生活中有太多的偶然和必然，我們只是其中的過(guò)客。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先回顧一下過(guò)去的一段時(shí)間，思考自己的成長(zhǎng)和收獲。這些范文雖然僅供參考，但是它們展示了一個(gè)良好總結(jié)的形式和內(nèi)容，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
好玩的連詞成句游戲篇一
今天，林老師帶我們玩了一個(gè)游戲，叫做連詞成句。
連詞成句這個(gè)游戲規(guī)則是：要選四個(gè)人，分別寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么，最后連在一起，句子寫(xiě)的越有趣，就越好。
這個(gè)游戲我們玩了三輪，其中我覺(jué)得最有趣的那一輪就是第一輪，林老師把白紙都分給他們，我看到有的人剛拿到紙就爬到板凳上，手一邊蒙著紙，不讓別人看自己寫(xiě)些什么，然后又爬到了地上，看到別人走了才坐回了自己的座位。
當(dāng)老師讓他們一起報(bào)，他們報(bào)的時(shí)間是“公元前111111111年的冬天”他的話剛落，音教室里就可以聽(tīng)到一些咯咯咯咯的聲音。人物是“湯匙”這時(shí)，教室里的咯咯聲變成了嘻嘻聲。地點(diǎn)是“臭襪子”這個(gè)詞剛報(bào)完，教室里邊傳出連續(xù)不斷的哈哈聲，干什么是“在一邊扭動(dòng)著肥肚，一邊賣萌。教室里像火山爆發(fā)一樣，被一聲哈哈哈哈哈的聲音劃破了，我看見(jiàn)有的人笑著笑著還爬到桌子上去了，教室里還有一些人酒窩都露了出來(lái)，老師講了一句話，可是笑聲太大了，我怎么也聽(tīng)不見(jiàn)。
游戲結(jié)束了，我多想再玩幾次呀！
好玩的連詞成句游戲篇二
“哈哈哈”教室里傳來(lái)了像企鵝似的大笑聲，原來(lái)是在玩連詞成句的游戲。
連詞成句的規(guī)則是：有四個(gè)類型，時(shí)間、人物、地點(diǎn)和干什么。四位同學(xué)各自在紙條上寫(xiě)下其中一個(gè)。最后連成一句話。
我們一共玩了三組，最好玩的就是第三組了。只見(jiàn)老師點(diǎn)了四位同學(xué)來(lái)選，等選好了后，老師給他們一張小紙，等十秒鐘后，四位同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，并且把自己的答案給擋住了。老師報(bào)寫(xiě)時(shí)間的人，有一位同學(xué)上來(lái)面帶微笑說(shuō)：“原始人時(shí)代?！蓖瑢W(xué)們小聲的笑了起來(lái)，接著又有一個(gè)人寫(xiě)人物的同學(xué)興奮地說(shuō)道：“人物是帽子哥哥！”所有的同學(xué)滿臉疑惑，便問(wèn)帽子哥哥到底是誰(shuí)呀？還有一個(gè)同學(xué)突然站了起來(lái)說(shuō)：“地點(diǎn)是在雪花片上?！苯淌依锼腥硕枷±锖康淖h論紛紛，最后一個(gè)人大聲喊道：“在打飛機(jī)！”他站起來(lái)擺出姿勢(shì)，教室里頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)，仿佛火一樣往上竄，有的笑得直不起腰，有的抱著肚子笑了起來(lái)，還有的笑得都躺地上了。同學(xué)們像企鵝一樣的樣子，還印在我的腦海中。
你們覺(jué)得這個(gè)游戲有不有趣呢？
好玩的連詞成句游戲篇三
“哈哈哈，嘻嘻嘻”教室里響起了炸雷一般大的笑聲，是我們?cè)谕孢B詞成句的游戲。
規(guī)則是這樣的：四位同學(xué)在時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么里選一個(gè)，不重復(fù)，想法有趣。然后把寫(xiě)的詞連成一句話。
當(dāng)老師選的同學(xué)時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的把手高高舉起，一個(gè)一個(gè)像只兔子跳了起來(lái)。選好了同學(xué)，沒(méi)有選上的同學(xué)的心情有一點(diǎn)失落，老師說(shuō)：“寫(xiě)時(shí)間的人大聲讀出來(lái)！”當(dāng)顧陸澤大聲報(bào)出來(lái)，同學(xué)們一愣后，一陣哄堂大笑。緊接著陳祁琪又爆了“帽子哥哥！”同學(xué)們都一頭霧水，然后劉思彤又爆“雪花片上！”我的眼前就浮現(xiàn)出一朵朵雪花片在空中飄，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。最后，周銘?zhàn)┱f(shuō)出了“打飛機(jī)”我們一個(gè)一個(gè)都哈哈大笑，像只大笑的企鵝前仰后合，不停的搖擺。
最后，把句子連起來(lái)是：原始人時(shí)代，帽子哥哥在雪花片上打飛機(jī)。所有同學(xué)笑到了桌子下。
游戲結(jié)束了，但同學(xué)們的笑聲還在教室里回蕩。如果是你，會(huì)說(shuō)出什么樣好玩的句子嗎？
好玩的連詞成句游戲篇四
1、假設(shè)是句號(hào),則是陳述語(yǔ)句.陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。
2、假設(shè)是問(wèn)號(hào),則是疑惑語(yǔ)句.要先看是尤其疑惑句還是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑惑句。
注意句式。
假設(shè)請(qǐng)求連陳述句，我們可以采用以下方法：
1、陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。所以，第一找到人稱代詞，或者名詞，把這些詞放在句首。然后要找到動(dòng)詞，這些動(dòng)詞一般是：be(am,is,are),或?qū)嵰鈩?dòng)詞后。時(shí)間地點(diǎn)居最后，地點(diǎn)在前，時(shí)間在后。
2、假設(shè)是問(wèn)號(hào)，則是疑惑語(yǔ)句。就要先看是尤其疑惑句還是由be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑惑句。
檢查糾錯(cuò)。
注意句子是否完整羅列好后，仔細(xì)多讀幾遍，看看句子是否通順。
注意字母的大小寫(xiě)。句子開(kāi)頭首字母要大寫(xiě)，應(yīng)該是不斷提及的話題。在英語(yǔ)中經(jīng)常需要的大寫(xiě)的有每句話的`開(kāi)頭字母、人名、專有名詞等。
答題步驟。
1、先明白每一個(gè)單詞的意思，再組合成一句話。
2、要注意英語(yǔ)句子和漢語(yǔ)句子的語(yǔ)序有時(shí)是不同的。
3、注意組合成的句子單詞數(shù)量不能多也不能少。有時(shí)粗心，會(huì)多出一個(gè)或少一個(gè)單詞。
4、抄寫(xiě)時(shí)要異常注意不以抄錯(cuò)單詞。
5、異常注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確。
6、句子開(kāi)頭的首字母一定要大寫(xiě)。
好玩的連詞成句游戲篇五
今天，我在小桔燈趣味日記課堂里，玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫連詞成句。首先，孔老師叫我們拿出一張紙，平均分成四份。接著，孔老師叫我們拿筆，在四張小紙上分別寫(xiě)時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情。我寫(xiě)的是：在一個(gè)晴朗的日子里，我和媽媽去喂魚(yú)。然后孔老師把我們寫(xiě)得句子收上去，孔老師先示范怎么玩，接下來(lái)就輪到我們玩了。有些人抽的句子很搞笑，我和唐心彤抽的是：一個(gè)上午，我和媽媽去公園玩。這個(gè)句子很正常。今天特別高興！
好玩的連詞成句游戲篇六
“哈哈哈哈……”一陣陣笑聲傳出了教室，沖上了云霄，原來(lái)是我們班在玩連詞成句的游戲。
游戲開(kāi)始前，老師給我們說(shuō)了一下規(guī)則：“先分成幾個(gè)組，每個(gè)人發(fā)四種顏色的紙，粉紙寫(xiě)時(shí)間，黃紙寫(xiě)地點(diǎn)，紅紙寫(xiě)人物，藍(lán)紙寫(xiě)事件，寫(xiě)好后按事件、地點(diǎn)、人物、事件拼成一句?！薄崩蠋焼?wèn)：”聽(tīng)明白了嗎？”大家異口同聲地回答：“聽(tīng)明白了?！?/p>
紙發(fā)到大家手里后，沒(méi)幾分鐘，就寫(xiě)好了。我發(fā)到了藍(lán)紙，馬上寫(xiě)了一句“開(kāi)心地泡澡”高高舉起手，老師就把我們組的紙條收了上去，只見(jiàn)老師看了四張紙的內(nèi)容，努力控制著自己，不讓自己笑出聲來(lái)，同學(xué)們好奇地問(wèn)：“上面寫(xiě)了什么，給我們看看?！崩蠋煷舐暤啬盍似饋?lái)：“中午奧特曼在十八層地獄開(kāi)心的泡澡?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，笑趴到了桌子底下。接下來(lái)老師又讀了其他幾組的句子，一個(gè)比一個(gè)奇葩，比如說(shuō)“上午李白在幼兒園認(rèn)真聽(tīng)課。”夏天，螞蟻在巖漿中有用……”
聽(tīng)了這些話后，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的笑趴下了，有的捧腹大笑，有的嘖嘖稱奇，教室頓時(shí)成了一片笑的海洋。
游戲結(jié)束后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“游戲不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)與快樂(lè)，而且我們知道寫(xiě)句子應(yīng)語(yǔ)句通順，連貫，負(fù)荷實(shí)際。”
“哈哈哈哈……”作文課上，從我班教室里不時(shí)傳出一陣陣同學(xué)們的歡笑聲。原來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)有趣的游戲，叫“連詞成句”。
張老師笑瞇瞇地指著講臺(tái)上的四堆小紙條說(shuō)：“瞧，這四堆紙條上分別寫(xiě)著表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的詞語(yǔ)。玩時(shí)，從中各抽出一張，把上面的詞語(yǔ)連成一句話大聲地讀出來(lái)。誰(shuí)想上來(lái)玩？”話音剛落，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把手舉得高高的。
大聲讀道：“放學(xué)后，王煒杰在大樹(shù)下梳頭?！薄肮蓖瑢W(xué)們大笑起來(lái)，有的抱著肚子笑，有的笑得前仰后合，有的笑得直不起腰。我邊笑邊想，王煒杰什么時(shí)候變得像女孩子那么愛(ài)美了，放學(xué)后還專門(mén)跑到樹(shù)下梳頭？
游戲繼續(xù)進(jìn)行著。大家連成的句子真是五花八門(mén)，如“凌晨一點(diǎn)，老奶奶在廁所里照鏡子?！痹偃纭吧险n時(shí)，孔子在大樹(shù)下睡覺(jué)。”又如“十年后，鄧軼洋在窗臺(tái)上散步?！薄淌依锊粫r(shí)爆發(fā)出歡樂(lè)的笑聲。
這個(gè)游戲真有趣！它讓我們?cè)谛β曋忻靼琢饲苍~造句時(shí)一定要注意合理搭配，不然是會(huì)鬧笑話的。
好玩的連詞成句游戲篇七
“哈哈哈哈”一陣恐怖的笑聲從教室傳了出來(lái)，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？原?lái)同學(xué)們?cè)谕孢B詞成句的游戲。
游戲規(guī)則是：林老師給四個(gè)人每人發(fā)一張紙，讓他們各寫(xiě)上時(shí)間、人物、地點(diǎn)和干什么。寫(xiě)完后報(bào)出來(lái)連成一句話，看哪句話最奇怪。
游戲前，老師給顧陸澤，陳祁琪，劉思彤和周銘?zhàn)┌l(fā)了一張紙，他們拿到紙，有的把頭埋下去，小心翼翼的寫(xiě)。有的一只手寫(xiě)，一只手把字捂住，有的人在抽屜里寫(xiě)，有的在窗臺(tái)上寫(xiě)。游戲開(kāi)始，林老師讓寫(xiě)時(shí)間的人站起來(lái)說(shuō)，顧陸澤臉上帶著微笑，笑瞇瞇的說(shuō)：“原始人時(shí)代?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后大笑了起來(lái)，而我已經(jīng)開(kāi)始想象后面的結(jié)果了。下面林老師讓寫(xiě)人物的人站起來(lái)說(shuō)話，陳祁琪說(shuō)：“帽子哥哥。”同學(xué)們有的似乎不感興趣，呆呆的坐在那兒，有的都笑到桌子底下去了，有的笑得肚子都疼了。林老師讓寫(xiě)地點(diǎn)的人站起來(lái)，劉思彤站起來(lái)說(shuō)：“雪花片上！”同學(xué)們和我聽(tīng)完，鬧哄哄的議論起來(lái)。林老師讓寫(xiě)干什么的人站起來(lái)說(shuō)，只見(jiàn)周銘?zhàn)┠弥執(zhí)似饋?lái)，說(shuō)：“打飛機(jī)！”全班同學(xué)一下子一下子沸騰起來(lái)，我開(kāi)始把它們連起來(lái)組成一句話。
林老師開(kāi)始說(shuō)組成的一句話：帽子哥哥在原始人時(shí)代的.雪花片上打飛機(jī)。同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)后笑聲直接把屋頂給掀翻了。
“帽子哥哥在原始人時(shí)代的雪花片上打飛機(jī)。”這句話一直出現(xiàn)在我的腦海中。
好玩的連詞成句游戲篇八
“哈哈哈哈”這天教室里傳來(lái)了打鼓似的笑聲，原來(lái)是同學(xué)們?cè)谕孢B詞成句呀。
我們游戲有個(gè)規(guī)則，是：老師發(fā)四張紙給四人，寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么中的一個(gè)，然后寫(xiě)的時(shí)候不能讓人看見(jiàn)，老師說(shuō)快讀出來(lái)時(shí)，就大聲的讀出自己寫(xiě)的。
我們開(kāi)始玩了，老師拿出四張紙，同學(xué)們興奮的舉起手來(lái)，我有點(diǎn)不敢，只舉起一點(diǎn)點(diǎn)手來(lái)，沒(méi)想到老師把紙給了我。我左手擋著前面右手，默默的寫(xiě)，頭縮在手里，像一個(gè)縮頭烏龜，好多人圍過(guò)來(lái)看，我有點(diǎn)緊張地笑了起來(lái)。寫(xiě)好了，我又把紙背過(guò)來(lái)，笑了笑。一個(gè)同學(xué)響亮的說(shuō)：“未來(lái)?！蓖瑢W(xué)們愣住了，像木頭人一樣，教室里一片安靜。
同學(xué)們瞪大了眼睛。我說(shuō)仙女姐姐，同學(xué)們有的撓著腦袋，仿佛想到了仙女姐姐的樣子。未來(lái)，仙女姐姐？我也有點(diǎn)疑惑，有個(gè)人說(shuō)帽子里。未來(lái)仙女姐姐在帽子里？仙女姐姐多大呀，怎么可能在帽子里呢？同學(xué)們笑的笑前仰后合，最后一個(gè)人說(shuō)抓九尾狐，未來(lái)仙女姐姐的帽子里抓九尾狐。哈哈哈，同學(xué)們有的笑的肚子疼，有的笑彎了腰，多好玩！
好玩的連詞成句游戲篇九
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，孫老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谧魑陌嗬锿孢B詞成句游戲。
老師叫四位同學(xué)分別說(shuō)時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。張睿說(shuō)：“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上?！辟≡瞥空f(shuō)：“偉大的毛主席?！饼R浩辰說(shuō)：“在山洞里?！睆埵婧f(shuō)：“開(kāi)心地寫(xiě)作業(yè)?！比缓?，同學(xué)們把句子連起來(lái)讀了一遍，便成了：一個(gè)陽(yáng)光明媚的.早上，偉大的毛主席在山洞里開(kāi)心地寫(xiě)作業(yè)。同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)句子哈哈大笑起來(lái)。有的拍著桌子笑，有的捂著肚子笑得直不起腰來(lái)，還有的干脆就趴在了桌子上笑個(gè)夠。
接著我們又繼續(xù)做游戲，一個(gè)個(gè)有趣的句子接連涌現(xiàn)出來(lái)：公元小明在可怕的地獄里開(kāi)心地唱歌。傍晚，王母娘娘在家里開(kāi)心地跳繩……每當(dāng)說(shuō)到這樣的句子，同學(xué)們都笑聲不斷，整個(gè)教室一片沸騰，我玩得非常開(kāi)心。
通過(guò)這個(gè)游戲我明白了：寫(xiě)句子不僅要通順，而且要符合實(shí)際情況，否則就會(huì)出笑話。
好玩的連詞成句游戲篇十
“哈哈哈”教室里傳來(lái)了我們的大笑聲，那是因?yàn)槔蠋熢趲覀兺孢B詞成句的游戲。
今天林老師說(shuō)帶我們玩連詞成句的游戲，游戲規(guī)則是這樣的：林老師挑選四位同學(xué)，寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么中的隨意一個(gè)，然后說(shuō)出來(lái)連成句子。
游戲開(kāi)始前，林老師選人的時(shí)候，有的人端端正正的坐在座位上舉手，有的人站起來(lái)舉手，還有的同學(xué)站起來(lái)蹦噠著舉手。同學(xué)們的表情也各不相同，有的人高高興興的，有的人似乎對(duì)這個(gè)游戲有些不感興趣，可真是熱鬧非凡??！
在寫(xiě)的時(shí)候，我用左手護(hù)著紙，像一只母雞護(hù)著自己的小雞一樣，我看到同學(xué)們左顧右盼，似乎很想要知道答案，我立馬迅速的寫(xiě)完，把紙給翻了過(guò)來(lái)，生怕別的同學(xué)看到我寫(xiě)的東西。
他說(shuō)：“我寫(xiě)的人物是帽子哥哥。”教室里立馬又興奮又疑惑，當(dāng)老師讓劉思彤把地點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，她說(shuō)：“我寫(xiě)的地點(diǎn)是雪花片上！”教室里立馬又充滿了驚訝，我的腦子一下子亂了。原始人時(shí)代，帽子哥哥，雪花片上，這怎么連呀？最后老師讓周銘?zhàn)┌迅墒裁唇o報(bào)出來(lái)，他一下子蹦起來(lái)大叫著：“我寫(xiě)的是打飛機(jī)！”教室里立馬響起了哈哈哈的大笑聲，這聲音如同一個(gè)又一個(gè)的浪花，又如同一大串炮竹爆炸了，真熱鬧啊。
我覺(jué)得這幾個(gè)詞一直回蕩在我的腦海里。
好玩的連詞成句游戲篇十一
“呵呵呵”大家笑的不亦樂(lè)乎，甚至有的人趴在了桌子上，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)他們?cè)谕孢B詞成句的游戲。
這個(gè)游戲的規(guī)則是這樣的：老師請(qǐng)四位同學(xué)從時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么中選一個(gè)，寫(xiě)好了不能給人看見(jiàn)，最后四個(gè)人的詞連成句子。聽(tīng)完了規(guī)則，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，老師請(qǐng)了我，劉思彤，陳祁琪，顧陸澤。
游戲開(kāi)始，我們拿到了紙，我一只手圍在一邊，不讓人看見(jiàn)，頭低的很低，我嘴角露出了微笑，我另一只手慢慢的在紙上寫(xiě)上了答案。其他同學(xué)有的偷偷摸摸的看了看，有的就坐在座位上發(fā)呆，當(dāng)其他同學(xué)都寫(xiě)好后，林老師便說(shuō)：“時(shí)間！”顧陸澤便興奮的說(shuō)：“原始人時(shí)代！”其他同學(xué)一聽(tīng)，都張大嘴巴驚呆了。老師又說(shuō)：“人物”陳祁琪便跳了起來(lái)說(shuō)：“帽子哥哥！”她這么一說(shuō)，同學(xué)們都在議論紛紛，老師又再次說(shuō)：“地點(diǎn)”劉思彤高興而又激動(dòng)的說(shuō)：“雪花片上！”這時(shí)同學(xué)們又議論起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)“干什么”我一下子從椅子上跳了起來(lái)，大聲說(shuō)道：“打飛機(jī)！”當(dāng)我的這個(gè)詞剛落下，同學(xué)們便呵呵呵的大笑起來(lái)，有的趴在了桌子上，有的捂著肚子大笑，好像同學(xué)們看到了世界上最搞笑的事兒。
當(dāng)游戲結(jié)束了之后，我還在想那句話：原始時(shí)代，帽子擱哥哥在雪花片上打飛機(jī)！這句話可真奇怪。
好玩的連詞成句游戲篇十二
“這次要玩什么呢？”大家議論紛紛，林老師讓大家靜了靜，今天玩連詞成句。林老師又發(fā)話了。
規(guī)則是：選四個(gè)人，分別寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么，最后連成一句話。有些開(kāi)始了，寫(xiě)的同學(xué)捂著林老師發(fā)下來(lái)的紙。右手拿著鉛筆。寫(xiě)自己想到的。而同學(xué)們個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)脖子，做賊似的偷竊答案。
林老師讓顧陸澤說(shuō)他寫(xiě)的時(shí)間，只見(jiàn)顧陸澤滿臉微笑的回答道：“原始人時(shí)代！”大家都驚訝不已。接下來(lái)到陳祁琪，祁琪也說(shuō)道：“帽子哥哥！”真是驢頭不對(duì)馬嘴，我想下面輪到我了，我站起來(lái)說(shuō)道：“雪花片上！”周銘?zhàn)┚o跟著，滿臉自信，而且蹦了起來(lái)大吼：“打飛機(jī)！”原本安靜的教室，突然被同學(xué)們的笑聲塞滿了，感覺(jué)屋頂都要被撐破了。
最后的句子是這樣的：原始人時(shí)代，帽子哥哥在雪花片上打飛機(jī)。這個(gè)句子又讓我們哄堂大笑了起來(lái)。就像海浪不停的涌動(dòng)。
游戲結(jié)束了，我的腦子里不時(shí)出現(xiàn)游戲時(shí)的畫(huà)面。
好玩的連詞成句游戲篇十三
在今天的作文課上，我們的孫老師跟我們玩了一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲的名字是連詞成句。
老師先給我們講了記敘文的六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后讓我們每人寫(xiě)一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，時(shí)間可以寫(xiě)現(xiàn)在的、過(guò)去的、將來(lái)的。地點(diǎn)可以是天上的、地上的、空中的。人物也隨便寫(xiě)，可以寫(xiě)陌生的、熟悉的，既可以是現(xiàn)代的，也可以是古代的。事件可以寫(xiě)大到飛船上天，小到螞蟻打架。
游戲開(kāi)始了，老師讓四個(gè)人分別讀自己寫(xiě)的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。于是這樣一個(gè)個(gè)有趣的句子就出現(xiàn)了：“公元前216年孟倬司琪在燈泡里開(kāi)飛機(jī)?！薄敖裉焐衔琰S嘉運(yùn)在女廁所里揀破爛?！薄恳粋€(gè)句子一讀完，大家就都哄堂大笑，同學(xué)們都很興奮，故事的主人公也都很不好意思。
就這樣，在大家的歡聲笑語(yǔ)中，一節(jié)課很快就過(guò)去了。在這個(gè)游戲中，我得出這樣一個(gè)結(jié)論：說(shuō)句子，寫(xiě)句子，不僅要通順，還要符合實(shí)際情況，否則就會(huì)鬧出大笑話。
好玩的連詞成句游戲篇十四
今天，在小桔燈課堂上，孔老師教我們玩了一個(gè)小游戲，叫連詞成句。首先，老師先讓我們拿出一張紙，把它撕成四張，再在紙上寫(xiě)一段通順的話。接著，老師把紙條收上去，分成四堆，分別從中抽出一張，叫我們讀，第一個(gè)同學(xué)，抽了四張是：早上李白在家里打羽毛球。是不是很搞笑，而我讀的，我讀的是一個(gè)很黑的夜晚，我和最好的朋友在家里看荷花，荷葉。從這個(gè)游戲中，我知道了寫(xiě)句子，一定要符合實(shí)際。
好玩的連詞成句游戲篇十五
第一道題通常是“看拼音，寫(xiě)漢字”，主要考察孩子識(shí)字寫(xiě)字的能力，這是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的知識(shí)，絕大多數(shù)的孩子都能夠輕松拿到滿分，如果孩子這里出現(xiàn)問(wèn)題，那就是語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢靠的體現(xiàn)，家長(zhǎng)一定要高度重視。
第二道題通常是“根據(jù)漢字選擇拼音”，重點(diǎn)考察平翹舌、多音字和常讀錯(cuò)的漢字，將要考察的漢字靈活的運(yùn)用在句子中，既考察了孩子對(duì)漢字拼音的掌握程度，又考察了孩子對(duì)這些疑難字運(yùn)用的理解。
第三道題通常是“辨字組詞”，將相似字放在一起考察，讓孩子進(jìn)行分辨和組詞，例如“幻”和“幼”，需要孩子通過(guò)對(duì)比，分辨出兩個(gè)字的不同，然后再進(jìn)行組詞，是對(duì)識(shí)字能力的進(jìn)一步考察。
第四道題通常是“列舉題”，或者是考察詞義的“連線題”，這類題型的特點(diǎn)是考察孩子對(duì)詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，然后填：月亮()、天空()，在識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。
第五道題通常是“選詞填空”，所選的詞多半詞義接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做這道題時(shí)，除了要分辨這些詞本身意思的不同，還要結(jié)合語(yǔ)境選擇最合適的詞，既考察了孩子對(duì)詞的理解深度，又考察了孩子的語(yǔ)感。
第六道題通常是“句型改造”，有幾種形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改動(dòng)，二是“擴(kuò)句”和“縮句”，三是打亂詞組的重新組合。三種形式都是考察孩子對(duì)語(yǔ)法的理解，主謂賓的搭配以及對(duì)句型的熟練掌握。
第七道題通常是“修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”或者是“分句”，考察孩子對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握以及語(yǔ)感。熟悉句子的結(jié)構(gòu)，并且能夠把口語(yǔ)化的句型書(shū)面化，這種類型的題目在高考仍然涉及，難度較大，不易掌握。
第八道題通常是“默寫(xiě)”，多為古詩(shī)詞填空，考察孩子的記憶力，對(duì)于課本重點(diǎn)內(nèi)容的背誦和默寫(xiě)能力，孩子在這里出錯(cuò)大多是不夠細(xì)心，能夠熟練背誦，但是默寫(xiě)會(huì)出錯(cuò)，有些古今意思不同的字很容易寫(xiě)錯(cuò)。這種類型的題會(huì)伴隨孩子整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯，也是高考的必考題。
第九題通常是“句子排序”，這是在識(shí)字、組詞、造句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化，對(duì)于孩子而言，難度較大，容易出錯(cuò)。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子多閱讀，來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，對(duì)于解決這類題型以及整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
前九道題分別從識(shí)字、組詞、造句入手，由易到難，層層遞進(jìn)，全方面的考察孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，通過(guò)分析孩子的語(yǔ)文試卷，家長(zhǎng)能夠輕易發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二部分閱讀。
第二部分是閱讀能力的考察，通常是一篇簡(jiǎn)短的課外文章閱讀。
考察的內(nèi)容包括：在文章中填寫(xiě)符合上下文的句子，找到文章中描寫(xiě)_的句子，這篇文章所要表達(dá)的意思等，也就是我們通常所說(shuō)的“閱讀理解”。
閱讀理解，顧名思義就是閱讀文章后，對(duì)文章的理解，主要是考察孩子的理解能力。這道題失分多的孩子，平時(shí)的閱讀量都特別少。家長(zhǎng)要多帶著孩子讀一些課外書(shū)，既能豐富孩子的知識(shí)量，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，也能鍛煉孩子的理解能力，當(dāng)孩子讀的文章足夠多，這類型的題目就等于送分題。
第三部分寫(xiě)作。
在小學(xué)的語(yǔ)文試卷里，寫(xiě)作的分值相對(duì)較低，小學(xué)生寫(xiě)作多是流水賬式的記敘文。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用，基礎(chǔ)知識(shí)的那九道題所考察的內(nèi)容都匯集在寫(xiě)作里。一篇出色的作文能夠反映出孩子語(yǔ)文的真實(shí)水平。
提高孩子的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，首先是牢固孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)，有了好的根基才能夠蓋高樓。如果孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，第一部分失分多，那家長(zhǎng)要先幫助孩子牢固語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能去考慮提高寫(xiě)作能力。
其次是增加孩子的閱讀量，多讀書(shū)才能夠積累素材，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)出好的作文。另外家長(zhǎng)也可以為孩子挑選合適的出色作文書(shū)，好的作文能給孩子更多的靈感和啟發(fā)。
孩子語(yǔ)文成績(jī)差，不要再盲目的為孩子找方法了，不如抽時(shí)間看一遍孩子的語(yǔ)文試卷，那里也許有你想要的答案。
好玩的連詞成句游戲篇十六
周昱程突然像猴子一樣從椅子上跳起來(lái)，說(shuō)：“殺豬?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，原來(lái)我們?cè)谕孢B詞成句的游戲。
游戲規(guī)則是這樣的：4個(gè)同學(xué)各拿一張白紙，一個(gè)人寫(xiě)時(shí)間，一個(gè)人寫(xiě)地點(diǎn)，另外兩個(gè)人一個(gè)人寫(xiě)人物，一個(gè)人寫(xiě)干什么，最后連成一句話。
游戲前，同學(xué)們都非常激動(dòng)，有的左手扶著地面，右手伸直，身體側(cè)著，眼睛瞇成一條縫，有的在那端正的舉手，有的人都從椅子上彈了起來(lái)，就像一個(gè)發(fā)射器。游戲開(kāi)始了，老師發(fā)給4個(gè)人每人一張紙，他們有的在桌子上面寫(xiě)，有的在墻角寫(xiě)，還有的趴在地上寫(xiě)，怕被別人看到，但還是有人在那里靜悄悄的走過(guò)去偷看。
幽靈是不是有點(diǎn)太可怕了，又聽(tīng)見(jiàn)韓沐晨站起來(lái)說(shuō)：“在白云里！”我感覺(jué)一頭霧水，最后周昱程像猴子一樣從椅子上跳出來(lái)，說(shuō)：“殺豬！”那時(shí)同學(xué)們有的敲著桌子笑，有的跑到地上笑了，還有的拍著肚皮笑，反正怎么笑都有，像是在游樂(lè)場(chǎng)玩一樣。
最后把連詞在一起就成了：凌晨一點(diǎn)，幽靈在白云殺豬。
這次的連詞成句實(shí)在太好玩了。要是能再玩一會(huì)兒就更好了。
好玩的連詞成句游戲篇十七
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好出色的課外作品。其次，教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識(shí)。再次，教師可以通過(guò)開(kāi)展如“講故事”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“展評(píng)出色的讀書(shū)筆記”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法。
為提高閱讀能力，學(xué)生僅有閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)掌握靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。其中包括略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評(píng)價(jià)法、寫(xiě)讀書(shū)筆記，有了好的方法才能事半功倍哦。
三、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件。
為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。比如，充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)辦圖書(shū)角、家庭配合創(chuàng)設(shè)閱讀條件等，當(dāng)看到孩子們拿到了書(shū)如獲至寶一樣欣喜若狂、愛(ài)不釋手的時(shí)候，你一定會(huì)無(wú)比欣慰。
四、讀練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
閱讀能力的提高既要靠大量的讀，也要靠足夠的練，練習(xí)的方式應(yīng)該多種多樣。在閱讀教學(xué)中還可以讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)貫穿全課堂，進(jìn)行適時(shí)適量的練習(xí)，此方法有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，有利于培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
我們要持之以恒，循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)抓常抓不懈，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，使小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力不斷提高。
好玩的連詞成句游戲篇十八
今天，孔老師和我們玩了一個(gè)游戲叫連詞成句。首先拿出一張紙，平均分成四份。接著，在四張紙上分別寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。我寫(xiě)的是：在一個(gè)晴朗的一天，我和姐姐在人民公園放風(fēng)箏。然后，老師把我們的紙條都收上去。打亂以后讓我們隨便鸞儔，有抽到很好笑的，而我的同桌抽好了我讀，可沒(méi)想到我讀到的也是那么好笑，我抽到的是：一天，我和小王在公園游泳。我們都知道那是不可能的。這次活動(dòng)，告訴我們寫(xiě)日記要把話寫(xiě)通順。
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