教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要。教案的編寫(xiě)要注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。以下是一些編輯精心挑選的教案范文，希望能給教師們帶來(lái)一些靈感。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇一
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)。
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?
(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓?。
第二個(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)。
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)。
(3)教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇二
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）。
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染??？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）。
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇三
2.自制酸堿指示劑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
酸堿指示劑的變色情況。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。
【小組討論】
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
【跟蹤練習(xí)】
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色 藍(lán)色 紅色 b.藍(lán)色 紅色 無(wú)色
c.藍(lán)色 紅色 紫色 d.紅色 藍(lán)色 紫色
2.對(duì)某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫(xiě)下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
【小組討論】
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇四
一、教師首先出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖。
老師：小朋友們，你們看這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么?標(biāo)記表示什么意思?然后分別出示其他標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法。
老師：下面呢，我們看幾幅圖片，看看圖片上的做法，對(duì)不對(duì)?為什么?
老師：在具體的認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記后，請(qǐng)小朋友們做連線的游戲，鞏固知識(shí)。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
出示馬路，電塔，風(fēng)景區(qū)，建筑工地，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片。
老師：這是什么?我們?cè)谶@些場(chǎng)所的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?分別請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、討論：
1、老師：想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢?
讓幼兒分組討論，共同討論研究。
四、幼兒在自己制作安全標(biāo)志幼兒自己動(dòng)手，不僅鍛煉了畫(huà)圖能力，還加深了對(duì)安全標(biāo)志的印象。
老師：今天呀，小朋友認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)記，我們把它畫(huà)下來(lái)，好不好呢?適當(dāng)展示幼兒的作品。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇五
1、握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、掌通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的'實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書(shū)本中的圖片。
實(shí)驗(yàn)探討法。
【學(xué)生】堿就是指電離出的陰離子全部為oh-離子的化合物，生活中常見(jiàn)的堿都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等。
同學(xué)想過(guò)，這是什么原因呢？為什么白紙上會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)有紅色字跡的naoh？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我想每位同學(xué)都會(huì)知道老師是如何設(shè)計(jì)這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的。好！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下今天的內(nèi)容—幾種常見(jiàn)堿中的氫氧化鈉。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇六
在我們生活中，安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全，因此認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記可以訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極主動(dòng)，也許時(shí)因?yàn)樵谥邪鄷r(shí)曾初步學(xué)過(guò)安全標(biāo)記的原因吧，其中幼兒對(duì)紅綠燈、吸煙、急救電話等認(rèn)識(shí)的最為清楚，總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)全班幼兒基本都認(rèn)識(shí)了常風(fēng)的交通標(biāo)記、安全標(biāo)記，并懂得了其主要作用。整個(gè)活動(dòng)效果較好。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，我們每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個(gè)持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生！切記，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過(guò)調(diào)查、查閱資料等形式了解巖石和礦物的用途。
2、能通過(guò)查閱資料等形式了解人類在開(kāi)發(fā)、利用，保護(hù)巖石和礦物等方面和種種行為。
3、能創(chuàng)造性地提出一些保護(hù)、利用巖石和礦物的方法，珍惜礦產(chǎn)資源。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、交流巖石和礦物的用途。
2、保護(hù)我們的巖石與礦物。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
課前開(kāi)展有關(guān)巖石、礦物在生活中廣泛應(yīng)用的調(diào)查研究活動(dòng)，教師收集用巖石與礦物制成的物品以及采礦圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
巖石和礦物是組成地球的物質(zhì)，也是能被我們利用的重要資源，它被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解巖石、礦物和我們的密切關(guān)系。
（二）交流展示巖石和礦物的用途。
師：上個(gè)星期老師布置了一個(gè)作業(yè)，現(xiàn)在，各小組組內(nèi)交流，整理出一份統(tǒng)計(jì)表。
1、學(xué)生交流（整理出一份組內(nèi)的統(tǒng)計(jì)表）。
2、小組匯報(bào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們先跟據(jù)巖石和礦物的不同用途給他們分類。（出示ppt表格，以及實(shí)例）。
師：巖漿巖呀是指由巖漿冷卻凝固形成的巖石。那你們知道我們生活中哪些巖石屬于巖漿巖呢？（玄武巖、浮石、繩狀巖、流紋巖、氣泡巖、以及花崗巖都是巖漿巖。）。
師：什么是沉積巖？沉積巖是在水中形成的，一些碎石、泥沙、動(dòng)植物遺體在水中慢慢的沉積，越堆越厚，經(jīng)過(guò)壓力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在與沉積巖里。砂巖、礫巖、石灰?guī)r都屬于沉積巖。
師：那變質(zhì)巖呢，是什么？（巖石受到一定的壓力和高溫而發(fā)生變化，礦物會(huì)重新排列，性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化，這樣形成的巖石叫變質(zhì)巖。）師：那什么巖石是變質(zhì)巖？（大理巖、板巖是變質(zhì)巖。）。
（三）保護(hù)巖石和礦產(chǎn)資源。
1、了解礦產(chǎn)是如何開(kāi)采的。
師：巖石和礦物是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源，那他們是怎么開(kāi)采出來(lái)的呢？（出示ppt解釋）。
2、展示礦物開(kāi)采后生態(tài)破壞的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。（出示過(guò)度開(kāi)采后生態(tài)破壞的圖片）。
3、我國(guó)、浙江、溫州的礦產(chǎn)資源。
我國(guó)：我國(guó)已發(fā)現(xiàn)各種礦產(chǎn)171種，是世界上礦種較齊全的少數(shù)國(guó)家之一，其中稀有金屬礦、鎢礦、錫礦等20多種礦產(chǎn)的探明儲(chǔ)量居世界前列。(雖然我國(guó)礦產(chǎn)資源的種類和總量都居世界前列，而人均占有量只有世界平均水平的一半左右，居世界第53位，個(gè)別礦種甚至居世界百位之后，要是把所有的礦產(chǎn)分給我們每個(gè)人，我們得到的很少很少。因此我國(guó)是一個(gè)礦產(chǎn)資源比較豐富的國(guó)家，但又是一個(gè)礦產(chǎn)資源嚴(yán)重不足的國(guó)家。所以我們更應(yīng)該保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。)浙江：浙江礦產(chǎn)資源構(gòu)成的特點(diǎn)是金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)短缺，非金屬礦產(chǎn)比較豐富，在全國(guó)具有一定優(yōu)勢(shì)。目前浙江明礬、砩石儲(chǔ)量最大，質(zhì)量較好，石煤、吸凡石、葉臘石、伊利石居全國(guó)第一位，螢石居第二位，較重要的礦產(chǎn)還有紹興鐵礦，青田、永嘉等縣的鉬礦、長(zhǎng)興、建德等地的煤礦以及石灰?guī)r和多種稀有金屬。
溫州：平陽(yáng)礬石，泰順蠟石。
（四）復(fù)習(xí)。
師：好了，我們學(xué)完了巖石和礦物這個(gè)單元，那現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組能對(duì)的最多，可以小組討論。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇八
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察并描述）
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇九
本課時(shí)的教學(xué)要對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1．關(guān)注學(xué)生自己整理知識(shí)的能力。
結(jié)合教材習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)進(jìn)行集中、系統(tǒng)地整理，在整理的過(guò)程中加深學(xué)生的記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。
在教學(xué)過(guò)程中，列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的.時(shí)間單位有感性的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師準(zhǔn)備ppt課件。
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
整理復(fù)習(xí)。
1．回顧學(xué)過(guò)的時(shí)間單位。
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？
預(yù)設(shè)。
生：時(shí)、分、秒、年、月、日。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的“年、月、日”的相關(guān)知識(shí)。
2．課件出示教材92頁(yè)8題，組織學(xué)生整理自己掌握的“年、月、日”的知識(shí)。
師：關(guān)于年、月、日，你學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？整理一下，與同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立整理自己掌握的年、月、日的相關(guān)知識(shí)后小組交流。
(師巡視指導(dǎo))。
指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)。
生1：我是列表格整理的。
一年有12個(gè)月。
大月：1，3，5，7，8，10，12月。
31天。
小月：4，6，9，11月。
30天。
特殊月：2月。
28天(平年)。
29天(閏年)。
生2：我再補(bǔ)充一下，平年一年有365天，閏年一年有366天。我們還可以用“左拳”和“歌訣”來(lái)記憶大月、小月和特殊月。
生3：我還有補(bǔ)充，一日有24時(shí)，我們的生活中通常有兩種記時(shí)法，分別是普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十
第二，《常識(shí)》教材對(duì)觀察方法作了比較明確的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用看、刻、滴幾種方法了解巖石的特征，而科學(xué)課上，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的各種感官去認(rèn)識(shí)自己喜歡研究的巖石，還可以借助其他的工具，對(duì)巖石作更深入的了解，因此，學(xué)生的自主性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)巖石的探究也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了放大鏡、刻刀、盛水的燒杯、磁鐵等工具，要求大家選擇自己喜歡的巖石，盡可能多的用各種方法進(jìn)行觀察，把觀察到的巖石特征作出記錄。學(xué)生觀察后的匯報(bào)真是精彩紛呈：
“我用眼睛看，知道我的這塊巖石是白色的，形狀不規(guī)則的。”
“我的巖石有花紋，里面的顆粒很細(xì)?！?/p>
“我聞了聞，感覺(jué)有點(diǎn)像泥土味?！?/p>
“我摸了一下，覺(jué)得很光滑?！?/p>
“我舔了一下，感覺(jué)沒(méi)有味道?！?/p>
“我用小刀刻了一下，有一道痕跡。”
“我把它放在水里，沉下去了?！?/p>
“我用放大鏡看，發(fā)現(xiàn)巖石里面的顆粒有的大，有的小?！?/p>
“我發(fā)現(xiàn)我的這塊巖石有像玻璃一樣的光澤。”
“我的巖石是不透明的。”
“我敲了一下，發(fā)現(xiàn)聲音很脆。”……。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十一
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量、時(shí)間和人民幣的單位及相鄰單位的進(jìn)率，能夠根據(jù)實(shí)際選擇、應(yīng)用合適的單位；掌握單位之間的簡(jiǎn)單換算，以及量的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2．學(xué)生在整理、應(yīng)用常見(jiàn)的量及量的單位過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)量的具體意義；能說(shuō)明對(duì)常見(jiàn)的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。
3．學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)常見(jiàn)的量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有據(jù)思考、判斷、分析等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
常見(jiàn)的量的歸納整理和應(yīng)用。掌握時(shí)間單位間的關(guān)系。
一、導(dǎo)入課題。
二、回顧整理。
1．小組整理。
提問(wèn)：常用的質(zhì)量單位有哪些？（板書(shū)：質(zhì)量）相鄰單位之間的進(jìn)率各是多少？常用的時(shí)間單位、人民幣單位各有哪些？（板書(shū)：時(shí)間人民幣）你能說(shuō)說(shuō)這些單位，以及相鄰單位間的關(guān)系嗎？請(qǐng)先獨(dú)立整理，再小組交流。
學(xué)生整理，小組交流，教師巡視、指導(dǎo)。
2．集體交流。
（1）提問(wèn)：你知道質(zhì)量單位的哪些知識(shí)？
（2）提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些時(shí)間單位？你知道這些單位間的.關(guān)系嗎？說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：閏年有什么規(guī)律？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了哪兩種計(jì)時(shí)法，兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別和聯(lián)系？
24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法。
（3）提問(wèn)：關(guān)于人民幣的單位你有哪些認(rèn)識(shí)？
生：元角分。
1元=10角1角=10分。
三、基本練習(xí)。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。
學(xué)生直接填空。
集體反饋，指名說(shuō)說(shuō)分別填寫(xiě)了哪個(gè)單位，怎樣想的。
指出：填寫(xiě)單位時(shí)，要先根據(jù)實(shí)際明確填寫(xiě)哪種量的單位，再根據(jù)具體物體選擇合適的單位。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。
學(xué)生先填寫(xiě)在書(shū)上，再指名口答結(jié)果，選擇23題說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
提問(wèn)：通過(guò)這題的練習(xí)，你對(duì)單位換算有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題。
學(xué)生先完成填空，再集體校隊(duì)。
追問(wèn)：每年第一季度的天數(shù)怎樣計(jì)算？
四、應(yīng)用練習(xí)。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第4題。
指名讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。
學(xué)生讀題，理解題意。
指名口答，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出飛船進(jìn)入預(yù)定軌道的時(shí)間時(shí)20xx年6月16日18時(shí)55分。
3．做練習(xí)與實(shí)踐第6題。
指名讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立解答。
集體交流，展示學(xué)生的解答過(guò)程及結(jié)果，要求說(shuō)明怎樣想的。
說(shuō)明：像這樣計(jì)算載重量的問(wèn)題，一般要按較大數(shù)量計(jì)算，求出物體最重可能有多少，和能承載的重量比較、判斷。
五、課堂總結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十二
2.知道熟石灰的生產(chǎn)過(guò)程。選擇題填空題氫氧化鈣和氫氧化鈉是兩種常見(jiàn)的堿，在中考中占5～10分。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈣和氫氧化鈉;知道熟石灰的生產(chǎn)過(guò)程。
難點(diǎn)：氫氧化鈣和氫氧化鈉物理性質(zhì)的探究。
知識(shí)點(diǎn)一：堿
1.定義：是指在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，叫做堿。
2.常見(jiàn)的堿：氫氧化鈉(naoh)、氫氧化鈣[ca(oh)2]、氫氧化鉀(koh)、氨水(nh3?h2o)等。
【易錯(cuò)提醒】在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子是氫氧根離子的化合物不一定是堿，例如cu2(oh)2co3，電離產(chǎn)生的陰離子有氫氧根離子和碳酸根離子，所以cu2(oh)2co3不是堿，而是鹽。
知識(shí)點(diǎn)二：氫氧化鈉(naoh)
1.俗名：苛性鈉、火堿、燒堿，這是因?yàn)樗袕?qiáng)腐蝕性。
2.物理性質(zhì)：naoh是一種可溶性強(qiáng)堿，白色固體，極易溶于水;暴露在空氣中易潮解，可用作堿性氣體(如nh3)或中性氣體(如h2、o2、co等)的干燥劑。
【重要提示】naoh易與空氣中的co2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，需密封保存;化學(xué)反應(yīng)方程式為2naoh+co2=na2co3+h2o，該反應(yīng)常用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中吸收co2;naoh溶液可以腐蝕玻璃，盛naoh溶液的試劑瓶不能用磨口的玻璃塞，只能用橡膠塞。
3.注意事項(xiàng)：由于氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，在使用時(shí)必須十分小心。防止眼睛、皮膚、衣服等被腐蝕。若不慎沾到皮膚上，要立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)三：氫氧化鈣
1.俗名：熟石灰或消石灰，其水溶液稱為石灰水;
2.物理性質(zhì)：氫氧化鈣[ca(oh)2]是白色粉末，微溶于水;
【重要提示】ca(oh)2也有腐蝕作用;
ca(oh)2還能跟na2co3反應(yīng)生成naoh，用于制取naoh，反應(yīng)方程式為：ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh。
知識(shí)點(diǎn)四：氫氧化鈉的意外處理
氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)必須十分小心，要防止沾到皮膚上或?yàn)⒃谝路稀Ｈ绻簧鲗A液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)五：氫氧化鈣的生產(chǎn)過(guò)程
第一步：工業(yè)上通過(guò)高溫煅燒石灰石來(lái)生產(chǎn)氧化鈣：;
第二步：由生石灰(主要成分是氧化鈣)和水反應(yīng)生成熟石灰：cao+h2o=ca(oh)2。
【常見(jiàn)的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體，常見(jiàn)吸熱的有：硝酸銨。
北京在修繕長(zhǎng)城時(shí)，使用了大量的氫氧化鈣。氫氧化鈣的俗稱是()
a.火堿
b.燒堿
c.熟石灰
d.小蘇打
思路分析：氫氧化鈣的俗稱是熟石灰、消石灰;氫氧化鈉俗稱是火堿、燒堿、苛性鈉;碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”。
答案：c
例題1(山東濟(jì)寧中考)對(duì)下面一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()
a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃發(fā)出黃光、放出熱量
b.鐵絲在空氣中加熱劇烈燃燒、生成黑色固體
c.濃硫酸敞口放置溶液的顏色、質(zhì)量不變
d.燒堿固體放入水中迅速溶解、溶液溫度升高
思路分析：a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色火焰、放出熱量;
b.鐵絲在空氣中不能燃燒;
c.濃硫酸具有吸水性，敞口放置質(zhì)量增加;
d.燒堿固體放入水中，迅速溶解、溶液溫度升高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
答案：d
例題2下列藥品中，不需要密閉保存的是( )
a.濃硫酸b.濃鹽酸c.氯化鈉固體d.燒堿
思路分析：a.濃硫酸有較強(qiáng)的吸水性，需要密閉保存，故不合題意;
b.濃鹽酸具有揮發(fā)性，需要密閉保存，故不合題意;
c.氯化鈉固體通常情況下，性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不易發(fā)生變化，無(wú)需密閉保存故合題意;
d.燒堿即氫氧化鈉易吸水發(fā)生潮解，需要密封保存，故不合題意。
答案：c
氫氧化鈉、氫氧化鈣的比較
俗名苛性鈉，火堿，燒堿熟石灰，消石灰
顏色、狀態(tài)白色，片狀固體白色，粉末狀固體
腐蝕性強(qiáng)烈較強(qiáng)
溶解性易溶于水，易潮解，溶解時(shí)放熱微溶于水，其水溶液俗稱“石灰水”
比較濃硫酸、氫氧化鈉和氧化鈣的異同點(diǎn)
共同點(diǎn)：
1.溶于水(或與水反應(yīng))放熱，使環(huán)境溫度升高;
2.都可以作為氣體的干燥劑。
不同點(diǎn)：作為氣體的干燥劑，濃硫酸只能干燥酸性氣體和中性氣體，而氫氧化鈉和氧化鈣固體只能干燥中性氣體和堿性氣體。
在廣大農(nóng)村，豬舍、雞舍打掃后常撒一些熟石灰粉末來(lái)消毒。冬季公路兩邊樹(shù)木都刷上一米多高的石灰漿，來(lái)保護(hù)樹(shù)木，殺菌，防止春天樹(shù)木生病蟲(chóng)。種植食用菌時(shí)，也需要用一定濃度的石灰水來(lái)給種植的土壤殺菌。
雞蛋是有生命的，它在不斷地進(jìn)行呼吸，呼出二氧化碳、吸入氧氣。當(dāng)把鮮雞蛋放入石灰水中，雞蛋殼上出現(xiàn)許多小氣泡，是雞蛋呼出的二氧化碳?xì)怏w，這時(shí)二氧化碳?xì)怏w與石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，落下來(lái)堵塞雞蛋殼上的小孔，使氧氣不能再進(jìn)入雞蛋內(nèi)，雞蛋就不能再進(jìn)行呼吸作用了，沒(méi)有了氧氣，雞蛋內(nèi)就不能進(jìn)行緩慢氧化，它也就不容易變質(zhì)成壞蛋，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。
修建房屋時(shí)，要用到熟石灰與沙子混合，攪拌均勻后用來(lái)砌磚，這樣砌的磚較為牢固。房子修建好后，還要用石灰漿來(lái)粉刷墻壁，墻壁上的石灰漿會(huì)吸收空氣中的二氧化碳，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成堅(jiān)硬的碳酸鈣，使墻壁變得潔白堅(jiān)硬。
在皮蛋的制作過(guò)程中，可用熟石灰作配方，一般皮蛋制作配方中含有的物質(zhì)是：氫氧化鈉、食鹽、氫氧化鈣、茶葉、水等。
在土壤里，由于有機(jī)物分解會(huì)產(chǎn)生有機(jī)酸，礦物風(fēng)化也可能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，使用硫酸銨、氯化銨化肥，也會(huì)使土壤呈酸性。農(nóng)作物在土壤的生長(zhǎng)環(huán)境是中性或接近中性的土壤，如果土壤顯酸性太強(qiáng)時(shí)，作物一般就難于生長(zhǎng)了，這時(shí)可撒熟石灰來(lái)降低土壤酸性，使土壤適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，并促進(jìn)微生物的繁殖。同時(shí)熟石灰中的鈣元素，還可作為植物生長(zhǎng)所需的微量元素。
在化工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的污水，有的水體呈酸性，就可用撒入熟石灰在處理池中中和酸性物質(zhì)。因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)利益出發(fā)，熟石灰也較為便宜。
現(xiàn)在在公路修建中，我們?？吹接谜惩?、沙石和熟石灰混合，攪拌均勻后，鋪建路基，這樣，可使路基牢固，然后在路基上鋪上瀝清和小青石的混合物，修建成平整的柏油馬路。
農(nóng)村在果樹(shù)除病蟲(chóng)中，可用一定量的熟石灰和硫酸銅配成波爾多液來(lái)殺菌除蟲(chóng)，波爾多液是一種天藍(lán)色的粘性液體，殺蟲(chóng)效果好，而對(duì)農(nóng)作物的藥害較小。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十三
了解常見(jiàn)傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預(yù)防措施。
掌握傳染病預(yù)防的基本策略和常用技能。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。
傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境：“傳染病來(lái)了”
設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入。
2、展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。
3、組織學(xué)生分組討論“什么是傳染病”。通過(guò)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一些疾病有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。
4、（根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)題）這些能夠傳染的'疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見(jiàn)傳染病”。
（二）創(chuàng)設(shè)情景：“病痛的痛苦”
1、讓學(xué)生分組探究傳染病的危害，學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。
一、對(duì)個(gè)人的危害。
二、對(duì)家庭的危害。
損害健康，危及生命。
傳染家人并損害其健康。
影響學(xué)習(xí)、生活。
耗費(fèi)精力、金錢，加重家庭負(fù)擔(dān)，影響生長(zhǎng)發(fā)育。
三、對(duì)社會(huì)的危害。
危害整個(gè)人類的健康。
消耗社會(huì)財(cái)富，影響社會(huì)發(fā)展。
導(dǎo)致社會(huì)恐慌。
教師講授，學(xué)生從中理解傳染病的危害。
2、種類。
（出示幻燈片）介紹傳染病的種類，并簡(jiǎn)單分類。
（三）創(chuàng)設(shè)情景：“讓病魔現(xiàn)形”
提問(wèn)：傳染病對(duì)人類健康產(chǎn)生巨大的危害，那它是怎樣傳播的呢？
1、明確目標(biāo)：患病無(wú)疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢？俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對(duì)癥下藥”，找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。
2、引發(fā)探究欲望。
你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個(gè)人身上跑到另一個(gè)人身上去嗎？
3、展示幻燈片“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”：傳染源、傳播途徑、易感人群。
4、引領(lǐng)理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。
（四）創(chuàng)設(shè)情境：“打敗傳染病”
1、提出探究問(wèn)題：傳染病對(duì)人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢？你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎？（建議從常見(jiàn)的傳染?。菏肿憧诓?、流感、紅眼病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說(shuō)明）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，根據(jù)自己患感冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。
學(xué)生活動(dòng)：自主合作探究，得出初步結(jié)論。
同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。
實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。
3、學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)（包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)），相互交流、爭(zhēng)辯，激起思維共鳴。
4、師生互動(dòng)交流成果，自主完善結(jié)論（幻燈片展示），進(jìn)行知識(shí)整合。
5、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施。
（五）：評(píng)價(jià)、盤(pán)點(diǎn)收獲。
1、完成幻燈片上的習(xí)題。
對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組在探究過(guò)程中的表現(xiàn)作中肯的表?yè)P(yáng)。
2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)和大家一塊分享！
3、完成一份宣傳作品。要求：
（1）內(nèi)容：與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、防治方法或心理指導(dǎo)。
（2）形式：文字、圖畫(huà)、詩(shī)歌均可。
（3）與其他同學(xué)合作完成。
（4）作品中要注明學(xué)校、班級(jí)、制作人。
4、通過(guò)對(duì)傳染病的了解，我們要怎樣去關(guān)愛(ài)傳染病人，和他們相處？
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十四
使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。
呼吸道傳染病和腮腺炎的`預(yù)防。
了解傳播途徑。
一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）。
二、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染?。?/p>
計(jì)劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。
五、怎樣預(yù)防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。
六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受。
七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十五
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,突顯化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)---科學(xué)探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極討論、客觀分析、認(rèn)真歸納、注重反思的科學(xué)探究的習(xí)慣
2.引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)科學(xué)的魅力,感悟化學(xué)源于生活的真諦
3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
學(xué)生已有分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),本節(jié)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo);學(xué)生在生活中對(duì)酸有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)堿相對(duì)陌生,應(yīng)從生活中常見(jiàn)物質(zhì)入手導(dǎo)入新課;學(xué)生動(dòng)手操作能力有層次差異,應(yīng)分別對(duì)待。
紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿及其變色規(guī)律
一、師生互致問(wèn)候
二、課題導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入初中化學(xué)非常重要的單元----第十單元《酸和堿》的學(xué)習(xí)之旅,希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的科學(xué)探究中獲取更多的化學(xué)知識(shí),收獲更多的快樂(lè)。好,下面我們一起開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí):課題1 常見(jiàn)的酸和堿(、板書(shū)課題)
三、概述(第一階段)
“酸”對(duì)同學(xué)們來(lái)講一定不陌生。大家還記得在前面八單元《金屬和金屬材料》的學(xué)習(xí)中也接觸到了叫酸名的兩種物質(zhì),是什么呢 (稀鹽酸、稀硫酸)(板書(shū)稀鹽酸、稀硫酸)對(duì),它們也是酸?！皦A”對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有酸那么熟悉,其實(shí)你也遇到過(guò)。在我們以前的化學(xué)學(xué)習(xí)也接觸了堿,例如檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w使用的澄清的石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣(板書(shū)氫氧化鈣),還有爐具清潔劑中含有的氫氧化鈉(板書(shū)氫氧化鈉),它們也都是堿。同學(xué)們又有誰(shuí)知道“堿”(板書(shū)堿)“酸”和“堿”這兩個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎 ()(閱讀一下)
四、重要知識(shí)講授-----酸、堿與指示劑的作用(第二階段)
其實(shí),在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研方面都會(huì)經(jīng)常接觸并使用各種酸和堿的,那我們?cè)趺磪^(qū)別它們嗎 原來(lái)很簡(jiǎn)單,只要用一種叫酸堿指示劑的物質(zhì)就能區(qū)別開(kāi)來(lái)。板書(shū):酸、堿與指示劑作用，那么酸堿指示劑又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢 先讓我們重睹一下300多年前那個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的真實(shí)的故事(播放視頻)觀看后,你從波義耳身上學(xué)到了什么 指定2名學(xué)生回答。做一個(gè)生活中有心人,細(xì)心人,你就會(huì)感受到,化學(xué)就在我們身邊,生活中處處有化學(xué),化學(xué)是那么神奇、那么富有魅力!
接下來(lái),讓我們沿著前輩科學(xué)家們的足跡,繼續(xù)更有趣的化學(xué)科學(xué)探究-------再現(xiàn)波義耳當(dāng)年的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。
指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
再講解,然后并指導(dǎo)填表。
五、知識(shí)深化歸納(第三階段)
老師演示實(shí)驗(yàn)并作結(jié)。
六、練習(xí)題鞏固(第四階段)
七、布置課外探究活動(dòng)----自制酸堿指示劑第五階段)
八、化學(xué)歌曲欣賞
九、課后反思(第六階段)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:讓我們努力學(xué)好化學(xué),奠定良好扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的聰明才智!
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十六
一、教師首先出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？標(biāo)記表示什么意思？然后分別出示其他標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫(huà)下來(lái)。
分別請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讀一讀書(shū)上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)安全標(biāo)記。
四、討論：
1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
讓幼兒分組討論，并記錄，教師匯集幼兒的記錄結(jié)果，共同討論研究，選擇一致的安全標(biāo)記。
五、小組制作標(biāo)記。
幼兒分組討論時(shí)，表現(xiàn)的很熱烈，小朋友說(shuō)了很多，并且小朋友記錄的也很認(rèn)真。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十七
1、能說(shuō)出氣團(tuán)與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會(huì)說(shuō)明鋒面特征和鋒面移動(dòng)對(duì)天氣的影響。
【過(guò)程與方法】。
1、通過(guò)讀圖分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對(duì)鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國(guó)的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。
重點(diǎn)：鋒的組成與分類。
難點(diǎn)：冷鋒特征及其對(duì)天氣的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過(guò)分享“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓學(xué)生描述該詩(shī)句描繪了怎樣的場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會(huì)在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、鋒面的定義。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)學(xué)生。
【問(wèn)題】。
（1）什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？
（2）什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”？
（3）回憶冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，想想冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
【學(xué)生活動(dòng)】大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
【教師總結(jié)】。
（1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。
（2）鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
（3）冷氣團(tuán)密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團(tuán)密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類。
【問(wèn)題】按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？（在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型）。
【過(guò)渡】那冷鋒又有什么特點(diǎn)，我們接下來(lái)重點(diǎn)探討。
3、冷鋒。
通過(guò)畫(huà)示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對(duì)我國(guó)天氣的影響。
【問(wèn)題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過(guò)渡】冷鋒過(guò)境對(duì)天氣有什么影響呢？
【問(wèn)題】。
（1）過(guò)境前本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
（2）過(guò)境時(shí)有哪些天氣現(xiàn)象？
（3）過(guò)境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】。
（1）過(guò)境前暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)?，氣溫高，氣壓低，天氣溫暖晴朗?/p>
（3）過(guò)境后當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
【教師總結(jié)】冷鋒過(guò)境會(huì)導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來(lái)雨雪天氣。過(guò)境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
【問(wèn)題】冷鋒在我國(guó)一年四季都有，大家能說(shuō)說(shuō)有哪些影響嗎？
【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路預(yù)習(xí)暖鋒。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十八
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道蚊蟲(chóng)會(huì)帶給人們疾病。
2、知道小朋友從小就要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
圖片。
一、出示圖片：
重點(diǎn)提問(wèn)：仔細(xì)觀察圖片，娃娃怎么了?娃娃為何會(huì)生病?
小結(jié)：原來(lái)娃娃不舒服了，可能是吃了不干凈的東西。
二、出示蚊蟲(chóng)叮人、食物的圖片：
重點(diǎn)提問(wèn)：圖片上的蚊蟲(chóng)在干什么?
食物被蒼蠅叮了會(huì)怎么樣?
小朋友被蚊子咬了又會(huì)怎么樣?
小結(jié)：蚊蟲(chóng)對(duì)人類有害，吃了蚊蟲(chóng)叮過(guò)的食物，人會(huì)生病。被蚊子咬了，可能會(huì)被傳染到疾病。
三、討論：
重點(diǎn)提問(wèn)：蚊子喜歡怎樣的環(huán)境?
我們?cè)鯓宇A(yù)防蚊蟲(chóng)的產(chǎn)生?
小結(jié)：蚊蟲(chóng)喜歡骯臟的地方。防止蚊蟲(chóng)產(chǎn)生最好的辦法，就是把生活的環(huán)境打掃干凈。
四、游戲：清潔娃娃就是我游戲要求：說(shuō)說(shuō)怎樣讓自己成為清潔娃娃?
哪一組說(shuō)的多，哪一組為勝。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的'目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十九
一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
1、提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記？
它們是什么樣子的.？
你知道它表示什么意思嗎？用筆畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。
四、討論：
1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
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