教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動,促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性,以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)能力。
小老鼠找家教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;
4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如,第4號房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;
(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(2)打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。
(3)小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
小老鼠找家教案篇二
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;
4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如,第4號房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;
(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
5~6歲幼兒口頭語言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求,他們談話的`內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。
小老鼠找家教案篇三
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、??通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。
2、??能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、??圖片5幅。
2、??小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
三、活動過程。
1、??導(dǎo)入活動,教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、??傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對了嗎,我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎?
3、??出示1——5號房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
(1號房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦。
了,所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所。
以也不適合。3號房傾斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號房隔壁。
有貓,貓會抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。
還是不高興呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。
小老鼠再想請你們幫幫忙,它想請你們幫它打扮自己的家,使它能高高興。
興地搬進(jìn)新房,你們愿意嗎?
活動二:
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、能積極參與活動,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。
二、活動準(zhǔn)備。
1、??各種紙(繪畫紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。
2、??蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等。
3、??音樂磁帶。
4、??大幅背景圖,各種漂亮的房子若干。
三、活動過程:
1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?
等會兒,你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象,動手操作。
幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示,體驗(yàn)成功。
你最喜歡哪幢房子,為什么?
小老鼠這下高興了嗎,我們一起問問它?
(我很開心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。
活動三:角色游戲。
小老鼠找家教案篇四
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索,認(rèn)識動物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系,體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板,及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的.節(jié)奏卡三張,胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程:
一、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、講述故事內(nèi)容,感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問題:
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里,你聽到了哪些聲音?是誰發(fā)出來的?(分別出示節(jié)奏卡)。
2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?
三、認(rèn)識三種節(jié)奏型。
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問:你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?
四、學(xué)習(xí)為動物走路及笑聲配樂器。
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂器,幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
(3)請個(gè)別幼兒在集體前演奏,一起評價(jià)。
2、老師總結(jié)并確定配器方法,并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位,聽故事做相應(yīng)的演奏。
(1)可以請能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事,指揮演奏。
(2)幼兒交換樂器演奏。
活動延伸:
1、提出思考:
(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來。
2、在音樂角中提供樂器,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
3.了解故事中的道理:做人要勤勞。
故事:小熊和小老鼠。
從前,有個(gè)小村莊,村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居,他們都是好孩子,只不過小老鼠很勤勞,而小熊卻很懶惰。
小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子,拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
小動物們一走過他家時(shí),就忍不住贊嘆到:“哇!真是太美麗、太整潔了,小老鼠真勤快啊!”
而小熊卻老是躺在床上,不起來,屋子搞的亂亂的也不管,院子里的花草樹木都要枯死了,他也不理睬。小動物一走過他的屋子,就忍不住批評到:“真亂、真亂!真臟、真臟!小熊真懶。”
春天到了,小老鼠馬上去撒種子,而小熊卻還是躺在床上,不去耕種。秋天到了,小老鼠的田里黃燦燦的:金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí),小熊才后悔的說:“要是我當(dāng)初勤快一點(diǎn)就好了。
活動反思:
本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
小老鼠找家教案篇五
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
三、活動過程。
1、導(dǎo)入活動,教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對了嗎,我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎?
3、出示1——5號房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
(1號房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦。
了,所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所。
以也不適合。3號房傾斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號房隔壁。
有貓,貓會抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。
還是不高興呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。
小老鼠再想請你們幫幫忙,它想請你們幫它打扮自己的家,使它能高高興。
興地搬進(jìn)新房,你們愿意嗎?
活動二:
1、能積極參與活動,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。
二、活動準(zhǔn)備。
1、各種紙(繪畫紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等。
3、音樂磁帶。
4、大幅背景圖,各種漂亮的'房子若干。
三、活動過程:
1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?
等會兒,你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象,動手操作。
幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示,體驗(yàn)成功。
你最喜歡哪幢房子,為什么?
小老鼠這下高興了嗎,我們一起問問它?
(我很開心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。
活動三:角色游戲。
小老鼠找家教案篇六
1、通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
1、導(dǎo)入活動,教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對了嗎,我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風(fēng)把它的.房子吹走了,你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎?
3、出示1——5號房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
(1號房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦
了,所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所
以也不適合。3號房傾斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號房隔壁
有貓,貓會抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。
還是不高興呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)
小老鼠再想請你們幫幫忙,它想請你們幫它打扮自己的家,使它能高高興
興地搬進(jìn)新房,你們愿意嗎?
小老鼠找家教案篇七
1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來,“吱吱吱吱,四號房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
5~6歲幼兒口頭語言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。
小老鼠找家教案篇八
活動目標(biāo):
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
活動過程:
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;
4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如,第4號房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;
(1)、?你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
小老鼠找家教案篇九
中班幼兒有意觀察的時(shí)間短,觀察時(shí)不夠深入仔細(xì),往往沒有看清楚事物就急于表達(dá)。如何讓幼兒始終處于積極主動的地位,對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望呢?為此,我設(shè)計(jì)了語言活動《小老鼠找家》,設(shè)計(jì)本此活動的目的并不是想讓幼兒通過活動去學(xué)習(xí)掌握多少生活知識,其目的在于讓幼兒通過仔細(xì)觀察、探究,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,勇于大膽地表達(dá)自己的想法,樂于幫助他人的精神。
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,產(chǎn)生探究的欲望。
2、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。
3、讓幼兒從活動中體驗(yàn)到幫助他人的`樂趣。
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁住著小貓,5號房外形完美、房門可打開)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如:花、草、樹木,商店、醫(yī)院等。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá)。
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動內(nèi)容。
1、教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興?”積極思考,大膽講述。
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,自由選擇交流。
1、教師出示1~4號房子,幼兒分散自由選圖。
2、觀察討論:你為小老鼠選中了幾號房子?小老鼠會喜歡嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,進(jìn)行想象、判斷,并圍繞畫面大膽講述自己的理由。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論4號房子,有門有窗有屋頂,外形漂亮。你們是從什么地方看出來它不適合小老鼠?。浚ǜ舯谧≈∝?,不適合小老鼠住。)。
4、師生小結(jié):好房子一定要安全。
(三)引導(dǎo)幼兒深入觀察、討論。
1、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、討論:你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由。)。
4、教師小結(jié):哦,小老鼠是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有商店才嘆氣的。
(四)動手操作,體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
1、教師:“現(xiàn)在我們一起來幫助小老鼠布置它的新房子好嗎?”
2、師生一起布置花、草、樹木、商店等。
3、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
(五)結(jié)束。
小老鼠找家教案篇十
1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
鋼琴一架。
一、復(fù)習(xí)歌曲:《小黑豬》。
二、教師邊唱邊示范游戲玩法。
提問:聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
你們聽到在什么地方要找到朋友?
教師和孩子一起練習(xí)“來,來,來好朋友”的動作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。
重點(diǎn)提醒找朋友的動作,暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
四、請一名老師做貓,請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)。
五、請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。
提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。
六、為游戲取名字。
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的'歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動。
小老鼠找家教案篇十一
1、通過傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語。
2、積極參與故事表演、分角色表演,從中去體驗(yàn),探索和發(fā)現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會變換角度觀察事物。
4、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現(xiàn)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
1、通過傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語。
2、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現(xiàn)。
頭飾,多媒體課件,老鼠玩具,在表演區(qū)布置活動情境。
開始環(huán)節(jié):教師手拿老鼠玩具向大家打招呼(用老鼠的聲音)你們好,小朋友。真高興能和小朋友們一起活動,在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟,他們每天都在一起,形影不離。我的故事就從他們倆開始。(播放課件)
基本環(huán)節(jié):1、教師講一遍故事,幼兒與教師一起學(xué)習(xí)老鼠的形象,并招手打招呼。
2、教師利用教具分段講故事。
學(xué)習(xí)第1-2段:“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>
(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
學(xué)習(xí)第3-6段;(1)高老鼠看到了那些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)他看到的都是什么地方的東西?(高的)他是怎么打招呼的?幼兒學(xué)說。
(2)愛老鼠看到了那些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,矮老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)他是怎么打招呼的?你能學(xué)一學(xué)嗎?幼兒積極的學(xué)習(xí)愛老鼠打招呼。
3、教師與幼兒分別戴上頭飾,相互打招呼。
4、游戲表演(1)、幼兒游戲第一遍。
老師手上有一根魔棒,只要我念起魔咒:魔棒、魔棒變變變!我們的女孩子就變成高老鼠,男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區(qū)走一走,看一看。
(2)幼兒游戲第二遍。
現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了。這一次,魔棒就要把男孩子變成高老鼠,女孩子變成矮老鼠了,變好后,也請你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼。
5、學(xué)習(xí)7-8段,后來高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。
6、教師總結(jié),我們看見的東西有高有矮,看見的人也有高有矮,我們都要向他們大聲的打招呼。
結(jié)束環(huán)節(jié):今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)了打招呼的常用語。在今后的生活中小朋友要盡量和認(rèn)識的人用你好來打招呼。(課件觀看故事)
延伸環(huán)節(jié):小朋友們你還知道那些禮貌用語,快和我們分享一下吧!幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區(qū)里也用一用吧!
本節(jié)課面對的是中班的孩子,讓他們學(xué)會使用“你好”這個(gè)用語,對他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用,在小班是孩子也會說,但通過今天的學(xué)習(xí)相信孩子會經(jīng)常說,而不是和小朋友說,也會和大人說。
語言故事鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會更有助于幼兒的發(fā)展。
這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對教學(xué)墨守陳規(guī),沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課,讓孩子在活動中學(xué)會禮貌用語,在玩中體會語言情境,在游戲中發(fā)展孩子的能力。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠找家教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹?
5、除了故事中的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?
6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
二、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠
1、幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)好朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸地,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
小老鼠找家教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的.興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
2、故事角色:小鳥、小狗、大樹、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
1、欣賞故事。
(4)為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
(5)除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?
(6)引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
(1)幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
(2)自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
小老鼠找家教案篇十四
活動目標(biāo):
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的`表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
活動過程:
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;。
4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如,第4號房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;。
(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
活動反思:
5~6歲幼兒口頭語言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。
小老鼠找家教案篇十五
1、學(xué)會說:“xxx,你好!”的句式,并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會說:“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了?!?/p>
2、完整的欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個(gè)故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們怎么問好呢?模仿老鼠打招呼。
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
2、提問:請小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠,然后再說說自己看到了什么?
“小朋友,我們再到外面去玩一玩這個(gè)游戲,來,走吧!
小老鼠找家教案篇十六
1、在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上了解歌詞,并學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情景,體驗(yàn)游戲情景的.快樂。
1、老鼠圖片2張,圖譜。
2、貓的頭飾3個(gè),老鼠的頭飾若干個(gè)。
一、利用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
1、出示老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。
瞧,誰來了,聽一聽它都唱了些什么?
2、根據(jù)圖譜,逐步理解歌詞。
3、嘗試學(xué)唱歌曲。
二、利用游戲情景學(xué)唱歌曲。
1、出示圖片鼠老二,鞏固幼兒對歌詞的記憶。
2、貓的出現(xiàn)讓幼兒感受到歌曲情節(jié)的變化。
三、根據(jù)音樂進(jìn)行游戲,《貓捉老鼠》。
1、出示頭飾,幼兒自主選擇。
2、師幼共同游戲《貓捉老鼠》。
四、活動結(jié)束。
你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?現(xiàn)在我們?nèi)フ移渌男∨笥岩黄鹪賮硗嬉煌姘伞?/p>
小老鼠找家教案篇十七
《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)充滿友愛之情的溫馨小故事,內(nèi)容生動,故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線,一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物,加強(qiáng)幼兒對高高的事物與低低的事物的比較,感知不同的視線帶來的不同的效果,以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠,提升幼兒的情感體驗(yàn)。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,這樣就會看到不同的現(xiàn)象;只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī),游戲音樂一段。
組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”(踮起腳尖,雙手舉高)、“矮人走”(蹲下來,雙手放背后)。
1、今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。
(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
(1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
1、今天我還帶來了一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看。
2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?,和你們看到的東西打打招呼!
1、小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?
2、變矮。
——那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?
——請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?還有呢?以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?
——請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?
——那還有誰能想得比他還要高?以此類推。
4、變換角度。
——其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧。
(1)為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)
(2)游戲:變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
——矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧!
附童話:
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天,他倆碰在一起,高老鼠說:“你好,矮老鼠?!薄澳愫茫呃鲜??!卑鲜笠蚕蛩蛘泻?。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
路過花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
路過一座房子,高老鼠說:“你好,屋頂?!卑鲜笳f:&l
dquo;你好,地板。”
一天,他倆又出去散步,突然下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”
他倆跑進(jìn)一間房子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,小窗!”
過了一會兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
小老鼠找家教案篇十八
1.培養(yǎng)幼兒的追逐、躲閃能力。
2.培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
平坦較大的活動場地。
若"鼠"連鉆數(shù)"洞"未被捉住,則輪換。若被捉住,停止游戲一次。
多個(gè)兒童手拉手向內(nèi)圍成一圈,一個(gè)兒童站在圈外扮"貓",一個(gè)兒童在圈內(nèi)扮"鼠"。游戲開始,大家齊唱"老鼠老鼠一月一,早來!老鼠老鼠二月二,早來!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九,逮住老鼠咬一口!"此時(shí),"鼠"自圈內(nèi)竄出,"貓"趁勢追捉。
隨著兒歌“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個(gè)老鼠籠,咔嚓一聲抓住你”,民間體育游戲《老鼠籠》開始了。我?guī)ьI(lǐng)幼兒圍成大圓,手拉手搭成一個(gè)大大的老鼠籠。做籠子的幼兒大聲念兒歌,“老鼠”不停地從“籠子”里鉆進(jìn)鉆出,當(dāng)兒歌念到“抓住你”時(shí),小老鼠趕快鉆出“籠子”,扮演“老鼠籠”的小朋友趕緊蹲下。沒有鉆出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼兒,就去做老鼠籠,沒有被抓住的“小老鼠”繼續(xù)游戲。在進(jìn)行此游戲之前,我先組織了兩次活動,一是認(rèn)識老鼠,二是認(rèn)識老鼠籠,知道老鼠是壞東西,要消滅老鼠。在活動中,經(jīng)常有膽小的幼兒在扮演老鼠的時(shí)候,當(dāng)兒歌快要念完,他們就在籠子外不愿再鉆進(jìn)籠子,以至于總是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠籠的幼兒在抓老鼠的時(shí)候,老是向中間擠攏,老鼠籠就變得很小,不規(guī)則,幼兒還容易摔跤。幼兒在游戲中的表現(xiàn)都是正常的.為了烘托游戲氣氛,我也加入了游戲,扮演一只“大老鼠”。加入了游戲,我才體會到做“老鼠”的不易,生怕被“喀嚓”一聲抓住,小班的孩子人矮,搭的老鼠籠一點(diǎn)點(diǎn),要蹲著鉆過去,所以我鉆得很仔細(xì)小心。這時(shí),有的小朋友有意見了:“老師,你不鉆不能當(dāng)老鼠的!”是啊,玩游戲就是要玩得開心盡興,不要那么拘謹(jǐn),就放開了鉆來鉆去。于是我便穿梭在孩子們的籠子里。等到喀嚓”一聲把我關(guān)在籠子里面的時(shí)候,小朋友的歡呼聲比任何時(shí)候都大,我呢,也和他們一樣開心。雖然累的滿頭大汗。我發(fā)現(xiàn)今天小朋友們玩得特別開心盡興,他們把我這只“精明”的“大老鼠”抓住了肯定很有成就感,對他們來說是不小的鼓舞。想想平時(shí)孩子們在玩的時(shí)候,老師分配好角色就在一起拉著手念兒歌,看有沒有誰不遵守規(guī)則,好像是一個(gè)旁觀者。但一旦你擔(dān)當(dāng)了重要的角色進(jìn)入了游戲,你的感覺和所產(chǎn)生的效果就大大不同了。讓孩子們覺得你和他們一樣小,一樣愛玩,并把這種感覺帶入民間體育游戲,相信對民間體育游戲師生互動是有很大的幫助的。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。
小老鼠找家教案篇十九
1、學(xué)會說:“xxx,你好!”的句式,并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會說:“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了。”
2、完整的`欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個(gè)故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們怎么問好呢?模仿老鼠打招呼。
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
“小朋友,我們再到外面去玩一玩這個(gè)游戲,來,走吧!
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