總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。社交禮儀是在社交場(chǎng)合中必須遵守的規(guī)范，我們要注重培養(yǎng)社交禮儀?，F(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇一
那一年，我17歲，家鄉(xiāng)在華山以東的山西永濟(jì)一帶。陽春三月的時(shí)候，我有急事去了長(zhǎng)安。在那里，每時(shí)每刻都想念親人們，有一種度日如年的感覺。好些時(shí)候，都曾想過棄事回家，但事情的確太重要了，還是忍住了。五月五日看見人家父母妻兒團(tuán)聚在一起吃粽子，就特別羨慕；八月十五望著天上玉盤似的月亮，口中嚼著月餅，又想起家中的親人們。看著一封封親人們寄給我的信，忍不住又回憶起曾經(jīng)和親人們同在家中的美好時(shí)光來。
轉(zhuǎn)眼間又到了九月九日重陽節(jié)。我從窗戶往外看，人們都三三兩兩地?fù)椒鲋改赣H人們?nèi)サ巧?、插茱萸、飲菊花酒。我想到了自己的父母親人，此刻，他們一定爬上了高山在眺望著，而自己卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)……父母兄弟們也不知怎么樣了。他們都佩帶上了茱萸，只少了我一人不在呀！街上叫賣茱萸的小販，叫著家鄉(xiāng)話，聲聲叫賣更讓我心碎。我潸然淚下，揮筆題詩一首：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇二
重陽節(jié)到了，身在異鄉(xiāng)的我不由得十分想念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的老母親，十分想念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人，這種想念是撕心裂肺的，想起來我的淚水便不由自主地流淌下來。無奈，只好來到客店以酒消愁，但是，酒越喝得多，卻越不覺得醉，本來是解愁的，但卻越喝越憂愁。
淚眼蒙蒙中，我仿佛看到以前重陽節(jié)到時(shí)，老母親準(zhǔn)備好大餅和美酒，對(duì)我說：“兒??！快吃啰！吃完和你的兄弟們一起去登高吧！哎！瞧我這記性，來，拔幾株茱萸插在身上，鬼神都怕，可驅(qū)邪哩！”現(xiàn)在想起白發(fā)蒼蒼的老母親，淚珠便一滴一滴地落下來。
瞧，不遠(yuǎn)處是誰在等我？那木門前，披著棉衣，手握茱萸遙望遠(yuǎn)處的，是我那80歲的老母親哦！
詩興漸濃，賦詩一首：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。念完了后，我的心久久不能平靜，便磨好了墨，提筆將它寫在了紙上，取名為《九月九日憶山東兄弟》。
其實(shí)，我知道，愛就是思念親人的一顆心。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇三
哎，又到了一年一度的重陽節(jié)。我現(xiàn)在正身在他鄉(xiāng)，無法與我的家人團(tuán)聚，如今天，每次到了一些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，我就會(huì)更加憂愁，眼睜睜的看著別人一家人團(tuán)聚在一起吃著團(tuán)圓飯，并且有說有笑。聊聊生活談?wù)勈聵I(yè)。我卻只能坐在房間里，一個(gè)人孤孤零零的看著。
我多么想有一雙翅膀，那么我就會(huì)飛到家鄉(xiāng)?？墒沁@是不可能的了。我現(xiàn)在真是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”呀!
就這樣，我陷入了沉思。
我想我的兄弟現(xiàn)在正在山上玩耍，如同往年一樣，我們?cè)谏缴贤娴氖嵌嗝撮_心。摘山花，采野果，躺在草上睡大覺。帶上茱萸在小河邊洗手洗臉，最后順著小河一起下山去了，可如今缺少了我一個(gè)人。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇四
九月九日，森林中的深山似乎蘇醒了，到處都是老人和兒女歡笑的聲音。
走在大街上，隨處都能看見兒孫圍在老人的身旁，老人笑嘻嘻的對(duì)兒孫說話，我剛來這，看到這一幕，不禁想起了我的兄弟。他們過的好嗎?生活的怎么樣?我真想回到自己的家鄉(xiāng)啊，去看看自己的兄弟。
我一個(gè)人慢慢的走著走著，走出了熱鬧的大街，不知不覺，已經(jīng)走到了高大的山前。我知道，此刻我的兄弟正在努力爬上山頂，望向遠(yuǎn)方，想象著我們還像以往一樣，一起插上茱萸，登高望遠(yuǎn)。可如今一切已經(jīng)成為了不可能，我孤零零地走上這座青山。越往上走，越覺得孤單，無數(shù)個(gè)瞬間都覺得兄弟就在我的身邊，可剛想跟他們說話，他們就跟著風(fēng)飛走了，只留下一片紅色的楓葉。我想他們一定是飛到山東去了，我多么希望自己能也飛到家鄉(xiāng)呀。
下山了，我還不停地念著：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇五
有一天上午，我孤獨(dú)一人在他鄉(xiāng)做客，人地生疏，感到寂寞。每遇到佳節(jié)，我就更加地思念家中的親人。
我在遙遠(yuǎn)的地方，想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上每一座高山。我真希望也能登上每一座高山。真想一下子到兄弟們那里，跟兄弟們一起登上高處。但我看見兄弟們都插著美麗的茱萸，站在高高的地方，就單單缺少了我一人，兄弟們都高高興興的登上了高處。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇六
一陣秋風(fēng)刮來幾片金黃的楓葉，王維在家門口拾起一片，仰起頭，望著遠(yuǎn)處的云霧，嘆了口氣，想起了自己的家鄉(xiāng)，想起自己最親密的兄弟，以及幾年前的約定。
幾個(gè)星期前，兄長(zhǎng)叫人捎來一封信，信中寫道：維弟，轉(zhuǎn)眼間重陽節(jié)又要到了，我們幾年前約定說，到了重陽節(jié)一起登上高山，插上茱萸，一起為長(zhǎng)輩上香，為兄知道你因公事在身，不能回到家鄉(xiāng)，沒事，別難過，為兄原諒你不能赴約，你的那一份哥會(huì)替你插上的。
王維望著那滿是落葉的池塘，自言自語道：“兄長(zhǎng)，我很相信你，想念大家，想念山東，請(qǐng)帶著我的問候一起獻(xiàn)給長(zhǎng)輩吧！”他也不知兄長(zhǎng)能不能聽見，但仿佛兄長(zhǎng)就站在池塘對(duì)面。
又有人和王維說，他的兄弟上山去插茱萸了。王維便搖了搖頭，黯然神傷：我獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)為客人，可每次到了重陽節(jié)，我都回不去，現(xiàn)在知道兄弟們都上山插茱萸，他們一定覺得少了點(diǎn)什么，那就是少了我呀！晚上王維飲酒作詩，脫口而出：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”王維不禁落下了淚。
第二天清早，遠(yuǎn)在山東的高山上，那株代表王維的茱萸滴下了一滴露珠，那不僅僅是晶瑩的露珠，而是一個(gè)遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的游子流下來的一顆思鄉(xiāng)的淚。
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古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇七
我從很小的時(shí)候就離開家鄉(xiāng)了，去了異國他鄉(xiāng)，去工作了，好多年都沒有回家了。我無比的想念自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸。還不知道有沒有飯吃？自己的父親還好不好？在我心中，他們成為了我的心鉆。怎么也養(yǎng)不記。
又到了一年一度的重陽節(jié)，我無比的想念自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸，我很長(zhǎng)清晰的記著自己家中的習(xí)慣。我的一家子一定會(huì)去爬山。
我深深地知道，自己的兄弟會(huì)登山，可是我只能在異國他鄉(xiāng)干巴巴的無比的想念自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸。親人們登上了山峰，自己的身邊沒有一個(gè)親人以及故友，這樣的感受是痛苦的、傷心的。想想當(dāng)年，母親把我送到了異國他鄉(xiāng)，還非常的年輕，不知道了這事兒是什么樣子的。兄弟們個(gè)人手中緊緊地拿著茱萸，擦進(jìn)了途中，越是這個(gè)時(shí)候，就等價(jià)的想念自己的自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸。
好想念家鄉(xiāng)里的人，什么時(shí)候才可以回家?。∈裁磿r(shí)候才可以見到自己的母親??！什么時(shí)候才可以見到自己的兄弟??！
唐·王維。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇八
今天清晨，我被爆竹的聲音吵醒了。出去一看，大家都高興極了，有的點(diǎn)爆竹，有的在嬉戲，有的家人團(tuán)圓，好不快樂。我一拍腦門兒，呀，今天是九月九日重陽節(jié)呀！
但是，我的心頭涌出了一絲憂傷。因?yàn)槲椰F(xiàn)在只是一個(gè)獨(dú)自居住在他鄉(xiāng)的外來客，今天不能和家人們一起過這個(gè)重要而快樂的節(jié)日了。
雖然是這樣，還是可以讓我想到家里那幸福的場(chǎng)面：兄弟們頭上都插著茱萸，一起去登山，有說有笑的?；丶液螅瑫?huì)有一桌非常豐盛的團(tuán)圓飯，還有好喝的菊花酒，供兄弟們食用，我的母親還會(huì)說：“長(zhǎng)大了，都有用了，什么都會(huì)干了！來，多吃點(diǎn)兒，你們可都沒有辜負(fù)我對(duì)你們的期望呀！”假如我也在現(xiàn)場(chǎng)，一定也會(huì)特別高興，特別幸福的！
可惜，這時(shí)我卻在一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，怎不讓人傷感！
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人?！?/p>
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇九
我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)……其中最讓漂泊在外的游子傷感的，非重陽節(jié)莫屬。
九月九日重陽節(jié)那天，唐朝詩人王維被外面的喧鬧聲吵醒了。他走到窗前一看，外面人來人往、車水馬龍，可熱鬧了。他問人群中的一位老伯伯：“老人家，請(qǐng)問外面怎么這么熱鬧呀？”老伯伯爽朗地笑了起來“小伙子，今天是重陽節(jié)，大家都趕去登高呢，不跟你說了，我趕時(shí)間，再見啦?！闭f完，老伯伯就走了。王維站在窗前，若有所思，原來今天是重陽節(jié)啊，自己都快忘了呢。望著窗外的人群，王維的心中十分悲傷。他轉(zhuǎn)過身，不去理會(huì)外面的喧鬧聲，捧起經(jīng)書讀了起來。
吃中飯了，王維做了幾個(gè)菜，并為自己倒了一杯菊花酒。他捧起酒杯，一口氣喝干了菊花酒。望著面前空空的酒杯，王維的腦海中浮現(xiàn)出親人們登高的場(chǎng)面，他們是否還會(huì)想起我這個(gè)在外漂泊在外的游子呢？王維想到這，心中十分悲傷。于是，他提筆寫下了這首詩：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十
我叫王維，是唐朝著名詩人。在我十七歲時(shí)，第一次遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)來到了長(zhǎng)安城里辦事。
一轉(zhuǎn)眼，我在這兒也有些日子了，因?yàn)槭虑榘l(fā)展得不夠順利，而久久不能回家，因此我每天都非常思念自己的親人們。尤其是在這個(gè)全家團(tuán)圓的日子——重陽佳節(jié)。我獨(dú)自走在大街上，到處都是張燈結(jié)彩的喜慶氣氛，人們?nèi)宄扇旱慕Y(jié)伴而行，談天說地的；每當(dāng)我走到一戶人家門口，都能聽到里面?zhèn)鞒龅臍g聲笑語。此時(shí)此刻，我傷心極了。于是，鼻子一酸，兩行熱淚奪眶而出。
我心里在想：爸爸、媽媽和弟弟、妹妹們現(xiàn)在也許已經(jīng)喝完了菊花酒，腰上插著茱萸，正要去登高吧！他們一定會(huì)因?yàn)槲业牟辉诙y過的！想著想著，我更是淚如雨下。這時(shí)，街上傳來賣茱萸的小販，用家鄉(xiāng)話不停地吆喝著，更一聲聲聽得我心碎。
我終于體會(huì)到了“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨”的孤獨(dú)。于是，我觸景生情，揮筆寫下了一首詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十一
《九月九日憶山東兄弟》一詩是盛唐著名詩人王維因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。
我把理解詩句，感受詩中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情，作為教學(xué)本詩的一個(gè)重點(diǎn);同時(shí)由于五年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩已不再生疏，對(duì)學(xué)習(xí)古詩的方法也有初步的了解，所以我認(rèn)為通過本詩的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。
這首詩的字里行間蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，而詩人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以體會(huì)詩人的情感，理解詩的意境是教學(xué)本詩的難點(diǎn)。
根據(jù)本詩的特點(diǎn)，通過教學(xué)重難點(diǎn)的分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
2、理解詩句的意思，體會(huì)詩人的情感，領(lǐng)會(huì)詩文的意境。
3、能正確朗讀古詩，掌握朗讀古詩的方法。
4、拓展積累其他幾首思鄉(xiāng)的詩和句子。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娬b讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。
2、古詩是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累;啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩，并且在誦讀過程中體驗(yàn)情感，陶冶愛美的情趣。但是由于古詩創(chuàng)作的年代離學(xué)生比校久遠(yuǎn)，所以學(xué)生在理解意思，體會(huì)意境方面就比較困難。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是想通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。總之在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終有一條清晰的脈絡(luò)，那就是從整體上把握古詩，通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。
3、語文課堂應(yīng)該成為傳承和宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。
1.五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩已有一定的基礎(chǔ)。以往的串講串問，效果不理想。所以我打算運(yùn)用情境教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體，動(dòng)用多種感官，進(jìn)入到詩人描繪的情境中，體會(huì)詩句的意境美。
2.在傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)的全過程。
根據(jù)這首詩的特點(diǎn)和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，我按以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
古詩是我國瑰麗的文化遺產(chǎn)，通過對(duì)詩人寫作視角的小結(jié)，直接揭示本課課題，學(xué)生也很明確這是一首思鄉(xiāng)詩。詩歌的學(xué)習(xí)要在課開始就先聲奪人，抓住情感的基調(diào)，因此在讀題上加以強(qiáng)化：“讀詩要從讀題目就開始入情入境。”題目中的“憶山東兄弟”中“山東”地理位置是個(gè)難點(diǎn)，采用板畫形式，直觀形象地畫出詩人家鄉(xiāng)蒲州、華山以東、長(zhǎng)安的簡(jiǎn)單示意圖，突破難點(diǎn)，同時(shí)也了解了詩人寫作背景。
毛萇曰：“詩者……情動(dòng)于中而形于言。”魯迅先生也指出：“詩歌是本以發(fā)抒自己的熱情的，發(fā)訖即罷?！边@都在說明詩是情感的載體。
古人有“七分詩三分讀”的說法，可見在學(xué)習(xí)古詩時(shí)朗讀的重要性。這是為什么呢?原因就在于只有在朗讀(或吟誦)中才能充分發(fā)揮詩歌的抒情、審美的.藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學(xué)生才能辨味詩的語言，才能加深對(duì)詩意的理解，才能被詩中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩教學(xué)中必須要重視反復(fù)朗讀。本課朗讀，我設(shè)計(jì)了“字正腔圓”去初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩句;“有板有眼”去認(rèn)真讀，讓學(xué)生注重節(jié)奏;“原汁原味”去吟誦，讓學(xué)生把握情感基調(diào)。
在此誦讀基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再走近詩人，走進(jìn)古詩，讓學(xué)生自己借助工具書，自主學(xué)習(xí)詩的意思。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我通過“詩人的身在哪里?心在哪里?”問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生入情入境。在分析理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，讓學(xué)生展開想像翅膀，從“獨(dú)”、“異鄉(xiāng)”、“異客”中體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞的心情;從“每逢”、“倍”體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)思親。通過描繪意境小結(jié)第一句詩，讓學(xué)生對(duì)讀詩句，加深了學(xué)生對(duì)千古名句的理解和感悟。通過想像王維和兄弟互相牽掛對(duì)方，更深層地體會(huì)作者思鄉(xiāng)的傷感。在理解全詩的基礎(chǔ)上，師生通過韻譯、詩文的反復(fù)對(duì)讀，充分感受詩歌的藝術(shù)力量。
古詩教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)，通過古詩拓展，為他們的課外閱讀打開新的視窗。本中拓展了兩首古詩：一首是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，另一首是現(xiàn)代詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。通過對(duì)古今文人墨客詩作的欣賞，熏陶學(xué)生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。本課中還設(shè)計(jì)了一個(gè)“古詩今用”，把千古名句巧妙地運(yùn)用到現(xiàn)代意境中，引起人們的情感共鳴，也提高了學(xué)生寫作水平。
課的最后，贈(zèng)送一首勉勵(lì)詩于學(xué)生，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩僅是古詩滄海中的一粟，作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料，從而開闊視野，體會(huì)我們民族文化的博大精深;也讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言之美，學(xué)習(xí)運(yùn)用美之語言。
反思：上語文課難，上一堂詩味語文課難，難!為了上好這堂課，我喝了幾大杯水：一杯古詩教學(xué)法，一杯王維詩選，一杯古今思鄉(xiāng)詩集，昨天才教給學(xué)生一杯淺淺的詩茶。這有限的四十分鐘里，我給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的精神食糧，由于時(shí)間處理不當(dāng)，整堂課有點(diǎn)前松后緊，以至于最后拓展環(huán)節(jié)中的這些美文沒有讓學(xué)生盡情盡興的品讀，我從學(xué)生的眼神里看，其他們還想去美美地讀那《水調(diào)歌頭》的，這是遺憾!由于本人是個(gè)急性子，課堂中我自己的語言可能過急，以至有些地方自我感覺語言不夠簡(jiǎn)練或者不夠邏輯，以后的課堂上我會(huì)注意的?！耙惶煤谜n，是那天邊的山，走近了，卻又遠(yuǎn)了”，懇請(qǐng)大家?guī)臀覔荛_迷霧，讓我離山近些。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十二
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
注解：
1、登高：陰歷九月九日重陽節(jié)，民間有登高避邪的`習(xí)俗。
2、茱萸：一種植物，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災(zāi)。
譯文：
獨(dú)自流落他鄉(xiāng)，長(zhǎng)做異地之客，
每逢佳節(jié)良辰，越發(fā)思念眷親。
遙想今日重陽，兄弟又在登高，
他們佩帶茱萸，發(fā)覺少我一人。
賞析：
古詩主要寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十三
九月九日：即重陽節(jié)。古時(shí)在這一天，有佩插茱萸、登高飲菊花酒來避災(zāi)的習(xí)俗。
山東：指華山以東（今山西），王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。
異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。
倍：加倍，更加。
遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)推想。
茱萸：又名越椒，是一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可以祛邪、避災(zāi)。
賞析。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十四
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
1、親：古人多用以指父母雙親，也可用以泛指親族，而以指父母為常見。此泛指親族。
2、登高：指重九登高的風(fēng)俗?！独m(xù)齊諧記》載：汝南人桓景跟隨費(fèi)長(zhǎng)房游學(xué)多年。有一天，費(fèi)長(zhǎng)房突然告訴他說：“九月九日汝家當(dāng)有災(zāi)，宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸以系臂，登高飲菊花酒，此禍可除。”桓景便于九月九日舉家登山，晚上回家，發(fā)現(xiàn)家中雞犬盡皆暴死。登高風(fēng)俗始于此?！短接[》卷三十二引周處《風(fēng)土記》：“九月九日……折茱萸房以插頭，言避惡氣，而御初寒?！避镙牵褐参锩?，生于川谷，其味香烈。
詩皆以平常語出之，而深情款款，固與平常語不同。首二句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，異地作客，逢佳節(jié)而思親，此情人人心中必有而口中皆無，一經(jīng)摩詰道出，便覺纏綿婉轉(zhuǎn)，不可更換半字。所謂俗極而雅，詩心真摯處，并無文飾之意。三、四句則扣題寫“憶山東兄弟”，而并不寫如何思念，只在想象中畫出此日家中兄弟登高情形：“遍插茱萸”，可想見眾人登山，何等熱鬧快活；“少一人”，則獨(dú)少詩人一人也。一句之中，由彼地至此地，由熱鬧至落寞，陰晴忽變，冷熱懸殊；起落之間，則其思鄉(xiāng)之情宛在目前，黯然神傷之狀可掬。詩作自然而真，抒情宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，千百年來傳誦不歇，真絕唱也。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十五
1、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩。這樣可為后面要學(xué)的古詩營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
2、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者，并介紹寫作時(shí)的背景，以吸引學(xué)生的注意力。
3、介紹背景時(shí)引出一個(gè)節(jié)日“重陽節(jié)”檢查學(xué)生收集資料的情況，并最后課件出示教師收集的資料。這樣可培養(yǎng)學(xué)生自己接解決問題的能力。教師出示了資料后，學(xué)生可以看到自己的成功點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并給予以正確的答案。
第二步;明確目標(biāo)、嘗試學(xué)習(xí)。
課件出示學(xué)習(xí)古詩的步驟：有節(jié)奏的讀詩、理解字詞意思、根據(jù)字詞意思，理解全句全詩的意思、體會(huì)詩人的思想感情、繼續(xù)有感情的讀詩、背誦古詩。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)古詩的步驟，知道這堂課要學(xué)會(huì)什么、掌握什么、怎樣去學(xué)，做到心中有數(shù)、有的放失、不要盲目去學(xué)習(xí)古詩，三年級(jí)學(xué)生畢竟接觸古詩較少，根據(jù)上首詩已掌握的學(xué)習(xí)古詩的步驟，形成的基礎(chǔ)，讓他們小組去嘗試學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦子積極思維，理解能夠獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三步：劃出節(jié)奏、誦讀詩句。
學(xué)生在自己已讀基礎(chǔ)上，聽老師范讀全詩，并檢查標(biāo)的停頓的地方是否劃對(duì)。讀后課件出示詩中停頓的地方。根據(jù)符號(hào)讓學(xué)生再次嘗試讀詩并敢于與老師挑戰(zhàn)，讀的好與否。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)，與別人挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。
第四步：學(xué)習(xí)詩句、體會(huì)感情。
這首詩字詞的意思并不難，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度應(yīng)該不大，估計(jì)在課下通過查找有關(guān)資料學(xué)會(huì)的人應(yīng)該很多。
在學(xué)習(xí)古詩中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的學(xué)習(xí)。
“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)題目的“山東”，因?yàn)檫@是古今義發(fā)生變化的詞。
“放”學(xué)生解釋“獨(dú)”、“異鄉(xiāng)”、“異客”、“倍”、“遙”因?yàn)檫@些詞的解釋基本上沒有什么難點(diǎn)。
“放”學(xué)生根據(jù)字詞的解釋來串講全詩的詩意。
“半扶半放”教師質(zhì)疑為何要登高、插茱萸，檢查學(xué)生收集的資料，這樣檢查可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提問題的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生自己去解決問題的能力。對(duì)于本首詩有了更深一層的了解，最后課件出示教師收集的資料，為了給學(xué)生一個(gè)明確的.答案，以判斷自己的對(duì)錯(cuò)。
“扶”師介紹今天的重陽節(jié)的習(xí)俗，又是老人節(jié)，從中不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生懂得尊老、愛老、助老。
課件出示詩中字詞句的意思，進(jìn)一步加深理解，出示字詞句的意思，不是為了局限學(xué)生思考的空間，為了讓學(xué)生心中有個(gè)準(zhǔn)繩，并且為體會(huì)詩人思想感情做鋪墊。
體會(huì)詩人的思想的感情，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)、親人。
第五步：反復(fù)誦讀、背誦詩歌。
古詩節(jié)奏鮮明、音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，要使學(xué)生讀好。
1、學(xué)生根據(jù)所劃出的節(jié)奏，根據(jù)所體會(huì)的思想的感情，去嘗試的朗讀。
2、教師歸納，教給方法。
帶著含義去讀、讀出節(jié)奏感。
3、反復(fù)誦讀。
齊讀——個(gè)別讀——小組讀，最后全班背誦。
第六步：總結(jié)方法、布置作業(yè)。
我這堂課的設(shè)計(jì)，突出“詞義句意理解”和“理解句子含義”兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并突出了按照學(xué)習(xí)古詩的步驟去學(xué)習(xí)，注重了智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與性。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十六
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
譯文。
獨(dú)自在他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的.客人，每到歡慶佳節(jié)時(shí)，就更加思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)想象著，今天兄弟們登高的時(shí)候，大家插戴茱萸，就少了我一個(gè)人。
釋義。
1、九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，民間有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗。
2、憶：想念。
3、山東：指華山以東(今山西)，王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。
4、異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。
5、倍：加倍，更加。
6、遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想到。
7、登高：陰歷九月九日重陽節(jié)，民間有登高避邪的習(xí)俗。
8、茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災(zāi)。
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十七
那一年，我17歲，家鄉(xiāng)在華山以東的山西永濟(jì)一帶。陽春三月的時(shí)候，我有急事去了長(zhǎng)安。在那里，每時(shí)每刻都想念親人們，有一種度日如年的感覺。好些時(shí)候，都曾想過棄事回家，但事情的確太重要了，還是忍住了。五月五日看見人家父母妻兒團(tuán)聚在一起吃粽子，就特別羨慕；八月十五望著天上玉盤似的月亮，口中嚼著月餅，又想起家中的親人們?？粗环夥庥H人們寄給我的信，忍不住又回憶起曾經(jīng)和親人們同在家中的美好時(shí)光來。
轉(zhuǎn)眼間又到了九月九日重陽節(jié)。我從窗戶往外看，人們都三三兩兩地?fù)椒鲋改赣H人們?nèi)サ巧?、插茱萸、飲菊花酒。我想到了自己的父母親人，此刻，他們一定爬上了高山在眺望著，而自己卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)……父母兄弟們也不知怎么樣了。他們都佩帶上了茱萸，只少了我一人不在呀！街上叫賣茱萸的小販，叫著家鄉(xiāng)話，聲聲叫賣更讓我心碎。我潸然淚下，揮筆題詩一首：
古詩九月九日憶山東兄弟改寫篇十八
“又是一年重陽節(jié)啊……”
秋風(fēng)乍起，似乎是在訴說自己孤獨(dú)一人的悲涼。也許是受著秋風(fēng)的影響，整個(gè)世界仿佛都在表達(dá)著一句話：我想家人了。王維也是如此，此番景象，恰如是為他量身定制的一般。
王維木納了，整僵在了原地。他眼中有什么再滾動(dòng)，但是隨著風(fēng)哪亮晶晶的東西又收了回去。他發(fā)紅的眼眶望著大街上的人們。他腦中所浮現(xiàn)的，是去年重陽之時(shí)，他們一家欣喜團(tuán)聚的.殘影。一陣風(fēng)掠過，他顫了顫：那個(gè)時(shí)候是多么美好！沒有獨(dú)在他鄉(xiāng)的傷悲，沒有思念家人的惆悵，耳邊是兄弟親人的關(guān)心話語，眼前是一大家子聚在一起共度重陽時(shí)的笑顏?？墒乾F(xiàn)在呢？耳邊是其他團(tuán)聚了的人們所發(fā)出的歡聲笑語，眼前則是他人的喜笑顏開。
王維的心里多了幾分凄涼。
王維佩戴好茱萸，嘆了口氣，登高去了。他看著山上的人們，幾乎全是一家一家來的。一念間，他又想起了自己故鄉(xiāng)的兄弟們，他們是否會(huì)想到遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他呢？王維的思緒止不住飄揚(yáng)，飄過青山河流，飄過村莊村林，最后直至他所思念的故鄉(xiāng)與家人。
于是，王維的這首詩載著他對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親友的思念，流傳至今。
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