政治課程教案(優(yōu)秀20篇)

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政治課程教案(優(yōu)秀20篇)
時間:2023-11-15 13:45:12     小編:LZ文人

教案是教學(xué)的重要組成部分,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實施。教案的設(shè)計要注重教學(xué)方法和手段的多樣性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是一些經(jīng)典教案的介紹,供大家學(xué)習(xí)參考。

政治課程教案篇一

今年我任教初一年級3個班的政治課。據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差,只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí),成績較差,但一般在嚴(yán)格的督促下都能改正。

初中一年級思想政治課,從一定的意義上說,是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成,對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育,高尚道德情操教育,正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要。

對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操,嚴(yán)格自律對個人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要。

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)的育人要求和學(xué)會關(guān)心到21世紀(jì)教育主體,引導(dǎo)學(xué)生確立尊重、關(guān)愛、責(zé)任的基本價值目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,正確、客觀地認(rèn)識自己,主動把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人,學(xué)會拒絕不良誘惑,了解自我保護(hù)的措施,提高自我保護(hù)能力,學(xué)做生活的主人。

1、根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案,備好每一節(jié)課。

2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言,結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。

4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛并鞏固知識。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時完成,獨立完成。

牐牭諞恢寥周完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)牐牭謁鬧亮周完成第二課教學(xué)任務(wù)牐牭諂咧輛胖芡瓿傻諶課教學(xué)任務(wù)牐牭謔周期中考試。

牐牭謔一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)牐牭謔四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)牐牭謔七至十九周復(fù)習(xí)。

政治課程教案篇二

隨著對新課改教學(xué)的深化,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí),作為一名高中的政治老師,對今后的教學(xué)工作計劃如下:

隨著新課標(biāo)的出現(xiàn),傳統(tǒng)的三維教學(xué)目標(biāo)“知識、能力、覺悟”升級為“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”。這是一種超越,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。所以要把新的三維目標(biāo)落到實處。

(1)在備課過程中,把抽象的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換為具體的行為目標(biāo)。也就是把知道、了解、理解、運(yùn)用等動詞運(yùn)用到具體的知識點上,舉實例說明,變抽象為具體。

(2)在教學(xué)過程中,教師采用引導(dǎo)與鼓勵的方法讓學(xué)生針對某個教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容舉發(fā)生在自己身邊或所見所聞的事例來說明該知識點,通過相互交流、討論并分享成果來落實這一知識點的情感性目標(biāo);而學(xué)生舉例的過程,又體現(xiàn)了過程與方法這一目標(biāo)。

課堂教學(xué)過程與活動是實施教學(xué)的一個最主要的環(huán)節(jié),因此要把以往的單一講授式變?yōu)閹熒?,高效活躍的課堂教學(xué)。做到這一點,就要落實課堂合作探究法。大家都知道,教師是教學(xué)的主導(dǎo),但教師這一主導(dǎo)還須由學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體來體現(xiàn),所以探究式合作學(xué)習(xí)尤為重要?!疤骄渴胶献鲗W(xué)習(xí)”是一種重要的學(xué)習(xí)模式,一定要運(yùn)用在教學(xué)實際中,運(yùn)用在課堂教學(xué)上。那么,如何在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”呢?第一、激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,更高一層的學(xué)習(xí)方式。這需要教師的引導(dǎo),讓學(xué)生們合作,分小組討論學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生習(xí)慣性的合作意識。第二、培養(yǎng)幫助學(xué)生端正合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師要要求學(xué)生真正的去思考,認(rèn)真地去觀察和分析,留給學(xué)生廣闊的思考空間;對學(xué)生的新思想,不可盲目否定,要思考其思想根源,讓每一個學(xué)生都感到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要,調(diào)動學(xué)生的參與意識。第三、幫助學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生或師生之間,通過共同的探討、交流而擴(kuò)大知識面、挖掘知識的深度,這是補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)的不足。但學(xué)生在交流之時,往往出現(xiàn)一些困惑。此時,教師應(yīng)及時地在操作方法、思維方式和思路延展上給以幫助,讓他們能夠通過自己的努力實現(xiàn)自定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效性。綜上所述,合作探究式是課堂教學(xué)中一種有效方式。它的合理運(yùn)用可大大的提高教學(xué)效率,積極地推進(jìn)了有效教學(xué)。因此,在操作時,一定要放眼全體學(xué)生,盡力地放大合作的效應(yīng);一定要靈活的調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使合作學(xué)習(xí)習(xí)慣性地延續(xù)。

政治課程教案篇三

(1)識記。

〇價值和價值觀的基本含義。

〇價值觀的導(dǎo)向作用。

〇價值判斷的基本含義。

〇如何正確地進(jìn)行價值判斷和價值選擇。

〇如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值。

(2)解。

〇人的價值是什么?如何評價人的價值。

〇價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

〇自覺站在最廣大人民的立場上進(jìn)行選擇。

〇勞動是人的存在方式。

〇在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。

〇實現(xiàn)人的價值的主觀條件。

(3)運(yùn)用。

〇運(yùn)用所學(xué)知識及相關(guān)哲學(xué)原理,分析物的價值和人的價值的不同,從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻(xiàn),而不是索取了多少;評價一個人價值的大小,要看他對社會、為人民貢獻(xiàn)了多少,而不是為自己撈取了多少。

〇運(yùn)用所學(xué)知識及相關(guān)原理,剖析生活實例,說明人的社會地位不同、認(rèn)識事物的角度不同,時間、地點和條件不同,就會形成不同的價值判斷。討論分析為什么進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇,就要遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律,走歷史發(fā)展的必由之路。

〇剖析生活中價值沖突的實際事例,如競爭與友情、關(guān)愛與懲罰、傳統(tǒng)與時尚等,運(yùn)用相關(guān)原理,分析說明為什么要把人民群眾的利益當(dāng)作是最高的價值標(biāo)準(zhǔn),從而牢固樹立為人民服務(wù)的思想。

〇列舉生活事例,運(yùn)用相關(guān)原理,分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn),討論分析追求個性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會統(tǒng)一之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)。

(1)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有自覺運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力,樹立起崇高的理想和信念,初步形成正確的人生觀和價值觀。

(2)通過價值和價值觀的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力,正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo),擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦,初步具有認(rèn)識和選擇正確價值觀的能力。

(3)通過學(xué)習(xí)價值判斷和價值選擇的原理,要求學(xué)生深刻領(lǐng)會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征,做到自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律,自覺站在廣大人民的立場上,走歷史發(fā)展的必由之路,初步具有進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇的能力。

(4)通過學(xué)習(xí)價值的創(chuàng)造與實現(xiàn),使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識實現(xiàn)人的價值的正確途徑,認(rèn)識到勞動和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式,也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式,形成勞動和奉獻(xiàn)的意識,具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

(1)人和物的價值之不同,就在于人能夠創(chuàng)造價值,而且只有創(chuàng)造價值,只有在勞動和奉獻(xiàn)中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我,滿足自我需求,勞動構(gòu)成了人的存在方式。認(rèn)同勞動的觀念,承認(rèn)奉獻(xiàn)的價值,是學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)有的重大收獲。勞動和奉獻(xiàn)著的人是幸福的,勞動和奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取,只是滿足自己的小利,走不出自我的人生是狹隘的,走不出自我天地的人永遠(yuǎn)找不到人生幸福的真諦。

(2)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們生活在社會中,總是需要依靠人民群眾創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要,因此,我們必須牢固樹立群眾觀念,堅持群眾路線,對社會對群眾永遠(yuǎn)懷有感激之情,努力用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富,回報社會,回報他人。

(3)人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會提供的,人一生下來,就具有社會性,就離不開社會,離不開他人,拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現(xiàn),因此,把自己放在社會中,放在集體中,放在和他人交往的社會環(huán)境中,正確處理好個人與社會之間的關(guān)系,是我們成功的起點。

(4)砥礪自我是實現(xiàn)人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗,不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件,別總在黑暗中孤影自憐,唉聲嘆氣,走出自我,勇敢地站出來,敢于對命運(yùn)說不,勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn),奮起沖擊生命的制高點,同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空,鑄就人生輝煌。

內(nèi)容目標(biāo):識別事實判斷與價值判斷的表現(xiàn),說明價值判斷的意義,理解價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用。剖析生活實例,說明人們的社會地位不同、認(rèn)識事物的角度不同,時間、地點、條件不同,會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例;體驗價值比較、鑒別、選擇的過程;認(rèn)同人民的利益為最高價值標(biāo)準(zhǔn),樹立為人民服務(wù)的思想。

提示與建議:事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎(chǔ)。以校訓(xùn)、班徽的制定為例,可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論:報刊媒體中關(guān)于事實陳述和觀點陳述的內(nèi)容。社會調(diào)查:了解不同的人對某項改革措施的不同反應(yīng),用哲學(xué)觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中,探究影響其價值判斷的因素。例如,競爭與友情,關(guān)愛與懲罰,傳統(tǒng)與時尚等。討論:選擇解決某項公共問題的不同方案,應(yīng)遵循的價值準(zhǔn)則,可采取的策略與方法。講評:一個自尊自信、自立自強(qiáng)的勞動者的生活軌跡。講演:面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進(jìn)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實現(xiàn)與社會的發(fā)展密切相關(guān),實現(xiàn)人生價值的條件需要每個人去創(chuàng)造。撰寫學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的小論文。

(一)教學(xué)提綱。

框題一:價值與價值觀。

1、人的價值。

(1)價值的基本含義。

(2)人的價值就在于創(chuàng)造價值。

(3)對人的價值評價。

2、價值觀的導(dǎo)向作用。

(1)價值觀的基本含義。

(2)價值觀的導(dǎo)向作用。

〇價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用。

〇價值觀對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。

框題二:價值判斷與價值選擇。

1、自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

(1)價值判斷的基本含義。

(2)正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

(3)價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

2、自覺站在最廣大人民的立場上。

(1)價值判斷和價值選擇的主體性。

〇價值判斷和價值選擇具有階級性。

〇價值判斷和價值選擇因人而已。

(2)人民群眾的利益是最高價值標(biāo)準(zhǔn)。

〇人民,只有人民,才是我們工作價值的最高裁決者。

〇必須首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求。

〇理解和尊重他人的正當(dāng)選擇。

〇把個人、集體、社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

框題三:價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。

1、在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值。

(1)在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價值。

(2)在勞動和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)和證明自己的價值。

(3)勞動是人的存在方式,是實現(xiàn)人生價值的必由之路。

2、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。

(1)社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。

〇人的生存條件由社會提供。

〇人的發(fā)展條件由社會提供。

〇人的享受條件由社會提供。

〇人的工作條件由社會提供。

〇人創(chuàng)造價值的條件由社會提供。

(2)個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。

3、在砥礪自我中走向成功。

(1)發(fā)揮主觀能動性,頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息。

(2)發(fā)展自己的才能,全面提高個人素質(zhì)。

(3)堅定理想信念,堅持正確價值觀的指引。

(二)結(jié)構(gòu)分析及探究活動設(shè)計意圖。

相信大家對于上文為大家所推薦的高一下學(xué)期政治實現(xiàn)人生的價值教學(xué)計劃模板,一定仔細(xì)閱讀了吧,祝大家學(xué)習(xí)愉快。

政治課程教案篇四

1、知識目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。

2、能力目標(biāo):在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。

3、情感目標(biāo):理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。

重點、難點。

1、重點:認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置,認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。

2、難點:進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)。

(一)情景預(yù)設(shè)。

板書課題:我知我家。

引言:(學(xué)生閱讀教材p3頁第一段后,教師引入本課教學(xué)。)。

每個人都有自己的家,每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員,我們要了解家庭,愛自己的家,愛自己的父母,孝敬父母長輩。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》,那么,你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁圖:學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)。

圖一:有房子——沒有家:家不只是房子。

圖二:沒房子——有家了:加中有親人、親情。

至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),

但都只能是家庭的一。

個側(cè)面,而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?

(二)教學(xué)活動過程。

1、家庭的含義。

活動一:

(1)想一想、寫一寫:

我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事,然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對家的理解。

(2)讀一讀、比一比:我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討。

論回答)。

教師小結(jié):正如同學(xué)們所說,家是一個溫馨的港灣,讓我們休息與依靠,無論是遠(yuǎn)方的游子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛,因為那里有著骨肉相連的親情,有著如山如水的父愛與母愛。

所以可以說:

家是有形的,也是無形的。

家是物質(zhì)的,也是精神的。

家有形式上的東西,更有豐富的內(nèi)涵。

(3)教師歸納:家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)。

過渡:前面我們從感性層面上了解了“家”,下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二:

(1)想一想、說一說:

請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系),先寫在小紙條上,把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答,教師總結(jié))。

父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系;

父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);

父母子女關(guān)系。

養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)。

(2)教師歸納:家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)。

家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)。

2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:

(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。

3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。

過去——三代、四代同堂的大家庭;

現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。

4、家庭的功能。

活動三:(學(xué)生閱讀教材p5頁——相關(guān)鏈接后討論)。

下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?

早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師,收入很高,長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日,全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來又去奶奶家住了幾天,正好趕上叔叔的小孩滿月,于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了,小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。

家庭功能:

人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn):(見教材p5—6頁圖表)。

活動四:暢所欲言。

通過前面的討論,我們已經(jīng)了解到,在家庭關(guān)系中,最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。

(1)請同學(xué)們說說,你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)。

(2)子女與父母的親情,會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?

(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁——相關(guān)鏈接)教師歸納:

生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。

(三)做一做:填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁)。

(四)效果評價(讓學(xué)生討論回答以下問題)。

(1)通過這節(jié)課我知道了什么?

(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?

(五)本課知識點。

(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。

(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。

(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。

(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

(六)課后作業(yè):

1、把下列知識點抄寫一次。

(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。

(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。

(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。

(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

2、閱讀家庭樹,分辨其中哪些屬于你的直系血親?哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親?

3、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形?

4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種?你的家庭屬于其中的哪一中?

(2)想一想:你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵?(試舉一、二例)。

(3)說說家人對自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些?你自己對家庭都有哪些貢獻(xiàn)?

政治課程教案篇五

1、識記價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

2、理解價值規(guī)律是怎樣發(fā)揮作用的。

3、能力運(yùn)用價值規(guī)律分析一些簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

等價交換的原則是怎樣得到貫徹的。

一課時。

(略)。

我想我們作為消費(fèi)者在購買商品的時候,最關(guān)心的就是商品的價格。但是商品的價格總是捉摸不定,同樣一種商品在不同的時候有不同的價格,甚至在同一時間,同一種商品在不同地方的價格也時常是不一樣的。這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我們眼花繚亂。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識就是要透過現(xiàn)象看到其一些本質(zhì)性的東西。那么,這些錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中到底蘊(yùn)藏著那些規(guī)律性的東西呢?相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家會有一個大致地了解。下面,首先請同學(xué)們把書本翻到24頁,我們一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)價值規(guī)律的內(nèi)容。

課本上第一段小字部分中,一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過:“千規(guī)律,萬規(guī)律,價值規(guī)律第一條?!眱r值規(guī)律象一只看不見的手,支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢?大家看書,一起回答。價值規(guī)律的基本內(nèi)容:商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的,商品以價值量為基礎(chǔ),實行等價交換。其實這些內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)過了。

提問:我們知道商品經(jīng)濟(jì)包括兩個部分:商品生產(chǎn)和商品交換。那么請問價值規(guī)律的第一個內(nèi)容:商品的'價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的,是針對商品生產(chǎn)領(lǐng)域還是從商品交換的角度來講述的?(學(xué)生回答)。

教師:商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的,這是商品生產(chǎn)的規(guī)律。

提問:那么,價值規(guī)律的第二個內(nèi)容:商品以價值量為基礎(chǔ),實行等價交換,它又是從哪個角度去講述的呢?(學(xué)生回答)。

教師:很明顯,這第二個內(nèi)容自然是從商品交換的角度出發(fā)來講述的。綜上,我們可以看到價值規(guī)律其實講的是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系,是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。我們可以這么講,只要存在商品經(jīng)濟(jì),就一定存在價值規(guī)律。當(dāng)然我們也要看到,價值規(guī)律并不是商品經(jīng)濟(jì)唯一的規(guī)律,商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用,價值規(guī)律是其基本規(guī)律。

提問:既然有商品經(jīng)濟(jì)就存在價值規(guī)律,那么在奴隸社會和封建社會是否存在著價值規(guī)律呢?(學(xué)生回答)。

教師:商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于原始社會末期,奴隸社會和封建社會自然存在著商品經(jīng)濟(jì),所以,也就存在著價值規(guī)律。

提問:那么在奴隸社會,奴隸主占有奴隸本身以及他們的勞動果實;在封建社會,農(nóng)民要向地主交納各種地租。在這里是否存在價值規(guī)律呢?(學(xué)生回答)。

教師:雖然在奴隸社會和封建社會存在著價值規(guī)律,但是價值規(guī)律是存在于商品經(jīng)濟(jì)中的,在這里,體現(xiàn)了一種剝削與被剝削的關(guān)系,不是商品經(jīng)濟(jì),所以就不存在價值規(guī)律。大家一定要記?。簝r值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律,有商品經(jīng)濟(jì)才有價值規(guī)律。下面我們來看一下課本上的“想一想”:在貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是一種等價交換?為什么?(學(xué)生回答)。

教師:貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是等價交換,物物交換就是商品交換,它的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動,物物交換要按照兩者的價值量進(jìn)行交換。比如,二把石斧=一只羊,在這個等式中二把石斧之所以能換到一只羊,是因為兩者所包含的價值量相等,即它們凝積了等量的無差別的人類勞動,所以這種交換是等價值量交換,即:等價交換。對此可以這樣理解(展示課件)商品交換要實行等價交換。

提示學(xué)生:貨幣出現(xiàn)以后,商品的價值就用貨幣來表現(xiàn),物物交換是商品交換。

結(jié)論:物物交換要實行等價交換。

提問:那么在貨幣出現(xiàn)以后,商品交換也要遵行等價交換的原則,大家想一想,在這里等價交換有什么要求呢?(學(xué)生回答)。

教師:貨幣出現(xiàn)以后,商品的價值就由貨幣來表現(xiàn)(價格),人們在進(jìn)行商品交換時,是按照商品的價格來進(jìn)行的,所以,這個時候就要求價格與價值相符合,這樣才符合等價交換的原則。

提問:但是在現(xiàn)實生活中商品的價格卻常常與價值不一致。比如:新上市的西瓜一斤要賣到幾塊錢,遠(yuǎn)高于它的價值,而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣幾毛錢,又低于它的價值,大家好好想想,這到底是什么原因造成的呢?(學(xué)生回答)。

教師:商品的價格與價值不相符,主要是由供求不平衡造成的。我們常講:“物以稀為貴”,西瓜在剛上市的時候供應(yīng)量比較少,相對來講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài),為了買到西瓜,買西瓜的人就會互相競爭,這樣賣西瓜的人就會抬高價格,使價格高于價值;相反,當(dāng)西瓜大量上市以后,相對來講就處于一種供大于求的狀態(tài),賣西瓜的人為了把西瓜賣出去,就會互相競爭,降低價格,從而使價格低于價值??梢?,供求關(guān)系的變化會影響價格,引起價格上下波動,使商品的價格常于價值不一致。

提問:剛才我們講到供求關(guān)系會影響商品的價格,那么反過來,價格的變動對供求有沒有影響呢?(學(xué)生回答)。

教師:當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的價格高于價值時,會引起商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價格下降;當(dāng)某種商品的價格低于價值時,會使商品生產(chǎn)者減少或停止該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價格提高。還有從消費(fèi)者的角度來看:在一般情況下,商品的價格過高會對消費(fèi)起到一定的抑制作用,這樣也會影響供求關(guān)系;同樣當(dāng)價格低到一定程度時,會刺激人們的購買欲,也會影響供求關(guān)系。所以供求關(guān)系與價格之間是一種相互制約的關(guān)系。

供求變化與價格變動之間的關(guān)系可用下圖表示:(展示課件)價格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價格下降。

提問:我們在現(xiàn)實生活中在進(jìn)行商品交換的時候是按照商品的價格來進(jìn)行的,而剛才我們又看到,商品的價格經(jīng)常與它的價值不相符,這樣的話,我們是不是就可以說現(xiàn)實生活中的商品交換沒有遵循等價交換的原則?(學(xué)生回答)。

教師:不可以這么講。雖然商品的價格與價值不相符,時而高于價值,時而又低于價值。但是,我們也可以看到價格不會離價值很遠(yuǎn),而總是圍繞價值這個軸心上下波動的(看課本25頁左下方的圖)就象地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一樣,兩者的距離有時近一些,有時遠(yuǎn)一些,但地球的旋轉(zhuǎn)總是離不開太陽這個中心。比如,一輛自行車的價格再怎么漲也不會比一輛汽車的價格高。這說明,價格雖然受供求關(guān)系的影響,但價格仍由價值決定。再者,從單個交換過程來看,價格雖然時漲時落,與價值不相符,但從一個較長的時間來看,商品的平均價格還是與它的價值相符,因為從長遠(yuǎn)看,上漲部分和下跌部分可以相互抵消。這說明價值決定價格始終作為一種趨勢,所以從總體上看等價交換原則一直在商品交換中發(fā)揮作用。所以,我們可以看到等價交換的原則并不是存在于商品交換的每一場合,而是從整體上說的,要從商品交換的本質(zhì)上來理解。正是從這個意義上講,價格圍繞價值上下波動不但不違背價值規(guī)律,反而是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式,而且是唯一可能的表現(xiàn)形式。

下面請大家討論這樣一個問題:名人字畫,珍貴郵票等價格遠(yuǎn)高于它的價值,你是怎樣認(rèn)識這種現(xiàn)象的,為什么它們的價格沒有圍繞價值上下波動?(學(xué)生討論回答)。

教師:這是因為價格圍繞價值上下波動要有一個條件,就是價格波動會影響供求,價格上漲會促使生產(chǎn)擴(kuò)大,從而影響供求,使價格下降。而文物、名人字畫、珍貴郵票等它們的數(shù)量往往是一定的,不會因為價格的上漲而增加,即使價格上漲到驚人的地步。也就是說,價格上漲不會促使這些商品擴(kuò)大生產(chǎn),增加供應(yīng)量,這樣就不能反過來抑制它們價格的上漲,在這里能夠抑制它們價格上漲的因素就是人們的購買力。但這是商品交換存在的某種特殊現(xiàn)象,我們不能因為存在著某些特殊現(xiàn)象,就否定價值規(guī)律的存在,無論是研究自然規(guī)律還是社會規(guī)律,都必須以大量的普遍存在的事實作為依據(jù)。另外,社會上還存在著以次充好、以假亂真、哄抬物價等現(xiàn)象,這些都是違法行為,應(yīng)該受到法律的制裁。

價值規(guī)律是客觀存在的,只要存在商品經(jīng)濟(jì)就一定會有價值規(guī)律在發(fā)揮作用,我們不能消滅和改變價值規(guī)律,但是我們可以認(rèn)識價值規(guī)律并利用它為我們服務(wù)。我們按照價值規(guī)律辦事,如果違背價值規(guī)律,就會受到價值規(guī)律的懲罰。比如,現(xiàn)在國內(nèi)市場上普通彩電可以講是嚴(yán)重的供大于求,如果這時彩電生產(chǎn)商仍大勢生產(chǎn)市場上常見的彩電,勢必會造成嚴(yán)重虧損。這個時候彩電的生產(chǎn)商應(yīng)該改進(jìn)技術(shù),開發(fā)新品,生產(chǎn)市場上有特色有競爭力的產(chǎn)品,這樣才能立足市場。課本27頁的“想一想”:有人認(rèn)為夏天購買皮衣冬天賣,冬天購買空調(diào)夏天賣可賺大錢,你認(rèn)為如何?這個問題大家課后去想一想。

做《伴你學(xué)》上的選擇題。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容價值規(guī)律價值規(guī)律的表現(xiàn)形式認(rèn)識和利用價值規(guī)律。

政治課程教案篇六

為了保證教學(xué)活動有目的有計劃地進(jìn)行,使教學(xué)活動有針對性、時效性,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃,結(jié)合本學(xué)期學(xué)科特點、特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下:。

本期高一思想政治課教學(xué)活動,根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn),深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱,做到教學(xué)要有針對性,積極貫徹黨的教育方針,以調(diào)動學(xué)生積極性為出發(fā)點,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,全面落實素質(zhì)教育為目標(biāo),積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革,確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

本學(xué)期高一政治教學(xué)計劃高一年級思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1,根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定,本學(xué)期教學(xué)周21周,其中教學(xué)時間19周,復(fù)習(xí)兩周的工作計劃,分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為:9月份完成教學(xué)計劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后,11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。

高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié),每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作,對重點難點、易混點講解清晰,備課要充分,講練要結(jié)合,多啟發(fā),多誘導(dǎo),使學(xué)生能學(xué)以致用,能用學(xué)習(xí)的理論解決時政問題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作,是思想政治課的基本任務(wù),要用基本理論解決心理問題,為學(xué)校的德育工作開辟第二課堂,為此,在教學(xué)過程中,采取以下措施:。

1、備好每堂課。備課是上課的重要前提,只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu),領(lǐng)會教材編寫意圖,才能上好課,講好課。

2、積極參加教研活動,參加互聽課活動,教研活動和互聽課活動是借鑒學(xué)習(xí)他人長處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法,只有堅持才能修正自己。

3、積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的教研理論,閱讀的時政新聞,提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,給人一碗水,自己就應(yīng)有一桶水,只有博覽群書,才能提高自己的理論素養(yǎng),才能給學(xué)生解答、釋疑,才能真正做到學(xué)深為師。另一方面,政治課的時政性和時效性很強(qiáng),所以,每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞,用新鮮的時政知識輔佐理論,用理論解決時政問題,只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、采取多種教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁,良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑,在教學(xué)過程中,要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

5、改善師生關(guān)系,化解學(xué)生厭學(xué)情緒,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師,要想使學(xué)生對本學(xué)科感興趣,除了學(xué)科本身的吸引力外,師生關(guān)系的好壞,也是導(dǎo)致學(xué)生對本學(xué)科失去興趣的最直接的根源,所以,要轉(zhuǎn)變觀念,變師生關(guān)系為朋友關(guān)系,多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生,以自己的愛心感動學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡你,他才會喜歡你的課,學(xué)習(xí)你的課,使課堂產(chǎn)生良好的效果。

6、因材施教,分類指導(dǎo)。對各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo),因材施教,才能取得最佳的效果,尤其是對學(xué)生,要分析成因,透析病理,這樣才能對癥下藥,克服學(xué)生厭學(xué)情緒,提高教學(xué)效率。

7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法,但仍不失為一種有效的方法,多考多練,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,才能找出病因,對癥下藥,起成效。

政治課程教案篇七

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、知識方面:理解哲學(xué)上的矛盾,對立、統(tǒng)一、基本含義。

2、能力方面:培養(yǎng)抽象思維能力,初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。

3、覺悟方面:運(yùn)用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理,認(rèn)識到無論個人成長,社會進(jìn)步,國家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動性,努力創(chuàng)造條件,促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。

[學(xué)生情況分析]。

哲學(xué)概念一般比較抽象,學(xué)生理解困難,并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來,要提高學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生學(xué)好這一知識應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子,深入淺出,從具體到抽象,從特殊到一般,提高教學(xué)效益。

[教學(xué)重點]:

矛盾的含義。

[教學(xué)難點]:

矛盾概念的理解。

[教學(xué)方法]:

多媒體。

[教學(xué)過程]:

a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

1、先請幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例,教師簡單評述。

2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像,并啟發(fā)設(shè)問:“誰來幫我分析一下,足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象?”學(xué)生討論回答,教師點評:“攻與守,強(qiáng)與弱,勝與負(fù),快與慢等。引出課題。

b、新授:

一、矛盾的定義。

師:我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義(屏幕顯示)。

讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著n極和s極,這是兩種相反方向,但是n和s卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個方向,這兩個方向是不同的,相互對立的,同時又是相互依賴,相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個矛盾統(tǒng)一體。在這個統(tǒng)一體內(nèi),存在著n、s兩極,n、s兩極相互排斥,相互斗爭,在哲學(xué)上叫對立;n、s兩極相互依存,雙方共處在一個統(tǒng)一中,在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。

(1)對立。

師:下面我們先來了解哲學(xué)上的“對立”是什么?

對立:是指矛盾雙方互相排斥,相互斗爭的意思。

生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)(屏幕顯示)。

先物體在新陳代謝過程中,同化作用貯存能量,異化作用釋放能量,它們是兩種相反的作用,是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授,學(xué)生的。學(xué)是領(lǐng)悟與接受,兩個方面是相互區(qū)別的。

師:請同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾的雙方。

學(xué)生舉例略。

(2)統(tǒng)一。

“統(tǒng)一”指兩種情形。

第一,矛盾雙方在一定條件下相互依存,一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個統(tǒng)一體中。(屏幕顯示)。

師:請同學(xué)看課本那幅漫畫,大家說她敢剪嗎?

啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析,然后針對學(xué)生分析教師進(jìn)行點評,講解,重點扣?。骸安桓仪暗睦碛桑奔由顚Φ谝环N情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。

二、理解矛盾概念的注意點。

1、矛盾的對立和統(tǒng)一,始終是不可分割的。

師:統(tǒng)一離不開對立。矛盾雙方的“依存”離不開對立?!耙来妗敝泻苤匾囊稽c是:一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定,也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對立,所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對立,轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉(zhuǎn)化。然而對立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥,對立、斗爭必須有一個共同的基礎(chǔ),有一個場所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向,才能斗得起來。同化和異化的排斥,斗爭是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場所,是斗不起來的。

師:請同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀(jì)律,講紀(jì)律沒有自由。

學(xué)生討論(略)。

2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。

學(xué)校教育社會經(jīng)濟(jì)學(xué)校教育社會經(jīng)濟(jì)。

3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。

投影出示一幅自相矛盾的成語故事圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開分析。

c、知識小結(jié):讓學(xué)生回憶知識提綱,教師整理。

d、課堂練習(xí)(投影出示)。

政治課程教案篇八

本學(xué)期本人擔(dān)任文科實驗班和理科重點班2個班的教學(xué)任務(wù),學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)主動性也有所不同。文科班學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)生主動性強(qiáng),但哲學(xué)內(nèi)容比較抽象,學(xué)生的理解能力不高,解題能力有待提高;理科班學(xué)生的基礎(chǔ)差,政治科的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),會考的壓力大,教學(xué)進(jìn)度緊張。針對這種形勢,根據(jù)會考要求與學(xué)生實際我制定一下教學(xué)計劃:

2、教學(xué)目標(biāo):文科班實驗班完成哲學(xué)內(nèi)容新課和選修模塊三的學(xué)習(xí),在狠抓基礎(chǔ)的同時,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為高考打下堅實的基礎(chǔ);理科班力爭會考平均達(dá)78分的優(yōu)良成績。

理科班:

1、營造會考氛圍,強(qiáng)化會考意識和會考緊迫感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;。

2、幫助學(xué)生制定周密的會考復(fù)習(xí)計劃,監(jiān)督學(xué)生及時完成復(fù)習(xí)內(nèi)容,變被動為主動;。

3、提高課堂效率,精講多練,做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固;。

5、加強(qiáng)弱科生的輔導(dǎo),避免弱科生拖后腿。

文科班:

2、選修模塊的內(nèi)容采取大課堂的形式完成,要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識就可以了;。

3、為進(jìn)一步提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力,適當(dāng)加大習(xí)題訓(xùn)練,利用晚修時間每月進(jìn)行一次月考訓(xùn)練,可運(yùn)用本屆高三模擬題,也可以單獨命題。

政治課程教案篇九

(一)知識目標(biāo)。

1、識記四種消費(fèi)心理的含義。

2、理解怎樣正確看待、評價各種消費(fèi)心理。

3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則,模擬一份家庭消費(fèi)計劃。并結(jié)合個人行為,說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。

(二)能力目標(biāo)。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

1、通過本框?qū)W習(xí),向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育,從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

2、通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,針對今天環(huán)境污染等問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3、通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念,成為理性的消費(fèi)者。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點。

做理智的消費(fèi)者,樹立正確的消費(fèi)觀。

教學(xué)難點。

適度消費(fèi)。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

二、進(jìn)行新課。

(一)樹立正確的消費(fèi)觀。

1、消費(fèi)心理面面觀。

教師點撥:我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動,使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。

教師點評:有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事情,便不由自主地加入,這種消費(fèi)會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理,往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求,并形成流行趨勢。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以,我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實際出發(fā),不能盲目從眾。

(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)。

教師活動:我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?

教師點評:青年人應(yīng)該有自己的個性,個性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),但展示個性要考慮社會的認(rèn)可,還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異,是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。

(4)求實心理引發(fā)的消費(fèi)。

教師活動:即在消費(fèi)時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況,從實際出發(fā),而不是跟風(fēng)買,搞攀比。

總之,人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然,不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系,它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此,我們在日常生活中要樹立正確的消費(fèi)心理,使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展,做一個理智的消費(fèi)者。

(二)做理智的消費(fèi)者。

(1)量入為出,適度消費(fèi)。

教師提問:什么是適度消費(fèi)?對量入為出,適度消費(fèi)如何理解?

學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論,回答自己不同的看法。

教師總結(jié):量入為出,適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。

理解這一原則注意:一方面,消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng),自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平,也包括對未來收入的預(yù)期,也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為,信貸消費(fèi)與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面,在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi),應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi),否則,一方面,會影響個人生活質(zhì)量,另一方面,也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展,特別是,當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場,應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動作用。

(2)避免盲從,理性消費(fèi)。

學(xué)生活動:學(xué)生就所提問題展開討論,并發(fā)表見解。

教師活動:針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié):

首先,在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,也是對普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因為,人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,例:從眾心理、攀比心理等,并且這些心理往往相互聯(lián)系,共同影響人們的消費(fèi)。因此,在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響,堅持從個人實際需要出發(fā),理性消費(fèi)。

其次,要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個人消費(fèi)受到情緒的影響,而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜,事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此,在消費(fèi)時,要注意保持冷靜。

最后,要避免重物質(zhì)消費(fèi),忽視精神消費(fèi)的傾向。因為,隨著生活水平的提高,人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的,我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

學(xué)生活動:學(xué)生就所提問題展開討論,并發(fā)表見解。

教師活動:針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié):

(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)。

綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨,符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱,核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因為,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺,我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”,大家也應(yīng)該從自身出發(fā),保持人與自然的和諧發(fā)展,去從事綠色消費(fèi),即:節(jié)約資源,減少污染;綠色生活,環(huán)保選購;重復(fù)使用,多次利用;分類回收,循環(huán)再生;保護(hù)自然,萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實踐中,做個綠色消費(fèi)者。

教師活動:大家辯論:我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?

學(xué)生活動:根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方,對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

教師活動:針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié):

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德,是一種民族精神,而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神,它是永遠(yuǎn)不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段,生產(chǎn)力水平還比較低,還面臨人口、資源等壓力,我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講,有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然,不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對立起來,勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。

總之,以上四個原則,是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求,我們要理解和掌握這些原則,并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為,既有益于個人,也有益于社會,將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、課堂總結(jié)、點評。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。

四、實例探究。

[例1]目前,在歐美一些國家,人們崇尚綠色消費(fèi),對此認(rèn)識正確的是()。

a.綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi),具有仿效性和盲目性。

b.綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi),不利于個人生活和社會發(fā)展。

d.人們對綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性,不可能是基于對科學(xué)認(rèn)識的統(tǒng)一性而引發(fā)的。

答案:c。

[例2]有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車,開始貶值。對我來說,汽車只是一種為我服務(wù)的工具,什么品牌無所謂,關(guān)鍵是質(zhì)量要好,價格要實在?!睆南M(fèi)心理角度看,這是一種()。

a.攀比心理b.求實心理。

c.適度消費(fèi)d.盲目從眾。

答案:b。

[例3]近幾年來,青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。

a.生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),提倡適度消費(fèi),反對鋪張浪費(fèi)。

b.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。

c.要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念,提高消費(fèi)合理性。

d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,反對大吃大喝。

答案:c。

[例4]近幾年來,在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大,給自己充電蔚然成風(fēng),城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費(fèi)趨勢()。

a、是量入為出的適度消費(fèi)。

b、看到了知識就是力量,是發(fā)財致富的根本途徑。

c、是從眾心理的體現(xiàn),具有盲目性。

d、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。

答案:d。

五、課余作業(yè)。

1、深入社會實際,寫調(diào)查報告:中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查。

2、撰寫小論文:艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費(fèi)之我見等。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習(xí)題。

完成課后同步練習(xí)題。

板書。

樹立正確的消費(fèi)觀。

政治課程教案篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識方面:

識記消費(fèi)心理的種類,學(xué)會評價各種消費(fèi)心理,理解四大消費(fèi)原則。

2、能力方面:

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面:

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念,形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

教學(xué)重難點。

重點難點:

“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)過程。

教學(xué)過程。

(情境導(dǎo)入)。

上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加,人們的消費(fèi)水平不斷提高,但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外,還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費(fèi)心理入手,通過樹立正確的消費(fèi)觀念,學(xué)會如何做到理性消費(fèi)。

(推進(jìn)新課)。

3-2.樹立正確的消費(fèi)觀(板書)。

組織學(xué)生看書,簡單的了解教材框架體系。

一。消費(fèi)心理面面觀(板書)。

幻燈片展示:情境(一)“人家穿什么,我也穿什么”

設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略。

教師歸納:這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi):特點、評價及態(tài)度。

幻燈片展示:情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設(shè)置問題:這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略。

學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理。

教師歸納:這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2.求異心理引發(fā)的消費(fèi):特點、評價及態(tài)度。

幻燈片展示:情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設(shè)置問題:這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略。

教師歸納:這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi):特點、評價及態(tài)度。

幻燈片展示:情境(四)“展示一個對話情景材料”

設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略。

教師歸納:這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4.求實心理主導(dǎo)的消費(fèi):特點、評價及態(tài)度。

師生共同歸納總結(jié):

(過渡)通過以上學(xué)習(xí),大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理,其中有科學(xué)的,有非科學(xué)的,在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者,必須堅持科學(xué)的消費(fèi)心理,樹立正確的消費(fèi)觀,踐行正確的消費(fèi)原則。

二。做理智的消費(fèi)者(板書)。

(幻燈片展示)合作探究交流1。

學(xué)生回答略。

(幻燈片展示)1.量入為出適度消費(fèi)。

設(shè)置問題:提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

學(xué)生回答略。

教師歸納:量入為出的“入”既指當(dāng)前收入,也包括未來預(yù)期收入,只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力,他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2。

學(xué)生回答略。

(幻燈片展示)2.避免盲從理性消費(fèi)。

怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話,堅持“三個避免”

過渡:我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等,實施了限塑令,

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示):情境圖片:草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染。

請回答“在日常生活消費(fèi)中,我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”

學(xué)生回答略。

(幻燈片展示)3.保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)。

設(shè)置問題:什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點)。

(幻燈片展示):情境圖片:“有錢我們就能這樣花嗎?”

學(xué)生討論回答略。

教師歸納:盡管我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們的生活逐漸的富裕起來,但是國家還不很發(fā)達(dá),還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強(qiáng)起來,我們自身要取得一定的成就,必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。

(幻燈片展示):4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗。

板書。

板書設(shè)計。

3-2.樹立正確的消費(fèi)觀。

一。消費(fèi)心理面面觀。

1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。

2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)。

3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。

4、求實心理主導(dǎo)的消費(fèi)。

二。做理智的消費(fèi)者。

1、量入為出、適度消費(fèi)。

2、避免盲從、理性消費(fèi)。

3、保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)。

4、勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。

政治課程教案篇十一

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治1(必修)經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)。

第一課神奇的貨幣。

揭開貨幣的神秘面紗。

信用工具和外匯。

第二課多變的價格。

影響價格的因素。

價格變動的影響。

第三課多彩的消費(fèi)。

消費(fèi)及其類型。

樹立正確的消費(fèi)觀。

綜合探究正確對待金錢第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營。

第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)。

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

第五課企業(yè)與勞動者。

公司的經(jīng)營。

新時代的勞動者。

第六課投資理財?shù)倪x擇。

儲蓄存款和商業(yè)銀行。

股票、債券和保險。

綜合探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備第三單元收入與分配。

第七課個人收入的分配。

按勞分配為主體多種分配方式并存。

收入分配與社會公平。

第八課財政與稅收。

國家財政。

征稅和納稅。

綜合探究提高效率促進(jìn)公平第四單元發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

第九課走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

市場配置資源。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

第十課社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建社全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

又好又快科學(xué)發(fā)展。

第十一課。

經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放。

面對經(jīng)濟(jì)全球化。

積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。

第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家。

人民民主專政:本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

政治權(quán)利與義務(wù):參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則。

政治生活:有序參與。

第二課我國公民的政治參與。

民主選舉:投出理性一票。

民主決策:作出最佳選擇。

民主管理:共創(chuàng)幸福生活。

民主監(jiān)督:守望公共家園。

綜合探究有序與無序的政治參與第二單元為人民服務(wù)的政府。

第三課我們政府是人民的政府。

政府的職能:管理與服務(wù)。

政府的責(zé)任:對人民負(fù)責(zé)。

第四課我國政府受人民的監(jiān)督。

政府的權(quán)力:依法行使。

權(quán)力的行使:需要監(jiān)督。

綜合探究政府的權(quán)威從何而來第三單元發(fā)展社會主義民主政治。

第五課我國的人民代表大會制度。

人民代表大會:國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

人民代表大會制度:我國的根本政治制度。

第六課我國的政黨制度。

中國共產(chǎn)黨執(zhí)政:歷史和人民的選擇。

中國共產(chǎn)黨:以人為本執(zhí)政為民。

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度:中國特色的政黨制度。

第七課我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。

處理民族關(guān)系的原則:平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。

民族區(qū)域自治制度:適合國情的基本政治制度。

我國的宗教政策。

綜合探究社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢第四單元當(dāng)代國際社會。

第八課走近國際社會。

國際社會的主要成員:主權(quán)國家和國際組織。

國際關(guān)系的決定性因素:國家利益。

第九課維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。

和平與發(fā)展:時代的主題。

世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。

我國外交政策的宗旨:維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治3(必修)文化生活。

第一單元文化與生活第一課文化與社會。

體味文化。

文化與經(jīng)濟(jì)、政治第二課文化對人的影響。

感受文化影響。

文化塑造人生。

世界文化的多樣性。

文化在交流中傳播第四課文化的繼承性與文化發(fā)展。

傳統(tǒng)文化的繼承。

文化在繼承中發(fā)展第五課文化創(chuàng)新。

文化創(chuàng)新的源泉和作用。

文化創(chuàng)新的途徑。

源遠(yuǎn)流長的中華文化。

博大精深的中華文化第七課我們的民族精神。

永恒的中華民族精神。

弘揚(yáng)中華民族精神。

色彩斑斕的文化生活。

在文化生活中選擇。

第九課推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。

堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

建設(shè)社會主義精神文明第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。

綜合探究感悟當(dāng)代中國的先進(jìn)文化。

思想政治4(必修)生活與哲學(xué)第一單元生活智慧與時代精神。

第一課美好生活的向?qū)А?/p>

生活處處有哲學(xué)。

關(guān)于世界觀的學(xué)說。

第二課百舸爭流的思想。

哲學(xué)的基本問題。

唯物主義和唯心主義。

第三課時代精神的精華。

真正的哲學(xué)都是自己時代的精神上的精華。

哲學(xué)史上的偉大變革。

綜合探究走進(jìn)哲學(xué)問辯人生第二單元探索世界與追求真理。

第四課探究世界的本質(zhì)。

世界的物質(zhì)性。

認(rèn)識運(yùn)動把握規(guī)律。

第五課把握思維的奧妙。

意識的本質(zhì)。

意識的作用。

第六課求索真理的歷程。

人的認(rèn)識從何而來。

在實踐中追求和發(fā)展真理。

綜合探究求真務(wù)實與時俱進(jìn)第三單元思想方法與創(chuàng)新意識。

第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀。

世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題。

第八課唯物辯證法的發(fā)展觀。

世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點看問題。

第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心。

矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。

用對立統(tǒng)一的觀點看問題。

第十課創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步。

樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。

綜合探究堅持唯物辯證法反對形而上學(xué)第四單元認(rèn)識社會與價值選擇。

第十一課尋覓社會的真諦。

社會發(fā)展的規(guī)律。

社會歷史的主體。

第十二課實現(xiàn)人生的價值。

價值與價值觀。

價值判斷與價值選擇。

價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治選修1科學(xué)社會主義常識。

專題一社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展。

1科學(xué)社會主義的產(chǎn)生。

2資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的3無產(chǎn)階級解放的必由之路。

4在科學(xué)社會主義的指引下走向未來專題二社會主義從理想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變。

1資本主義發(fā)展到帝國主義階段。

2“一國首先勝利”論與十月革命。

3社會主義在曲折中前進(jìn)。

專題三社會主義是中國人民的歷史性選擇。

1資本主義道路在中國走不通。

2新民主主義革命的理論和實踐。

3中國社會主義基本制度的確立。

4中國社會主義建設(shè)道路的探索專題四譜寫中國特色社會主義的新篇章。

1中國正處于社會主義初級階段。

2社會主義初級階段的基本路線。

3社會主義的本質(zhì)。

專題五高舉中國特色社會主義旗幟前進(jìn)。

1始終做到“三個代表”

2深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。

3為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗綜合探究科學(xué)社會主義的歷史命運(yùn)。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治選修2經(jīng)濟(jì)學(xué)常識。

專題一古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)。

1斯密的理論貢獻(xiàn)。

2斯密的政策主張。

3李嘉圖的理論貢獻(xiàn)。

4李嘉圖的政策主張。

專題二馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)。

1馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立。

2馬克思的勞動價值理論。

3馬克思的剩余價值理論。

4馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。

專題三西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的興起于主要模式。

1羅斯福新政。

2凱恩斯革命。

3新自由主義。

4西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)主要模式。

專題四社會主義經(jīng)濟(jì)理論的初期探討。

1列寧對社會主義經(jīng)濟(jì)理論的探索。

2斯大林對社會主義經(jīng)濟(jì)理論的探索。

3毛澤東對社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索。

4毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識專題五中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的探索。

1我國計劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及其作用。

2對社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的探索。

3建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

4完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

綜合探究堅定理想鑄就輝煌。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治選修3國家和國際組織。

專題一各具特色的國家和國際組織。

1國家的本質(zhì)。

2現(xiàn)代國家的管理形式。

3現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式。

4國際組織概觀。

專題二君主立憲制和民主共和制:以英國和法國為例。

1英國國王與君主立憲制。

2英國的議會和政府。

3法國的民主共和制與半總統(tǒng)半議會制。

4英法兩國政體的異同。

專題三聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立:以美國為例。

1美國的聯(lián)邦制。

2美國的兩黨。

3美國的三權(quán)分立制。

4美國的利益集團(tuán)。

專題四民主集中制:我國人民代表大會制度的組織和活動原則。

1人民的選擇歷史的必然。

2按照民主集中制建立的新型政體。

3人民代表大會制度具有強(qiáng)大生命力。

4堅持和完善人民代表大會制度專題五日益重要的國際組織。

1聯(lián)合國:最具普遍性的國際組織。

2中國與聯(lián)合國。

3走進(jìn)世界貿(mào)易組織。

4亞太經(jīng)濟(jì)合作組織:區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新形式。

5歐盟:區(qū)域一體化組織的典型。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治選修4科學(xué)思維常識。

專題一樹立科學(xué)思維的觀念。

1探究思維奧秘。

2學(xué)會科學(xué)思維專題二遵循形式邏輯的要求。

1思維需要邏輯。

2準(zhǔn)確把握概念。

3恰當(dāng)運(yùn)用簡單判斷。

4學(xué)會運(yùn)用符合判斷。

5掌握演繹推理的方法(上)。

6掌握演繹推理的方法(下)。

7學(xué)會歸納推理的方法。

8學(xué)會類比推理的方法專題三運(yùn)用辯證思維的方法。

1思維應(yīng)該辯證。

2學(xué)會分析綜合3領(lǐng)會思維具體。

4推動認(rèn)識發(fā)展專題四結(jié)合實踐善于創(chuàng)新。

1思維力求創(chuàng)新。

2運(yùn)用發(fā)散思維。

3駕馭聚合思維。

4善用逆向思維。

5把握直覺、想象和靈感。

6鳥瞰思維研究。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治選修5生活中的法律常識。

專題一生活在社會主義法治國家。

1法的本質(zhì)、特點和作用。

2建設(shè)社會主義法治國家專題二民事權(quán)利和義務(wù)。

1認(rèn)真對待權(quán)利和義務(wù)。

2積極維護(hù)人身權(quán)。

3依法行使財產(chǎn)權(quán)。

4切實保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

5民事權(quán)利的行使與界限專題三信守合同與違約。

1走近合同。

2訂立合同有學(xué)問。

3言而有信守合同。

4違約與違約責(zé)任專題四勞動就業(yè)與守法經(jīng)營。

1通往就業(yè)之路。

2就業(yè)維權(quán)之道。

3公平競爭與誠信經(jīng)營專題五家庭與婚姻。

1構(gòu)建和睦家庭。

2法律保護(hù)下的婚姻。

3夫妻間的人身和財產(chǎn)關(guān)系專題六法律救濟(jì)。

1不打官司解決糾紛。

2心中有數(shù)打官司。

3訴訟的基本程序。

4用證據(jù)說話。

5律師面面觀。

1學(xué)會做人道德為先。

2繼往開來綜合創(chuàng)新。

3社會主義榮辱觀。

4“八榮八恥”和公民道德建設(shè)的核心、原則。

專題二公民的道德生活。

1和諧社會里的社會公德。

2工作崗位上的職業(yè)道德。

3幸福生活中的家庭美德。

4健康成長中的個人品德專題三社會主義市場經(jīng)濟(jì)的倫理要求。

1經(jīng)濟(jì)生活與道德建設(shè)。

2經(jīng)濟(jì)秩序呼喚誠信倫理。

3經(jīng)濟(jì)活動中的競爭倫理。

4經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會和諧專題四面對科技進(jìn)步的倫理引導(dǎo)。

1科技發(fā)展:鋒利的雙刃劍。

2生命科技與生命倫理。

3網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑。

4科技事業(yè)與人類福祉專題五對環(huán)境的倫理關(guān)懷。

1現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)。

2環(huán)境倫理的原則和規(guī)范。

3呵護(hù)人類共有的家園。

4走可持續(xù)發(fā)展之路。

政治課程教案篇十二

第一段:引言(200字左右)。

政治教育是全面發(fā)展人才的必要組成部分,有助于提高公民的政治意識和社會責(zé)任感,歷時一學(xué)期的政治課讓我受益匪淺。這些課程不僅有助于我理解政治制度、社會體系和國際形勢,還有助于我了解自己的角色和責(zé)任。在這篇文章中,我將分享在學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗和感受。

第二段:政治教育促進(jìn)公民責(zé)任感(200字左右)。

經(jīng)過政治課學(xué)習(xí),我不僅深入了解了校園內(nèi)外社會熱點事件的背景、推動力和影響,更加明白了自己的角色和責(zé)任。我意識到,每一個公民都應(yīng)該對社會有一個積極的影響力,政治課程教育我們個人的責(zé)任感和社會責(zé)任。我相信,教育能夠教會我們?nèi)绾稳ニ伎己徒鉀Q社會問題,讓我們有更多的參與感和認(rèn)同感。

第三段:政治教育培養(yǎng)全球視野(200字左右)。

政治教育課程不僅涵蓋了國內(nèi)的重大事件,還涉及全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的事件。這些教育有助于銷掉我們的視野,明白到不同國家文化和歷史之間的不同之處,北京怎樣的國際主導(dǎo)地位,中國現(xiàn)象如何影響世界。在全球化的今天,了解世界的發(fā)展態(tài)勢和趨勢,能夠為我們個人的選擇做出明智的決策,我們應(yīng)該認(rèn)真對待全球化和主動扮演在它中的角色。

第四段:政治教育讓我們了解政治制度(200字左右)。

政治教育使我們對于政治制度有更深層次和客觀的認(rèn)識。中國的政治制度是由民族傳統(tǒng)、國情特點和國家歷史發(fā)展所決定的,這也是中國獨特的優(yōu)勢。政治課程深度挖掘了中國的政治制度、任職條件、任期限制等方面,教會我們?nèi)绾卫斫庹叩闹贫ㄟ^程井勝任社會生活中的不同角色。我的研究課題是關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)對中國政府建設(shè)的影響,通過政治課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我可以有序地進(jìn)行研究和分析。

第五段:政治教育提高我們的綜合能力(200字左右)。

政治教育不只是一門課,更是涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個領(lǐng)域的綜合性教育。在這門課中,我鍛煉了自己的理解、分析、表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)政治課程需要學(xué)生思維縝密,需要考慮每一個環(huán)節(jié)的影響和作用,并需要與其他科目進(jìn)行較深入的交叉融合,這就體現(xiàn)了政治教育的綜合性。對于此,政治課程使我學(xué)會了如何從不同的角度去看待一個問題,思維的開拓與拓展。

結(jié)尾(100字左右)。

在政治課程的學(xué)習(xí)中,我更好地認(rèn)識了自己和社會。政治課程教育我們對社會有一個清晰的認(rèn)識,有助于提升我們的知識技能和綜合能力。同時,也是不可或缺的發(fā)展個人素養(yǎng)的課程之一。我相信政治教育對于建設(shè)一個更加公正、和諧和美好的社會有重要的意義。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課程,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),做出自己的貢獻(xiàn)。

政治課程教案篇十三

下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。

范文供您參考:

根據(jù)江油市教育體育局暑期政治學(xué)習(xí)安排,江油市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真組織,出臺了具體的實施意見,安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還給每拉教師發(fā)了一個專用的“2019年暑期政治學(xué)習(xí)專用筆記”本,要求把集中學(xué)習(xí)、專題講座、分組討論及自學(xué)的有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真做好筆記。

第一天的政治學(xué)習(xí)由尚春梅書記主持,學(xué)習(xí)了江油市教育體育局《關(guān)于2019年暑期政治學(xué)習(xí)的安排意見》,宣讀講解了我校的政治學(xué)習(xí)安排。

在集中學(xué)習(xí)部分,由尚春梅書記主持學(xué)習(xí)了《江油市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,《意見》主要有四大點,一是要求充分認(rèn)識加強(qiáng)強(qiáng)師德師建設(shè)的緊迫性和重要性。二是分析提出了我市當(dāng)前要著力解決的在師德師風(fēng)建設(shè)中相存在的五個主要問題,三是提出了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的七個主要措施,最后要求切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。此后,大家再次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》:1、愛國守法,熱愛祖國,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。2、愛崗敬業(yè),忠誠人民教育事業(yè)。3、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格。4、教書育人,實施素質(zhì)教育。5、為人師表,嚴(yán)以律己,廉潔奉公。6、終身學(xué)習(xí),拓寬知識視野。

在專題講座部分,首先由葉碧金校長做了《四川省第十次黨代會精神》的報告,盡管有關(guān)會議內(nèi)容早已經(jīng)學(xué)習(xí)過,但大家還是聽得非常認(rèn)真,并希望四川省的“十二.五”奮斗目標(biāo)早日實現(xiàn)。其次是由羅瑛教師主講了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教師法》,由王麗君教師主講了《中華人民共和國會同法》。對其內(nèi)容,特別是與我校功能有關(guān)的內(nèi)容做了詳細(xì)的介紹。

我校的分組學(xué)習(xí)討論主題是“結(jié)合自身工作,討論師德師風(fēng)”,我所在的學(xué)歷職培組由毛軍主席主持,討論前學(xué)習(xí)了兩個先進(jìn)事例:分別是桑棗中學(xué)前校長葉志平同志和最美女教師張麗莉同志的感人事跡。從他們身上我們感受到了一種對學(xué)生、對他人的大愛。葉校長把對學(xué)生的關(guān)愛落實到“居安思危、防患于未然”上,才能假造5.12中的奇跡,張老師正是由于平時對學(xué)生的無私關(guān)愛,才能在危險一刻奮力一推,正如張米亞老師的雙臂“摘下我的翅膀,送給你飛翔”。

在以上學(xué)習(xí)中,讓我體會到,要做一名好老師,首先要做到一個有大愛的人,并把這種愛傳遞給學(xué)生和他人,再傳遞給這個社會,共建一個和諧的社會主義國家。其次是愛崗敬業(yè),愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。第三,積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。

政治課程教案篇十四

緒論。

第二章。

思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)和地位第三章。

思想政治課課程設(shè)置和教學(xué)大綱第四章。

思想政治課教科書第五章。

思想政治課的教學(xué)現(xiàn)象第六章。

思想政治課的教學(xué)過程第七章。

思想政治課的教學(xué)原則第八章。

思想政治課的教學(xué)形式第九章。

思想政治課與時事教育第十一章。

思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十二章。

思想政治課成績考核第十三章。

思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備第十四章。

第一章緒論。

一、思想政治課教學(xué)法的研究對象:中學(xué)思想政治課教學(xué)過程及其規(guī)律。

二、思想政治課教學(xué)法的理論和實踐基礎(chǔ)。

1.思想政治課教學(xué)法的方法論是唯物辯證法。

2.具體方法:理論研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗研究法、實驗研究法、比較研究法。

思考題:

思想政治課教學(xué)法的研究對象是是什么?

簡述思想政治課教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。

怎樣研究思想政治課教學(xué)法?

2第二章。

思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)和地位。

第一節(jié)。

實質(zhì)是根據(jù)中學(xué)生的實際,有計劃地對他們進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想、道德教育。

一、堅持科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。

二、堅持理論和實踐的統(tǒng)一。

三、堅持思想教育和政治教育的統(tǒng)一。

第二節(jié)。

思想政治課的任務(wù)。

一、用馬列主義、毛澤東思想的基本知識武裝學(xué)生。

二、提高學(xué)生分析問題的能力。

三、提高學(xué)生的思想政治覺悟。

第三節(jié)。

思想政治課的地位。

一、思想政治課是中學(xué)的一門必修課。

二、思想政治課是思想教育的主要部分。

三、思想政治課是貫徹黨的教育方針的重要途徑。

思考題:

簡析思想政治課的性質(zhì)。

思想政治課的任務(wù)是什么。

思想政治課在中學(xué)教育中所處的地位是什么?

第三章。

思想政治課設(shè)置和教學(xué)大綱。

第一節(jié)。

思想政治課課程設(shè)置的歷史沿革。

二、十年“文化大革命”對中學(xué)思想政治課的破壞。

3第二節(jié)。

思想政治課課程設(shè)置的基本要求。

一、進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育的要求。

二、適應(yīng)“三個面向”的要求。

三、從學(xué)生特點和實際水平出發(fā)的要求。

四、課程之間相互銜接的要求。

第三節(jié)。

一、規(guī)定基本的教學(xué)內(nèi)容和要求。

二、規(guī)定處理教學(xué)內(nèi)容的原則。

三、規(guī)定教學(xué)內(nèi)容要點思考題:

我國思想政治課的設(shè)置經(jīng)歷了幾個主要階段。

設(shè)置思想政治課的基本要求是什么?

簡述教學(xué)大綱的內(nèi)容。

第一節(jié)。

教科書的功能和要求。

二、教科書的“三性‘要求1.科學(xué)性2.思想性3.可接受性。

第二節(jié)。

初中學(xué)段各年級教科書的結(jié)構(gòu)和使用。

一、《思想政治》第一冊的結(jié)構(gòu)和使用。

《思想政治》第一冊著重進(jìn)行國家觀念教育、道德教育和法制教育。

二、《思想政治》第二冊的結(jié)構(gòu)和使用。

三、《思想政治》第三冊的結(jié)構(gòu)和使用。

以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo),以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅持思想基本原則,堅持改革開放的方針為主線,闡述社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會主義精神文明建設(shè),民主政治建設(shè)。

4第三節(jié)。

高中學(xué)段各年紀(jì)教科書的結(jié)構(gòu)和使用。

二、《思想政治》第二冊的結(jié)構(gòu)和使用以世界觀和人生觀相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。

思考題:

教科書有那些功能和要求。

第一節(jié)。

當(dāng)代中學(xué)生的身心特點。

5.理想具有模仿性,屬于具體形象理想。

4.能夠形成自己的理想形象。

5第二節(jié)。

當(dāng)代中學(xué)生的思想特點。

三、高中生的思想特點。

第三節(jié)。

影響當(dāng)代中學(xué)生思想行為的因素。

一、中學(xué)生與社會化。

二、中學(xué)生與家庭環(huán)境。

三、中學(xué)生與學(xué)校環(huán)境。

四、中學(xué)生與社會環(huán)境。

思考題:

當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展有哪些特點?

當(dāng)代中學(xué)生有哪些思想特點?教師應(yīng)該如何根據(jù)這些特點搞好思想政治課教學(xué)?

第一節(jié)。

思想政治課教學(xué)過程與人類認(rèn)識過程的關(guān)系。

一、教學(xué)過程與認(rèn)識過程的聯(lián)系。

教學(xué)活動是人類認(rèn)識活動的一種具體、特殊的方式,是整個認(rèn)識活動的有機(jī)組成部分。首先,教學(xué)活動是整個人類認(rèn)識過程的一個重要發(fā)展環(huán)節(jié)其次,學(xué)生的思維順序與人類一般認(rèn)識次序的一致性。

二、教學(xué)過程的特殊性。

第二節(jié)思想政治課基礎(chǔ)知識認(rèn)識過程。

一、思想政治課基本概念特點第一,具有抽象性第二,具有辯證性第三,具有全面性。

二、思想政治課認(rèn)知過程的實現(xiàn)階段。

第三階段,引導(dǎo)運(yùn)用,幫助學(xué)生鞏固和加深對概念和原理的理解,提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

第三節(jié)思想政治課教學(xué)過程中從知到行的轉(zhuǎn)化。

一、從知到行轉(zhuǎn)化過程包含的諸要素及其聯(lián)系(知、情、信、意、行)。

二、從知到行轉(zhuǎn)化過程中諸要素的培育原則。

第一,即突出各要素的不同側(cè)重點,有注意每一側(cè)重點對其它要素培育的滲透作用,把要素培育的針對性與兼顧性統(tǒng)一。

第二,注意各要素之間的內(nèi)在順序,又不固守開端的某種模式,把總體培育的有序性與具體開端的多樣性統(tǒng)一。

7思考題:

談?wù)劷虒W(xué)過程與人類認(rèn)識過程的關(guān)系。

思想政治課教學(xué)過程有哪些特殊性。

簡析思想政治課基礎(chǔ)知識的認(rèn)知過程。

簡析思想政治課教學(xué)過程中從知到行的轉(zhuǎn)化過程。

第一節(jié)理論聯(lián)系實際的原則。

一、理論聯(lián)系實際原則的基本含義:“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟”的任務(wù)。在思想政治課教學(xué)中,既要聯(lián)系實際以掌握理論基礎(chǔ)知識,又要運(yùn)用理論去分析和說明實際,達(dá)到觀點和材料、理論和實際、學(xué)與用、知與行的辯證統(tǒng)一。

二、理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則首先、思想政治課把理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則作為教學(xué)基本原則,是由課程內(nèi)容的性質(zhì)規(guī)定的。

其次、思想政治課把理論聯(lián)系實際教學(xué)原則作為基本教學(xué)原則,是由課程的任務(wù)決定的。

三、理論聯(lián)系實際原則的基本要求。

一是要求掌握理論;二是要求聯(lián)系實際。

第一,正確把握理論聯(lián)系實際在不同階段上的不同要求。

(2)材料應(yīng)力求生動、形象,有助于學(xué)生從具體思維過渡到抽象思維。

(3)引用材料應(yīng)準(zhǔn)確反映理論的實質(zhì)。

(2)要有計劃、有步驟地聯(lián)系實際。

第二,為學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐提供更大的空間注意:(1)要求、方法要適當(dāng),不可提過高的要求不可脫離中學(xué)生,要講求實效。

(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐。第三,要同貫徹其它教學(xué)原則結(jié)合起來。

四、貫徹理論聯(lián)系實際原則,防止兩種錯誤傾向第一錯誤傾向是忽視理論學(xué)習(xí),即思想政治課不講馬克思主義的基礎(chǔ)知識,教學(xué)完全圍繞著社會政治形勢和學(xué)生思想動向轉(zhuǎn)。第二中錯誤傾向是理論不聯(lián)系實際。

一是干講理論,不提供必要的實際材料,不從材料中概括出本質(zhì)和規(guī)律,獲得對概念和原理的初步理解,而是照本宣科或抽象記憶。

二是脫離學(xué)生的思想實際,教師備課只備教材,缺乏針對性。

8第二節(jié)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則。

其次,它關(guān)系到思想政治課自身存在的價值問題。

二、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求第一,以科學(xué)上正確、可靠的知識武裝學(xué)生。

第二,認(rèn)真研究教材內(nèi)容中的思想教育因素,并在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。

第三節(jié)。

灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則。

一、確立灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的依據(jù)。

另一方面,外部灌輸?shù)某晒蛯W(xué)生思想、信念的轉(zhuǎn)化,有賴于思想政治課教師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。

二、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求。

第一,向?qū)W生進(jìn)行馬克思主義的道德觀、人生觀、政治觀、歷史觀和世界觀的正面灌輸,教師自己不為社會上的錯誤思潮而左右,也不因社會現(xiàn)象中假、丑、惡的存在而氣餒。第二,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,摸清學(xué)生的思想脈絡(luò)。第三,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),堅持以理服人,不以勢壓人。第四,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性。思考題:

簡述理論聯(lián)系實際原則的基本要求。

簡析科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則。

簡析灌輸和疏導(dǎo)統(tǒng)一的原則。

第八章思想政治課的教學(xué)形式。

第一節(jié)。

課堂教學(xué)。

二、思想政治課課堂教學(xué)的基本類別。

(一)單一課類型包括緒論課、授新課、復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、結(jié)束課、考查課、評講課等。

(二)綜合課類型。

三、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)。

組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、結(jié)束新課、布置作業(yè)。

四、思想政治課課堂教學(xué)的要求第一、教學(xué)的目的明確、科學(xué)性強(qiáng)。

第二、全面完成教學(xué)任務(wù),突出重點和解決難點。第三、理論聯(lián)系實際,既教書又育人。

第二節(jié)課外活動。

一、課外活動在思想政治課教學(xué)中的地位和作用。

課外活動是思想政治課教學(xué)的重要輔助形式,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充、鞏固和提高,是整個思想政治課教育體系中不可缺少的有機(jī)組成部分。

第一,利于鞏固和加深文化課堂教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的課堂知識。

第四,指導(dǎo)學(xué)生寫小論文、辦黑板報和學(xué)習(xí)園地第五,組織學(xué)科興趣小組。

第三節(jié)。

社會實踐。

一、社會實踐在思想政治課教學(xué)中的地位和作用社會實踐是一種教學(xué)形式,是課堂教學(xué)的鞏固和提高,是整個思想政治課教育體系中不可或缺的重要組成部分。

第一,利于理論聯(lián)系實際,實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

二、社會實踐的主要形式和基本要求。

參觀訪問、社會調(diào)查、社會服務(wù)、組織學(xué)生旁聽法庭審判或參加宣判會思考題:

思想政治課課堂教學(xué)有那些類型?各種類型的特點和要求是什么?

課堂教學(xué)有那些基本要求,怎樣才能上好一堂思想政治課?

社會實踐有哪些重要意義和基本要求?

第一節(jié)。

啟發(fā)式。

一、啟發(fā)式的涵義和特點。

啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過程中,根據(jù)教材、課型和學(xué)生特點,采取各種有效的途徑和措施,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,探究新知,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的根本方法。第一,主動性與創(chuàng)造性相結(jié)合第二,外因與內(nèi)因相結(jié)合第三,情與理相結(jié)合第四,理論與實際相結(jié)合二、啟發(fā)式是思想政治課教學(xué)的根本方法啟發(fā)式教學(xué)方法是一種根本方法,對各種具體的教學(xué)方法具有指導(dǎo)作用,貫穿于各種具體教學(xué)方法和整個教學(xué)過程之中。

另一方面,各種具體教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)方法得意存在和體現(xiàn)的載體和基礎(chǔ)。意義:

第一,利于中學(xué)生身心和思想的健康發(fā)展。

三、啟發(fā)式教學(xué)的基本要求。

第三,掌握學(xué)生的身心特點和思想狀況。

第四,教學(xué)方法的運(yùn)用要注意適應(yīng)性、多樣性和靈活性。

第五,建立平等和相互尊重的新型師生關(guān)系,正確處理教與學(xué)的關(guān)系。

第二節(jié)思想政治課教學(xué)的幾種主要方法。

一、講授法。

講授法是通過教師的“講”向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法。講授法分為講述法、講解法、講讀法、講演法。

11講解法:是教師用精確的語言解釋、分析、論證基本概念和原理,揭示事物本質(zhì)特征的教學(xué)方法。

二、談話法。

三、討論法。

第二,做好討論的準(zhǔn)備工作第三,加強(qiáng)對討論的控制和引導(dǎo)第四,做好討論的總結(jié)。

第三節(jié)各種課型的教學(xué)方法。

一、確定課型與選擇教學(xué)方法的關(guān)系。

第三,任何教學(xué)方法在各種課型運(yùn)用中都必須貫徹體現(xiàn)啟發(fā)式的精神。

二、幾種課型教學(xué)方法的特點。

12思考題:為什么說啟發(fā)式是思想政治課教學(xué)的根本方法。

試述授新課、復(fù)習(xí)課和討論課教學(xué)方法的特點。

第十章思想政治課與時事教育。

第一節(jié)。

時事教育的地位和任務(wù)。

一、時事教育的地位。

時事教育是思想政治教育的一條重要途徑。

時事教育是思想政治教育的一門重要課程,列入了思想政治教育計劃。

中學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義,既要學(xué)習(xí)馬克思主義的一般原理,也要學(xué)習(xí)馬克思主義的運(yùn)用。思想政治課和實施教育課都是思想政治教育的必修課。

時事教育和日常思想政治工作都要解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題,具有針對性和靈活性的特點。

二、時事教育的任務(wù)。

時事教育的任務(wù),是幫助學(xué)生了解國內(nèi)外的形勢,理解黨和國家的重要方針、政策,培養(yǎng)正確分析形勢的能力,提高思想政治覺悟,增強(qiáng)社會責(zé)任感,為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗。

首先,要幫助學(xué)生了解國內(nèi)外形勢,理解黨和國家的中國要方針、政策。其次,要提高學(xué)生分析形勢的能力再次,要提高學(xué)生的思想政治覺悟。

第二節(jié)。

時事教育的基本內(nèi)容。

一、時事教育的基礎(chǔ)知識。

首先,具備必要的歷史知識,尤其是近現(xiàn)代史知識。

二、國際形勢和我國的對外政策我國執(zhí)行獨立自主的和平外交政策。正確分析國際形勢,把握我國的對外政策,是時事教育的一項基本內(nèi)容。正確分析國際形勢,一是要有正確的立場、觀點、方法,二是要對國際形勢的由來和發(fā)展有所了解。

三、國內(nèi)形勢和重大方針政策。

第三節(jié)。

時事教育的類型和方法。

一、時事教育的類型。

報道型又稱為五分鐘新聞發(fā)布會,幫助學(xué)生掌握重要新聞信息。綜述型即利用課堂進(jìn)行新聞綜述。

13評論型就是針對某一重大時事政治問題,有目的、有計劃地組織學(xué)生開展課堂討論,以達(dá)到澄清模糊認(rèn)識,提高思想政治覺悟的目的。

闡釋型是以闡明和解釋黨和國家的重要文件為主要任務(wù)的課型?;仡櫺陀纸袕?fù)習(xí)型。

時事教育的課外類型是指以課外活動的形式進(jìn)行時事教育。

時事競賽是將一定時期內(nèi)的重大時政問題和有關(guān)新聞知識編制成多種形式的賽題,要求學(xué)生按指定的方式在規(guī)定的時間內(nèi)加以回答,評判員根據(jù)回答進(jìn)行評分,以得分排名次。答記者問是帶有模擬性質(zhì)的形勢教育形式。形勢報告有綜合性的,也有專題性的。

二、時事教育的方法。

講授法、談話法、討論法、演示法、情感教育法等。

自學(xué)法,時事教育過程一般包括自學(xué)探索、重點講授、聯(lián)系鞏固、實踐驗證、總結(jié)提高等環(huán)節(jié)。

比較法,通過確定客觀狀況的異同來達(dá)到認(rèn)識形勢的目的。抽簽法,是將一個時期的時政問題篩選后編制成題簽,上課時制定學(xué)生上臺抽簽,當(dāng)眾回答。社會調(diào)查法,一種通過直接考查社會實際進(jìn)行形勢教育的方法。思考題:

時事教育與思想政治課的關(guān)系怎樣?

時事教育有哪些基本內(nèi)容?

時事教育課有哪些基本類型?

第十一章思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

第一節(jié)思想者政治課學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義和基本要求。

第一、學(xué)法指導(dǎo)是全面完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的需要。

第二、學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要。第三、學(xué)法指導(dǎo)是深化思想政治課改革的需要。

第四、學(xué)法指導(dǎo)是實現(xiàn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

二、思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的基本要求和基本方法。

第一,要深入了解學(xué)生的學(xué)法現(xiàn)狀,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二,要注意學(xué)生的個性,對不同學(xué)生給予不同的學(xué)法指導(dǎo)。

第三,注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬列主義的觀點、立場和方法分析和說明問題。

第四,把學(xué)法指導(dǎo)落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié),要幫助學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。第五,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人好的學(xué)習(xí)方法。

第六,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情和興趣。第七,引導(dǎo)學(xué)生把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來第八,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和研究。

14第二節(jié)。

思想政治課課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

一、課前準(zhǔn)備指導(dǎo)。

包括思想準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備等。

(一)授新課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)。

主要是要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材,保證教授新課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

第一,指出預(yù)習(xí)范圍和重點,提出預(yù)習(xí)思考題,讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。第二,要求學(xué)生通過教材預(yù)習(xí),掃除文字和語言障礙。第三,要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中邊讀、邊思、邊劃、邊記。

(二)討論課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)。

第一,幫助學(xué)生明確討論的目的和意義,在思想上引起重視。第二,要求學(xué)生根據(jù)討論題目,寫好發(fā)言提綱和發(fā)言稿。第三,學(xué)生寫好發(fā)言稿后,應(yīng)要求學(xué)生熟悉,做好發(fā)言準(zhǔn)備。

二、聽課指導(dǎo)。

第一,集中精力,專心聽課。

第二,眼、耳、腦、手并用,看、聽、思、記結(jié)合第三,注意聽思記的方法。

第三節(jié)。

思想政治課課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確處理課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。

二、指導(dǎo)學(xué)生的課外復(fù)習(xí)和課外閱讀。

(一)學(xué)生課外復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的政治書籍。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好政治小論文。

第二,指導(dǎo)學(xué)生搜集和取舍材料。第三,指導(dǎo)學(xué)生寫作。

第四,組織競賽評比,交流推廣經(jīng)驗。思考題:

思想政治課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有哪些重要意義和基本要求?

思想政治課教師怎樣才能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法?

怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文?

15第十二章思想政治課成績考核。

第一節(jié)。

思想政治課考核目標(biāo)水平分類和命題原則。

一、思想政治課考核目標(biāo)水平分類。

(一)思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域考核目標(biāo)水平分類。

(二)思想政治課情感領(lǐng)域考核目標(biāo)的水平分類。

(三)思想政治課行為領(lǐng)域考核目標(biāo)水平分類。

二、不同目標(biāo)的命題原則。

(一)思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的命題原則第一,準(zhǔn)確。

第二,知識的覆蓋面要廣,又要突出重點。

第三,常用的測量技術(shù)有:觀察法、量表測驗、投射測驗。

三、思想政治課考核的形式和方法。

(一)思想政治課的考核,分為形成性的平時考查和終結(jié)性的定期考試平時考查主要形勢有:日常觀察、口頭提問、檢查作業(yè)、書面測驗定期考試是比較集中地檢查一定階段中學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,考核學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度,學(xué)習(xí)運(yùn)用知識分析說明實際問題的能力的總結(jié)驗收性的考試。期中考試、期末考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試。

第二節(jié)。

思想政治課試題的基本題型。

一、思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域考核的題型。

(一)選答型試題。

(二)限制性供答型試題。

(三)非限制性供答型試題。

二、思想政治課情感領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的預(yù)測考核。

(一)量表測驗。

(二)投射測驗。

16第三節(jié)。

思想政治課考核成績的評定。

思想政治課考核評定的特殊性是由思想政治課的教育目標(biāo)和基本任務(wù)的特殊性決定的。思想政治課的教育目標(biāo),要求達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟三者統(tǒng)一,使學(xué)生的理解認(rèn)知水平、思想政治覺悟、道德行為表現(xiàn)都要有進(jìn)步,得到提高、達(dá)到懂、信、用三者的統(tǒng)一,知、情、行三者統(tǒng)一。

德育的隱性課程是通過各科教學(xué)進(jìn)行德育的有機(jī)滲透,思想政治課的德育是進(jìn)行正面的灌輸,其教學(xué)過程必須自始至終貫徹德育的要求。

思想政治課的德育是通過集中的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識的傳授進(jìn)行的,思想政治課的智育是德育的必要基礎(chǔ),德育是智育的最終目的。

二、正在進(jìn)行中的思想政治課學(xué)業(yè)成績評定的改革。

三、思想政治課學(xué)業(yè)成績評定改革需要進(jìn)一步解決的問題。

結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)考核和評分制,有著明顯的有點。有利于學(xué)生從應(yīng)付考試的束縛中解放出來,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主精神;利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),貫徹知行統(tǒng)一,言行一致;利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。但需進(jìn)一步解決一些矛盾和問題。、第一,德育量化的科學(xué)性。第二,德育量化的可操作性第三,權(quán)重分配問題第四,等分等值問題思考題:

思想政治課成績考核的目的是什么?

思想政治課考核的命題應(yīng)遵循那些原則?

簡析思想政治課考核的題型。

試析思想政治課成績評定的特殊性。

思想政治課成績考核應(yīng)如何改革才能更好地發(fā)揮德育功能?

第三十章。

第一節(jié)。

制定課程教學(xué)計劃。

一、制定課程教學(xué)計劃的重要性。

制定課程教學(xué)計劃是教學(xué)過程的要求。

制定課程教學(xué)計劃是完成教學(xué)任務(wù)的一個重要保證。課程教學(xué)計劃是評估教學(xué)質(zhì)量的一個重要依據(jù)。

制定課程教學(xué)計劃是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,合理安排教學(xué)活動,不斷提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)??傊?,制定課程教學(xué)計劃是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),是整個教學(xué)活動有序進(jìn)行的必要條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

17。

二、制定學(xué)年學(xué)期教學(xué)計劃基本依據(jù):黨和國家的路線、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示;中學(xué)思想政治課教學(xué)大綱、教材及任課班級學(xué)生的基本狀況;學(xué)校教育教學(xué)工作計劃;教學(xué)的一般規(guī)律和思想政治課教學(xué)的特殊規(guī)律?;疽螅?/p>

第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究黨和國家的路線、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示,由教育思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)決定的。

第二節(jié)。

鉆研教材和了解學(xué)生。

一、鉆研大綱合格教材。

二、了解和熟悉學(xué)生。

三、搜集資料。

首先要注重平時的點滴積累。

其次要合理利用寒假暑假,在適當(dāng)休整和總結(jié)一個學(xué)期教學(xué)工作的同時,安排一段實踐集中地讀一點書。

再次積極主動地向社會學(xué)習(xí)。第四注意資料的分類和篩選。

第三節(jié)。

編寫教案。

一、編寫教案的重要性。

編寫教案是課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

編寫教案的過程既是以文字形式總結(jié)課前準(zhǔn)備工作的過程,同時又是深化課前準(zhǔn)備工作的過程。

教案是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平的寶貴資料。

二、編寫教案的要求。

編寫教案遵循三個統(tǒng)一:傳授知識、進(jìn)行思想政治教育和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一;教和學(xué)的統(tǒng)一;科學(xué)性、思想性和趣味性的統(tǒng)一。編寫教案處理幾個關(guān)系:

局部和整體的關(guān)系;深度和廣度的關(guān)系;時間和內(nèi)容的關(guān)系;教材和教參的關(guān)系;

包括一些內(nèi)容:課題、授課年級班次、授課日期、教學(xué)目的和要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程和方法、板書設(shè)計、布置習(xí)題等。

18思考題:

為什么要制定課程教學(xué)計劃?制定課程計劃的基本依據(jù)和基本要求是什么?

課前準(zhǔn)備工作應(yīng)抓住那幾個重要環(huán)節(jié)?為什么?

編寫教案在教學(xué)準(zhǔn)備過程中的地位和作用是什么?怎樣才能編寫出高質(zhì)量的教案?

第一節(jié)。

思想修養(yǎng)。

一、思想修養(yǎng)的重要性首先,時代的需要第一,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想品德是思想政治課教師的重要任務(wù)之一。

再次,是思想政治課教師提高自身素質(zhì)的迫切需要。

二、思想修養(yǎng)的主要內(nèi)容。

(二)培養(yǎng)良好的教師道德。

三、加強(qiáng)思想修養(yǎng)的途徑。

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想。

加強(qiáng)思想修養(yǎng)必須多做些自我反省,經(jīng)常反思自己,就能找出不足,明確繼續(xù)前進(jìn)的努力方向。

第二節(jié)。

優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

一、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的重要性。

19。

二、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

三、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的基本途徑第一,強(qiáng)化知識的整體聯(lián)系性。

第二,善于經(jīng)常調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。

第三節(jié)增強(qiáng)教育教學(xué)能力。

一、增強(qiáng)能力的重要性。

第一,增強(qiáng)能力是時代的要求。

第二,增強(qiáng)能力是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的要求。

第三,增強(qiáng)能力是思想政治課教師自首完善的要求。

二、思想政治課教師能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素第一,教學(xué)能力。

第二,思想政治教育能力第三,組織管理能力第四,科學(xué)研究能力。

開展科學(xué)研究需要遵循幾個原則:第一,需要性原則第二,可能性原則。

第三,實踐到理論,理論到實踐的原則。

三、增強(qiáng)能力的基本途徑。

第一,努力學(xué)習(xí),是增強(qiáng)能力的首要途徑。

第二,積極參加實踐活動是增強(qiáng)能力的基本途徑。

第三,不斷總結(jié)經(jīng)驗,虛心向別人學(xué)習(xí)是增強(qiáng)能力的重要途徑。

思考題:

加強(qiáng)思想政治課教師的修養(yǎng),提高整體素質(zhì)的必要性和中國重要性是什么?

思想政治課教師修養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么?

思想政治課教師修養(yǎng)的主要途徑是什么?

20題目:

名詞解釋:講演法:講讀法:社會實踐時事教育。

簡答題。

家庭教育的作用的?

理論聯(lián)系實際的原則?

課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是什么?

課外活動的作用是什么?

編寫教案的重要意義和基本要求。

聽課指導(dǎo)的意義及其要求。

當(dāng)代高中生的身心特點是什么?

社會環(huán)境對中學(xué)生的影響有那些?

課外活動的含義和基本要求是什么?

論述題。

結(jié)合實際,探討如何上好一堂課。

灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求是什么?

教師如何搜集資料?

談?wù)務(wù)谓處焹?yōu)化知識結(jié)構(gòu)的重要性、構(gòu)成要素和途徑。

論述科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則的含義和基本要求。

21。

政治課程教案篇十五

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):深刻認(rèn)識到文化對于社會發(fā)展的重要作用,增強(qiáng)民族使命感和社會責(zé)任意識。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

教學(xué)難點:文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯。

教學(xué)過程。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】電影城里話電影。

(以長春電影城為話題,播放視頻《變形金剛4》,輕松、自然地導(dǎo)入新課,同時明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點交代清楚。)。

眾所周知,長春又叫做“電影之城”,因為長春有一個的文化標(biāo)志,那就是“長影”,作為影城的孩子,同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好,那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課,學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系,感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)。

教師:同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來,大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學(xué)們平時還是很關(guān)注電影的。接下來,老師給大家播放一小段電影視頻,同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生:回答感受。教師:這是哪一部電影?

教師:這部電影帶給我們的是視覺上的震撼,那同學(xué)們在觀看欣賞之余,有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學(xué)們結(jié)合材料一,以小組的形式進(jìn)行討論。

(以長春電影城為話題,播放視頻《變形金剛4》,輕松、自然地導(dǎo)入新課,同時明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點交代清楚。)。

眾所周知,長春又叫做“電影之城”,因為長春有一個的文化標(biāo)志,那就是“長影”,作為影城的孩子,同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好,那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課,學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系,感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)。

教師:同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來,大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學(xué)們平時還是很關(guān)注電影的。接下來,老師給大家播放一小段電影視頻,同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生:回答感受。教師:這是哪一部電影?

教師:這部電影帶給我們的是視覺上的震撼,那同學(xué)們在觀看欣賞之余,有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學(xué)們結(jié)合材料一,以小組的形式進(jìn)行討論。

活動2【活動】合作探究(有關(guān)話題)。

學(xué)生先提建議,后播放《長影集團(tuán)—雙輪驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級》,讓學(xué)生通過視頻回答長影集團(tuán)是如何實現(xiàn)發(fā)展的。

教師:?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開經(jīng)濟(jì)上的投入,同時也離不開政治上的支持,所以一定的經(jīng)濟(jì)政治決定一定的文化?!蹲冃谓饎偂肥且徊肯盗须娪?,從第一部到第三部它接連創(chuàng)造了票房神話,拿變形金剛3為例,它在中國至少卷走了10億元人民幣,全球票房更是突破了十億美元。同時,這部電影又把美國的價值觀念帶向全球,接下來同學(xué)們再思考:《變形金剛》系列電影的上映對美國的政治﹑經(jīng)濟(jì)有什么重要影響呢?同學(xué)們結(jié)合材料2,再次進(jìn)行小組討論。

學(xué)生:回答。

學(xué)生:

教師:也就是說一定的政治經(jīng)濟(jì)決定文化,同時文化也對一定的政治經(jīng)濟(jì)具有反作用。總結(jié)一下,我們大家通過合作討論,一致得出的結(jié)論是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響的關(guān)系。(板書)寫完后放幻燈片,三者中,經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定,同時對政治經(jīng)濟(jì)具有反作用。下面同學(xué)們把結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上。

我們說文化對政治經(jīng)濟(jì)具有反作用,那么文化都能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嗎?請舉例回答。

學(xué)生:回答。

教師:非常好,有些問題啊,我們往往能夠通過舉例來論證,文化是具有兩重性的,有先進(jìn)與落后之分,先進(jìn)的文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,落后的文化則會阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那么經(jīng)濟(jì)相前發(fā)展,文化也一定隨之向前發(fā)展嗎?舉例回答。

學(xué)生:回答。

教師:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會,也存在一些不良的文化現(xiàn)象,所以我們不能說二者是同步的,文化具有相對獨立性和傳承性。

《變行金剛》第四部即將上映,值得期待,但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界,贏得世界影迷的青睞,接下來同學(xué)們再次思考,美國電影具有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗,又存在哪些需要我們警惕的問題呢?同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論。

教師:先說說經(jīng)驗吧。(板書)。

生:回答。

教師:其實同學(xué)們說的這些都體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)越來越分不開,就拿科技來說,鄧小平就說過:“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,文化與經(jīng)濟(jì)相交融。(板書)再說說我們應(yīng)該警惕的問題。(板書)。

生:回答。

教師:這個問題同學(xué)們回答的比較好。某些奉行霸權(quán)主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價值觀念傳播出去,這實質(zhì)上是文化霸權(quán)主義。這也體現(xiàn)了文化與政治越來越分不開,與政治相交融。(板書)。

我們來總結(jié)一下,我們通過合作探究得出的結(jié)論是:文化與政治經(jīng)濟(jì)相交融(板書),與經(jīng)濟(jì)相互交融體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)、勞動者素質(zhì)、文化產(chǎn)業(yè)在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融,其實不僅體現(xiàn)為國際上某些某家推行文化霸權(quán)主義,還體現(xiàn)為國內(nèi),公民要參與政治生活,必須具備較高的文化素養(yǎng)。(同學(xué)們將結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上)。

(三)文化在綜合國力的競爭中。

教師:當(dāng)前有一個熱詞叫做文化軟實力,其實每一個國家都很重視自身文化的發(fā)展,對于我們中國來說,要想實現(xiàn)社會主義文化強(qiáng)國夢就必須重視文化,但是目前我國文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn),拿電影來講,面對實力強(qiáng)打的好萊塢電影,你能給長影或中國電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧。

教師:哪個小組能和大家分享一下你們小組的觀點。

學(xué)生:回答。教師板書:(建議)。

學(xué)生:回答。

學(xué)生:可以。

教師:所以我們說,文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個國家的綜合國力。(板書)好,我們進(jìn)行課堂總結(jié),我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,相互影響更加強(qiáng)調(diào)的是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互作用,相互交融更加強(qiáng)調(diào)的是文化與經(jīng)濟(jì)政治誰也離不開誰。本節(jié)課,我們看似在研究美國電影與長影,其實,老師是希望引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注和思考中國電影的問題,我們看似是只學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系,其實,老師更希望同學(xué)們理解文化對國家、對社會的巨大作用,進(jìn)而提升增強(qiáng)文化軟實力的自信。同學(xué)們,你們能從自身做起關(guān)注祖國文化的發(fā)展嗎?非常好,今天的課就上到這里,下課。

政治課程教案篇十六

摘要:中學(xué)政治課作為一門人文學(xué)科,其本質(zhì)是讓學(xué)生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就,感受到人類真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求,樹立為人類和社會的持續(xù)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的理想,形成健全人格。因此,要上好一堂課,必須根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)和不同學(xué)習(xí)階段,針對不同學(xué)習(xí)對象,選擇合理可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段,安排好課堂教學(xué)步驟。

在復(fù)雜多變的評價體系中,好課的總體要求體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一之中。中學(xué)政治課作為一門人文學(xué)科,其本質(zhì)是讓學(xué)生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就,感受到人類真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求,樹立為人類和社會的持續(xù)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的理想,形成健全人格。在諸多學(xué)科中,思想政治課是開展素質(zhì)教育的前沿陣地,是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而,就是這樣一門重要的課程,農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量與城市初中教學(xué)質(zhì)量的差距卻越拉越大。

一、教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。

以往的課堂教學(xué)中,學(xué)生被固定在課堂的某一位置上,不容許亂說亂動,學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中缺乏足夠的生活空間和交往空間,沒有適當(dāng)?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問題,我們應(yīng)該讓教學(xué)活動生活化,讓學(xué)生模擬真實的生活環(huán)境,把學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中,以開展教學(xué)活動,沒有高高在上的講臺,沒有插秧式的座位安排,以往課堂教學(xué)模式給學(xué)生施加的各種束縛得到釋放,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更寬松的氛圍。在教學(xué)手段上,教師可以運(yùn)用生活中常用的音樂、舞蹈及生活片段體現(xiàn)政治的生活化。例如,可以利用多媒體播放新聞,讓學(xué)生更快速地了解時政,更好地把握政治學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教師還可以采用和學(xué)生交流、讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗,或是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化問題情境等方式,這樣,教學(xué)更貼近生活,學(xué)生更容易接受教師的教導(dǎo),更容易掌握知識。

二、復(fù)習(xí)舊知識,激活原有知識。

教師通過對學(xué)生提問,或進(jìn)行小測驗等方式,對已學(xué)知識進(jìn)行鞏固,加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系,以利于新知識的接受。檢查復(fù)習(xí)的方法有:口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定,運(yùn)用五級記分法或百分制記分法,指出優(yōu)缺點,給予解釋和說明。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一次課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是以前學(xué)過的、與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點,盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情境,提出有趣的問題,加強(qiáng)學(xué)生對舊知識的掌握。

三、講授新教材,使學(xué)生掌握新知識。

在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后,教師應(yīng)及時將新授課的內(nèi)容,有計劃、有層次、由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及新舊知識的結(jié)合點,或者新知識的生長點時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问剑ɡ首x、討論、簡筆畫等)提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種知覺器官真正參與探究新知。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)千方百計地啟發(fā)學(xué)生主動、積極地思考,自覺領(lǐng)會聽到的知識,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須清楚講授新知,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。必須指出的是,教師提的問題必須恰到好處,這就要求教師既要吃透教材,又要吃透學(xué)生,對不同對象提出不同要求,因材施教。

四、重視課堂管理工作。

課堂活動一般可以分成課堂教學(xué)、課堂評價和課堂管理三個主要活動模式。課堂管理始終制約課堂教學(xué)和課堂評價的有效進(jìn)行,因此,不僅在上課開始時,而且在教學(xué)過程中,直到課堂結(jié)束,教師都要注意調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂過程中的過度緊張和焦慮的情緒,緩和并解決各種沖突,維護(hù)學(xué)生身心健康,激發(fā)學(xué)生潛能以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生始終保持注意力高度集中的狀態(tài),不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維活動,掌握教學(xué)內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)課。

很多教師都反映政治復(fù)習(xí)課難上,不知道如何上復(fù)習(xí)課。這學(xué)期,我經(jīng)過實踐,發(fā)現(xiàn)了一種有效又不累人的政治復(fù)習(xí)方法,十分適合期中和期末的復(fù)習(xí)教學(xué)。具體來說,即復(fù)習(xí)前跟學(xué)生說這節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容,然后將復(fù)習(xí)提綱寫在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱準(zhǔn)備25分鐘。25分鐘之后,讓學(xué)生按照復(fù)習(xí)提綱把知識點說(背)出來。學(xué)生每說完一個知識點后,教師如果覺得有需要補(bǔ)充的知識,就可以穿插講授,然后讓學(xué)生繼續(xù)說。這個方法的優(yōu)點是可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),教師在這過程中只起指導(dǎo)作用。復(fù)習(xí)完成之后,最好找相關(guān)試題讓學(xué)生鞏固一下。

另外,復(fù)習(xí)前應(yīng)先理解基本知識,不能太急躁?,F(xiàn)在很多畢業(yè)班的學(xué)生和教師都很急躁,都想在短時間內(nèi)把所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完,菜還沒煮熟就想把它吃進(jìn)肚子里,最終只能導(dǎo)致消化不良,甚至還會傷及脾胃。如果能把心平靜下來,不做太多無謂的題,好好花時間把課本知識理解好、掌握好,則學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到事半功倍了。

總之,中學(xué)政治教師要熱愛自己的崗位,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真講好每一節(jié)課,把自己掌握的知識傳授給學(xué)生。課余時間,教師還應(yīng)多學(xué)習(xí)與政治教學(xué)有關(guān)的知識,充實知識儲備,注重創(chuàng)新,在教學(xué)實踐中不斷提高綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀的人民教師。

政治課程教案篇十七

本課是人教版思想品德九年級第二單元《了解祖國愛我中華》中第四課《了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略》的第四課時。第二單元是第一單元內(nèi)容的深化,也是學(xué)生更好的學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ),而本課是其中一個重要部分,主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“了解我國在科技方面發(fā)展的現(xiàn)狀,理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義,認(rèn)識科技創(chuàng)新的必要性,努力提高自身素質(zhì)”。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生理解科教興國對國家發(fā)展的意義,認(rèn)識到創(chuàng)新的重要,從而增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感。

(二)學(xué)生情況分析。

1、當(dāng)代中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等媒介可以多角度了解國家和社會的科技發(fā)展現(xiàn)狀,并對此有自己的認(rèn)識,具有愛國情懷。

2、清華附中創(chuàng)新班的學(xué)生熱衷于對新技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索,有創(chuàng)新精神,但對自身的責(zé)任感和使命感認(rèn)識不足,目標(biāo)不明確,熱情有余,信念不堅定。

3、學(xué)生有明辨是非的能力,但是對于科技是把雙刃劍要增強(qiáng)辨別能力。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備。

本課時內(nèi)容對學(xué)生而言有一定的理論難度,但是現(xiàn)實意義重大,面對充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的21世紀(jì),引導(dǎo)學(xué)生如何看待科技的力量,如何創(chuàng)新,其中的教育意義尤其重要,因此要增強(qiáng)品德課教育的實效性,引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、體驗、收獲,實現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。

(一)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

通過小組討論解決問題的實踐活動,學(xué)生逐步增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感,明確掌握科學(xué)技術(shù)知識是為了國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(二)能力目標(biāo)。

通過組織學(xué)生進(jìn)行材料分析與討論活動,提高學(xué)生辯證思維,分析問題,提煉觀點的能力,理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義,感受科技創(chuàng)新的必要性。

(三)知識目標(biāo)。

了解我國科技方面的成就,理解科教興國的戰(zhàn)略地位,認(rèn)識科技在社會發(fā)展中的重要作用。

教學(xué)重點和難點:理解科技創(chuàng)新是提高整個中華民族創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,實施科教興國戰(zhàn)略,必須提高創(chuàng)新能力。

分析:學(xué)生對科技并不陌生,但是對于科技在國家發(fā)展中的作用,自身在科技發(fā)展中的地位不甚明了。所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,今天的努力學(xué)習(xí)是為了未來能為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)而奠定堅實的基礎(chǔ)。

討論法、活動交流相結(jié)合。

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入。

教師:出示兩張清華附中藍(lán)天圖并提問:看到這兩張圖你想到了什么?(啟發(fā):結(jié)合地點,時間說說)。

學(xué)生:看圖,推測。

政治課程教案篇十八

學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。對于學(xué)校教師來說,學(xué)習(xí),是加強(qiáng)思想政治建設(shè),運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐,不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式,是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動中,結(jié)合單位工作實際,明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改善作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會上級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。

二、勇于探索,與時俱進(jìn)。

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢,作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實事,在思想上和行動上要做到知行合一。

為了避免政治理論學(xué)習(xí)中“空對空”不著邊際地泛泛而談,避免“照搬照讀”宣言式地說教,避免腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象,要著眼于解決實際問題,確定學(xué)習(xí)資料,注重突出了“三個結(jié)合”。一是注重學(xué)習(xí)與了解黨的知識相結(jié)合。二是注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避免學(xué)習(xí)時帶著兩只耳朵聽,無事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實際問題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變干部作風(fēng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,促進(jìn)了單位工作的有序開展。

三、努力奮斗,實現(xiàn)偉大中國夢。

首先,要樹立高尚的理想信念,樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀,增強(qiáng)拒腐防變的潛力,不斷提高自己的修養(yǎng)和對外界的辨別潛力?!爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)首先需要教師自身潛力的提高,才能為實現(xiàn)它帶給強(qiáng)有力的先鋒力量基礎(chǔ)。

其次,把個人理想與“中國夢”結(jié)合起來,時時刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準(zhǔn)備?!爸袊鴫簟笔钦麄€中華民族的夢想,個人的理想不應(yīng)與“中國夢”相沖突,而是為“中國夢”服務(wù)。只有這樣才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

最后,務(wù)必實事求是,從自身的工作實際出發(fā),踏踏實實工作,發(fā)揮好“螺絲釘”的作用,相信在不久的將來,“中國夢”會很快得到實現(xiàn)。

總之,領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷學(xué)習(xí)。作為一線教師,要做好教書育人工作,務(wù)必要掌握最新、最有效的群眾工作方法。教師要時刻持續(xù)努力學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己與群眾打交道的潛力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能做到與時俱進(jìn),才能始終成為引領(lǐng)廣大教師努力工作,提升教育質(zhì)量的有生力量。

政治課程教案篇十九

政治課是大學(xué)生涯中不可避免的一門課程,它主要講解國家、政府、政治制度等相關(guān)內(nèi)容,對于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)非常重要。在上完一學(xué)期的政治課之后,我受益匪淺,下面是我的政治課程心得體會。

政治課是一門理論性較強(qiáng)的課程,但它的價值卻不僅僅是讓我們掌握政治知識,更重要的是它讓我們了解社會、了解歷史、了解國家,從而提高我們的社會責(zé)任感和愛國精神,有助于培養(yǎng)我們的公民素質(zhì)。在政治課上,老師還會讓我們談?wù)撘恍┥鐣狳c問題,引導(dǎo)我們積極參與公共事務(wù),是一門非常實用的課程。

第二段:政治課的思維拓展。

政治課不僅是一門重要的知識課程,同時也是一門極具拓展思維的課程。政治課中不乏辯論、討論環(huán)節(jié),時常會提出一些爭議性很強(qiáng)的問題,這種引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷問題的方式,不僅有利于培養(yǎng)我們的辯證思維,也有助于培養(yǎng)我們的邏輯思維和敏銳性。

政治課對我的影響真的很大,它讓我重新認(rèn)識到了自己是一名公民,對于國家的發(fā)展和未來有著重要的責(zé)任和義務(wù),讓我深刻領(lǐng)悟到了“每一個小小的新生命,都是偉大祖國的未來”這一句話的含義。同時,政治課還讓我認(rèn)識到,作為一名內(nèi)部成員,我們要對一切政治活動保持高度警惕,對不利于國家、民族的言論、行為予以批判,發(fā)揚(yáng)自己的愛國精神。

培養(yǎng)公民責(zé)任和愛國精神是政治課的重要目標(biāo)之一,尤其是在大學(xué)生這個群體中,因為他們是祖國的未來,更應(yīng)該通過政治課這樣的平臺,使其深刻領(lǐng)悟當(dāng)代中國的發(fā)展歷程、展望祖國的未來,以及怎樣為實現(xiàn)強(qiáng)國夢、為龍的威嚴(yán)續(xù)寫傳說而貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段:結(jié)語。

總之,政治課是大學(xué)教育最重要的一部分,不僅僅是為我們介紹簡單的政治概念和知識,而是為我們提供了更好的理解政治世界的方法和思考工具,幫助我們建立正確的政治觀念,關(guān)注時代進(jìn)步,并認(rèn)真履行自己作為公民應(yīng)有的責(zé)任。政治課的學(xué)習(xí)不但可以讓學(xué)生自身的政治素養(yǎng)進(jìn)一步提高,更能夠?qū)Υ髮W(xué)校園及社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,是我們大學(xué)生不可或缺的一門重要課程。

政治課程教案篇二十

為適應(yīng)時代發(fā)展,積極貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》),加強(qiáng)和改進(jìn)我校高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)工作,本學(xué)期高一政治備課組將以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹新課程理念。以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,以學(xué)校的工作計劃為指南,以提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園為目標(biāo),大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,促使教學(xué)實效的提高。

用科學(xué)的'發(fā)展觀,以學(xué)生為本的新課程教育理念,全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以馬克思列寧主義、澤東思想、理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo),把馬克思主義基本觀點的教育與把握時代特征統(tǒng)一起來;針對高中生成長階段的特點,循循善誘地進(jìn)行思想教育;努力使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的氣氛中受到知識、情感、態(tài)度和價值觀方面的熏陶。我校20屆高一新生共分5個教學(xué)班,學(xué)生水平不一,剛進(jìn)入高中一年,接觸《經(jīng)濟(jì)生活》,會感到陌生,不好理解。因此教學(xué)中將面向全體,搞好銜接;立足課本,注重規(guī)范;強(qiáng)化積累,拓展視野;注重基礎(chǔ),因材施教。

(一)加強(qiáng)對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新知識結(jié)構(gòu),了解考試評價方法,嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的必修課,并與日常的教學(xué)教研活動結(jié)合起來,重點是加強(qiáng)課程建設(shè)與教法改革研究。

共同研究,尋找有效的教學(xué)方法。

(三)結(jié)合學(xué)校實際,立足課本,注重夯實基礎(chǔ)。落實備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié),向課堂要效率,認(rèn)真做好“四備”、“五點”、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí);“五點”即每堂課都要鉆透重點、難點、知識點、能力點、教育點;“兩法”即既要研究教法,又要研究學(xué)法)。

(四)優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,做到讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己幫助自己提高,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(五)組織開展課外活動,成立政治研究性學(xué)習(xí)小組,開展社會實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政,挖掘?qū)W生的潛能。

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