讀后感可以記錄和分享自己的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也能夠激發(fā)對(duì)其他作品的興趣。寫(xiě)讀后感時(shí)要注重整體結(jié)構(gòu)的安排，邏輯關(guān)系的展示，讓讀者能夠清晰地理解和把握文章的思路。"以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和思路，也可以從中獲得一些靈感。希望大家能夠通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。一起來(lái)看看這些范文吧，相信對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有所幫助"
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇一
讀了一周契科夫的短篇小說(shuō)，有很大的感觸。
契科夫的小說(shuō)，有太多的伏筆，在考試的緊張氣氛中，根本是來(lái)不及去細(xì)想，體會(huì)的。往往是很簡(jiǎn)短的一句話，也透露出一個(gè)個(gè)人物豐富的內(nèi)心世界。
記得在書(shū)中導(dǎo)讀部分曾介紹道，被譽(yù)為“英國(guó)契科夫”的卡特琳?曼斯菲爾德在給丈夫的一封信中說(shuō)：“我愿意將莫泊桑的全部作品換取契科夫的一個(gè)短篇小說(shuō)?！庇纱艘部梢钥闯觯蹩品虻男≌f(shuō)有多么經(jīng)典。
契科夫的每篇文章，都能從最平常的現(xiàn)象中揭示生活的本質(zhì)，揭示出社會(huì)的腐朽與黑暗。
正如很多人對(duì)他的評(píng)價(jià)：無(wú)論是作為一個(gè)作家，還是作為一個(gè)歷史人物，契科夫的成長(zhǎng)和發(fā)展道路都是具有深刻的教育意義，他的作品的社會(huì)藝術(shù)價(jià)值是永遠(yuǎn)不可磨滅的。
看一篇契科夫的小說(shuō)花不了多少時(shí)間，卻一定會(huì)帶給你久久的震撼。
2.給世界一個(gè)笑臉有感
在這篇文章里，作者要我們學(xué)會(huì)微笑。微笑一下，能讓你感動(dòng)，能帶給周?chē)娜藲g樂(lè)，灑下友誼的種子。一生中下總有傷心事，煩惱事，但我們無(wú)法改變這些事，卻可以改變我們自己，微笑一下，把他們都忘了吧。記得有一回，我跟好朋友吵了一架，她說(shuō)她不理我，不跟我玩了，我的心情很糟糕，。那天，我去找她，她仍是不理我，我開(kāi)始覺(jué)得好沒(méi)意思，可是想了想，仍是笑嘻嘻的看著她，她的眼睛最后終于也露出了笑意。沒(méi)有人總是一帆風(fēng)順，不幸痛苦都會(huì)有，但千萬(wàn)不要自暴自棄，要微笑著面對(duì)生活。微笑一下，有時(shí)能緩解緊張的氣氛，有事能化解不必要的干戈。微笑一下，能讓我們活的更輕松，快樂(lè)。
3.讀簡(jiǎn)愛(ài)有感
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。 大凡喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫(xiě)這段纏綿的愛(ài)情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國(guó)19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢(qián)，有地位的新生活;如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手——就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。 然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨(dú)立嗎?我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的'過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。 簡(jiǎn)愛(ài)已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇二
自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買(mǎi)了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒(méi)想到在那么多的圖書(shū)中孩子最?lèi)?ài)看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來(lái)是孩子自己讀，而且是反復(fù)的讀。在這反復(fù)的閱讀中，孩子對(duì)書(shū)中的人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
多蘿西是書(shū)中的主人公。她是個(gè)聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強(qiáng)，遇事不慌，做事執(zhí)著。當(dāng)然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人。可以說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個(gè)孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點(diǎn)的孩子樹(shù)立一個(gè)可以模仿和奮斗的榜樣。
文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的優(yōu)點(diǎn)卻又太看重自身不足。其實(shí)在這場(chǎng)冒險(xiǎn)式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)。文章的結(jié)尾處好像是奧茲幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望，其實(shí)是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，或者說(shuō)是他們一直沒(méi)有條件展示出來(lái)，直到多蘿西的出現(xiàn)。在生活中，作為我們這些成年人也會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，偏執(zhí)地認(rèn)為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。我們應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。只有這樣我們的孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。
說(shuō)這是一本不可多得的好書(shū)是因?yàn)樗粌H教會(huì)了孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢善良，還告訴我們這些家長(zhǎng)對(duì)孩子要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞而不是苛責(zé)與批評(píng)；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，而不是讓他們成為溫室中的花朵。
讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇三
暑假里，我讀了《格列佛游記》這本書(shū)，這本書(shū)是大名鼎鼎的英國(guó)作家喬納森·斯威夫特所作，這本書(shū)很生動(dòng)、有趣，讓我讀著愛(ài)不釋手，但是也讓我得到了很多的啟發(fā)和作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫格列佛的人，航海旅行，四次漂泊到了很多奇異的國(guó)家，展開(kāi)一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。
在小人國(guó)，作者諷刺了當(dāng)代社會(huì)的貪心，社會(huì)中很多人都想追求的更多，但是最后的貪心一定會(huì)走向歧途，害人害己，而勤勞、淳樸的人們卻會(huì)一直幸福的生活著。
在巨人國(guó)作者贊揚(yáng)了社會(huì)上那些正直不求功名的人。正直清廉的人，一定會(huì)受到人們的擁戴，成為人的榜樣，交到很多的朋友。
在飛島國(guó)，作者借用飛島國(guó)的人諷刺了社會(huì)中那些只會(huì)紙上談兵、夸夸其談、不腳踏實(shí)地的人。做人要腳踏實(shí)地，只會(huì)說(shuō)說(shuō)不會(huì)干的人，才是最懶惰的人。
在慧因國(guó)，作者想讓我們不要有“撒謊”，不要“嫉妒”，不要“不信任”，也不要“懷疑”，作者還借用“野胡”諷刺了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的丑惡、人類(lèi)的心靈，最后格列佛也成為諷刺的對(duì)象，他看不到人的優(yōu)點(diǎn)，只看人的缺點(diǎn)。
《格列佛游記》真是一本好書(shū)，他揭發(fā)了人的丑態(tài)，這些啟發(fā)需要我們?nèi)ダ斡?，去學(xué)習(xí)美德。
以上是小編為你整理的暑假讀一本書(shū)讀后感，希望對(duì)你有幫助哦。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇四
今天，我讀了《為自己加油》一書(shū)，這令我深有感觸。
看到別人遇到困難，你是會(huì)伸出援助之手，還是會(huì)冷眼旁觀？相信每個(gè)人心里都有答案。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，這句話的寓意到底是什么？如果你試過(guò)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人時(shí)自己真的很快樂(lè)。
去年暑假，我參加了星報(bào)小記者軍事科技夏令營(yíng)，那是我第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)。那天晚上，我正在宿舍洗衣服，突然，一個(gè)同學(xué)大喊一聲：“糟了！我的盆破了！”我過(guò)去一看，?。≌娴?，那盆已經(jīng)破了一個(gè)大洞！那個(gè)同學(xué)著急了：“這怎么辦？我今天要洗衣服??！”我就想了想，說(shuō)：“要不然你和我一起共用一個(gè)吧！“她想了想，同意了。事后，她對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，要不是你，我的衣服就洗不了了！”當(dāng)我看到她快樂(lè)的笑容時(shí)，我的心情也十分舒暢。日行一善，幫助別人，同時(shí)也讓自己快樂(lè)。
如果看到別人需要幫助時(shí)而不伸出援助之手的話，你的心里真的沒(méi)有一點(diǎn)罪惡感嗎？如果你能去幫助而不去幫助的.話，你就不會(huì)是一個(gè)善良的人了。
讓我們從小事做起，為自己加油，幫助別人，開(kāi)啟善良的大門(mén)吧！
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇五
暑假里，我讀完了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。這本書(shū)里有兩個(gè)故事，一個(gè)故事叫愛(ài)麗絲漫游奇境記，還有一個(gè)叫愛(ài)麗絲鏡中奇遇記。這兩個(gè)故事都深深地吸引著我。
我恨不得立刻就把這本書(shū)看完。第一集《愛(ài)麗絲漫游奇境記》是講在一個(gè)無(wú)聊的下午，一只懷著一只表的兔子，帶著愛(ài)麗絲開(kāi)始了她的奇幻之旅。書(shū)中的.主人公愛(ài)麗絲是一個(gè)非?？蓯?ài)的小女孩。她富有同情心，懂得分辨是非，而且充滿好奇心。
第二集《愛(ài)麗絲鏡中漫游記》。這個(gè)故事是有一只小貓引起的。故事里的愛(ài)麗絲和前一集的愛(ài)麗絲不一樣?！稅?ài)麗絲鏡中漫游記》里的愛(ài)麗絲是一個(gè)充滿好奇心而又大膽的小女孩。我讀完了這本書(shū)之后，感覺(jué)到小孩的想象力是那么的天真?。【瓦B一個(gè)大人也做不到。愛(ài)麗絲做的夢(mèng)就像是一個(gè)神話故事一樣。充滿想象，充滿天真。我想：我們都和愛(ài)麗絲一樣大，如果有一天你們做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)就可以寫(xiě)童話了。
通過(guò)這本書(shū)，我在想，這本書(shū)是英國(guó)人著的，為什么我們中國(guó)人就不能出一本這樣的書(shū)呢？難道我們不如英國(guó)強(qiáng)大？如果能的話就請(qǐng)你們趕快告訴我吧！還有，我決心也要寫(xiě)一本這樣的書(shū)，給大家看。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇六
媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《木偶奇遇記》?？戳诉@本書(shū)以后我感觸非常深。
這本書(shū)講述了一個(gè)叫匹諾曹的木偶有了生命，一開(kāi)始他任性、淘氣、懶惰、愛(ài)說(shuō)謊、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想玩。后來(lái)經(jīng)歷了一連串的奇遇，他變成了誠(chéng)實(shí)、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的一個(gè)好孩子。最后，他和他爸爸一起過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
書(shū)中的`匹諾曹一說(shuō)謊話，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)，讓我知道不能說(shuō)謊話；當(dāng)匹諾曹從壞孩子變成好孩子的時(shí)候，他和爸爸過(guò)上了幸福的生活，讓我知道，知錯(cuò)就改就是好孩子，好孩子能讓家里很幸福。
我從小木偶匹諾曹身上知道了誠(chéng)實(shí)對(duì)于任何人都很重要，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最高貴的品質(zhì)。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇七
在浩如煙海的文學(xué)中，有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事、難以忘懷的情……正等著我們?nèi)ビH近，去感受，去細(xì)細(xì)品味。一本讓我喜愛(ài)的書(shū)——《駱駝祥子》中的故事深深感動(dòng)著我。
拉車(chē)夫祥子的故事讓我受益匪淺。祥子有一個(gè)夢(mèng)想——擁有一輛自己的車(chē)。為了完成他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，他四處拉車(chē)，夜以繼日，原來(lái)的那個(gè)懵懂的少年成了一個(gè)健壯的強(qiáng)漢。他憑著不解地努力和堅(jiān)持省吃?xún)€用，終于如愿以?xún)?。然而好景不長(zhǎng)，他又遭遇了一個(gè)噩耗——他的車(chē)被士兵搶走了。但他并沒(méi)有灰心，憑著自己不懈的努力，他又買(mǎi)了一輛車(chē)。也許他實(shí)在是太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復(fù)了三次，祥子再也無(wú)法鼓起勇氣繼續(xù)生活。他開(kāi)始自暴自棄、游手好閑，徹底墮落成這座城市的“垃圾”。
祥子的一生，一路的風(fēng)景。從明媚美好的開(kāi)始，到黑暗慵懶的結(jié)果。祥子通過(guò)自己的努力，一次次地去創(chuàng)造美好幸福的生活，而又一次一次地被生活擊敗。
生活中最需要的其實(shí)就是希望。有了希望，就有了前進(jìn)的動(dòng)力；有了前進(jìn)，就有了可能成功的路。在生活中，如果每次都能從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)，就離成功又更近一步。生活就像一座座入云的險(xiǎn)峰，只有毅力堅(jiān)強(qiáng)的人才能不斷地征服它們。
人是有思想的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但是要因人而異，因社會(huì)而異。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇八
今年寒假的這一個(gè)月以來(lái)，每天我都看這本書(shū)――《愛(ài)的教育》。下面我就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶你一起進(jìn)入這本書(shū)吧！
這本書(shū)描述了作者兒時(shí)所發(fā)生的有趣的.故事，既講述了作者與父母之間有趣的事，又講述了作者與朋友之間的嬉戲玩耍，還描述了國(guó)家經(jīng)歷的事。其中利用一些好詞好句把他們之間的事寫(xiě)的栩栩如生；卡洛斐、洛佩帝、代洛西、卡隆、作者……等人之間發(fā)生了許多有趣新奇的事情。其中開(kāi)學(xué)時(shí)給我留下了深刻的印象，用了許多優(yōu)美句段把同學(xué)們喜歡上學(xué)的情感表達(dá)得生動(dòng)有趣。我看得專(zhuān)心致志，終于在一個(gè)寒假之內(nèi)看完了。
這個(gè)寒假我受益匪淺，因?yàn)槟茉谕嬷袑W(xué)習(xí)，還能在學(xué)習(xí)中玩。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇九
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象的描述了阿廖沙的悲慘童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父的脾氣異常暴躁，只有外祖母最疼他了。外祖父不喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣的惡劣環(huán)境下，他卻勇敢的翻了過(guò)去。其實(shí)，阿廖沙的`原型就是高爾基本人了。高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自已的童年。這令我深深的體會(huì)到了當(dāng)時(shí)跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!現(xiàn)在，我們和他相比，我們幸福多了。
整天被父母寵著;每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)老師講課;回家有大魚(yú)大肉等著，天天吃得飽飽的，想要什么就有什么;想當(dāng)年，我們還和父母較著勁，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?我禁不住想到自已，我今年十一歲了，當(dāng)年的高爾基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自已無(wú)論做什么事，都要父母幫著做。初中時(shí)的軍訓(xùn)，我們連一張被子都疊不好，天天要被罵，與阿廖沙比起來(lái)，我情何以堪啊!在這本書(shū)中，我敬佩善良的外祖母，她如同一盞燈，照亮了阿廖沙的心，讓他感覺(jué)到他是在世界上的。這又讓我想到了一篇課文《將心比心》，如果在生活中能將心比心，就會(huì)對(duì)老人多一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)。
讀了《童年》，不僅讓我珍惜了這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該做人和做事。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十
今天，我讀了一本書(shū)，是查爾斯·金斯利的《水孩子》。
《水孩子》講的是：在愛(ài)爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子——湯姆。他不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字，也不知道他的爸爸媽媽是誰(shuí)，只是每天被他那狠毒的老板逼著替人家清掃煙囪，所以挨打挨餓是家常便飯。
有一次，湯姆跟著他的老板葛林去約翰爵士府上去掃煙囪，在煙道里走錯(cuò)了路，來(lái)到一個(gè)小姑娘的家里，可是那里的老保姆覺(jué)得湯姆是來(lái)頭東西的，便派人去追他。湯姆雖然躲過(guò)了他們，可是由于找水的時(shí)候掉進(jìn)了水里，變成了一個(gè)水孩子。
湯姆為了變成真正的男子漢，就去天外天找他的老板葛林，然后幫助他。在這一路上遇到了許多古怪的事，最后，他終于變成了男子漢。
這本書(shū)講了水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確第面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起，不斷改進(jìn)與完善自己，終于成為一個(gè)男子漢。
在仙女勸說(shuō)湯姆去找他老板的時(shí)候，湯姆本來(lái)不想去，可是后來(lái)還是去了，并用愛(ài)心感動(dòng)了葛林。在生活中，我們也不要為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)寬容別人。而且不管在什么時(shí)候都不能放棄，就咬著牙也要挺過(guò)去。
這是一本滋潤(rùn)心田的書(shū)，這本書(shū)就像精神大餐，這些道理讓我深受啟發(fā)。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十一
今天我讀了“小故事大道理”，它是由一個(gè)個(gè)小故事組成的一本書(shū)，其中“你是最優(yōu)秀的”這個(gè)故事深深吸引了我。
故事主要講的`是古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前，讓他的助手去尋找一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子，他的助手苦苦尋找，但是沒(méi)有找到，蘇格拉底對(duì)他的助手說(shuō)，其實(shí)你就是最優(yōu)秀的，只是沒(méi)有自信，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)秀。
這個(gè)故事告訴我們，做人要自信，在這個(gè)世界上，有許多人都有著別人不具備的才能，就因?yàn)椴蛔孕牛e(cuò)失了許多機(jī)會(huì)。所以，一個(gè)人要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，只有正確認(rèn)識(shí)自己，充滿自信，才能取得更大的成績(jī)。我要做一個(gè)自信的小女孩。
擁抱大自然，像樹(shù)一樣在森林中成長(zhǎng)。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十二
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，寒假又步著冬姑娘的腳步來(lái)到我們身邊。寒假中，我不僅參加了集訓(xùn)營(yíng)收獲了許多知識(shí)，也讀了很多書(shū)，《震動(dòng)》便是其中之一。
《震動(dòng)》這本書(shū)講述了六名性格差異巨大的少男少女，因不同的原因相遇在郊外山坳里。突然，一場(chǎng)大地震爆發(fā)了。六個(gè)人被困郊外，其中還有三人是大家公認(rèn)的“壞男孩”，他們?nèi)彼笔秤钟腥耸軅?dāng)陷入絕境的時(shí)候，一名叫俞前進(jìn)的男孩獨(dú)自冒險(xiǎn)回到了鎮(zhèn)上，找到了救援人員，最終六人奇跡生還的一件事。
似乎這是一個(gè)在別人眼中一個(gè)“老掉牙”的故事，但卻給予了我最大的啟發(fā)。
沒(méi)錯(cuò)，如果我提前告訴你，你還會(huì)相信我所說(shuō)的嗎？
這就是我們戴上了“有色眼鏡”的結(jié)果?！坝猩坨R”是在我們?yōu)槿颂幨赖葌€(gè)個(gè)方面不可有的，不要因?yàn)橐粋€(gè)人從前怎樣，而否定他的現(xiàn)在和未來(lái)，不要因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而忽視他的優(yōu)點(diǎn)。
我希望我們?cè)诮窈蟮纳钪?，摘下“有色眼鏡”，去正確的看待一個(gè)人，一個(gè)事物，不在抱有一定的成見(jiàn)。也許，你會(huì)從此發(fā)現(xiàn)你的身邊的那些人，原來(lái)更好的一面！
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十三
夕陽(yáng)灑下一片余暉，光穿過(guò)透明的窗子，帶著“丁達(dá)爾效應(yīng)”鉆進(jìn)攤在桌面的書(shū)頁(yè)上，照得一行字格外耀眼——“父親是一本書(shū)，做子女的也需要用一生的時(shí)間才能讀懂?！边@一句話輕輕地卻又重重地觸動(dòng)了我的心弦，輕得像泛起圈圈水紋的魚(yú)塘，重的像卷起波濤的大海。
我覺(jué)得我的父親不僅僅是一本書(shū)，更是一位作得一首好“詩(shī)”的詩(shī)人。
上個(gè)月母親讓我收拾屋子，我在父母房間的書(shū)桌上看到一本攤開(kāi)的有些破舊的筆記本，表面是紅褐色的，紙張有些黃舊，本頁(yè)之間放著一只未蓋帽的鋼筆，是前年父親生日我送他的生日禮物。我好奇地拿起本子，想看看父親寫(xiě)的是什么。
“日期：8月3日，工時(shí)：12，日結(jié)：200元”；“8月4日，12時(shí)，200元”……我一字一句地接著讀下去，內(nèi)容都是一連串的日期和數(shù)目，到了第二頁(yè)則是各種支出賬單，“8月2日煤氣一罐100元，8月3日新空調(diào)1500元，8月12日……”我讀完了一整頁(yè)，有好幾筆賬單還沒(méi)記錄完，我頓了頓，心想：應(yīng)該是父親昨晚突然加班，匆匆離去而來(lái)不及補(bǔ)充吧。我坐在那本賬本旁，打開(kāi)臺(tái)燈，橙黃色的燈光打照在哪原已發(fā)黃的書(shū)頁(yè)上，將一個(gè)又一個(gè)數(shù)字烙印在我心底。此刻，窗外的夕陽(yáng)已拉下帷幕，不見(jiàn)最后一絲余暉，萬(wàn)家燈火通明，我的父親還未歸家，他會(huì)在哪呢？他正在做什么呢？他今天順意嗎？望著窗外的車(chē)水馬龍，我不知道答案也無(wú)處尋找答案，轉(zhuǎn)眼間只覺(jué)得那一串串生硬的數(shù)字就似一句句扣人心弦的委婉的“詩(shī)”，它在那里什么也沒(méi)說(shuō)，卻又淋漓盡致地體現(xiàn)出了一位真實(shí)的父親，體現(xiàn)出父親的盡責(zé)，體現(xiàn)了父親深沉的愛(ài)，體現(xiàn)了父親的偉大；一句句動(dòng)人的“詩(shī)”，也替父親手上的老繭說(shuō)了話，替父親肩上的擔(dān)子稱(chēng)了重。
父親回家了，我看到門(mén)外的他坐在餐桌上靜靜地吃著飯，吃得很香，很滿足。平日里少和父親溝通的我，通過(guò)他用青春寫(xiě)下的一首首“散文詩(shī)”認(rèn)識(shí)了他，原來(lái)不善于流露感情的他，會(huì)有這般細(xì)膩的心，他就像一本深?yuàn)W的書(shū)，字里行間難易讀懂，同時(shí)作為“詩(shī)人”的他，字里行間讓人動(dòng)容、淚流。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十四
當(dāng)前，無(wú)論學(xué)哪一門(mén)課程，我都要深上天去學(xué)，而不但僅是學(xué)一些膚淺的東西。如許，才算真正掌握了這門(mén)課程的知識(shí)。固然，那本《伊索寓言》我肯定會(huì)好好地收藏，它將使我終生受益。小說(shuō)不但在筆墨和語(yǔ)言氣勢(shì)派頭上令讀者著迷與陶醉，更以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季?、飽滿的人物形象，深刻的心理形貌，以及引人入勝的戀愛(ài)故事，吸引讀者步步深入，逐漸進(jìn)入小說(shuō)的美妙天下。
小說(shuō)圍繞著班納特太太怎樣把女兒嫁出去的主題展開(kāi)故事。此中又以二女兒的婚事為主線。男主人公達(dá)西富有、高尚但卻非常高高傲;二女兒伊麗莎白年老、任性且聰明生動(dòng)，對(duì)達(dá)西心存偏見(jiàn)。戀愛(ài)在兩人之間忽隱忽現(xiàn)、步履維艱，但終于打破了這種狂妄與偏見(jiàn)。小說(shuō)終極在兩人幸福美滿的婚姻中落下帷幕。
《狂妄與偏見(jiàn)》是天下上流傳最廣最久的文學(xué)名著之一，是奧斯丁最為眾人喜愛(ài)的作品。小說(shuō)的主題是戀愛(ài)與婚姻，重要著墨于伊麗莎白和達(dá)西，兩獸格懸殊，達(dá)西總給人狂妄的感覺(jué)，伊麗莎白由于聽(tīng)信他人的中傷而對(duì)達(dá)西存有偏見(jiàn)。在互相來(lái)往中，達(dá)西愛(ài)上了聰明的伊麗莎白，他揚(yáng)棄家世偏見(jiàn)追求她。而伊麗莎白了解到事實(shí)真相，消弭誤解后，發(fā)明了達(dá)西的仁慈與高尚。兩人差別的性格正好構(gòu)成互補(bǔ)，終極他們喜結(jié)連理。
寒假期間，我讀了一本書(shū)是《伊索寓言》，《伊索寓言》是一本富有生存的智慧和想象的魅力，手頭正好有一本，我便迫不及待地翻開(kāi)，先睹為快。
在《伊索寓言》中，險(xiǎn)些每一個(gè)故事都來(lái)自于生存，大部分以動(dòng)物為主人公，極少部分以神某人做主人公。各個(gè)故事都有它的意思。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。這則寓言的內(nèi)容是:狐貍諷刺母獅子每胎只生一子，母獅子答復(fù)說(shuō):“然而是獅子!”。這個(gè)故事固然不長(zhǎng)，但它帶給我的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在于精。
當(dāng)前，無(wú)論學(xué)哪一門(mén)課程，我都要深上天去學(xué)，而不但僅是學(xué)一些膚淺的東西。如許，才算真正掌握了這門(mén)課程的知識(shí)。固然，那本《伊索寓言》我肯定會(huì)好好地收藏，它將使我終生受益。
如今，我明白了。就像那一則寓言里的狐貍與母獅子一樣，就算狐貍一胎生五六個(gè)，可見(jiàn)著一頭獅子，還不照樣得都頷首哈腰、畢恭畢敬的。學(xué)習(xí)也是一樣，如果只是自覺(jué)地為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，心不在焉地學(xué)習(xí)，學(xué)那么多到頭來(lái)還是一無(wú)所得。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十五
利用周末的時(shí)間讀完了樊登老師的作品——《讀懂一本書(shū)——樊登讀書(shū)法》。這本書(shū)詳細(xì)講解了如何選書(shū)、讀書(shū)、解書(shū)和講書(shū)。選書(shū)是起點(diǎn)，有可借鑒參考的標(biāo)準(zhǔn)和訣竅；讀書(shū)和解書(shū)是過(guò)程，是看明白一本書(shū)的關(guān)鍵；講書(shū)是結(jié)果，是驗(yàn)證讀書(shū)效果的有效途徑。
相信每一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人都在追求高效讀書(shū)的方法，我也不例外。但是每次不是被手機(jī)吸引，就是邊讀邊忘，合上書(shū)根本不知道講了點(diǎn)啥，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，整個(gè)人還備受打擊。樊登老師的這本書(shū)可以說(shuō)直擊痛點(diǎn)，如剝筍般層層剖析問(wèn)題，提供解決方案，對(duì)我而言猶如撥云見(jiàn)日。
首先要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。讀書(shū)期間一定要跟手機(jī)保持距離，物理上完全分開(kāi)，眼不見(jiàn)心不煩；大部分人讀書(shū)喜歡邊看邊畫(huà)線，標(biāo)出認(rèn)為重要的內(nèi)容，這期間雖然感受是愉快的，貌似很用功，但真實(shí)情況是你的大腦根本沒(méi)記住，要學(xué)會(huì)放下筆，專(zhuān)心閱讀，過(guò)后再回憶書(shū)中內(nèi)容，讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，使大腦與知識(shí)反復(fù)摩擦，這樣可以加深對(duì)知識(shí)的理解。
其次是讀書(shū)前要做好解構(gòu)工作。所謂解構(gòu)，就是弄明白這本書(shū)著重要解決的問(wèn)題，接著以問(wèn)題為導(dǎo)向去了解研究現(xiàn)狀、影響及解決方案等。這樣讀書(shū)是有目的且脈絡(luò)清晰的，不會(huì)邊看邊忘。同時(shí)還要學(xué)會(huì)劃重點(diǎn)，對(duì)此樊登老師為我們歸納了8條評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，分別是：主題的概念被清晰界定；感覺(jué)問(wèn)題很?chē)?yán)重的時(shí)候；某種解釋或者觀點(diǎn)令你意外的時(shí)候；遞進(jìn)關(guān)系；轉(zhuǎn)折關(guān)系；不同側(cè)面彰顯書(shū)籍內(nèi)在價(jià)值的時(shí)候；感受到心靈沖擊時(shí)；奇聞異事。當(dāng)這些內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)，要著重注意。
第三是要不斷做大理解力的池子。讀書(shū)在精不在快，讀書(shū)的目的不是讀完，而是將書(shū)中的知識(shí)化為己有，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，但知識(shí)到能力是有一個(gè)界限的，量變不經(jīng)過(guò)積累進(jìn)步的過(guò)程是很難產(chǎn)生質(zhì)變的。為高效快速完成到能力的轉(zhuǎn)化只有提升理解力，不斷擴(kuò)大理解力的池子。理解力的池子都應(yīng)該包含哪些知識(shí)呢？樊登老師歸納了7類(lèi)，分別是邏輯學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、國(guó)學(xué)、管理學(xué)和人生經(jīng)驗(yàn)。
第四是做好知識(shí)的反芻?！墩撜Z(yǔ)》講“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎!”就是教導(dǎo)看完一本書(shū)后不要將其束之高閣，要及時(shí)溫習(xí)。樊登老師的方法是過(guò)一段時(shí)間后，拿出紙和筆，按照自己對(duì)這本書(shū)的理解繪制腦圖（思維導(dǎo)圖），對(duì)有印象但是回憶不起來(lái)的內(nèi)容可以翻書(shū)去找，繪制完成后再通過(guò)比對(duì)查漏補(bǔ)缺，這樣掌握的知識(shí)才是牢靠的，才是質(zhì)變前的有效量變。
最后是通過(guò)講書(shū)加深印象。《論語(yǔ)》講“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎!”這是教導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)后要把知識(shí)分享給自己的親朋好友。通過(guò)講述不僅可以有效發(fā)現(xiàn)自己遺忘的知識(shí)，同時(shí)聽(tīng)眾的提問(wèn)還可以拓展自己的知識(shí)邊界，幫助建立知識(shí)之間鏈接，進(jìn)而形成知識(shí)體系。
《讀懂一本書(shū)》為我們提供了一套行之有效的高效讀書(shū)法，對(duì)講書(shū)的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行了詳盡的闡述。講書(shū)只是形式，推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、傳播知識(shí)才是目的。借用樊登老師的話，“求知的渴望必將引領(lǐng)我們共同進(jìn)步，每個(gè)人都可以打造屬于自己的進(jìn)步階梯”。期待每天都是一個(gè)全新的自己。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十六
讀完這本書(shū)，感觸頗深。閱讀，思考，表達(dá)，行動(dòng)統(tǒng)合起來(lái)，對(duì)生命質(zhì)量的升華影響巨大。一直提倡，年輕人必然要踏上自學(xué)，自省，自控，自我超越和自我修行的道路上，彼時(shí)年輕人基石初定。但反觀自己，語(yǔ)言是強(qiáng)大的，行動(dòng)是蒼白的。秋葉大叔的書(shū)，讓我重新思考這一切，如何高效讀書(shū)，如何邏輯思考，以后又如何表達(dá)和行動(dòng)，通過(guò)閱讀，思考，表達(dá)，行動(dòng)，來(lái)對(duì)自身進(jìn)行量的突破，質(zhì)的飛躍。不敢說(shuō)，這本書(shū)，多么重要的影響我，但至少是讀書(shū)新階段的開(kāi)始。不僅如此，秋葉給我我自信和新的方向。記得秋葉說(shuō)，我不過(guò)是讀書(shū)觀世界，思考人性，研究各種營(yíng)銷(xiāo)手法。我不禁一愣，這不是現(xiàn)在自己的生活嗎？市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，酷愛(ài)看書(shū)，喜歡思考人性，學(xué)的則是營(yíng)銷(xiāo)。可惜的是，自己對(duì)各種新型營(yíng)銷(xiāo)手法沒(méi)有任何研究。雖然學(xué)習(xí)的是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，但是無(wú)論教材還是師資，學(xué)的部分是經(jīng)典，也較系統(tǒng)，到部分思想和知識(shí)陳舊，與新興市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有些脫軌，自己沒(méi)有這樣的師傅，也不知如何下手，去潮流接軌。但是在閱讀和思考人性方面，我都能取得更大的進(jìn)步，關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)，希望會(huì)不斷前進(jìn)，向秋葉大叔學(xué)習(xí)。為了看秋葉大叔的這部書(shū)，我專(zhuān)門(mén)查詢(xún)了一下大叔的背景簡(jiǎn)介。關(guān)于大叔的成長(zhǎng)過(guò)程，我不用多說(shuō)，我可以學(xué)到一些東西，但我也知道，每個(gè)人都有不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，每一個(gè)人的經(jīng)歷都會(huì)導(dǎo)致未來(lái)不同程度的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所以不必驚羨，也不必自負(fù)，保持平衡就好。但還是有幾點(diǎn)值得一提：
第一，母親要求兒時(shí)的秋葉堅(jiān)持認(rèn)真日記，這一點(diǎn)，奠定了秋葉之后的文字表達(dá)能力，思維能力的基礎(chǔ)。
第二，秋葉大叔畢業(yè)以后的極其豐富的工作經(jīng)歷，對(duì)于視野和格局的拓展，綜合能力的提升和各種資源的積累，為后來(lái)的成功起到了決定性的作用。
第三，意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)和新興營(yíng)銷(xiāo)手法的強(qiáng)大，并收為己用。善于時(shí)間管理和不斷學(xué)習(xí)的秋葉逐步成長(zhǎng)為今天的自己，小草長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
通過(guò)秋葉的成才之道，結(jié)合自身的優(yōu)劣。
第一，體育提升閱讀，思維，和寫(xiě)作能力。
第二，多經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)，多結(jié)交良師益友，這個(gè)需要時(shí)間。
第三，學(xué)好計(jì)算機(jī)辦公軟件，研究新型營(yíng)銷(xiāo)手法。向大叔表示感謝：讀書(shū)觀世界，思考人性，研究新型營(yíng)銷(xiāo)手法。
根據(jù)自己的分析，秋葉大叔本書(shū)的邏輯結(jié)構(gòu)就是：
1、怎樣閱讀。什么時(shí)候讀，讀什么書(shū)，如何步驟去讀，如何閱讀，等等。
2、閱讀與思維。如何建立思考模型，如何與時(shí)代商業(yè)結(jié)合，如何自省自身等。
3、閱讀與行動(dòng)方法。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，工作方法論，創(chuàng)業(yè)方法論，生活方法論，等等。
永遠(yuǎn)保持一顆文藝的心，閱讀是一個(gè)人生命必不可少的一部分。除了這些思悟，真正的學(xué)到了很多很實(shí)實(shí)在在的閱讀方法和技能，我會(huì)切實(shí)的應(yīng)用，不斷優(yōu)化自己。珍惜生活的每點(diǎn)每滴，生命的每分每秒，用心的聆聽(tīng)，觀察，體會(huì)，思考和升華，以?xún)?yōu)化內(nèi)心世界，從而改變外在世界，最終讓自己的生命得到升華。感謝作者的精心創(chuàng)作，感謝秋葉大叔的幫助和指導(dǎo)，謝謝大叔。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十七
我在無(wú)意中看見(jiàn)了掉落在角落的紙頁(yè)，被皮筋捆成一摞，有字典一般厚。我把這一摞紙頁(yè)小心翼翼地拿出來(lái)，然后如饑似渴地開(kāi)始在這些紙頁(yè)上咬文嚼字，紙張很薄，有點(diǎn)類(lèi)似于那種紙錢(qián)，早已泛黃，爸爸恰好從書(shū)房出來(lái)，看見(jiàn)了我正在看這一摞紙，就說(shuō)：“孩子，你不知道吧。這是我一個(gè)作家朋友的手稿，看看或許對(duì)你有益，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)是毫無(wú)用處了?！蔽业皖^看看這份手稿，充滿了疑慮，于是我?guī)е闷嬉豢跉庾x完了手稿。
這是看似像是講述宇宙的猜想并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其實(shí)與其說(shuō)是一篇精彩的百科知識(shí)，不如說(shuō)是一部雜文，我從作家的語(yǔ)言中讀出他并非是想要講述宇宙，而是要通過(guò)宇宙去說(shuō)明舊社會(huì)的封閉與現(xiàn)實(shí)生活的低賤。爸爸說(shuō)：“這份手稿叫《普林(作家朋友的名字)猜想》?！庇纱丝吹贸?，這位熱愛(ài)寫(xiě)作的人是個(gè)想象力十分豐富的先生。
不多說(shuō)廢話，我來(lái)談?wù)勥@份手稿。我最喜歡里面的人物，被普林先生描繪得有血有肉，我喜歡柯麗麗，她雖然自尊心很強(qiáng)，但是她擁有探索精神。我們就應(yīng)該像柯麗麗學(xué)習(xí)，什么事情都要鉆研到底，不可以放棄。就像大海里的礁石一樣，無(wú)論海浪有多么大，都會(huì)堅(jiān)持地站在那里。
我佩服阿斯達(dá)教授的智慧，他研究出了寶藏的根源還挖掘了海底的資源，和他的小組成員去宇宙探索，與外星人交流，使我不得不佩服他的智慧。是啊我們面對(duì)困難如果想要迎刃而解就得有智慧，想要有智慧就得多觀察多思考。
讀完了這本書(shū)，思緒連篇……
文章結(jié)尾寫(xiě)到：“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。”
讀過(guò)本文，深深打動(dòng)我們的卻不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的“故事”，而是與書(shū)有關(guān)或由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情意，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活那份獨(dú)特的感受。
沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是“我”拿回那半本書(shū)讓父親裝訂完整時(shí)，他哭著對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那本書(shū)，就“是他一生惟一的.一本書(shū)”了。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人)。
而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里，我們可以用一句時(shí)髦的話概括一下：“知識(shí)改變命運(yùn)”。但是，誰(shuí)能給“他”以知識(shí)呢?這就促使我們更深入的思考了。
總之，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說(shuō)”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。
回想過(guò)去，多少孩子因?yàn)樨毨?，從?lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門(mén);多少孩子被迫中途退學(xué);不是因?yàn)樗麄兲焐掴g，而是因?yàn)樗麄儚男【蜎](méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。所謂的“出息”似乎只有有錢(qián)人家的孩子才可以實(shí)現(xiàn)。多少人才被埋沒(méi)，多少孩子因不能讀書(shū)而終生落魄。這不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，讀者的心情也更沉重，更重要的是，今天的學(xué)生讀到此文，更應(yīng)好好的想想，你們都是幸運(yùn)兒!喬元貞的命運(yùn)如果在今天的孩子身上重現(xiàn)，那簡(jiǎn)直就是罪過(guò)!讀書(shū)吧，孩子!
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十八
人生的趣味，莫過(guò)于讀書(shū)。每個(gè)人讀書(shū)的背后都有一段催人淚下的故事?！段业牡谝槐緯?shū)》的作者牛漢也不例外，他的第一本書(shū)讓他難忘終生。
或許他的第一本書(shū)并不奇特，也無(wú)法令人驚奇，但是其中卻包含了濃濃的父愛(ài)，人都說(shuō)父愛(ài)如山，卻未曾有人把母愛(ài)譜寫(xiě)的那樣偉大，母愛(ài)如水一般淡，淡的足以讓人忽略，甚至忘記。牛漢是有童年那美好記憶的，他或許是勤奮愛(ài)好書(shū)的，雖然對(duì)著書(shū)上的'“小螞蟻”不認(rèn)識(shí)，卻對(duì)那五彩斑斕的世界充滿了好奇，他的父親對(duì)他的關(guān)心，也不外乎是學(xué)習(xí)，叫牛漢背書(shū)這件事以及挑夜燈補(bǔ)書(shū)就足以證明他對(duì)牛漢的關(guān)心，這種關(guān)心是藏而不露的，不仔細(xì)感受，是無(wú)法曉得的。
學(xué)習(xí)，你要理解媽媽?！闭f(shuō)完，她落寞的走了，我深感愧疚。
畢竟牛漢是懂事的，他從不惹父親傷心，他也是善良的，把書(shū)送給了喬元貞一半，父親也為了給他做課本，在夜晚的光下為牛漢做書(shū)，但他從不把自己的愛(ài)表現(xiàn)得過(guò)深，他叫牛漢把書(shū)從喬元貞那里要回來(lái)，卻不說(shuō)自己要干什么，這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好，雖簡(jiǎn)短卻表達(dá)了父親對(duì)作者深厚的關(guān)愛(ài)。
牛漢的童年回憶是美好的，值得回味，而我的童年回憶，雖不美好，卻也被我深深藏在心底。因?yàn)?，那是我心中最美好的母?ài)，如水，那般沉靜無(wú)言。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇十九
在豐富多彩而樂(lè)趣無(wú)窮的暑假中，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫做《藍(lán)色海豚島》。
這本書(shū)寫(xiě)了：太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一側(cè)躺的海豚。島的周?chē)泻ｋ嘣谟斡?，有水獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)雄，有野狗在決斗······以前，在這個(gè)島上住著印第安人，他們受到捕獵海獺的阿留申人的殺害，后來(lái)離開(kāi)了這個(gè)島到東方去居住。他們離開(kāi)時(shí)，留下了一位小姑娘―――卡拉娜。她在島上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到來(lái)。她獨(dú)自修建住所，制造武器和捕魚(yú)用具，與野狗斗爭(zhēng)，歷盡艱險(xiǎn)才得生存下來(lái)。
這書(shū)一共有二十九章，我最喜歡第十二章―――《建造我的新居所》：卡拉娜把鯨魚(yú)的纏了許多海草的脛骨做籬笆，她在籬笆下面挖個(gè)洞，并且砌上石頭。她把巖石做后墻，在房子每一邊用四根木樁打在泥土里，房頂蓋上兩倍的木頭，并且蓋上雌海草。
這是個(gè)感動(dòng)人心的故事，這是個(gè)帶著浪漫主義色彩的冒險(xiǎn)故事，一下子就抓住了我的心。要知道十八年來(lái)她經(jīng)歷了重重困難，與野狗決斗，經(jīng)歷海嘯，地震，可是她始終沒(méi)有放棄希望，沒(méi)有退縮，她變得更加開(kāi)朗，樂(lè)觀，勇敢。
讀完這個(gè)故事，每每想到卡拉娜，我就十分慚愧。生活在優(yōu)越環(huán)境下的我，像溫室里的花朵，被人精心地呵護(hù)著，過(guò)著衣來(lái)身手，飯來(lái)張口的日子。一遇到挫折就垂頭喪氣，像是光環(huán)失去了耀眼的光芒。我要向卡拉娜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不怕困難的精神。希望我也能像卡拉娜那樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，做一個(gè)不會(huì)被困難打敗的人，用自己的毅力與韌勁，把今后的路，走的更加完美，更加豐富多彩。
《一本書(shū)》讀后感我在無(wú)意中看見(jiàn)了掉落在角落的紙頁(yè)，被皮筋捆成一摞，有字典一般厚，。我把這一摞紙頁(yè)小心翼翼地拿出來(lái)，然后如饑似渴地開(kāi)始在這些紙頁(yè)上咬文嚼字，紙......
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇二十
《如何閱讀一本書(shū)》在“初淺的閱讀”一節(jié)中，作者提出：“頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢(xún)或思索?！?/p>
這似乎令人有些不理解。讀書(shū)，不就是為了讀懂讀通順嗎？怎么對(duì)待不懂的不認(rèn)識(shí)的字詞都不能停下來(lái)查詢(xún)或是思索的呢？看了作者的分析闡述，你不得不贊同他們的理念。當(dāng)你讀一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)其中有許多疑點(diǎn)，并且時(shí)不時(shí)地停下來(lái)的時(shí)候，你一定會(huì)感到畏懼，感到煩惱，于是，在你還沒(méi)將書(shū)看完，甚至看到一半的時(shí)候，你的讀書(shū)的興趣也就蕩然無(wú)存了，這樣你就被這些困難所糾纏所左右。所以，為了讓自己多少對(duì)這本書(shū)有所了解，你就必須義無(wú)反顧地讀下去，并且學(xué)會(huì)略過(guò)那些讀不懂的地方，很快你就能看到你能看懂的內(nèi)容，這樣，當(dāng)你把這本書(shū)讀完的時(shí)候，至少，你對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有了或多或少的了解，這比你什么都不了解，不是要好得多了嗎？至少在瀏覽了一遍之后，你才能決定我是否需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)；如果自己再次閱讀的時(shí)候，自己對(duì)其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)多少有了了解，學(xué)習(xí)和思考也就有了明確的方向甚至方法了。
所以，“頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢(xún)或思索”，我覺(jué)得是非常中肯的閱讀建議。
遺憾的是，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)中，總會(huì)要求學(xué)生去注意那些讀不懂的地方，并會(huì)教導(dǎo)學(xué)生，碰到不認(rèn)識(shí)的字，可以去查字典，或是去問(wèn)他人?？墒?，結(jié)果呢，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就被糾結(jié)在這樣的解惑釋疑中，浪費(fèi)了完整閱讀的機(jī)會(huì)，時(shí)間過(guò)去了，課文內(nèi)容是什么，學(xué)生居然一無(wú)所獲。這真算得上現(xiàn)代閱讀教育的一大弊端了。
好在我不知什么時(shí)候，竟然意識(shí)到了這種教育方法的弊端。一般的情況下，在我的閱讀教學(xué)中，便開(kāi)始注重讓學(xué)生進(jìn)行初淺閱讀的體驗(yàn)。引入課題后，便會(huì)十分重視給予學(xué)生完整閱讀課文的時(shí)間，既不要求他們提問(wèn)，也不要求他們識(shí)字，只是要求他們從頭至尾閱讀，然后談?wù)劤踝x后的收獲，或是思想上的認(rèn)識(shí)，或是人物性格的體驗(yàn)，或是好詞好句的欣賞都行，一點(diǎn)兩點(diǎn)也行，三言?xún)烧Z(yǔ)也可，只要是學(xué)生初淺閱讀后的真實(shí)體驗(yàn)就好。至少在第一課時(shí)里，學(xué)生對(duì)文本有了了解，有了接觸，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考打下了基礎(chǔ)。
正如作者在談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引入了閱讀莎士比亞的戲劇，本來(lái)是一件快樂(lè)的事情，但是一代代的高中生被逼著一幕一幕的念，一個(gè)生字一個(gè)生字地查，結(jié)果是他們從來(lái)就沒(méi)有真正讀過(guò)莎士比亞的劇本，等到讀到最后的時(shí)候，他們已經(jīng)忘記了開(kāi)始是什么，也無(wú)法洞察全劇的意義了。與其強(qiáng)迫他們接受這種裝模作樣的做學(xué)問(wèn)的讀法，不如鼓勵(lì)他們一次讀完全劇，然后討論他們?cè)诘谝淮伍喿x中所收獲的東西。只有這樣，他們才算做好了接下來(lái)仔細(xì)又專(zhuān)心研究這個(gè)劇本的準(zhǔn)備，，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私猓梢詼?zhǔn)備再學(xué)一點(diǎn)新的東西了。如此，我把初淺的閱讀有效地融入到閱讀教學(xué)中的改革，似乎找到了專(zhuān)家的理論指導(dǎo)了。
這種感覺(jué)真好！
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇二十一
我讀的這本書(shū)名字叫做《我可以抱你嗎，寶貝》。這本書(shū)中講的是人間最偉大的愛(ài)—母愛(ài)！
本文主要講了王家的倆個(gè)孩子，一個(gè)叫王家點(diǎn)點(diǎn)和王家保保。其實(shí)，王家點(diǎn)點(diǎn)并不是王家的骨肉，她是從福利院抱來(lái)的，長(zhǎng)的是斜視、兔唇，非常難看！可是有一天，有個(gè)像天使一樣的媽媽出現(xiàn)了，她把點(diǎn)點(diǎn)整容成漂亮的小女孩，給了點(diǎn)點(diǎn)無(wú)私的愛(ài)和幸福的家。
可是不久王家保保降生了，他是一個(gè)患有自閉癥的小男孩。媽媽為了治好他的病把所有的愛(ài)都給了保保。點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始變得不安、嫉妒，但她還是被媽媽的母愛(ài)所感動(dòng)。保保是一個(gè)對(duì)眼淚對(duì)愛(ài)對(duì)擁抱、親人都沒(méi)有知覺(jué)的“星星的孩子”?？蓩寢寘s下定決心要?jiǎng)?chuàng)造一次奇跡，真正的擁抱一次保保，親耳他叫自己一聲媽媽。最終在媽媽愛(ài)的努力下，保保在那遙遠(yuǎn)的星球向著媽媽方向呼喊—“媽媽?zhuān)П遥П摇?/p>
自從我看完這本書(shū)后，我才發(fā)現(xiàn)母愛(ài)是多么的偉大??！自那以后每當(dāng)我看到“媽媽”倆個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì)停留片刻。因?yàn)檫@倆個(gè)字在我心目中是世界上最美麗的名字。以前我對(duì)自己的媽媽很不滿意，但看完這本書(shū)后，我對(duì)自己的媽媽無(wú)比的熱愛(ài)，因?yàn)槭撬赣宋遥o于了我這世界上最無(wú)私的愛(ài)。如果有一天你“受傷”了，想要找一個(gè)既溫暖又安全的地方躲起來(lái)，我想沒(méi)有比她的懷抱更完美的地方了。
我們應(yīng)時(shí)刻牢記這偉大的愛(ài)。
讀后感讀一本書(shū)的讀后感篇二十二
小時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)老人說(shuō)某個(gè)人有知識(shí)就說(shuō)他讀的是“磚頭厚”的書(shū)，當(dāng)時(shí)好生羨慕啊，磚頭厚，像字典一樣，真了不起。長(zhǎng)大后，高中那些練習(xí)題書(shū)，好多都有磚頭厚，但只是技問(wèn)之學(xué)，換言之，就是升學(xué)手段，算不得真正意義上的書(shū)，應(yīng)該叫資料。
我讀書(shū)是有滯后性的，想我欣賞音樂(lè)一樣，往往是沉淀了有一段時(shí)間了，甚至將要淡出人們的視野了，我才開(kāi)始關(guān)注。從《白鹿原》到《平凡的世界》，到《追隨三部曲》，到《香港三部曲》，到《臺(tái)灣人三部曲》，到《秦腔》、《古爐》、《兄弟》等等，每一本書(shū)都有磚頭厚，再加上許多研究專(zhuān)著和文學(xué)史著作，我肚子里的磚頭也有一大堆了，如果加上瓦片的話，似乎可以搭一個(gè)小棚子了。
每當(dāng)一本書(shū)剩下最后幾頁(yè)的時(shí)候，我?guī)缀醵疾桓易x了，就像畢業(yè)前幾天不敢想畢業(yè)的事情一樣。合上一本書(shū)的時(shí)候，心情總是復(fù)雜的，我是性情中人，所以總有很多感動(dòng)和不舍，也常常容易陷入書(shū)本所構(gòu)設(shè)的情景，難以自拔。有人說(shuō)文學(xué)研究應(yīng)該客觀一點(diǎn)，但我一直主張有情感的`研究才符合人之常情。
讀完一本磚頭厚的書(shū)，常常像談了一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)，雖然愛(ài)里愛(ài)外只有自己一個(gè)人，雖然戀愛(ài)時(shí)只是自己左手牽右手。工作以后，有位同事說(shuō)我很能自嗨，精神世界無(wú)比豐富。是的，這是我的特點(diǎn)，我可以隨時(shí)隨地和自己交往，甚至想想腦子里裝的相聲段子自己都能把自己逗樂(lè)，但也是我的致命弱點(diǎn)，我過(guò)于獨(dú)立的精神世界使我常常在生活中與大家習(xí)慣性地保持若即若離的態(tài)度，所以至今仍是孤家寡人，沒(méi)有遇到可以并肩而走的伴侶。
當(dāng)沉浸書(shū)中的時(shí)候，我常常是那種忘我的激動(dòng)。我為自己發(fā)現(xiàn)新世界并在新世界的指引下發(fā)現(xiàn)新的生活方式，從而立志為追求這種新的生活方式而奮斗終生，這是我的夢(mèng)想，是我孜孜以求、保持生機(jī)和活力的動(dòng)力源泉。然而，走出文學(xué)世界，走出書(shū)本，我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)是如此難以忍受，難以仔細(xì)品評(píng)。這是痛苦的根源，讀書(shū)害我不淺!
常常想，如果沒(méi)有讀書(shū)，沒(méi)有上那么多年學(xué)，也許我也會(huì)像很多村里的同齡人那樣，在十七八歲左右的時(shí)候定一門(mén)親事，二十歲左右的時(shí)候結(jié)婚然后生子，現(xiàn)在孩子也該上小學(xué)了，我們天要考慮的事情呢，不是作家作品、外語(yǔ)考博，也不是國(guó)家政策、世界局勢(shì)，更沒(méi)有美俄對(duì)峙、歐債危機(jī)和難民問(wèn)題。
我會(huì)是一個(gè)平凡的人，在一個(gè)被人遺忘的村子里過(guò)著數(shù)千年流傳下來(lái)的農(nóng)耕生活，當(dāng)然我也可能進(jìn)城打工，然后把錢(qián)寄回家里，養(yǎng)活老婆孩子，孝敬父母，或者掙錢(qián)多了，在外面吃喝嫖賭一點(diǎn)，享受一下放縱欲的快樂(lè)。
或許那樣是幸福的，但我活得卻很糊涂，我完成了傳承生命的使命，卻沒(méi)有解決為什么而活著的問(wèn)題，我的一生只是在原有祖先基礎(chǔ)上的疊加，像巖層一樣，一層遮蓋一層，最后變成最底層的時(shí)候，又變成巖漿，隨火山或地殼運(yùn)動(dòng)再翻上來(lái)，或隨著時(shí)間的推移，滄海桑田，我又成了最上層，但仍舊被人踩在腳下。
我不想在我生命垂暮之年的時(shí)候，回首往昔，我過(guò)的是數(shù)十年如一日的生活，就像電影里演的那樣，一個(gè)鏡頭十年后或二十年后，就閃過(guò)去了，我希望我的每一天都充滿精彩，都值得大寫(xiě)特寫(xiě)，都可以拍成一部驚心動(dòng)魄的電影?；蛘呶以陔x去的時(shí)候，起碼回憶自己是做過(guò)一些事情，那些事情對(duì)別人理解世界是有幫助的，可以啟迪來(lái)者少走彎路，多行大道。
以上就是我讀書(shū)獲得的一些皮毛，也是我現(xiàn)在之所以這么大了還不安分的原因。容易實(shí)現(xiàn)的那不叫夢(mèng)想，輕言放棄的那不叫諾言，生活是一顆蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破才是生命。世界上最富有的人是經(jīng)歷挫折最多的人，最勇敢的人是經(jīng)歷挫折之后重新站起來(lái)的人，最成功的人是經(jīng)歷了挫折之后重新站起來(lái)繼續(xù)往前走的人。時(shí)間上最可怕的人不是最努力的人，而是明明不用努力就可以過(guò)得很好卻偏偏靠努力爭(zhēng)取更多的人。所以，讀書(shū)告訴我，要做富有的人，勇敢的人，成功的人，可怕的人。
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