天文學(xué)不僅是一門學(xué)問,也是一種熱愛、一種追求更高境界的心靈寄托。突出高潮和亮點,給讀者留下深刻印象。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇一
1、能正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,會讀會寫一類字,二類字只認不寫。
3、初步感知課文內(nèi)容,理清層次。
能正確、通順地朗讀課文。
能理清課文脈絡(luò).
多媒體課件
一、歌曲導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語:聽說我們班屬牛的同學(xué)特別多,請屬牛的同學(xué)舉起手來!(生舉手)
師:你們知道自己是哪一年出生的嗎?(生回答)
師:你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌,歌名就叫《東方之珠》,這是一首關(guān)于香港的歌。
2、播放歌曲。(同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)
3、說感受:聽著這動聽的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫面,你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧!(生發(fā)言)
4、過渡:今天,我們學(xué)習的課文題目也叫《東方之珠》
5、師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號?)
二、初讀感知
1、出示自瀆要求:
(1)標出自然段序號
(2)讀準生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.
2、檢查字詞掌握情況
(1)出示生字,開火車領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀.
(3)快速認讀(師任指,生齊讀).
3、檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評議,教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽錄音朗讀(看課文動畫)
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4、交流
過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園或海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5、分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解.
三、指導(dǎo)書寫
1、師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2、教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯的字
3、學(xué)生描紅,教師點評.
四、學(xué)生自結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習,你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五、作業(yè):練習有感情地朗讀課文
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇二
(一)觀察圖畫,導(dǎo)入新課。
2、(板書課題)難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……。
(二)朗讀全文,理清脈絡(luò)(進入景點頁面)。
引語:清晨,我們在上海登上飛機,經(jīng)過兩個多小時的航程,飛機緩緩降落在香港,先去有代表性的景點游覽一下。
1、(課件演示)認真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說什么?
2、(課件演示)課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請對照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個部分!
(三)注重主體,自主學(xué)習。
2、(自主選擇)你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看,再讀讀課文,說說喜歡的理由!
3、自主交流,讀悟品味。
你最喜歡哪個景點?游覽后你有什么感受?(生說)。
請你讀一遍,讀出這種感受。
淺水灣:迷人、舒服。
(1)談感受,指名讀第2節(jié)。
(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)。
(3)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)。
(4)〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,有什么感覺呢?(舒服)。
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認真地體會。(生自讀句2)。
(5)誰來帶著這種感受說一說。
(因為人們——所以,感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因為他們——。)。
(7)練背課文(自背、指背)。
海洋公園:舉世聞名,精彩。
(1)說感受,指名讀第3節(jié)。
(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)。
(游客:聚集,不時……開懷大笑)。
(3)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演,你一定也會——(開懷大笑)。
(4)齊讀第3節(jié)。
(5)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎???。
(生練說、同桌互說、指名說)。
(6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。
銅鑼灣:鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮。
(1)說感受,指名讀第4小節(jié)〈點擊出示畫面〉。
重點理解:
a、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說:摩天大樓……)。
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。
b、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。
c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。
(3)誰能看著這幾個詞語,把第4節(jié)背出來。
(鬧市口???鱗次櫛比???琳瑯滿目???人流如潮??)。
(自練、指背、齊背)。
夜景:(三句比喻句)。
(1)夜幕初垂,輕風徐來,站在太平山山頂,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看,請同學(xué)們聽。
〈夜景圖1、2、3、4〉(第5節(jié)課文錄音)。
(2)你覺得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名說)。
(燈的海洋——燈多)。
(3)第5節(jié)用了3個比喻句,有靜有動,寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。
(師引讀:……成了——。
……像——。
……如同——)。
(4)這么美的夜景,真是——(美不勝收)。
誰愿意當播音員,把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)。
誰能單看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。
四、網(wǎng)絡(luò)鏈接。
下次我們?nèi)ハ愀鄣脑?,你可以當?dǎo)游了吧!怎么樣?先來過把癮?。▽W(xué)生自由介紹)如果你覺得你這個導(dǎo)游的知識還不夠豐富,可以點擊網(wǎng)站……了解更多的知識。
五總結(jié)全文。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇三
3.通過對課文的品讀,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,品讀課文意境,用自己的話說出感受。
了解圍繞中心句展開敘述的表達方法。
多媒體課件
1.播放歌曲《東方之珠》,板書課題。用“香港”和“東方之珠”說一句話。
2.回憶:課文介紹了香港的那些地方(板書:迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市)。
1.自由朗讀第二段,找出自己喜歡的詞語和句子,說說為什么。用“我從感受到”的句式表達。
2.找出介紹淺水灣的中心句。用一個詞語概括淺水灣給人的感受。
3.提示:傾聽——側(cè)著頭很注意地聽取。用“傾聽”造句。
3.指名朗讀,相機指導(dǎo)
(一)出示自學(xué)提示:
1.找一找:自由朗讀第3/4/5段,找出你認為重要的詞語。
2.想一想:段落第一句和后面幾句的關(guān)系
3.說一說:自己對海洋公園/銅鑼灣/夜景的感受如何。用我從感受到的句式說出來。
4.讀一讀:如果要想朗讀好這一段,需要讀好哪些詞語。
5.議一議:在小組里將自己的結(jié)果與其他成員交流,有疑問也可以問其他成員。
(二)小組交流展示,教師相機播放圖片,提問難解詞句,指導(dǎo)朗讀。
仿照課文第五段的寫法,圍繞“一到休息日,街上就熱鬧起來”寫一段話。
板書:
“東方之珠”
迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
美麗的夜景
《“東方之珠”》這篇課文語言文字優(yōu)美,字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,而且課文后面還配有生動形象的圖畫,能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣,拉近學(xué)生與文本之間的距離。年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ),也有了一定的閱讀理解能力,能通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對離生活較遠的事物的感受比較困難,所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中,使用相關(guān)的視頻和圖片能夠讓學(xué)生更好地感知,因此在本節(jié)課,我準備充實的音頻資料。
本課我先用了復(fù)習導(dǎo)入,整體感知的方式,播放樂喚起學(xué)生的興趣,然后提問上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容,讓學(xué)生簡單回顧課文大致內(nèi)容,內(nèi)心有一個總分的概念。接著講授第二段,帶領(lǐng)大家一起學(xué)習,讓學(xué)生自主找出己喜歡的詞語,自由說一說得到的感受,并伴隨著朗讀教學(xué)。最后點明本段的結(jié)構(gòu)關(guān)系是“圍繞中心句來寫的總分結(jié)構(gòu)”。隨后將課堂放手交給學(xué)生,讓他們以先自學(xué),在小組交流的方式自由學(xué)習自己喜歡的段落。
但是,本課堂留下了一些缺憾:1.關(guān)于“圍繞中心句”展開敘述的表達方法這個問題在表達的時候沒有表達清晰,部分學(xué)生無法理解,所以有些困惑。2.在選取講授段落的時候沒有選擇具有代表性的段落,“總分”特點最突出的段落是第三段,而我選擇了第二段,所以有些學(xué)生找不準中心句。
希望自己今后的課堂上能夠語言在精煉一些,多抓一抓朗讀,備課能夠考慮更全面一些。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇四
1、充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2、聆聽歌曲《我們共同的世界》,體驗樂曲的情緒,能夠體會到為世界的和平與繁榮,全世界各國人民都在爭作貢獻。
一、聽賞《東方之珠》
1、聽音樂《東方之珠》進教室。
師:歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……
師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2、介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父:羅大佑。他創(chuàng)作的.歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等。
《東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉,那種感覺,是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴張著每一個毛孔。
3、跟音樂哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4、學(xué)生完整聆聽,并說說自己的感受。
5、教師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化,隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語,表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1、師:同一片藍天下,我們平等互利,我們攜手并進,為了祖國的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來,盡自己的責任和義務(wù)。接下來,我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽起來并不長,因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。
3、復(fù)聽歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。
三、總結(jié)下課
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇五
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
三課時。
第二課時。
通過上節(jié)課的學(xué)習,我們知道了"東方之珠"指哪里?
2、請你試著說一句話,用上這兩個詞。
("東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。--聽說這句。)。
3、檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習中,大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀?
1、看錄相。看后說說自己的感受。
2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。
板書:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市。
3、細讀課文2-4節(jié),結(jié)合錄相:說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4、認真再讀2-4節(jié),多讀讀自己喜歡的那一節(jié),體會你喜歡它什么?也可以讀一讀另外兩節(jié),你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、細讀第二節(jié)。
1)出示圖片:讀讀課文,說說你喜歡它什么?
2)質(zhì)疑:傾聽。
3)多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?
4)真是個迷人的沙灘!你能把它背下來嗎?
作者先總寫了淺水灘的特點,接著具體寫了人們在這里旅游的感受。
6、細讀第三節(jié)。
1)喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它?
2)師生引讀:香港的海洋公園之所以舉世聞名,是因為那里的()。
3)你讀懂了什么?(有的……有的……有的……)。
4)質(zhì)疑:作者為什么要寫上"游客不時被逗得開懷大笑。"?
5)再讀體會,背誦。
7、細讀第四節(jié)。
1)自由讀。
2)讀后你感受到的是什么?
填空:()的摩天大廈。
()的商品。
()的街道。
3)質(zhì)疑。
4)練讀背誦。
8、細讀第五節(jié)。
1)每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
2)出示:一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。
a:中心句,用畫出。中心詞:燈的海洋。
b:"燈的海洋"從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
c:再讀注意:整個香港港灣里馬路上。
3)練背。
9、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、師小結(jié):這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)。
一到休假日,街上就熱鬧起來。
課外活動時,同學(xué)們個個生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細致。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇六
1了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
2結(jié)合課外資料,補充介紹香港。
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
(一)導(dǎo)入:
講課前老師請你們聽一首歌,播放《東方之珠》。
聽過這支歌嗎?(板書:東方之珠)。
歌中的東方之珠指的是哪?(板書:香港)為什么把香港比作“東方之珠”呢?今天,我們就一起去香港走一走,看一看。準備好,我們乘坐的飛機就要起飛了?。凑n件:飛機起飛的影片)。
(二)初讀課文:。
師:利用在飛機上的這段時間,我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊(語文書第37頁)。
生:課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生:我最想去海洋劇場看看。
生:我最想去銅鑼灣看看。
師:看,香港已經(jīng)到達了,我們要開始一天的旅行了?。úシ棚w機降落的影片)。
(三)新授課。
1、小組學(xué)習。
師:為了讓大家這次旅行愉快,咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位,你們自己來設(shè)計旅游路線。(學(xué)生利用計算機中的課件自學(xué),自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但有幾個要求請同學(xué)們記?。ǔ鍪菊n件)。
學(xué)生開始分組學(xué)習。
2、匯報學(xué)習成果。
師:集合!玩得怎么樣?
學(xué)生很興奮。
師:剛才你們都去哪了,你最喜歡哪個地方?談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊。
指名回答。
擴充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料。
指名有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習第五自然段。
師:現(xiàn)在天色已晚,我們也該乘飛機回北京了!但是,我們還有一個景觀是不能錯過的,那就是香港的夜景!現(xiàn)在,讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件)。
師:香港的夜景美嗎?手冊上怎么寫的?快讀讀。(讀最后一個自然段)。
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師:坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚,你想對香港說什么?
指名回答。
再一次齊讀最后一個自然段,讀出你對香港的喜愛之情。
師:結(jié)束了一天的旅行,你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎?
4、小結(jié):
通過學(xué)習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂,香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。
(四)學(xué)生展示課外資料。
師:還有哪個同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下?
(五)留作業(yè)。
香港。
《東方之珠》一課是第五冊義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語言材料;自悟--用自己的生活經(jīng)驗和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對話,探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則,教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考,真真切切的體會到香港的美麗與繁華,并充分發(fā)揮計算機實驗班人人一機的優(yōu)勢,利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境,安排活潑、有趣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
朗讀要創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動學(xué)生的'情感體驗。古人云:“韓如潮,蘇如海,柳如泉,歐如瀾?!毙蜗蟮拿枥L了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受??梢?,通過朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會其理,就能產(chǎn)生無窮的美感。精彩的朗讀,使課文深邃的內(nèi)涵,高尚的情操,優(yōu)美的語言自然流通,使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動隨之活躍。
教學(xué)時,教師充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計算機屏幕中飛機起飛、降落畫面的出現(xiàn),拉開了“香港之旅”的序幕,而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊,他們在飛機上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊”,準備著一會兒的“香港之旅”。當學(xué)生們在計算機中看到淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣和香港的夜景的真實影像,也仿佛置身于其中,真正體會到了淺水灣的迷人、海洋劇場的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動,教師適時引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解,對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當學(xué)生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時,不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,因為此時的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導(dǎo)的適合時代要求的一種學(xué)習方式。教學(xué)中,教師對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習做了以下嘗試:
第一步:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法。
教師把課文學(xué)習設(shè)計為“香港游”的形式,并把小組學(xué)習設(shè)計成“游香港--自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習。
要求:
1、輕聲讀一讀旅游手冊,不認識的字查字典;
2、選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;
3、互相談?wù)勼w會:說說你最喜歡哪個地方?為什么?
4、有語氣的朗讀一個自然段,把自己的感受讀出來。
這一教學(xué)形式調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下先認真的讀書,解決不認識的字,把課文讀流利;然后小組商定旅游路線后,按照自己設(shè)計的旅游路線點擊計算機中的聲像影片觀賞當?shù)氐娘L光;最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長的帶領(lǐng)下各個小組按照學(xué)習要求在輕松,愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習任務(wù)。
第二步:主動探究,合作交流。
這一過程教師把課堂的主動權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認真的讀著語文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,因為他們渴望著下一步的“自助旅游”,渴望看到真實的香港和課文中所描述的香港是否一樣,是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗。令人激動的時刻來到了,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計著自己小組的旅游路線,此時的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習內(nèi)容。有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風光,有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣,各自的感受也截然不同。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
學(xué)生甲:我最喜歡銅鑼灣。因為那里的商品琳瑯滿目,各種各樣,我又很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。
學(xué)生乙:我最喜歡海洋劇場。因為我很喜歡看海豚、海獅表演,它們表演的很精彩,所以我最喜歡海洋劇場。
學(xué)生丙:我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人,金色的沙灘、蔚藍的大海,在沙灘上漫步心情會很愉快的!
學(xué)生丁:我也最喜歡淺水灣。我覺得那里不光景色美,而且能沐浴在和煦的陽光下,吹著溫柔的海風,腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀!
在同學(xué)之間的大膽交流,暢所欲言下,學(xué)生們從不同的角度把對課文的理解表達出來,使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗,同時也在彼此的交流中加深了對課文的理解。
第三步:深化體驗,實際運用。
在進行這一步驟時,教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學(xué)習體驗,以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習體驗放到在大集體中進一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識進一步錘煉深化。
師:你們最喜歡哪個地方?談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。
生甲:我最喜歡銅鑼灣。因為那里的商品琳瑯滿目,各種各樣,街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。
指名有感情的朗讀課文。
生乙:我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華,商店很多,商品也多,人流如潮,難怪人們稱香港是購物者的天堂。
生丙:我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片,(用實物投影展示)從圖上可以看出來那里的樓房很多,挨的也很近。
生?。海ㄆ炔患按恼f)我媽媽去過香港,她告訴我那里住在對面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。
學(xué)聲們很驚訝!
生:鱗次櫛比!
師:你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎?
學(xué)生有語氣的朗讀。
不同層次,不同角度,不同體驗的碰撞,不僅使學(xué)生在實踐中學(xué)會讀書,學(xué)會交流,學(xué)會討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語文教學(xué)的人文性才能真正實現(xiàn)。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點,以知識增長見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語文學(xué)習的內(nèi)容、形式和渠道,擴大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,用語文。
在教學(xué)中,教師在學(xué)習課文的過程當中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場和銅鑼灣的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個詞的處理上,教師就及時的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個詞的意思。在這節(jié)課的最后,教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個學(xué)生提到:“香港是1997年回歸祖國的,以前一直是英國的殖民地”教師接到:“對,當時腐敗無能的清政府與外國列強簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭后,使香港淪為英國的直轄殖民地。對這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料,全面的了解一下香港的歷史?!痹诮處煹囊龑?dǎo)下,學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料,最終弄清楚了19世紀40年代以后,英國政府利用清王朝的衰敗腐朽,用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū),包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們在這查找資料的過程當中不僅增長了不少課外知識,同時也受到了愛國主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話:“語文教材無非是例子?!痹诮虒W(xué)時我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運用,升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”,因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,教師留了以下作業(yè):
1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。
2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。
3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。
5、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
課堂上的時間是有限的,教師在課堂上的適時點撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習、探求知識的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感態(tài)度價值觀目標:在《東方之珠》的教學(xué)過程中,讓學(xué)生體會到歌曲中濃濃的鄉(xiāng)情,激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
2、過程與方法目標:通過表演與創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對音樂美的感受力與表現(xiàn)力。
3、知識與技能目標:感受通俗音樂的美,掌握附點節(jié)奏及休止符的唱法,并且能夠運用圓潤的嗓音有感情地演唱歌曲。
感受歌曲中深沉的愛國之情,體會身為炎黃子孫的責任與使命感。
在歌唱中準確把握附點音符與八分休止符節(jié)奏,并且?guī)敫星橛每茖W(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
鋼琴,多媒體課件
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。
ppt播放香港夜景圖片,讓同學(xué)們猜一猜是哪里的夜景?經(jīng)過討論后引出課題。
(二)歌曲背景介紹
1、播放ppt,回顧香港曾經(jīng)被侵略的悲痛經(jīng)歷,講述香港回歸時的激動人心的時刻,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
2、圖片展示香港的魅力:美食天堂,購物天堂,旅游勝地,激起學(xué)生對香港的濃厚興趣,為歌曲的學(xué)習做鋪墊。
3、介紹歌曲作者羅大佑。
(三)歌曲學(xué)唱
1、播放歌曲視頻,讓學(xué)生在聆聽的`過程中體會歌曲的情感。
2、教師帶唱旋律,學(xué)生跟唱后,自主填詞練唱,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、學(xué)生齊唱,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,再次欣賞歌曲。
4、重點教唱易錯句,掌握較難的節(jié)奏型。
5、教師鋼琴伴奏,學(xué)生有感情地演唱歌曲。
(四)鞏固練習
1、分男女生對唱。
2、小組合唱。
3、各組表演,師生點評。
(五)音樂活動
1、分小組為歌曲即興創(chuàng)編舞蹈。
2、請同學(xué)上臺展示,同學(xué)間相互交流。
3、將各小組創(chuàng)編的動作串起來進行表演。
(六)課后思考與小結(jié)
1、播放ppt,思考幾個問題(歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的情感、最打動你的句子)
2、引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。
3、教師總結(jié):
沉重的過去我們未曾經(jīng)歷,這是我們的幸運,但是身為一個中國人,我們不應(yīng)該忘記這段歷史,我們應(yīng)該明白,祖國的每一寸土地都不容侵犯,在外流浪的七子終將全部回到祖國的懷抱!
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇八
孩子在第一課時初讀課文,對“東方之珠”香港有了一個初步的印象基礎(chǔ)上,通過感情誦讀課文、品味語言,進一步感悟“東方之珠”淺水灣的迷人、海洋公園的有趣、銅羅灣的熱鬧、夜晚港灣的絢麗多彩,讓孩子心目中的“東方之珠”清晰起來,對“東方之珠”的認識具體而豐富起來。讓一節(jié)課四十分鐘的閱讀成為孩子們一次難忘的精神旅行,讓“東方之珠”成為孩子們心中向往的地方,是本課時的教學(xué)重難點所在。如何突破這一難點,教學(xué)中,就要通過誦讀想象、品味語言引導(dǎo)孩子讀出語言的背后,兩條視線閱讀,讓文字“活”起來,在孩子們心目中成為一幅畫。
一、激活已有印象導(dǎo)入:
2節(jié)。
一讀自由讀整體感受:淺水彎給你留下了怎樣的印象?
二讀指名讀想象品味:
“浪平沙細,陽光和煦”
1、借助簡筆畫感悟“浪平沙細”,并借助手勢誦讀體會。
“漫步在金色……舒服極了?!?/p>
首先反復(fù)讀,自主感悟“舒服極了”的感受。然后引導(dǎo)品味:
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3、“傾聽”是什么意思?這里聽什么?能聽到什么聲音?讀讀此句體會。
最后激趣過渡:游過了淺水彎,我們一同去海洋公園去玩一玩。
3節(jié)。
一讀,自由讀整體感受:你覺得香港的海洋公園怎樣?
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二讀,指名讀,想象品味:
4節(jié)。
2、自由讀,體會:銅羅灣給你留下了怎樣的印象?
3、指名讀,結(jié)合讀引導(dǎo)體會:
“鱗次櫛比”體現(xiàn)的樓多,“琳瑯滿目”商品多,“人流如潮”行人多。
最后,過渡:夜晚的香港又是一番怎樣的情景呢?
5節(jié)。
1、自由讀課文,說說夜晚的香港怎樣?
2、出示彩圖,引導(dǎo)孩子說說看到了什么?留下了怎樣的印象?
3、指名讀,結(jié)合讀引導(dǎo)體會:
“燈的海洋”是說什么?讀讀體會燈之多。
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“五顏六色的焰火”是說什么?讀讀體會燈的顏色之多。
齊讀6節(jié)。
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東方之珠教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。
二、教學(xué)重、難點:
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市,在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng),直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")。
二、揭示課題,解題。
1、板書課題:19、"東方之珠"。
2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題。
四、學(xué)生自讀課文。
1、出示自讀要求。
(1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通句子。
2)標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀詞語卡片,檢查字音掌握情況。
重點指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)。
指讀生詞,指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)。
五、自讀課文第一段。
1、指讀第一段(板書:祖國的南大門)。
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答:迷人著名繁華)。
3、指導(dǎo)讀第一段。(強調(diào)"迷人著名繁華")。
六、教學(xué)生字字形。
1、開火車認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學(xué)生回答。
3、重點指導(dǎo)傾--耀--焰。
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。
二、教學(xué)重、難點:
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市,在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng),直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")。
二、揭示課題,解題。
1、板書課題:19、"東方之珠"。
2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題。
四、學(xué)生自讀課文。
1、出示自讀要求。
(1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通句子。
(2)標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀詞語卡片,檢查字音掌握情況。
重點指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)。
指讀生詞,指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)。
五、自讀課文第一段。
1、指讀第一段(板書:祖國的南大門)。
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答:迷人著名繁華)。
3、指導(dǎo)讀第一段。(強調(diào)"迷人著名繁華")。
六、教學(xué)生字字形。
1、開火車認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學(xué)生回答。
3、重點指導(dǎo)傾--耀--焰。
4、指導(dǎo)書寫,師范寫。
七、作業(yè)。
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習字冊》上描紅、寫字。
4、指導(dǎo)書寫,師范寫。
七、作業(yè)。
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習字冊》上描紅、寫字。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)習搜集使用相關(guān)資料。
教學(xué)重點、難點。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
1課時。
教學(xué)流程。
2、學(xué)生匯報交流。
1、過渡:香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們一起到香港看一看。
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
(1)讀一讀,想一想,為什么香港被稱為“東方之珠”?作者是從哪幾個方面介紹的?
(2)對課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報。
(1)交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
(2)交流自讀收獲。
重點匯報:“香港為什么被稱為‘東方之珠’”?課文是從哪幾個方面介紹的?
(3)師生交流中,相機解決學(xué)生自讀時所提出的問題。
1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示:學(xué)生讀自己喜歡的段落,其他同學(xué)參與評價。
3、美讀欣賞:師播放香港風光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師:看了錄像,聽了同學(xué)們的朗讀,你想說些什么呢?
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流:
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果:
(1)香港的歷史。
(2)香港是航運中心。
(3)香港是貿(mào)易中心。
(4)香港是金融中心。
1、嘗試練筆。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎?
師用課件出示練筆提示:
(1)香港是世界金融中心。
(2)香港是世界著名的貿(mào)易中心。
(3)香港是。
學(xué)生練筆,師巡視學(xué)情。
2、班級交流。
3、演讀課文:師再次播放香港風光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
1、師述:被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱,香港拂去蒙在明珠上的灰塵,發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道,我們的祖國還有一個孩子,也曾蒙受了和香港一樣的恥辱,你知道它是哪里嗎?(澳門)播放《七子之歌》,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問:有誰知道澳門的歷史?
3、作業(yè):請同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料,舉報一期“我愛澳門”的手抄報。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十一
1、談話,師生溝通。
1、上節(jié)課我們學(xué)習了課文的生字詞,初步了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《東方之珠》這篇課文。
2、老師告訴你們一個學(xué)法。
到處跑跑——回頭看看——用情讀讀。
(1)整體感知?!暗教幣芘堋保鹤x一讀,劃一劃,體會優(yōu)美的語句,感受香港不同地方的景色特點。
(2)選擇學(xué)習,合作探究?!盎仡^看看”:選一選、議一議,學(xué)生選擇最喜歡的地方,分組學(xué)習討論,小組合作探究。
(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(一)學(xué)習淺水灣。
2、你能讀出那種舒服的感覺嗎?(指名讀)。
3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)。
4、那種舒服的感覺找到了沒有?(自由地讀讀)。
5、誰再來試一試?老師給你配上音樂。
6、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。
(二)學(xué)習海洋公園。
舒服過后,我們再來看看熱鬧的,海洋公園的小觀眾們你們再來說說。
1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩?
2、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。
3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。(出示課件)。
4、多精彩的表演啊,難怪游客們被逗得_______,也難怪香港的海洋公園__________。(隨機板書:舉世聞名)。
(三)學(xué)習銅鑼灣。
觀賞了舉世聞名的海洋公園,下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。
1、指名讀。
3、人流如潮的香港被稱為“動感之都”,讓我們一起感受一下。(出示課件)。
(四)學(xué)習夜景。
繁華的街市令人流連忘返,香港的夜景更引起我們許多想象,讓我們一起去看看。(出示課件)。
1、面對如此美的夜景,你想說些什么?(隨機板書:燈火輝煌)。
2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點?
3、是啊,一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢?___________。馬路上呢?___________。(隨機板書:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)。
4、香港的夜景真美,祖國的語言文字更美,誰來試一試,讀一讀。
5、學(xué)習結(jié)束段。迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市,構(gòu)成了香港五光十色的動感世界,作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。(引讀)香港,你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍,讀出內(nèi)心的贊嘆。
1、放香港回歸錄像。
2、談學(xué)習這篇課文后的感受,自由抒發(fā)愛國、愛港之情。
我們對香港有這么多的了解,想不想當一回導(dǎo)游,把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢?
1、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。
2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。
在香港游玩我們交了許多小朋友,他們很想了解我們這里,請同學(xué)們圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話。
香港還有好多好看好玩的地方,回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料,相信你對香港一定會了解得更多。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十二
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國地思想感情。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習。
一課時。
1、師:我們的祖國有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市……同學(xué)們,你們最喜歡、最向往的是哪個城市?誰來為我們介紹一下。
2、師:確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。(欣賞歌曲)伴著悠揚的歌曲,讓我們一同走近香港。
1、同學(xué)們,對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?
2、帶著你的疑問,選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?
3、在讀了課文之后,同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟,美麗的景色,各地美食云集……你最感興趣的是什么?選擇你喜歡的自然段,點擊進入,去開始你的香港之旅吧!
2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?
4、誰能擔任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。(主機操作、聯(lián)機狀態(tài))。
1、經(jīng)過香港之旅,相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語句畫下來,那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié):在同學(xué)們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日,香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子,一個中華民族的盛事,一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。
2、學(xué)生利用“東方之珠”專題學(xué)習網(wǎng)站了解97香港回歸。
3、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學(xué)習的平臺,希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的樂趣。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十三
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,會讀會寫一類字,二類字只認不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
4、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
通過對課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,
能理清課文脈絡(luò)。
多媒體課件。
第一課時。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語:你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌,歌名就叫《東方之珠》,這是一首關(guān)于香港的歌。
2、播放歌曲。(同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)。
3、說感受:聽著這動聽的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫面,你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉl(fā)言)。
5、過渡:今天,我們學(xué)習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)。
6、師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”———香港(解釋為什么加雙引號?)。
二、初讀感知。
1、出示自瀆要求:
(1)標出自然段序號。
(2)讀準生字的字音。
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞掌握情況。
(1)出示生字,開火車領(lǐng)讀。
(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀。
(3)快速認讀(師任指,生齊讀)。
3、檢查課文朗讀情況。
(1)指名分節(jié)讀。
(2)學(xué)生評議,教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽錄音朗讀(看課文動畫)。
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4、交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘淺水灣。
著名的公園海洋公園。
繁華的街市銅鑼灣。
夜景。
5、分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解。
三、指導(dǎo)書寫。
1、師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記???
2、教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯的字。
3、學(xué)生描紅,教師點評。
四、學(xué)生自結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習,你知道了……?
香港是(),還是()……。
香港有(),有(),還有()……。
五作業(yè):練習有感情地朗讀課文。
一、激情導(dǎo)入:
今天我們就來學(xué)習第14課。齊讀課題。
二、學(xué)習第一段:
1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的?我們課文中也有一個形容明珠的詞語(璀璨)。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示:"香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
2、個別讀、范讀、—齊讀句子。質(zhì)疑:讀了這句,邵老師有個疑問,為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?相信大家都有這樣的疑問吧,這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機,一起去游覽一下香港的美景,在文章中找到答案吧。
請同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考:課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。
三、讀中感悟。
師:去香港的路途比較遙遠,路上這么長的時間,那讓我們拿起手中的旅行手冊,請你們自由地讀讀課文2—4小節(jié),找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方?舉手表決,決定去人多的地方。
相機學(xué)習:
(一)學(xué)習第三自然段。
同學(xué)們很有眼光啊,第一個就選擇去海洋公園。行,趕快讀一讀這段,想一想那里為什么這么吸引你?(有海獅、海豚的表演)。
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
(出示句子:在碧波蕩漾的人工湖上,……它們有的……有的……有的……。)在描寫海獅海豚表演的時候,書上用了有的有的句式,現(xiàn)在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。(下課鈴響了,操場上馬上就熱鬧了起來,同學(xué)們有的……有的……有的……)。
1.個別讀、齊讀第三自然段,
今天正趕上演出呢,你們可以一飽眼福了,一起看看吧。
2.(播放錄象)(隨機采訪:你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別?開懷大笑。
3.也正因為這群小精靈精彩的表演,不僅吸引了你們這么多的小朋友,還吸引了許多中外游客呢,海洋公園才會被世界知道,才會這么的——————舉世聞名。
這么活潑、可愛的小精靈,誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎?個別讀、齊讀。
4.點題:香港有這么舉世聞名的海洋公園,難怪人們要說香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
(二)學(xué)習第二自然段。
1、表演再精彩,可我們也不能逗留太久,你準備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣)。
2、我們來香港是來旅游、渡假的,你為什么想帶我們來到淺水灣呢?
3、指名讀、范讀、齊讀。師:這么迷人的地方,難怪一到節(jié)假日,人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
4、(出示第2句)。
請你們?nèi)ポp輕地讀,慢慢地想,細細地品,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有什么樣的感受!交流:
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響,我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,這一切的一切真的是太美了!老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯:聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸。
6、多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?個別讀、齊讀。
這時,我們不禁贊嘆:淺水灣真是個()的好地方。
點題:有這么迷人的淺水灣,香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
(三)學(xué)習第4自然段。
1、讀讀課文第四段,你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣?
2、小組討論:你覺得這幅圖熱鬧嗎?那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢?
小組交流:圍繞:摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論,師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象,相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。
有這么熱鬧、繁華的街市,難怪人們要說香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了,你最想對香港說些什么?(指名說)。
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人,物產(chǎn)又是這么豐富,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話:"香港,真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對香港的祝福和喜歡,再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話。
4、通過課文的誦讀品味,感受香港的美麗與繁華,從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
1、學(xué)習生字詞,會有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
通過精讀品味,感受香港的美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國之情。
1、多媒體課件、中國地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料。
一、談話激趣。
2、出示中國地圖,了解香港的地理位置。
二、初讀感知。
1、自由讀全文,要求讀準生字新詞字音,做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后,學(xué)生自由練習流利地讀全文。
3、小組成員合作,互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”,描紅、書寫。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習第14課。(齊讀課題)。
2、“東方之珠”指的是我國的什么地方?
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)。
二、精讀感悟。
(一)今天我們再次走進這三個地方去看一看。
請同學(xué)們翻開書79頁,輕聲自由讀二到四自然段,想想你最喜歡哪個地方,再把喜歡的部分多讀一讀。(生自讀、師巡視)。
(二)學(xué)習第二自然段。
1、老師來當導(dǎo)游帶大家去看看吧!(課件圖片:淺水灣,師范讀段2)。
聽了老師對淺水灣的介紹,說說淺水灣帶給你什么感覺?
(1)(課件:詞語“浪平沙細、陽光和煦”)。
從這兩個詞中,你感受到什么?(指答:海浪平緩,陽光柔和)。
(2)(課件課文:“漫步在……舒服極了”)你為什么能從這感到舒服?
(課件:海浪聲)聽,聽著這美妙的海浪聲,你想說什么?海浪聲帶給大家舒服的感覺,
(3)用“傾聽”造句:______________________。
大家?guī)夏愕母杏X,展開想象,一起讀讀這句話吧。(齊讀)。
師板書:舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
(4)正是因為這迷人的沙灘讓人們感到舒服,所以每到節(jié)假日,人們就到這里放松心情,淺水灣成了旅游度假的――好地方。(引讀)。
(三)學(xué)習第三自然段。
1、請你介紹一下海洋公園吧!(指讀段3)。
2、你為什么帶大家到海洋公園呢?
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目?
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎?
4、說得真精彩,請大家認真看老師寫這個字。(師板書:精彩,學(xué)寫“精”)。
5、觀看課件視頻:海豚表演。
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演,你會怎么做?(鼓掌……)課文上的游客看了表演,是什么反應(yīng)呢?從哪里知道的,讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看,讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演,齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習第四自然段。
1、銅鑼灣是什么樣的?
2、讀文,交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮。
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個最熱鬧的鬧市口,銅鑼灣是其中之一。(板書:熱鬧,學(xué)寫“鬧”)。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié),升華情感。
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧!下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景,并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固。
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)。
1、給家長當回小導(dǎo)游,不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來,讀一讀,記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十五
1、了解香港的繁華與美麗,產(chǎn)生愛香港,愛祖國的思想感情。
2、收集課外資料,補充介紹香港。
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
一、導(dǎo)入、揭題。
1、談話;上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I(lǐng)略了小興安嶺的美麗風光,這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看,香港一直被人們稱為——“東方之珠”,齊讀課題。
2、對于香港,你們有哪些了解?交流課前收集的資料。
二、初讀感知。
2、交流反饋。
——認讀帶拼音的詞語。
——那么,為什么要把香港稱為“東方之珠”呢?你們找到答案了嗎?
生讀第一段。
看圖,理解“漫長海岸線的南端”,“航運,貿(mào)易,金融中心。”
加上“因為——所以”齊讀第一段。
3、課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢?快速讀課文,看誰先找到。
交流.板書:萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地。
燈的海洋。
三、朗讀課文,體會香港之美。
1.選擇請你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀,然后向大家介紹一下,好嗎?
2.隨機教學(xué).
萬國市場:
1.指名讀.說。
2.為什么香港被稱為萬國市場?{指名讀}。
理解“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉”。
3.因為許多外國商品到香港都是不要交稅的,所以無論你是富翁,還是農(nóng)民,都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段。
美食天堂。
1.指名讀,說。
2.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
3.這里有一段資料,來看一下。(課件出示資料,師簡介香港美食,欣賞圖片)。
4.喜歡這一段的同學(xué)站起來,我們一起來讀一讀。
——過渡:有機會到香港,一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的?
旅游勝地。
1.指名讀。
2.海洋公園里的表演怎么樣?{有趣}有趣在哪兒?誰再來讀一讀?
3.想不想去看看?欣賞錄像。
4.海豚表演太有趣了!我們再來讀一讀描寫表演的這句話,看誰讀得最有趣!其他同學(xué)請閉上眼睛,回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
5.香港除了海洋公園,還有許多風景名勝,我們一起來欣賞。
——過渡:海洋公園的表演很有趣,香港的景色也很美,還有誰想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋。
1.指名讀。
2.作者寫了哪幾個地方的燈?
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”{圖片}。這是什么地方的燈?{出示句子}指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”:這是什么地方的燈?{出示句子}誰來讀?師:明亮的車燈,如同閃光的長河,寫得多形象呀!
——出示“高樓大廈”圖片:指名讀,誰還沒有請到過的,請他來!
——拿起書,美美地把這一段再讀一讀!
3.總結(jié)。
剛才,我們了解了香港的市場,旅游勝地,欣賞美麗的夜景,望著這么美麗的香港,我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,{出示最后一段}齊讀。理解“璀璨”:光彩奪目,燦爛無比。
四、朗讀全文。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十六
1能正確、通順地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字,會讀會寫一類字,二類字只認不寫。
3初步感知課文內(nèi)容,理清層次。
能正確、通順地朗讀課文。
能理清課文脈絡(luò)。
多媒體課件。
一歌曲導(dǎo)入。
師:知道東方之珠指哪嗎?(香港)香港在中國南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料,并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土,1840年,英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭,1841年,英軍強占香港,直到1997年,香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。
2播放視屏。
3說感受:聽著這動聽的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫面,你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉl(fā)言)。
5過渡:今天,我們學(xué)習的課文題目也叫《東方之珠》。
(板書課題。
香港不僅繁榮富庶,而且嬌小美麗,就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠??赐赀@個短片,你想說些什么?請用文中的一句話敘述。
難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。
二初讀感知。
1出示自瀆要求:
(1)標出自然段序號。
(2)讀準生字的字音。
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況。
(1)出示生字,開火車領(lǐng)讀。
(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀。
(3)快速認讀(師任指,生齊讀)。
淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假。
傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚。
生詞大家掌握的很好,課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語或成語,你能找出來嗎?理解的把意思也說給大家聽,不理解的提出來我們一起討論。
摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息。
3檢查課文朗讀情況,生字詞語大家都過關(guān)了,課文讀的怎么樣了,老師還要檢查一下。(課文一共有6小節(jié),請6位同學(xué)朗讀。)。
(1)指名分節(jié)讀。
(2)學(xué)生評議,教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽錄音朗讀。
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4交流。
過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘。
著名的公園。
繁華的`街市。
夜景。
5分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解。
6學(xué)習第一自然段。
課文哪一小節(jié)簡要概括了這3個主要內(nèi)容呢?
(1)指名回答。(第一節(jié))。
(2)指名讀。
(3)指導(dǎo)朗讀:這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要,是祖國的南大門,每天有許多船舶、飛機通往世界各地,第一節(jié)還介紹了香港三大景觀,這些多讓人自豪?。≌l來讀出這種感覺?。ㄔ僦该x)。
(4)齊讀。
(5)寫作方法指導(dǎo):這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容,把它放在文章的開頭,就叫總領(lǐng)全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。
三學(xué)生自結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習,你知道了……?
香港是(),還是()……。
香港有(),有(),還有()……。
四作業(yè):練習有感情地朗讀課文。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十七
1997年7月1日,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國,香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大,國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情,國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
二說教法。
1.指導(dǎo)觀察法。
遵照學(xué)生的認識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2.多媒體輔教學(xué)法.
針對小學(xué)生的年齡特點,采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學(xué)生直觀形象的理解詞語做鋪墊。
3.鼓勵欣賞法.
教師及時的點評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學(xué)生的學(xué)習欲望,增強朗讀的信心。
4.情境教學(xué)法.
俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個“扮演播音員”的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三.學(xué)法.
1.合作學(xué)習法.
教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢?在整個充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學(xué)習方法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會,讓學(xué)生在說說、讀讀、評評中,在原來的基礎(chǔ)上提高。
2.美讀訓(xùn)練法.
以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式,把讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性。
引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂,并在實踐的基礎(chǔ)上,提高閱讀能力,并在授課過程中,運用靈活多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的積極性,鍛煉學(xué)生“說”的能力,運用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景,通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合,把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中,使學(xué)生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法,增強學(xué)生朗讀課文的趣味性,同時通過學(xué)生自己收集的圖片或文字知識,拓展學(xué)生的視野,養(yǎng)成課前收集資料的好習慣。
這一課需用三個課時,下面我著重講第二課時的教學(xué)。
四.教學(xué)目標.
1.認知目標:學(xué)會生字,理解詞語,感受香港的繁華、著名、迷人,能正確,流利,有感情的,朗讀課文,背誦課文。
2.能力目標:通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評價能力。
3.情感目標:通過對課文的朗讀品味,感受香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標,符合本課的特點,能切實培養(yǎng)學(xué)生的語感,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使語文學(xué)習具有趣味性、審美性,體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
本課的教學(xué)重點、難點是:體會“東方之珠”的美麗繁華,指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累運用語言。
五.教學(xué)過程.。
1.復(fù)習舊知,鞏固新知.。
課一開始,我就出示詞語讓學(xué)生認讀,并讓學(xué)生結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思。
2.導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)實踐.。
課文的第一自然段,我會通過出示地圖,引讀課文,讓學(xué)生朗讀,然后用指導(dǎo)觀察法,在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。
第二至五自然段,是課文的重點也是難點,我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩?”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份,用旅游者的眼光讀課文看香港,我以學(xué)定教,從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習的興趣,然后讓學(xué)生借助圖片,課前收集的資料,或者播放香港的錄像片,讓學(xué)生扮演播音員,對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受,再組織大組交流,品味課文意境。在朗讀和交流中,重點讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語言,感受作者對香港的贊美與熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對香港、對祖國的情感。
在二至五自然段中,“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點,教學(xué)時,我會利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面,這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深,由弱到強,抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛之情。
(六)課外延伸,拓展練習。
課文和實踐都是相結(jié)合的,脫開書本后呢,可以開展“香港”專題學(xué)習活動,幫助學(xué)生組成學(xué)習小組,自行選題,或組織專題學(xué)習交流活動,可以開展小報展覽,圖片展覽?;蛘摺拔覑巯愀邸钡膶n}匯報活動。
同時,我會充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界,增長知識”的作用,給學(xué)生簡單介紹香港的工業(yè)體系,商業(yè)區(qū),還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁,達到拋鉆引玉的目的。
現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計;
潛水灣。
——————。
迷人。
海洋公園。
——————。
舉世聞名。
銅鑼灣。
——————。
熱鬧。
夜晚。
——————。
燈的海洋。
整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學(xué)生通過自己對課文的理解,總結(jié)概括出這幾個景點的特點給板書出來。
我這樣設(shè)計板書呢,可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的',從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。
教學(xué)重、難點:
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教具準備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市,在他的身上有著一段不平常的`歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng),直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")。
2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習了課文就知道了。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題。
1、出示自讀要求。
(1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通句子。
(2)標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀詞語卡片,檢查字音掌握情況。
重點指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)。
指讀生詞,指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)。
1、指讀第一段(板書:祖國的南大門)。
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市。
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答:迷人著名繁華)。
3、指導(dǎo)讀第一段。(強調(diào)"迷人著名繁華")。
1、開火車認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學(xué)生回答。
3、重點指導(dǎo)傾——耀——焰。
4、指導(dǎo)書寫,師范寫。
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習字冊》上描紅、寫字。
4、指導(dǎo)書寫,師范寫。
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習字冊》上描紅、寫字。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十九
引語:清晨,我們在上海登上飛機,經(jīng)過兩個多小時的航程,飛機緩緩降落在香港,先去有代表性的景點游覽一下。
1、(課件演示)認真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說什么?
2、(課件演示)課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請對照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個部分!
2、(自主選擇)你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看,再讀讀課文,說說喜歡的理由!
3、自主交流,讀悟品味。
你最喜歡哪個景點?游覽后你有什么感受?(生說)。
請你讀一遍,讀出這種感受。
淺水灣:迷人、舒服。
(1)談感受,指名讀第2節(jié)。
(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)。
(3)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)。
(4)〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,有什么感覺呢?(舒服)。
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認真地體會。(生自讀句2)。
(5)誰來帶著這種感受說一說。
(因為人們——所以,感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因為他們——。)。
(7)練背課文(自背、指背)。
海洋公園:舉世聞名,精彩。
(1)說感受,指名讀第3節(jié)。
(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)。
(游客:聚集,不時……開懷大笑)。
(3)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演,你一定也會——(開懷大笑)。
(4)齊讀第3節(jié)。
(5)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?
(生練說、同桌互說、指名說)。
(6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇二十
1、掌握課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。
3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
(一)在上一節(jié)課,我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè),橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島,這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱,這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。
(二)學(xué)習課文第一小節(jié)。
1、師:自讀這一節(jié),想一想,從這一節(jié)中你知道了什么?
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。(課件出示本文介紹香港的幾個方面)。
2、指導(dǎo)朗讀:讓我們用自然,親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
(三)精讀課文二——五節(jié)。
1、精讀第二自然段。
學(xué)生各自自讀,指名讀,示范讀,齊讀。(聽海浪聲)。
c、發(fā)展性練習(課件)。
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a、導(dǎo)入:暢游了淺水灣,下面我們一起去海洋公園。
b、指名讀這一節(jié)。
c、海洋公園留給你印象最深的是什么?(學(xué)生自由說)。
d、師:海豚、海獅表演是怎樣的情景?讓我們來一飽眼福。(課件出示、播放錄像)。
e、師:海豚、海獅表演真精彩呀!同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。
f、指導(dǎo)背誦:借助剛才所看的錄像,邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a、導(dǎo)語:香港是國際貿(mào)易的中心,繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b、默讀這一小節(jié),課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣?
c、引讀:摩天大廈……?商店里……?寬闊的街道上……?(課件出示)。
d、請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣,盡量把書上的詞用在自己的語言中。(著重理解:鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)(課件出示比較)。
4、品讀第五小節(jié)。
a、輕聲讀第五自然段:香港的夜景給你留下什么印象?(燈特別多、亮)。
b、學(xué)生再讀:從哪些地方可以看出?哪些句子寫得特別的好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會:這夜景的美,主要是抓住“燈”來寫的,而第一句是概括燈的特點,第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈,具體突出燈的特點。)。
c、通過讀體會寫法,背誦你認為寫得好的句子。
(四)有感情地讀第六小節(jié)。(配樂)。
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象,讓我們來贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達出來。
讀拼音,復(fù)習詞語。
復(fù)習香港景點的主要特征。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇二十一
學(xué)習內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光,贊美了香港的美麗、迷人。.表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段,通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫,表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美,文字也美,是精讀課文的典范。
教學(xué)目標:。
知識與技能:
1、認識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦全文。
過程與方法:
了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習用相同的句式寫一段話。
過程與方法:了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀:感受香港的美麗、繁華,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛香港的感情。
教學(xué)重點及解決措施:教學(xué)重點:1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文,感受香港的美麗,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施:通過閱讀,品味詞句,利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官,想象、體會香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語言,從中學(xué)習作者的表達方法。
教學(xué)難點及解決措施:。
解決措施:熟讀課文,在讀中感悟,模仿文中句子。
本課語言優(yōu)美、意境清新,我主要利用多媒體的圖片、聲音資源,借助大量的圖片,優(yōu)揚的音樂,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境入情,欣賞美景,品讀課文,以達到體會畫中之情,文中之意的目的,從而完成教學(xué)目標。
1、交流欣賞,導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合,整體感知。
3、圖文并茂,賞析課文。
4、閱讀鏈接,拓展延伸。
5、課堂練習,加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點,以讀促悟,以讀促學(xué)。
計劃學(xué)時:第二課時2。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖,找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片,并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計意圖]:通過收集資料,增加對香港的認識,拓展知識面,同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激,初步感知體驗香港的美景,并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
二、初讀課文。
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容,交流出課文主要寫了:“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象,留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文,體會感情。
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習寫句子。
深入學(xué)習第二自然段,感受沙灘的迷人,,用“傾聽”說話,課件感受淺水灣的美。
學(xué)習第三自然段,感受公園的舉世聞名,找出中心句,用“有的……有的……有的……”練習說話,感知小動物們表演的精彩。
[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官,走進了香港,領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習第四、五自然段,感受街市的繁華。
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流,認證傾聽,適時指導(dǎo)。
提問1、同桌朗讀,說說這段在寫什么地方?2、寫香港夜色只寫了什么?3、總結(jié)全文。
學(xué)習第四五自然段,感受街市的繁華,,課件出示香港夜色燈的多和美,,用“繁華”造句。
齊讀最后一段,:篇末點題,總結(jié)全文。
拓展練習:你想對香港說點什么?
教學(xué)反思:。
一、重視朗讀。東方之珠》這一課,用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華,如何讓學(xué)生感受到這種美呢?首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景,激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛,接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語句賞析,想象,感悟,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
二、重視訓(xùn)練,學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練用詞造句,模仿“總——分”的段落形式寫句子,訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)習搜集使用相關(guān)資料。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
1課時。
教學(xué)流程。
2、學(xué)生匯報交流。
1、過渡:香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們一起到香港看一看。
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
(1)讀一讀,想一想,為什么香港被稱為“東方之珠”?作者是從哪幾個方面介紹的?
(2)對課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報。
(1)交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
(2)交流自讀收獲。
重點匯報:“香港為什么被稱為‘東方之珠’”?課文是從哪幾個方面介紹的?
(3)師生交流中,相機解決學(xué)生自讀時所提出的問題。
1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示:學(xué)生讀自己喜歡的段落,其他同學(xué)參與評價。
3、美讀欣賞:師播放香港風光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師:看了錄像,聽了同學(xué)們的朗讀,你想說些什么呢?
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流:
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果:
(1)香港的歷史。
(2)香港是航運中心。
(3)香港是貿(mào)易中心。
(4)香港是金融中心。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎?
師用課件出示練筆提示:
(1)香港是世界金融中心。
(2)香港是世界著名的貿(mào)易中心。
(3)香港是。
學(xué)生練筆,師巡視學(xué)情。
2、班級交流。
3、演讀課文:師再次播放香港風光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
1、師述:被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱,香港拂去蒙在明珠上的灰塵,發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道,我們的祖國還有一個孩子,也曾蒙受了和香港一樣的恥辱,你知道它是哪里嗎?(澳門)播放《七子之歌》,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問:有誰知道澳門的歷史?
3、作業(yè):請同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料,舉報一期“我愛澳門”的手抄報。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇二十三
1.充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2.聆聽歌曲《我們共同的世界》,體驗樂曲的情緒,能夠體會到為世界的和平與繁榮,全世界各國人民都在爭作貢獻。
師:歌中的.“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……。
師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2.介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等。
《東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉,那種感覺,是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴張著每一個毛孔。
3.跟音樂哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4.學(xué)生完整聆聽,并說說自己的感受。
5.教師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化,隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語,表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》。
1.師:同一片藍天下,我們平等互利,我們攜手并進,為了祖國的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來,盡自己的責任和義務(wù)。接下來,我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2.介紹歌曲創(chuàng)作背景。
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽起來并不長,因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。
三、總結(jié)下課。
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