小老鼠找家教案大全(21篇)

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小老鼠找家教案大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:28:07     小編:雨中梧

教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考,幫助他們更好地自主學(xué)習(xí)。教案應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解。來看看這些教案范文,相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。

小老鼠找家教案篇一

1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

鋼琴一架。

一、復(fù)習(xí)歌曲:《小黑豬》。

二、教師邊唱邊示范游戲玩法。

提問:聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

你們聽到在什么地方要找到朋友?

教師和孩子一起練習(xí)“來,來,來好朋友”的動(dòng)作。

三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作,暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

四、請(qǐng)一名老師做貓,請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠玩游戲。

提問:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)。

五、請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。

提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。

六、為游戲取名字。

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的'歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

小老鼠找家教案篇二

目標(biāo):

1、通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。

2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象、并樂意表達(dá)。

3、能快樂的為小老鼠繪畫漂亮的房子,并進(jìn)行裝飾。

準(zhǔn)備:

1、?圖片4幅。

2、?小老鼠圖片一張(正面為不開心的表情,反面為開心的表情)。

過程:

1、?導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不開心的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不。

開心”積極思考,大膽表述。

幼兒:生病了。沒東西吃了。沒人陪他玩。

2、?傾聽小老鼠不開心的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為。

3、?出示1——4號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。

這里有幾間房子?你覺得小老鼠適合住嗎,為什么?

(1)1號(hào)房子沒有屋頂,遇到刮風(fēng)下雨就不能住了,所以不適合小老鼠住。

(2)2號(hào)房子沒有門窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,所以不適合小老鼠住。

(3)3號(hào)房子傾斜有裂縫,好像要塌了,很危險(xiǎn),也不適合。

(4)4號(hào)房子有貓,貓會(huì)抓老鼠,所以也不適合。

4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

原來這幾幢房子都不適合小老鼠住,那你覺得小老鼠應(yīng)該住怎么樣的房子。

幼兒討論:有屋頂,有門窗,沒有裂縫和小貓的房子。

小老鼠找家教案篇三

1、通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。

2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。

1、圖片5幅。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。

小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對(duì)了嗎,我們一起來問一問小老鼠。

原來是大風(fēng)把它的.房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?

3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。

(1號(hào)房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦

了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所

以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁

有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)

4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

還是不高興呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)

小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興

興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫幔?/p>

小老鼠找家教案篇四

中班幼兒有意觀察的時(shí)間短,觀察時(shí)不夠深入仔細(xì),往往沒有看清楚事物就急于表達(dá)。如何讓幼兒始終處于積極主動(dòng)的地位,對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望呢?為此,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小老鼠找家》,設(shè)計(jì)本此活動(dòng)的目的并不是想讓幼兒通過活動(dòng)去學(xué)習(xí)掌握多少生活知識(shí),其目的在于讓幼兒通過仔細(xì)觀察、探究,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,勇于大膽地表達(dá)自己的想法,樂于幫助他人的精神。

1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,產(chǎn)生探究的欲望。

2、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。

3、讓幼兒從活動(dòng)中體驗(yàn)到幫助他人的`樂趣。

1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁住著小貓,5號(hào)房外形完美、房門可打開)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如:花、草、樹木,商店、醫(yī)院等。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá)。

(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興?”積極思考,大膽講述。

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,自由選擇交流。

1、教師出示1~4號(hào)房子,幼兒分散自由選圖。

2、觀察討論:你為小老鼠選中了幾號(hào)房子?小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,進(jìn)行想象、判斷,并圍繞畫面大膽講述自己的理由。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論4號(hào)房子,有門有窗有屋頂,外形漂亮。你們是從什么地方看出來它不適合小老鼠住?(隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。)。

4、師生小結(jié):好房子一定要安全。

(三)引導(dǎo)幼兒深入觀察、討論。

1、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、討論:你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由。)。

4、教師小結(jié):哦,小老鼠是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有商店才嘆氣的。

(四)動(dòng)手操作,體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

1、教師:“現(xiàn)在我們一起來幫助小老鼠布置它的新房子好嗎?”

2、師生一起布置花、草、樹木、商店等。

3、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

(五)結(jié)束。

小老鼠找家教案篇五

1、通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。

2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。

1、圖片5幅。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。

小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對(duì)了嗎,我們一起來問一問小老鼠。

原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?

3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。

(1號(hào)房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。

4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。

活動(dòng)二:

1、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

2、能利用各種材料運(yùn)用畫、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。

1、各種紙(繪畫紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。

2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等。

3、音樂磁帶。

4、大幅背景圖,各種漂亮的房子若干。

1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。

你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。

這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。

你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?

我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?

等會(huì)兒,你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。

2、大膽想象,動(dòng)手操作。

幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。

3、交流展示,體驗(yàn)成功。

你最喜歡哪幢房子,為什么?

小老鼠這下高興了嗎,我們一起問問它?

(我很開心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。

小老鼠找家教案篇六

1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

1.教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。

(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來,“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。

2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

(1)你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

5~6歲幼兒口頭語言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。

小老鼠找家教案篇七

1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有挖片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外形完美,房門可打開)。

2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;

4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如,第4號(hào)房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動(dòng)腦筋,從而讓他們意識(shí)到好房子一定要安全。

5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;

(1)、你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。

(3)、小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”

講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號(hào)房子的周圍。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

5~6歲幼兒口頭語言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求,他們談話的`內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。

小老鼠找家教案篇八

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有挖片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外形完美,房門可打開)。

2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;

4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如,第4號(hào)房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動(dòng)腦筋,從而讓他們意識(shí)到好房子一定要安全。

5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;

(1)你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(2)打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。

(3)小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”

講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

小老鼠找家教案篇九

2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖片5幅。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

三、活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。

小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對(duì)了嗎,我們一起來問一問小老鼠。

原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?

3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。

(1號(hào)房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦。

了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所。

以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁。

有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。

4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

還是不高興呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。

小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興。

興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫幔?/p>

活動(dòng)二:

1、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

2、能利用各種材料運(yùn)用畫、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種紙(繪畫紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。

2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等。

3、音樂磁帶。

4、大幅背景圖,各種漂亮的'房子若干。

三、活動(dòng)過程:

1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。

你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。

這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。

你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?

我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?

等會(huì)兒,你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。

2、大膽想象,動(dòng)手操作。

幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。

3、交流展示,體驗(yàn)成功。

你最喜歡哪幢房子,為什么?

小老鼠這下高興了嗎,我們一起問問它?

(我很開心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。

活動(dòng)三:角色游戲。

小老鼠找家教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

2、通過探索,認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系,體驗(yàn)探索聲音的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板,及相應(yīng)的漢字卡片。

2、有相關(guān)漢字指示的.節(jié)奏卡三張,胖胖熊和小老鼠的圖片。

活動(dòng)過程:

一、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

二、講述故事內(nèi)容,感受故事的愉悅情緒。

1、老師提出問題:

(1)故事講了什么事情?

(2)在故事里,你聽到了哪些聲音?是誰發(fā)出來的?(分別出示節(jié)奏卡)。

2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?

三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型。

1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

提問:你還能用其他的動(dòng)作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?

四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂器。

(1)幼兒商量后回答。

(2)老師出示一些樂器,幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏,一起評(píng)價(jià)。

2、老師總結(jié)并確定配器方法,并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。

3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位,聽故事做相應(yīng)的演奏。

(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事,指揮演奏。

(2)幼兒交換樂器演奏。

活動(dòng)延伸:

1、提出思考:

(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來。

2、在音樂角中提供樂器,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。

3.了解故事中的道理:做人要勤勞。

故事:小熊和小老鼠。

從前,有個(gè)小村莊,村莊里住著許多小動(dòng)物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居,他們都是好孩子,只不過小老鼠很勤勞,而小熊卻很懶惰。

小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子,拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。

小動(dòng)物們一走過他家時(shí),就忍不住贊嘆到:“哇!真是太美麗、太整潔了,小老鼠真勤快啊!”

而小熊卻老是躺在床上,不起來,屋子搞的亂亂的也不管,院子里的花草樹木都要枯死了,他也不理睬。小動(dòng)物一走過他的屋子,就忍不住批評(píng)到:“真亂、真亂!真臟、真臟!小熊真懶?!?/p>

春天到了,小老鼠馬上去撒種子,而小熊卻還是躺在床上,不去耕種。秋天到了,小老鼠的田里黃燦燦的:金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí),小熊才后悔的說:“要是我當(dāng)初勤快一點(diǎn)就好了。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

小老鼠找家教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有挖片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外形完美,房門可打開)。

2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

活動(dòng)過程:

2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;

4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如,第4號(hào)房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動(dòng)腦筋,從而讓他們意識(shí)到好房子一定要安全。

5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;

(1)、?你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。

(3)、小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”

講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

小老鼠找家教案篇十二

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1、??通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。

2、??能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、??圖片5幅。

2、??小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

三、活動(dòng)過程。

1、??導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。

小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?

2、??傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對(duì)了嗎,我們一起來問一問小老鼠。

原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?

3、??出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。

(1號(hào)房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦。

了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所。

以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁。

有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。

4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

還是不高興呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。

小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興。

興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫幔?/p>

活動(dòng)二:

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

2、能利用各種材料運(yùn)用畫、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、??各種紙(繪畫紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。

2、??蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等。

3、??音樂磁帶。

4、??大幅背景圖,各種漂亮的房子若干。

三、活動(dòng)過程:

1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。

你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。

這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。

你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?

我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?

等會(huì)兒,你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。

2、大膽想象,動(dòng)手操作。

幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。

3、交流展示,體驗(yàn)成功。

你最喜歡哪幢房子,為什么?

小老鼠這下高興了嗎,我們一起問問它?

(我很開心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。

活動(dòng)三:角色游戲。

小老鼠找家教案篇十三

1、通過傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語。

2、積極參與故事表演、分角色表演,從中去體驗(yàn),探索和發(fā)現(xiàn)。

3、理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)變換角度觀察事物。

4、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現(xiàn)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

6、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

1、通過傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語。

2、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現(xiàn)。

頭飾,多媒體課件,老鼠玩具,在表演區(qū)布置活動(dòng)情境。

開始環(huán)節(jié):教師手拿老鼠玩具向大家打招呼(用老鼠的聲音)你們好,小朋友。真高興能和小朋友們一起活動(dòng),在我們老鼠王國(guó)有這樣一對(duì)好兄弟,他們每天都在一起,形影不離。我的故事就從他們倆開始。(播放課件)

基本環(huán)節(jié):1、教師講一遍故事,幼兒與教師一起學(xué)習(xí)老鼠的形象,并招手打招呼。

2、教師利用教具分段講故事。

學(xué)習(xí)第1-2段:“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

(你好,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>

學(xué)習(xí)第3-6段;(1)高老鼠看到了那些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)他看到的都是什么地方的東西?(高的)他是怎么打招呼的?幼兒學(xué)說。

(2)愛老鼠看到了那些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,矮老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)他是怎么打招呼的?你能學(xué)一學(xué)嗎?幼兒積極的學(xué)習(xí)愛老鼠打招呼。

3、教師與幼兒分別戴上頭飾,相互打招呼。

4、游戲表演(1)、幼兒游戲第一遍。

老師手上有一根魔棒,只要我念起魔咒:魔棒、魔棒變變變!我們的女孩子就變成高老鼠,男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區(qū)走一走,看一看。

(2)幼兒游戲第二遍。

現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了。這一次,魔棒就要把男孩子變成高老鼠,女孩子變成矮老鼠了,變好后,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼。

5、學(xué)習(xí)7-8段,后來高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。

6、教師總結(jié),我們看見的東西有高有矮,看見的人也有高有矮,我們都要向他們大聲的打招呼。

結(jié)束環(huán)節(jié):今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)了打招呼的常用語。在今后的生活中小朋友要盡量和認(rèn)識(shí)的人用你好來打招呼。(課件觀看故事)

延伸環(huán)節(jié):小朋友們你還知道那些禮貌用語,快和我們分享一下吧!幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區(qū)里也用一用吧!

本節(jié)課面對(duì)的是中班的孩子,讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語,對(duì)他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用,在小班是孩子也會(huì)說,但通過今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說,而不是和小朋友說,也會(huì)和大人說。

語言故事鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展。

這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對(duì)教學(xué)墨守陳規(guī),沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語,在玩中體會(huì)語言情境,在游戲中發(fā)展孩子的能力。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小老鼠找家教案篇十四

1.培養(yǎng)幼兒的追逐、躲閃能力。

2.培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

平坦較大的活動(dòng)場(chǎng)地。

若"鼠"連鉆數(shù)"洞"未被捉住,則輪換。若被捉住,停止游戲一次。

多個(gè)兒童手拉手向內(nèi)圍成一圈,一個(gè)兒童站在圈外扮"貓",一個(gè)兒童在圈內(nèi)扮"鼠"。游戲開始,大家齊唱"老鼠老鼠一月一,早來!老鼠老鼠二月二,早來!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九,逮住老鼠咬一口!"此時(shí),"鼠"自圈內(nèi)竄出,"貓"趁勢(shì)追捉。

隨著兒歌“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個(gè)老鼠籠,咔嚓一聲抓住你”,民間體育游戲《老鼠籠》開始了。我?guī)ьI(lǐng)幼兒圍成大圓,手拉手搭成一個(gè)大大的老鼠籠。做籠子的幼兒大聲念兒歌,“老鼠”不停地從“籠子”里鉆進(jìn)鉆出,當(dāng)兒歌念到“抓住你”時(shí),小老鼠趕快鉆出“籠子”,扮演“老鼠籠”的小朋友趕緊蹲下。沒有鉆出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼兒,就去做老鼠籠,沒有被抓住的“小老鼠”繼續(xù)游戲。在進(jìn)行此游戲之前,我先組織了兩次活動(dòng),一是認(rèn)識(shí)老鼠,二是認(rèn)識(shí)老鼠籠,知道老鼠是壞東西,要消滅老鼠。在活動(dòng)中,經(jīng)常有膽小的幼兒在扮演老鼠的時(shí)候,當(dāng)兒歌快要念完,他們就在籠子外不愿再鉆進(jìn)籠子,以至于總是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠籠的幼兒在抓老鼠的時(shí)候,老是向中間擠攏,老鼠籠就變得很小,不規(guī)則,幼兒還容易摔跤。幼兒在游戲中的表現(xiàn)都是正常的.為了烘托游戲氣氛,我也加入了游戲,扮演一只“大老鼠”。加入了游戲,我才體會(huì)到做“老鼠”的不易,生怕被“喀嚓”一聲抓住,小班的孩子人矮,搭的老鼠籠一點(diǎn)點(diǎn),要蹲著鉆過去,所以我鉆得很仔細(xì)小心。這時(shí),有的小朋友有意見了:“老師,你不鉆不能當(dāng)老鼠的!”是啊,玩游戲就是要玩得開心盡興,不要那么拘謹(jǐn),就放開了鉆來鉆去。于是我便穿梭在孩子們的籠子里。等到喀嚓”一聲把我關(guān)在籠子里面的時(shí)候,小朋友的歡呼聲比任何時(shí)候都大,我呢,也和他們一樣開心。雖然累的滿頭大汗。我發(fā)現(xiàn)今天小朋友們玩得特別開心盡興,他們把我這只“精明”的“大老鼠”抓住了肯定很有成就感,對(duì)他們來說是不小的鼓舞。想想平時(shí)孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候,老師分配好角色就在一起拉著手念兒歌,看有沒有誰不遵守規(guī)則,好像是一個(gè)旁觀者。但一旦你擔(dān)當(dāng)了重要的角色進(jìn)入了游戲,你的感覺和所產(chǎn)生的效果就大大不同了。讓孩子們覺得你和他們一樣小,一樣愛玩,并把這種感覺帶入民間體育游戲,相信對(duì)民間體育游戲師生互動(dòng)是有很大的幫助的。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。

小老鼠找家教案篇十五

《小老鼠找家》原本是語言課,我通過重新設(shè)計(jì),把他變成了語言和美術(shù)相互滲透的綜合活動(dòng),把目標(biāo)設(shè)為,通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。3.能大膽繪畫,設(shè)計(jì)不同的房子。能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。

活動(dòng)中教師生動(dòng)、形象的語言能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?;顒?dòng)中通過生動(dòng)的語氣與幼兒互動(dòng),使幼兒愿意思考,注意力比較集中。其次耐心傾聽、等待,給每位孩子說的機(jī)會(huì)。在為小老鼠找房子的過程中幼兒師范踴躍,愿意幫助小老鼠找到合適的房子,每出示一所房屋幼兒就積極觀察,發(fā)現(xiàn)適合或者不適合小老鼠居住的細(xì)節(jié),從而發(fā)展了幼兒的語言能力,讓幼兒敢說、愿意說。我還精心設(shè)計(jì),合理分配多幅掛圖的位置、順序?;顒?dòng)中我并沒有急于出示第五幅最適合小老鼠的房屋圖,而是設(shè)計(jì)了一張只有房子沒有周邊環(huán)境和裝飾的`房子,引導(dǎo)幼兒想象幫助小老鼠添畫一些漂亮的背景和裝飾。各領(lǐng)域的整合,使活動(dòng)更加豐富。這次活動(dòng)不僅是語言活動(dòng)也是一次探索活動(dòng),更是一次美術(shù)活動(dòng),通過多種活動(dòng)的綜合和整合,使故事的內(nèi)容更符合幼兒的理解能力,且具有實(shí)際操作性。

但是一是由于我們班許多小朋友的傾聽習(xí)慣不夠好,在平時(shí)的活動(dòng)中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友還在回答問題,而其他的小朋友也跟著一起說,這往往使得全班都聽不清答案。所以培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣是一堂課成功的前提。

小老鼠找家教案篇十六

1、學(xué)會(huì)說:“xxx,你好!”的句式,并會(huì)用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。

2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。

3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會(huì)說:“高高的、矮矮的”

1、課件、胸飾。

3、相關(guān)的圖片教案過程:

1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。

“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對(duì)好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了。”

2、完整的欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個(gè)故事是什么題目?

2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”

(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。

(2)它們看到東西有什么不一樣呢?

(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們?cè)趺磫柡媚??模仿老鼠打招呼?/p>

1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!

2、提問:請(qǐng)小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠,然后再說說自己看到了什么?

“小朋友,我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來,走吧!

小老鼠找家教案篇十七

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的.興趣。

2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

2、故事角色:小鳥、小狗、大樹、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂一段。

1、欣賞故事。

(4)為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?

(5)除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?

(6)引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

(1)幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

(2)自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。

幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。

小老鼠找家教案篇十八

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。

2、故事角色:小鳥、小狗、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂一段。

一、欣賞故事

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹?

5、除了故事中的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?

6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

二、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠

1、幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

2、自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。

高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)好朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

漸漸地,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

小老鼠找家教案篇十九

1。理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2。通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

1。老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。

2。故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3。自選音樂一段。

1。欣賞故事。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?

――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

2。扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。

1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí),獲得的感知印象是混沌的、整體的?!陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。

2。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

小老鼠找家教案篇二十

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

4、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

2、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、游戲音樂一段。

一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖,抬著頭往上看;矮個(gè)子低下頭,彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠)

二、欣賞故事。

1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我身上掛著紅牌子,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我身上掛著藍(lán)牌子,我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問:

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

(3)教師總結(jié):原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。

3、教師利用教具分段講述故事。

提問:

(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!你好,大門”!“你好,門檻”!“你好,水洼”?。?/p>

(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?模仿故事中的話來說出來。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠,而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色,身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了,換好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”

2、變換角度。

“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段

提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?

(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、請(qǐng)幼兒觀看照片,說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的,另一張是從上往下拍。)

2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧”!

在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶?!卑鲜笳f:“你好,螞蟻。”孩子們這樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉?!卑鲜笳f:“你好,小草。”等等,小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

小老鼠找家教案篇二十一

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。

2、故事角色:小鳥、小狗、大樹、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂一段。

1、欣賞故事

(1)傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

(2)高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?

(3)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(4)為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?

(5)除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?

(6)引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

2、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠

(1)幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

(2)自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。

幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。

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