編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考課堂教學(xué)的過(guò)程和效果。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過(guò)程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后按照循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真編寫和實(shí)施的教案，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇一
一、教師首先出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖。
老師：小朋友們，你們看這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么?標(biāo)記表示什么意思?然后分別出示其他標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法。
老師：下面呢，我們看幾幅圖片，看看圖片上的做法，對(duì)不對(duì)?為什么?
老師：在具體的認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記后，請(qǐng)小朋友們做連線的游戲，鞏固知識(shí)。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
出示馬路，電塔，風(fēng)景區(qū)，建筑工地，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片。
老師：這是什么?我們?cè)谶@些場(chǎng)所的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?分別請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、討論：
1、老師：想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢?
讓幼兒分組討論，共同討論研究。
四、幼兒在自己制作安全標(biāo)志幼兒自己動(dòng)手，不僅鍛煉了畫圖能力，還加深了對(duì)安全標(biāo)志的印象。
老師：今天呀，小朋友認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)記，我們把它畫下來(lái)，好不好呢?適當(dāng)展示幼兒的作品。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇二
中國(guó)戲曲音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分。
在中國(guó)戲曲音樂(lè)中，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)技術(shù)在唱法、音樂(lè)創(chuàng)作及伴奏藝術(shù)的集大成體。
戲曲音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)戲曲表演中的重要支撐，通常以該去找那個(gè)的主要演奏樂(lè)器為核心，其他輔助樂(lè)器其補(bǔ)充作用，通過(guò)活靈活現(xiàn)的戲曲表演形式，為關(guān)注奉獻(xiàn)出一臺(tái)精彩的戲曲演出。
可以說(shuō)，一場(chǎng)成功、出色的戲曲表演離不開(kāi)戲曲音樂(lè)的重要作用，對(duì)戲曲音樂(lè)的研究也在不斷深化。
進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)戲曲音樂(lè)在樂(lè)隊(duì)編制、音響造型、音樂(lè)表現(xiàn)力等多方面都在追求新發(fā)展，呈現(xiàn)出一種獨(dú)立化。
器樂(lè)化和交響化的藝術(shù)走向。
在這其中，隨著西洋樂(lè)器在我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，西洋樂(lè)器與中國(guó)戲曲音樂(lè)的結(jié)合也越來(lái)越多，在這種嘗試與融合中，西洋樂(lè)器與中國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)都迸發(fā)出新的藝術(shù)特點(diǎn)，凝造出新的藝術(shù)火花。
本文對(duì)西洋樂(lè)器在中國(guó)戲曲音樂(lè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、作用及融合原則進(jìn)行分析，試為中國(guó)戲曲音樂(lè)與西洋樂(lè)器更好地有機(jī)融合提供一些思考和借鑒思路。
二、西洋樂(lè)器在中國(guó)戲曲音樂(lè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲有300余種，其戲曲音樂(lè)和表演形式各不相同，每一個(gè)劇種都有其獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)形式。
在傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)發(fā)展中，各個(gè)樂(lè)器的個(gè)性化應(yīng)用賦予了不同劇種不同的音樂(lè)風(fēng)格和地域魅力，可以說(shuō)，傳統(tǒng)中國(guó)樂(lè)器的使用是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。
但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，西洋樂(lè)器的廣泛應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)創(chuàng)作也造成一定影響和沖擊，傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)也開(kāi)始有意識(shí)地加入西洋樂(lè)器為整體音樂(lè)表現(xiàn)起到一定補(bǔ)償和完善作用。
根據(jù)可查到的資料顯示，戲曲音樂(lè)最早與西洋樂(lè)器融合的是越劇，1942年袁雪芬提出要改革越劇，在1945年雪聲劇團(tuán)成立后，袁雪芬開(kāi)始有意識(shí)地對(duì)戲曲音樂(lè)進(jìn)行改革，她請(qǐng)來(lái)一批專業(yè)的音樂(lè)工作者，組成了一支多聲部的戲曲伴奏樂(lè)隊(duì)，其中大提琴作為一種低音伴奏樂(lè)器正式加入到戲曲音樂(lè)中來(lái)，自此以后，我國(guó)戲曲音樂(lè)中的西洋樂(lè)器開(kāi)始呈現(xiàn)逐漸豐富的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
目前，我國(guó)西洋樂(lè)器在戲曲音樂(lè)中的應(yīng)用主要以鋼琴、大提琴、小提琴及眾多管弦樂(lè)器為主。
在我國(guó)目前的戲曲音樂(lè)中，西洋管弦樂(lè)器，如雙簧管、銅管、長(zhǎng)笛等都已經(jīng)成為一種非常常見(jiàn)的輔奏樂(lè)器，如近年來(lái)非常受歡迎的《夜深沉》、《白蛇傳》、《京郊行》等都可以看到西洋管弦樂(lè)器在其中發(fā)揮的重要作用。
大提琴也成為一種常規(guī)的低音樂(lè)器出現(xiàn)在戲曲音樂(lè)中，甚至一些傳統(tǒng)劇目的伴奏樂(lè)器也開(kāi)始使用大提琴。
而鋼琴也在一些現(xiàn)代戲曲及交響戲曲作品中頻頻出現(xiàn)，如交響京劇《大唐貴妃》、現(xiàn)代京劇《紅燈記》、《智取威虎山》等等都能夠看到鋼琴的出現(xiàn)。
可以說(shuō)，我國(guó)戲曲音樂(lè)中，西洋樂(lè)器已經(jīng)能夠與我國(guó)傳統(tǒng)戲曲樂(lè)器進(jìn)行融合，在未來(lái)發(fā)展中，隨著兩者之間的有機(jī)融合更加深入，必能取得更好的藝術(shù)創(chuàng)作及表現(xiàn)效果。
三、西洋樂(lè)器在中國(guó)戲曲音樂(lè)中的作用。
(一)彌補(bǔ)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)中的不足。
中國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)中，傳統(tǒng)樂(lè)器的應(yīng)用能夠表現(xiàn)出中國(guó)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)觀感，藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一種符號(hào)象征。
有時(shí)一個(gè)典型的傳統(tǒng)樂(lè)器一響起，觀眾就能知道這是哪個(gè)劇種在進(jìn)行表演。
在一些傳統(tǒng)劇目中，由于經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累，傳統(tǒng)樂(lè)器的使用已經(jīng)非常成熟，能夠發(fā)揮其風(fēng)采。
但是，在一些新劇目和新嘗試中，戲曲音樂(lè)開(kāi)始吸收國(guó)際音樂(lè)創(chuàng)作中的新觀念，對(duì)于戲曲音樂(lè)具體表現(xiàn)形式的要求更多，對(duì)樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力要求也更多，這就使得傳統(tǒng)樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)力方面出現(xiàn)了一些短板。
舉例來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)樂(lè)器如二胡、板鼓等在演奏中重視技巧的表現(xiàn)形式，而在很少能表現(xiàn)出氣勢(shì)的宏大或藝術(shù)的'崇高，這時(shí)就需要適當(dāng)使用西洋樂(lè)器，在其獨(dú)特音樂(lè)表現(xiàn)力和音色特點(diǎn)的幫助下，對(duì)中國(guó)戲曲音樂(lè)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，填補(bǔ)傳統(tǒng)樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)力方面的不足，促進(jìn)我國(guó)戲曲音樂(lè)進(jìn)一步發(fā)展。
(二)促進(jìn)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)的發(fā)展和改革創(chuàng)新。
在我國(guó)戲曲的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)在幾百年的發(fā)展中已經(jīng)形成了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式也面臨著發(fā)展和變革。
面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲越來(lái)越狹窄的受眾群體，很多戲曲音樂(lè)家都在尋求新的改革發(fā)展途徑，這其中西洋樂(lè)器的使用是發(fā)展改革的一個(gè)大方向。
將西洋樂(lè)器與中國(guó)戲曲音樂(lè)完美結(jié)合，能夠在一定程度上為我國(guó)戲曲音樂(lè)帶來(lái)現(xiàn)代化的觀感，促進(jìn)現(xiàn)代人們更好地理解傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)，而且西洋樂(lè)器的使用能夠?qū)鹘y(tǒng)樂(lè)器的表現(xiàn)形式起到補(bǔ)充作用，彌補(bǔ)一些過(guò)去由于樂(lè)器限制而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的戲曲創(chuàng)作。
(三)促進(jìn)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)走向多元化發(fā)展。
隨著西洋樂(lè)器在戲曲音樂(lè)中應(yīng)用的加多，戲曲界的專家對(duì)此持有兩種截然不同的態(tài)度，一些戲曲界專家認(rèn)為西洋樂(lè)器在戲曲音樂(lè)中的應(yīng)用損壞了中國(guó)戲曲中傳統(tǒng)的美感，傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)加入西洋樂(lè)器使得整個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)出一種不倫不類的感覺(jué);另一些戲曲界專家則認(rèn)為，西洋樂(lè)器加入到戲曲音樂(lè)中是戲曲音樂(lè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著兩者融合的加深中國(guó)戲曲音樂(lè)會(huì)出現(xiàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)力。
這兩張說(shuō)法的立場(chǎng)不同，但是兩種說(shuō)法都有一定的道理。
不過(guò)可以肯定的一定是，西洋樂(lè)器加入到戲曲音樂(lè)中促進(jìn)了戲曲音樂(lè)多元化的發(fā)展，為中國(guó)戲曲音樂(lè)的未來(lái)提供了更多的可能。
四、中國(guó)戲曲音樂(lè)與西洋樂(lè)器的融合方式與原則。
(一)立足本土文化的“兼容并包”
中國(guó)戲曲音樂(lè)與西洋樂(lè)器的融合第一個(gè)原則，也是最重要的原則就是立足于本土文化，采取“兼容并包”的態(tài)度，這其中，立足本土文化是關(guān)鍵。
在我國(guó)戲曲音樂(lè)發(fā)展中，雖然使用西洋樂(lè)器，但其音樂(lè)理論的根本出發(fā)點(diǎn)還是我國(guó)的戲曲文化，尤其是傳統(tǒng)文化。
中西方的文化背景、音樂(lè)背景都不相同，西洋樂(lè)器在中國(guó)戲曲音樂(lè)中的使用是對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)起到補(bǔ)充的作用，而不能喧賓奪主，歸根結(jié)底，西洋樂(lè)器在戲曲中的運(yùn)用是為我國(guó)戲曲增加藝術(shù)表現(xiàn)力，而不是破壞我國(guó)戲曲傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵。
(二)優(yōu)秀戲曲音樂(lè)的相互借鑒。
中國(guó)戲曲音樂(lè)與西洋樂(lè)器的融合的另一個(gè)原則是優(yōu)秀戲曲音樂(lè)的相互借鑒。
世界上有很多優(yōu)秀的戲曲作品，其中很多作品的表現(xiàn)形式都值得我國(guó)戲曲創(chuàng)作著借鑒和參考。
通過(guò)對(duì)其中優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中西洋樂(lè)器的表現(xiàn)手法靈活運(yùn)用到我國(guó)戲曲中，在這種借鑒與學(xué)習(xí)中，為我國(guó)戲曲音樂(lè)增添活力。
五、結(jié)語(yǔ)。
在戲曲音樂(lè)中，我們既要傳承歷史傳統(tǒng)，取其精華，也要堅(jiān)持融會(huì)貫通，積極吸收當(dāng)代音樂(lè)的新特點(diǎn)。
在中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器與西洋樂(lè)器的有機(jī)融合中為我國(guó)戲曲音樂(lè)發(fā)展、乃至整個(gè)戲曲行業(yè)發(fā)展提供新的發(fā)展思路和改革路徑。
隨著中國(guó)傳統(tǒng)戲曲與西洋樂(lè)器的有機(jī)融合，一方面讓中國(guó)人民對(duì)傳統(tǒng)戲曲有新的了解，吸引我國(guó)人民，尤其是年輕人對(duì)于中國(guó)戲曲的喜愛(ài)，另一方面也讓中國(guó)戲曲文化更好地走出中國(guó)走向世界，讓世界人民更好地了解中國(guó)戲曲文化。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁靜芳.中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概論[m].上海：上海音樂(lè)出版社，.
[2]尹新春.中國(guó)戲曲與西洋音樂(lè)的雙向交匯——論鋼琴藝術(shù)與戲曲藝術(shù)的相互吸納[j].戲劇文學(xué)，2005，8(267)：84—87.
常見(jiàn)的酸和堿教案篇三
3、隨幼兒的回答，教師出示紅、綠燈、禁止通行及注意行人安全標(biāo)記，每出示一個(gè)共同討論其作用。
4、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來(lái)。
請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
5、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讀一讀書(shū)上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)安全標(biāo)記。
6、討論：
生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
7、小組制作標(biāo)記。
教師：這些標(biāo)記為我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們看到標(biāo)記就知道什么可以做，什么不可以做，那我們今天也來(lái)設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。
幼兒討論：你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記要提醒人們什么事情。
8、展覽作品，幼兒講述、介紹。
每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇四
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染??？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇五
認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。
2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等）。
（一）觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路？
3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）。
小朋友真是愛(ài)觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧！
（1）出示禁止煙火標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上有什么圖案？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。
（2）出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思？
小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。
（3）依次出示“注意安全”
“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用？
小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。
5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。
出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。
小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
活動(dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇六
本節(jié)課是初中化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，與教材前后緊密聯(lián)系，初中化學(xué)將堿這部分內(nèi)容安排在常見(jiàn)的酸之后，常見(jiàn)的鹽之前。對(duì)前面學(xué)習(xí)酸的知識(shí)可以進(jìn)行鞏固，對(duì)后面學(xué)習(xí)鹽的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。有關(guān)堿的這部分內(nèi)容是中考命題的熱點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生一定要正確對(duì)待！學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
〈一〉 知識(shí)與技能目標(biāo)
1、 掌握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
〈二〉 過(guò)程與方法目標(biāo)
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、 通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
〈三〉 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、 通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、 發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、 使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫。
1、 引導(dǎo)回憶法：我將通過(guò)回憶舊知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)牢固掌握。
2、 演示法：我將通過(guò)演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氧化鈉的物理性質(zhì)及一些化學(xué)性質(zhì)。
3、 實(shí)驗(yàn)法：我將指導(dǎo)學(xué)生分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)一些氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
1、 使學(xué)生通過(guò)觀察的方法來(lái)記憶掌握。
2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及動(dòng)口能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知過(guò)程為統(tǒng)一整體。
1、 新課導(dǎo)入：我將通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)和演示實(shí)驗(yàn)的方法導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生回憶堿的定義，一些常見(jiàn)的堿。然后給學(xué)生簡(jiǎn)單的講解堿的電離方程式，最后用一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新課的興趣。用時(shí)5min.
2、 講解氫氧化鈉的性質(zhì)：首先我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生講解氫氧化鈉的物理性質(zhì)，通過(guò)兩幅圖片給學(xué)生說(shuō)明氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在使用氫氧化鈉時(shí)要小心，最后運(yùn)用一個(gè)小口訣讓學(xué)生記住前面所學(xué)習(xí)的氫氧化鈉的知識(shí)。用時(shí)8min.接下來(lái)我從四個(gè)方面給學(xué)生講解了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)講解氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應(yīng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氧化鈉與酸、鹽及酸堿指示劑的反應(yīng)。用時(shí)15min.
3、 講解氫氧化鈉的用途：我通過(guò)閱讀資料為學(xué)生講解氫氧化鈉的用途。用時(shí)3min.
4、 結(jié)課：我事先用小黑板寫幾道與今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)的練習(xí)，為學(xué)生講解進(jìn)行我的結(jié)課。用時(shí)5min.
5、 布置作業(yè):p.58 1題〈2〉 2題 p.64 1題〈1〉〈2〉。用時(shí)1min.
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書(shū)本中的圖片。
1、 本節(jié)課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法使教學(xué)更加有趣，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、 本節(jié)課采用探究活動(dòng)為主的啟發(fā)式教學(xué)，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)增加加教學(xué)內(nèi)容，又不增加學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)，使教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合。
3、 本節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念下的學(xué)習(xí)方式，教為主導(dǎo)和學(xué)為主體相統(tǒng)一。
板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課講的比較成功，教態(tài)大方，自然！為今后能夠成為一名好老師奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)入很好后面又給學(xué)生解釋了導(dǎo)入時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一點(diǎn)做的很好。內(nèi)容安排恰當(dāng)，時(shí)間把握的也很好，能與學(xué)生積極互動(dòng)！所設(shè)計(jì)的習(xí)題很好講解的也很清楚！就是內(nèi)容上有些地方設(shè)計(jì)的不是很好，做實(shí)驗(yàn)不是很規(guī)范，有些內(nèi)容銜接的不是很好。
通過(guò)此次講課，給我最大的收獲就是我對(duì)今后即將成為一名化學(xué)老師的信念更加堅(jiān)定，從中我真正的感到作為一名化學(xué)教師是非常好的。雖然在這次講課中自己講的不是很成功，也談不上精彩，但是給我的收獲卻是如此之大！從這次講課過(guò)程中我注意到了在講課過(guò)程中應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在講課過(guò)程中不能慌，要給學(xué)生講明白所講的內(nèi)容，給學(xué)生說(shuō)明白本結(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在講課過(guò)程中最重要的是要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不是只教會(huì)只是就可以啦！這都是我應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。我相信只要我肯努力，在以后的講課過(guò)程中多注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，多看一些優(yōu)秀老師的講課視屏，多向老師及同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我相信我肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的的化學(xué)老師。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過(guò)調(diào)查、查閱資料等形式了解巖石和礦物的用途。
2、能通過(guò)查閱資料等形式了解人類在開(kāi)發(fā)、利用，保護(hù)巖石和礦物等方面和種種行為。
3、能創(chuàng)造性地提出一些保護(hù)、利用巖石和礦物的方法，珍惜礦產(chǎn)資源。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、交流巖石和礦物的用途。
2、保護(hù)我們的巖石與礦物。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
課前開(kāi)展有關(guān)巖石、礦物在生活中廣泛應(yīng)用的調(diào)查研究活動(dòng)，教師收集用巖石與礦物制成的物品以及采礦圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
巖石和礦物是組成地球的物質(zhì)，也是能被我們利用的重要資源，它被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解巖石、礦物和我們的密切關(guān)系。
（二）交流展示巖石和礦物的用途。
師：上個(gè)星期老師布置了一個(gè)作業(yè)，現(xiàn)在，各小組組內(nèi)交流，整理出一份統(tǒng)計(jì)表。
1、學(xué)生交流（整理出一份組內(nèi)的統(tǒng)計(jì)表）。
2、小組匯報(bào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們先跟據(jù)巖石和礦物的不同用途給他們分類。（出示ppt表格，以及實(shí)例）。
師：巖漿巖呀是指由巖漿冷卻凝固形成的巖石。那你們知道我們生活中哪些巖石屬于巖漿巖呢？（玄武巖、浮石、繩狀巖、流紋巖、氣泡巖、以及花崗巖都是巖漿巖。）。
師：什么是沉積巖？沉積巖是在水中形成的，一些碎石、泥沙、動(dòng)植物遺體在水中慢慢的沉積，越堆越厚，經(jīng)過(guò)壓力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在與沉積巖里。砂巖、礫巖、石灰?guī)r都屬于沉積巖。
師：那變質(zhì)巖呢，是什么？（巖石受到一定的壓力和高溫而發(fā)生變化，礦物會(huì)重新排列，性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化，這樣形成的巖石叫變質(zhì)巖。）師：那什么巖石是變質(zhì)巖？（大理巖、板巖是變質(zhì)巖。）。
（三）保護(hù)巖石和礦產(chǎn)資源。
1、了解礦產(chǎn)是如何開(kāi)采的。
師：巖石和礦物是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源，那他們是怎么開(kāi)采出來(lái)的呢？（出示ppt解釋）。
2、展示礦物開(kāi)采后生態(tài)破壞的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。（出示過(guò)度開(kāi)采后生態(tài)破壞的圖片）。
3、我國(guó)、浙江、溫州的礦產(chǎn)資源。
我國(guó)：我國(guó)已發(fā)現(xiàn)各種礦產(chǎn)171種，是世界上礦種較齊全的少數(shù)國(guó)家之一，其中稀有金屬礦、鎢礦、錫礦等20多種礦產(chǎn)的探明儲(chǔ)量居世界前列。(雖然我國(guó)礦產(chǎn)資源的種類和總量都居世界前列，而人均占有量只有世界平均水平的一半左右，居世界第53位，個(gè)別礦種甚至居世界百位之后，要是把所有的礦產(chǎn)分給我們每個(gè)人，我們得到的很少很少。因此我國(guó)是一個(gè)礦產(chǎn)資源比較豐富的國(guó)家，但又是一個(gè)礦產(chǎn)資源嚴(yán)重不足的國(guó)家。所以我們更應(yīng)該保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。)浙江：浙江礦產(chǎn)資源構(gòu)成的特點(diǎn)是金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)短缺，非金屬礦產(chǎn)比較豐富，在全國(guó)具有一定優(yōu)勢(shì)。目前浙江明礬、砩石儲(chǔ)量最大，質(zhì)量較好，石煤、吸凡石、葉臘石、伊利石居全國(guó)第一位，螢石居第二位，較重要的礦產(chǎn)還有紹興鐵礦，青田、永嘉等縣的鉬礦、長(zhǎng)興、建德等地的煤礦以及石灰?guī)r和多種稀有金屬。
溫州：平陽(yáng)礬石，泰順蠟石。
（四）復(fù)習(xí)。
師：好了，我們學(xué)完了巖石和礦物這個(gè)單元，那現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組能對(duì)的最多，可以小組討論。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇八
在我們生活中，安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全，因此認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記可以訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極主動(dòng)，也許時(shí)因?yàn)樵谥邪鄷r(shí)曾初步學(xué)過(guò)安全標(biāo)記的原因吧，其中幼兒對(duì)紅綠燈、吸煙、急救電話等認(rèn)識(shí)的最為清楚，總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)全班幼兒基本都認(rèn)識(shí)了常風(fēng)的交通標(biāo)記、安全標(biāo)記，并懂得了其主要作用。整個(gè)活動(dòng)效果較好。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，我們每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個(gè)持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生！切記，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇九
1．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，準(zhǔn)確把握每種相鄰單位之間的進(jìn)率，以及不同量的計(jì)量之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
師：我們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進(jìn)行各種量的計(jì)量。每種量都有自己的計(jì)量單位，我國(guó)現(xiàn)在采用的法定計(jì)量單位與國(guó)際通用的計(jì)量單位是一致的。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)量的計(jì)量。（板書(shū)課題）。
復(fù)習(xí)各種量的.計(jì)量單位以及各自的進(jìn)率。
舉例說(shuō)說(shuō)什么叫相鄰單位？
以上三種單位的進(jìn)率有什么規(guī)律？
見(jiàn)教材118頁(yè)三種量的圖示，用尺量一量然后說(shuō)說(shuō)各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)率。
常用的重單位有哪些？
填寫教材118頁(yè)的表。說(shuō)說(shuō)它們的進(jìn)率關(guān)系。
練習(xí)：6000千克=（）噸2千克=（）克。
按從大到小的順序排列下面的時(shí)間單位。
分、時(shí)、秒、月、日、年、世紀(jì)。
填寫教材119頁(yè)的時(shí)間單位表。說(shuō)說(shuō)各自的進(jìn)率。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）。
（整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）。
看教材119頁(yè)“名數(shù)”的示意圖，舉例說(shuō)說(shuō)什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
練習(xí)：先填寫教材119頁(yè)例題的空。再結(jié)合教材120頁(yè)說(shuō)說(shuō)填空的過(guò)程。
完成教材120頁(yè)的“做一做”
全課總結(jié)（略）。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十
2.自制酸堿指示劑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
酸堿指示劑的變色情況。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。
【小組討論】
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
【跟蹤練習(xí)】
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色 藍(lán)色 紅色 b.藍(lán)色 紅色 無(wú)色
c.藍(lán)色 紅色 紫色 d.紅色 藍(lán)色 紫色
2.對(duì)某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
【小組討論】
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十一
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）。
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染??？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）。
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十二
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,突顯化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)---科學(xué)探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極討論、客觀分析、認(rèn)真歸納、注重反思的科學(xué)探究的習(xí)慣
2.引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)科學(xué)的魅力,感悟化學(xué)源于生活的真諦
3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
學(xué)生已有分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),本節(jié)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo);學(xué)生在生活中對(duì)酸有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)堿相對(duì)陌生,應(yīng)從生活中常見(jiàn)物質(zhì)入手導(dǎo)入新課;學(xué)生動(dòng)手操作能力有層次差異,應(yīng)分別對(duì)待。
紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿及其變色規(guī)律
一、師生互致問(wèn)候
二、課題導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入初中化學(xué)非常重要的單元----第十單元《酸和堿》的學(xué)習(xí)之旅,希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的科學(xué)探究中獲取更多的化學(xué)知識(shí),收獲更多的快樂(lè)。好,下面我們一起開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí):課題1 常見(jiàn)的酸和堿(、板書(shū)課題)
三、概述(第一階段)
“酸”對(duì)同學(xué)們來(lái)講一定不陌生。大家還記得在前面八單元《金屬和金屬材料》的學(xué)習(xí)中也接觸到了叫酸名的兩種物質(zhì),是什么呢 (稀鹽酸、稀硫酸)(板書(shū)稀鹽酸、稀硫酸)對(duì),它們也是酸。“堿”對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有酸那么熟悉,其實(shí)你也遇到過(guò)。在我們以前的化學(xué)學(xué)習(xí)也接觸了堿,例如檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w使用的澄清的石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣(板書(shū)氫氧化鈣),還有爐具清潔劑中含有的氫氧化鈉(板書(shū)氫氧化鈉),它們也都是堿。同學(xué)們又有誰(shuí)知道“堿”(板書(shū)堿)“酸”和“堿”這兩個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎 ()(閱讀一下)
四、重要知識(shí)講授-----酸、堿與指示劑的作用(第二階段)
其實(shí),在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研方面都會(huì)經(jīng)常接觸并使用各種酸和堿的,那我們?cè)趺磪^(qū)別它們嗎 原來(lái)很簡(jiǎn)單,只要用一種叫酸堿指示劑的物質(zhì)就能區(qū)別開(kāi)來(lái)。板書(shū):酸、堿與指示劑作用，那么酸堿指示劑又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢 先讓我們重睹一下300多年前那個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的真實(shí)的故事(播放視頻)觀看后,你從波義耳身上學(xué)到了什么 指定2名學(xué)生回答。做一個(gè)生活中有心人,細(xì)心人,你就會(huì)感受到,化學(xué)就在我們身邊,生活中處處有化學(xué),化學(xué)是那么神奇、那么富有魅力!
接下來(lái),讓我們沿著前輩科學(xué)家們的足跡,繼續(xù)更有趣的化學(xué)科學(xué)探究-------再現(xiàn)波義耳當(dāng)年的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。
指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
再講解,然后并指導(dǎo)填表。
五、知識(shí)深化歸納(第三階段)
老師演示實(shí)驗(yàn)并作結(jié)。
六、練習(xí)題鞏固(第四階段)
七、布置課外探究活動(dòng)----自制酸堿指示劑第五階段)
八、化學(xué)歌曲欣賞
九、課后反思(第六階段)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:讓我們努力學(xué)好化學(xué),奠定良好扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的聰明才智!
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十三
使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。
呼吸道傳染病和腮腺炎的`預(yù)防。
了解傳播途徑。
一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）。
二、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？
計(jì)劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。
五、怎樣預(yù)防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。
六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受。
七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十四
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道蚊蟲(chóng)會(huì)帶給人們疾病。
2、知道小朋友從小就要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
圖片。
一、出示圖片：
重點(diǎn)提問(wèn)：仔細(xì)觀察圖片，娃娃怎么了?娃娃為何會(huì)生病?
小結(jié)：原來(lái)娃娃不舒服了，可能是吃了不干凈的東西。
二、出示蚊蟲(chóng)叮人、食物的圖片：
重點(diǎn)提問(wèn)：圖片上的蚊蟲(chóng)在干什么?
食物被蒼蠅叮了會(huì)怎么樣?
小朋友被蚊子咬了又會(huì)怎么樣?
小結(jié)：蚊蟲(chóng)對(duì)人類有害，吃了蚊蟲(chóng)叮過(guò)的食物，人會(huì)生病。被蚊子咬了，可能會(huì)被傳染到疾病。
三、討論：
重點(diǎn)提問(wèn)：蚊子喜歡怎樣的環(huán)境?
我們?cè)鯓宇A(yù)防蚊蟲(chóng)的產(chǎn)生?
小結(jié)：蚊蟲(chóng)喜歡骯臟的地方。防止蚊蟲(chóng)產(chǎn)生最好的辦法，就是把生活的環(huán)境打掃干凈。
四、游戲：清潔娃娃就是我游戲要求：說(shuō)說(shuō)怎樣讓自己成為清潔娃娃?
哪一組說(shuō)的多，哪一組為勝。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的'目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十五
1、能說(shuō)出氣團(tuán)與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會(huì)說(shuō)明鋒面特征和鋒面移動(dòng)對(duì)天氣的影響。
【過(guò)程與方法】。
1、通過(guò)讀圖分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對(duì)鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國(guó)的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。
重點(diǎn)：鋒的組成與分類。
難點(diǎn)：冷鋒特征及其對(duì)天氣的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過(guò)分享“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓學(xué)生描述該詩(shī)句描繪了怎樣的場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會(huì)在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、鋒面的定義。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)學(xué)生。
【問(wèn)題】。
（1）什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？
（2）什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”？
（3）回憶冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，想想冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
【學(xué)生活動(dòng)】大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
【教師總結(jié)】。
（1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。
（2）鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
（3）冷氣團(tuán)密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團(tuán)密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類。
【問(wèn)題】按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？（在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型）。
【過(guò)渡】那冷鋒又有什么特點(diǎn)，我們接下來(lái)重點(diǎn)探討。
3、冷鋒。
通過(guò)畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對(duì)我國(guó)天氣的影響。
【問(wèn)題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過(guò)渡】冷鋒過(guò)境對(duì)天氣有什么影響呢？
【問(wèn)題】。
（1）過(guò)境前本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
（2）過(guò)境時(shí)有哪些天氣現(xiàn)象？
（3）過(guò)境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】。
（1）過(guò)境前暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)?，氣溫高，氣壓低，天氣溫暖晴朗?/p>
（3）過(guò)境后當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
【教師總結(jié)】冷鋒過(guò)境會(huì)導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來(lái)雨雪天氣。過(guò)境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
【問(wèn)題】冷鋒在我國(guó)一年四季都有，大家能說(shuō)說(shuō)有哪些影響嗎？
【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路預(yù)習(xí)暖鋒。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十六
一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
1、提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記？
它們是什么樣子的.？
你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來(lái)。
2、請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。
四、討論：
1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十七
一、教師首先出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？標(biāo)記表示什么意思？然后分別出示其他標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來(lái)。
分別請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讀一讀書(shū)上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)安全標(biāo)記。
四、討論：
1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
讓幼兒分組討論，并記錄，教師匯集幼兒的記錄結(jié)果，共同討論研究，選擇一致的安全標(biāo)記。
五、小組制作標(biāo)記。
幼兒分組討論時(shí)，表現(xiàn)的很熱烈，小朋友說(shuō)了很多，并且小朋友記錄的也很認(rèn)真。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十八
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握狂犬病的傳播途徑及預(yù)防方法，并了解狂犬病的臨床表現(xiàn)。
重點(diǎn)：預(yù)防狂犬病的方法及關(guān)鍵措施。
難點(diǎn)：狂犬病是怎樣傳播的？
1、調(diào)查：哪些學(xué)生家養(yǎng)有小動(dòng)物？
2、了解：養(yǎng)小動(dòng)物的目的是什么？知道養(yǎng)小動(dòng)物存在的危險(xiǎn)在哪嗎？
3、導(dǎo)入本課課題：預(yù)防狂犬病。
4、學(xué)生分組對(duì)自行查找到的有關(guān)資料進(jìn)行歸納整理。
5、請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹狂犬病的病因及傳染源、傳播途徑，教師補(bǔ)充。
狂犬病是狂犬病毒引起的一種急性的傳染病，多見(jiàn)于狗、貓、狼等肉食動(dòng)物，人因被病獸咬傷或抓傷而被感染，所以又叫瘋狗病。
碰到了原來(lái)沒(méi)有完全愈合的傷口而感染，也可是剝病獸的.皮或吃病獸的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有傳染性。
6、介紹狂犬病的臨床表現(xiàn)。
發(fā)病早期會(huì)出現(xiàn)低熱、頭痛、咽喉痛、疲倦、惡心等癥狀，跟感冒的癥狀非常相似，被咬傷或抓傷的傷口及其周圍有麻、癢、痛的感覺(jué)，四肢還會(huì)有螞蟻爬的感覺(jué)。
早期過(guò)后人會(huì)進(jìn)入一個(gè)高度興奮狀態(tài)，出現(xiàn)恐懼不安，對(duì)聲音、光線、風(fēng)、水等刺激非常敏感，喉部發(fā)緊，吞咽困難，恐水、怕風(fēng)、多汗、流口水等現(xiàn)象。其中以恐水癥最典型，病人在非常渴的情況下也不敢飲水，因?yàn)橐豢匆?jiàn)水或者聽(tīng)到水聲甚至提到水字都會(huì)引起咽喉部嚴(yán)重的痙攣，進(jìn)而不敢碰水及飲水。嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)精神失常，幻視幻聽(tīng)，沖撞嚎叫等狀況。這樣的興奮期一般會(huì)持續(xù)1~3天。
興奮期一過(guò)，人會(huì)慢慢的安靜下來(lái)，痙攣發(fā)作也會(huì)停止，但是會(huì)出現(xiàn)全身癱瘓的現(xiàn)象，呼吸開(kāi)始變?nèi)醪⑶覜](méi)有規(guī)律，血壓下降，昏迷，最后因?yàn)楹粑h(huán)衰竭而死亡。
8、補(bǔ)充介紹預(yù)防措施。
最好不要養(yǎng)小動(dòng)物，如果有必要養(yǎng)就要給小動(dòng)物定期打預(yù)防針。
在被咬傷的時(shí)候，要立即擠壓傷口進(jìn)行排血，用肥皂水或者新潔爾滅沖洗傷口至少半小時(shí)以上，然后再用燒酒或者酒精涂擦傷口，傷口千萬(wàn)不要縫合或者包扎，最后及時(shí)到醫(yī)院接種狂犬疫苗。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇十九
了解常見(jiàn)傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預(yù)防措施。
掌握傳染病預(yù)防的基本策略和常用技能。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。
傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境：“傳染病來(lái)了”
設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入。
2、展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。
3、組織學(xué)生分組討論“什么是傳染病”。通過(guò)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一些疾病有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。
4、（根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)題）這些能夠傳染的'疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見(jiàn)傳染病”。
（二）創(chuàng)設(shè)情景：“病痛的痛苦”
1、讓學(xué)生分組探究傳染病的危害，學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。
一、對(duì)個(gè)人的危害。
二、對(duì)家庭的危害。
損害健康，危及生命。
傳染家人并損害其健康。
影響學(xué)習(xí)、生活。
耗費(fèi)精力、金錢，加重家庭負(fù)擔(dān)，影響生長(zhǎng)發(fā)育。
三、對(duì)社會(huì)的危害。
危害整個(gè)人類的健康。
消耗社會(huì)財(cái)富，影響社會(huì)發(fā)展。
導(dǎo)致社會(huì)恐慌。
教師講授，學(xué)生從中理解傳染病的危害。
2、種類。
（出示幻燈片）介紹傳染病的種類，并簡(jiǎn)單分類。
（三）創(chuàng)設(shè)情景：“讓病魔現(xiàn)形”
提問(wèn)：傳染病對(duì)人類健康產(chǎn)生巨大的危害，那它是怎樣傳播的呢？
1、明確目標(biāo)：患病無(wú)疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢？俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對(duì)癥下藥”，找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。
2、引發(fā)探究欲望。
你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個(gè)人身上跑到另一個(gè)人身上去嗎？
3、展示幻燈片“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”：傳染源、傳播途徑、易感人群。
4、引領(lǐng)理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。
（四）創(chuàng)設(shè)情境：“打敗傳染病”
1、提出探究問(wèn)題：傳染病對(duì)人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢？你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎？（建議從常見(jiàn)的傳染病：手足口病、流感、紅眼病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說(shuō)明）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，根據(jù)自己患感冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。
學(xué)生活動(dòng)：自主合作探究，得出初步結(jié)論。
同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。
實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。
3、學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)（包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)），相互交流、爭(zhēng)辯，激起思維共鳴。
4、師生互動(dòng)交流成果，自主完善結(jié)論（幻燈片展示），進(jìn)行知識(shí)整合。
5、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施。
（五）：評(píng)價(jià)、盤點(diǎn)收獲。
1、完成幻燈片上的習(xí)題。
對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組在探究過(guò)程中的表現(xiàn)作中肯的表?yè)P(yáng)。
2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)和大家一塊分享！
3、完成一份宣傳作品。要求：
（1）內(nèi)容：與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、防治方法或心理指導(dǎo)。
（2）形式：文字、圖畫、詩(shī)歌均可。
（3）與其他同學(xué)合作完成。
（4）作品中要注明學(xué)校、班級(jí)、制作人。
4、通過(guò)對(duì)傳染病的了解，我們要怎樣去關(guān)愛(ài)傳染病人，和他們相處？
常見(jiàn)的酸和堿教案篇二十
使學(xué)生了解狂犬病的基本知識(shí)和狂犬病的危害，從而引起對(duì)本病防治工作的重視，以便認(rèn)真做好防治工作。
教學(xué)重點(diǎn)：狂犬病的預(yù)防措施。
教學(xué)難點(diǎn)：狂犬及可疑狂犬的識(shí)別。
學(xué)生：搜集有關(guān)狂犬病的事例。
教師：制作課件。
一、猜謎語(yǔ)，引入：
1、師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜看。
師：喜歡小動(dòng)物么？誰(shuí)來(lái)給大家講一講你和小動(dòng)物之間的趣事？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、交流自己的親身經(jīng)歷或搜集到的資料，感受貓、狗給我們帶來(lái)的危害。
1、學(xué)生交流搜集的'資料。
師：很多同學(xué)都和小動(dòng)物之間的趣事。老師知道大家都非常有愛(ài)心，都能夠和小動(dòng)物們和諧相處，老師非常高興。
師：那你和小動(dòng)物之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不快的事情？（學(xué)生交流）。
師：小動(dòng)物們也有自己的習(xí)性，如果用不恰當(dāng)?shù)姆绞胶退鼈兿嗵?，就有可能?duì)我們?cè)斐蓚?。，被貓、狗抓傷或咬傷以后，最容易引發(fā)的“狂犬病”就是最致命的一種危害。
師：誰(shuí)來(lái)把你搜集到的被貓、狗抓、咬傷的事例講給大家聽(tīng)。
2、看影片。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。
2、通過(guò)尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。
3、在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇二十二
3．能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。
難點(diǎn)：通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，分析解決問(wèn)題的能力。
【新課導(dǎo)入】圖片展示，食醋、檸檬、山楂、葡萄。
【提問(wèn)】圖片中的這些食物都給你留下了什么印象？（酸）
【總結(jié)】像以上這些有酸味的物質(zhì)中通常都含有一類特殊的化合物——酸。對(duì)于酸這種物質(zhì)我們并不陌生，在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們遇到了稀鹽酸、稀硫酸等化學(xué)藥品。無(wú)論是食物中含有的酸還是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的酸，都屬于一類物質(zhì)——酸。
【問(wèn)題】圖片展示，洗頭膏、洗衣液、沐浴露、香皂。這些日用品都給你留下了什么印象？
【總結(jié)】這些物質(zhì)都有一種滑滑的感覺(jué)。它們中都含有一種堿性的物質(zhì)。生活中的這些物質(zhì)中常含有氫氧化鈣、氫氧化鈉等堿性物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中我們也會(huì)用到這些化學(xué)藥品。氨水、氫氧化鈉、氫氧化鈣等都是常見(jiàn)的堿。
【總結(jié)】可以用聞氣味的方法；可以用通入二氧化碳的方法；還可以用手觸摸的方法……
【總結(jié)】不能，因?yàn)楦g性強(qiáng)所以不能再用手觸摸；通入二氧化碳時(shí)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯。
【過(guò)渡】在實(shí)驗(yàn)室中，人們常用酸堿指示劑來(lái)區(qū)分酸和堿的溶液。
【舊知回顧】
實(shí)驗(yàn)一：探究二氧化碳溶于水的化學(xué)反應(yīng)，醋酸、碳酸溶液都能使紫色的石蕊溶液變紅。
實(shí)驗(yàn)二：探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，氨分子擴(kuò)散進(jìn)酚酞溶液中，使溶液由無(wú)色變成紅色。
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液是實(shí)驗(yàn)室中常用的兩種酸堿指示劑。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧。
【實(shí)驗(yàn)探究1】分別向4支試管中加入少量白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴紫色的石蕊溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入紫色的石蕊溶液，變紅色，變紅色，變藍(lán)色，變藍(lán)色。
結(jié)論：酸溶液使紫色的石蕊溶液變成紅色，堿溶液使紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色。
【實(shí)驗(yàn)探究2】另取4支試管，分別加入少量的白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴無(wú)色的酚酞溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入無(wú)色的酚酞溶液，不變色，不變色，變紅色，變紅色。
結(jié)論:酸溶液不能使無(wú)色的酚酞溶液變色，堿溶液能使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色。
因此說(shuō)紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液都可以用來(lái)區(qū)分、判斷酸和堿這兩類溶液。
【問(wèn)題】根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出什么結(jié)論嗎？
【總結(jié)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知：紫色的石蕊溶液遇到酸溶液會(huì)變成紅色，遇到堿溶液會(huì)變成藍(lán)色；無(wú)色的酚酞溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液會(huì)變成紅色。
【概念講解】像石蕊、酚酞溶液這樣能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色的試劑，叫做酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱指示劑。
【注意事項(xiàng)】
1.酸指酸性溶液，堿指堿性溶液；
2.酸堿指示劑與酸或堿的溶液作用時(shí)，變色的是酸堿指示劑，而不是酸或堿的溶液。
【過(guò)渡】你知道科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的嗎？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。
【播放視頻】《波義耳與指示劑的發(fā)明》
【過(guò)渡】通過(guò)視頻，我們可以感覺(jué)到：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)只要我們用心觀察、細(xì)心觀察，我們也能得到意想不到的收獲。在生活中，還有好多的花瓣或果實(shí)（如牽?；?、月季花、紫甘藍(lán)等）也具有類似石蕊、酚酞的效果，讓我們來(lái)探究一下吧！
【探究實(shí)驗(yàn)】將采集幾種呈鮮艷顏色的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入1∶1的酒精溶液浸泡，過(guò)濾，得到濾液，即制得指示劑。然后將制得的指示劑依次分別滴加到盛有白醋、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的4支試管中，觀察并記錄現(xiàn)象。（每組自制1～2中試劑即可。）
指示劑（汁液）在不同溶液中的顏色變化。
白醋，石灰水，鹽酸，氫氧化鈉溶液。
【交流與總結(jié)】自制的指示劑在酸、堿溶液中能顯示的不同顏色，因此也可以作為一種酸堿指示劑。但不同的指示劑在酸和堿的溶液中所顯示的顏色也是有區(qū)別的。
常見(jiàn)的酸和堿教案篇二十三
1、初步認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，并了解這些標(biāo)志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識(shí)，并真正懂得珍惜生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課前家長(zhǎng)有意識(shí)的觀察馬路上的交通標(biāo)志。
2、交通安全標(biāo)志課件、交警指揮視頻。
3、歌曲《過(guò)馬路要看看燈》磁帶、故事《三顆星星》磁帶。
4、交警服飾。
活動(dòng)流程】。
活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：播放故事《三顆星星》的磁帶。
小朋友，你們猜猜看，這三顆星星指的是什么呢？（紅綠燈，他是交通標(biāo)志的一種）誰(shuí)能告訴我紅綠燈是干什么用的呢？（指揮交通）它是怎么指揮交通的呢？（引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等，并幫助進(jìn)一步掌握紅綠燈的交通規(guī)則）。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
馬路上除了紅綠燈這種交通標(biāo)志，還有什么樣的交通標(biāo)志在指揮交通呢？（出示課件幻燈片）。
a、（出示禁止機(jī)動(dòng)車進(jìn)入標(biāo)志）看看上面畫了什么？猜猜會(huì)表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒回答，教師加以補(bǔ)充。
b、馬路上有好多好多這樣的標(biāo)志，小朋友我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧?。ǔ鍪菊n件幻燈片）（分別認(rèn)識(shí)禁止行人通過(guò)標(biāo)志、禁止卡車通行標(biāo)志、禁止鳴笛標(biāo)志、禁止摩托車通行標(biāo)志、禁止停車標(biāo)志、禁止摩托車通行標(biāo)志）仿照第一個(gè)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答，教師加以補(bǔ)充。
c、我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，小朋友你們?cè)隈R路上還見(jiàn)過(guò)什么樣的交通標(biāo)志呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
三、交通標(biāo)志作用大。
現(xiàn)在我們小朋友學(xué)習(xí)了這么多的交通標(biāo)志那請(qǐng)你們想象一下，沒(méi)有這些交通標(biāo)志馬路上會(huì)是什么樣子呢？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；會(huì)影響人們的正常生活，所以交通標(biāo)志是人們生活中比不缺少的一種標(biāo)志，既然有了這么標(biāo)志，我們要好好的遵守，執(zhí)行這些標(biāo)志的含義，并要監(jiān)督你們的爸爸媽媽一起去遵守交通秩序。
四、我是小交警。
小朋友這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的交通標(biāo)志，請(qǐng)小朋友想一想，還有什么人在馬路上指揮交通，指揮我們的交通呢？（交警叔叔）交警叔叔在馬路中央指揮交通，真威風(fēng)。我們也來(lái)模仿一下交警叔叔指揮交通吧！
（觀看課件）引導(dǎo)幼兒模仿交警叔叔指揮交通，老師出示交警的帽子戴在模仿得好的幼兒頭上。
五、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外模仿交警指揮交通。
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