《臘八粥》閱讀理解 臘八粥閱讀理解題及答案(五篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《臘八粥》閱讀理解 臘八粥閱讀理解題及答案篇一

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《短文兩篇》檢測(cè)

一．主題探究

1.《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了。2.《共工怒觸不周山》敘述共工和顓頊爭(zhēng)奪帝位，共工失敗，發(fā)怒撞擊不周山，使天傾地陷的故事。二．重點(diǎn)字詞

1.夸父與日逐走： 2.入日： ．．．．3.棄其杖： 4.怒而觸不周山： ．．5.飲于河、渭： 6.地維絕： ．．．．7.水潦塵埃歸焉： ．．．．．．8.昔者： 9.北飲大澤： ．．．．三．句子翻譯

1.夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。

2.飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

3.怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。

4.地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

5.天傾西北，故日月星辰移焉。

四．問題探究

1.文章出了一個(gè)什么成語？這成語是什么意思？如何理解這種行為？

2.《夸父逐日》文辭簡(jiǎn)約，卻給人豐富的想象。對(duì)于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”這個(gè)情節(jié)，你是如何理解的？

4.你如何看待這場(chǎng)共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭(zhēng)？

3.夸父和共工分別有什么性格特征？共同的特點(diǎn)又是什么？ 班級(jí)：

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《短文兩篇》復(fù)習(xí)資料

【主題探究】

1.《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

2.《共工怒觸不周山》敘述共工和顓頊爭(zhēng)奪帝位，共工失敗，發(fā)怒撞擊不周山，使天傾地陷的故事，曲折地反映了古代部落間的斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)精神的形象?！局攸c(diǎn)字詞】

1.夸父與日逐走： 競(jìng)跑、賽跑 2.入日： 追趕到太陽落下的地方 ．．．．3.棄其杖： 遺棄 4.怒而觸不周山： 碰、撞 ．．5.飲于河、渭： 即黃河、渭水 6.地維絕： 繩子斷了 ．．．．7.水潦塵埃歸焉： 泛指江湖流水。潦，積水。塵土，這里指泥沙。．．．．．．8.昔者： 從前 9.北飲大澤： 大湖 ．．．．10.化為鄧林： 桃林 ．．【句子翻譯】

1.夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。2.飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。3.未至，道渴而死。

4.怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。5.地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南方向流去。6.天傾西北，故日月星辰移焉。【問題探究】

1.文章出了一個(gè)什么成語？這成語是什么意思？如何理解這種行為？

答：夸父逐日，意思是夸父拼命追趕太陽，常用于比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志，2.《夸父逐日》文辭簡(jiǎn)約，卻給人豐富的想象。對(duì)于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”這個(gè)情節(jié)，你是如何理解的？

答：（1）更豐富了這個(gè)英雄的形象，表現(xiàn)他本領(lǐng)大；（2）表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而后已、夸父與太陽競(jìng)跑，一直追到太陽落山的地方；他感到口渴，想要喝水。

到黃河、渭水喝水，黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。

還沒趕到大湖，就半路渴死了。

因?yàn)閼嵟陀妙^去撞擊不周山，支撐著天的柱子折了，系掛地的繩子也斷了。

天向西北傾斜，所以日、月、星辰都朝西北方向移動(dòng)。

或比喻自不量力。理解：夸父逐日說明他有遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的決心，但是也不自量力。

甘為人類造福的精神；（3）使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。

夸父是一個(gè)有膽量有決心、目標(biāo)遠(yuǎn)大、氣魄非凡、意志堅(jiān)強(qiáng)的神話人物，但做事不自量力；共工勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；但性格暴躁、偏激任性，做事不計(jì)后果。兩者都很勇敢、4.你如何看待這場(chǎng)共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭(zhēng)？

答：這是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，共工用自己的犧牲喚醒了人民追求光明的覺悟；這是一場(chǎng)邪惡 3.夸父和共工分別有什么性格特征？共同的特點(diǎn)又是什么？

堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，都是神話傳說中的華夏民族的英雄。的戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來了災(zāi)難：無論正義與邪惡，它只是古代人民征服大自然的信念。班級(jí)：

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《臘八粥》閱讀理解 臘八粥閱讀理解題及答案篇二

臘八粥，是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也叫做七寶五味粥。吃臘八粥，以下是“《臘八粥》閱讀短文答案”，希望能夠幫助的到您！

《臘八粥》

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理廚柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親，” 我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生?？匆娢襾砹?，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α?，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽們小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？” 他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥。

現(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥。這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！” 我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

習(xí)題

1，這篇文章的內(nèi)容共涉及‘“我”家?guī)状耍繉懙降闹笈D八粥的有那些人？

2，找出與結(jié)尾斷相照應(yīng)的語句。

3，結(jié)合文章內(nèi)容，分析“泫然”所流露的心理。

臘八粥閱讀答案，僅供參考：

1、我，母親，我的奶奶，我的第三代。

2、今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生。

3、體現(xiàn)了我對(duì)母親的懷念和對(duì)周恩來的紀(jì)念。寫了對(duì)周爺爺深深的喜愛，敬愛和懷念之情！

《臘八粥》閱讀理解 臘八粥閱讀理解題及答案篇三

22短文兩篇答案

《陋室銘》

1、《陋室銘》中能概括全篇主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中寫陋室環(huán)境清幽寧靜的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。

3、課文中描寫陋室主人交友高雅不俗的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

4、文章最后幾句，總結(jié)全文，以南陽諸葛廬、西蜀子云亭作類比。反映了作者以古人自況的思想境界，暗示陋室不陋。又引用“何陋之有？”畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，與篇首的“惟吾德馨 ”遙相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。

5、文章通過贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和高潔傲岸、安貧樂道的生活情趣。

6、作者身居陋室，為什么借用孔子的話說“何陋之有”？

應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活情趣。

《愛蓮說》

１、“我”獨(dú)愛菊的原因是什么？（用原文來回答）答：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2、作者在篇末運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己怎樣的人生態(tài)度？

答：他既不像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

3、文中對(duì)愛花人進(jìn)行品評(píng)，點(diǎn)明題旨并最能概括蓮的高貴品質(zhì)的是哪一句？ 蓮，花之君子者也。

4、作者為什么在最后顛倒了原來敘寫三種花的順序，把牡丹放在最后評(píng)述？答：突出了愛牡丹的人數(shù)之多，表達(dá)作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)世風(fēng)的鄙夷與厭惡。

5、“牡丹之愛，宜乎眾矣”諷刺當(dāng)時(shí)怎樣的世態(tài)？

答：追名逐利、趨炎附勢(shì)世風(fēng)

6、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

7、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植

8、亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

9、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

10、蓮，花之君子者也

《臘八粥》閱讀理解 臘八粥閱讀理解題及答案篇四

導(dǎo)語：俗話說“臘七臘八凍掉下巴”，臘八節(jié)的習(xí)俗是喝臘八粥。臘八粥也叫“七寶五味粥”。我國喝臘八粥的歷史，已有一千多年。在喝臘八粥的同時(shí)，我們一起來看看

冰心

故事

閱讀答案

民間故事：臘八粥的來歷>>>關(guān)于臘八節(jié)的古代

詩句

閱讀下文，回答問題。

臘八粥

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親?！?/p>

我的母親是一九三零年一月七日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“（）媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”

我沒有說什么，只泫然（流淚的樣子，泫xuàn）地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

1．這篇

散文

___________________________________________________

2．從下面四句話中選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪涮钊说谖宥蔚睦ㄌ?hào)內(nèi)（只填序號(hào)）。

a．姥姥，以后我們不煮臘八粥吃不行！

b．姥姥，以后我們每年不能不煮臘八粥吃。

c．姥佬，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！

d．姥姥，難道我們以后不煮臘八粥吃了嗎？

3．下面語句寫出了什么人的怎樣的思想感情？

他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卵年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”

___________________________________________________

4．聯(lián)系上文，分析作者“沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來”時(shí)的心理是怎樣的。

___________________________________________________

5．從組材的特點(diǎn)來看，文章中寫為紀(jì)念自己的母親而煮臘八粥的作用是什么？

___________________________________________________

參考答案：

1．文章涉及“我”家五代人。寫到的煮臘八粥的有：“我”的外祖母，“我”的母親，“我”，孩子們，“我”的第三代孩子。

2．c

3．孩子們和孩子的媽媽兩代人，對(duì)周總理的懷念之情。

4．對(duì)孩子們的紀(jì)念活動(dòng)表示認(rèn)同；被孩子們的誠摯感情感動(dòng)；并由此觸發(fā)了對(duì)周總理的懷念。

5．為下文記敘孩子們?yōu)榱思o(jì)念周總理而煮臘八粥作鋪墊。

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《臘八粥》閱讀理解 臘八粥閱讀理解題及答案篇五

閱讀短文及答案

模擬試題

（二）【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、拼音與識(shí)字

（1）按照漢語拼音字母表順序，“t”排在（）位。

（2）“鼎”字共（）畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母（）；按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫，讀音（）。

（3）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。a、這些文件你應(yīng)tuǒ（）善保管。

b、我們不應(yīng)nuè（）殺野生動(dòng)物。

c、那位老人的書法蒼勁（）有力。

d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（）舟。

2、詞語和句子

（1）按要求寫成語和句子。

a、帶有反義詞的成語；大驚小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b、帶有數(shù)字的成語；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

c、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語；山明水秀、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ d、形容人品質(zhì)高尚的成語；舍己為人、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”。（在原句上改）a、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通次序。

b、五年級(jí)，使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c、下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。

d、講究衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。

（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話最先是說（），意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)你寫一個(gè)死得重于泰山的人的名字＿＿＿＿＿＿＿＿．

（2）“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

（3）《七步詩》中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、閱讀

（1）在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象編造出來的???

在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。

a、這兩段話選自《

》。

b、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“申斥”的近義詞是＿＿＿＿＿

c、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“嚴(yán)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某種道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

d、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問，說明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）每個(gè)人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什么是快樂，快樂何處尋呢？

人有最基本，最原始的快樂。

豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。

人還有特有的快樂。

與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂；與好友消除分歧，重歸于好，不也是快樂嗎？

人更需要精神上高層次的快樂。

扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂。

擁有一顆愛心，時(shí)刻不忘給周圍的人送去快樂的人，他是快樂的使者，他自己也得到了永久的快樂。a、給短文加個(gè)題目《

》

b、作者談最基本、最原始的快樂抓住了（）和（）兩方面。

c、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 重歸于好： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

d、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。

e、你一定感受過“高層次的快樂”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說明。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【試題答案】

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、拼音與識(shí)字

（1）按照漢語拼音字母表順序，“t”排在（20）位。

（2）“鼎”字共（11）畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母（d）；按部首查字法，應(yīng)先查（目）部，再查（6）畫，讀音（dǐng）。

（3）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。a、這些文件你應(yīng)tuǒ（妥）善保管。

b、我們不應(yīng)nüè（虐）殺野生動(dòng)物。

c、那位老人的書法蒼勁（jìn）有力。

d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（piān）舟。

2、詞語和句子

（1）按要求寫成語和句子。a、帶有反義詞的成語；大驚小怪、東張西望 b、帶有數(shù)字的成語；三心二意、七上八下 c、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語；山明水秀、鳥語花香 d、形容人品質(zhì)高尚的成語；舍己為人、大公無私（2）請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”。（在原句上改）a、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通秩序。

b、經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c、就是下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。

d、只要講衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。

（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話最先是說（人總會(huì)死），意思是（人總有一死，有的人的死比泰山還重，而有的人的死卻比鳥的羽毛還輕。）請(qǐng)你寫一個(gè)死得重于泰山的人的名字：張思德

（2）“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是她想看清楚奶奶，目的是留住唯一愛她的親人奶奶

（3）《七步詩》中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩句是本是同根生，相煎何太急？

二、閱讀

（1）在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象編造出來的???

在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。

a、這兩段話選自《難忘的啟蒙》。

b、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是作文和寫字，“申斥”的近義詞是斥責(zé) c、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的，“嚴(yán)”指的是對(duì)“我”學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格?！澳撤N道理”指的是學(xué)習(xí)我們國家自己的語言，而不學(xué)日文。

d、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：我的強(qiáng)項(xiàng)也受到過老師的批評(píng)。文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問，說明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來。答案：略。

（2）每個(gè)人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什么是快樂，快樂何處尋呢？

人有最基本，最原始的快樂。

豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。

人還有特有的快樂。

與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂；與好友消除分歧，重歸于好，不也是快樂嗎？

人更需要精神上高層次的快樂。

扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂。

擁有一顆愛心，時(shí)刻不忘給周圍的人送去快樂的人，他是快樂的使者，他自己也得到了永久的快樂。

a、給短文加個(gè)題目《快樂不同》

（答案不統(tǒng)一）

b、作者談最基本、最原始的快樂抓住了（吃）和（玩）兩方面。c、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

分歧：對(duì)某事不同的看法。重歸于好：又像原來那樣好了。

d、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。

e、你一定感受過“高層次的快樂”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說明。答案：略。

（一）生命的問句 文/田彩虹

一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人大老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會(huì)中毒。

第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人在看見這棵樹的時(shí)候，會(huì)說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。

你認(rèn)為人生是什么呢？如果有一個(gè)造句，“人生是……”或“人生像……”，你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢？用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進(jìn)行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語句?！拔业拇鸢甘侨松鐟颉?，一位看起來吊兒郎當(dāng)，凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說。

“從小我看著爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的?！奔词惯@位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。“人生是一場(chǎng)無休止的競(jìng)賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。

還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘，但回答這個(gè)問題的學(xué)員，似乎有著很深的無奈。

人生到底像什么？這的確是個(gè)見仁見智的問題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。我們對(duì)人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。

于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然會(huì)賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。

還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)──為別人活，完全沒有自我?！叭松肋h(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

1．第1自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么？倒數(shù)第3自然段中“完全沒有自我”的含義是什么？

答：⑴“一棵有毒的樹”比喻__________________

⑵“完全沒有自我”的含義是__________________ 2．分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括四種人的特點(diǎn)。

⑴第一種人：__________________⑵第二種人：__________________ ⑶第三種人：__________________⑷第四種人：__________________ 3．文章中人們回答：“人生是什么”的問題，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案？

答：____________________________________ 4．下列對(duì)文章的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）

a.本文對(duì)“生命”問題進(jìn)行探索，內(nèi)容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)出作者博大的胸襟。

b.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題具體化。

c.本文開頭描述四種人對(duì)有毒的樹的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對(duì)“生命”問題的設(shè)問。

d.文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。

e.本文告訴我們，面對(duì)“生命的問句”，無論給出多少種回答，人們都會(huì)有完全不同的感悟。參考答案

1.生命中的困難或危機(jī)；沒有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。2.逃避；抗掙；慈悲；創(chuàng)造發(fā)明。

3.不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。4.d、e。

（二）平分生命

①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

（2）然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi) 但不輸血妹妹就會(huì)死去。

③作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

④抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？

⑤醫(yī)生想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩作出的決定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

（6）醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說“放心吧，你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命。（7）男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？（8）醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊----剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活30年！”。

（9）所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。

l．從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？

請(qǐng)概括回答。

第一件事：_______________________ 第二件事：_______________________ 2．第（1）段中畫線句子運(yùn)用了_____的描寫方法，“男孩”眼中會(huì)“放出光彩”是因?yàn)開____。

3．文中的“男孩”具有_____的品質(zhì)。（用自己的話回答）4．第（3）段中說，男孩“經(jīng)過一番思考”，根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想象，具體描寫男孩的“一番思考”，不超過100字。答：____________________________________ 參考答案

1．第一件事：給妹妹輸血第二件事：和妹妹平分生命 2．神態(tài)（描寫）男孩聽到醫(yī)生的話后十分驚喜，覺得抽血后不但不會(huì)死，而且妹妹也有救了。3．勇敢、無私、富有愛心及獻(xiàn)身精神

4．想像要合理，符合人物的身份及年齡特點(diǎn)，能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己，想救妹妹的命去發(fā)揮即可。

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