藏戲教師反思報(bào)告(熱門17篇)

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藏戲教師反思報(bào)告(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-11 21:25:12     小編:筆硯

撰寫報(bào)告需要綜合運(yùn)用多種資源和信息,充分說明觀點(diǎn)和結(jié)論。在撰寫報(bào)告時(shí),要定時(shí)進(jìn)行反饋和修改,以確保報(bào)告的質(zhì)量和效果。報(bào)告是我們工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,不斷提升報(bào)告寫作能力對(duì)我們非常重要。

藏戲教師反思報(bào)告篇一

最近,學(xué)校開展做四有教師主題活動(dòng),深刻反思自己的課堂教學(xué)行為及教育教學(xué)思想,自查如下:

一、愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

做為一名人民教師,重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié),課前精備、課上精講、課后精練。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的不同愛好,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。有些學(xué)生的接受能力強(qiáng),在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作耐心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予更多的幫助,讓學(xué)生在各自不同的程度都得到發(fā)展。一直以來(lái)我都盡心盡力地對(duì)待自己的工作,認(rèn)真地對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,努力使自己成為學(xué)生的良師益友。

二、熱愛學(xué)生,因材施教。

沒有愛就沒有教育?!皭邸笔抢碇呛透星榈娜诤?,它體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的尊重,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“優(yōu)秀”的學(xué)生,更愛“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助。面對(duì)各種差異的學(xué)生,我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn),做到因材施教,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求,就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立起自強(qiáng)自立精神。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看,用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都享受到愛的陽(yáng)光。

三、以身作則,為人師表。

作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,模范地對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校,能注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

在對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的剖析之后,我覺得我還存在著以下的不足:

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,總是給自己找借口,由此導(dǎo)致了一些工作原地踏步。

2、對(duì)自己的要求不高。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,安排工作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,因此影響了工作效率。

3、開拓精神不強(qiáng)。在工作中安于現(xiàn)狀,存在著等、靠的思想,總是被動(dòng)接受安排的工作,不能主動(dòng)創(chuàng)新。

整改措施。

1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。一是在提高政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是在業(yè)務(wù)上,勤練內(nèi)功,努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。

3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想,急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,爭(zhēng)做讓學(xué)生喜愛、讓家長(zhǎng)放心的老師。

藏戲教師反思報(bào)告篇二

20xx年上半年,我鎮(zhèn)黨建工作按照綿游組發(fā)[20xx]3號(hào)文件精神,以黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)為主線,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以人民滿意為目標(biāo),扎實(shí)推進(jìn)了我鎮(zhèn)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉建設(shè),為推動(dòng)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)又好又快發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證,村級(jí)黨建工作半年總結(jié)。

一、以加強(qiáng)理論武裝工作為主線,切實(shí)提高黨員干部的素質(zhì)。

上半年,我鎮(zhèn)堅(jiān)持把馬克思主義中國(guó)化的最新成果作為理論武裝工作的中心內(nèi)容,通過支部黨員集中學(xué)習(xí)、支部書記培訓(xùn)、報(bào)告會(huì)等多種形式,切實(shí)加強(qiáng)理論武裝工作,提高了廣大黨員的素質(zhì)。一是黨的xx大精神的學(xué)習(xí)和宣傳貫徹得到落實(shí)。按照統(tǒng)一部署,鎮(zhèn)黨委充分發(fā)揮鎮(zhèn)黨校的陣地作用,分期分批舉辦xx大精神專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)班二期,在全鎮(zhèn)掀起了一股學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大的,把黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的xx大精神上來(lái);二是通過學(xué)習(xí)黨章,黨員干部的宗旨意識(shí)得到加強(qiáng)。各黨支部都組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了新黨章,從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的戰(zhàn)略高度,深刻認(rèn)識(shí)到新的歷史條件下學(xué)習(xí)貫徹黨章的重大意義;三是組織黨員干部認(rèn)真加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)。通過中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),提高了黨員干部運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力;四是加強(qiáng)了黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。鎮(zhèn)黨委通過組織黨員干部深入學(xué)習(xí)中央關(guān)于建立健全懲治和預(yù)防體系的有關(guān)規(guī)定,黨員干部的理想信念、黨風(fēng)黨紀(jì)、廉潔從政和艱苦奮斗意識(shí)得到加強(qiáng)。

二、以強(qiáng)化班子、隊(duì)伍、組織和政治建設(shè)為著力點(diǎn),夯實(shí)了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

一是強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。鎮(zhèn)黨委以“講黨性、重品行、作表率”為準(zhǔn)則,深入開展了領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)“四好”活動(dòng)。建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子政績(jī)社會(huì)評(píng)價(jià)制度,定期組織黨員群眾對(duì)鎮(zhèn)黨委履職情況進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng),深入推進(jìn)了黨支部負(fù)責(zé)人誡勉、問責(zé)、罷免工作;二是強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)。大力實(shí)施了“黨員素質(zhì)工程”,構(gòu)建了鎮(zhèn)、村(社區(qū))、黨員小組三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),深化了“黨員農(nóng)貸快車”活動(dòng),加大了對(duì)農(nóng)村黨員的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫扶力度。大力開展了“三培養(yǎng)”活動(dòng),重點(diǎn)做好了在生產(chǎn)工作一線、高知群體、外出務(wù)工青年農(nóng)民的優(yōu)秀分子中發(fā)展黨員工作。針對(duì)不同社會(huì)階層黨員的生產(chǎn)生活實(shí)際,以及黨員個(gè)體技能、興趣、愛好、特長(zhǎng)的實(shí)際,完善了黨員分類管理模式。引入社會(huì)評(píng)價(jià)、先進(jìn)性承諾制度,完善了黨員評(píng)議、處置不合格黨員實(shí)施辦法。以“帶頭能力強(qiáng)、引領(lǐng)群眾能力強(qiáng)”為目標(biāo),在廣大黨員中開展了“黨性定期分析制度”工作。同時(shí)做好了黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)工作,開展了全鎮(zhèn)黨員信息管理庫(kù)建設(shè)工作;三是強(qiáng)化基層組織建設(shè)。以“推動(dòng)發(fā)展能力強(qiáng)、服務(wù)群眾能力強(qiáng)、凝聚人心能力強(qiáng)、促進(jìn)能力強(qiáng)”為主要內(nèi)容,扎實(shí)開展了“四強(qiáng)”黨組織創(chuàng)建活動(dòng),精品本站|村級(jí)黨建工作半年總結(jié)。引導(dǎo)各黨支部進(jìn)一步關(guān)注和解決民生問題,維護(hù)農(nóng)民群眾權(quán)益,改善群眾生產(chǎn)生活,切實(shí)做好關(guān)愛留守兒童等工作。全面推進(jìn)了村、社區(qū)和機(jī)關(guān)、學(xué)校的基層黨組織建設(shè)。在鎮(zhèn)機(jī)關(guān)單位開展“學(xué)習(xí)型黨組織”、“機(jī)關(guān)”創(chuàng)建活動(dòng),在社區(qū)不斷深化創(chuàng)建“*社區(qū)”活動(dòng);四是強(qiáng)化政治建設(shè)。鎮(zhèn)黨委規(guī)范了黨委委員分工負(fù)責(zé)制、黨委議事規(guī)則和決策程序,實(shí)行了重大問題決策票決制度,在全鎮(zhèn)推行黨組織開放式生活會(huì),實(shí)行了黨代表和人大代表列席黨委會(huì)會(huì)議制度,擴(kuò)大了基層,改善了黨內(nèi)討論環(huán)境。

三、以工作創(chuàng)新為目標(biāo),努力營(yíng)造黨建工作良好氛圍。

一是創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置模式。20xx年,我鎮(zhèn)推廣了“產(chǎn)業(yè)聯(lián)建”基層黨組織設(shè)置模式。圍繞產(chǎn)業(yè)化和特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展,新增專業(yè)合作組織一個(gè)。構(gòu)建了以村黨組織為主體、以產(chǎn)業(yè)黨組織為骨干的黨組織設(shè)置新格局;二是創(chuàng)新基層干部選育方式。大力實(shí)施了新農(nóng)村建設(shè)“領(lǐng)頭雁”素質(zhì)工程,加強(qiáng)了“一村(社區(qū))一名大學(xué)生干部”的教育管理。進(jìn)一步改進(jìn)了基層干部考核評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法,探索完善了基層干部誤工報(bào)酬結(jié)構(gòu)制。利用七一建黨節(jié)加大了對(duì)全鎮(zhèn)黨員干部評(píng)優(yōu)表彰力度,著力造就了一大批人品正、干實(shí)事、真爬坡、敢破難的基層干部隊(duì)伍;三是創(chuàng)新創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)載體。繼續(xù)深化了“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng),大力開展了“黨建凝聚力工程”活動(dòng)。

四、以制度建設(shè)為重點(diǎn),健全完善相關(guān)工作機(jī)制。

一是健全完善城鄉(xiāng)一體黨員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。20xx年,我鎮(zhèn)把加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理工作納入了基層黨建工作責(zé)任制考核的重要內(nèi)容。繼續(xù)抓好了流動(dòng)黨員《活動(dòng)證》發(fā)放使用工作,加強(qiáng)與派出所的溝通協(xié)作,做好了流動(dòng)黨員信息采集和管理服務(wù)工作,建立和完善了流動(dòng)黨員管理臺(tái)帳和信息庫(kù),健全流入流出地雙向管理、雙向考核機(jī)制。搞好了《流動(dòng)黨員口袋讀本》發(fā)放工作,同時(shí)做好農(nóng)民工黨員權(quán)益維護(hù)和保障工作,加大了流動(dòng)黨員管理服務(wù)中心和村(社區(qū))管理服務(wù)站點(diǎn)建設(shè),搭建了流動(dòng)黨員發(fā)揮作用的有效途徑和載體;二是健全完善黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾機(jī)制。我鎮(zhèn)從完善黨組織聯(lián)系黨員、黨員奉獻(xiàn)、幫扶資金籌措、先進(jìn)典型帶動(dòng)機(jī)制入手,建立健全了黨內(nèi)服務(wù)體系。深化了黨委成員聯(lián)系村工作,加強(qiáng)和改進(jìn)了新時(shí)期群眾工作,建立完善了鎮(zhèn)、村(社區(qū))、社三級(jí)群眾工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò),著力構(gòu)建了惠民工作長(zhǎng)效機(jī)制。地震以后積極組織黨員黨員義務(wù)服務(wù)對(duì),幫助困難群眾開展生產(chǎn)自救,切實(shí)幫助黨員群眾解決生產(chǎn)生活實(shí)際困難。廣大黨員在聯(lián)系和服務(wù)群眾的實(shí)踐中不斷黨性不斷加強(qiáng),自身素質(zhì)不斷提高;三是健全完善黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制。20xx年,我鎮(zhèn)實(shí)行了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部接待群眾、干部下訪、聯(lián)合接訪、通報(bào)工作、現(xiàn)場(chǎng)辦公和定點(diǎn)幫扶等制度。定期對(duì)困難黨員進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì),建立完善了困難黨員統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳,進(jìn)一步完善困難黨員幫扶和動(dòng)態(tài)管理長(zhǎng)效機(jī)制。在七一、重大節(jié)假日、黨員及其家屬遇重大事件等重要時(shí)機(jī),定期開展了走訪慰問活動(dòng)。開展機(jī)關(guān)和事業(yè)單位與農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)黨組織“結(jié)對(duì)共建”活動(dòng)。認(rèn)真做好關(guān)心老黨員、老典型和老模范工作,切實(shí)解決他們工作和生活中的實(shí)際困難;四是健全完善基層黨建工作責(zé)任機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)了基層黨建工作責(zé)任制,重點(diǎn)抓好了村黨支部負(fù)責(zé)人每年向鎮(zhèn)黨委專題就黨建工作情況進(jìn)行述職述廉制度。著力從目標(biāo)設(shè)定、工作推進(jìn)、考核評(píng)價(jià)、責(zé)任追究等方面,探索建立基層黨建工作科學(xué)化體系,強(qiáng)化對(duì)基層黨建工作的質(zhì)量管理,以建立“承諾、述職、評(píng)價(jià)、追究”四位一體責(zé)任體系為重點(diǎn),著力構(gòu)建了黨委書記親自抓、班子成員分工抓,上下聯(lián)動(dòng)、黨政互動(dòng)、組織部門牽頭、各部門具體抓的齊抓共管工作格局;五是健全完善基層黨建工作保障機(jī)制。做好已建活動(dòng)場(chǎng)所的管理使用工作,特別是5.12大地震以后,鎮(zhèn)黨委正在通過多種渠道解決部分村級(jí)組織無(wú)活動(dòng)場(chǎng)所問題。同時(shí)結(jié)合社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),著力把我鎮(zhèn)社區(qū)建設(shè)成高標(biāo)準(zhǔn)的示范性社區(qū)。通過開展農(nóng)村黨建有形化建設(shè),重點(diǎn)打造了一批新農(nóng)村建設(shè)黨建示范點(diǎn)。切實(shí)加強(qiáng)了黨建信息宣傳工作,努力培育、發(fā)掘、宣傳基層黨建新亮點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新典型。

藏戲教師反思報(bào)告篇三

課文中,維加和安娜雖然只是口頭上的詢問、擔(dān)心,但是也是對(duì)瑪莎的關(guān)心。如果簡(jiǎn)單地褒貶,對(duì)于他們來(lái)說不公平。同時(shí),在生活中,這樣的關(guān)心也是存在的,必要的。

同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)該傳達(dá)給孩子“這幾個(gè)小伙伴從不同的方面關(guān)心幫助自己的伙伴”這樣一個(gè)信息。然后讓孩子們通過閱讀、比較、感悟懂得其中的道理:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。于是我以“三個(gè)小伙伴是怎么說的,怎么做的?”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)孩子在讀中感受三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的.關(guān)心。并且通過比較知道維加和安娜是通過“問、說”的形式表示對(duì)瑪莎的關(guān)心,而安東是通過行動(dòng)來(lái)表示對(duì)瑪莎的關(guān)心。雖然不一樣,但是都是關(guān)心,都值得肯定。在這個(gè)基礎(chǔ)上,再讓孩子通過各種形式體會(huì)到安東的幫助對(duì)于瑪莎來(lái)說是最需要的。這樣讓孩子自然地懂得了課文中的道理。

藏戲教師反思報(bào)告篇四

作為一名新的青年教師,初入小學(xué)語(yǔ)文課堂,在向每一位優(yōu)秀骨干教師的借鑒學(xué)習(xí)中,真切地感受到了,一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。在這學(xué)習(xí)的過程中,我收獲很多,有教訓(xùn)也有喜悅。

隨著這些次的教學(xué)示范課的結(jié)束,各位老師的點(diǎn)評(píng)與幫助,我在寫教案時(shí),能夠詳細(xì)的寫出教學(xué)內(nèi)容,通過教師、教案、課堂這三者的結(jié)合,根據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)基礎(chǔ)的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都參與到課堂中來(lái),掌握語(yǔ)文的基本知識(shí)。但是,其中也有很多不足之處,比如說,在課堂上,各個(gè)內(nèi)容的時(shí)間安排不是很合理。師生欠缺互動(dòng),沒有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。還有在課堂實(shí)踐中,沒有將教案中涉及到的活動(dòng)完全的體現(xiàn)出來(lái),出現(xiàn)理論與實(shí)踐相背的現(xiàn)象,就拿《松鼠》一課來(lái)說,在教案中,設(shè)計(jì)了很多關(guān)于本組課文的知識(shí)點(diǎn),介紹說明文說明方法的運(yùn)用等內(nèi)容寫的很詳細(xì),但是在課堂實(shí)踐中,只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解說明方法,朗讀了重點(diǎn)語(yǔ)句,沒有把這次學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的教授會(huì)給學(xué)生,沒有使學(xué)生在這節(jié)課當(dāng)中深刻領(lǐng)悟到松鼠的特征和一些寫得比較好的語(yǔ)句。

通過給位老師的點(diǎn)評(píng)與幫助,我深深的領(lǐng)悟到,教與學(xué)的區(qū)別,并知道了自己在教學(xué)中的不足,由于缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)的方法把握不準(zhǔn),課堂時(shí)間安排不夠合理。那么,就開學(xué)以來(lái)的具體教學(xué)情況總結(jié)出如下幾點(diǎn)自己的反思:

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自己評(píng)價(jià),學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)反饋教學(xué)信息,使教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成比較好的循環(huán)。在教學(xué)過程中,了解學(xué)生的愛好、學(xué)生喜歡的項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生沒有問題,教師就有問題;學(xué)生提出問題,教師不積極理睬,教師有問題;學(xué)生提不出有價(jià)值的問題,教師有問題。有效的問題:有一定的思維價(jià)值,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,適當(dāng)?shù)奈恢?,用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干,想象,思維,技能,方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的,是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思考問題,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問題,就應(yīng)該鼓勵(lì),并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,給他從小種下探索思考的.種子。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,而不應(yīng)困于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問題這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,學(xué)生的問題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要開闊學(xué)生的思維,先開闊自己的視野。

五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想,并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題,學(xué)生要做很多的工作,如到搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的,所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí),也帶給學(xué)生由衷的快樂。對(duì)問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索,可以懷疑,可以批判,也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神,孕育出創(chuàng)新的火花,也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

總之,作為一節(jié)好的語(yǔ)文課,它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中,充分愉悅的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn);使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)與技能切實(shí)有提高;對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn);師與生之間、生生之間和睦相處。

以上,是作為一名新語(yǔ)文教師的我在這段時(shí)間的教學(xué)當(dāng)中的反思,當(dāng)然還有很多地方存在著不足,我將在以后的工作中不斷努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能夠做的更好。

藏戲教師反思報(bào)告篇五

作為一名剛步入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生,在這短短的半年里,我確實(shí)感到自己成長(zhǎng)了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標(biāo),擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)生活、對(duì)教學(xué)的熱情也愈發(fā)強(qiáng)烈。

反思一學(xué)期來(lái),自己在教學(xué)方面的情況,有成果也有相當(dāng)?shù)牟蛔?。幸運(yùn)的是,我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺(tái),給學(xué)生上課的時(shí)刻,讓我逐漸體會(huì)到了自己光榮的職責(zé),新體會(huì)到了一份自豪和驕傲。相對(duì)的,肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強(qiáng)烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標(biāo),做一名合格的人民教師,更要做一名優(yōu)秀的人民教師。

針對(duì)教學(xué)工作,以下簡(jiǎn)單地從上課前、上課時(shí)、上課后三方面談一談我對(duì)一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對(duì)未來(lái)的計(jì)劃。

一學(xué)期下來(lái),我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導(dǎo),甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ),不需要面面俱到,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的講解,太過復(fù)雜的點(diǎn)到為止,整體地把握好教材的內(nèi)容。但是,很多知識(shí)在我自己看來(lái)根本是可以一筆帶過或通過簡(jiǎn)單的閱讀就能掌握甚至是常識(shí)性的問題,在班上的學(xué)生看來(lái)并不是那么一回事,許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨(dú)講解空間上兩個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置時(shí),我給他簡(jiǎn)單的折疊了三個(gè)投影面的紙模型。我認(rèn)為這原本就是很容易的問題,何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了。可是適得其反,她更加困惑了,而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫圖示意,最后他終于恍然大悟。我也明白了,很多看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)?我想,學(xué)生覺得接受有困難的就是難點(diǎn),這考驗(yàn)了我對(duì)他們接受了知識(shí)后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此,對(duì)于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。

備課的熟練程度不夠,站在講臺(tái)上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細(xì)節(jié)方面注意不夠,時(shí)常寫錯(cuò)或看錯(cuò)。

教案的準(zhǔn)備還不夠充分。幾次寫教案,有些過于面面俱到,寫得太多太繁雜,不能夠突出重點(diǎn),造成授課時(shí)間不夠用。對(duì)于教學(xué)方法的設(shè)想也沒有充分的反映在教案上,沒有考慮充分某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好,通常只是在教案上簡(jiǎn)單的羅列一下概念等。知識(shí)點(diǎn)的舉例有時(shí)不能充分反映在教案上,例子多是隨手拈來(lái),事后想想有時(shí)欠妥。教案的修改不夠及時(shí),對(duì)于需要補(bǔ)充、修正、增加的內(nèi)容,有時(shí)候沒有及時(shí)在原教案上做改動(dòng)。

教學(xué)方法單一,多是講解??傁M炎蠲恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解詳細(xì),總希望把每一個(gè)例題都分析透徹,可是總有那么多學(xué)生還是無(wú)精打采,睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課,我感覺受益頗深。學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)都能聽得入神,課堂上有掌聲、有笑聲,十分的精彩!章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個(gè),而且都是同學(xué)們身邊的事例,淺顯易懂,幽默風(fēng)趣,學(xué)生愿意聽。再說與學(xué)生的互動(dòng),討論自然是恰到好處,更加閃光的是章老師對(duì)于定義的歸納方法。以往在我腦海中,學(xué)生對(duì)書本上定義的掌握,從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對(duì)“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本,從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分,讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識(shí)片段,用自己的話完整的歸納了定義、概念,完全不是死記硬背。這樣對(duì)定義、概念的傳授實(shí)在巧妙,由引導(dǎo)——?dú)w納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對(duì)于定義的識(shí)記避免了死記硬背,印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。

一學(xué)期上下來(lái),曾聽學(xué)生反映說:“我們不是聽不懂,只是有時(shí)候不想聽”。章老師說,我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺得很有道理,沒有好的教學(xué)方法,講得再倒地、再詳細(xì)、再重復(fù),沒有辦法吸引學(xué)生,學(xué)生不能聽進(jìn)去,課是失敗的。

這里我想到的是授課時(shí)候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會(huì),自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計(jì)合理起來(lái)。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉筆字有待勤加聯(lián)系。

學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的程度到底如何,大凡我都是從作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況看,但是部分同學(xué)平時(shí)作業(yè)抄襲,問題不能被暴露,一到考試成績(jī)就反映出來(lái),為時(shí)已晚。后來(lái)聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課,我個(gè)人覺得,在課堂上就應(yīng)該對(duì)學(xué)生們就收程度作出判斷。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢,多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋,那么就出現(xiàn)問題了,需要立刻通過其他途徑(例如舉例)再次講解。

對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞,課堂上有時(shí)確有學(xué)生搗蛋,打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講,甚至能夠帶動(dòng)其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀(jì)律相當(dāng)好。多次向師傅討教,知道了怎樣對(duì)待搗蛋的學(xué)生,及時(shí)給予嚴(yán)肅的批評(píng);對(duì)于突發(fā)的事件,也應(yīng)該做及時(shí)合理的處理,包括學(xué)生曠課等,事后也需及時(shí)報(bào)告,避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位,不光能夠維持較好的課堂紀(jì)律,更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課后的作業(yè)應(yīng)該及時(shí)給予批改,即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評(píng)價(jià),這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺得:“反正老師不批改,不做也可以”,我們得不到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的反饋,也不利于教學(xué),因此不能馬虎,不光要批改,我覺得還需要必要的評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。

課后對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)成果,都應(yīng)做詳細(xì)的總結(jié)和反思,這點(diǎn)上,我做的欠佳,沒有能做到及時(shí)。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常,或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。

以上只是我個(gè)人對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思,不足或錯(cuò)誤之處望各位老師批評(píng)指正,我將在今后的工作生活中,努力實(shí)踐,不斷完善自己教學(xué)工作,開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

藏戲教師反思報(bào)告篇六

排調(diào)民族小學(xué)hpz自從開展“學(xué)楷模、修師德、做‘四有’好老師”活動(dòng)以來(lái),我校多次召開專題會(huì)議,部署學(xué)習(xí)、交流,使我校教師的“師德修養(yǎng)”意識(shí)不斷增強(qiáng),我也深刻地反思了自己的課堂教學(xué)行為及教育教學(xué)思想,自查如下:

一、關(guān)愛學(xué)生,注重學(xué)生全面發(fā)展的情況,關(guān)心學(xué)習(xí)困難生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助。面對(duì)各種差異的學(xué)生,我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn),做到因材施教,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立起自強(qiáng)自立精神。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看,用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都享受到愛的陽(yáng)光。

二、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),勤奮鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真組織教學(xué)、批改作業(yè)。我時(shí)刻告誡自己:一定要忠于黨的特殊教育事業(yè)、一定要將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給學(xué)生,授業(yè)解惑、教好學(xué)生,因而幾十年來(lái),我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),盡最大的努力去接觸、了解、認(rèn)識(shí),掌握新事物,積極投身到新一輪課改教學(xué)實(shí)踐中去,與學(xué)生朝夕相處,構(gòu)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實(shí)際教學(xué)中,注重教書育人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)發(fā)展自我三、查團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同志,互相學(xué)習(xí)。尊重家長(zhǎng),通過家訪主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),聽取意見、建議。

四、為人師表、廉潔從教,從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、也沒向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、亂收費(fèi)、等以教謀私問題,模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德,用心育人。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,這是為人的根本。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者也當(dāng)以廉潔立世,為真為善為美。廉潔是師道之前提,師道是立教之根本,廉潔也是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,是教師形象的魅力所在。教師作為培養(yǎng)人的專門工作者,其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性,教師的品德除了仁愛、真誠(chéng),還包括公正廉潔。

通過查找,在教育教學(xué)中我覺得自身還存在以下問題以及存在這些問題的原因:

一、思想解放不夠。擺脫不了傳統(tǒng)習(xí)慣的局限、條條框框的束縛,不敢想、不敢闖、不敢試;工作中缺乏工作激情和創(chuàng)新精神。上進(jìn)心不足,有待提高,仍存在不求有功、但求無(wú)過的思想。

二、教育教學(xué)理論水平不高,學(xué)習(xí)熱情還不夠。在教學(xué)方面盡管在教學(xué)中注意以新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,但有時(shí)怕完不成教學(xué)任務(wù),難免出現(xiàn)急躁情緒,導(dǎo)致教學(xué)行為與新課改所倡導(dǎo)的理念有所偏差。

1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。一是在提高政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是在業(yè)務(wù)上,勤練內(nèi)功,努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。

3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想,急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,早日成為讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜愛的一名優(yōu)秀教師,為教育作出新的貢獻(xiàn)。

藏戲教師反思報(bào)告篇七

廊坊市第十八小學(xué)。

王兆然。

關(guān)于教師收受禮金的自查報(bào)告教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金問題是人民群眾反映強(qiáng)烈、深惡痛絕的問題,玷污教師行業(yè)形象、傷害家長(zhǎng)及學(xué)生感情,社會(huì)負(fù)面影響巨大。作為從教16年的教師,我早已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這種行為的危害性及專項(xiàng)治理工作的重要性和緊迫性,堅(jiān)決的旗幟鮮明的積極擁護(hù)并堅(jiān)守治理活動(dòng)的各項(xiàng)要求,本人從以下幾方面進(jìn)行嚴(yán)格要求。

一、是要從思想上預(yù)防。教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,提高國(guó)民素質(zhì)的使命。教師要從思想上嚴(yán)格要求自己,要從實(shí)際行動(dòng)上杜絕接受家長(zhǎng)的禮品、禮金。教師要為人師表,要從思想上、行動(dòng)上管理自己。只有教師從思想上堅(jiān)決抵制收受禮品禮金行為,在行動(dòng)上才可以表現(xiàn)出來(lái)。

二、是要從監(jiān)督上控制。除了自身嚴(yán)格要求以外,各教師之間也可以進(jìn)行相互監(jiān)督??梢越o各家長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)放公告信函,明確告知自己以及學(xué)校以后關(guān)于收受禮金等的明確拒絕的態(tài)度,便于家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)精神,收斂送禮金行為,并且也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。大家互相監(jiān)督,共同促進(jìn)良好的校園環(huán)境。

三、

是要從自身行為把控。

官道李鎮(zhèn)第二小學(xué)。

關(guān)于嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金。

自查自糾工作的情況匯報(bào)。

為全面落實(shí)教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為規(guī)定》的通知精神,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師廉潔從教行為,糾正教育行業(yè)不正之風(fēng),營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境,按照教體局工作布署,我校認(rèn)真開展了嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金專項(xiàng)檢查,現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立了嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了校長(zhǎng)為此項(xiàng)工作的第一責(zé)任人,各部門分管領(lǐng)導(dǎo)為本部門責(zé)任人,形成了一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)的責(zé)任體系,確保責(zé)任落實(shí)到位。

二、宣傳教育廣泛開展嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的專題宣傳教育活動(dòng),學(xué)校認(rèn)真組織召開了全體教師會(huì)議、各班組織了學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議,將《關(guān)于嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的規(guī)定》和教體局相關(guān)精神,傳達(dá)到了每一位教師、每一位家長(zhǎng),確保了在學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)層面100%全覆蓋、全知曉。同時(shí)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),大力加強(qiáng)教師思想政治、職業(yè)道德、法律法規(guī)、社會(huì)公德等方面的教育,挖掘和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型,大力弘揚(yáng)高尚師德,積極營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍,牢固樹立廉潔從教意識(shí),進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。

三、自查自糾。

我校就嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)收受禮品禮金情況深入開展了自查自糾工作,認(rèn)真開展了人人自查、簽訂承諾書、層層落實(shí)責(zé)任制等項(xiàng)工作,取得了較為明顯的效果。

四、加強(qiáng)監(jiān)督和預(yù)防。

1.今后我校要繼續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)。重點(diǎn)完善師德教育制度、培訓(xùn)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度以及教師行為規(guī)范、遵紀(jì)守規(guī)制度、重點(diǎn)節(jié)慶專項(xiàng)治理制度等工作機(jī)制建設(shè),形成思想引領(lǐng)與激勵(lì)約束相結(jié)合、自律與他律相統(tǒng)一的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,營(yíng)造廉潔和諧的校園環(huán)境。

2.在全體教師中大力開展正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng),重點(diǎn)開展師德師風(fēng)建設(shè)、廉政紀(jì)律建設(shè)和專項(xiàng)治理宣傳引導(dǎo)工作,努力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加強(qiáng)紀(jì)律教育和約束,教育引導(dǎo)教師堅(jiān)決抵制社會(huì)不良風(fēng)氣,牢固樹立廉潔從教意識(shí),形成健康向上的廉潔校園氛圍。

藏戲教師反思報(bào)告篇八

根據(jù)市局開展“四好老師”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的總體部署,對(duì)照相關(guān)文件精神和“四好老師標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行對(duì)照檢查,結(jié)合文件要求,深刻反思自己的課堂教學(xué)行為及教育教學(xué)思想,自查如下:

一、愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

做為一名人民教師,重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié),課前精備、課上精講、課后精練。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的不同愛好,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。有些學(xué)生的接受能力強(qiáng),在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作耐心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予更多的幫助,讓學(xué)生在各自不同的程度都得到發(fā)展。一直以來(lái)我都盡心盡力地對(duì)待自己的工作,認(rèn)真地對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,努力使自己成為學(xué)生的良師益友。

二、熱愛學(xué)生,因材施教。

沒有愛就沒有教育?!皭邸笔抢碇呛透星榈娜诤?,它體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的尊重,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“優(yōu)秀”的學(xué)生,更愛“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助。面對(duì)各種差異的學(xué)生,我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn),做到因材施教,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求,就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立起自強(qiáng)自立精神。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看,用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都享受到愛的陽(yáng)光。

三、以身作則,為人師表。

作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,模范地對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校,能注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

在對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的剖析之后,我覺得我還存在著以下的不足:

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,總是給自己找借口,由此導(dǎo)致了一些工作原地踏步。

2、對(duì)自己的要求不高。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,安排工作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,因此影響了工作效率。

3、開拓精神不強(qiáng)。在工作中安于現(xiàn)狀,存在著等、靠的思想,總是被動(dòng)接受安排的工作,不能主動(dòng)創(chuàng)新。

整改措施。

1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。一是在提高政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是在業(yè)務(wù)上,勤練內(nèi)功,努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。

3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想,急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,爭(zhēng)做讓學(xué)生喜愛、讓家長(zhǎng)放心的老師。

藏戲教師反思報(bào)告篇九

師德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析:

1、政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

2、在教育。

教學(xué)。

過程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、在為人師表方面,作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時(shí)的工作中,我時(shí)刻注重自己的言行舉止,能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則,誠(chéng)實(shí)正直,以身作則,言行一致,具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體。

4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。

郭廟中心校。

孫士芳。

2014年12月30日。

藏戲教師反思報(bào)告篇十

在課堂上,我提出問題"那么,你的影子也是你的好朋友,你能找到它嗎?"話音剛落,很多學(xué)生紛紛舉手,想發(fā)表自己的看法。這說明了把生活現(xiàn)象引入課堂,就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解"影子常常跟著我,就像一條小黑狗"這句話時(shí),我說:"為什么不說影子像只小黑熊?""哪位小朋友家喂過小狗,小狗是怎么跟你玩的?"親切的家常話題,喚起了學(xué)生的'生活體驗(yàn),學(xué)生很快地理解了這句話的意思。

"小組合作學(xué)習(xí)"是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧,解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問題,而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。如在教學(xué)過程中,讓同桌看圖互相討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒看出來(lái)?在理解課文的重點(diǎn)句子影子"就像一條小黑狗""它是我的好朋友"時(shí),讓四人小組展開討論、交流,讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。同時(shí),學(xué)生思維積極,思路開闊,互相啟發(fā)、互相激勵(lì),學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

藏戲教師反思報(bào)告篇十一

本文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開學(xué)習(xí)的,使學(xué)生通過理解語(yǔ)言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句,初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后,又引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?并讓學(xué)生充分朗讀,感受"好地方"。圍繞總結(jié)句"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開了三個(gè)方面的內(nèi)容:葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多,景色美麗;維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如:"五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。""茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。""到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的`、淡綠的,五光十色,美麗極了。""要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。"通過朗讀,感受葡萄溝水果之多,景色之美,老鄉(xiāng)之好客,從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

藏戲教師反思報(bào)告篇十二

以前我反思過自己的所做所為,反思過自己的工作不足。比如課堂教學(xué)中存在的問題:學(xué)生的注意力不夠集中,課堂效率低。在班主任管理中也存在有問題:沒有耐心和恒心,有時(shí)簡(jiǎn)單粗暴,不科學(xué),不能以理服人等。但都沒有起到多大作用,過段時(shí)問就猶如往常一樣了。

這次讀過做一個(gè)反思型的老師后,使我明確了應(yīng)該如何反思,反思什么?才能提高自己,改變自己。在所有反思中,最重要最有價(jià)值的反思是對(duì)自己錯(cuò)誤的反思,反思錯(cuò)誤就是犯了錯(cuò)誤之后,不要輕易原諒自己,而是要拷問自己的心靈,我為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢?剛開始,我在上課時(shí),沒有按照課堂五個(gè)步驟去做做,導(dǎo)致課堂效率低,我盡管反思了,但反思不夠。比如真正自學(xué)環(huán)節(jié),如果學(xué)玍沒有自學(xué),也就沒有什么需求合作的,也不能做到有效展示。課堂效率低。

我一直反思,如果我的學(xué)生沒有開始學(xué)習(xí),我的教學(xué)就不能開始,學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的事,我所能做的,只能是助學(xué),而不是替學(xué)。我必須警惕我和我的孩子身處課堂心在別處,我的責(zé)任是把他們的心思引回到動(dòng)人的學(xué)習(xí)中來(lái),各自的眼神可以說明一切。我必須懷著清晰的目標(biāo)走進(jìn)課堂。我一定會(huì)認(rèn)真反思,當(dāng)我犯了錯(cuò)誤,我不能再原諒自己,要真正從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

讀書可以使人進(jìn)步,可以改變?nèi)说乃枷耄谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我要不斷反思自己,不忘五個(gè)步驟五條誓約。力爭(zhēng)做到最好。

藏戲教師反思報(bào)告篇十三

如今,“教學(xué)反思”這個(gè)詞匯在教育教學(xué)界非常時(shí)髦,可以說是遍地開花。為了不使自己“落伍”,更重要的是讓自己了解掌握更多的教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方法,我也趕緊找了一些相關(guān)的書籍來(lái)閱讀。因此有了以下的感受和思考。:“面對(duì)變化不居的課堂,面對(duì)課堂上發(fā)生的教學(xué)事件,需要用反思來(lái)提升我們的教育智慧,這也是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志?!比~瀾教授也說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師。”可見,對(duì)于教師來(lái)說,反思至關(guān)重要。隨著社會(huì)變化的加快,隨著學(xué)生身心發(fā)展的急劇變化,許多老師慨嘆:教師不好當(dāng)了?教學(xué)工作不好做了?這種本領(lǐng)恐慌或者說職業(yè)生存方式的危機(jī)感,是教師面對(duì)形形色色沖擊時(shí)的一種反應(yīng)機(jī)制,是對(duì)自身教育教學(xué)行為當(dāng)今狀態(tài)的一種情感宣泄??梢园岩韵碌奈鍌€(gè)方面的問題作為反思對(duì)象,一是教學(xué)定位問題;二是課堂中動(dòng)態(tài)生成的.問題;三是教學(xué)設(shè)計(jì)問題;四是教學(xué)效果問題,五是教學(xué)資源問題。當(dāng)然教學(xué)過程最大的特點(diǎn)就是紛繁復(fù)雜,千變?nèi)f化。因此,教學(xué)反思的內(nèi)容并不局限于以上五個(gè)方面。“教學(xué)中任何疑難問題都可以作為反思的對(duì)象,對(duì)任何教學(xué)困惑的思考都有可能成為我們教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉?!贝_定了反思的對(duì)象,接下來(lái)的問題就是具體怎樣落實(shí)教學(xué)反思?教學(xué)反思,可以從以下方面去進(jìn)行:

第一要把新課程理念作為反思的參照。第二要從學(xué)生的角度來(lái)反思自己的教學(xué)。第三、從教師的角度來(lái)反思自己的教學(xué)。第四、通過邀請(qǐng)同行或?qū)<衣犜u(píng)自己的課,聽別人(包括老師、學(xué)生)的評(píng)價(jià)。

藏戲教師反思報(bào)告篇十四

教育是一門高深莫測(cè)的學(xué)問,需要我們經(jīng)常用心揣摩,靜聽孩子的心聲,不斷尋找合適與否的方式去解決孩子面臨的問題。不管是教師還是家長(zhǎng),對(duì)于這門高深的學(xué)問都要始終保持孜孜不倦的研究方式,方能扮演好教育者的神圣身份。孩子每天都在成長(zhǎng),時(shí)刻都處于不斷變化之中,倘若用一成不變的方式進(jìn)行教導(dǎo),很容易讓他們感到厭倦和疲憊,反而耽誤了孩子的成長(zhǎng)。就如醫(yī)治患者的醫(yī)生,針對(duì)不同的人群,不能用同一張方子。同一個(gè)患者的不同診療階段,藥方也要隨時(shí)進(jìn)行更換。否則,容易吃錯(cuò)藥,延誤了病情。

作為一名教育工作者,每天面對(duì)班里80幾個(gè)的孩子,我除了認(rèn)真輔導(dǎo)孩子的功課外,都會(huì)抽出一段時(shí)間,反思一下自己當(dāng)天的言行,是否存在無(wú)意中傷孩子自尊心的情況。比起他們所謂的那點(diǎn)分?jǐn)?shù),孩子健康快樂的成長(zhǎng),以及人格上的不斷完善遠(yuǎn)遠(yuǎn)要來(lái)得重要得多。雖然,我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,在學(xué)習(xí)這一塊抓得很緊,從不放松?;蛟S會(huì)給人死抓孩子成績(jī)的印象,但在我的內(nèi)心深處,從來(lái)不贊成孩子死讀書,更沒有把孩子,當(dāng)成幫自己爭(zhēng)奪面子的工具?;蛟S是性格的緣故,我不允許自己的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上懶散和松懈,喜歡培養(yǎng)他們刻苦好學(xué)的習(xí)慣。這必然違背了,孩子好玩的天性,也掠奪去了他們大量寶貴的休息時(shí)間。

盡管跟著我這個(gè)高要求的老師,有時(shí)會(huì)讓孩子們覺得勞累,但除了偶爾幾個(gè)不聽話的孩子以外,他們依舊很開心。并且,認(rèn)真地完成著我布置的每一項(xiàng)任務(wù)。這點(diǎn)是很讓我感覺欣慰的。孩子們能體會(huì)到,我對(duì)他們的一片良苦用心,和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與疼愛,所以,能懂事地跟在我的身后。

努力扮演好“教師”這個(gè)身份,做一個(gè)善于反思的老師,千萬(wàn)不要把誨人不倦演變成了愚蠢的毀人不倦。

藏戲教師反思報(bào)告篇十五

小朋友們都非常喜歡玩游戲,所以我們就為孩子們準(zhǔn)備了很多的區(qū)角活動(dòng),這天我們幾個(gè)老師就帶著孩子們一起來(lái)到活動(dòng)區(qū)里的配菜間,讓小朋友們玩兒切菜、配菜的游戲。

觀察記錄一:

希希和琪琪在切菜間切菜,蒙蒙、瑞瑞和香香在配菜間配菜。很快切菜間的三位幼兒配出了自己喜歡的,都不一樣的三盆菜,拿過來(lái)給我看?!班?,真不錯(cuò),再去配一盆吧!”教師回應(yīng)說?!翱墒俏蚁胍L(zhǎng)方形的?!比鹑鹫f。“那你叫切菜的兩位小朋友切??!”“他們不切,他們切的都是圓形的和半圓形的?!庇谑墙處熥叩角胁说膬晌恍∨笥焉磉?,的確他們切的只有圓形和半圓形的,“你們也可以切一些其他形狀的,現(xiàn)在配菜間的小朋友需要長(zhǎng)方形,先切一些長(zhǎng)方形吧!”于是教師先切了一條做示范。琪琪看了以后馬上說“我會(huì)切的。”但似乎配菜的小朋友的做的很快,切的小朋友有點(diǎn)來(lái)不及。

案例分析:

切菜間和配菜間是這星期剛調(diào)整的新內(nèi)容,幼兒覺得很新鮮,很愿意進(jìn)去玩?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)在人數(shù)安排上有點(diǎn)不妥,配菜的動(dòng)作快,切菜的動(dòng)作慢,可以調(diào)整為切菜和配菜的幼兒都是兩位幼兒。對(duì)于如何配菜,其實(shí)教師沒有做仔細(xì)的介紹,只是放了一些照片貼在墻壁上,幼兒很會(huì)參照上面的造型進(jìn)行自己的創(chuàng)作。而對(duì)于切菜方面,可以說幼兒平時(shí)幾乎是不接觸的,所以教師示范了切圓形和半圓形,其他形狀在講評(píng)時(shí)也可再作示范。

觀察記錄二:

經(jīng)過前一天的操作之后,希希和琪琪的“切功”似乎進(jìn)步了不少,掌握到了拿刀的正確姿勢(shì)和切的方法?!拔乙L(zhǎng)方形的?!薄拔乙切蔚??!比鹑鸷拖阆惴謩e說。“好的?!庇谑窍O:顽麋饕粋€(gè)切起了三角形,一個(gè)切起了長(zhǎng)方形,教師在一旁觀察并指導(dǎo)。這時(shí)瑞瑞和香香似乎不知道要做什么,兩個(gè)人聊起了天。教師馬上說,“你們可以拿已經(jīng)切好的先拼的啊,等他們切好了會(huì)拿給你們的?!庇谑撬麄兙烷_始制作蔬菜拼盤了?!澳抢锖芏囝伾男〈槟銈兛梢阅脕?lái)當(dāng)配料的。你們覺得它像什么?”“像櫻桃?!薄昂?,那你就把它當(dāng)櫻桃好了?!?/p>

案例分析:

幼兒在切菜時(shí)小肌肉和大肌肉都有了比較好的發(fā)展,并且也能根據(jù)配菜間小朋友的需要進(jìn)行切造型了,之間有了互動(dòng)和配合。而配菜的兩位幼兒一開始因?yàn)闆]有自己想要的形狀而無(wú)所事事了,于是教師進(jìn)行了言語(yǔ)引導(dǎo)。并且引導(dǎo)他們可以借助櫥柜中提供的各種材料的輔助配菜,這一點(diǎn)其實(shí)教師是想讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己嘗試的,但是這兩位幼兒沒有用到,于是教師就直接提醒了。

藏戲教師反思報(bào)告篇十六

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):

20--年又將過去,在過去的一年里,緊緊依靠全校廣大教職員工,同心協(xié)力,努力工作。一年來(lái),圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),落實(shí)工作措施,扎實(shí)開展工作。工作中,強(qiáng)化師德規(guī)范,深入開展教育教學(xué)的研究活動(dòng),扎實(shí)推進(jìn)課程改革,有效促進(jìn)了師生的發(fā)展。

一、為人師表,廉潔自律。

一年來(lái),我始終堅(jiān)持“以誠(chéng)待人”的做人原則,把不斷提高自己的師德修養(yǎng)作為長(zhǎng)期努力的方向。在平時(shí)的工作中,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,嚴(yán)格要求自己,帶頭執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到堅(jiān)持原則,率先垂范,為人師表、廉潔自律。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)進(jìn)取,帶領(lǐng)全體教職員工積極工作,并努力使自己的工作能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的提升、學(xué)校的發(fā)展。

二、學(xué)以致用,提升自我。

學(xué)習(xí)是教師的終身任務(wù)。因此,我常告誡自己,無(wú)論工作有多忙,也不能忘記學(xué)習(xí)。

首先,堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念345高校課堂精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)政策、法規(guī),保持與黨中央的一致。這也是作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子所必備的一種政治素養(yǎng)。

其次,堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理知識(shí)和技能。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、專著,學(xué)習(xí)管理理論,實(shí)踐管理理論,做到學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際,從而不斷地豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn),更好地為學(xué)校教學(xué)管理提供新的養(yǎng)料。

第三是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)知識(shí)。沒有忘記自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每天總要翻閱教育雜志,瀏覽教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站,了解最新的教學(xué)信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,在學(xué)習(xí)的過程中還不時(shí)地做一些筆記,做到為我所用,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

三、勤奮工作,積淀底蘊(yùn)。

根據(jù)上級(jí)教育行政部門的指示精神,以校為本、因地制宜,制訂了切合學(xué)校發(fā)展的教育信息宣傳、教學(xué)教研工作計(jì)劃,通過全體師生的共同努力,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù),重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。

1、以活動(dòng)為載體,注重德育工作的實(shí)效性。

學(xué)生的行為習(xí)慣會(huì)直接影響到校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,也是影響學(xué)生今后健康發(fā)展的重要因素之一。因此,學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),把規(guī)范學(xué)生的行為作為德育基礎(chǔ)工作的重點(diǎn)之一。如何落實(shí)這些規(guī)范呢?其主要的載體就是活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和感悟。一年來(lái),我們以愛國(guó)主義、集體主義、安全、法制、感恩等各種教育活動(dòng)為主題,開展了豐富多彩的校園活動(dòng)。我們組織開展了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、故事節(jié)、閱讀節(jié)等活動(dòng)。同時(shí),注意抓好“三結(jié)合”教育。以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),突出教學(xué)的有效性和實(shí)用性,組織教師搞好信息宣傳。

2、精心制訂教研教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,新教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)各年級(jí)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、實(shí)施具體的教學(xué)方面。

在任語(yǔ)文教學(xué)過程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的計(jì)劃安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)。

四、勇于爭(zhēng)先,追求發(fā)展。

我始終以“做老師就做好老師”、“教學(xué)教研爭(zhēng)創(chuàng)一流”的.思想鞭策自己,同時(shí)也鼓勵(lì)我們的老師勇于爭(zhēng)先,努力做一名好老師,人人有一種“做老師就做好老師”的爭(zhēng)先意識(shí)和堅(jiān)定信心。

努力探索追求,做到:

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。總之工作中面向全體學(xué)生,教好每一個(gè)學(xué)生,我們把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,從備課、上課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)入手,帶領(lǐng)全體科任教師們加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究探索,積極圓滿的實(shí)現(xiàn)了該年度的教育教研目標(biāo),完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù),并取得了可觀的的成績(jī),為此將帶領(lǐng)全體科任教師繼續(xù)探索教研課題新成果,追求更高的教育教研目標(biāo)而不斷的去努力奮進(jìn)。

藏戲教師反思報(bào)告篇十七

六月的一天,游戲時(shí)間結(jié)束,小朋友們收拾好玩具了。保育老師在整理桌子的時(shí)候大叫一聲:“啊?誰(shuí)干的?”看著她慍怒的臉色,我連忙過去一看:桌面上撒滿泥土,旁邊窗臺(tái)上的自然角植物東倒西歪,還有一個(gè)花盆是反扣在臺(tái)面上的。玩具柜里塑料小動(dòng)物身上也撒滿了土,柜底還有揉碎的葉子和草片。顯然,小動(dòng)物們和自然角遭遇了一場(chǎng)“浩劫”。清理這些玩具、泥土對(duì)于保育老師來(lái)說是多么大的一場(chǎng)麻煩,尤其在開飯之前這短暫而又繁忙的時(shí)間里發(fā)生這樣的事件,她是有多么的著急上火!但是,當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭來(lái),看到孩子們怯怯的眼神、緊張凝固的空氣,我提醒自己這時(shí)候應(yīng)該冷靜。我請(qǐng)小朋友們安靜地聽故事,同時(shí)迅速地幫助保育老師將桌面和地面清理干凈。但我知道,事情剛剛開始。

小朋友們吃完飯,我端著一筐撒滿了土的小動(dòng)物玩具坐在小朋友中間。如果這個(gè)時(shí)候我用審問的語(yǔ)氣發(fā)問,一定會(huì)有小朋友來(lái)匯報(bào)“元兇”是誰(shuí)。但這樣做會(huì)使那個(gè)孩子立刻在眾目睽睽之下無(wú)所遁逃,在小朋友眼中成為“壞孩子”。我想,還是讓真相慢慢浮出水面吧!我說道:“小動(dòng)物的身上都沾滿了土,今天和它們做過游戲的小朋友幫它們?nèi)ハ聪丛璋?!”立刻有三四個(gè)孩子站起來(lái)端著塑料筐走到水池邊。洗玩具的時(shí)候,源源說:“老師,它們身上不是土,是雪!”嗯?我一時(shí)間丈二和尚摸不著頭腦?!斑@黑黑的是雪?”“是涵涵說玩下雪的游戲!”一邊的涵涵早已紅了臉,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了!

午睡的時(shí)候,我坐在涵涵的床邊,一邊拍著他,一邊和他說悄悄話:“你們今天和小動(dòng)物玩的是什么游戲啊?聽起來(lái)很有趣呢!”涵涵害羞地說:“老師,對(duì)不起,那些土是我撒的?!薄芭?。你已經(jīng)幫它們清理干凈了!能告訴我為什么撒嗎?涵涵囁嚅著:“我只是想讓小動(dòng)物們看看下雪!”多浪漫的想法?。∥逸p輕地在他的耳邊說:“小動(dòng)物都很感謝你呢!它們和你一樣都喜歡下雪的日子,看飄落的雪花?!?/p>

下雪天是每個(gè)孩子都喜愛的天氣。大自然饋贈(zèng)的潔白禮物讓世界煥然一新,這神奇的變化讓幼兒心靈受到震撼。每當(dāng)天空中飄落雪花時(shí),都在孩子心里種下了一個(gè)溫柔的夢(mèng)。

下午起床吃完點(diǎn)心,大家圍坐在一起。我覺得應(yīng)該對(duì)上午發(fā)生的事情給予一定的解釋和引導(dǎo),因?yàn)閺陌嗉?jí)常規(guī)和幼兒習(xí)慣培養(yǎng)方面來(lái)說,將土灑在玩具筐里的行為的確不合適。我對(duì)孩子們說:“今天上午,小朋友們玩游戲的時(shí)候,有幾個(gè)小朋友和塑料小動(dòng)物們一起玩。他們很喜歡這些小動(dòng)物,還想帶著它們一起看看下雪!可是現(xiàn)在是夏天,能不能看到飄落的雪花呀?”“不能?!薄暗撬麄兿氤隽艘粋€(gè)辦法,把花盆里的土當(dāng)成雪花,從天空中灑下來(lái)。讓小動(dòng)物們看到下雪。他們是不是很有愛心???”“是!”小朋友們異口同聲地回答?!暗沁@樣的辦法合適嗎?”“合適!”“不合適!”孩子們七嘴八舌議論開來(lái)?!罢?qǐng)覺得不合適的小朋友說說你的理由?!蓖酒饋?lái)說:“雪花是白色的,泥土是黑色的,根本就不像下雪。而且泥土很臟。也許小動(dòng)物們覺得不是下雪,是在下土?!彼齽傉f完,小朋友們嘰嘰喳喳鬧開了:“土不像雪,白糖才像雪呢!”“還有什么東西像雪呢?”“碎紙片!”“鹽?!薄懊娣邸!泵娣??聽到這個(gè)答案,我靈光乍現(xiàn):能不能用面粉來(lái)玩下雪的游戲呢?當(dāng)即就請(qǐng)保育老師到廚房要了一點(diǎn)面粉來(lái)。小朋友們看著我抓起白白的面粉從天空中灑下來(lái),驚喜萬(wàn)分!這時(shí)源源說:“老師,下雪的時(shí)候雪花是飄啊飄啊的,不是直接掉下來(lái)的?!蔽乙宦犛械览???磥?lái)要讓這白白的雪從天空中美美地飄落下來(lái),還得要想出新的辦法。怎么辦?我想到了小時(shí)候在外婆家用來(lái)過濾面粉的細(xì)篩子。現(xiàn)代家庭細(xì)篩子可能難得一覓,但是漏勺卻是有的。當(dāng)晚,我就給家長(zhǎng)發(fā)短信,請(qǐng)他們找找家中縫隙最小的漏勺,明天一早給孩子帶來(lái)。

第二天,我準(zhǔn)備了更多的面粉,用黑色的kt板裁成方形當(dāng)土地。小朋友們用從家中帶來(lái)的漏勺舀出面粉,輕輕拍打漏勺的邊緣,面粉就從漏勺細(xì)小的縫隙里飄飄灑灑落到黑色“土地”上的小動(dòng)物身上了!孩子們看到這樣美麗的畫面不禁激動(dòng)地大聲叫喊著:“下雪啦!下雪啦!下雪啦!”隨著白色的面粉漸漸飄落,小天地里落滿了雪。孩子們嬉笑著:“雪太大了!我下的是鵝毛大雪!”“老師我這里已經(jīng)造成雪災(zāi)啦!哈哈哈哈哈!”“快看,我的小兔子快要被大雪壓死了!”涵涵把玩具兔子從“雪地”里拿起來(lái),驚奇地叫道:“呀,還有一只小兔子!”大家循聲看過去,發(fā)現(xiàn)落滿面粉的kt板上,小兔子移走后,留下了清晰的黑色輪廓印記。小朋友們對(duì)這個(gè)奇妙的現(xiàn)象充滿興趣,紛紛嘗試。大家小心翼翼地把小天地里的小動(dòng)物們移走,雪地上留下了各種印記。“小貓咪的影子出來(lái)啦!”“小熊的影子出來(lái)啊!”“小狗的影子出來(lái)啦!”“老師,我發(fā)現(xiàn)這就是一幅漂亮的黑白的畫呀!”教室里一片快樂的笑聲。

伴隨著孩子們各種新奇的發(fā)現(xiàn),我忽然意識(shí)到這不就是一節(jié)欣賞雪、玩雪的美術(shù)活動(dòng)嗎?于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)“下雪了”。在玩下雪游戲這樣一個(gè)有趣的情境中,孩子們運(yùn)用漏勺灑面粉,創(chuàng)作出非常漂亮的面粉漏印畫作品。后來(lái),這個(gè)活動(dòng)參加區(qū)好課評(píng)比,獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!

孩子愛搞“破壞”是其創(chuàng)造性萌芽的一種體現(xiàn),是對(duì)這個(gè)世界的積極探索。我們應(yīng)呵護(hù)孩子這種天性。心理學(xué)家指出,孩子創(chuàng)造力的發(fā)展最需要得到“心理安全”和“心理自由”。陳鶴琴先生說過:“凡是兒童能做的,就讓他自己做。凡是兒童能想的,就讓他自己想,鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)他自己的世界?!迸囵B(yǎng)孩子的好奇心,保持和發(fā)展其良好的興趣,引發(fā)他們動(dòng)腦去思考,支持他們動(dòng)手去實(shí)踐是我們幼兒教師的職責(zé)。

一切果必有因。孩子的每一件行為背后一定有自己的道理和原因。而這樣的理由和原因就是智慧的種子、興趣的源泉。每一顆智慧的種子都需要我們?nèi)ス喔?、培育。你選擇的道路,決定了你的心離孩子有多遠(yuǎn)。

經(jīng)常思考《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中支持者、合作者、引導(dǎo)者這三個(gè)詞的含義,在日常的教育教學(xué)中對(duì)照自己的行為,反思自己做得如何。一名智慧的教師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,讓幼兒憑借已有的知識(shí)去理解和重構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

“我和孩子一起共成長(zhǎng)”,在努力幫助孩子們實(shí)踐自己的想法的同時(shí),我也獲得了很多啟迪和靈感,我的收獲源于孩子們的智慧。

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