讀后感不僅是對書籍的感知和思考，還是對自己成長和發(fā)展的一種記錄和總結(jié)。讀后感的寫作需要注意文采和獨特性，突出個人的風(fēng)格和特點。以下是小編整理的一些精選讀后感范文，希望能給大家?guī)硪恍┕缠Q和啟發(fā)。
書后的讀后感篇一
人在書香中長大，在書香中成長。兒時，翻開五彩的畫卷，我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返?！稘O夫和他的妻子》中，我為妻子的貪婪和漁夫的順從，而嘆息；為灰姑娘以善良而得到的來之不易的.幸福，而為她祝福。我也從中辯明了真善美，分清了假丑惡。
因為有了書，才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明；因為有了書，才有了華夏五千年的文明；因為有了書，人類才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多，想得更多。書使我漸漸成長。
書后的讀后感篇二
讀完課文《最后的姿勢》，我有很大的感觸，課文中的譚千秋老師，給我留下了深刻的印象。
課文主要講述了5月12日，譚千秋老師正在給同學(xué)們上課，突然間天搖地動，在樓房即將坍塌的瞬間，他將逃不出去的四位學(xué)生拉到課桌下，用自己的身體護住了四位學(xué)生。他雙臂張開趴在課桌上，后腦勺被砸的深凹下去，四位學(xué)生都活了下來，張開雙臂，護住學(xué)生了他生命中最后的姿勢。人們被震撼了，譚老師最后的姿勢，譜寫成生命的贊歌：“英雄不死，精神千秋！”
讀完這篇課文，我被深深的打動，譚老師用自己的生命，換來了四個學(xué)生的新生，他雖然是一位普通的老師，但他更是一位偉大的英雄，在生死攸關(guān)的那一刻，他把希望留給了孩子。
譚老師令我感動，此時此刻，我想對您說：“您用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，您誓死保護學(xué)生的壯舉，不僅令我永生難忘，更會激勵更多的人以您為榜樣。
譚千秋老師，您英勇無畏、舍生忘死、拼盡全力保護學(xué)生的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
書后的讀后感篇三
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛，被貪婪的獵人開槍打死。
肩部和脖子上長著一層長長的金色細(xì)毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德爾和加庫被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書為我們描繪的幾個場景。
那個雙手沾滿血腥的獵人是一個貪婪的惡魔。為了名垂史冊，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來，無論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對狼的第一認(rèn)識：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴。中國的蒲松齡也以大量筆墨寫狼，抨擊狼的狡詐。可我不能只想到這些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無論如何也無法全部推托到那一個獵人身上的。在現(xiàn)實中，這樣的獵人何止一個，何止數(shù)百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
書后的讀后感篇四
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺寄托萬世文明。”就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無私”。
譚老師的這一堂課我會永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
書后的讀后感篇五
近來，我在讀一本名叫《讀書后的夢》的書，對其中一章——擁有一顆感恩的心，很是感動！作者描寫了許多家庭的各種感人的溫情故事，其中最使我刻骨銘心的是這個故事——媽媽，媽媽，我得了個獎，故事講述的是xx年度諾貝爾文學(xué)獎獲得者南非作家?guī)烨?，他?dāng)時在頒獎晚宴上的簡短致詞中，自始至終所談?wù)摰亩际亲约旱哪赣H?！拔业哪赣H要是活著的話，該有九十九歲半了，”他說，“……不管怎么說，我們在通往諾貝爾獎的途中所做的一切努力，若不是為了母親，又是為了誰呢？”他想象著，如果他把獲獎的消息告訴母親：“媽媽，媽媽，我得了個獎！”母親一定會這樣說：“哦，太棒了！親愛的，現(xiàn)在你該把胡蘿卜吃完，不然它們就涼了?！薄翱墒牵z憾的是，在我們拿著獎跑回家，在我們得以對自己的頑皮淘氣有所補償?shù)臅r候，為什么我們的母親都已經(jīng)年逾九十九歲了，甚至早已長眠于地下了呢？”
看到這里，我不由地哼起了那首感人的手語歌《感恩的'心》，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”，看著在廚房里忙碌的媽媽，我的眼睛有些濕潤了，我一天天在長大，而媽媽美麗的臉龐也漸漸有了細(xì)細(xì)的皺紋，媽媽每天在為我操勞，我想我一定也要為媽媽分擔(dān)一些，要更自覺刻苦地學(xué)習(xí)，做一些力所能及的家務(wù)，媽媽，我們一起加油！
書后的讀后感篇六
在語文書中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢》。
《最后的姿勢》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護被困在教室沒有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動。譚老師為了救自己的學(xué)生，不惜奉獻出自己的生命，為了就這幾個學(xué)生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_始時，他離門口最近，但他并沒有逃走，而是忙著疏散學(xué)生。時間匆匆流去，最后幾個學(xué)生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經(jīng)停止了呼吸。
最后，我想對譚老師說：“您的無私奉獻感動了我。雖然您離開了人世，但您永遠(yuǎn)活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
書后的讀后感篇七
這是一本講述藏獒的快樂和悲傷，尊嚴(yán)和恥辱，愛和恨的奇書。在這本書里，作者楊志軍帶領(lǐng)我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的蒼涼的藏地，見證雪域神犬的.武俠傳奇。
作者以父親為主人公，用以前作者家養(yǎng)丟了的四只小藏獒的名字命名了四只藏獒主人公，分別是：岡日森格，多吉來吧，那日和果日，在它們之中講了一個感天動地，石破天驚的故事：七個上阿媽草原的孩子帶著岡日森格來到了西結(jié)古草原，在路上遇到了父親，一進草原，岡日森格就和這里的領(lǐng)地狗打了起來，傷痕累累，快死了，是藏醫(yī)救了它，而在復(fù)雜的事情后，領(lǐng)地狗那日愛上了岡日森格，而在命令和愛情下，那日卻選擇了第三條路——撞墻自殺，大家都以為它死了，結(jié)果在父親（漢扎西）的悉心早照料下，她“復(fù)活”了！岡日森格歷經(jīng)千辛萬苦后，打敗并咬死了被它咬去男根的獒王，又打敗了邪惡的送鬼人達次赤的“飲血王黨項羅剎”，父親給羅剎取了一個新名字——多吉來吧，于是岡日森格成了獒王，多吉來吧也成了大家的朋友。
這是一個感天動地，石破天驚的故事，它告訴我們?nèi)绻皇侨祟悷o度地介入和諧的自然，那些可愛的藏獒們就不至于如此慘烈的犧牲了。而我在這些勇士們身上看到了高貴，獨立，出類拔萃，忠誠。我被這些精神深深地感動了，我甚至在想：我真想當(dāng)一只威風(fēng)凜凜的，帥氣的藏獒??！，這樣我就可以在打敗對手后從容不迫地回來，贏得贊賞。
看了這本書后，我感受到了藏獒的精神，故事落幕，仍然不舍，我一定會發(fā)奮圖強，學(xué)習(xí)我們值得我們學(xué)習(xí)的藏獒精神。
書后的讀后感篇八
暑假里，我讀了《眼睛的話》這篇文章，當(dāng)我看到文章標(biāo)題時，我就想：眼睛怎么能說話呢？我?guī)е鴨柼栕屑?xì)地讀了這篇文章。讀完后，我找到了答案，原來，這篇文章的作者以擬人的方法來寫的。我歸納了一下，主要寫了三點：
第一點是：“有些小朋友看到一些好書，就什么都忘了，連走都看書?！边@樣做，“使我疲勞過度，晶狀體的調(diào)節(jié)功能就要受到影響?！边@一點，我是深有體會的，前幾天，同學(xué)介紹我看了幾本有趣的書，我走路看，吃飯看，后來，眼睛都有些發(fā)痛，就合上書，休息了一會兒，使眼睛得到了片刻休息。
第二點是：有些小朋友不注意看書姿勢，“一看到好書，躺在床上也看?！边@個毛病我也有。我喜歡躺在床上看書，特別是在晚上睡覺的'時候。媽媽曾經(jīng)講過我好多次，我都沒有改，現(xiàn)在聽了“眼睛”的話，我感到很慚愧。
第三點是：“有的小朋友黃昏時看書寫字從不開燈。”日子久了，視力就會減退的。這個壞毛病我沒有，每天晚上，我都會和姐姐在燈下一塊學(xué)習(xí)。
看完這篇文章之后，我才知道眼睛對我們的用處真大啊，所以我們要保護它，認(rèn)真地做“眼保健操”。這樣，眼睛才能更好地為我們工作。
書后的讀后感篇九
每當(dāng)假期來臨，我便會同往日一樣，在書店里尋幾本書，細(xì)細(xì)地品味一番。這個寒假，我選中了一本名叫《最后的獒王》的書。書中講了一個石破天驚的故事，耐人尋味。
本書的作者是楊志軍。他出生在青海，成長在高原，四十年的高原生活讓作者有說不完的“藏地”和“藏獒”。這是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的奇書。這本書以名為岡日森格（神山獅子）的藏獒為主要線索，記敘了岡日森格用自己的`兇猛和智慧證明自己是一只神山獅子，成為獒王的故事，同時也敘述了西結(jié)古草原和上阿媽草原的世代為仇。
在這本書中，我了解到在藏獒身上，集中了高原生靈最美好的品質(zhì)：忠義、責(zé)任、智慧、威猛、堅韌……這種藏獒精神在高原上詩意地成長；草原上的藏獒十分英勇無畏，講究公平斗爭?！安亻岬娘L(fēng)骨，不可能在人們無微不至的關(guān)懷中延續(xù)，只能在青藏高原的凌厲風(fēng)土中磨礪”，這句話告訴我們：溫室里的花朵是長不好的，只有經(jīng)過風(fēng)吹雨打，才能開出五彩的花朵。
書中有許多對人物的描寫，如“他胸前掛著墓葬主的鏡子，頭上綴著羅剎女神的琥珀球，腰里吊著一串鬼卒骷髏頭，一看就知道不是一個普通的人”，這句話表現(xiàn)出送鬼人達赤身上彌漫著邪崇鬼污之氣，是一個令人感到恐懼的人。這種對人物白描式的描寫在書中還有許多處，通過描寫，一個個個性鮮明、形象具體的鮮活人物躍然紙上，不但加深了讀者對人物的了解，寫作方法也值得我們學(xué)習(xí)。
本書入選了20xx年度“大眾喜愛的50種圖書”，入選原因是書中生動地描寫了愛與人性力量的巨大，足以感天動地。讓我們走近這本書吧，讓藏獒精神伴隨我們前行！
書后的讀后感篇十
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我是那樣安靜地走在你身后。
你的羽絨服，從黑色換成白色。你青草芳香的發(fā)絲，從卷曲到拉直。我還是那樣，落寞地，走在你的身后。
我一直相信，只是因為，我們相遇的次數(shù)多了，才會在我的記憶里，反芻出，一大段美好的幻憶。才會讓我以為，我們上輩子，一定相識。
上輩子，孟婆湯，我少喝了一口。所以我今生來尋找你。然后，我安靜地走在你身后。等待喚起你，關(guān)于我們過去的記憶。
我們在不同路口，對不同的`人說早安。我們認(rèn)識同一個人。而我們并不相識。就像兩條永不相交的平行線，可以與同一條直線相交。
你的世界里，那些歡樂，那些憂傷;那些斷節(jié)的思緒，那些令你發(fā)呆的草木;那些你珍重的人，都已移植進我的心臟。
我望著你遠(yuǎn)去的背影。我在想，何時，我才能走進你的世界里。
那海天相連，猶如透明帖切割過的蒼穹。那濃密的一大段一大段延展的天光。斜射線把你的影子照進我的心里。
而我，只是孤獨地在你身后起起落落的降塵。
走在你身后，就記住了你一輩子。
二記憶中的小c。
小c，你在我的記憶里，還是那樣嘰嘰喳喳，大大咧咧;從不憂傷，從不寂寞;講很多的話，像姐姐一樣開導(dǎo)我的樣子。
可我，可我們已經(jīng)二十歲。我們都已不再是孩子。因為成長我們遠(yuǎn)隔千里，致使我們很少說起曾經(jīng)的無憂無慮。
時間沖淡了那段稱姐道弟的日子。我也只是，只是在徒然轉(zhuǎn)身的拐角，想起你的模樣。想起我們曾經(jīng)一起哭過，笑過，吵過，鬧過的點點滴滴。
你說，有親人的地方就有家，有家就有溫暖。我記住了。
于是，我走在你身后，去尋找溫暖，去尋找我的家。
天亮了，又黑去。風(fēng)停了，又吹起。如同我們隱喻的人生。變數(shù)就像箜篌擊節(jié)而鳴的弦絲。我在這場變數(shù)中唱盡繁華、唱盡鋪張。
在一場盛大而又華麗的告別儀式上，我們的青春輕易就丟失。
我們都是被遺忘的人，同時我們也在遺忘。
又一年，又三年。
天際墜落的發(fā)絲，仰天輻射的淚光，交融成為流星。我仍祈禱，小c，你好好的過。
我也像你一樣，在靜寂夜空下，對你說一聲謝謝。求夜風(fēng)把我未說的話帶進你的夢里。
在夢里，我是那樣開心的笑著。像你，像姊弟，在紫蓮花開前一夜，走在你身后，默念你的名字。
一世人，幾姊弟。
書后的讀后感篇十一
讀“魔鬼”的夏天結(jié)束了。
我素來膽小，對鬼怪亂力的驚悚恐怖影視書從不涉獵，入手三冊《魔鬼在你身后》，是因為一篇言辭懇切的《二十周年紀(jì)念版的序言》，閱讀推薦語也讓我堅信――這或許是心理學(xué)題材，魔鬼不過是意念的故弄玄虛，結(jié)尾肯定抖個大包袱。當(dāng)然，我還是做了一點心理建設(shè)，同時放緩了閱讀進度，以備不適之緩沖。
美/丹?西蒙斯。
附上序言的部分文字：
我很遺憾地告訴大家，德古拉和吸血鬼都是無稽之談。但精神吸血鬼是真實存在的。
可以說，我們中的絕大多數(shù)人都被精神吸血鬼“進食”過不止一次。這些惡魔連孩子都不放過。
作為成年人，我們在工作中幾乎都遭遇過精神吸血鬼的攻擊――心胸狹窄、崇尚權(quán)力的經(jīng)理讓我們工作不順，生活悲慘；管理者或監(jiān)督者武斷地指使我們，他們對權(quán)力甘之如飴，就像精神吸血鬼吮吸溫血一樣。我們在日常生活中也能遇到精神吸血鬼――在高速公路上，在公共場所，在政治生活中?？杀氖?，我們許多人在私人關(guān)系中也遇得到精神吸血鬼。
沒有人的脖子上留有真正吸血鬼的咬痕，但精神吸血鬼卻在我們的心靈上留下了難以愈合的傷口。
一個夏天過去了，在多角度的敘事方式、錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系、一波多折的故事情節(jié)和悅讀匯讀書打卡制的交替作用下，總算善始善終。
意外的是，這部斬獲恐怖小說界三大重量級獎項的`經(jīng)典之作并沒有讓我體會到精神極度可怖之感受。
現(xiàn)在看來，故事情節(jié)當(dāng)然有刺激性的，尤其是對著某些段落的細(xì)節(jié)描寫展開想象的翅膀也可能產(chǎn)生不可預(yù)料的驚悚效果。
故事背景設(shè)定在1981年，甚至隱晦的關(guān)聯(lián)了約翰列儂遇刺、里根總統(tǒng)遇刺等重大事件。尋找尼娜的梅勒妮在1988年的冬天來臨時覺得很餓很餓，而這部著作首次出版是在1989年……估計當(dāng)時的讀者現(xiàn)實代入感太強了，所以才會出現(xiàn)全美為之尖叫的盛況，就像我們小時候一度流傳的“毛孩兒吃穿紅色衣服的小朋友”這種謠言，當(dāng)時無比恐懼，現(xiàn)在看來不值一哂。
拋開部分行文的拖沓，經(jīng)典也算實至名歸。即便以現(xiàn)在的認(rèn)知通讀，()也仍有不遜于看好萊塢大片的酣暢淋漓感。查爾斯頓、費城、多爾馬恩島的三場集中戰(zhàn)斗把故事分為三段，每一段都讓人嘆服作者想象力之波瀾壯闊，唯一的遺憾是我不太懂國際象棋，否則品味多爾馬恩島對戰(zhàn)的精妙感大概要倍增。
值得一提的是，這部歷時八年寫就的80余萬字巨著，最初竟源自丹?西蒙斯的一個短小的夢境。書中很多語焉不詳?shù)囊还P帶過，如威利、尼娜、梅勒妮等的出身、梅勒妮聽到的童聲低語等，也隱約印證了夢境迷幻之處。我本人并不害怕現(xiàn)實的恐怖，但是對無法解釋的現(xiàn)象卻容易害怕，在讀到梅勒妮和迷瞳部分時，是有做過噩夢的，彼時驚醒之余心悸猶存，被類似梅勒妮的傀儡雙手扼頸的感覺仍特別真實，大約是這個情節(jié)印證了我潛意識里的一點心魔。
有人吐槽中文譯名，覺得不如直譯的《腐尸為饗》或者《腐肉解饑》之類的切題，但我卻認(rèn)為這個意譯很棒。
魔鬼到底是什么？可以套入很多指代含義。
三十年過去了，現(xiàn)在我們讀此書，大可以把它看成一部擬人的故事――精神吸血鬼不過是我們意念的心魔，要殺死魔鬼，就要先殺死心中的恐懼。沒有什么比獨立不屈的意志更強大。
就像序言中說到的。
我們在工作、生活中。
很可能已經(jīng)遇到了一個“精神吸血鬼”
他們用了念控力。
扭曲我們的意志，吸食我們的靈魂。
而我們要做的。
就是殺死心中的恐懼。
用獨立不屈的意志戰(zhàn)勝他們。
無論生活還是工作。
都由我們自己來掌控！
書后的讀后感篇十二
地震的真實、感人的故事。5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點多時，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價值”?！叭松膬r值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……忽然，課桌搖晃起來，地震！他意識到情況不妙，讓同學(xué)們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？這時，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學(xué)生。在地震來臨時，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關(guān)的時刻，譚老師第一個想到的'卻是學(xué)生，他對學(xué)生的愛讓他毅然決然的張開雙臂，護住學(xué)生，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢。如：地震后救援工作還在繼續(xù)時，有一個搶救人員，透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著，他睡熟的臉蛋讓所有在場的感到很溫暖。
這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發(fā)生在08年汶川地震的真實故事。通過他們的最后姿勢，讓我知道愛的真諦和舍己為人的偉大精神！
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了！
書后的讀后感篇十三
《最后的晚餐》以構(gòu)思巧妙，布局卓越，細(xì)部寫實和嚴(yán)格的體面關(guān)系而引人入勝。
構(gòu)圖是，他將畫面展現(xiàn)于飯廳一端的整個墻面上，利用透視的原理，使觀眾感覺隨畫面作了自然的延伸。
細(xì)看這些人物，越靠近耶酥的門徒越顯得激動、哀傷、困惑，紛紛詢問耶穌：“主啊，是我嗎？”唯有坐在耶穌右側(cè)的叛徒猶大驚慌地將身體往后傾，一手抓著出賣耶穌的酬勞，臉部顯得陰暗。
當(dāng)然，耶穌坐在正中間，他攤開雙手鎮(zhèn)定自若，和周圍緊張的門徒形成鮮明的對比。
耶穌背后的門外是祥和的外景，明亮的天空在他頭上仿佛是一道光環(huán)。他的雙眼注視畫外，仿佛看穿了世間的一切炎涼。
達。芬奇創(chuàng)作的《最后的晚餐》，不愧為世界美術(shù)寶庫中最完美的典范杰作。
書后的讀后感篇十四
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《最后的安息》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
冰心奶奶在《最后的.安息》中為我們講述了這樣一個故事。暑假時，惠姑到鄉(xiāng)下別墅消夏，結(jié)識了一個叫翠兒的女孩。她是一個童養(yǎng)媳，媽媽對她非常不好。惠姑對翠兒的境遇十分同情。從此以后，她倆成了好朋友。第二天，翠兒做早飯時，因勸阻兩個弟弟打鬧，結(jié)果，不但臉被抓破了，而且飯也燒干了。媽媽氣得用開水往她臉上潑，燙得她滿臉滿身都是泡。轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，惠姑就要回去上學(xué)了。她想把翠兒帶走。但令人的痛心的是，翠兒卻因此遭到媽媽的一頓暴打?；莨寐犝f后去看她。看到惠姑的到來，翠兒臨死前憔悴鱗傷的臉龐上掛滿了微笑。
冰心奶奶的文字非常平實，但卻充滿了魔力，令我忍不住一口氣讀完，被故事情節(jié)所深深吸引，仿佛有一種身臨其境的感覺。讀過之后，我的心情久久不能平靜。一方面，我十分惋惜，為翠兒的悲慘經(jīng)歷而惋惜；一方面，又十分氣憤，為翠兒媽對翠兒的鞭笞凍餓與虐待而異常氣憤；但同時，又十分感動，為翠兒和惠姑之間的友情而感動。
此時，我不禁想起了一句歌詞：只要人人都獻出一點兒愛，世界將變成美好的人間。我相信，只要我們每個人都對他人友愛，世界一定會變得更加美好！
書后的讀后感篇十五
吃過晚飯，女兒還是忍不住告訴了母親第二天學(xué)校要組織春游的事情。母親問去哪里?女兒說，不遠(yuǎn)，就是學(xué)校旁邊的一個河灘地，野炊。
母親一聽，愣了，心也突然地絞痛了一下。母親沒說話，看著女兒。女兒那張如花的笑臉在母親的眼前變得生動了起來。母親暗暗嘆了一口氣，微笑著說，去吧!乖孩子，媽媽支持你!
女兒微笑著上前抱了抱母親，然后，走回自己的房間，正想寫作業(yè)時，父親的電話打了過來。在電話里，女兒也說了第二天春游的事情。父母離婚后，女兒一直和母親一起生活。
第二天，天剛放亮，母親早早地就起了床。母親幫女兒準(zhǔn)備好春游的一切東西后，把女兒送到了村口。
女兒帶著一臉的喜氣，慢慢地走遠(yuǎn)了。母親站在那里，臉上說不清是一種什么表情，嘴里還在不停地說著什么。女兒忽然站住了，轉(zhuǎn)過身，滿臉笑容地看著母親。女兒跑回母親面前，在母親的臉上親了一下，然后笑著跑開了。不一會兒，女兒就跑出了母親的視線。
不見了女兒，母親一下就呆了。母親忙返轉(zhuǎn)身，鎖上屋門，緊跟著追了出去。
轉(zhuǎn)過一個彎道，母親又看見了女兒。女兒在前面還是那樣蹦蹦跳跳地走著。母親松了一口氣，腳步慢了下來。
母親就那樣若即若離地緊跟在女兒的后面。
女兒先是去的學(xué)校。女兒到校的時候，同學(xué)們早已等在了門口。老師清點了人數(shù)，講了講注意事項，然后帶著大家浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
母親躲在暗處，看著大家往河邊走，心里又緊張了起來。
同學(xué)們一到河灘地，全都?xì)g呼了起來，丟下手里的東西就往河邊跑。
河邊，不遠(yuǎn)處，一只小船，頭朝河心，靜靜地?？吭谀抢?。
母親坐在河邊的小山坡后，看著女兒，心揪緊了，目不轉(zhuǎn)睛地望著，生怕女兒跑出自己的視線。
女兒一到河邊，身子就像充足了氣的氣球一樣輕盈了起來，跳躍，嬉戲，玩水。笑聲在河堤上無遮無攔地飛來飛去。
母親在山坡后緊張得忽坐忽蹲，緊盯著。女兒跳一下，母親的心就嘎巴一聲脆響。女兒再跳一下，母親的.心就再響一下。這時，河邊的風(fēng)，突然大了起來，嗚嗚地吹著，母親感覺自己被風(fēng)吹成了紙人兒，渾身輕飄飄的。母親忙緊了緊身上的單衣。
母親就那樣一直緊盯著女兒。
時間晃悠悠地就到了中午，陽光從天空灑下來，透過樹葉的空隙，照在母親的身上，使母親的身影顯得有些迷離。
忽然，幾個同學(xué)打鬧著沖向河邊。一聲驚叫從河邊傳了過來。母親猛地站了起來。小船里也突然長出了一個戴斗笠的男人。
女兒看見母親，呆了片刻，猛醒過來，喊了一聲媽，沖到母親面前，問，媽，你咋來了?
母親看著女兒紅撲撲的臉蛋，一把抱住女兒。剛才的擔(dān)心焦急一下就跑得無影無蹤，取而代之的，是滿臉的笑容。母親抱著女兒，親了又親。
女兒仰頭望著母親，又問，媽，你來干啥?
母親看著女兒說，媽還不是擔(dān)心你，怕你在河邊出事。
女兒一臉驚奇，問，出事?出啥事?
母親沉默了，臉上的笑容沒了，好半天才說，孩子，你姐就是在這河里淹死的。那次，也是怪我。后來，有了你，但你爸還是不肯原諒我。從此，媽就有了心病，一聽說你到河邊就擔(dān)心，就怕，就想守在你身邊，陪著你，看著你，心里才踏實!說完，母親嘆了一口氣，又說，孩子，原諒媽媽，媽媽不是迷信，但媽媽愛你!
女兒抱著母親，眼里的淚水慢慢地涌了出來，說，媽媽，我也愛你!說完，抬起頭，忽然看見了河里戴斗笠的男人，愣了一下，沖向河邊，大喊了一聲：爸!
試題：
小題1:母親對女兒心情是隨著故事的發(fā)展而起伏多變的。請結(jié)合文章內(nèi)容仿例概括。(3分)。
書后的讀后感篇十六
寒假里，我讀了金波的《眼睛樹》。這本書中配上了美麗的繪圖，講述了一個溫馨而感動的故事。
《眼睛樹》分為三個部分來描述小兔子的一家：一是兩只小兔迷路；二是兔媽媽尋找它們的過程；三是它們尋找回家的路上的經(jīng)歷。
讀完這本書，我覺得兩只小兔子小灰和小白在尋找回家的路上得到了好心人的幫助；而兔媽媽的愛也感動了白楊樹，一棵棵‘眼睛樹’在風(fēng)里，看著兔媽媽和小兔們的喜悅重逢。
這個故事讓我感受到了兔媽媽對兔寶寶們無私而偉大的愛。人人都說：“世界上最偉大，最無私，最溫暖的愛就是媽媽的愛。小兔子們的機智、勇敢也值得我學(xué)習(xí)，遇到危險，困難不能害怕，不能逃避，而是要勇敢去面對，積極的.想辦法。
書后的讀后感篇十七
《最后的演講》這本書讓我感受最深的一句話是“幫助別人實現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來。我從太多的方面得到了幫助，以下列出最重要的4個講講。
我自己的一個理想是讓我的所在的快速閱讀培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模擴大，學(xué)生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生，說服更多的人來學(xué)快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累，業(yè)績量卻不大。如果從幫助別人實現(xiàn)理想這個方面來考慮的話，某些人并不需要提高閱讀速度，增加記憶力。那我為了實現(xiàn)自己的理想而去和他們做過多的溝通是很浪費時間的，這樣下去會造成我徒勞無功。
收獲和改變：這句話改變了我的目標(biāo)招生對象，我應(yīng)該去找到需要學(xué)習(xí)快速閱讀，愿意把學(xué)習(xí)快速閱讀作為理想的人，這批人會和我產(chǎn)生很好的對接。我接下來會籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生，因為網(wǎng)絡(luò)課程受眾廣，比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
在思考我個人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時候，我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想，于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話，是沒多大效果的，你自己厲害跟別人有什么關(guān)系，張校長的博客影響力這么大是因為很多人從他的博客受益，幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個。因為世界上牛人多了，人家干嘛關(guān)注你。
收獲與改變：我決定把我的博客思路調(diào)整過來，以分享為主，盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會有生命力。
和朋友聚會，我會想用朋友的資源實現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo)，但這種想法是消費者型的，我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下，到后面的路會越來越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會應(yīng)該用經(jīng)營者思維去想我有什么人脈可以給對方來帶來利益，對方得到這種幫助一兩次以后，都會主動的想著來幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實現(xiàn)理想。
商業(yè)合作的時候，我原來的思維是盡量把對方的收益談低一點，這樣能早點達成我的財務(wù)目標(biāo)。問題是如果這樣下去的話根本不會吸引到厲害的人為你做事，而且對方不會太用心的去做。蛋糕做不大，局面會越做越小。
這句話影響了我對合作伙伴的商業(yè)思維，我會把更多的利潤分給他，用馬云的話說：要先讓合作伙伴賺到錢。你自己就能賺到錢了。
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