通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來的發(fā)展提供參考?？偨Y(jié)不只是對(duì)事情的簡單歸納，還要有對(duì)過程的回顧和對(duì)成果的評(píng)價(jià)。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
大自然真的太奇妙了，我讀了科普讀物后，真想跳到大自然中去感受那咱奧妙。動(dòng)物的尾巴有很多的功能，你相信嗎?袋鼠的尾巴能支撐袋鼠的身體;鹿的尾巴可以當(dāng)報(bào)警器;兔子的尾巴幫助兔子逃命;鴨嘴獸的尾巴能幫它御寒，還能提供必需的營養(yǎng);馬的尾巴能平衡作用，還能拍蒼蠅;猴子的尾巴可以當(dāng)手;小松鼠的尾巴可以當(dāng)被子。螳螂的眼睛更是有趣，它是由幾千個(gè)小眼睛組成，能感受到小蟲以待的速度，科學(xué)家利用他的原理制作了快速移動(dòng)器，歌詞對(duì)付敵人的攻擊。植物也會(huì)犯困你聽說過嗎?它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境，到了晚上，很多的植物也會(huì)睡覺，還有一些植物還睡午覺呢，它們這些表現(xiàn)是為了適應(yīng)不良環(huán)境。月球的未來是有人生存在上面，我也想到月球上去，長大了我要當(dāng)了不起的科學(xué)家，把地球上的水運(yùn)到月球上去，在把月球上種上花、草、樹、木，讓地球上所有動(dòng)物在月球上安家，讓它們?cè)谠虑蛏峡炜鞓窐返纳睢?/p>
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
珍貴的東西總是慢慢成長，一本好書的知識(shí)也是慢慢滲透讀者的。這本《動(dòng)物大探秘》是具有知識(shí)性、趣味性、思想性為一體，智力開發(fā)，讓孩子在這本《動(dòng)物大探秘》中了解關(guān)于動(dòng)物的大學(xué)問。
在這本書里，我認(rèn)為最有趣的一篇故事是：孔雀為什么開屏；孔雀什么時(shí)開屏；孔雀的羽毛可以做什么？現(xiàn)在讓我一一為你們解答吧！
首先，大家都知道孔雀是東南和東印度群島的一種非常大型的陸棲雉類?？兹赣杏鸸冢鄣挠鹞裁荛L，展開時(shí)像扇子。
它的羽毛可以做飾品，比如寫完信可以用孔雀的羽毛把信封粘??；可以做皇冠上的'飾品；還可以做插畫的裝飾。
每天春季，尤其是三、四月份，孔雀開屏次數(shù)最多，這是為什么呢？孔雀開屏和季節(jié)有關(guān)嗎？當(dāng)然有關(guān)系了。三四月份這個(gè)時(shí)候正是它們的繁殖季節(jié)，所以孔雀開屏現(xiàn)象和繁殖有密切的關(guān)系，是孔雀的一種求偶表現(xiàn)。這種行為是動(dòng)物本身生殖腺分泌出的性激素的結(jié)果。隨著繁殖季節(jié)的過去，孔雀開屏的現(xiàn)象也就慢慢消失了。
聽完我的介紹，你們是不是也想很快地買來讀一讀，了解一下關(guān)于動(dòng)物的大學(xué)問。不僅如此，還有許多問題在等著你去尋找答案！
希望每一位讀者，都能在書中學(xué)到知識(shí)，都能在書中讀到不一樣的收獲。
走進(jìn)這本書，你會(huì)看到一個(gè)廣闊的動(dòng)物大世界，如果你有興趣，就快買一本吧！
趙穎赤峰白音套海中心小學(xué)五年級(jí)。
愛基金：
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
《恐龍的寶藏》是媽媽給我買的“王一梅童話”的最后一本，因?yàn)椤赌九嫉纳帧泛汀洱B鼠的月亮河》都特別好看，所以看完了那兩本書，我就迫不及待地打開了這本《恐龍的寶藏》，津津有味地讀了起來。
《恐龍的寶藏》中說：虛形龍兄妹遇到了一只不同尋常的綠蜘蛛，綠蜘蛛告訴它們：恐龍家族越來越龐大，會(huì)因?yàn)轲囸I而導(dǎo)致滅絕的。幸存下來的虛形三兄妹拿著綠蜘蛛用生命換來的地圖，努力地尋找寶藏。它們歷盡千辛萬苦，一路上遇到了很多奇妙和有趣的事情，它們用真誠和勇敢換來了很多朋友，也在尋寶的過程中得到了成長和蛻變。它們終于明白了這才是最珍貴的'寶藏。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
聽了宋老師的這節(jié)課，我想用三個(gè)詞來評(píng)價(jià)她的教學(xué)，那就是樸實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)。所謂樸實(shí)，即教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)，整節(jié)課中溫婉的笑容自始至終掛在宋老師的臉上，讓人倍覺親切。課上她沒有任何花架子，就是實(shí)實(shí)在在的做學(xué)問，即使是一個(gè)朗讀要求的提出，也做到踏踏實(shí)實(shí)、明明白白，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；所謂務(wù)實(shí)，即給予學(xué)困生以適時(shí)的幫助。課堂中宋老師兩次提問班級(jí)中的一名學(xué)困生，她并沒有因?yàn)檫@是一節(jié)公開課而放棄對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，這一點(diǎn)真的是難能可貴；所謂扎實(shí)，即對(duì)學(xué)生能力提升的訓(xùn)練是扎實(shí)有效的，特別是在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，教師充分相信學(xué)生，采取兵教兵的策略。另外，在理解詞語的過程中，宋老師與學(xué)生共同總結(jié)得出了幾種理解詞語的.方法，這對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
談到對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，我覺得對(duì)于中年段的學(xué)生來說，除了宋老師在課堂中落實(shí)的理解詞句的能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生基本的概括能力，特別是對(duì)自然段內(nèi)容的概括。比如這節(jié)課中，宋老師在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠抓到段落中的關(guān)鍵句，但是卻不能用自己的話簡單的概括出來，這就說明學(xué)生缺乏這種能力。那么作為執(zhí)教者當(dāng)我們捕捉到這一信息時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生的能力在這節(jié)課中有所發(fā)展，那么如何提高學(xué)生的概括能力呢？我想可以從以下兩個(gè)方面入手：
首先，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，并在閱讀的過程中伴隨問題的思考。以今天的這節(jié)課為例，我們看到課中宋老師是在檢查學(xué)生讀文之后直接提出“課文向我們介紹了恐龍哪些方面的知識(shí)？”這個(gè)問題，然后也沒有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，即要求學(xué)生回答問題。結(jié)果就造成了學(xué)生回答問題是只能抓到原文句子，而無法做到言簡意賅的表達(dá)，所以每一次學(xué)生回答后，老師都要再做一個(gè)總結(jié)?？墒?，如果問題提出后，就讓學(xué)生帶著問題默讀課文，一邊讀一邊動(dòng)手畫一畫相關(guān)的句子，再用一兩個(gè)詞語簡單的加以概括寫在句子旁邊。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的默讀能力，又養(yǎng)成學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)中必不可少的能力，在課堂中我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，事實(shí)上只有扎實(shí)具備了段的概括能力，才能整體把握文章主要內(nèi)容，更好的服務(wù)于未來篇的教學(xué)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以基礎(chǔ)必須要抓牢。
再有，就是關(guān)于朗讀能力的培養(yǎng)。雖然這是一篇說理性文章，但并不是了無生趣，所以也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語感的形成。如果這節(jié)課中，宋老師的教學(xué)內(nèi)容僅僅限于字詞教學(xué)和初讀課文整體感知的話，那么朗讀目標(biāo)的設(shè)定是無可厚非的，但既然課中已經(jīng)設(shè)計(jì)了重點(diǎn)語句的感悟，說明方法的了解，那這個(gè)朗讀目標(biāo)顯然是不夠的。例如，課中老師借助描寫梁龍的那個(gè)句子來介紹掃說明方法時(shí)，讓學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)到了運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法會(huì)使句子表達(dá)更加具體形象，讓所描寫的事物仿若立于眼前。但對(duì)比后，學(xué)生的朗讀并沒有讓人感受到這是個(gè)龐然大物，那就是說句中的描寫并沒有在學(xué)生的腦海中形成表象，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象，看看我們的教室有多長，8米左右，而梁龍的身體多長？這樣與眼前之物相比之后，他們感受就深了，然后讀起來那種驚訝、新奇便溢于言表了。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
當(dāng)今時(shí)代，是信息的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。今天，有幸聽了來自星河小學(xué)姚娜老師的一節(jié)ipad課，這節(jié)課打破了以往的教學(xué)界限，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)新奇、有趣又高效的課堂。
本次教學(xué)活動(dòng)，姚老師采用了新技術(shù)——ar技術(shù)，讓學(xué)生真切地進(jìn)入到恐龍世界，在體驗(yàn)中理解“漫游”一詞；除此以外，還在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)連線了恐龍園的工作人員，讓學(xué)生感受到“小小解說員”的任務(wù)真實(shí)而又有意思，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)研讀文本，梳理課文的框架；整堂課氣氛輕松活躍，讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中自主探究、合作生成，更讓橫小的教師看到了在數(shù)字化教學(xué)背景下如何真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
新技術(shù)帶來新革命，這樣一堂課，讓我大開眼界。姚老師依托ipad功能，選材獨(dú)特，充分挖掘教材音頻視頻等資源，呈現(xiàn)了一堂精彩又高效的課堂。在課堂中，學(xué)生的積極性很高，而且能熟練地使用ipad技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂中體現(xiàn)了互幫互助的學(xué)習(xí)模式，依托ipad技術(shù)，充分提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，利用ipad提高學(xué)生熟練運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的.能力，孕育學(xué)生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，提高學(xué)生高效合理地選擇以及使用傳統(tǒng)或最新的數(shù)字化設(shè)備的能力，定會(huì)成為教育界新的潮流與時(shí)尚。這次聽課活動(dòng)，既有專家理念的引領(lǐng)、提煉，又有個(gè)性化課例的實(shí)踐指導(dǎo)，相信在不久的將來，數(shù)字化學(xué)習(xí)會(huì)變革課堂教學(xué)模式，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正讓數(shù)字化生活成為每個(gè)孩子幸福的精神家園！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
暑假，我讀了一本《卡通自然奧秘百科圖典》，全文共分12章，適合同學(xué)們高年級(jí)同學(xué)閱讀和收藏。12章的排版都做的很好，讓讀者很容易能夠找到自己興趣的知識(shí)。各章在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)了主圖以及精彩的圖文結(jié)合，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，簡單地掌握百科知識(shí)。
我在第一章人類的探索――奇異的兩極中，我了解到“曙光女神――極光”的信息；第二章“泰坦尼克”號(hào)的殺手――冰山，我了解碧海的云；第三章的冰雪高原――南極洲，我了解到神秘的干谷……等等。這些知識(shí)又是我了解到科學(xué)，學(xué)到了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析。這些重要的科學(xué)知識(shí)。以后在日常生活中遇到的一些奇聞異事，我也能夠透過科學(xué)說法來解答它。這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長。
在第六章“天然動(dòng)物園”中，我了解到冰雪霸王――北極熊，身體窄扁，呈流線形，腦袋窄小，眼睛緊靠上端，頸長靈活，熊掌寬大，宛如雙科普書籍讀后感一年級(jí)作文。潛水時(shí)掙著眼睛，關(guān)掉鼻孔，在水下能呆25分鐘，有“游泳健將”的美稱。這樣的美稱，是人世間最美麗稱號(hào)！怎樣說不愛你呢！不得不想起北極熊在水里撲通十幾個(gè)鐘頭，它一向游，沒有停沒有擱淺，沒有上岸，連水草都不碰，一向在水里。健將的動(dòng)作使同學(xué)們贊嘆不已。
讀吧！相信它會(huì)給同學(xué)們帶來意外的收獲。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
我最喜歡這本書其中的兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是：侏羅紀(jì)巨型恐龍，這個(gè)部分說的是，進(jìn)入侏羅紀(jì)，恐龍的種類更為多樣化，一些恐龍的身體進(jìn)化的非常龐大，還出現(xiàn)了一些巨型食草恐龍，大型食肉恐龍也活躍在這一時(shí)期。我第一個(gè)看到的.是巨型食草恐龍——梁龍，有一張小卡片上帶著問題“哇哦！你能想象到它有多重嗎？”引導(dǎo)著我去尋找答案：長脖子長尾巴的迷惑龍和梁龍就屬于這一族群。還有巨大的長頸巨龍，其身高是長頸鹿的兩倍多，體重是大象的十倍多，從鼻子到尾巴的長度是27米！哦！原來梁龍是這樣的，它雖然身體龐大，但很心地善良，還有它和我一個(gè)“姓”。接著是可怕的掠食者——?jiǎng)?，這只劍龍你可得小心了!有一只饑腸轆轆的掠食者就在它的背后！異特龍是侏羅紀(jì)時(shí)期最大的食肉恐龍，讀后感《讀《恐龍科普立體書》有感600字》。這種兩足行走的掠食者有一個(gè)巨大的腦袋、強(qiáng)壯有力的頜部，以及一口鋒利的牙齒。這種恐龍真是動(dòng)如雷震，兇猛威武。第二部分是：白堊紀(jì)恐龍，這個(gè)部分說的是，在中生代的第三個(gè)紀(jì)，也就是最后一個(gè)紀(jì)——白堊紀(jì)，新種類的恐龍出現(xiàn)了。這些不可思議的恐龍包括身披重甲的食草動(dòng)物和集體狩獵的可怕掠食者。這個(gè)紀(jì)的恐怖霸主是霸王龍，它是有史以來陸地上最大的食肉動(dòng)物，其中最有名的就是雷克斯霸王龍。這種兩足行走的恐龍身高為大象的兩倍，頭部碩大，嘴里長有約50顆香蕉狀的利齒。霸王龍那致命的頜部能一口將獵物的骨頭咬碎，這種強(qiáng)有力的咬力是現(xiàn)存任何動(dòng)物都望塵莫及的。另外還有被所有恐龍稱為“武裝斗士的——三角龍”，三角龍是食草恐龍，它頭上長有三個(gè)角，鼻子上方有一個(gè)短角，眼睛上方各一個(gè)長角，脖子周圍還有骨質(zhì)頸盾，它就像鋼鐵般的盾牌，一直保護(hù)著它。這些武器能夠幫助三角龍對(duì)付兇猛的掠食者，如霸王龍。我最喜歡三角龍，因?yàn)榘酝觚埧吹剿既鐾染团?，三角龍真不愧為武裝斗士啊！
這本書讓我感到震驚的是“恐龍之最”這部分，當(dāng)我第一次打開時(shí)，一只巨大的霸王龍頭和鋒利的牙齒向我撲來，嚇得我心驚肉跳，忐忑不安。我又驚又喜，驚的是這本書太立體，太真實(shí)，喜得是這本書太讓我有意外的收獲。
看了這本書，我對(duì)這次的“穿越”收獲頗多，真想把這本書介紹給我所有的同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史前世界，一起來探索那些曾經(jīng)生活在地球上的不可思議的動(dòng)物們吧！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
我在這個(gè)寒假里看了很多書，最喜歡的就是《恐龍的寶藏》，本書的內(nèi)容很有趣，所以我用了一周的時(shí)間把它看完的。這本書的內(nèi)容一開始有一只綠蜘蛛，它畫了兩張恐龍藏寶圖，只要把兩張圖合起來就能找到寶藏。它為了不讓其他人知道，另一張圖他就把它藏在松樹下，松脂流下來，時(shí)間久了就變成了琥珀。還有一只田鼠他叫阿倉，從恐龍時(shí)期活到人類時(shí)期好厲害。這本書里有三只恐龍分別叫阿迪、阿木、阿莉，他們最喜歡吃蟲子，因?yàn)楣爬瓏南x子太多，所以阿迪他們是古拉國的救星。還有一只豬叫巴洛，他和田鼠阿倉是伙伴，最后一只貓叫花菲兒，他是一只流浪貓很會(huì)做玉米漢堡。它們就一起去尋寶。
經(jīng)過了很困難，最后，他們找到了兩塊琥珀，一塊是花菲兒找到的，一塊是巴洛找到的。他們把寶藏圖交給了井深博士，就在一個(gè)地方的地下發(fā)現(xiàn)黑色的物體，經(jīng)過景深博士研究，知道了這物體的用途，也就是我們現(xiàn)在所說的煤礦。他們就把煤礦送給了古拉國，古拉國設(shè)立了一所煤礦工廠，生產(chǎn)煤，讓大家都可以溫暖的'過每一個(gè)冬天，真是造福后代。
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前兩天聽了備課組小姚執(zhí)教的《恐龍的滅絕》，感覺課堂很是靈動(dòng)。
課前，讓學(xué)生去搜集各種有關(guān)恐龍的資料，引導(dǎo)他們探究形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)能合理運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的`教學(xué)情境?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體、變靜止為活動(dòng)、變枯燥為生動(dòng)，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。課中姚老師讓學(xué)生欣賞了行星撞擊地球，恐龍滅絕的錄象片段：寂靜的山谷，潺潺的流水，各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領(lǐng)地中覓食、玩?！行亲矒舻厍颉暵牳泄僬{(diào)動(dòng)，把學(xué)生帶入了恐龍王國，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生由此及彼地對(duì)其他生物滅絕原因產(chǎn)生探索興趣。
調(diào)整空間，引領(lǐng)“生成”的方向?！犊铸埖臏缃^》中姚教師引領(lǐng)學(xué)生抓“滅絕”一詞進(jìn)行層層深入地感悟。緊緊抓住文本語言深入感悟，如“突然變得十分寒冷”，“耐不住”、“慢慢消失”……學(xué)生透過語言尋找恐龍滅絕的證據(jù)，理解深入。
豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情，使識(shí)字由原來枯燥無味的機(jī)械記憶變得生動(dòng)而有趣，加深了學(xué)生對(duì)生字、詞語的認(rèn)識(shí)。姚老師在教學(xué)中，通過指名讀、開火車讀等多種形式的讀來落實(shí)識(shí)字教學(xué)，還讓學(xué)生提醒生字需要注意的地方，讓學(xué)生自主識(shí)記生字；像“消失”、“滅絕”采用換詞的方法理解。
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我最近讀了王一梅阿姨寫的《恐龍的寶藏》相信大家都看過吧。
童話故事中的人物都很善良。有一次阿莉和阿迪到外面尋找食物，阿迪發(fā)現(xiàn)有一棵樹上長滿了木耳，于是阿迪就建議把木耳摘下來吃?？墒?，阿莉卻不忍心地說：“不行，木耳是大樹的耳朵，摘下來大樹就會(huì)聽不到風(fēng)吹草動(dòng)的聲音和小鳥的歌聲了，這樣大樹就會(huì)很傷心很孤單的?！卑⒌习⒛韭犃艘院笥X得很有道理，最后就沒有摘木耳。
記得上次，媽媽帶著我去博愛學(xué)校參觀。我看見學(xué)校里有陌生的叔叔阿姨在做義工，這些叔叔阿姨陪著這些殘疾兒童，和他們一起唱歌、玩游戲。我覺得很感動(dòng)，也加入了幫助殘疾兒童的行列，給他們講故事。我覺得這些孩子雖然身體上有些缺陷，但心靈是美好的善良的。而那些愿意犧牲自己的休息時(shí)間來陪伴殘疾兒童的叔叔阿姨的心靈就更美好了。
我希望有更多的小朋友能看這本書，因?yàn)樗鼤?huì)使我們變得更加善良，有愛心。
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今天，我讀了《恐龍的寶藏》的第二章：尋找哥哥。文章主要寫了自從虛形龍阿莉和他的哥哥們走散后，心里就充滿了悲傷，后來，她遇到了一頭豬——巴羅，阿莉向他訴說了自己的經(jīng)歷后，巴羅就決心幫阿莉?qū)ふ腋绺?。這讓我回想起了我小時(shí)候發(fā)生的一件事情。
有一個(gè)中午，我在家里看電視，正當(dāng)看得津津有味是，一陣門鈴聲把我從床上拉了下來，我急急忙忙的跑去開門，開門后才發(fā)現(xiàn)，是我家隔壁的一個(gè)小孩。他對(duì)我說：“我家剛買了一臺(tái)游戲機(jī)，你到我家來玩吧！”于是，我沒和媽媽說一聲，就跟他走了。來到他家里，他帶我走到臥室里，哇！果然有一臺(tái)游戲機(jī)，他走到游戲機(jī)旁，利索的操作了起來：先是開機(jī)，接著把游戲盤放在里面，就可以玩了。游戲開始了，我們戰(zhàn)爭(zhēng)的非常激烈。一直玩到傍晚，當(dāng)我還想玩一會(huì)兒時(shí)，見到媽媽來接我了，她走到我面前，跟我說明了原因，原來在我玩游戲時(shí)，媽媽正在焦急的找我。下次我出去是一定要和媽媽講一下，不然有意外可不好了。
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科學(xué)的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對(duì)于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒有那么多的時(shí)間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們?cè)鯓硬拍芙咏茖W(xué)了解科學(xué)呢？我最近讀了《學(xué)生探索百科全書》和《養(yǎng)花》二本科普書籍，從中受益頗多。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神奇大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎？動(dòng)物為什么要冬眠？哥德巴―赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時(shí)空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
這本《學(xué)生探索百科全書》共分為三章――自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識(shí)，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場(chǎng)面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握的百科知識(shí)。
讀過這本書之后我深深感受到了它對(duì)我?guī)淼暮锰帯?/p>
首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時(shí)空……等等等等，這些知識(shí)又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯(cuò)誤作風(fēng)，這樣可以使人們?cè)诔晒Φ穆飞仙僖恍┛部?，為自己鑄造一條平平的道路。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動(dòng)業(yè)。
1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長手指,鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的`防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
今天，我和同學(xué)去電影院觀看了《恐龍當(dāng)家》這部電影，他讓我受益無窮。
我們要向阿洛學(xué)習(xí)，懂得堅(jiān)持不懈。阿洛是那么想變得勇敢經(jīng)過一次次的挫折失敗，一次次鍛煉，終于變得勇敢起來。想一想我們，做一件事受到挫折就很想放棄，小時(shí)候，家長為了讓我們變得長大有出息，花錢讓我們學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、畫畫?？晌椰F(xiàn)在只把畫畫堅(jiān)持了下來，每次練舞蹈都弄的我精疲力盡，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]多想，就放棄了。鋼琴每次練得我的手指都磨破了，就果斷放棄了。如果我都堅(jiān)持了下來，我就不會(huì)像現(xiàn)在一樣沒有特長。那時(shí)的我和阿洛一樣幼小，如果那時(shí)我堅(jiān)持了下來，我就不會(huì)像現(xiàn)在這樣，應(yīng)該像阿洛那樣學(xué)有所成。想一想那些舞蹈家、音樂家、鋼琴家，都是這樣走過來的，他們通過汗水換來了來之不易的成果，我們都要像他們學(xué)習(xí)。
約翰生曾經(jīng)說過，“成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久”我們要向阿洛學(xué)習(xí)，做事永不放棄，這樣汗水就會(huì)變成豐碩的果實(shí)。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的恐龍大探秘中班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動(dòng)業(yè)。
一、導(dǎo)入。
1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么?教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長手指,鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的`牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)。
五、恐龍是怎么滅絕的?
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
1、教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片。
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長手指，鼻子上長小角。
圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。
四、按照食性給恐龍分類按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）。
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
寒假,我和爸爸、奶奶來到江陰的叔叔家。一下車，爸爸就打電話讓叔叔來接我們?nèi)?，很快叔叔打的過來把我們接到了他家。
剛開始還很有新鮮感，過了幾天，就覺得無聊起來，因?yàn)槊刻煸谀抢锊皇峭馊ス涑芯褪窃诩铱措娨暋Ｌ焯烊绱耍矣X得有點(diǎn)兒膩味了，表現(xiàn)得不太耐煩。叔叔見我這樣，說再過兩天帶我去常州恐龍園玩。，第二早上八點(diǎn)多，我便和爸爸叔叔奶奶來到了常州恐龍園。那里的門票可貴了，成人要八十元，一米五以上的兒童也要八十，不足一米五的也要四十元，我早已超過這個(gè)界限，自然就是八十了，我就怪自己，為什么長這么高呢？要是……為了省錢叔叔讓我和爸爸進(jìn)去。
叔叔付錢后，售票員給了爸爸一張恐龍園的線路圖。
看完了小鳥表演后，爸爸也爬上了臺(tái)階，我們順著臺(tái)階走到了橋邊，那橋是用木頭做的，兩邊還有扶手，底下是河水，走在橋中間，我害怕橋會(huì)斷，便想回頭，可正走著的爸爸說要勇敢些，走過去。
后來我們又來到了觀景亭、熱帶語林、餐廳等，印象最深的還要數(shù)“重返白堊紀(jì)”。我們進(jìn)了大廳，里面放著幾頭恐龍的骨架，看著不禁讓我又害怕起來。連忙向前走去。
我們走在一條黑暗的小道上，走在道上，燈光一閃一閃的，還不時(shí)傳來可怕的吼聲，經(jīng)爸爸一提醒，我才知道那是一頭假恐龍發(fā)出的聲音，剛見到我還以為是真的，撒開腿就跑，爸爸一下子抓住了我，說：“跑什么啊？這是假恐龍?！蔽矣肿屑?xì)看了看，果然是假恐龍。
出來之后，已是下午一點(diǎn)多了，飯還沒有吃，急忙回家。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
很早就聽說今年春游去恐龍園，我好期待呀！因?yàn)槲疫€從沒去過，今天我終于可以一飽眼福了。
我們乘大巴車來到恐龍園門口。哇！這園門真是高大氣派。嘿！大門周邊還有許多恐龍呢！門最上面那只恐龍咧著嘴兒，招著手，好像在歡迎來恐龍園游玩的八方來客。這太出乎我的預(yù)料了！我在大門前顯得好渺小。
走進(jìn)大門，我簡直驚呆了！這兒真不愧叫恐龍園，房子上，樹林中，大河里，甚至每個(gè)招牌上，都分布著千姿百態(tài)的恐龍。有的樣子看起來兇猛無比，有的看起來憨態(tài)可掬，還有大張牙舞爪，仿佛想跟我過過招呢！
走出恐龍山，我們參觀了恐龍館，看到了我國保存最完整的恐龍蛋及恐龍化石，知道了恐龍的興盛與滅亡歷史。
我們還去了游樂場(chǎng)體驗(yàn)了好多項(xiàng)目，有碰碰車，旋轉(zhuǎn)飛機(jī)，會(huì)上上下下的小汽車等，讓人直呼過癮！對(duì)了，我第一次看到了壯觀的花車表演。
歡樂的時(shí)光總是短暫的，很快我們就要離開恐龍園了，我依依不舍，在心里默念著:“恐龍園，你帶給我快樂無限，下次還會(huì)再來的！”
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今天，我們周家巷小學(xué)全體師生要去中華恐龍園春游。我興奮得連覺都睡不著，一大早就來到學(xué)校，跟同學(xué)們探討即將看到的恐龍園會(huì)是怎樣的場(chǎng)景。
終于來到我盼望已久的恐龍園了！導(dǎo)游帶我們穿越侏羅紀(jì)。我睜大眼睛搜索著恐龍的蹤跡。不好，腳下怎么是透明的？腳底下竟是恐龍的世界！我似乎跟恐龍?jiān)谕粋€(gè)空間。哇！腳下的河中的一只蛇頸龍竟在寬闊的大河里來回游動(dòng)，我驚呆了！心想:“哇，我沒看錯(cuò)吧！恐龍不是滅絕了嗎？這恐龍竟會(huì)動(dòng)？”我的心一緊，腳也嚇軟了，要不是旁邊有扶手，我真懷疑我是否能堅(jiān)持站住。正當(dāng)我一臉疑惑的時(shí)候，一只翼龍突然從前方飛來，張開大嘴，好像要吃人似的。
我記起老師臨進(jìn)門時(shí)的提醒：“這里的恐龍都是借助科技手段，用聲光電模擬的恐龍生活場(chǎng)景。同學(xué)們不用害怕，所有恐龍都是假的模型?！蔽异o了下心，壯著膽子，用空瓶子點(diǎn)了點(diǎn)它的胸，它竟然一點(diǎn)也不反抗。我又摸了摸我的頭，它也沒反應(yīng)，我徹底放心了。
我繼續(xù)往前走，一只巨大的雷龍和一只霸王龍擋住了我們的去路，發(fā)出了巨大的吼響，還張牙舞爪的，似乎要向我們撲來。所有人都被震住了，連導(dǎo)游都怕得往后退了幾步呢！于是，我們班勇敢的男生跟他們拼了！同學(xué)們拿手中的空瓶當(dāng)成武器，高高舉起，在面前晃了幾下，擺出一副要跟恐龍搏斗的姿勢(shì)，然后一下子從恐龍尾巴邊上沖了過去，有的從腳邊穿過去。我也不甘落后，用武器敲打他的腳，嘴里還念叨著:“臭恐龍！爛恐龍，大傻子！大笨蛋！哈哈……”
然后，我就飛快地跑出去了。又過了一會(huì)兒，一條巨大的蛇突然從樹中竄了出來，這次，我竟被嚇出了一身冷汗，因?yàn)槟强脴浜芨撸覀儾荒芘龅剿?，而它可以隨時(shí)碰到我們?？墒?，我又想:不行！我連這點(diǎn)都怕，真膽小！它是假的，我一定要闖過這關(guān)。于是，我像個(gè)小馬達(dá)一樣飛跑了過去。
后來，我們來到了一個(gè)像樹洞一樣的地方，導(dǎo)游讓我們進(jìn)去，我聽到前面人“啊！呀！救命呀！”的叫聲，心想:真傻！不就是黑一點(diǎn)點(diǎn)嘛，干嘛這么大驚小怪的？當(dāng)我進(jìn)去的時(shí)候，我也“啊——”的尖叫，因?yàn)槔锩驺@滿了會(huì)活動(dòng)的昆蟲，頭上還有只可怕的蜘蛛在弄我的頭發(fā)，我閉上雙眼，跑了出去，然后回到了出口。
春游結(jié)束了，我戀戀不舍地離開恐龍園，心理還在想著:，恐龍園，你真驚險(xiǎn)刺激！在這里快樂無窮！我還會(huì)再來的！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助。
教學(xué)。
編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的恐龍大探秘中班科學(xué)優(yōu)秀教案希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2、操作活動(dòng)業(yè)。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么？教師。
總結(jié)。
：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長2m寬0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長手指，鼻子上長小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪——長達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、
探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的.地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）。
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
【教學(xué)反思】：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
恐龍大探秘中班科學(xué)優(yōu)秀教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌铸埓筇矫刂邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案范文。
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