教案應(yīng)該具備可操作性,讓教師在教學過程中能夠準確按照教案進行教學。教案中的教學方法應(yīng)因材施教,根據(jù)學生的不同特點靈活運用。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的精品教案,希望對你的教學有所幫助。
數(shù)學第幾的教案篇一
1、知識與技能:讓學生學會區(qū)分幾個和第幾個,初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義,并能用“第幾”來描述物體的位置。
2、過程與方法:在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中,培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題的能力。
全班學生分成5個小組,每組選一個具有組織能力和模仿能力的組長。準備10個水杯。每人準備一把扇子(收集起來)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
師:小朋友們,你們喜歡開運動會嗎?今天,老師就和小朋友們在我們教室里舉行一次室內(nèi)運動會。
xx第一,xx第二,xx第三,xx第四,xx第五,
二、靈活運用,鞏固新知。
活動1:頒獎。
師:跑步比賽結(jié)束了,現(xiàn)在我們要舉行頒獎儀式,每組推薦一名學生到前面按老師的要求做:
請你給得第一名的運動員發(fā)獎牌;
請你給得第二名的運動員發(fā)獎牌;
請你給得第三名的運動員發(fā)獎牌;
請你給得第四名的運動員發(fā)優(yōu)秀獎。
請你給得第五名的運動員發(fā)紀念獎。
活動2:送水。
師:運動員很辛苦,現(xiàn)在他們正在休息,你能把這杯水送給跑了第一的運動員嗎?(這時運動員已經(jīng)打亂跑步名次,與同學們面對面坐成一排)。
(學生把水送到了手中。)。
師:跑了第一名的同學,現(xiàn)在排在第幾?
排在第2。排在第4。
師:為什么意見不一樣?說說自己的理由。
學生可能回答:從左邊數(shù),排在了第2。從右邊數(shù)的,就是排在第4。
師:這兩個同學說的都很有道理,同學們明白“從左數(shù)”和“從右數(shù)”的不同了嗎?
師:老師這里還有5杯水,誰能給從左數(shù)的第2名運動員送水?誰能給從右數(shù)的前2個運動員送水?(學生按要求把水送到運動員手中。)。
師:“第2名”與“前2名”的人數(shù)一樣多嗎?有什么不同?
學生可能回答:“第2名”是一個人,“前2名”是兩個人。
師:運動員很辛苦,現(xiàn)在他們正在休息,你能把這杯水送給第4個運動員嗎?(這時運動員已經(jīng)打亂跑步名次,與同學們面對面坐著。)。
學生在給運動員送水的時候發(fā)生了分歧,一個學生給從左數(shù)的第4名運動員送水,另一個學生提出了不同意見,他把水送給另一個運動員(從右數(shù)的第4名)。在學生分辨不清的時候,我讓他們說說自己送水的理由,在兩個學生的爭論中,同學們理解了“從左數(shù)”和“從右數(shù)”的含義,同時也意識到數(shù)學語言的嚴密性。
師:老師這里還有4杯水,誰能給從左數(shù)的第3名運動員送水?誰能給從右數(shù)的前3個運動員送水?(學生按要求把水送到運動員手中。)。
師:“第3名”與“前3名”的人數(shù)一樣多嗎?有什么不同?
學生回答,老師總結(jié)。
三、分組合作,運用新知。
師:運動會還在進行著,天真熱,老師準備了一些扇子,請各小組長把扇子發(fā)給同學們吧。
老師說明活動規(guī)則:讓小組成員按一定順序排成一隊,組長仿照老師剛才組織同學給運動員送水的活動,組織本組的同學玩分扇子的活動,要求每一個同學都有參與活動的機會。
老師參與到小組的活動中,并引導學生靈活地運用新知。
教師把一把扇子發(fā)給一個同學。
師:我給第幾名同學發(fā)了扇子?
學生回答:第3名。
師:是從哪邊數(shù)的?
學生回答:從左邊。
師:拿扇子的這名同學還可以說是第幾名?
學生回答:從右邊數(shù)第5名。
師:我們在找同學的時候,要分清從左邊數(shù),還是從右邊數(shù)。
指導組長提出不同的要求,讓同學們發(fā)扇子。
要求:
給從左邊數(shù)第4名同學發(fā)扇子。
給從右邊數(shù)第2名同學發(fā)扇子。
給從左邊起前2名同學發(fā)扇子。
給從右邊起前4名同學發(fā)扇子。
四、拓展運用,發(fā)展新知。
師:運動會結(jié)束了,同學們排隊參加閉幕式,老師有兩個問題想讓同學們幫著解答:
(1)小紅的前面有3人,后面有5人,這排一共有幾人?
(2)小民從前面數(shù)排在第2,從后面數(shù)排在第4,這排一共有幾人?
讓各小組討論,提示學生可以演示,找出規(guī)律,全班交流。
五、課堂練習、鞏固新知。
完成p18做一做第2題;練習二第7、9題。
在《第幾》這節(jié)課中,我緊密聯(lián)系學生的生活實際,把學生們熟悉的運動會場面引入課堂,把“第幾”和“幾個”的概念融入活動中,讓學生在積極參與活動的過程中,自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會“第幾”和“幾個”的含義,巧妙設(shè)計活動,讓學生在愉快的活動中鞏固、運用新知識,這樣的教學方式和學習方式既符合學生的年齡特點和接受能力,也符合我們的課改精神,學生在獲得這些知識的同時,觀察、比較、判斷、推理等能力也得到了有效的培養(yǎng)。
數(shù)學第幾的教案篇二
所謂一維就是物體的位置在一條直線上,只涉及或前后、或左右、或上下的位置對應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對應(yīng)是最簡單的一維對應(yīng),為以后更復雜的空間位置的教學打基礎(chǔ)。序數(shù)對于中班的幼兒來說是一個難點,本活動用故事情節(jié)穿插,讓幼兒反復操作,能充分調(diào)動幼兒學習的積極性并強化對序數(shù)的認識。
1、認識1—5的序數(shù),初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
初步了解序數(shù)的含義,認識1—5的序數(shù)。
會用序數(shù)詞表達物體排列次序。
1、ppt課件、操作材料。
2、小動物圖片各一張。
3、五節(jié)車廂的小火車圖片。
1、通過故事自然導出序數(shù)概念。
(1)故事導入:動物王國有一列小火車,小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示ppt課件,五節(jié)車廂的小火車圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。(1—2—3—4—5,共有五節(jié)車廂。)。
(2)請幼兒用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記。(引導幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂下面。)。
2、理解序數(shù)的概念,口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
(1)火車開了很長時間,停下了請乘客們下車休息一下,小動物們都下了車。
(2)等火車準備要開走的時候,熊貓急哭了,因為它找不到自己的車廂了,它也不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
(3)誰愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂,或直接帶它去。)。
(4)請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
3、理解序數(shù)的概念,通過操作嘗試進行序數(shù)與空間位置的。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在ppt橫線處相應(yīng)的位置上,進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習。
4、利用操作材料,完成操作練習。
(1)共有幾只小動物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?
(2)請把每個小動物跟它對應(yīng)的位置序數(shù)連線。
1、利用體育活動中《排隊》等活動,復習序數(shù)。
2、家園共育:家長可引導幼兒進行數(shù)樓梯、數(shù)臺階等活動,鞏固幼兒對序數(shù)的理解。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數(shù)學第幾的教案篇三
教學目標:
1、知識目標:知識目標:掌握4、5的分解與組成,理解整體與部分的關(guān)系。
2、能力目標:培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。
3、思想目標:滲透相對性的觀點。
教學重點:掌握4、5的分解與組成,理解整體與部分的關(guān)系。
教學難點:整體與部分的關(guān)系。
教學準備:小圓片、小棒、投影機、紐扣。
教學過程:
一、導入:
二、新授:
1、質(zhì)疑:那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的.呢?(學生討論,說自己的想法)從而引入要把數(shù)分解。
2、動手分一分:教師出示4個圓片,把4個圓片作為一個整體,把它分成兩份,每份都有圓片,有哪些分法呢?(學生動手分一分,并在小組內(nèi)交流自己的分法)。
3、匯報學習情況:指名學生上來擺一擺,邊擺邊說,4可以分成幾和幾。
4、動動腦:說說自己還有什么方法來分數(shù)(如用手勢、用事物表示等)。
5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字,4可以由幾和幾組成?說說它們有什么共同點?
6、再一次玩剛才的游戲,指名回答。(答案有多種,體現(xiàn)學法多樣化)。
7、讀一讀:4的分解式,邊讀邊做手勢(想一想,如果先說部分,再說整體應(yīng)該怎么說?)。
9、自學5的分解式:學生小組內(nèi)合作學習,按照學習4的分解過程,擺一擺,說一說,寫一寫,讀一讀的學習方法學習。
10、匯報學習情況:要求每組都要說一說。
三、練習:
1、師生拍手說數(shù)的組成,同桌兩人做這樣的拍手練習。
2、課本做一做及練習二第8題,再指名回答。
四、小結(jié)。
今天我們學習了什么知識?
數(shù)學第幾的教案篇四
1、讓學生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義,學會區(qū)分幾個和第幾,并能用“第幾”來描述物體的位置。
2、使學感知與同伴合作學習的樂趣,在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
教具:小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張,水杯圖片6張。
學具:學具袋一個(小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、動手操作,感知意義。
(一)操作。
請小朋友倒出信封里的小動物,給小動物排排隊。
(二)討論交流,初次感知。
1、指名演示,并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎?指名演示(邊排邊說)。
能告訴大家你為什么要這樣排嗎?
3、小結(jié)板書。
你這是把()排在了最前面,就是第一(板:第一)()排在了他的后面,是第二,()第三,()第四,()第五,小學數(shù)學教案《數(shù)學-《第幾》》。
第1第2第3第4第5。
4、同桌交流。
其他小朋友還有不同的排法嗎?請你告訴你的桌。
(三)感知序數(shù)的可變性。
1、一共有幾只小動物去小兔家做客?誰排在了第5個?
3、討論交流。
(1)排第1。
指名演示,并回答:小青蛙排第一了,那么后面的小動物都排在了第幾?
(2)排中間。
指名演示,并回答:其他小動物的位置會怎么樣?誰變了,誰沒變?
(3)排最后。
指名演示,并回答:其他小動物的位置變了嗎?
(四)體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
2、整理學具。
小動物們高高興興地來來了小兔家,小青蛙蹦得快,一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進門好不好?請拿出信封,按要求把信封裝進去。
(1)請排在第3個的小動物進門。
(2)剩下還有幾只小動物?把現(xiàn)在排在前三個的小動物請進門。
(3)請最后一只小動物進門。
小動物們該休息了,請把信封放到抽屜里,別驚動他們了。
(五)感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。
指名演示,可能左數(shù)第三:
2、有不同的想法嗎(右數(shù)第三)?你是怎么想的?(如無不同的想法:小兔想送給(右數(shù)第三),你知道他是怎么想的嗎?(從右邊數(shù)第三個)。
問第一個學生你是從哪邊數(shù)的?
3、小結(jié):原來從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的,我們小朋友可要說清楚了。
5、最后一杯水該送給誰?你在哪個位置?
三、游戲分蘋果,運用新知。
小兔又請大家吃蘋果,我們也學小兔來分蘋果來玩?zhèn)€游戲,好嗎?
1、介紹規(guī)則:全班以小組為單位,分成小組,按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
分蘋果時要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。
3、游戲:師提要求,生分組進行。
四、綜合運用。
(一)尋找數(shù)學知識。
1、自由發(fā)言。
2、同桌交流。
(二)按要求離開教室。
玩得高興嗎?這節(jié)課也該結(jié)束了,請按要求離開教室。
1、左邊第一組;
2、右邊兩組;
3、每組從前面起第二個;
4、每組從后面起第一個;
5、全部。
數(shù)學第幾的教案篇五
一年級的小學生,由于年齡小,方位感比較差,對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來有一定的困難。學生剛剛開學,部分學生注意力不集中。針對以上情況,在學習本課時我利用故事和游戲進行教學,取得了較好的效果。
我是先通過排隊買票的場景,讓學生直接觀察,數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個,讓學生認識“幾個”和“第幾個”的區(qū)別。學生充分地說,自由地說,讓他們真正成為學習的主人。
在練習時我創(chuàng)設(shè)了幫小動物摘果子這一情景,學生熱情高漲,積極想?yún)⑴c活動,在讓學生上來摘果子的時候,我沒有直接喊學生的名字,而是提出:哪一排從前或者從后面數(shù)第幾個同學,通過游戲?qū)W生一下子就全身心的投入到數(shù)學活動中,增加了實際的體驗。學生在參與中鞏固了幾和第幾,這符合學生的生活經(jīng)驗,使學生容易接受,能激發(fā)學生學習的積極性,也能活躍課堂氣氛。這對于一年級小朋友非常管用。
數(shù)學第幾的教案篇六
1.結(jié)合具體情境,認識“第幾”,初步理解數(shù)除了可以表示物體有多少,還可以用來表示物體的順序。
2.感知數(shù)的序數(shù)含義,并會用相關(guān)知識解決生活中的實際問題。
重點:理解“第幾”的含義。
難點:能準確區(qū)分“幾個”和“第幾”。
多媒體課件,動物頭飾。
(一)課前游戲。
請同學們伸出左手和旁邊的同學打個招呼,記住你們是朋友;再伸出右手和同桌握握手,希望這節(jié)課你們能團結(jié)互助。
(二)情境導入。
播放動畫課件:暑假快要結(jié)束了,在鄉(xiāng)下姥姥家玩的樂樂要讀一年級了,媽媽來姥姥家接樂樂,兩人一起去車站買票回家。
學生小組交流,代表發(fā)言。
(三)探究新知。
師:正在買票的阿姨排第1,說一說誰排在第2?
站在樂樂后面的是媽媽,她排第幾?媽媽后面的解放軍阿姨排第幾?最后一位叔叔排第幾?
各小組說一說,師巡回指導。
各小組選出代表匯報交流。
師引導學生明了:在公共場合,要養(yǎng)成遵守秩序,文明守紀的良好品德。
動畫展示:第一個買票的阿姨走了,后面的人依次上前。
讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
老師公布正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。
游戲1:小組排排隊。
師:現(xiàn)在我要鼓勵坐姿最棒小組玩一個游戲,記住從前往后數(shù),你是這一組的第幾個。
師:小耳朵豎起來,這一組的小朋友聽口令,其他小朋友觀察他們做的對不對。
師:這一組的第一個坐下,第三個坐下,后兩個坐下。
師:然后請學生介紹一下自己認識的同學在隊伍中是第幾個,
生:xx排在第2個。
師:xx后面有幾個人,你知道前兩個人是誰嗎?同樣是2,為什么表示意思卻不一樣?
師:其他小朋友想玩這個游戲嗎,我們?nèi)嘁黄鹜?,第一組的第五個站起來,每一組的前2個站起來,每一組的后三個站起來。
游戲2:小動物排排隊(已準備好的頭飾)。
師:請5位同學上黑板演示。
師:一共有幾只小動物?
師:左數(shù)xx排在第幾?右數(shù)排在第幾?
(四)課堂練習。
1.圈小貓。
2.課本20頁第1、2題。
3.課堂小結(jié):。
說一說,這節(jié)課你學到了哪些知識?
師:剛才同學們學得很認真,下面我們一起來做一個游戲——快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。(配音樂)。
快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。加入歡快的音樂,讓學生和著音樂的節(jié)奏拍著手聽清老師提出的每一個要求,正確進行判斷,走出教室。
本課重難點突出,思路清晰。本課創(chuàng)設(shè)情境,感悟新知環(huán)節(jié)讓學生理解了“幾和第幾”的不同;進一步感悟新知活動中,又讓學生體驗了“第幾的相對性”?!暗趲住笔窍鄬Φ?。通過學生動手操作,使其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識向縱深發(fā)展。
數(shù)學第幾的教案篇七
教學目標:
1、知道幾個和第幾個的不同含義,會區(qū)別幾個。
2、掌握5以內(nèi)的'順序,會按數(shù)的順序從小到大,從大到小。
填數(shù)。
教學過程:
一、出示情景圖,揭示意義:
1、師:昨天是星期天,紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師;紅紅來到了車站,你們看車站上共有幾個人?
(共有5人)。
板書:幾個。
師:我們一起數(shù)一下,怎樣數(shù)的?(從左到右數(shù))。
師:好!你們數(shù)得真好!現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個?(第4個)我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書:第幾個。
師:老奶奶年紀的了,走路也有困難,你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢?(讓老奶奶先上車)對!我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序,還要尊敬長輩。
師:現(xiàn)在看一看,老奶奶排在第幾個?(第1個)。
師:紅紅排在第幾個?(第5個)。
3、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中,我們知道幾個就是指共有幾個,第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
數(shù)學第幾的教案篇八
1、具體的情境圖中,讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。
實物投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師生交流。
今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。(動物園的售標處,井然有序的排隊買票)。
3、教師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在干什么?(進行遵守社會公德教育)。
二、探求新知。
(一)初步感知。
1、教師提問:
(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第幾個?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2個的?
(4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育學生在公共場合應(yīng)該自學排隊,遵守公共秩序。
2、感知基數(shù)與序數(shù)。
(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票?有誰能指一指排在第5個是誰?
(二)進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
1、請幾位同學上講臺。
(2)分小組做排隊游戲。
三、反饋練習:
1、投影出示:5只小鳥。
把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色,從右數(shù)起呢?
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。
先4人小組互相說,然后向全班匯報。
四:作業(yè):
數(shù)學第幾的教案篇九
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第20頁教學目標:
1、學生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中運用,并結(jié)合方位詞描述物體的位置。
2、在教學中滲透尊老愛幼的思想教育。
3、學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識,培養(yǎng)語言表達能力。
學會區(qū)分5以內(nèi)的幾個和第幾個。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受新知。
1、師生交流、出示排隊買票圖。
同學們,你們喜歡去動物園嗎?(喜歡)那好,今天丁老師就帶小朋友們到動物園去,但是在進入動物園之前,先得買票,你們看,動物園門口一大早就有人來排隊買票了。畫外音:老爺爺您先請!出示幻燈片1:提問:戴帽子的男孩排在第幾了?老爺爺排在第幾?后面的呢?大姐姐排第幾呢?有幾個人在買票?(5個)真棒!
2、師根據(jù)學生回答把第2個人圈一圈,指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。提問:排第五的是誰?(背包的小男孩)師根據(jù)學生回答把第5個人圈一圈,指出排第5就是男孩一個人。
師隨學生回答即時板書:5個第5個。
剛剛老師圈了幾個人:2個小男孩排第幾個:第2個。
二、鞏固練習,明確新知。
談話:小東他買了2張票,想邀請小麗一起去看動物雜技表演,他來到小麗家。(出示幻燈片7)你們看,小麗家住在第幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上)。
三、動手操作,鞏固深化。
1、談話:小東和小紅一起來到動物園,瞧,為了迎接游客,動物園門口掛好了很多燈籠。(出示幻燈片3)小朋友們,我們一起來點燈籠好不好?燈籠什么顏色呀?(紅色)。
2、提問:同學們在點燈籠之前,先聽清楚要求,從左邊起涂色(讓生動作示意)注意第一行有要求什么?(涂4個)第二行呢?(涂第4個)涂4個和第4個一樣?有什么不一樣?(生答)。
四、組織練習、關(guān)注發(fā)展。
1、小猴子雜技表演。
(1)談話:小東和小紅看的第一個節(jié)目是小猴子雜技表演,讓我們一起去看看吧。(出示幻燈片8)瞧,小猴子們正在表演猴子撈月。提問:你看到圖上有幾只猴子啊?(5只)戴帽子的小猴在第幾個?學生可能會說第2只或第4只,若學生只說了一種,可追問:還有不同的說法嗎?你是怎么數(shù)的?(要求學生把話講完整,說清是怎么數(shù)的。)。
你還能說些什么呢?(讓生同桌互說然后交流)。
(2)“幾”和“第幾”一樣嗎?有什么不一樣?
(3)師小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。
2、想想做做第1題。
(1)談話:比賽結(jié)束了,下面開始頒獎典禮了,(出示幻燈片11)。
(2)提問:你看看誰得了第一?誰得第二?誰得第三?你是怎么看出來得?
(3)活動:拍手歌《打掌掌》。
第幾。
第幾其中的一個。
幾一共有多少個。
數(shù)學第幾的教案篇十
《義務(wù)教育課程標準(2011版)》在第一學段關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”提出了這樣的目標:能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2.教材分析。
3.學情分析。
在學習本節(jié)課之前學生早已有了“第幾”這個概念,在學校無論是站隊,還是自己的學號,以及在課表中學生們都會接觸到“第幾”這個知識。但是對于“幾和第幾”學生們并沒有認真區(qū)分過,本節(jié)課的重點就是讓學生在具體情境中獨立思考、合作交流、解決問題,使每個學生都能得到良好的體驗,真正明白“幾和第幾”的區(qū)別。
1.知道幾個和第幾個,能夠正確用幾個和第幾個表達意思,體會它們的區(qū)別;培養(yǎng)。
學生的觀察能力和動手操作能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了用來表示事物有多少。
外,還可以用來表示事物的次序。評價任務(wù)。
1.知道幾個和第幾個,能夠正確用幾個和第幾個表達意思,體會它們的區(qū)別;
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,
教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一。
創(chuàng)設(shè)情境揭示課題。
出示主題圖,讓學生說說圖的意思。
學生能獨立認真觀察并積極發(fā)言。
環(huán)節(jié)二。
自主探究學習新知。
1、說一說一共有幾個人在排隊,誰排第幾。
2、說出某某前面有幾人,后面有幾人。。(完成目標一)。
通過師生、生生對話交流,及時對學生進行評價。
(評價目標一)。
環(huán)節(jié)三。
實踐應(yīng)用鞏固新知1、做教材第20頁做一做第一題(完成目標二)。
2、多媒體演示全家福,讓學生自己說誰排在第幾。
3、做練習四第1題和第2題。
能夠正確用幾個和第幾個表達意思,體會它們的區(qū)別。
(評價目標二)環(huán)節(jié)四。
課堂小結(jié)課外延伸這節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?
復習回顧,總結(jié)知識。
板書設(shè)計。
第幾。
幾:表示一共有多少個。
第幾:只表示其中的一某個。
數(shù)學第幾的教案篇十一
1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù),知道幾個和第幾個的含義。
2、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
3、能根據(jù)參照物的不同,判定某一物體所處的位置。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
小動物圖片若干,人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。
ppt演示文稿。
1、玩小動物等車的游戲,教師引導幼兒用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
師:幾只小動物在等汽車,從公共汽車的站牌開始數(shù),xx排在哪里?
2、玩小動物排隊游戲,教師引導幼兒對基數(shù)和序數(shù)進行區(qū)分。
師:這里一共有幾只小動物?(5只)。
從站牌開始數(shù),xx排在第幾(第5)。
3、游戲“找找看”,教師引導幼兒根據(jù)參照物的不同,判定某一物體所處的位置。
師:現(xiàn)在從左往右數(shù),誰在第一?誰在第二?誰在第三?
4、進行“小動物搬家”操作活動,復習5以內(nèi)的序數(shù),進一步理解序數(shù)的含義。
(1)出示房子圖卡,認識小動物的新家,數(shù)一數(shù)房子有幾層?
(2)請幼兒根據(jù)作業(yè)單上的要求,將小動物送到相應(yīng)的房子里。
(3)教師觀察指導并檢查幼兒的操作情況。
5、師生共同游戲:翻雙色片。
(1)請幼兒數(shù)出5個雙色花片,橫著排成一排,從左邊起把第2個翻成藍色。
(2)請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排,從下邊起把第3個翻成藍色。
(3)教師擺雙色片,請幼兒說過程。
6、延伸游戲:兩人合作,一人說要求,一人翻花片。
基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
數(shù)學第幾的教案篇十二
1、能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。
2、會對投擲結(jié)果的各種情況進行猜測,初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機性)。
過程與方法】。
擲雙色片,統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目,用阿拉伯數(shù)字紀錄。
情感、態(tài)度與價值觀】。
學生通過對隨機結(jié)果的初步認識,感知數(shù)學的奧妙,激發(fā)學習數(shù)學的欲望。
數(shù)學第幾的教案篇十三
2、能夠正確用幾個和第幾個表達意思,體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。
4、感受生活中處處有數(shù)學。
二、預計教學時間:1節(jié)。
三、教學重難點。
正確用幾個和第幾個表達意思,體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
四、教學活動。
(一)笑話引入新課,激發(fā)興趣。
古時候有一個人特別能吃,一天他到一家燒餅店吃燒餅,他吃了一個不飽,又吃了一個,還不飽,直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮,嘆了口氣說:哎,要是知道吃第4個能飽,先吃第四個該多好!
這個人說得對不對?為什么?
(二)學習新課。
2、小組代表匯報。
引導學生明白,自己已經(jīng)是小學生了,自己能做的事自己做,在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。
4、動畫展示:穿紅衣服的阿姨走后,后面的人依次上前。
(1)教師:這時有幾個人?誰排第一?小聰排第幾?他后面對2位叔叔排第幾?
讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”,同樣先在小組中交流,再全班交流。
(2)教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。
(三)鞏固練習。
【基礎(chǔ)練習】。
1、完成書第18頁做一做第12題。
學生先獨立思考,再匯報。
2、動動手,深化感知。
(1)學生拿出4個正方形學具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組中說說,看看圓片可以放在那些位置。
(2)把圓片放在第二的位置,可以怎樣擺?
(3)討論:為什么把o放在第2的位置會產(chǎn)生2種不同的擺法?引導學生體會第幾的相對性。
3、完成書練習二第21頁第2題。
學生先獨立思考,然后四人小組討論尋找規(guī)律,匯報討論。
4、填一填。
從左往右數(shù),第4列有(?)個球。
從右往左數(shù),有5個球的是第(??)列。
從左往右數(shù),有4個球的是第(??)列。
從右往左數(shù),第4列有(???)個球。
【提高練習】。
5、游戲:開火車。
選幾名同學跟在老師后面,組成一列小火車,在教室過道緩緩行駛。
(1)其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學在隊列中的位置,告訴同桌。
(2)火車改變前進的方向,火車頭變?yōu)榛疖囄?,說說老師和每個同學在隊列中的位置。
(3)小結(jié):數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。
【拓展練習】。
6、五杯糖水一樣甜,請你按放糖由多到少填上序號。
數(shù)學第幾的教案篇十四
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和有趣。
1、學習1—5的序數(shù),初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置對應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上)。
3、幼兒用書、教學掛圖。
一、通過故事自然導出序數(shù)概念。
1、故事導入:
動物王國有一列小火車,小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖,請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5,共有五節(jié)車廂)?我們用數(shù)字王國里的數(shù)學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧?。ㄒ龑в變喊褦?shù)字寶定貼在車廂上。)。
2、教師標識數(shù)卡:
教師:我們怎么來標上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭,從火車頭的一邊開始標數(shù)字。)。
3、教師邊演示邊說:
教師請幼兒數(shù)一數(shù),說一說,“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結(jié):
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學里的序數(shù)詞。
4、教師提問:
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片,一邊示范講解,一邊把相應(yīng)的動物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂,小狐貍坐在第二節(jié)車廂,熊貓坐在第三節(jié)車廂,長頸鹿坐在第四節(jié)車廂,大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數(shù)的概念,口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間,停了下來請乘客們下車休息一下,動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候,熊貓著了急,因為它找不到自己的車廂了,它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂,或直接帶他去。)。
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作,嘗試進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處,進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習。
四、打開幼兒用書,或觀看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應(yīng)的方框內(nèi)打勾。
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
數(shù)學第幾的教案篇十五
1、讓學生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義,學會區(qū)分幾個和第幾,并能用“第幾”來描述物體的位置,數(shù)學-《第幾》。
2、使學感知與同伴合作學習的樂趣,在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
教具:小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張,水杯圖片6張。
學具:學具袋一個(小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、動手操作,感知意義。
(一)操作。
請小朋友倒出信封里的小動物,給小動物排排隊。
(二)討論交流,初次感知。
1、指名演示,并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎?指名演示(邊排邊說)。
能告訴大家你為什么要這樣排嗎?
3、小結(jié)板書。
4、同桌交流。
其他小朋友還有不同的排法嗎?請你告訴你的桌。
(三)感知序數(shù)的可變性。
1、一共有幾只小動物去小兔家做客?誰排在了第5個?
3、討論交流。
(1)排第1。
指名演示,并回答:小青蛙排第一了,那么后面的小動物都排在了第幾?
(2)排中間。
指名演示,并回答:其他小動物的位置會怎么樣?誰變了,誰沒變?
(3)排最后。
指名演示,并回答:其他小動物的位置變了嗎?
(四)體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
2、整理學具。
小動物們高高興興地來來了小兔家,小青蛙蹦得快,一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進門好不好?請拿出信封,按要求把信封裝進去。
(1)請排在第3個的小動物進門。
(2)剩下還有幾只小動物?把現(xiàn)在排在前三個的小動物請進門。
(3)請最后一只小動物進門。
小動物們該休息了,請把信封放到抽屜里,別驚動他們了。
(五)感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。
指名演示,可能左數(shù)第三:
2、有不同的想法嗎(右數(shù)第三)?你是怎么想的?(如無不同的想法:小兔想送給(右數(shù)第三),你知道他是怎么想的嗎?(從右邊數(shù)第三個)。
問第一個學生你是從哪邊數(shù)的?
3、小結(jié):原來從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的,我們小朋友可要說清楚了。
5、最后一杯水該送給誰?你在哪個位置?
三、游戲分蘋果,運用新知。
小兔又請大家吃蘋果,我們也學小兔來分蘋果來玩?zhèn)€游戲,好嗎?
1、介紹規(guī)則:全班以小組為單位,分成小組,按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
分蘋果時要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。
3、游戲:師提要求,生分組進行。
四、綜合運用。
(一)尋找數(shù)學知識。
1、自由發(fā)言。
2、同桌交流。
(二)按要求離開教室。
玩得高興嗎?這節(jié)課也該結(jié)束了,請按要求離開教室。
1、左邊第一組;
2、右邊兩組;
3、每組從前面起第二個;
4、每組從后面起第一個;
5、全部。
數(shù)學第幾的教案篇十六
本課通過排隊買票這一情境引入,通過說一說有幾個人,小朋友排第二,前面有幾人,后面有幾人,……排第幾,前面有幾人,后面有幾人等等這樣的問題讓學生初步感知“幾個和“第幾,初步讓學生理解“幾個是表示物體的個數(shù)是多少,“第幾是表示物體所處的位置。課堂上,似乎掌握還可以,但是在作業(yè)本中,似乎又問題暴露太多,比如第2小題賽車,幾號車,排名第幾,似乎有些搞不清楚,第4小題,從左數(shù),第幾盆花,幾朵花,也有些不清楚,個別孩子在問題理解上還需要加強。
自然數(shù)有兩個含義,用來表示事物多少時,稱為基數(shù);用來表示事物的次序時,成為序數(shù)。本節(jié)課學習的是有關(guān)序數(shù)的含義。為了幫助學生理解序數(shù)的含義,教學中我注意從以下幾點進行操作:
一、情景引入,引導學生感知“第幾。
我利用一年級學生愛聽故事的特點,找到了一個與序數(shù)有關(guān)的故事:古時候,(《兩只鳥蛋》教學反思)有一個人特別喜歡吃肉包子,他吃了一個不飽,又吃了一個還不飽,直到吃到第五個,才覺得飽了,他拍拍肚子,嘆了口氣說:“唉,要知道吃第五個能飽,先吃第五個該多好??!學生意猶未盡時,我問大家:“你們說,這個人說的對嗎?“不對,不對。學生知其然,不知所以然。這時聰明的梁耀宇站起來說:“這個人要吃五個才吃飽,如果只吃第五個的話,那他就只吃了一個。我適時引出了今天的課題。
二、利用主題圖,教學序數(shù)。
三、學生主動參與,鞏固新知。
四、聯(lián)系生活,學習數(shù)學。
為了幫學生理解序數(shù)的含義,我根據(jù)學生身邊的事情,引導學生進一步明白“第幾的含義。如“我想考試得第一,我坐在第一排等等,學生有了老師的引導,很快會用自己的語言來描述“第幾。這樣,不僅讓學生鞏固新知,也加強了學生的語言表達能力。
數(shù)學第幾的教案篇十七
1.指出15以內(nèi)的一排物體中任意一個物體是第幾個。
1.指出15以內(nèi)的一排物體中任意一個物體是第幾個。
2.《我的數(shù)學》第20~21頁。
1.小朋友排成了一排,這里一共有多少名小朋友?
2.老師站在隊伍的最前面,請你從前往后數(shù)一數(shù),第三個小朋友是誰?
3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊伍的第幾個?
4.穿點點連衣裙的小朋友站在第幾個?
5.站在隊伍第11個的是哪個小朋友?他長什么樣子?
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