教案是教師備課的基礎(chǔ),它能夠提供教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。接下來(lái)為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。
小老鼠找家中班教案篇一
1.感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,結(jié)合樂(lè)器打擊樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3.知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2.音樂(lè)《青蛙》、錄音機(jī)。
3.小鼓一面;魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.拍一拍節(jié)奏。
出示鼓,師:這是什么?(鼓)它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚),聽(tīng)一聽(tīng)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,先聽(tīng)我敲鼓,再請(qǐng)你按照同樣的節(jié)奏拍手。
2.唱一唱節(jié)奏。
師:哇,節(jié)奏拍得真好!小朋友,你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏,請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎|嘎嘎嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵喵|喵喵喵)還有一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。太棒了,小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節(jié)奏,請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!
二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作
1.出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏型。
師:小朋友們聽(tīng)鼓聲練節(jié)奏練得真好,瞧,小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起,它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。
2.師:(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些,來(lái),我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。
3.游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。
(1)出示任一節(jié)奏圖譜,幼兒唱出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)快。
(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。
三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌
1.出示圖譜,討論說(shuō)兒歌。
(1)出示圖譜,師:老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙,跳回家”。繼續(xù)指著圖和字,第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙,跳回家”。讀出節(jié)奏圖:咚咚咚咚咚???,最后這句比較難的哦,“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。
(2)集體說(shuō)一遍兒歌。
師:哇,你們太棒啦,掌聲鼓勵(lì)一下自己!來(lái),我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí),我們就拍手,當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí),我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜說(shuō)兒歌。
(1)欣賞音樂(lè),師:老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的`音樂(lè),我們一起來(lái)欣賞。
(2)討論:你喜歡這首音樂(lè)嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著音樂(lè)把兒歌說(shuō)一遍吧,來(lái),試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)說(shuō)兒歌1-2遍。
四、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器演奏
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,探索樂(lè)器的演奏方法。
(1)師:看,認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚(yú))形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音,所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看,怎樣演奏魚(yú)蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左邊的筐子里拿,女小朋友到我右邊的筐子里拿。
(2)講解演奏的方法。討論:你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚(yú)蛙鼓,同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法:一手握住魚(yú)蛙鼓,一只手拿小棒,從里向外劃一下,再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候,兩只手各拿著樂(lè)器分別放到兩條腿上。
2.看圖譜說(shuō)兒歌,演奏魚(yú)蛙鼓。
師:我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候,小朋友的聲音要響亮整齊,魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏,說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候,我們敲魚(yú)蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候,我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3.聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)曲節(jié)奏。
(1)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍.
(2)根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。
五、游戲:青蛙回家
1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵,變成可愛(ài)的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái),把彩虹傘鋪平,這是什么?對(duì),就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌,做動(dòng)作,當(dāng)唱到“跳回家”時(shí),小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2.聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行第二遍游戲。
(1)討論:小朋友,你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻,請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。
(3)討論:青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走,小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂(lè),師幼學(xué)青蛙跳走出。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
小老鼠找家中班教案篇二
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有挖片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外形完美,房門(mén)可打開(kāi))。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹(shù)、草、花、商店等。
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;
4、幼兒圍繞問(wèn)題,將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫(huà)面大膽講述自己的理由。
例如,第4號(hào)房子,有的幼兒說(shuō)適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T(mén)有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見(jiàn):隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問(wèn):你從什么地方看出來(lái)的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動(dòng)腦筋,從而讓他們意識(shí)到好房子一定要安全。
5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論;
(1)、你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?
(2)、打開(kāi)房門(mén),在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門(mén),看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒(méi)有草地、沒(méi)有樹(shù)木、沒(méi)有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹(shù)木、商店等)布置在5號(hào)房子的周圍。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
5~6歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求,他們談話的`內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話,也樂(lè)于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。
小老鼠找家中班教案篇三
1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
鋼琴一架。
一、復(fù)習(xí)歌曲:《小黑豬》。
二、教師邊唱邊示范游戲玩法。
提問(wèn):聽(tīng)到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?
教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作。
三、教師和一名幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作,暗示聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
四、請(qǐng)一名老師做貓,請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問(wèn):剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)。
五、請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。
提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。
六、為游戲取名字。
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的'歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小老鼠找家中班教案篇四
1、能根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容展開(kāi)想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹(shù)、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
5~6歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話,也樂(lè)于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。
小老鼠找家中班教案篇五
中班幼兒有意觀察的時(shí)間短,觀察時(shí)不夠深入仔細(xì),往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達(dá)。如何讓幼兒始終處于積極主動(dòng)的地位,對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望呢?為此,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠找家》,設(shè)計(jì)本此活動(dòng)的目的并不是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)去學(xué)習(xí)掌握多少生活知識(shí),其目的在于讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、探究,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,勇于大膽地表達(dá)自己的想法,樂(lè)于幫助他人的精神。
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,產(chǎn)生探究的欲望。
2、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。
3、讓幼兒從活動(dòng)中體驗(yàn)到幫助他人的`樂(lè)趣。
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁住著小貓,5號(hào)房外形完美、房門(mén)可打開(kāi))。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如:花、草、樹(shù)木,商店、醫(yī)院等。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá)。
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興?”積極思考,大膽講述。
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,自由選擇交流。
1、教師出示1~4號(hào)房子,幼兒分散自由選圖。
2、觀察討論:你為小老鼠選中了幾號(hào)房子?小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,進(jìn)行想象、判斷,并圍繞畫(huà)面大膽講述自己的理由。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論4號(hào)房子,有門(mén)有窗有屋頂,外形漂亮。你們是從什么地方看出來(lái)它不適合小老鼠住?(隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。)。
4、師生小結(jié):好房子一定要安全。
(三)引導(dǎo)幼兒深入觀察、討論。
1、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、討論:你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由。)。
4、教師小結(jié):哦,小老鼠是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)房子四周沒(méi)有草地、沒(méi)有樹(shù)木、沒(méi)有商店才嘆氣的。
(四)動(dòng)手操作,體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
1、教師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)幫助小老鼠布置它的新房子好嗎?”
2、師生一起布置花、草、樹(shù)木、商店等。
3、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
(五)結(jié)束。
小老鼠找家中班教案篇六
1、通過(guò)為小老鼠找家,感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意表達(dá)。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的.房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?
3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦
了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所
以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁
有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
還是不高興呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)
小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興
興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫幔?/p>
小老鼠找家中班教案篇七
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?
3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦。
了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所。
以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁。
有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
還是不高興呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。
小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興。
興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)二:
1、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫(huà)、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種紙(繪畫(huà)紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書(shū)等。
3、音樂(lè)磁帶。
4、大幅背景圖,各種漂亮的'房子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來(lái)欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?
等會(huì)兒,你們可以用這些材料來(lái)畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象,動(dòng)手操作。
幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示,體驗(yàn)成功。
你最喜歡哪幢房子,為什么?
小老鼠這下高興了嗎,我們一起問(wèn)問(wèn)它?
(我很開(kāi)心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。
活動(dòng)三:角色游戲。
小老鼠找家中班教案篇八
《魔盤(pán)》這首音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過(guò)剪接后,前段的音樂(lè)在旋律上層層遞進(jìn),節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定;后段音樂(lè)節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。結(jié)合音樂(lè),我設(shè)計(jì)了“貓和老鼠”的故事情境,使音樂(lè)和故事較好地匹配起來(lái)。因?yàn)樨埡屠鲜笫呛⒆觽兎浅J煜さ膭?dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
1、根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
1、音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導(dǎo)入,了解游戲背景
那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂(lè)
完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
3、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
(1)教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
(2)教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
4、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色。
(1)教師完整隨音樂(lè)示范。
(2)幼兒學(xué)習(xí)。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
6、改變游戲情境,提高游戲趣味性。
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
(1)引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
(2)部分幼兒游戲。
(3)教師與全體幼兒游戲。
7、結(jié)束。
師:我們一起去分享我們的美味吧!
小老鼠找家中班教案篇九
1、通過(guò)為小老鼠找家,感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意表達(dá)。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?
3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。
活動(dòng)二:
1、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫(huà)、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。
1、各種紙(繪畫(huà)紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書(shū)等。
3、音樂(lè)磁帶。
4、大幅背景圖,各種漂亮的房子若干。
1、觀察學(xué)習(xí),交流討論。
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)。
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來(lái)欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)。
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?
等會(huì)兒,你們可以用這些材料來(lái)畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象,動(dòng)手操作。
幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示,體驗(yàn)成功。
你最喜歡哪幢房子,為什么?
小老鼠這下高興了嗎,我們一起問(wèn)問(wèn)它?
(我很開(kāi)心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)。
小老鼠找家中班教案篇十
發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于“結(jié)婚”很好奇,班級(jí)里有的孩子會(huì)扮演成自己是新郎或新娘,玩“過(guò)家家”的游戲,現(xiàn)在的孩子很多也不知道中國(guó)的民族風(fēng)情,讓孩子了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族文化是非常有意義的,所以根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域課程《老鼠娶親》,來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課程,孩子們通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)掌握,理解結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景,同時(shí)兒歌的最后一句“老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,‘恭喜!恭喜!’一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。”也增加了許多的趣味性。
1、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。
2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具,演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面,并用兒歌表述出來(lái)。
3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):會(huì)準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
難點(diǎn):理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾
第一部分:導(dǎo)入,手指游戲,建立和孩子的親密感。
《手指跳》
第二部分:集體學(xué)習(xí),感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽(tīng),這是什么聲音?
鞭炮會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個(gè)鞭炮聲音真大,小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮也跑出來(lái)了。
老鼠說(shuō):
教師提問(wèn):“老鼠說(shuō)要娶親了,那娶親是什么意思呢?”
對(duì),就是結(jié)婚了!
(三)引導(dǎo)幼兒討論見(jiàn)別人結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景。
我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)
一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!
(四)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。
老師敘述老鼠娶親場(chǎng)景,邊出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒理解。
教師把相應(yīng)的圖片出示完之后,帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮的動(dòng)作。
教師組織幼兒一塊說(shuō)兒歌,并請(qǐng)部分幼兒來(lái)拿教具,演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面。
這么熱鬧的日子,小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌:“老貓假裝來(lái)賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊,全吃掉!
哎呀呀,這只老貓真狡猾,原來(lái)他假裝給老貓賀喜,
然后把老鼠全吃掉啊,咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分:結(jié)束,體會(huì)游戲的快樂(lè)。
游戲《貓捉老鼠》。
請(qǐng)配班教師來(lái)當(dāng)老貓,并宣讀游戲規(guī)則。
配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分:拓展延伸,帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,注意幼兒個(gè)人安全!
活動(dòng)結(jié)束!
附:兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)?;顒?dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處:
1、教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高,針對(duì)中班孩子在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。
改正方法:
1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過(guò)有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!
小老鼠找家中班教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)。
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)。
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)。
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)。
好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了。……(玩)。
交換一下……。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小老鼠找家中班教案篇十二
1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象,大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書(shū),感受同伴間合作的快樂(lè)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
一、導(dǎo)入,引出故事。
師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來(lái)玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片),玩著玩著,它覺(jué)得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。吃什么呢它找呀找,看見(jiàn)了誰(shuí)(出示大彩筆)原來(lái)是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會(huì)怎么說(shuō)(幼兒自由講述,教師講述)。
二、邊看圖形,邊聽(tīng)故事,在講述過(guò)程中自由想象故事1、師:小老鼠瞇著小眼睛說(shuō):“有好吃的東西那還不快點(diǎn)給我???,快。要不我就把你吃掉?!?/p>
師:小老鼠一看真開(kāi)心,是它喜歡的.三明治啊(出示三明治圖片),它會(huì)說(shuō)什么呢(幼兒講述)師:小老鼠一看,就開(kāi)心地說(shuō):“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復(fù)述)。
3、師:小老鼠剛說(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)圓形。(教師畫(huà))問(wèn):這是什么好玩的東西(幼兒猜測(cè))師:原來(lái)是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)。
師:大彩筆身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。
三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名師:這個(gè)故事有趣嗎通過(guò)故事理解合作的含義,萌發(fā)與他人合作的愿望。我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。
師:誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字《小老鼠和大彩筆》。
四、合作制作圖書(shū),看圖講述。
1、師:小朋友,想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)啊這樣,就可以一邊看一邊講了。
2、師:想一想,這本書(shū)要做幾頁(yè)。
4、提出要求師:一組5個(gè)小朋友做一本書(shū),5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)(2、3、4、5)。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼,挑選相應(yīng)的圖片貼一貼,還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。
五、師生一起看書(shū)講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事附故事:《小老鼠和大彩筆》。
有一天,天氣真好,小老鼠出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見(jiàn)了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō):“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開(kāi)心地說(shuō):“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?!毙±鲜髣傉f(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說(shuō):“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”
大彩筆沒(méi)辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說(shuō):“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺(jué),肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說(shuō):“不夠,不夠,還要,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”
大彩筆心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開(kāi)心地笑了。
小老鼠找家中班教案篇十三
1、發(fā)展幼兒敏捷機(jī)智的躲閃能力。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、與同伴合作進(jìn)行的.搭建游戲。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒站在中間,其余的小朋友手牽手圍成一個(gè)老鼠籠。
2、游戲開(kāi)始時(shí),做老鼠籠的幼兒手拉手并高高舉起,邊走邊念兒歌“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個(gè)老鼠籠,咔嚓一聲抓住你”。
3、在游戲開(kāi)始時(shí),扮演老鼠的幼兒,在“籠”子的周圍快速的鉆進(jìn)鉆出,當(dāng)老師發(fā)出“捉老鼠”的信號(hào)時(shí)。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下,卡在圓內(nèi)的老鼠被捉到,然后轉(zhuǎn)換角色。
4、游戲繼續(xù),一直到所有小朋友都扮演完老鼠結(jié)束。
不斷的重復(fù)游戲玩法,使得幼兒在快速掌握游戲玩法的同時(shí),學(xué)會(huì)兒歌,并開(kāi)心的做游戲。
小老鼠找家中班教案篇十四
1、調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn),感受幾段樂(lè)曲的風(fēng)格,匹配貓和老鼠的角色,想象故事的情節(jié)。
2、嘗試跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)貓和老鼠的神態(tài)和動(dòng)作,并能在游戲過(guò)程中及時(shí)做出反應(yīng)。
3、樂(lè)于傾聽(tīng)音樂(lè),注意控制情緒,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè),圖譜,貓、老鼠、貓抓老鼠的圖片、拱形門(mén)。
一、調(diào)用經(jīng)驗(yàn),感知音樂(lè)風(fēng)格
師:今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),音樂(lè)里藏著倆個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完告訴我,你有什么感覺(jué)?想到了什么?前面一段是什么感覺(jué)?后面一段呢?(速度快慢、力度大小、美妙的、開(kāi)心的、緊張的、害怕的)(播放完整音樂(lè))
師:今天藏在音樂(lè)里的小動(dòng)物啊,就是貓和老鼠(湯姆和杰瑞圖片)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊想想是誰(shuí)先出來(lái),它們之間又發(fā)生了什么呢?(分段播放音樂(lè))
二、邊聽(tīng)邊看,匹配音樂(lè)角色
1、看圖譜,聽(tīng)音樂(lè)
師:剛剛小朋友都對(duì)音樂(lè)有了自己的理解,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次啊,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊看,想想一共有幾段,每段是誰(shuí)出來(lái)了?(播放完整音樂(lè),教師畫(huà)圖譜)
2、匹配角色,想象情節(jié)
師:(播放第三段)這段速度怎么樣?快還是慢?聲音力度呢,輕還是重?會(huì)發(fā)生了什么事呢?(貓抓老鼠)
三、借助故事,創(chuàng)編角色動(dòng)作
1、師:老師也為這個(gè)音樂(lè)編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。(播放完整音樂(lè))(一天,天氣特別的晴朗,貓很早就起床了,它照照鏡子,哎呀我怎么這么美呀,搖搖尾巴,抖抖毛,太陽(yáng)曬的真舒服,就又睡著了。這時(shí)候誰(shuí)來(lái)啦,發(fā)現(xiàn)貓不在家,準(zhǔn)備去偷吃的,它小心翼翼的往前走,左瞧瞧又看看,發(fā)現(xiàn)了好多好吃的。喵,貓來(lái)了,小老鼠撒腿就跑,連忙躲進(jìn)洞里去。)
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)做做動(dòng)作好不好?這是一只怎么樣的貓呢?我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做貓的動(dòng)作吧。(播放貓音樂(lè))這是一只高傲的臭美的懶洋洋的貓,聽(tīng)著音樂(lè)你會(huì)做什么動(dòng)作呢?(走路、照照鏡子化妝、抖抖毛、搖搖尾巴,舔舔爪子)
這時(shí)候老鼠出來(lái)了,他會(huì)怎么做,輕輕的,小心翼翼的樣子(走走,停下來(lái)回頭看看,看看貓有沒(méi)有醒)(播放老鼠音樂(lè))
這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)啦,快快找到自己的家,看哪只小老鼠最先躲回家里。你們猜猜后面發(fā)生了什么事?(播放第三段)
四、創(chuàng)設(shè)情境,玩玩音樂(lè)游戲
1、師:我們自己來(lái)表演一下好不好?第一段是驕傲的貓,第二段是老鼠,第三段我就變成抓老鼠的貓,你們要趕快逃回家哦。(播放完整音樂(lè))
2、師:這一次女生做高傲的貓,男生來(lái)表演小老鼠,好嗎?我要給小老鼠變一個(gè)安全的家(拿出拱形門(mén))小老鼠待會(huì)兒只要躲到這個(gè)洞后面,就安全了?,F(xiàn)在請(qǐng)小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我們就來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)玩玩游戲吧!老鼠可要快點(diǎn)逃回家哦!
師:好玩嗎?想不想再玩一次。你們抓到老鼠了嗎?這些小老鼠太聰明了,速度太快了。
五、活動(dòng)結(jié)束
師:今天的游戲好玩嗎?我們下次再來(lái)玩,看看怎么樣來(lái)變的更好玩。那小朋友和客人老師再見(jiàn)吧。
小老鼠找家中班教案篇十五
發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
教師請(qǐng)三分之一的幼兒做老鼠,其余的幼兒圍成圈做老鼠籠,做了籠子的幼兒大聲念兒歌,老鼠不停的從"籠子"里鉆進(jìn)鉆出,當(dāng)兒歌念到"咔嚓"時(shí),小老鼠要趕緊鉆出"籠子",扮演"老鼠籠"的小朋友趕緊蹲下,沒(méi)有鉆出去的"小老鼠"就被捉到了,被捉到幼兒扮演"老鼠籠",沒(méi)有捉到的'小老鼠繼續(xù)進(jìn)行游戲。
老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米。
我們做個(gè)老鼠籠,咔嚓一聲捉住你。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
小老鼠找家中班教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)。
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)。
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)。
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)。
好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!ㄍ妫?。
交換一下……。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小老鼠找家中班教案篇十七
2.教師播放錄音《貓和老鼠》,學(xué)生欣賞歌曲前半段(從開(kāi)頭至“出來(lái)偷米吃”。)。
3.學(xué)生參與討論。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象老鼠的神態(tài),如瞪著小眼珠、躡手躡腳等。可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由表演。
4.教師扮演貓,邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意貓叫的節(jié)奏。學(xué)生熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。
5.學(xué)生跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
二、游戲:貓和老鼠。
1.教師介紹游戲規(guī)則:學(xué)生扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌,躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位學(xué)生扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(zhǎng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。
2.教師播放歌曲《貓和老鼠》,和學(xué)生一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次,教師逐漸退出游戲。)。
小老鼠找家中班教案篇十八
1、根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))
3、克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
1、音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景
師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂(lè)
完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
1、教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2、教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色
1、教師完整隨音樂(lè)示范。
2、幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
1、引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2、部分幼兒游戲。
3、教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束
師:我們一起去分享我們的美味吧!
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽(tīng)見(jiàn)了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
小老鼠找家中班教案篇十九
1.通過(guò)自己的劇本的理解,能夠大膽的表演角色。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出,劇中所表達(dá)的情感。
3.在大家合作表演下,對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1.貓和老鼠的ppt(圖片音樂(lè))
2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫(huà)片)
一、用教師是導(dǎo)演,來(lái)招小演員,來(lái)激發(fā)他們表演欲望。
二、根據(jù)老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。
師:你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?
三、缺乏表演的動(dòng)作,再引入動(dòng)畫(huà)片根據(jù)動(dòng)畫(huà)片里貓和老鼠,豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿,學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。
再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。
四、第二個(gè)劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。
教師先來(lái)表演劇目二,問(wèn):這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?
這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的
嘗試模仿饑餓難耐。
跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)
五、繼續(xù)引出下段的劇本,進(jìn)行表演。
六、組織游戲,進(jìn)行配樂(lè)表演。
先聽(tīng)音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么,然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。
繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn):"老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀,要是醒來(lái)可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演,如何小心翼翼。
1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚(yú)。(分清楚,去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)
2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。
3.最后,可以離開(kāi)小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。
六、分組活動(dòng),選出貓和老鼠。將整個(gè)故事,完整的表演一遍。
七、活動(dòng)結(jié)束
1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫(huà),模仿與表演練習(xí)。
2.編排一個(gè)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典表演。
1.選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動(dòng)畫(huà)中,貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情,給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣,即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導(dǎo)孩子們豐富的表演,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。
4.重視分層引領(lǐng),先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí),給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1.孩子們比較好動(dòng),在一起表演的時(shí)候很容易離開(kāi)座位,不聽(tīng)指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。
2.在看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中,或者在表演過(guò)程中,孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲,無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)心還是難過(guò),他們都會(huì)很開(kāi)心與興奮。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠找家中班教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)小老鼠看病的情節(jié),熟悉樂(lè)曲旋律,繼續(xù)感受aba的'音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)音樂(lè)變化大膽想象,用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過(guò)程。
3.能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
打噴嚏的小老鼠》的音樂(lè)小老鼠手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
提問(wèn):小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了,它的心情怎么樣?
二、欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
1.完整欣賞,初步感受音樂(lè)。
小結(jié):a段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏,b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠曬太陽(yáng),c段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)欣賞a段音樂(lè),師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。
集體交流:小老鼠打噴嚏會(huì)是什么樣子?
提醒幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子,防止將病毒傳染給別人。
(2)感受b段音樂(lè),師生共同創(chuàng)編陽(yáng)光升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
自由討論:用什么動(dòng)作來(lái)表示太陽(yáng)光呢?太陽(yáng)光會(huì)照在小老鼠身體的什么部位呢?
(3)隨c段音樂(lè)創(chuàng)編小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。
討論:小老鼠病好了,它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)心呢?
三、理解情感,完整表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演2遍。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸。
思考:冬天到了,天氣變冷了,我們?cè)鯓幼霾拍懿桓忻澳兀?/p>
小結(jié):多曬太陽(yáng),多做運(yùn)動(dòng),天天鍛煉身體好。
附故事:
小老鼠恢恢感冒了,總是鼻子發(fā)癢打噴嚏。它決定去動(dòng)物醫(yī)院看病,它一邊走一邊打噴嚏。到了醫(yī)院,河馬醫(yī)生說(shuō):沒(méi)關(guān)系,吃點(diǎn)藥,多曬曬太陽(yáng),很快就會(huì)好的。小老鼠病好了,走著走著就高興得笑了。
活動(dòng)反思:
1.借助形象、生動(dòng)的故事與手偶,幫助幼兒理解音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu)模式。
打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為aba三段式結(jié)構(gòu),a段音樂(lè)較歡快,b段音樂(lè)較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),讓他們理解樂(lè)曲aba的曲式結(jié)構(gòu),有一定的難度,因此,運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。
2.結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。
在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué),提醒幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽(yáng)升起、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作等,讓生活中的動(dòng)作與音樂(lè)更好地融合,幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠找家中班教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大家唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物,并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書(shū):《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來(lái)表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。
教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?
2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。
教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
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