讀后感幫助我將書中的知識(shí)和觀點(diǎn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而得出更深入的理解。在寫讀后感時(shí)，可以注重作品的主旨和作者的意圖，幫助讀者更好地理解和思考。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考。這些范文覆蓋了不同的題材和風(fēng)格，可以讓我們從中獲取寫作的靈感和技巧。希望大家能夠從中汲取營養(yǎng)，寫出優(yōu)秀的讀后感作文?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看吧。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇一
作為一名小學(xué)語文老師，深知閱讀對(duì)于學(xué)生來說的重要性。有幸拜讀了劉墉的《做個(gè)快樂的讀書人》，不得不說真的是一次令人滿足的歷程。更讓我對(duì)語言文字有了更深的認(rèn)識(shí)。語言文字雖沒有摧枯拉朽的致命力量，但是魅力是確實(shí)令人驚嘆的。
從事教育工作后我深知，家庭教育對(duì)于學(xué)生成長的重要性?！蹲鰝€(gè)快樂的讀書人》正是一部關(guān)于家庭教育的作品。劉墉通過自己對(duì)兒女的教育實(shí)例為我們講解了家庭教育這一當(dāng)下的熱點(diǎn)問題。通過這本書我們可以清晰的看到一個(gè)父親對(duì)于兒女教育不同的對(duì)待，告訴我們養(yǎng)兒子不同于養(yǎng)女兒。
同樣為人子女的我們都會(huì)遇到這樣的問題，在與父母的共同生活中或多或少的會(huì)和他們產(chǎn)生矛盾，不論是在自己青春期還是在自己小時(shí)候都會(huì)和父母產(chǎn)生矛盾，親子關(guān)系一直都是當(dāng)下一個(gè)令父母頭疼的話題之一。這樣做該不該，這樣做對(duì)不對(duì)的這些討論其實(shí)已經(jīng)持續(xù)了很久了。其實(shí)對(duì)于這些該不該對(duì)不對(duì)的問題沒有定論，但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是絕大多數(shù)的父母在情感上是絕對(duì)愛自己答兒女的。
在這本書中，作者作為一個(gè)父親，為孩子講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的例子來告訴他們一個(gè)又一個(gè)大道理。在這個(gè)世界上成功的人們不一定是最聰明的，也不一定是學(xué)歷高的，而是那些敢于面對(duì)問題，鍥而不舍的人。
家長有義務(wù)教育孩子，給孩子講授為人處事的一些道理。然而孩子們可能并不喜歡聽這些大道理。道理我想每個(gè)人都能講，但是能不能講到聽講人的心里去那就需要一定的方式和方法了。這就需要家長能夠換位思考，從孩子的角度去思考，如何才能更好的讓孩子接受這些道理。之后站在孩子們的立場(chǎng)上去用他們喜歡和節(jié)接受的方式去教育，定能夠事半功倍。
另外還有一個(gè)不錯(cuò)的話題：關(guān)于追星。劉墉爸爸鼓勵(lì)女兒喜歡一個(gè)人，但是這個(gè)喜歡又不和其他家長一樣。這種喜歡重在一種正能量的引導(dǎo)，這是一種冠軍精神，而不是一種簡(jiǎn)單的拿冠軍而已。這是一種不服輸?shù)南蛏系木瘛?/p>
對(duì)我來說給我感觸最深的是關(guān)于學(xué)習(xí)的那段文字吧，因?yàn)橛H友的到訪打擾到了女兒的練琴使得她不能夠?qū)Ｐ闹轮镜木毲贂r(shí)，爸爸就及時(shí)的耐心教導(dǎo)，及時(shí)的糾正女兒的.錯(cuò)誤。爸爸還用自己的親身經(jīng)歷去說服人，用這種方式告訴女兒爸爸小時(shí)候很棒，告訴女兒你也要加油，要努力的克服困難。
當(dāng)你遇到困難的是時(shí)候，你會(huì)灰心，你會(huì)喪氣，甚至?xí)?，怎么全世界的不幸都落到你的頭上，你怎么會(huì)如此的倒霉?；蛘吣銜?huì)覺得你遇到了世界上最難解決的問題等等。然而并不是這樣，只是你沒有在困難中走出來而已，世界上的問題太多，我們無法決定自己會(huì)不會(huì)遇到困難，當(dāng)我們遇到時(shí)至少我們可以選擇面對(duì)困難的態(tài)度，你可以選擇樂觀堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，也可以選擇消極懈怠的去面對(duì)。這兩種態(tài)度將會(huì)決定你最終能否戰(zhàn)勝困難。
一本有價(jià)值的書是白看不厭的，它能帶給我們啟發(fā)，從中我們能夠?qū)W到很多東西。誠然，《做個(gè)快樂的讀書人》正是這樣一本書。更多的教育新觀點(diǎn)還需要我們閱讀其中自己去親身體會(huì)。不得不說這是一本值得推薦的好書。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇二
很小的時(shí)候就聽著長輩的“開卷有益”逐漸成長?，F(xiàn)在我才知道多讀書有很多好處，它讓我品嘗到“開卷”的樂趣。
記得有一次，我看見大人們打蒼蠅都用蒼蠅拍，一下子就拍死了蒼蠅，我偶爾打蒼蠅時(shí)，用書本或紙板什么的，蒼蠅卻飛走，我覺得很奇怪，便拿起《十萬個(gè)為什么》找起答案來，很快我便知道了，原來蒼蠅拍上有洞可以通過氣流，蒼蠅感覺不到當(dāng)然被捉住了，而書本、紙板都不能通過氣流，蒼蠅當(dāng)然會(huì)逃跑了。
書，就像一位有耐心的導(dǎo)游帶領(lǐng)我四處游玩，又像一位淵博的老人娓娓道出她的故事，還像一盞永不熄火的燈火，在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你，讓你在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓你在智慧的天空中盡情歡笑。她讓你在千千萬萬人中脫穎而出，找到屬于自己的位置，也會(huì)讓我們更多地體會(huì)生命航線的延伸、延伸……教你去品味真正的人生。
讀書能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質(zhì)高尚。學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人，總能被世人所敬。讀書的時(shí)候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂。
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做個(gè)快樂讀書人讀后感篇三
整本書的言詞樸素易懂，沒有華麗的詞藻，沒有高深的修辭，卻字斟字酌的深入人心，與現(xiàn)實(shí)貼合的天衣無縫，更顯示出此書的價(jià)值所在。每篇都是以一個(gè)生活中發(fā)生的小故事引申出一段道理。主旋律就是一個(gè)殷殷期盼的慈父對(duì)困擾不斷的愛女進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過程是充實(shí)而快樂的，而結(jié)果往往是事半功倍的。父親與女兒沒有正面沖突，他不會(huì)去運(yùn)用一個(gè)家長可以行使的責(zé)怪和嘮叨叮囑的權(quán)利，“旁敲側(cè)擊”就是這位父親的明智之處。讀完整本書，在體會(huì)父親對(duì)女兒的良苦用心時(shí)，也深深羨慕這位女兒的成長環(huán)境，更慶幸有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這種教育模式。
印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中敘述的故事是家中來了客人，一貫的安靜被喧鬧取代，女兒被這不同尋常的環(huán)境所干擾，無法安心練琴。父親發(fā)現(xiàn)自從客人來到家里后，女兒的脾氣變得特別急，而且拉小提琴或彈鋼琴時(shí)都顯得浮躁。問其原因，女兒抱怨人太多，無法安心練習(xí)。父親把兒時(shí)被老師叫到學(xué)校福利社訓(xùn)練演講的事情做引子，告訴女兒環(huán)境的好壞不能作為決定實(shí)力強(qiáng)弱的因素。在女兒消化道理的時(shí)候，父親又告訴她做記者時(shí)的經(jīng)歷。在一團(tuán)亂的辦公室里，他是沒有權(quán)利讓大家給予他安靜環(huán)境寫新聞稿的，正是小時(shí)候在福利社演講的經(jīng)驗(yàn)讓他在這種看似惡劣的環(huán)境下完成數(shù)以百計(jì)新聞稿的創(chuàng)作。這個(gè)經(jīng)歷無疑是一劑讓女兒更快明白道理的催化劑。在喧鬧聲中，女兒演奏貝多芬的《給愛麗絲》，使父親由衷的高興就是此篇美滿的結(jié)局。父親淡之若素的針對(duì)問題與女兒真誠交流，用親身的經(jīng)歷耐心的教導(dǎo)女兒鬧中取靜的道理，女兒當(dāng)然不會(huì)有任何抵觸，她只是聽了兩個(gè)小故事，便被潛移默化的感染了，最后還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。
女兒今年5歲了，聰明可愛，美中不足的是干什么事總是很膽怯，不大方，羞澀于于在別人展示自己，閱讀了這本書，我深受啟發(fā)，深深明白這是心理素質(zhì)的問題，她需要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，但我與她一同做手工或同小朋友玩什么游戲時(shí)，我沒有講太深的道理，也不會(huì)說許多贊美的話，總是鼓勵(lì)她多展現(xiàn)自己的長處：朵朵，把你幼兒園學(xué)的舞蹈給我們跳一下吧?寶貝，教教我怎么樣學(xué)折鋼琴吧?當(dāng)她猶豫、扭捏時(shí)，我會(huì)啟發(fā)她，鼓勵(lì)她，當(dāng)她伴隨著音樂跳起來時(shí)，我欣慰，也許她無法一下子克服膽小的缺點(diǎn)，但這次是她征服自己所邁出的第一步。
“豌豆公主”是小朋友們普遍的反應(yīng)，有很多種聲音都能告誡他們，區(qū)別就在于他們接受的程度。不得不承認(rèn)《做個(gè)快樂讀書人》中的父親，用動(dòng)聽的言語激勵(lì)引導(dǎo)孩子的方法是最可取的。我效仿了，也小小地成功了。在孩子快樂的時(shí)候，我又何嘗不沾沾自喜呢?人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書中還有更多地故事和道理，每一篇都是精美絕倫，真是讓人回味無窮。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇四
這位父親這段文字的分析，也讓我深感慚愧，我平時(shí)也會(huì)抽空讀書，但我真正從頭到尾讀完一本書好像不多，我也是喜歡選看片段，沒有做到真正的精讀，就像書中的孩子一樣，書是看了，但書中的內(nèi)容沒記多少。
這節(jié)選文字給我收獲很大，也是教我今后如何去讀書、去品書。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇五
看完這本書后，它仿佛喚醒了我自讀書起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開書本，自問已飽讀九年書的自己一個(gè)實(shí)際而不可逃避的問題：我快樂嗎？不敢否認(rèn)，自讀書以來，我便漸漸地失去了那一份屬于自己的快樂。記得上初三的時(shí)候，到處都是無形的壓力：來自家長、來自親友、來自社會(huì)……這種種的壓力，都化為一只無形的巨手，掐得我喘不過氣來。銜著面包，騎著單車，急匆匆地趕去補(bǔ)充“營養(yǎng)”，卻還得勉強(qiáng)地安慰自己，那是“忙碌中的'快樂”。
記得作者曾在書中描寫鄰家女孩為考上如意的大學(xué)而補(bǔ)課至深夜回家的背影：“……在暈暗的燈光下，總能見到她疲憊的背影……地背影略微有些駝，而且很瘦……”他結(jié)合了昏暗的路燈，把背影描寫得淋漓盡致，寫出了當(dāng)代學(xué)生的辛苦與無奈。盡管這個(gè)女孩以讀書為樂，但我們能或多或少地體會(huì)到這“樂”中所包含的辛酸。看到了那段背影的描寫，卻好像看到了自己，鼻翼不禁發(fā)酸了?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知?！笨嚯y的舊時(shí)中國把這兩句所謂的名言也化作苦難，即使窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。
其實(shí)，我們現(xiàn)在的不快樂并不能推卸于家長、老師，這相反正體現(xiàn)了他們對(duì)我們的愛。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇六
又到一年一度的高考放榜時(shí)，多年寒窗苦讀的學(xué)子終于迎來收獲的季節(jié)，即將開啟人生新的旅程。各科的高考學(xué)霸“一朝成名天下知”，成為媒體爭(zhēng)相報(bào)道的對(duì)象，廣大家長也自然對(duì)學(xué)霸們的成功經(jīng)驗(yàn)格外關(guān)注。
知名美籍華人作家劉墉是一位成功的家長。兒子是哈佛大學(xué)心理學(xué)博士，女兒獲得沃頓商學(xué)院mba學(xué)位，他四十多年的教育經(jīng)驗(yàn)影響了幾代海內(nèi)外的家庭。
在寫給十歲女兒的《劉墉家書》中，劉墉提出了快樂讀書的理念，呼吁年輕家長讓孩子享有一個(gè)快樂的童年，讓他們看看外面美好的世界。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，劉墉成功地培養(yǎng)了自己的女兒，他的女兒劉倚帆14歲獲得了美國“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
“我沒有打算用它激勵(lì)孩子爭(zhēng)取第一，倒希望他們能放寬視野，打破隔閡、伸張正義、走向世界、創(chuàng)造雙贏，做個(gè)快樂的讀書人?！眲④瓕?duì)女兒的教育觀念，可以概括為，孩子的成長比成功更重要。
比起培養(yǎng)智力上的學(xué)霸，這種教育觀念更加關(guān)注孩子禮貌、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、包容、自信等全方位的心智成長，更有利于培養(yǎng)孩子健全的人格，也更有助于孩子的全面發(fā)展。對(duì)大多數(shù)年輕家長而言，這些成長教育遠(yuǎn)沒有讓孩子取得好成績(jī)值得投入精力。
劉墉對(duì)女兒的成長教育，潤物細(xì)無聲的貫穿于生活中的每時(shí)每刻。有一次，劉墉帶女兒去收成自己種的黃瓜，本來女兒很得意地跑去廚房交給媽媽。結(jié)果媽媽哈哈大笑，拿出在市場(chǎng)買的黃瓜，又大又便宜，一下子就把自己的瓜比下去了，這讓女兒很苦惱。劉墉在家書里，一邊向女兒解釋自家種的瓜不如人家大的原因，一邊借此啟發(fā)女兒，即使環(huán)境不好，也總要努力上進(jìn)，要“開自己的花、結(jié)自己的果”。因?yàn)?，人生最重要的不是目的，而是過程，在種瓜的過程中，我們可以得到很多快樂和啟示。
即使是對(duì)于日常生活中種瓜、摘瓜的小事，也耐心地向孩子解釋原因，幫助孩子感悟做人的道理，這就是劉墉的成長教育。
有一段時(shí)間，劉墉注意到女兒每天才吃完飯，就抱著書看，而且看書跟打仗似的，每一本都翻得很快。
后來才知道，原來女兒班級(jí)上有讀書比賽，看誰讀的書多。于是，劉墉就寫了一封家書，告訴女兒，要做個(gè)快樂的讀書人，而不是處處拿第一。
教育家父親指出，讀書比賽，只是停留在“學(xué)”的階段，可能沒學(xué)到多少，卻浪費(fèi)了時(shí)間，而且搞壞了身體。讀書不僅要快樂地讀，學(xué)新的知識(shí)，還要“習(xí)”和“思”，快樂地用，通過常常溫習(xí)、常常思索，引發(fā)自己的想法，產(chǎn)生自己的創(chuàng)意。
雖然劉墉強(qiáng)調(diào)讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，但他并沒有否定孩子為了學(xué)業(yè)成功而付出努力。孩子在學(xué)習(xí)上，用功與快樂不是對(duì)立的，它們同樣重要。有一次女兒在沒下很大功夫的情況下去參加鋼琴比賽，在得知沒有獲獎(jiǎng)的消息后，心里失望卻裝作若無其事地上床睡覺了。劉墉當(dāng)場(chǎng)不提，在第二天寫下一封家書，告訴女兒一個(gè)道理?！叭绻麉⒓涌荚嚨娜硕及萃粋€(gè)神，到底神會(huì)保佑誰呢？當(dāng)然，會(huì)保佑那個(gè)比較用功的?！?/p>
大多數(shù)家長看到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，通常會(huì)急著去糾錯(cuò)，或者空洞地講大道理，不自覺地陷入說教，卻很容易激起孩子的逆反心理。
女兒在客人背后說了一句“謝謝”就完事了，也沒注意到當(dāng)時(shí)人家并沒有聽到。試想一下，如果此時(shí)讓女兒重新感謝一次，小孩子會(huì)怎么反應(yīng)？女兒很有可能會(huì)覺得自尊心受到傷害，而且會(huì)不服氣，我明明已經(jīng)說過謝謝了，干嘛還要再說一次？！
劉墉看在眼里，卻沒有當(dāng)面指責(zé)女兒。過了一會(huì)，他讓女兒自己給菜園澆灌。女兒朝菜葉噴了一陣子水就覺得澆夠了。這時(shí)，劉墉鏟開一小塊泥土，讓女兒看到雖然泥土表面是濕的，但下面卻是干巴巴的，并告訴孩子，蔬菜會(huì)因?yàn)闆]有水分而長不好。在女兒學(xué)到了澆菜的道理以后，劉墉才進(jìn)一步說，雖然說過謝謝，但是別人沒有聽到，等于白說。就像噴水的時(shí)候只噴表面，實(shí)際上沒有什么效果，是一個(gè)道理。這就是言傳身教的力量。
劉墉教育女兒的方法，強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)女孩涵養(yǎng)的養(yǎng)育，多少有些寵愛。對(duì)于兒子，劉墉則是采取了另外一套完全不同的教育方法。那是一種嚴(yán)格、強(qiáng)勢(shì)的教育，而且同樣取得了成功。
這似乎應(yīng)了那句俗話，窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女。窮養(yǎng)兒子，就是要著眼于對(duì)男孩一生的投資，讓男孩學(xué)會(huì)吃苦。富養(yǎng)女兒，則是一種文化修養(yǎng)的投資，不讓女孩走歪路。
劉墉式育兒給我們的啟示，首先是孩子的成長離不開父母的關(guān)懷、陪伴和言傳身教。尤其是在孩子遇到問題的時(shí)候，父親的及時(shí)介入是非常有用的。其次，孩子的上進(jìn)心、好勝心和寬闊的胸懷同等重要。嚴(yán)格是為了激發(fā)孩子的上進(jìn)心。而快樂讀書、快樂成長，則是孩子品格養(yǎng)成的良方。
孩子教育上的嚴(yán)與寬，是硬幣的兩面。沒有好與壞，卻缺一不可。作者：云海。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇七
在《做個(gè)快樂的讀書人》里，劉墉沒有直接指出女兒的錯(cuò)誤之處，沒有說“你的做法是不對(duì)的”這類直截了當(dāng)?shù)脑挕Ｋ麑懗隽伺畠旱姆N種錯(cuò)誤做法，將女兒和自己的做法作對(duì)比，含蓄婉轉(zhuǎn)，意在使女兒能自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)加以改正，這可比嚴(yán)肅的說教管用多了。
劉墉是位大作家，他滿腹經(jīng)文，所見、所聞可比很多人都多，人生的閱歷也更豐富。但在他的女兒面前，他并沒有擺出大作家的架子，高高在上地向女兒灌輸大道理，更沒有一味地批評(píng)，字里行間里，充滿了一位父親對(duì)女兒深深的`愛。在他向女兒提要求、提建議時(shí)更是蘊(yùn)含了他對(duì)女兒無限的期待。如果我有一位這樣的父親，我一定會(huì)感到無比地幸福。他的女兒今天所創(chuàng)造的輝煌也是與她開明的父親有著密不可分的關(guān)系。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇八
《劉墉家書，做個(gè)快樂讀書人》這本書是著名作家劉墉寫給自己孩子看的教育心得。他從思維方式，心理素質(zhì)，技能以及日常生活的各個(gè)方面來對(duì)孩子的問題做出回答和引導(dǎo)，并告訴他這樣做的原因和目的是什么。并不是用家長的權(quán)威，而是像講故事一樣娓娓道來，讓你不覺得有壓迫感。從這個(gè)角度講，劉墉做的不是權(quán)威家，而是像朋友或者是導(dǎo)師一樣對(duì)待自己的孩子，而他的孩子們也都是名校畢業(yè)。
劉墉，著名作家，22歲獲得新詩學(xué)會(huì)優(yōu)秀青年詩人獎(jiǎng)。作品在中國大陸出版超過千萬冊(cè)。他有多重身份，是著名主持人，27歲摘得金鐘獎(jiǎng)，他是高校名師31歲開始，在紐約圣諾望大學(xué)教書。他是畫家，一幅畫超過百萬。他是勵(lì)志導(dǎo)師，被稱為影響千萬人的人生導(dǎo)師。他兒子劉軒是哈佛大學(xué)的心理學(xué)博士，他女兒劉倚帆14歲獲得美國總統(tǒng)獎(jiǎng)，并獲得沃頓商學(xué)院mba學(xué)位。
他的女兒要求他爸爸劉墉幫她畫畫，然后用來交作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)。但是他的爸爸并沒有幫他畫，并告訴她原因。因?yàn)樽鳛樵u(píng)委老師來講，一眼就能看出這幅畫是大人畫的還是小朋友畫的，從線條很明顯就能看得出來的。如果爸爸幫女兒作畫并且拿了獎(jiǎng)，這個(gè)快樂女兒并不能從中獲得，甚至還會(huì)沾沾自喜還會(huì)驕傲，而這樣的快樂也不會(huì)持續(xù)很久。還會(huì)讓女兒滋長走捷徑甚至作弊的這樣的心理。他在信里很明確的告訴女兒，小朋友畫的畫和大人畫的是不一樣的。并且這個(gè)畫是你作為參賽者來說，自己親自畫的，別人并不能代替你。在這個(gè)過程里，你經(jīng)受到的、學(xué)習(xí)到的才是最重要的，得不得獎(jiǎng)并不重要。
龍應(yīng)臺(tái)說，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你作為家長的話，你要學(xué)會(huì)放手。有些事情是必須讓孩子自己去經(jīng)歷才能夠親身體會(huì)到的。并不是說你覺得有一些不忍心或者是不想讓他們體會(huì)痛苦而越俎代庖。就好像他在做作業(yè)，你認(rèn)為他們做的太慢了，而且寫的還不好，你就忍不住拿過來自己替他們寫一樣，這樣孩子不會(huì)有進(jìn)步的。
所謂的成長，不是以你認(rèn)為的方式和速度來的，而是根據(jù)孩子自己的速度。作為家長要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)課題分離，不要把你的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子?？赡軐?duì)于你來說，這個(gè)是信手拈來，可是對(duì)于新手就需要磕磕絆絆，就像學(xué)自行車，需要摔幾跤，然后就會(huì)了。沒人生來就會(huì)，你也是經(jīng)過多次練習(xí)的。想清楚這件事，你就不會(huì)認(rèn)為讓孩子自己做這是受苦，也會(huì)更放松地看待這些事情，不會(huì)有那么多的焦慮和不安了。
作者在書中提到了因?yàn)楹筇焓斅牪坏铰曇舻年悘┚芙^做手術(shù)。后來在醫(yī)生的啟發(fā)下，她做了手術(shù)，并成功植入了電子耳，還自己獨(dú)自出門去美國旅行，看到了不一樣的世界，讓她打開了新世界的大門。
只能活在這個(gè)舊的世界里。當(dāng)醫(yī)生鼓勵(lì)并提醒她說，你聽到過自己的孩子叫媽媽嗎？她才有所醒悟。后來她自己出門去旅行，得到了很多陌生人的幫助，做了在聽力正常時(shí)都沒做的事，讓她煥然一新。
在這個(gè)故事里，你其實(shí)可以看到這種思維模式的轉(zhuǎn)換。當(dāng)你沉迷于痛苦，沉迷于舊的世界里，不想再有新的改變時(shí)，她是看不到未來發(fā)展的美好的。把每一件事當(dāng)做自己成長的禮物，看到它內(nèi)在要你提升和改變的，就會(huì)成長。
這本書里作者帶著他的孩子們做了很多的事情，不是口頭要求，而是在日常生活中言傳身教。比如帶兒子在大熱天去跑步，讓他學(xué)會(huì)克服困難。比如他自己小時(shí)候在菜市場(chǎng)練習(xí)演講，工作后在嘈雜的環(huán)境里寫作。然后告訴女兒在練琴的這件事情上，環(huán)境對(duì)你的影響是不重要的。不斷練習(xí)心理素質(zhì)，形成自己的定力是非常重要的。
這本書里還有好多的方面，比如如何面對(duì)人生中出現(xiàn)的意外、家里發(fā)生了火災(zāi)怎么樣，如何做一個(gè)感恩的人等等都有提到。
如果你是學(xué)生，不妨翻開這本書，看看優(yōu)秀的父母是如何教育和引導(dǎo)孩子的，也可以適當(dāng)給你的父母安利一些。
如果你是父母，在教育孩子這件事上有疑惑，不妨翻翻這本書，看看影響千萬人的“人生導(dǎo)師”是如何身體力行教育和引導(dǎo)孩子的。
阿甘正傳里說，人生像巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么。我想說，不管下一塊是什么，只要練習(xí)保持積極樂觀的心態(tài)，總能夠有所收獲。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇九
各位老師，各位同學(xué)：
大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《》。
讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。讀書，是一件快樂的事情，我們都應(yīng)多讀書，讀好書，。
悠悠華夏五千年，有多少人因?yàn)椴蛔x書而失去了自己的另一番大好前程，因?yàn)闆]有汲取知識(shí)，盡管天資聰明，能力很高，但得不到很好的發(fā)揮，也沒有發(fā)揮的余地，而埋沒了才華。
我們現(xiàn)在應(yīng)該珍惜我們的讀書機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)古人的讀書精神。鑿壁偷光的典故不知大家知不知道：在西漢時(shí)期，有一個(gè)人名叫匡衡，他出身于農(nóng)民家庭，生活十分貧困，從小就很渴望讀書，可是父母沒有能力供他上學(xué)，甚至連書本也買不起，匡衡只好向別人借書來看。某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書，但由于家中窮得連燈油也沒有，根本沒法點(diǎn)燈讀書。正當(dāng)匡衡發(fā)愁時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)絲絲的光線正從墻壁的縫隙中透射過來，原來這是鄰居家的燈光?？锖庑纳挥?jì)，便用鑿子把那小縫挖大成一個(gè)小洞，然后捧著書，倚在墻邊，利用那點(diǎn)微弱的光線閱讀。從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最后成為了著名的學(xué)者。古人面對(duì)如此艱難的環(huán)境，仍能這般刻苦讀書，試問生活在新時(shí)代的我們，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，怎能落后于古人，落后于他人呢？所以，我們必須把讀書當(dāng)成是自己人生中的一件大事來對(duì)待。
那么，怎樣做一個(gè)快樂的讀書人呢？人的一生是有限的，我們不可能把天下所有的書都讀盡，那我們就要學(xué)會(huì)有選擇性地讀書，也就是讀好書。讀一本好的書，可以幫助我們樹立正確的人生觀和世界觀。
那么什么樣的書才稱得上是好書呢？好書，簡(jiǎn)單理解就是好看的書。首先，它們要有一種能夠抓住人心的力量，無論是語言、思想，還是情節(jié)。好書的語言總是以平易近人的面貌出現(xiàn)，不故作古里古怪的唬人之語。好書的思想也總是給人以啟迪的。更重要的是，這些好的思想，放在書中，讓你自由地汲取，娓娓道來，春風(fēng)化雨，而不是以一種壓倒一切之勢(shì)強(qiáng)迫你接受。好書也應(yīng)該有情節(jié)，既可以講幾個(gè)故事，又可以講道理。其次，是要對(duì)自己有益的、內(nèi)容積極向上的書，否則再好看的書也不要去碰。最后，是要自己感興趣的書，不感興趣的書可能你也沒有心情去看完，即使看完了也不能從中體會(huì)到什么，反而是浪費(fèi)了時(shí)間。
今年暑假，我們學(xué)校圖書館搬到了對(duì)面大樓的四樓，并進(jìn)行了一系列的改造，如今，我們學(xué)校的圖書館變得更寬敞、更明亮了。從上周三開始，學(xué)校新圖書館就正式向大家開放了。在開放的那幾天，我們看到了大家踴躍借書的身影，特別是低年級(jí)小朋友，他們現(xiàn)在雖然識(shí)字不多，但讀書的熱情絲毫不亞于高年級(jí)的大哥哥大姐姐們，讓我們把掌聲送給他們。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十
高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是人們獲得知識(shí)、懂得文明禮貌的重要途徑。但是，也有人把讀書當(dāng)成苦差事，覺得讀書枯燥無味，是別人逼迫他讀書。實(shí)際上，讀書是件快樂、讓人覺得充實(shí)的事情。如何做一個(gè)快樂的讀書人？我有以下一些小意見：
第一，讓興趣引導(dǎo)讀書。比如說，某人對(duì)美術(shù)感興趣，當(dāng)他讀美術(shù)方面的'書的時(shí)候，就覺得非常有意思，非?？鞓?。如某人對(duì)宇宙感興趣，他讀天文學(xué)方面的書，就覺得非常高興、非?？鞓贰@興趣去讀書，一定不會(huì)覺得枯燥無味，相反，會(huì)讓人覺得興趣盎然，非常愉快。
第二，讓知識(shí)需求引導(dǎo)讀書。我們學(xué)習(xí)功課之余，通過讀課外書可以了解課外知識(shí)，有些課外知識(shí)不僅能讓我們開闊視野，而且能對(duì)我們學(xué)習(xí)有所幫助，這時(shí)，我們一定會(huì)覺得很快樂。讓知識(shí)需求引導(dǎo)讀書，通過讀書獲得有用的知識(shí)，我們一定會(huì)很開心。
第三，欣賞書中的美好事物，讓快樂在自己身邊。我在看《尋寶記》時(shí)，當(dāng)看到書中尋寶人不怕艱難險(xiǎn)阻最終獲得寶物時(shí)，我非常高興，那會(huì)兒，我真覺得快樂就在自己身邊。
第四，讀書讓人充實(shí)。有些時(shí)候，我覺得情緒不好，可當(dāng)我讀感興趣的書本時(shí)，不高興的情緒就飛到九霄云外了，那時(shí)候，我覺得自己特別愉快、特別充實(shí)。
看了我的這些想法，你們是不是能夠感受到讀書是一件非常快樂的、美好的事情呢？
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十一
是什么倏乎滑過我的心頭，留于瞬間華彩？是什么靜靜流過我的心田，培植甘甜記憶？是什么輕輕叩動(dòng)我的心扉，記下永恒美麗？是書！是那富有人生哲理的詩篇，奏起一曲曲動(dòng)人的書之魂！
那是似火的驕陽，那是深夜的月亮，雄渾如雷霆，空靈如羽衣。我在名人的悲慘遭遇中懂得，惟有真實(shí)的苦難，才能使人不抱幻想，直面人生；我走近書中主人公，去弘揚(yáng)生活中的真善美，鞭韃假惡丑。我看到了丑小鴨為追求美好生活，堅(jiān)持夢(mèng)想，穿梭于沼澤，行走在田野，奔跑在寒冬的那份堅(jiān)韌；我領(lǐng)悟到了保爾為了生活，為了人民，忍辱負(fù)重，勇往直前，無私無怨的人格魅力。
讀書是艱難的，因?yàn)樗枰愀冻龃罅康臅r(shí)間和精力；讀書也是勇敢的，因?yàn)槟悴荒芪窇謩e人的譏諷和嘲笑；讀書更是快樂的，因?yàn)樗鼤?huì)助你成長，幫你指明方向。
在讀書時(shí)，難免會(huì)遇到困難，“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”就是證明。我們不必為“有心栽花花不開”而沮喪，因?yàn)榭赡軙?huì)“無意插柳柳成蔭”；不必為“山重水復(fù)疑無路”而悲傷，因?yàn)榭赡軙?huì)“柳暗花明又一村”；不必為“眾里尋她千百度”而灰心，因?yàn)榭赡堋澳侨藚s在燈火闌珊處”。
花草的種子先要穿越厚重的泥土，才得以在陽光下發(fā)芽、微笑；小鳥要跌打掉無數(shù)根羽毛，才能鍛煉出凌空的翅膀；而人生旅途中，只有不斷的讀書，才會(huì)迎來雨過天晴。
是書，讓我知道了1+1并不一定等于2；是書，讓我知道了北京人是人類；是書，讓我懂得了追求、奮斗。
讀書是一種樂趣，要享受這種樂趣也需講究些意境。我愛夜讀，當(dāng)夜深人靜、晚風(fēng)輕拂之際，捧出書來，心便進(jìn)入了一種寧靜的意境。白天的緊張與勞累忘卻了，學(xué)習(xí)的煩惱與愁緒也消失了。沒有吵鬧與打擾，獨(dú)自神游于字里行間——刀光劍影，風(fēng)雪飄飛，藝術(shù)的美妙，人生的感嘆——都奔湊到眼前。讀到會(huì)心處，擊掌而笑，與古人交談；或臨窗而立，看星月移動(dòng)，聽樹影婆娑之聲，更是樂在其中。溫馨朦朧的春夜，煙云繚繞的夏夜，瀟灑倜儻的秋夜，靜謐嚴(yán)峻的冬夜，都賦予了夜讀豐富多彩的樂意，而風(fēng)雨雷電又平添了無數(shù)的趣味。
“唯書有色，艷如西子；唯書有華，秀如百卉?！庇辛藭?，即使行走在熱鬧喧囂的都市，你也能感受到生活的寧靜；行走在渺無人煙的沙漠，你也能感受到生命的活力。
是書淡化了時(shí)空，讓我忘卻了醒與夢(mèng)，令我如癡如醉。它忽而在高山之巔，忽而在蒼穹之外，忽而在歲月之河，它無所不在。著名作家肖復(fù)興說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂，可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢(mèng)能毫無顧忌地自由飛翔。”
同學(xué)們，和我一起做個(gè)快樂的讀書人吧！讓我們的靈魂在書園中徜徉，讓我們的夢(mèng)隨書香飛揚(yáng)！
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十二
3.讀書要玩味。(宋)程顥。
4.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。--朱熹。
5.教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。--雨果。
6.欲高門第須為善;要好兒孫必讀書?！陡裱詫?duì)聯(lián)》。
7.勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書?！对鰪V賢文》。
8.養(yǎng)子莫徒使;先教勤讀書。《對(duì)聯(lián)集錦》。
9.讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。(清)馮班。
10.讀書必專精不二，方見義理。(明)薛煊。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十三
記得董其昌在他的《畫益》中說：讀書萬卷，行萬里路。記得高爾基也曾說過：書是人類的階梯。古人亦云：書中有黃金屋，書中自有鐘栗，書中自有顏如玉。當(dāng)然，很多人讀書有各自的目的，為考取功名，為博得眾人的敬仰，為裝點(diǎn)門面，甚至是為了滿足自己的虛榮心我讀書沒有什么功利目的。我從來就是一個(gè)快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁的轟轟烈烈作響。
我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克，倫敦的激情，雨果的憂郁；可以體會(huì)李太白的豪放，杜工部的沉重，李義山的秀逸；可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢鐘與的智慧，朱自清的平和，也可以隨李傲一起快意恩仇，甚至像王朔般著實(shí)實(shí)過上一把痞癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂趣的。我可以無拘無束的細(xì)細(xì)品味個(gè)中的精髓，也可以體味著俄國人對(duì)原和河流的觸扶，印度人對(duì)天空和飛鳥的詠嘆，日本人對(duì)冰雪的凝目，以及中國人對(duì)松間，大漠，孤煙，小橋流水，野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一中既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族文化，歷史在說上都那么清晰的顯露，這是我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰見自己思想的頁碼正在厚實(shí)的大地上恣意得奔騰。契訶夫說：說是音符，談話的讀書人才能聽見，才能吟唱。
做個(gè)快樂的讀書人，讓自己腳下的路更綿長，自己的腳印更清晰；因?yàn)榈仄骄€并不遙遠(yuǎn)；所以讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十四
在我們身邊有許多同學(xué)都不喜歡讀書，認(rèn)為讀書很悶、很累。有的同學(xué)甚至在初中畢業(yè)后還沒有讀完規(guī)定的十三本名著。難道讀書真是一件苦差事嗎？！，我并不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為在書海中暢游能夠獲得非常多的樂趣。
讀書最大的樂趣莫過于思接于載、增知、致雅。古人云：書中日月長。書中有秦漢的冷月，唐宋的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒月的夜晚，去會(huì)見曹雪芹，去拜訪羅貫中，去聆聽魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書為伍，少了一份浮躁，多了一份清純；少了一份庸俗，多了一份儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開朗。
宋代詞人蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙，他說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”。他的意思就是，讀書能夠使人獲得知識(shí)的同時(shí)得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的最大樂趣也是讀書整個(gè)目的。閱讀的最大理由就是擺脫平庸。書籍，能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
讀書，令人睿智豁達(dá)優(yōu)雅美麗。能夠改變?nèi)松膮T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)；能夠改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性；能夠使人不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂；能夠促使人地思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書，往往把人帶進(jìn)一個(gè)思想和反省的境界里去。紛擾的世界使人更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長，構(gòu)建具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。
讀書，不僅是人尋求思想的營養(yǎng)，智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書，會(huì)讓我們的人更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們恬然平靜，讓我們的人生更加精彩和美麗。
我喜歡讀書，喜歡沏一壺綠茶，品著香茗，拌著縷縷香煙，或在小雨粼粼時(shí)，或在一個(gè)雪夜，或在休憩的時(shí)候，細(xì)讀自己喜歡的書，讀到興處手舞足蹈，乃是人生最大的樂趣。
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做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十五
讀劉墉的作品，收獲不少，對(duì)于很多原本幼稚的思想和觀點(diǎn)也改變的成熟了，他的作品以教導(dǎo)讀者如何面對(duì)人生為幾任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會(huì)，對(duì)于我們這些社會(huì)閱歷不深的讀者來說，起舉足輕重的作用，內(nèi)容雖無特別的哲理智慧但卻頗有寓教于樂的功效，是較高壓的都市文化。
《》這本書是劉墉寫給女兒的一封封信組成的。在書中，作者以父親的口吻，與女兒交談發(fā)生在身邊的點(diǎn)滴事件，語氣平和，推心置腹，娓娓道來，事事處處盡可能為孩子著想，以理服人，語重心長，頗具家長風(fēng)范，讓人領(lǐng)略一代文學(xué)大家的寫作功底，更能學(xué)習(xí)他成功教育女兒的方法。借用劉墉的這本書，我也談?wù)劦睦碛伞?/p>
有大學(xué)生問20xx年被評(píng)為中科院院士的一位青年科學(xué)家：年輕人怎樣才能成功？科學(xué)家回答了簡(jiǎn)單的四個(gè)字：請(qǐng)多讀書。不只是這位科學(xué)家，幾乎所有在事業(yè)上取得大成就的人，都喜歡“號(hào)召”別人讀書。書籍是人類社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生命智慧的總結(jié)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和自身具有極其重要的意義。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰，書籍則是必不可少的氧氣和陽光；如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流，書籍就是堅(jiān)固的河床。
從一般意義上講，讀書是最沒有門檻的。大學(xué)教授可以讀，建筑工地的民工同樣可以讀；綠草連天的春日能讀，白雪皚皚的冬日也能讀；人來人往的圖書館適合讀，一人獨(dú)居的臥室一樣適合讀……因?yàn)樽x書沒有太多的門檻，它才能作為一種全民的“健心運(yùn)動(dòng)”加以推廣。
不過，讀書的無門檻是相對(duì)于書海里的普通游泳者而言的，一個(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書人，還真得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。
黃庭堅(jiān)在其文集中曾曰：“三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”。這句話說出了讀書的必要性。天天讀書有益的書，不僅對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，更會(huì)使我們的言談舉止不至于“無味”和“可憎”了。書讀的越多，也就越體會(huì)到了其精妙之位——讀書是一件快樂的事。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。讀劉墉的書，能讓人體驗(yàn)生活萬象，人生百味，蘊(yùn)藉其中。他談成長，談交友，談?dòng)H情，談讀書，談敬老……通過那一篇篇清新曉暢的三五年，在讀者心間傳播關(guān)愛、積極、快樂的種子，也在現(xiàn)代快節(jié)奏人情趨于冷淡的生活里播撒脈脈溫情。
讀劉墉的書，很真實(shí)，能和人交心：讀劉墉的書，就好像在挺以為老朋友書畫，表面上講他自己，實(shí)際上，說出了人類共同的困惑，有些話，有些想法，有些心里話不能對(duì)家長說，不能對(duì)同學(xué)老師說，但是卻在劉墉的書里看到了，這時(shí)忽然覺得自己被理解，心靈被一種東西溝通了。
劉墉是一個(gè)從平凡走向輝煌的人，他用自己最真實(shí)的一面，用各種身份的不同經(jīng)歷，向多棱鏡展示著他自己的各方面，讓我們?cè)谒奈淖?、作品中也成長著。做一個(gè)快樂的讀書人。
做個(gè)快樂讀書人讀后感篇十六
在暑假里，我讀了安德魯·馬修斯的《做個(gè)快樂少年人》。這本書中寫的是關(guān)于青少年心理健康的書。我覺得受益匪淺。
書中的一句話讓我茅塞頓開：你生活中的“晴天霹靂”，其實(shí)也并不是什么“晴天霹靂”，它只是一種“處境”，等待著你去改變對(duì)他的看法。我對(duì)這句話的理解是：很多事情都有它的兩面一性一，一件看似“壞事”的事情，如果你從積極的角度而不是消極的角度去看，也許就不是一件壞事，甚至是一件好事。
生活中就有這樣的例子：以前，我們?nèi)易≡趽P(yáng)州，那里風(fēng)景優(yōu)美，而且有許多我的好朋友。后來爸爸一媽一一媽一到上海工作，我們?nèi)乙岬缴虾?。我很不情愿離開揚(yáng)州，因?yàn)榈搅诵碌牡胤?，我的周圍將全是陌生的環(huán)境，也沒有朋友。因此，剛來上海時(shí)，我很不習(xí)慣，很長一段時(shí)間，我總是悶悶不樂。忽然有一天，我的一位小朋友從揚(yáng)州來看我，他非常羨慕我，因?yàn)樯虾Ｊ乾F(xiàn)代化的大都市，有很好的教育，而且可以認(rèn)識(shí)許多新的朋友。是啊，有多少小朋友能像我一樣幸運(yùn)呢？我怎么過去就沒有往這方面想呢？我豁然開朗。
正如《做個(gè)快樂少年人》中所講的：關(guān)鍵不是發(fā)生了什么，而是你怎樣去看他。明白了這個(gè)道理，今后，我將會(huì)用更加樂觀、積極的態(tài)度去看待生活中的每一件事情。生活中再也不會(huì)有什么事情會(huì)讓我愁眉苦臉了。這就是我讀這本書的最大收獲。
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