學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)對于提高學(xué)習(xí)效果和方法的調(diào)整非常重要，我們應(yīng)該及時總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在總結(jié)時，我們要充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，做到獨具一格。接下來，我們將會分享一些總結(jié)的寫作案例，供大家在寫作過程中參考和借鑒。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
暑假，我讀了一本《卡通自然奧秘百科圖典》，全文共分12章，適合同學(xué)們高年級同學(xué)閱讀和收藏。12章的排版都做的很好，讓讀者很容易能夠找到自己興趣的知識。各章在結(jié)構(gòu)上設(shè)計了主圖以及精彩的圖文結(jié)合，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦茫唵蔚卣莆瞻倏浦R。
我在第一章人類的探索――奇異的兩極中，我了解到“曙光女神――極光”的信息；第二章“泰坦尼克”號的殺手――冰山，我了解碧海的云；第三章的冰雪高原――南極洲，我了解到神秘的干谷……等等。這些知識又是我了解到科學(xué)，學(xué)到了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析。這些重要的科學(xué)知識。以后在日常生活中遇到的一些奇聞異事，我也能夠透過科學(xué)說法來解答它。這些知識都豐富了我的生活經(jīng)驗，讓我不斷的健康成長。
在第六章“天然動物園”中，我了解到冰雪霸王――北極熊，身體窄扁，呈流線形，腦袋窄小，眼睛緊靠上端，頸長靈活，熊掌寬大，宛如雙科普書籍讀后感一年級作文。潛水時掙著眼睛，關(guān)掉鼻孔，在水下能呆25分鐘，有“游泳健將”的美稱。這樣的美稱，是人世間最美麗稱號！怎樣說不愛你呢！不得不想起北極熊在水里撲通十幾個鐘頭，它一向游，沒有停沒有擱淺，沒有上岸，連水草都不碰，一向在水里。健將的動作使同學(xué)們贊嘆不已。
讀吧！相信它會給同學(xué)們帶來意外的收獲。
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科學(xué)的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒有那么多的時間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們怎樣才能接近科學(xué)了解科學(xué)呢？我最近讀了《學(xué)生探索百科全書》和《養(yǎng)花》二本科普書籍，從中受益頗多。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神奇大自然，對奇妙的科學(xué)以及對人類自身的認(rèn)識。在永不停頓的對未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎？動物為什么要冬眠？哥德巴―赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
這本《學(xué)生探索百科全書》共分為三章――自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦茫p松地掌握的百科知識。
讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰帯?/p>
首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經(jīng)驗，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風(fēng)，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。
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前兩天聽了備課組小姚執(zhí)教的《恐龍的滅絕》，感覺課堂很是靈動。
課前，讓學(xué)生去搜集各種有關(guān)恐龍的資料，引導(dǎo)他們探究形成學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。同時能合理運用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的`教學(xué)情境。現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體、變靜止為活動、變枯燥為生動，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。課中姚老師讓學(xué)生欣賞了行星撞擊地球，恐龍滅絕的錄象片段：寂靜的山谷，潺潺的流水，各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領(lǐng)地中覓食、玩?！行亲矒舻厍颉暵牳泄僬{(diào)動，把學(xué)生帶入了恐龍王國，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生由此及彼地對其他生物滅絕原因產(chǎn)生探索興趣。
調(diào)整空間，引領(lǐng)“生成”的方向?！犊铸埖臏缃^》中姚教師引領(lǐng)學(xué)生抓“滅絕”一詞進(jìn)行層層深入地感悟。緊緊抓住文本語言深入感悟，如“突然變得十分寒冷”，“耐不住”、“慢慢消失”……學(xué)生透過語言尋找恐龍滅絕的證據(jù)，理解深入。
豐富多彩的教學(xué)活動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情，使識字由原來枯燥無味的機械記憶變得生動而有趣，加深了學(xué)生對生字、詞語的認(rèn)識。姚老師在教學(xué)中，通過指名讀、開火車讀等多種形式的讀來落實識字教學(xué)，還讓學(xué)生提醒生字需要注意的地方，讓學(xué)生自主識記生字；像“消失”、“滅絕”采用換詞的方法理解。
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我最喜歡這本書其中的兩個部分，第一個部分是：侏羅紀(jì)巨型恐龍，這個部分說的是，進(jìn)入侏羅紀(jì)，恐龍的種類更為多樣化，一些恐龍的身體進(jìn)化的非常龐大，還出現(xiàn)了一些巨型食草恐龍，大型食肉恐龍也活躍在這一時期。我第一個看到的.是巨型食草恐龍——梁龍，有一張小卡片上帶著問題“哇哦！你能想象到它有多重嗎？”引導(dǎo)著我去尋找答案：長脖子長尾巴的迷惑龍和梁龍就屬于這一族群。還有巨大的長頸巨龍，其身高是長頸鹿的兩倍多，體重是大象的十倍多，從鼻子到尾巴的長度是27米！哦！原來梁龍是這樣的，它雖然身體龐大，但很心地善良，還有它和我一個“姓”。接著是可怕的掠食者——劍龍，這只劍龍你可得小心了!有一只饑腸轆轆的掠食者就在它的背后！異特龍是侏羅紀(jì)時期最大的食肉恐龍，讀后感《讀《恐龍科普立體書》有感600字》。這種兩足行走的掠食者有一個巨大的腦袋、強壯有力的頜部，以及一口鋒利的牙齒。這種恐龍真是動如雷震，兇猛威武。第二部分是：白堊紀(jì)恐龍，這個部分說的是，在中生代的第三個紀(jì)，也就是最后一個紀(jì)——白堊紀(jì)，新種類的恐龍出現(xiàn)了。這些不可思議的恐龍包括身披重甲的食草動物和集體狩獵的可怕掠食者。這個紀(jì)的恐怖霸主是霸王龍，它是有史以來陸地上最大的食肉動物，其中最有名的就是雷克斯霸王龍。這種兩足行走的恐龍身高為大象的兩倍，頭部碩大，嘴里長有約50顆香蕉狀的利齒。霸王龍那致命的頜部能一口將獵物的骨頭咬碎，這種強有力的咬力是現(xiàn)存任何動物都望塵莫及的。另外還有被所有恐龍稱為“武裝斗士的——三角龍”，三角龍是食草恐龍，它頭上長有三個角，鼻子上方有一個短角，眼睛上方各一個長角，脖子周圍還有骨質(zhì)頸盾，它就像鋼鐵般的盾牌，一直保護著它。這些武器能夠幫助三角龍對付兇猛的掠食者，如霸王龍。我最喜歡三角龍，因為霸王龍看到它都撒腿就跑，三角龍真不愧為武裝斗士??！
這本書讓我感到震驚的是“恐龍之最”這部分，當(dāng)我第一次打開時，一只巨大的霸王龍頭和鋒利的牙齒向我撲來，嚇得我心驚肉跳，忐忑不安。我又驚又喜，驚的是這本書太立體，太真實，喜得是這本書太讓我有意外的收獲。
看了這本書，我對這次的“穿越”收獲頗多，真想把這本書介紹給我所有的同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史前世界，一起來探索那些曾經(jīng)生活在地球上的不可思議的動物們吧！
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我在這個寒假里看了很多書，最喜歡的就是《恐龍的寶藏》，本書的內(nèi)容很有趣，所以我用了一周的時間把它看完的。這本書的內(nèi)容一開始有一只綠蜘蛛，它畫了兩張恐龍藏寶圖，只要把兩張圖合起來就能找到寶藏。它為了不讓其他人知道，另一張圖他就把它藏在松樹下，松脂流下來，時間久了就變成了琥珀。還有一只田鼠他叫阿倉，從恐龍時期活到人類時期好厲害。這本書里有三只恐龍分別叫阿迪、阿木、阿莉，他們最喜歡吃蟲子，因為古拉國的蟲子太多，所以阿迪他們是古拉國的救星。還有一只豬叫巴洛，他和田鼠阿倉是伙伴，最后一只貓叫花菲兒，他是一只流浪貓很會做玉米漢堡。它們就一起去尋寶。
經(jīng)過了很困難，最后，他們找到了兩塊琥珀，一塊是花菲兒找到的，一塊是巴洛找到的。他們把寶藏圖交給了井深博士，就在一個地方的地下發(fā)現(xiàn)黑色的物體，經(jīng)過景深博士研究，知道了這物體的用途，也就是我們現(xiàn)在所說的煤礦。他們就把煤礦送給了古拉國，古拉國設(shè)立了一所煤礦工廠，生產(chǎn)煤，讓大家都可以溫暖的'過每一個冬天，真是造福后代。
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今天，我讀了《恐龍的寶藏》的第二章：尋找哥哥。文章主要寫了自從虛形龍阿莉和他的哥哥們走散后，心里就充滿了悲傷，后來，她遇到了一頭豬——巴羅，阿莉向他訴說了自己的經(jīng)歷后，巴羅就決心幫阿莉?qū)ふ腋绺?。這讓我回想起了我小時候發(fā)生的一件事情。
有一個中午，我在家里看電視，正當(dāng)看得津津有味是，一陣門鈴聲把我從床上拉了下來，我急急忙忙的跑去開門，開門后才發(fā)現(xiàn)，是我家隔壁的一個小孩。他對我說：“我家剛買了一臺游戲機，你到我家來玩吧！”于是，我沒和媽媽說一聲，就跟他走了。來到他家里，他帶我走到臥室里，哇！果然有一臺游戲機，他走到游戲機旁，利索的操作了起來：先是開機，接著把游戲盤放在里面，就可以玩了。游戲開始了，我們戰(zhàn)爭的非常激烈。一直玩到傍晚，當(dāng)我還想玩一會兒時，見到媽媽來接我了，她走到我面前，跟我說明了原因，原來在我玩游戲時，媽媽正在焦急的找我。下次我出去是一定要和媽媽講一下，不然有意外可不好了。
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我最近讀了王一梅阿姨寫的《恐龍的寶藏》相信大家都看過吧。
童話故事中的人物都很善良。有一次阿莉和阿迪到外面尋找食物，阿迪發(fā)現(xiàn)有一棵樹上長滿了木耳，于是阿迪就建議把木耳摘下來吃?？墒?，阿莉卻不忍心地說：“不行，木耳是大樹的耳朵，摘下來大樹就會聽不到風(fēng)吹草動的聲音和小鳥的歌聲了，這樣大樹就會很傷心很孤單的?！卑⒌习⒛韭犃艘院笥X得很有道理，最后就沒有摘木耳。
記得上次，媽媽帶著我去博愛學(xué)校參觀。我看見學(xué)校里有陌生的叔叔阿姨在做義工，這些叔叔阿姨陪著這些殘疾兒童，和他們一起唱歌、玩游戲。我覺得很感動，也加入了幫助殘疾兒童的行列，給他們講故事。我覺得這些孩子雖然身體上有些缺陷，但心靈是美好的善良的。而那些愿意犧牲自己的休息時間來陪伴殘疾兒童的叔叔阿姨的心靈就更美好了。
我希望有更多的小朋友能看這本書，因為它會使我們變得更加善良，有愛心。
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珍貴的東西總是慢慢成長，一本好書的知識也是慢慢滲透讀者的。這本《動物大探秘》是具有知識性、趣味性、思想性為一體，智力開發(fā)，讓孩子在這本《動物大探秘》中了解關(guān)于動物的大學(xué)問。
在這本書里，我認(rèn)為最有趣的一篇故事是：孔雀為什么開屏；孔雀什么時開屏；孔雀的羽毛可以做什么？現(xiàn)在讓我一一為你們解答吧！
首先，大家都知道孔雀是東南和東印度群島的一種非常大型的陸棲雉類。孔雀有羽冠，雄的羽尾毛很長，展開時像扇子。
它的羽毛可以做飾品，比如寫完信可以用孔雀的羽毛把信封粘?。豢梢宰龌使谏系?飾品；還可以做插畫的裝飾。
每天春季，尤其是三、四月份，孔雀開屏次數(shù)最多，這是為什么呢？孔雀開屏和季節(jié)有關(guān)嗎？當(dāng)然有關(guān)系了。三四月份這個時候正是它們的繁殖季節(jié)，所以孔雀開屏現(xiàn)象和繁殖有密切的關(guān)系，是孔雀的一種求偶表現(xiàn)。這種行為是動物本身生殖腺分泌出的性激素的結(jié)果。隨著繁殖季節(jié)的過去，孔雀開屏的現(xiàn)象也就慢慢消失了。
聽完我的介紹，你們是不是也想很快地買來讀一讀，了解一下關(guān)于動物的大學(xué)問。不僅如此，還有許多問題在等著你去尋找答案！
希望每一位讀者，都能在書中學(xué)到知識，都能在書中讀到不一樣的收獲。
走進(jìn)這本書，你會看到一個廣闊的動物大世界，如果你有興趣，就快買一本吧！
趙穎赤峰白音套海中心小學(xué)五年級。
愛基金：
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《恐龍的寶藏》是媽媽給我買的“王一梅童話”的最后一本，因為《木偶的森林》和《鼴鼠的月亮河》都特別好看，所以看完了那兩本書，我就迫不及待地打開了這本《恐龍的寶藏》，津津有味地讀了起來。
《恐龍的寶藏》中說：虛形龍兄妹遇到了一只不同尋常的綠蜘蛛，綠蜘蛛告訴它們：恐龍家族越來越龐大，會因為饑餓而導(dǎo)致滅絕的。幸存下來的虛形三兄妹拿著綠蜘蛛用生命換來的地圖，努力地尋找寶藏。它們歷盡千辛萬苦，一路上遇到了很多奇妙和有趣的事情，它們用真誠和勇敢換來了很多朋友，也在尋寶的過程中得到了成長和蛻變。它們終于明白了這才是最珍貴的'寶藏。
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聽了宋老師的這節(jié)課，我想用三個詞來評價她的教學(xué)，那就是樸實、務(wù)實、扎實。所謂樸實，即教學(xué)風(fēng)格樸實，整節(jié)課中溫婉的笑容自始至終掛在宋老師的臉上，讓人倍覺親切。課上她沒有任何花架子，就是實實在在的做學(xué)問，即使是一個朗讀要求的提出，也做到踏踏實實、明明白白，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；所謂務(wù)實，即給予學(xué)困生以適時的幫助。課堂中宋老師兩次提問班級中的一名學(xué)困生，她并沒有因為這是一節(jié)公開課而放棄對這部分學(xué)生的關(guān)注，這一點真的是難能可貴；所謂扎實，即對學(xué)生能力提升的訓(xùn)練是扎實有效的，特別是在進(jìn)行字詞教學(xué)時，教師充分相信學(xué)生，采取兵教兵的策略。另外，在理解詞語的過程中，宋老師與學(xué)生共同總結(jié)得出了幾種理解詞語的.方法，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。
談到對學(xué)生能力的培養(yǎng)，我覺得對于中年段的學(xué)生來說，除了宋老師在課堂中落實的理解詞句的能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生基本的概括能力，特別是對自然段內(nèi)容的概括。比如這節(jié)課中，宋老師在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容時，學(xué)生能夠抓到段落中的關(guān)鍵句，但是卻不能用自己的話簡單的概括出來，這就說明學(xué)生缺乏這種能力。那么作為執(zhí)教者當(dāng)我們捕捉到這一信息時，就應(yīng)該以學(xué)定教，順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生的能力在這節(jié)課中有所發(fā)展，那么如何提高學(xué)生的概括能力呢？我想可以從以下兩個方面入手：
首先，給予學(xué)生充分閱讀的時間，并在閱讀的過程中伴隨問題的思考。以今天的這節(jié)課為例，我們看到課中宋老師是在檢查學(xué)生讀文之后直接提出“課文向我們介紹了恐龍哪些方面的知識？”這個問題，然后也沒有給學(xué)生充分思考的時間，即要求學(xué)生回答問題。結(jié)果就造成了學(xué)生回答問題是只能抓到原文句子，而無法做到言簡意賅的表達(dá)，所以每一次學(xué)生回答后，老師都要再做一個總結(jié)。可是，如果問題提出后，就讓學(xué)生帶著問題默讀課文，一邊讀一邊動手畫一畫相關(guān)的句子，再用一兩個詞語簡單的加以概括寫在句子旁邊。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的默讀能力，又養(yǎng)成學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)中必不可少的能力，在課堂中我們要對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點，事實上只有扎實具備了段的概括能力，才能整體把握文章主要內(nèi)容，更好的服務(wù)于未來篇的教學(xué)，這是一個循序漸進(jìn)的過程，所以基礎(chǔ)必須要抓牢。
再有，就是關(guān)于朗讀能力的培養(yǎng)。雖然這是一篇說理性文章，但并不是了無生趣，所以也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語感的形成。如果這節(jié)課中，宋老師的教學(xué)內(nèi)容僅僅限于字詞教學(xué)和初讀課文整體感知的話，那么朗讀目標(biāo)的設(shè)定是無可厚非的，但既然課中已經(jīng)設(shè)計了重點語句的感悟，說明方法的了解，那這個朗讀目標(biāo)顯然是不夠的。例如，課中老師借助描寫梁龍的那個句子來介紹掃說明方法時，讓學(xué)生通過對比體會到了運用列數(shù)字、打比方的說明方法會使句子表達(dá)更加具體形象，讓所描寫的事物仿若立于眼前。但對比后，學(xué)生的朗讀并沒有讓人感受到這是個龐然大物，那就是說句中的描寫并沒有在學(xué)生的腦海中形成表象，這時應(yīng)該怎么辦呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象，看看我們的教室有多長，8米左右，而梁龍的身體多長？這樣與眼前之物相比之后，他們感受就深了，然后讀起來那種驚訝、新奇便溢于言表了。
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當(dāng)今時代，是信息的時代，是創(chuàng)新的時代。今天，有幸聽了來自星河小學(xué)姚娜老師的一節(jié)ipad課，這節(jié)課打破了以往的教學(xué)界限，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)新奇、有趣又高效的課堂。
本次教學(xué)活動，姚老師采用了新技術(shù)——ar技術(shù)，讓學(xué)生真切地進(jìn)入到恐龍世界，在體驗中理解“漫游”一詞；除此以外，還在教學(xué)現(xiàn)場連線了恐龍園的工作人員，讓學(xué)生感受到“小小解說員”的任務(wù)真實而又有意思，激發(fā)了學(xué)生主動研讀文本，梳理課文的框架；整堂課氣氛輕松活躍，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、合作生成，更讓橫小的教師看到了在數(shù)字化教學(xué)背景下如何真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
新技術(shù)帶來新革命，這樣一堂課，讓我大開眼界。姚老師依托ipad功能，選材獨特，充分挖掘教材音頻視頻等資源，呈現(xiàn)了一堂精彩又高效的課堂。在課堂中，學(xué)生的積極性很高，而且能熟練地使用ipad技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂中體現(xiàn)了互幫互助的學(xué)習(xí)模式，依托ipad技術(shù)，充分提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，利用ipad提高學(xué)生熟練運用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的.能力，孕育學(xué)生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，提高學(xué)生高效合理地選擇以及使用傳統(tǒng)或最新的數(shù)字化設(shè)備的能力，定會成為教育界新的潮流與時尚。這次聽課活動，既有專家理念的引領(lǐng)、提煉，又有個性化課例的實踐指導(dǎo)，相信在不久的將來，數(shù)字化學(xué)習(xí)會變革課堂教學(xué)模式，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正讓數(shù)字化生活成為每個孩子幸福的精神家園！
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今天是夏令營的第三天，早晨像往常一樣在天然鬧鐘——知了的鳴叫聲中醒來。但是今天卻不用參加古箏訓(xùn)練而是要去常州恐龍園玩。
今天雖然是個大熱天，但是卻破壞不了我的好心情。大家懷著愉快的心情一路歡聲笑語的來到了恐龍園。一到恐龍園，在門口迎接我們是各種各樣的恐龍，有長脖子的瑪門西龍，有長著三個角的三角龍，有露出尖尖牙齒的霸王龍，它們有的在水里戲水，有的在洗澡，那些逼真的恐龍造型讓我們仿佛進(jìn)入了侏羅紀(jì)時代。
我們的第一站就是去涼爽的熱帶雨林區(qū)，當(dāng)我們進(jìn)入茂密的樹林里后，里面樹叢中藏著的可怕食人花張大嘴巴好像要吃掉我們，還有巨大的昆蟲在樹干上爬行，樹上裝著的水管時不時的噴出水霧讓我們感受到了熱帶雨林的驚險和涼爽。
隨后我們來到了游樂區(qū)，在那里有很多很多好玩又刺激的游樂項目，比如：海盜船、蛋寶寶碰碰車、翼人飛天、金剛、穿越侏羅紀(jì)、恐怖驚悚的“鬼屋”，還有100多米高的空中飛人等，可是很多項目卻只能是1、4米以上的人玩的，到了最后我卻只玩了2個項目，一個是金剛還有一個是蛋蛋碰碰車。在這個時候我非常后悔吃飯吃的太慢，太少，不然就會長得快一點，像張瑞栩那樣高我就可以玩了。
當(dāng)我們在外面曬得受不了的時候，我們進(jìn)入了恐龍博物館里，在里面有很多很多的恐龍化石，特別是他們的三件鎮(zhèn)館之寶讓我印象深刻,一件是化石含量百分之60的徐氏祿豐龍，還有一件是化石含量百分之80的山東龍，還有一件寶貝很小很小，我把名字給忘了。在這里我不僅欣賞到了化石，還知道了一些區(qū)分食草恐龍和食肉恐龍的知識。比如你可以看恐龍的爪子，如果爪子有4、5個的恐龍就說明這個恐龍是食草的，但是爪子只有2、3個的話那就說明這個恐龍是食肉的。還有從頭和脖子上看也可以看出，如果脖子粗粗的頭小小的那就說明這是食草恐龍，如果脖子細(xì)細(xì)的頭大大的那就說明這是食肉恐龍。
玩樂的時間總是過得很快，老師讓我們4點以前必須出來集中，看，又到時間了。今天的收獲真不少呀，不僅收獲了快樂，還收獲了知識！
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6500萬年前，一顆小行星與地球擦肩而過，稱霸這個世界的恐龍懵懵懂懂地逃過了滅頂之災(zāi)。之后又過了數(shù)百萬年，恐龍的智力得到進(jìn)化，它們學(xué)會種植、畜牧、建筑，并且擁有屬于自己的語言和家庭。某座山腳下的平原地帶，雷龍一家迎來三個性格各異的娃娃，最小的阿洛（雷蒙德·奧喬亞raymondochoa配音）孱弱膽怯，與父親的生離死別更在他的心中投下難以磨滅的陰影。一連串的事件過后，他與媽媽、兩個哥哥相隔萬里。阿洛將這一切都?xì)w罪于原始人類的小孩點點（杰克·布賴特jackbright配音）。而點點似乎不為所動，他主動親近阿洛，仿佛是一條忠誠勇敢的小狗。
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星期三，我們?nèi)熒黄鹑タ铸垐@游玩，我第一次來恐龍園，終于可以看到了它驚險刺激的真面目。
終于到了恐龍園門口，我看到了一輛馬車，車夫還是一位外國紳士呢！走進(jìn)恐龍園里，忽然感覺自己很渺小，因為，那門又寬又大。往頂上看，能看見三只恐龍，最上面的一只正微笑著，揮動著手，仿佛是在歡迎從八方來的游客。這兒的景色美麗極了！有雄偉壯麗的城堡和精致的恐龍雕塑，能看見一個噴著泉水的噴泉和一座塔樓，我踮起腳摸了摸塔樓，興奮地說：“哇！用鐵和紙做的鐵塔好漂亮呀！”我們繼續(xù)往前走，只見有一位用磚頭做的公主坐在一只恐龍身上，幾米外有一座假山，假山上還有一只龍的頭。旁邊有一個鋼鐵俠和蝙蝠俠，往上看有一座冰雪城堡。
接下來我們?nèi)タ铸埐┪镳^參觀?？铸堭^的外形就像三只劍龍，它們的脖子伸得長長的，直插云霄。在這里，我們看到了恐龍從繁盛到滅絕的發(fā)展過程。在侏羅紀(jì)時，它們大量繁殖，地球上到處都散布著恐龍。在它們當(dāng)中，數(shù)霸王龍最為龐大，最為兇殘的食肉動物。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首，饑餓時甚至吃它弱小的同類?？铸堭^就陳列著它的巨大化石骨架，它應(yīng)該是我看到的最巨大的動物骨架了，讓人看了毛骨悚然。對了，這里還陳列著會飛翔的翼龍和會在水里游的魚龍的骨架。
據(jù)說魚龍很像當(dāng)今的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。恐龍是卵生的。這里還陳列著恐龍蛋化石。據(jù)說恐龍蛋的外殼十分堅硬。小恐龍破殼而出以后，會得到大恐龍的細(xì)心照看，直到它們自己能夠找食吃為止。恐龍在地球上生活了一億多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團。
導(dǎo)游哥哥還帶我們?nèi)チ四Щ们f園。這里有許多游樂設(shè)施，我先去坐蒸汽飛機。那懸繞在半空的飛機仿佛是一只只快樂的小鳥在翱翔，不過有點暈。玩完了這個我又去玩了許多游樂設(shè)施。
花車游行開始了?；ㄜ囈还灿衅咻v，每輛車都裝扮得很華麗，五彩繽紛。隊伍前還有打扮成各種卡通形象的人群，他們隨著音樂手舞足蹈，把游客的目光都吸引住了。
時間飛逝，我們終于要回校了，我有點兒戀戀不舍，不過下次一定還會再來享受這快樂之旅！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
今天，我們周家巷小學(xué)全體師生要去中華恐龍園春游。我興奮得連覺都睡不著，一大早就來到學(xué)校，跟同學(xué)們探討即將看到的恐龍園會是怎樣的場景。
終于來到我盼望已久的恐龍園了！導(dǎo)游帶我們穿越侏羅紀(jì)。我睜大眼睛搜索著恐龍的蹤跡。不好，腳下怎么是透明的？腳底下竟是恐龍的世界！我似乎跟恐龍在同一個空間。哇！腳下的河中的一只蛇頸龍竟在寬闊的大河里來回游動，我驚呆了！心想:“哇，我沒看錯吧！恐龍不是滅絕了嗎？這恐龍竟會動？”我的心一緊，腳也嚇軟了，要不是旁邊有扶手，我真懷疑我是否能堅持站住。正當(dāng)我一臉疑惑的時候，一只翼龍突然從前方飛來，張開大嘴，好像要吃人似的。
我記起老師臨進(jìn)門時的提醒：“這里的恐龍都是借助科技手段，用聲光電模擬的恐龍生活場景。同學(xué)們不用害怕，所有恐龍都是假的模型?！蔽异o了下心，壯著膽子，用空瓶子點了點它的胸，它竟然一點也不反抗。我又摸了摸我的頭，它也沒反應(yīng)，我徹底放心了。
我繼續(xù)往前走，一只巨大的雷龍和一只霸王龍擋住了我們的去路，發(fā)出了巨大的吼響，還張牙舞爪的，似乎要向我們撲來。所有人都被震住了，連導(dǎo)游都怕得往后退了幾步呢！于是，我們班勇敢的男生跟他們拼了！同學(xué)們拿手中的空瓶當(dāng)成武器，高高舉起，在面前晃了幾下，擺出一副要跟恐龍搏斗的姿勢，然后一下子從恐龍尾巴邊上沖了過去，有的從腳邊穿過去。我也不甘落后，用武器敲打他的腳，嘴里還念叨著:“臭恐龍！爛恐龍，大傻子！大笨蛋！哈哈……”
然后，我就飛快地跑出去了。又過了一會兒，一條巨大的蛇突然從樹中竄了出來，這次，我竟被嚇出了一身冷汗，因為那棵樹很高，我們不能碰到它，而它可以隨時碰到我們?？墒牵矣窒?不行！我連這點都怕，真膽小！它是假的，我一定要闖過這關(guān)。于是，我像個小馬達(dá)一樣飛跑了過去。
后來，我們來到了一個像樹洞一樣的地方，導(dǎo)游讓我們進(jìn)去，我聽到前面人“??！呀！救命呀！”的叫聲，心想:真傻！不就是黑一點點嘛，干嘛這么大驚小怪的？當(dāng)我進(jìn)去的時候，我也“啊——”的尖叫，因為里面鉆滿了會活動的昆蟲，頭上還有只可怕的蜘蛛在弄我的頭發(fā)，我閉上雙眼，跑了出去，然后回到了出口。
春游結(jié)束了，我戀戀不舍地離開恐龍園，心理還在想著:，恐龍園，你真驚險刺激！在這里快樂無窮！我還會再來的！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助。
教學(xué)。
編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的恐龍大探秘中班科學(xué)優(yōu)秀教案希望對大家有所幫助。
【活動目標(biāo)】。
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2、操作活動業(yè)。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師。
總結(jié)。
：這是一個恐龍蛋化石，當(dāng)時的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指，鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪——長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當(dāng)時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當(dāng)時的空中霸主。
三、
探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的.地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）。
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
【教學(xué)反思】：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個恐龍蛋化石，當(dāng)時的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片。
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
圖片3偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指，鼻子上長小角。
圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當(dāng)時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當(dāng)時的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。
四、按照食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）。
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
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