教案要符合教學大綱和學生的實際需求，能夠引導學生積極參與學習。教案要合理安排教學步驟和時間分配，保證教學過程的連貫性和高效性。以下是小編為大家整理的一些教案范文，僅供參考。這些范文涵蓋了不同學段、不同學科的教案，包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價等方面的內(nèi)容。希望能給大家提供一些啟示和幫助，讓我們一起來看看吧。
排球墊球教案篇一
尊敬的評委老師：
您們好！
今天我說課的課題為《小排球抱拳式墊球》。我將從以下八個步驟進行說課：說教材；說學情分析；說教學目標；說教學重點及難點；說場地與器材；說教法與學法；說教學過程；說預計效果。
一、說教材：
《小排球抱拳式墊球》是水平三五年級下冊第二十三課教材。排球是小學生非常喜愛且容易開展的運動項目，經(jīng)常進行排球運動，可以增進學生健康，增強體質，促進學生德、智、體全面發(fā)展。此項運動是根據(jù)小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規(guī)則進行的小球類活動。排球鍛煉身體的綜合效果好，集體性和趣味性強，增強兒童團結合作意識。
教學內(nèi)容：
1、抱拳式墊球。
2、小游戲《不讓球落地》。
二、說學情分析：
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，在這個時期中他們具有模仿能力強、好奇心強、好動等年齡特征。由于我校有著良好的排球運動氛圍和基礎，大部分學生對排球有著間接或直接的感受，且部分五年級學生還接受過校隊的集訓。
三、說教學目標：
認識目標：知道抱拳式墊球的基礎技術和鍛煉方法及基本原則。
技能目標：使80%的學生基本掌握抱拳式墊球的技術要領，提高學生的身體素質、動作反應速度及靈活性。
情感目標：體驗到參加體育鍛煉和參與排球運動的樂趣，培養(yǎng)主動學習、團結互助的精神。
四、說教學重點及難點。
重點：正確的擊球手型和擊球部位。
難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。
五、說場地與器材。
場地：排球場或籃球場二塊。
器材:排球30個、宣傳海報5張、排球掛圖1張、錄音機一臺。
六、說教法與學法。
教法：“教學有法，但無定法”，為給體育課堂營造出一種平等互助、自主活潑的學習氛圍、使學生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發(fā)揮。教學中，我采用了體驗——歸納、練習——觀察、評價——模仿、練習——展示、提高教學模式進行教學；同時，關注個體差異，教師融入學生活動，進行個別指導，引導學生尋求適合于自己的墊球方法進行練習。通過系列講解示范法、練習法、討論法、比賽法等多種教學方法的交叉使用，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲，使學生在較為輕松的環(huán)境中掌握技術動作的重點，并使教學的難點得以突破。
學法：本課從尊重學生的個性發(fā)展和引導學生學法入手，力求讓學生積極主動參與課堂教學活動，通過自墊到嘗試學習對墊過程的體驗，使學生在基本掌握動作方法的同時，學會觀察、思考、模仿、比較，懂得主動與他人合作的重要性，使體育精神的培養(yǎng)和平時的生活、學習有機結合。同時給學生提供一個大舞臺，盡情發(fā)揮主動性和能動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)想、研討、實踐、拓展能力，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學生的興趣愛好和敢于實踐的精神。葉圣陶先生說的好：“給指點，給講說，卻隨時準備少指點少講說，最后做到不指點不講說。”教師的教法和學生的學法科學合乎情理的確定，為有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎，讓學生充分享受體育運動帶來的樂趣。
七、說教學過程。
在整個教學過程中，遵循以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。具體過程為：
1、收心引趣階段（五分鐘）：
良好的開端是成功的一半。此階段是學生上課的開始與準備階段，這個階段的效果好壞直接影響到整堂課成功與否。于是在這個階段中，我采用比較富有鮮明節(jié)奏和韻律感的自編操與學生共同完成熱身活動，我還在操中穿插了簡單的排球基本動作，如墊球、發(fā)球以及一些基本移動動作，這就要求學生手眼配合使學生產(chǎn)生了初步對排球概念。熱身完畢后，進行兩人一組的小游戲《不讓球落地》，比一比、賽一賽，用自己喜歡的方法看誰能“不讓球落地”。在這個過程中,學生能體會到前所未有的成就感，為本節(jié)課奠定了良好的情感基礎，并對接下來的內(nèi)容表現(xiàn)出更大更濃厚的興趣，達到了收心引趣的目的。
2、情景交融，身心實踐階段（二十六分鐘）：
收心引趣階段后，我因勢利導，提出問題“如何最實用讓球不落地？”由此導入本課的主題：抱拳式墊球。此階段采用體驗——歸納、練習——觀察、評價——模仿、練習——展示、提高教學模式進行教學。
（1）觀看掛圖，自我體會動作要領（3分鐘）。
學生分組觀看圖示，互相探討、模仿體會動作。目的建立感官意識。
（2）徒手模仿練習（3分鐘）。
觀察老師的示范動作并做徒手模仿練習。目的建立正確的動作概念。
（3）兩人一組墊固定球（5分鐘）。
兩人互相配合練習，體會“插”、“夾”、“提”的技術要點，并互相糾正動作。在這個部分學生成有組織的散點隊形，在教師的及時糾正指導下，有效地開展練習。
（4）自拋自墊（5分鐘）。
給學生一定的時間自主創(chuàng)新，根據(jù)自己的情況給自己制定不同的練習目標，提高學生的學習興趣。目的通過學生自身練習與努力，進一步提高控制球和支配球的能力。
（5）一拋一墊（5分鐘）。
相距3——4米一人拋球，另一人墊球（交換練習）。合作體驗，互相交流收獲。目的體驗成功、感受樂趣、共同解決困難。
（6）自由組合兩人對墊練習（5分鐘）。
學生通過自由組合，選擇自己喜歡的方法進行原地對墊球練習。進行探究、合作學習，充分體驗墊球活動的樂趣。目的使學生的'墊球技術在自己的實踐過程中慢慢成熟，促使自己與同伴共同提高。
3、協(xié)作競爭（五分鐘）。
過多的練習學生也許會覺得枯燥，我安排了一個小游戲《不讓球落地》活動方法是：將活動場地分別劃分成若干個小型排球場，學生以組隊的方式參加分別進行對抗賽，兩組分別站在排球場的兩面，想方設法不讓排球落在本方場地上，擊球次數(shù)不限，如果掉在本方地面則失一分，到最后，失分少的一方即為勝方。勝利的一組我將把今天的宣傳海報送給他們作為鼓勵，輸?shù)囊唤M將做成10個俯臥撐。目的不僅鞏固了墊球與移動，還培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神。同時在無形中開始慢慢接觸排球比賽的一些簡單規(guī)則，起到一個潛移默化的作用。
4、情境放松，身心恢復階段（四分鐘）。
讓學生利用現(xiàn)場器材自編自創(chuàng)拋繡球，教師參與，看誰玩得有水平、有創(chuàng)意。目的通過游戲使學生的心智得到發(fā)展。課的尾聲我設計了一套簡單易學、動作優(yōu)美的球操，娓娓動聽音樂響起師生翩翩同舞，目的使學生的身心放松。最后師生道別。結束部分小結，教師對本課進行講評（表揚與鼓勵為主），還要求學生個人參與，總結自己的學習感受。
八、預計效果評價。
縱觀本節(jié)課，以“健康第一”為指導思想，設計思路重點在于讓學生在“玩中學，樂中練，練中趣”中掌握新知識，新技術，并能兼顧到不同層次學生的發(fā)展。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的基本心率130——140/分，運動密度30——40%。
排球墊球教案篇二
教學目標：
1、掌握健康的概念及組成部分。
2、知道健康四大基石及含義。
3、列出不良生活方式對健康的影響。
4、認同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。
教學重點難點：
重點：
掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。
難點：
養(yǎng)成健康的生活方式。
教學過程：
一、導入新課。
1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。
2、提問學生這是什么歌？歌詞中都唱了什么？
3、學生回答，教師歸納，導出學習內(nèi)容（生活方式與健康）。
二、提問講解。
1、教師提問。請同學們回憶小學階段學習的健康知識，結合自己生活經(jīng)驗，用自己的語言概括回答什么是健康。
2、學生舉手回答。
3、結合學生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。
排球墊球教案篇三
一、指導思想：
本課以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性。
二、教學目標的確定：
學習目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身意識，使學生在快樂中掌握鍛煉手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使80%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。
3、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
4、社會目標：培養(yǎng)學生群體意識以及認識自己在集體中的位置與價值。
三、教材分析：
本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要作用，是高中排球教學重要組成部分，墊球的教學將為學生以后的課余鍛煉和終身體育打下良好基礎。
四、學情分析：
本次課的`授課對象為高二學年。體育的運動技能雖然有差異，但是高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學過程：
（一）激發(fā)興趣階段：
讓學生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編“玩”排球的球性練習，來激活學生的興趣，調(diào)動學生之間相互交流，交往，以及合作進取，快樂學練，主動積極參與，融趣味和興趣為一體，提高學生想象力、創(chuàng)造力，讓學生在練習中，體驗感受在快樂中練習的樂趣。教師通過引導、語言激勵，等手段使學生對排球的自編、自創(chuàng)練習，形成多樣化，充分發(fā)揮學生的想象力，激活興趣，展示個人、小組、集體之間的才能，全身心的投入到主動參與學練、積極進取。同時在歡快、和諧、愉悅的氛圍中，使身體各關節(jié)得到全面鍛煉。既表現(xiàn)出師生友情，又體現(xiàn)出學生熱愛體育，熱愛生活，健康向上的思想主題，又起到熱身健體，益智育心的真正目的。組織形式為自主練習和分組討論。
（二）學習和發(fā)展階段：
1、教師組織學生分組進行討論，怎樣才能把球墊好，墊球的要領是什么。老師把各小組的意見進行綜合點評整理和歸納，然后師生共同總結出正確的墊球姿勢、手形、要領。
2、自由組合,自由練習：
經(jīng)過教師點評后學生自由體驗墊球的方法，動作由慢到快、由易到難，練習中充分發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，教師通過引導和創(chuàng)設情景使學生在練習中能夠主動發(fā)現(xiàn)墊球的多種練習方法，如：一人雙手持球固定于小腹前，另一人做雙手墊固定球練習；相距3——4米一人拋球，另一人墊球；距離3——4米連續(xù)對墊球；一人一球連續(xù)向上方墊球和多人組合墊球等練習方法。組織為自由組合、分組練習。
并通過練習逐步熟練掌握墊球的方法。使學生在體驗、嘗試、學練的過程中主動參與，認真思考，學會合作，學會學習，學會創(chuàng)造。在教、學、練過程中關注學生的個體差異，給學生營造自主學習的空間和時間。重視對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學生的創(chuàng)造欲，不過分強調(diào)行動一致，提倡“形散而神不散”。
在學生練習的過程中教師進行指導幫助，同時鼓勵學生互相評價，指出不足，體現(xiàn)了師生互動和生生互動。
（三）小型比賽：為了使學生能夠更好的運用墊球技術，因此安排了小型教學比賽。
排球墊球教案篇四
學習目標：小組學習初步掌握排球運動的墊球技能。
學習步驟：
一、自主游戲，熟悉球性。
教師活動：1、組織學生集隊，宣布本課學習目標和學習內(nèi)容。
2、組織學生進行隊列練習。
3、組織學生自主游戲。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、自主結合成小組，用排球進行游戲，充分活動的同時熟悉球性。
組織：四列橫隊、小組分散。
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二、小組學習，掌握技能。
重點：墊球的正確動作：插、夾、提的動作。
難點：能隨來球做出上步墊球動作，并能盡量把動作做正確。
教師活動：
1、提出墊球動作要點，鼓勵學生嘗試兩人配合的'墊球并讓學生在體驗動作的同時思考如何應付不到位的來球。
2、組織學生交流，并演示上步墊球動作。
3、組織學生繼續(xù)練習，并巡視指導動作。
學生活動：
1、按教師提示的動作要點體驗自拋自墊、兩人互相拋墊，體驗墊球動作的到位和墊不倒位的來球動作。
2、大膽地進行交流，在觀看示范的同時善于找出自己動作中的不足。
3、兩人一組合作學練，有針對性地改進墊球動作，體驗上步墊球的動作和伙伴間的默契配合。
組織：練習時兩人一組自由分散，交流中呈弧形較寬松站立。
三、熟練技能，創(chuàng)編游戲。
教師活動：
1、提出活動要求，鼓勵學生大膽地去嘗試，巡視指導。
2、引導學生進行體驗交流。
3、學習一種柔韌放松的方法。
學生活動：
1、在小組長的帶領下大膽地嘗試游戲，在游戲中進一步熟練動作。
2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中遇到的困難和收獲。
3、在教師的帶領下進行放松練習。
組織：游戲時小組自主分散，隊形自定。
放松時全班散坐在草地上。
場地器材：操場、錄音機、小排球39個。
排球墊球教案篇五
一、學情分析：
六年級有學生10人，其中男生7人，女生3人。身體素質存在較大差異，遵守紀律等方面各有不同。要求教師嚴格教學、精心組織，爭取因地制宜，因材施教，讓學生健康、活潑地生活在一個溫馨的集體中！同時，六年級處于升學階段，學業(yè)壓力比較重，故可以根據(jù)實際情況編排課程的內(nèi)容（例如增設趣味性項目，球類項目以及自主活動等），提高學生的學習熱情。
二、教學目標：
1、初步了解青春期衛(wèi)生知識，理解并掌握體保常識，學會合理的體育鍛煉方法，指導自己從事體育實踐。
2、學會走和跑的正確動作，形成走和跑的正確姿勢，進一步提高走和跑的能力和身體素質，培養(yǎng)集體主義等精神。
3、初步學會助跑投擲沙包或壘球和推鉛球動作，發(fā)展爆發(fā)力，初步養(yǎng)成組織紀律性和聽從指揮的良好習慣。
4、學會攀爬、支撐、倒立等動作，改進姿勢，發(fā)展能力，提高素質，培養(yǎng)勇敢，果斷等優(yōu)良品質。
5、學會籃球最基本的運球、傳球、投籃動作，進行簡單的比賽，發(fā)展走，跑，跳，投綜合活動能力，初步具有競爭意識和奮發(fā)向上的精神。
6、學會隊列、隊形，徒手操等。
三、教學措施。
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
四、教學進度。
第一課時。
教學內(nèi)容：
煙酒對人的危害。
教學目標：
讓學生知道煙里含有大量的'尼古丁，對人的健康危害大。讓學生知道過量的酒對人的腦肝胃都有傷害作用。使學生懂得中小學生絕對不能吸煙、喝酒。
教學重點：
吸煙、喝酒對人體的危害。
教學過程：
一、導入新課：讓學生看漫畫：吸煙=墳墓，讓學生發(fā)表觀后感，由此導入新課。
二、學習新課：分小組說一說吸煙的危害看一看煙對人類的危害（文字資料）說一個實驗結果。議一議看了以后的感想。
分小組說一說酒對人的危害。聽老師講一講為什么不要喝酒抽煙。
三、作業(yè)：煙酒對人體有哪些危害？
板書設計：煙酒對人的危害吸煙的危害（尼古丁氣管肺喝酒的危害（腦胃肝）。
第二課時。
教學內(nèi)容：
教學目標：
小組學習初步把握排球運動的墊球技能。
教學重、難點：
初步把握排球運動的墊球技能。
教學步驟：
一、集合整隊。
二、自主游戲，認識球性。
教師活動：
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生自主游戲。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、自主結合成小組，有排球進行游戲，充分活動的同時認識球性。
三、小組學習，掌握技能。
1、墊球的準確動作：插、夾、提的動作。
2、能隨來球做出上步墊球動作，并能盡量把動作做準確。
教師活動：
1、提出墊球的動作要點，鼓勵學生嘗試兩人配合的墊球，并讓學生在體驗動作的同時思索如何應付不是很到位的來球。
2、組織學生交流，并演示上步墊球動作。
3、組織學生繼承練習，并巡視指導動作。
學生活動：
1、按教師提示的動作要點體驗自拋自墊、兩人互相拋墊，體驗墊球動作的到位和墊不倒位的來球動作。
2、大膽地進行交流，在觀看示范的同時善于找出自己動作中的不足。
3、兩人一組合作學練，有針對性地改進墊球動作，體驗上步墊球的動作和伙伴間的默契配合。
四、純熟技能，創(chuàng)編游戲。
教師活動：
1、提出活動要求，鼓勵學生大膽地去嘗試，巡視指導。
2、引導學生進行體驗交流。
學生活動：
1、在小組長的帶領下大膽地嘗試游戲，在游戲中進一步純熟動作。
2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中碰到的困難和收獲。
3、在教師的帶領下進行放松練習。
五、課后小結：
本課在教學中我都是先提出體驗的要求，然后讓學生自己去體驗動作，然后回過來進行教學，學生學得很快，這樣雖然有違了我們以往的先講解示范，再組織練習，但整節(jié)課學生的積極性很高，掌握動作也很快，學生間的相互配合也不錯，我也上得很輕松。
第三課時。
教學內(nèi)容：
蹲踞式起跑、快速跑。
教學目標：
在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。
教學重、難點：
發(fā)展跑的能力。
教學步驟：
一、集合整隊。
二、快樂游戲，活躍情緒。
教師活動：
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生游戲：搶位子。
3、組織學生復習基本體操。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。
4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進行復習，動作到位、有力。
三、積極游戲，你追我趕。
1、蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。
2、蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)。
教師活動：
1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。
2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。
3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。
4、及時鼓勵和小結各項游戲。
學生活動：
1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。
2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。
3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。
4、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。
四、課后小結：
本課最成功的是一張報紙讓學生用了一節(jié)課，而是最后的一項接力跑學生的積極性調(diào)動得最好，小組間學生的配合也出乎我的意料，進取精神表露無疑，唯一的不足是在操場上有風，玩第一個游戲時座位固定不下來，學生有點著急。
第四課時。
教學內(nèi)容：
短繩的收發(fā)、打繩結和跳短繩。
教學目標：
通過打繩結和跳短繩活動發(fā)揚學生的團結和相互幫助合作的精神。
教學重、難點：
通過打繩結和跳短繩活動發(fā)揚學生的團結和相互幫助合作的精神。
教學步驟：
一、集合整隊。
二、自主活動、活躍情緒。
教師活動：
1、原地踏步走和齊步走練習。
2、隊伍的集合與疏散，鍛煉學生集合隊伍和如何配合。
3、自由組合進行老鷹和小雞的游戲。
學生活動：
1、學生在老師的口令指揮下認真反復進行踏步走練習，練習中能夠做到大腿高抬，手臂擺直，抬頭挺胸，目視前方。
2、積極體驗如何做才能較好做到集合與疏散隊伍的整潔快速。
3、按照游戲規(guī)則歡快地進行游戲活動，在游戲中能與同伴密切合作。
三、合作探究、掌握技能。
教師活動：
1.講解該次課的任務，使學生明確該次課的練習目標，首先調(diào)動學生自己合理支配和控制時間的能力。
2.講解強調(diào)收發(fā)繩子的方法和要求，并組織學生進行嘗試練習。
3.組織學生學習打繩結活動，要求學生在學習中發(fā)揚相互幫助合作的精神。
4.講解示范雙腳跳短繩的方法要求。
排球墊球教案篇六
學生自己設計比賽場地和比賽規(guī)則。比如：學生自己畫出場地，在沒有球網(wǎng)的情況下以中線為界進行對墊比賽，可以允許連續(xù)擊球或者四次將球擊到對方場地等等。隨著比賽的進行，根據(jù)實際情況在規(guī)則上可以進行自我調(diào)整。學生按自身能力自由分組，可以采用互幫互帶等多種組合辦法進行比賽。
通過小型教學比賽，為學生創(chuàng)造生動活潑的練習氛圍，積極動腦思考，發(fā)揮集體的智慧，體驗成功的快樂。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、合作意識和團結向上的集體主義精神，以達到良好的教學效果。
（四）恢復整理階段：
自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，盡情去展示自我，了解自我，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義，在輕松愉悅的情景中促進肢體進一步的放松，同時消除了激烈運動而產(chǎn)生的緊張情緒狀態(tài)。同時鼓勵學生對展示的動作做出評價，培養(yǎng)學生對事物的評價和欣賞能力。
最后教師用概括性的語言總結本課，強化所學的知識，誘發(fā)下節(jié)課的學習欲望。
排球墊球教案篇七
我有幸觀摩了章老師的課。本節(jié)課也是近段我校開展上課常規(guī)管理專項活動其中的一節(jié)課。通過觀摩使我學到了許多經(jīng)典的教學理念和教學方法，使我受益匪淺。下面就章老師的《排球正面雙手墊球，兩人三足接力跑》課，談談自己的一些感受。
章老師是一位有近24年教齢的老教師，教學的對象為八年級學生，教學的內(nèi)容是排球和接力跑。排球項目目前在學校體育教學中開展得比較好，特別是軟式排球的出現(xiàn)更是受到同學們的喜愛。它為我們在進行排球起始教學時提供了有利的條件，也減輕了學生在學習初期的恐懼心理。所以排球也是初中學生比較喜愛的運動項目之一。接力跑內(nèi)容也是初中體育與健康課程中的一個必學的內(nèi)容，由于接力跑教學往往是通過比賽的形式來進行教學，所以也比較符合初中學生的身心特點。在教材的搭配上，一個是以上肢為主的項目，以技能技巧教學為重點，另一個是以下肢為主的項目，以發(fā)展身體素質和團隊精神為主導，比較符合新課程標準全面發(fā)展學生身體素質的原則，很好的體現(xiàn)了新課程標準的理念及指導思想，發(fā)揮了體育的教育功能和社會功能。
通過課堂觀察，章老師在課堂上很好地體現(xiàn)了一個老教師的經(jīng)驗和嚴謹?shù)慕虒W風格，對新課程標準領會得比較透徹，既重視學生在學習過程中的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新性，又比較重視學生的學習態(tài)度和良好學習行為的培養(yǎng)。特別重視學生基本技術技能的學習。不上作秀課，不上樣板課，而是實實在在地教學生學習體育的基本技術技能。激發(fā)他們的潛能，使學生能掌握一技之長，終身享用。
課堂教學中，章老師在重視基本功練習的同時，也非常注重課堂學習氛圍的培養(yǎng)。準備活動中打破常規(guī)，用一個聽音樂搶墊子的游戲一下子集中了學生的注意力，并以飽滿的熱情投入到了準備活動中。本節(jié)課第一個教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的重點是排球墊球的有效部位，本人認為，墊固定球、自墊、一拋一墊是掌握墊球手臂部位比較有效的練習方法。章老師在基本練習中都采用了這幾種練習方法，使本節(jié)課的重點突出。本堂課氣氛活躍，教學過程比較流暢，學生得到充分活動。課的導入新穎，學生看圖選擇練習的方法好（體現(xiàn)了自主、合作的.精神，也很好的落實了重視學生個體差異的教學策略，符合了新課程標準標的理念）。師生互動，學生樂意接受教師的指導，參與度高，在二人三足接力跑環(huán)節(jié)中達到高潮。通過接力跑比賽，也培養(yǎng)了學生勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，互幫互助，團結協(xié)作的精神，起到了很好的教育功能。
將音樂引入課堂也是本節(jié)課的一大亮點。在準備活動中加入音樂，起到了集中學生的注意力和調(diào)動學習積極性的目的。在放松階段加入音樂，讓學生在音樂的氛圍中進行放松操的練習，使學生的身心真正得到放松。
本節(jié)課整體上來講是成功的，但也有值得商榷的地方。比如，運動強度負荷小，這都是球類課的通病，球類課的練習密度是可以完成的，欠缺的是練習的強度和運動負荷，還好下半節(jié)課的接力跑彌補了一些。還有就是區(qū)別對待（分層次教學），理念很好，但做起來不是那么容易。
以上是本人在學習了章老師《排球正面墊球，二人三足接力跑》課后寫的一份評課稿，不當之處，請批評指教。
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排球墊球教案篇八
教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，以下是“小學體育教案：《排球》”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
學習階段：水平三。
學習目標：了解排球的發(fā)球的動作要領，在學習中撐握一定的發(fā)球技能。
學習內(nèi)容：排球：發(fā)球。
學習步驟：
一、積極準備，充分活動。
教師活動：
1、組織學生集隊、隊列練習。
2、組織學生進行準備活動。
3、組織學生進行步法移動。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節(jié)奏。
3、在小組長的'帶領下進行慢跑，并進行步法移動。
組織：六列橫隊、自主分散。
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二、合作學練，掌握動作。
教師活動：
1、組織學生嘗試復習發(fā)球動作。
2、根據(jù)學生的掌握情況進行重點講解示范，讓學生掌握發(fā)球的動作概念是擊球點的掌握和手臂的揮動動作。
3、組織學生進行練習，巡回指導。
4、組織學生實戰(zhàn)運用，總結掌握情況。
學生活動：
1、在規(guī)定的地點自己體驗發(fā)球動作，嘗試著把球擊出。
2、認真觀看老師的示范，了解動作的要點是擊球點和手臂的揮動。
3、按要求繼續(xù)嘗試發(fā)球動作，進一步體驗協(xié)調(diào)用力的進行發(fā)球練習。
4、積極參加小組比賽，在實際的比賽中體驗發(fā)球的重要性。并在比賽中明白只有多鍛煉才能把球發(fā)到有效的區(qū)域內(nèi)，才能有一定的目標。
5、認真聽老師總結，對照總結了解自己的差距。
組織：分組分散。
場地^器木才：體育館、小排球、錄音機。
排球墊球教案篇九
本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學。
排球運動是初中《體育與健康》教學內(nèi)容的重要組成部分，是學生非常喜愛的運動項目之一，本課教學內(nèi)容是排球的正面雙手墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
1、認識目標：讓學生了解正面雙手墊球的動作要領并能做出正面雙手墊球的正確動作。
2、技能目標：80%的學生初步掌握正面雙手墊球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作的精神，且具有良好的組織紀律性。
我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定。
重點：擊球位置，人與球的位置關系
難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力
本課教學對象為本校的初中的學生，各班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好。
1、運用圖示法進行教學，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
2、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作
3、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
1、觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。
3、 評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容、目標及要求
3、竹竿舞
4、熱身操（球操）
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關節(jié)，為下面的練習做準備。
1、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術動作
這樣做的目的是為了使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
2、兩人協(xié)助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。
練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
4、一對一的墊球練習：
a、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換
b、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習
要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。
5、教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價
這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
方法：將學生分成人數(shù)相等的六隊，每隊距筐3米，列隊站好。聽到信號后，每隊各自選出一位隊長進行拋球，其他隊員在距筐約3米處時將球墊向筐內(nèi)，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲，使得學生墊球技術得到鞏固，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
1、教師帶領做瑜珈放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。
目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，表揚優(yōu)秀學生指出不足之處
目的是讓學生大致了解自己在本堂課中的表現(xiàn)
3、回收器材，師生再見
四根竹竿、錄音機一臺、排球若干，一片空地。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的平均心率130－－140次∕分。運動密度35—40%。
這節(jié)課堅持“健康第一”的指導思想，促進學生全面發(fā)展，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。本課的教學內(nèi)容是排球正面雙手墊球課。通過本次公開課我感覺到有許多不足之處。
本次課從教學目標與內(nèi)容選擇來看，排球是一項深受學生喜歡的球類運動。通過練習學生基本上完成了課堂任務，達到了教學目標。也給學生營造一個寬松、和諧、自主的教學環(huán)境。
一、準備部分，這一部分我設計的是竹竿舞和球操，主要就是要激發(fā)學生的熱愛度，充分活動開身體各個關節(jié)韌帶，為下面進行基本部分的內(nèi)容做好身體心理的準備工作。從而使學生努力完成教學的目標。
二、基本部分，首先是讓學生結合自己的能力自由選擇練習方式，在進行示范講解的學習，再過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”，培養(yǎng)學生團結合作，互相學習，取長補短的精神。然后過渡到合作型學習“墊球入筐，”將學生分成人數(shù)相等的六隊，每隊距筐3米，列隊站好。聽到信號后，每隊各自選出一位隊長進行拋球，其他隊員在距筐約3米處時將球墊向筐內(nèi)，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。讓學生再次感受運動的快樂和團結協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結束部分，運動最后通過集體瑜珈放松，加上輕松的課堂課堂互動，快快樂樂的結束本課。
從上面的三個部分我總結出主要是教學的基本功不扎實，課堂的應變能力不夠，致使自己想要表達的表達不出來，學生在練習時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作也沒有及時作出糾正。游戲變換隊形和練習隊形間距不夠大，視野不夠開闊。在以后一定要加強教師的專業(yè)基本功訓練，提高教師的業(yè)務水平，把不足之處改正過來。使自己在學習和實踐中不斷的成長。
排球墊球教案篇十
第一段：引言（120字）。
排球墊球是我喜歡的一項體育運動。在過去的一年中，我積極參與排球墊球訓練，并參加了幾次比賽。通過這些經(jīng)歷，我獲得了許多心得體會。我想分享一下我對排球墊球的看法和體會，同時也希望能夠鼓勵更多的人加入到這項運動中來。
第二段：技術的重要性（240字）。
在排球墊球的訓練中，技術是非常重要的。對于初學者來說，基本的傳接球技術是首要的任務。準確的傳球可以使球隊保持良好的進攻節(jié)奏，而穩(wěn)定的接球則可以防止對方得分。通過不斷的練習，我發(fā)現(xiàn)手部的柔韌性和反應速度對于技術的掌握有著很大的影響。通過拉伸訓練和反應球練習，我逐漸提高了我的接球能力。
第三段：團隊合作的重要性（240字）。
排球墊球是一項需要團隊合作的運動。在訓練和比賽中，團隊成員之間的默契非常重要。每個人都應該清楚自己的角色和責任，并能夠與隊友有效地溝通。在比賽緊張的時刻，團隊合作可以幫助球隊相互支持和配合，從而取得更好的成績。通過與隊友共同努力，我學會了更好地聆聽他人的建議，并尊重每個人的意見。這種團隊合作的精神也影響了我在生活中與他人相處的方式。
第四段：挑戰(zhàn)與成長（240字）。
參與排球墊球訓練和比賽并不容易，其中充滿了各種各樣的挑戰(zhàn)。有時候，我們會在比賽中碰到更強的對手，或者碰到技術更為熟練的球隊。這些挑戰(zhàn)讓我意識到自己的不足，并激勵我更加努力地去提高。在困難時期，我不僅深感挫折，還發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過堅持訓練和不斷學習，我逐漸克服了自己的弱點，并取得了進步。這種挑戰(zhàn)與成長的過程也讓我變得更加堅韌和自信。
第五段：結語（360字）。
通過參與排球墊球，我不僅積累了技術經(jīng)驗，還學到了團隊合作和個人成長的重要性。排球墊球讓我懂得了努力和堅持的價值，也教會我如何與他人合作，面對挑戰(zhàn)。在這一年中，我與隊友們一起度過了許多難忘的時光，分享了快樂和成功。我深深地感受到了這項運動給我?guī)淼目鞓泛统删透?。我希望通過這篇文章，能夠鼓勵更多的人加入到排球墊球運動中來，體驗到其中的樂趣和收獲。無論是技術還是付出，在排球墊球中都會得到豐厚的回報。讓我們一起享受這項精彩的運動，感受團隊合作和個人成長的力量。
排球墊球教案篇十一
一、指導思想。
本課以學生發(fā)展為中心，以老師的指導示范為手段，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。
二、教材分析。
本節(jié)課是排球教學單元的第二節(jié)課，教師重點從培養(yǎng)學生的興趣入手，誘導啟發(fā)學生進行學習。通過該教材發(fā)展學生的力量、靈敏、協(xié)調(diào)、速度等身體素質，促進學生身心的發(fā)展。
三、學情分析。
本次授課年級為高一年級，他們的認知能力，表現(xiàn)欲望較強，而且對體育活動熱情較高。高一學生的模仿能力、好奇心強，絕大多數(shù)學生已具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。
四、教學指導。
主要應用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導法、評價教學法等。
五、學法分析。
主要應用觀摩法、自主練習法、合作練習等方法。
六、教學流程。
1、收心引趣階段。
以球操和歡快的“傳球比快”游戲開始，引入課的主體，達到熱身的效果。
2、合作探究、掌握技能階段。
學習正面雙手墊球技術，教師逐步引導，使學生在學習過程中學會觀察，學會思考。學生體驗墊球手型、擊球部位，培養(yǎng)學生的模仿能力、觀察力和想象力，養(yǎng)成良好的學習習慣。按先模仿---墊固定球---自拋自墊---一拋一墊---墊球入圈---墊球入圈和筐，逐步增加練習難度，對那些學習能力較好的學生一個表現(xiàn)發(fā)展空間，提高學生學習興趣。
3、拓展階段。
輔助教材安排了游戲----持球滑步接力，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
4、恢復身心階段。
一、指導思想。
本課以學生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。
二、教材分析。
排球第三場課我改變了上節(jié)課的教學模式，在學生初步掌握了正面雙手墊球的基礎上采用自主分層，和諧發(fā)展的教學模式讓學生能基本知道其動作要領及練習方法，進一步了解正面雙手墊球的重點和難點。我在課堂中注重充分發(fā)揮學生的主體作用，骨干的帶頭作用，利用學生的整體智慧，在老師的啟發(fā)，引導和幫助下，盡可能地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作意識。
三、學情分析。
本次授課年級為高一6班，他們的認知能力，表現(xiàn)欲望較強，而且對體育活動熱情較高。高一6班學生的模仿能力、好奇心強，在前二次學習排球墊球的基礎上，絕大多數(shù)學生已具備了一定的排球墊球基礎，在此基礎上絕大多數(shù)同學可以嘗試性地去創(chuàng)新練習，這對本課教學任務的完成有一定的保障。
四、教學指導。
主要應用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導法、學生自我評價教學法等。
五、學法分析。
主要應用觀摩法、自主創(chuàng)新練習法、自主發(fā)現(xiàn)糾錯法、合作練習法、鞏固提高等方法。
六、教學流程。
1、準備鋪墊階段。
以慢跑和球操開始，引入課的主體，達到熱身和提高模仿能力和啟發(fā)大腦思維的效果。
2、興趣激發(fā)階段。
通過自墊和二人的對墊讓學生自主練習，探究性學習正面雙手墊球技術，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，在練習中主動去改造動作以提高學生學習興趣。
3、運動參與體驗階段。
在老師的歸納講解，和同學們的探索發(fā)現(xiàn)問題以后，讓學生互幫互助，互檢互評中去練習，練習方法由自己創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題二人商量解決，這樣培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。
4、拓展階段。
通過對正面雙手墊球的學習掌握，對那些掌握較好的同學提出更高的要求，提出如何將正面雙手墊球技術運用到比賽和對抗中，而且這些練習都是由他們自己獨立去完成，達不到對抗比賽的同學可以選擇適合自己的練習方法，讓他們都有新的目標，讓他們都有滿足感，都能在學習中體會到學習練習的快樂。
5、調(diào)整放松階段。
學生在這個環(huán)節(jié)中，跟隨音樂及教師的指引，做放松舞蹈，在輕松、歡快、自然舒適的環(huán)境下讓使學生身心得到全面的放松。
一、指導思想。
本課以學生發(fā)展為中心，以老師的指導示范為手段，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。
二、教材分析。
第四堂課是鞏固排球正面雙手墊球的復習課，這堂課先是讓學生熟悉球性，創(chuàng)造性地自己編創(chuàng)球操，提高學生的思考能力，并能達到提高球性的作用。整節(jié)課對墊球的復習是從簡到難，從單個到雙人然后到多人練習，從原地固定練習到移動中墊球練習，糾正了一些錯誤動作，并學習了下手發(fā)球技術，這樣逐步讓學生全面掌握排球的技術，讓學生學習排球技術不感到枯燥無味，讓學生感覺到排球的魅力無窮。
三、學情分析。
本次授課還是高一6班，他們通過對前面排球的學習和練習，對排球的正面雙手墊球有一定的掌握，為了滿足同學們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)新的個性表演，本節(jié)課安排了一些比賽內(nèi)容和新的知識，這樣更能調(diào)動他們學習的積極性。
四、教學指導。
主要應用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導法、評價教學法等。
五、學法分析。
主要應用觀摩法、自主練習法、合作練習，比賽等方法。
六、教學流程。
1、收心引趣階段。
以老師示范的球操和學生的自編球操開始，再進行一個傳球比快的小游戲，引入課的主體，達到熱身的效果。
2、合作探究、掌握技能階段。
學習正面雙手墊球技術，教師逐步引導，使學生在學習過程中學會觀察，學會思考。學生先復習墊球的一拋一墊、二人一組對墊、再到兩人拋球移動墊球，逐步增加練習難度，對那些學習能力較好的學生一個表現(xiàn)發(fā)展空間，提高學生學習興趣。
3、拓展階段。
輔助教材安排了下手發(fā)球，對那些墊球較好的同學安排接發(fā)球練習，甚至一些小型比賽，滿足他們的求知欲。
4、恢復身心階段。
排球墊球教案篇十二
您們好！
今天我說課的課題為《小排球抱拳式墊球》。我將從以下八個步驟進行說課：說教材；說學情分析；說教學目標；說教學重點及難點；說場地與器材；說教法與學法；說教學過程；說預計效果。
《小排球抱拳式墊球》是水平三五年級下冊第二十三課教材。排球是小學生非常喜愛且容易開展的運動項目，經(jīng)常進行排球運動，可以增進學生健康，增強體質，促進學生德、智、體全面發(fā)展。此項運動是根據(jù)小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規(guī)則進行的小球類活動。排球鍛煉身體的綜合效果好，集體性和趣味性強，增強兒童團結合作意識。
1、抱拳式墊球。
2、小游戲《不讓球落地》。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，在這個時期中他們具有模仿能力強、好奇心強、好動等年齡特征。由于我校有著良好的排球運動氛圍和基礎，大部分學生對排球有著間接或直接的感受，且部分五年級學生還接受過校隊的集訓。
認識目標：知道抱拳式墊球的基礎技術和鍛煉方法及基本原則。
技能目標：使80%的學生基本掌握抱拳式墊球的技術要領，提高學生的身體素質、動作反應速度及靈活性。
情感目標：體驗到參加體育鍛煉和參與排球運動的樂趣，培養(yǎng)主動學習、團結互助的精神。
重點：正確的擊球手型和擊球部位。
難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。
場 地：排球場或籃球場二塊
器 材:排球30個、宣傳海報5張、排球掛圖1張、錄音機一臺。
教法：“教學有法，但無定法”，為給體育課堂營造出一種平等互助、自主活潑的學習氛圍、使學生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發(fā)揮。教學中，我采用了體驗——歸納、練習——觀察、評價——模仿、練習——展示、提高教學模式進行教學；同時，關注個體差異，教師融入學生活動，進行個別指導，引導學生尋求適合于自己的墊球方法進行練習。通過系列講解示范法、練習法、討論法、比賽法等多種教學方法的交叉使用，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲，使學生在較為輕松的環(huán)境中掌握技術動作的重點，并使教學的難點得以突破。
學法：本課從尊重學生的個性發(fā)展和引導學生學法入手，力求讓學生積極主動參與課堂教學活動，通過自墊到嘗試學習對墊過程的體驗，使學生在基本掌握動作方法的同時，學會觀察、思考、模仿、比較，懂得主動與他人合作的重要性，使體育精神的培養(yǎng)和平時的生活、學習有機結合。同時給學生提供一個大舞臺，盡情發(fā)揮主動性和能動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)想、研討、實踐、拓展能力，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學生的興趣愛好和敢于實踐的精神。葉圣陶先生說的好：“給指點，給講說，卻隨時準備少指點少講說，最后做到不指點不講說?！苯處煹慕谭ê蛯W生的學法科學合乎情理的確定，為有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎，讓學生充分享受體育運動帶來的樂趣。
在整個教學過程中，遵循以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。具體過程為：
良好的開端是成功的一半。此階段是學生上課的開始與準備階段，這個階段的效果好壞直接影響到整堂課成功與否。于是在這個階段中，我采用比較富有鮮明節(jié)奏和韻律感的自編操與學生共同完成熱身活動，我還在操中穿插了簡單的排球基本動作，如墊球、發(fā)球以及一些基本移動動作，這就要求學生手眼配合使學生產(chǎn)生了初步對排球概念。熱身完畢后，進行兩人一組的小游戲《不讓球落地》，比一比、賽一賽，用自己喜歡的方法看誰能“不讓球落地”。在這個過程中,學生能體會到前所未有的成就感，為本節(jié)課奠定了良好的情感基礎，并對接下來的內(nèi)容表現(xiàn)出更大更濃厚的興趣，達到了收心引趣的目的。
收心引趣階段后，我因勢利導，提出問題“如何最實用讓球不落地？”由此導入本課的主題：抱拳式墊球。此階段采用體驗——歸納、練習——觀察、評價——模仿、練習——展示、提高教學模式進行教學。
（1）觀看掛圖，自我體會動作要領（3分鐘）
學生分組觀看圖示，互相探討、模仿體會動作。目的建立感官意識。
（2）徒手模仿練習（3分鐘）
觀察老師的示范動作并做徒手模仿練習。目的建立正確的動作概念。
（3）兩人一組墊固定球（5分鐘）
兩人互相配合練習，體會“插”、“夾”、“提”的技術要點，并互相糾正動作。在這個部分學生成有組織的散點隊形，在教師的及時糾正指導下，有效地開展練習。
（4）自拋自墊（5分鐘）
給學生一定的時間自主創(chuàng)新，根據(jù)自己的情況給自己制定不同的練習目標，提高學生的學習興趣。目的通過學生自身練習與努力，進一步提高控制球和支配球的能力。
（5）一拋一墊（5分鐘）
相距3——4米一人拋球，另一人墊球（交換練習）。合作體驗，互相交流收獲。目的體驗成功、感受樂趣、共同解決困難。
（6）自由組合兩人對墊練習（5分鐘）
學生通過自由組合，選擇自己喜歡的方法進行原地對墊球練習。進行探究、合作學習，充分體驗墊球活動的樂趣。目的使學生的墊球技術在自己的實踐過程中慢慢成熟，促使自己與同伴共同提高。
過多的練習學生也許會覺得枯燥，我安排了一個小游戲《不讓球落地》活動方法是：將活動場地分別劃分成若干個小型排球場，學生以組隊的方式參加分別進行對抗賽，兩組分別站在排球場的兩面，想方設法不讓排球落在本方場地上，擊球次數(shù)不限，如果掉在本方地面則失一分，到最后，失分少的一方即為勝方。勝利的一組我將把今天的宣傳海報送給他們作為鼓勵，輸?shù)囊唤M將做成10個俯臥撐。目的不僅鞏固了墊球與移動，還培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神。同時在無形中開始慢慢接觸排球比賽的一些簡單規(guī)則，起到一個潛移默化的作用。
讓學生利用現(xiàn)場器材自編自創(chuàng)拋繡球，教師參與，看誰玩得有水平、有創(chuàng)意。目的通過游戲使學生的心智得到發(fā)展。課的尾聲我設計了一套簡單易學、動作優(yōu)美的球操，娓娓動聽音樂響起師生翩翩同舞，目的使學生的身心放松。最后師生道別。結束部分小結，教師對本課進行講評（表揚與鼓勵為主），還要求學生個人參與，總結自己的學習感受。
縱觀本節(jié)課，以“健康第一”為指導思想，設計思路重點在于讓學生在“玩中學，樂中練，練中趣”中掌握新知識，新技術，并能兼顧到不同層次學生的發(fā)展。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的基本心率130——140/分，運動密度30——40%。
排球墊球教案篇十三
上學期市教育局協(xié)同市教師進修學院有關領導到我校對體育工作進行全面調(diào)研，主旨是考查中小學能否落實保證學生每天一小時活動時間的文件執(zhí)行情況。其中要看一節(jié)體育課，我上了一節(jié)排球正面雙手墊球課。天公不做美，細雨菲菲，極其勉強的完成了本次課的教學內(nèi)容。
結束后，市教師進修學院相關領導對本節(jié)課進行了點評。他們對本節(jié)課首先予以了肯定：作為一節(jié)常規(guī)課是很好的，教學步驟安排合理，過程設計具有一定邏輯性，重難點也比較突出。但是與一節(jié)優(yōu)秀課相比，還存在許多不足，主要是新課程標準理念體現(xiàn)不夠充分。
一、準備部分做得不夠，不能用球性練習代替準備活動；在結束部分中，放松內(nèi)容太少，放松的不充分。在教學中，這兩個部分絕對不能忽視，在教學中很重要，如果沒有或忽視就不是一節(jié)完整的體育課。
二、運動技能傳授方法過于陳舊，教法的采用限制了學生自主意識的發(fā)展和合作意識的形成，其他例如競爭意識等培養(yǎng)也不夠。要在理念上打破原有的框框，然后進行深度的挖掘，傳授與興趣結合，給學生自主展示的時間和空間，組間組內(nèi)都可開展各種形式的評價，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。
三、針對學生練習中的錯誤，是否是雷同錯誤，在教學中采取相應的講解和糾正的辦法。
四、在教學中要注意運動負荷，對于排球教材相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。教學中也可以考慮運用一些比賽來調(diào)控運動負荷。
五、在教學中要抓住新課程深層次的內(nèi)涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學生的主體地位。要打亂以前的教學思路，多思考，從學生的角度出發(fā)，從興趣入手，從體驗入手，讓學生充分展示自我。
經(jīng)過專家老師的點評，我明確了自己教學中的不足。主要是理論水平低，尤其是現(xiàn)代教學理念方面，主要是體現(xiàn)在對新課程標準的理解上，導致自己教學方式方法過于陳舊，不利于學生的發(fā)展，甚至扼殺了學生學習的興趣和樂趣。下面就把反思后的教學設計加以簡要說明：
一、開課階段：與學生互動談話啟發(fā)學生引出排球運動，主要以學生表述為主，教師適時加以激勵和補充。
二、準備部分中激勵學生小組研討探究利用排球做游戲，引導小組同學可以別出心裁，待游戲活動取得一定效果后，老師和學生同作幾節(jié)球操，充分熱身。
三、基本部分教學中把移動訓練和用墊球部位接球結合練習，采用一人拋球一人移動用墊球部位接球完成。然后簡單介紹排球的規(guī)則，引導學生積極思考。如何擊打球，如何更穩(wěn)定等，并讓學生體驗練習，然后集中指導，并讓學生歸納總結。緊接著讓學生二人一組互助的體會練習，讓學生在練習中思考球偏、跑、低、向后的問題。最后通過小組合作比賽形式結束基本部分教學。
四、結束部分采用舞蹈放松操或相應放松游戲完成。
在課的練習中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學生充分展示自我的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球墊球教案篇十四
這節(jié)課我將課的學習目標定為：
1．讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法，體驗排球運動的樂趣。
2．讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作，提高學生動作協(xié)調(diào)性和身體素質。
3．學生在練習中能樂于接受老師指導，練習積極認真，培養(yǎng)學生自覺紀律性。
將教學重點設為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學難點設為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。根據(jù)學習的目標，針對學習的重難點我設計較為豐富的教學內(nèi)容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內(nèi)容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術動作，從最初的只掌握最基本的技術動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術動作。
體育課上的技術動作往往都是相對復雜的'，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學目的。
在教學手段上采用誘導，啟發(fā)，激勵練習，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學生的個性。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主，教師在適當?shù)臅r候給予點評，肯定學生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現(xiàn)狀，以學生為本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優(yōu)秀教師的教學方法，才能在教學過程中采用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
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