愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。如何正確理解和運(yùn)用法律，維護(hù)自身權(quán)益？接下來是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
以開始為題賞析篇一
艷陽當(dāng)空照，知了唧唧叫著。佳佳與媽媽從公園出來了。佳佳邊走邊笑，嘴里還哼著兒歌。
這時，她們來到一家冷飲店門口。佳佳不肯走了，雙手拉著媽媽的衣服，說：“媽媽，我要吃雪糕。”媽媽皺著眉頭說：“剛從公園出來，又要吃雪糕，馬上就要到家了，走。”說著，拽著佳佳就走，沒走多遠(yuǎn)，佳佳忽然停住了，她蹲下身，撿起了一張5角的紙幣，對著媽媽說：“媽媽，我撿到了5毛錢。”媽媽聽后，立即蹲下，笑瞇瞇地從佳佳手中抽過那張紙幣，走了。佳佳站在原地，瞪著眼睛，咧著嘴，望著漸漸遠(yuǎn)去的媽媽驚訝極了，想：媽媽是怎么了?她要做什么?啊，對了，一定是把錢交給警察叔叔去了，媽媽是個誠實的孩子。想著想著，佳佳笑了，瞪圓的眼睛瞇成了一條縫。此時，媽媽一路小跑地向佳佳喊道：“佳佳，乖孩子，喏，這是買給你的雪糕?？欤园?就快化了?！闭f著用手輕輕摸了摸佳佳的頭，可佳佳突然大哭起來，嚷道：“不嘛，不嘛!我不吃雪糕，我要5毛錢!”媽媽費解地問道：“你一個小孩子，要錢干什么?”佳佳邊哭邊說：“昨天我在幼兒園剛學(xué)會了一首歌——‘我在馬路邊撿到一分錢，交到警察叔叔手里邊——’我要做個誠實的好孩子，我要把錢交給警察叔叔，我不要學(xué)媽媽，媽媽不是好孩子!”聽到此，媽媽的眼睛濕潤了，吻了吻佳佳，將她緊緊摟在懷里，她的心靈震撼了，她感受到了孩子童心的純潔。
隨后，她們來到了崗?fù)?，佳佳費力地瞧著窗口，一個警察探出頭來，說：“小朋友，有什么事呀?”“這是我撿到的，噢，不!這是用我撿到的錢，媽媽買的。”警察笑了，夸道：“好孩子，你自己吃吧。這是獎勵?！奔鸭丫瓦@樣同媽媽回家了，在她嘴里的雪糕，成了有史以來最甜的。
此時太陽更紅了，知了叫得更歡了，仿佛在唱一首歌——《童心無價》。
以開始為題賞析篇二
如果有人問我，你最難忘的什么？我會告訴他，是一棵在我外公家池塘邊的樹，一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的大柿子樹。
這棵大柿子樹枝繁葉茂，覆蓋出偌大的樹蔭。樹干粗壯而堅硬。每年夏天，天氣炎熱時，知了在大柿子樹上“知了，知了”地叫個不停。外公就帶著弟弟、妹妹和我去樹下捉知了?！斑@兒，在這。”“這還有，看，那有個大的?！薄昂俸?，我捉到了。”每到這時，大柿子樹下總是一片歡聲笑語。坐在大柿子樹下，一片清涼。不時，會有一陣微風(fēng)拂過我們的臉頰，無比愜意。此時，我們的耳畔總會響起悅耳的“沙—沙—”的樹葉聲。秋天，大柿子樹上掛滿了紅通通、圓溜溜的大柿子。我們早就口水直流了，吃著甜甜、軟軟的柿子真是舒服極了。飯后，外公總會端來椅子坐在大柿子樹下給我們講故事，關(guān)于這棵大柿子樹的故事?！斑@棵大柿子樹比你外公我歲數(shù)還大。”外公喝了一口茶，又接著說道，“當(dāng)年，我和你外婆就是在這棵柿子樹下認(rèn)識的呢?！庇质且魂嚒吧场场钡臉淙~聲，外公摸著我們的頭高興地說：“你們聽，是老樹公在笑啊！”“啪啪”幾滴雨點拍打在樹葉上，外公拉著我們說：“往里站站，有老樹公為我們遮風(fēng)擋雨呢?！庇忠魂囷L(fēng)吹過，樹葉又“沙—沙—”作響，“老樹公又笑了！”我們一起說道。外公摸摸我們的腦袋，也笑了。
現(xiàn)在，那片池塘邊要修一條水泥路，大柿子樹只好被砍了。每次來到池塘邊，還總能聽到外公對我們說：“聽，老樹公還在笑呢！”我總是忍不住地流下淚來。外公安慰我們說：“物盡其美啊！”弟弟妹妹聽不懂但我聽懂了。是啊，大柿子樹默默地奉獻(xiàn)了它的所有。
難忘那棵大柿子樹。
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以開始為題賞析篇三
細(xì)雨帶著愁緒敲打在點點深綠的屋瓦上，墨色瓦片熏染著斑駁的墻壁，青石小道上，蕩漾點點清波。倚在墻邊，看著那涓涓細(xì)流隨著時光漸行漸遠(yuǎn)。
我看見，時間從奶奶的身上流過，如同一雙手，靜靜地，卻又殘忍地?fù)崦棠?。她雙鬢的白發(fā)、眼角的皺紋、佝僂的背影，都在顯示著時間的痕跡。時間是公平的，卻讓人如此害怕。
那個夏夜，那么悶熱，四周一片寂靜，我與奶奶相依在門口的老樹下納涼，我半躺在奶奶的懷抱里，享受著她手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不知道躲哪兒去了，只有一輪圓月在我們頭頂，撒下皎潔的光。偶爾鄰居一兩聲低語夾雜著村口的犬吠，把整個夜晚襯得幽靜而曠遠(yuǎn)。夜色中，我看到了奶奶那滿頭銀發(fā)在隱約閃爍?！澳棠?，你的頭發(fā)怎么跟月亮一樣白呢?”奶奶笑瞇瞇地說：“因為奶奶是從月亮上來的?！蔽冶牬笱劬枺骸霸铝辽嫌惺裁?”奶奶津津有味地說：“有美麗的嫦娥、聰明的白兔……可好玩啦!”那一刻我感覺自己很幸福，因為我有一個來自月亮的奶奶，一直陪伴著我，呵護(hù)著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢地氤氳，就如同一朵開在我心里的花，將內(nèi)心的愁緒與膽小一起消淡。
無數(shù)個夏夜就這樣過去了，雖然簡單，但不乏味，那些美好的夏夜和奶奶那些奇幻的故事一直縈繞在我心頭，讓我的生命有了不一樣的美麗。
春去秋來，我上了初中，住?？嘧x，很少跟奶奶見面了。我總覺得自己是那樣的孤單，看著天邊的飛鳥，很是羨慕它們飛過天空時輕盈的姿態(tài)，多像自己跟隨奶奶到處行走一樣啊!在這里，我開始懷念雨后土地的芬芳，懷念落日炊煙的景象，懷念我們夏夜相依的背影。
我的思緒戛然而止?；蛟S，該明白了。人生其實很短暫，從呱呱落地到滿頭白發(fā)，只是一眨眼的時光。歲月的馬車不緊不慢地轉(zhuǎn)動輪子，對每一個人都很公平，我們要做的，就是珍惜歲月帶給我們的親情。
深夜，月亮依舊明亮，月光依舊皎潔，只是那人白了發(fā)、彎了腰……。
珍惜，你帶給我的世界;珍惜，你我走過的日子。
看不厭，看不厭天邊的火燒云和熟透的稻田相融成一片。看不厭，看不厭飽滿的低著謙遜的頭顱，又時不時地在風(fēng)中舞起金浪?？床粎挘床粎捖淙~滿天。
我愛秋，更愛校園里的秋，總是固執(zhí)地認(rèn)為秋是四季之最。春的百花，夏的涼風(fēng)，冬的飛雪。我愛大自然所賜予的每一樣美好的事物。但是對它們的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我對秋的如癡如醉。
我愛秋。在那些個落葉繽紛的日子里，踩著干枯的樹葉，聽著樹葉發(fā)出的美妙聲音，手里那一本散文，就這樣，足矣。
我惋惜。
如今，原本不多的樹，只是零星的撒著黃葉，沒有了過去的紛紛揚(yáng)揚(yáng)。僅存的落葉在馬路上被車輛熏得發(fā)黑。人們開始從電視上得知秋的到來，不再是從漫天的落葉里知曉。
我痛惜。
但我相信，一切都還來得及。
現(xiàn)在開始，我們應(yīng)彌補(bǔ)對大自然的揮霍。在春不再有百花，夏不再有涼風(fēng)，冬不再有飛雪之前，一切都還來得及吧!
從現(xiàn)在開始，讓我們用我們的力量去保護(hù)自然;我相信，我會再次見到秋葉滿天。
人總是如此，失去了才追悔莫及，失去了才懂得珍惜。
我珍惜陽光，因為它給我溫暖;我珍惜朝陽，因為它給我希望;我珍惜小草，因為它給我生機(jī);我珍惜夕陽，因為它給我這美好的一天畫上了完美的句點。
我更珍惜失敗，因為它能讓我拼搏進(jìn)取。當(dāng)看到別人臉上那成功的笑容時，我心痛如割，但這失敗讓我更想擁有成功，更想品嘗成功果實的甘甜，更珍惜每一次成功的機(jī)遇。它能讓我變得堅強(qiáng)，變得完美;讓我成長，完善。俗語說：失敗是成功之母我，正確對待失敗也是一種成功。懂得珍惜，失敗便是走向成功的階梯。
我更珍惜親情，因為它是暴風(fēng)雨中的一個寧靜的港灣。聽著父母那充滿溫暖的叮嚀，看著父母那日夜操勞的身影，想著他們那充滿希望的諄諄教誨，你會更珍惜這份充滿愛與溫暖的親情，更珍惜父母的良苦用心和親人的百般呵護(hù)。父母與親人是樹葉，我們是嫩芽，當(dāng)嫩芽逐漸變綠，綠葉就逐漸枯黃落入泥土?？粗垩吭絹碓骄G，它最終融入大地滋養(yǎng)嫩芽。人們總說落葉無情，豈不知“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。這是綠葉的無私奉獻(xiàn)，是綠葉的情懷。珍惜親情，我們才會更好地?fù)碛幸磺小?/p>
我更珍惜友情。因為它是失意時的一個依靠。相遇難，相識難，相知更難。蕓蕓眾生，萍水相逢本是一種緣分，有緣才能攜手共在一片蔚藍(lán)的天空下。我們游戲，我們嬉戲，我們侃侃而談，我們開懷大笑。沒有煩惱，沒有憂愁，沒有爾虞我詐，只有快樂，只有純真的放松。珍惜所擁有的，因為天下無不散的宴席。也許明天我們將各奔東西，如蒲公英一樣天各一方，當(dāng)我們分離的那一刻也不會后悔，因為我們珍惜了擁有的一切，擁有了美好的回憶。珍惜友誼，因為它相逢有緣，因為它純真快樂。
那些痛與美好的回憶都落在了春天的泥土中，化為養(yǎng)料滋養(yǎng)大地，然后開出下一個花季，開滿我們的心靈，我給它取名叫做“惜”，讓我們學(xué)會珍惜吧，珍惜所擁有的一切。
一粒米飯在你眼里或許不算什么，可你曾想過它是農(nóng)民用汗水澆灌，用勤勞培育，才取得的巨大寶藏。它在每個農(nóng)民眼里不只是一粒米，而是每個農(nóng)民的生命，是每個農(nóng)民精心培育的豐碩果實。珍惜是善待生命，珍惜更是一種尊重。
珍惜生命。每一個人的人生都會有挫敗，那是理所當(dāng)然的。荊棘滿布才是人生之路，起伏跌宕才是精彩人生。每個人都希望自己的人生精彩不斷，可如果沒有昨日的崎嶇坎坷，哪來今日的燦爛輝煌。失敗了不要緊，重要的是如何爬起。上帝給予了你生命，不是希望你的生命之水波瀾不驚，而是希望你的生命之水驚濤澎湃，散發(fā)出傲人的氣息。生命中不能輕言放棄，失敗了可以從頭再來，成功不會在乎你有多少次失敗。生命不能重來，它只給每個人一次機(jī)會，珍惜生命，尊重生命，當(dāng)走到最后回想之前的失敗，也許你會發(fā)現(xiàn)，失敗并沒有給你任何傷害，反而更加激勵了你的斗志，是你生命的蒼穹中一道唯美的樂章。
珍惜眼淚。俗話說“男兒有淚不輕彈”。眼淚是弱者的無底深淵。要想變?yōu)閺?qiáng)者，就要努力變得更樂觀、更堅強(qiáng)。讓眼淚不再打濕你的眼眶，讓沮喪不再爬上你的眉頭。
珍惜時間。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睍r間如行云，越飄越遠(yuǎn);時間如流水，不會倒流;時間就像曇花一現(xiàn)，眨眼間就消失不見。時間很頑皮，會吹起你的發(fā)梢、碰碰你的足跟，在你不經(jīng)意間從你的指間溜走，抓也抓不住。正因為有人把別人喝咖啡的時間都用在了學(xué)習(xí)上，才有了現(xiàn)代文學(xué)的天空中魯迅這顆璀璨的明星，才有了自然科學(xué)領(lǐng)域里牛頓這位傳奇的巨人。珍惜了多少也就意味著你擁有了多少。不要再羨慕別人的時間無限，不要再抱怨自己的精力有限。有一句話說的好“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是會有的”。不是你擁有的比別人少，而是你珍惜的比別人少，你放棄的比別人多。
惜生、惜淚、惜時，珍惜你所擁有的世間萬物、人間真情。莫追悔你早已失去的，莫遺憾你未曾擁有的。把握現(xiàn)在，把握今天。
珍惜，那如珍寶般的親情。
——題記。
惜·脊背·情。
夏日炎炎，陽光如火一樣炙烤著大地，金色的光把云朵染成了黃色的金子，把鳥兒的羽毛染成了鳳凰的羽色。樹林里，陽光一縷一縷的灑下，樹蔭下，陽光變成了顆顆飽滿的珍珠，發(fā)出明亮的光輝。
我趴在姥爺?shù)谋成希咴谀腔丶业男÷飞?。姥爺?shù)谋澈軐?，我卻感到絲絲的疼。我不安分地動著，姥爺以為我快要掉了，便熟練的跳了一下，把我抓的更緊了。我也抱緊了姥爺?shù)牟弊?。聽著姥爺?shù)男c地上石子摩擦的“沙沙”聲，感受著陽光的溫?zé)崃鞅槿怼?/p>
我珍惜著，我和姥爺?shù)哪欠菅獫庥谒挠H情。
惜·餛飩·情。
日落綺麗，月亮漸漸地浮現(xiàn)在天空這個深藍(lán)色的海洋。那明亮、潔白的光像那深海中的引航燈般。星星稀少，月亮顯得格外耀眼。
“真香啊!”我尋著味道，到了廚房。外婆見了我，敲了一下我的鼻頭說：“小饞貓，餛飩就好了，可以吃了。”我端著那燙手的瓷碗走向餐桌，迫不及待地吃了一口，好吃的手舞足蹈。外婆見了，開心地笑了起來。
我珍惜著，我和外婆的那份滿是歡笑的親情。
惜·紐扣·情。
晨光熹微，天空還是深藍(lán)色，太陽在地平線上不肯上升。窗外，只有一兩戶人家亮了燈。
我默默地看著這一切，媽媽坐在沙發(fā)上，手里拿著一根針和我的衣服。在昏黃的燈光下，媽媽在縫紐扣，她小心翼翼地收拾著，生怕吵醒我。我的淚早已落下打濕了袖口。
我珍惜著，我和媽媽那份不言而喻的親情。
如果時光倒流，我愿永遠(yuǎn)陪在他們身邊。
以開始為題賞析篇四
疼是走向成功的墊腳石，踩著疼，向前走。莎士比亞曾經(jīng)說過：“黑暗無論怎樣悠長，白晝總會到來。”經(jīng)受疼的時刻就是黑夜，黑夜是漫長的，但如果沒有黑夜的黑，就不會有白晝的白。
烈日炎炎的夏，太陽撒射下耀眼的光芒，照射在一群群頂著金黃色光芒的十三歲孩童身上，瞧!他們踏著正步，迎著清晨溫柔的朝陽，走進(jìn)了正午烈日的世界。
軍訓(xùn)的日子里，所有人都飽受疼，變得更加堅強(qiáng)，贏得了成果的果實。
初一的軍訓(xùn)，是我第一次離開家那么長時間。我體質(zhì)一向很差，又吃不了苦。每天都是帶著全身的疼睡去，又帶著疼起來，好像是疼的小魔王緊緊的粘住了我，甩也甩不掉。也許是教練信任我吧，讓我站第一個帶頭，這給了我信心，因為我堅信“一朵自信的花兒，誰還有理由說她不美?”
自第一天軍訓(xùn)完，就感到每走一步腳就會很疼，沒曾想是磨出了水泡，本來走路就不大穩(wěn)的我，再加上腳磨出了水泡，走路就更不穩(wěn)了……踏著正步，我堅持，因為現(xiàn)在我是小軍人，軍人是不會喊苦的，也不能喊苦。在烈日下瘋狂練習(xí)，在這段時間里忘記自己，把自己當(dāng)成機(jī)器人，忘記疼。帶著疼，望著堅強(qiáng)的我，笑著接受“優(yōu)秀標(biāo)兵”的稱號。
小小水泡磨呀磨，磨出了我的淚水，更磨出了堅強(qiáng)的我。
我走在疼鋪墊的道路上，含著淚，強(qiáng)笑著走過。沙粒還需貝殼來將它磨礪，成為耀眼的珍珠;鐵杵還需人來將它磨練，成為鋒利的針。人便需疼來將他磨練，成為堅強(qiáng)的人。
疼好比一個篩子，脆弱的人細(xì)小，很快就會被篩去，堅強(qiáng)的人則巨大，永遠(yuǎn)地留在篩子中，一次又一次地被抖得很高，被重重地摔落，強(qiáng)忍疼，望著自己的瘡疤，笑著體驗成功。
以開始為題賞析篇五
綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹搏擊長空的希望。只要內(nèi)心充滿希望，就不會擔(dān)心未來失去陽光；只要內(nèi)心充滿希望，就會有永不言棄的動力！
希望就是一種能夠克服困難的神奇力量。
一粒種子有了希望，就有伸向天空的動力，無論是狂風(fēng)還是暴雨，都不能阻止它茁壯的成長，螞蟻有了希望，才會有在火海中抱成一團(tuán)的勇氣，盡管大火燒得它們噼啪作響，但種族卻能夠得到繁衍和生息，一株梅有了希望，就有綻放花苞的渴望，即使寒風(fēng)刺骨，也不能妨礙它的開放。正是因為農(nóng)民伯伯對春華秋實報以無盡的希望，才會得到豐收的碩果累累，正因為科學(xué)家對自己的研究報以無限的希望，才會走出一個個思維的誤區(qū)。開拓新的求知地帶。
大家都知道不能說話，除了思想只能支配三根手指的科學(xué)巨人史蒂芬霍金吧，使他能夠有生活在輪椅上的動力是什么？那就是對生活、對科學(xué)事業(yè)的希望，正是這種希望，這種動力使他克服了常人難以想象的困難，走向了成功！唐僧更是家喻戶曉，婦孺皆知了吧。他去遙遠(yuǎn)的天竺國取經(jīng)，經(jīng)歷了許多的艱難險阻，靠的就是希望！
陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹！讓我們把希望作為動力，奔向更美好的明天！
以開始為題賞析篇六
散步于小學(xué)校園，正當(dāng)我在那熟悉的一草一木中尋找童年的回憶時，視線忽然間被那顆在靜靜地飄著黃葉的大梧桐樹牽住了。我被這富有詩意的情景吸引了，也是這一瞬間，我才意識到秋天來了。梧桐樹的葉子全黃了，而且也顯得很稀疏。但，奇怪的是，我看不到書上所說的葉落的凄涼，見到的卻是落葉輕舞的美。我又著眼掃視整個校園，可找不到一個能讓我感受到秋天那種悲涼氣息的景物。反而，我看到的甚至是一個充滿朝氣的校園。是呀，開學(xué)才幾天，再幾天就是全家團(tuán)圓的中秋節(jié)，不應(yīng)是凄愴的，而應(yīng)是喜悅的。
秋天雖是百花凋謝，落葉紛飛。但，花的凋零，不是死亡，是花期已過，再準(zhǔn)備下一次的開放。樹葉的飄落，亦不是想象中的悲傷分離，而是落葉歸根，是為了幫助大樹下一次的發(fā)芽，詩云：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是再恰當(dāng)不過了。這也正如秋天的碩果累累，稻谷豐收讓人們享受豐收的同時，也是為了即將來臨的冬天作準(zhǔn)備。
就在秋風(fēng)悄悄吹過，秋天靜靜到來之時，菊花開了。在這草木枯黃的時候，它們以成千上萬種品種，五顏六色的面容向大自然呈現(xiàn)它的不平凡。菊花是秋天的象征，是秋天美好一面的體現(xiàn)。當(dāng)我們呼吸著夾雜著清淡的菊香空氣時，作為學(xué)生的我們也在不知不覺中迎來了新學(xué)期的開始。在開始的時候，有些同學(xué)圍著光環(huán)，有些同學(xué)帶著失意。但有著光環(huán)也好，帶著失意也罷，新的開始誰都必須以新的姿態(tài)去面對，畢竟好的開始就是成功的一半。秋始，學(xué)子開始新一輪耕耘，夏末，才有圓滿的收獲。
哦，秋，是開始！
以開始為題賞析篇七
當(dāng)我搭乘的航班到達(dá)平鄉(xiāng)，一跨出站臺的時候，就被寒冷的北風(fēng)吹到手腳打顫，我已經(jīng)很多年都沒有回到我的故鄉(xiāng)了。
離開故鄉(xiāng)的這五六年，我努力找尋著以前的記憶，我把行李箱寄放在了以前租住的房東那里，那是一條又長又窄得到巷子，這條巷子也整整承載了我五年的記憶。
沿著巷子，觸摸著白墻，敲打著木門，我也在敲醒我自己沉睡了五年的過去，我還記得我跟我的好朋友一起手牽著手與太陽賽跑的快樂，小的時候，不懂得什么才是最珍貴的，隨心所欲的想干什么事情就干什么事情，也沒有太多的煩惱與顧慮，那個時候啊，我們喜歡爬去巷子對面的最高的山，一起對著天空大聲的呼喊，喊著，希望我們可以永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在一起，喊著我們各自的夢想。
現(xiàn)在過了多年再回來的時候，我想找到的人都不在這個地方了，王大姨早就三年前就搬家離開這里了，隔壁的趙叔叔也早已經(jīng)去世了，還有巷子里蠻橫生長的那棵樟樹也被人殘忍的砍掉了，還有對面的高山也變成了一棟一棟高樓，整個巷子在這個城市當(dāng)中顯得太渺小，太渺小了。
花了三小時候的時間，走走停停，終于到了我要找的地方，精致的大門是敞開著的，廟里的香還在燃燒著，前面還有幾人在零零散散的拿著香，準(zhǔn)備敬拜那個被平鄉(xiāng)人供奉了很多人的人。我也跟著前面的人，緊握著手里的香，一直默念著我的愿望，如果可以，希望時光可以倒流。
思緒是被手里的鈴聲打斷的，我看著手機(jī)上的號碼，“終于回來了啊!”那是我最好的朋友，我歡快的回答說道：“是啊，我想見你。”
我把香擺好，最后虔誠的許下了我最后一個愿望，“未來漫長，人生可期?！?/p>
我要去見我最好的朋友，回到最愛我的父母身邊，回到我一直念念不忘的家鄉(xiāng)，開始我的人生新生活。
以開始為題賞析篇八
幸?？偸桥p紗悄然而來，當(dāng)我們意識到的時候，她就已經(jīng)隨風(fēng)而逝。捕風(fēng)捉影似的`追，我們卻只抓住了她的尾巴。真追不到就不追了吧，如此這般淡然，也未必不是一種幸福。很多時候，其實我們已經(jīng)站在了幸福的門口，只需要輕輕的推開，便會有意想不到的快樂。
是誰在東籬邊伴著淡淡的菊香縱情的歌唱?是誰躬耕隴畝，衣襟上還沾著露水和泥土的清香?門前的五棵柳樹的枝條是否已竄出新綠?東晉的陶公在那片田地上留下了最響亮的吟唱。在那個物欲橫流的年代里，他不為五斗米折腰，面對鄉(xiāng)吏束帶相迎的無理要求，他毅然把大印掛在彭澤縣的大堂上，扛起鋤頭，選擇了回歸黃發(fā)垂髫，怡然自樂的田園生活。雖然日日“躬耕于南畝”難免勞累，但“采菊東籬下，悠然見南山”的心靈閑適，無需阿諛奉承的精神自由，與鄰居老翁暢飲話桑麻的真實生活，誰又說拒絕五斗米的誘惑不值得?他堅定的走向了遠(yuǎn)方，一步又一步，在模糊的腳步聲中，分明透出了厚實的力量。他的身影在歲月的河流中漸漸遠(yuǎn)去，我卻分明聽到渺遠(yuǎn)歌聲中的幸福。陶公，率性而為，淡然而活，輕易間便摘得了幸福這輪明月。
豪放曠達(dá)的“詩仙”李白又何嘗不幸福呢?面對滔滔黃河，洶涌澎湃，大聲高呼“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！弊肿志渚洌瑺课倚?，動我魄。那種寒風(fēng)吹不倒，冰雪壓不彎的孤冷與傲岸，叫人欽佩，看那如銀河瀉落九天的的廬山瀑布他高唱“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，何等瀟灑，何等豪邁!幸福之于李白，是一壺香醇的美酒，是賞不盡的奇山異水，是香飄十里的桃花他就好像站在幸福的門口，只要有一份閑看庭前花開花落，坐觀天上云卷云舒的閑情雅致，一份淡泊寧靜的心境，幸福就會遙不可及。
有些人正處于幸福之中卻感覺不到幸福，那是因為自己給自己設(shè)置了重重障礙，就如蟬是被自己吐的絲裹在其中的。我們需要真實的與世界溝通，也應(yīng)該始終都相信，自己處于幸福進(jìn)行時，自我身心的充實恰是幸福的投影。
幸福是一株殊異的四葉草，被包圍在繁蕪的草叢間，一顆露珠在上面慢慢凝成，摔下來，幸福了冬眠醒來的小蟲;一枚成熟的果實砸落其上，幸福了一只正欲果腹的動物;一個趕路的人踩上去，幸福了他疲憊的雙腳幸福其實很簡單，每個人都不曾缺少幸福。
茫茫花海中，你只能收獲一縷芬芳，擷取一抹笑容。你得到的，雖不是最鮮艷奪目，卻是最打動你內(nèi)心的一朵小花，那是生活的沉淀，是屬于你的，微笑著的幸福。
何以尋得幸福的笑顏?自信，勇敢，從容的生活，等待幸福來敲門。
以開始為題賞析篇九
新的學(xué)期開始了，我和同學(xué)們一起走進(jìn)了校門，討論著在假期里的開心事件，討論的熱火朝天，每個人仿佛都有說不完的歡樂，整個班級亂成了一鍋粥，老師走進(jìn)來說了幾聲安靜，可是仿佛沒有人帶了耳朵，沒有人聽從老師的話，繼續(xù)討論著自己的假期，于是，老師找到了幾個典型說話的同學(xué)，打了他們，使我們安靜了下來。
老師看我們安靜了下來說了重點：“今天我們來了一位新的語文老師，大家歡迎”！我們一起鼓掌歡迎新來的一位語文老師，可是在鼓掌后，我們的腦海中閃現(xiàn)一個念頭，我們的舊語文老師呢？他去哪了？他難道？不！不會的，我不敢相信語文老師離開了我們?nèi)ソ唐渌耐瑢W(xué)了，可是現(xiàn)實讓我不得不相信，有一天，我偷偷的去語文老師的辦公室，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不在那個辦公室了，怎么回事？難道語文老師真的走了？我哭了起來，我們的語文老師，我們多年的感情，怎能這樣就分開了？我不敢相信，我還是不敢相信，想起我們以前的語文老師，他長著中等的個子，每天都會用課下時間來陪我們一起做游戲，我們最喜歡那個語文老師了，可是現(xiàn)在，語文老師走了，我不斷的想各種可能，他是不是去其他的.地方了？他是不是暫時有事情沒有回來才讓這個老師來暫時頂替的？這是我所想到最好的想法了。
每天都想著語文老師，他會在哪？他會回來么？他還愛我們么？他是不是生病了？是什么愛你？我不敢想了，我怕我想的事情都變成了事實，我不敢再想。
可是過了幾個月我們的班主任再次宣布，我們出去學(xué)習(xí)的語文老師回來了，我聽到了出去學(xué)習(xí)，這幾個字，沒錯，我聽的非常清楚，就是這樣，原來老師一切都很好，只是出去學(xué)習(xí)了，老師，我們的語文老師回來了！
以開始為題賞析篇十
那位小姑娘叫婭茜，長得貌美如花，15歲。她放學(xué)走在路上，腦中不知怎么的，呈現(xiàn)出自己屋里發(fā)生火災(zāi)的情景。婭茜連忙跑回家，對媽媽說：“媽，你出來下!房子可能會著火?！庇谑菋I茜和她的媽媽躲到離家很遠(yuǎn)的地方，并叫來救火車。救火車到之后，房子依然沒事。
那個開車的人生氣地說：“沒著火呀!以后別這樣了，浪費資源!”話剛說完，房子就著火了。開救火車的人驚訝得不得了，連忙去救火。沒燒傷任何人，因為屋子沒人。后來經(jīng)過調(diào)查，著火的原因是：鄰居小孩玩火，有火的東西一不小心扔在婭茜家的屋頂上，于是著火了。
后來，婭茜成名了。許多記者來找她。婭茜去學(xué)校，許多同學(xué)來巴結(jié)她。婭茜心想：當(dāng)初因為我的烏鴉嘴，你們不理我;現(xiàn)在我出名了，你們就來巴結(jié)我。這根本就是……于是婭茜不理他們。
預(yù)知能力有時好，有時壞。但是這都幫助了別人，讓他們免于幸難。
以開始為題賞析篇十一
現(xiàn)在，流行一個提問，“學(xué)歷和能力，哪個更重要?”
如果你不仔細(xì)考慮，直接就回答，學(xué)歷重要或者能力重要，這就陷入了一個“誤區(qū)”，好像學(xué)歷和能力在這里是對立和矛盾的，其實，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學(xué)歷和能力的關(guān)系，它們并不是矛盾的，更不是對立的。學(xué)歷，應(yīng)該指的是學(xué)習(xí)知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點，大多指的是書本知識，還有就是指的過去學(xué)習(xí)知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學(xué)知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關(guān)系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學(xué)習(xí)書本知識的能力重要得多。
造成“學(xué)歷和能力，哪個更重要?”的問題，主要是現(xiàn)在有很多人，學(xué)歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學(xué)歷就看成有能力，對此現(xiàn)象弄不明白了，而反過來反思“學(xué)歷和能力，哪個更重要?”
所以，“學(xué)歷和能力，哪個更重要?”的問題，如果真的一定要回答，那要看時間，地點，還要看你考慮問題的角度，時時不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時學(xué)歷重要，有時能力重要，有時學(xué)歷和能力都重要。
最后，我們不應(yīng)該糾纏于“學(xué)歷和能力，哪個更重要?”一個“完整”的人，學(xué)歷和能力都該具備，而且是兩方面都強(qiáng)勢才好，不夠的話，都該學(xué)，該自己培養(yǎng)自己。
以開始為題賞析篇十二
有人喜歡花，有人喜歡草，我卻喜歡樹，高大、粗壯又結(jié)實的樹木。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。枝頭開滿了許多花兒，有紅的、白的、黃的等，五顏六色，五彩繽紛，春風(fēng)吹來，散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香。樹在春風(fēng)中輕輕搖動，好像在說：“??！空氣真新鮮，我要趁這美好的時光，快快長大?！毕奶?，樹長得蔥蔥蘢蘢，像一把巨大的綠傘，過濾掉了千萬縷像利箭一樣穿過樹梢的火辣辣的太陽光。小鳥在枝頭歡蹦亂跳地唱歌、玩游戲，蟬悠然自得在樹上“嗞嗞”伴奏，小朋友踩著大自然音樂的節(jié)拍，有的在樹下跳著橡皮筋，有的在樹下踢足球，有的在樹下你追我趕。下午人們下班后紛紛趕來，一邊乘涼一邊高興地說：“真涼快，有樹真好?！鼻锾欤瑯渖蠏鞚M黃澄澄的桔子、一串串紫色的葡萄、紅燦燦的大蘋果等各種各樣、味道鮮美的果實。
人們一邊品嘗果子，一邊享受大自然賜予人們豐收的福氣，一邊快活地說：“啊，樹真好，獻(xiàn)出了這么鮮這么甜的果實?！睒淙~漸漸變黃了，金色的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上，好像要投入大地母親的懷抱，變成肥料，來報答大樹媽媽的`愛。地上像鋪了一層金子，又像鋪了一層地毯，行走在上面,給人感覺又松又軟。冬天，白雪給樹披上了白白的“皮”大襖，好象他們什么也沒做，其實樹兒們正準(zhǔn)備為明年春天做準(zhǔn)備，在養(yǎng)精畜銳呢！
樹兒，春天你趁著美好的時光長大，夏天你長得蔥蔥蘢蘢，帶給我們涼爽，秋天你獻(xiàn)給我們果實，冬天你為春天做準(zhǔn)備。我愛樹，我更愿意做一棵樹，永遠(yuǎn)裝扮著祖國的大地，永遠(yuǎn)生長在祖國最美的山河上，永遠(yuǎn)生長在祖國溫暖的懷抱里。
以開始為題賞析篇十三
第三節(jié)就要上公開課了.我還在看教材,因為我深信,真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時,我的目光定格在三個重點句上.也就是貓頭鷹說的“從現(xiàn)在開始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事！”袋鼠說的“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”和小猴子說的“從現(xiàn)在開始，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子。”前兩句是“！”，而后一句是“?！币环N新的教學(xué)思路在我腦中形成。
我請一學(xué)生扮演貓頭鷹，給他戴上貓頭鷹的頭飾。
師：貓頭鷹，你做了“萬獸之王”，感覺如何？
生：很神氣。
師：那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。
生神氣地讀了。師出示句子―――從現(xiàn)在開始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事（沒加?。?/p>
師：你們看，這句話中少了個標(biāo)點符號，你能給它加上去嗎？經(jīng)過討論，學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語氣說的，應(yīng)該用上“！”。
師：好的，你們誰能用更神氣的語氣讀讀呢？
一學(xué)生再讀，比前有進(jìn)步。
師：貓頭鷹不僅神氣，他還是帶著怎樣的.語氣說這句話的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。
學(xué)生找到了“立刻下令”
生：他還是帶著命令的語氣說的。
師：你真會讀書，那你能用命令的語氣再讀讀這句話嗎？
師：是的，你真象一位國王在向你的臣民們下命令呢。
師：讀到這，你有什么想法？
生：貓頭鷹覺得自己很大，他是命令其他動物的，要他們一定要按他的要求做。
生：貓頭鷹覺得自己比別人高級。
生：貓頭鷹兇巴巴的，欺負(fù)別的動物。
生：貓頭鷹感覺自己雄霸天下。
師：是雄霸森林吧。
學(xué)生笑。
師：是的，你看，一個小小的“！”不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了，還看出他是在命令其他的動物必須按照他的生活方式過日子。
第二個句子―――從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路
生：袋鼠當(dāng)了“萬獸之王”很高興，所以要加“！”
生：他是用命令的語氣對動物們說的。他很驕傲
生：他對動物很兇，別的動物都要聽他的話。
在教學(xué)第三句話時，即―――小猴說的，“從現(xiàn)在開始，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子”
師：小猴當(dāng)了萬獸之王心情怎樣？
生：他很高興
師：按你的說法，小猴說的那句話后面應(yīng)該加什么符號？
生：！
那你看看，課文上加的是什么號？
生：。
那你能體味到什么？
學(xué)生議論紛紛
生：他是用平常的語氣跟動物們說話的。
生：他沒有用命令的語氣跟動物們說的，他當(dāng)了“萬獸之王”沒有覺得自己比別人大。
生：他輕輕地說，很溫柔。
生：他跟他的臣民們是平等的。他沒有命令他們。
師：從一個“。”中你們能體會到這么多，真了不得，是的，小候當(dāng)了萬獸之王后，他感覺自己和其他動物是平等的。他尊重他們。尊重他們的生活方式，所以他得到了動物們的擁戴。師：那你們憑自己的感覺讀讀小猴的話吧。
抓一個“！”和“?！?，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，理解了課文，突破了本課的重點難點。教學(xué)中，也不凡試試“以小見大”，抓住一個細(xì)節(jié)，去細(xì)細(xì)品讀課文，去體會課文中角色的內(nèi)心世界。
以開始為題賞析篇十四
學(xué)習(xí)了臧克家先生寫的《說和做》，聞一多先生的“言”和“行”深深打動了我。聞一多先生作為學(xué)者是：做了再說，做了也不說，作為革命家是：說了就做，言行一致。我認(rèn)為生活中“行為主”、“言為輔”，我也想成為言行一致的人。
這一天，上英語課時，郜老師說：“先做一下練習(xí)?！贝蠹艺J(rèn)認(rèn)真真地寫，唯獨小曾在柜里找來找去。我看到小曾桌上沒有筆，“難道她的筆不見了嗎？”我便拿起我的備用筆給小曾，小曾十分感激地拿著筆奮筆疾書起來。我也一言不發(fā)的快速寫題。
默默幫助，不值一提。我這樣做，好友也是！前些天春雨綿綿細(xì)如絲，小龍和小林在雨中左顧右盼，原來兩人都沒有帶傘，正好我和小曾撐著傘經(jīng)過那里，看到小龍和小林沒有傘，立刻揮手招呼她們：“快、快、快躲到傘下?！毙↓埡托≡斠话?，我和小林也頂一把。我們便在雨中聊起來。漸漸地雨停了，大家各回自家、各找爸媽。
互助的我們，有時會有語言沖突，甚至可能引起肢體沖突。
我是這樣說同學(xué)，我也是這樣做的。上課時，除了回答問題，老師講話時，我從不插嘴；下課時，與人見面我一定會主動問好。看見有人隨地扔垃圾我一定會隨手撿起；我從不讓我周邊的人說臟話，希望人人都文明。
言行一致，是做人的基本準(zhǔn)則。從自己做起，影響他人，希望量變引起質(zhì)變，每個人的素質(zhì)提高了，那我們整個民族的素質(zhì)也就提高了。
以開始為題賞析篇十五
第三節(jié)就要上公開課了.我還在看教材,因為我深信,真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時,我的目光定格在三個重點句上.也就是貓頭鷹說的“從現(xiàn)在開始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事！”袋鼠說的“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”和小猴子說的“從現(xiàn)在開始，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子?！鼻皟删涫恰?！”，而后一句是“?！币环N新的教學(xué)思路在我腦中形成。
我請一學(xué)生扮演貓頭鷹，給他戴上貓頭鷹的頭飾。
師：貓頭鷹，你做了“萬獸之王”，感覺如何？
生：很神氣。
師：那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。
生神氣地讀了。師出示句子―――從現(xiàn)在開始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事（沒加！）
師：你們看，這句話中少了個標(biāo)點符號，你能給它加上去嗎？經(jīng)過討論，學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語氣說的，應(yīng)該用上“！”。
師：好的，你們誰能用更神氣的語氣讀讀呢？
一學(xué)生再讀，比前有進(jìn)步。
師：貓頭鷹不僅神氣，他還是帶著怎樣的語氣說這句話的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。
學(xué)生找到了“立刻下令”
生：他還是帶著命令的語氣說的。
師：你真會讀書，那你能用命令的語氣再讀讀這句話嗎？
師：是的，你真象一位國王在向你的臣民們下命令呢。
師：讀到這，你有什么想法？
生：貓頭鷹覺得自己很大，他是命令其他動物的，要他們一定要按他的要求做。
生：貓頭鷹覺得自己比別人高級。
生：貓頭鷹兇巴巴的，欺負(fù)別的動物。
生：貓頭鷹感覺自己雄霸天下。
師：是雄霸森林吧。
學(xué)生笑。
師：是的，你看，一個小小的“！”不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了，還看出他是在命令其他的動物必須按照他的生活方式過日子。
第二個句子―――從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路
生：袋鼠當(dāng)了“萬獸之王”很高興，所以要加“！”
生：他是用命令的語氣對動物們說的。他很驕傲
生：他對動物很兇，別的動物都要聽他的話。
在教學(xué)第三句話時，即―――小猴說的，“從現(xiàn)在開始，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子”
師：小猴當(dāng)了萬獸之王心情怎樣？
生：他很高興
師：按你的說法，小猴說的`那句話后面應(yīng)該加什么符號？
生：！
那你看看，課文上加的是什么號？
生：。
那你能體味到什么？
學(xué)生議論紛紛
生：他是用平常的語氣跟動物們說話的。
生：他沒有用命令的語氣跟動物們說的，他當(dāng)了“萬獸之王”沒有覺得自己比別人大。
生：他輕輕地說，很溫柔。
生：他跟他的臣民們是平等的。他沒有命令他們。
抓一個“！”和“?！?，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，理解了課文，突破了本課的重點難點。教學(xué)中，也不凡試試“以小見大”，抓住一個細(xì)節(jié)，去細(xì)細(xì)品讀課文，去體會課文中角色的內(nèi)心世界。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《從現(xiàn)在開始》教學(xué)片段賞析三,從現(xiàn)在開始，希望對你有幫助！
以開始為題賞析篇十六
記得曾在周六教研時聽過錄像課《從現(xiàn)在開始》第二課時，正巧前幾天剛講過這課，回憶其中一些教學(xué)環(huán)節(jié)，頗有感觸。
（教師出示識字卡片，學(xué)生讀生字和詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生用“激動”說話。）
評析：開課就注重了語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)生詞，利用詞語造句，這些看似平淡的設(shè)計，能促進(jìn)學(xué)生的詞語積累，很好的體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。
師：上節(jié)課，小朋友們把字詞掌握得很好。獅子大王非常高興，他決定讓小動物們接替大王，誰做的最好，誰就做大王。那么誰做的最好呢？請小朋友們讀課文，注意語氣的停頓，讀明白問號、感嘆號等表達(dá)的感情，讀懂的地方相互交流一下，不懂的提出來，大家共同解決。
（學(xué)生自學(xué)，先個體自學(xué)，然后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）
師：下面就把你學(xué)到的交流一下吧！
（學(xué)生匯報，教師隨機(jī)點撥：學(xué)生讀貓頭鷹說的'話，一名學(xué)生評價后，再引導(dǎo)學(xué)生讀，要求讀出神氣的語氣，教師請求范讀，讓學(xué)生評價老師讀得怎么樣，再引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
………
評析：課文是一個整體，雖然分成了好幾個自然段，但是他們都是有內(nèi)在聯(lián)系的。在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師能巧妙的對課文進(jìn)行整體把握，提出了整體性問題，引導(dǎo)學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，自主探究。
師：你們還有不懂的問題嗎？
生：我們是白天活動，晚上睡覺，那么貓頭鷹為什么白天睡覺，晚上活動？
生：（根據(jù)自己的了解來回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么知道的。）
生：獅子大王為什么不再讓小動物往下輪了，就讓猴子做大王了？（學(xué)生討論，各持己見）
師：假如你做班干部會怎么做？
生：假如我是班長……
假如我是學(xué)習(xí)委員……
假如我是勞動委員……
評析：利用學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。并注重了課內(nèi)向課外的延伸，把學(xué)生對課文的理解轉(zhuǎn)化成一種生活體驗。
以開始為題賞析篇十七
人生就是這樣。在漫漫人生長路上，我們常常會遭遇到不同程度的創(chuàng)傷，留下深淺不一的傷。有形的傷，有礙于外表，但容易恢復(fù);無形的傷，徹筋骨，且不易消散。
對于一個男子漢，沒有比受腐刑更令人感到恥辱的了。這份心靈與肉體上的雙重傷，深至極，很少有人能經(jīng)得住這種打擊。然而司馬遷做到了，他以其堅強(qiáng)的毅力，笑對肉體和心靈上的傷，發(fā)憤圖強(qiáng)，著成了《史記》這一聞名古今中外的鴻篇巨志。
對于一個身患絕癥的學(xué)生來說，沒有比脫離校園和朝夕相處的朋友更苦的了。清華大學(xué)學(xué)生江濤在同癌魔搏斗的4年中，沒有怨天尤人，而是笑對疼，咬緊牙關(guān)握緊生命之繩，在病榻上完成一部中篇小說，一部長篇小說，還編制了一套用于服裝設(shè)計的軟件。
不會有人喜歡自己身上的傷，也不會有人能逃離疼的困擾。笑對疼，把疼化為經(jīng)驗和動力，把疼化為時時警策自己的“座右銘”，這是真正的強(qiáng)者;埋怨，詛咒，消沉，頹廢甚至輕生，這只是儒夫!
也許，你曾經(jīng)受過很大的傷：病魔纏身，雙親離異，高考失利……那么,何不笑對傷,擦去臉上的憂傷,驅(qū)散心靈上空彌漫的陰云慘霧,做生活中的強(qiáng)者。這樣你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，天空依然明朗，太陽仍舊燦爛!
勇敢的海燕經(jīng)得起暴風(fēng)雨的洗禮，怒放的臘梅耐得住嚴(yán)寒的考驗，年輕的我們更可以笑對人生路上的種.種傷。
笑對疼，讓青春跳動的音符更加舒暢和優(yōu)美;。
笑對疼，給洋溢著生命綠色的青春年華增添一抹亮麗;。
笑對疼，讓純凈的希望之光照亮我們激情澎湃的胸膛;。
笑對疼，讓圣潔的生命之水蕩滌我們疼的心靈!
以開始為題賞析篇十八
孔子曾經(jīng)批評學(xué)生子貢“裝清高”，不受領(lǐng)金。在現(xiàn)在看來，救人一命勝造七級浮屠，而人心本善，助人是分內(nèi)之事?？煽鬃訁s說：“如果你開了先例，別人就以為救人領(lǐng)賞是個丟人的事情。魯國大多數(shù)都是窮人，贖得起人的人并不多，而又不肯領(lǐng)賞，還會有錢生計了嗎？從此贖人之風(fēng)氣，恐怕會散了！”
如此之慎，若是當(dāng)時有一國重用孔子，豈不能統(tǒng)一中國？了凡先生非常欣賞孔子，批了一句話“若所行似善，而其結(jié)果足以害人，則似善而實非善。若所行雖然不善，而其結(jié)果有益于大眾，則雖非善而實是善?！?/p>
一個瞌睡，丟掉了一個王位，這是拓跋順；一個勸諫，丟掉了自己的性命，這是高睿；一次劃船，丟掉了健康，這是朱由?！?jǐn)言慎行，在我們看來，不過輕而易舉，只是注意一個個細(xì)節(jié)罷了；但是實際上卻是如登天之難，讓自己做每件事的結(jié)局都理想，要確保每一個動作都不會有差池，每一個動作都要經(jīng)過深思熟慮，實在如強(qiáng)迫自己十全十美一樣“明知不能而要為”。
謹(jǐn)言慎行，我們雖然不能做到完美，但是如果立志做得更好，便很少會發(fā)生像關(guān)羽那樣的悲劇了。
以開始為題賞析篇十九
搖動長長的路。
搖動的點連成一條線，
四處都是搖動影子。
影子中誰能知道自己？
搖動不知，
何為起點與終止。
清脆鈴聲中搖動，
花紅紫綠朦朦朧朧。
遠(yuǎn)處藍(lán)藍(lán)的天空，
連接著翠綠山峰。
近處是白色大路，
四處明目張膽，
天、地、大路，
晃惚中影子，
區(qū)別出各自位置，
近到遠(yuǎn)相互連接，
構(gòu)成和諧的朦朧詩。
猛虎聲中搖動，
天地為之顫抖。
烏沉沉的天，
昏暗暗的地，
黑糊糊的路。
無數(shù)毒蛇猛獸夢中跳出，
烏天黑地成為瘋狂世界。
黑壓壓搖動的`樹，
一片片殘暴的風(fēng)。
樹不得不隨風(fēng)搖動，
樹豈能不跟風(fēng)？
風(fēng)可差遣萬物，
樹自然成為隨從。
搖動只是一種姿態(tài)，
搖動只是一種形式。
只知樹如何搖動，
就知一切是形勢所逼。
不知風(fēng)是什么樣子，
只要看看搖動的樹。
以開始為題賞析篇二十
記得曾在周六教研時聽過錄像課《從現(xiàn)在開始》第二課時，正巧前幾天剛講過這課，回憶其中一些教學(xué)環(huán)節(jié)，頗有感觸。
（教師出示識字卡片，學(xué)生讀生字和詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生用“激動”說話。）
評析：開課就注重了語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)生詞，利用詞語造句，這些看似平淡的設(shè)計，能促進(jìn)學(xué)生的詞語積累，很好的體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。
師：上節(jié)課，小朋友們把字詞掌握得很好。獅子大王非常高興，他決定讓小動物們接替大王，誰做的最好，誰就做大王。那么誰做的最好呢？請小朋友們讀課文，注意語氣的停頓，讀明白問號、感嘆號等表達(dá)的感情，讀懂的地方相互交流一下，不懂的提出來，大家共同解決。
（學(xué)生自學(xué)，先個體自學(xué)，然后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）
師：下面就把你學(xué)到的交流一下吧！
（學(xué)生匯報，教師隨機(jī)點撥：學(xué)生讀貓頭鷹說的話，一名學(xué)生評價后，再引導(dǎo)學(xué)生讀，要求讀出神氣的語氣，教師請求范讀，讓學(xué)生評價老師讀得怎么樣，再引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
………
評析：課文是一個整體，雖然分成了好幾個自然段，但是他們都是有內(nèi)在聯(lián)系的。在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師能巧妙的對課文進(jìn)行整體把握，提出了整體性問題，引導(dǎo)學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，自主探究。
師：你們還有不懂的問題嗎？
生：我們是白天活動，晚上睡覺，那么貓頭鷹為什么白天睡覺，晚上活動？
生：（根據(jù)自己的了解來回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么知道的。）
生：獅子大王為什么不再讓小動物往下輪了，就讓猴子做大王了？（學(xué)生討論，各持己見）
師：假如你做班干部會怎么做？
生：假如我是班長……
假如我是學(xué)習(xí)委員……
假如我是勞動委員……
評析：利用學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。并注重了課內(nèi)向課外的延伸，把學(xué)生對課文的理解轉(zhuǎn)化成一種生活體驗。
以開始為題賞析篇二十一
窗外的天空下，百合花開，雖有葉子枯萎，但真正花開不敗。開了就死了，但那株花的樣子，永遠(yuǎn)不會忘記啊。
面對同學(xué)接二連三的考上了，別的家長為自己孩子的心急，自己的哥哥那優(yōu)異的成績。
我自然壓力很大吧。但是總沒有表達(dá)出來。我就等著，靜靜的坐著。望著樹葉在樹上微微搖曳，有一絲唯美。
完全不用擔(dān)心，不急不忙的等著，希望總會來到。陰霾哪不會過去呢?――起風(fēng)，驟然大雨急降，風(fēng)沙席卷大地窺視驟降的大雨，放松，清新，空氣清新。
大雨過后，陽關(guān)普照大地。一縷陽光映在水潭上，反射了五彩繽紛的光芒，起風(fēng)了，柔和優(yōu)雅光照在百合上，被雨水洗禮，沖刷，滋潤的百合，在絢麗的長虹下，開的越發(fā)蓬勃，開的越發(fā)茂盛，開的越發(fā)燦爛!
心若急，則事不成。
所以，好好享受每一天。陽光會驅(qū)散烏云。享受時光，享受生活。平淡的度過一天。過得有意義，有快樂。才不想回首，追憶惋惜那時光。
不用想那成績了，現(xiàn)在就忙忙現(xiàn)在的吧。
快七月了，向往著，蟬泣，蟲鳴。向往著綠葉，藍(lán)天。時光還很長啊。就算失敗，也有勇氣重來。
還是喜歡藍(lán)藍(lán)的天空，因為仰望星空，看得見希望。有夢的旅者，路才不顛簸，才有勇氣，走向未來!
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