教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它可以提供教學(xué)的線索和步驟。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
七彩陽光教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。
1、生字卡片。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
識(shí)字寫字。
有感情地朗讀課文，感悟課文。
講練結(jié)合，談話法。
內(nèi)容：識(shí)字，了解課文。
目的：識(shí)字，感讀課文。
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
2、出示課文插圖。
3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事。
4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識(shí)字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的.對(duì)話。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？
（五）提出問題，自讀自悟。
1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
（六）看圖對(duì)文，情感升華。
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？
七彩陽光教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)奶奶說的話。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時(shí)按排：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們輕輕把書翻到68頁看著漢字讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字去看拼音爭取。
把句子讀通順，爭取不丟字不添字。
2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，請同學(xué)們再讀一遍課文，讀時(shí)，要一邊讀一邊想，課文共有幾個(gè)自然段，寫了一件什么事。
3、指名讀課文，正音。
三、細(xì)讀感悟。
3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會(huì)丟呢？“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思？為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)？你會(huì)象這樣說一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
〔在對(duì)課文有了進(jìn)一步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過有感情的抑揚(yáng)頓挫的朗讀來進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)陽光的風(fēng)景美以及小苗苗給奶奶送陽光的情感美。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和再造想象能力，并在讀的過程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。
四、拓展延伸。
2、你以后也會(huì)給別人送陽光嗎？能舉個(gè)例子說明嗎？
五、總結(jié)。
只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個(gè)愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個(gè)世界充滿愛。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)字詞。
1、認(rèn)字。
（1）出示本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字，比一比，看誰記得快又準(zhǔn)。
（2）學(xué)生交流記字方法。
2、寫字。
（1）出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字，分小組討論匯報(bào)：字音；記字形的方法；書寫時(shí)注意什么。
（2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。
3、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。
七彩陽光教案篇三
教材。
2、游戲輪流領(lǐng)先。
課型。
綜合。
課時(shí)。
目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)廣播體操，注重對(duì)學(xué)生正確身體姿態(tài)和規(guī)范性的培養(yǎng)，
2、通過游戲，提高學(xué)生耐久跑的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功與失敗時(shí)的心理感受，在體育活動(dòng)中努力展示自我。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
學(xué)生正確的身體姿態(tài)，學(xué)生規(guī)范性。
難點(diǎn)。
學(xué)生正確的身體姿態(tài)，學(xué)生規(guī)范性。
課的。
順序。
時(shí)間分配。
課的內(nèi)容。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
指導(dǎo)與練習(xí)法。
次數(shù)。
時(shí)間。
一
3
分
鐘
1、體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。
2、師生問好！
3、宣布本次課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報(bào)數(shù)。
3
教學(xué)組織：成四列橫隊(duì)。（如圖）。
教學(xué)要求：精神飽滿，聲音洪亮，做到快、靜、齊。
二
5
分
鐘
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隊(duì)列：慢跑，蛇形跑。
2、拍手操。
2*8。
2
2
3
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)伍站立。（圖示一）。
教學(xué)要求：手臂、上、下、側(cè)面要伸直、邊示范邊提要求。
教學(xué)方法：先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽口令集體練習(xí)。
三
14。
分
鐘
若干次。
14。
教學(xué)法：
1、學(xué)生集體練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正。
2、學(xué)生分組做操，老師檢查。
3、教師完整示范，學(xué)生模仿。
4、學(xué)生分組練習(xí)，
5、學(xué)生集體做一遍。教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，予以指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生互相觀摩，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
預(yù)期目標(biāo)：
學(xué)生活動(dòng)積極，能按教師要求完成練習(xí)內(nèi)容。
8
分
鐘
游戲：輪流領(lǐng)先。
8
教與學(xué)的方法：
1、講解游戲的方法、規(guī)則。
2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生試做。
3、組織游戲，教師巡回指導(dǎo)。
預(yù)期目標(biāo)：
學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，參加游戲，交流體會(huì)，自評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
四
5
分
鐘
1、放松運(yùn)動(dòng)。
（1）手臂放松。
（2）腿部放松。
2、小結(jié)本課：
3、宣布下次課教學(xué)內(nèi)容和課外練習(xí)內(nèi)容。
4、收拾器材：布置學(xué)生收拾器材。
5
教學(xué)要求：身心充分放松。
場地。
器材。
運(yùn)動(dòng)量。
預(yù)計(jì)。
120次/分鐘。
反思：
廣播操《七彩陽光》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)廣播操充滿了興趣，不僅體育課上做，回家也經(jīng)常練習(xí)，大課間也在認(rèn)真的做，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
這套操的動(dòng)作設(shè)計(jì)變化比較多、比較快，如果不熟練的話，可以突然讓你應(yīng)接不暇，錯(cuò)漏百出體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在這套廣播操教學(xué)中，我覺得，作為教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，自信心樹立，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！
七彩陽光教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、通過小實(shí)驗(yàn)激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)小朋友自己和父母一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
2、通過《老虎拔牙》的故事，引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)工具：玻璃杯，水槽，一張硬紙片。
教學(xué)過程：
(一)小實(shí)驗(yàn)。
教師：小朋友你們愛看魔術(shù)嗎?老師給你們變個(gè)魔術(shù)好不好?(與小朋友們互動(dòng)，引起他們極大的興趣)。
教師演示：覆杯實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)過程中，為了增加小朋友的好奇心，將裝水的杯子倒下，看到水流下來，再將硬紙片放在杯口，紙片自動(dòng)落下，做了鋪墊后，將一滿杯水裝好后，將硬紙片覆蓋上后倒放，觀察硬紙片和水都沒有落下。(在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意與小朋友互動(dòng)，一邊操作一邊提問，小朋友的想象力是無窮的，盡可能激勵(lì)他們開動(dòng)腦筋)。
教師總結(jié)：托住水的是空氣，小朋友知道空氣在哪里嗎/?(為了感受空氣，讓小朋友把自己的嘴巴和鼻子捂住，感受不能呼吸的感覺)我們周圍的空氣對(duì)我們非常重要，這個(gè)實(shí)驗(yàn)小朋友們也可以回家和爸爸媽媽一起再做一遍。
(二)唐詩背誦。
教師：小朋友們會(huì)背唐詩嗎?讓我們一起來背幾首唐詩好嗎?(從小朋友中迫不及待的答案中，選擇大多數(shù)小朋友都會(huì)背的唐詩大家一起背誦。)。
(三)“老虎拔牙”的故事。
教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?(針對(duì)此階段的孩子都喜歡聽動(dòng)物的故事的特點(diǎn)，引發(fā)小朋友的興趣。)接下來老師給小朋友講一個(gè)有關(guān)老虎的故事好不好?(在小朋友的一片期盼聲中開始講有關(guān)老虎拔牙的故事，在講故事的過程中，盡可能的提一些小朋友感興趣而又能回答的問題，激發(fā)他們的興趣)。
小朋友基本上都能回答;以后要少吃糖，吃完東西要刷牙。
課堂小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么呢?(讓小朋友舉手回答，簡單地回顧課堂內(nèi)容)。
七彩陽光教案篇五
今天，孔老師聽了我上《陽光》，并且課后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使我受益非淺。
為了上好這節(jié)課，我鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件等化了好幾天的時(shí)間，原本以為教材鉆研的挺透徹的，設(shè)想也挺周全的，成功地上下來應(yīng)該沒有問題?？墒堑搅苏嬲M(jìn)入課堂，我才發(fā)現(xiàn)自己的中國是錯(cuò)的，我把這節(jié)課的要求拔高了，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛不活躍，問題的提出使學(xué)生難以接受（脫離學(xué)生的實(shí)際：年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足、接受能力不強(qiáng)等）。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要問題在于重點(diǎn)段的處理。教學(xué)時(shí)，我為了讓學(xué)生讀懂理解這段話，我采用了朗讀比較、實(shí)物展示的教學(xué)手段。
理解后，進(jìn)行朗讀比較。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，綠了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。
山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，高了?/p>
山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?/p>
我想通過句子的朗讀比較出兩個(gè)句子的不同，從而理解更的意思，結(jié)果大部分學(xué)生很茫然，體會(huì)不了，也讀不出味道。課后聽了孔老師的點(diǎn)評(píng)，我覺得很有道理。
她說，可以把教學(xué)坡度降低點(diǎn)，教學(xué)手段形象化一些，比如，采用畫簡筆畫的方法。沒有陽光的禾苗是什么樣的，有了陽光的禾苗又是什么樣的，讓學(xué)生說，老師畫，通過形象的簡筆畫，學(xué)生可以很輕松的理解更的含義。再如，理解錦緞，可以讓學(xué)生看圖上的小河，有陽光照射的小河是怎么樣的，學(xué)生會(huì)觀察出來，波光粼粼，金光閃爍等，錦緞也是這樣的，所以說小河就像長長的錦緞。
孔老師的點(diǎn)評(píng)生動(dòng)形象，連我們都愛聽，更何況小朋友們呢？其實(shí)，孔老師的話也非常符合新課標(biāo)的要求，語文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，只有和生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，才能使學(xué)生喜歡聽，樂意學(xué)。
作為一名一年級(jí)的老師，我還應(yīng)該多了解學(xué)生，貼近學(xué)生的生活，只有了解學(xué)生，才能更好的把握教學(xué)的中國與高度。
七彩陽光教案篇六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和１個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
２.板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識(shí)偏旁。
１.聽課文錄音。（配樂）。
２.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評(píng)議。
３.同桌讀。
１.學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
２.同桌互讀生字卡片。
３.交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。
游戲：登山看日出。
１.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
運(yùn)用電教手段演示陽光像金子的錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。
理解灑遍一詞。
b.指導(dǎo)朗讀。
２.學(xué)習(xí)２、３、４自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?/p>
小組派代表說說對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀。
河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
小組代表說說對(duì)這句話的理解。
匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
指小組讀，說說為什么喜歡這句話。
指導(dǎo)朗讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質(zhì)疑解疑。
指導(dǎo)朗讀。
說說陽光可愛嗎？為什么？
１.認(rèn)讀生字詞。
２.有感情的朗讀課文１～４自然段。
３.指學(xué)生朗讀，評(píng)議。
４.小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。
１.齊讀課文，注意有感情。（配樂）。
２.評(píng)選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）。
３.背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
b.想象畫面，同桌互背、指正。集體背誦。
來來來來來來來來來來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來！
５.出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。
６.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
１.開火車認(rèn)讀有日字旁的字。
２.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。
畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。
七彩陽光教案篇七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3、讀了課題，你有什么想問的？
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的.生字。
3、生字教學(xué)：
（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？
1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？”
2、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）。
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）。
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）。
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
七彩陽光教案篇八
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
掛圖生字卡。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
掌握生字新詞。
正確認(rèn)讀生字。
師：我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的`課文。
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。。
4、學(xué)生匯報(bào)。。
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測讀。
3、書寫生字。
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正。
1、自由讀。
2、請幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
1、認(rèn)讀，抄寫生字。
2、朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文。
正確流利、有感情的朗讀課文。
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
1、詞語聽寫。
2、講講課文大致內(nèi)容。
1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。讀一讀。
2、講一講你喜歡的原因。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
4、理解奶奶說的話："好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。"。
5、學(xué)生討論交流。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。
背誦最后一個(gè)自然段。
陽光。
送
佳子奶奶。
愛
七彩陽光教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“放”、“收”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：板書“鞋”
師：這是什么字?誰能用鞋來組個(gè)詞?
生：拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等。
師：生說到棉鞋時(shí)，能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎?
生：里邊有棉花的鞋就是棉鞋。
師：對(duì)，有棉花的鞋就是棉鞋。不過現(xiàn)在的棉鞋有很多種，有里邊帶毛的，也有帶棉墊的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會(huì)寫“棉鞋”嗎?來咱們一塊寫一寫，板書“棉鞋”讀一遍。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫《棉鞋里的陽光》，看老師寫，請同學(xué)們大聲讀一遍。
生：棉鞋里的陽光。
師：棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢?想不想知道?那就快來讀課文吧。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
師：請同學(xué)們打開課本27頁，借助拼音自由朗讀課文。
要求：
1.自己借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。
3、標(biāo)出自然段。
生自由朗讀課文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字。
師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰來告訴老師，這篇課文總共有幾個(gè)自然段?
生：總共有8個(gè)自然段。
(出示課件)。
師：讓我們一起來看一下對(duì)不對(duì)。
師：課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在我們一起來和他們打聲招呼吧。
1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
去拼音，同桌互讀，開火車讀。
2、交流識(shí)字方法(老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)“衤”)。
3、師生做識(shí)字游戲。
四、整體感悟。
師：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好啊?
(指名分段讀)其他同學(xué)思考：課文里都寫到了哪幾個(gè)人?
生：奶奶、媽媽、小峰。
師板書。
師：他們之間發(fā)生了什么事?誰能說說?
生：小峰看見媽媽給奶奶曬棉被，棉被會(huì)變得更暖和，就想到了給奶奶曬棉鞋。
師：你說的真好，這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。
師板書：曬棉被、曬棉鞋。
五、品讀感悟。
過渡：剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的.故事，下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事，感受媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛。
師：聽老師范讀1——4自然段。一邊聽一邊用“——”線劃出媽媽說的話，用“~~~~”劃出小峰說的話。
師范讀。
師：畫完了嗎?讓我們一起來看看吧(出示課件)。
小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！眿寢屨f。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說：“棉被里又棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”
師：同學(xué)們你們找對(duì)了嗎?
生：找對(duì)了。
師：那我們一起看看，小峰是怎么問的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說)。
生1：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嘛要曬呢?”
生2：“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。”
師：找的很準(zhǔn)確，還有嗎?
生3：“為什么呢?”
“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”
師：同學(xué)們太聰明了，看這里(出示課件)。
“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！?/p>
“為什么呢?”
“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”
師：那我們就一起來分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)。
師：讀得真不錯(cuò)，誰愿意給我們展示一下呢?指名分角色讀一讀。
生展示。
師：小峰知道了“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”后，他又是怎么做的呢?下面趕緊讀一讀5——8自然段，把奶奶和小峰的對(duì)話做上標(biāo)記。
生自讀5——8自然段。
師：誰來說一說小峰做了什么事?
生：幫奶奶曬棉鞋。
師：奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說的?
生：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
(出示課件)。
“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
師：奶奶的棉鞋為什么會(huì)這么暖和呢?
生1：因?yàn)樾》灏衙扌瑫襁^了。
生2：因?yàn)槊扌镉泻枚嚓柟狻?/p>
生1：媽媽會(huì)說：“你真是個(gè)孝順的好孩子”
生2：奶奶會(huì)說：“真是我的乖孫子”
生3：我想對(duì)小峰說：“你真是個(gè)孝順的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)?！?/p>
師：同學(xué)們說的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對(duì)話你最喜歡誰的?選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀?？凑l讀得最好?(指名讀)。
六、師小結(jié)。
七彩陽光教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)教具:。
生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。
預(yù)習(xí)題：
1、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
2、讀一讀：借助拼音讀課文。
3、記一記：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
4、想一想：為什么說陽光比金子更寶貴？
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景感受美）。
二、分析課文。
（一）、欣賞課文。
播放課件，教師配樂范讀課文。
（二）、識(shí)字。
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，正音。
2、檢查識(shí)字情況。
（1）小組內(nèi)交流你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（2）哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。
（3）拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
（4）游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)。
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)）。
（三）、讀中感悟。
1）朗讀（讓更多的學(xué)生有個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，充分培養(yǎng)他們的自信的心理素質(zhì)。）。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
2）讀悟。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報(bào)。
(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。
4、陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。
3）熟讀。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(范讀、集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)。
五、指導(dǎo)寫字（認(rèn)真寫字感受祖國文字美）。
1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)。
六、拓展實(shí)踐。
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《七色光》。
七彩陽光教案篇十一
第三套廣播體操《七彩陽光》，是一年級(jí)體育的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)新生來說，特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，要讓他們掌握，確實(shí)有很大難度。在教學(xué)中，我總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)廣播操的體會(huì)：
這套新操動(dòng)作變化較多，如單做背面圖向示范則令學(xué)生看不清教師手部在胸前的動(dòng)作示范，鏡面示范適合低年級(jí)同學(xué)，受以往領(lǐng)操員的方向和學(xué)生相反的經(jīng)驗(yàn)影響面對(duì)教師鏡面示范不適應(yīng)，喜歡看教師和學(xué)生同向示范，因此每一節(jié)操我都鏡面示范講解、示范，背面示范領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)相結(jié)合的方法來組織教學(xué)，實(shí)踐效果好。
一節(jié)新操動(dòng)作的學(xué)習(xí)，要先示范一次完整動(dòng)作，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，再第一遍時(shí)候要放慢節(jié)奏用緩慢的.口令講清動(dòng)作的方法要求，手的運(yùn)動(dòng)方向和腳、頭、眼神的配合等逐一講解，分解教學(xué)，第三遍再完整示范，用正常節(jié)奏練習(xí)。最后強(qiáng)調(diào)調(diào)休的正確姿勢以及手臂的空間感覺等要求學(xué)生心到、口到、動(dòng)作到位。
七彩陽光教案篇十二
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣以及活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
2.過程與方法：分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)。
3.情感與態(tài)度價(jià)值觀：嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)情分析。
學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)?、各種壁燈、地?zé)簟晒獗诩?、白墻、手電筒、蠟燭、太陽能、玻璃天窗、打開窗戶等等很多方法使那里亮起來。但是沒有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。
教學(xué)過程。
（1）閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問題。
教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。
生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論，并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。
（3）激發(fā)學(xué)生探索的興趣，動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請賽。
積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題，教師可以因勢利導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開展一次采光設(shè)計(jì)邀請賽。
比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。
（4）制定研究計(jì)劃。
計(jì)劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。
首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。
然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。
課后反思。
考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的，建議引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化，既可以按研究內(nèi)容分，也可以按照自愿結(jié)合的方式，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。
七彩陽光教案篇十三
廣播體操是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后體育課上首個(gè)重要任務(wù)，對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的那些孩子們來說，存在著很大的難度。第三套小學(xué)生廣播體操，是一套具有教強(qiáng)時(shí)代氣息的廣播操，它具有教育性、科學(xué)性、健身性、藝術(shù)性。這套操是根據(jù)學(xué)生的身心和生理特點(diǎn)來創(chuàng)編的，但在一年級(jí)的教學(xué)過程中具有一定難度，一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性、自律性差，他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，自學(xué)能力差，容易受外界的影響，注意力不集中。對(duì)他們來說，身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性也較差，而且整套操在空間和方位上變化多而快，很容易手腳跟不上。經(jīng)過反思自已的教學(xué)教法，大致總結(jié)如下：
1、正確示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，示范時(shí)力求正確而優(yōu)美，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、采用激勵(lì)方法，增加練習(xí)的信心。廣播操練習(xí)枯燥，動(dòng)作難度大，重復(fù)多。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺疲勞。所以教師要采用有效手段，提高學(xué)習(xí)的練習(xí)熱情，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中去。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)小笑臉的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、注意教學(xué)的方法在教到方向性強(qiáng)，動(dòng)作多的操時(shí)。通過分解動(dòng)作，反復(fù)的領(lǐng)做，讓學(xué)生模仿。先一介動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解教學(xué)，再慢慢加快口令節(jié)奏。比如，在學(xué)習(xí)踢腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于節(jié)奏比較快，上下肢活動(dòng)的幅度比較大，一個(gè)動(dòng)作緊跟關(guān)下一個(gè)動(dòng)作銜接不好掌握，以至于有些學(xué)生練習(xí)起來身體不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大。這樣在教學(xué)中，分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn)：先請學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作，之后練習(xí)手臂動(dòng)作，再將上面動(dòng)作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請做得較好的學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方，當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)，在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后，再去完成后面動(dòng)作，即使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使哪些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。
4、以優(yōu)帶差，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)小老師，去幫助一些別的沒學(xué)會(huì)的同學(xué)，加快進(jìn)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以領(lǐng)操的方式來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生管樣學(xué)生為了領(lǐng)操，都努力竟?fàn)幃?dāng)領(lǐng)操員，學(xué)生的注意力也能較好的集中起來。
5、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操進(jìn)度慢的另一個(gè)原因，是他們剛開學(xué)一兩個(gè)星期就開始跟著高年級(jí)學(xué)生做課間操，久而久之，他們就形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作，給后面的學(xué)習(xí)糾正帶來了一定的困難。這種情況下，我采用了課間操時(shí)間做得較好的高年級(jí)的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)操，老師在旁邊用口頭提醒動(dòng)作的到位程度，課堂上重點(diǎn)指出高年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題，幫助一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的動(dòng)作定型。
以上方法，能起到一定的作用，但進(jìn)度慢了一點(diǎn)，想教的快些，又怕學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，以后糾正會(huì)更費(fèi)力。
七彩陽光教案篇十四
今天早上，太陽從東方緩緩升起，溫暖的陽光籠罩著大地，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小樹也精神抖擻，光光的枝椏上已經(jīng)悄悄長出了嫩綠的小芽兒，小草們也陸陸續(xù)續(xù)醒來，瞧，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，正和微風(fēng)姐姐拉家常呢！
打開窗戶，一股清新的空氣迎面撲來，我馬上就陶醉在了朝陽美景中。是??！太陽，給自然增添了多少生氣！燦爛的朝陽，迷人的晚霞，金色的陽光，多么有趣、美麗的太陽??！
媽媽看見了沉醉在這自然美景中的我，便悄悄走來，神秘兮兮地說：“你知道嗎？其實(shí)陽光有七種顏色哦！”
我聽了之后，十分驚訝。什么？陽光有七種顏色？可我們?nèi)庋劭吹降年柟獠⒉皇沁@樣的呀？
媽媽見我這副疑惑不解的樣子，又笑著說：“來做個(gè)試驗(yàn)吧，這樣你就明白了！”
天花板上漸漸出現(xiàn)了一圈光圈！這光圈猶如風(fēng)吹過水面漾起的波紋，又過了一會(huì)兒，光圈不動(dòng)了，天花板上出現(xiàn)了淡淡的七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫！我驚訝極了，目瞪口呆，瞠目結(jié)舌！只見這七種顏色越來越亮，越來越鮮艷，可以說是彩虹小姐的雙生姊妹。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我收拾好道具，可這事怎么回事呢？我上網(wǎng)查詢了一下，才真相大白：原來陽光真的有七種顏色，只是因?yàn)榭罩械奈⑿☆w粒和其他原因，我們看到的就不一樣了。
怎么樣？“七彩陽光”神奇吧？你也可以去做做實(shí)驗(yàn)哦！
七彩陽光教案篇十五
在廣播操《七彩陽光》的新授課上，由于這套操動(dòng)作難度對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說比較大，在空間和方位上位的變化多而快。很容易手腳跟不上，那么我們在教學(xué)中可以分階段來實(shí)施教學(xué)。
第一階段完整的直觀的跟學(xué)階段，我在每教一個(gè)組合時(shí)都會(huì)先給學(xué)生做幾次完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己做，這個(gè)時(shí)候不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)枯燥不做，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于一切都很新鮮，不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒！在教學(xué)中，教師不用強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，讓學(xué)生自己模仿，通過這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多。比方說對(duì)整套廣播操有個(gè)很深印象，這就為你以后的教學(xué)打下了很好的好的基礎(chǔ)。
第二階段就是動(dòng)作的細(xì)化階段了，對(duì)于操化動(dòng)作有作了初步印象后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有了適當(dāng)?shù)男判男判模瑢W(xué)起來就更容易。
第三階段，屬于提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)格階段，那就要求學(xué)生從哪里開始到哪里結(jié)束要完整的`交代交代動(dòng)作的過程，同時(shí)要求學(xué)生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。
半個(gè)學(xué)期過去了，雖然花了些心思在教學(xué)上，但效果效果還不明顯，還需要下很大的功夫，通過這半個(gè)學(xué)期來期也讓我有了更大的反思，希望后面會(huì)越來越好。
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七彩陽光教案篇十六
經(jīng)過反思自已的教學(xué)教法，大致總結(jié)如下：
1、正確示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，示范時(shí)力求正確而優(yōu)美，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、采用激勵(lì)方法，增加練習(xí)的信心。廣播操練習(xí)枯燥，動(dòng)作難度大，重復(fù)多。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺疲勞。所以教師要采用有效手段，提高學(xué)習(xí)的練習(xí)熱情，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中去。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)小笑臉的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、注意教學(xué)的方法在教到方向性強(qiáng)，動(dòng)作多的操時(shí)。通過分解動(dòng)作，反復(fù)的領(lǐng)做，讓學(xué)生模仿。先一介動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解教學(xué)，再慢慢加快口令節(jié)奏。比如，在學(xué)習(xí)踢腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于節(jié)奏比較快，上下肢活動(dòng)的幅度比較大，一個(gè)動(dòng)作緊跟關(guān)下一個(gè)動(dòng)作銜接不好掌握，以至于有些學(xué)生練習(xí)起來身體不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大。這樣在教學(xué)中，分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn)：先請學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作，之后練習(xí)手臂動(dòng)作，再將上面動(dòng)作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請做得較好的學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方，當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)，在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后，再去完成后面動(dòng)作，即使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使哪些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。2、以優(yōu)帶差，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)小老師，去幫助一些別的沒學(xué)會(huì)的同學(xué)，加快進(jìn)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以領(lǐng)操的方式來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生管樣學(xué)生為了領(lǐng)操，都努力竟?fàn)幃?dāng)領(lǐng)操員，學(xué)生的注意力也能較好的集中起來。
在教學(xué)的開始，可運(yùn)用多媒體播放廣播操的標(biāo)準(zhǔn)示范給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象。
第三套全國小學(xué)生廣播體操最大的特點(diǎn)是具有鮮明的時(shí)代氣息，動(dòng)作規(guī)范、活潑歡快，音樂優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏感強(qiáng)。它打破了以往廣播體操動(dòng)作過分強(qiáng)調(diào)橫平豎直，在保持基本體操特點(diǎn)，重視培養(yǎng)身體正確姿勢的基礎(chǔ)上吸納了健美操、舞蹈等的典型動(dòng)作，在歡快奔放的現(xiàn)代樂曲伴奏下，富有青春美感，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意必須運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。
教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。
新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，因此，在教授新操之前，可利用一個(gè)課時(shí)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。
運(yùn)用多種教學(xué)法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。新的廣播操，最好采用模仿教學(xué)法、分解教學(xué)法。模仿教學(xué)法要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，教師在教授過程中要注意動(dòng)作的節(jié)奏，開始可以用慢節(jié)奏的口令進(jìn)行練習(xí)，在熟練了以后再按原節(jié)奏做動(dòng)作，示范動(dòng)作時(shí)既要做背面示范和側(cè)面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當(dāng)，方向要準(zhǔn)確。分解教學(xué)包括動(dòng)作的分解和動(dòng)作速度的分解，如先學(xué)下肢的動(dòng)作和步法，再學(xué)上肢的`動(dòng)作，或先學(xué)上肢的動(dòng)作，再學(xué)下肢的動(dòng)作和步法。新廣播操動(dòng)作并不復(fù)雜，但連接緊、速度快，初學(xué)者應(yīng)一個(gè)個(gè)地去學(xué)，每次先復(fù)習(xí)舊內(nèi)容再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，最后再全部完整進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。
通過比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。
每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。
課間操時(shí)間做得較好的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)操，老師在旁邊用口頭提醒動(dòng)作的到位程度，課堂上重點(diǎn)指出高年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題，幫助一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的動(dòng)作定型。
經(jīng)過幾節(jié)課的廣播體操的教學(xué)得到如下反思：對(duì)正確動(dòng)作的要求不清楚（1）上肢動(dòng)作。
因?yàn)樵撎讖V播操的相似動(dòng)作較多，而一年級(jí)的感知能力還不是很成熟，所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)?；煜齽?dòng)作位置導(dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確，如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(duì)（并掌）、掌心向下、等。
糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)基本的上肢動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的講解，如什么為上舉，什么是側(cè)上舉，掌心的含義等，為以后的動(dòng)作學(xué)校打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
（2）軀干動(dòng)作。
如體側(cè)運(yùn)動(dòng)體側(cè)屈時(shí)，出現(xiàn)往體前屈的動(dòng)作、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)方向的體轉(zhuǎn)度數(shù)達(dá)不一定標(biāo)準(zhǔn)，腳跟提起等錯(cuò)誤動(dòng)作，改變了動(dòng)作性質(zhì)，失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。
糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)常用的體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動(dòng)作的規(guī)范要求進(jìn)行講解和慢動(dòng)作示范，并采取同學(xué)之間互相幫助的方法，體會(huì)正確動(dòng)作的要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)正確動(dòng)作的控制意識(shí)。
因?yàn)樾『⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿能力，如果教師的示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)到位，在學(xué)生的頭腦中錯(cuò)誤的動(dòng)作就會(huì)形成意識(shí)，如果學(xué)生錯(cuò)了，老師再去糾正動(dòng)作，要學(xué)生改過來，難度就更加大了。
但是年輕也是一種財(cái)富，在以后的教學(xué)道路上，我相信我會(huì)走的更加努力。
我總結(jié)了一下自己的觀點(diǎn)：
一、教師領(lǐng)做動(dòng)作要領(lǐng)，應(yīng)做到邊示范邊講解；
二、給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)，少講多練；
三、當(dāng)堂學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)應(yīng)量少些便于學(xué)生接受；
四、教師應(yīng)教育學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多鞏固練習(xí)。
五、教師對(duì)學(xué)生初學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作規(guī)范化、準(zhǔn)確、到位。五年級(jí)的學(xué)生接受能力有所提高，但是他們的想象力也是最豐富的。在教學(xué)中，如果教師只傾向于自己所授的知識(shí)，學(xué)生一切都聽從教師的安排，沒有了自我，這樣很容易抑制學(xué)生思維的發(fā)展。從長遠(yuǎn)來看，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成禁錮。
七彩陽光教案篇十七
為全面的、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。我結(jié)合本校七彩鑰匙陽光評(píng)價(jià)，對(duì)一年二班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了多方評(píng)價(jià)，通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖標(biāo)貼在陽光評(píng)價(jià)手冊上，意在能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。特別是家庭習(xí)慣365好孩子，好習(xí)慣引進(jìn)成長手冊之后，使學(xué)生的好習(xí)慣不單是在學(xué)校當(dāng)中養(yǎng)成，還延伸到家庭生活的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。
評(píng)價(jià)前，教師組織學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)多方評(píng)價(jià)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為具體實(shí)施評(píng)價(jià)做好鋪墊。并通過家長助評(píng)，讓家長較全面具體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
1.評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范能夠有更加形象具體的認(rèn)識(shí)。比如：學(xué)生做作業(yè)時(shí)能做到寫字端正、干凈，做作業(yè)不馬虎，可以給學(xué)生評(píng)定等級(jí)好，三個(gè)好獎(jiǎng)勵(lì)一枚學(xué)習(xí)圖標(biāo)等;比如值日生當(dāng)天滿分的話可以得到一枚實(shí)踐圖標(biāo)等。通過圖標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)能夠使學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范有較快的接受，促進(jìn)自己的發(fā)展。
2.教師主評(píng)和家長助評(píng)有利于學(xué)生更加全面的發(fā)展。家長助評(píng)通過讓家長的參與，促使家長對(duì)孩子的日常生活能力和學(xué)習(xí)能力有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行督促，使家長與教師、學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但在這方面上存在某些方面的困難，教師與家長的由于各方面原因不能很好地配合做好評(píng)價(jià)工作。
教師主評(píng)是指評(píng)價(jià)那些任課老師覺得較突出的學(xué)生，包括成績好、紀(jì)律好的學(xué)生和成績不好，紀(jì)律差的學(xué)生。通過任課老師的評(píng)價(jià)和班主任談話，促使差生和一部分中等生在下一階段積極努力，在課堂中表現(xiàn)自己，在各方面發(fā)展自己，最后達(dá)到全面發(fā)展。
多方評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，但在實(shí)際操作過程中也帶來了一定的困難：
1.部分評(píng)價(jià)帶有老師的主觀性，較片面，同時(shí)也增加老師的工作量。
2.在評(píng)價(jià)過程時(shí)，學(xué)生較樂意遵守評(píng)價(jià)中的每一條內(nèi)容，針對(duì)自己的不足也有一定的認(rèn)識(shí)。
七彩陽光教案篇十八
赤色是火，熾熱，就象是那一篇篇激揚(yáng)的文字！它穿越古今，講述著昨天的故事。它慢慢的淌過人們的心靈，然后留下一道道不可磨滅的痕跡。
橙色是情，強(qiáng)烈，就象那一幕幕驚心動(dòng)魄的革命畫面！它用軀體筑起了城墻，把鮮血化為了利劍，然后翻開了人類制度新的一面。
黃色是秋，悲寂，就象是那一座座深埋地下的宮殿！它用雄偉的基調(diào)不停地吟唱，唱出了人類歷史輝煌的過去。
綠色是春，活躍，就象那從地底傳來的陣陣顫抖！它沖破險(xiǎn)阻，向世界揮灑著熱淚，訴說著那古老的不滅力量。
青色是畫，和諧，就象是那一幅幅多彩的生命畫卷！它以其獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)作為模板，翻譯出那早已編碼的序列。
藍(lán)色是海，博大，就象是那一個(gè)個(gè)沒有邊界的數(shù)列！在時(shí)間的坐標(biāo)系中，它以歷史為原點(diǎn)，以精神為半徑，勾勒出一條條屬于自己的完美曲線。
紫色是夢，奇妙，就象是那一次次分子堅(jiān)決的碰撞！它們肩并著肩，手牽著手，在那無機(jī)的世界中，散發(fā)出一道道耀目的煙火。
赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩煉當(dāng)空舞？
原來是那行走在花季雨季中的少年！
但單色的七彩光并不可以穿越那堵矗立在大學(xué)門口幽深的墻！
或許那七彩化成的白光就是我們最后的希望！
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