天文學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的奧秘具有深遠(yuǎn)的意義。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見解。下面是一些成功案例，通過學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地改進(jìn)自己。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇一
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
本課表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的.樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
(一)導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
(二)尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，由長見識(shí)……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動(dòng)筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請(qǐng)你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會(huì)到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。
(三)體會(huì)樂趣。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會(huì)到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(四)深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
(五)創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇二
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！?/p>
1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點(diǎn)字的意思，初步學(xué)會(huì)據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會(huì)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂趣。
3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會(huì)作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀中心句，能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老舍熱愛、自然生活的思想感情。
我班共31人，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高，而對(duì)于需要思考動(dòng)腦筋的閱讀題目，學(xué)生不愿獨(dú)立思考，表現(xiàn)出望而生畏，無能為力的態(tài)度。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中。
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
（1）合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
本課我總分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：
一、認(rèn)識(shí)作者，導(dǎo)入課題：由作家老舍的相關(guān)資料，引出他的散文《養(yǎng)花》。
二、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用10分鐘左右，六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、圍繞中心，研讀課文：
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右，請(qǐng)同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、閱讀作品，感受人物。
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?！?。
等其他文章，感受到老舍是個(gè)熱愛生活，富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時(shí)間，完成了本節(jié)課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、課件出示作業(yè)。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇三
《養(yǎng)花》是老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。本文通過寫?zhàn)B花的過程，告訴我們養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。
全文共7個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。
課文第1自然段主要講：養(yǎng)花的原因、目的，即“把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣。”
課文第2自然段主要講：自己不養(yǎng)名貴花草的原因。一個(gè)原因是“珍貴的花草不容易養(yǎng)活”；第二是北京的氣候不適合養(yǎng)名貴的花。“冬天冷，”“夏天不是干旱就是大雨傾盆”；秋天“鬧霜凍”。
課文第3自然段主要講：養(yǎng)花可以多得些知識(shí)。文中主要講了花草“喜陰”“喜陽”“喜濕”“喜干”的不同特點(diǎn)。
課文第4自然段主要講：養(yǎng)花雖然辛苦勞累但有許多好處。那就是勞逸結(jié)合，“有益身心，勝于吃藥?！?/p>
課文第5、6自然段主要分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷。
最后一自然段總結(jié)了“我”養(yǎng)花的種種樂趣。
2、讓我們一起來看看老舍先生是怎么養(yǎng)花的，從中可以看出老舍是個(gè)怎樣的人。
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)，教師可以提示：老舍先生是怎么養(yǎng)花的？從文中找出相應(yīng)句子，可以邊讀邊勾畫。
通過多種形式的閱讀，使學(xué)生理清文章的敘述順序，即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用列提綱的方法概括課文主要內(nèi)容。在指導(dǎo)中，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。
再細(xì)致地讀課文，結(jié)合養(yǎng)花的實(shí)際，看你能發(fā)現(xiàn)什么。
（1）老舍是一個(gè)很有生活情趣的人。
從文中可以知道，老舍不但養(yǎng)花，還養(yǎng)了“小貓”。老舍的生活情趣這一點(diǎn)，從他兒子舒乙的那句話也可以看出。
（2）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？
一方面與老舍沒有精力照顧費(fèi)心思的花草有關(guān)，另一方面也反映了老舍的興趣愛好。對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。
（3）作者為什么說養(yǎng)花“有意思”？
增長知識(shí)，有益身心。在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道：花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同；讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。
（4）老舍的花到底養(yǎng)的如何？
應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……這些說明了老舍對(duì)花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’，”說明老舍的花養(yǎng)的不錯(cuò)。最可貴的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味、物我相依的程度。想一想，曇花盛開的夜晚，幾個(gè)朋友在院中、庭中小坐，談天、論花，是多么愜意！
（5）從中我們還可以體會(huì)出老舍的為人。
——非常勤快。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看出。
——愛交朋友。從約朋友看花，把花贈(zèng)給朋友可以看出。
——寬厚待人。菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只默默自己承受。
這一切，也充分說明了老舍對(duì)生活的熱愛。因?yàn)樾闹杏縿?dòng)著摯愛，所以它能夠發(fā)現(xiàn)山美、水美、花美、人美……生活處處充滿了美好。
……。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。
體會(huì)理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）。
1、老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他一生創(chuàng)作豐富，著名的長篇小說有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領(lǐng)，尤其善于運(yùn)用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格。
老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。
2、舒乙是老舍先生唯一的兒子，下面是他回憶父親“老舍先生”的幾段文字：
給孩子起名字。
為什么給我起這個(gè)名字？這要從我姐姐說起。我的姐姐生在濟(jì)南，所以叫“舒濟(jì)”。這個(gè)“濟(jì)”字繁體字難寫極了，所以起完這個(gè)名字，父母兩個(gè)人都后悔：“唉，怎么給小孩兒起這么個(gè)麻煩名字？讓她上小學(xué)怎么上啊？”到我這兒，就極端一下子，“乙”，就一筆。
兩個(gè)妹妹的名字就都基本是觸景生情的那種起法。舒雨是因?yàn)樯臅r(shí)候下了一個(gè)月的雨。我父親是很幽默的人，我看他文章里說過，原來他說，“給這孩子起名‘舒亂’得了”，意思說當(dāng)時(shí)國家很亂。我母親說，“那怎么可以”。我父親就又說：“那就叫舒雨吧，趕明兒小孩兒寫字的時(shí)候就光點(diǎn)點(diǎn)兒了，那多好玩兒??！”
舒立呢，是她的生日跟我父親很近，基本上是立春生的，我父親叫“舒慶春”，就不能再叫“春”了，就叫舒立吧。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇四
y老師執(zhí)教的老舍《養(yǎng)花》一課，是六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)中的第一課。y老師設(shè)計(jì)了一課時(shí)完成本課教學(xué)，我覺得作為六年級(jí)的學(xué)生，要理解這篇文章，難度不大，又因?yàn)槭蔷C合復(fù)習(xí)中的課文，更注重學(xué)生自學(xué)的能力和效果，所以是可行的。
課堂教學(xué)中，y老師通過抓住文中最后一個(gè)總結(jié)段輻射全文進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有主問題。即抓住中心詞“喜和笑，憂和淚，須勞動(dòng)又長見識(shí)”去找到相關(guān)語段，有所側(cè)重地進(jìn)行句段的讀悟，即‘體會(huì)樂趣’在課堂中是重點(diǎn)部分。學(xué)完全文后，教師讓學(xué)生體會(huì)了分總段式后進(jìn)行了練筆的拓展，呈現(xiàn)結(jié)尾有……有……，這就是養(yǎng)蠶的樂趣。綜觀這堂課，執(zhí)教老師教態(tài)自然，導(dǎo)入新課時(shí)的語言清晰明了，教學(xué)中注重了字詞的理解，如給“門道”找近義詞理解，找文章中具體說明“如此循環(huán)”的句子等，詞語的積累，能引領(lǐng)學(xué)生在具體的情境中去感受。課堂中也體現(xiàn)了執(zhí)教者讀寫結(jié)合、從讀到寫的思想。
現(xiàn)就本堂聽課就以下兩點(diǎn)再談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
課堂上，老師試圖注意學(xué)生的自讀自悟,讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，從句子入手，談感受，再從理解入手，感情朗讀。但在課堂上，老師在具體學(xué)習(xí)課文中引導(dǎo)得不夠精煉，個(gè)別問題的指向性不很明晰。如……教師的提問，宜粗不宜細(xì)，宜發(fā)放不宜收，設(shè)問要一線串珠，解決教學(xué)目標(biāo)，粗要統(tǒng)領(lǐng)性，放要有發(fā)散性.教師不能過強(qiáng)的介入教學(xué)過程。有老師曾提及恰到好處的引導(dǎo)，好似學(xué)生畫龍，老師點(diǎn)睛。課堂教學(xué)預(yù)設(shè)不能過重，教師不請(qǐng)君入甕。
少一些內(nèi)容的問答，多一些方法的指導(dǎo)和情感的體會(huì)。教師不能代替學(xué)生的體驗(yàn)。無體會(huì)的朗讀是讀不出味道的。語文課要讓學(xué)生有所得。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本的情感，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活，引導(dǎo)自己的情感，將自己放到文本中。語文教學(xué)，選擇切入文本的.角度，找到合適的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效性教學(xué)的關(guān)鍵所在，使課堂教學(xué)想對(duì)集中，相對(duì)有效。
一位專家說，大氣的課是底氣和靈氣的結(jié)合，借此，與大家共勉。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇五
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
本課表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣。把不懂的.地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，由長見識(shí)……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動(dòng)筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請(qǐng)你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會(huì)到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會(huì)到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇六
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”
1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點(diǎn)字的意思，初步學(xué)會(huì)據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會(huì)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂趣。
3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會(huì)作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀中心句，能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老舍熱愛、自然生活的思想感情。
我班共31人，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高，而對(duì)于需要思考動(dòng)腦筋的閱讀題目，學(xué)生不愿獨(dú)立思考，表現(xiàn)出望而生畏，無能為力的態(tài)度。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中。
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
（1）合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
本課我總分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：
一、認(rèn)識(shí)作者，導(dǎo)入課題：由作家老舍的相關(guān)資料，引出他的散文《養(yǎng)花》。
二、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用10分鐘左右，六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、圍繞中心，研讀課文：
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右，請(qǐng)同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、閱讀作品，感受人物。
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?！?。
等其他文章，感受到老舍是個(gè)熱愛生活，富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時(shí)間，完成了本節(jié)課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、課件出示作業(yè)。
一、說教材我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)生活......
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
2、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課。
誰養(yǎng)過花?請(qǐng)舉手，說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀講課文。
1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)。
點(diǎn)撥：
(1)為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗。)。
(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。)。
(花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長知識(shí))。
(3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?
(只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長知識(shí)。)。
(4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?
(養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。)。
有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。
(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書：有喜有憂)。
“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?
(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)。
(照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)。
2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。)。
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
《養(yǎng)花》原文閱讀推薦：
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場。
花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)心它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識(shí)呀!多得些知識(shí)決不是壞事。
送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放?；ǚ指?，一棵分為幾棵，就贈(zèng)給朋友們一些。看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。
當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上(沒到移入盆中的時(shí)候)，下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇八
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二、說教材：
本課表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞；
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
四、說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣；
2、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么？
（二）尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1、討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，由長見識(shí)……”
（1）作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎？動(dòng)筆標(biāo)出來。
（2）全班齊讀；誰想讀給大家聽，請(qǐng)你來讀。
（3）看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會(huì)到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。
（三）體會(huì)樂趣。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會(huì)到了嗎？
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
（四）深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
（五）創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下？
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇九
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二.說教材：
本課表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三.說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的`段落;。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
四.說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五.說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
(二)尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，由長見識(shí)……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動(dòng)筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請(qǐng)你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會(huì)到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。
(三)體會(huì)樂趣。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會(huì)到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
(四)深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
(五)創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十
我所上的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級(jí)教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”
1、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會(huì)作。
者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂趣。
2、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會(huì)作者熱愛自然、生活的情感。
【而教學(xué)重點(diǎn)是......】教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子含義，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康。
向上的思想感情。【接著我......】。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中：
1、以教師的引領(lǐng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，進(jìn)行仿寫句子。
3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
（1）合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
本課我總分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：
1、同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活，陶冶情操。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花，把你養(yǎng)花的感受說一說。（先讓學(xué)生自由發(fā)言。）。
2、養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)老舍先生寫的《養(yǎng)花》。（再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
本環(huán)節(jié)用5分鐘左右，六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)要求一：
（以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)。
了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達(dá)的的情感。）。
學(xué)習(xí)要求二：
讀課文最后一段，從老舍先生養(yǎng)花中你領(lǐng)悟到了什么？
（在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花的樂趣，通過回顧全篇，由文本向生活延展，將語文打開。）。
有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。既（），又（）這就是（）的樂趣。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十一
一.說設(shè)計(jì)理念。
這是老舍先生的一篇散文，質(zhì)樸無華的語言，向我們道出了養(yǎng)花的種種樂趣。透過文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)涵的要詣。本文誒饒“樂趣”組材，喜、憂、笑、淚、花、果、聲、色，疏疏朗朗的布局，也如花一樣值得我們欣賞。
二.說教材：
本課表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)本文，要了解課文寫了哪些事情，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三.說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞;。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。
四.說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣;。
2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
五.說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入：
初讀了課文，我們了解了課文的大體內(nèi)容。這節(jié)課，你們還想知道什么?
(二)尋找樂趣：
讀讀課文，想想老舍先生為什么要養(yǎng)花，他從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣。把不懂的地方記下來，與老師、同學(xué)討論。
1.討論重點(diǎn)句，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，由長見識(shí)……”
(1)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣，你能找出來嗎?動(dòng)筆標(biāo)出來。
(2)全班齊讀;誰想讀給大家聽，請(qǐng)你來讀。
(3)看來養(yǎng)花還真不是一件隨隨便便就能做好的事，老舍先生竟然從中體會(huì)到那么多樂趣。這回，我們也來當(dāng)一名養(yǎng)花人，與作者共同體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。
(三)體會(huì)樂趣。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想作者是怎樣樂趣寫具體的。找出有關(guān)的句子和組內(nèi)的同學(xué)交流。
1、抓住“只要……就……、照管、有益身心、勝于吃藥”等重點(diǎn)詞、句，體會(huì)“情趣之樂”。
2、“有花有果，有香有色”的成果之樂，你體會(huì)到了嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，秉燭賞曇花，增給友人自己養(yǎng)的花……使作者心里感到喜歡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們也來分享其中的樂趣你可以把自己主人，也可以把自己當(dāng)客人，想想這樂趣有什么不同。
(四)深化樂趣。
有感情地朗讀課文，想一想自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談自己的收獲。
(五)創(chuàng)造樂趣。
生活中的樂趣無處不在，誰能簡要地談一下?
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十二
高老師執(zhí)教的老舍《養(yǎng)花》一課，是六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)中的第一課。高老師設(shè)計(jì)了用一課時(shí)完成本課教學(xué)，我覺得作為六年級(jí)的學(xué)生，要理解這篇文章，難度不大，又因?yàn)槭蔷C合復(fù)習(xí)中的課文，更注重學(xué)生自學(xué)的能力和效果，所以是可行的。
課堂教學(xué)中，高老師通過抓住文中最后一個(gè)總結(jié)段輻射全文進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有主問題。即抓住中心詞“喜和笑，憂和淚，須勞動(dòng)又長見識(shí)”去找到相關(guān)語段，有所側(cè)重地進(jìn)行句段的讀悟，即‘體會(huì)樂趣’在課堂中是重點(diǎn)部分。
總觀這堂課，高執(zhí)教老師教態(tài)自然，導(dǎo)入新課時(shí)的語言清晰明了，教學(xué)中注重了字詞的理解，如找文章中具體說明“如此循環(huán)”的句子等，詞語的積累，能引領(lǐng)學(xué)生在具體的情境中去感受。課堂中也體現(xiàn)了執(zhí)教者讀寫結(jié)合、從讀到寫的思想。
現(xiàn)就本堂聽課就以下兩點(diǎn)再談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、說說老師的引導(dǎo)語和評(píng)價(jià)語。
課堂上，高老師試圖注意學(xué)生的自讀自悟,讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，從句子入手，談感受，再從理解入手，感情朗讀。在課堂上，老師在具體學(xué)習(xí)課文中引導(dǎo)得很精煉，個(gè)別問題的指向性也很明晰。老師提及恰到養(yǎng)花好處的引導(dǎo)，好似學(xué)生畫龍，老師點(diǎn)睛。
二、說說課堂朗讀的指導(dǎo)問題。
少一些內(nèi)容的問答，多一些方法的指導(dǎo)和情感的體會(huì)。教師不能代替學(xué)生的體驗(yàn)。無體會(huì)的朗讀是讀不出味道的。語文課要讓學(xué)生有所得。高老師注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本的情感，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活，引導(dǎo)自己的情感，將自己放到文本中。語文教學(xué)，選擇切入文本的角度，找到合適的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效性教學(xué)的關(guān)鍵所在，使課堂教學(xué)想對(duì)集中，相對(duì)有效。
一位專家說，大氣的課是底氣和靈氣的結(jié)合，借此，與大家共勉。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十三
一，教材分析：
這篇課文采用了總分總的寫作手法，作者通過自己養(yǎng)花的親身經(jīng)歷，從中獲得了知識(shí)和樂趣。作者緊緊地圍繞中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用簡練的語言來說明事物。是一篇非常值得學(xué)習(xí)的散文。
二，教學(xué)方法：
討論法，讀書法。
三教學(xué)目標(biāo)：
1.標(biāo)畫文中的重點(diǎn)句，理解其含義，體會(huì)作者的思想感情。
2.分析文章的中心句，感悟老舍先生愛生活的情趣。
3.加深對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
（一）板書課文題目，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)老舍先生的這篇文章有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。這節(jié)課我們要通過分析文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的思想感情，感悟作者愛花，愛生活的高尚情趣。
1.有感情的朗讀課文。（指名讀文，其他生回顧課文內(nèi)容）。
2.分析重點(diǎn)句。（投影出示重點(diǎn)句）。
（1）為什么“我只養(yǎng)些好種易活，自己會(huì)奮斗的`花”？
（2）“如此循環(huán)......有益身心，勝于吃藥”的具體含義是什么？（學(xué)生小組討論，分析其含義）。
3.學(xué)生匯報(bào)（教師隨即點(diǎn)撥）。
4.解讀中心句：上節(jié)課我們找到了本文的中心句，同學(xué)們還記得嗎？我們一起讀一下。（齊讀最后一段）。
這是作者對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，那么我們就試著找出作者分別是對(duì)哪個(gè)部分做出的總結(jié)，找出相應(yīng)的內(nèi)容。（學(xué)生匯報(bào)）。
5.誰能快速找出這句話“這多么有意思呀”（學(xué)生舉手回答）這句話在本文出現(xiàn)了兩次，分別是作者在什么情況下說的？（學(xué)生快速讀文，匯報(bào)）。
6.指名讀第六自然段，提問：花死了，作者傷心，為什么還說養(yǎng)花的樂趣呢？（學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生，做什么是都以積極的態(tài)度面對(duì)）。
（三）結(jié)合實(shí)際，體會(huì)文章。
作者對(duì)養(yǎng)花由衷的愛好，誰愿意和大家分享一下自己喜歡的事是什么？為什么？
（學(xué)生做短暫的思考，然后回答）（師：對(duì)學(xué)生的回答做總結(jié)，結(jié)合文章，讓學(xué)生體會(huì)到作者從中獲得樂趣的原因）。
（四）總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)老舍先生的這篇文章，我們不僅感受到生活的樂趣，也懂得了人要以一種積極樂觀的態(tài)度去感悟生活的美好。
（五）板書設(shè)計(jì)：
養(yǎng)花---的樂趣。
從生活中尋找樂趣，積極面對(duì)人生。
五，教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)中，應(yīng)該采用較多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育。本文是通過寫?zhàn)B花中的喜怒哀樂，來表現(xiàn)作者對(duì)生活的熱愛，在課堂上要對(duì)這反面多引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)生活都充滿信心。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，能給人們帶來樂趣。
3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
一、課前談話，引入本課。
你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花。
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。
老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。
關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文。
1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。
2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。
3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。
記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。
秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。
糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆。
2、多音字：
3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。
如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。
4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)。
(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)。
5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)。
五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文。
六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十五
1、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。
2、學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能分別用“不是……就是”、“要是……就”寫句子。
4、有感情朗讀課文，背誦課文最后四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借助中心句，體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。
學(xué)習(xí)老舍的語言風(fēng)格和安排材料的方法。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些。
課前準(zhǔn)備：
1、溫習(xí)老舍的.《貓》，想想他的語言特點(diǎn)。
2、了解老舍其人其事。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識(shí)，能給人們帶來樂趣。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣。
一、揭題。
1、你知道老舍嗎?
2、你喜歡老舍寫的《貓》嗎?為什么?
3、今天我們學(xué)習(xí)老舍的另一篇佳作《養(yǎng)花》。
二、初讀。
2、交流。
三、研讀。
重點(diǎn)抓住最后一節(jié)進(jìn)行研讀。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
思考：作者在課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣?通過讀書解決問題。
提示。
(1)“……花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興?！?/p>
(2)“我得天天照管它們，想好朋友似的關(guān)切它們?！?/p>
(3)“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!”
(4)“我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)……”
(5)“送牛奶的同志進(jìn)門就跨”好香“，這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜游的味道……”
在反饋時(shí)有感情的朗讀課文有關(guān)句段。
質(zhì)疑：提出不明白的問題，下節(jié)課討論。
四、作業(yè)鞏固。
1、作業(yè)1、2、3。
2、拓展練習(xí)：曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法，制作一份圖文并茂的“曇花介紹”。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。
3、完成課后練筆。
4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的'自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理清文章條理。
2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？
三、通過讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？
2、討論：課文可以分三段。
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十七
四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
1、“奇花異草”是什么意思？
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？
2、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
3、作者為什么說他“可得感謝它們”？
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
5、什么是“秉燭夜游”？
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？
五、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、試背最后一自然段。
第二課時(shí)。
1、練習(xí)給課文編提綱。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)記字形。
二、再讀課文，概括中心。
1、提出要求：
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
三、練習(xí)給課文編提綱。
1、自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的`？
2、討論交流。
（一）文章題目：養(yǎng)花。
（二）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。
（三）材料安排：
1、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。
2、具體講養(yǎng)花的樂趣。
3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、指導(dǎo)“置之不理”造句。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、范讀。
2、學(xué)生有感情朗讀課文。
3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
六、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情朗讀課文。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
第三課時(shí)。
練筆，寫一種你喜愛的花草。
一、聽寫詞語。
二、指名有感情朗讀課文。
三、檢查背誦。
四、明確“練筆”要求。
1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。
2、討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）。
練筆有什么要求？
（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）。
五、學(xué)生寫作。
1、分組練說。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
六、交流，修改。資料提供者：
養(yǎng)花說課稿設(shè)計(jì)篇十八
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
2、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。
一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課。
誰養(yǎng)過花？請(qǐng)舉手，說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀講課文。
1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）。
點(diǎn)撥：
（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）。
（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）。
（花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識(shí)）。
（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長知識(shí)。）。
（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？
（養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）。
有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。
（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）。
“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？
（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）。
（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）。
2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）。
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
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