10.總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做工作效果的總體評(píng)價(jià)和總結(jié)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得?？偨Y(jié)范文是一個(gè)學(xué)習(xí)和參考的工具，通過(guò)多讀多思多練才能真正寫(xiě)好一篇完美的總結(jié)。
以開(kāi)始為題賞析篇一
如果有人問(wèn)我，你最難忘的什么？我會(huì)告訴他，是一棵在我外公家池塘邊的樹(shù)，一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的大柿子樹(shù)。
這棵大柿子樹(shù)枝繁葉茂，覆蓋出偌大的樹(shù)蔭。樹(shù)干粗壯而堅(jiān)硬。每年夏天，天氣炎熱時(shí)，知了在大柿子樹(shù)上“知了，知了”地叫個(gè)不停。外公就帶著弟弟、妹妹和我去樹(shù)下捉知了。“這兒，在這。”“這還有，看，那有個(gè)大的?！薄昂俸伲易降搅??！泵康竭@時(shí)，大柿子樹(shù)下總是一片歡聲笑語(yǔ)。坐在大柿子樹(shù)下，一片清涼。不時(shí)，會(huì)有一陣微風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，無(wú)比愜意。此時(shí)，我們的耳畔總會(huì)響起悅耳的“沙—沙—”的樹(shù)葉聲。秋天，大柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅通通、圓溜溜的大柿子。我們?cè)缇涂谒绷髁?，吃著甜甜、軟軟的柿子真是舒服極了。飯后，外公總會(huì)端來(lái)椅子坐在大柿子樹(shù)下給我們講故事，關(guān)于這棵大柿子樹(shù)的故事。“這棵大柿子樹(shù)比你外公我歲數(shù)還大?！蓖夤攘艘豢诓瑁纸又f(shuō)道，“當(dāng)年，我和你外婆就是在這棵柿子樹(shù)下認(rèn)識(shí)的呢?！庇质且魂嚒吧场场钡臉?shù)葉聲，外公摸著我們的頭高興地說(shuō)：“你們聽(tīng)，是老樹(shù)公在笑??！”“啪啪”幾滴雨點(diǎn)拍打在樹(shù)葉上，外公拉著我們說(shuō)：“往里站站，有老樹(shù)公為我們遮風(fēng)擋雨呢?！庇忠魂囷L(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉又“沙—沙—”作響，“老樹(shù)公又笑了！”我們一起說(shuō)道。外公摸摸我們的腦袋，也笑了。
現(xiàn)在，那片池塘邊要修一條水泥路，大柿子樹(shù)只好被砍了。每次來(lái)到池塘邊，還總能聽(tīng)到外公對(duì)我們說(shuō)：“聽(tīng)，老樹(shù)公還在笑呢！”我總是忍不住地流下淚來(lái)。外公安慰我們說(shuō)：“物盡其美啊！”弟弟妹妹聽(tīng)不懂但我聽(tīng)懂了。是啊，大柿子樹(shù)默默地奉獻(xiàn)了它的所有。
難忘那棵大柿子樹(shù)。
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以開(kāi)始為題賞析篇二
艷陽(yáng)當(dāng)空照，知了唧唧叫著。佳佳與媽媽從公園出來(lái)了。佳佳邊走邊笑，嘴里還哼著兒歌。
這時(shí)，她們來(lái)到一家冷飲店門(mén)口。佳佳不肯走了，雙手拉著媽媽的衣服，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙匝└?。”媽媽皺著眉頭說(shuō)：“剛從公園出來(lái)，又要吃雪糕，馬上就要到家了，走?！闭f(shuō)著，拽著佳佳就走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，佳佳忽然停住了，她蹲下身，撿起了一張5角的紙幣，對(duì)著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覔斓搅?毛錢(qián)?！眿寢屄?tīng)后，立即蹲下，笑瞇瞇地從佳佳手中抽過(guò)那張紙幣，走了。佳佳站在原地，瞪著眼睛，咧著嘴，望著漸漸遠(yuǎn)去的媽媽驚訝極了，想：媽媽是怎么了?她要做什么?啊，對(duì)了，一定是把錢(qián)交給警察叔叔去了，媽媽是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。想著想著，佳佳笑了，瞪圓的眼睛瞇成了一條縫。此時(shí)，媽媽一路小跑地向佳佳喊道：“佳佳，乖孩子，喏，這是買(mǎi)給你的雪糕?？?，吃吧!就快化了?！闭f(shuō)著用手輕輕摸了摸佳佳的頭，可佳佳突然大哭起來(lái)，嚷道：“不嘛，不嘛!我不吃雪糕，我要5毛錢(qián)!”媽媽費(fèi)解地問(wèn)道：“你一個(gè)小孩子，要錢(qián)干什么?”佳佳邊哭邊說(shuō)：“昨天我在幼兒園剛學(xué)會(huì)了一首歌——‘我在馬路邊撿到一分錢(qián)，交到警察叔叔手里邊——’我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，我要把錢(qián)交給警察叔叔，我不要學(xué)媽媽?zhuān)瑡寢尣皇呛煤⒆?”聽(tīng)到此，媽媽的眼睛濕潤(rùn)了，吻了吻佳佳，將她緊緊摟在懷里，她的心靈震撼了，她感受到了孩子童心的純潔。
隨后，她們來(lái)到了崗?fù)?，佳佳費(fèi)力地瞧著窗口，一個(gè)警察探出頭來(lái)，說(shuō)：“小朋友，有什么事呀?”“這是我撿到的，噢，不!這是用我撿到的錢(qián)，媽媽買(mǎi)的。”警察笑了，夸道：“好孩子，你自己吃吧。這是獎(jiǎng)勵(lì)?！奔鸭丫瓦@樣同媽媽回家了，在她嘴里的雪糕，成了有史以來(lái)最甜的。
此時(shí)太陽(yáng)更紅了，知了叫得更歡了，仿佛在唱一首歌——《童心無(wú)價(jià)》。
以開(kāi)始為題賞析篇三
多年前我不曾離去，多年后我不曾忘記。
坐在那刻滿(mǎn)記憶的石板椅上，空氣中仿佛傳來(lái)了你那時(shí)的哭泣。你靜靜地抹去眼淚，像個(gè)孩子一樣頭也不回地離去。然后，雨水滴落在了我的面頰。天空，也在哭泣。你會(huì)傷心嗎？其實(shí)，那時(shí)我比你更傷心。
你跑像那條我們走過(guò)無(wú)數(shù)遍的小路，你的眼淚打濕了你那模糊不清的腳印。你的背影夾雜著雨滴，都狠狠地敲打著我的心。不是說(shuō)好不哭泣嗎？你就這樣走了，讓我去哪找你呢？然后天空放晴，你像是從未出現(xiàn)過(guò)，一切回憶都被埋葬在了那個(gè)雨季。那道我看不見(jiàn)的風(fēng)景，不再美麗，悄悄零落在了我死去的夢(mèng)里。
我再?zèng)]遇見(jiàn)你。
拾起一片落葉，想起你曾在樹(shù)葉上刻下字跡，也許，已飄散到了我們從未去過(guò)的地方。拾起它們的人一定不會(huì)知道我們之間有過(guò)的戀情吧！雨放肆地打濕了那玻璃窗，讓等你的我看不見(jiàn)你，淚流兩行。那個(gè)孤獨(dú)而又悲傷的雨季，我們?cè)跄芡?？而這個(gè)雨季，我在這里，你又在哪里？這么近，那么遠(yuǎn)。那句誓言，叫永遠(yuǎn)在一起。
你會(huì)想起我嗎？離開(kāi)你后我又看過(guò)了那個(gè)多的花開(kāi)花落?；ㄖx了，都能和根在一起。而我們呢，來(lái)不及說(shuō)分手就已離去。
才發(fā)現(xiàn)，我不該遇見(jiàn)你。
親手埋葬我腦海中你的全部回憶，那個(gè)你，就像從未出現(xiàn)在我的生命里。呵，我會(huì)忘記你嗎？我和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴怎能被一場(chǎng)雨水沖洗干凈？你還是會(huì)出現(xiàn)在我的夢(mèng)里，笑著在我面前走來(lái)走過(guò)，牽著我的手一起哭泣，背上行一起旅行。可是，這些都不會(huì)再出現(xiàn)了，至少在我青春的歲月里。拋棄一切，獨(dú)自到很遠(yuǎn)的地方去。感謝我曾遇見(jiàn)你。只不過(guò)，我的夢(mèng)總會(huì)讓我想起很多：
那個(gè)女孩曾經(jīng)握緊我的手說(shuō)，永不分離，然后我才學(xué)會(huì)，怎樣去愛(ài)；那個(gè)女孩曾經(jīng)流著淚離去，一直孤寂，然后我才明白，要會(huì)放棄。
夢(mèng)里那個(gè)你，也是，路過(guò)了雨季。
以開(kāi)始為題賞析篇四
現(xiàn)在，流行一個(gè)提問(wèn)，“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”
如果你不仔細(xì)考慮，直接就回答，學(xué)歷重要或者能力重要，這就陷入了一個(gè)“誤區(qū)”，好像學(xué)歷和能力在這里是對(duì)立和矛盾的，其實(shí)，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學(xué)歷和能力的關(guān)系，它們并不是矛盾的，更不是對(duì)立的。學(xué)歷，應(yīng)該指的是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，掌握知識(shí)的程度，更具體一點(diǎn)，大多指的是書(shū)本知識(shí)，還有就是指的過(guò)去學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)的能力。而能力呢，不光是學(xué)知識(shí)的能力，還有處理社會(huì)問(wèn)題的能力，工作的能力，處理家庭關(guān)系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的能力重要得多。
造成“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”的問(wèn)題，主要是現(xiàn)在有很多人，學(xué)歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒(méi)有，而更多的人則把有學(xué)歷就看成有能力，對(duì)此現(xiàn)象弄不明白了，而反過(guò)來(lái)反思“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”
所以，“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”的問(wèn)題，如果真的一定要回答，那要看時(shí)間，地點(diǎn)，還要看你考慮問(wèn)題的角度，時(shí)時(shí)不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時(shí)學(xué)歷重要，有時(shí)能力重要，有時(shí)學(xué)歷和能力都重要。
最后，我們不應(yīng)該糾纏于“學(xué)歷和能力，哪個(gè)更重要?”一個(gè)“完整”的人，學(xué)歷和能力都該具備，而且是兩方面都強(qiáng)勢(shì)才好，不夠的話(huà)，都該學(xué)，該自己培養(yǎng)自己。
以開(kāi)始為題賞析篇五
散步于小學(xué)校園，正當(dāng)我在那熟悉的一草一木中尋找童年的回憶時(shí)，視線忽然間被那顆在靜靜地飄著黃葉的大梧桐樹(shù)牽住了。我被這富有詩(shī)意的情景吸引了，也是這一瞬間，我才意識(shí)到秋天來(lái)了。梧桐樹(shù)的葉子全黃了，而且也顯得很稀疏。但，奇怪的是，我看不到書(shū)上所說(shuō)的葉落的凄涼，見(jiàn)到的卻是落葉輕舞的美。我又著眼掃視整個(gè)校園，可找不到一個(gè)能讓我感受到秋天那種悲涼氣息的景物。反而，我看到的甚至是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的校園。是呀，開(kāi)學(xué)才幾天，再幾天就是全家團(tuán)圓的中秋節(jié)，不應(yīng)是凄愴的，而應(yīng)是喜悅的。
秋天雖是百花凋謝，落葉紛飛。但，花的凋零，不是死亡，是花期已過(guò)，再準(zhǔn)備下一次的開(kāi)放。樹(shù)葉的飄落，亦不是想象中的悲傷分離，而是落葉歸根，是為了幫助大樹(shù)下一次的發(fā)芽，詩(shī)云：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是再恰當(dāng)不過(guò)了。這也正如秋天的碩果累累，稻谷豐收讓人們享受豐收的同時(shí)，也是為了即將來(lái)臨的冬天作準(zhǔn)備。
就在秋風(fēng)悄悄吹過(guò)，秋天靜靜到來(lái)之時(shí)，菊花開(kāi)了。在這草木枯黃的時(shí)候，它們以成千上萬(wàn)種品種，五顏六色的面容向大自然呈現(xiàn)它的不平凡。菊花是秋天的象征，是秋天美好一面的體現(xiàn)。當(dāng)我們呼吸著夾雜著清淡的菊香空氣時(shí)，作為學(xué)生的我們也在不知不覺(jué)中迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。在開(kāi)始的時(shí)候，有些同學(xué)圍著光環(huán)，有些同學(xué)帶著失意。但有著光環(huán)也好，帶著失意也罷，新的開(kāi)始誰(shuí)都必須以新的姿態(tài)去面對(duì)，畢竟好的開(kāi)始就是成功的一半。秋始，學(xué)子開(kāi)始新一輪耕耘，夏末，才有圓滿(mǎn)的收獲。
哦，秋，是開(kāi)始！
以開(kāi)始為題賞析篇六
那位小姑娘叫婭茜，長(zhǎng)得貌美如花，15歲。她放學(xué)走在路上，腦中不知怎么的，呈現(xiàn)出自己屋里發(fā)生火災(zāi)的情景。婭茜連忙跑回家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)愠鰜?lái)下!房子可能會(huì)著火。”于是婭茜和她的媽媽躲到離家很遠(yuǎn)的地方，并叫來(lái)救火車(chē)。救火車(chē)到之后，房子依然沒(méi)事。
那個(gè)開(kāi)車(chē)的人生氣地說(shuō)：“沒(méi)著火呀!以后別這樣了，浪費(fèi)資源!”話(huà)剛說(shuō)完，房子就著火了。開(kāi)救火車(chē)的人驚訝得不得了，連忙去救火。沒(méi)燒傷任何人，因?yàn)槲葑記](méi)人。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，著火的原因是：鄰居小孩玩火，有火的東西一不小心扔在婭茜家的屋頂上，于是著火了。
后來(lái)，婭茜成名了。許多記者來(lái)找她。婭茜去學(xué)校，許多同學(xué)來(lái)巴結(jié)她。婭茜心想：當(dāng)初因?yàn)槲业臑貘f嘴，你們不理我;現(xiàn)在我出名了，你們就來(lái)巴結(jié)我。這根本就是……于是婭茜不理他們。
預(yù)知能力有時(shí)好，有時(shí)壞。但是這都幫助了別人，讓他們免于幸難。
以開(kāi)始為題賞析篇七
幸福總是披著輕紗悄然而來(lái)，當(dāng)我們意識(shí)到的時(shí)候，她就已經(jīng)隨風(fēng)而逝。捕風(fēng)捉影似的`追，我們卻只抓住了她的尾巴。真追不到就不追了吧，如此這般淡然，也未必不是一種幸福。很多時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)站在了幸福的門(mén)口，只需要輕輕的推開(kāi)，便會(huì)有意想不到的快樂(lè)。
是誰(shuí)在東籬邊伴著淡淡的菊香縱情的歌唱?是誰(shuí)躬耕隴畝，衣襟上還沾著露水和泥土的清香?門(mén)前的五棵柳樹(shù)的枝條是否已竄出新綠?東晉的陶公在那片田地上留下了最響亮的吟唱。在那個(gè)物欲橫流的年代里，他不為五斗米折腰，面對(duì)鄉(xiāng)吏束帶相迎的無(wú)理要求，他毅然把大印掛在彭澤縣的大堂上，扛起鋤頭，選擇了回歸黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)的田園生活。雖然日日“躬耕于南畝”難免勞累，但“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心靈閑適，無(wú)需阿諛?lè)畛械木褡杂?，與鄰居老翁暢飲話(huà)桑麻的真實(shí)生活，誰(shuí)又說(shuō)拒絕五斗米的誘惑不值得?他堅(jiān)定的走向了遠(yuǎn)方，一步又一步，在模糊的腳步聲中，分明透出了厚實(shí)的力量。他的身影在歲月的河流中漸漸遠(yuǎn)去，我卻分明聽(tīng)到渺遠(yuǎn)歌聲中的幸福。陶公，率性而為，淡然而活，輕易間便摘得了幸福這輪明月。
豪放曠達(dá)的“詩(shī)仙”李白又何嘗不幸福呢?面對(duì)滔滔黃河，洶涌澎湃，大聲高呼“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！弊肿志渚?，牽我心，動(dòng)我魄。那種寒風(fēng)吹不倒，冰雪壓不彎的孤冷與傲岸，叫人欽佩，看那如銀河瀉落九天的的廬山瀑布他高唱“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，何等瀟灑，何等豪邁!幸福之于李白，是一壺香醇的美酒，是賞不盡的奇山異水，是香飄十里的桃花他就好像站在幸福的門(mén)口，只要有一份閑看庭前花開(kāi)花落，坐觀天上云卷云舒的閑情雅致，一份淡泊寧?kù)o的心境，幸福就會(huì)遙不可及。
有些人正處于幸福之中卻感覺(jué)不到幸福，那是因?yàn)樽约航o自己設(shè)置了重重障礙，就如蟬是被自己吐的絲裹在其中的。我們需要真實(shí)的與世界溝通，也應(yīng)該始終都相信，自己處于幸福進(jìn)行時(shí)，自我身心的充實(shí)恰是幸福的投影。
幸福是一株殊異的四葉草，被包圍在繁蕪的草叢間，一顆露珠在上面慢慢凝成，摔下來(lái)，幸福了冬眠醒來(lái)的小蟲(chóng);一枚成熟的果實(shí)砸落其上，幸福了一只正欲果腹的動(dòng)物;一個(gè)趕路的人踩上去，幸福了他疲憊的雙腳幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都不曾缺少幸福。
茫?；êＶ?，你只能收獲一縷芬芳，擷取一抹笑容。你得到的，雖不是最鮮艷奪目，卻是最打動(dòng)你內(nèi)心的一朵小花，那是生活的沉淀，是屬于你的，微笑著的幸福。
何以尋得幸福的笑顏?自信，勇敢，從容的生活，等待幸福來(lái)敲門(mén)。
以開(kāi)始為題賞析篇八
第三節(jié)就要上公開(kāi)課了.我還在看教材,因?yàn)槲疑钚?真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時(shí),我的目光定格在三個(gè)重點(diǎn)句上.也就是貓頭鷹說(shuō)的從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事！袋鼠說(shuō)的從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！和小猴子說(shuō)的從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。前兩句是！，而后一句是。一種新的教學(xué)思路在我腦中形成。
我請(qǐng)一學(xué)生扮演貓頭鷹，給他戴上貓頭鷹的頭飾。
師：貓頭鷹，你做了萬(wàn)獸之王，感覺(jué)如何？
生：很神氣。
師：那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話(huà)吧。
生神氣地讀了。師出示句子―――從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事（沒(méi)加?。?/p>
師：你們看，這句話(huà)中少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能給它加上去嗎？經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語(yǔ)氣說(shuō)的，應(yīng)該用上！。
師：好的，你們誰(shuí)能用更神氣的語(yǔ)氣讀讀呢？
一學(xué)生再讀，比前有進(jìn)步。
師：貓頭鷹不僅神氣，他還是帶著怎樣的.語(yǔ)氣說(shuō)這句話(huà)的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。
學(xué)生找到了立刻下令
生：他還是帶著命令的語(yǔ)氣說(shuō)的。
師：你真會(huì)讀書(shū)，那你能用命令的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)嗎？
師：是的，你真象一位國(guó)王在向你的臣民們下命令呢。
師：讀到這，你有什么想法？
生：貓頭鷹覺(jué)得自己很大，他是命令其他動(dòng)物的，要他們一定要按他的要求做。
生：貓頭鷹覺(jué)得自己比別人高級(jí)。
生：貓頭鷹兇巴巴的，欺負(fù)別的動(dòng)物。
生：貓頭鷹感覺(jué)自己雄霸天下。
師：是雄霸森林吧。
學(xué)生笑。
師：是的，你看，一個(gè)小小的！不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了，還看出他是在命令其他的動(dòng)物必須按照他的生活方式過(guò)日子。
第二個(gè)句子―――從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路
一出示，學(xué)生就說(shuō)，少了一標(biāo)點(diǎn)了。學(xué)生給它加上！。我問(wèn)他，你為什么加?。?/p>
生：袋鼠當(dāng)了萬(wàn)獸之王很高興，所以要加！
生：他是用命令的語(yǔ)氣對(duì)動(dòng)物們說(shuō)的。他很驕傲
生：他對(duì)動(dòng)物很兇，別的動(dòng)物都要聽(tīng)他的話(huà)。
在教學(xué)第三句話(huà)時(shí)，即―――小猴說(shuō)的，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子
師：小猴當(dāng)了萬(wàn)獸之王心情怎樣？
生：他很高興
師：按你的說(shuō)法，小猴說(shuō)的那句話(huà)后面應(yīng)該加什么符號(hào)？
生：！
那你看看，課文上加的是什么號(hào)？
生：。
那你能體味到什么？
學(xué)生議論紛紛
生：他是用平常的語(yǔ)氣跟動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的。
生：他沒(méi)有用命令的語(yǔ)氣跟動(dòng)物們說(shuō)的，他當(dāng)了萬(wàn)獸之王沒(méi)有覺(jué)得自己比別人大。
生：他輕輕地說(shuō)，很溫柔。
生：他跟他的臣民們是平等的。他沒(méi)有命令他們。
抓一個(gè)！和訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，理解了課文，突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)中，也不凡試試以小見(jiàn)大，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，去細(xì)細(xì)品讀課文，去體會(huì)課文中角色的內(nèi)心世界。
以開(kāi)始為題賞析篇九
記得曾在周六教研時(shí)聽(tīng)過(guò)錄像課《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)，正巧前幾天剛講過(guò)這課，回憶其中一些教學(xué)環(huán)節(jié)，頗有感觸。
（教師出示識(shí)字卡片，學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用“激動(dòng)”說(shuō)話(huà)。）
評(píng)析：開(kāi)課就注重了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)生詞，利用詞語(yǔ)造句，這些看似平淡的設(shè)計(jì)，能促進(jìn)學(xué)生的詞語(yǔ)積累，很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性。
師：上節(jié)課，小朋友們把字詞掌握得很好。獅子大王非常高興，他決定讓小動(dòng)物們接替大王，誰(shuí)做的最好，誰(shuí)就做大王。那么誰(shuí)做的最好呢？請(qǐng)小朋友們讀課文，注意語(yǔ)氣的停頓，讀明白問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等表達(dá)的感情，讀懂的地方相互交流一下，不懂的提出來(lái)，大家共同解決。
（學(xué)生自學(xué)，先個(gè)體自學(xué)，然后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）
師：下面就把你學(xué)到的交流一下吧！
（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：學(xué)生讀貓頭鷹說(shuō)的'話(huà)，一名學(xué)生評(píng)價(jià)后，再引導(dǎo)學(xué)生讀，要求讀出神氣的語(yǔ)氣，教師請(qǐng)求范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，再引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
………
評(píng)析：課文是一個(gè)整體，雖然分成了好幾個(gè)自然段，但是他們都是有內(nèi)在聯(lián)系的。在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師能巧妙的對(duì)課文進(jìn)行整體把握，提出了整體性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，自主探究。
師：你們還有不懂的問(wèn)題嗎？
生：我們是白天活動(dòng)，晚上睡覺(jué)，那么貓頭鷹為什么白天睡覺(jué)，晚上活動(dòng)？
生：（根據(jù)自己的了解來(lái)回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么知道的。）
生：獅子大王為什么不再讓小動(dòng)物往下輪了，就讓猴子做大王了？（學(xué)生討論，各持己見(jiàn)）
師：假如你做班干部會(huì)怎么做？
生：假如我是班長(zhǎng)……
假如我是學(xué)習(xí)委員……
假如我是勞動(dòng)委員……
評(píng)析：利用學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。并注重了課內(nèi)向課外的延伸，把學(xué)生對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化成一種生活體驗(yàn)。
以開(kāi)始為題賞析篇十
有人喜歡花，有人喜歡草，我卻喜歡樹(shù)，高大、粗壯又結(jié)實(shí)的樹(shù)木。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。枝頭開(kāi)滿(mǎn)了許多花兒，有紅的、白的、黃的等，五顏六色，五彩繽紛，春風(fēng)吹來(lái)，散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香。樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，好像在說(shuō)：“?。】諝庹嫘迈r，我要趁這美好的時(shí)光，快快長(zhǎng)大?！毕奶欤瑯?shù)長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，像一把巨大的綠傘，過(guò)濾掉了千萬(wàn)縷像利箭一樣穿過(guò)樹(shù)梢的火辣辣的太陽(yáng)光。小鳥(niǎo)在枝頭歡蹦亂跳地唱歌、玩游戲，蟬悠然自得在樹(shù)上“嗞嗞”伴奏，小朋友踩著大自然音樂(lè)的節(jié)拍，有的在樹(shù)下跳著橡皮筋，有的在樹(shù)下踢足球，有的在樹(shù)下你追我趕。下午人們下班后紛紛趕來(lái)，一邊乘涼一邊高興地說(shuō)：“真涼快，有樹(shù)真好。”秋天，樹(shù)上掛滿(mǎn)黃澄澄的桔子、一串串紫色的葡萄、紅燦燦的大蘋(píng)果等各種各樣、味道鮮美的果實(shí)。
人們一邊品嘗果子，一邊享受大自然賜予人們豐收的福氣，一邊快活地說(shuō)：“啊，樹(shù)真好，獻(xiàn)出了這么鮮這么甜的果實(shí)。”樹(shù)葉漸漸變黃了，金色的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上，好像要投入大地母親的懷抱，變成肥料，來(lái)報(bào)答大樹(shù)媽媽的`愛(ài)。地上像鋪了一層金子，又像鋪了一層地毯，行走在上面,給人感覺(jué)又松又軟。冬天，白雪給樹(shù)披上了白白的“皮”大襖，好象他們什么也沒(méi)做，其實(shí)樹(shù)兒們正準(zhǔn)備為明年春天做準(zhǔn)備，在養(yǎng)精畜銳呢！
樹(shù)兒，春天你趁著美好的時(shí)光長(zhǎng)大，夏天你長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，帶給我們涼爽，秋天你獻(xiàn)給我們果實(shí)，冬天你為春天做準(zhǔn)備。我愛(ài)樹(shù)，我更愿意做一棵樹(shù)，永遠(yuǎn)裝扮著祖國(guó)的大地，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在祖國(guó)最美的山河上，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在祖國(guó)溫暖的懷抱里。
以開(kāi)始為題賞析篇十一
第三節(jié)就要上公開(kāi)課了.我還在看教材,因?yàn)槲疑钚?真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時(shí),我的目光定格在三個(gè)重點(diǎn)句上.也就是貓頭鷹說(shuō)的“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事！”袋鼠說(shuō)的“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”和小猴子說(shuō)的“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子?！鼻皟删涫恰埃 ?，而后一句是“?！币环N新的教學(xué)思路在我腦中形成。
我請(qǐng)一學(xué)生扮演貓頭鷹，給他戴上貓頭鷹的頭飾。
師：貓頭鷹，你做了“萬(wàn)獸之王”，感覺(jué)如何？
生：很神氣。
師：那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話(huà)吧。
生神氣地讀了。師出示句子―――從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事（沒(méi)加！）
師：你們看，這句話(huà)中少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能給它加上去嗎？經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語(yǔ)氣說(shuō)的，應(yīng)該用上“！”。
師：好的，你們誰(shuí)能用更神氣的語(yǔ)氣讀讀呢？
一學(xué)生再讀，比前有進(jìn)步。
師：貓頭鷹不僅神氣，他還是帶著怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話(huà)的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。
學(xué)生找到了“立刻下令”
生：他還是帶著命令的語(yǔ)氣說(shuō)的。
師：你真會(huì)讀書(shū)，那你能用命令的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)嗎？
師：是的，你真象一位國(guó)王在向你的臣民們下命令呢。
師：讀到這，你有什么想法？
生：貓頭鷹覺(jué)得自己很大，他是命令其他動(dòng)物的，要他們一定要按他的要求做。
生：貓頭鷹覺(jué)得自己比別人高級(jí)。
生：貓頭鷹兇巴巴的，欺負(fù)別的動(dòng)物。
生：貓頭鷹感覺(jué)自己雄霸天下。
師：是雄霸森林吧。
學(xué)生笑。
師：是的，你看，一個(gè)小小的“！”不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了，還看出他是在命令其他的動(dòng)物必須按照他的生活方式過(guò)日子。
第二個(gè)句子―――從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路
生：袋鼠當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”很高興，所以要加“！”
生：他是用命令的語(yǔ)氣對(duì)動(dòng)物們說(shuō)的。他很驕傲
生：他對(duì)動(dòng)物很兇，別的動(dòng)物都要聽(tīng)他的話(huà)。
在教學(xué)第三句話(huà)時(shí)，即―――小猴說(shuō)的，“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子”
師：小猴當(dāng)了萬(wàn)獸之王心情怎樣？
生：他很高興
師：按你的說(shuō)法，小猴說(shuō)的`那句話(huà)后面應(yīng)該加什么符號(hào)？
生：！
那你看看，課文上加的是什么號(hào)？
生：。
那你能體味到什么？
學(xué)生議論紛紛
生：他是用平常的語(yǔ)氣跟動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的。
生：他沒(méi)有用命令的語(yǔ)氣跟動(dòng)物們說(shuō)的，他當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”沒(méi)有覺(jué)得自己比別人大。
生：他輕輕地說(shuō)，很溫柔。
生：他跟他的臣民們是平等的。他沒(méi)有命令他們。
抓一個(gè)“！”和“?！保?xùn)練了學(xué)生的朗讀，理解了課文，突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)中，也不凡試試“以小見(jiàn)大”，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，去細(xì)細(xì)品讀課文，去體會(huì)課文中角色的內(nèi)心世界。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)片段賞析三,從現(xiàn)在開(kāi)始，希望對(duì)你有幫助！
以開(kāi)始為題賞析篇十二
春風(fēng)夏日，金秋寒冬，它們奇妙的表情總呈現(xiàn)在一株株莽蒼的大樹(shù)之中，而當(dāng)我們面對(duì)棵棵奇樹(shù)的時(shí)候，又會(huì)怎樣呢？春天，樹(shù)雖然才從冬季中蘇醒，但又堅(jiān)強(qiáng)地抽去新芽，來(lái)迎接新的生機(jī)，我們面對(duì)他們，能看到一道道深深的刻痕，也許是哪個(gè)壞孩子；也許是那些“熱愛(ài)”大樹(shù)的伐木工；也許是歲月流逝的見(jiàn)證。青的草，綠的葉，紅色的小花，樹(shù)木傲然挺立，張開(kāi)翠綠的雙手，迎接春天的甘露。春天的樹(shù)，生產(chǎn)昂然。夏日，樹(shù)從春天的滋潤(rùn)中出來(lái)，但又被炎炎的夏日灸烤。那原來(lái)水靈靈的嫩葉，也被烤得碧綠，我們?cè)谝雇砻鎸?duì)它們，能發(fā)現(xiàn)情調(diào)高昂的知了和單調(diào)低落的青蛙，還有令人厭煩的蚊子。樹(shù)木的年輪一圈圈增長(zhǎng)，樹(shù)木上的一片片綠葉，也會(huì)隨之落入芬芳的泥土里，將為大樹(shù)再一次提供新鮮的血液。將火辣的陽(yáng)光擋住，為我們帶來(lái)一席陰涼之地。金秋，樹(shù)從夏日的爐中出離又被習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹拂，原本滋潤(rùn)的身軀，已變得干癟，也許我們?cè)诮鹕墓群Ｖ忻鎸?duì)它們，能看到一片片黃色的枯葉打著旋兒，向下落。也許能成為螞蟻的小舟；也許能成為毛毛蟲(chóng)的降落傘；也許能再次被大樹(shù)母親摟入懷抱中。
黃的草、殘的葉、光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中搖晃，冷冷的秋風(fēng)，穿梭整個(gè)樹(shù)林。秋天的樹(shù)，萬(wàn)木凋謝。寒冬，樹(shù)從悲傷的回憶中出來(lái)，又被蓋上了一層厚厚的雪被。光禿禿的被雪壓斷，載著沉甸甸的雪兒落到地上。也許我們靠近可以看到躺在樹(shù)洞里的狗熊；躺在樹(shù)杈上的松鼠，以及各種冬眠的昆蟲(chóng)。白茫茫的一片，銀色的樹(shù)，在冬天中安靜地睡了。冬天的樹(shù)，冷靜安詳。面對(duì)一棵樹(shù)，就像面對(duì)人生，從小孩到老人。樹(shù)，也可以是一生的縮影。
以開(kāi)始為題賞析篇十三
窗外的天空下，百合花開(kāi)，雖有葉子枯萎，但真正花開(kāi)不敗。開(kāi)了就死了，但那株花的樣子，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記啊。
面對(duì)同學(xué)接二連三的考上了，別的家長(zhǎng)為自己孩子的心急，自己的哥哥那優(yōu)異的成績(jī)。
我自然壓力很大吧。但是總沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。我就等著，靜靜的坐著。望著樹(shù)葉在樹(shù)上微微搖曳，有一絲唯美。
完全不用擔(dān)心，不急不忙的等著，希望總會(huì)來(lái)到。陰霾哪不會(huì)過(guò)去呢?――起風(fēng)，驟然大雨急降，風(fēng)沙席卷大地窺視驟降的大雨，放松，清新，空氣清新。
大雨過(guò)后，陽(yáng)關(guān)普照大地。一縷陽(yáng)光映在水潭上，反射了五彩繽紛的光芒，起風(fēng)了，柔和優(yōu)雅光照在百合上，被雨水洗禮，沖刷，滋潤(rùn)的百合，在絢麗的長(zhǎng)虹下，開(kāi)的越發(fā)蓬勃，開(kāi)的越發(fā)茂盛，開(kāi)的越發(fā)燦爛!
心若急，則事不成。
所以，好好享受每一天。陽(yáng)光會(huì)驅(qū)散烏云。享受時(shí)光，享受生活。平淡的度過(guò)一天。過(guò)得有意義，有快樂(lè)。才不想回首，追憶惋惜那時(shí)光。
不用想那成績(jī)了，現(xiàn)在就忙忙現(xiàn)在的吧。
快七月了，向往著，蟬泣，蟲(chóng)鳴。向往著綠葉，藍(lán)天。時(shí)光還很長(zhǎng)啊。就算失敗，也有勇氣重來(lái)。
還是喜歡藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)檠鐾强?，看得?jiàn)希望。有夢(mèng)的旅者，路才不顛簸，才有勇氣，走向未來(lái)!
以開(kāi)始為題賞析篇十四
孔子曾經(jīng)批評(píng)學(xué)生子貢“裝清高”，不受領(lǐng)金。在現(xiàn)在看來(lái)，救人一命勝造七級(jí)浮屠，而人心本善，助人是分內(nèi)之事?？煽鬃訁s說(shuō)：“如果你開(kāi)了先例，別人就以為救人領(lǐng)賞是個(gè)丟人的事情。魯國(guó)大多數(shù)都是窮人，贖得起人的人并不多，而又不肯領(lǐng)賞，還會(huì)有錢(qián)生計(jì)了嗎？從此贖人之風(fēng)氣，恐怕會(huì)散了！”
如此之慎，若是當(dāng)時(shí)有一國(guó)重用孔子，豈不能統(tǒng)一中國(guó)？了凡先生非常欣賞孔子，批了一句話(huà)“若所行似善，而其結(jié)果足以害人，則似善而實(shí)非善。若所行雖然不善，而其結(jié)果有益于大眾，則雖非善而實(shí)是善。”
一個(gè)瞌睡，丟掉了一個(gè)王位，這是拓跋順；一個(gè)勸諫，丟掉了自己的性命，這是高睿；一次劃船，丟掉了健康，這是朱由?！?jǐn)言慎行，在我們看來(lái)，不過(guò)輕而易舉，只是注意一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)罷了；但是實(shí)際上卻是如登天之難，讓自己做每件事的結(jié)局都理想，要確保每一個(gè)動(dòng)作都不會(huì)有差池，每一個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，實(shí)在如強(qiáng)迫自己十全十美一樣“明知不能而要為”。
謹(jǐn)言慎行，我們雖然不能做到完美，但是如果立志做得更好，便很少會(huì)發(fā)生像關(guān)羽那樣的悲劇了。
以開(kāi)始為題賞析篇十五
記得曾在周六教研時(shí)聽(tīng)過(guò)錄像課《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)，正巧前幾天剛講過(guò)這課，回憶其中一些教學(xué)環(huán)節(jié)，頗有感觸。
（教師出示識(shí)字卡片，學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用“激動(dòng)”說(shuō)話(huà)。）
評(píng)析：開(kāi)課就注重了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)生詞，利用詞語(yǔ)造句，這些看似平淡的設(shè)計(jì)，能促進(jìn)學(xué)生的詞語(yǔ)積累，很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性。
師：上節(jié)課，小朋友們把字詞掌握得很好。獅子大王非常高興，他決定讓小動(dòng)物們接替大王，誰(shuí)做的最好，誰(shuí)就做大王。那么誰(shuí)做的最好呢？請(qǐng)小朋友們讀課文，注意語(yǔ)氣的停頓，讀明白問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等表達(dá)的感情，讀懂的地方相互交流一下，不懂的提出來(lái)，大家共同解決。
（學(xué)生自學(xué)，先個(gè)體自學(xué)，然后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）
師：下面就把你學(xué)到的交流一下吧！
（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：學(xué)生讀貓頭鷹說(shuō)的話(huà)，一名學(xué)生評(píng)價(jià)后，再引導(dǎo)學(xué)生讀，要求讀出神氣的語(yǔ)氣，教師請(qǐng)求范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，再引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
………
評(píng)析：課文是一個(gè)整體，雖然分成了好幾個(gè)自然段，但是他們都是有內(nèi)在聯(lián)系的。在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師能巧妙的對(duì)課文進(jìn)行整體把握，提出了整體性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，自主探究。
師：你們還有不懂的問(wèn)題嗎？
生：我們是白天活動(dòng)，晚上睡覺(jué)，那么貓頭鷹為什么白天睡覺(jué)，晚上活動(dòng)？
生：（根據(jù)自己的了解來(lái)回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么知道的。）
生：獅子大王為什么不再讓小動(dòng)物往下輪了，就讓猴子做大王了？（學(xué)生討論，各持己見(jiàn)）
師：假如你做班干部會(huì)怎么做？
生：假如我是班長(zhǎng)……
假如我是學(xué)習(xí)委員……
假如我是勞動(dòng)委員……
評(píng)析：利用學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。并注重了課內(nèi)向課外的延伸，把學(xué)生對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化成一種生活體驗(yàn)。
以開(kāi)始為題賞析篇十六
2002年夏天，當(dāng)他背起行囊離開(kāi)，奔赴象牙塔開(kāi)始新的的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了好奇，卻也有無(wú)限的惆悵。原因在于錄取他的大學(xué)不是他想要的大學(xué)，盡管沒(méi)有一所大學(xué)是他的唯一。
厭煩了的說(shuō)教，也聽(tīng)膩了的嘮叨，早就想開(kāi)始自己獨(dú)立、自一由的生活，現(xiàn)在愿望是實(shí)現(xiàn)了，但卻要離家千里。第一次出遠(yuǎn)門(mén)，為是否陪伴他到校進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)，但學(xué)費(fèi)幾乎耗盡了所有的積蓄，看出了的猶豫，他堅(jiān)稱(chēng)一個(gè)人就可以，甚至豪言壯語(yǔ)，像個(gè)出征的壯士。
在火車(chē)站候車(chē)廳，與母親分別的那一刻，他看見(jiàn)了母親眼中噙著淚水，一再叮囑：“路上一定要小心啊，到了給家里來(lái)個(gè)電話(huà)?！彼难屎眍D時(shí)像被什么東西堵住了，有點(diǎn)哽咽，視線慢慢變的模糊，趕緊給母親道別，擰上行李通過(guò)檢票口，頭也不敢回的擠上火車(chē)，他怕一回頭讓母親看見(jiàn)我的脆弱，加劇她心中的不安。
火車(chē)慢慢地動(dòng)了起來(lái)，望著窗外送行的人們，站起來(lái)努力尋找著母親瘦小的身軀?；疖?chē)的轟隆聲越加急促，終究沒(méi)有尋見(jiàn)母親的身影，心中像是掉了什么似的，失落地坐下來(lái)，拿出紙巾偷偷地檫干淚水，警惕地觀察著四周的一切，試圖掩飾內(nèi)心的空虛。
這是一例慢車(chē)，車(chē)廂里坐滿(mǎn)了人，甚至有人將籮筐之類(lèi)的大件物品堵在了中間的過(guò)道上，由于天氣炎熱，頭頂上的風(fēng)扇嗡嗡地拼命旋轉(zhuǎn)，但絲毫感覺(jué)不到一絲涼意。身邊坐著的是一位五十出頭的農(nóng)民大叔，正閉目養(yǎng)神，對(duì)周邊的一切充耳不聞，對(duì)面是一對(duì)情侶，談笑風(fēng)生，一副甜蜜的摸樣。他急忙將視線轉(zhuǎn)移到其他旅客，旅客中有的人干脆脫掉鞋子，將光腳伸進(jìn)了對(duì)面旅客的坐椅上，悠然自得；有的將帶上火車(chē)的鹵雞腿、鹵豬腳拿出來(lái)，呲牙咧齒地啃了起來(lái)，有的則嗑起瓜子，果皮隨意地扔在腳下，賣(mài)零食的商販來(lái)回在過(guò)道中叫嚷著，整個(gè)車(chē)廂里喧囂而夾雜著一股汗臭，讓人有點(diǎn)惡心。他心里突然想到一個(gè)詞——素質(zhì)。
在這樣一個(gè)喧囂而雜亂的環(huán)境中，他顯得百無(wú)聊賴(lài)，倚靠在座位上，微閉著雙眼，視線卻始終沒(méi)有離開(kāi)行李架上的行李。
火車(chē)到了一個(gè)小站，坐在身邊的大叔，拿起行李搖搖晃晃地下車(chē)去了。他感到有些無(wú)聊，拿出上車(chē)前買(mǎi)的報(bào)紙。一群乘客爭(zhēng)強(qiáng)上車(chē)的吵鬧聲打斷了他的閱讀，賴(lài)賴(lài)地抬起頭，一個(gè)二十歲左右的年輕姑娘出現(xiàn)在他的視野中，身材高挑，穿著白色*連衣裙，拖著一只皮箱，姑娘只顧腳下，偶爾抬頭看看前方。姑娘沿著過(guò)道向他的方向走來(lái)，他卻佯裝看報(bào)紙，極力克制住加速的心跳。
姑娘走到他面前，突然停了下來(lái)，將皮箱放在他身邊的空位上。
“這里有人嗎？”姑娘指著他身邊的位子詢(xún)問(wèn)道。
那一刻，他有點(diǎn)遲疑、有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)驚喜，這是第一次和陌生的漂亮女生接觸。
“沒(méi)……，沒(méi)有?！彼@得有些急促。
“哦！”姑娘回了一聲，準(zhǔn)備把皮箱放到行李架上，向上舉了一下，沒(méi)有成功，可能是箱子太重的緣故。
“你能幫我一下嗎？”姑娘看著他問(wèn)道。
他像士兵聽(tīng)到“起立”的命令一樣，嗖地站了起來(lái)，用力舉起皮箱，可箱子并沒(méi)有他想的那么沉重，反倒“碰”的一聲撞到了車(chē)廂頂部，姑娘咯咯地笑了起來(lái)，引來(lái)了周?chē)每偷膹埻?。他的臉一下就紅了，有點(diǎn)不知所措地坐到座位上，拿起報(bào)紙胡亂地翻看了起來(lái)。
姑娘說(shuō)了一聲：“謝謝”，不慌不忙地坐了下來(lái)，從身邊的一個(gè)小袋子里拿出五六個(gè)橘子，并拿了一個(gè)遞向他，讓他嘗嘗。他顯得有點(diǎn)含羞，忙說(shuō)：“我有，我有……”。
姑娘把橘子放在了他面前的小桌上，自己剝起了橘子，像有心思一樣望著窗外匆匆掠過(guò)的。
火車(chē)又停了，他對(duì)面的情侶在相互的催促和慌忙中下了車(chē)。四個(gè)人的位子只剩下了他和身邊的姑娘，他主動(dòng)坐到了對(duì)面的空位上，自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“人少，舒服?！?/p>
火車(chē)啟動(dòng)了，姑娘一邊玩一弄著手中的手機(jī)，一邊打量著面前的他。
“你到哪里去？”姑娘突然問(wèn)。
“我，我上學(xué)?！彼┝艘谎?，趕緊又盯著報(bào)紙。
“是在成都上學(xué)？”姑娘充滿(mǎn)了好奇心。
“不，我只是經(jīng)過(guò)成都”，他解釋到。
“哦！”姑娘對(duì)于這個(gè)答案好像有點(diǎn)失落。
為了不至于讓氣氛感到尷尬，他反問(wèn)道：“你呢？”
“我是到成都見(jiàn)網(wǎng)友的，是成都理工大學(xué)的。”姑娘顯得有點(diǎn)興奮。
“哦，是嗎？我也有同學(xué)是那個(gè)大學(xué)的啊?！彼坪鹾退业搅斯餐?。
“太好了，”姑娘簡(jiǎn)直就要高興地跳了起來(lái)。
“我是第一次去成都，我不知道怎么走，有你簡(jiǎn)直就太好了。”姑娘趕忙道出心聲。
“我，我也是第一次?！彼悬c(diǎn)難為情，好像犯了一個(gè)不小的錯(cuò)誤。
“哦！”姑娘再次感到失落。
也許是出于男人天生的'保護(hù)欲|望，他和她是毫不相干的兩個(gè)人，但他居然脫口而出，“我可以送你啊，我下一趟火車(chē)在明天。”
姑娘再次看到了希望，忙著發(fā)了一條短信后，收起了手機(jī)。
可能大家都是第一次遠(yuǎn)門(mén)，也都一個(gè)人的緣故，話(huà)題越來(lái)越多，但始終沒(méi)有提及彼此的姓名或者更為詳細(xì)的信息。
經(jīng)過(guò)七小時(shí)的旅途奔波，火車(chē)終于停在了成都北站，兩人擰著行李，隨著成千的到站旅客涌一出站臺(tái)。走出火車(chē)站的那一刻，他感到了一些迷茫。陌生的城市，陌生的人群，車(chē)水馬龍，熙熙攘攘，讓這個(gè)小城來(lái)的準(zhǔn)大學(xué)生有點(diǎn)無(wú)所適從。身邊的姑娘卻沒(méi)有這樣的煩惱，她就是沖著成都，沖著網(wǎng)友而來(lái)，她馬上就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望。而成都對(duì)于他，只不過(guò)是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，他的終點(diǎn)在千里之外的徐州。
天色*漸暗，招攬住宿的男一女拿著手中的傳單，詢(xún)問(wèn)著身邊過(guò)往的行人。他向姑娘解釋道：“我先找個(gè)旅館，把行李放下，我送你去見(jiàn)網(wǎng)友好嗎？“姑娘欣然答應(yīng)。
“住宿嗎？”一個(gè)胖操著地道的成都話(huà)。
“遠(yuǎn)嗎？多少錢(qián)一晚？”他詢(xún)問(wèn)道。
“就在這旁邊，六十塊錢(qián)一晚?！迸峙诉呎f(shuō)，邊指著火車(chē)站右側(cè)的一個(gè)賓館。
“行，你帶路吧。”他沒(méi)有更多的來(lái)找旅館，他根本不知道成都理工在偌大城市的哪一端。
他們跟著胖女人來(lái)到賓館大廳，“請(qǐng)問(wèn)是需要兩間客房嗎？”服務(wù)臺(tái)小一姐問(wèn)道。
“不，我們不是一起的，就要一間?！彼杏X(jué)到被人誤會(huì)了，趕緊解釋。
“好的，請(qǐng)出示身份一證?！狈?wù)小一姐有點(diǎn)迷惑，看了看身邊的姑娘。
手續(xù)辦好了，來(lái)到賓館的十一樓，是一間標(biāo)間，陳設(shè)簡(jiǎn)單，兩張床，一個(gè)電視和一把椅子。
正當(dāng)他將行李放好，準(zhǔn)備送姑娘去見(jiàn)網(wǎng)友的那一刻。姑娘突然說(shuō)，“今晚，要我留下來(lái)陪你嗎？”
他遲疑了片刻，慌忙回到：“不需要，我，我們走吧?！?/p>
空氣一下子凝固了，再也找不回之前的和諧的氣氛。
擰上姑娘的皮箱下了電梯，他看了看辦理手續(xù)的服務(wù)小一姐，服務(wù)小一姐臉上明顯有種異樣的神情。
在公交站臺(tái)，他們?cè)诿苊苈槁榈男∽种袑ふ页啥祭砉ぁ＝K于找到了，36路公交，等了十多分鐘，公交姍姍來(lái)遲，上了公交，找了挨著的兩個(gè)座位坐了下來(lái)，但彼此之間什么也沒(méi)說(shuō)，姑娘始終低頭不語(yǔ)，他打量著公交經(jīng)過(guò)的每個(gè)顯眼的標(biāo)志，努力地記著，好像回頭要靠自己走回來(lái)。
對(duì)于她及她即將見(jiàn)面的網(wǎng)友，他心里猜忌著，是簡(jiǎn)單地遇到了不一良少女，還是原本就是一個(gè)設(shè)計(jì)好的溫柔陷阱。想想自己的，為了顏面，只能怪自己打落了牙齒往肚里咽。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，晚上八點(diǎn)，終于到了成都理工大學(xué)外的公交站臺(tái)，下了公交，三個(gè)男生迎了上來(lái)，和姑娘七嘴八舌的寒暄起來(lái)，而他靜靜地站在旁邊，姑娘突然指著他說(shuō)，這就是我給你們說(shuō)的那個(gè)愿意送我的人，三男生連忙道謝，并邀請(qǐng)他一同共進(jìn)晚餐。
他推脫時(shí)間太晚，想要逃脫迷一樣的情節(jié)，姑娘和三位男生極力地挽留了一番，最終還是送他上了返回的公交。
公交啟動(dòng)，透過(guò)玻璃窗看著車(chē)下?lián)]手的三男一女，他有些茫然?；氐劫e館，思緒萬(wàn)千，久久不能入睡，那姑娘是誰(shuí)？自己為什么這么簡(jiǎn)單的充當(dāng)“護(hù)花使者”？而那一句“我留下來(lái)陪你”又是何意？一連串的問(wèn)題撲面而來(lái)。
時(shí)至今日，他把這段充滿(mǎn)迷惑的際遇當(dāng)成一個(gè)秘密，永遠(yuǎn)的藏在了心底。
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