教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理,提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。參考一下這些教案范文,可以讓你對(duì)如何編寫(xiě)教案有更清晰的思路和認(rèn)識(shí)。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文精美片段的的誦讀品味,積累內(nèi)化文本的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、了解香港的美麗與繁華,受到熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)文字誦讀.,了解香港的美麗、繁華,積累內(nèi)化文本語(yǔ)言。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一:激趣導(dǎo)入。
師:小朋友喜歡旅游嗎?有沒(méi)有去香港旅游過(guò)?今天呀,上海東方航空公司要來(lái)我們學(xué)校邀請(qǐng)一批小游客去香港旅游,誰(shuí)想去?(生爭(zhēng)先恐后舉手)大家興致都那么高,這樣吧,誰(shuí)能把課文讀好,讀美,老師就帶誰(shuí)去,怎么樣?下面就讓我們美美地讀課文吧!
生自由讀文。
二:整體感知。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了飛機(jī),飛機(jī)緩緩地起飛了,它輕盈地在云層中穿梭著,朵朵白云在我們的身邊飄飄悠悠。漸漸地,飛機(jī)開(kāi)始往下降了。呀,香港到了!看,那里有迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市。
師給學(xué)生展示了由香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市所組成的圖片。
三:精讀品悟。
(一)、游覽淺水灣。
師:今天咱們游覽的第一個(gè)景點(diǎn)就是淺水灣,課文有一段非常美的文字描寫(xiě)了她,找出來(lái)好好讀讀。
生選擇性地自讀。
師:讀了那些文字思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題,你最想說(shuō)說(shuō)什么?
生1:我感覺(jué)那個(gè)地方肯定很舒服。
師:你從哪些詞句中讀出了舒服之感?
生1:我從“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到,我想如果自己能赤腳走在浪平沙細(xì)的海邊,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,那該是多美的享受!
師:你能讓我們也享受享受嗎?請(qǐng)通過(guò)你的朗讀把這種享受帶給我們,好嗎?
生感情朗讀。
生2:我是從“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”這句中讀出了舒服的感覺(jué)。讀著我仿佛自己就是那其中的一個(gè)游客了。
師請(qǐng)生2通過(guò)朗讀把舒服的美感帶進(jìn)課堂,其他學(xué)生閉眼想象。
最后學(xué)生有感情地齊讀該段文字,學(xué)生讀得入情入境,效果較好。
(二)游覽海洋公園。
師:游完了淺水灣,下面呀,我們要去香港的海洋公園看看,那里別有一番風(fēng)味呢!
多媒體展示畫(huà)面。
生自由讀課文第三小節(jié)。
師:哪些文字讓你覺(jué)得海洋公園令你流連忘返呢?
生1:我讀了“在碧波蕩漾的人工湖上,幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目”,感覺(jué)那好有意思,湖碧藍(lán)藍(lán)的,還有表演節(jié)目的海豚和海獅,真想去。
師:愿意把你此刻的感受讀出來(lái)嗎?
生1感情讀句子。
生2:我想讀“它們有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑?!?,范文寫(xiě)作我覺(jué)得太有趣了,我恨不得親眼去看看。
師:有意思,誰(shuí)能把這群小家伙讀得最有趣呢?
生練習(xí)感情讀句子,個(gè)別讀,興趣盎然。
師:這些小海豚小海獅們可真逗人!那么這些小精靈們還會(huì)表演哪些有趣的節(jié)目呢。
在熟讀文本的基礎(chǔ)上生想象說(shuō)話(huà),用上“有的……有的……有的……有的……”
(三)、游覽銅鑼灣。
師:依依不舍地離開(kāi)了海洋公園,我們可要去最后一個(gè)景點(diǎn)瞧瞧了!”
投影出示“銅鑼灣”片段。
師:讀了這段文字,你想用哪個(gè)詞來(lái)形容銅鑼灣呢?
生:熱鬧,繁華。
師:(板書(shū)“繁華”)你們又是從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了銅鑼灣的繁華呢?
生1:“人流如潮”這個(gè)詞讓我感覺(jué)那特?fù)頂D,,因?yàn)榉比A所以人多。
生2:老師,“鱗次櫛比,琳瑯滿(mǎn)目”這些詞語(yǔ)我不太理解。
師:(師播放多媒體課件)請(qǐng)看畫(huà)面,這就是鱗次櫛比的.摩天大樓和琳瑯滿(mǎn)目的各種商品。
生(情不自禁):哇,好氣派,好熱鬧!
師:那你能將此刻自己內(nèi)心的感受讀出來(lái)嗎?
生練習(xí)感情朗讀,讀得聲情并茂。
(四)香港之夜。
師“游玩了一天,我們也累了,回到香港最豪華的賓館,已經(jīng)夜幕初垂了。站在窗口往外看,整個(gè)香港成了——”
生齊讀課文最后一節(jié)。
生欣賞錄象——香港之夜,再次感情讀文字。
四、歌曲總結(jié)。
生1:我舍不得和海豚們告別,我還想去看看他們。
生2:香港,你那迷人的沙灘、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣給我留下了難以磨滅的印象,祝福你的明天更輝煌!
課文在歌曲《東方之珠》中結(jié)束。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1能正確、通順地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字,二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。
3初步感知課文內(nèi)容,理清層次。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):能理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一歌曲導(dǎo)入。
1板書(shū)課題:14“東方之珠”
師:知道東方之珠指哪嗎?(香港)香港在中國(guó)南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料,并在此出口而得名。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,1840年,英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1841年,英軍強(qiáng)占香港,直到,香港才重新回到祖國(guó)的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。
2播放視屏。
3說(shuō)感受:聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫(huà)面,你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧?。ㄉl(fā)言)。
5過(guò)渡:今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》。
(板書(shū)課題。
香港不僅繁榮富庶,而且嬌小美麗,就像鑲嵌在祖國(guó)南大門(mén)的一顆珍珠??赐赀@個(gè)短片,你想說(shuō)些什么?請(qǐng)用文中的一句話(huà)敘述。
難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的“東方之珠”。
二初讀感知。
1出示自瀆要求:
(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)讀準(zhǔn)生字的字音。
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況。
(1)出示生字,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
(2)出示生詞,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
(3)快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀)。
淺水灣沐浴舒服劇場(chǎng)精彩聚集度假。
傾聽(tīng)結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚。
生詞大家掌握的很好,課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ),你能找出來(lái)嗎?理解的把意思也說(shuō)給大家聽(tīng),不理解的提出來(lái)我們一起討論。
摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、奔流不息。
3檢查課文朗讀情況,生字詞語(yǔ)大家都過(guò)關(guān)了,課文讀的怎么樣了,老師還要檢查一下。(課文一共有6小節(jié),請(qǐng)6位同學(xué)朗讀。)。
(1)指名分節(jié)讀。
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽(tīng)錄音朗讀。
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!
4交流。
過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū)迷人的沙灘。
著名的公園。
繁華的街市。
夜景。
5分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。
6學(xué)習(xí)第一自然段。
課文哪一小節(jié)簡(jiǎn)要概括了這3個(gè)主要內(nèi)容呢?
(1)指名回答。(第一節(jié))。
(2)指名讀。
(3)指導(dǎo)朗讀:這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要,是祖國(guó)的南大門(mén),每天有許多船舶、飛機(jī)通往世界各地,第一節(jié)還介紹了香港三大景觀,這些多讓人自豪啊!誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)!(再指名讀)。
(4)齊讀。
(5)寫(xiě)作方法指導(dǎo):這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容,把它放在文章的開(kāi)頭,就叫總領(lǐng)全文。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也能借鑒這種方法。
三學(xué)生自結(jié)。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是,還是()……。
香港有(),有(),還有()……。
四作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇三
《東方之珠》這篇課文“總-分-總”文章結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)生只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,學(xué)生就能把課文讀懂,并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
教學(xué)時(shí),緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找,讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。在教學(xué)第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找找描寫(xiě)“精彩表演”的詞語(yǔ),讀讀感悟這些詞語(yǔ)的意思。有的學(xué)生找出“開(kāi)懷大笑”一詞,認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)雖然是寫(xiě)觀眾的神態(tài),但從中可以感受到由于海豚的精彩表演,才會(huì)使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞,通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ),深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們,使香港的海洋公園舉世聞名。接著,我要學(xué)生觀察圖上的畫(huà)面,抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,具體理解“精彩”一詞的意思,感受人們?cè)诤Q髣?chǎng)觀賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)自主探究詞語(yǔ)的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。教學(xué)“著名的公園”這一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生看銅鑼灣的圖片,結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”,體味“鬧市口”。通過(guò)這一自然段,讓學(xué)生自然領(lǐng)悟到中心句:香港,真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠!
這篇課文在學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上,我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫(huà)和相應(yīng)的語(yǔ)言文字,通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華,通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇四
你們知道東方之珠是代表什么嗎?東方之珠是代表香港。
今天傍晚我們來(lái)到了太平山上的磐臺(tái),俯看維多利亞港的夜景,美麗的燈光照在海面上,真是漂亮極了!
從右邊看,是中還廣場(chǎng),黃冠似的房頂下面,是黃色的條紋。中還廣場(chǎng)旁邊是合和中心。房頂像維吾爾族小故娘帶的帽子,下面是紅色的條紋.合和中心后面是國(guó)際金融中心國(guó)際金融中心的房子像寶塔,筆直的矗立在那。他的后面是中還中心,綠色的頂樓,時(shí)不時(shí)的變著顏色。旁邊是中銀大廈,中銀大廈最頂上有兩根須須一樣的鋼管,下面是三角形的條紋,條紋下面是銀行,聽(tīng)說(shuō)以前還沒(méi)有這個(gè)三角行的花紋,是后來(lái)才建的。
維多利亞港真漂亮,如果有時(shí)間你也去看看吧.。
小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)目標(biāo):初步接觸基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí),知曉這種學(xué)習(xí)方式的操作過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,更全面地了解香港。
能力目標(biāo):
1、通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,利用課外教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生之間合作與交流,小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生重構(gòu)知識(shí)展現(xiàn)方式,結(jié)合自身特長(zhǎng),展示綜合學(xué)習(xí)成果的能力。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間良好的交流與合作,相互合理評(píng)價(jià),認(rèn)同賞識(shí)自己及他人,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和審美愉悅感,體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生初涉并感受一下利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。并能利用當(dāng)前環(huán)境和教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、初步了解并學(xué)著應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2、具體如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行搜集和處理學(xué)習(xí)資源,并能將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化,重組和個(gè)性化地表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
蘇亞星教學(xué)控制軟件。
【教學(xué)方法和策略】。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
情境教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、回憶舊知,用一句話(huà)表達(dá)自己的感受。
2、激起學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)舊知,將學(xué)習(xí)的陣地逐漸由課堂上,課本上引入到課外,生成新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、
進(jìn)行探究性學(xué)的前期活動(dòng)。
1、學(xué)生自己生成并確定探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、確定利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、思考確定怎么樣來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
初步感知一下探究性學(xué)習(xí)的概念和一般過(guò)程。
思考并質(zhì)疑,提出幫助要求。
一、感受探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程:
1、你想了解些香港的什么知識(shí)?
2、你準(zhǔn)備怎么去獲得你想了解的知識(shí)?
3、怎么樣也能讓別的'同學(xué)也能分享到你的所得?
二、揭示這樣一個(gè)學(xué)習(xí)方法。
(我要做什么如何去做怎么把我的收獲呈現(xiàn)給大家)。
三、讓學(xué)生提出困難和疑問(wèn),給予幫助解決。
(伺機(jī)引入高年級(jí)同學(xué)的參與)。
讓學(xué)生在自身參予到的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程安排的情境中后再來(lái)接觸到探究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的概念,參與到類(lèi)似于提取歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中去,有利用學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的接受,并能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。
分解難點(diǎn),考慮到三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的信息素養(yǎng)及知識(shí)能力的實(shí)際情況,從技術(shù)上給予他們協(xié)助,也能通過(guò)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際操作,激發(fā)三年級(jí)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求跟更深更濃的學(xué)習(xí)興趣。
三、
進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
根據(jù)各人需求自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
教師巡視指導(dǎo),并給予必要的幫助及提醒。
讓學(xué)生具體參與到自主學(xué)習(xí)中去,讓他們自己去找,去獲得知識(shí)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而教者只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,指導(dǎo)者,協(xié)助者并且,通過(guò)高年級(jí)部分學(xué)生和三年級(jí)學(xué)生的共同學(xué)習(xí),對(duì)于他們雙方在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)以及所得都有促進(jìn)。
四、交流展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。
結(jié)合自身所長(zhǎng),個(gè)性化地展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
組織展示,組織評(píng)價(jià)。
對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō),是知識(shí)獲得的另一途徑,來(lái)源于身邊真實(shí)的生活,來(lái)源于小伙伴。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),既是一種對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化與重組,一種對(duì)于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的肯定,又是展示個(gè)性與才華的方式。是個(gè)創(chuàng)造與欣賞的舞臺(tái)。還可以交流學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)積極地進(jìn)行評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、
深化激情。
欣賞視頻《香港回歸》。
表達(dá)渲瀉情感。
播放視頻《香港回歸》。
小結(jié)并組織表達(dá)祝愿視頻難找,但直觀真實(shí)。當(dāng)時(shí)孩子小,不會(huì)知道,可歷史不會(huì)忘記,師生共同重溫那一刻。讓學(xué)生順勢(shì)接受思想教育,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
六、課外作業(yè)。
利用課外活動(dòng),深化本課學(xué)習(xí)所獲。
布置作業(yè):
生成并建設(shè)專(zhuān)題站。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),鞏固、拓寬和延伸。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇六
一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,高效學(xué)習(xí)。
1.要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,通過(guò)試聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。
2.理解“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮“時(shí)要結(jié)合畫(huà)面。
二、讀中感悟,與作者產(chǎn)生共鳴,領(lǐng)悟文章的中心。
這篇課文無(wú)論從圖畫(huà)上,還是語(yǔ)言文字上都能讓學(xué)生感受到“東方之珠“耳朵輝煌亮麗,因此,教學(xué)本課時(shí),我既注意到教材的特點(diǎn),我把精力除了用在帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文字,與作者產(chǎn)生共鳴,同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣描寫(xiě)的了。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇七
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:“東方之珠”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)方法:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一:激趣導(dǎo)入。
1、師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市……同學(xué)們,你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市?誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師:確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚(yáng)的歌曲,讓我們一同走近香港。
二、整體感知。
1、同學(xué)們,對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿(mǎn)好奇。你想知道些什么?
2、帶著你的疑問(wèn),選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?
3、在讀了課文之后,同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?
三、選擇學(xué)習(xí)主題,上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì),美麗的景色,各地美食云集……你最感興趣的是什么?選擇你喜歡的自然段,點(diǎn)擊進(jìn)入,去開(kāi)始你的香港之旅吧!(單機(jī)進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站)。
2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?
4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。(主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài))。
四、誦讀體驗(yàn)、加深理解。
1、經(jīng)過(guò)香港之旅,相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的.語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié):在同學(xué)們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀。
1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖**親的懷抱。197月1日,香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子,一個(gè)中華民族的盛事,一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、學(xué)生利用“東方之珠”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。(單機(jī)進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站)。
3、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇八
《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美,描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學(xué)生積累語(yǔ)言,培養(yǎng)美感的好教材,能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
香港的夜景更是瑰麗無(wú)比,想象美景,通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車(chē)燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間,一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息,一靜一動(dòng),美麗極了,明亮極了。我反復(fù)朗讀這兩句比喻句,想像此時(shí)此刻,自己猶如站在太平山山頂,輕風(fēng)徐來(lái),()美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,眼望繁燈閃耀,心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。
學(xué)完課文,學(xué)生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華,真不愧是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。如今,香港又回到了祖國(guó)的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪,熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感自然而然地得到了升華!
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東方之珠教案設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解詞語(yǔ),能背誦課文。
2、會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法,仿照課文第五自然段,圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
3、通過(guò)朗讀,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前板題2、帽子、小旗子3、獎(jiǎng)?wù)?、詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程:
一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,一齊讀。(齊讀課題)。
2、是啊,香港是美麗的東方之珠。瞧,這就是香港。(出示圖片)香港是我們通向世界的南大門(mén),那里有——(迷人的沙灘),(著名的公園)和(繁華的街市)。(師引說(shuō),出示相應(yīng)的圖畫(huà))。
3、讀讀課文的二、三、四小節(jié),最喜歡香港的哪個(gè)地方就把那一部分多讀幾遍。(生自由讀文)。
二)細(xì)讀課文。
你最喜歡香港的哪個(gè)地方?(指名說(shuō),板書(shū):淺水灣)。
1、淺水灣。
1)“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。(板書(shū):淺水灣)。
淺水灣迷人在什么地方?默讀第二小節(jié),劃出有關(guān)的詞語(yǔ),自己品一品。
2)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?你為什么畫(huà)這個(gè)詞?(指名說(shuō):浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦金色的沙灘輕柔的海風(fēng)浪濤拍岸的聲響)。
3)(出示圖畫(huà))師:瞧,這就是金色的沙灘,溫暖柔和的陽(yáng)光灑在了沙灘上,讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細(xì)細(xì)、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來(lái),往遠(yuǎn)可以看見(jiàn)美麗的大海,彎下腰還可以撿到貝殼,你們感覺(jué)怎么樣?(很好玩、很舒服)。
4)所以我們說(shuō)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣,是——(旅游、度假的好地方)。
5)我們看了一會(huì)大海,撿了一會(huì)貝殼,這樣走走停停、很隨意地走就叫——(漫步)。(點(diǎn)擊變紅)。
6)在沙灘上玩累了,這時(shí)一陣海風(fēng)吹來(lái),你有什么感覺(jué)?(指名,涼爽、舒服)課文中用了這個(gè)詞,(點(diǎn)擊變紅)師:“沐浴”是什么意思?(指名,洗澡)在這兒指什么?(指名,臉上吹著海風(fēng)就像在洗澡一樣)真——(舒服)。
7)還有更舒服的呢!聽(tīng)——(放海浪的聲音)師:剛才我看見(jiàn)很多同學(xué)側(cè)著頭認(rèn)真地聽(tīng),其實(shí)你們剛才就是在傾聽(tīng)。你還在什么時(shí)候這樣聽(tīng)?(指名說(shuō),用“傾聽(tīng)”造句)。
8)聽(tīng)到這浪濤拍岸的聲響,感覺(jué)真是——(舒服極了)。你能讀好這一句嗎?(自由讀、指名讀、齊讀)。
9)淺水灣的景色真是太迷人了,讓我們?cè)僖淮温皆跍\水灣金色的沙灘上,師引背:浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的——。(生跟背)。
2、海洋公園。
走過(guò)了迷人的沙灘,還有更吸引人的地方呢!我們一起去海洋公園看看吧。(板書(shū):海洋公園)。
1)海洋公園里有什么呀?自己讀讀第三小節(jié)(生自由讀)。
2)海洋公園里有什么呀?(海豚、海獅)它們是怎樣表演的?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)看,海豚、海獅表演開(kāi)始啦!師:兩只海豚躍出水面,一只海獅調(diào)皮的吐著水(出示圖片、播放錄像)你覺(jué)得它們的表演怎么樣?(很精彩)。
再讀讀這部分課文。(出示3、4兩句,生自由讀,指名讀,齊讀)。
3)海洋公園動(dòng)物的表演不僅吸引了我們,也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國(guó)有名,而且全世界有名,這就叫——(舉世聞名)。
4)現(xiàn)在我們“青小旅行社”也來(lái)到海洋公園了,你能當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹一下嗎?請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組,互相說(shuō)一說(shuō),一個(gè)人當(dāng)導(dǎo)游,其他三個(gè)人當(dāng)游客。(小組練習(xí))。
我們“青小旅行社”的游客已經(jīng)來(lái)到海洋公園了,請(qǐng)哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下?(指名2人,戴上帽子,拿著小旗,看圖解說(shuō))你的解說(shuō)真精彩,這枚紫荊花獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。
3、銅鑼灣。
去過(guò)了迷人的淺水灣,看過(guò)了動(dòng)物們精彩的表演,同學(xué)們還想干什么?(指名說(shuō))好,讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不一會(huì)兒就到了全港三大鬧市口之一的——(銅鑼灣)(板書(shū):銅鑼灣)。
1)師:瞧?。ǔ鍪诀[次櫛比的高樓圖片)你看到了什么?有什么感覺(jué)?(指名說(shuō))。
2)師:這些樓房一幢挨著一幢,高高低低,像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。這就叫——(鱗次櫛比)(教師出示詞語(yǔ)卡片,范讀)一起讀。
3)前面有許多商店,讓我們走進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪旧痰甑膱D片)看到了什么?這兒的東西真多啊,眼睛看都看不過(guò)來(lái),這就是——(琳瑯滿(mǎn)目)(教師出示詞語(yǔ)卡片)一起讀。
4)走出商店,來(lái)到大街上,你看到了什么?(出示大街的圖片)感覺(jué)怎么樣?人很多,就像流動(dòng)的潮水一樣,這就是——(人流如潮)(教師出示詞語(yǔ)卡片)。
5)在銅鑼灣逛了一圈下來(lái),我們看到了——(師指板書(shū),生齊說(shuō))鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿(mǎn)目的商品、人流如潮的街道。你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下銅鑼灣嗎?(熱鬧、繁華)。
能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)嗎?自己練習(xí)讀一讀。(指名讀)。
6)你能在這三個(gè)詞(指詞語(yǔ)卡片)的提示下把這一節(jié)背下來(lái)嗎?(自由練習(xí))誰(shuí)來(lái)?(指名背)我們一齊背(齊背)。
4、夜景。
1)不知不覺(jué)夜幕降臨了!一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。(板書(shū):燈的海洋)你知道那是一番怎樣的景象嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第5小節(jié)?(指名讀)。
2)這兩個(gè)句子都是什么句?(比喻句)(出示第一句)見(jiàn)過(guò)焰火嗎?是什么樣的?(指名說(shuō))每到夜晚,港灣里的燈光就像焰火一般,多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)燈光是閃耀的,還有什么是閃耀的?(指名說(shuō))把這句話(huà)說(shuō)完整。(指名說(shuō),用“閃耀”造句)(出示第二句)這一句把一串串車(chē)燈比作什么?(長(zhǎng)河)真有氣勢(shì)。誰(shuí)能讀出氣勢(shì)來(lái)?(指名讀)。
4)這些比喻多么形象啊!拿好書(shū),我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀第5小節(jié))。
5、最后一節(jié)。
香港真美啊!它就像是一顆無(wú)比珍貴的.寶石,在世界的東方閃閃發(fā)亮,所以我們說(shuō)——(出示課文)一齊讀。
三)練習(xí)背誦。
1、香港有(師指板書(shū),生讀)迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景,讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里,自己練習(xí)背一背課文。(生自由背)。
2、(放《東方之珠》)讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),再一次領(lǐng)略香港的美景,師:香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén),——(師領(lǐng)背)。
總結(jié):
香港的過(guò)去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開(kāi)了祖**親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖**親懷抱的一百年后,終于在7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
四)作業(yè):
1、篇段訓(xùn)練。
在香港游玩時(shí),我們交了許多香港的小朋友,他們也很想了解我們這兒的情況,請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà),介紹一下我們的城市。
2、課外延伸。
香港還有好多好看好玩的地方,回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料,相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。
五、板書(shū)。
淺水灣。
銅鑼灣。
燈的海洋。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十
1、了解香港的繁華與美麗,產(chǎn)生愛(ài)香港,愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、收集課外資料,補(bǔ)充介紹香港。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入、揭題。
1、談話(huà);上節(jié)課我們?nèi)プ鎳?guó)的北邊領(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光,這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳?guó)南海邊的香港看一看,香港一直被人們稱(chēng)為——“東方之珠”,齊讀課題。
2、對(duì)于香港,你們有哪些了解?交流課前收集的資料。
二、初讀感知。
2、交流反饋。
——認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
——那么,為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢?你們找到答案了嗎?
-生讀第一段。
-看圖,理解“漫長(zhǎng)海岸線的南端”,“航運(yùn),貿(mào)易,金融中心?!?/p>
-加上“因?yàn)椤浴饼R讀第一段。
3.課文具體是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢?快速讀課文,看誰(shuí)先找到。
交流.板書(shū):萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
美食天堂。
旅游勝地。
燈的海洋。
三、朗讀課文,體會(huì)香港之美。
1.選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀,然后向大家介紹一下,好嗎?
2.隨機(jī)教學(xué).
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng):
1.指名讀.說(shuō)。
2.為什么香港被稱(chēng)為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)?{指名讀}。
理解“琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”。
3.因?yàn)樵S多外國(guó)商品到香港都是不要交稅的,所以無(wú)論你是富翁,還是農(nóng)民,都能在香港買(mǎi)到滿(mǎn)意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。
美食天堂。
1.指名讀,說(shuō)。
2.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
3.這里有一段資料,來(lái)看一下。(課件出示資料,師簡(jiǎn)介香港美食,欣賞圖片)。
4.喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái),我們一起來(lái)讀一讀。
——過(guò)渡:有機(jī)會(huì)到香港,一定要去大飽口福。還有誰(shuí)想來(lái)介紹香港的?
旅游勝地。
1.指名讀。
2.海洋公園里的表演怎么樣?{有趣}有趣在哪兒?誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
3.想不想去看看?欣賞錄像。
4.海豚表演太有趣了!我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)表演的這句話(huà),看誰(shuí)讀得最有趣!其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛,回憶剛才看到過(guò)的畫(huà)面。指名讀一指名讀一同桌讀。
5.香港除了海洋公園,還有許多風(fēng)景名勝,我們一起來(lái)欣賞。
——過(guò)渡:海洋公園的表演很有趣,香港的景色也很美,還有誰(shuí)想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋。
1.指名讀。
2.作者寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的燈?
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”{圖片}。這是什么地方的燈?{出示句子}指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”:這是什么地方的燈?{出示句子}誰(shuí)來(lái)讀?師:明亮的車(chē)燈,如同閃光的長(zhǎng)河,寫(xiě)得多形象呀!
——出示“高樓大廈”圖片:指名讀,誰(shuí)還沒(méi)有請(qǐng)到過(guò)的,請(qǐng)他來(lái)!
——拿起書(shū),美美地把這一段再讀一讀!
3.總結(jié)。
剛才,我們了解了香港的市場(chǎng),旅游勝地,欣賞美麗的夜景,望著這么美麗的香港,我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,{出示最后一段}齊讀。理解“璀璨”:光彩奪目,燦爛無(wú)比。
四、朗讀全文。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十一
《東方之珠》是一篇介紹性的說(shuō)明文。我讓小朋友觀察東方明珠夜景的圖畫(huà),“好美的燈光啊,怎么這么漂亮!”“我真想讓我爸媽帶我去看看?!睂W(xué)生不由的發(fā)出贊嘆。我以圖畫(huà)入手,讓小朋友觀察圖畫(huà)。從而增強(qiáng)他們對(duì)朗讀的興趣。
由于小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較少,對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠的圖畫(huà),小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其對(duì)文中的“五光十色”這個(gè)詞的理解,他們一下子就能和“五顏六色”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
朗讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分重要,于是我就用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。課上用了學(xué)生自由大聲朗讀、男女生分讀、小組賽讀、指名讀、愿意讀的小朋友站起來(lái)讀、同桌共讀等形式。這樣小朋友興趣盎然。在課文中讀得次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)了對(duì)課文的感受程度。
最后,我還安排了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。你來(lái)做回小導(dǎo)游,介紹以下東方明珠,學(xué)生的興致很高,把課文中的語(yǔ)言都內(nèi)化為自己的語(yǔ)言了。
本節(jié)課我把重點(diǎn)放在對(duì)歌曲的準(zhǔn)確把握上,如歌曲中的三連音、連音線,特別是第二句流到香江去看一看,東方之珠我的愛(ài)人同學(xué)們就是唱不準(zhǔn),這個(gè)時(shí)候我急中生智把每一拍用上下箭頭表示,先畫(huà)拍再唱,還是不理想,我把畫(huà)的圖式用話(huà)語(yǔ)描述讓同學(xué)們說(shuō)出來(lái),流到(上下)香(上下)江(上下上)去(下)看一(上下)看(上下上下上)東(下)方之(上下)珠(上下上下上)我(下)的愛(ài)(上下);還有一句你的風(fēng)采是否浪漫依然也用同樣的方式,0(上)你的(下)風(fēng)采(上下上)是否(下)浪漫(上下);第二種方法就是把帶有休止符的地方讀不管是按節(jié)拍該讀成上或下的都讀成空,一邊打上下節(jié)拍,一邊按節(jié)拍讀歌詞;第三種方法更詳細(xì),因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能更準(zhǔn)確的唱好,因?yàn)檫@句你的風(fēng)采是否浪漫依然有十六分音符,我把沒(méi)拍的上即前半拍標(biāo)注上12,下即后半拍標(biāo)注成34,這樣不論是八分還是十六分都可以明確的唱出,同學(xué)們興致很高,具體唱時(shí)先練1234再換成歌詞,把歌曲中如果1是連音線的地方就連過(guò)去,234對(duì)應(yīng)一個(gè)字就三個(gè)音唱一個(gè)字。然后我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們反復(fù)練習(xí)到唱準(zhǔn)用了一節(jié)課時(shí)間。此時(shí)一開(kāi)始上課時(shí)還發(fā)愁的我,已經(jīng)為同學(xué)們的成功以及自己的成績(jī)很欣慰了。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十二
首先,就我個(gè)人的教態(tài)而言,太過(guò)于亢奮,而這種教學(xué)情緒不太適合《東方之珠》這課的感情基調(diào),這是我在課堂上把握不太好的地方。這種情緒隨之而來(lái)的是:教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)速較快,給人一種壓迫感,課聽(tīng)起來(lái)不美。教師講解過(guò)多,剝奪了孩子的話(huà)語(yǔ)權(quán),沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
其次,在處理課文的內(nèi)容時(shí),為了教學(xué)流程的完整性,總希望面面俱到,結(jié)果是重難點(diǎn)不夠突出。這對(duì)于應(yīng)試教學(xué)下得孩子而言,是不太合適的,這樣的課堂效率就會(huì)顯得較低。首次嘗試制作微課,但是在插入的微課教學(xué)內(nèi)容以教師講解過(guò)多,如果能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng),效果可能會(huì)更好。
最后,在課時(shí)的安排上不太合理。前面做到了緊湊并且有條不紊,但是在微課講解后,直接讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生交流,以檢驗(yàn)微課的效果,所以不僅在這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng),學(xué)生的練筆反饋沒(méi)有預(yù)期的理想,同時(shí)這一情況也導(dǎo)致結(jié)課環(huán)節(jié)較倉(cāng)促。
《東方之珠》這節(jié)課雖然上完了,但是仍然存在較多需要完善的地方,不斷的嘗試與改進(jìn),是自我提升的良方,希望在后面的教學(xué)中能繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十三
一九九七年,香港回到祖國(guó)的懷抱,全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。
課文描寫(xiě)了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市",讓我們了解了香港的美麗與繁榮,從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。
全文共6個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分。
第一部分,課文的第1自然段,先點(diǎn)明香港的重要地理位置,然后概括介紹了它的美麗與繁榮,有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市",引起下文。
第二部分,2-5自然段,這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫(xiě)。第2自然段寫(xiě)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣,具體描寫(xiě)沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫(xiě)舉世聞名的海洋公園,具體描寫(xiě)海豚、海獅的精彩表演,以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫(xiě)全港三大鬧市口之一的銅鑼灣,具體寫(xiě)摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫(xiě)了夜晚的香港,那是燈的海洋。
第三部分,課文的最后一自然段,點(diǎn)題,香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。
全文是按照先總體概括介紹,再分別具體描繪,最后總結(jié),總-分-總的結(jié)構(gòu)順序,同學(xué)們,香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱,我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。
總南大門(mén)
淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤
分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍
銅鑼灣摩天大廈商店街道
燈的海洋五顏六色奔流不息
總東方之珠
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷(一)點(diǎn)評(píng)
浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺真是個(gè)好地方。
水灣,是旅游、度假的好地方。
每逢節(jié)假日,人們結(jié)伴來(lái)到這
里,漫步在金色的沙灘上,沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。
浴著輕柔的`海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤
拍岸的聲響,真是舒服極了。
【欣賞】
對(duì)照著課文中的插圖,再讀一讀這段文字,你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人,正"漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響",我已經(jīng)聽(tīng)到你在說(shuō)"真是舒服極了!"
精彩片斷(二)點(diǎn)評(píng)
一到夜晚,整個(gè)香港就成了也就是下面"像""如同"
燈的海。港灣里閃耀的燈光,像
五顏六色的焰火濺落人間。馬路
上一串串明亮的車(chē)燈,如同閃光
的長(zhǎng)河奔流不息。
【欣賞】
香港也可以稱(chēng)為"不夜城",也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗,而且別有一番特色,那就是"燈的海洋"。
表達(dá)方法提示:理清文章的結(jié)構(gòu)
這篇課文是按照先總說(shuō),然后具體分說(shuō),最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)的,我們簡(jiǎn)稱(chēng)為"總--分--總"。其實(shí),在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文,同學(xué)們可以打開(kāi)課本,將這三篇課文重新讀一讀,它們?cè)诙温鋵哟紊希遣皇嵌家粯涌梢苑譃槿糠??同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法,最后在結(jié)尾時(shí),也學(xué)著《"東方之珠"》一樣點(diǎn)題"香港,真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。
創(chuàng)新與實(shí)踐
我還看到了,它們有的,有的,還有的。
2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎?你想到了哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。
3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。
附:
答按提示:
3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹(shù)銀花。
課后練習(xí)提示:
4、要抓住"熱鬧"來(lái)寫(xiě),可以從街上的人、車(chē)、商店的招牌、錦旗、霓紅燈,還有你聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)。
練習(xí)5
(答案提示)
題3
(3)(4)(1)(2)
題5
曇花一現(xiàn):曇花,開(kāi)放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。
碩果僅存:比喻經(jīng)過(guò)種種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十四
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句,感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí),深入理解,感情朗讀。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
多媒體教學(xué)課件
1、談話(huà),師生溝通。
2、放歌曲《東方之珠》,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
揭示學(xué)法
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,初步了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。
2、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。
到處跑跑回頭看看用情讀讀。
(1)整體感知。到處跑跑:讀一讀,劃一劃,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句,感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。
(2)選擇學(xué)習(xí),合作探究。回頭看看:選一選、議一議,學(xué)生選擇最喜歡的地方,分組學(xué)習(xí)討論,小組合作探究。
(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)淺水灣
2、你能讀出那種舒服的感覺(jué)嗎?(指名讀)
3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺(jué)。(出示課件配音朗讀)
4、那種舒服的感覺(jué)找到了沒(méi)有?(自由地讀讀)
5、誰(shuí)再來(lái)試一試?老師給你配上音樂(lè)。
6、愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)海洋公園
舒服過(guò)后,我們?cè)賮?lái)看看熱鬧的,海洋公園的小觀眾們你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)。
1、說(shuō)感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩?
2、指導(dǎo)讀有的有的有的。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。(出示課件)
4、多精彩的表演啊,難怪游客們被逗得_______,也難怪香港的海洋公園__________。(隨機(jī)板書(shū):舉世聞名)
(三)學(xué)習(xí)銅鑼灣
觀賞了舉世聞名的海洋公園,下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。
1、指名讀。
3、人流如潮的香港被稱(chēng)為動(dòng)感之都,讓我們一起感受一下。(出示課件)
(四)學(xué)習(xí)夜景
繁華的街市令人流連忘返,香港的夜景更引起我們?cè)S多想象,讓我們一起去看看。(出示課件)
1、面對(duì)如此美的夜景,你想說(shuō)些什么?(隨機(jī)板書(shū):燈火輝煌)
2、課文中哪一句話(huà)概括地說(shuō)了香港夜景的特點(diǎn)?
3、是啊,一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢?___________。馬路上呢?___________。
(隨機(jī)板書(shū):五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)
4、香港的夜景真美,祖國(guó)的語(yǔ)言文字更美,誰(shuí)來(lái)試一試,讀一讀。
5、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市,構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界,作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。(引讀)香港,你真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。再來(lái)一遍,讀出內(nèi)心的贊嘆。
1、放香港回歸錄像。
2、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受,自由抒發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)港之情。
我們對(duì)香港有這么多的了解,想不想當(dāng)一回導(dǎo)游,把璀璨的東方之珠介紹給大家呢?
1、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。
2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說(shuō)。
在香港游玩我們交了許多小朋友,他們很想了解我們這里,請(qǐng)同學(xué)們圍繞一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
香港還有好多好看好玩的地方,回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料,相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字,二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,
教學(xué)難點(diǎn):能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
第一課時(shí)
一 、歌曲導(dǎo)入
1 導(dǎo)入語(yǔ): 你們知道嗎?在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌,歌名就叫《東方之珠》,這是一首關(guān)于香港的歌。
2 播放歌曲。(同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)
3說(shuō)感受:聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫(huà)面,你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧?。ㄉl(fā)言)
5 過(guò)渡:今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)?)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)
(2)讀準(zhǔn)生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的'?
(4) 聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!
4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū) 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.
三 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字
3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).
四 、學(xué)生自結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十六
作者:武進(jìn)市星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉曉燕。
教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教時(shí):三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)感知。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”指哪里?
2、請(qǐng)你試著說(shuō)一句話(huà),用上這兩個(gè)詞。
(“東方之珠”是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。--聽(tīng)說(shuō)這句。)。
3、檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中,大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀?
二、細(xì)讀課文。
1、看錄相??春笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。
板書(shū):迷人的沙灘著名的公園繁華的街市。
3、細(xì)讀課文2-4節(jié),結(jié)合錄相:說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4、認(rèn)真再讀2-4節(jié),多讀讀自己喜歡的那一節(jié),體會(huì)你喜歡它什么?也可以讀一讀另外兩節(jié),你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。
5、細(xì)讀第二節(jié)。
1)出示圖片:讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么?
2)質(zhì)疑:傾聽(tīng)。
3)多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?
4)真是個(gè)迷人的沙灘!你能把它背下來(lái)嗎?
作者先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn),接著具體寫(xiě)了人們?cè)谶@里旅游的感受。
6、細(xì)讀第三節(jié)。
1)喜歡海洋公園的.同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
2)師生引讀:香港的海洋公園之所以舉世聞名,是因?yàn)槟抢锏模ǎ?/p>
()。在碧波蕩漾的人工湖上幾只()。
正在表演節(jié)目。它們(),(),(),(),游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
3)你讀懂了什么?(有的……有的……有的……)。
4)質(zhì)疑:作者為什么要寫(xiě)上“游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。”?
5)再讀體會(huì),背誦。
7、細(xì)讀第四節(jié)。
1)自由讀。
2)讀后你感受到的是什么?
填空:()的摩天大廈。
()的商品。
()的街道。
3)質(zhì)疑。
4)練讀背誦。
8、細(xì)讀第五節(jié)。
1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
2)出示:一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈,如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
a:中心句,用畫(huà)出。中心詞:燈的海洋。
b:“燈的海洋”從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
c:再讀注意:整個(gè)香港港灣里馬路上。
3)練背。
9、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖**親懷抱一百年后,終于在7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè):(機(jī)動(dòng))。
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。(注意帶點(diǎn)的詞)。
一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)。
課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細(xì)致。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫(xiě)法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
4、通過(guò)課文的誦讀品味,感受香港的美麗與繁華,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫(xiě)一段話(huà)。
1、多媒體課件、中國(guó)地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料。
第一課時(shí)
2、出示中國(guó)地圖,了解香港的地理位置。
1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)生字新詞字音,做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后,學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作,互相檢查讀課文的情況。
第二課時(shí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。(齊讀課題)
2、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方?
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)79頁(yè),輕聲自由讀二到四自然段,想想你最喜歡哪個(gè)地方,再把喜歡的部分多讀一讀。(生自讀、師巡視)
1、老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧?。ㄕn件圖片:淺水灣,師范讀段2)
聽(tīng)了老師對(duì)淺水灣的介紹,說(shuō)說(shuō)淺水灣帶給你什么感覺(jué)?
(1)(課件:詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”)
從這兩個(gè)詞中,你感受到什么?(指答:海浪平緩,陽(yáng)光柔和)
(2)(課件課文:“漫步在……舒服極了”)你為什么能從這感到舒服?
(3)用“傾聽(tīng)”造句:______________________。
大家?guī)夏愕母杏X(jué),展開(kāi)想象,一起讀讀這句話(huà)吧。(齊讀)
師板書(shū):舒服指導(dǎo)寫(xiě)“舒”“服”
(4)正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服,所以每到節(jié)假日,人們就到這里放松心情,淺水灣成了旅游度假的――好地方。(引讀)
1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧?。ㄖ缸x段3)
2、你為什么帶大家到海洋公園呢?
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目?
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說(shuō)的話(huà)串起來(lái)嗎?
4、說(shuō)得真精彩,請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)字。(師板書(shū):精彩,學(xué)寫(xiě)“精”)
5、觀看課件視頻:海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演,你會(huì)怎么做?(鼓掌……)課文上的游客看了表演,是什么反應(yīng)呢?從哪里知道的,讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看,讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演,齊讀第三自然段。
1、銅鑼灣是什么樣的?
2、讀文,交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口,銅鑼灣是其中之一。(板書(shū):熱鬧,學(xué)寫(xiě)“鬧”)
4、指導(dǎo)朗讀。
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧!下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景,并仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游,不看書(shū)地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái),讀一讀,記一記。用“傾聽(tīng)”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時(shí)
1、讀p81頁(yè)3、的詞語(yǔ)。
2、檢查背誦1—4自然段。
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像,使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開(kāi)豐富的想象,用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所感,通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車(chē)燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間,一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息,一靜一動(dòng),美麗極了,明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間?!薄榜R路上一串串明亮的車(chē)燈,如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息?!?/p>
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”,回放錄像,體會(huì)香港夜景的美麗,產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
6、總結(jié)全文。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十八
大家知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎?(香港)。
香港可是一個(gè)很漂亮的地方,同學(xué)們想去看一看嗎?(想)。
今天我就帶著大家去香港走一走看一看!
3、那我們就出發(fā)吧!。。。。。。。
二、淺水灣的教學(xué)。
6、還有哪些同學(xué)想讀的?(請(qǐng)四位好一點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)讀,放音樂(lè)給他們伴奏)。
三、海洋公園的教學(xué)。
2、提問(wèn):最吸引你的地方?(表演。。。。。。
看動(dòng)畫(huà)說(shuō)話(huà)!一只______在_______。
四、銅羅灣的教學(xué)。
五、夜色的教學(xué)。
1、看了這些圖片你想說(shuō)些什么?(美麗)。。。。。。
3、(點(diǎn)名回答)你喜歡哪一句話(huà),它美嗎?美在哪兒?它把什么比作了什么?
4、香港的夜色是如此的美,讓我們一起來(lái)美美的讀一下它吧。
5、如有時(shí)間多的話(huà)還可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下!
總結(jié):我們今天走進(jìn)了課本,走進(jìn)了香港,既看到了香港白天熱鬧的情景,也感受到了夜景的流光溢彩,學(xué)到這里,你覺(jué)得香港怎么樣(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)每個(gè)人都對(duì)香港有自己的感受,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話(huà)(課件出示:香港,真是一顆璀璨的明珠)。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇十九
《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美,字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗,而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字,還是圖畫(huà),無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周?chē)臇|西感受更為真切,而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難,也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,除此之外,閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。為此,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)誦讀課文,能說(shuō)出香港被稱(chēng)為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的`思想感情。
4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受作者介紹景物的方法,并試著說(shuō)一段話(huà)。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力,更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,所以,我確定的教學(xué)重點(diǎn)為:有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限,只能對(duì)生活中的事真切的感受,對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少,為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇二十
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字,二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,
教學(xué)難點(diǎn):能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入。
1導(dǎo)入語(yǔ):你們知道嗎?在7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌,歌名就叫《東方之珠》,這是一首關(guān)于香港的歌。
2播放歌曲。(同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)。
3說(shuō)感受:聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫(huà)面,你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧!(生發(fā)言)。
5過(guò)渡:今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)。
6師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)?)。
二、初讀感知。
1出示自瀆要求:。
(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)讀準(zhǔn)生字的`字音。
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2檢查字詞掌握情況。
(1)出示生字,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(3)快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).
3檢查課文朗讀情況。
(1)指名分節(jié)讀。
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))。
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!
4交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū)迷人的沙灘淺水灣。
著名的公園海洋公園。
繁華的街市銅鑼灣。
夜景。
5分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?
2教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
3學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).
四、學(xué)生自結(jié)。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是(),還是()……。
香港有(),有(),還有()……。
五作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇二十一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè),積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體.課件。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入。
1、伴隨著歌曲,我們走進(jìn)了課堂,你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎?
2、看到課題,你能提出什么問(wèn)題呢?
(二)、檢查生字詞,讀通課文。
1、昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?敢不敢接受老師的檢查?
2、讀準(zhǔn)了生字詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、整體感知、質(zhì)疑:
1、讀了課文,你對(duì)文中有哪些詞不太理解?
詞:貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名。
夜幕降臨。
琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地。
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些?(同學(xué)交流,互相請(qǐng)教,借助字典,聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解,找同義詞)。
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解,現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,你還有哪些不理解的地方?(為什么把香港成為“東方之珠”?為什么要用“她”?香港面積不大,為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品?)。
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的?(板書(shū):萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q螅?/p>
(四)、重點(diǎn)研究(美食天堂)。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文,勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流,你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)?(一應(yīng)俱全)。
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思?讓我們來(lái)讀這句話(huà),聯(lián)系句子的.意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福?(.課件演示)邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食,你有什么感受?怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”?表達(dá)了人們的什么心情?(贊揚(yáng)、喜歡)。
6、朗讀:這么多的美食,這么好的地方,你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎?想想該怎樣讀?
(五)、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣,你還對(duì)什么感興趣?喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分,把它讀美,讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
關(guān)于這個(gè)方面,誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充?
老師收集了一組香港夜景的圖片,我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美,文章更美,誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
(六)、.總結(jié)。
東方之珠教案設(shè)計(jì)篇二十二
一九九七年,香港回到祖國(guó)的懷抱,全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。
課文描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”,讓我們了解了香港的美麗與繁榮,從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文共6個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分。
第一部分,課文的第1自然段,先點(diǎn)明香港的重要地理位置,然后概括介紹了它的美麗與繁榮,有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”,引起下文。
第二部分,2-5自然段,這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫(xiě)。第2自然段寫(xiě)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣,具體描寫(xiě)沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫(xiě)舉世聞名的海洋公園,具體描寫(xiě)海豚、海獅的精彩表演,以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫(xiě)全港三大鬧市口之一的銅鑼灣,具體寫(xiě)摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫(xiě)了夜晚的香港,那是燈的海洋。
第三部分,課文的最后一自然段,點(diǎn)題,香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文是按照先總體概括介紹,再分別具體描繪,最后總結(jié),總-分-總的結(jié)構(gòu)順序,同學(xué)們,香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱,我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。
總
南大門(mén)。
淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤。
分
海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍。
銅鑼灣摩天大廈商店街道。
燈的海洋五顏六色奔流不息。
總
二、精品屋課文精彩片斷欣賞。
精彩片斷。
(一)。
點(diǎn)評(píng)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺。
真是個(gè)好地方。水灣,是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日,人們結(jié)伴來(lái)到這。
里,漫步在金色的沙灘上,沐。
對(duì)照著課文中的插圖,再讀一讀這段文字,你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人,正“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”,我已經(jīng)聽(tīng)到你在說(shuō)“真是舒服極了!”
精彩片斷。
(二)。
點(diǎn)評(píng)。
一到夜晚,整個(gè)香港就成了。
香港也可以稱(chēng)為“不夜城”,也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗,而且別有一番特色,那就是“燈的海洋”。
三、金手指。
表達(dá)方法提示:理清文章的結(jié)構(gòu)。
這篇課文是按照先總說(shuō),然后具體分說(shuō),最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)的,我們簡(jiǎn)稱(chēng)為“總--分--總”。其實(shí),在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文,同學(xué)們可以打開(kāi)課本,將這三篇課文重新讀一讀,它們?cè)诙温鋵哟紊?,是不是都一樣可以分為三部?同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法,最后在結(jié)尾時(shí),也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點(diǎn)題“香港,真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。
四、益智園創(chuàng)新與實(shí)踐。
我還看到了。
它們有的。
有的。
還有的。
2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎?你想到了哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。
3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。附:答按提示:
3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹(shù)銀花。
課后練習(xí)提示:
4、要抓住“熱鬧”來(lái)寫(xiě),可以從街上的人、車(chē)、商店的招牌、錦旗、霓紅燈,還有你聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)。
練習(xí)5(答案提示)題3(3)(4)(1)(2)題5曇花一現(xiàn):曇花,開(kāi)放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。
碩果僅存:比喻經(jīng)過(guò)種.種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。
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