總結(jié)可以促使我們保持學(xué)習(xí)和工作的持續(xù)進(jìn)步和優(yōu)化。在寫作文時(shí)，如何組織好文章結(jié)構(gòu)？總結(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
暑假，我讀了一本《卡通自然奧秘百科圖典》，全文共分12章，適合同學(xué)們高年級(jí)同學(xué)閱讀和收藏。12章的排版都做的很好，讓讀者很容易能夠找到自己興趣的知識(shí)。各章在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)了主圖以及精彩的圖文結(jié)合，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，?jiǎn)單地掌握百科知識(shí)。
我在第一章人類的探索――奇異的兩極中，我了解到“曙光女神――極光”的信息；第二章“泰坦尼克”號(hào)的殺手――冰山，我了解碧海的云；第三章的冰雪高原――南極洲，我了解到神秘的干谷……等等。這些知識(shí)又是我了解到科學(xué)，學(xué)到了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析。這些重要的科學(xué)知識(shí)。以后在日常生活中遇到的一些奇聞異事，我也能夠透過科學(xué)說法來解答它。這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長(zhǎng)。
在第六章“天然動(dòng)物園”中，我了解到冰雪霸王――北極熊，身體窄扁，呈流線形，腦袋窄小，眼睛緊靠上端，頸長(zhǎng)靈活，熊掌寬大，宛如雙科普書籍讀后感一年級(jí)作文。潛水時(shí)掙著眼睛，關(guān)掉鼻孔，在水下能呆25分鐘，有“游泳健將”的美稱。這樣的美稱，是人世間最美麗稱號(hào)！怎樣說不愛你呢！不得不想起北極熊在水里撲通十幾個(gè)鐘頭，它一向游，沒有停沒有擱淺，沒有上岸，連水草都不碰，一向在水里。健將的動(dòng)作使同學(xué)們贊嘆不已。
讀吧！相信它會(huì)給同學(xué)們帶來意外的收獲。
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《恐龍的寶藏》是媽媽給我買的“王一梅童話”的最后一本，因?yàn)椤赌九嫉纳帧泛汀洱B鼠的月亮河》都特別好看，所以看完了那兩本書，我就迫不及待地打開了這本《恐龍的寶藏》，津津有味地讀了起來。
《恐龍的寶藏》中說：虛形龍兄妹遇到了一只不同尋常的綠蜘蛛，綠蜘蛛告訴它們：恐龍家族越來越龐大，會(huì)因?yàn)轲囸I而導(dǎo)致滅絕的。幸存下來的虛形三兄妹拿著綠蜘蛛用生命換來的地圖，努力地尋找寶藏。它們歷盡千辛萬苦，一路上遇到了很多奇妙和有趣的事情，它們用真誠(chéng)和勇敢換來了很多朋友，也在尋寶的過程中得到了成長(zhǎng)和蛻變。它們終于明白了這才是最珍貴的'寶藏。
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聽了宋老師的這節(jié)課，我想用三個(gè)詞來評(píng)價(jià)她的教學(xué)，那就是樸實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)。所謂樸實(shí)，即教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)，整節(jié)課中溫婉的笑容自始至終掛在宋老師的臉上，讓人倍覺親切。課上她沒有任何花架子，就是實(shí)實(shí)在在的做學(xué)問，即使是一個(gè)朗讀要求的提出，也做到踏踏實(shí)實(shí)、明明白白，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；所謂務(wù)實(shí)，即給予學(xué)困生以適時(shí)的幫助。課堂中宋老師兩次提問班級(jí)中的一名學(xué)困生，她并沒有因?yàn)檫@是一節(jié)公開課而放棄對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，這一點(diǎn)真的是難能可貴；所謂扎實(shí)，即對(duì)學(xué)生能力提升的訓(xùn)練是扎實(shí)有效的，特別是在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，教師充分相信學(xué)生，采取兵教兵的策略。另外，在理解詞語的過程中，宋老師與學(xué)生共同總結(jié)得出了幾種理解詞語的.方法，這對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
談到對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，我覺得對(duì)于中年段的學(xué)生來說，除了宋老師在課堂中落實(shí)的理解詞句的能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生基本的概括能力，特別是對(duì)自然段內(nèi)容的概括。比如這節(jié)課中，宋老師在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠抓到段落中的關(guān)鍵句，但是卻不能用自己的話簡(jiǎn)單的概括出來，這就說明學(xué)生缺乏這種能力。那么作為執(zhí)教者當(dāng)我們捕捉到這一信息時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生的能力在這節(jié)課中有所發(fā)展，那么如何提高學(xué)生的概括能力呢？我想可以從以下兩個(gè)方面入手：
首先，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，并在閱讀的過程中伴隨問題的思考。以今天的這節(jié)課為例，我們看到課中宋老師是在檢查學(xué)生讀文之后直接提出“課文向我們介紹了恐龍哪些方面的知識(shí)？”這個(gè)問題，然后也沒有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，即要求學(xué)生回答問題。結(jié)果就造成了學(xué)生回答問題是只能抓到原文句子，而無法做到言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，所以每一次學(xué)生回答后，老師都要再做一個(gè)總結(jié)。可是，如果問題提出后，就讓學(xué)生帶著問題默讀課文，一邊讀一邊動(dòng)手畫一畫相關(guān)的句子，再用一兩個(gè)詞語簡(jiǎn)單的加以概括寫在句子旁邊。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的默讀能力，又養(yǎng)成學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)中必不可少的能力，在課堂中我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，事實(shí)上只有扎實(shí)具備了段的概括能力，才能整體把握文章主要內(nèi)容，更好的服務(wù)于未來篇的教學(xué)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以基礎(chǔ)必須要抓牢。
再有，就是關(guān)于朗讀能力的培養(yǎng)。雖然這是一篇說理性文章，但并不是了無生趣，所以也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語感的形成。如果這節(jié)課中，宋老師的教學(xué)內(nèi)容僅僅限于字詞教學(xué)和初讀課文整體感知的話，那么朗讀目標(biāo)的設(shè)定是無可厚非的，但既然課中已經(jīng)設(shè)計(jì)了重點(diǎn)語句的感悟，說明方法的了解，那這個(gè)朗讀目標(biāo)顯然是不夠的。例如，課中老師借助描寫梁龍的那個(gè)句子來介紹掃說明方法時(shí)，讓學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)到了運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法會(huì)使句子表達(dá)更加具體形象，讓所描寫的事物仿若立于眼前。但對(duì)比后，學(xué)生的朗讀并沒有讓人感受到這是個(gè)龐然大物，那就是說句中的描寫并沒有在學(xué)生的腦海中形成表象，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象，看看我們的教室有多長(zhǎng)，8米左右，而梁龍的身體多長(zhǎng)？這樣與眼前之物相比之后，他們感受就深了，然后讀起來那種驚訝、新奇便溢于言表了。
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珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)，一本好書的知識(shí)也是慢慢滲透讀者的。這本《動(dòng)物大探秘》是具有知識(shí)性、趣味性、思想性為一體，智力開發(fā)，讓孩子在這本《動(dòng)物大探秘》中了解關(guān)于動(dòng)物的大學(xué)問。
在這本書里，我認(rèn)為最有趣的一篇故事是：孔雀為什么開屏；孔雀什么時(shí)開屏；孔雀的羽毛可以做什么？現(xiàn)在讓我一一為你們解答吧！
首先，大家都知道孔雀是東南和東印度群島的一種非常大型的陸棲雉類?？兹赣杏鸸冢鄣挠鹞裁荛L(zhǎng)，展開時(shí)像扇子。
它的羽毛可以做飾品，比如寫完信可以用孔雀的羽毛把信封粘??；可以做皇冠上的'飾品；還可以做插畫的裝飾。
每天春季，尤其是三、四月份，孔雀開屏次數(shù)最多，這是為什么呢？孔雀開屏和季節(jié)有關(guān)嗎？當(dāng)然有關(guān)系了。三四月份這個(gè)時(shí)候正是它們的繁殖季節(jié)，所以孔雀開屏現(xiàn)象和繁殖有密切的關(guān)系，是孔雀的一種求偶表現(xiàn)。這種行為是動(dòng)物本身生殖腺分泌出的性激素的結(jié)果。隨著繁殖季節(jié)的過去，孔雀開屏的現(xiàn)象也就慢慢消失了。
聽完我的介紹，你們是不是也想很快地買來讀一讀，了解一下關(guān)于動(dòng)物的大學(xué)問。不僅如此，還有許多問題在等著你去尋找答案！
希望每一位讀者，都能在書中學(xué)到知識(shí)，都能在書中讀到不一樣的收獲。
走進(jìn)這本書，你會(huì)看到一個(gè)廣闊的動(dòng)物大世界，如果你有興趣，就快買一本吧！
趙穎赤峰白音套海中心小學(xué)五年級(jí)。
愛基金：
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我最喜歡這本書其中的兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是：侏羅紀(jì)巨型恐龍，這個(gè)部分說的是，進(jìn)入侏羅紀(jì)，恐龍的種類更為多樣化，一些恐龍的身體進(jìn)化的非常龐大，還出現(xiàn)了一些巨型食草恐龍，大型食肉恐龍也活躍在這一時(shí)期。我第一個(gè)看到的.是巨型食草恐龍——梁龍，有一張小卡片上帶著問題“哇哦！你能想象到它有多重嗎？”引導(dǎo)著我去尋找答案：長(zhǎng)脖子長(zhǎng)尾巴的迷惑龍和梁龍就屬于這一族群。還有巨大的長(zhǎng)頸巨龍，其身高是長(zhǎng)頸鹿的兩倍多，體重是大象的十倍多，從鼻子到尾巴的長(zhǎng)度是27米！哦！原來梁龍是這樣的，它雖然身體龐大，但很心地善良，還有它和我一個(gè)“姓”。接著是可怕的掠食者——?jiǎng)?，這只劍龍你可得小心了!有一只饑腸轆轆的掠食者就在它的背后！異特龍是侏羅紀(jì)時(shí)期最大的食肉恐龍，讀后感《讀《恐龍科普立體書》有感600字》。這種兩足行走的掠食者有一個(gè)巨大的腦袋、強(qiáng)壯有力的頜部，以及一口鋒利的牙齒。這種恐龍真是動(dòng)如雷震，兇猛威武。第二部分是：白堊紀(jì)恐龍，這個(gè)部分說的是，在中生代的第三個(gè)紀(jì)，也就是最后一個(gè)紀(jì)——白堊紀(jì)，新種類的恐龍出現(xiàn)了。這些不可思議的恐龍包括身披重甲的食草動(dòng)物和集體狩獵的可怕掠食者。這個(gè)紀(jì)的恐怖霸主是霸王龍，它是有史以來陸地上最大的食肉動(dòng)物，其中最有名的就是雷克斯霸王龍。這種兩足行走的恐龍身高為大象的兩倍，頭部碩大，嘴里長(zhǎng)有約50顆香蕉狀的利齒。霸王龍那致命的頜部能一口將獵物的骨頭咬碎，這種強(qiáng)有力的咬力是現(xiàn)存任何動(dòng)物都望塵莫及的。另外還有被所有恐龍稱為“武裝斗士的——三角龍”，三角龍是食草恐龍，它頭上長(zhǎng)有三個(gè)角，鼻子上方有一個(gè)短角，眼睛上方各一個(gè)長(zhǎng)角，脖子周圍還有骨質(zhì)頸盾，它就像鋼鐵般的盾牌，一直保護(hù)著它。這些武器能夠幫助三角龍對(duì)付兇猛的掠食者，如霸王龍。我最喜歡三角龍，因?yàn)榘酝觚埧吹剿既鐾染团?，三角龍真不愧為武裝斗士??！
這本書讓我感到震驚的是“恐龍之最”這部分，當(dāng)我第一次打開時(shí)，一只巨大的霸王龍頭和鋒利的牙齒向我撲來，嚇得我心驚肉跳，忐忑不安。我又驚又喜，驚的是這本書太立體，太真實(shí)，喜得是這本書太讓我有意外的收獲。
看了這本書，我對(duì)這次的“穿越”收獲頗多，真想把這本書介紹給我所有的同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史前世界，一起來探索那些曾經(jīng)生活在地球上的不可思議的動(dòng)物們吧！
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大自然真的太奇妙了，我讀了科普讀物后，真想跳到大自然中去感受那咱奧妙。動(dòng)物的尾巴有很多的功能，你相信嗎?袋鼠的尾巴能支撐袋鼠的身體;鹿的尾巴可以當(dāng)報(bào)警器;兔子的尾巴幫助兔子逃命;鴨嘴獸的尾巴能幫它御寒，還能提供必需的營(yíng)養(yǎng);馬的尾巴能平衡作用，還能拍蒼蠅;猴子的尾巴可以當(dāng)手;小松鼠的尾巴可以當(dāng)被子。螳螂的眼睛更是有趣，它是由幾千個(gè)小眼睛組成，能感受到小蟲以待的速度，科學(xué)家利用他的原理制作了快速移動(dòng)器，歌詞對(duì)付敵人的攻擊。植物也會(huì)犯困你聽說過嗎?它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境，到了晚上，很多的植物也會(huì)睡覺，還有一些植物還睡午覺呢，它們這些表現(xiàn)是為了適應(yīng)不良環(huán)境。月球的未來是有人生存在上面，我也想到月球上去，長(zhǎng)大了我要當(dāng)了不起的科學(xué)家，把地球上的水運(yùn)到月球上去，在把月球上種上花、草、樹、木，讓地球上所有動(dòng)物在月球上安家，讓它們?cè)谠虑蛏峡炜鞓窐返纳睢?/p>
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
今天，我讀了《恐龍的寶藏》的第二章：尋找哥哥。文章主要寫了自從虛形龍阿莉和他的哥哥們走散后，心里就充滿了悲傷，后來，她遇到了一頭豬——巴羅，阿莉向他訴說了自己的經(jīng)歷后，巴羅就決心幫阿莉?qū)ふ腋绺?。這讓我回想起了我小時(shí)候發(fā)生的一件事情。
有一個(gè)中午，我在家里看電視，正當(dāng)看得津津有味是，一陣門鈴聲把我從床上拉了下來，我急急忙忙的跑去開門，開門后才發(fā)現(xiàn)，是我家隔壁的一個(gè)小孩。他對(duì)我說：“我家剛買了一臺(tái)游戲機(jī)，你到我家來玩吧！”于是，我沒和媽媽說一聲，就跟他走了。來到他家里，他帶我走到臥室里，哇！果然有一臺(tái)游戲機(jī)，他走到游戲機(jī)旁，利索的操作了起來：先是開機(jī)，接著把游戲盤放在里面，就可以玩了。游戲開始了，我們戰(zhàn)爭(zhēng)的非常激烈。一直玩到傍晚，當(dāng)我還想玩一會(huì)兒時(shí)，見到媽媽來接我了，她走到我面前，跟我說明了原因，原來在我玩游戲時(shí)，媽媽正在焦急的找我。下次我出去是一定要和媽媽講一下，不然有意外可不好了。
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我在這個(gè)寒假里看了很多書，最喜歡的就是《恐龍的寶藏》，本書的內(nèi)容很有趣，所以我用了一周的時(shí)間把它看完的。這本書的內(nèi)容一開始有一只綠蜘蛛，它畫了兩張恐龍藏寶圖，只要把兩張圖合起來就能找到寶藏。它為了不讓其他人知道，另一張圖他就把它藏在松樹下，松脂流下來，時(shí)間久了就變成了琥珀。還有一只田鼠他叫阿倉，從恐龍時(shí)期活到人類時(shí)期好厲害。這本書里有三只恐龍分別叫阿迪、阿木、阿莉，他們最喜歡吃蟲子，因?yàn)楣爬瓏?guó)的蟲子太多，所以阿迪他們是古拉國(guó)的救星。還有一只豬叫巴洛，他和田鼠阿倉是伙伴，最后一只貓叫花菲兒，他是一只流浪貓很會(huì)做玉米漢堡。它們就一起去尋寶。
經(jīng)過了很困難，最后，他們找到了兩塊琥珀，一塊是花菲兒找到的，一塊是巴洛找到的。他們把寶藏圖交給了井深博士，就在一個(gè)地方的地下發(fā)現(xiàn)黑色的物體，經(jīng)過景深博士研究，知道了這物體的用途，也就是我們現(xiàn)在所說的煤礦。他們就把煤礦送給了古拉國(guó)，古拉國(guó)設(shè)立了一所煤礦工廠，生產(chǎn)煤，讓大家都可以溫暖的'過每一個(gè)冬天，真是造福后代。
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科學(xué)的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對(duì)于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒有那么多的時(shí)間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們?cè)鯓硬拍芙咏茖W(xué)了解科學(xué)呢？我最近讀了《學(xué)生探索百科全書》和《養(yǎng)花》二本科普書籍，從中受益頗多。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神奇大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎？動(dòng)物為什么要冬眠？哥德巴―赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時(shí)空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
這本《學(xué)生探索百科全書》共分為三章――自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識(shí)，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場(chǎng)面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握的百科知識(shí)。
讀過這本書之后我深深感受到了它對(duì)我?guī)淼暮锰帯?/p>
首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長(zhǎng)的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時(shí)空……等等等等，這些知識(shí)又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長(zhǎng)。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯(cuò)誤作風(fēng)，這樣可以使人們?cè)诔晒Φ穆飞仙僖恍┛部?，為自己鑄造一條平平的道路。
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前兩天聽了備課組小姚執(zhí)教的《恐龍的滅絕》，感覺課堂很是靈動(dòng)。
課前，讓學(xué)生去搜集各種有關(guān)恐龍的資料，引導(dǎo)他們探究形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)能合理運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的`教學(xué)情境?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體、變靜止為活動(dòng)、變枯燥為生動(dòng)，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。課中姚老師讓學(xué)生欣賞了行星撞擊地球，恐龍滅絕的錄象片段：寂靜的山谷，潺潺的流水，各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領(lǐng)地中覓食、玩?！行亲矒舻厍颉暵牳泄僬{(diào)動(dòng)，把學(xué)生帶入了恐龍王國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生由此及彼地對(duì)其他生物滅絕原因產(chǎn)生探索興趣。
調(diào)整空間，引領(lǐng)“生成”的方向。《恐龍的滅絕》中姚教師引領(lǐng)學(xué)生抓“滅絕”一詞進(jìn)行層層深入地感悟。緊緊抓住文本語言深入感悟，如“突然變得十分寒冷”，“耐不住”、“慢慢消失”……學(xué)生透過語言尋找恐龍滅絕的證據(jù)，理解深入。
豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情，使識(shí)字由原來枯燥無味的機(jī)械記憶變得生動(dòng)而有趣，加深了學(xué)生對(duì)生字、詞語的認(rèn)識(shí)。姚老師在教學(xué)中，通過指名讀、開火車讀等多種形式的讀來落實(shí)識(shí)字教學(xué)，還讓學(xué)生提醒生字需要注意的地方，讓學(xué)生自主識(shí)記生字；像“消失”、“滅絕”采用換詞的方法理解。
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當(dāng)今時(shí)代，是信息的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。今天，有幸聽了來自星河小學(xué)姚娜老師的一節(jié)ipad課，這節(jié)課打破了以往的教學(xué)界限，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)新奇、有趣又高效的課堂。
本次教學(xué)活動(dòng)，姚老師采用了新技術(shù)——ar技術(shù)，讓學(xué)生真切地進(jìn)入到恐龍世界，在體驗(yàn)中理解“漫游”一詞；除此以外，還在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)連線了恐龍園的工作人員，讓學(xué)生感受到“小小解說員”的任務(wù)真實(shí)而又有意思，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)研讀文本，梳理課文的框架；整堂課氣氛輕松活躍，讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中自主探究、合作生成，更讓橫小的教師看到了在數(shù)字化教學(xué)背景下如何真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
新技術(shù)帶來新革命，這樣一堂課，讓我大開眼界。姚老師依托ipad功能，選材獨(dú)特，充分挖掘教材音頻視頻等資源，呈現(xiàn)了一堂精彩又高效的課堂。在課堂中，學(xué)生的積極性很高，而且能熟練地使用ipad技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂中體現(xiàn)了互幫互助的學(xué)習(xí)模式，依托ipad技術(shù)，充分提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，利用ipad提高學(xué)生熟練運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的.能力，孕育學(xué)生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，提高學(xué)生高效合理地選擇以及使用傳統(tǒng)或最新的數(shù)字化設(shè)備的能力，定會(huì)成為教育界新的潮流與時(shí)尚。這次聽課活動(dòng)，既有專家理念的引領(lǐng)、提煉，又有個(gè)性化課例的實(shí)踐指導(dǎo)，相信在不久的將來，數(shù)字化學(xué)習(xí)會(huì)變革課堂教學(xué)模式，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正讓數(shù)字化生活成為每個(gè)孩子幸福的精神家園！
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
今天，我看了一部既有趣又感動(dòng)的電影——《恐龍當(dāng)家》，我想起了往常父母讓我獨(dú)自一人在家里，我總會(huì)感覺非常害怕，覺得自己太膽小了。
阿羅生在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，它非常瘦小，膽小，常常受到兄弟姐妹的欺負(fù)，而它的爸爸相信阿羅會(huì)勇敢起來，能變得更加堅(jiān)強(qiáng)竟讓它承提了看守糧倉的重任，它不但失敗了，而且在一次追逐小巴的路上失去了爸爸。自己也因此被洪水沖到了一個(gè)陌生的地方，為此踏上了驚險(xiǎn)的回家之路。
電影中令我印象最深刻的一幕就是爸爸為了救阿羅而犧牲自己的生命被洪水沖走了。我被深深的感動(dòng)了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，想起了自己的爸爸，他對(duì)我是多么好，是多么愛我。記的上一次，晚上，我嫌熱把被子蹬了，爸爸幫我打被子蓋上，但第二天，我仍然感冒了，而且還發(fā)高燒了，爸爸日日夜夜的陪伴著我，照顧著我，呵護(hù)著我。父愛是多么偉大呀！
這部影片讓我體會(huì)到了父愛，爸爸雖然很嚴(yán)厲，但他在我最需要他的時(shí)候他總是非常關(guān)心我。我愛你，爸爸。
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那天，風(fēng)和日麗，鳥語花香，嗯，不錯(cuò)，宜旅游。
早上，車在高速公路上飛馳著，我拿起耳機(jī)放大音樂，真是舒服啊。坐了幾個(gè)小時(shí)的車，終于到了！常州中華恐龍園！有"東方侏羅紀(jì)"之稱。
買完票，我就直奔游樂場(chǎng)。它是一座將博物、高科技聲光電、影視特效與多媒體網(wǎng)絡(luò)等完美結(jié)合，融展示、科普、娛樂、休閑及參與性表演于一體的以恐龍為主題的綜合性主題游樂園。讓我以為回到了古老、神秘的侏羅紀(jì)時(shí)代。作為恐龍園的標(biāo)志性建筑物，中華恐龍館的館體外形充分運(yùn)用仿生建筑手法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛三條恐龍高昂著龍頭在竊竊私語，一條豐盈巨碩的恐龍軀體呈現(xiàn)出大寫意的造型。以生物演變史作為設(shè)計(jì)背景，重點(diǎn)突出恐龍從生存、繁衍、演化直至毀滅的構(gòu)思主線，揭示了生命與環(huán)境相互依存，人類必須保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的深刻主題。
我第一個(gè)玩的就是“通天塔”，瞬間提升至80米的高處，然后突然加速自由下落，同樣在幾秒后落回原處，瞬間體驗(yàn)超重與失重的雙重感受。第二個(gè)必須是刺激的，所以我選了“雷龍過山車”，90多米曲折的軌道形成一個(gè)倒置的"m"。啟動(dòng)后不到一秒鐘的時(shí)間機(jī)車迅速速度提升至40公里小時(shí)，15米最高點(diǎn)處更是傾斜倒轉(zhuǎn)，我大呼過癮。不過，我感覺還是有那么一點(diǎn)不夠刺激，正當(dāng)我四處尋找時(shí)，耳邊突然傳來幾身尖叫，我朝源頭那望去，眼睛瞬間充滿了斗志，是“4d過山車”，集合了懸掛式、座位式等多種過山車的特點(diǎn)于一體，采用兩翼外延式的座位倉，人坐在軌道兩側(cè)的座位倉中完全懸空，座位倉采用非固定的形式，在過山車上下翻轉(zhuǎn)的軌道運(yùn)行中同時(shí)可以進(jìn)行360度自由擺轉(zhuǎn)，帶給我前所未有的刺激挑戰(zhàn)，我大聲喊著，感受到了從未有過的刺激！
到了晚上，所的燈都開了，五彩斑斕。我們一家人又到了“夢(mèng)幻莊園區(qū)”，在“旋轉(zhuǎn)波板糖”這個(gè)項(xiàng)目中，音樂緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)起來，整個(gè)人就瞬間被變幻閃爍的彩燈和夢(mèng)幻的糖果元素所包圍，坐在恐龍寶貝的身上，伴隨著歡快的音樂，好像進(jìn)入童話侏羅紀(jì)世界。侏羅紀(jì)堅(jiān)實(shí)、高大的植物是小朋友們最好的玩具。在茂密的樹枝間，垂下一張張彩色的小椅子，等您坐好，參天大樹的樹冠竟然施展魔力，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)起來，懸掛的椅子漸漸飛揚(yáng)，好像回到了童年。
到很晚的時(shí)候，我們盡心而歸。被疲倦壓著的我，很快就在車上睡覺了，睡夢(mèng)中一個(gè)女孩正在放肆的笑。真是完美的一天??！
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很早就聽說今年春游去恐龍園，我好期待呀！因?yàn)槲疫€從沒去過，今天我終于可以一飽眼福了。
我們乘大巴車來到恐龍園門口。哇！這園門真是高大氣派。嘿！大門周邊還有許多恐龍呢！門最上面那只恐龍咧著嘴兒，招著手，好像在歡迎來恐龍園游玩的八方來客。這太出乎我的預(yù)料了！我在大門前顯得好渺小。
走進(jìn)大門，我簡(jiǎn)直驚呆了！這兒真不愧叫恐龍園，房子上，樹林中，大河里，甚至每個(gè)招牌上，都分布著千姿百態(tài)的恐龍。有的樣子看起來兇猛無比，有的看起來憨態(tài)可掬，還有大張牙舞爪，仿佛想跟我過過招呢！
走出恐龍山，我們參觀了恐龍館，看到了我國(guó)保存最完整的恐龍蛋及恐龍化石，知道了恐龍的興盛與滅亡歷史。
我們還去了游樂場(chǎng)體驗(yàn)了好多項(xiàng)目，有碰碰車，旋轉(zhuǎn)飛機(jī)，會(huì)上上下下的小汽車等，讓人直呼過癮！對(duì)了，我第一次看到了壯觀的花車表演。
歡樂的時(shí)光總是短暫的，很快我們就要離開恐龍園了，我依依不舍，在心里默念著:“恐龍園，你帶給我快樂無限，下次還會(huì)再來的！”
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
今天，我和同學(xué)去電影院觀看了《恐龍當(dāng)家》這部電影，他讓我受益無窮。
我們要向阿洛學(xué)習(xí)，懂得堅(jiān)持不懈。阿洛是那么想變得勇敢經(jīng)過一次次的挫折失敗，一次次鍛煉，終于變得勇敢起來。想一想我們，做一件事受到挫折就很想放棄，小時(shí)候，家長(zhǎng)為了讓我們變得長(zhǎng)大有出息，花錢讓我們學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、畫畫?？晌椰F(xiàn)在只把畫畫堅(jiān)持了下來，每次練舞蹈都弄的我精疲力盡，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]多想，就放棄了。鋼琴每次練得我的手指都磨破了，就果斷放棄了。如果我都堅(jiān)持了下來，我就不會(huì)像現(xiàn)在一樣沒有特長(zhǎng)。那時(shí)的我和阿洛一樣幼小，如果那時(shí)我堅(jiān)持了下來，我就不會(huì)像現(xiàn)在這樣，應(yīng)該像阿洛那樣學(xué)有所成。想一想那些舞蹈家、音樂家、鋼琴家，都是這樣走過來的，他們通過汗水換來了來之不易的成果，我們都要像他們學(xué)習(xí)。
約翰生曾經(jīng)說過，“成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久”我們要向阿洛學(xué)習(xí)，做事永不放棄，這樣汗水就會(huì)變成豐碩的果實(shí)。
讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動(dòng)業(yè)。
一、導(dǎo)入。
1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么?教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)。
五、恐龍是怎么滅絕的?
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的'注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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今天，我們周家巷小學(xué)全體師生要去中華恐龍園春游。我興奮得連覺都睡不著，一大早就來到學(xué)校，跟同學(xué)們探討即將看到的恐龍園會(huì)是怎樣的場(chǎng)景。
終于來到我盼望已久的恐龍園了！導(dǎo)游帶我們穿越侏羅紀(jì)。我睜大眼睛搜索著恐龍的蹤跡。不好，腳下怎么是透明的？腳底下竟是恐龍的世界！我似乎跟恐龍?jiān)谕粋€(gè)空間。哇！腳下的河中的一只蛇頸龍竟在寬闊的大河里來回游動(dòng)，我驚呆了！心想:“哇，我沒看錯(cuò)吧！恐龍不是滅絕了嗎？這恐龍竟會(huì)動(dòng)？”我的心一緊，腳也嚇軟了，要不是旁邊有扶手，我真懷疑我是否能堅(jiān)持站住。正當(dāng)我一臉疑惑的時(shí)候，一只翼龍突然從前方飛來，張開大嘴，好像要吃人似的。
我記起老師臨進(jìn)門時(shí)的提醒：“這里的恐龍都是借助科技手段，用聲光電模擬的恐龍生活場(chǎng)景。同學(xué)們不用害怕，所有恐龍都是假的模型?！蔽异o了下心，壯著膽子，用空瓶子點(diǎn)了點(diǎn)它的胸，它竟然一點(diǎn)也不反抗。我又摸了摸我的頭，它也沒反應(yīng)，我徹底放心了。
我繼續(xù)往前走，一只巨大的雷龍和一只霸王龍擋住了我們的去路，發(fā)出了巨大的吼響，還張牙舞爪的，似乎要向我們撲來。所有人都被震住了，連導(dǎo)游都怕得往后退了幾步呢！于是，我們班勇敢的男生跟他們拼了！同學(xué)們拿手中的空瓶當(dāng)成武器，高高舉起，在面前晃了幾下，擺出一副要跟恐龍搏斗的姿勢(shì)，然后一下子從恐龍尾巴邊上沖了過去，有的從腳邊穿過去。我也不甘落后，用武器敲打他的腳，嘴里還念叨著:“臭恐龍！爛恐龍，大傻子！大笨蛋！哈哈……”
然后，我就飛快地跑出去了。又過了一會(huì)兒，一條巨大的蛇突然從樹中竄了出來，這次，我竟被嚇出了一身冷汗，因?yàn)槟强脴浜芨撸覀儾荒芘龅剿?，而它可以隨時(shí)碰到我們。可是，我又想:不行！我連這點(diǎn)都怕，真膽小！它是假的，我一定要闖過這關(guān)。于是，我像個(gè)小馬達(dá)一樣飛跑了過去。
后來，我們來到了一個(gè)像樹洞一樣的地方，導(dǎo)游讓我們進(jìn)去，我聽到前面人“??！呀！救命呀！”的叫聲，心想:真傻！不就是黑一點(diǎn)點(diǎn)嘛，干嘛這么大驚小怪的？當(dāng)我進(jìn)去的時(shí)候，我也“啊——”的尖叫，因?yàn)槔锩驺@滿了會(huì)活動(dòng)的昆蟲，頭上還有只可怕的蜘蛛在弄我的頭發(fā)，我閉上雙眼，跑了出去，然后回到了出口。
春游結(jié)束了，我戀戀不舍地離開恐龍園，心理還在想著:，恐龍園，你真驚險(xiǎn)刺激！在這里快樂無窮！我還會(huì)再來的！
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星期三，我們?nèi)熒黄鹑タ铸垐@游玩，我第一次來恐龍園，終于可以看到了它驚險(xiǎn)刺激的真面目。
終于到了恐龍園門口，我看到了一輛馬車，車夫還是一位外國(guó)紳士呢！走進(jìn)恐龍園里，忽然感覺自己很渺小，因?yàn)?，那門又寬又大。往頂上看，能看見三只恐龍，最上面的一只正微笑著，揮動(dòng)著手，仿佛是在歡迎從八方來的游客。這兒的景色美麗極了！有雄偉壯麗的城堡和精致的恐龍雕塑，能看見一個(gè)噴著泉水的噴泉和一座塔樓，我踮起腳摸了摸塔樓，興奮地說：“哇！用鐵和紙做的鐵塔好漂亮呀！”我們繼續(xù)往前走，只見有一位用磚頭做的公主坐在一只恐龍身上，幾米外有一座假山，假山上還有一只龍的頭。旁邊有一個(gè)鋼鐵俠和蝙蝠俠，往上看有一座冰雪城堡。
接下來我們?nèi)タ铸埐┪镳^參觀?？铸堭^的外形就像三只劍龍，它們的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，直插云霄。在這里，我們看到了恐龍從繁盛到滅絕的發(fā)展過程。在侏羅紀(jì)時(shí)，它們大量繁殖，地球上到處都散布著恐龍。在它們當(dāng)中，數(shù)霸王龍最為龐大，最為兇殘的食肉動(dòng)物。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首，饑餓時(shí)甚至吃它弱小的同類。恐龍館就陳列著它的巨大化石骨架，它應(yīng)該是我看到的最巨大的動(dòng)物骨架了，讓人看了毛骨悚然。對(duì)了，這里還陳列著會(huì)飛翔的翼龍和會(huì)在水里游的魚龍的骨架。
據(jù)說魚龍很像當(dāng)今的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。恐龍是卵生的。這里還陳列著恐龍蛋化石。據(jù)說恐龍蛋的外殼十分堅(jiān)硬。小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到大恐龍的細(xì)心照看，直到它們自己能夠找食吃為止?？铸?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。
導(dǎo)游哥哥還帶我們?nèi)チ四Щ们f園。這里有許多游樂設(shè)施，我先去坐蒸汽飛機(jī)。那懸繞在半空的飛機(jī)仿佛是一只只快樂的小鳥在翱翔，不過有點(diǎn)暈。玩完了這個(gè)我又去玩了許多游樂設(shè)施。
花車游行開始了。花車一共有七輛，每輛車都裝扮得很華麗，五彩繽紛。隊(duì)伍前還有打扮成各種卡通形象的人群，他們隨著音樂手舞足蹈，把游客的目光都吸引住了。
時(shí)間飛逝，我們終于要回校了，我有點(diǎn)兒戀戀不舍，不過下次一定還會(huì)再來享受這快樂之旅！
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今天是夏令營(yíng)的第三天，早晨像往常一樣在天然鬧鐘——知了的鳴叫聲中醒來。但是今天卻不用參加古箏訓(xùn)練而是要去常州恐龍園玩。
今天雖然是個(gè)大熱天，但是卻破壞不了我的好心情。大家懷著愉快的心情一路歡聲笑語的來到了恐龍園。一到恐龍園，在門口迎接我們是各種各樣的恐龍，有長(zhǎng)脖子的瑪門西龍，有長(zhǎng)著三個(gè)角的三角龍，有露出尖尖牙齒的霸王龍，它們有的在水里戲水，有的在洗澡，那些逼真的恐龍?jiān)煨妥屛覀兎路疬M(jìn)入了侏羅紀(jì)時(shí)代。
我們的第一站就是去涼爽的熱帶雨林區(qū)，當(dāng)我們進(jìn)入茂密的樹林里后，里面樹叢中藏著的可怕食人花張大嘴巴好像要吃掉我們，還有巨大的昆蟲在樹干上爬行，樹上裝著的水管時(shí)不時(shí)的噴出水霧讓我們感受到了熱帶雨林的驚險(xiǎn)和涼爽。
隨后我們來到了游樂區(qū)，在那里有很多很多好玩又刺激的游樂項(xiàng)目，比如：海盜船、蛋寶寶碰碰車、翼人飛天、金剛、穿越侏羅紀(jì)、恐怖驚悚的“鬼屋”，還有100多米高的空中飛人等，可是很多項(xiàng)目卻只能是1、4米以上的人玩的，到了最后我卻只玩了2個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)是金剛還有一個(gè)是蛋蛋碰碰車。在這個(gè)時(shí)候我非常后悔吃飯吃的太慢，太少，不然就會(huì)長(zhǎng)得快一點(diǎn)，像張瑞栩那樣高我就可以玩了。
當(dāng)我們?cè)谕饷鏁竦檬懿涣说臅r(shí)候，我們進(jìn)入了恐龍博物館里，在里面有很多很多的恐龍化石，特別是他們的三件鎮(zhèn)館之寶讓我印象深刻,一件是化石含量百分之60的徐氏祿豐龍，還有一件是化石含量百分之80的山東龍，還有一件寶貝很小很小，我把名字給忘了。在這里我不僅欣賞到了化石，還知道了一些區(qū)分食草恐龍和食肉恐龍的知識(shí)。比如你可以看恐龍的爪子，如果爪子有4、5個(gè)的恐龍就說明這個(gè)恐龍是食草的，但是爪子只有2、3個(gè)的話那就說明這個(gè)恐龍是食肉的。還有從頭和脖子上看也可以看出，如果脖子粗粗的頭小小的那就說明這是食草恐龍，如果脖子細(xì)細(xì)的頭大大的那就說明這是食肉恐龍。
玩樂的時(shí)間總是過得很快，老師讓我們4點(diǎn)以前必須出來集中，看，又到時(shí)間了。今天的收獲真不少呀，不僅收獲了快樂，還收獲了知識(shí)！
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1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動(dòng)業(yè)。
1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪－－長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的`防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
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讀恐龍?zhí)矫赜懈衅?/h3>
在看到預(yù)告時(shí)非常喜歡這個(gè)創(chuàng)意，根據(jù)地球歷史展開了一個(gè)支線劇情。如果恐龍們繼續(xù)在藍(lán)星上當(dāng)家做主會(huì)發(fā)生什么呢？皮克斯給出的答案是恐龍文明。以主角阿樂為代表的草食恐龍一家人會(huì)耕田畜牧，就連掠食者霸王龍們也學(xué)會(huì)了放牧北美野牛，廝殺同類什么的早已成為了過去，爭(zhēng)做文明恐龍才是大恐龍時(shí)代的王道。
那么下一個(gè)問題來了，當(dāng)文明的恐龍碰上了新物種人類又會(huì)發(fā)生什么？
答案有些復(fù)雜。人類小男孩點(diǎn)點(diǎn)失去雙親，獨(dú)狼一般強(qiáng)悍的生活在叢林中。四肢著地，身手矯捷，嗅覺發(fā)達(dá)，使用狼嚎來表達(dá)情感，會(huì)為阿樂尋找食物趕走敵人。是的你沒有看錯(cuò)，片中的點(diǎn)點(diǎn)與阿樂的關(guān)系對(duì)應(yīng)的確實(shí)是藍(lán)星主線劇情中人類馴化狼成為狗的故事。跳過這期間稍微有些沉重的起承轉(zhuǎn)接不談，最終阿樂的選擇卻是極其溫暖人心。面對(duì)留下得力的助手還是放他回歸族群，人類選擇了留下，而在皮克斯造出的夢(mèng)中，阿樂選擇了放他離開。放下自己的私心，為懵懵懂懂的伙伴選擇了對(duì)他更好的生活。如此善良而天真的選擇，可能只會(huì)存在于動(dòng)畫之中吧，但是每次卻依然會(huì)感動(dòng)我?，F(xiàn)實(shí)中泥沙滾滾，喝下這碗雞湯，做個(gè)好夢(mèng)，讓我們繼續(xù)心存美好。
最后再來點(diǎn)技術(shù)流。這一部作品的風(fēng)格無比的寫實(shí)，森林，水流和云的渲染效果達(dá)到了三維動(dòng)畫的一個(gè)新的高度，幾乎與真實(shí)無二。渲染和后期技術(shù)發(fā)展至今，不斷改善算法，無限趨于真實(shí)，已經(jīng)有種可以看到盡頭的感覺，不知道接下來發(fā)展方向會(huì)是什么。
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我有一本《恐龍世界大百科》，這是一本介紹恐龍知識(shí)、揭開恐龍世界之謎的科普書。這本書的編排和教科書大有不同。第一點(diǎn)不同是：《恐龍世界大百科》全書有很多精美的圖片，使史前恐龍栩栩如生地重現(xiàn)在我們眼前；第二點(diǎn)不同是：教科書只有一個(gè)標(biāo)題，而《恐龍世界大百科》這本書不僅有主標(biāo)題，還有輔助標(biāo)題和小資料……這使我們能夠?qū)χ黝}生物和知識(shí)點(diǎn)有個(gè)基本的了解。我非常喜歡這種有意思編排！
我經(jīng)?？催@本書。每當(dāng)看時(shí)，隨著時(shí)間的推移，我就會(huì)感到四周在慢慢地消失，我的眼前出現(xiàn)了侏羅紀(jì)的世界：到處遍布著茂密的'森林。頭頂飛著天空的主宰者——翼龍，樹上爬著靈巧的“蜥蜴”——美頜龍，地上行走著恐龍中的巨人——雷龍，水中游著中生代的“海豚”——魚龍……各種恐龍?jiān)谖疑磉呑杂勺栽诘刈邅碜呷?，和我和諧地相處著……我真喜歡這奇幻的恐龍世界?。?/p>
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作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的恐龍大探秘中班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動(dòng)業(yè)。
一、導(dǎo)入。
1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么?教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論。
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的`牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)。
五、恐龍是怎么滅絕的?
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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