通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地理解書(shū)中的主題和作者的用意。讀后感的開(kāi)頭可以使用引言或問(wèn)題引發(fā)讀者的思考和興趣。2.下面是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望對(duì)你寫(xiě)作有所啟發(fā)。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇一
又到一年一度的高考放榜時(shí)，多年寒窗苦讀的學(xué)子終于迎來(lái)收獲的季節(jié)，即將開(kāi)啟人生新的旅程。各科的高考學(xué)霸“一朝成名天下知”，成為媒體爭(zhēng)相報(bào)道的對(duì)象，廣大家長(zhǎng)也自然對(duì)學(xué)霸們的成功經(jīng)驗(yàn)格外關(guān)注。
知名美籍華人作家劉墉是一位成功的家長(zhǎng)。兒子是哈佛大學(xué)心理學(xué)博士，女兒獲得沃頓商學(xué)院mba學(xué)位，他四十多年的教育經(jīng)驗(yàn)影響了幾代海內(nèi)外的家庭。
在寫(xiě)給十歲女兒的《劉墉家書(shū)》中，劉墉提出了快樂(lè)讀書(shū)的理念，呼吁年輕家長(zhǎng)讓孩子享有一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他們看看外面美好的世界。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，劉墉成功地培養(yǎng)了自己的女兒，他的女兒劉倚帆14歲獲得了美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
“我沒(méi)有打算用它激勵(lì)孩子爭(zhēng)取第一，倒希望他們能放寬視野，打破隔閡、伸張正義、走向世界、創(chuàng)造雙贏，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人?！眲④瓕?duì)女兒的教育觀念，可以概括為，孩子的成長(zhǎng)比成功更重要。
比起培養(yǎng)智力上的學(xué)霸，這種教育觀念更加關(guān)注孩子禮貌、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、包容、自信等全方位的心智成長(zhǎng)，更有利于培養(yǎng)孩子健全的人格，也更有助于孩子的全面發(fā)展。對(duì)大多數(shù)年輕家長(zhǎng)而言，這些成長(zhǎng)教育遠(yuǎn)沒(méi)有讓孩子取得好成績(jī)值得投入精力。
劉墉對(duì)女兒的成長(zhǎng)教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的貫穿于生活中的每時(shí)每刻。有一次，劉墉帶女兒去收成自己種的黃瓜，本來(lái)女兒很得意地跑去廚房交給媽媽。結(jié)果媽媽哈哈大笑，拿出在市場(chǎng)買(mǎi)的黃瓜，又大又便宜，一下子就把自己的瓜比下去了，這讓女兒很苦惱。劉墉在家書(shū)里，一邊向女兒解釋自家種的瓜不如人家大的原因，一邊借此啟發(fā)女兒，即使環(huán)境不好，也總要努力上進(jìn)，要“開(kāi)自己的花、結(jié)自己的果”。因?yàn)?，人生最重要的不是目的，而是過(guò)程，在種瓜的過(guò)程中，我們可以得到很多快樂(lè)和啟示。
即使是對(duì)于日常生活中種瓜、摘瓜的小事，也耐心地向孩子解釋原因，幫助孩子感悟做人的道理，這就是劉墉的成長(zhǎng)教育。
有一段時(shí)間，劉墉注意到女兒每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，而且看書(shū)跟打仗似的，每一本都翻得很快。
后來(lái)才知道，原來(lái)女兒班級(jí)上有讀書(shū)比賽，看誰(shuí)讀的書(shū)多。于是，劉墉就寫(xiě)了一封家書(shū)，告訴女兒，要做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，而不是處處拿第一。
教育家父親指出，讀書(shū)比賽，只是停留在“學(xué)”的階段，可能沒(méi)學(xué)到多少，卻浪費(fèi)了時(shí)間，而且搞壞了身體。讀書(shū)不僅要快樂(lè)地讀，學(xué)新的知識(shí)，還要“習(xí)”和“思”，快樂(lè)地用，通過(guò)常常溫習(xí)、常常思索，引發(fā)自己的想法，產(chǎn)生自己的創(chuàng)意。
雖然劉墉強(qiáng)調(diào)讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，但他并沒(méi)有否定孩子為了學(xué)業(yè)成功而付出努力。孩子在學(xué)習(xí)上，用功與快樂(lè)不是對(duì)立的，它們同樣重要。有一次女兒在沒(méi)下很大功夫的情況下去參加鋼琴比賽，在得知沒(méi)有獲獎(jiǎng)的消息后，心里失望卻裝作若無(wú)其事地上床睡覺(jué)了。劉墉當(dāng)場(chǎng)不提，在第二天寫(xiě)下一封家書(shū)，告訴女兒一個(gè)道理?！叭绻麉⒓涌荚嚨娜硕及萃粋€(gè)神，到底神會(huì)保佑誰(shuí)呢？當(dāng)然，會(huì)保佑那個(gè)比較用功的?！?/p>
大多數(shù)家長(zhǎng)看到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，通常會(huì)急著去糾錯(cuò)，或者空洞地講大道理，不自覺(jué)地陷入說(shuō)教，卻很容易激起孩子的逆反心理。
女兒在客人背后說(shuō)了一句“謝謝”就完事了，也沒(méi)注意到當(dāng)時(shí)人家并沒(méi)有聽(tīng)到。試想一下，如果此時(shí)讓女兒重新感謝一次，小孩子會(huì)怎么反應(yīng)？女兒很有可能會(huì)覺(jué)得自尊心受到傷害，而且會(huì)不服氣，我明明已經(jīng)說(shuō)過(guò)謝謝了，干嘛還要再說(shuō)一次？！
劉墉看在眼里，卻沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)女兒。過(guò)了一會(huì)，他讓女兒自己給菜園澆灌。女兒朝菜葉噴了一陣子水就覺(jué)得澆夠了。這時(shí)，劉墉鏟開(kāi)一小塊泥土，讓女兒看到雖然泥土表面是濕的，但下面卻是干巴巴的，并告訴孩子，蔬菜會(huì)因?yàn)闆](méi)有水分而長(zhǎng)不好。在女兒學(xué)到了澆菜的道理以后，劉墉才進(jìn)一步說(shuō)，雖然說(shuō)過(guò)謝謝，但是別人沒(méi)有聽(tīng)到，等于白說(shuō)。就像噴水的時(shí)候只噴表面，實(shí)際上沒(méi)有什么效果，是一個(gè)道理。這就是言傳身教的力量。
劉墉教育女兒的方法，強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)女孩涵養(yǎng)的養(yǎng)育，多少有些寵愛(ài)。對(duì)于兒子，劉墉則是采取了另外一套完全不同的教育方法。那是一種嚴(yán)格、強(qiáng)勢(shì)的教育，而且同樣取得了成功。
這似乎應(yīng)了那句俗話，窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女。窮養(yǎng)兒子，就是要著眼于對(duì)男孩一生的投資，讓男孩學(xué)會(huì)吃苦。富養(yǎng)女兒，則是一種文化修養(yǎng)的投資，不讓女孩走歪路。
劉墉式育兒給我們的啟示，首先是孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)懷、陪伴和言傳身教。尤其是在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，父親的及時(shí)介入是非常有用的。其次，孩子的上進(jìn)心、好勝心和寬闊的胸懷同等重要。嚴(yán)格是為了激發(fā)孩子的上進(jìn)心。而快樂(lè)讀書(shū)、快樂(lè)成長(zhǎng)，則是孩子品格養(yǎng)成的良方。
孩子教育上的嚴(yán)與寬，是硬幣的兩面。沒(méi)有好與壞，卻缺一不可。作者：云海。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇二
看完這篇文章，我的第一感覺(jué)是：讀書(shū)的心態(tài)很重要。欲速則不達(dá)。你可能從機(jī)械的狀態(tài)中多次理解書(shū)的意思；如果只是物質(zhì)上的需要，你就會(huì)把讀書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，讀完一本書(shū)就會(huì)心安理得。，讀書(shū)會(huì)變成一塊磚頭，冰冷死寂，要費(fèi)很大力氣才能搬動(dòng)它。
自古圣人向往深山老林，在那里悠閑地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)，洗去世俗功利的塵埃，席地而坐，閑書(shū)一卷手上，聞著新鮮泥土溫暖濕潤(rùn)的氣息，聽(tīng)著唧唧喳喳的聲音，他們的心胸豁達(dá)地品味文字，欣賞故事，學(xué)而不厭，卻樂(lè)在其中，如入仙境。
古人的心境，現(xiàn)代的我們或許難以體會(huì)，但我們可以換一種方式，去獲得閱讀的樂(lè)趣。每當(dāng)在別人咬牙切齒思考的時(shí)候猜一個(gè)成語(yǔ)，腦海里突然閃過(guò)書(shū)上看到的那個(gè)詞，有一種踏在云端的飄飄然和自豪感。學(xué)以致用的成就感讓我們?cè)陂喿x中更有樂(lè)趣。
如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有人就會(huì)不服，說(shuō)：“讀書(shū)要快樂(lè)，何必苦思冥想呢？”，我們不得不舍棄小利更進(jìn)一步，思考書(shū)中的重點(diǎn)句子，思考作者真正的`意思，“作者為什么要用這個(gè)詞？”“這句話放在這里做什么？”這樣一把金鑰匙，可以讓我們層層挖掘出其中的深層含義，或許人物的性格和情感更加深刻復(fù)雜。在這樣的大海中，我們滿載而歸，思索著挖掘書(shū)中的寶藏。
如果只是想大顯身手，學(xué)以致用，恐怕連孔子都要教導(dǎo)“邊學(xué)邊練”的重要性。獲得大量知識(shí)后，復(fù)習(xí)是把思維的“寶藏”清晰地刻在大腦中的一把精巧的刀。在復(fù)習(xí)中，我們常常能找到被遺忘的“寶藏”。我們要保護(hù)它們不被遺失，在需要的時(shí)候靈活運(yùn)用，我們的內(nèi)心就會(huì)充滿自豪和幸福。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇三
這位父親這段文字的分析，也讓我深感慚愧，我平時(shí)也會(huì)抽空讀書(shū)，但我真正從頭到尾讀完一本書(shū)好像不多，我也是喜歡選看片段，沒(méi)有做到真正的精讀，就像書(shū)中的孩子一樣，書(shū)是看了，但書(shū)中的內(nèi)容沒(méi)記多少。
這節(jié)選文字給我收獲很大，也是教我今后如何去讀書(shū)、去品書(shū)。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇四
《劉墉家書(shū)，做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人》這本書(shū)是著名作家劉墉寫(xiě)給自己孩子看的教育心得。他從思維方式，心理素質(zhì)，技能以及日常生活的各個(gè)方面來(lái)對(duì)孩子的問(wèn)題做出回答和引導(dǎo)，并告訴他這樣做的原因和目的是什么。并不是用家長(zhǎng)的權(quán)威，而是像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓你不覺(jué)得有壓迫感。從這個(gè)角度講，劉墉做的不是權(quán)威家，而是像朋友或者是導(dǎo)師一樣對(duì)待自己的孩子，而他的孩子們也都是名校畢業(yè)。
劉墉，著名作家，22歲獲得新詩(shī)學(xué)會(huì)優(yōu)秀青年詩(shī)人獎(jiǎng)。作品在中國(guó)大陸出版超過(guò)千萬(wàn)冊(cè)。他有多重身份，是著名主持人，27歲摘得金鐘獎(jiǎng)，他是高校名師31歲開(kāi)始，在紐約圣諾望大學(xué)教書(shū)。他是畫(huà)家，一幅畫(huà)超過(guò)百萬(wàn)。他是勵(lì)志導(dǎo)師，被稱(chēng)為影響千萬(wàn)人的人生導(dǎo)師。他兒子劉軒是哈佛大學(xué)的心理學(xué)博士，他女兒劉倚帆14歲獲得美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)，并獲得沃頓商學(xué)院mba學(xué)位。
他的女兒要求他爸爸劉墉幫她畫(huà)畫(huà)，然后用來(lái)交作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)。但是他的爸爸并沒(méi)有幫他畫(huà)，并告訴她原因。因?yàn)樽鳛樵u(píng)委老師來(lái)講，一眼就能看出這幅畫(huà)是大人畫(huà)的還是小朋友畫(huà)的，從線條很明顯就能看得出來(lái)的。如果爸爸幫女兒作畫(huà)并且拿了獎(jiǎng)，這個(gè)快樂(lè)女兒并不能從中獲得，甚至還會(huì)沾沾自喜還會(huì)驕傲，而這樣的快樂(lè)也不會(huì)持續(xù)很久。還會(huì)讓女兒滋長(zhǎng)走捷徑甚至作弊的這樣的心理。他在信里很明確的告訴女兒，小朋友畫(huà)的畫(huà)和大人畫(huà)的是不一樣的。并且這個(gè)畫(huà)是你作為參賽者來(lái)說(shuō)，自己親自畫(huà)的，別人并不能代替你。在這個(gè)過(guò)程里，你經(jīng)受到的、學(xué)習(xí)到的才是最重要的，得不得獎(jiǎng)并不重要。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你作為家長(zhǎng)的話，你要學(xué)會(huì)放手。有些事情是必須讓孩子自己去經(jīng)歷才能夠親身體會(huì)到的。并不是說(shuō)你覺(jué)得有一些不忍心或者是不想讓他們體會(huì)痛苦而越俎代庖。就好像他在做作業(yè)，你認(rèn)為他們做的太慢了，而且寫(xiě)的還不好，你就忍不住拿過(guò)來(lái)自己替他們寫(xiě)一樣，這樣孩子不會(huì)有進(jìn)步的。
所謂的成長(zhǎng)，不是以你認(rèn)為的方式和速度來(lái)的，而是根據(jù)孩子自己的速度。作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)課題分離，不要把你的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子?？赡軐?duì)于你來(lái)說(shuō)，這個(gè)是信手拈來(lái)，可是對(duì)于新手就需要磕磕絆絆，就像學(xué)自行車(chē)，需要摔幾跤，然后就會(huì)了。沒(méi)人生來(lái)就會(huì)，你也是經(jīng)過(guò)多次練習(xí)的。想清楚這件事，你就不會(huì)認(rèn)為讓孩子自己做這是受苦，也會(huì)更放松地看待這些事情，不會(huì)有那么多的焦慮和不安了。
作者在書(shū)中提到了因?yàn)楹筇焓斅?tīng)不到聲音的陳彥君拒絕做手術(shù)。后來(lái)在醫(yī)生的啟發(fā)下，她做了手術(shù)，并成功植入了電子耳，還自己獨(dú)自出門(mén)去美國(guó)旅行，看到了不一樣的世界，讓她打開(kāi)了新世界的大門(mén)。
只能活在這個(gè)舊的世界里。當(dāng)醫(yī)生鼓勵(lì)并提醒她說(shuō)，你聽(tīng)到過(guò)自己的孩子叫媽媽嗎？她才有所醒悟。后來(lái)她自己出門(mén)去旅行，得到了很多陌生人的幫助，做了在聽(tīng)力正常時(shí)都沒(méi)做的事，讓她煥然一新。
在這個(gè)故事里，你其實(shí)可以看到這種思維模式的轉(zhuǎn)換。當(dāng)你沉迷于痛苦，沉迷于舊的世界里，不想再有新的改變時(shí)，她是看不到未來(lái)發(fā)展的美好的。把每一件事當(dāng)做自己成長(zhǎng)的禮物，看到它內(nèi)在要你提升和改變的，就會(huì)成長(zhǎng)。
這本書(shū)里作者帶著他的孩子們做了很多的事情，不是口頭要求，而是在日常生活中言傳身教。比如帶兒子在大熱天去跑步，讓他學(xué)會(huì)克服困難。比如他自己小時(shí)候在菜市場(chǎng)練習(xí)演講，工作后在嘈雜的環(huán)境里寫(xiě)作。然后告訴女兒在練琴的這件事情上，環(huán)境對(duì)你的影響是不重要的。不斷練習(xí)心理素質(zhì)，形成自己的定力是非常重要的。
這本書(shū)里還有好多的方面，比如如何面對(duì)人生中出現(xiàn)的意外、家里發(fā)生了火災(zāi)怎么樣，如何做一個(gè)感恩的人等等都有提到。
如果你是學(xué)生，不妨翻開(kāi)這本書(shū)，看看優(yōu)秀的父母是如何教育和引導(dǎo)孩子的，也可以適當(dāng)給你的父母安利一些。
如果你是父母，在教育孩子這件事上有疑惑，不妨翻翻這本書(shū)，看看影響千萬(wàn)人的“人生導(dǎo)師”是如何身體力行教育和引導(dǎo)孩子的。
阿甘正傳里說(shuō)，人生像巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么。我想說(shuō)，不管下一塊是什么，只要練習(xí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，總能夠有所收獲。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇五
很小的時(shí)候就聽(tīng)著長(zhǎng)輩的“開(kāi)卷有益”逐漸成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我才知道多讀書(shū)有很多好處，它讓我品嘗到“開(kāi)卷”的樂(lè)趣。
記得有一次，我看見(jiàn)大人們打蒼蠅都用蒼蠅拍，一下子就拍死了蒼蠅，我偶爾打蒼蠅時(shí)，用書(shū)本或紙板什么的，蒼蠅卻飛走，我覺(jué)得很奇怪，便拿起《十萬(wàn)個(gè)為什么》找起答案來(lái)，很快我便知道了，原來(lái)蒼蠅拍上有洞可以通過(guò)氣流，蒼蠅感覺(jué)不到當(dāng)然被捉住了，而書(shū)本、紙板都不能通過(guò)氣流，蒼蠅當(dāng)然會(huì)逃跑了。
書(shū)，就像一位有耐心的導(dǎo)游帶領(lǐng)我四處游玩，又像一位淵博的老人娓娓道出她的故事，還像一盞永不熄火的燈火，在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你，讓你在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓你在智慧的天空中盡情歡笑。她讓你在千千萬(wàn)萬(wàn)人中脫穎而出，找到屬于自己的位置，也會(huì)讓我們更多地體會(huì)生命航線的延伸、延伸……教你去品味真正的人生。
讀書(shū)能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質(zhì)高尚。學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人，總能被世人所敬。讀書(shū)的時(shí)候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂(lè)。
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做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇六
讀了這篇文章，我的第一感覺(jué)是：讀書(shū)的心態(tài)很重要。如果一心求快，往往欲速不達(dá)，可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書(shū)本的意思；如果只是為了物質(zhì)需求，將讀書(shū)視為任務(wù)，讀完一本書(shū)“如釋重負(fù)”，讀書(shū)就會(huì)成為一塊磚頭，冷、死，還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。
古來(lái)圣者，多向往幽深的山林，在那兒悠然地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃，手捧一卷閑書(shū)席地而坐，聞著新鮮泥土的溫濕氣息，聽(tīng)著啁啾之響，他們的心里不過(guò)是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá)，卻如臨仙境般快樂(lè)。
現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài)，卻能換一種方法獲得讀書(shū)的快樂(lè)。每當(dāng)猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的思考中，自己在書(shū)上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然閃現(xiàn)在自己的腦海，感覺(jué)像步于云端一樣飄然和自豪，學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書(shū)的樂(lè)趣。
如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有的人會(huì)不滿地說(shuō)：“我看書(shū)既然要快樂(lè)，何必費(fèi)力地思考??？”但不思考的輕松之樂(lè)像漣漪微微，思考的發(fā)掘之樂(lè)似洪波逐流，我們更要舍小利以逐遠(yuǎn)，思考書(shū)中的關(guān)鍵句，琢磨作者的真實(shí)意，“作者為什么用這個(gè)詞？”“這句話在這里有什么作用？”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意，也許人物的性格情感更顯深刻和復(fù)雜，在這樣一片大海中我們滿載而歸，而思考就是在挖掘書(shū)中的寶藏。
如果只是光思考就想一展才華、學(xué)以致用，恐怕連孔子都要教訓(xùn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”的重要了。獲得大量知識(shí)之后，溫習(xí)就是一把精致的小刀，將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習(xí)中，往往能找到被遺忘的“寶藏”，我們要保護(hù)好它們不被丟失，在需要的時(shí)候，便能靈活取用，筆走龍蛇，心中便被自豪的快樂(lè)填得滿滿的。
做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，把書(shū)變成一個(gè)伙伴，閑適地交談，傾心地思考，反復(fù)地溫習(xí)，活學(xué)活用，在知識(shí)的海洋中體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇七
在《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》里，劉墉沒(méi)有直接指出女兒的錯(cuò)誤之處，沒(méi)有說(shuō)“你的做法是不對(duì)的”這類(lèi)直截了當(dāng)?shù)脑?。他?xiě)出了女兒的種種錯(cuò)誤做法，將女兒和自己的做法作對(duì)比，含蓄婉轉(zhuǎn)，意在使女兒能自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)加以改正，這可比嚴(yán)肅的說(shuō)教管用多了。
劉墉是位大作家，他滿腹經(jīng)文，所見(jiàn)、所聞可比很多人都多，人生的閱歷也更豐富。但在他的女兒面前，他并沒(méi)有擺出大作家的架子，高高在上地向女兒灌輸大道理，更沒(méi)有一味地批評(píng)，字里行間里，充滿了一位父親對(duì)女兒深深的`愛(ài)。在他向女兒提要求、提建議時(shí)更是蘊(yùn)含了他對(duì)女兒無(wú)限的期待。如果我有一位這樣的父親，我一定會(huì)感到無(wú)比地幸福。他的女兒今天所創(chuàng)造的輝煌也是與她開(kāi)明的父親有著密不可分的關(guān)系。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇八
看完這本書(shū)后，它仿佛喚醒了我自讀書(shū)起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開(kāi)書(shū)本，自問(wèn)已飽讀九年書(shū)的自己一個(gè)實(shí)際而不可逃避的問(wèn)題：我快樂(lè)嗎？不敢否認(rèn)，自讀書(shū)以來(lái)，我便漸漸地失去了那一份屬于自己的快樂(lè)。記得上初三的時(shí)候，到處都是無(wú)形的壓力：來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自親友、來(lái)自社會(huì)……這種種的壓力，都化為一只無(wú)形的巨手，掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著面包，騎著單車(chē)，急匆匆地趕去補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，卻還得勉強(qiáng)地安慰自己，那是“忙碌中的'快樂(lè)”。
記得作者曾在書(shū)中描寫(xiě)鄰家女孩為考上如意的大學(xué)而補(bǔ)課至深夜回家的背影：“……在暈暗的燈光下，總能見(jiàn)到她疲憊的背影……地背影略微有些駝，而且很瘦……”他結(jié)合了昏暗的路燈，把背影描寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)出了當(dāng)代學(xué)生的辛苦與無(wú)奈。盡管這個(gè)女孩以讀書(shū)為樂(lè)，但我們能或多或少地體會(huì)到這“樂(lè)”中所包含的辛酸?？吹搅四嵌伪秤暗拿鑼?xiě)，卻好像看到了自己，鼻翼不禁發(fā)酸了?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知?！笨嚯y的舊時(shí)中國(guó)把這兩句所謂的名言也化作苦難，即使窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。
其實(shí)，我們現(xiàn)在的不快樂(lè)并不能推卸于家長(zhǎng)、老師，這相反正體現(xiàn)了他們對(duì)我們的愛(ài)。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇九
整本書(shū)的言詞樸素易懂，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有高深的修辭，卻字斟字酌的深入人心，與現(xiàn)實(shí)貼合的天衣無(wú)縫，更顯示出此書(shū)的價(jià)值所在。每篇都是以一個(gè)生活中發(fā)生的小故事引申出一段道理。主旋律就是一個(gè)殷殷期盼的慈父對(duì)困擾不斷的愛(ài)女進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而快樂(lè)的，而結(jié)果往往是事半功倍的。父親與女兒沒(méi)有正面沖突，他不會(huì)去運(yùn)用一個(gè)家長(zhǎng)可以行使的責(zé)怪和嘮叨叮囑的權(quán)利，“旁敲側(cè)擊”就是這位父親的明智之處。讀完整本書(shū)，在體會(huì)父親對(duì)女兒的良苦用心時(shí)，也深深羨慕這位女兒的成長(zhǎng)環(huán)境，更慶幸有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這種教育模式。
印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中敘述的故事是家中來(lái)了客人，一貫的安靜被喧鬧取代，女兒被這不同尋常的環(huán)境所干擾，無(wú)法安心練琴。父親發(fā)現(xiàn)自從客人來(lái)到家里后，女兒的脾氣變得特別急，而且拉小提琴或彈鋼琴時(shí)都顯得浮躁。問(wèn)其原因，女兒抱怨人太多，無(wú)法安心練習(xí)。父親把兒時(shí)被老師叫到學(xué)校福利社訓(xùn)練演講的事情做引子，告訴女兒環(huán)境的好壞不能作為決定實(shí)力強(qiáng)弱的因素。在女兒消化道理的時(shí)候，父親又告訴她做記者時(shí)的經(jīng)歷。在一團(tuán)亂的辦公室里，他是沒(méi)有權(quán)利讓大家給予他安靜環(huán)境寫(xiě)新聞稿的，正是小時(shí)候在福利社演講的經(jīng)驗(yàn)讓他在這種看似惡劣的環(huán)境下完成數(shù)以百計(jì)新聞稿的創(chuàng)作。這個(gè)經(jīng)歷無(wú)疑是一劑讓女兒更快明白道理的催化劑。在喧鬧聲中，女兒演奏貝多芬的《給愛(ài)麗絲》，使父親由衷的高興就是此篇美滿的結(jié)局。父親淡之若素的針對(duì)問(wèn)題與女兒真誠(chéng)交流，用親身的經(jīng)歷耐心的教導(dǎo)女兒鬧中取靜的道理，女兒當(dāng)然不會(huì)有任何抵觸，她只是聽(tīng)了兩個(gè)小故事，便被潛移默化的感染了，最后還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。
女兒今年5歲了，聰明可愛(ài)，美中不足的是干什么事總是很膽怯，不大方，羞澀于于在別人展示自己，閱讀了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，深深明白這是心理素質(zhì)的問(wèn)題，她需要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，但我與她一同做手工或同小朋友玩什么游戲時(shí)，我沒(méi)有講太深的道理，也不會(huì)說(shuō)許多贊美的話，總是鼓勵(lì)她多展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處：朵朵，把你幼兒園學(xué)的舞蹈給我們跳一下吧?寶貝，教教我怎么樣學(xué)折鋼琴吧?當(dāng)她猶豫、扭捏時(shí)，我會(huì)啟發(fā)她，鼓勵(lì)她，當(dāng)她伴隨著音樂(lè)跳起來(lái)時(shí)，我欣慰，也許她無(wú)法一下子克服膽小的缺點(diǎn)，但這次是她征服自己所邁出的第一步。
“豌豆公主”是小朋友們普遍的反應(yīng)，有很多種聲音都能告誡他們，區(qū)別就在于他們接受的程度。不得不承認(rèn)《做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人》中的父親，用動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)激勵(lì)引導(dǎo)孩子的方法是最可取的。我效仿了，也小小地成功了。在孩子快樂(lè)的時(shí)候，我又何嘗不沾沾自喜呢?人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書(shū)中還有更多地故事和道理，每一篇都是精美絕倫，真是讓人回味無(wú)窮。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十
3.讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。(宋)朱熹。
4.磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好。--《宋詩(shī)紀(jì)要》。
5.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。--(宋)鄭耕老。
6.讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。--(宋)朱熹。
7.讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專(zhuān)不欲雜。--(宋)黃庭堅(jiān)。
8.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。--(宋)蘇軾。
9.早知今日讀書(shū)是，悔作從前任俠非。--(唐)李欣。
10.讀書(shū)即未成名，究竟人高品雅。修德不期獲報(bào)，自然夢(mèng)穩(wěn)心安。--《對(duì)聯(lián)集錦》。
11.求學(xué)將以致用;讀書(shū)先在虛心。--《對(duì)聯(lián)集錦》。
13.區(qū)別成功人士和普通人士最簡(jiǎn)單的方法，就是前者喜歡讀書(shū)。
14.養(yǎng)心莫若寡欲;至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。--鄭成功。
16.讀書(shū)在于造成完全的人格。(英國(guó))諺語(yǔ)。
18.學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人?！渡裢?shī)·勸學(xué)》。
19.天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！渡裢?shī)·勸學(xué)》。
20.讀書(shū)不知味，不如束高閣;蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。(清)袁牧。
21.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡。(元)許名奎。
22.外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。(宋)程顥。
23.讀書(shū)當(dāng)將破萬(wàn)卷;求知不叫一疑存。《對(duì)聯(lián)集錦》。
24.立品直須同白玉;讀書(shū)何止到青云。《對(duì)聯(lián)集錦》。
25.勤者讀書(shū)夜達(dá)旦;青藤繞屋花連云?！秾?duì)聯(lián)集錦》。
26.自家慢詡便便腹，開(kāi)卷方知未讀書(shū)。(清)張?jiān)聵恰?/p>
27.人家不必論富貴，唯有讀書(shū)聲最佳。--(明)唐寅。
32.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。--普希金。
34.讀書(shū)貴能疑，疑乃可以啟信。讀書(shū)在有漸，漸乃克底有成?！陡裱月?lián)壁》。
35.古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)。《格言聯(lián)璧》。
36.讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。(清)袁牧。
37.與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)--周恩來(lái)。
38.讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想--魯巴金。
40.讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少--盧梭。
41.不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止--狄德羅。
42.讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處--富蘭克林。
44.貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。--(清)王永彬。
45.讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)。--(清)朱用純。
46.讀書(shū)貴有用;樹(shù)德莫如滋。--《對(duì)聯(lián)集錦》。
47.讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。--《清詩(shī)鐸·讀書(shū)》。
48.讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊。--《清詩(shī)鐸·趁早歌》。
49.自得讀書(shū)樂(lè)，不邀為善名。--(清)王永彬。
50.讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。--(清)徐洪鈞。
51.讀書(shū)謂已多，撫事知不足。--(宋)王安石。
52.勞于讀書(shū)，逸于作文。--(元)程端禮。
53.積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。--(南北朝)顏之推。
54.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。--徐特立。
55.讀書(shū)貴精不貴多。--書(shū)摘。
56.讀書(shū)百遍義自見(jiàn)。--(南朝)裴松之。
57.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。--毛澤東。
58.讀書(shū)患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行。(--唐)韓愈。
59.求學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心。--書(shū)摘。
60.讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。--普希金。
61.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的事情啊。--普希金。
62.喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。--孟德斯鳩。
63.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本--朱熹。
64.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)--李苦禪。
65.立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫--阮元。
66.讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)《三國(guó)志》。
67.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思--朱熹。
68.讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”--趙樹(shù)理。
69.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角--葉圣陶。
70.為中華之崛起而讀書(shū)--周恩來(lái)。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十一
記得董其昌在他的《畫(huà)益》中說(shuō)：讀書(shū)萬(wàn)卷，行萬(wàn)里路。記得高爾基也曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)的階梯。古人亦云：書(shū)中有黃金屋，書(shū)中自有鐘栗，書(shū)中自有顏如玉。當(dāng)然，很多人讀書(shū)有各自的目的，為考取功名，為博得眾人的敬仰，為裝點(diǎn)門(mén)面，甚至是為了滿足自己的虛榮心我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁的轟轟烈烈作響。
我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克，倫敦的激情，雨果的憂郁；可以體會(huì)李太白的豪放，杜工部的沉重，李義山的秀逸；可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘與的智慧，朱自清的平和，也可以隨李傲一起快意恩仇，甚至像王朔般著實(shí)實(shí)過(guò)上一把痞癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂(lè)趣的。我可以無(wú)拘無(wú)束的細(xì)細(xì)品味個(gè)中的精髓，也可以體味著俄國(guó)人對(duì)原和河流的觸扶，印度人對(duì)天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆，日本人對(duì)冰雪的凝目，以及中國(guó)人對(duì)松間，大漠，孤煙，小橋流水，野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一中既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族文化，歷史在說(shuō)上都那么清晰的顯露，這是我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰見(jiàn)自己思想的頁(yè)碼正在厚實(shí)的大地上恣意得奔騰。契訶夫說(shuō)：說(shuō)是音符，談話的讀書(shū)人才能聽(tīng)見(jiàn)，才能吟唱。
做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，讓自己腳下的路更綿長(zhǎng)，自己的腳印更清晰；因?yàn)榈仄骄€并不遙遠(yuǎn)；所以讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十二
記得有人說(shuō)過(guò)“如果把閱讀比喻細(xì)嚼慢咽的宴席，熒光屏前的觀察就是便捷的快餐、是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同”?？觳秃土闶畴m然好吃，但是并不能代替正餐。宴席是細(xì)嚼慢咽，可以讓我們慢慢地消化，提供給我們各種營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在我品味到了那種味道，那種味道讓我百吃不厭的，讓我回味再三的，讓我永生難忘的。
以前我是一個(gè)不愛(ài)看書(shū)的女孩，后來(lái)我開(kāi)始看別人寫(xiě)的小。
作文。
和
日記。
到現(xiàn)在家里的作文書(shū)和日記大全不能使我滿足了而我的作文水平有了明顯提高不像以前一樣記流水帳了。有一天我來(lái)到圖書(shū)館看到一本校園小說(shuō)匆匆翻了兩頁(yè)看還不錯(cuò)就借回家了。后來(lái)我就喜歡上了校園小說(shuō)一本精彩的小說(shuō)常常使我愛(ài)不釋手直看到晚上九十點(diǎn)鐘也舍不得放下。
昨天，作文班的老師推薦我們看國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，你瞧媽媽今天就給我買(mǎi)了兩本回來(lái)。爸爸要讓我看名著，雖然我不是很懂，可我會(huì)試著理解去看。
現(xiàn)在書(shū)已經(jīng)是我生命中的一部分了，也是我終身的伴侶，是它讓我有了學(xué)問(wèn)，是它讓我的靈魂變的充實(shí)而豐富，是它讓我的眼睛明亮而深邃。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十三
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)是人們獲得知識(shí)、懂得文明禮貌的重要途徑。但是，也有人把讀書(shū)當(dāng)成苦差事，覺(jué)得讀書(shū)枯燥無(wú)味，是別人逼迫他讀書(shū)。實(shí)際上，讀書(shū)是件快樂(lè)、讓人覺(jué)得充實(shí)的事情。如何做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人？我有以下一些小意見(jiàn)：
第一，讓興趣引導(dǎo)讀書(shū)。比如說(shuō)，某人對(duì)美術(shù)感興趣，當(dāng)他讀美術(shù)方面的'書(shū)的時(shí)候，就覺(jué)得非常有意思，非?？鞓?lè)。如某人對(duì)宇宙感興趣，他讀天文學(xué)方面的書(shū)，就覺(jué)得非常高興、非常快樂(lè)。圍繞興趣去讀書(shū)，一定不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，相反，會(huì)讓人覺(jué)得興趣盎然，非常愉快。
第二，讓知識(shí)需求引導(dǎo)讀書(shū)。我們學(xué)習(xí)功課之余，通過(guò)讀課外書(shū)可以了解課外知識(shí)，有些課外知識(shí)不僅能讓我們開(kāi)闊視野，而且能對(duì)我們學(xué)習(xí)有所幫助，這時(shí)，我們一定會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。讓知識(shí)需求引導(dǎo)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)獲得有用的知識(shí)，我們一定會(huì)很開(kāi)心。
第三，欣賞書(shū)中的美好事物，讓快樂(lè)在自己身邊。我在看《尋寶記》時(shí)，當(dāng)看到書(shū)中尋寶人不怕艱難險(xiǎn)阻最終獲得寶物時(shí)，我非常高興，那會(huì)兒，我真覺(jué)得快樂(lè)就在自己身邊。
第四，讀書(shū)讓人充實(shí)。有些時(shí)候，我覺(jué)得情緒不好，可當(dāng)我讀感興趣的書(shū)本時(shí)，不高興的情緒就飛到九霄云外了，那時(shí)候，我覺(jué)得自己特別愉快、特別充實(shí)。
看了我的這些想法，你們是不是能夠感受到讀書(shū)是一件非?？鞓?lè)的、美好的事情呢？
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十四
讀劉墉的作品，收獲不少，對(duì)于很多原本幼稚的思想和觀點(diǎn)也改變的成熟了，他的作品以教導(dǎo)讀者如何面對(duì)人生為幾任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會(huì)，對(duì)于我們這些社會(huì)閱歷不深的讀者來(lái)說(shuō)，起舉足輕重的作用，內(nèi)容雖無(wú)特別的哲理智慧但卻頗有寓教于樂(lè)的功效，是較高壓的都市文化。
《》這本書(shū)是劉墉寫(xiě)給女兒的一封封信組成的。在書(shū)中，作者以父親的口吻，與女兒交談發(fā)生在身邊的點(diǎn)滴事件，語(yǔ)氣平和，推心置腹，娓娓道來(lái)，事事處處盡可能為孩子著想，以理服人，語(yǔ)重心長(zhǎng)，頗具家長(zhǎng)風(fēng)范，讓人領(lǐng)略一代文學(xué)大家的寫(xiě)作功底，更能學(xué)習(xí)他成功教育女兒的方法。借用劉墉的這本書(shū)，我也談?wù)劦睦碛伞?/p>
有大學(xué)生問(wèn)20xx年被評(píng)為中科院院士的一位青年科學(xué)家：年輕人怎樣才能成功？科學(xué)家回答了簡(jiǎn)單的四個(gè)字：請(qǐng)多讀書(shū)。不只是這位科學(xué)家，幾乎所有在事業(yè)上取得大成就的人，都喜歡“號(hào)召”別人讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生命智慧的總結(jié)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和自身具有極其重要的意義。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰，書(shū)籍則是必不可少的氧氣和陽(yáng)光；如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流，書(shū)籍就是堅(jiān)固的河床。
從一般意義上講，讀書(shū)是最沒(méi)有門(mén)檻的。大學(xué)教授可以讀，建筑工地的民工同樣可以讀；綠草連天的春日能讀，白雪皚皚的冬日也能讀；人來(lái)人往的圖書(shū)館適合讀，一人獨(dú)居的臥室一樣適合讀……因?yàn)樽x書(shū)沒(méi)有太多的門(mén)檻，它才能作為一種全民的“健心運(yùn)動(dòng)”加以推廣。
不過(guò)，讀書(shū)的無(wú)門(mén)檻是相對(duì)于書(shū)海里的普通游泳者而言的，一個(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書(shū)人，還真得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。
黃庭堅(jiān)在其文集中曾曰：“三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這句話說(shuō)出了讀書(shū)的必要性。天天讀書(shū)有益的書(shū)，不僅對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，更會(huì)使我們的言談舉止不至于“無(wú)味”和“可憎”了。書(shū)讀的越多，也就越體會(huì)到了其精妙之位——讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。讀劉墉的書(shū)，能讓人體驗(yàn)生活萬(wàn)象，人生百味，蘊(yùn)藉其中。他談成長(zhǎng)，談交友，談?dòng)H情，談讀書(shū)，談敬老……通過(guò)那一篇篇清新曉暢的三五年，在讀者心間傳播關(guān)愛(ài)、積極、快樂(lè)的種子，也在現(xiàn)代快節(jié)奏人情趨于冷淡的生活里播撒脈脈溫情。
讀劉墉的書(shū)，很真實(shí)，能和人交心：讀劉墉的書(shū)，就好像在挺以為老朋友書(shū)畫(huà)，表面上講他自己，實(shí)際上，說(shuō)出了人類(lèi)共同的困惑，有些話，有些想法，有些心里話不能對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，不能對(duì)同學(xué)老師說(shuō)，但是卻在劉墉的書(shū)里看到了，這時(shí)忽然覺(jué)得自己被理解，心靈被一種東西溝通了。
劉墉是一個(gè)從平凡走向輝煌的人，他用自己最真實(shí)的一面，用各種身份的不同經(jīng)歷，向多棱鏡展示著他自己的各方面，讓我們?cè)谒奈淖?、作品中也成長(zhǎng)著。做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十五
時(shí)間過(guò)得真快呀！再過(guò)兩個(gè)月，我就要小學(xué)畢業(yè)了，回望這五年多小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得喜悅的是我讀了很多書(shū)，書(shū)成為我最親密的朋友。
上小學(xué)之前，在媽媽的引導(dǎo)下，我讀的大部分是兒童書(shū)。這些稚嫩的、淺顯的連環(huán)畫(huà)式的書(shū)，把我?guī)У揭粋€(gè)五彩繽紛的知識(shí)世界，為我今后的閱讀打下了良好的基礎(chǔ)，讓我初步體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)。
上了一年級(jí)，我開(kāi)始試著讀一些中外名著的少年版。這些書(shū)讓我初步接觸了世界上各國(guó)作家的優(yōu)秀作品。了解了他們著書(shū)的情節(jié)，有些作家的作品是用他們的生命寫(xiě)成的，為后人留下了永不磨滅的人類(lèi)文化遺產(chǎn)。比如，我國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者——曹雪芹，他為了寫(xiě)成這部書(shū)，在艱苦的環(huán)境中用了整整十年的時(shí)間，由于病痛和精神上的折磨，他還是沒(méi)有完成他的著作而永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在了西山腳下。讀了他們的書(shū)，叫我體會(huì)到了作家著書(shū)的艱辛。
到了二年級(jí)，我開(kāi)始讀一些百科全書(shū)，因?yàn)樽匀唤缫鹆宋覙O大的興趣。為什么天空是藍(lán)色的？為什么宇宙中的星空是黑色的？為什么植物離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水……我看了書(shū)后，都從中找到了答案，在疑問(wèn)被揭開(kāi)的時(shí)候，總能感覺(jué)到是讀書(shū)帶給我的滿足感。
我讀過(guò)的書(shū)很雜。三年級(jí)的時(shí)候，我又迷上了歷史書(shū)。吳晗先生寫(xiě)的《中國(guó)歷史常識(shí)》是我最喜歡讀的書(shū)，中國(guó)歷史中的事件在書(shū)中一一呈現(xiàn)，讓我對(duì)歷史知識(shí)受益匪淺。
四年級(jí)是我小學(xué)讀書(shū)的高潮時(shí)期，這一年我讀了中外優(yōu)美散文、各種類(lèi)型的中外名著，《巴黎圣母院》就是其中之一。打開(kāi)它，輝煌的巴黎建筑展現(xiàn)在我的眼前，格蘭古瓦那場(chǎng)圣跡劇在我眼前演繹著，不時(shí)地被一些別有用心的人攪得一塌糊涂……讀書(shū)讓我了解了中外文化的差異。
在小學(xué)的最后一年，記得一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有可研究的時(shí)候，便會(huì)把自己的眼光投向宇宙和太空?！边@句話對(duì)我來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)，四年的讀書(shū)經(jīng)歷讓我找到了最喜歡的學(xué)科——天文學(xué)。我買(mǎi)來(lái)了科學(xué)家霍金的書(shū)，仔細(xì)閱讀，了解宇宙的多維性和蟲(chóng)洞，掌握宇宙膨脹和大爆炸的知識(shí)，為今后致力于天文學(xué)的研究打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年的讀書(shū)收獲，讓我既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野，也感受到了讀書(shū)帶給我的快樂(lè)和滿足。在今后的學(xué)習(xí)道理上，我還會(huì)遇到許多坎坷和困難，我相信自己能夠戰(zhàn)勝和超越它，因?yàn)樽x書(shū)給我力量和信心，讓我在知識(shí)的海洋里暢游和搏擊。
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人讀后感篇十六
各位老師，各位同學(xué)：
大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《》。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)，是一件快樂(lè)的事情，我們都應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，。
悠悠華夏五千年，有多少人因?yàn)椴蛔x書(shū)而失去了自己的另一番大好前程，因?yàn)闆](méi)有汲取知識(shí)，盡管天資聰明，能力很高，但得不到很好的發(fā)揮，也沒(méi)有發(fā)揮的余地，而埋沒(méi)了才華。
我們現(xiàn)在應(yīng)該珍惜我們的讀書(shū)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)精神。鑿壁偷光的典故不知大家知不知道：在西漢時(shí)期，有一個(gè)人名叫匡衡，他出身于農(nóng)民家庭，生活十分貧困，從小就很渴望讀書(shū)，可是父母沒(méi)有能力供他上學(xué)，甚至連書(shū)本也買(mǎi)不起，匡衡只好向別人借書(shū)來(lái)看。某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書(shū)，但由于家中窮得連燈油也沒(méi)有，根本沒(méi)法點(diǎn)燈讀書(shū)。正當(dāng)匡衡發(fā)愁時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)絲絲的光線正從墻壁的縫隙中透射過(guò)來(lái)，原來(lái)這是鄰居家的燈光?？锖庑纳挥?jì)，便用鑿子把那小縫挖大成一個(gè)小洞，然后捧著書(shū)，倚在墻邊，利用那點(diǎn)微弱的光線閱讀。從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最后成為了著名的學(xué)者。古人面對(duì)如此艱難的環(huán)境，仍能這般刻苦讀書(shū)，試問(wèn)生活在新時(shí)代的我們，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，怎能落后于古人，落后于他人呢？所以，我們必須把讀書(shū)當(dāng)成是自己人生中的一件大事來(lái)對(duì)待。
那么，怎樣做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人呢？人的一生是有限的，我們不可能把天下所有的書(shū)都讀盡，那我們就要學(xué)會(huì)有選擇性地讀書(shū)，也就是讀好書(shū)。讀一本好的書(shū)，可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
那么什么樣的書(shū)才稱(chēng)得上是好書(shū)呢？好書(shū)，簡(jiǎn)單理解就是好看的書(shū)。首先，它們要有一種能夠抓住人心的力量，無(wú)論是語(yǔ)言、思想，還是情節(jié)。好書(shū)的語(yǔ)言總是以平易近人的面貌出現(xiàn)，不故作古里古怪的唬人之語(yǔ)。好書(shū)的思想也總是給人以啟迪的。更重要的是，這些好的思想，放在書(shū)中，讓你自由地汲取，娓娓道來(lái)，春風(fēng)化雨，而不是以一種壓倒一切之勢(shì)強(qiáng)迫你接受。好書(shū)也應(yīng)該有情節(jié)，既可以講幾個(gè)故事，又可以講道理。其次，是要對(duì)自己有益的、內(nèi)容積極向上的書(shū)，否則再好看的書(shū)也不要去碰。最后，是要自己感興趣的書(shū)，不感興趣的書(shū)可能你也沒(méi)有心情去看完，即使看完了也不能從中體會(huì)到什么，反而是浪費(fèi)了時(shí)間。
今年暑假，我們學(xué)校圖書(shū)館搬到了對(duì)面大樓的四樓，并進(jìn)行了一系列的改造，如今，我們學(xué)校的圖書(shū)館變得更寬敞、更明亮了。從上周三開(kāi)始，學(xué)校新圖書(shū)館就正式向大家開(kāi)放了。在開(kāi)放的那幾天，我們看到了大家踴躍借書(shū)的身影，特別是低年級(jí)小朋友，他們現(xiàn)在雖然識(shí)字不多，但讀書(shū)的熱情絲毫不亞于高年級(jí)的大哥哥大姐姐們，讓我們把掌聲送給他們。
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