作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇一
1．知識與技能
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。
2．數(shù)學思考
學生能根據(jù)簡單的問題，選用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
3．解決問題
學生學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
4．情感與態(tài)度
通過對學生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識的實踐能力。
1．課標解讀
隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑藴省凡粌H把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，新課標也根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學段要求的是“有所體驗”。
要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作與交流。
在教學過程中，要引導(dǎo)學生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。
2．內(nèi)容分析
在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學習是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學生了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點。
3．學情認識
本課時的學習是在學生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學習的，要充分利用學生原有的數(shù)學建模和學習經(jīng)驗來學習本課時的知識內(nèi)容。
本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣。在學生學習過程中，應(yīng)盡量增加學生的學習獨立性，擴大學生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點在注意學生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗過程，激發(fā)學習的興趣，提高學習效率。
4．學法點撥
引導(dǎo)學生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。
【此處用情景引入，激起學生興趣。從要求學生幫忙，來理解統(tǒng)計的意義?！?/p>
所以，陳老師要在我們班進行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進行調(diào)查呢？
1．你覺得你們在進行小組調(diào)查時要注意什么？
【培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種先思考后行動的行為習慣。】
2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個小朋友一分鐘時間。
【給學生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎(chǔ)。】
請你在小組中說一說，選一種你們組認為最好的方法進行調(diào)查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng)意獎。在進行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇二
一、教學內(nèi)容：
數(shù)學書第36—37頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
二、教材簡析：
內(nèi)容的選擇貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。
本單元選取的素材都是學生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計學生最喜歡的活動；“做一做”是統(tǒng)計學生最喜歡的電視節(jié)目；練習中安排了學生完成作業(yè)的時間等。這些內(nèi)容都貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生學習的興趣。
三、設(shè)計理念：
本課時教學調(diào)動學生的已有知識和經(jīng)驗，引出新知。先引導(dǎo)學生討論統(tǒng)計的方法，意識到男女生的最喜歡的活動會不同，應(yīng)分開呈現(xiàn)。讓學生自主根據(jù)已有經(jīng)驗收集、記錄、整理及分析數(shù)據(jù)。將重點放在尋找“共同點”、制造認知沖突，思考怎樣將兩個表合成一個表，自主探索，經(jīng)歷過程。突破表頭的構(gòu)成這一難點時，讓學生引導(dǎo)學生，通過帶著同學們“指一指”、“圈一圈”、“說一說”，從表格內(nèi)容、三欄構(gòu)成、填寫文字這三點重點突破。學生經(jīng)歷本節(jié)課的學習后了解復(fù)式統(tǒng)計表的構(gòu)成，能正確填寫表格，并能對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
四、學情分析：
學生在二年級下冊學習了“數(shù)據(jù)收集整理”，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決相關(guān)問題，積累了一定經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元教學復(fù)式統(tǒng)計表，引導(dǎo)學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用的價值。
五、教學目標：
知識與技能：初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，進一步體會統(tǒng)計表的意義，能正確的填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
過程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，通過小組合作，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。
六、教學重難點：
重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷把兩張單式統(tǒng)計表合成一張復(fù)式統(tǒng)計表的過程，更加深刻理解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和特點，掌握數(shù)據(jù)的填寫及分析。
難點：理解表頭的意義及構(gòu)成。
七、教學準備：
兩張空白單式統(tǒng)計表、教學課件。
八、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）
出示情景圖，請學生談?wù)勛约鹤钕矚g的活動。
師：課余時間你最喜歡什么活動？（每人限說一種）
生1：課余時間我最喜歡的活動是畫畫。
生2：課余時間我最喜歡的活動是跳繩。
師：哇，大家的課余活動真豐富！老師在課前收集了6個同學們課余時間比較喜歡的活動，快來一起認一認吧！
出示例1情景圖。
生：看書、看電視、踢足球、打游戲、畫畫、跳繩。
師：這6項中你最喜歡哪一項？和同桌說一說。
生生之間相互交流。
師：我們班男、女生最喜歡的活動是哪一項呢？
學生猜測，意見不一。
師：那用什么方法來驗證呢？
生：我們可以調(diào)查男、女生最喜歡的活動。
師：那我們通過調(diào)查來統(tǒng)計人數(shù)，再把人數(shù)整理到統(tǒng)計表里。
引出主題——用統(tǒng)計解決問題，板書課題：統(tǒng)計表。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提問“課余時間你最喜歡的活動是什么？”激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性。通過“猜一猜男、女生喜歡的活動一樣嗎？”引出本節(jié)課內(nèi)容——統(tǒng)計表，讓學生能夠意識到男女生特點不同，喜歡的活動也會不同，應(yīng)該分開調(diào)查統(tǒng)計。）
（二）自主探索，探究新知（15—20分鐘）
1、復(fù)習與統(tǒng)計
（1）確定統(tǒng)計表中的內(nèi)容
師：想一想，統(tǒng)計表里應(yīng)該都寫些什么呢？
生：應(yīng)該有這6項活動。
出示統(tǒng)計表。
師：（手指6個項目）實際上這6個項目的順序是可以調(diào)整調(diào)換的。
（2）選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)
師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式來調(diào)查統(tǒng)計呢？每位同學只能選一項活動。
生1：全班一同舉手表決。
生2：可以采用投票的方式來調(diào)查。
生3：還可以起立。
師：今天我們就采用起立這種簡捷、快速的方式，分別對男、女生進行調(diào)查。
（3）完成數(shù)據(jù)收集與整理
師：先來統(tǒng)計男生最喜歡的活動，請一個女助手來幫忙統(tǒng)計。男生先考慮10秒，想好了就點點頭。
學生思考，點頭示意。
師：準備好了嗎？那我們就開始吧。
女生組織統(tǒng)計，完成表格。（男生最喜歡的活動）
師：統(tǒng)計完后，還應(yīng)該把人數(shù)加一加。
（如果出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤，從小數(shù)據(jù)查起較快速。）
男生組織統(tǒng)計，完成表格。（請一名男生小幫手統(tǒng)計女生最喜歡的活動）
（4）分析數(shù)據(jù)
師：觀察這兩張統(tǒng)計表，你們的猜測得到驗證了嗎？
師：從這兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你還獲得了那些信息？
學生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進行個性化分析。
2、比較與體驗
（1）發(fā)現(xiàn)共同點
師：仔細觀察這兩張表，有什么共同點？（必要時老師用手指一指給出提示）
學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計表的統(tǒng)計項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。
（2）制造沖突
出示兩張統(tǒng)計表并排放置，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題，讓學生思考。
師：女生喜歡看書的人數(shù)和男生相比，是多還是少？
學生回答。
師：男生喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？
學生回答。
師：你們覺得統(tǒng)計表這樣放置比較起來方便嗎？（最好讓學生提出這一想法）
生：兩張統(tǒng)計表這樣放置，數(shù)據(jù)比較起來有點麻煩，要是能放在一張表上就好了。
師：像這樣調(diào)查內(nèi)容相同的兩張統(tǒng)計表可以合成一個表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨立思考一分鐘，然后和小組成員說一說你的想法。
學生獨立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）“合成”統(tǒng)計表
師：哪位同學愿意和大家說說你的想法？
生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對齊，相同的項目只用寫一次，將“人數(shù)”改為男生和女生。
生2；表的名稱應(yīng)改為男、女生最喜歡的活動。
師：合好了嗎？還有需要調(diào)整的嗎？（用手指一指表頭）
生：左上角的格子應(yīng)該分三欄。
師：這個格子叫“表頭”，你從哪里知道的？
學生到講臺上來，并用手分別指出項目、人數(shù)、性別。
師：一起跟著他圈一圈。
學生一起用手圈，并說這里是活動、人數(shù)、性別。
師：那表頭還能不能只寫活動？
學生齊聲回答，應(yīng)該分三欄。
師：怎么分配，分別應(yīng)該寫什么？猜一猜。
學生代表上講臺指并說出，老師寫。
師：像這樣合起來的表叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”，分開的叫做“單式統(tǒng)計表”。（板書課題“復(fù)式”）
3、分析表格，回答問題。
出示數(shù)學書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
師：一起用手指一指，這個表包含哪幾項內(nèi)容？
學生指并回答，活動、人數(shù)、性別三項內(nèi)容。
師：思考這三個問題，選擇你愿意的來回答。
學生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動的人最多？”這一問題時，引導(dǎo)學生說出“橫著看”男生這一行。）
師：還有一個問題誰能解答？喜歡畫畫的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
引導(dǎo)學生說出“豎著看”畫畫這一列。
小結(jié)：看來，這張復(fù)式統(tǒng)計表不僅能看出男、女生最喜歡活動的情況，還能對喜歡同一項目的男、女生人數(shù)進行比較。我們已經(jīng)會看統(tǒng)計表了，更重要的是要通過對表格中數(shù)據(jù)進行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。
4、拓展延伸，體會變換
師：老師現(xiàn)在想調(diào)查三年級各班最喜歡的活動，哪些地方需要做出調(diào)整？
生1：表的名稱應(yīng)改為“三年級最喜歡的活動”。
生2：表頭中的“性別”應(yīng)改成“年級”，“男、女生”應(yīng)改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
師：老師現(xiàn)在想調(diào)查全校各年級最喜歡的活動。
學生積極思考發(fā)言。
（設(shè)計意圖：讓學生充分利用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷收集、記錄、整理以及分析方法的過程。通過觀察“共同點”、制造認知沖突，引出“合”的思想，學生獨立思考、組內(nèi)交流共同探究“合”的方法以及需要調(diào)整的地方。在突破“表頭”這一難點時，讓已經(jīng)會的學生引導(dǎo)其他學生，通過“指”、“圈”、“說”，深刻體會表格由三項內(nèi)容組成。最后拓展思維，不僅可以統(tǒng)計不同的性別，還可以統(tǒng)計不同的班級、不同的年級等等。）
（三）鞏固練習，拓展運用（5—10分鐘）
1、第37頁“做一做”。
（1）現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手統(tǒng)計，全班記錄數(shù)據(jù)。
（2）選擇喜歡的問題回答、交流。
2、觀察與比較。
師：觀察37頁上下兩個表，有什么不同？
學生觀察后交流，發(fā)現(xiàn)調(diào)查項目不同。
小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計表今天統(tǒng)計的是最喜歡的活動，電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、圖書等等。
（設(shè)計意圖：通過練習讓學生復(fù)習掌握復(fù)式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)的收集與整理以及對數(shù)據(jù)進行合理分析。最后發(fā)散思維，復(fù)式統(tǒng)計表不僅可以統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、完成作業(yè)的時間等等。）
（四）回顧所學，課堂小結(jié)（2—3分鐘）
1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
（設(shè)計意圖：每個學生談自己收獲的同時，也是在回憶、總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。本節(jié)課不僅需要學會看復(fù)式統(tǒng)計表，更重要的是對表中數(shù)據(jù)進行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）
九、教學反思：
本節(jié)課是在學生認識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，先制成兩個單式統(tǒng)計表，再根據(jù)兩個單式統(tǒng)計表的觀察與對比，將其“合”成復(fù)式統(tǒng)計表。課堂以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，組織同桌交流、組內(nèi)討論，激發(fā)學生的學習興趣，最終了解統(tǒng)計的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義和作用，尤其掌握表頭的構(gòu)成與意義。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇三
１、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
２、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
單元教學重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。
單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。
單元課時安排：２課時
授課日期：--年月日星期--
統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）
1、使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表
相關(guān)掛圖、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體活動）
２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。
５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
出示做一做，練習情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇四
教學內(nèi)容：
淅教版數(shù)學第五冊
教材說明：
教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發(fā)引導(dǎo)學生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計圖，讓學生初步學習統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用。
統(tǒng)計是一種數(shù)學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統(tǒng)計時，要引導(dǎo)他們經(jīng)歷收集、整理信息的過程，經(jīng)歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達出來的過程，經(jīng)歷對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統(tǒng)計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。
教學目標：
1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：大象家來了哪些客人呢？
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎？
教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？
二、展開新課：
1、初步認識統(tǒng)計
學生分組討論后匯報，引導(dǎo)學生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。
學生上臺操作。引導(dǎo)學生排不同的隊形。
師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？
小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。
學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學生進行評價。教師指導(dǎo)學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當?shù)卦u價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）
師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示課題）
2、嘗試統(tǒng)計鮮花
學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。
學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。
師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學生發(fā)表意見）
三、鞏固拓展：
1、統(tǒng)計水果
師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了
大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。
學生交流，引導(dǎo)學生用小組統(tǒng)計的方法。
師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計。）
師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎？
生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手
師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？
2、統(tǒng)計各小組得的智慧星的數(shù)量。
談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，很多同學得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計每組有幾顆智慧星。）
教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。
3、課堂小結(jié)：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？
今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么？生自由交流。
你們想得真多?。≌n后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流統(tǒng)計的情況，好嗎？
教后反思：
《數(shù)學新課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，人人學需要的數(shù)學。要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)造性地重組教材，創(chuàng)設(shè)情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產(chǎn)生要解決問題的需要。通過學習探索，經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過程，逐步理解“統(tǒng)計”的含義，再將“統(tǒng)計”的方法應(yīng)用于探究生活中的其他問題。
在教學中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設(shè)計學生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統(tǒng)計鮮花的自主活動中；課末，設(shè)計大象買水果感謝小朋友的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生了幫大象統(tǒng)計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養(yǎng)，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動，都讓學生有意識地經(jīng)歷和體驗了學習統(tǒng)計的過程。
在教學中也出現(xiàn)了一些不足之處，如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統(tǒng)計的過程，只有一部分學生能進行交流。還有對學生活動中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇五
教學目標1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
單元分析1、讓學生能體會學習統(tǒng)計圖的必要性。2、增強學生的感知操作經(jīng)驗，使學生比較直觀的認識象形統(tǒng)計圖。
課時劃分
2課時
題 目最喜歡的水果
備課人
教 學
目 標1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
教 學
重 難 點
教學重點：體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。教學難點：體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教 學
準 備
多媒體
課 時
安 排
1課時
教 學 過 程
板 書 設(shè) 計
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇六
教學內(nèi)容北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊。
教學目標
認識目標：體驗調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認識復(fù)式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性。
能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。
教學準備電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)
教學過程
一、復(fù)習
1、復(fù)習：把屬雞、屬狗的同學數(shù)涂上顏色。
(評析：復(fù)習舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。
生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學多。
師：這句話還可怎么說、
生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學少。
師：你還能提出什么問題、
生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個、屬狗的比屬雞的同學少幾個、
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、
2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報的情景在符號上定格
(用圖形板書)
師：今天我們就學習如何統(tǒng)計天氣情況。
(板書：統(tǒng)計。)
二、新授知識
1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
生：(無人回答)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么、
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎、
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)
師：九月的陰天有多少天、
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天、
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請同學幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)
師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。
生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學生準確說出了合計數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學生動手、動口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎、
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數(shù)表示什么、
生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題、
(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)
師：你還能提什么問題、
(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)
生1：九月的晴天比十月的多還是少、
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、
生3：九月、十月共有多少天晴天、
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、
……
師：誰能在2秒內(nèi)說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學生很快回答完畢)
(評析：讓學生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)
三、鞏固與發(fā)展
1、課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少、
(2)哪個月的陰天少、
(3)你還能提出什么問題、
2、學生學習與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學聽，也可以互相提問題。
四、全課總結(jié)
教師引導(dǎo)學生總結(jié)：你學會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、
九、十月天氣情況統(tǒng)計表天
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇七
課題
9、統(tǒng)計（1）
課時教學目標
1.通過學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活中的作用。
2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。
3.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學設(shè)想
讓學生在具體的操作活動中，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識，并學會一些基本的統(tǒng)計方法。
教學程序與策略
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播????放）
1.提問：這些小動物在干嗎?（參加運動會）
2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細了。）（播放）
3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）
4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。
二、合作探究，體會過程
1.小組討論統(tǒng)計方法。
2.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）
同學們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）
4.學生匯報、整理結(jié)果。
請你說一說，你是用什么方法記錄的？
實物投影出學生整理的結(jié)果。
問:從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？
5.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？
6.用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
出示統(tǒng)計表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個表中嗎？學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表，展示，集體訂正。
7.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
三、創(chuàng)設(shè)時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性
1.現(xiàn)在我們來做個口算熱身好嗎？（學生開始做口算，計時半分鐘）.
2.我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計一下全班同學的口算，好嗎？指名一位學生上來統(tǒng)計。
3.說一說從圖中你知道了什么？
四、加油站
一張日歷的表格。找出xx年的3月份有幾個星期日，星期六等。
五、小結(jié)
今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇八
小統(tǒng)計
１．認識簡單的條行統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表。
２．知道一格可以代表數(shù)量幾。
１．會看圖進行簡單的比較。
２．能結(jié)合生活實際進行簡單的比較。
使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。
1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
蠟筆
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話
引出課題
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）
3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計圖。
（獎勵蘋果）
學生動手操作
制作統(tǒng)計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數(shù)數(shù)看。（板書）
學生討論
會看統(tǒng)計圖
8、我們已經(jīng)會看統(tǒng)計圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格
哪個小組匯報一下（完成表格）
10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計表。
學生獨立完成統(tǒng)計表
會將統(tǒng)計圖和通計表對照起來看。
１、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈ィ瑥倪@張統(tǒng)計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
２、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）
4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）
學生觀察電腦演示
讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學生自由互說
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到
一個小蘋果。
學會比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。
學生自主活動
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數(shù)統(tǒng)計圖。
根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數(shù)字。
會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！
3、統(tǒng)計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯！）
學以致用，聯(lián)系生活實際
今天我們學習了什么本領(lǐng)？我們認識了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇九
教學目標 ：
1、使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣感知數(shù)學在生活中的作用。
2、使學生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學準備：小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學重點：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學難點 ：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。
教學過程 ：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）
二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇??！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。
3、讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數(shù)呢？
4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
（1）蘋果比梨多個。
（2）蘋果比香蕉少個。
（3）全班最喜歡吃的同學最多。
三、合作探究，體會領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、 小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。
3、 學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個。
生2：我知道電腦有五臺
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結(jié)。
四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸
1、統(tǒng)計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
六、總結(jié)評價
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？
七、作業(yè)
做課本第101頁練一練的2-4題。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇十
1、進一步認識統(tǒng)計圖表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表反映的數(shù)據(jù)提出并回答問題。
4、盡力簡單的統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)搜集，整理，描述和分析有所體驗。
1、同學們，你知道我們班上有那些課，各有幾節(jié)嗎？
2、出示課程表，學生觀察?？从疫吔y(tǒng)計圖中是否有？
3、學生數(shù)一數(shù)，小組交流。
4、學生說方法：有一定的順序數(shù)，橫著或豎著數(shù)。數(shù)一節(jié)就劃一橫線，表示已統(tǒng)計。
5、填統(tǒng)計圖時，數(shù)一節(jié)劃一節(jié)，用一格表示一節(jié)。。
6、根據(jù)統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你可以提什麼問題？
7、小組交流后集體匯報
115頁2題
先讓學生看調(diào)查的是什麼事情？要調(diào)查那些項目？再讓學生分組調(diào)查，填統(tǒng)計圖。
第1，2問小組交流
第3問學生獨立思考，小組交流，全班匯報。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計教案篇十一
單元目標
單元教學重點
體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的意義
單元教學難點
根據(jù)實際情況確定一格代表的意義，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖
多給他們發(fā)言的機會，同時多關(guān)注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們
教學方法
采用學生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習對學生的學習情況及時反饋，并對學生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習的 形式也會多種多樣，盡量是學生所感興趣的形式。
課時的劃分
統(tǒng)計?????????????????????????? ???3課時
綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)告訴我????????????? 1課時
課時進度
2課時
統(tǒng)計（栽蒜苗）
課型特點
教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）1.通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。
教學（具）準備
課前在家或（學校）栽一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)記錄
教? 學? 過? 程
教學步驟
學 生
活 動
教師活動及重點關(guān)注
設(shè) 計
意 圖
一、引入課題
二、探索新知
1.討論數(shù)據(jù)的收集方法
2.討論數(shù)據(jù)的描述方法
讓學生匯報自己的觀察和記錄的方法
師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關(guān)統(tǒng)計的知識。
師：請同學們把你們小組（每6個人為一組），每個同學記錄的第15天蒜苗生長情況填入表格內(nèi)。
---小組蒜苗第15天生長情況統(tǒng)計表
姓名
蒜苗高
師哪個小組匯報一下你們小組填表的情況
指導(dǎo)學生回答
教師給每個小組發(fā)一張12x8的方格紙，讓學生用條形統(tǒng)計圖反映蒜苗的生長情況
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)
師：從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
從學生感興趣種蒜苗的生產(chǎn)情況進行了觀察學習數(shù)據(jù)的收集方法
學習制作條形統(tǒng)計圖
課時進度
2課時
栽蒜苗
課型特點
教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）1.通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點2.能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。3.能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預(yù)測。
教學重點、難點
體會單式折線統(tǒng)計圖的特點，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。
教學（具）準備
課前準備蒜苗生長情況記錄
教? 學? 過? 程
教學步驟
學 生
活 動
教師活動及重點關(guān)注
設(shè) 計
意 圖一、提出問題，引入新課
二、探索新知
1.探索單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法。
（1）出示如下記錄表
（2）教師介紹單式折線統(tǒng)計圖的畫法。
2.分析與預(yù)測
生：條形統(tǒng)計圖
學生討論后（教師指出可用單式折線統(tǒng)計圖表示蒜苗的生長趨勢）
學生回答
新課標第一網(wǎng)
生：第9天至第12天蒜苗生長的比較快。
生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長
學生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）
生：學生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）
學生自己繪制折線統(tǒng)計圖
師：上節(jié)課，我們學到了什么？
師：上節(jié)課，我們認識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。從中我們發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖能清楚地比較兩個數(shù)量。
師：如果要知道蒜苗生長趨勢能用什么方法呢？
師：關(guān)于單式折線統(tǒng)計圖，你想知道什么？
師：這節(jié)課，我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。
笑笑記錄的蒜苗生長情況如下
天數(shù)（天）
3
6
9
12
15
蒜苗高度（厘米）
4
6
10
16
17
教師設(shè)問：根據(jù)笑笑記錄的蒜苗生長情況，怎樣用單式折線統(tǒng)計圖表示呢？
引導(dǎo)學生逐一討論以下問題
師：（1）觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪天蒜苗生長得比較快？
師：你們是怎么得出這個結(jié)論依據(jù)？
（2）估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。
（3）預(yù)測蒜苗第20天約長到多少厘米，并說說你的想法。
（4）把你栽的蒜苗情況在附頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學進行交流。
教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導(dǎo)，在學生畫完以后讓部分學生展示自己畫的統(tǒng)計圖，并組織學生評析、交流。作業(yè)設(shè)計?????? 指導(dǎo)學生完成課本第98頁至99頁練一練板書設(shè)計?????? 栽蒜苗（認識簡單的折線統(tǒng)計圖）教學反思。
課時進度
1課時
數(shù)據(jù)告訴我們
課型特點
教學重點、難點
完全掌握舊知，并能靈活運用數(shù)學解決實際問題
教學（具）準備
1.每個學生準備一臺計算器
2.調(diào)查自家的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量及購買時間并制成統(tǒng)計表
教? 學? 過? 程
教學步驟
學 生
活 動
教師活動及重點關(guān)注
設(shè) 計
意 圖
一、引入新課1.交流獲取信息的辦法
2.交流獲得的信息
3點明課題
二、組織討論、交流
生1：利用計算機，上網(wǎng)查
生2：在報紙上查一查
生3：到圖書館，查閱一些相關(guān)的書
生4：去問爸爸、媽媽
。。。。。。。。
（1）??? 小組交流
學生在小組內(nèi)交流：課前調(diào)查的數(shù)據(jù)全班交流
小組派代表匯報找到的數(shù)據(jù)、信息。通過交流讓學生感受到數(shù)學知識實用價值
先獨立思考然后小組交流
先獨立思考然后小組交流
交流體會
通過交流學生體會到我國交通業(yè)的飛速發(fā)展，感受到現(xiàn)在到外地去旅游方便多了。
解決問題
學生獨立思考
全班交流
學生獨立思考，全班交流
師：誰來說一說你是用什么辦法了解祖國的巨大變化呢？
師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網(wǎng)絡(luò)來拓展自己的知識面。
討論、交流“數(shù)據(jù)告訴我”中的第1、2、3、4題
1.第1題。
2.第2題
3.第3題
師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？
出示如下兩題：
（1）??? 了解一下你家鄉(xiāng)到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
（2）??? 算一算五年中我國的高速公路上的投資約是多少億元？
4.第4題
先讓學生獨立解決問題，在組織學生進行集體訂正
通過交流引導(dǎo)學生進一步認識：要節(jié)約用水
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