最新書海拾貝讀后感(大全8篇)

當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

書海拾貝讀后感篇一

書是我們生命的源泉,書是知識的引導者,書是生活中永遠陪伴著我的好朋友。一本書中有無窮無盡的知識,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索；書中有甘甜的仙露瓊漿讓我們?nèi)ニ蔽?，書中總有酸甜苦辣的哲理讓我們?nèi)ヮI悟。

我愛看書。培根曾經(jīng)說過“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。”列寧也說過“書籍是巨大的力量?！钡拇_，書創(chuàng)造了一代又一代的偉大人物，在這幾千年前來，書已經(jīng)成了人類共同的語言。

我讀過許多書。但卻對《道歉奶茶》這篇文章情有獨鐘，因為它讓我知道了，我們每個人做錯了事都應該勇敢地承認，才能進化每個人的心靈，就可以讓世界變成一個美麗的家園。對于《地震中的父與子》這篇課文我也愛不釋手，它又為我講述了一個傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。

翻開一本書等于走進一個美麗的世界。我愛從書中得到樂趣；我愛體會書中的哲理；我更愛把書當做我的知心朋友。

讀書就等于與一個高尚的智者彈話。我們要與書交朋友。在書中學習到更多的知識。

書海拾貝讀后感篇二

書海拾貝中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。

在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。

他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

書海拾貝讀后感篇三

輕叩詩歌的大門，彈奏古詞里的樂譜，拾起書海里的知識之貝，這是閱讀，是人生旅途中的一大樂趣。打開書籍之庫，那燦燦發(fā)光的是書本，翻開一頁頁紙章，記錄的是人生光塔。偉大的作家們用筆尖撰寫著令人肺腑的名句詩篇；用孜孜不倦的教誨讓人們靜下心來覽盡書中柔雅，讀透書中哲理，看透書中給予的啟發(fā)；用哲理的言談指引每一個正在閱讀的人兒。老先生孔丘曾經(jīng)說過：“學而不厭，誨人不倦”，靜下心來一起領略那文采的詩篇。

讀一本書，莫不如讀一本精致的書，正所謂：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”。上帝在我們降臨世間的那一刻，賜予了我們美麗的心靈之窗——眼睛，是想讓我們看看那些曼妙的故事，欣賞屬于自己心中的那份憧憬。知識好像沙石下的泉水，掘得越深，泉水越清；是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤泰戈爾。不單我這樣認為，每一個能閱讀書籍的人，也是如此吧，我的人生好似一本書籍，我渴望著紙章里的生活，無數(shù)感人故事，動人語言，讓我感受到書籍的無限魅力，就像是屹立在汪洋大海中的燈塔人生導師一般。讀一本好書就是和許多高尚的人談話歌德，鳥兒也是如比，不斷努力著學習最后吟唱出悅耳的歌聲，這是每個人心底的秘密，仿佛只能在書籍中與之交談，忘卻一切，徜徉在書海之中。

閱讀最大的理由是想擺脫平庸，像東晉詩人陶淵明一樣，“結廬在人境，耳無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏”。早一天就多一份的精彩，遲一天就多一天的平庸與困擾。讓我們讀一讀杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神。”帶給我們讀書的信仰，讀一讀奧斯特的“光明帶給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。”帶給我們讀書的好處，讀一讀普希金的“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！睅Ыo我們書籍恰似一個完美的人生。讀一讀郭沫若的“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！睅Ыo我們要勤學。閱讀是人生的一大享受，是學子們向往的天堂，更是把心靈安放的靜謐地方。如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光池莉。早晨的朝陽沖破了黎明的黑暗，輕拂過一縷縷和煦的微風，陽光照射在學子們的臉上，這是上天賜予我們閱讀的時機。

書海拾貝讀后感篇四

習慣和靜打打鬧鬧在回家的路上，你追我趕。我騎著單車在她前面，她在我后面拖住我的車子，每次都要把我拖了下來才開心，然后她一個人卻騎著我的車子走了。

記得有一次，我和靜坐著同一輛自行車，她載著我，忽然一輛大卡車經(jīng)過，靜慌忙把車騎到貼近人行道那邊，我也匆匆下了車子，因為這條道路很窄，生怕出了什么事。靜就那樣一個人騎著走了，我在后面一直叫她，她都沒聽見，都是大卡車的喇叭聲了。后來，我干脆作罷，讓她一個人騎去吧，沒想到她后來竟自己掉轉過來，笑著對我說：“剛才我還以為怎么那么輕呢，騎得那么快，我還對你說怎么這么輕，你一直沒應我，旁邊的人一直看著我，我覺得奇怪，于是我轉過頭來看，原來你不在這，害得我像神經(jīng)病一樣。”“哈哈哈……”清晨的笑聲顯得特別洪亮，想起剛才她騎車的那模樣，我一直笑痛了肚子，她也跟著我一直笑，怪我沒叫她，這都是她耳朵的問題。

習慣和靜一起走夜路。夜路并不是很亮，我們踩在石子上，遠方小車的探路燈把石子點綴成銀白色，那時，我們驚奇極了，仿佛走在了銀河上。于是我們緊緊地握著對方的手，驚奇的目光相互對視著，一起猜想著，這也許是現(xiàn)實中的'夢幻，是老天爺給我們安排的，于是一起在這里許愿：我們長大了能在一起工作。一句很簡單的愿望卻包含著我們無限的友誼。

習慣了靜欺負我的時候。她捏我一下，我還她兩下，彼此捏著，手都紅腫了，但仍然不放棄，直到對方放棄為止……我們之間總是這樣鬧著，但什么事都沒發(fā)生，我們還是那般好。

習慣的日子里總會有靜的身影，我想這是我們之間生活中的貝殼。

書海拾貝讀后感篇五

“在知識的海洋邊，我偶然拾起了一兩塊貝殼。”——牛頓

很顯然，牛頓是相當謙遜的，將自己的一切成就比喻為貝殼。不過，我們（以及牛頓）很幸運，我們撿貝殼有著現(xiàn)成的工具與搜索方法，那就是書籍。

書籍是歷代人對自身知識、經(jīng)驗與感覺的記錄。毫不夸張的說，它是我們打開光明之門的鑰匙，于無盡黑夜中的一團火焰。在市場與時間的大浪淘沙之下，大部分有益的書籍被保留下來，作為人們一步登天的墊腳石。這些信息之寶貴，看上去是不言而喻的。

“曾經(jīng)我是瞎的，如今我看的見?！报D―馬太福音

“物競天擇，適者生存。”——達爾文

如今，時代篩選人們的唯一準則就是學習。因此，與其將自己沉浸于只能帶來一時快感的虛擬世界，不如努力吸取永不失值的知識。

俗語常道：“腹有詩書氣自華”。舉手投足之間，一個人的氣質(zhì)才華展露無遺。一個真正博覽群書之士，其精、氣、神都令人為之欽佩，這與他的閱讀量密不可分。

“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，這能很好的描述學霸的誕生：無論智力如何，要想出人頭地，就不得不從如山般堆積的書籍中廣覽群學，因為知識儲備是一切的基礎。

伙伴們，閱讀的一切優(yōu)點、益處，我們已經(jīng)足夠了解。工具在你手中，現(xiàn)在，接住這個名為“書籍”的工具，找到那塊屬于你的貝殼吧。

書海拾貝讀后感篇六

一直，在書中尋找，探索大千世界。

閑時就愛在溫和的陽光下，一本書，一杯茶，品味濃濃書香。

幼時，書就已經(jīng)出現(xiàn)在我的生活中，那時還u懂文字，就是看著書上的圖畫也同樣是津津有味?？臻e時，就愛在家中一堆堆雜志里，找到我所向往的畫冊?！冻笮▲啞?、《格林童話》、《伊索寓言》從不離手，吃飯時也手不釋卷，在書中找到我多彩的童年。

待漸漸長大，又愛上了更多的書。在書海拾“貝”，眼光已脫離了幼兒圖冊，找到了屬于我的天地。四大名著早已被翻爛，一顆顆小小的種子在心中萌發(fā)。林黛玉的形象慢慢高升，她是從千古穿越到我身邊的知音，她跌宕起伏的人生扣動了我的心弦。在書中，我似乎找到了心靈的歸屬，找回真正的自己。

邁向成長的路，如今我已是一名中學生。脫離了從前的稚氣，接觸古人的文化。讀《世說新語》，其中，桓伊善笛，王羲之善聞，不期而遇之時，桓伊奏一笛情簫，王羲之靜聞，曲終，二人竟不交一言，各行天涯。如張嘉佳所言，“故事的開頭總是這樣，花開兩朵，天各一方。”如今想來，也如醍醐灌頂般，于是徹悟。找到書中的精髓，能伴隨一生推敲。

一路走來，從未止步；一直尋找，夢的方向；猛然醒悟，歸屬書海。

閑時握書，靜坐在心靈中，一杯香茗，輕抿一口。書，在心靈中尋找你。

書海拾貝讀后感篇七

書海拾貝

“書是全世界的營養(yǎng)品”，莎士比亞曾經(jīng)說過的這句話，人人都耳熟能詳，當然我也不例外。書是當然要看的，可看什么好呢？我絞盡腦汁，現(xiàn)在五年級了，數(shù)學難了，我還是要讀點理科的書。

談祥柏、李毓佩、袁長瑞、羅勃·伊斯特威，已是我最近的偶像啦，對于他們的趣味數(shù)學書，我一般采用“攻讀法”?！肮プx法”，顧名思義就是讀懂書，理解書，把書反復誦讀品味，把書讀透。

對于 “李毓佩數(shù)學故事系列”的書，還是不難看懂的，就算看不懂，問我的數(shù)學碩士研究生老爸就ok了。

袁長瑞的《邏輯教室》也容易看懂，不過就是奧數(shù)里的“邏輯問題”而已啦！

讀談祥柏和羅勃·伊斯特威的書，需要三樣必備品：一個高智商的大腦、一疊一厘米厚的草稿紙、一枝普普通通的筆。有具備了這三樣東西就可以開始讀了。首先要讀懂題目，切記不可默讀；接著如讀到算式，碰到不懂的符號馬上問家長，一刻都不可留，弄清楚了，把它記在腦海里，并在書上做上筆記；然后不看算式的正確答案，根據(jù)筆記自己算，如果錯了，馬上找出癥結所在，再做上筆記；最后，如果碰到要動手實踐的內(nèi)容，馬上實踐，再給予判斷。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睘榱藭?，也為了自己的前途，看有益的書吧！記住，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的！

書海拾貝讀后感篇八

星期六那天，媽媽帶我到新華書店去買書。

一來到書店，只見那里擠滿了人，里面的書又多又好，真可謂是人山書海??！

走進書店，就像到了一個海底世界。在這兒，每個人都像一條小魚，每一本書就像一塊千姿百態(tài)的貝殼。這些小魚們在書的海洋中穿梭，尋找著自己喜歡的貝殼。而我則被門口的那些故意放在那里吸引小魚的神話貝殼給吸引了上去。我馬上把它從頭到尾地翻看了一遍，覺得很完美，于是讓它加入了我的收藏。

這天，我找到了許多我喜歡的書，還從書中學到了很多知識。

我真希望每天都能到新華書店去看書啊！

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