教案的編寫(xiě)要細(xì)致入微,合理安排時(shí)間,保證課堂教學(xué)的高效性。編寫(xiě)教案時(shí),要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考。希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。記得合理利用時(shí)間,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好每一堂課的準(zhǔn)備工作,共同提升教學(xué)品質(zhì)。
高考文言文教案篇一
隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,各類中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過(guò)對(duì)口升學(xué)進(jìn)入高一級(jí)院校深造的機(jī)會(huì)越來(lái)越多.對(duì)口生一般都是本專業(yè)的`好學(xué)生,但大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面卻有很大的不足.如何在一年內(nèi)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的解題能力,是擺在教師面前的一個(gè)重要課題.下面筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,談一談對(duì)口高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)法.
作者:劉瑞華作者單位:河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心,064400刊名:現(xiàn)代農(nóng)村科技英文刊名:xiandainongcunkeji年,卷(期):2010“”(6)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:
高考文言文教案篇二
造:到-----去,造訪;制造;成就,造就。
謁:拜見(jiàn),請(qǐng)見(jiàn);請(qǐng)求;告訴,陳述。
過(guò):拜訪,探望;責(zé)備,批評(píng);錯(cuò)誤,過(guò)失;勝過(guò),超越。
存:看望,問(wèn)候,如越陌度阡,枉用相存;撫恤,如養(yǎng)幼少,存諸孤;思念;。
勞:慰勞,如帝親自勞軍;功勞;費(fèi)力,吃力;疲勞。
訪:看望,拜訪;詢問(wèn);查訪,偵察。
問(wèn):?jiǎn)柡?問(wèn),詢問(wèn);追究,考察(問(wèn)罪);管,干預(yù)。
顧:探望,拜訪,如三顧茅廬;關(guān)心,照顧,如大臣爭(zhēng)于私而不顧于民;思念,如顧戀慈母;回頭看,如瞻前顧后;看,如君臣相顧,泣下沾巾;回頭,如康顧視日影;只是,不過(guò),如顧吾念之。
吊:慰問(wèn),如吊民伐罪;悼念死者;。
延:邀請(qǐng);引進(jìn),迎接;蔓延,擴(kuò)展;伸長(zhǎng),延長(zhǎng)。
遇:對(duì)待,接待;待遇;會(huì)見(jiàn);接觸,感觸,如臣以神遇;遇合,逢時(shí),指得到君主的信任,如懷才不遇。
通:交往;交換,如通財(cái)貨;通報(bào),傳達(dá),如不肯為通;得志;地位顯貴,顯達(dá);通曉,如通于兵事;共同的,通常的,如前代通則。
致:送達(dá),如遠(yuǎn)方莫不致其珍;獻(xiàn)出,盡,如事君能致其身;傳達(dá),表達(dá),如遣吏存問(wèn)致意,再如致謝,致敬;招引,引來(lái),如致市民,取聚萬(wàn)貨;取得,得到,如知其可以致功也;意態(tài),情趣,如閑情逸致。
遺:贈(zèng)送,給予;遺失;遺留。
施:給予恩惠,施惠;施舍;施行,實(shí)行;。
懷:安撫,如懷敵附遠(yuǎn);(人心)歸向,如黎民懷之;想念,懷念,如思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);關(guān)心,如“少者懷之”。
贍:供給,供養(yǎng),如皆以贍給九族;富足,充足,如務(wù)農(nóng)積谷,國(guó)用豐贍。
與:結(jié)交,親附;給予,授予;參加(與師);贊許(朝過(guò)夕改,君子與之)。
比:勾結(jié),如朋比為奸;比較,如與天地兮比壽;認(rèn)為與-----一樣,如自比于樂(lè)毅管仲;并列,挨著,如鱗次櫛比;及,等到,如比去,以手闔門(mén);接連地,如比三年日蝕。
信:言語(yǔ)真實(shí),如信言不美;講信用,如言必信;相信。
攻:攻打;抨擊,指責(zé),如小子鳴鼓而攻之可也。
奪:強(qiáng)取,奪取;強(qiáng)行改變,如匹夫不可奪志也;喪捧,耽誤,如勿奪農(nóng)時(shí)。
高考文言文教案篇三
不少考生對(duì)于文言文閱讀的認(rèn)知往往存在偏差:有些考生認(rèn)為該部分主要靠日常積累,方法性較弱,只需要通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。而有些考生恰恰相反,希望完全通過(guò)方法技巧攻克文言文。這兩種認(rèn)知均不正確。文言文是基礎(chǔ)加技巧的組合型模塊,基礎(chǔ)性積累和方法性梳理二者不能偏廢其一。因此在文言文閱讀部分主要給出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議:
第一,梳理基礎(chǔ),訓(xùn)練語(yǔ)感。在復(fù)習(xí)初期,考生需要對(duì)于文言虛詞、實(shí)詞、語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)梳理,夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),還需要保持每周兩篇文言文的`訓(xùn)練量。但是,特別需要提出的是,每周兩篇文言文不是指簡(jiǎn)單地完成兩篇文言文閱讀題目,而是需要對(duì)這兩篇文言文進(jìn)行逐字翻譯、精析,標(biāo)注出其中所有的語(yǔ)言點(diǎn),重點(diǎn)字詞,語(yǔ)法現(xiàn)象。只有逐字精析,才能真正夯實(shí)基礎(chǔ),訓(xùn)練文言語(yǔ)感。
第二,梳理技巧。文言文閱讀部分并非全無(wú)章法技巧可循。當(dāng)我們?cè)诨A(chǔ)上完成梳理之后,還需要在方法技巧上進(jìn)行集中訓(xùn)練。在完成實(shí)詞虛詞部分的題目時(shí),需要關(guān)注前后搭配,可以根據(jù)詞性進(jìn)行選擇。而在完成句子翻譯題目時(shí),可通過(guò)“一一對(duì)應(yīng)法”完成題目,即先對(duì)句子成分進(jìn)行劃分,對(duì)比對(duì)象句與翻譯句之間在成分方面是否做到一一對(duì)應(yīng),排除成分缺失的選項(xiàng)。在完成組合性選項(xiàng)題目時(shí),先關(guān)注主語(yǔ)、再關(guān)注內(nèi)容,排除主語(yǔ)不一致的選項(xiàng)后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇。在完成文意理解題時(shí),著重關(guān)注文章的細(xì)節(jié)性信息。
第三,特別值得提出的是,文言文部分新增閱讀延伸題。文言文閱讀延伸主要是論證類的閱讀延伸題。即讓考生針對(duì)文言文中的某一觀點(diǎn)看法,或者針對(duì)人物形象談一談自己的看法。這類題目難度適中,考生只要把握好文言主旨,并相應(yīng)按照答題模式進(jìn)行作答即可。
以上是針對(duì)文言文閱讀部分的復(fù)習(xí)方法提出的幾點(diǎn)建議。最后,需要再次強(qiáng)調(diào)的是,文言文需要長(zhǎng)期積累,考生一定要提早著手準(zhǔn)備,并且持之以恒,保證每周一定的訓(xùn)練量并輔之以適當(dāng)方法,只有這樣才能在文言文部分保分、提分,為在高考語(yǔ)文中取得高分奠定基礎(chǔ)。
高考文言文教案篇四
一、總體要求:還是要在文言知識(shí)的積累上多下功夫。
文言文閱讀是一種書(shū)面語(yǔ)言,你不接觸書(shū)本就無(wú)法獲得語(yǔ)感,所以要多接觸。具體來(lái)說(shuō),要做到以下三點(diǎn)。
(一)是多做題,至少兩天一個(gè)文段,配合一定量的練習(xí)檢測(cè)。文段最好涉及到高考有可能考到的各種古文類型及各種語(yǔ)言現(xiàn)象、題目類型。
(二)是多讀古文。如果可能,讀讀《古文觀止》、《史記》等名著。實(shí)在沒(méi)有時(shí)間,也不要忘記回讀自己的中學(xué)教材。實(shí)在覺(jué)得乏味,讀一讀所做的練習(xí)中的文段也行。每天20分鐘,就可以保持語(yǔ)感和對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象的記憶了。
而古詩(shī)詞曲的閱讀,我以為障礙也是在文句的疏通上,至多再加上想像。不要被鑒賞、評(píng)價(jià)這樣的字眼嚇唬住,許多時(shí)候讀通詩(shī)句,補(bǔ)足詩(shī)句間的跳躍,掌握一定量的典故就可以掌握其主旨與情感了。而正確把握詩(shī)歌的主旨與情感顯然是詩(shī)歌鑒賞的要害之所在。
文言知識(shí)除常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞,詞類活用,特殊句式等之外,還包括文學(xué)、文化知識(shí),甚至包括基本的歷史知識(shí)、倫理道德、思想觀點(diǎn),這些都是幫助我們理解、讀懂古代詩(shī)文的重要因素,要盡量給以關(guān)注,充分涉獵。
二、具體做法。
1、復(fù)習(xí)時(shí)把讀懂文言文文本作為重點(diǎn),利用每一個(gè)文段編織知識(shí)網(wǎng),對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的'文言實(shí)詞必須牢記其常見(jiàn)的詞義,對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的文言虛詞則要把這個(gè)詞的所有用法和意義重現(xiàn)一遍,建立牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、多讓學(xué)生朗讀,書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn),次話不假。
3、多做翻譯練習(xí),經(jīng)常把老師講過(guò)的文段進(jìn)行翻譯,提高翻譯水平。
4、多總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn),掌握考場(chǎng)閱讀的規(guī)律和選擇答案的方法。
高考文言文教案篇五
參考譯文:
羊侃,字祖忻,漢朝南陽(yáng)太守羊續(xù)的后代。羊侃二十歲時(shí)跟隨父親在梁州立下戰(zhàn)功。北魏正光年間,逐漸升到別將。
當(dāng)初,他的父親常有南歸的心愿,經(jīng)常對(duì)兒子們說(shuō):“人生怎能長(zhǎng)久滯留在異國(guó)他鄉(xiāng),你們應(yīng)該回歸南方侍奉朝廷?!毖蛸┳源司蜏?zhǔn)備率領(lǐng)河濟(jì)地區(qū)的部眾歸順南朝,來(lái)完成父親的心愿。魏帝聽(tīng)說(shuō)了這件事,便派使者授予羊侃驃騎大將軍,并讓他永久擔(dān)任兗州刺史。羊侃斬殺北魏使者來(lái)示眾。魏朝大驚,于是命令仆射于暉率領(lǐng)幾十萬(wàn)軍隊(duì),將羊侃團(tuán)團(tuán)包圍,殺死殺傷了很多(羊侃的)士兵。軍營(yíng)中的弓箭都用完了,可是南邊接應(yīng)的軍隊(duì)卻未到,于是羊侃就在夜里突圍而出,邊戰(zhàn)邊走,一日一夜才沖出魏境。
羊侃在大通三年到達(dá)梁朝的京都,梁武帝下詔任命他為散騎常侍。大通八年,羊侃升任都官尚書(shū)。當(dāng)時(shí)尚書(shū)令何敬容當(dāng)權(quán),羊侃和他同在尚書(shū)省任職,但羊侃不曾拜訪過(guò)他。有個(gè)宦官?gòu)埳废雭?lái)拜訪羊侃,羊侃說(shuō):“我的坐床不是給閹人坐的?!毖蛸┳罱K沒(méi)有讓他前來(lái),當(dāng)時(shí)的輿論稱贊羊侃節(jié)操堅(jiān)貞、品行端正。
太清元年,適逢梁朝大舉北伐。羊侃勸說(shuō)元帥貞陽(yáng)侯從水路攻打彭城,不被采納。不久,北魏的援兵大批趕到,羊侃多次勸說(shuō)貞陽(yáng)侯趁著魏軍遠(yuǎn)道而來(lái)立足未穩(wěn),可以出擊,第二天,又勸說(shuō)貞陽(yáng)侯出戰(zhàn),但貞陽(yáng)侯都不聽(tīng)從。羊侃于是率領(lǐng)自己的部隊(duì)出城駐扎在堤壩上。等到多數(shù)梁軍被打敗時(shí),羊侃的部隊(duì)卻能夠保持隊(duì)形,安全撤回。
太清二年,侯景反叛。叛軍攻陷歷陽(yáng),直逼京城,眾人都十分恐慌,羊侃假稱得到城外射進(jìn)的書(shū)信,說(shuō)“邵陵王、西昌侯的援兵已到京城附近”。眾人這才稍稍安定下來(lái)。叛軍進(jìn)攻東掖門(mén),放火燒城,火勢(shì)十分猛烈。羊侃親自率軍抵抗,用水澆滅大火。羊侃又用弓箭射殺多人,叛軍這才敗退。先前,羊侃的大兒子羊鷟被侯景抓住,綁到城下讓羊侃看。羊侃對(duì)叛軍說(shuō):“我傾盡全部宗族之力來(lái)報(bào)效國(guó)君,還深感不夠,難道還會(huì)考慮這一個(gè)兒子嗎?希望你們能早點(diǎn)殺掉他。”叛軍被他的忠義感動(dòng),也就沒(méi)有殺害他的兒子。
叛軍在多次攻城不能得手之后,于是就修筑起高大的壁壘。朱異、張綰商議要出城去攻打叛軍,梁武帝向羊侃征詢對(duì)這件事的意見(jiàn),羊侃說(shuō):“不行。叛軍攻城多日,既然攻不下來(lái),就特地修筑高大的壁壘,想引誘城里要投降的人罷了。現(xiàn)今要攻打它,出城的人如果太少,則不能打敗叛軍;如果派出的人多,一旦失利,士兵就會(huì)自相奔逃踐踏,城門(mén)狹窄,吊橋又小,必定導(dǎo)致重大挫敗,這是向叛軍顯示我們的弱小,而不是展示王朝的威勢(shì)?!绷何涞鄄宦?tīng),于是派朱異、張綰率領(lǐng)一千多人出戰(zhàn)。結(jié)果未等到交鋒,軍士便望風(fēng)而逃,果然因?yàn)閾屩^(guò)橋而跌落護(hù)城河中,大半人被淹死。
后來(lái)下起了暴雨,城內(nèi)的土山崩塌,叛軍乘機(jī)攻城,眼看就要攻入了,守成將士極力奮戰(zhàn)也難以阻止。羊侃于是命令大量投擲火把,形成火城,截?cái)嗯衍娺M(jìn)城的道路,然后在火城的后面從容修筑城墻。叛軍不能進(jìn)城。這年十二月,羊侃染病,死于任上,時(shí)年五十四歲。
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高考文言文教案篇六
楚莊王初登基時(shí),不理朝政。后來(lái)臣下用“三年不鳴,一鳴驚人”的神鳥(niǎo)故事啟發(fā)他,終于使他決心改正錯(cuò)誤,立志圖強(qiáng)。楚國(guó)終于強(qiáng)大起來(lái),楚莊王也位列“春秋五霸’之一。
列寧曾說(shuō)過(guò):“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤,只是他們不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)能迅速糾正錯(cuò)誤?!?/p>
西楚霸王項(xiàng)羽因?yàn)椴荒苡掠诔姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,最終落得個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)。
索??死账拐f(shuō)過(guò):“一個(gè)人即使犯了錯(cuò),只要能痛改前非,不再固執(zhí),這種人并不失為聰明之人?!?/p>
陶淵明為了不與世俗同流合污,放棄了榮華富貴,追求清靜高潔,而成為流芳百世的“隱士”。
一個(gè)人必須把他的全部力量用于努力改善自身,而不能把他的`力量浪費(fèi)在任何別的事情上。--《托爾斯泰傳》。
春秋時(shí),晉靈公無(wú)道,濫殺無(wú)辜,臣下士季對(duì)他進(jìn)諫。靈公當(dāng)即表示:“我知過(guò)了,一定要改”士季很高興地對(duì)他說(shuō):“人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉?!边z憾的是,晉靈公言而無(wú)信,殘暴依舊,最后終被臣下刺殺。歷史上確有能改過(guò)而終成大業(yè)的君主。楚莊王初登基時(shí),日夜在宮中飲酒取樂(lè),不理朝政。后來(lái)臣下用“三年不鳴,一鳴驚人”的神鳥(niǎo)故事啟發(fā)他,并以死勸諫,終于使他決心改正錯(cuò)誤,認(rèn)真處理朝政,立志圖強(qiáng)。楚國(guó)終于強(qiáng)大起來(lái),楚莊王也位列“春秋五霸‘之一。
藺相如因?yàn)椤蓖觇禋w趙“有功而被封為上卿,位在廉頗之上。廉頗很不服氣,揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后,盡量回避、容讓,不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門(mén)客以為他畏懼廉頗,然而藺相如說(shuō):“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó),是因?yàn)橛形液土畬④?。我?duì)廉將軍容忍、退讓,是把國(guó)家的危難放在前面,把個(gè)人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽(tīng)到,就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。
列寧曾說(shuō)過(guò):“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤,只是他們不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)能迅速糾正錯(cuò)誤?!币粋€(gè)人難免犯錯(cuò)誤,關(guān)鍵在于犯錯(cuò)之后能夠嚴(yán)肅地對(duì)待錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。
楚文王曾經(jīng)沉迷于打獵和女色,不理朝政。太保申借先王之命,要對(duì)楚文王施以鞭刑,在太保申的堅(jiān)持下,楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上,太保申把50根細(xì)荊條捆在一起,跪著放在文王的背上,再拿起來(lái),這樣反復(fù)做了兩次,以示行了鞭刑。文王不解說(shuō):“我既然同意接受鞭刑,那就索性真的打我一頓吧!”太保申卻說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō),對(duì)于君子,要使他們心里感到羞恥;對(duì)于小人,要讓他們皮肉嘗到疼痛。如果說(shuō)讓君子感到羞恥仍不能改正,那么讓他嘗到疼痛又有何用處?”楚文王聽(tīng)后深深自責(zé),從此不再去打獵,也不再沉迷女色,奮發(fā)圖強(qiáng),不久就兼并了39個(gè)國(guó)家,擴(kuò)大了楚國(guó)疆土。
文王因改過(guò)而成就了他的英名,也造就了楚國(guó)的盛況,然而有著西楚霸王之稱的項(xiàng)羽卻因?yàn)椴荒苡掠诔姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,剛愎自用,最終落得個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)。
一次錯(cuò)誤就是一次教訓(xùn),改過(guò)自新,才能不斷成熟起來(lái)。
法國(guó)偉大的思想家盧梭寫(xiě)過(guò)著名的《懺悔錄》,他要做的是“把一個(gè)人真實(shí)的面目赤x裸裸地暴露在世人面前,這個(gè)人就是我”。因此在《屬性錄》中,他直面自己的隱私,痛責(zé)自己的過(guò)錯(cuò)。他曾寫(xiě)道,自己少年當(dāng)仆人,偷過(guò)主人家一條用舊的絲帶,主人發(fā)現(xiàn)后,他在眾目睽睽之下,將此嫁禍于誠(chéng)實(shí)的女仆瑪麗,破壞了她純潔、善良的名聲。
那時(shí)的盧梭是可惡的,自己偷東西還嫁禍于人,但后來(lái)他仍受人敬重,為什么呢?這就是因?yàn)樗苡掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤,并能及時(shí)改正錯(cuò)誤,而不是掩飾自己的錯(cuò)誤。
高考文言文教案篇七
參考譯文:
羊侃,字祖忻,漢朝南陽(yáng)太守羊續(xù)的后代。羊侃二十歲時(shí)跟隨父親在梁州立下戰(zhàn)功。北魏正光年間,逐漸升到別將。
當(dāng)初,他的父親常有南歸的心愿,經(jīng)常對(duì)兒子們說(shuō):“人生怎能長(zhǎng)久滯留在異國(guó)他鄉(xiāng),你們應(yīng)該回歸南方侍奉朝廷?!毖蛸┳源司蜏?zhǔn)備率領(lǐng)河濟(jì)地區(qū)的部眾歸順南朝,來(lái)完成父親的心愿。魏帝聽(tīng)說(shuō)了這件事,便派使者授予羊侃驃騎大將軍,并讓他永久擔(dān)任兗州刺史。羊侃斬殺北魏使者來(lái)示眾。魏朝大驚,于是命令仆射于暉率領(lǐng)幾十萬(wàn)軍隊(duì),將羊侃團(tuán)團(tuán)包圍,殺死殺傷了很多(羊侃的)士兵。軍營(yíng)中的弓箭都用完了,可是南邊接應(yīng)的軍隊(duì)卻未到,于是羊侃就在夜里突圍而出,邊戰(zhàn)邊走,一日一夜才沖出魏境。
羊侃在大通三年到達(dá)梁朝的京都,梁武帝下詔任命他為散騎常侍。大通八年,羊侃升任都官尚書(shū)。當(dāng)時(shí)尚書(shū)令何敬容當(dāng)權(quán),羊侃和他同在尚書(shū)省任職,但羊侃不曾拜訪過(guò)他。有個(gè)宦官?gòu)埳废雭?lái)拜訪羊侃,羊侃說(shuō):“我的坐床不是給閹人坐的?!毖蛸┳罱K沒(méi)有讓他前來(lái),當(dāng)時(shí)的輿論稱贊羊侃節(jié)操堅(jiān)貞、品行端正。
太清元年,適逢梁朝大舉北伐。羊侃勸說(shuō)元帥貞陽(yáng)侯從水路攻打彭城,不被采納。不久,北魏的援兵大批趕到,羊侃多次勸說(shuō)貞陽(yáng)侯趁著魏軍遠(yuǎn)道而來(lái)立足未穩(wěn),可以出擊,第二天,又勸說(shuō)貞陽(yáng)侯出戰(zhàn),但貞陽(yáng)侯都不聽(tīng)從。羊侃于是率領(lǐng)自己的部隊(duì)出城駐扎在堤壩上。等到多數(shù)梁軍被打敗時(shí),羊侃的部隊(duì)卻能夠保持隊(duì)形,安全撤回。
太清二年,侯景反叛。叛軍攻陷歷陽(yáng),直逼京城,眾人都十分恐慌,羊侃假稱得到城外射進(jìn)的書(shū)信,說(shuō)“邵陵王、西昌侯的援兵已到京城附近”。眾人這才稍稍安定下來(lái)。叛軍進(jìn)攻東掖門(mén),放火燒城,火勢(shì)十分猛烈。羊侃親自率軍抵抗,用水澆滅大火。羊侃又用弓箭射殺多人,叛軍這才敗退。先前,羊侃的大兒子羊鷟被侯景抓住,綁到城下讓羊侃看。羊侃對(duì)叛軍說(shuō):“我傾盡全部宗族之力來(lái)報(bào)效國(guó)君,還深感不夠,難道還會(huì)考慮這一個(gè)兒子嗎?希望你們能早點(diǎn)殺掉他。”叛軍被他的忠義感動(dòng),也就沒(méi)有殺害他的兒子。
叛軍在多次攻城不能得手之后,于是就修筑起高大的壁壘。朱異、張綰商議要出城去攻打叛軍,梁武帝向羊侃征詢對(duì)這件事的意見(jiàn),羊侃說(shuō):“不行。叛軍攻城多日,既然攻不下來(lái),就特地修筑高大的壁壘,想引誘城里要投降的人罷了。現(xiàn)今要攻打它,出城的人如果太少,則不能打敗叛軍;如果派出的人多,一旦失利,士兵就會(huì)自相奔逃踐踏,城門(mén)狹窄,吊橋又小,必定導(dǎo)致重大挫敗,這是向叛軍顯示我們的弱小,而不是展示王朝的威勢(shì)?!绷何涞鄄宦?tīng),于是派朱異、張綰率領(lǐng)一千多人出戰(zhàn)。結(jié)果未等到交鋒,軍士便望風(fēng)而逃,果然因?yàn)閾屩^(guò)橋而跌落護(hù)城河中,大半人被淹死。
后來(lái)下起了暴雨,城內(nèi)的土山崩塌,叛軍乘機(jī)攻城,眼看就要攻入了,守成將士極力奮戰(zhàn)也難以阻止。羊侃于是命令大量投擲火把,形成火城,截?cái)嗯衍娺M(jìn)城的道路,然后在火城的后面從容修筑城墻。叛軍不能進(jìn)城。這年十二月,羊侃染病,死于任上,時(shí)年五十四歲。
高考文言文教案篇八
一、從高考真題入手,熟知“考點(diǎn)”和“考法”
高考的試卷風(fēng)格具有相對(duì)嚴(yán)格的延續(xù)性和穩(wěn)定性,所以從備戰(zhàn)高考的角度出發(fā),我們首先應(yīng)該收集近一兩年來(lái)全國(guó)卷和本省卷的文言文試題,靜下以來(lái)認(rèn)真研究高考試題對(duì)于文言文考查的考點(diǎn)分布,知道“考什么”;研究高考對(duì)這些考點(diǎn)的考查方式,明白“怎樣考”。經(jīng)過(guò)這番研究,我們從一開(kāi)始就占據(jù)了較高的制高點(diǎn),以一種寬闊而全面的視角從整體上了解這一板塊,從而做到“心中有數(shù)”,為以后的復(fù)習(xí)提供了明確的方向。
在研究高考真題的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于文言文的考查一般都是從文言實(shí)詞的推斷、文言虛詞意義和用法的辨析、文意的綜合理解與整合以及文言文的翻譯這四大方面入手考查的。文言實(shí)詞的推斷更側(cè)重于多義文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義,文言虛詞在考綱規(guī)定的18個(gè)之中更多地側(cè)重“之、而、其、因、于”等七八個(gè)高頻虛詞身上。從考查方式說(shuō),命題的基本方法是“點(diǎn)”在課內(nèi),“題”在課外。所謂“點(diǎn)”在課內(nèi)是說(shuō)考查的這個(gè)詞的這個(gè)用法,一定在我們所學(xué)過(guò)的教材中呈現(xiàn)過(guò),比如湖北卷中有一題“則相與笑之曰:鄙?!薄氨伞薄霸诖颂幙疾榈膽?yīng)是“目光短淺,見(jiàn)識(shí)低下”的義項(xiàng),這一義項(xiàng)在《左傳.曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”就曾出現(xiàn)過(guò)?!凹詾閹旱怯洝薄凹钡倪@一義項(xiàng)就是《鴻門(mén)宴》中“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫(kù),而待將軍”的延續(xù),像這種情況,絕不是偶見(jiàn)現(xiàn)象??梢哉f(shuō),高考試卷上不論是文言詞句的理解,還是被視為“得分點(diǎn)”的語(yǔ)法現(xiàn)象,都能直接間接地在課文中找到相同點(diǎn)。所謂“題”在課外是說(shuō)高考題的選材一定是課外文言材料,保持相對(duì)陌生,既體現(xiàn)了對(duì)所有考生的公平,又充分體現(xiàn)高考選撥“以能力為意”的原則。
二、立足教材,凸顯以“本”為本。
在備戰(zhàn)高考的復(fù)習(xí)階段,經(jīng)常會(huì)有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)著課桌上的“資料長(zhǎng)城”“試卷高山”“習(xí)題大?!卑l(fā)呆,有種老虎吃天無(wú)從下口的茫然。其實(shí),我們完全可以“刪繁就簡(jiǎn)”,牢牢地抓住課本,把教材中重點(diǎn)篇目吃透,如果能通篇背誦就堅(jiān)決背下來(lái),即使不能背誦全文,也一定要熟讀,反復(fù)讀,牢牢抓住教材中的知識(shí)點(diǎn)理解記憶,分類整理,歸納總結(jié),高考試題我們無(wú)法猜也不能猜,但我們相信“萬(wàn)變不離其宗”,不論怎么考,不管命題者對(duì)題目如何包裝,在陌生的外表下隱藏著的一定是熟悉的“心”,既然如此,我們就堅(jiān)定不移地從最核心的教材入手,直搗黃龍,既消除了茫然之心,又少走了許多彎路,何樂(lè)而不為呢。
在復(fù)習(xí)教材的時(shí)候,要遵循以下幾個(gè)原則:
重視積累。
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,不論是學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí),都要養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,遇到自己認(rèn)為重要的或者自己經(jīng)常出錯(cuò)的或者有困惑的詞語(yǔ),不要光在心里念叨,一定要把它記錄在自己的學(xué)習(xí)筆記本上,這樣既能夠加深印象,又為以后的復(fù)習(xí)提供了重點(diǎn),節(jié)省了時(shí)間,建議同學(xué)要養(yǎng)成“積累――逐步淘汰――形成精華”的學(xué)習(xí)模式。簡(jiǎn)單解釋一下就是在學(xué)習(xí)同時(shí)隨手積累知識(shí)點(diǎn),然后慢慢地把自己已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)從筆記本中刪除,最后形成的是屬于自己的難點(diǎn)疑點(diǎn)精華,這種方法可以大大提高自己的學(xué)習(xí)效率,同學(xué)們不妨一試。
學(xué)會(huì)分類整理。
舉例說(shuō)吧,高考對(duì)于文言實(shí)詞的考查,更多集中在一詞多義、古今異義、詞類活用方面。而這些知識(shí)點(diǎn)恰恰都是同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方,那么在我們的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們就不妨從日常的積累本中分化出來(lái),把一些重點(diǎn)實(shí)詞的常用義項(xiàng)連同例句整理在一起,這樣就把原本零碎的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中化系統(tǒng)化,有了這一步,在考試當(dāng)中遇到這個(gè)詞,你的頭腦中就會(huì)閃現(xiàn)它的常用義項(xiàng),這樣對(duì)你的高考解題就提供了答題的方向,既節(jié)省時(shí)間又提高效率,更關(guān)鍵的是平時(shí)的'積累為你攻克這個(gè)題目提供了成功的可能。
及時(shí)回頭反復(fù)。
積累的目的是什么?是為了應(yīng)用,我們高考的備戰(zhàn)一切都必須突出“實(shí)”,講究落實(shí)、扎實(shí),講究實(shí)用、實(shí)效。所以對(duì)于我們精心積累的筆記,對(duì)于精心整理的重點(diǎn)難點(diǎn),我們不要積累了整理了就“刀槍入庫(kù),馬放南山”,一定要經(jīng)???,反復(fù)看,語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了它的瑣碎,而這種瑣碎的特點(diǎn)注定了很多東西容易遺忘,所以對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)要“抓反復(fù),反復(fù)抓”,不是有人說(shuō)“反復(fù)是遺忘之母”嘛。
善于總結(jié)反思。
聰明的學(xué)生總是有他聰明的一面。在學(xué)習(xí)方面,聰明不光體現(xiàn)在天資,更體現(xiàn)在思路上,他們不光反應(yīng)快接受新事物能力強(qiáng),更在于他們比別人更清醒,在努力同時(shí)不忘反思,及時(shí)總結(jié)自己的得與失。這種階段性總結(jié)可以幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因,及時(shí)調(diào)整和矯補(bǔ),從而使自己的學(xué)習(xí)一直處于輕松和高效的狀態(tài),這是他們高出于其他人的一個(gè)重要方面。建議同學(xué)們一定要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,“他山之石,可以攻玉”。
高考文言文教案篇九
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句及其他文言特殊句式的特點(diǎn)及分類。
[教學(xué)內(nèi)容]。
文言文的句式,跟白話文的句式,有的相同,有的很不相同。即使是相同的句式,文言文句式也有它自己的特點(diǎn)。
一、判斷句。
判斷句是對(duì)人或事物表示斷定,斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。判斷句可以分為有標(biāo)記的判斷句和無(wú)標(biāo)記的判斷句這么兩大類。
(一)有標(biāo)記的判斷句。
有標(biāo)記的判斷句又有幾種情況。
1.有動(dòng)詞做判斷詞的判斷句。
在古代,在一般情況下,“是”是代詞“這”,不表示判斷。但是,“是”也偶爾相當(dāng)于現(xiàn)在的“是”,成了判斷句的標(biāo)記。文言文中常見(jiàn)的判斷句的標(biāo)志還有“為”、“乃”等。如:
(1)汝是大家子,仕宦于臺(tái)閣,慎勿為婦死,貴賤情何?。。ā犊兹浮罚?。
(2)不知天上宮闕,今夕是何年。(《明月幾時(shí)有》)。
(3)而欲投吳巨,巨是凡人,偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并,豈足托乎?。ā冻啾凇罚?。
在更多的情況下,“為”是判斷動(dòng)詞。如:
(4)公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。(《信陵君》)。
(5)我為趙將,有攻城野戰(zhàn)之大功。(《廉頗》)。
當(dāng)時(shí)“為”的作用相當(dāng)于現(xiàn)在的“是”。
2.用“者、也”做標(biāo)記的判斷句。
用“者、也”做標(biāo)記的判斷句,按理說(shuō),有三種情況。
一種是有“者”也有“也”。如:
(1)藺相如者,趙人也。(《廉頗》)。
(2)且將軍大勢(shì)可以拒操者,長(zhǎng)江也。(《赤壁》)。
(3)“離騷”者,猶離憂也。(《屈原》)。
(4)彼童子之師,授之書(shū)而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說(shuō)》)。
這一類句子,都是“者”表示提頓,最后用“也”加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣。有“者”也有“也”的判斷句是比較多的。
一種是有“者”沒(méi)有“也”。如:
(5)四人者:廬陵蕭君圭君玉,長(zhǎng)樂(lè)王回深父,余弟安國(guó)平父、安上純父。(《褒禪》)。
(6)蓮之愛(ài),同予者何人?(《愛(ài)蓮說(shuō)》)。
(7)吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉》)。
還有一種判斷句,只有“也”而沒(méi)有“者”。如:
(8)我,子瑜友也。(《赤壁》)。
(9)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,為天下笑。此不知人之禍也。(《屈原》)。
(10)曹公,豺虎也。(《赤壁》)。
(11)此世所以不傳也。(《石鐘山》)。
這樣的判斷句,靠“也”表達(dá)判斷的語(yǔ)氣。
(二)沒(méi)有標(biāo)記的判斷句。
這樣的判斷句是極少的。
(1)此人力士,晉鄙聽(tīng),大善;不聽(tīng),可使擊之。(《信陵君》)。
(2)秦,虎狼之國(guó),不可信。不如毋行。(《屈原》)。
這就是把主語(yǔ)和謂語(yǔ)放在一起,靠意思組合成判斷句。
二、被動(dòng)句。
在文言文當(dāng)中,使用“被”表示被動(dòng)的句子不少。
(1)曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。(《琵琶行》)。
(2)舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(《永遇樂(lè)》)。
(3)信而見(jiàn)疑,忠而被謗,能無(wú)怨乎?(《屈原》)。
很顯然,這樣的被動(dòng)句,跟現(xiàn)在的被動(dòng)句差不多。
(4)舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見(jiàn)放。(《屈原》)。
(5)欲予秦,秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺;欲勿予,即患秦兵之來(lái)。(《廉頗》)。
這是使用“見(jiàn)”做標(biāo)記的被動(dòng)句,是現(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中沒(méi)有的。
(6)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,為天下笑。此不知人之禍也。(《屈原》)。
(7)死,其印為予群從所得,至今保藏。(《活板》)。
(8)而欲投吳巨,巨是凡人,偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并,豈足托乎?。ā冻啾凇罚?。
這是使用“為”做標(biāo)記的被動(dòng)句,現(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中有時(shí)候也用。不過(guò),文言文主要使用“于”做被動(dòng)句的標(biāo)記。
(9)臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。(《廉頗》)。
(10)懷王以不知忠臣之分,故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀。(《屈原》)。
(11)夫趙強(qiáng)而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。(《廉頗》)。
有時(shí)候,這個(gè)“于”也能省略掉。如:
(12)荊州之民附操者,逼兵勢(shì)耳,非心服也。(《赤壁》)。
“逼兵勢(shì)”是“逼于兵勢(shì)”。
三、倒裝句。
文言文中的倒裝句比較多,有定中倒裝句、動(dòng)賓倒裝句、介詞短語(yǔ)倒裝句、主謂倒裝句等。
(一)定中倒裝句。
在一般情況下,定語(yǔ)應(yīng)該放在中心詞前面,如“彼童子之師”,“師”是中心詞,定語(yǔ)“彼童子”處在中心詞前面。但是,中心詞也可以處在定語(yǔ)前面,形成中心詞在前,定語(yǔ)在后的句式,這就是定中倒裝句。如:
(1)兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。(《望天門(mén)山》)。
(2)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng),自名“蟹殼青”,日與子弟角,無(wú)不勝。(《促織》)。
(3)豫州軍雖敗于長(zhǎng)坂,今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人,劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬(wàn)人。(《赤壁》)。
(1)的“一片”是定語(yǔ),處在中心詞“孤帆”的后面,(2)的“好事者”是定語(yǔ),修飾的是中心詞“少年”。“少年”前頭還有定語(yǔ)“村中”。(3)的“還者”是修飾中心詞“戰(zhàn)士”的。
(二)動(dòng)賓倒裝句。
在一般情況下,動(dòng)詞在前,賓語(yǔ)在后,這是漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律??墒?,有時(shí)候動(dòng)詞和賓語(yǔ)也可以倒裝,讓賓語(yǔ)處在動(dòng)詞前面。在文言文當(dāng)中,動(dòng)賓倒裝句是很有規(guī)律的,大約有三種情況。
1.否定句賓語(yǔ)提前。
這樣的句子必須是否定句;有了否定的條件,賓語(yǔ)就可以提到動(dòng)詞之前。如:
(1)古之人不余欺也!(《石鐘山》)。
(2)世溷濁而莫余知兮,吾方高馳而不顧。(《涉江》)。
(3)自比于管仲、樂(lè)毅,時(shí)人莫之許也。(《隆中對(duì)》)。
(4)然而不王者,未之有也。(《齊桓晉文之事》)。
這些句子都是否定句,否定詞是“不、莫、未”。(1)是“古人沒(méi)有欺騙我”;動(dòng)詞是“欺”,賓語(yǔ)是“余”。(2)是“這個(gè)世界真渾濁,不能理解我”;“知”是動(dòng)詞,“余”是賓語(yǔ)。(3)是“當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)可他”;動(dòng)詞是“許”,賓語(yǔ)是“之”。(4)是“但是這樣還不能做王,沒(méi)有這樣的事”;動(dòng)詞是“有”,賓語(yǔ)是“之”。
2.疑問(wèn)句賓語(yǔ)提前。
這種倒裝句式的先決條件是,必須是個(gè)疑問(wèn)句,而且是疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)。有了這個(gè)先決條件,疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)就得提到動(dòng)詞前面去。
(1)大王來(lái)何操?(《鴻門(mén)宴》)。
(2)沛公安在?(《鴻門(mén)宴》)。
(3)客何為者?(《鴻門(mén)宴》)。
(4)默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?。ā墩撜Z(yǔ)》)。
(5)豫州今欲何至?(《赤壁》)。
這些句子都是疑問(wèn)句,疑問(wèn)代詞都是“何”,這個(gè)“何”就提到了動(dòng)詞前面。(1)是“操何”(帶來(lái)了什么),(2)是“在安”(在哪兒),(3)是“為何”(做什么),(4)是“有何”(有什么),(5)是“至何”(到哪兒)。
3.用“之”幫助把賓語(yǔ)提前。
這種句式,也必須是疑問(wèn)句,
(1)宋何罪之有?(《公輸》)。
(2)何功之有哉?(《信陵君》)。
(3)何陋之有?(《陋室銘》)。
這種句式的特點(diǎn)是動(dòng)詞“有”在賓語(yǔ)后面,賓語(yǔ)在前面,動(dòng)詞和賓語(yǔ)之間有“之”?!昂巍笔嵌ㄕZ(yǔ)。(1)是“宋國(guó)有什么罪?”(2)是“有什么功勞?”(3)是“有什么簡(jiǎn)陋呢?”
動(dòng)賓倒裝句主要有否定句賓語(yǔ)提前、疑問(wèn)句賓語(yǔ)提前、用“之”幫助把賓語(yǔ)提前這么三種情況。還有一些別的情況。如:“人君無(wú)愚、智、賢、不肖,莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐?!保ā肚罚白宰簟笔恰拜o佐自己”?!肮蕠?guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)?!保ā独颂陨场罚岸嗲閼?yīng)笑我”是“應(yīng)笑我多情”,賓語(yǔ)“多情”也提到了動(dòng)詞的前面。
此外,還有其他的辦法組成倒裝句。如:“冀幸君之一悟,俗之一改也?!保ā肚袀鳌愤@里不是用“之”幫忙,而是用“一”幫助把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前面去。
(三)介詞短語(yǔ)倒裝句。
介詞短語(yǔ)倒裝句有兩種情況。
1.介詞短語(yǔ)后置句。
介詞短語(yǔ)后置句的特點(diǎn)是,應(yīng)該在動(dòng)詞前面的介詞短語(yǔ),卻放在了動(dòng)詞后面。“試以豬鬣撩撥蟲(chóng)須,仍不動(dòng)?!保ā洞倏棥罚┙樵~短語(yǔ)“以豬鬣”放在動(dòng)詞“撩撥”的前面,這是正常的次序。如果介詞短語(yǔ)放在動(dòng)詞的前面,說(shuō)成“試撩撥蟲(chóng)須以豬鬣”,就成了介詞短語(yǔ)倒裝句。
(1)先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。(《出師表》)。
(2)域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。(《得道多助》)。
(3)皆不可限以時(shí)月。緣土氣有早晚,天時(shí)有愆伏。(《采草藥》)。
(4)及滑,鄭商人弦高將市于周,遇之。(《崤之戰(zhàn)》)。
(1)是“故臨崩以大事寄臣”,(2)是“不以封疆之界域民”,(3)是“皆不可以時(shí)月限”,(4)是“鄭商人弦高將于周市”(鄭商人弦高將在周這個(gè)地方做買(mǎi)賣(mài))。
2.介詞賓語(yǔ)前置句。
介詞短語(yǔ)倒裝句還包括介詞短語(yǔ)本身倒裝。在一般情況下,介詞總是在前面,介詞賓語(yǔ)總是在后面。可是有時(shí)候,介詞在后,介詞賓語(yǔ)在前,跟動(dòng)賓倒裝句的情況很相似。這就是介詞賓語(yǔ)前置句。
(1)噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?(《岳陽(yáng)樓》)。
(2)臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王?”(《廉頗》)。
(3)問(wèn):“何以戰(zhàn)?”(《曹劌》)。
(4)余是以記之,蓋嘆酈元之簡(jiǎn),而笑李渤之陋也。(《石鐘山》)。
“誰(shuí)與”是“與誰(shuí)”(跟誰(shuí)),“何以”是“以何”(憑什么),“是以”是“以是”(因此)。
其他的倒裝句,還有主謂倒裝句,如“甚矣,汝之不惠(《愚公》)”“安在公子能急人之困也?。ā缎帕昃罚?,可以認(rèn)為這是修辭方面的倒裝句,這樣的句子是不多的。
四、省略句。
文言是最精練的語(yǔ)言,最講究省略,省略句非常多,主要有主語(yǔ)的省略、謂語(yǔ)的省略、賓語(yǔ)的省略、介詞短語(yǔ)的省略。
(一)主語(yǔ)的省略。
在文言文當(dāng)中,省略主語(yǔ)是很常見(jiàn)的,有承前省略,有對(duì)話省略,有承賓省略等。
(1)兒俱,(???)啼告母。母聞之,(???)面色灰死。(《促織》)。
(2)備曰:“(???)與蒼梧太守吳巨有舊,欲往投之。”(《赤壁》)。
(3)作亭者誰(shuí)?(???)山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。(《醉翁亭》)。
(4)居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,(???)已逃秦矣?;负钏焖?。(《扁鵲》)。
(1)是“兒俱,兒啼告母”“母聞之,母面色灰死”,這是主語(yǔ)承前省略。(2)是“吾與蒼梧太守吳巨有舊”,(3)是“作亭者乃山之僧智仙也”,這是在對(duì)話中省略主語(yǔ)。(4)是“扁鵲已逃秦矣”,而“扁鵲”是上一句的賓語(yǔ),這是承賓省略。
在古漢語(yǔ)當(dāng)中,主語(yǔ)可以換來(lái)?yè)Q去,如:
(5)見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。(《桃花源》)。
(6)永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章;觸草木,盡死;以嚙人,無(wú)御之者。(《捕蛇》)。
(5)是“桃源人見(jiàn)漁人,桃源人乃大驚,桃源人問(wèn)所從來(lái)。漁人具答之。桃源人便要漁人還家,桃源人設(shè)酒殺雞作食”,(6)是“永州之野產(chǎn)異蛇,異蛇黑質(zhì)而白章;異蛇觸草木,草木盡死;異蛇以嚙人,人無(wú)御之者”。見(jiàn)到這樣的句子,要依靠上下文,邊讀邊補(bǔ)充省略了的成分。
(二)謂語(yǔ)的省略。
文言文的謂語(yǔ)也經(jīng)常省略。這當(dāng)然也是利用了語(yǔ)言環(huán)境。
(1)亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)(???)多少豪杰。(《浪淘沙》)。
(2)輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后(???)《六幺》。(《琵琶行》)。
(3)小大之獄,雖不能察,必以情(???)。(《曹劌》)。
(4)一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中(???)兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。(《狼》)。
根據(jù)上下文,把省略了的成分補(bǔ)充進(jìn)來(lái),(1)是“一時(shí)產(chǎn)生多少豪杰”,(2)是“初為《霓裳》后為《六幺》”,(3)是“小大之獄,雖不能察,必以情理之”,(4)是“途中遇兩狼”。這些省略了的成分都是謂語(yǔ)。
(三)賓語(yǔ)的省略。
省略的賓語(yǔ)往往是前面出現(xiàn)過(guò)的,所以補(bǔ)讀省略的賓語(yǔ),主要依靠前面的名詞和動(dòng)詞。如:
(1)操軍方連船艦,首尾相接,可燒(???)而走(???)也。(《赤壁》)。
(2)于是王召見(jiàn)(???),問(wèn)藺相如,曰:秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧,可予否?(《廉頗》)。
(3)具告(???)以事。(《鴻門(mén)宴》)。
(1)的前面有“船艦”,可見(jiàn)把賓語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)是“可燒船艦而走船艦”。(2)是利用上文“臣舍人藺相如可使”而省略,補(bǔ)讀出來(lái)是“于是王召見(jiàn)藺相如”。(3)是“具告之以事”?!爸贝娴氖巧衔摹暗┤震嬍孔?,為擊破沛公軍”這件事。
在文言文當(dāng)中,省略兼語(yǔ)(既是前一個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ),又是后一個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ))是常有的事情。如:
(4)扶蘇以數(shù)諫故,上使(???)外將兵。(《陳涉》)。
(5)今殺相如,終不能得璧也,而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之,使(???)歸趙。(《廉頗》)。
(6)相如視秦王無(wú)意償趙城,乃前曰:“璧有瑕,請(qǐng)(???)指示王。”(《廉頗》)。
如果補(bǔ)讀出來(lái),則(4)是“上使扶蘇外將兵”,(5)是“使相如歸趙”,(6)是“請(qǐng)吾指示王”(讓我指給國(guó)王看)。
(四)介賓短語(yǔ)的省略。
在文言文當(dāng)中,可能只寫(xiě)介詞賓語(yǔ),而把介詞省略掉。遇見(jiàn)這種情況,就需要根據(jù)名詞或名詞短語(yǔ)(介詞賓語(yǔ))同前面詞語(yǔ)的關(guān)系,來(lái)斷定是省略了什么樣的介詞。如:
(1)不用,則以紙?zhí)?,每韻為一帖,???)木格貯之。(《活板》)。
(2)臣語(yǔ)曰,臣嘗從大王與燕王會(huì)(???)境上,燕王私握臣手曰,“愿結(jié)友”,以此知之,故欲往。(《廉頗》)。
(3)海內(nèi)大亂,將軍起兵江東,劉豫州收眾(???)漢南,與曹操共爭(zhēng)天下。(《赤壁》)。
(4)晉太元中,武陵人(???)捕魚(yú)為業(yè)。(《桃花源》)。
根據(jù)上下文來(lái)看,(1)的“木格”是“貯”的工具,所以補(bǔ)讀出來(lái)是“以木格貯之”,可見(jiàn)這里省略了介詞“以”。(2)的“境上”是“與燕王會(huì)”的處所,所以補(bǔ)讀出來(lái)應(yīng)該是“與燕王會(huì)于境上”。這里省略了介詞“于”(3)應(yīng)該是“劉豫州收眾于漢南”,因?yàn)椤皾h南”是“劉豫州收眾”的處所,也是省略了介詞“于”。(4)的“捕魚(yú)”是“為業(yè)”的方式,所以應(yīng)該是“以捕魚(yú)為業(yè)”,省略了介詞“以”。
在文言文當(dāng)中,更常見(jiàn)的是省略介詞賓語(yǔ)。如:
(5)乃悟前狼假寐,蓋以(???)誘敵。(《狼》)。
(6)此人一一為(???)具言所聞,皆嘆惋。(《桃花源》)。
(7)旦日,客從外來(lái),與(???)坐談,問(wèn)之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!保ā多u忌》)。
(8)攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與(???)戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。(《陳涉》)。
(9)今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與(???)俱。(《荊軻》)。
(10)權(quán)以(???)示群下,莫不響震失色。(《赤壁》)。
五、其他句式。
文言文當(dāng)中還有其他種種句式。
(一)復(fù)句。
(1)相如曰:“秦以城求璧而趙不許,曲在趙;趙予璧而秦不予趙城,曲在秦。均之二策,寧許以負(fù)秦曲?!保ā读H》)。
(2)今不速往,恐為操所先。(《赤壁》)。
(3)我見(jiàn)相如,必辱之。(《廉頗》)。
(4)且公子縱輕勝,棄之降秦,(???)獨(dú)不憐公子姊邪?(《信陵君》)。
(5)今君乃亡趙走燕,燕畏趙,其勢(shì)必不敢留君,而束君歸趙矣。(《廉頗》)。
復(fù)句的情況跟現(xiàn)代漢語(yǔ)差不多,(1)是并列復(fù)句,(2)是假設(shè)復(fù)句,(3)是條件復(fù)句,(4)是假設(shè)-轉(zhuǎn)折復(fù)句,(5)是多重復(fù)句,層次是“今君乃亡趙走燕,/(轉(zhuǎn)折)燕畏趙,//(因果)其勢(shì)必不敢留君,///(連續(xù))而束君歸趙矣”。
(二)語(yǔ)氣句式。
陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆四種語(yǔ)氣,形成了四種句式:陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
(1)扁鵲見(jiàn)蔡桓公。(《扁鵲》)。
(2)太行、王屋二山,方七百里,高萬(wàn)仞。(《愚公移山》)。
(3)秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧,可予不?(《廉頗》)。
(4)且行千里,其誰(shuí)不知?(《崤之戰(zhàn)》)。
(5)寡人竊聞趙王好音,請(qǐng)奏瑟。(《廉頗》)。
(6)愿將軍量力而處之?。ā冻啾凇罚?。
(7)吏呼一何怒,婦啼一何苦!(《石壕吏》)。
(8)嘻,技亦靈怪矣哉!(《核舟記》)。
以上的句子,(1)(2)是陳述句,(3)(4)是疑問(wèn)句,(5)(6)是祈使句,(7)(8)是感嘆句。
(三)固定格式。
文言文里還有一些固定格式,需要牢牢記住。
(1)河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”(《愚公》)。
(2)可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??(《陋室銘》)。
(3)其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”(《愚公》)。
(4)然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?(《岳陽(yáng)樓》)。
(5)師勞力竭;遠(yuǎn)主備之,無(wú)乃不可乎?(《崤之戰(zhàn)》)。
(6)先軫曰:“秦不哀吾喪而伐吾同姓,秦則無(wú)禮,何施之為?”(《崤之戰(zhàn)》)。
需要記住的格式是,(1)的“如……何”,(2)的“何……之有”,(3)的“如……何”,(4)的“得無(wú)……乎”,(5)的“無(wú)乃……乎”,(6)的“何……為”。
【典型例題】。
一、與眾不同的判斷句是。
a.嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也。(《信陵君》)。
b.且將軍大勢(shì)可以拒操者,長(zhǎng)江也。(《赤壁》)。
c.屈原者,名平,楚之同姓也。(《屈原》)。
d.藺相如者,趙人也。(《廉頗》)。
解析:a有“也”無(wú)“者”(里面的“者”不是表示判斷句的“者”,而是代詞“的人”,“夷門(mén)抱關(guān)者”是“夷門(mén)抱關(guān)者的人”),b、c、d都是既有“者”,也有“也”。所以,答案是a。
二、哪個(gè)判斷句與例句相同?
例句:孤違蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。(《崤之戰(zhàn)》)。
a.夫天者,人之始也;父母者,人之本也。(《屈原》)。
b.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。(《褒禪山》)。
c.此數(shù)者用兵之患也,而操皆冒行之。(《赤壁》)。
d.此地勢(shì)高下之不同也。(《采草藥》)。
解析:例句實(shí)際上是“此乃孤之罪也”,是一個(gè)有“也”無(wú)“者”的判斷句。其他各句,都是有“者”有“也”的判斷句,只有d沒(méi)有“者”而有“也”,所以答案是d。
三、與眾不同的倒裝句是。
a.古之人不余欺也?。ā妒娚健罚?/p>
b.何功之有哉?(《信陵君》)。
c.自比于管仲、樂(lè)毅,時(shí)人莫之許也。(《隆中對(duì)》)。
d.兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。(《望天門(mén)山》)。
解析:比較一下幾個(gè)倒裝句,a應(yīng)該是“不欺余”,b應(yīng)該是“有何功”,c應(yīng)該是“莫許之”,都是動(dòng)賓倒裝。d應(yīng)該是“一片孤帆”,是定中倒裝句。d與眾不同,答案便是d。
四、與例句相同的省略句是。
例句:扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(《陳涉》)。
a.此人一一為具言所聞,皆嘆惋。(《桃花源》)。
b.成妻納錢(qián)案上,焚拜如前人。(《促織》)。
c.旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!保ā多u忌》)。
d.今殺相如,終不能得璧也,而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之,使歸趙。(《廉頗》)(d)。
解析:例句的“上使外將兵”是“上使扶蘇外將兵”,省略了兼語(yǔ)。只有d上省略了兼語(yǔ),所以答案是d。a應(yīng)該是“為之具言所聞”,省略了介詞賓語(yǔ)。b應(yīng)該是“成妻納錢(qián)于案上”,省略了介詞。c應(yīng)該是“與之坐談”,省略了介詞賓語(yǔ)。這三句都跟例句不一樣。
【模擬試題】。
一、與眾不同的判斷句是。
a.兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,為天下笑。此不知人之禍也。(《屈原》)。
b.“離騷”者,猶離憂也。(《屈原》)。
c.生,亦我所欲也,義,亦我所欲也。(《孟子》)。
d.水旱疾疫,即天地調(diào)劑之法也。(《治平篇》)。
二、全是倒裝句的一項(xiàng)是。
(1)曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。(《琵琶行》)。
(2)乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,從民欲也。袒右,稱大楚。為壇而盟,祭以尉首。(《陳涉》)。
(3)手指不可屈伸,弗之怠。(《送東陽(yáng)馬生序》)。
(4)翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。(《賣(mài)炭翁》)。
(5)宋何罪之有?(《公輸》)。
(6)不知天上宮闕,今夕是何年。(《明月幾時(shí)有》。
(7)不用,則以紙?zhí)?,每韻為一帖,木格貯之。(《活板》)。
(8)故曰,域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。(《得道多助》)。
a.(2)(3)(5)(7)???????b.(2)(3)(5)(8)。
c.(3)(5)(7)(8)???????d.(3)(4)(6)(7)。
三、與例句相同的省略句是。
例句:攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。(《陳涉》)。
a.見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。(《桃花源》)。
b.不替孟明?!肮轮^(guò)也,大夫何罪?且吾不以一眚掩大德?!保ā夺胖畱?zhàn)》)。
c.公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”(《曹劌》)。
d.相如既歸,趙王以為賢大夫,使不辱于諸侯,拜相如為上大夫。(《廉頗》)。
四、與眾不同的被動(dòng)句是。
a.兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,為天下笑。此不知人之禍也。(《屈原》)。
b.死,其印為予群從所得,至今保藏。(《活板》)。
c.而欲投吳巨,巨是凡人,偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并,豈足托乎?。ā冻啾凇罚?。
d.懷王以不知忠臣之分,故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀,疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。(《屈原》)。
五、與眾不同的倒裝句是。
a.今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人。(《赤壁》)。
b.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng),自名“蟹殼青”,日與子弟角,無(wú)不勝。(《促織》)。
c.哀南夷之莫吾知兮,旦余濟(jì)乎江湘。(《涉江》)。
高考文言文教案篇十
把下列文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
夫王道者,不可以小用也。大用則王,小用則亡。昔者徐偃王、宋襄公嘗行仁義矣,然終以亡其身、喪其國(guó)者,何哉?其所施者,未足以充其所求也。故夫有可以得天下之道,而無(wú)取天下之心,乃可與言王矣。
觀吳王困于姑蘇之上,而求哀請(qǐng)命于勾踐,勾踐欲赦之,彼范蠡者獨(dú)以為不可,援桴進(jìn)兵,卒刎其頸。項(xiàng)籍之解而東,高帝亦欲罷兵歸國(guó),留侯諫曰:“此天亡也,急擊勿失?!贝硕苏?,以為區(qū)區(qū)之仁義,不足以易吾之大計(jì)也。
(1)大用則王,小用則亡。
(2)吳王困于姑蘇之上,而求哀請(qǐng)命于勾踐。
(3)項(xiàng)籍之解而東,高帝亦欲罷兵歸國(guó)。
解析:
本題考查考生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。要以直譯為主,實(shí)詞翻譯要到位,虛詞用法要準(zhǔn)確,注意詞類活用和文言句式,總之是綜合能力的考查。(1)句“王”,作動(dòng)詞,稱王。(2)句“困于故蘇之上”,是被動(dòng)句;“于勾踐”,介賓后置,要移到前面作狀語(yǔ)。(3)句注意“之”的'用法,取消主謂句的獨(dú)立性,不翻譯。
答案:
(1)用在大處就可稱王,用在小處就會(huì)身亡。
(2)吳王被困在姑蘇城上,向勾踐哀求饒他性命。
(3)在項(xiàng)籍突破重圍而向東敗逃的時(shí)候,漢高帝也想收兵回國(guó)。
高考文言文教案篇十一
父:同“甫”,古代在男子名字下加的.美稱。名詞。”長(zhǎng)樂(lè)王回深父,余弟安國(guó)平父、安上純父?!?/p>
蓋:通“盍”,為什么。疑問(wèn)代詞?!芭d化部是日遂?出華林部遠(yuǎn)甚。”
蓋:通“盍”;何不。兼詞。“蓋亦反其本矣?!?/p>
蓋:通“盍”;為什么,疑問(wèn)代詞?!拔圃眨忌w至此乎?”
干:通“岸”“坎坎伐檀兮,置之河之干兮?!?/p>
估:通“賈”;商人。名詞?!爸壑泄揽湍?,小姑前年嫁彭郎。”
灌:通“盥”;洗手。動(dòng)詞?!半羧顺譁止??!?/p>
函胡:同“含糊”形容詞。南聲函胡,北音清越?!?/p>
曷:同“何”;什么。疑問(wèn)代詞?!暗杆啦活?,亦易故哉?”
衡:通“橫”跟豎、直相對(duì)。名詞?!坝杏铝φ呔弁蕉鈸簟!?/p>
衡:通“橫”梗塞,指不順。動(dòng)詞?!袄в谛模庥趹]?!?/p>
衡:通“橫”與縱相對(duì),“外連橫而斗諸侯。”
華:同“花”;植物的繁殖器官。名詞。“混黃華葉衰。”
畫(huà):同“劃”用撥子在琵琶中劃一下。用撥子在琵琶中劃一下。
笙:同“歡”歡聚。動(dòng)詞。“王必欲降武,請(qǐng)畢今日之笙,
還:同“環(huán)”;繞。動(dòng)詞?!扒赝踹€柱而走?!?/p>
還:同“旋”;回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。動(dòng)詞“扁鵲望桓侯而還走。”
皇:通“惶”;恐懼,驚慌。形容詞。“然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死?!?/p>
皇:通“惶”;恐俱,驚慌。形容詞?!摆A得倉(cāng)皇北顧?!?/p>
皇:通“惶”;恐懼,驚慌。形容詞。“倉(cāng)皇東出,未及見(jiàn)賊而士卒離散;”
皇:同“凰”傳說(shuō)中的雌鳳。名詞?!榜{鳥(niǎo)鳳皇,日以遠(yuǎn)兮?!?/p>
恍:同“恍”恍然,猛然醒來(lái)的樣子?!盎畜@起而長(zhǎng)嗟?!?/p>
麾:同“揮”;指揮。動(dòng)詞?!镑獗姄砗烂耨R前,”
惠:同“慧”;聰明。形容詞。“甚矣,汝之不惠?!?/p>
混:同“渾”水不筒,污濁,形容詞?!芭e世混濁,何不隨其流而揚(yáng)其波?”
溷:同“混”、“渾”混濁。形容詞?!笆冷銤岫嘀??!?/p>
溷:同“混”、“渾”;廁所。名詞?!爸胸┠溆阡惴悦??!?/p>
火:同“伙”;古代軍隊(duì)的組織,十個(gè)為“一火”“出門(mén)看火伴”。
火:同“伙”;一伙。數(shù)量詞。古代軍隊(duì)“瞎王留引定火喬男女,”
疾:同“嫉”;嫉妒,憎恨。動(dòng)詞?!熬蛹卜蛏嵩挥貫橹o。
疾:同“嫉”;嫉妒,憎恨。“龐涓恐其賢于己,疾之”
棘:同“戟”;兵器。名詞?!伴h?棘矜,非?于鉤戟長(zhǎng)鎩也?!?/p>
籍:通“藉”;墊。動(dòng)詞。“籍柔覆溫之軀。”
紀(jì):通“記”;記載。動(dòng)詞?!坝只蛴屑o(jì)載而語(yǔ)焉不詳,”
賈:通“價(jià)”;錢(qián)。名詞?!叭缬袪I(yíng),予佐爾賈。”
簡(jiǎn):同“揀”選,擇。動(dòng)詞。“宏饜慈九德,簡(jiǎn)能而任之。”
簡(jiǎn):同“揀”;挑選,選拔。動(dòng)詞。“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。”
簡(jiǎn):同“揀”;挑選。動(dòng)詞?!吧w簡(jiǎn)桃核修狹者為之?!?/p>
見(jiàn):同“現(xiàn)”暴露,露出來(lái)。動(dòng)詞?!皥D窮而匕首見(jiàn)?!?/p>
見(jiàn):同“現(xiàn)”呈現(xiàn),露出來(lái)?!靶帕x安所見(jiàn)乎?”
見(jiàn):同“現(xiàn)”呈現(xiàn),露出來(lái)。動(dòng)詞?!昂螘r(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,”
見(jiàn):同“現(xiàn)”:出現(xiàn)。動(dòng)詞?!奥忿D(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)?!?/p>
高考文言文教案篇十二
no1、關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(詩(shī)經(jīng)周南關(guān)雎)。
no2、昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。(詩(shī)經(jīng)小雅采薇)。
no3、知我者,謂我心憂,不知我者,謂我何求。(詩(shī)經(jīng)王風(fēng)黍離)。
no4、如切如磋,如琢如磨。(詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧)。
no5、一日不見(jiàn),如三秋兮。(詩(shī)經(jīng)王風(fēng)采葛)。
no6、青青子衿,悠悠我心。(詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿)。
no7、所謂伊人,在水一方。(詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭)。
no8、巧笑倩兮,美目盼兮。(詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人)。
no9、手如柔荑,膚如凝脂。(詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人)。
no10、人而無(wú)儀,不死何為。(詩(shī)經(jīng)鄘風(fēng)相鼠)。
no11、言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬洹#ㄔ?shī)經(jīng)大序)。
no12、高山仰止,景行行止。(詩(shī)經(jīng)小雅車(chē)轄)。
no13、他人有心,予忖度之。(詩(shī)經(jīng)小雅)。
no14、高岸為谷,深谷為陵。(詩(shī)經(jīng)小雅)。
no15、他山之石,可以攻玉。(詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴)。
no16、靡不有初,鮮克有終。(詩(shī)經(jīng)大雅蕩)。
no17、投我以桃,報(bào)之以李。(詩(shī)經(jīng)大雅抑)。
no18、天作孽,猶可違,自作孽,不可活。(尚書(shū))。
no19、滿招損,謙受益。(尚書(shū)大禹謨)。
no20、防民之口,甚于防川。(國(guó)語(yǔ)周語(yǔ))。
no21、從善如登,從惡如崩。(國(guó)語(yǔ))。
no22、多行不義必自斃。(左傳)。
no23、輔車(chē)相依,唇亡齒寒。(左傳)。
no24、皮之不存,毛將焉附。(左傳)。
no25、欲加之罪,何患辭。(左傳)。
no26、言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。(左傳)。
no27、不去慶父,魯難未已。(左傳)。
no28、外舉不棄仇,內(nèi)舉不失親。(左傳)。
no29、居安思危,思則有備,有備無(wú)患。(左傳)。
no30、人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉。(左傳)。
no31、曲則全,枉則直。(老子)。
no32、知人者智,自知者明。(老子)。
no33、知足不辱,知止不殆。(老子)。
no34、信言不美,美言不信。(老子)。
no35、將欲取之,必先之。(老子)。
no36、天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。(老子)。
no37、民不畏死,奈何以死懼之。(老子)。
no38、禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。(老子)。
no39、大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(老子)。
no40、合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。(老子)。
no41、言必信,行必果。(論語(yǔ)子路)。
no42、既來(lái)之,則安之。(論語(yǔ)季氏)。
no43、朝聞道,夕死可矣。(論語(yǔ)里仁)。
no44、是可忍,孰不可忍。(論語(yǔ)八佾)。
no45、不憤不啟,不悱不發(fā)。(論語(yǔ)述而)。
no46、敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。(論語(yǔ)公冶長(zhǎng))。
no47、己所不欲,勿施于人。(論語(yǔ)顏淵)。
no48、仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。(論語(yǔ)子罕)。
no49、學(xué)而不厭,誨人不倦。(論語(yǔ)述而)。
no50、人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。(論語(yǔ)衛(wèi)靈公)。
no51、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎。(論語(yǔ)學(xué)而)。
no52、工欲善其事,必先利其器。(論語(yǔ)衛(wèi)靈公)。
no53、往者不可諫,來(lái)著猶可追。(論語(yǔ)微子)。
no54、君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)述而)。
no55、歲寒,然后知松柏之后凋也。(論語(yǔ)子罕)。
no56、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ)為政)。
no57、知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。(論語(yǔ)子罕)。
no58、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(論語(yǔ)子罕)。
no59、人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉。(論語(yǔ))。
no60、知之為知之,不知為不知,是知也。(論語(yǔ)為政)。
no61、知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。(論語(yǔ)雍也)。
no62、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語(yǔ)子路)。
no63、三人行,必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?,其不善者而改之。(論語(yǔ)述而)。
no64、一張一弛,文武之道。(禮記雜記)。
no65、大道之行,天下為公。(禮記禮運(yùn))。
no66、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。(禮記中庸)。
no67、學(xué)然后知不足,教然后知困。(禮記學(xué)記)。
no68、獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞。(禮記雜記)。
no69、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(禮記學(xué)記)。
no70、使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。(禮記禮運(yùn))。
no71、同聲相應(yīng),同氣相求。(易經(jīng)乾)。
no72、仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。(易經(jīng)系辭上)。
no73、物以類聚,人以群分。(易經(jīng)系辭上)。
no74、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(屈原離騷)。
no75、長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱。(屈原離騷)。
no76、亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原離騷)。
no77、舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒。(屈原漁父)。
no78、吾不能變心以從俗兮,故將愁苦而終窮。(屈原涉江)。
no79、余將董道而不豫兮,固將重昏而終身。(屈原涉江)。
no80、茍余心之端直兮,雖僻遠(yuǎn)其何傷?(屈原涉江)。
no81、尺有所短,寸有所長(zhǎng)。(楚辭卜居)。
no82、黃鐘毀棄,瓦釜雷鳴。(楚辭卜居)。
no83、其曲彌高,其和彌寡。(宋玉對(duì)楚王問(wèn))。
no84、盡信書(shū),不如無(wú)書(shū)。(孟子盡心下)。
no85、生于憂患,死于安樂(lè)。(孟子告子下)。
no86、得道多助,失道寡助。(孟子公孫丑)。
no87、民為貴,社稷次之,君為輕。(孟子盡心上)。
no88、人有不為也,而后可以有為。(孟子離婁下)。
no89、窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。(孟子盡心上)。
no90、天時(shí)不如地利,地利不如人和。(孟子公孫丑)。
no91、孔子登東山而小魯,登泰山而小天下。(孟子盡心上)。
no92、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子滕文公)。
no93、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(孟子梁惠王下)。
no94、持之有故,言之成理。(荀子非十二子)。
no95、鍥而不舍,金石可鏤。(荀子勸學(xué))。
no96、青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。(荀子勸學(xué))。
no97、不積跬步,無(wú)以至千里。(荀子勸學(xué))。
no98、吾生也有涯,而知也無(wú)涯。(莊子養(yǎng)生主)。
no99、君子之交淡如水,小人之交甘若醴。(莊子)。
no100、知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(孫子兵法謀攻)。
no101、避其銳氣,擊其惰歸。(孫子兵法軍爭(zhēng))。
no102、靜如處女,動(dòng)如脫兔。(孫子兵法九地)。
no103、博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。(中庸)。
no104、十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。(管子權(quán)修)。
no105、倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。(管子論積貯疏)。
no106、塞翁失馬,焉知非福。(淮南子人間訓(xùn))。
no107、臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)。(淮南子說(shuō)林訓(xùn))。
no108、橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳。(晏子春秋內(nèi)篇下)。
no109、流水不腐,戶樞不蠹。(呂氏春秋盡數(shù))。
no110、千里之堤,毀于蟻穴。(韓非子喻老)。
no111、以子之矛,攻子之盾。(韓非子難一)。
no112、亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。(戰(zhàn)國(guó)策楚策)。
no113、道不拾遺,夜不閉戶。(戰(zhàn)國(guó)策秦策)。
no114、前事不忘,后世之師。(戰(zhàn)國(guó)策趙策)。
no115、鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利。(戰(zhàn)國(guó)策燕策)。
no116、戰(zhàn)無(wú)不勝,攻無(wú)不克。(戰(zhàn)國(guó)策齊策)。
no117、士為知己者死,女為悅己者容。(戰(zhàn)國(guó)策趙策)。
no118、風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。(戰(zhàn)國(guó)策荊軻刺秦王)。
no119、螳螂捕蟬,黃雀在后。(吳越春秋)。
no120、項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。(史記項(xiàng)羽本紀(jì))。
高考文言文教案篇十三
1.朗讀指導(dǎo)
2.揣摩語(yǔ)言,體會(huì)意境,培養(yǎng)想像力
體會(huì)作者的感情變化
3.對(duì)于周邦彥,學(xué)生在這以前未接觸過(guò),文學(xué)文體常識(shí)在講解過(guò)程中作簡(jiǎn)要補(bǔ)充
1.合作學(xué)習(xí),把握詞的內(nèi)容,揣摩詞中的意象,體會(huì)意境
1課時(shí)
余光中的《鄉(xiāng)愁》
思鄉(xiāng),自古以來(lái)一直是詩(shī)歌表現(xiàn)的主題之一尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代,一旦離鄉(xiāng),前路漫漫,何日是歸年;關(guān)山重重,鄉(xiāng)書(shū)誰(shuí)人傳遞?于是,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,常常不禁悲從中來(lái),美麗而憂傷的詩(shī)句便汩汩而出,成為了千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)篇今天,就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中,看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的(板書(shū)課題)
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課下注解自由朗讀五分鐘,盡量能背誦下來(lái)(老師提示朗讀要求)
a、 注意句內(nèi)節(jié)拍,聯(lián)末韻腳;
b、 詞大多是參差不齊的長(zhǎng)短句組成,緩急要處理好;
然后請(qǐng)學(xué)生自由作答,老師稍加點(diǎn)撥
意象:沉香、鳥(niǎo)雀、荷、初陽(yáng)
圖畫(huà):燎香消暑、鳥(niǎo)雀呼晴、風(fēng)荷搖曳
雨后初晴的早晨,明麗的陽(yáng)光照在翠綠的荷葉上,荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動(dòng),一顆顆晶瑩剔透,在陽(yáng)光的照射下慢慢被曬干,放眼望去,水面上的荷葉就像玉盤(pán)一樣圓滿,經(jīng)過(guò)雨水的洗滌又那么清新潤(rùn)澤,一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立)
1、全詞體現(xiàn)了詞人怎樣的情感?
明確:羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁
明確:第3幅 風(fēng)荷(提示周邦彥的家鄉(xiāng)在錢(qián)塘)
這3幅圖畫(huà)分別表現(xiàn)了詞人怎樣的感情?
明確:沉悶 歡快 欣喜
2、根據(jù)朗讀指導(dǎo),學(xué)生自己美讀
3、聽(tīng)朗讀錄音,指出不足
蘇幕遮
范仲淹
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠山映斜陽(yáng)天接水,芳草無(wú)情,更在斜陽(yáng)外
黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非,好夢(mèng)留人睡明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚
蘇 上片:寫(xiě)景 (風(fēng)荷)
幕 見(jiàn)景生情
遮 下片:抒情 (思鄉(xiāng))
高考文言文教案篇十四
建安二十六年,公元2,關(guān)羽走麥城,兵敗遭擒,拒降,為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。一日,馬忠上表:赤兔馬絕食數(shù)日,不久將亡。孫權(quán)大驚,急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂(lè)之后,人言其精通馬語(yǔ)。
馬忠引伯喜回府,至槽間,但見(jiàn)赤兔馬伏于地,哀嘶不止。眾人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散諸人,撫其背嘆道:“昔日曹操作《龜雖壽》云:‘老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已?!嵝闹铌P(guān)將軍之恩,欲從之于地下。然當(dāng)日呂奉先白門(mén)樓殞命,亦未見(jiàn)君如此相依,為何今日這等輕生,豈不負(fù)君千里之志哉?”赤兔馬哀嘶一聲,嘆道:“予嘗聞:‘鳥(niǎo)之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善?!裥矣鱿壬峥蓪⒎胃韵喔?。吾生于西涼,后為董卓所獲,此人飛揚(yáng)跋扈,殺少帝,臥龍床,實(shí)為漢賊,吾深恨之?!辈颤c(diǎn)頭,曰:“后聞李儒獻(xiàn)計(jì),將君贈(zèng)予呂布,呂布乃天下第一勇將,眾皆言:‘人中呂布,馬中赤兔?!雭?lái)當(dāng)不負(fù)君之志也?!?/p>
赤兔馬嘆曰:“公言差矣。呂布此人最是無(wú)信,為榮華而殺丁原,為美色而刺董卓,投劉備而奪其徐州,結(jié)袁術(shù)而斬其婚使?!藷o(wú)信不立’,與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名,實(shí)為吾平生之大恥!后吾歸于曹操,其手下雖猛將如云,卻無(wú)人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍;吾曾于虎牢關(guān)前見(jiàn)其武勇,白門(mén)樓上見(jiàn)其恩義,仰慕已久。關(guān)將軍見(jiàn)吾亦大喜,拜謝曹操。操問(wèn)何故如此,關(guān)將軍答曰:‘吾知此馬日行千里,今幸得之,他日若知兄長(zhǎng)下落,可一日而得見(jiàn)矣?!淙苏\(chéng)信如此。常言道:‘鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品質(zhì)高?!岣也灰运老鄨?bào)乎?”
伯喜聞之,嘆曰:“人皆言關(guān)將軍乃誠(chéng)信之士,今日所聞,果真如此?!背嗤民R泣曰:“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白,竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死,人因誠(chéng)信而存,吾安肯食吳粟而茍活于世間乎?”言罷,伏地而亡。伯喜放聲痛哭,曰:“物猶如此,人何以堪?”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣:“吾不知云長(zhǎng)誠(chéng)信如此,今此忠義之士為吾所害,吾有何面目見(jiàn)天下蒼生?”后孫權(quán)傳旨,將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬之。
高考文言文教案篇十五
案:同“按”;審察,察看。動(dòng)詞?!罢儆兴景笀D,指從此以往十五都予趙?!?/p>
板:同“版”;字版。名詞。“板印書(shū)籍,唐人尚未盛為之?!?/p>
暴:同“曝”曬。動(dòng)詞?!半m有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。”
暴:同“曝”暴露,顯露。動(dòng)詞?!八钾氏茸娓?,暴霜露,”
倍:通“背”,背叛,忘記。動(dòng)詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
被:同“披”;覆蓋在肩背上,動(dòng)詞。“廉頗為之一飯斗米,肉十斤,被甲上馬。”
不:同“否”;不。副詞。“或師焉,或不焉?!?/p>
不:同“否”;嗎。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞?!安焱跻允宄钦?qǐng)易寡人之璧可予不?”
讎:同“仇”;仇敵,仇人?!凹俺鹱囈褱?,天下已定,”
從:同“縱”;合縱,聯(lián)合抗秦。動(dòng)詞。其后秦欲伐齊,齊與楚從親。”
從:同“縱”;與“橫”相對(duì),“合從締交,相與為一?!?/p>
從:同“縱”;與“橫相對(duì),”趙使平原君求救,合從于楚?!?/p>
當(dāng):通“擋”;抵擋。動(dòng)詞?!胺莿⒃ブ菽梢援?dāng)操者?!?/p>
度:同“渡”;渡過(guò),越過(guò)。動(dòng)詞。“一夜飛度鏡湖月”’。
而:通“爾”;你。人稱代詞?!澳乘噶⒂谄??!?/p>
反:同“返”返回。動(dòng)詞。“人窮則反本。”
奉:同“捧兩手托著。動(dòng)詞?!蓖醣?zé)o人,臣愿奉璧往使。
缶:同“缻”盛酒漿的瓦器。名詞?!罢?qǐng)奉盆缶秦王,以相娛樂(lè)?!?/p>
拂:同“弼”;輔弼。動(dòng)詞?!叭雱t無(wú)法家拂土。
父:同”甫”,古代在男子名字下加的美稱。名詞?!伴L(zhǎng)樂(lè)王回深父,余弟安國(guó)平父、安上純父?!?/p>
干:通“岸”“坎坎伐檀兮,置之河之干兮?!?/p>
函胡:同“含糊”形容詞。南聲函胡,北音清越?!?/p>
曷:同“何”;什么。疑問(wèn)代詞?!暗杆啦活?,亦易故哉?”
衡:通“橫”與縱相對(duì),“外連橫而斗諸侯?!?/p>
華:同“花”;植物的繁殖器官。名詞?!盎禳S華葉衰?!?/p>
皇:通“惶”;恐俱,驚慌。形容詞。“贏得倉(cāng)皇北顧。”
皇:通“惶”;恐懼,驚慌。形容詞。“倉(cāng)皇東出,未及見(jiàn)賊而士卒離散;”
火:同“伙”;古代軍隊(duì)的組織,十個(gè)為“一火”“出門(mén)看火伴”。
簡(jiǎn):同“揀”;挑選。動(dòng)詞。“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。”
見(jiàn):同“現(xiàn)”暴露,露出來(lái)。動(dòng)詞?!皥D窮而匕首見(jiàn)?!?/p>
見(jiàn):同“現(xiàn)”;呈現(xiàn),露出來(lái)。動(dòng)詞。“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?!?/p>
景:同“影”;影子。名詞?!疤煜略萍憫?yīng),贏糧而景從?!?/p>
具:通“俱”;全,都,引申為詳細(xì)。副詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
具:通“俱”;全,皆。副詞。“政通人和,百?gòu)U具興?!?/p>
累累:通“壘壘”;形容墳?zāi)挂粋€(gè)連著一個(gè)的.樣子。形容詞?!斑b望是君家,松柏冢累累?!?/p>
離:通“罹”;遭遇。動(dòng)詞?!啊x騷’者,猶離憂也。
甿:同”氓“耕田的人。名詞?!比魂惿娈Y牖繩樞之子,甿隸之人?!?/p>
俛:同“俯”;低頭,表示服從。動(dòng)詞?!鞍僭街?,俛首系頸,委命下吏?!?/p>
繆:同“穆”溫和,恭敬。例句中為姓?!扒刈钥姽詠?lái)二十余君,未嘗有堅(jiān)明約束者也”
莫:同“暮”;日落的時(shí)候,晚上。名詞?!爸聊乖旅鳎?dú)與邁乘小舟,至絕壁下?!?/p>
內(nèi):同“納”接納。動(dòng)詞?!熬嚓P(guān),毋內(nèi)諸侯?!?/p>
女:同“汝”;人稱代詞?!叭龤q貫女,莫我肯顧?!?/p>
?。和ā叭ⅰ?把女子接過(guò)來(lái)成親。動(dòng)詞?!敖袢羟泊藡D,終老不復(fù)取?!?/p>
沈:同“沉”;形容暮靄的程度深。形念去去千里煙波,暮沈沈楚天闊?!?/p>
識(shí):通“志”;記住。動(dòng)詞?!耙蛐χ^邁曰:‘汝識(shí)之乎’?”
識(shí):通“志”;記住。動(dòng)詞?!澳R(shí)之,學(xué)而不厭?!?/p>
孰:同“熟”;仔細(xì)。形容詞?!拔ù笸跖c群臣孰計(jì)議之?!?/p>
說(shuō):同“悅”;愉快。形容詞?!扒赝醪徽f(shuō)。”
竦:同“聳”;高。形容詞?!八五e#綅u竦峙?!?/p>
湯:同“燙”:用熱水焐。動(dòng)詞?!凹苍陔砝?,湯熨之所及也?!?/p>
帖:同“貼”;粘附。動(dòng)詞?!皩?duì)鏡帖花黃?!?/p>
庭:同“廷”;國(guó)君聽(tīng)政的朝堂。名詞?!笆钩挤铊蛋菟蜁?shū)于庭。”
亡:同“無(wú)”;不。副詞?!昂忧芹磐鲆詰?yīng)?!?/p>
惟:通“唯”;只,只有。副詞?!拔╆愌灾畡?wù)去?!?/p>
文:同“紋”;紋路,紋理。名詞?!安灰阅緸橹?,文理有疏密?!?/p>
邪:同“耶”;呢,嗎,疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞。“趙王豈以一璧之故欺秦邪?”
奄:同“晻”;日無(wú)光。形容詞?!把傺冱S昏后,寂寂人定初。”
厭:通“履”;滿足。形容詞?!氨┣刂麩o(wú)厭。。
厭:通”饜”;滿足。形容詞?!澳?,學(xué)而不厭?!?/p>
要:同“邀”;;邀請(qǐng)。動(dòng)詞?!氨阋€家,設(shè)酒殺雞作食。”
要:同“邀”;邀請(qǐng)。動(dòng)詞?!皬埩汲?,要項(xiàng)伯?!?/p>
陰:通“蔭”;綠蔭。名詞。“佳木秀而繁陰?!?/p>
有:同“又”;用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞。“其級(jí)七千有余?!?/p>
有:同“又”;再。副詞?!彪m有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也?!?/p>
與:同“歟”;呢。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“是誰(shuí)之過(guò)與?”
蚤:通“早”;在先,還沒(méi)到時(shí)候。形容詞?!暗┤詹豢刹辉閬?lái)謝項(xiàng)王?!?/p>
振:通“震”;震動(dòng)。動(dòng)詞?!皥?zhí)敲撲而鞭答天下,威振四海?!?/p>
支:通“肢”;肢體。名詞。“四支猶溫,一目未瞑,”
知:通“智”;聰明,智慧。形容詞。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎!”
知:通“智”;智慧。名詞。“則知明而行無(wú)過(guò)矣?!?/p>
直:通“值”;價(jià)錢(qián),代價(jià)。名詞?!跋迪蚺n^充炭直?!?/p>
著:同“著”,穿。動(dòng)詞?!爸遗f時(shí)裳?!?/p>
尊:通“樽”古代盛酒的器具。名詞,“人生如夢(mèng),一尊還酹江月?!?/p>
坐:同“座”;座位。名詞?!皾M坐寂然,無(wú)敢嘩者?!?/p>
距:同“拒”;把守。動(dòng)詞?!熬嚓P(guān),毋內(nèi)諸侯。”
高考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)常考必考通假字就為大家介紹到這里,希望對(duì)你有所幫助。
高考文言文教案篇十六
建安二十六年,公元221年,關(guān)羽走麥城,兵敗遭擒,拒降,為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。一日,馬忠上表:赤兔馬絕食數(shù)日,不久將亡。孫權(quán)大驚,急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂(lè)之后,人言其精通馬語(yǔ)。
馬忠引伯喜回府,至槽間,但見(jiàn)赤兔馬伏于地,哀嘶不止。眾人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散諸人,撫其背嘆道:“昔日曹操作《龜雖壽》云:‘老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已?!嵝闹铌P(guān)將軍之恩,欲從之于地下。然當(dāng)日呂奉先白門(mén)樓殞命,亦未見(jiàn)君如此相依,為何今日這等輕生,豈不負(fù)君千里之志哉?”赤兔馬哀嘶一聲,嘆道:“予嘗聞:‘鳥(niǎo)之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善?!裥矣鱿壬?,吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼,后為董卓所獲,此人飛揚(yáng)跋扈,殺少帝,臥龍床,實(shí)為漢賊,吾深恨之。”伯喜點(diǎn)頭,曰:“后聞李儒獻(xiàn)計(jì),將君贈(zèng)予呂布,呂布乃天下第一勇將,眾皆言:‘人中呂布,馬中赤兔?!雭?lái)當(dāng)不負(fù)君之志也?!?/p>
赤兔馬嘆曰:“公言差矣。呂布此人最是無(wú)信,為榮華而殺丁原,為美色而刺董卓,投劉備而奪其徐州,結(jié)袁術(shù)而斬其婚使?!藷o(wú)信不立’,與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名,實(shí)為吾平生之大恥!后吾歸于曹操,其手下雖猛將如云,卻無(wú)人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍;吾曾于虎牢關(guān)前見(jiàn)其武勇,白門(mén)樓上見(jiàn)其恩義,仰慕已久。關(guān)將軍見(jiàn)吾亦大喜,拜謝曹操。操問(wèn)何故如此,關(guān)將軍答曰:‘吾知此馬日行千里,今幸得之,他日若知兄長(zhǎng)下落,可一日而得見(jiàn)矣。’其人誠(chéng)信如此。常言道:‘鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品質(zhì)高?!岣也灰运老鄨?bào)乎?”
伯喜聞之,嘆曰:“人皆言關(guān)將軍乃誠(chéng)信之士,今日所聞,果真如此。”赤兔馬泣曰:“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白,竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死,人因誠(chéng)信而存,吾安肯食吳粟而茍活于世間乎?”言罷,伏地而亡。伯喜放聲痛哭,曰:“物猶如此,人何以堪?”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣:“吾不知云長(zhǎng)誠(chéng)信如此,今此忠義之士為吾所害,吾有何面目見(jiàn)天下蒼生?”后孫權(quán)傳旨,將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬之。
高考文言文教案篇十七
1、木直中繩,輮以為輪。(輮:同煣,以火烘木,使其彎曲。)。
2、雖有其槁暴,不復(fù)挺者。(有:同又。暴:同曝,曬干。)。
3、則知明而行無(wú)過(guò)矣。(知:同智,智慧)s。
4、君子生非異也。(生:同性,天賦,資質(zhì)。)。
5、師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(受:同授,教授。)。
6、或師焉,或不焉。(不:同否。)。
7、浩浩乎如馮虛御風(fēng)。(馮:同憑。)。
8、山川相繆。(繆:同繚,連結(jié),盤(pán)繞。)。
9、舉匏尊以相屬。(尊:同樽,酒杯。)。
10、自余為僇人。(僇:同戮,刑辱。)。
11、意有所極,夢(mèng)亦同趣。(趣:同趨,往,赴。)。
13、暴秦之欲無(wú)厭。(同饜,滿足)。
14、當(dāng)與秦相較。(同倘,如果)。
15、萬(wàn)幾宸翰之寶。(同機(jī))。
16、肇錫余以嘉名(同賜)。
17、扈江離與辟芷兮(同僻)。
18、縉紳、大夫、士萃于左丞相府(同搢,插。)。
19、幾為巡徼所陵迫死(同凌,欺侮)。
20、主辱,臣死有余僇(同戮,罪)。
21、其為時(shí)止十有一月耳(同只,不過(guò),僅僅;同又)。
22、獨(dú)五人之皦皦(同皎皎,光明顯耀的樣子)。
23、斂貲財(cái)以送其行(同資)。
24、亦曷故哉(同何,疑問(wèn)代詞)。
25、共其乏困(同供,供給)。
26、夫晉,何厭之有(同饜,滿足)。
27、秦伯說(shuō),與鄭人盟(同悅,高興)。
28、失其所與,不知(同智,明智)。
29、肉袒伏斧質(zhì)(同锧,承斧的砧板)。
30、可予不(同否)。
31、拜送書(shū)于庭(同廷,朝堂)。
32、召有司案圖(同按)。
33、相如度秦王特以詐詳為予趙城(同佯,假裝)。
34、設(shè)九賓于廷(同儐)。
35、秦自繆公以來(lái)二十余君(同穆)。
36、唯大王與群臣孰計(jì)議之(同熟,仔細(xì))。
37、請(qǐng)奏盆缻秦王(同缶)。
38、距關(guān),毋內(nèi)諸侯(同拒,據(jù)守;同納,納入)。
39、要項(xiàng)伯(同邀,邀請(qǐng))。
40、愿伯具言臣之不敢倍德也(同背,違背)。
41、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(同早,早上)。
42、令將軍與臣有郤(同隙,隔閡,嫌隙)。
43、因擊沛公于坐(同座,座位)。
44、拔劍切而啗之(同啖,吃)。
45秋豪不敢有所近(同毫,絲毫)。
46、涇流之大(同徑,直)。
47、不辯牛馬(同辨,分辨、辨別)。
48、其不仁茲甚(同滋,更加)。
49、又或有紀(jì)載而語(yǔ)焉不詳(通記,記述)。
50、而予三十年前所主唱之三民主義(通倡,倡導(dǎo))。
51、無(wú)乃爾是過(guò)與(與通歟,表揣測(cè)的.句末語(yǔ)氣)。
52、儼驂騑于上路(儼通嚴(yán),整治,有此一說(shuō))。
53、云銷雨霽(銷通消,消散)。
54、青雀黃龍之軸(軸通舳,船)。
55、忽奔騰而砰湃(砰湃通澎湃,波濤洶涌的聲音)。
56、夙遭閔兇(通憫,憐憫)。
57、零丁孤苦(通伶仃,孤獨(dú)的樣子)。
58、常在床蓐(通褥,草席)。
59、四十有四(通又)。
60、五尺之僮(通童,童仆)。
高考文言文教案篇十八
卒通猝,表示突然,如:卒然問(wèn)曰,天下惡乎定。
由通猶,表示比況,相當(dāng)于“就像”,如:民歸之,由水之就下。
施通迤,逶迤斜行的樣子,如:施從良人之所之。
無(wú)通勿,不要,或通惑,想不通,如:無(wú)或乎王之不智。
為通謂,認(rèn)為,如:為是其智弗若也。
罷通疲,疲憊,如:仆雖罷駑,亦嘗側(cè)聞長(zhǎng)者之遺風(fēng)。
趣通趨,向前走,如:趣舍異路。
徇通殉,獻(xiàn)身,如:常思奮不顧身,以徇國(guó)家之急。
詘通屈,屈曲,如:其次詘體受辱。
槍通搶,觸,如:當(dāng)此之時(shí),見(jiàn)獄吏則頭槍地。
摩通磨,滅,如:古者富貴而名摩滅。
見(jiàn)通現(xiàn),表露,如:退而論書(shū)策,以舒其憤,思垂空文以自見(jiàn)。
責(zé)通債,債務(wù),下獄受腐刑,如:傳之其人,通邑大都,則仆償前辱之責(zé)。
不通否,如:秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧,可予不?
奉通捧,捧著,如:臣愿奉璧往使。
庭通廷,朝堂上,如:拜送書(shū)于庭。
案通按,察看,如:召有司案圖。
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