總結是對過去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來的方向。我們應該從整體上審視問題，而不是局限于細節(jié)。接下來，請大家一起來欣賞一些經(jīng)典的總結范文，相信會給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?/p>
藏戲教師反思心得篇一
本周，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們家長一定大力支持學校的工作。”
通過家訪，我從一個側面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識?！彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
通過家訪，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處于青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學生學業(yè)任務重，壓力大，家訪能夠將學校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時應該不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，而且也使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長進行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學統(tǒng)籌管理的基礎上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
藏戲教師反思心得篇二
隨著素質(zhì)教育的深入，和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷推進，我們越來越深刻地認識到，教師自身的發(fā)展至關重要。那么教師發(fā)展的渠道有哪些呢？理論的學習，業(yè)務的培訓和技能的訓練，應該說都是教師發(fā)展的渠道，如果說這些是教師發(fā)展的外在因素的話，我想，反思便成為教師發(fā)展的內(nèi)在動力。那么在日常的工作中，我們應該從哪些方面進行自我反思呢，我們通常在以下幾個方面進行經(jīng)常性的自我反思：教學行為的反思，教育行為的反思，以及與他人交往行為的反思。
反思的形式有很多，一方面就是想。何所謂想呢，一天下來，老師們的工作雖然很累，但是，老師們經(jīng)常坐下來，靜下心來，回顧一下自己這一天的教育教學工作。在教育學生上，方法是否得當，態(tài)度是否謙和；在教學行為上，教學進度完成得怎么樣，教學任務安排得如何，作業(yè)量怎么樣，這些都是老師們?nèi)粘Ｍㄟ^想來反思的。還有許多老師，經(jīng)常寫教育教學隨筆，把自己日常反思的結果落實在書面上，留下反思的軌跡。
我們常說，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，那么良好的教學行為，應當是注重學生積極參與，注意發(fā)揮學生個性，并且，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的。而教師的角色也不再是傳統(tǒng)的知識傳授者和指導者，而應該是學生學習的組織者、幫助者、支持者與合作者。教師的行為角色發(fā)揮得如何呢，在課堂教學中，我們是否鼓勵了每一個學生都積極地參與課堂學習，是否注重了學生個性的發(fā)揮，教師是否正確的發(fā)揮了自己的角色作用，課堂上我們是否保護了學生的參與熱情，是否鼓勵學生大膽地表白自己的獨到見解，這就需要我們進行教學反思。教學反思主要包括日常反思和專題性反思。
日常反思，比如我們的備課本后面，都有一個特定的欄目，叫做課后小結，實際上這個欄目就是在幫助老師們上完每一課之后都要進行反思。反思的內(nèi)容包括教學時間的掌握，教學方法的安排，組織課堂教學的方式，甚至包括教師語言的使用，表揚與批評學生的方式等等。老師們講完一課之后，就靜靜地思考這一課自己教學的情況，然后寫下小結，以反思本節(jié)課的教學情況。
作為一名老師，我們可以說是時時育人，事事育人，那么我們的教育行為是否能夠促進學生身心健康發(fā)展，是否能夠促進學生的全面發(fā)展，是否能夠讓家長認可，讓家長滿意，讓家長放心，這也需要我們的反思。關于教育行為的反思，許多老師可以說是八仙過海，各顯神通，想出了許多有效的辦法。有的老師每周末或者月末的時候，都要請學生來評評自己，包括老師這一周的教育行為，老師這一周的教學行為，請同學們說道說道老師，老師也會從中找出自己的問題，從而盡快地改進。
我們大家都是在一個團隊中工作，那么，如何正確地與人交往便成了我們的必修課，良好的人際交往方式不僅能夠使我們身心愉悅，更能夠使我們以良好的精神面貌，來全身心的投入工作。為了營造愉悅的工作氛圍，學校提出了“高看別人，低看自己”的口號，“原諒別人就是善待自己”的原則，同時，通過同事之間的互評，使自己了解同事眼中的自己，從中發(fā)現(xiàn)自己在與人交往中出現(xiàn)的問題。比如說，是否說話對他人太苛刻，是否能夠做到嚴以律己，寬以待人，自己與人交往是否由于不拘小節(jié)，而在不經(jīng)意間傷害了別人。我們的學校的知心小屋，為幫助老師們反思與他人交往行為也發(fā)揮了重要的作用，知心小屋中的心理輔導員經(jīng)常和老師們談心，幫助老師們解決心中的煩惱，指導老師們?nèi)绾闻c他人更好的交往。通過多種多樣的反思活動，使我們認識到，反思讓我們學會了冷靜客觀地看待自己，讓我們懂得了出現(xiàn)問題要從自身找原因、找差距，以良好的精神面貌，以積極的心態(tài)來面對我們的工作，因此我們感到，反思對于教師自身的發(fā)展確有實效.
藏戲教師反思心得篇三
本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"展開學習的，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
在熟讀課文的基礎上，我讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢?并讓學生充分朗讀，感受"好地方"。圍繞總結句"葡萄溝真是個好地方"展開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多，景色美麗;維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。
本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。如："五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。""茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。""到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的`、淡綠的，五光十色，美麗極了。""要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。"通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。
藏戲教師反思心得篇四
我從事小學數(shù)學教學不久，有幸參加了一次由市教研員組織的教師重返課堂、體驗學習，反思教學研討會。由于上一次去金茵小學參加觀摩課，聆聽過李科長的精彩的點評，學習中收獲頗豐。而這一次聽說由她親自執(zhí)教，心里不由得有些許的好奇。
早早來到會場，卻遲遲不見有學生，最后才知道由隨即挑選的老師來扮演學生，心中頗感好奇。正是在那時才對今天的主題有了更深層次的理解。課程的組織和普通的一節(jié)課并無兩樣，先是分組，執(zhí)教老師分發(fā)教具，一切顯得井井有條。課題是從三角形內(nèi)角和是180°；想到的，一個開放的課題，貌似一堂活動課。以我看來這樣的開放課實在是不好講的，每一次遇到課本上的活動研究課總覺得難以把握，這種課一般活動性大，難度大，不容易把握深淺，特別是對于學生的引導更是一個難點。說實話，恰恰這樣的課才最能鍛煉學生的思維，當然也更能考驗一位老師的基本功。
對于這節(jié)課，我想談談以下三點感受：
（一） 關于引導的技巧
作為一名教師，巧妙的引導是一門藝術。而提問是一種最為直接的引導，你學會提問嗎？你讓你的學生學會了提問嗎？在環(huán)環(huán)相扣的問題中將學生的思維牽引，無形中培養(yǎng)了學生的各種能力，達到了教學的目的。執(zhí)教者在第一個問題時先提問三角形的內(nèi)角和怎樣驗證的，接著直接給出思考四邊形的內(nèi)角和，看似太直接，其實在提問的過程中已經(jīng)給了學生的解決方案，然后讓學生自己動起來，選擇一種合理的解決方案。這種處理方法的巧妙在于引導的隱藏性，問題提出的廣泛性，沒有把學生的思維禁錮。另外合理的引導，一步步將知識連成一個網(wǎng)，主線清晰，分支明確。難怪執(zhí)教者講完后，黑板上呈現(xiàn)了一張活生生的網(wǎng)，讓人不由得引起反思。
（二） 關于培養(yǎng)學生在探索過程中的策略多樣化
這種課的難點就是方法往往是多種多樣的，因此，課往往能夠充分地鍛煉學生的思維。那么我們的重點就應該放在培養(yǎng)學生解決問題策略多樣化的一種意識。這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一個基本要求。因為，沿著前人的路走，你永遠不會有新的發(fā)現(xiàn)。在探索四邊形的內(nèi)角和時，學生們就給出了很多方法來驗證，但很少有想到從四邊形內(nèi)部找點來驗證，我也并沒有想到。頭腦中固有的方法讓我想到了一個直接的方法，也就沒有再去多的考慮。但反思一下，學生可不像我，每一種方法都是他們第一次接受，都對他們有同樣的吸引力。要不要講求策略的多樣化？結合本節(jié)課，要不要引導學生去考慮從內(nèi)部找點分割驗證？我想，雖然復雜點，但還是很有價值的。價值就在于學生對四邊形有了更深的思考：這種四邊形不僅僅只是由四條線段圍起來的封閉圖形，更讓學生從平面圖形構成的基本點出發(fā)，認為四邊形內(nèi)部的平面由無數(shù)的點組成的，我們才可以從四邊形的內(nèi)部任意找了一個點來驗證難道這一點不重要嗎？沒有引導的必要嗎？由此可見，在探索過程中，應該注重策略的多樣化，多一種策略學生就多了一條路。
藏戲教師反思心得篇五
在課堂上，我提出問題"那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它嗎?"話音剛落，很多學生紛紛舉手，想發(fā)表自己的看法。這說明了把生活現(xiàn)象引入課堂，就能調(diào)動起學生的學習興趣。在理解"影子常常跟著我，就像一條小黑狗"這句話時，我說："為什么不說影子像只小黑熊?""哪位小朋友家喂過小狗，小狗是怎么跟你玩的?"親切的家常話題，喚起了學生的'生活體驗，學生很快地理解了這句話的意思。
"小組合作學習"是課堂教學中充分發(fā)揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。如在教學過程中，讓同桌看圖互相討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒看出來?在理解課文的重點句子影子"就像一條小黑狗""它是我的好朋友"時，讓四人小組展開討論、交流，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，學生真正成了學習的主人。
藏戲教師反思心得篇六
教學反思主要解決教學問題，是強調(diào)“學會教學”和“學會學習”的過程。教學反思按教學進程分為教學前、教學中、教學后三個階段。
教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的查缺補漏、吸收的過程，更是教師關注學生。
1、講課是否合適。講課要考慮學情，簡單了，學生沒興趣；難了，學生聽不懂。
2、教學重點是否突出。重點即新知識的起點和主體部分。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間分配上保證重點內(nèi)容重點講，以重點為中心，輔以知識講練，引導啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。
3、教學難點是否能突破。難點即閱讀中大多數(shù)學生不易理解和掌握的方法。它要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎來確定。
4、疑點是否找準。疑點即學生易混和易錯的知識點。疑點要結合學生的基礎及實際能力來找。
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。
1、學生的參與程度。學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，不能以老師為主體，忽略學生的主體地位。
2、學生的交流狀態(tài)。交流是培養(yǎng)學生合作精神的重要手段，也是學生為主體的一種具體的體現(xiàn)，課堂上，教師只有創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，他才能和同學、教師進行平等的對話。
3、學生的學習狀態(tài)。在課堂上，教師要時刻關注學生有無切實掌握這些知識，并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通的能力。
教學后反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程。
1、成功的經(jīng)驗。它可以是教學設計的奇思妙想，靈機一動；也可以是教學方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩發(fā)言，火花顯現(xiàn)……這些成功的經(jīng)驗值得以后借鑒。
2、失敗的教訓。對教學過程中的節(jié)外生枝，要進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、教學的隨機應變。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這種“想法”要比自己平時想的要高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人后悔莫及。
4、教案的修改。一節(jié)課下來，靜心沉思：除了上述提到的問題以外，組織教學方面有何新招？教法上有哪些創(chuàng)新？知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)？解題的諸多誤區(qū)有無突破？啟迪是否得當？訓練是否到位？摸索出了哪些教學規(guī)律？等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，并將其記錄下來，可以成為今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
教師時常進行反思，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師的發(fā)展需要用心去努力達成，必須具備一種自發(fā)學習和研究的意識。不論是教學前、教學中、還是教學后都要自覺反思?？傊匾暦此?，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升品味的必由之路。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審閱，被修正，被強化，被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉，得到升華。
藏戲教師反思心得篇七
通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學活動；二、讓學生在評價中激勵自己；三、創(chuàng)設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現(xiàn)學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。
新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發(fā)展？我的主要做法是：
學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復雜的信息中做出恰當?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質(zhì)疑并進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時善于指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。
在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學法，以激發(fā)學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發(fā)點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環(huán)節(jié)的作用，比如，導入、表演（過程）、討論、總結等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。
首先，選準情境。每課的教學目的都不同，而每課又有不同的教學環(huán)節(jié)，那么，在教學中就要根據(jù)不同的教學目的、教學環(huán)節(jié)來選擇恰當而有效的教學情境。如《認識新伙伴》適用游戲；《男生女生》適用角色扮演；《文明交往》適用小品表演；《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創(chuàng)設，學生主動參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動起來。
其次，課前必須組織并認真指導學生做好各種情境表演的有關準備工作。如選好人、準備好道具并指導學生進行排練等。為了讓每次的情境教學都收到良好的教學效果，加深學生對所學知識的理解，更好地為教學服務，本學期開學不久，我就在各教學班以自愿為原則成立了小品（角色等）表演小組，這樣就避免了情境教學“走過場”的情況發(fā)生，真正起到為教學服務的作用。
另外，為了充分調(diào)動每個學生學習的主動積極性，避免顧此失彼。在課堂教學過程中，我會根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)來確定表演的學生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請學生即興表演；而根據(jù)各教學目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設計的小品、角色扮演等則由小品組的同學課前排練好，以便更好地為教學服務。
從新課標的教學內(nèi)容、教學要求來看，課堂教學不能再把知識的死記硬背作為我們教學的唯一目標，評價學生也不是讓學生背出一些零碎的知識點，并由考試分數(shù)的多少來決定。我們應該認識到學生是人，是一個每天都在不斷成長的人，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發(fā)學生的個人意識，并通過學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達到知識與情感的和諧統(tǒng)一。
而新課標對評價也提出了新的要求：教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發(fā)起起學習的熱情，我在這方面的做法是：
（一）、充分利用課本原有的知識板塊進行評價。如“探究園”、“實踐與評價”中的某些小設計，我都大膽放手讓學生自己去動腦想、動手去做、動口去講，讓大家各抒己見。對學生所出的“點子”、所想的“辦法”及各種“”的設計我都會給予恰當?shù)脑u價，特別是對他們各自的獨到之處，更是給予充分的肯定、高度評價，從而增強學生的自信心，充分調(diào)動他們主動參與、積極探究的熱情。
（二）、認真做好課后評價。每學完一節(jié)課、一課書、一個單元我都會對學生進行相應的評價。在評價中，我一般采用靈活多樣的評價形式，比如讓學生對所學知識進行簡單小結、談感想、寫心得、進行活動設計、同學間互相打分、舉辦學生的小作品展示、個人才藝表演等等，以此來肯定學生，激發(fā)學生。值得注意的是絕不能把評價變成對學生的問卷考試。
藏戲教師反思心得篇八
藏戲是我國非常重要的傳統(tǒng)藝術形式之一，流傳至今已有幾百年的歷史。藏戲不僅是西藏地區(qū)的重要文化遺產(chǎn)，也是我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。我有幸參與了一次關于“藏戲拓展反思心得體會”的活動，通過這次活動，我深刻感受到了藏戲的獨特魅力，并從其中受益匪淺。
首先，藏戲讓我領略到了西藏文化的深厚底蘊。西藏是一個神秘而神奇的地方，其獨特的地理環(huán)境和特殊的文化背景造就了西藏獨特的文化風貌。而藏戲作為西藏文化的重要組成部分，通過其獨特的藝術形式和表演方式，生動地展現(xiàn)了西藏人民的精神風貌和價值觀念。在活動中，我們觀看了一場精彩的藏戲表演，通過表演者的精湛技藝和生動表演，我不禁為藏戲的獨特魅力所折服，也是對西藏文化的高度贊美。
其次，在參與拓展活動的過程中，我們充分體驗到了藏戲的獨特藝術魅力。藏戲不僅包含了豐富的音樂、舞蹈和戲劇元素，還融合了豐富的宗教和民間傳說?；顒又?，我們分組參與了一場模擬演出，通過模擬演出，我們感受到了藏戲獨特的韻律美、舞蹈美和藝術美。藏戲的表演需要演員們具備扎實的演技和豐富的情感表達能力，他們通過表演將觀眾帶入一個栩栩如生的藝術世界。這讓我深深地體悟到了藏戲的獨特魅力，并對其藝術價值產(chǎn)生了更深的理解。
我驚嘆于藏戲所蘊含的深刻哲學思考。通過參與拓展活動，我們不僅僅是簡單地欣賞了藏戲，更是通過體驗和參與，深入了解了藏戲的故事和寓意。藏戲的故事往往涉及到人生、愛情、親情、友情等豐富的主題，通過這些故事，藏戲通過藝術的形式傳遞出對人生、對社會、對人與自然關系的深刻思考。通過體驗和參與，我更加深入地體驗到了藏戲故事中所包含的哲學思考，對人生和社會有了更深刻的思考和認識。
同時，參與拓展活動的過程讓我學會了團隊合作和互助精神。在活動中，我們分組合作，共同完成一次模擬演出，每個人都發(fā)揮出自己的特長，發(fā)揮出團隊的力量。通過團隊協(xié)作，我們互相幫助和支持，共同解決問題，并取得了非常出色的成果。這讓我明白到，只有團結協(xié)作，才能發(fā)揮出個人的優(yōu)勢，取得成功。同時，在團隊合作的過程中，我也體驗到了互助精神的重要性，只有互相扶持和關心，才能讓團隊越來越強大。
最后，通過參與拓展活動，我深刻反思了自己的成長與進步。參與拓展活動不僅僅是為了鍛煉自己的團隊合作和互助精神，更是為了反思自己的成長與進步。在活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作和溝通方面還有很大的提升空間。我雖然盡力去做好自己的分工，但在與團隊成員之間的溝通交流方面仍有欠缺，我發(fā)現(xiàn)自己有時候并沒有將自己的意圖和想法清晰地表達出來。這讓我意識到，溝通和表達是非常重要的，只有與團隊成員保持良好的溝通，才能更好地發(fā)揮協(xié)作的作用。通過反思，我已經(jīng)認識到自己的不足，并制定了自我提高的計劃，希望在以后的團隊合作中能夠更好地改進自己。
通過這次活動，我不僅更加深入地了解了藏戲的獨特魅力和藝術價值，更學到了團隊合作和互助精神的重要性。我相信，隨著經(jīng)驗和實踐的積累，我將不斷提高自己的團隊合作和溝通能力，并將這些體驗和思考應用到未來的學習和工作中，為實現(xiàn)個人的成長和進步做好充分準備。
藏戲教師反思心得篇九
20__年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到20__年的sars病毒，猶記得當時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領同學們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，20__年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，20__年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負責一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復雜，不僅要測體溫，還要反復做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當中連著三天是陰雨天氣，風呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關心。災難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學”網(wǎng)絡教學做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
藏戲教師反思心得篇十
課改展示課的目的是為了發(fā)展學生，讓學生表現(xiàn)欲望得到釋放，從而獲得成就感，并在情感能力上得到提升。但每上完一節(jié)展示課后，我總覺得缸少一種活躍性。我百思不得其解。后來經(jīng)過多次聽課以及與老師們的交流，我知道了出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種：
第一：學生底子薄，而且學生們搜集數(shù)學信息資料存在著局限性（學生手中只有課本），數(shù)學課堂上的語言又要求嚴密，導致著學生嚴重的動不起來。
第二：課堂中的孩子們?nèi)鄙儋|(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對抗，少了對抗，也就少了知識的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。
第三：評價的激勵功能運用的不太好。
基于以上幾種原因，我主要采取了以下幾種措施；
第一：課堂上對教材基本要求就是理解和熟悉，更重要的是發(fā)掘精髓，才能根據(jù)教材的目標去拓展。為了更好的讓學生挖掘教材，我把自己手中的有關數(shù)學的教輔書放在教室里，讓學生們碰到討論后也無法解決的問題時，能夠及時翻閱教輔書。同時針對本班學生的實際情況，在每次預設導學案的時候，把學習任務設置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學生能在課堂中打開思維，這樣不僅能達成目標，更重要的是讓學生能對目標進行深刻認同和理解。
第二：關于質(zhì)疑的問題。小組建設在課堂中起著至關重要的作用，為了調(diào)動學生的積極性。我在班內(nèi)設置了質(zhì)疑小組，讓他們對每節(jié)課的學習內(nèi)容提出質(zhì)疑，有時孩子們會提出一些有關這節(jié)課的很多問題，引起學生們的強烈的探究欲望，孩子們情緒高漲，同時也獲取了更多的有關這節(jié)課的知識。
第三：評價學生要適當。特別要對中差生多一些表揚，使他們建立學習的自信心，但也不能為了表揚而表揚，那樣就會失去評價應有的光環(huán)。評價學生要綜合學生的各個方面，評價方式要多樣化，一個會心的微笑、一個欣賞的手勢……。不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能。
雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題，有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣，我相信我的課堂會越來越精彩。
藏戲教師反思心得篇十一
《草船借箭》是人教版五年級下冊第五單元的一篇課文，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。在事實面前，周瑜不得不敬佩諸葛亮的才能，并自嘆不如。課文贊揚了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷。
新課標“鼓勵自主閱讀、自由表達“，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”以往教師一言堂、滿堂灌的教學方式既辛苦又激發(fā)不了學生的興趣，《草船借箭》一課有一個貫穿全文的中心問題：諸葛亮的神機妙算，表現(xiàn)在哪些地方?結合本課的內(nèi)容特點，我決定采用自主合作探究的學習方式帶領學生學習本課。
一、自主讀文，理清文章主要內(nèi)容
初讀課文，解決生字詞并了解課文大概內(nèi)容后，我讓同學們再讀課文，并提出問題：《草船借箭》這個題目的題眼是哪個字?通過預習及初讀課文，學生很快發(fā)現(xiàn)“借”是題眼。繼續(xù)追問：圍繞“借”課文講了哪些內(nèi)容?通過這個問題引導學生概括課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡，課文先寫了草船借箭的原因，接著寫了諸葛亮借箭的準備，然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過，最后寫了事情的結果——箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。
二，合作探究，感悟“神”“妙”
“學起于思，思源于疑”學生的思維往往是從疑問開始的，提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要。課文學到這里，我問學生“你有什么疑惑嗎?”學生們的問題一開始五花八門，經(jīng)過歸納整理，最后以一個中心問題直指課文主要內(nèi)容本身：諸葛亮為什么能借箭成功?他的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?這個中心問題由學生自己提出來比教師直接拋出來，更能激發(fā)學生的探究興趣。首先讓學生充分地自讀自悟，學生帶著問題認真研讀、邊劃邊作批注;然后學生分小組合作探究，在小組內(nèi)的交流分享中，經(jīng)歷第一次思維碰撞，激蕩出智慧的火花;最后全班交流：
發(fā)言最積極的湯博成同學代表小組第一個站起來發(fā)言：“我們認為“這時候大霧滿天，江上連面對面都看不清?！蹦鼙憩F(xiàn)諸葛亮的神機妙算，這說明他算到了這天剛好有大霧?！睖┏蓜傋?，我還沒來得及評價，高詹博的手就立即舉得高高的，我點頭示意他發(fā)表看法?！拔矣X得還有一個地方能表現(xiàn)諸葛亮算到了這場大霧，”高詹博邊說邊迅速找到相關段落讀起來“‘第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天……’前兩天諸葛亮都沒有動靜，直到第三天才有動作，說明這場大霧是他早就算到了，不是恰好碰到的?！蔽壹皶r肯定高詹博同學能夠聯(lián)系上文找到可以聯(lián)系的句子，并進一步追問“前兩天沒有動靜可不可以不寫?直接交代第三天四更時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里，這樣寫多簡練，這樣改好嗎?為什么?”
同學們立即議論開來了，思維一向比較活躍的黃正良忍不住開口了：“不能不寫，因為寫第一天、第二天沒有動靜才可以知道諸葛亮是為了等待第三天的大霧，這樣才能表現(xiàn)他神機妙算。”同學們?nèi)滩蛔樗木驶卮鸸恼?。交流繼續(xù)，同學們在熱烈的討論交流中得出諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在知天時、懂地理、識人心，并從文中找到了依據(jù)。課堂上同學們發(fā)言很積極，學生的滔滔不絕讓我見識到了孩子們思維能力之活躍，表達能力之強。
從這節(jié)課的教學中，我深深地領悟到，只有那種能給學生足夠自主空間的教學，只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學，才能更加有效地促進學生的發(fā)展。在課堂上實施“自主合作探究”的教學，學生提出一些不在教師準備范圍之內(nèi)的問題在所難免,關鍵是教師如何去應對和處理這樣的問題,與此相關的便是教師的應變能力和知識積淀，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，我感覺自己對名著的了解實在太膚淺了，這讓我的教學顯得底氣不足。教師只有擁有深厚的閱讀積淀，才能更好的駕馭課堂。閱讀也是促進教師專業(yè)發(fā)展的最好途徑，閱讀刻不容緩。
藏戲教師反思心得篇十二
一、學科教學
忙碌了12周，終于有時間真正的反思一下這個階段的成績和不足，猛然發(fā)現(xiàn)盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿意，但是更多的是突飛猛進的進步?；貞泟倓倎淼角啻褐袑W的那一周，聽課、學老師的樣給學生輔導，一點點小事就能手忙腳亂;第二周正式開始上課，第一節(jié)課，從備課到試講，再經(jīng)過老師修改，再試講，整整2天的時間終于能順利的完成我在實習學校的第一個40分鐘，而在這個過程中我也真正體會到了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。在老師孜孜不倦的指導下，到最后一次的公開課我已經(jīng)可以十分快速、順利的設計出流暢的教學過程，在重點和難點的把握方面也得到了老師的認可，當下課鈴打響，我看到指導老師臉上滿意的表情時，心中油然而生的自豪溢于言表。
在學科教學過程中讓我收獲最多的是教學方法的改變。在實際來到青春中學以前我們也做了很多的準備工作，看了大量教法方面的資料書籍，但是到了學校后才發(fā)現(xiàn)書本和現(xiàn)實的差距是很大的。當我第一次走進初一(6)班的教室，看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著你，突然意識到我將從零開始了。特別是在聽了指導老師的課后這種感覺更加的強烈。后來在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)面對真實的學習者光光書本上的知識真是不夠用，要隨時迎接他們天馬行空的問題，還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學生，這真真印證了實習第一天高校長對我們說的：初中的課堂一半是管理。
二、班主任工作
除了這些，班主任還要積極地參與到學生的活動中間去，比如幫助他們設計黑板報，幫他們排練文藝節(jié)目，在少年宮的課外實踐中還要和他們一起動手制作餅干、模型什么的。
盡管當班主任十分的忙碌，幾乎時時刻刻要泡在班里，尤其我們班主任說：“初一的時候班主任最關鍵，這是給他們培養(yǎng)習慣的時候，一定要一個一個盯牢?！钡?，在忙碌中幾乎每天班里的學生都能讓你開懷大笑幾次，身體上辛苦，精神上卻無比的快樂。
三、教育調(diào)查報告
針對我在實習期間教學方面觀察到的一些問題，結合皮亞杰的發(fā)展階段理論，我提出了一些自己的看法，歸納成一份調(diào)查報告。在報告中，我主要就7年級(5)、(6)兩個平行班的學生的發(fā)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段，他把0~15歲的兒童思維的發(fā)展分為四個階段，并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而，他們通過各個階段的順序是一致的。前一階段是達到后一階段的前提。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續(xù)的變化。但是他認為7年級的13歲左右的學生的認知發(fā)展水平已經(jīng)達到形式運算階段，也就是說，他們已經(jīng)建構了諸如：質(zhì)量守恒、重量守恒、體積守恒等概念，然而我在實際教學中發(fā)現(xiàn)，如果將此作為學生現(xiàn)有的認知水平，那么在實際授課中有許多的問題他們是理解不了的。因此我認為，他們的認知發(fā)展水平應該劃分為主要停留在具體運算階段，這個想法也在之后的教學中得到驗證。
四、總結
教育實習是我們師范生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著家長的期望、學生的信任，一言一行都影響著學生。三個月的實習我覺得受益匪淺。
教師反思心得體會精選篇5
藏戲教師反思心得篇十三
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照突出語篇、強調(diào)應用，注重交際這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循粗批，快改，及時發(fā)的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五、加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在09年高考中取得更好的成績。
教師反思心得體會精選篇7
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