良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個人經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價值的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇一
高老師執(zhí)教的老舍《養(yǎng)花》一課，是六年級下冊綜合復(fù)習(xí)中的第一課。高老師設(shè)計(jì)了用一課時完成本課教學(xué)，我覺得作為六年級的學(xué)生，要理解這篇文章，難度不大，又因?yàn)槭蔷C合復(fù)習(xí)中的課文，更注重學(xué)生自學(xué)的能力和效果，所以是可行的。
課堂教學(xué)中，高老師通過抓住文中最后一個總結(jié)段輻射全文進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有主問題。即抓住中心詞“喜和笑，憂和淚，須勞動又長見識”去找到相關(guān)語段，有所側(cè)重地進(jìn)行句段的讀悟，即‘體會樂趣’在課堂中是重點(diǎn)部分。
總觀這堂課，高執(zhí)教老師教態(tài)自然，導(dǎo)入新課時的語言清晰明了，教學(xué)中注重了字詞的理解，如找文章中具體說明“如此循環(huán)”的句子等，詞語的積累，能引領(lǐng)學(xué)生在具體的情境中去感受。課堂中也體現(xiàn)了執(zhí)教者讀寫結(jié)合、從讀到寫的思想。
現(xiàn)就本堂聽課就以下兩點(diǎn)再談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、說說老師的引導(dǎo)語和評價語。
課堂上，高老師試圖注意學(xué)生的自讀自悟,讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，從句子入手，談感受，再從理解入手，感情朗讀。在課堂上，老師在具體學(xué)習(xí)課文中引導(dǎo)得很精煉，個別問題的指向性也很明晰。老師提及恰到養(yǎng)花好處的引導(dǎo)，好似學(xué)生畫龍，老師點(diǎn)睛。
二、說說課堂朗讀的指導(dǎo)問題。
少一些內(nèi)容的問答，多一些方法的指導(dǎo)和情感的體會。教師不能代替學(xué)生的體驗(yàn)。無體會的朗讀是讀不出味道的。語文課要讓學(xué)生有所得。高老師注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本的情感，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人的生活，引導(dǎo)自己的情感，將自己放到文本中。語文教學(xué)，選擇切入文本的角度，找到合適的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效性教學(xué)的關(guān)鍵所在，使課堂教學(xué)想對集中，相對有效。
一位專家說，大氣的課是底氣和靈氣的結(jié)合，借此，與大家共勉。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇二
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
本課表達(dá)了作者對生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會作者表達(dá)的思想感情。
1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
3.情感目標(biāo)：體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會到了哪些樂趣。把不懂的.地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，由長見識……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會養(yǎng)花的樂趣。
請同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇三
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二.說教材：
本課表達(dá)了作者對生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會作者表達(dá)的思想感情。
三.說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的`段落;。
3.情感目標(biāo)：體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
四.說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五.說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
(二)尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，由長見識……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會養(yǎng)花的樂趣。
(三)體會樂趣。
請同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
(四)深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
(五)創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇四
一.說設(shè)計(jì)理念。
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二.說教材：
本課表達(dá)了作者對生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會作者表達(dá)的思想感情。
三.說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
3.情感目標(biāo)：體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
四.說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五.說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
(二)尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，由長見識……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會養(yǎng)花的樂趣。
(三)體會樂趣。
請同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
(四)深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
(五)創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇五
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二、說教材：
本課表達(dá)了作者對生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會作者表達(dá)的思想感情。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞；
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
3、情感目標(biāo)：體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
四、說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解課文的思想內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣；
2、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么？
（二）尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1、討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，由長見識……”
（1）作者從養(yǎng)花中體會到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎？動筆標(biāo)出來。
（2）全班齊讀；誰想讀給大家聽，請你來讀。
（3）看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會養(yǎng)花的樂趣。
（三）體會樂趣。
請同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會到了嗎？
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
（四）深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
（五）創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下？
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇六
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是八年級上冊的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對生活的熱愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！?/p>
1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點(diǎn)字的意思，初步學(xué)會據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀中心句，能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會老舍熱愛、自然生活的思想感情。
我班共31人，在平時的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高，而對于需要思考動腦筋的閱讀題目，學(xué)生不愿獨(dú)立思考，表現(xiàn)出望而生畏，無能為力的態(tài)度。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中。
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
（1）合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
本課我總分為五個環(huán)節(jié)來完成：
一、認(rèn)識作者，導(dǎo)入課題：由作家老舍的相關(guān)資料，引出他的散文《養(yǎng)花》。
二、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用10分鐘左右，六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標(biāo)。
三、圍繞中心，研讀課文：
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右，請同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、閱讀作品，感受人物。
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?！?。
等其他文章，感受到老舍是個熱愛生活，富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時間，完成了本節(jié)課的第三個教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、課件出示作業(yè)。
一、說教材我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是八年級上冊的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對生活......
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇七
a、識記和理解本課生字、新詞，積累美詞佳句。（借助字典和詞典，聯(lián)系上下文，預(yù)習(xí)時完成）。
b、理解課文思想內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到哪些樂趣。
c、有感情地朗讀課文。
d、背誦課文后四個自然段。（課后完成）。
e、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法，“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，擬人、排比的運(yùn)用。
2、過程與方法。
讀以貫之，讀中感悟，抓住重點(diǎn)，研討與點(diǎn)撥相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價值觀。
體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
2、老舍先生是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
課件、相關(guān)資料、配樂朗讀錄像。
兩課時。
教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)方式。
一、導(dǎo)課。
1、結(jié)合預(yù)習(xí)，看課題，提出問題。激趣式。
2、結(jié)合投影，簡介老舍先生。簡介式。
二、感知。
1、播放錄像，欣賞《養(yǎng)花》課文朗讀。
2、學(xué)生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。概讀式。
（自主閱讀，提出問題，獨(dú)立思考，同伴互動，教師點(diǎn)撥，交流小結(jié)）。
三、探究研讀式。
1、再讀課文，理清課文層次，劃分段落，歸納段意。
課文段落有兩種劃分法：
第一種：第一段（1），概述“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。-（總）。
第二段（2---6），具體講養(yǎng)花中的樂趣。------------------（分）。
第三段（7），總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。----------------------------------（總）。
第二種：每個自然段獨(dú)立成段，單獨(dú)表示一個意思。
第一段：寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。---（總）。
第二段：寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。
第三段：寫“我”怎么養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。
第四段：寫?zhàn)B花需要勞動，有益身心。（分）。
第五段：寫?zhàn)B花中的高興事。
第六段：寫?zhàn)B花中的傷心事。
第七段：總述養(yǎng)花的樂趣。---------------------------------（總）。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及本段在全文中的作用。
（1）（出示第一句話“我愛花，所以也愛養(yǎng)花?！保?/p>
讀課文，從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花？
（學(xué)生自由讀課文：只要開花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿了花草。）。
（2）從課文中找出一句話作為本段的段意。（我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。）。
問：這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看，本段起到了什么作用？（全文的總述）。
4、理解課文第七段，并了解其在全文中的作用。
（1）有感情地朗讀第七段，想一想，本段在全文中起什么作用？（全文的總結(jié)）。
（2）養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個方面？
5、學(xué)習(xí)課文第二至六段，看看作者是怎樣具體描寫?zhàn)B花的樂趣的。
（1）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，都是好種易活，自己會奮斗的花草，因?yàn)槠婊ó惒莶灰谆?，作者不忍心看著花草死去；另外，北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn)，是在養(yǎng)花過程中摸出的規(guī)律。
（2）養(yǎng)花不能對花“置之不理”，而是要天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們，要按花的生長特點(diǎn)來管理，管理得法，花就會活著。作者在照管花的過程中摸出了一些門道，增長了一些養(yǎng)花的知識，從中得到了樂趣。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇八
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
2、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。
一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課。
誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀講課文。
1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）。
點(diǎn)撥：
（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）。
（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）。
（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）。
（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？
（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長知識。）。
（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？
（養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）。
有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。
（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）。
“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？
（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）。
（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）。
2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）。
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇九
這篇課文采用了總分總的寫作手法，作者通過自己養(yǎng)花的親身經(jīng)歷，從中獲得了知識和樂趣。作者緊緊地圍繞中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用簡練的語言來說明事物。是一篇非常值得學(xué)習(xí)的散文。
討論法，讀書法。
1.標(biāo)畫文中的重點(diǎn)句，理解其含義，體會作者的思想感情。
2.分析文章的中心句，感悟老舍先生愛生活的情趣。
3.加深對文章思想內(nèi)涵的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
（一）板書課文題目，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對老舍先生的這篇文章有了初步的認(rèn)識和理解。這節(jié)課我們要通過分析文中的重點(diǎn)句，體會作者的思想感情，感悟作者愛花，愛生活的高尚情趣。
1.有感情的朗讀課文。（指名讀文，其他生回顧課文內(nèi)容）。
2.分析重點(diǎn)句。（投影出示重點(diǎn)句）。
（1）為什么“我只養(yǎng)些好種易活，自己會奮斗的花”？
（2）“如此循環(huán)......有益身心，勝于吃藥”的具體含義是什么？（學(xué)生小組討論，分析其含義）。
3.學(xué)生匯報(bào)（教師隨即點(diǎn)撥）。
4.解讀中心句：上節(jié)課我們找到了本文的中心句，同學(xué)們還記得嗎？我們一起讀一下。（齊讀最后一段）。
這是作者對前面內(nèi)容的總結(jié)，那么我們就試著找出作者分別是對哪個部分做出的總結(jié)，找出相應(yīng)的內(nèi)容。（學(xué)生匯報(bào)）。
5.誰能快速找出這句話“這多么有意思呀”（學(xué)生舉手回答）這句話在本文出現(xiàn)了兩次，分別是作者在什么情況下說的？（學(xué)生快速讀文，匯報(bào)）。
6.指名讀第六自然段，提問：花死了，作者傷心，為什么還說養(yǎng)花的樂趣呢？（學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會人生，做什么是都以積極的態(tài)度面對）。
（三）結(jié)合實(shí)際，體會文章。
作者對養(yǎng)花由衷的愛好，誰愿意和大家分享一下自己喜歡的事是什么？為什么？
（學(xué)生做短暫的思考，然后回答）（師：對學(xué)生的回答做總結(jié)，結(jié)合文章，讓學(xué)生體會到作者從中獲得樂趣的原因）。
（四）總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)老舍先生的這篇文章，我們不僅感受到生活的樂趣，也懂得了人要以一種積極樂觀的態(tài)度去感悟生活的美好。
（五）板書設(shè)計(jì)：
養(yǎng)花---的樂趣。
從生活中尋找樂趣，積極面對人生。
在課堂教學(xué)中，應(yīng)該采用較多的時間對學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育。本文是通過寫?zhàn)B花中的喜怒哀樂，來表現(xiàn)作者對生活的熱愛，在課堂上要對這反面多引導(dǎo)，使學(xué)生對生活都充滿信心。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十
1、使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。
2、學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能分別用“不是……就是”、“要是……就”寫句子。
4、有感情朗讀課文，背誦課文最后四個自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借助中心句，體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。
學(xué)習(xí)老舍的語言風(fēng)格和安排材料的方法。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些。
課前準(zhǔn)備：
1、溫習(xí)老舍的.《貓》，想想他的語言特點(diǎn)。
2、了解老舍其人其事。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣。
一、揭題。
1、你知道老舍嗎?
2、你喜歡老舍寫的《貓》嗎?為什么?
3、今天我們學(xué)習(xí)老舍的另一篇佳作《養(yǎng)花》。
二、初讀。
2、交流。
三、研讀。
重點(diǎn)抓住最后一節(jié)進(jìn)行研讀。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
思考：作者在課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣?通過讀書解決問題。
提示。
(1)“……花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興?！?/p>
(2)“我得天天照管它們，想好朋友似的關(guān)切它們?！?/p>
(3)“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!”
(4)“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)……”
(5)“送牛奶的同志進(jìn)門就跨”好香“，這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜游的味道……”
在反饋時有感情的朗讀課文有關(guān)句段。
質(zhì)疑：提出不明白的問題，下節(jié)課討論。
四、作業(yè)鞏固。
1、作業(yè)1、2、3。
2、拓展練習(xí)：曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法，制作一份圖文并茂的“曇花介紹”。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十一
（3）搜集有關(guān)老舍養(yǎng)花的資料。
1、教材分析：?。
2、學(xué)情分析：
3.教學(xué)目標(biāo)?。
【知識與能力目標(biāo)】。
1、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握5個要求會寫的生字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。
【過程與方法目標(biāo)】。
2、在朗讀感悟中培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力。?。
【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】??。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料。
三、教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
二、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第三項(xiàng)，介紹寫作背景。
二、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)，初讀課文，掃清字詞障礙。
出示預(yù)習(xí)要求：
（3）搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。
2、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
（注意矯正計(jì)較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音。）。
b.說說自己弄懂了哪些詞語。
（注意弄懂“計(jì)較、門道、秉燭夜游、置之不理、三年五載”的意思。）。
三、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng)，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
（1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。
（3）養(yǎng)花能增長知識。
3.提出不懂的問題。
預(yù)設(shè)： 。
（1）“花草自己會奮斗”是什么意思？
四、布置作業(yè)。
1.摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。
2.讀你喜愛的老舍的作品。
人文思想的體現(xiàn)：重點(diǎn)研讀文章最后一段就是在讓學(xué)生體會由文章所體現(xiàn)的人文思想，學(xué)習(xí)老舍的愛勞動，學(xué)習(xí)他的熱愛生活。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十二
一，教材分析：
這篇課文采用了總分總的寫作手法，作者通過自己養(yǎng)花的親身經(jīng)歷，從中獲得了知識和樂趣。作者緊緊地圍繞中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用簡練的語言來說明事物。是一篇非常值得學(xué)習(xí)的散文。
二，教學(xué)方法：
討論法，讀書法。
三教學(xué)目標(biāo)：
1.標(biāo)畫文中的重點(diǎn)句，理解其含義，體會作者的思想感情。
2.分析文章的中心句，感悟老舍先生愛生活的情趣。
3.加深對文章思想內(nèi)涵的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
（一）板書課文題目，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對老舍先生的這篇文章有了初步的認(rèn)識和理解。這節(jié)課我們要通過分析文中的重點(diǎn)句，體會作者的思想感情，感悟作者愛花，愛生活的高尚情趣。
1.有感情的朗讀課文。（指名讀文，其他生回顧課文內(nèi)容）。
2.分析重點(diǎn)句。（投影出示重點(diǎn)句）。
（1）為什么“我只養(yǎng)些好種易活，自己會奮斗的`花”？
（2）“如此循環(huán)......有益身心，勝于吃藥”的具體含義是什么？（學(xué)生小組討論，分析其含義）。
3.學(xué)生匯報(bào)（教師隨即點(diǎn)撥）。
4.解讀中心句：上節(jié)課我們找到了本文的中心句，同學(xué)們還記得嗎？我們一起讀一下。（齊讀最后一段）。
這是作者對前面內(nèi)容的總結(jié)，那么我們就試著找出作者分別是對哪個部分做出的總結(jié)，找出相應(yīng)的內(nèi)容。（學(xué)生匯報(bào)）。
5.誰能快速找出這句話“這多么有意思呀”（學(xué)生舉手回答）這句話在本文出現(xiàn)了兩次，分別是作者在什么情況下說的？（學(xué)生快速讀文，匯報(bào)）。
6.指名讀第六自然段，提問：花死了，作者傷心，為什么還說養(yǎng)花的樂趣呢？（學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會人生，做什么是都以積極的態(tài)度面對）。
（三）結(jié)合實(shí)際，體會文章。
作者對養(yǎng)花由衷的愛好，誰愿意和大家分享一下自己喜歡的事是什么？為什么？
（學(xué)生做短暫的思考，然后回答）（師：對學(xué)生的回答做總結(jié)，結(jié)合文章，讓學(xué)生體會到作者從中獲得樂趣的原因）。
（四）總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)老舍先生的這篇文章，我們不僅感受到生活的樂趣，也懂得了人要以一種積極樂觀的態(tài)度去感悟生活的美好。
（五）板書設(shè)計(jì)：
養(yǎng)花---的樂趣。
從生活中尋找樂趣，積極面對人生。
五，教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)中，應(yīng)該采用較多的時間對學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育。本文是通過寫?zhàn)B花中的喜怒哀樂，來表現(xiàn)作者對生活的熱愛，在課堂上要對這反面多引導(dǎo)，使學(xué)生對生活都充滿信心。
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