讀后感是讀完一本書后對所讀內(nèi)容的主觀感受和思考。寫一篇較為完美的讀后感需要有條理地組織自己的思路，清晰地展示閱讀體驗。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作方面的靈感和借鑒。這些范文涵蓋了不同類型、不同主題的讀后感，可以幫助大家更好地理解和把握讀后感的寫作要點和技巧。讀后感是一種個人的表達和心靈的碰撞，每個人的讀后感都是獨特的，希望大家能充分發(fā)揮自己的思考和感悟，寫出一篇屬于自己的精彩讀后感。
讀春的消息讀后感篇一
今天王靜萍來我家玩，她已經(jīng)是我們家的老顧客了，對我家已經(jīng)熟悉了，她來我家后，我們做了一會兒作業(yè)，然后又玩了一會，看了會電視，過了一會兒，王靜萍在做作業(yè)，媽媽就幫我們洗了一下頭，洗了一下澡。洗完澡后，簡單梳理了一下，就和王靜萍興致勃勃的看起了《還珠格格》，我們之所以喜歡看這部重復放過了許多遍的電視劇，是因為我們覺得這部電視劇能讓我們在看故事的同時，懂得許多道理?？葱」适拢斋@大道理!過了一會兒，倪欣來我家了，我們就一塊騎自行車，外去找同學玩了，我們先去了陳曦媛家，然后又去了我姨家，小二姨也在小干姨家，她們再給斌斌、彤彤洗澡，倆個小寶寶坐在浴缸里打鬧著，玩耍著，可好玩了，我很喜歡小寶寶，尤其是我這兩個弟弟妹妹，她們都很小，都很天真，彤彤剛會爬，斌斌剛會走，我不知道用什么語言來形容我有多喜歡她們，他們多么可愛，多么調(diào)皮，看著他們，總有種親切感，畢竟我也是從這樣慢慢長大的嘛。
這幾天我們總是隔三差五的外去轉(zhuǎn)悠，每次都會收獲許多不同的道理!
讀春的消息讀后感篇二
今天，我和爸爸帶著喜悅的心情，興高采烈地出去玩。
在路上，我看見了馬路兩旁的櫻花。白白的花瓣在綠葉的襯托下，顯得格外美麗。白白的花瓣被風一吹，就像蝴蝶似的，慢悠悠地飄落到地上。仿佛給大地披上了一件白色的小外套，又似乎想把春天變成冬天。
我們走到了西湖，西湖旁邊的柳樹，也想發(fā)布春天的消息呢！柳樹長出了碧綠的嫩芽，抽出了一條條柔軟的柳條。它又把翠綠的頭發(fā)垂到了湖面上，任由二月的春風，把它梳理得整整齊齊。
我們又走到吳山，吃了中飯，接著又開始了旅程。小草從土里探出頭來，給春天增添了不少生機。
桃花也綻放了花朵，那桃花粉紅粉紅的，像小姑娘的臉，引來一只只小蜜蜂在花枝間飛來飛去忙碌著采蜜。原看，桃花一簇簇、一團團的，像天邊的紅霞。這片桃樹，告訴我們春天來啦。
過了一會兒，我們就依依不舍地回家了。在回家的路上，我一直都在想著那些美麗的花兒和樹。
我喜歡在春天這個時候出去游玩，更喜歡這萬紫千紅、五彩繽紛、風景如畫的春天。
讀春的消息讀后感篇三
也學吧，一切都是浮云，但是誰會離得開誰誰又會離不開誰呢？我們是好朋友，有過爭吵，甚至還流過淚，也學流淚的只有我，以為可以做到很好，做到什么都不記得，但是隔閡總是有的，并且我不是一個善于忘記的人，所有的一切，爭吵、歡笑、淚水都記在心里，只是不像你那樣會拿出來表現(xiàn)，只是自己把石頭一個一個的都放在背包里，忘記了放下，背負著前進。
讀春的消息讀后感篇四
水，漂白了鴨的羽毛，鴨的羽毛是水漂白的？
盼望了整整一個冬天，因為有冬天的存在，春天對于我們才更有價值你看，春天已經(jīng)到來！
春天來了怎么會不知道呢？
讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；
我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀，是誰瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草。
不換裝行不行？
沒有翅膀怎么飛？
誰在歡笑？
怎么“牽引”的？
怎么會“高興”的？有多高興？
多辛苦的成果“放掉”是為什么？
“雀躍”是什么樣子的？
和小花怎么交流？
小花怎么知道“我”的生長情況？
這樣的“等待”需要多大的耐心??？
怎么“喚醒”怎么“奔跑”呢？
現(xiàn)在的陽光你要躺嗎？
小草敢和我捉迷藏了這得長的多迅速啊，哪。
來的力量？。
2，自讀心得。
春天很美，令人向往，惹人憐愛，每每都要依依不舍地惋惜春光短暫，好景不常。可是當我來到云南那個四季如春的“春城”，卻看不到欣欣向榮的新鮮氣氛，人們對季節(jié)的麻痹，穿著打扮顯得陳舊灰暗。我才明白，春天現(xiàn)有的價值，是因為人們經(jīng)歷了冬天的漫長等待。我們難忘期盼的痛苦，也就難忘春天到來時的激動。所有的忍耐產(chǎn)生的毒素需要大量的沖動又瘋狂的舉止來沖刷。
（二）教學教案（1），教材分析。
知識目標：會讀陌生字詞。
注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
請同學朗讀交流，發(fā)現(xiàn)問題3，配樂朗讀，初步感受。
古代詩人對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，請同學們課下繼續(xù)收集整理。
讀春的消息讀后感篇五
《秋天的雨》讀后感：
品讀了《春的消息》之后，我仿佛又回到了兒童時十一的童話里。孩子的想象隨著文字的美好而展開。這首優(yōu)美的兒童詩詩孩子眼里閃爍的春色。
春的消息》中，文字特別優(yōu)美，多處采用了比喻和擬人的手法來寫春天的消息。最后的“啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……’’則以抒情的語氣召喚孩子們對春的喜悅與熱愛之情。詩歌中“捕捉”、“等待”、“瘙癢”等詞都勾出濃烈的感情。
除了感情沒之外，詩歌的節(jié)奏很輕快，兩處用到了“看到”、“第一”，反復的節(jié)奏使得詩歌富于飲料、音樂美。
音樂美和清情感美是這首詩歌的特點，另外還有繪畫美。兒童在學是詩歌的時候，總會幻想所接受的內(nèi)容，而此詩歌給我們展示了一副有“風”，有“綠樹”，有水，有鴨，也有蝴蝶和雛菊的春天。所以春天，所以春天在兒童的眼睛里自然是美麗的，自然美好的。這讓我明白了，兒童詩是為孩子而創(chuàng)作的，就要站在兒童的角度，培養(yǎng)兒童的情操。在教孩子的時候也要注重他們對情感的積累和感受。注重幾種美的教育，才能把真正的每傳遞給孩子們，從而讓他們感知自然地美好，對生活充滿熱愛。
09語文三班。
林清秀原文：
風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！
讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。
讀春的消息讀后感篇六
它不只是電影，而是源于一個真實的故事。電影《春雨沙沙》以20__年中國教育年度十大新聞人物、山東省道德模范、慶云縣教育局教研室原主任周主信為原型進行藝術創(chuàng)作，以一個鄉(xiāng)村少年谷雨的視角，講述了主人公周志誠，以幫助一個失學學生谷雨復學，乃至成才的故事。影片中周老師把谷雨看得比自己的孩子還親，從學習、生活上無微不至地照顧他，后來谷雨學成歸來，又走上了當年周老師的三尺講臺，繼續(xù)著他的路……看后，讓人受到心靈的洗禮和震撼。
看看周老師，為了在教師崗位上實現(xiàn)自我價值，放棄了優(yōu)越的縣教研室的工作，離開妻女，來到了連大門都沒有的鄉(xiāng)村中學，吃住都在學校里。第一堂物理課就用自己簡陋的教學用具把孩子們的心引到了多彩的物理世界，也把失學學生谷雨拉進了課堂，一節(jié)節(jié)生動的課，激發(fā)了谷雨的物理天分，從而走上了物理之路。學生喜不喜歡老師的課，全看老師的課有沒有趣味，能不能調(diào)動學生的積極性，老師與學生之間的距離有多大。我們平時在抱怨學生不好好聽課，學習效果差的時候，是否也該反思一下自己，是不是講課沉悶，沒意思，是否總是高高在上。教師“傳道授業(yè)解惑也”，“學生都是帶著美好的愿望來學習的”，周老師給我們做了最好的詮釋：課堂只有多為學生設想，善于激發(fā)學生興趣，才會有高效課堂。
要教育好學生，必須得用心去關愛呵護他們。周老師，用自己為數(shù)不多的工資為參加比賽的谷雨買復習資料，買蜂蜜;把妻子給他買的秋衣秋褲給了谷雨;給營養(yǎng)不良的谷雨燉肉吃，炒的紅燒肉大多被谷雨吃了……“親其師，信其道，受其術”，谷雨受到無微不至的照顧，他也用自己的言行來回報老師，讓老師享受到了作為一名老師的幸福：幫音樂老師修風琴，幫學校壘大門，幫助學習落后的同學，物理競賽得獎，大學畢業(yè)后背起老師的教具箱當了物理老師……老師只有用愛心，付出自己的真誠才能獲得學生的尊重。而我們的孩子時時刻刻都在受著老師的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……”身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。當學生出現(xiàn)問題的時候，做老師的就要多檢討自己，“教學相長”中也有這樣的道理。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”谷雨學成歸來，周老師卻因過度勞累，導致血管破裂去世，谷雨跪在老師的遺像前痛哭?？吹竭@里，老師們都淚如雨下，多么好的一位老師，為了學校的建設鞠躬盡瘁，為了孩子的成長，甘為人梯，任勞任怨，為教育事業(yè)奉獻出了自己的全部，他為老師們樹立了一個典范。“春雨沙沙”春雨潤物卻無聲，是在呼喚我們做教師的那種默默為學生成長奉獻精神的回歸。把自己的工作放在第一位，把學生的終生發(fā)展放在第一位。堅持自己是一個有精神追求的人，一個積極樂觀上進的人，一個富有愛心的人，一個對工作始終有激情的人……眼中始終有學生，心里裝的是學生的未來。我們應該是學生的引路人，是學生的幫助者，是學生的同行者，師生之間有的應該是電影中演的那樣的真實樸素的情感，只有這些真實的東西才能永駐人們心間!多少年之后，當我們逐漸老去，慢慢回憶往事的時候，感受到的應該是為人師的幸福與快樂!
就讓我們在這場心靈盛宴中找尋師愛的真諦!
讀春的消息讀后感篇七
“陽春布德澤，萬物生光輝”，春天是我們非常熟悉的季節(jié)，但往往又會給人帶來煥然一新驚喜的。在描寫春天的文章長廊中，我最喜歡的就是朱自清寫的《春》了。他那栩栩如生、獨一無二的語句，像小河的流水般灌溉進我的心里，雖然現(xiàn)在是炎炎夏日，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息。眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅鳥語花香的春景圖。
春天，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我從朱自清寫的《春》中，看到了我們祖國美好的未來。人們在努力地工作著、奮斗著，從希望的春天開始，為我們的世界多添一份光彩。請大家就從現(xiàn)在做起，憧憬著我們的未來，一起來為明天而努力吧!
讀春的消息讀后感篇八
合肥的春天總是姍姍來遲。春風吹過我們的臉龐，柔柔的，軟軟的，還略帶寒意，像母親的手輕輕地撫摸著我的臉龐，是那樣的親切，那樣的柔軟，那樣的舒適。
我走在春雨中，撐著一把小花傘，任憑著春雨灑落在小花傘上。微風輕輕地吹過，一股清新的，幽香的，淡雅的泥土氣息迎面而來。那一刻，我仿佛融入了大自然中，出神地看著淅淅瀝瀝的春雨。春雨像一位魔術師，把雨滴變得多姿多彩，如牛毛，似蠶絲，又像是斷了線的珠子……這春雨，像落葉那樣的悄無聲息，像針尖兒，一串串地落在我的傘上，落在大街上，落在我的心中。聽，那雨聲落在每一片樹葉上，每一叢草上，每一把泥土里，都變成了奇妙無比的琴鍵。無數(shù)的雨絲飄飄灑灑，輕捷柔軟，像手指演奏出優(yōu)雅歌曲中的每一個音符。
看，小草被春雨喚醒了，掀開了厚厚的棉被，鉆出了黑黑的泥土，露出了小腦袋，貪婪地吮吸著甘露，享受著春風的愛撫。我側耳傾聽，小草“咕咚咕咚”的喝水聲十分可愛。瞧，小草變得多精神，多嬌嫩，多翠綠哇。小草高興的又蹦又跳，像調(diào)皮的孩子，任憑著春雨拍打，在雨中玩耍。柳樹也抽出了嫩嫩的枝條?？?，柳樹那細長的柳枝多么像仙女那長長的，烏黑亮麗秀發(fā)隨風飄揚啊。那晶瑩剔透的小水珠就像一只只活潑可愛小精靈，它們跳躍著，歡呼著，在枝葉兒上打著滾，然后翻著跟頭。
大街上濕漉漉的，馬路上也閃閃發(fā)光。我仿佛看到了孩子們撐著小船，在河邊唱著歌兒，又仿佛看到了田野里，苗兒正貪婪地吮吸著雨水，農(nóng)民伯伯咧著嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘，空氣中充滿了孩子們爽朗的笑聲。
讀春的消息讀后感篇九
讀完冰心奶奶的《春水》后，我感觸最深的是：“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了，?！?/p>
多好的一句話呀，說得既經(jīng)典又準確！
那時的我就像那朵墻角的花，只能看到自己的優(yōu)點而看不到自己的缺點，無形中我正在退步，最終導致我沒能考出理想的成績。
我又想起了《伊索寓言》中的兩只口袋的故事。這個故事講的是普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的.口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此，人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。現(xiàn)實中，我們總只能看到自己的優(yōu)點，而看不到自己的缺點。我們要時不時扭頭看看自己后面的口袋，找出自己的缺點并加以改正，這樣自己才會有進步。
無為三中704。
讀春的消息讀后感篇十
教學。
目標。
1．認識、會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標。
1．繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標。
合作交流，讀中感悟。教學媒體。
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學時間2課時。
教學過程。
一、激發(fā)興趣導入新課。
教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言。）。
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學習新知。
二、初讀課文，自學生字。
1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮。
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學生按小節(jié)讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學生理解詞語的方法。
三、
師生對話、品悟詩情。
1．教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2．引導學生交流讀后的感受。
3．引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指迎春花開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導書寫。
1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐。
1．關于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
第二課時。
一、走進春天——課前交流。
1．課前交流有關春的詩歌，歌曲。
2．播放春天在哪里的課件，讓學生一起唱。
二、尋找春天——尋春啟示。
2．出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？
尋春啟示。
春的朋友。
3．說春天、找春天（交流春天）。
1)哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？
2)誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
三、感受春天——品讀各小節(jié)。
１．導語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找?。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁?，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。
（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學生先說說看到了什么）。
１．枝條綠了。
1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。
2)你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？
3)老師看到了綠綠的枝條在風中搖擺，還有哪些同學能讓你的枝條綠起來，搖起來了！
4)你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.２．當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————，３．鴨羽毛白了。
1)誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？
2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！
3)老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。
４．當小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，??。
５．盼望春天的到來。
1)導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！
3)我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）。
６．欣賞美麗的春天。
1)你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）。
2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）。
（二）第二小節(jié)。
１．我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——，２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。
（三）第三小節(jié)。
１．感受蝴蝶飛。
1)誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？
2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？
3)我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？
4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。
２．保護小動物。
1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？
3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)）。
（四）第四小節(jié)。
１．走進美麗的雛菊。
1)出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？
2)像這樣剛出生的，我們就叫做雛。
3)剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？
4)還有雛什么呢？
２．感受欣喜，雀躍的心情。
1)導語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
2)把你的欣喜大膽地展示出來吧！
3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得高興！
３．與小花朵對話。
1)見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？
2)練習句式：小花朵，——————？
４．比高擂臺。
1)誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少?。?。
2)我們來比一比高吧！誰長高了？3：
3)自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？
4)還有誰想和他們比一比的？
５．再次感受雛菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！
（五）第五小節(jié)。
１．“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）。
２．為什么說是沉睡的溪流？（預設：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）。
（六）第六小節(jié)。
１．與小草的親密接觸。
1)誰想和小草來個親密接觸？
2)讓學生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。
3)還有誰也想試試??。
２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草。
1)有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。
2)這根小草正偷偷地探出頭來呢（學生輕輕地讀）。
3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學生重重地讀）。
4)這真是一根調(diào)皮的小草（學生讀地快）。
5)看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的（學生讀的慢慢的）。
6)感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。
四．回味春天——配樂背誦全文。
１．導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
２．媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦。
五．再找春天——閱讀課外春的文章。
１．導語：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？請你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫?？梢砸贿呑x一邊橫。
２．交流：你找到了哪些春的消息？（學生讀一讀橫的句子）。
六．寫寫春天——回信呼應。
１．導語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。
２．課外拓展：（回信）。
剛才在開始上課的時候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們在平時的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！
讀春的消息讀后感篇十一
成功一定有方法！
如果有件事情你不想做，你一定能找到借口；如果有件事情你想做，那么你一定能找到方法！不為失敗找理由，要為成功找方法，不值得做的事情，也不值得做正確。俞敏洪說，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。我們經(jīng)常能聽到，看到關于提高記憶力的方法，可是很少有關于提高分析力的方法，這里我要和大家分享的是一種叫“行停法”的方法，它是奧斯本提出的。它通過行－發(fā)散思維（提出創(chuàng)造性設想）也停－－收縮思維（對創(chuàng)造性設想進行冷靜的分析）的反復交叉來進行，逐步接進所需要解決的問題。行停法的步驟如下：
第一，行，想出也所需要解決的問題相關聯(lián)的地方；停，對此進行詳細的分析和比較。
第二，行，尋找對解決問題有哪些可能用得上的資料；停，如何方便到得到這些資料。
第三，行，提出解決問題的所有關鍵處；停，決定最好解決方法。
第四，行，盡量找出試驗的方法；停，選擇最佳試驗方案，直至發(fā)明成功。
每天進步一點點！
相信自己能成功，不一定能成功，因為成功僅靠信念是不行的，路是靠自己走出來的。如果你留意自己上學時候的.同學，你會發(fā)現(xiàn)，基本上成績好的，一般會有兩種人，一種是每天踏踏實實學習的人，雖然平時看上去很暗淡，但是他知道堅持，知道學習是一個積累的過程，或許他的成績不是一下子能考得很好的人，但是一旦他考得很好之后，你會發(fā)下你很難再超過他。還有一種人就是，突擊性的，平時不一定很努力，然而腦子很活，每次考試前能好好的突擊一下，想通過抓住重點，理順要點來達到對知識的吃透，這種人你會發(fā)現(xiàn)，有得時候成績考得也很不錯，只是經(jīng)常排名會忽上忽下，因為他有一個致命的弱點，就是一點要抓住重點，那什么是重點呢？重點就是當你知道所有的知識點之后，發(fā)現(xiàn)哪些是相對重要的知識點，而不是憑感覺。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
讀春的消息讀后感篇十二
她整天郁郁寡歡。她在心里一遍一遍地念叨著我才54歲,我才54歲啊!誰都清楚,她是在為自己的將來擔心。
她擔心別人嫌她老,擔心別人嫌她動作遲緩,擔心自己承受不了別人要求的工作強度……她每天都有100個擔心。這讓她更加懷念過去,懷念丈夫在世的歲月。由懷念而生悲痛,她重新陷入喪夫的陰影中,不能自拔,這徹底毀掉了她的健康。如此一來,貧窮、寂寞、疾病便全部被她請進了門。
她不得不住進醫(yī)院。醫(yī)師了解她的情況后,對她說:“你的病情很嚴重,需要長期住院治療。可是你又沒有錢……我看這樣吧,從現(xiàn)在開始,你就在本院做零工,以賺取你的醫(yī)療費用?！?/p>
她說:“可是我到底能做什么呢?”
醫(yī)師說:“也沒多難,每天就打掃醫(yī)院病房的衛(wèi)生吧?！?/p>
她開始忙碌起來。每踏進一間病房,她就目睹一次他人的病痛和災難,她的心也就豁亮一次,因為她覺得自己的情況看起來是最好的畢竟還可以做點活計,雖然這活計看起來是那么微不足道,但這至少說明她的健康狀況在所有病人中是最好的。
漸漸地,她不再擔心什么了,因為她實在是太忙碌了。對她來講,擔心反倒成了一種非常奢侈的情緒,因為它需要閑暇。
驅(qū)除了疾病和寂寞,似乎只有貧窮才是應該花力氣解決的事。所以,在醫(yī)師建議她“出院”時,她說服院方讓她留了下來。她繼續(xù)在保潔員的崗位上干了3年。由于經(jīng)常接觸各種各樣的'病人,她對病人的心理了如指掌,3年后,她被院方聘請為心理咨詢師。疾病、寂寞早已遠她而去,貧窮也開始向她揮手告別。她覺得人生又重新開始了。
在她76歲那年,她終于擁有了這家醫(yī)院51%的股份。在她辦公室的墻上有這么一段話:的痛,已經(jīng)承受過了,有必要反復兌現(xiàn)嗎?明天的痛,尚未到來,有必要提前結算嗎?只要勇敢向前,機會也許就在柳暗花明間。
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讀春的消息讀后感篇十三
一、長期堅持體育運動。
你應該每天至少從事一種體育活動，時間不少于半小時;最好還能在家里擁有一塊能徹底不受打擾的地方，每天去那里呆上一刻鐘，在這段時間里，只想積極的、讓你開心的事情。這種短時間的充電對你的情緒會大有幫助。
二、凡事講求秩序。
有秩序的生活會使你每天頭腦清醒，心情舒暢。每天下班前整理好辦公桌，定期清理電腦中的文件和電子郵件都是必要的。光是看見桌上堆滿了報告、備忘錄和要回的信就已足以讓你產(chǎn)生混亂、緊張和憂慮的情緒。
另外，千萬不要小看家庭生活。事業(yè)的成功與否往往與家庭生活有直接關系。一個從容的早晨，一頓豐富的早餐也許就決定了你一天的心情和工作效率。沒有人會覺得蓬頭垢面、饑腸轆轆地趕去上班會讓一天都有好心情。
三、在工作中尋找樂趣。
一定要弄清楚自己最想要的到底是什么？金錢、富于變換的生活、挑戰(zhàn)的刺激還是不斷超越自我？然后想想現(xiàn)在的工作能不能給你提供這些物質(zhì)條件或精神上的感受。如果兩者相去甚遠，你就應該考慮變換一下工作了。
四、注重心理調(diào)節(jié)。
英語里有句諺語，叫“不要為打翻的牛奶哭泣”。生活中，誰都會遇到令人不偷快的事：辛辛苦苦做出的投標書沒有得到批準;本該得到的升職卻因你的一時疏忽而與你失之交臂，與其讓這些無可挽回的事實破壞我們的情緒，毀壞我們的生活，還不如坦然接受這些事情，并加以適應。掌握適度的心理調(diào)節(jié)術，你就擁有了致勝的一張王牌。
五、運用心理暗示，樂觀應對一切。
如果你是一名腦力勞動者，使你疲勞的原因很少是由于你的工作過量，而是因為憂慮、緊張或不快的情緒。請嘗試著“假裝”對工作充滿熱情和興趣，微笑著去接每一個電話，在上司通知周末加班時從內(nèi)心叫一聲“太好了”，每天早上都給自己打打氣……千萬不要認為這是很膚淺的事。這是心理學上非常重要的“心理暗示”。
讀春的消息讀后感篇十四
在美國，從呱呱落地的嬰兒到嘰嘰喳喳的學齡前兒童，都可以到大小不一的幼兒園里“摸爬滾打”?？扇菁{上百個孩子的大型幼兒園至少分4個班：兩歲以下的.嬰兒班、兩歲班、3歲班和4歲以上班。有條件的幼兒園在此基礎上，還添加了作息正規(guī)的學前班。在費用上要數(shù)需精心照顧的兩歲以下“奶嘴兒”班的費用最高。
美國幼兒園每天都要給父母一份“成績單”，其中記錄了孩子一天的活動內(nèi)容，包括上了幾次廁所、中午的飯量如何、午休了幾小時、做了什么手工等。
父母不僅有機會與班主任隨時溝通，還可隨時向幼兒園園長問長問短。這是因為園長辦公室一般設在幼兒園的大門口，有什么情況家長可以隨時向“上級”匯報。
讀春的消息讀后感篇十五
幾年前我去昆明旅游。一天下午，我收到一條陌生號碼發(fā)來的短信，對方自稱是我的表姨，寒暄一番后，問我在干嘛。我的表姨們從來不給我發(fā)短信，找我有事兒都讓我媽轉(zhuǎn)達，我那腐爾摩斯的第六感告訴我：此事有詐，小心騙子。
我沒理會那條短信。到了晚上的時候，我又收到從同樣的號碼發(fā)來的同一條短信。當時我正跟新認識的朋友把酒聊天，興致不錯，便搭理了騙子一下，順手回復道：傻逼，你好。
我頓時一身冷汗。
聊了半天，我終于想起來了，我有個遠房表姨住在昆明，很久以前她來過我們家?guī)状?。她聽說我要來昆明，便問我媽要了我的手機號。她在電話里，邀請我第二天去她家吃午飯。掛掉電話后，我打電話給我媽，證實了表姨的說法。
第二天中午，我去了表姨家。姨夫在上班，表弟在上課，吃飯的時候就我跟表姨兩人。原以為會有點尷尬，但表姨是個比我還話嘮的人，完全沒給我留出尷尬的時間。我本來還納悶，為什么是邀我吃午飯，而不是晚飯，原來是趁著其他人不在好說閑話。
她把我認識和不認識的親戚都挨個兒跟我八卦了一遍，也包括她自己的老公和兒子。我不知道她跟我媽一直有聯(lián)系，不過就像她說的“你不知道的事情多著呢!”言談中，我能感覺到她對自己的老公不是很滿意，對自己的兒子更是不滿。“你說他怎么就繼承了他爸的缺點，胸無大志，將來準沒出息?！?/p>
她希望我?guī)兔逃逃约旱膬鹤印Ｔ谒劾?，我向來是個懂事的好孩子，希望我能影響一下她兒子。我對這個表弟，只有一個很模糊的印象，他貌似不太合群，很安靜，獨自跟泥巴也能玩上一整天。
我不知道姨媽覺得我是個好孩子的誤會源自哪里，也許是我媽在我背后說了很多我的好話。其實我從小就是個心理陰暗的人，那時候碰到大人吵架，恨不得在旁邊幫忙遞喇叭。
記得學習《我選我》那篇課文，男主站起來跟個傻逼似的說“我選我”時，我在心里直嘀咕：缺心眼吧!換了是我就塞給同桌兩塊糖，讓他站起來說“我選毛路”。長大后，當我頭一次聽到“腹黑”二字時，就覺得這個詞是為我發(fā)明的。
就算現(xiàn)在我走在街上看到有人吵架，也會暗自配上阿姆的調(diào)子，腦補為黑泡模式。心理陰暗的同學不妨也試試，當你們抱著說唱的態(tài)度去理解潑婦罵街時，就能理解為什么有人說“藝術源于生活”了。這樣說吧，我從來不是什么懂事的好孩子，我，只是演技出眾而已。
可憐的姨媽并不知道，教育他人并不是我的強項，誤人子弟倒還可以。如果有人想讓孩子學壞，我可以底氣十足地拍著胸脯說：“請給我三天時間，準給你帶壞!”
但要讓我把孩子教好，我就不太會了。不過姨媽也挺聰明的，她說：“你不要直接教訓他，他不會聽的。這幾天，你多跟他一起玩玩，旁敲側擊，多方位刺激他，激勵他。對啰，你的奮斗目標是啥子嘛?”
“可能是我比較迷信，我總覺得理想這東西吧，說出來就多半沒戲了。還是等實現(xiàn)以后，我再告訴您吧?！?/p>
“不告訴我，我也知道你娃娃志向遠大。我們需要讓他明白，一個人得有點追求，才會有成就。他簡直是個完全沒有追求的人，就跟你姨夫一樣(此處省略五千字對姨夫的聲討)?！?/p>
我實在不想扮演“教育者”的角色，本來想找理由推掉姨媽的請求，但由于之前我罵了人家是傻逼，心里有點歉疚，所以決定幫她這個忙。
周末的時候，表弟來我住的旅館找我。當初的靦腆小正太，已經(jīng)成長為一個靦腆小帥哥了。之前我居然不知道自己有個表弟長得像周渝民。他說：“你在昆明人生地不熟的。我媽讓我陪你逛逛。”看來姨媽也挺“腹黑”的嘛。
我倆走在步行街上，因為心想著姨媽交給我的“重任”，說話的時候總覺得有些不自然，還好表弟比我更不自然。尷尬的時候腫么辦呢?我努力回想自己的尷尬交談經(jīng)歷以及解決之道，某個主意從一鍋漿糊的思緒中掙脫出來，越來越清晰，最后匯成兩個字——啤酒。
我在路邊的咖啡廳里點了兩瓶啤酒。當表弟把吸管插進啤酒瓶的時候，我才想起，他也許還沒到能喝酒的年紀。
當我快喝完自己那瓶時，氣氛仍舊很尷尬。面對尷尬氣氛，我還有一個絕招——自爆八卦。于是，我跟他講自己剛剛失戀，小子還挺會說話：“哪個不開眼的把你甩了?下回我?guī)湍阕崴活D。”
“失戀不代表被甩，你明白嗎?”
“不明白，對我來說，失戀就是被分手?！?/p>
“將來你就明白了?！蔽夜首鳒嫔５卣f。
“我覺得自己也快失戀了?！彼魫灥卣f。
“要我?guī)兔ψ崴活D嗎?”
兩人都笑了。然后大家終于可以像正常人一樣聊天了。我聽他講學校里的故事，他聽我講單位上的故事。末了，我想起姨媽交給我的任務，便問他：“你想考哪所大學?”
“還不知道呢。我現(xiàn)在才高一，想那么多干嘛?”
“有個目標，才好朝著那個方向努力呀?！?/p>
他“喔”了一聲，接著不說話了。
我第一次覺得，“喔”跟“呵呵”是一家的。
我繼續(xù)說：“你沒想過將來要干嘛嗎?”
“沒有。”
“難道你沒有任何理想嗎?”
“理想是什么?”
“就是你想要實現(xiàn)，但還沒有做到的事情，人生志向什么的?！?/p>
“這樣說的話，我還是有理想的?！?/p>
我乘勝追擊，連忙追問：“那你的理想是什么?”
他用吸管吸了口啤酒，“我想要自己這輩子天天都過得有點意思，哪怕每天只有十分鐘的時間有趣就好?！?/p>
“今天為止，你覺得自己每天都過得有意思嗎?”
“當然啦。不然我早上爬起來干嘛?”他嘿嘿地笑了笑說，“啤酒真難喝!不過嘗嘗也挺有意思的?！?/p>
笑容在他臉上停留了一會兒。我不知道這個孩子將來會不會取得世俗意義上的成功，但我有種感覺，他很快樂，就算以后經(jīng)歷再多的失戀和挫折，傷痛之后，他也總會快樂起來的。幸福不是目標，而是種能力，這孩子多半已經(jīng)具備此種能力了。
突然覺得自己的遠大志向，在這個孩子面前簡直弱爆了。有時候教育者才是最該被教育的對象吧。“每天都有點意思”，看似稀松平常，實際上是一件多么艱難的事情。其實生活本身就可以是理想，生活本身就能鼓舞生活。
為什么我不能容忍自己理想破滅，卻放任自己麻木地度過一天又一天?我需要好好想一想。
讀春的消息讀后感篇十六
每天上課伊始，就會有幾個學生悄悄地趴在我耳朵邊說：“解老師，告訴你一個好消息，今天我。。。。”看著孩子可愛的笑臉。滿臉洋溢著興奮的表情，我也禁不住心花怒放。
這是我每天嘗試進行的“好消息”愉快心情教育。因為每個孩子都渴望被關注，老師的一個眼神、一個動作、一句親切的話語都可能引起孩子心靈的波動。孩子需要關注，需要被肯定，需要激勵，需要被賞識。
首先，“好消息“無處不在。上課精力集中了，作業(yè)進步了，能主動幫媽媽干家務了，和同學又和好了，今天小草發(fā)芽了，小貓咪今天變乖了。。。。等等。只要你用心，總能找到好消息。然后把“好消息”告訴老師、同學和父母，和他們一起分享這快樂。我的目的是培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度，健全的人格，積極向上的奮發(fā)精神。生活中的不如意比比皆是，如果以悲觀失望的態(tài)度對待，看到什么都不會以欣賞的眼光看待，生活一片黑暗。對于生活中的磨難和挫折、不如意，要讓學生了解這只是大海中的一朵小浪花而已，生活本質(zhì)是美好的。對生活不抱怨，對快樂，要學會欣賞。當你為沒有鞋子穿而哭泣時，就想想還有沒有腳的人吧。那么孩子的心境自然快樂。把快樂分享給別人，一個快樂變成了大家的快樂，心情自然一天快樂。
其次，把“好消息”傳遞給別人，把歡樂送給周圍的人，這樣做的最終目的是讓孩子用賞識的目光看待整個世界，對整個人生抱一種感恩的態(tài)度。熱愛生命，關愛他人。看到鮮花開了，他會對自然感恩?？吹缴畹拿篮?，對父母感恩。這樣，孩子會對生活充滿愛心，對他人關愛。
再次，每天一個好消息，能改變師生關系。師生能經(jīng)?；Q角色，把學生當做朋友來看，有時效果可能更好。我在上課前也經(jīng)常對學生說“同學們，告訴你們一個好消息，今天小紅的寫字得了兩朵紅花”“今天老師也被表揚了”等等。。。把我的喜怒哀樂告訴學生，讓他們和老師一起分擔，我發(fā)覺孩子更懂事了。我快樂，學生也高興。
我情緒不高，孩子會來安慰我。在孩子眼中，老師和他們一樣，而不在神秘，不再高高在上，學生樂于敞開心扉。師生間互相信任?！坝H其師，才能信其理”這樣學生才相信老師的話，也樂于按老師的要求去做，師生關系和諧發(fā)展。
同時，每天一個好消息，溝通了孩子和父母之間的親情。中華民族是一個含蓄的民族，對于自己的感情不外露。我們常聽到父母抱怨說：“孩子什么事也不愿和我們講?！倍⒆訁s訴苦說“父母不理解我們的需要，他想說的說個沒完，而我想說的他卻心不在焉。”這種情況比較普遍。其實孩子是有許多事情、感受，很想和父母說的，而父母對他們的苦惱、意見沒有給予充分重視，沒有認真聽或不善于傾聽。我開展這個活動，目的是改善這種狀況。讓孩子有話對父母說，每天告訴父母自己的感受、快樂，與父母分享成功和喜悅，家長高興了，孩子的學習勁頭更足了。這種教育，遠比空洞的說教有力多。
“老師，今天我作業(yè)進步了。。。”
“媽媽，今天老師有表揚我寫字進步了。。?！?/p>
讓“每天一個好消息”激勵孩子天天進步，讓這個活動在孩子幼小的心靈上播下希望的種子。
“孩子什么樣的教育，就意味給孩子一種什么樣的生活”，讓我們都來尊重孩子，理解孩子吧，讓孩子健康快樂的成長。
作者郵箱：xiecui1971@。
讀春的消息讀后感篇十七
春種夏長，秋收冬藏，無論你喜歡與否，的春天已如約而至，來到了你的面前。在這個春寒料峭、乍暖還寒的季節(jié)里，集團公司尹家緒董事長以一篇《春天里，創(chuàng)新正當時》，為我們播種下新的希望，再次吹響了前進的號角。
在大自然的春天里，人類耕耘播種，萬物勃發(fā)生長，在經(jīng)濟社會里，我們每一個企業(yè)又何嘗不是在春天里規(guī)劃、籌謀，從而開啟新的征程呢？所以，每一個春天里，我們都應該遵循董事長在文中的教誨和叮嚀，充分運用創(chuàng)新的思路和方法，推動企業(yè)實現(xiàn)新的變化、創(chuàng)造新的業(yè)績。可以說，在日新月異的新經(jīng)濟時代，企業(yè)如果不創(chuàng)新或原地不動，無異于坐以待斃，只有不斷創(chuàng)新才能適應時代、跟上時代，才能更好地生存和發(fā)展，成為時代的驕子。我們兵器工業(yè)集團，正是因為持續(xù)創(chuàng)新才得以由小到大、由弱到強發(fā)展到今天的規(guī)模和國際地位。可以說創(chuàng)新力量無限，我們倍嘗創(chuàng)新的甜頭，我們有志在創(chuàng)新之路上繼往開來、勇往直前。
我們要勇于打破思維方式，如尹董事長要求的那樣，“敢闖敢試、敢為人先、敢于想象、敢于憧憬，讓一切創(chuàng)新源泉充分涌流。”我們要勇于打破已經(jīng)習慣了的工作方式，秉持“沒有競爭對手，只有合作伙伴”的開放理念，兼收并蓄，博采眾長，唱好合作創(chuàng)新這臺大戲。我們還要勇于打破已經(jīng)習慣了的利益分配方式，建立一套尊重知識、尊重創(chuàng)新、尊重人才、體現(xiàn)價值創(chuàng)造的分配機制和激勵機制，讓科技人才能真正潛心科研，讓科技成果能真正在市場創(chuàng)造價值，讓創(chuàng)新團隊勇于競爭，讓高端人才四方輻輳。
抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，在我看來創(chuàng)新最主要的就是技術的創(chuàng)新?？萍既藛T要唱響科技創(chuàng)新的主旋律。科技創(chuàng)新是集團公司發(fā)展的潛力所在、希望所在，是推進供給側結構性改革的關鍵所在，是實現(xiàn)有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)發(fā)展的根本出路。在創(chuàng)新的春天里，科研人員首先要把科學精神和工匠精神結合起來，秉持恒心、耐心、匠心，澆灌出絢麗多彩的創(chuàng)新之花。
企業(yè)是一個整體，不能只依賴于技術的創(chuàng)新，我們所有員工要擰成一股繩，一起謀發(fā)展。企業(yè)萬馬奔騰的創(chuàng)新局面，依賴于適應市場化要求的體制機制，依賴于組織結構和管理方式的不斷變革。作為中層領導，我們能做的就是做好帶頭作用，從生產(chǎn)中的每一件小事做起，靜下心來抓好一件件具體的“小事”.從橫向來講，科研不能放松，市場不能放松，“兩金”占用不能放松，質(zhì)量安全不能放松，精益管理亦不能放松?？此埔患摹靶∈隆?集合起來就是一個企業(yè)的方方面面。任何一個環(huán)節(jié)掉了鏈子，對企業(yè)都可能造成致命的一擊；從縱向來說，無論是“十二五”的轉(zhuǎn)型升級，還是日常的生產(chǎn)經(jīng)營，無論哪一項工作，不抓落實就一定會落空，再小的事，不抓落實就是難事。因此，我們要以真抓實干的心態(tài)，一步一個腳印地抓好各項目標和工作任務的落實。
最是一年春好處，創(chuàng)新求變正當時。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。只要我們每位兵器人，都能在自己的崗位上創(chuàng)新；只要我們每一位兵器人，都勇于、樂于、善于在自己的崗位上創(chuàng)新，我們才能迎來兵器工業(yè)發(fā)展的又一個春天！
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