教案應根據(jù)學生的學情和興趣特點進行定制化的設計，增強學生的學習動力。教案的編寫還應充分考慮教學環(huán)境和教學資源的利用情況。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫教案，提高教學質量。教案的質量和準備程度直接關系到課堂教學的效果和學生的學習效果，所以我們應該認真對待每一堂課的教案編寫工作，注重細節(jié)，保證教學的科學性和有效性。
世界經濟的全球化教案篇一
知識與技能：使學生了解世界經濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經濟全球化的影響。
過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關的歷史資料，使學生能明確經濟全球化是世界經濟發(fā)展的主要趨勢。
教學重難點。
學習重點：是經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學習難點：是經濟全球化趨勢的影響。
教學工具。
ppt。
教學過程。
導入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內容，“對，美國只負責設計\選廠\監(jiān)制\銷售，生產則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關內容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個)現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經濟聯(lián)系逐漸密切，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學生勾畫重點。
師：像耐克鞋這種，一個產品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產活動全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術之外還缺少什么呢?
生：資金\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對外投資直逼外商對華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產出來之后會銷售到全球各個國家，像這種現(xiàn)象就叫貿易全球化。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。2015年，耐克公司在世界500強中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財富》雜志每年會評選出世界五百強企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿易糾紛的時候，
師：請大家告訴我wto成立的時間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿組織成員國之間關稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿易規(guī)則，建立公平貿易原則，減少貿易阻礙，最終實現(xiàn)貿易自由化，促進國際貿易的發(fā)展。因此，被稱為“經濟聯(lián)合國”
師：可見世貿組織的影響力和國際認可度。
制訂監(jiān)督貿易規(guī)則提供貿易談判平臺解決貿易爭端。
這是它的標識。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：2001年。
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個年頭，入世之后到底給中國經濟帶來了什么。
代表團前一任團長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時當在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿組織第十屆部長級會議，這是wto最高級別的會議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿易相關的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會議。
師：先分配一下角色。
師：下面進入會議一個項議程，請各國代表自由討論。
師：接下來，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經濟全球化給各國的經濟帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機遇又是挑戰(zhàn)。在經濟全球化的大趨勢下，中國將如何應對呢，請中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，2014年中國gdp國民生產總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應對經濟全球化的具體措施以及取得的成就。
這是08年金融危機時，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會議，01年是在上海。這次會議促進了亞太地區(qū)經濟的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動作用。
這是習近平主席出席中非合作論壇峰會，開啟了中非合作的新時代。
這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進了本國經濟的發(fā)展，同時在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習近平主席所說，中國的經濟發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經濟的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會議上，經過各國的磋商與努力，會議取得了突破性的進展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個全球性貿易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對全球經濟帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發(fā)展和世界貿易的繁榮。
課后小結。
在經濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發(fā)展和世界貿易的繁榮。
世界經濟的全球化教案篇二
教學目標：通過本課學習，使學生了解世界經濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經濟全球化的影響。
通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
通過本課學習使學生認識到：世界經濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產力發(fā)展的要求和必然結果。使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重點：經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
教學過程：?導入新課：
事例1：教師可先展示課前提示中《海爾大廈》照片，然后指導學生閱讀課前提示中的有關部分：中國的海爾集團在美國紐約設立了北美總部。
事例2：當前全球筆記本電腦的95%都是由中國人研發(fā)和生產的，無論是內在品質還是外觀，都與國際品牌達到同一水平。從中國走出去的聯(lián)想，華碩和神舟正逐步成為全球筆記本電腦市場的主角。
事例3：20，中國加入世貿組織。
事例4：19，瑞士人亨利。內斯特萊創(chuàng)辦的雀巢公司同英瑞濃縮奶公司合并，把廠房開到了英國、德國、西班牙和大洋彼岸的美國。這在當時是一件了不起的大事。內斯特萊恐怕不會想到，半近一個世紀之后，雀巢公司在全球已有509家工廠，雀巢的產品幾乎遍布世界各個角落。如今，人們徜徉于超市，把雀巢咖啡放進購物車時，想到的可能只是咖啡的濃香，而未必會意識到自己正在采擷經濟全球化大潮的浪花。
事例5：教材小字第二段：有關美國波音公司的例子。
這些都說明了當前世界的經濟全球化趨勢進一步加強。那么什么是經濟全球化呢?今天來學習第16課《世界經濟的“全球化”》。
20世紀八九十年代東西方冷戰(zhàn)結束后的國際形勢如何?見書上。
第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經濟的迅速發(fā)展，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，從總體上看，世界經濟正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經濟全球化趨勢”。
進一步闡述：從表面上看，經濟全球化似乎是一個抽象的概念。而實際上，它就悄然發(fā)生在人們的衣食住行當中。商店里的耐克運動服其實不一定產于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。
1.20世紀八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。
2.二戰(zhàn)后出現(xiàn)的民族獨立國家積極尋求國際合作。(為經濟全球化提供有利環(huán)境)。
3.二戰(zhàn)后，第三次科技革命促使生產力空前提高，生產社會化迅速發(fā)展。客觀上要求在經濟上打破國界和地域限制，擴大市場，發(fā)展大市場經濟。(這是經濟全球化的根本動力)。
4.科學技術特別是交通運輸和信息技術的迅速發(fā)展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離，為全球范圍的經濟活動提供了便利條件。
根本原因或主要原因：生產力的發(fā)展(第三次科技革命的促進)。
三.經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)：見書上。共三點。(1)國際投資和國際貿易迅速增長(2)跨國公司的影響增大，生產活動的全球化趨勢加快。(3)世界貿易組織的成立。
在這一世界經濟發(fā)展趨勢中，扮演著主角的是跨國公司。冷戰(zhàn)結束后，跨國公司在全球范圍內如雨后春筍般發(fā)展起來。
跨國公司指由兩個或兩個以上國家的經濟實體所組成，并從事生產，銷售和其他經營活動的國際性大型企業(yè)，又稱國際公司或多國公司。
舉出你身邊體現(xiàn)經濟全球化這一特點的典型事例(請列舉你生活中的實例來證明經濟全球化的趨勢)：
飲食方面：肯德基，麥當勞(快餐)，百事可樂和可口可樂(飲料)等飲食行業(yè)的跨國公司大舉進軍中國市場，其歷史背景是：改革開放。另外，家用方面，lg(英語簡稱縮寫)家電系列，吉列系列等。
跨國公司中，有傳統(tǒng)產業(yè)的，也有新興產業(yè)的，以從事高科技研發(fā)為主業(yè)公司有：英特爾公司;微軟公司。
中國的跨國公司：海爾，深圳康佳集團、廣東tcl集團、中石油、中石化、金城集團、隆鑫等。這上結企業(yè)同國際上有實力的跨國公司還有相當?shù)牟罹?，還只是處于發(fā)展中國家企業(yè)國際化的初級階段。
—閱讀書中小字。
書中動腦筋：1.下面兩位同學分別代表來自發(fā)達國家和發(fā)展中國家的人，他們兩人辦廠時遇到了各自的困難，你看怎樣才能解決他們的問題。
雙方可以通過南北對話進行經濟合作。發(fā)達國家利用自己的資金、技術優(yōu)勢直接到發(fā)展中國家投資辦廠;發(fā)展中國家也應積極參與國際合作，招商引資，使豐富資源得到有效開發(fā)，實現(xiàn)勞動力充分就業(yè)。通過經濟合作，實現(xiàn)資金、資源、技術、勞動力優(yōu)勢互補，使不同國家經濟共同發(fā)展。(見教參)。
經濟全球化對世界經濟發(fā)展起了促進作用(閱讀書中相關內容)。
世界經濟的全球化教案篇三
課程標準：(1)了解世界貿易組織(wto)，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(wto)的史實，認識其影響和作用。
(2)了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。
三維目標：
知識與能力：
需要理解的內容有經濟全球化是一把雙刃劍;世界貿易組織對世界經濟全球化進程的作用;中國加入世界貿易組織的影響。
需要運用的內容有探討經濟全球化進程中的問題，培養(yǎng)學生一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維;探討中國加入wto后帶來的機遇和挑戰(zhàn);探討經濟全球化中的問題。
過程與方法：
資料搜集、問題探究、歷史比較。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課教與學，培養(yǎng)學生與時俱進，把握人類歷史發(fā)展動向的意識，引導學生關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任感。初步懂得世界性與民族性的關系。
教學難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。
教學工具：幻燈些許、資料若干。
教學課時：一課時。
教學過程：導入：(要制造輕松氣氛，緩解學生和自己的緊張)。
自我感知。
(《大腕》經典橋段)。
開篇明義。
——資料源自政治必修一p101第十三課。
合作與探究：閱讀第一子目大字部分第一段a梳理出經濟全球化的過程b分析推動經濟全球化的因素。
在梳理過程的時候將三次科技革命對經濟全球化趨勢的推動作用歸納出來，為后面中國或者說發(fā)展中國家的對策埋下伏筆。
講到跨國公司的時候，引用一些資料(，研究跨國公司的人得出一個非常重要的結論，就是說，如果我們現(xiàn)在把跨國企業(yè)和國家、地區(qū)都當成是一個經濟體的話，那么，現(xiàn)在全世界最大的100個經濟體當中，51個是企業(yè)，49個是國家和地區(qū)。這是一個非常重大的變化，也就是從整個經濟全球的總量來講，企業(yè)正在超過國家。這一批跨國公司的經濟力量確實相當大，就是說，這51個大的跨國企業(yè)，它的經濟總量已經超過了全世界大多數(shù)國家。這是一個非常重要的質的變化。由于跨國公司的經營發(fā)生了質的變化，出現(xiàn)了一批超大型的跨國公司。比如說，現(xiàn)在全球最大的通用電器公司，ge，它19的銷售額是1683億美元，基本上和我們中國整個的出口差不多。而我們中國也是世界第十大貿易國。又比如說，美國最大的一個零售企業(yè)叫wormer(沃爾瑪)，大家都知道，它年的營業(yè)收入是1250億美元，可以占到我們中國全年社會總銷售額的40%。1997年以后，1/3的國際貿易、2/3的國際投資、2/3專利和技術訣竅的轉讓都掌握在跨國公司手里。這些都說明跨國公司在全世界確實是占據(jù)了一個非常重要的地位。而且，從數(shù)量上，按照聯(lián)合國1997年的投資報告里面最新的統(tǒng)計，現(xiàn)在全世界已經有44000個跨國公司的母公司，如果加上它們在國外的子公司和附屬企業(yè)，已經是28萬多個。也就是說，不管是從數(shù)量上，還是從質量上，跨國公司可以說已經操縱了全球的經濟命脈。
世界經濟的全球化教案篇四
本課以“世界經濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰(zhàn)的結束，國際形勢趨于緩和，經濟全球化趨勢加快發(fā)展。其次，介紹了經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)。最后從兩個方面敘述了經濟全球化的影響。第一，經濟全球化對世界經濟發(fā)展的促進作用和發(fā)展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰(zhàn)。中國順應經濟全球化發(fā)展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，取得了世人矚目的可喜成果。
教學目標。
2.掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經濟全球化的影響。
3.通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
2)通過辯論活動，理解經濟全球化的影響;。
情感態(tài)度價值觀目標。
1.通過本課學習使學生認識到世界經濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產力發(fā)展的要求和必然結果。
2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重點經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。因為只有使學生掌握了經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)，才能使之感悟到經濟全球化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展。只有掌握了經濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經濟發(fā)展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經濟全球化，了解經濟全球化的表現(xiàn)。
教學難點經濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經濟全球化趨勢對發(fā)展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經濟全球化的利弊，幫助學生理解經濟全球化的影響。
教學方法1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。
2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內容的目的。
教具準備教學課件。
課時安排一課時。
教師活動學生活動設計意圖情境創(chuàng)設，導入新課。
出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的。
出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?
幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界。
你知道這是種什么現(xiàn)象嗎?
根據(jù)自己了解踴躍回答問題。
世界經濟的全球化教案篇五
知識與能力：了解世界經濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)、經濟全球化的影響以及中國如何應對經濟全球化。
過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。使學生認識到：世界經濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產力發(fā)展的要求和必然結果。同時，在多媒體基礎上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調動學生的視覺興趣，讓他們在樂中學、學中樂，起到事半功倍的效果。
情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重難點。
重點：經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響;中國如何應對經濟全球化。
難點：經濟全球化趨勢的影響(經濟全球化是一把雙刃劍)。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
【情景導課】。
展示肯德基、麥當勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學生是否認識圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強調經濟全球化離我們并不遙遠，已經滲透到我們生活中的每一個領域，我們的衣食住行都離不開經濟全球化，。
【展示目標】。
概述世界經濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。
【自主預習】。
獨立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。
【合作探究】。
一、原因。
展示相關圖片。
二、表現(xiàn)。
出示圖表和文字材料。材料一：
時間全球年均直接投資額。
1989年1900億美元。
2000年1.4萬億美元。
2007年1.538萬億美元。
材料二:從1989年到2001年，國際貿易年均增長6.1%，比世界經濟增長率高出2.5個百分點;世界貨物貿易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。
三、影響。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。
——美國前總統(tǒng)克林頓。
材料一和材料二分別反映了什么觀點?
引導學生從現(xiàn)實生活中、新聞報道中，選取具體的事例說明中國十如何應對全球化的。
課后小結。
全球化已經作為一種無法回避的現(xiàn)實，中國要積極參與，但在這個過程中，發(fā)達國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經濟全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關系新秩序。
世界經濟的全球化教案篇六
教學內容選自人民教育出版社的九年義務教育三年制初級中學教科書《世界歷史》。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經濟的“全球化“一課，其主要內容是戰(zhàn)后世界經濟的“全球化“的趨勢及影響。
二.教學對象分析。
教學對象是初三學生。由于學生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對峙、世界政治格局的多極化趨勢，所以在學習本課時對于戰(zhàn)后世界的局勢以及世界經濟“全球化“的背景不叫熟悉，接受較快，容易進入新的學習，對世界經濟“全球化“的思考會比較深刻。
三.教學目標。
(一).知識與技能。
1.通過本節(jié)課的學習，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經濟全球化的影響這一難點。
2.通過對世界經濟的全球化的學習，培養(yǎng)學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
(二).過程與方法。
教師通過搜集、整理有關歷史資料并和同學一起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發(fā)展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P視頻，有關新聞等幫助學生進一步理解。
(三).情感態(tài)度與價值觀。
樹立學生關注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責任感。培養(yǎng)學生認真自主的學習態(tài)度。經濟全球化是世界經濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。
四.教學重點。
五.教學難點。
六.教法設計。
歷史情境教學法。
教學情境，促使學生大腦綜合活動，激發(fā)學生的學習興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認知過程，掌握歷史知識，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學生心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。
本節(jié)課采用：(一).創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。(播放視頻，引入問題)培養(yǎng)學生自主探究的能力。(二).利用語言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。(激情講課)。
七.學法設計。
根據(jù)新頒布的《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本“作為新課程的基本理念，倡導學生“主動參與、樂于研究“。基于這一理念，將學生的學法設計如下：
1.自主學習法：在導入新課后，教師通過播放有關視頻，在此基礎上使學生了解經濟“全球化“的趨勢，引導學生自主探究經濟“全球化“趨勢的具體表現(xiàn)。
2.協(xié)作學習法：在教師出示材料講解的基礎上，讓學生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經濟全球化的影響這一難點。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學給學生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學習，并初步掌握學習歷史的方法。
八.教學環(huán)境。
硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室。
九.主要教學過程說明。
(一).導入新課。
請同學們先看一段視頻。(教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷)地點：
(二)上.節(jié)回顧，開始新課教學。
教師和學生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經濟全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。
(提問學生)請同學試舉例我們身邊的經濟全球化現(xiàn)象(如：商店里的耐克運動服其實不一定產于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)。
世界經濟的全球化教案篇七
經濟多極化，作為世界經濟發(fā)展的一個重要趨勢，是與世界經濟格局發(fā)展變動密切相關的。邁向二十一世紀的世界經濟格局，既是南北兩方、多極類型構成的且兩極分化的格局又是幾大國、經濟中心構成的且多極化的格局?？傮w上說，目前的多極化世界經濟格局為美、歐、日三極并存。在90年代至21世紀的一個時期，不僅三極之間發(fā)生著實力消長的新變化，而且新的經濟力量中心也在崛起之中。
（一）多極之首的美國經濟。
前的人們對三極實力地位的概括是：崛起的日本，復興的歐洲，衰落的美國。然而90年代后的情況表明，美國遏止了實力地位相對衰落的態(tài)勢，顯示了其不僅是世界經濟多極之一，更是實力之首的實力。其經濟自1991年3月美國經濟走出低谷至3月，已連續(xù)增長10年，10年中年增長率達3.5%，創(chuàng)造了世界上最長的經濟持續(xù)增長周期的記錄。而且不僅僅是經濟持續(xù)增長，還出現(xiàn)了“一高兩低”并存的所謂新經濟現(xiàn)象，主要動因在于新技術革命的推動和經濟全球化的作用。為期10年比較良好的經濟發(fā)展使得美國經濟實力有所增長。其國內生產總值占世界生產總值的比重已由1990年的24.2%提高到28.6%。
（二）泡沫破裂的日本經濟。
90年代后的`世界經濟三極中，日本的經濟發(fā)展勢頭、狀態(tài)與美國產生此消彼長的位置互換。50年代至80年代的每一個10年，日本經濟發(fā)展速度都是既快于西歐、更快于美國的，從而使日美經濟實力對比發(fā)生了巨大的變化，國民生產總值由50年代初的日本約相當于美國的6%上升為90年代初的66%，日本成為僅次于美國的世界第二經濟大國。
正是在80年代末90年代初日本經濟達到高峰的同時，其經濟泡沫也達到了頂點。1989年末，日本的資產價格（股票、土地和其他金融資產的價格）是國內生產總值的15倍；日本的國土面積僅為美國的4%，而其市場價值是美國的5倍多，僅東京房地產的市價總額就可以購買美國兩次。但是泡沫是不可能長期膨脹的。1990年，以當時發(fā)生的經濟周期性危機為契機，日本泡沫經濟崩潰，并使日本經濟在90年代以低于美國經濟增長率兩個多百分點的劣勢陷入經濟停滯，這是日本戰(zhàn)后以來最嚴重的經濟衰退。在這樣一個經濟不景氣狀況中，又遇上了東亞經濟危機的發(fā)生，這對日本經濟是再糟糕不過的事情了。這場金融**既充分顯露了日本經濟實力地位的下降和對世界經濟的消極影響，反過來又對不振的日本經濟雪上加霜。19日本出現(xiàn)0.7%的負增長，進一步惡化為2.8%的負增長，勉強出現(xiàn)0.6%的經濟微弱正增長，，由于國際經濟比上年加快（世界經濟增長率為4.7%），也由于日本近年來以國債為支撐擴張的財政政策逐漸顯效，日本經濟開始有所好轉，但也僅僅是1.5%的增長率。用經濟合作組織的話說，在經濟發(fā)展的道路上掙扎了幾年的日本經濟已經開始出現(xiàn)適度的復蘇。
過去的10年是日本經濟“失去的10年”，受泡沫經濟破滅和東南亞金融危機雙重打擊的日本經濟目前依然困難重重，但是日本的經濟實力猶存。可以說，日本的經濟實力、影響力只是相對于美國而減弱或相對于泡沫經濟高漲時而收縮，而并非基礎經濟大倒退。日本目前的國民生產總值約相當于排在世界第三、四、五位的西歐三大國德國、法國、英國的國民經濟生產總值之和。未來10年，日本將以接近2%的年均經濟增長速度發(fā)展，二十一世紀的日本經濟仍是多極世界經濟中的重要一極。
（三）一體化的歐盟經濟。
西歐的經濟發(fā)展態(tài)勢在美歐日三者中始終處于中間的位置。80年代及其以前，西歐的經濟增長速度不如日本，但快于美國；進入90年代后，西歐的經濟增長速度超過日本，但落后于美國。以一個國家集團的實力計，歐盟的一些主要實力指標不僅大大高于日本，甚至超過美國。比如國內生產總值，歐盟占世界的29%，美國占28%，日本占13%。但不能簡單地據(jù)此認為歐盟的實力地位世界第一。歐盟是一個國家集團，15個國家的集合，盡管其一體化程度較高，可以作為一個實體與美、日并立，但畢竟不像美、日那樣作為單一國家成為世界經濟之一極。這要求歐盟既要加強經濟一體化，又要加快經濟發(fā)展，即通過“集中”和“積聚”兩個方面的努力，以鞏固和增強自己在世界經濟格局中的實力地位。
如何在較低通脹率和較低失業(yè)率情況下提高經濟增長率，是歐盟目前和今后一個時期著力解決的一個重要問題。相比于美國近年來已出現(xiàn)“一高兩低”的新經濟現(xiàn)象，歐洲要遜色一些。
二、美、歐、日經濟“軟著陸”狀況。
從理論上講，宏觀經濟“軟著陸”是指一國國民經濟的運行出現(xiàn)“一高兩低”的良好態(tài)勢，即經濟高增長率、低失業(yè)率、低通脹率并存。
（一）經濟增長率。
年以來，美國每年的經濟增長率都在4%以上。歐盟的經濟增長狀況是，1997年為2.7%；19為2.8%；19為2.3%；20經濟增長率第一次突破3%，達到3.4%，為1989年以來增長最快的一年，但仍低于美國；20，據(jù)經合組織等預計，歐盟的經濟增長率仍會保持在3%以上，從而將9年來第一次超過美國。從更長期的發(fā)展看，自現(xiàn)在起到每年的經濟增長率為3%，已是歐盟確定的發(fā)展目標。
（二）通貨膨脹率。
通貨膨脹率是與經濟增長率密切相聯(lián)的。按照西方傳統(tǒng)的經濟理論和實踐，美國、歐盟等發(fā)達國家，其在2.5%至3%的情況下是合適的，這既會使就業(yè)增加，又不會使通貨膨脹率過于上揚。歐盟近年來在經濟增長率、失業(yè)率、通脹率三個指標上，只有在低通脹率方面可以與美國相媲美，甚至比美國還低。
據(jù)國際貨幣基金組織《世界經濟展望》報告，歐盟通脹率年為1.4%，年為1.3%。然而伴隨著知識經濟的發(fā)展，美國是在經濟增長率突破了傳統(tǒng)的界限的情況下，仍保持了較低的通脹率。歐盟則面臨著既要經濟增長率突破3%，并把高失業(yè)率降下來，同時又不至于使通脹率有大的上揚的艱難任務。事實上，自1999年下半年歐盟經濟增長速度加快以來，歐盟的通脹率也呈小幅攀升態(tài)勢。歐洲央行行長杜伊森貝赫年7月在歐洲議會發(fā)表講話時說，“我們絕不反對經濟增長率高于3%，我們所不希望的是通貨膨脹達到這一水平”，因此，歐洲央行對影響歐元區(qū)物價穩(wěn)定的因素保持警惕，將繼續(xù)實行“把通貨膨脹壓力消滅在萌芽狀態(tài)”的長期戰(zhàn)略。從現(xiàn)在的發(fā)展態(tài)勢看，歐盟年、的通脹率將回落到2%和1.8%。
（三）失業(yè)率。
高失業(yè)率一直是多年來困擾歐洲經濟發(fā)展的一大難題。與美國近年來失業(yè)率壓低到4%的情況相比，歐盟的失業(yè)率高達10%左右。失業(yè)率與經濟增長率是密切相聯(lián)的兩個指標。一方面，高失業(yè)率是經濟長期穩(wěn)定發(fā)展的壓力。據(jù)歐洲的統(tǒng)計，歐洲每年用于失業(yè)、貧困人口救濟和社會福利保障的開支高達1萬億到2萬億歐元，占各成員國國內生產總值的12%到20%。如此巨大的開支拖累了經濟增長。另一方面，提高經濟增長率是增加就。
業(yè)、降低失業(yè)率的主要途徑。近年來，隨著經濟增長的趨強，歐盟的失業(yè)人數(shù)在減少――從及其之前的約2000萬人減少到1997年3月的1,800萬人、1998年5月的1,700萬人、1999年的1,600萬人和2000年1月的1,230萬人；歐盟的失業(yè)率也在降低――從19的10.8%降至1997年的10.6%、1998年的10.0%、1999年的9.1%和2000年的8.4%，預計今明兩年將繼續(xù)降至7.8%和7.3%。
此外，匯率情況也能說明問題。1999年1月1日歐元誕生，這既使歐洲經濟一體化達到一個新的高度，為歐盟經濟的發(fā)展提供新的動力、條件，也會在動蕩不已、危機迭起的世界經濟領域，為歐洲貨幣地位的提高增加一個新的籌碼。作為美國、歐盟、日本三極世界經濟格局，隨著歐元的問世，從長遠態(tài)勢看必將發(fā)生新的變化。歐元比之原本地位最弱的日元，其地位會進一步增強；就是比之世界第一貨幣美元，從長遠看也會構成挑戰(zhàn)。但歐元誕生兩年多，其表現(xiàn)特別是匯率表現(xiàn)，并不如原來預想的那樣好。1999年1月1日歐元對美元的匯率為1:1.19，而到2000年10月26日，1歐元只能兌換到0.823美元，歐元跌到了歷史的最低點，比誕生之初大約貶值了30%。
可見，目前的多極化世界經濟格局表現(xiàn)為美、歐、日三極并存。但隨著世界經濟多極化趨勢的發(fā)展，除了現(xiàn)有的美歐日之外，人們預測中國、巴西、印度、俄羅斯等國，如果在全球化進程中抓住機會、有所作為，也可能在21世紀的第一個10年到第二個10年，在多極世界經濟格局中占有一席之地。從目前的實力地位和發(fā)展勢頭看，中國是最有可能成為第四極的國家。
世界經濟的全球化教案篇八
了解世界貿易組織(wto)的由來和發(fā)展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(wto)的史實，認識其影響和作用。
了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。
教學目標。
知識與能力。
熟悉經濟全球化的原因、概念，世貿組織的建立，中國的入世;理解經濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢;分析經濟全球化的影響、中國的對策。
提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。
探討經濟全球化進程中的問題，培養(yǎng)一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。
過程與方法。
培養(yǎng)合評價歷史問題的能力;增強整體意識。
按設計的程序，輔以多媒體教學，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)與時俱進、把握人類歷史發(fā)展的動向的意識，關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任感，初步懂得世界性與民族性的關系。
通過學習，正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。
教學策略。
教學重點與難點。
難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。
教學方法。
利用講述，輔以多媒體教學，使學生對本課有進一步的認識和了解，學會系統(tǒng)學習。
通過課堂討論、教師引導，培養(yǎng)學生綜合評價歷史問題的能力。
針對材料問題，教師正確帶領學生分析材料和挖掘問題的能力，并能進行歸納與整合。
教學課時。
1課時。
教學過程。
新課導入。
提問學生幾個問題：平時習慣用什么牌子的洗發(fā)水?
潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯(lián)合利華)、清揚(法國技術中心)等。
平時喝什么牌子的咖啡?
雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。
我用的手機是諾基亞的，屬于哪個地方的?(芬蘭)。
通過這幾個問題，同學們可以在我們周圍看到一種什么經濟現(xiàn)象?
經濟全球化就是指商品、勞務、技術、資金等生產要素在全球范圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。
講授新課。
多媒體展示學習目標：
1.自主學習(學生自主看書，找出以下知識點)。
(4)世貿組織的前身及正式建立?
(5)世貿組織的宗旨及影響?
(6)中國入世的時間?
(7)入世對中國帶來了哪些機遇與挑戰(zhàn)?
(8)面對經濟全球化浪潮，中國政府和企業(yè)應如何應對?
2.知識結構(多媒體展示)。
經濟全球化是指世界各國、各地區(qū)在相互聯(lián)系(商品流通、勞務交換、資金流動等)的過程中形成的一個涵蓋全球的經濟整體。
從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區(qū)的經濟聯(lián)系開始增多。工業(yè)革命以后，資本主義經濟在世界范圍內獲得了空前的發(fā)展，世界市場迅速擴大。第二次世界大戰(zhàn)以來，交通運輸技術迅速發(fā)展，特別是20世紀90年代以來信息技術的迅猛發(fā)展，把世界各國各地區(qū)更加緊密地聯(lián)系在一起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。
(1)新航路的開辟、殖民擴張，使世界市場開始出現(xiàn);。
(2)工業(yè)革命，使世界市場基本形成;。
(3)第二次工業(yè)革命，使世界市場最終形成;。
跨國公司和各種國際組織成為經濟全球化的強有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經濟全球化掃清了障礙，絕大多數(shù)國家都實行了市場經濟體制，推動了世界經濟向全球化發(fā)展。
其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。
最后，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可?！袄鋺?zhàn)”期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著“冷戰(zhàn)”的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在“冷戰(zhàn)”后獲得了長足的發(fā)展。
(1)世界市場的迅速擴大;。
(2)交通運輸與信息技術的發(fā)展;。
(3)跨國公司和各種國際組織的推動;。
(4)兩極格局的瓦解;。
(5)市場經濟體制的實行。
科技進步、生產力發(fā)展是根本原因。
經濟全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：
發(fā)達國家——最大受益者(優(yōu)勢的技術、資金、市場)。
課堂探究一：如何解決貧困問題?為什么發(fā)達國家有責任幫助發(fā)展中國家解決貧困問題?
一是大國要承擔的責任，幫助落后國家解決貧困問題。二是落后國家要在經濟全球化的進程中，要善于抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展和壯大本國綜合實力。說明消除貧困問題是全人類共同的責任。
引導學生認識到，在經濟全球化的時代，任何一個國家都不可能孤立地生存與發(fā)展，特別是對那些長期依賴發(fā)展中國家資源、原料與勞動力的發(fā)達國家來說更是如此。在同一個地球上，發(fā)達國家的安全更依賴于發(fā)展中國家的繁榮與穩(wěn)定。因此，解決貧困問題是全人類的共同責任。
課堂探究二：思考在經濟全球化浪潮中，處于劣勢的發(fā)展中國家應如何應對經濟全球化呢?
經濟全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發(fā)達國家來說，憑借資金、技術、市場和經營管理的優(yōu)勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。對發(fā)展中國家來說，機遇與挑戰(zhàn)并存。機遇：有利吸引外資、技術和先進管理經驗，開拓國際市場。挑戰(zhàn)：國家主權和經濟安全面臨空前壓力和挑戰(zhàn)。
發(fā)達國家主導的資本在全球范圍內的新一輪擴張。
課堂探究三：閱讀材料，找出經濟全球化進程中遇見的問題。
世界經濟的全球化教案篇九
本課以“世界經濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰(zhàn)的結束，國際形勢趨于緩和，經濟全球化趨勢加快發(fā)展。其次，介紹了經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)。最后從兩個方面敘述了經濟全球化的影響。第一，經濟全球化對世界經濟發(fā)展的促進作用和發(fā)展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰(zhàn)。中國順應經濟全球化發(fā)展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，取得了世人矚目的可喜成果。
教學目標。
2.掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經濟全球化的影響。
3.通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
2)通過辯論活動，理解經濟全球化的影響;。
情感態(tài)度價值觀目標。
1.通過本課學習使學生認識到世界經濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產力發(fā)展的要求和必然結果。
2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重點經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。因為只有使學生掌握了經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)，才能使之感悟到經濟全球化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展。只有掌握了經濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經濟發(fā)展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經濟全球化，了解經濟全球化的表現(xiàn)。
教學難點經濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經濟全球化趨勢對發(fā)展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經濟全球化的利弊，幫助學生理解經濟全球化的影響。
教學方法1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。
2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內容的目的。
教具準備教學課件。
課時安排一課時。
教師活動學生活動設計意圖情境創(chuàng)設，導入新課。
出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的。
出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?
幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界。
你知道這是種什么現(xiàn)象嗎?
根據(jù)自己了解踴躍回答問題。
激發(fā)學生的學習興趣，活躍氣氛，使其很快投入本課的學習中學習新課：
學案導學。
指導學生完成伴你學知識梳理。
閱讀課本，完成伴你學知識梳理。
理順本課知識，大體把握本課內容，掌握基礎知識二、分組導學，師生釋疑。
幻燈片出示。
根據(jù)學生回答進行歸納。
幻燈片出示。
幻燈片提供材料。
世界經濟的全球化教案篇十
知識與技能：使學生了解世界經濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經濟全球化的影響。
過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關的歷史資料，使學生能明確經濟全球化是世界經濟發(fā)展的主要趨勢。
教學重難點。
學習重點：是經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學習難點：是經濟全球化趨勢的影響。
教學工具。
ppt。
教學過程。
導入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內容，“對，美國只負責設計\\選廠\\監(jiān)制\\銷售，生產則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關內容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個)現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經濟聯(lián)系逐漸密切，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學生勾畫重點。
師：像耐克鞋這種，一個產品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產活動全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術之外還缺少什么呢?
生：資金\\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對外投資直逼外商對華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產出來之后會銷售到全球各個國家，像這種現(xiàn)象就叫貿易全球化。
這是1980-全球貿易量增長趨勢圖。
這是中國09-貨物進出口的情況。以來，中國已經成為世界第一貨物貿易大國。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。，耐克公司在世界500強中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財富》雜志每年會評選出世界五百強企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿易糾紛的時候，
師：請大家告訴我wto成立的時間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿組織成員國之間關稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿易規(guī)則，建立公平貿易原則，減少貿易阻礙，最終實現(xiàn)貿易自由化，促進國際貿易的發(fā)展。因此，被稱為“經濟聯(lián)合國”
師：可見世貿組織的影響力和國際認可度。
制訂監(jiān)督貿易規(guī)則提供貿易談判平臺解決貿易爭端。
這是它的標識。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個年頭，入世之后到底給中國經濟帶來了什么。
代表團前一任團長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時當在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿組織第十屆部長級會議，這是wto最高級別的會議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿易相關的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會議。
師：先分配一下角色。
師：下面進入會議一個項議程，請各國代表自由討論。
師：接下來，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經濟全球化給各國的經濟帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機遇又是挑戰(zhàn)。在經濟全球化的大趨勢下，中國將如何應對呢，請中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，中國gdp國民生產總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應對經濟全球化的具體措施以及取得的成就。
這是金融危機時，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會議，是在上海。這次會議促進了亞太地區(qū)經濟的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動作用。
這是習近平主席出席中非合作論壇峰會，開啟了中非合作的新時代。
這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進了本國經濟的發(fā)展，同時在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習近平主席所說，中國的經濟發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經濟的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會議上，經過各國的磋商與努力，會議取得了突破性的進展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個全球性貿易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對全球經濟帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發(fā)展和世界貿易的繁榮。
課后小結。
在經濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發(fā)展和世界貿易的繁榮。
知識與能力：了解世界經濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)、經濟全球化的影響以及中國如何應對經濟全球化。
過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。使學生認識到：世界經濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產力發(fā)展的要求和必然結果。同時，在多媒體基礎上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調動學生的視覺興趣，讓他們在樂中學、學中樂，起到事半功倍的效果。
情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重難點。
重點：經濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響;中國如何應對經濟全球化。
難點：經濟全球化趨勢的影響(經濟全球化是一把雙刃劍)。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
【情景導課】。
展示肯德基、麥當勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學生是否認識圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強調經濟全球化離我們并不遙遠，已經滲透到我們生活中的每一個領域，我們的衣食住行都離不開經濟全球化，。
【展示目標】。
概述世界經濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。
【自主預習】。
獨立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。
【合作探究】。
一、原因。
展示相關圖片。
二、表現(xiàn)。
出示圖表和文字材料。材料一：
時間全球年均直接投資額。
1989年1900億美元。
1.4萬億美元。
1.538萬億美元。
材料二:從1989年到2001年，國際貿易年均增長6.1%，比世界經濟增長率高出2.5個百分點;世界貨物貿易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。
三、影響。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。
——美國前總統(tǒng)克林頓。
材料一和材料二分別反映了什么觀點?
引導學生從現(xiàn)實生活中、新聞報道中，選取具體的事例說明中國十如何應對全球化的。
課后小結。
全球化已經作為一種無法回避的現(xiàn)實，中國要積極參與，但在這個過程中，發(fā)達國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經濟全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關系新秩序。
世界經濟的全球化教案篇十一
(1)知識與能力：了解東盟的發(fā)展歷程，說說中國與東盟的交往情況;分析北美自由貿易區(qū)建立的原因和影響，比較北美自由貿易區(qū)與歐盟的異同;概述亞太經濟合作組織建立的過程，探討亞太國家加強合作的途徑與方式。
(2)過程與方法：通過搜集中國與東盟交往的材料，了解東盟日益擴大及其影響;用列表等方式比較北美自由貿易區(qū)與歐盟的異同;通過上網等途徑搜集中國參加apec會議的資料，多渠道去了解和認識apec建立的史實及影響。
(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過對東盟、北美自由貿易區(qū)和亞太經合組織等區(qū)域經濟一體化進程的學習和了解，體會當今世界國家間加強合作、競爭與發(fā)展的重要性，樹立合作與競爭的意識。
2.教學重點/難點。
重點：通過了解歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)及亞太經濟合作組織，認識當今世界經濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。
難點：如何認識當今世界經濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。
3.教學用具。
幻燈片。圖片。
4.標簽。
世界經濟的全球化教案篇十二
通過本節(jié)課的學習，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經濟全球化的影響。通過對世界經濟的全球化的學習，培養(yǎng)學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
過程與方法。
教師通過搜集、整理有關歷史資料并和同學一起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發(fā)展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因。可以播放有關視頻，有關新聞等幫助學生進一步理解。
情感態(tài)度與價值觀。
樹立學生關注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責任感。培養(yǎng)學生認真自主的學習態(tài)度。經濟全球化是世界經濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。
教學重點：掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)。
教學方法：設疑、討論、點撥。
教學手段：多媒體。
教學過程。
(一)導入新課。
請同學們先看一段視頻。(教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷)地點：卡塔爾多哈，時間：年11月10日晚18時39分，隨著wto第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關于中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現(xiàn)了經濟發(fā)展的一個什么趨勢?(學生回答后，教師指出)體現(xiàn)了世界經濟發(fā)展全球化的趨勢。在世界經濟發(fā)展的過程中，發(fā)展與沖突并存。今天我們一起來學習第16課時世界經濟的“全球化”。
(二)新課學習。
(提問學生)請同學試舉例我們身邊的經濟全球化現(xiàn)象(如：商店里的耐克運動服其實不一定產于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)。
教師問：那“全球化”的含義是什么?請同學們依據(jù)教材內容結經濟全球化這一概念下一個定義。(學生回答，老師進一步補充，進而闡述“全球化”)“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發(fā)展。經濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發(fā)展的要求和結果。
老師出示有關材料，“那么經濟全球化的趨勢及具體表現(xiàn)在哪兒?”學生分小組討論。
(老師)經濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經濟發(fā)展過程中，各國經濟聯(lián)系日益密切，任何一個國家經濟都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發(fā)展。1995年，世界貿易組織成立，這是世界經濟全球化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。
(老師)世界經濟的全球化主要表現(xiàn)在：(1)國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯(lián)系起來。(2)生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達國家在其他國家利用當?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經濟的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第95-96頁的一段小字。(指導學生看書，以加深對跨國公司的理解)(3)金融國際化程度大大加強。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現(xiàn)。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理;而且出現(xiàn)了多國銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內的吸收資金和貸款能力。(4)經濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。
請學生自己舉例說明經濟全球化帶來的影響。
學生討論。
教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經濟總體意義上真正的影響。該調查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經濟產生的影響。
該調查發(fā)現(xiàn)，可口可樂的生產和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產值產生了巨大的影響?？煽诳蓸吩谥袊苯踊蜷g接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機會;可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入—產出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元?？煽诳蓸饭嘌b系統(tǒng)在19為中國經濟注入81.6億元。投入—產出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經濟研究中心平新喬教授是該調查報告的撰稿人之一，他說：“當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數(shù)字。最后還是證實該數(shù)字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的。”
學生分析材料，得出結論：經濟全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進經濟高速發(fā)展。
世界經濟的全球化教案篇十三
摘要：在20個世紀50年代至60年代末約時間里，日本保持了年均10％以上的經濟發(fā)展速度。應該說，20世紀的六、七十年代，世界經濟發(fā)展史上最震撼人心的事件莫過于日本經濟的迅速崛起。
關鍵詞：日本經濟；發(fā)展；探究。
對于二戰(zhàn)后日本經濟發(fā)展的奇跡，長期以來，研究日本經濟發(fā)展的學者，基本上認同如下觀點：（1）日本進行了比較廣泛的社會改革，進一步廢除了生產關系中的封建落后因素，為經濟發(fā)展奠定了基礎；（2）美國對日本的扶植；（3）實行國民經濟非軍事化，全力進行經濟建設；（4）制定了外向型的經濟發(fā)展戰(zhàn)略，引進最先進的科學技術，調整國內產業(yè)結構，促進出口；（5）積極發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。（6）朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭期間，美軍的大批軍事及后勤物資訂貨，進一步刺激了日本經濟的發(fā)展，使日本經濟迅速活躍起來。這些雖然都是不爭的事實，但據(jù)此很容易讓人簡單地得出一個結論？——日本經濟騰飛是憑借其超凡的能力以及天時地利人和的機遇發(fā)展起來的。仔細考量后，筆者卻認為戰(zhàn)后日本建成現(xiàn)代化工業(yè)體系、教育體系和富裕的經濟是建立在日本“戰(zhàn)爭財”基礎之上的，即與二戰(zhàn)時日本對包括中國在內的亞洲國家的經濟掠奪分不開的。
依日本政府的記錄，日本在對華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的軍費，總計高達7559億日元（約為現(xiàn)在的170萬億日元以上）。如此龐大軍費的大部分，完全是靠掠奪中國人的財富來支付，并未損耗自己的國力，這種以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)的方法，日本在亞洲其他國家也廣泛應用。
翻開那段塵封的記憶，我們不難發(fā)現(xiàn)的是：從1931年九·一八事變以來，日本在中國東北通過“滿洲中央銀行”大量發(fā)行“滿元”、于張家口設立“蒙疆銀行”，發(fā)行“蒙疆券”、于北平設立“中國聯(lián)合準備銀行”，發(fā)行“聯(lián)銀券”、于上海設立“中央儲備銀行”……日本還大量偽造中華民國“法幣”，保守估算日本制造的假“法幣”總額約40億元，而1937年國民政府法幣發(fā)行額還不足15億元。另外，日本官方還用鴉片等毒品掠奪中國財富，單單是“蒙疆銀行”，到戰(zhàn)爭結束前，毒品收益就超過4億日元。
1945年投降前，日本的`掠奪越發(fā)瘋狂。大量的金塊、鉆石等珍寶被空運回日本。即使在臨近投降的1945年8月12日，日軍仍然將其控制的正金銀行上海支店的一箱箱金塊運上日軍驅逐艦，而在9月底，岡村寧次總司令官僅僅將3噸金塊交給中國政府。日本大藏省和日本銀行甚至在日本投降后的1945年9月，仍以專機運送了大量的銀行券到臺灣，用于支付在臺灣的日本官員薪水。截至日本投降的間里，通過直接搶劫和濫發(fā)偽鈔，日本幾乎榨干了包括日軍未占領的新疆、重慶在內的全中國多年積累的財富。由于日軍的暴行極為突出，所以日本的經濟掠奪反而被忽略了。
二戰(zhàn)后期，盟軍雖然對日本一些重要工業(yè)城市和設施進行了轟炸，破壞也算嚴重，但日本工業(yè)的大部分都得以保存下來，并沒有被夷為平地或化為焦土，與盟軍對德國的攻擊相比，對日本的攻擊可說是“微不足道”。
因此，就整個戰(zhàn)爭而言，日本的財富（他們自己稱“國富”）有了驚人的增長。1937年，日本國民生產總值遠遠低于同期的中國，而日本1944年國民生產總值卻高達175億美元，7年戰(zhàn)爭間實現(xiàn)了和平時期可能需要幾十年才能達到的經濟增長。
數(shù)字精確是日本的特色之一。戰(zhàn)后日本精確統(tǒng)計了其本土的經濟損失，損失的每一座工廠、每一棟民房，甚至每一幅字畫都做了精確統(tǒng)計。結果，日本“一般國富”損失額是巨大的，但是還遠不能跟中國等受侵略國家的損失相比。
從總體上折算起來，戰(zhàn)敗的日本在經濟上還是大賺了一筆。所以說日本戰(zhàn)后絕不是什么白手起家，其經濟騰飛是建立在日本“戰(zhàn)爭財”的基礎之上的。
（作者單位黑龍江省望奎縣第一中學）。
世界經濟的全球化教案篇十四
互利作為中華民族和全人類從沉痛的歷史教訓中結晶而來的智慧，以其必然性不斷地凸顯。特別是“冷戰(zhàn)”結束以來，全球化進入新一輪迅猛發(fā)展，一國和他國、和全世界在日益密切的交往中一損俱損、一利懼利，“非此即彼、你死我活”的意識形態(tài)、“兩極對立必擇其一”的思維方式已經成為歷史；你贏―我贏的現(xiàn)代“互利”精神正在成為嶄新的時代精神，正在使中華民族精神和偉大智慧煥發(fā)勃勃生機。下面從歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的結合中，對互利進行初步探討。
在最一般的意義上，只要有人和人的活動，互利就必然存在和起作用，成為人類歷史深處悠久的主題；而從近代以來，互利逐漸成為時代精神的一個方面。
微觀上，任何一個家庭正是靠著全家人彼此之間的互利，才能生存和發(fā)展。任何形態(tài)的家庭，從最古老、最傳統(tǒng)哪怕再專制的，到最現(xiàn)代、最前衛(wèi)的；從最和諧溫馨的，到矛盾四伏劍拔弩張卻仍然延續(xù)的，概莫能外?！凹词乖谝患胰酥g，利益的分歧也可導致爭吵，但是只要存在著共同的情感與傳統(tǒng)，和解就不是無路可尋，雖然源于不同的性格和情感的誤解使人往往不易找到和解之路”[1](p.254)，正所謂“兄弟鬩于墻，外御其辱”。而歷史上，除了常態(tài)的變更和不可抗力的破壞之外，那些意外地落入衰落、破裂甚至瓦解的家庭之所以遭遇如此的命運，根本原因是，在其大多數(shù)甚至每個成員之間，利益矛盾不可解決，而互利機制卻瓦解甚至蕩然無存了。中觀上，各種組織之所以產生、存在和發(fā)展，其根本原因在于，每個組織和其每個成員之間在合作中互動；而任何互動在根本上都是建立在利益基礎上，甚至以利益為核心的，是互利。組織和其每個成員之間、其成員彼此之間，因互利的紐帶而成為利益共同體：組織使每個成員受益、從每個成員受益；每個成員從其組織受益、使其組織受益。假如沒有互利，沒有由此形成或大或小或深或淺的共同利益，任何一個組織既難以存在，更不可能發(fā)展。宏觀上，國家之間，全球范圍里，互利同樣不絕如縷：從古到今，總有大欺小、富壓貧、強凌弱，總有滲透和反滲透、干涉和反干涉、顛覆和反顛覆、侵略和反侵略、奴役和反奴役，總有刀光劍影、腥風血雨；與此同時，通商、交流、和親等各種形式的對話、溝通、交流、合作、聯(lián)合也一直存續(xù)不絕。在全球化進程中，盡管利益矛盾在民族國家之間非常突出，特別是在發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間非常尖銳，但是總的來說，互利在不同國家之間、全球范圍內，畢竟是大大地推進了并正在更快地向廣度縱深推進――不同國家之間，有共同利益，在互利?？傊畯拈_闊而綜合的視野中可以看到，沒有互利，就沒有人類，沒有社會生活?；ダ秦灤┤祟悮v史的主旋律之一。
當然，實踐中，互利之不斷顯化、深化、強化，是和社會發(fā)展水平成正比的，是社會發(fā)展的歷史成果和指標之一：社會越發(fā)展，互利就實現(xiàn)的越完全、越徹底；近代以來，特別是在全球化進程中，互利逐漸突出，成為時代精神的一個方面。
在古代，人和人之間相對封閉，有的情況下甚至絕對封閉。在經濟上，自給自足，自然分工占絕對優(yōu)勢，社會分工非常有限，剩余產品很少，交換很少，偶有交換也作用甚微，并且常常被排斥，個別勞動直接是社會勞動，勞動的目的'是自己需要的滿足。人際關系上，基本局限于血緣、地緣、業(yè)緣以及神緣（在宗教發(fā)達的民族和國家里）關系的范圍里，互相高度依賴。在此之外，交往很少，分化極小，整合很弱。由此決定了在利益關系上，同一群體中的每個人之間，彼此很少分化，高度重合，甚至混沌一體；而不同群體之間，大多數(shù)情況下互不相干，有的情況下刀兵相見。在利益追求及其實現(xiàn)過程中，空間封閉，手段原始，方法簡單，特別是目標單一且常常高度重合。于是，我得利，勢必你受損；只有你受損，才能我得利，正所謂“零和博弈”?；ダm然不是沒有，但其賴以產生的土壤少而瘠薄，其范圍很小，層次很低，程度很弱。
[1][2][3][4]。
世界經濟的全球化教案篇十五
1、什么叫經濟全球化趨勢？（概念）世界經濟交往日益增多，正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經濟全球化趨勢”。
特點：以發(fā)達國家為主導，擴大的市場經濟為基礎，跨國公司為主要載體，信息技術為主要動力，在世界范圍內實現(xiàn)生產資源的重新配置和產業(yè)結構調整、升級的聯(lián)動過程。
2、全球化的原因和條件：
（1）第三次科技革命促進了生產力的迅速發(fā)展，客觀上要求經濟活動打破國界和地域的界限。（根本原因）。
（2）科技的發(fā)展為全球范圍的經濟活動提供了便利條件。
（3）20世紀八九十年代，和平與發(fā)展成為世界發(fā)展的主要趨勢(背景)。
（4）各國尋求國際合作、取長補短，發(fā)展經濟。
3、表現(xiàn)。
1、國際投資和國際貿易迅速增長2、跨國公司影響增大，生產全球化趨勢加快3.國際分工不斷加強。
1、有利：a、減少貿易障礙，促進世界經濟發(fā)展；b、有利于發(fā)展中國家參與世界經濟競爭。
2、不利：a、拉大了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的貧富差距(發(fā)展中國家技術等方面落后）；
b、產生了一些跨國公司的不公平行為（利用廉價資源、勞力卻轉移污染企業(yè)）；
c、國際經濟風險對發(fā)展中國家的影響增大。（亞洲金融危機）。
3、全球化趨勢下的中國。
中國應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)；繼續(xù)順應經濟全球化潮流，制定防范風險的有效政策，引進外國的投資和技術，學習先進的經濟管理經驗，促進經濟的高速發(fā)展。在保持國家主權獨立的前提下，積極參與國際組織活動，尋求國際合作。
世界經濟的全球化教案篇十六
經過20年改革開放實踐的磨煉和鄧小平務實精神的教育，我國經濟學界敢于面對現(xiàn)實，揭示問題和矛盾。這是一個巨大的歷史性的進步。但有一種傾向值得注意。有些研究報告和文章就問題論問題，問題成堆而理不清頭緒，很少用哲學思維來研究當前經濟發(fā)展和運行中的矛盾，不搞矛盾排隊，分不清支流和主流。甚至造成莫名其妙的悲觀情緒，我們的經濟學成了問題經濟學。有些研究報告和文章照抄照搬西方發(fā)達國家的經濟學理論體系和指標體系，用來描述和研究正在發(fā)展中的中國經濟，把我國經濟當做一個發(fā)展完善的市場經濟來看待，很少考慮我們的發(fā)展度和市場度。判斷經濟形勢只根據(jù)那幾個統(tǒng)計指標的走勢論是非，找對策，只力圖扭轉那幾個指標的走勢，我們的經濟學成了總量經濟學，符號經濟學。這種研究方法嚴重脫離實質經濟內在矛盾運行的總量分析，更嚴重地脫離中國生產方式、交換方式、體制機制、結構轉換升級具體階段的實際。抓不住問題的關鍵，抓不住根本問題，只看運行，不看發(fā)展，只講量變走勢，不講質量內容。這種西化的問題經濟學，是一種很危險的傾向。它打亂了現(xiàn)階段有形手和無形手的分工結構，過早淡化政府的發(fā)展主體地位，擴大了政策市場調控的范圍，干擾了市場的調節(jié)機制的正常運行。為了克服這種傾向，我們必須以辯證唯物論和歷史唯物論為指導，堅持鄧小平的中國特色思想，牢牢把握住我們的特殊國情。我國經濟運行在什么歷史階段是必須首先弄清的根本性問題。
我們判斷當前的經濟運行態(tài)勢好壞，要有一個特定的質和量的客觀標準，不能僅僅根據(jù)幾個總量統(tǒng)計指標的走勢，簡單地以升降論是非。經濟運行指標在時間上不能簡單地向后看，和上年周期比，和上月，上季比；在空間上也不能簡單地和別的國家、地區(qū)比。首先要給當前經濟運行一個準確的時空定位，即當前經濟運行是處于我國、本地經濟發(fā)展的什么階段上。這個階段國民經濟發(fā)展的基本矛盾、主要矛盾是什么，發(fā)展的內容、發(fā)展的歷史任務是什么？當前經濟運行走勢是向著解決發(fā)展的主要矛盾、轉化主要矛盾方面推進，還是朝著反方向推進。這是判斷經濟運行走勢好壞的主要標準，定性標準。
從發(fā)展的本質含義、發(fā)展的規(guī)律來看，我國經濟正處于生產方式和交換方式根本性轉變這個大的歷史階段中，發(fā)展模式和體制模式轉變的一個關鍵性歷史時期。在生產方式上以工業(yè)、商業(yè)結構調整，產業(yè)升級帶動農業(yè)的小生產方式向現(xiàn)代的企業(yè)化生產方式轉變；在交換方式上主要是從自然經濟、統(tǒng)制經濟向商品經濟、市場經濟過渡。這種轉變、改進和過渡必然要和增長方式與體制模式的變革、改革互為因果。
在這樣一個歷史階段，一個關鍵的歷史時期，國民經濟發(fā)展的基本矛盾、主要矛盾、次要矛盾都是結構性矛盾。所謂總量矛盾不過是抽象了結構內含的結構性矛盾在統(tǒng)計上的一種反映?？偭棵苁谴嬖诘?，它只存在于總量統(tǒng)計之中，存在于符號經濟之中，在實質經濟之中只有結構矛盾，沒有總量矛盾。我們面臨的結構矛盾基本上可以分為四個層次：
第一層次是工農兩種生產方式、城鄉(xiāng)兩種生活方式，這種兩元經濟與社會結構的矛盾。這是我國經濟與社會的基本矛盾、主要矛盾，是中國諸種經濟與社會矛盾的總根源。由于農業(yè)生產方式改造受農村內部主要矛盾人多地少的影響，因而當?shù)貒窠洕闹饕芗斜憩F(xiàn)為城鄉(xiāng)人口布局這個大結構的矛盾。改造農業(yè)生產方式，提高農民收入，改變農業(yè)生產方式，必須以減少農民為前提，因而目前人口城市化滯后，成為主要矛盾的主要方面。根源在于城鄉(xiāng)要素流通受過時的城鄉(xiāng)體制制約。
第二層次是區(qū)域經濟結構的矛盾，主要是區(qū)域經濟發(fā)展不平衡的矛盾。不僅是東、中西大區(qū)結構間的矛盾，而且還有每一個大區(qū)內部小區(qū)結構間發(fā)展不平衡的矛盾。根源在于區(qū)域間要素流通受行政區(qū)劃限制，行政區(qū)劃和經濟區(qū)劃的矛盾是區(qū)域結構諸矛盾中的主要矛盾，區(qū)域同構是由行政區(qū)劃限制要素流通造成的，因而矛盾的主要方面是行政區(qū)劃和政府管理職能定位。這個層次的矛盾在發(fā)展大勢中居第二位的矛盾。
第三層次是產業(yè)結構的矛盾。多年來我們對這個層次的矛盾是重視的，當作第一位的結構矛盾來抓。實際上它受前兩位矛盾制約，就產業(yè)結構調產業(yè)結構是調不動的。
第四個層次是產品結構的矛盾，主要是剩余和短缺產品的矛盾。短缺產品包括公共品和勞務，由于受市場因素制約不能增長，不能減少短缺，因而資源向剩余產品領域傾斜，使剩余也不能減少。這個層次的結構矛盾受上述三個層次的制約，主要矛盾方面也難以轉化。
這四個層次的矛盾同時存在相互交錯，呈現(xiàn)復雜的局面，但只要認真把矛盾排隊，就會發(fā)現(xiàn)第一層次的矛盾是主要矛盾，是諸矛盾的總根源。產業(yè)結構久調不見顯效，剩余和短缺同時共存，關鍵是城鄉(xiāng)人口大結構轉化滯后，產業(yè)政策沒有區(qū)域化，區(qū)域政策沒有產業(yè)化，工業(yè)分散，重復建設，區(qū)域同構，這是造成結構性剩余、結構性短缺共存的根本原因。發(fā)展形勢不如人意，不是自今日始，不是一兩年的事，是自1992年以后逐步形成的。這是階段性問題，不是當前運行問題，當前運行狀況是這四個結構矛盾的正常反映。我們面臨的主要矛盾，次要矛盾都不是短期問題。
從發(fā)展看運行，以長論短，我們才可以使用符號經濟給我們提供的經濟指標，說明運行的態(tài)勢。這等于給每一個指標加上矢量符號。每項指標升降對四個層次結構調整是正作用還是負作用，是有利于主要矛盾方面的轉化還是不利于主要矛盾方面的轉化，力度如何都有了客觀標準。否則，簡單地與上年同期比看升降論好壞，就失去了判斷標準。當前幾個指標都低不好，那么走高就好嗎？1994、1995年運行形勢比今天好嗎？如果以gdp同比增長8％，物價同比增3％為目標，現(xiàn)在這兩個指標低于目標，運行就不好了，高也不好，低也不好，只有達標為好，顯然是說不清楚的。8％也好，3％也好，都沒有“含金量”標志，沒有經濟運行本身的矢量符號，不反映發(fā)展本身的實際狀況。離開發(fā)展看運行盲目性很大。
從1997年下半年以來，人們發(fā)現(xiàn)就業(yè)壓力加大，居民收入增長緩慢，現(xiàn)金收入下降；出口增長下降，今年上半年已經負增長，物價直線下降，現(xiàn)已超過20個月，居民消費率達到歷史最低點。居民存款逆利息走勢不斷增加。人們對這種局面都比較焦急、擔憂。政府動用財政政策和貨幣政策力度前所未有，但人們還感到不大，還要加大力度，以扭轉這幾個指標下降之勢。我認為在方法論上恰恰把問題弄反了，把市場機制自發(fā)調節(jié)上述四大結構性矛盾的動力簡單地當作壓力。這樣有形手的調控難免要與市場力形成抗力，這是西洋拳法，硬頂硬，把壓力都作用到有形手政府身上，我們應打中國拳，借力打力，學會化勁。不當市場力的阻力，要把市場力當作動力，適當調節(jié)這個力的作用方向，而且是以四兩撥千斤的技術，使有形手和無形手兩股力形成一種向更加有利的方向運行的合力。
1．當前經濟運行走勢說明人口城市化的動力在加強。農產品價格下降，農民收入指標走低，農業(yè)剩余勞動力增多，城鄉(xiāng)收入和消費差距擴大是解決第一層次矛盾即國民經濟主要矛盾的動力。城鄉(xiāng)收入差距擴大，說明這一基本矛盾在運行中轉化為現(xiàn)實的主要矛盾。市場壓力加大，推動農民分化轉化的`動力加大，客觀上要求加速城市化進程。這說明近20年農村分散工業(yè)化利弊矛盾轉化加速，弊在上升，利在下降。市場機制在推動農民進入大中小城市。而我們近十年來對這個主要矛盾重視不夠，把產業(yè)升級產。
品結構調整放到首位，把內含擴大再生產放到首位。十年前我就指出一個企業(yè)增長模式轉換，把剩余勞動力甩給社會，一個國家你甩給誰。農民問題、農業(yè)問題、農村問題的核心是就業(yè)問題，是勞動力轉移問題。但我們的城鄉(xiāng)封閉體制、政策，雖有松動，一直沒有著力解決，致使城鄉(xiāng)要素流通造成巨大的障礙。如想用離土不離鄉(xiāng)的形式就地消化農民。這些做法實事求是地、歷史地看都是和我們這個發(fā)展階段大走勢相反的逆調節(jié)措施，等于和市場機制推動的城市化規(guī)律對著干。時至今日調價的能力不足了，農民收入上不去了，農民的消費能力、消費結構都大大落后于城市，這是近幾年人口城市化速度下降的必然結果。頂不住市場對城市化的拉力、推力，我們比較被動地開始接受城市化這個頭等大事，近來有由頂?shù)巾樀内厔荩@是值得慶幸的好事。
就業(yè)壓力加大，農民收入水平提高緩慢，農產品、工業(yè)品過剩都是人口城市化率增長放慢的反映，都是提高城市化率的動力。這是一個相當大的動力，它推動農村人口向城市流動，減少因農業(yè)生產力水平提高剩余的農村人口，加速農業(yè)生產方式的改造，緩解工農兩種生產方式、城鄉(xiāng)兩元結構的矛盾。然而我們封閉的城市經濟體制、落后的城市規(guī)劃和管理能力，嚴重制約農村人口城市化的進程，阻礙城鄉(xiāng)要素的流通。于是就業(yè)指標、收入指標陸續(xù)走低，這是推動人們加大改革力度，加大市場取向改革的力度，進一步提高城鄉(xiāng)經濟的開放度、市場度。因而這兩項指標的走低，產品剩余的增加，從運行走勢來說是利好的消息，是說明市場機制正在發(fā)揮著積極的作用。在這種情況，如果是相反走向，農民收入增長、就業(yè)機會增多，反而是怪事、壞事，中國的兩元經濟的矛盾不僅不能緩和反而要加劇。
2．當前經濟運行走勢說明結構調整動力在加強。出口下降或升幅減緩，進口增長僅從運行指標走勢看問題不能說好，加大國內市場壓力，引起新的失業(yè)增加，迫使部分務工農民回流。但放到現(xiàn)階段的發(fā)展走勢中去，加上結構調整方向的矢量含義，這是相當好的走勢。
我國外向依賴度已高達40％左右。出口減少正是擴大內需的動力，正是調整出口加工業(yè)結構，淘汰低附加值產品、推動產業(yè)結構、產品結構從資源消耗型向科技含量較高的新結構升級。在珠江三角地區(qū)出口大幅度下降的同時上海浙江今年上半年出口升幅逐步加大，達到19％、12％的增長勢頭，就說明出口問題核心也是結構問題，福建從5月份起也止跌回升，這說明東南亞經濟危機給我們的機遇大于困難。國際市場機制迫使我們加速出口產品結構調整、推動產業(yè)結構調整升級，挑戰(zhàn)來臨，不接受也得接受。我們各地區(qū)各產業(yè)部門主動調整升級的動力不足，缺乏自覺性，如果出口一直保持增長勢頭，很難自覺調整結構。況且我們來料加工、三來一補的小企業(yè)特別多，這些小企業(yè)只要東西賣得掉是不可能淘汰低檔次產品的。淘汰，調整當然有陣痛，伴隨失業(yè)，收入下降，這是不以人的意志為轉移的。不忍受發(fā)展中結構轉化的痛苦，就沒有升級的可能。有調整就有提高，有提高就增加含金量，預計從今年下半年起出口指標將逐步回升，這次回升從全國來說平均增幅雖然不會很大，但在匯率不動、走強的條件下，這種增幅是值得珍惜的，具有劃時代的意義。我們出口競爭力上了一個檔次，一個量級，不再是靠過分廉價的出賣勞動力，出賣土地資源，不是為了創(chuàng)匯而出口，而是逐步符合國際貿易正常的比較成本規(guī)律，國際分工規(guī)律，必將給我國帶來更為實在的經濟利益。為了出口為了就業(yè)，我們過去不得不把政府的正常稅收，讓給外國政府，不得不把我們國家按要素分配應得的地租讓給國外消費者的歷史將逐步結束，全要素核算成本利潤，為效益而出口的新的市場機制將逐步形成。加上矢量符號的出口指標走勢，掌握正確的發(fā)展觀的人會看到形勢相當好。
今年上半年進口增長16．6％，使貿易順差減少。人們對此也有憂慮。其實這也正是好事不是壞事。進口增幅和出口下降形成反差較大，僅就進出口本身看問題是不全面的，要放到整個國民經濟發(fā)展和國際關系全局來看問題。
進口是內需，這首先反映內需結構向貼近國際市場的水平在調整，說明我們國內產業(yè)結構、產品結構調整力度不夠，進口兩位數(shù)的增長給產業(yè)和產品結構調整施加壓力，增加動力。從進口結構分析我們會看到一些大宗進口產品不是我們不能生產，而是產品質量低，信用不高，國人中有相當多的人還迷信泊來品。這將迫使國內企業(yè)努力提高產品質量，迫使我們加速結構調整升級，提高競爭力，提高信用，提高名牌意識。同時，進口增長提醒我們國內市場不是什么剩余經濟，還有相當多的短缺產品存在，教育我們剩余和短缺不能僅從總量價值指標和實物量看問題，要從使用價值的質的內含上看問題，要重新估價剩余產品的價值量。價值是物化在商品中的社會必要勞動量。它是一種生產關系交換關系的觀念總結。隨著市場范圍的擴大，交換關系的擴大，社會必要勞動量的范圍也要擴大，必要量的標準也要變化。隨著消費結構的變化升級，必要量的標準也要變化。因而估價我們市場剩余要有新的眼光，用多少年前的不變價格來衡量是不科學的。當前我們的剩余產品的價值在無形磨損，短缺產品的價值量在升值。進口的增加反映了內需不弱，反映了國內的某些剩余由實變虛。天若有情天亦老，消費之樹是常青的，市場作為交換關系的總和是無情的。
順差逆差本身并不能說明什么？也必須和發(fā)展階段發(fā)展需要結合起來看問題。美國不逆差很大嗎？近幾年的形勢不是被世人叫好嗎？順差是少消費別國產品，被別國占用了勞動。逆差是多消費別國的產品，多占用別國勞動，如果沒有債務風險，逆差比順差劃算，這是不爭的事實。順差減少是我國經濟結構升級，消費結構升級的標志，人民幣強勢的標志，國力強勢的標志，內需擴大的標志。現(xiàn)階段順差減少要以平常心對待，不必為此憂慮。
合力作為一種強大的外力在擠壓我們的國內市場，迫使我們加速區(qū)域結構調整，迫使我們重視國內市場的開拓，這不是大好事嗎？我們的國內市場潛力之大是全世界都注目的，而我們自己倒看得不夠重，這是一種誤區(qū)。片面地認為國際市場只在國外，殊不知，國內市場已在國際化，就在眼前，出了廠門都是國際市場，家門口的國際市場都沒本事占領卻侈談占領國外市場，甚至不惜成本去占領，這是近年來許多地區(qū)發(fā)展緩慢的重要原因之一。
我們應借出口下降、進口增加的外力，借國際環(huán)境的壓力，用幾年時間打通國內的奇經八脈，使國內交換關系的總和有一個大發(fā)展，區(qū)域經濟結構有一個大調整，機遇難得。如果我們的出口大幅上升，什么低檔次的產品都能出得去，區(qū)域結構、產業(yè)結構、產品結構的調整就沒有動力。那么下一次經濟危機恐怕就要在我們這里爆發(fā)，下一次經濟危機來了，我們就不可能有今天這么瀟灑，保持這樣好的增長和發(fā)展勢頭。
4．當前居民消費率低、儲蓄率高是產業(yè)結構、消費結構升級的前兆。
在交換方式、分配方式向市場化轉換時期，居民的風險意識加強，在基本滿足生存性消費之后，儲蓄傾向加強，是好事還是壞事，這也要從長遠利益，從戰(zhàn)略大局作出理智的判斷。如果因為出現(xiàn)較大市場剩余而希望百姓增加消費以減少剩余，把儲蓄增長視為壞事，這是不理智的。
做為一個12億人口的大國，居民有6萬億左右存款多了嗎？戶均金融資產只有2萬多元，不足2500美元。這點錢買房子不夠，供一個大學生不夠，買車更不夠，養(yǎng)老保險也不可想象。因此從長期看問題，從市場關系發(fā)展看問題，儲蓄的增長是正常的，是好事。十幾億的人群整體的高儲蓄傾向一定是理性的選擇，人們在準備未來，為未來的消費積蓄購買力，人們在等待未來，等待人們期望的當前短缺的供給。有多大剩余必有多大短缺；有多大的儲蓄就有多大的期望。短期之內我們補不上短缺，滿足不了這么大的期望，因而啟動消費，也不可能有多大的幅度。目前社會消費品零售總額上半年增長6．6％，扣除物價實際增長10％，已相當不錯了。因此我說形勢相當好。在當前儲蓄增長高于消費增長是正常的，反之則不正常。我預測在城市人均住宅達到15平米之后，社會保障體制基本健全，基金基本夠用之后，才可能使儲蓄傾向降下來，這還得3年左右時間。一旦居民消費結構升級積累期結束，新的消費高增長期就要到來。如果我們抓不住主要矛盾，不在治本上下功夫，恐怕這一天什么時候到來，難以預料了。
不少的人認為目前居民消費率降到歷史最低點，和外國人均700美元時的消費率低了多少百分點，證明我們消費率低了，必須啟動消費。這里也有認識上的誤區(qū)。如果和發(fā)達國家比，人均gdp700美元是幾十年前的事。當時發(fā)達國家的基尼系數(shù)有多大，恩格爾系數(shù)有多大，幾十年前的美元和現(xiàn)在的美元有什么可比性？我們今天的700美元折合幾十年前的美元能值幾何？誰算過？如果和欠發(fā)達國家比，我們的消費率也很低，但不同國度，不同文化傳統(tǒng)，消費習慣不同，消費結構也沒有可比性。況且不在一個發(fā)展階段上怎么能簡單類比呢？同處于人均gdp700美元的國家，資源結構不同，消費結構不同，沒有可比性。我們國內資源結構不同的省份，發(fā)展程度不同的省份消費率差距也很大。最發(fā)達的上海、北京是最終消費率最低的地區(qū)，而比較落后的云南、貴州、江西等省份的最終消費率卻最高，比美國還要高。我們能說上海經濟運行態(tài)勢不如云南、貴州嗎？消費不足的程度比云貴嚴重嗎？所以，總量統(tǒng)計指標離開歷史階段，離開經濟結構，消費結構，什么也說明不了。
云南、貴州、江西等省最終消費率高達80％左右。這是因為這些省份居民收入的絕對值過低，恩格爾系數(shù)居高不下，保障生理需求之后剩余極小，投資率、儲蓄率當然很低；這些落后省份市場經濟尚處啟動階段，兩極分化度較小，基尼系數(shù)不大。銀行中高額儲戶不多，總量不大。而北京、上海居民平均收入水平較高，恩格爾系數(shù)降到40％以下，保障生理需求之后剩余較多，儲蓄率當然較高；北京、上海兩市市場經濟已較發(fā)展，市場按要素分配和非市場分配帶來的兩極分化較大，基尼系數(shù)大。銀行中高額儲戶多且總量巨大。居民存款的大頭集中在極少數(shù)家庭手中。這些極少數(shù)家庭不是現(xiàn)階段消費品應有盡有，不需要動用他們的存款或其他金融資產，就是大量非市場分配的收入不愿顯形化，以存代藏。相當大一筆資金由于種種原因既不能投資又不能消費。這必然造成低消費率、高儲蓄率的統(tǒng)計現(xiàn)象。而另外一端是占城市人口10％的最低收入階層，他們的消費率達到96％，占城市人口20％的低收入階層，他們的消費率達到89％。少數(shù)人的低消費率高儲蓄率，掩蓋了大多數(shù)人的高消費率、低儲蓄率?？偭拷y(tǒng)計陷阱又一次戲弄我們的符號經濟學家。真是騙你沒商量。
在我國居民家庭戶中8．7％的戶占60％以上的金融資產。其中大部分金融資產，在目前的社會環(huán)境下是不能進入社會再生產過程的，于是造成總量統(tǒng)計的居民消費率低，儲蓄率高的現(xiàn)象，造成內需不足，造成產品大量剩余，工廠開工不足，工人下崗增多。這是生產社會化和私人占有矛盾的必然反映。不改革完善社會再分配體制，不進一步改革經濟體制和產權體制，靠刺激、鼓勵消費是無濟于事的，靠給有錢人購高檔商品減免稅也作用不大。只有靠給低收入者直接提供社會保障，才會有顯著效果。不管是借出來，還是印出來一部分票子，發(fā)給城鎮(zhèn)低收入者，使他們提高消費率。這客觀上沖淡了既得利益者金融資產的含金量。如果連這一步我們都無所作為，只有等著大家都翻車，誰也不好過的大危機大**不是不可能出現(xiàn)的。
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世界經濟的全球化教案篇十七
【知識梳理】戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系的形成：布雷頓森林體系；《關貿總協(xié)定》。
背景：
過程：會議：
文件：
國際貨幣金融體系???內容：
（即布雷頓森林體系）。
國際貨幣基金組織：宗旨。
主要任務：
機構：
戰(zhàn)后資本主義。
作用：
背景：
世界貿易體系：
（關貿總協(xié)定）????建立：
宗旨：
三大支柱：????????作用：
作用：
【重難點突破】。
材料一：1997年，韓國爆發(fā)金融危機，韓元貶值一半以上，韓國政府向國際貨幣基金組織申請緊急貸款，得到了其提供的195億美元的巨額貸款，并按其方案進行了改革。經過短短的兩年，韓國金融秩序穩(wěn)定，經濟迅速恢復。
材料二：世界銀行貸款支持四川甘肅地震災后重建。中新網xx年3月21日電:3月20日，世界銀行同中國政府簽署文件，向汶川地震恢復與重建貸款項目提供7.1億美元的貸款。這一項目是世行迄今最大的緊急救援貸款項目。
材料四：“各個行星圍繞著太陽轉，各國貨幣轉繞著美元轉。”——美國財政部長。
結合以上材料談談資本主義世界經濟體系的作用。
【典型題例】（xx年江蘇高考單科考試）閱讀下列材料：
第二次世界大戰(zhàn)期間，美國就積極謀求世界經濟霸權。戰(zhàn)后布雷頓森林體系的建立則是其具體表現(xiàn)之一。該體系雖然于上世紀70年代初崩潰，但美國憑借其實力在國際貨幣格局中仍占主導地位。請回答：
（2）歐洲經濟一體化將對世界貨幣格局產生什么影響？
背景：
歐州聯(lián)盟。
經濟一體化：
過程：
政治一體化：
歐洲一體化加深：
特點：
影響：
背景。
北美自由貿易區(qū)。
經濟區(qū)域集團化。
建立。
特點。
影響。
背景。
亞太經濟合作組織。
建立。
特點：
【典型題例】《贏》第236頁第21題。
【鞏固練習】《贏》11題。
【知識梳理】世界經濟全球化的發(fā)展趨勢：世界貿易組織的由來和發(fā)展；世貿組織的作用。
原因：
表現(xiàn)：
實質。
全球化。
影響：
前身：
建立：
世貿組織：
宗旨：
作用：
中國加入世貿：原因：
經過：
影響：
【典型題例】。
1.閱讀下列材料，回答相關問題：?(12分)。
材料二?“……工業(yè)所加工的，已經不是本地的原料，而是來自極其遙遠的地區(qū)的原料；它們的產品不僅供本國消費，面且同時供世界各地消費。舊的、靠本國產品來滿足的需要，被新的、要靠極其遙遠的國家和地區(qū)的產品來滿足的需要所代替了。過去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態(tài)，被各民族的、各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了”。生產經營者“奔走于全球各地”，“到處落戶，到處創(chuàng)業(yè)，到處建立聯(lián)系”。
——《共產黨宣言》。
材料三?始于80年代中期的烏拉圭回合，經過近8年的艱苦談判，各國終于基本達成一致，從而為更加廣泛的貿易自由化確立了基本框架?！?0年代中期，世界2/3以上的國家已經實現(xiàn)了經常賬戶項下的可兌換。同時，所有發(fā)達國家已完全取消資本交易的匯兌限制，許多發(fā)展中國家對于資本賬戶的開放也開始越來越積極。
材料四?進入20世紀90年代以來，跨國公司得到了迅猛發(fā)展?！壳?，近7萬家跨國公司，其產值已經達到世界總產值的40％，貿易額約占世界貿易總額60％，對外投資約占全球直接投資90％，由于跨國公司通過市場內部化進行全球性生產經營活動，因而使“經濟無國界”，從而將全球的生產連為一體，并且形成生產—研發(fā)一銷售全球一體化。
請回答：
（1）材料一中保羅斯威齊認為全球化進程始于何時？標志性事件是什么？(2分)。
（2）材料二反映資本主義的生產和消費發(fā)生了怎樣的變化？導致這一變化的主要原因是什么？(不能摘抄原文，4分)。
（3）據(jù)材料三、四和所學知識回答，進入20世紀90年代以來，經濟全球化的主要推動者是什么？此外影響經濟全球化發(fā)展的原因還有哪些？?(4分)。
（4）自四五百年前以來，世界經濟呈現(xiàn)什么發(fā)展趨勢？(2分)。
2.某中學組織學生參觀“中國與世界經濟全球化”的主題展覽。請結合下列展覽內容及所學知識，回答問題：
材料一：19世紀晚期英國海外貿易示意圖。
材料二：工業(yè)文明沖擊下的近代中國。
材料三。
材料四?由于發(fā)展資金匱乏、債務沉重、貿易條件惡化、金融風險增加及枝術水平的落后，發(fā)展中國家在經濟全球化的競爭中處于十分不利的地位。
xx年1o月15日東莞樟木頭的最大玩具廠——合俊玩具廠倒閉，數(shù)千名員工走上街頭，供應商面對緊閉的廠門，徒嘆無奈，舍俊集團高層則集體“蒸發(fā)?！币晃煌婢邩I(yè)資深人士感嘆：“東莞玩具業(yè)正在下霜?！?/p>
請回答：
（1）材料一反映了哪砦重要的現(xiàn)象？(2分)結合所學知識分析其形成的原因。（2分）。
（2）根據(jù)材料二，談談工業(yè)文明對近代中國經濟領域產生的影響。(3分)。
（3）世界經濟全球化已經成為當今世界經濟發(fā)展的主要趨勢，據(jù)材料三分析經濟全球化的主要表現(xiàn)。（3分）。
（4）據(jù)材料四，請你為面臨經濟全球化與金融危機的中國企業(yè)如何進一步發(fā)展建言獻策。（2分）。
1.??（1）時間：15、16世紀；(1分)事件：資本主義社會形態(tài)的出現(xiàn)。(1分)。
（2）變化：從自給自足和閉關自守狀森向世界性、相互依賴性轉變。(意思相近即可)。(2分)原因：工業(yè)革命的推動。(資本主義世界市場初步形成)(2分)。
（3）推動者：跨國公司、世貿組織等各種國際組織。(2分)原因：科學技術的推動；新型交通和通訊方式的發(fā)展；市場經濟的確立等。(答出2點即得2分)。
解析：本題考查基本知識相對簡單，可結合書本以及書本作答就行了。
2.(1)現(xiàn)象：英國成為世界工廠和世界貿易中心；產品行銷世界各地，世界市場初步形成。(2分)原因：英國首先完成工業(yè)革命，工業(yè)生產發(fā)展迅速。英國通過殖民爭霸活動，擊敗其他殖民國家，建立了世界殖民霸權。(工業(yè)革命和殖民擴張運動的推動)。(2分)。
(2)促進了中國自然經濟的逐步瓦解；推動了中國近代化歷程，地主階級洋務派開創(chuàng)具有近代性質的企業(yè)；中國民族資本主義產生。(3分)。
(3)生產(生產經營)的全球化、投資(金融)全球化、貿易的全球化。(3分)。
(4)提高自主創(chuàng)新能力，積極發(fā)展自主產業(yè)；積極學習吸收外國企業(yè)的先進技術和管理經驗，提高自身的競爭力；警惕世界金融風險。(任答2點，每點1分，共2分)。
世界經濟的全球化教案篇十八
全球化是當今世界經濟發(fā)展的重要趨勢之一。隨著科技的發(fā)展和交通、通信的日益便利，世界各國經濟之間的聯(lián)系日益緊密，形成了一個相互依存的全球經濟體系。全球化帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)，我在學習《世界經濟與全球化》課程中對此有著一些心得體會。
首先，全球化對世界經濟發(fā)展帶來了巨大的機遇。全球化使各國之間的貿易和投資更加便利，促進了資源的優(yōu)化配置和合作共贏。通過開放的國際貿易，企業(yè)可以獲得更多的市場機會，擴大自己的經營范圍和規(guī)模。同時，全球化也為各國之間的技術創(chuàng)新和經驗交流提供了平臺，使得各國可以從其他國家學習和借鑒先進的技術和管理經驗。這些機遇為世界經濟的發(fā)展提供了強大的推動力。
其次，全球化也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。全球化使得全球經濟更加緊密地聯(lián)系在一起，一國的經濟波動可能會對其他國家產生連鎖反應。例如，美國次貸危機就波及了全球范圍，使得各國的經濟陷入了衰退。此外，全球化也加劇了各國之間的競爭壓力。企業(yè)之間的競爭不再局限于國內市場，而是全球范圍內的競爭。這就要求企業(yè)具備更高水平的競爭力，提高產品質量和服務水平。同時，全球化也使得許多發(fā)展中國家面臨著來自發(fā)達國家的競爭壓力，難以實現(xiàn)持續(xù)的經濟增長。
再次，全球化也給我們帶來了一些啟示。我們應該看到，全球化是不可逆轉的趨勢，各國應該積極適應全球化的要求，提高自己的競爭力。在這個過程中，政府在引導和管理中起到重要的作用。政府應該通過制定合理的政策和法規(guī)，為企業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境，加強對國內市場的監(jiān)管和管理，保障消費者的合法權益。此外，企業(yè)也應該加強自身的創(chuàng)新能力，提高產品的附加值和核心競爭力。只有不斷創(chuàng)新，才能在全球化的大背景下立足于市場。
最后，我們也要看到全球化帶來的一些問題。全球化使得資源的不平衡問題更加突出，富人越富，窮人越窮。一些發(fā)展中國家面臨著環(huán)境污染和資源枯竭的問題，而一些發(fā)達國家則過度消費導致資源浪費。這些問題需要全球范圍的合作和協(xié)調來解決。各國應該加強對環(huán)境的保護和資源的可持續(xù)利用，推動經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
綜上所述，全球化是當今世界經濟發(fā)展的重要趨勢，它帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)。在全球化的潮流下，各國應該積極適應全球化的要求，提高自身的競爭力，并加強國際合作，共同解決全球面臨的問題。只有這樣，我們才能實現(xiàn)更加平衡、可持續(xù)的全球經濟增長。
世界經濟的全球化教案篇十九
【知識梳理】戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系的形成：布雷頓森林體系；《關貿總協(xié)定》。
背景：
過程：會議：
文件：
國際貨幣金融體系內容：
（即布雷頓森林體系）。
國際貨幣基金組織：宗旨。
主要任務：
機構：
戰(zhàn)后資本主義。
經濟體系的形成世界銀行：宗旨。
作用：
背景：
世界貿易體系：
（關貿總協(xié)定）建立：
宗旨：
三大支柱：作用：
作用：
【重難點突破】。
材料一：1997年，韓國爆發(fā)金融危機，韓元貶值一半以上，韓國政府向國際貨幣基金組織申請緊急貸款，得到了其提供的195億美元的巨額貸款，并按其方案進行了改革。經過短短的兩年，韓國金融秩序穩(wěn)定，經濟迅速恢復。
材料二：世界銀行貸款支持四川甘肅地震災后重建。中新網xx年3月21日電:3月20日，世界銀行同中國政府簽署文件，向汶川地震恢復與重建貸款項目提供7.1億美元的貸款。這一項目是世行迄今最大的緊急救援貸款項目。
材料四：“各個行星圍繞著太陽轉，各國貨幣轉繞著美元轉?！薄绹斦块L。
結合以上材料談談資本主義世界經濟體系的作用。
【典型題例】（xx年江蘇高考單科考試）閱讀下列材料：
第二次世界大戰(zhàn)期間，美國就積極謀求世界經濟霸權。戰(zhàn)后布雷頓森林體系的建立則是其具體表現(xiàn)之一。該體系雖然于上世紀70年代初崩潰，但美國憑借其實力在國際貨幣格局中仍占主導地位。請回答：
（2）歐洲經濟一體化將對世界貨幣格局產生什么影響？
背景：
歐州聯(lián)盟。
經濟一體化：
過程：
政治一體化：
歐洲一體化加深：
特點：
影響：
背景。
北美自由貿易區(qū)。
經濟區(qū)域集團化。
建立。
特點。
影響。
背景。
亞太經濟合作組織。
建立。
特點：
【典型題例】《贏》第236頁第21題。
【鞏固練習】《贏》11題。
【知識梳理】世界經濟全球化的發(fā)展趨勢：世界貿易組織的由來和發(fā)展；世貿組織的作用。
原因：
表現(xiàn)：
實質。
全球化。
影響：
前身：
建立：
世貿組織：
宗旨：
作用：
中國加入世貿：原因：
經過：
影響：
【典型題例】。
1.閱讀下列材料，回答相關問題：(12分)。
材料二“……工業(yè)所加工的，已經不是本地的原料，而是來自極其遙遠的地區(qū)的原料；它們的產品不僅供本國消費，面且同時供世界各地消費。舊的、靠本國產品來滿足的需要，被新的、要靠極其遙遠的國家和地區(qū)的產品來滿足的需要所代替了。過去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態(tài)，被各民族的、各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了”。生產經營者“奔走于全球各地”，“到處落戶，到處創(chuàng)業(yè)，到處建立聯(lián)系”。
——《共產黨宣言》。
材料三始于80年代中期的烏拉圭回合，經過近8年的艱苦談判，各國終于基本達成一致，從而為更加廣泛的貿易自由化確立了基本框架。……到90年代中期，世界2/3以上的國家已經實現(xiàn)了經常賬戶項下的可兌換。同時，所有發(fā)達國家已完全取消資本交易的匯兌限制，許多發(fā)展中國家對于資本賬戶的開放也開始越來越積極。
材料四進入20世紀90年代以來，跨國公司得到了迅猛發(fā)展?！壳?，近7萬家跨國公司，其產值已經達到世界總產值的40％，貿易額約占世界貿易總額60％，對外投資約占全球直接投資90％，由于跨國公司通過市場內部化進行全球性生產經營活動，因而使“經濟無國界”，從而將全球的生產連為一體，并且形成生產—研發(fā)一銷售全球一體化。
請回答：
（1）材料一中保羅斯威齊認為全球化進程始于何時？標志性事件是什么？(2分)。
（2）材料二反映資本主義的生產和消費發(fā)生了怎樣的變化？導致這一變化的主要原因是什么？(不能摘抄原文，4分)。
（3）據(jù)材料三、四和所學知識回答，進入20世紀90年代以來，經濟全球化的主要推動者是什么？此外影響經濟全球化發(fā)展的原因還有哪些？(4分)。
（4）自四五百年前以來，世界經濟呈現(xiàn)什么發(fā)展趨勢？(2分)。
2.某中學組織學生參觀“中國與世界經濟全球化”的主題展覽。請結合下列展覽內容及所學知識，回答問題：
材料一：19世紀晚期英國海外貿易示意圖。
材料二：工業(yè)文明沖擊下的近代中國。
材料三。
材料四由于發(fā)展資金匱乏、債務沉重、貿易條件惡化、金融風險增加及枝術水平的落后，發(fā)展中國家在經濟全球化的競爭中處于十分不利的地位。
xx年1o月15日東莞樟木頭的最大玩具廠——合俊玩具廠倒閉，數(shù)千名員工走上街頭，供應商面對緊閉的廠門，徒嘆無奈，舍俊集團高層則集體“蒸發(fā)?！币晃煌婢邩I(yè)資深人士感嘆：“東莞玩具業(yè)正在下霜?！?/p>
請回答：
（1）材料一反映了哪砦重要的現(xiàn)象？(2分)結合所學知識分析其形成的原因。（2分）。
（2）根據(jù)材料二，談談工業(yè)文明對近代中國經濟領域產生的影響。(3分)。
（3）世界經濟全球化已經成為當今世界經濟發(fā)展的主要趨勢，據(jù)材料三分析經濟全球化的主要表現(xiàn)。（3分）。
（4）據(jù)材料四，請你為面臨經濟全球化與金融危機的中國企業(yè)如何進一步發(fā)展建言獻策。（2分）。
1.（1）時間：15、16世紀；(1分)事件：資本主義社會形態(tài)的出現(xiàn)。(1分)。
（2）變化：從自給自足和閉關自守狀森向世界性、相互依賴性轉變。(意思相近即可)。(2分)原因：工業(yè)革命的推動。(資本主義世界市場初步形成)(2分)。
（3）推動者：跨國公司、世貿組織等各種國際組織。(2分)原因：科學技術的推動；新型交通和通訊方式的發(fā)展；市場經濟的確立等。(答出2點即得2分)。
解析：本題考查基本知識相對簡單，可結合書本以及書本作答就行了。
2.(1)現(xiàn)象：英國成為世界工廠和世界貿易中心；產品行銷世界各地，世界市場初步形成。(2分)原因：英國首先完成工業(yè)革命，工業(yè)生產發(fā)展迅速。英國通過殖民爭霸活動，擊敗其他殖民國家，建立了世界殖民霸權。(工業(yè)革命和殖民擴張運動的推動)。(2分)。
(2)促進了中國自然經濟的逐步瓦解；推動了中國近代化歷程，地主階級洋務派開創(chuàng)具有近代性質的企業(yè)；中國民族資本主義產生。(3分)。
(3)生產(生產經營)的全球化、投資(金融)全球化、貿易的全球化。(3分)。
(4)提高自主創(chuàng)新能力，積極發(fā)展自主產業(yè)；積極學習吸收外國企業(yè)的先進技術和管理經驗，提高自身的競爭力；警惕世界金融風險。(任答2點，每點1分，共2分)。
世界經濟的全球化教案篇二十
教學目標：
1、知識與能力：
（1）學生能熟悉經濟全球化的原因，表現(xiàn)、影響、評價極其問題。
（2）學生能熟悉世界貿易組織的歷史，宗旨、意義，中國入世的影響。
2、過程與方法：
（1）采取學生共同探究問題的學習方法，通過設問讓學生主動參與到課堂教學活動中來，通過學生自己歸納、分析等思維活動，培養(yǎng)學生自我學習能力的提高。
（2）應用熱點讓學生學生討論、思考和回答問題，引導學生從史出發(fā)認識問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（2）樹立學生面向世界、積極參與國際合作與競爭，促進世界和平發(fā)展的信念和責任感。
教學重點和難點：
重點：美蘇的“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)。
難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關系及其對國際局勢的影響。
教學過程：
導入新課：
采訪歷史課代表。
晚上洗頭用的是什么牌子的洗發(fā)水和香皂？——潘婷、舒膚佳（美國寶潔）。
今天穿什么牌子的衣服和鞋子？——海南的揶苗校服和美國的耐克。
用什么什么牌子的手機？——諾基亞（芬蘭）。
提問：通過采訪，同學們從課代表的身上看到什么樣的經濟現(xiàn)象？
首先，現(xiàn)代科技進步和生產力發(fā)展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統(tǒng)一的生產體系和技術體系的使用，現(xiàn)代交通運輸技術的發(fā)展和以國際互聯(lián)網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯(lián)系。
其次，跨國公司和各種國際組織的推動?？鐕咀鳛槭澜缃洕蚧闹饕d體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。建議教師引導學生閱讀教材【學思之窗】，然后思考跨國公司在經濟全球化進程中的作用。
第三，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。冷戰(zhàn)期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著冷戰(zhàn)的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在冷戰(zhàn)后獲得了長足的發(fā)展。1992年10月，聯(lián)合國秘書長加利在聯(lián)合國致辭時說“第一個真正的全球化的時代已經到來”。
3、【思考探究】。
材料三：xx年12月，在法國尼斯舉行的歐盟首腦會議，xx年4月，在加拿大最古老的城市魁北克召開的美洲國家首腦會議，xx年6月，在瑞典哥德堡召開的歐盟峰會，xx年7月，在意大利熱那亞舉行的八國峰會，這些大型會議的會場外到處都是情緒激昂的反西方全球化的抗議人群。一名反全球化示威者在熱那亞八國峰會的會場外被槍殺身亡后，法國總統(tǒng)希拉克當時就說：“如果沒有什么原因觸動他們的感情和思想，是不可能成千上萬的人跑到這里來游行示威的。無論對錯，肯定存在某種焦慮、某種困難。對此，我們不可以視而不見?！?/p>
分析討論得出結論。
（2）關于世界經濟全球化的影響。通過多媒體演示時事新聞中人們對經濟全球化問題的不同反映的圖片，圍繞“經濟全球化的利弊”，把學生分為正反兩方，以辯論的形式，組織學生進行討論。
4、【教師總結】在學生自由發(fā)言的基礎上，幫助學生進行歸理，引導學生從多角度分析并得出結論。
教師總結，強調經濟全球化是生產力發(fā)展的必然結果，是無法改變的歷史趨勢；經濟全球化是一把雙刃劍，有利有弊，既是機遇又是挑戰(zhàn)；要建立起公正合理的國際經濟、政治新秩序，對經濟全球化因勢利導、趨利避害，促進世界共同繁榮。
1、【學生閱讀思考】。
鑒于教材篇幅有限，教師對世界貿易組織的有關宗旨、職能、基本原則等方面進行了適當補充，并通過數(shù)據(jù)材料說明世界貿易組織在經濟全球化發(fā)展進程中的作用。
三、中國加入世界貿易組織。
1、【歷史情景】播放中國加入世貿組織的歷史片斷：xx年11月10日晚18時39分，隨著wto第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了關于中國加入世貿組織決定，13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實。
3、【學生思考】結合世界貿易組織的有關規(guī)定，談一談中國為什么要加入世界貿易組織？中國加入世界貿易組織給世界和中國帶來了怎樣的影響？教師通過“走向世界的海爾”和“美國對華彩電傾銷案”正反兩個事例的分析，使學生明確中國加入世界貿易組織后，我國的對外貿易既面臨著良好的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我國企業(yè)要積極面對，沉著應戰(zhàn)，對內提高勞動生產率，對外熟悉世貿組織規(guī)則，提高自身的競爭力，以適應新的國際形勢。
四、小結：經濟全球化對發(fā)達國家來說是利大于弊，是最大的受益者，對發(fā)展中國家來說挑戰(zhàn)與機遇并存。我們必須清醒地認識到，經濟全球化是生產力發(fā)展的必然結果，是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，在全球化浪潮沖擊下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何國家不能現(xiàn)在都不可能關起門來搞建設。經濟全球化也為世界經濟的發(fā)展帶來了新的動力，為發(fā)展中國家提供了參與國際競爭的良好機遇。
實踐證明，一個國家的開放程度與它所獲得的發(fā)展機會成正比。只有順應經濟全球化的潮流，才能正確主動獲得發(fā)展！
教學反思：
在教學設計中，特別是導入部分能聯(lián)系學生的實際生活，學生的興趣極高。其次，很多的設問存在太大的空泛，學生的思考的角度存在偏差。
在教學中，本課靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發(fā)言、設計靈活的課后調查活動等，充分發(fā)揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
從課堂實施以及學生后續(xù)學習的情況來看，本設計取得了良好的教學效果。主要的原因在于大多能聯(lián)系身邊的實例，容易接受及理解。
當然本設計仍存在著有待修正的地方，如多媒體手段的利用不夠充分，教師對學生的學法指導還是有所欠缺等。假如以后有機會再進行這一課的教學，我會在這兩方面進一步完善。
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