教學(xué)設(shè)計(4篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計篇一

本節(jié)課分成以下幾個內(nèi)容：

1、了解什么是通用技術(shù)。

2、了解技術(shù)設(shè)計基本知識和技術(shù)教育理論。

3、從感性上認(rèn)識通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、初步了解學(xué)習(xí)一門課程所應(yīng)該掌握的方法。

【教學(xué)對象分析】

這門課程面對的是普通中學(xué)的高中生，在目前高考的指揮棒下，學(xué)生是在很大程度上不會關(guān)注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學(xué)生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？ 因此只有在深入對學(xué)生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實施教學(xué)。應(yīng)該在教學(xué)的過程中注意教學(xué)案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛國主義精神、團(tuán)體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)及重難點】 1.知識與技能目標(biāo)：

（1）了解現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容；

（2）明確課程意義、內(nèi)容、要求，明確學(xué)習(xí)本課的重要性；（3）初步掌握學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法； 2.過程與方法目標(biāo)：

初步了解通用技術(shù)的課程特點、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法（1）培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題的能力。（2）掌握現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。3.態(tài)度和情感：

樹立終身學(xué)習(xí)意識，逐步養(yǎng)成勤于思考問題的好習(xí)慣；提高學(xué)生的集體團(tuán)隊合作精神；激發(fā)愛國主義情操。【教學(xué)重難點】 1.重點：

（1）明確學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的重要性（2）掌握通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法 2.難點：

掌握通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法 【教學(xué)資源】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

自我介紹：????

我很高興能同你們共同探討學(xué)習(xí)通用技術(shù)課，我愿意和大家一起努力，為實現(xiàn)你們的理想目標(biāo)而共同努力。《通用技術(shù)》對同學(xué)們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，主要掌握好三個問題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題？ 首先請大家閱讀教科書封底。[導(dǎo)入新課] 大家看到通用技術(shù)這門課程共有9本必修和選修行教材，除了技術(shù)與設(shè)計1與2 以外，你對哪本書最感興趣？ [課件演示] 高中通用技術(shù)的主要內(nèi)容: 高中通用技術(shù)的主要內(nèi)容可分為必修和選修兩部分。必修包括《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》，選修包括《家政與生活技術(shù)》《電子控制技術(shù)》《簡易機(jī)器人制作》《服裝及其設(shè)計》《建筑及其設(shè)計》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》《汽車駕駛與保養(yǎng)》。課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計1》（2學(xué)分）

“技術(shù)與設(shè)計1”是普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，并在九年義務(wù)教育中的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價四個部分。

《技術(shù)與設(shè)計2》（2學(xué)分）

“技術(shù)與設(shè)計2” 是“技術(shù)與設(shè)計1”基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計，共設(shè)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”四個主題。選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

電子控制技術(shù)是一門運用電子電路實現(xiàn)信息或能量改變的技術(shù)。它不僅提高了生產(chǎn)自動化程度，而且走進(jìn)千家萬戶，成為生活中的重要幫手。本模塊提供了學(xué)習(xí)設(shè)計和制作電子控制系統(tǒng)的機(jī)會，以使學(xué)生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價值的技術(shù)問題。

本模塊由4個主題組成：a.傳感器、b.數(shù)字電路、c.電磁繼電器、d.電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。建筑及其設(shè)計（2學(xué)分）

人們的生活離不開建筑，將建筑物設(shè)計得合理、適用、美觀，可以便利和美化我們的生活。本模塊由4個主題組成：a.建筑與文化、b.建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計、c.建筑材料及其加工、d.建筑構(gòu)造及其設(shè)計。簡易機(jī)器人制作（2學(xué)分）

單片機(jī)技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)的一個分支，是簡易機(jī)器人的核心元件。日常生活中的vcd機(jī)、dvd機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、自動洗衣機(jī)、空調(diào)及其遙控器等設(shè)備都使用著各種各樣的單片機(jī)，同時，在工業(yè)控制、智能機(jī)器、智能武器、智能化儀表和儀器等領(lǐng)域，它也得到了廣泛地應(yīng)用。

本模塊由3個主題組成：a.單片機(jī)及其控制程序、b.單片機(jī)與控制電路、c.單片機(jī)與傳動機(jī)械。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）

農(nóng)業(yè)技術(shù)是技術(shù)領(lǐng)域的一個重要組成部分?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對于人類的生活以及社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著越來越大的影響。本模塊以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理念、技術(shù)和試驗方法為主,為學(xué)生提供了接觸一些實用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)及其新技術(shù)的親近感，增強(qiáng)他們參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識。本模塊的內(nèi)容為專題設(shè)置。根據(jù)我校所處地區(qū)的特點及我校的實際情況，按照選修模塊的教學(xué)要求，學(xué)生選擇以下兩個專題進(jìn)行開設(shè)：a.綠色食品、b.農(nóng)副產(chǎn)品的營銷。家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）

家政是指以提高家庭生活質(zhì)量為目的，綜合運用各方面的知識，對家庭生活進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計與管理。家庭生活中技術(shù)的應(yīng)用，是家政的重要內(nèi)容之一，它可以使家政理念更好地發(fā)揮作用。本模塊所涉及的內(nèi)容對保證家庭經(jīng)濟(jì)生活的有效運轉(zhuǎn)和家庭成員的身心健康十分重要。本模塊由4個主題組成：a.家政概述、b.家庭管理、c.家庭理財、d.家庭保健。服裝及其設(shè)計（2學(xué)分）

服裝是人們穿在身上的技術(shù)產(chǎn)品，反映著時代的文化特征。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展、人民生活水平和生活情趣的不斷提高，服裝設(shè)計日益成為美化人們服飾和提高人們生活質(zhì)量的一項重要的生活技術(shù)。

本模塊由4個主題組成：a.服裝與材料、b.服裝與文化、c.著裝設(shè)計、d.服裝設(shè)計。汽車駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車駕駛技術(shù)逐漸成為人們常用的技術(shù)。本模塊可使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車駕駛技術(shù)的過程中，深化對結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與控制等技術(shù)與設(shè)計思想方法的理解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技術(shù)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)實踐能力。

本模塊由4個主題組成：a.汽車構(gòu)造與工作原理、b.汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、c.汽車駕駛技術(shù)、d.汽車?yán)斜ｐB(yǎng)。

修完必修的2個模塊并獲得4個學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個學(xué)分之后至少再選修4個學(xué)分，即共獲得8個學(xué)分。

一、什么是技術(shù)？什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么）1.技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。

廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法?！?/p>

狹義技術(shù)，就是通常所說的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、建筑技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對人與自然的技術(shù)。

2.通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。

3.通用技術(shù)與勞動技術(shù)課的區(qū)別

勞技課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣，著重教會學(xué)生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等。

通用技術(shù)教育既區(qū)別于專攻一技之長的職業(yè)技術(shù)教育，也區(qū)別于強(qiáng)調(diào)勞動的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課程。它要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。它的內(nèi)容需要現(xiàn)代化，需要與國際上發(fā)達(dá)國家的技術(shù)教育接軌。（1）一門立足實踐的課程

通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

（2）一門高度綜合的課程

通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。

（3）一門注重創(chuàng)造的課程

技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。

（4）一門科學(xué)與人文融合的課程 技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來打動學(xué)生的心靈。4..學(xué)分怎樣評價

過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

過程性評價：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業(yè)、作品（設(shè)計與操作）、考試等。

終結(jié)性評價：作品設(shè)計、操作、考試。

二、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？（為什么學(xué)？）1.國際形式和我國的現(xiàn)狀

（1）隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在、無處不在的客觀事實，成為社會發(fā)展進(jìn)步的重要因素。

同學(xué)們一定知道，***關(guān)于“科學(xué)技術(shù)”的一個論斷？

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（學(xué)生回答后，討論）

科學(xué)技術(shù)之所以是生產(chǎn)力，是因為它體現(xiàn)和滲透到生產(chǎn)力的各個要素中，使各要素不斷發(fā)生量和質(zhì)的提高。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

從勞動對象上看------運用科技手段可以使“沙子”變成“金子”。（學(xué)生對這句話發(fā)表看法）

a、運用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。

b、運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r值、高價值的物質(zhì)。

從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。

我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。

◆體力和腦力人數(shù)比：

機(jī)械化初期 9：1

中等機(jī)械化 6：4

全自動化階段1：9

◆科技對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)：

發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)初：5—25%

發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)中葉：50%

發(fā)達(dá)國家80年代后：60—80%

發(fā)達(dá)國家目前：>80%

（2）世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。

加拿大20世紀(jì)80年代

俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一

英國1988年開始從小學(xué)

美國20世紀(jì)70年代

法國高中20世紀(jì)80年代

日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè)

韓國初中到高中從1990開設(shè)

（3）日趨激烈國際競爭

經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”?，F(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。

事例：（媒體報道）

◆2005年在歐洲的一次車展，無一家中國汽車廠家參展。記者分析原因：該車展檔次高、費用大。

1、國內(nèi)廠家覺得費用太高，參展不愿意；

2、參展的廠家展出的 車都是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌，國內(nèi)的中高檔車技術(shù)合作的產(chǎn)品---其核心技術(shù)都是國外的。

◆日本國際經(jīng)濟(jì)學(xué)家長谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號上發(fā)表題為《中國的未來取決于日本》的文章說，“只要仔細(xì)分析中國的實態(tài)，我還是認(rèn)為，中國的未來掌握在日本和美國手中”。

谷川慶太郎的文章寫道，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展受制于日本，主要因為兩點：一是日本企業(yè)能向中國提供中國產(chǎn)業(yè)不可缺少的高質(zhì)量的產(chǎn)品；二是日本擁有優(yōu)秀的技術(shù)實力和為確保技術(shù)優(yōu)勢而對研究開發(fā)的巨大投資。

文章說，如今在中國空前的建筑熱潮中，建筑機(jī)械的年均使用時間高達(dá)3000小時，只有日本造的機(jī)械才能經(jīng)得起如此消耗。中國生產(chǎn)汽車部件的機(jī)床年均工作時間也高達(dá)3500小時，只有日本生產(chǎn)的機(jī)床能保證連續(xù)5年性能不變。“沒有日本的機(jī)床，中國的汽車產(chǎn)業(yè)將寸步難行”。

文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用h鋼的對華出口價比日本國內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。

我們可以毫不夸張的說，誰掌握了技術(shù)與設(shè)計，誰就把握住了未來，在今后的競爭中，就贏得了主動。

2.技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素。(1)有利于現(xiàn)代人能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。[講解] 今天的社會，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成了生活與生產(chǎn)的基本要素?？茖W(xué)技術(shù)在各個領(lǐng)域全面普及，并且以前所未有的速度飛速發(fā)展，人要想適應(yīng)現(xiàn)代社會，必須學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。

技術(shù)與設(shè)計的學(xué)習(xí)還能使人們能以合格公民的身份對與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會重大政治、經(jīng)濟(jì)問題發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的作用。[展示](2)有助于高中生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)好其他學(xué)科。[講解] 大多數(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)都要以一定的技術(shù)與設(shè)計的思維方式作為基礎(chǔ)。這是因為技術(shù)與設(shè)計的研究內(nèi)容最為廣泛，應(yīng)用范圍最為普遍。技術(shù)與設(shè)計學(xué)習(xí)是人們學(xué)好其他學(xué)科的必要準(zhǔn)備。一個人的技術(shù)與設(shè)計知識的構(gòu)建水平，會決定他在什么層次上開始某門科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時也會顯著影響到他今后學(xué)習(xí)和工作的水平。[展示](3)有利于中華民族素質(zhì)得到提高。[講解] 學(xué)習(xí)的根本目的在于提高人的素質(zhì)。通過技術(shù)與設(shè)計的學(xué)習(xí)，人的理論素質(zhì)、身心素質(zhì)和道德素質(zhì)都會有顯著的提高。

技術(shù)與設(shè)計是人類精神財富的重要組成部分。她的觀念、理論和方法，已經(jīng)滲透到人類歷史的各個方面。學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計將大大增加人們頭腦中的知識總量，提高認(rèn)識世界和改造世界的水平和能力，從而提高了人的理論素質(zhì)。技術(shù)與設(shè)計是一門十分吸引人的學(xué)科，她既使學(xué)習(xí)者能感到極大的樂趣，又需要學(xué)習(xí)者付出一定的努力。學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計能使人的智力因素和非智力因素得到發(fā)展，增強(qiáng)人的活動效率和自身的調(diào)控，從而提高人的身心素質(zhì)。技術(shù)與設(shè)計中充滿著唯物辯證法思想。學(xué)習(xí)她就必須接受她內(nèi)含的思想與觀念，大家會受到辯證唯物主義的熏陶。學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計可以培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，尊重規(guī)律的科學(xué)品質(zhì)，與自然和諧相處的積極情感，從而提高人的道德素質(zhì)。通用技術(shù)是一門與人類的生活與生產(chǎn)活動有著十分緊密聯(lián)系的學(xué)科?？梢哉f，技術(shù)與設(shè)計的發(fā)展→科學(xué)技術(shù)的發(fā)展→生產(chǎn)力的發(fā)展→人民生活水平的提高→社會進(jìn)步→構(gòu)建和諧社會。(“→”表示促進(jìn)、推動)總之，在一個人的成長過程中，在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計是完全必要的，大家要認(rèn)真學(xué)好技術(shù)與設(shè)計這門課程。

三、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？（怎樣學(xué)？）

1.樹立自信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會主動學(xué)習(xí)。 [講解] 學(xué)好通用技術(shù)，不能滿足于閱讀課本，還要自學(xué)大量的課外讀物與科普期刊。也可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式收集、分析獲取的信息，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計。自學(xué)能力是人的素質(zhì)的重要組成部分。很多科學(xué)家是自學(xué)成才的典范，他們大部分知識是經(jīng)過自學(xué)獲得的。自學(xué)能力表現(xiàn)在自己會認(rèn)真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決一些疑難問題。自學(xué)能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學(xué)們上高中要增強(qiáng)自學(xué)意識，學(xué)會自學(xué)，對學(xué)好高中各門學(xué)科都非常有利。[展示] 2.認(rèn)真觀察，獨立思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。[講解] 學(xué)好通用技術(shù)，要在學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真觀察周圍的事物。要注意汲取他人的成功經(jīng)驗，注意學(xué)習(xí)他人提出問題的思路和解決問題的方法。堅持一分為二的觀點，獨立分析技術(shù)或設(shè)計的優(yōu)缺點，及時改進(jìn)，這是多快好省掌握知識的捷徑。要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問題，主動參與教學(xué)過程。

獨立思考就是要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不會提問的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生。[提問] 你能舉出獨立思考的事例嗎？ [展示] 3.精益求精，優(yōu)選設(shè)計方案，做好試驗，注意總結(jié)與反思。[講解] 學(xué)習(xí)通用技術(shù)，要不厭其煩的優(yōu)選設(shè)計方案。任何方案都不是終極的，要反復(fù)精選，優(yōu)中選優(yōu)。只有這樣，你的技術(shù)與設(shè)計，才能經(jīng)得起實踐的檢驗。

要認(rèn)真做試驗、不怕失敗。試驗是檢驗技術(shù)與設(shè)計成果的必經(jīng)階段。很多發(fā)明與創(chuàng)造，都是在試驗中不斷完善，逐漸成熟的。[提問] 舉出反復(fù)試驗獲得成功的經(jīng)典案例 [歸納] 總之，通用技術(shù)課程的內(nèi)容很廣很深，題目也很多。同學(xué)們要在理論和實踐上多下功夫。在理解理論的基礎(chǔ)上注重運用；在運用的過程中加深理解。獨立思考在理解和運用的過程中，將發(fā)揮關(guān)鍵作用。同學(xué)們要樹立自主學(xué)習(xí)的意識，自覺閱讀與思考，注重試驗與實踐。4學(xué)會讀目錄和緒論

◆明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會使我們明確學(xué)習(xí)的方向, 為進(jìn)入學(xué)習(xí)過程做好心理準(zhǔn)備。◆目錄----總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容； ◆緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等； ◆了解本書的“章節(jié)構(gòu)成 ”, 能使我們總攬全貌, 形成關(guān)于課程學(xué)習(xí)的宏觀架構(gòu)要注重技術(shù)思想與方法的學(xué)習(xí)；注重技術(shù)探究與試驗。

◆“馬上行動”穿插課文之中、形式多種多樣，使我們所學(xué)的知識與能力得到即時的鞏固、應(yīng)用和內(nèi)化,它是我們主動建構(gòu)知識、拓展能力、發(fā)展情感態(tài)度與價值觀的有力工具。

技術(shù)學(xué)習(xí)過程是主動構(gòu)建知識，不斷拓展能力的過程。也是富于生機(jī)、充滿探究、生動活潑的活動過程。學(xué)習(xí)時運用多種學(xué)科知識，善于思考、動手；學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗設(shè)計過程。

相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中為自己的豆蔻年華夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)的樂趣！讓我們走進(jìn)技術(shù)的殿堂,共同進(jìn)步,創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,共同騰飛,未來屬于你們！謝謝大家?。∠鹿?jié)課再見??！作業(yè)布置：

以小組為單位進(jìn)一步討論通用技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，以求更深的了解通用技術(shù)這門課程。

教學(xué)設(shè)計篇二

通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計

漢中市2327學(xué)校

【課 題】 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（第一課時）

【教 材】 通用技術(shù)-《技術(shù)與設(shè)計2》必修2 【教 師】 大 地

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

理解系統(tǒng)的含義和基本類型。

理解系統(tǒng)的基本特征。

2.過程與方法

能對簡單系統(tǒng)的進(jìn)行應(yīng)用案例分析。

3.情感態(tài)度和價值觀

學(xué)會用整體的、互相聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點看待和解決問題。

二、教學(xué)重點：系統(tǒng)的含義，系統(tǒng)的構(gòu)成三、教學(xué)難點：系統(tǒng)的基本特性。

四、教學(xué)方法：講授、討論、辯論。

回憶所學(xué)過系統(tǒng)的知識→指導(dǎo)學(xué)生閱讀→教師總結(jié)→案例分析→復(fù)習(xí)鞏固

五、設(shè)計思想 1.教材分析

本單元以“系統(tǒng)”為研究對象，集中了“系統(tǒng)、子系統(tǒng)、優(yōu)化、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)思維”等許多核心概念和“結(jié)構(gòu)決定功能、系統(tǒng)優(yōu)化”

1 等重要的思想和方法。本單元分三節(jié)來組織教材內(nèi)容，它們分別是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計。本節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類型和系統(tǒng)的基本特性三個部分；同學(xué)們學(xué)完本節(jié)后，從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性。建立系統(tǒng)意識，學(xué)會運用系統(tǒng)的思想和方法處理問題。第一節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類型和系統(tǒng)的基本特性三個部分。本節(jié)的重要概念是：系統(tǒng)、子系統(tǒng)、整體性。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是與系統(tǒng)的功能相對應(yīng)的，用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要基于以下兩點：一是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以從空間上架構(gòu)系統(tǒng)的定義、類型和基本特性，涵蓋本節(jié)的內(nèi)容；二是系統(tǒng)本身的組成具有一定的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，前者決定了后者，結(jié)構(gòu)的變化必然引起功能的變化。2.學(xué)情分析

學(xué)生雖然接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個名詞（如人體系統(tǒng)），但實際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，本節(jié)是系統(tǒng)教學(xué)的入門知識，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念、含義及其特性，了解學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的價值。而對于學(xué)生來說較難的是運用理論進(jìn)行具體的案例分析。因此，如何用系統(tǒng)的基本特性解決有關(guān)問題是本節(jié)的難點。在教學(xué)過程中應(yīng)多列舉學(xué)生身邊的事例，并加以說明。有條件時可讓學(xué)生通過討論（或辯論）的方法解決有關(guān)問題。

有人認(rèn)為，“系統(tǒng)”對于中學(xué)生太深奧、枯燥，其實這是誤解，本單元盡可能地回避生澀概念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通俗地引出系統(tǒng)概念，通過對 “一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚

2 沒水吃”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”等諺語的理解，以及很多有趣的案例分析，循序漸進(jìn)地探討系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)的分析、優(yōu)化和設(shè)計，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運用系統(tǒng)的思想分析和解決問題的思維方式和能力。

本節(jié)從同學(xué)們最熟悉的自行車著手，通過認(rèn)識自行車的組成部分、相互間的聯(lián)系和它們的功能，學(xué)習(xí)一些關(guān)于系統(tǒng)的基本知識，了解有關(guān)系統(tǒng)的基本概念。同時通過多個案例與小試驗，幫助同學(xué)們理解系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性、目的性、動態(tài)性和環(huán)境適應(yīng)性等基本特性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、自行車等實物或模型、課件。

七、教學(xué)過程：

（一）引入

“系統(tǒng)”一詞是一個經(jīng)常使用的詞匯。課前可請同學(xué)們從各大搜索引擎對“系統(tǒng)”一詞進(jìn)行搜索統(tǒng)計，查閱概念、定義。

我們發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)似乎看不清，摸不透，有些神秘。那么，什么是系統(tǒng)？它有什么特性？

（從學(xué)生日常生活中常見的事情入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗，讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷，他們是如何理解的，要注意引導(dǎo)學(xué)生更多的思考和回憶，要滲透“利用情景學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計思想。問題的提出是為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和興趣。）

在理解系統(tǒng)的含義前，先給學(xué)生們講個故事：我國古代《申鑒時事》中記載的有關(guān)用網(wǎng)眼捕鳥的故事。課堂討論：

3（1）上述故事說明了什么？分別造成了什么后果？

（引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考和舉例來說明故事體現(xiàn)出來的什么思想。）

（2）展示汽車圖片，讓學(xué)生大致了解汽車四大組成部分，教師得出答案，汽車四大組成部分：

①發(fā)動機(jī)系統(tǒng)

②底盤系統(tǒng)

③車身系統(tǒng)

④電氣系統(tǒng)

教師分析汽車組成部分相關(guān)系統(tǒng)，缺少其中任何一部分都無法正常行駛。提問：

a.有人說汽車行駛時是車輪在路上滾動，才能行駛，所以人就可以坐在車輪走。

b.有人說汽車行駛時是發(fā)動機(jī)動力驅(qū)駛汽車行駛，所以人可以坐發(fā)動機(jī)走。

通過對汽車結(jié)構(gòu)的簡單分析，得出：汽車行駛不是單一組成部分能完成，各組成部分間要相互作用和依賴，才能使汽車能正常行駛，這就是我們技術(shù)中所要學(xué)的：用整體的系統(tǒng)的、觀點去處理問題。

（二）新課

第一節(jié) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1.系統(tǒng)

教師：系統(tǒng)是什么？如何更深入理解系統(tǒng)？根據(jù)學(xué)生的知識水平，下面以對“自行車”的結(jié)構(gòu)分析，來更深理解系統(tǒng)和子系統(tǒng)的概念。展示自行車實物。

教師：自行車是同學(xué)們最常用的交通工具，提問學(xué)生，自行車由哪些構(gòu)件組成。

學(xué)生：（略）

總結(jié)學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，由教師照實物再詳細(xì)講解。并在講解過程中重點分析各組成構(gòu)件間的關(guān)系（相互作用、相互聯(lián)系、相互制約）然后得出“課件”中系統(tǒng)的定義。由此提出相互概念：

系統(tǒng)：相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體。

子系統(tǒng)：子系統(tǒng)是相對于大系統(tǒng)而言的，它是大系統(tǒng)中相對獨立且具有一定功能的組成部分。

要素：指構(gòu)成系統(tǒng)的最主要的元素。

教師介紹了相關(guān)概念后，讓學(xué)生回過頭來進(jìn)一步對自行車進(jìn)行分析，并能區(qū)分出自行車整車系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)（最好讓學(xué)生按照實物進(jìn)行子系統(tǒng)分析）。

學(xué)生分析：（略）

教師根據(jù)部分同學(xué)的分析進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對系統(tǒng)正確分析的重要性，要改進(jìn)產(chǎn)品、提高產(chǎn)品的質(zhì)量就必須正確分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其在整個系統(tǒng)中的作用。

形成系統(tǒng)必備的三個條件：

（1）至少要有兩個或兩個以上的要素（部分），這些要素（部分）可以是組件、零件、個體，也可能是子系統(tǒng)。

（2）各要素之間相互聯(lián)系、相互作用，有一定的結(jié)構(gòu)。

5（3）任何系統(tǒng)都有特定的功能，系統(tǒng)的功能是組成要素所不具備的。

課堂練習(xí)：

自行車的子系統(tǒng)：傳動系統(tǒng)；制動系統(tǒng)；承重系統(tǒng)；方向控制系統(tǒng)等等。

（對系統(tǒng)的含義進(jìn)一步拓展，關(guān)鍵在于讓學(xué)生能舉一反三，能舉出更多的實例和案例，讓學(xué)生的生活體驗進(jìn)一步提升，由感性的認(rèn)識向理性分析轉(zhuǎn)化。）

展示“電動自行車”，使學(xué)生加深對子系統(tǒng)的理解。2.系統(tǒng)的分類

系統(tǒng)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)和需要來分類：

（1）自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)

如：人體系統(tǒng)是自然系統(tǒng)；城市系統(tǒng)是人造系統(tǒng)

（2）實體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)

如：自行車的傳動系統(tǒng)是實體系統(tǒng)；計算機(jī)的操作系統(tǒng)是抽象系統(tǒng)

（3）靜態(tài)系統(tǒng)和動態(tài)系統(tǒng) 如：靜態(tài)和動態(tài)是相對的。

（4）開放系統(tǒng)和封閉系統(tǒng)

如：氨氣的合成系統(tǒng)是封閉的，生態(tài)系統(tǒng)是開發(fā)的系統(tǒng)。

（5）簡單系統(tǒng)和復(fù)雜系統(tǒng)（拓展）

（6）黑色系統(tǒng)和白色系統(tǒng)（拓展）

（教師舉例，讓學(xué)生舉相似的案例來補充。）

3.系統(tǒng)的基本特性

6（1）整體性：系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分功能之和 分組辯論：在一個系統(tǒng)中，各要素好，則整體性能是否好？（2）相關(guān)性：

相關(guān)性：組成系統(tǒng)的要素是相關(guān)的并不是獨立的，它們相互作用相互聯(lián)系。

案例分析：廚具的安裝

學(xué)生分組闡述“廚房裝修”案例所體現(xiàn)的系統(tǒng)相關(guān)性。（3）目的性：任何系統(tǒng)都具有某種目的。實現(xiàn)一定的功能

案例：分析企業(yè)管理系統(tǒng) p71（4）動態(tài)性：系統(tǒng)處于運動變化之中

例：生病、看病

p72（5）環(huán)境適應(yīng)性：對環(huán)境變化的適應(yīng)能力 視頻案例：觀看“挑戰(zhàn)者航天飛機(jī)發(fā)射爆炸”

事物都是不斷變化，系統(tǒng)是一個動態(tài)的系統(tǒng)。系統(tǒng)要適應(yīng)環(huán)境的變化而變化。復(fù)習(xí)鞏固：

用系統(tǒng)的基本特性解決相關(guān)問題，解釋“木桶理論” 八．教學(xué)反思

在內(nèi)容設(shè)計上選用了大量案例，依照學(xué)生從具體到抽象的學(xué)習(xí)進(jìn)程來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生把系統(tǒng)方面的知識與技能整合到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在教學(xué)過程中，以基本特性作為教學(xué)主線，并進(jìn)一步展

7 開。以案例為載體完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)資源不等于教學(xué)設(shè)備，它包含學(xué)生身邊所有的事物，因此，充分利用教學(xué)資源，可以使教學(xué)效果更加完美。

教學(xué)設(shè)計篇三

《設(shè)計分析》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就具體的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計分析。

2、能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的臺燈，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入課文，由分析找到方法，由分析找到結(jié)論，讓學(xué)生體驗到技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計分析要從分析產(chǎn)品所要考慮的主要因素開始。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠就具體的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計分析，形成開放性的思維。

教學(xué)內(nèi)容分析

這一節(jié)是對整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計過程中的關(guān)鍵部分，它與上一章及后面幾章組成設(shè)計過程的整體。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對學(xué)生的思維提出挑戰(zhàn)，同時也為學(xué)生提供一個展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會。本節(jié)內(nèi)容： 設(shè)計分析 重點難點:

重點：教會學(xué)生把握設(shè)計分析中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新的精神。難點：理性地設(shè)計方案，能夠設(shè)計出較佳方案。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

1、學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中很少有對產(chǎn)品的設(shè)計分析的經(jīng)驗，但是課本所舉的臺燈的例子卻是生活中必不可少的家用電器，從而可以迅速的把學(xué)生的思維激發(fā)起來。

2、課本上的案例和學(xué)生的生活關(guān)系緊密，學(xué)生的思維活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的思維熱情和創(chuàng)造才能，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。 教學(xué)策略：

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及教學(xué)目標(biāo)上的要求，本人主要采用了學(xué)生閱讀、教師講授、討論交流等教學(xué)方法，展示實物，運用多媒體展示等教學(xué)手段。讓學(xué)生自主思考，教師充分引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正做到了師生互動教學(xué)相長。通過課本的案例，學(xué)生分析，教師點撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，以及分組討論，然后形成結(jié)論，最后教師

總結(jié)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：合理的設(shè)計分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵一步，分析得當(dāng)可以指導(dǎo)以后的技術(shù)設(shè)計少走或不走彎路。那我們就以生活中最常見的一種“家用電器”臺燈為例，說明設(shè)計分析的基本思路。（展示大量的臺燈圖片）

二、進(jìn)行新課

師：首先，大家開動腦筋來思考臺燈設(shè)計需要考慮的主要因素。（提問一名學(xué)生）

指出學(xué)生回答的可取以及不足之處，并引導(dǎo)大家充分考慮完全。如：功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)?shù)取?/p>

然后請學(xué)生或老師補充幾點，如：易于制作，環(huán)保，美觀等。

師：通過剛才的討論我們大家可以看出，臺燈設(shè)計要考慮的因素很多，我們可以根據(jù)設(shè)計的具體要求進(jìn)行開放性的思考。但是我們歸結(jié)起來，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”、三個方面。

（引出產(chǎn)品設(shè)計的三要素，“物”、“人”、“環(huán)境”，并在多媒體課件上展示產(chǎn)品設(shè)計三要素示意圖。三要素既暗含了所有的技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計都是建立于這三者相互作用的基礎(chǔ)上，又為一般技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計分析提供了一條有效的途徑——從這三方面去分析。）師：在平常的學(xué)習(xí)生活中大家也經(jīng)常用到臺燈，同學(xué)們能不能自己設(shè)計一款適合自己學(xué)習(xí)、生活使用的臺燈。這里大家需要從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點及生理、心理特點出發(fā)，分析人與產(chǎn)品的關(guān)系。

（比如：高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，處于生長發(fā)育期，安全意識弱等等。）師：請大家根據(jù)課本上的設(shè)計臺燈需要考慮的因素示意圖來分析補充完成空白部分。

（這里的空白部分的補充沒有統(tǒng)一的答案，應(yīng)該讓學(xué)生充分的發(fā)揮思維和想象能力以及創(chuàng)造能力，不局限于空白的個數(shù)，不拘泥于唯一的答案。比如：有的學(xué)生說可以用竹筒來作為制造臺燈的材料；有的學(xué)生說可以用廢舊的可樂瓶子和礦泉水瓶子作為制作臺燈的材料，即美觀又環(huán)保，可謂一舉兩得；還有的同學(xué)說可以制造一種骷髏頭外形的臺燈，很有個性。）師：剛才我們大家從臺燈的整體因素來設(shè)計分析了高中學(xué)生用臺燈所考慮的主要因素，但是對于設(shè)計對象本身，我們必須了解它的各個組成部分的作用，以及它們之間的關(guān)系。下面我們開始對臺燈的各個部件進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計分析。

首先我們來看燈泡：

燈泡的主要功能是（請學(xué)生回答：照明）。請一位同學(xué)說出常見的臺燈燈泡。如：白熾燈泡、日光燈管、節(jié)能燈管等。（展示多媒體課件上的燈泡的圖片）

請學(xué)生回答臺燈燈泡需要考慮的主要因素。如：節(jié)能、環(huán)保、保護(hù)視力等。

指出由于高中生學(xué)習(xí)的時間較長，眼睛容易疲勞，為了保護(hù)視力，所要設(shè)計的臺燈應(yīng)連續(xù)平穩(wěn)的發(fā)光，一般選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡。

接下來我們大家來看一下支撐架：

（展示臺燈的圖片觀察不同臺燈的不同支撐架）支撐架的功能：主要起支撐作用，并決定臺燈的高度 支撐架考慮的問題：

對不同學(xué)生身高的適應(yīng)性以及制作的復(fù)雜程度，成本等 還應(yīng)該考慮的問題：材料、支撐架的活動范圍等 探究：適合學(xué)生使用的臺燈，其高度為多少最合理？ 一般來說是一尺左右最合理。

然后我們來看燈罩：

首先請一位同學(xué)說出燈罩的功能作用。

燈罩主要起安全保護(hù)的作用，而且影響臺燈光線的強(qiáng)弱及照射形式，以及臺燈的美觀度等等。

（請同學(xué)們觀看臺燈的圖片，仔細(xì)觀察燈罩部分，比如老式紙質(zhì)的燈罩，新式塑料、玻璃、金屬的燈罩，以及許多造型獨特的燈罩，如樹形的燈罩、鳥形的燈罩等等。）燈罩需要考慮的問題：

燈罩的透光度不能太高也不能太低，注意燈罩材料的導(dǎo)熱效果，還要考慮燈罩對臺燈穩(wěn)定性的影響等等。

請同學(xué)說說見過的哪些形狀和材料的燈罩，并分析它們是否符合學(xué)生使用的要求。

接下來我們大家來看看開關(guān)：

開關(guān)的功能：開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺燈開關(guān)：撥動式開關(guān)、旋鈕式開關(guān)、觸摸式開關(guān)。展示開關(guān)的圖片，并請同學(xué)回答分別屬于那種類型的開關(guān)。

選擇開關(guān)需要考慮的問題：安全問題、控制亮度的問題以及靈敏度的問題（太靈敏或太遲鈍的開關(guān)都不適合作為學(xué)生使用的臺燈開關(guān)，比如聲控式和光控式就不適合作為臺燈開關(guān)）。

最后我們大家一起來看看臺燈底座：

（通過多媒體圖片仔細(xì)觀察常見的臺燈底座）底座的功能：支撐和穩(wěn)定的作用

主要通過對材料和形狀的設(shè)計來保證臺燈的穩(wěn)定性。底座的需要考慮的問題：

根據(jù)高中學(xué)生的特點，底座的材料應(yīng)選擇堅固的、不易碎的，其形狀則應(yīng)在追求臺燈穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個性化的風(fēng)格。

考慮臺燈的多功能：

如，在臺燈底座上安裝日歷、筆筒等附件。

（此處學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力大放異彩，有學(xué)生說可以加計算器，有的學(xué)生說可以加鬧鐘，有的學(xué)生甚至說可以加上小型的電腦。使我不得不佩服學(xué)生的想象力的豐富。）拓展：實現(xiàn)臺燈的定時開關(guān)功能，到了學(xué)習(xí)的時間它就會自動打開；實現(xiàn)臺燈的自動報警功能，當(dāng)眼睛離書本太近時，臺燈能自動提醒使用者糾正坐姿。分析臺燈材料的選擇時，要注意在現(xiàn)有條件下材料的使用，盡量就地取材；并且要盡量使用可再生資源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。比如：南方就可以用竹子作為臺燈的使用材料，而我們?nèi)R蕪就用鋼鐵做材料比較合適。另外制作臺燈時，必須學(xué)會選擇標(biāo)準(zhǔn)件，這樣既可以簡化制作過程，又能實現(xiàn)通用通換。

綜合考慮功能、結(jié)構(gòu)、安全、成本等因素是設(shè)計分析的基本內(nèi)容，一個好的設(shè)計分析離不開對任何一個影響產(chǎn)品設(shè)計的主要因素的分析。

三小結(jié)

師生一起小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

（一）產(chǎn)品設(shè)計三要素： “物”、“人”、“環(huán)境”

（二）臺燈各個部件設(shè)計分析

1、燈泡

功能考慮的主要因素

2、支撐架 功能適應(yīng)性成本材料活動范圍

3、燈罩 功能 材料

4、開關(guān)

功能 安全控制亮度靈敏度

5、底座 功能材料個性

（三）綜合整體性考慮問題 產(chǎn)品的協(xié)調(diào)性以及整體性的考慮

（四）典型臺燈的賞析

請同學(xué)們欣賞大量優(yōu)美的臺燈圖片

教學(xué)反思：

本來以為這堂課的效果會非常的好，但是最后上完課才發(fā)現(xiàn)，效果并不是想象中那么好。很多學(xué)生思考問題不積極，不注意動腦，只是簡單的對知識記憶，而沒有達(dá)到我們預(yù)想中的提高學(xué)生創(chuàng)造力的要求，沒有很好的達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此我們還要再次研究學(xué)情，爭取早日成為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)教師。

教學(xué)設(shè)計篇四

《技術(shù)試驗及其方法》教學(xué)設(shè)計

河北阜城中學(xué) 王立蕓

一、設(shè)計思路

技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計中重要的課程內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。因此為了在實際教學(xué)中一下激起學(xué)生的興趣，演示了紙張形狀的變化所承受壓力的關(guān)系，馬上提出質(zhì)疑：什么樣形狀的紙張承重力最好呢？創(chuàng)設(shè)了一個良好的探究學(xué)習(xí)氛圍。從而指出技術(shù)試驗的概念。技術(shù)試驗的類型和方法是本節(jié)課的一個重點，技術(shù)試驗的方法有很多，不同的行業(yè)有不同的試驗方法和試驗標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)中列舉代表性的事例及技術(shù)試驗，如“風(fēng)洞試驗”、“青霉素皮下試驗”等一些學(xué)生耳熟能詳?shù)脑囼?。讓學(xué)生了解這些試驗?zāi)康摹⒎椒?、作用、及其意義。另外通過阿什塔比拉大橋的垮塌這個反例，加深學(xué)生對技術(shù)試驗的理解，增加一些技術(shù)基本知識。

在課堂教學(xué)中，將采用“主導(dǎo)——主體的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，小組討論，動手實踐。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗并課后撰寫技術(shù)報告。通過學(xué)生動手實踐讓他們親自體驗技術(shù)試驗往往是一個曲折的過程，提高學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這樣通過實驗，案例，實踐三者緊密結(jié)合。產(chǎn)生一個形象生動的知識鏈：認(rèn)識→理解→ 運用→鞏固，感受技術(shù)試驗是一種重要的技術(shù)方法。

二、教材分析

教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)試驗教學(xué)的要求，主要介紹了技術(shù)試驗的概念和幾種技術(shù)試驗方法，但教材對技術(shù)試驗的釋義和技術(shù)試驗的重要性的知識滲透較少，缺少一些著名試驗的事例。有鑒于此，在教學(xué)中應(yīng)注意增加技術(shù)試驗的基本知識，可以介紹一些有代表性的事例及技術(shù)試驗，如“風(fēng)洞試驗”、“青霉素皮下試驗”等一些學(xué)生耳熟能詳?shù)脑囼灐?/p>

三、

在通用技術(shù)課程中，技術(shù)試驗的內(nèi)容及重要性是學(xué)生在日常生活了解的相對較少的，因此引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)行一些小試驗和一些典型的技術(shù)試驗案例分析，讓學(xué)生增加一些技術(shù)試驗的基本知識，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行步步展開，使學(xué)生親歷自主探索和思維升華的過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：了解什么是技術(shù)試驗以及技術(shù)試驗的方法。理解技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，能夠進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗并寫出試驗報告。2．過程與方法：通過探究、實驗、討論、分析等教學(xué)方法，使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于動腦，勤于動手的科學(xué)精神。通過對技術(shù)實驗的體驗，提高學(xué)生學(xué)好通用技術(shù)課的信心，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法。

五、教學(xué)重點與難點 1.教學(xué)重點：

a.技術(shù)試驗的重要性。

b.能根據(jù)設(shè)計要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進(jìn)行測試。c.能進(jìn)行簡單的技術(shù)實驗并寫出實驗報告。

2.教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的技術(shù)實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度以及正確對待技術(shù)實驗中的失敗問題。

六、教學(xué)策略

在本課的教學(xué)中將采用“主導(dǎo)——主體的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，知識建構(gòu)和能力拓展，及時思考、分析、提煉、評價。

1.在教學(xué)中為了使學(xué)生掌握相關(guān)知識，必須以“技術(shù)試驗及方法”為主線，并以這條主線進(jìn)行展開。通過實驗演示，舉例，圖片和實物展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生明確技術(shù)實驗是技術(shù)探究活動中的一中技術(shù)方法。

2.教師切實的去創(chuàng)造環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的各個方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。把課堂還給學(xué)生、讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生去說、去想、去做，使學(xué)生初步掌握簡單技術(shù)試驗的方法和實驗報告。

七、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

2.【演示實驗】：紙張形狀的變化所承受壓力的關(guān)系，自由改變紙張的，比較不同形狀可以承受的鉤碼的數(shù)量。

【師】：由此可見，改變紙張的造型，它的承受力就會發(fā)生改變，究竟什么樣形狀的紙張承重力最好呢，這就需要通過試驗得知，待會會留時間給同學(xué)們進(jìn)行試驗探究。為了探究紙張的造型與承重力的關(guān)系所進(jìn)行的嘗試試驗，實際上就是一項簡單的技術(shù)試驗。那什么是技術(shù)試驗?zāi)兀?2．技術(shù)試驗的概念

技術(shù)試驗：技術(shù)活動中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動稱為技術(shù)試驗。技術(shù)試驗是技術(shù)活動中的一項重要內(nèi)容，在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣等活動中，它不僅是技術(shù)成功與否的驗證，更是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵?！景咐治觥考夹g(shù)試驗衛(wèi)星

技術(shù)試驗衛(wèi)星是進(jìn)行新技術(shù)試驗或為應(yīng)用衛(wèi)星進(jìn)行試驗的衛(wèi)星，人造衛(wèi)星在發(fā)射上天前必須經(jīng)過一系列的地面試驗，以考驗衛(wèi)星的技術(shù)性能，但是地面試驗畢竟不同于天上，在地面上試驗完了還必須上天試一試，無論哪個國家在發(fā)射每一種應(yīng)用衛(wèi)星之前，都要發(fā)射一些技術(shù)試驗衛(wèi)星。

【師】：例如我們每天看到的中央和其他省市的電視節(jié)目都是通過通訊衛(wèi)星傳送的，而每天的天氣預(yù)報則是根據(jù)氣象衛(wèi)星測出的，這些衛(wèi)星在投入正式運營以前都要經(jīng)過一系列的試驗。自從我國在1970年發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星以來，經(jīng)過30多年的努力，我國不但可以發(fā)射各種用途的衛(wèi)星，在2003年10月15號我國又成功發(fā)射了神州5號宇宙載人飛船。

（幻燈）神州3號 2002年 3月25日（視頻）

神州4號 2002年 12月30日

【師】：從上面的數(shù)據(jù)可以看出，我國在最短的時間內(nèi)，在最少的試驗次數(shù)下成功的進(jìn)行了載人的航天飛行。通過上面的試驗我們知道，一項新產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)出來后，其設(shè)計是否合理,性能和質(zhì)量是否符合要求，都需要通過技術(shù)試驗來驗證。

【小組討論】請同學(xué)們思考討論自己在日常生活中，遇到或者看到甚至作過哪些技術(shù)試驗？

【生】：醫(yī)院青霉素皮試

【生】：藥品小白鼠試驗 【生】：愛滋病疫苗的接種試驗

【生】：計算機(jī)性能測試（優(yōu)化大師的使用）3．技術(shù)試驗的重要性

【設(shè)問】如果沒有這些技術(shù)試驗將會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？討論并回答。

【小組討論】回答：假如在病人第一次注射青霉素時，沒進(jìn)行皮試，有可能會危及人的生命。

【生】：艾滋病疫苗不進(jìn)行試驗，直接注射在病人身上，有可能會有副作用，危害生命。

【生】：對于新型飛機(jī)，假如不進(jìn)行試飛，可能會造成機(jī)毀人亡的慘劇。

【師】：技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計過程中一種重要的技術(shù)內(nèi)容，是技術(shù)設(shè)計的科學(xué)依據(jù)?？梢詾樵O(shè)計的評價提供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)據(jù)。在世界技術(shù)史，也有過分自信、忽略技術(shù)試驗而釀成悲劇的例子。

【案例分析】阿什塔比拉大橋的垮塌.1863年,美國鐵路巨頭斯托恩全部采用鐵制材料建造了鐵路橋，由于對新材料的過度信任，未經(jīng)技術(shù)試驗就投入使用，13年后火車經(jīng)過大橋時鐵架發(fā)生斷裂, 大橋垮塌使100多名旅客喪身。

【設(shè)問】從以上案例能給我們什么啟示呢？

（總結(jié)回答）如果不進(jìn)行技術(shù)試驗，你不可能了解材料的性能，產(chǎn)品的性能，不能發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題，不能避免事故的發(fā)生，如果事先對材料的性能和設(shè)計方案進(jìn)行了試驗，將會最大限度降低失誤，避免損失。對于一些大型建筑工程建筑，我們就要縮小比例，用模型進(jìn)行試驗。所以，無論什么產(chǎn)品，大到航天飛機(jī)，小到吃穿用的生活用品，設(shè)計制造出來的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗，來檢驗?zāi)愕脑O(shè)計是否合理，性能是否達(dá)到要求。這樣才會做到對國家負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對他人負(fù)表，也是對自己負(fù)責(zé)。

4．技術(shù)試驗和科學(xué)實驗的區(qū)別

【師】很多同學(xué)常常容易將技術(shù)試驗和科學(xué)試驗這兩個概念混淆，所在在此列出兩者的概念，加以區(qū)別。

所謂科學(xué)實驗，就是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)預(yù)期的研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，主動觀察、模擬或控制自然現(xiàn)象，排除干擾和次要因素，突出主要因素，力爭在最有利的條件下，去發(fā)現(xiàn)和探討自然規(guī)律的一種活動。比如物理實驗，化學(xué)實驗，生物實驗等。

技術(shù)試驗：技術(shù)試驗是為了全面考核產(chǎn)品質(zhì)量和性能的穩(wěn)定性可靠性，獲取大量技術(shù)數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析綜合得出產(chǎn)品的使用質(zhì)量的基本水平及其極限的狀況的過程，是一種創(chuàng)造性的技術(shù)活動。比如風(fēng)洞試驗，飛機(jī)試飛試驗，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)試驗等。

5．技術(shù)試驗的分類

【師】：剛才，同學(xué)們列舉了許多技術(shù)試驗的例子，那么這些都屬于什么技術(shù)試驗類別呢？技術(shù)試驗的分類不是唯一的，有很多的分類方法，同一個技術(shù)試驗，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同、類別也就不同。

【自主學(xué)習(xí)】列舉不同的分類方法（大概3分鐘）

【生】：根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行分類：如農(nóng)業(yè)試驗，工業(yè)試驗，國防試驗，科學(xué)技術(shù)試驗等

【生】：根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類：性能試驗，優(yōu)化試驗，預(yù)測試驗，信息試驗等。

【生】：根據(jù)試驗的性質(zhì)不同分類：物理性能，化學(xué)性能試驗，生物性能試驗等。

6．技術(shù)試驗的方法

【師】既然技術(shù)試驗有如此重要的作用，那么我們該如何進(jìn)行技術(shù)試驗?zāi)?？有什么樣的方法？在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗的方法，這些方法有著各自的特點，同時也有著各自的適應(yīng)范圍和作用，下面選擇常用的方法加以介紹。① 優(yōu)選試驗法

運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，選定若干次典型意義的試驗，邏輯地推出全部試驗所達(dá)到的最佳效果。

[舉例] a．不同品種棉花的對比試驗。

b．在鋼里加入某種元素以制造特種鋼的時候，要用優(yōu)選試驗法測定加入某種元素的量

② 模擬試驗法

通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗法。

[舉例] a．風(fēng)洞試驗

b．汽車的碰撞試驗就可以選用模擬試驗法進(jìn)行試驗，在專用的場所模擬現(xiàn)實中的撞車事故，以考察汽車的性能。采用這種方法進(jìn)行試驗，可以減小風(fēng)險，提高效率。

【設(shè)問】：在汽車碰撞試驗中為什么要用模擬人試驗?zāi)?？同學(xué)們還知道哪些模擬試驗的方法？

【小組討論】回答：用模擬人試驗可以檢測在事故發(fā)生時對撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗，改善汽車的安全性能設(shè)計，降低事故風(fēng)險。

【生】：水利工程模擬、航空地面模擬試驗、神州三號模擬人試驗等（總結(jié)得到）

③ 虛擬試驗法

利用計算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設(shè)計原型并進(jìn)行試驗的方法稱為虛擬試驗法。

[舉例] “勇氣號”火星探測器登陸火星表面的場景

【設(shè)問】：采用虛擬試驗方法比傳統(tǒng)的方法有什么好處？

【生】：采用虛擬樣機(jī)技術(shù)，很多試驗可以在計算機(jī)上完成，大大縮短研制周期與研制經(jīng)費。

④ 強(qiáng)化試驗法

通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗對象的作用，以提高試驗效率的方法稱為強(qiáng)化試驗法。

[舉例] a．測定某一品牌地板的耐磨性，抗壓性。

b．檢測鋼鐵的硬度

⑤ 移植試驗法

在相互具有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗。

[舉例] 橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗。

【小結(jié)】技術(shù)試驗的方法還有很多，并不是所有的技術(shù)試驗都用這幾種方法，比如課本上的“馬上行動”題，在測試椅子的穩(wěn)定性，舒適度、結(jié)構(gòu)度時，就可以不用上述的幾種方法。7．學(xué)生實驗

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗并課后撰寫技術(shù)試驗報告。

（幻燈片展示）

① 試驗?zāi)康模禾骄縜4卡紙的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系

② 試驗準(zhǔn)備：剪貼周長相同、截面分別為三角形、圓形、正方形的紙筒各一個，砝碼（600g）1盒，直尺1把，卡紙1張，木塊2個，試驗紀(jì)錄紙。（課前叫學(xué)生準(zhǔn)備好）

③ 試驗步驟：

a．分別將不同形狀的紙筒的兩端固定在桌子上，中間架空。

b．分別在不同形狀的紙筒的中間懸掛相同質(zhì)量的重物，并依次不斷加相同質(zhì)量的重物，觀察結(jié)果。

④ 試驗記錄

（記錄設(shè)計表參考附件）

⑤ 試驗結(jié)果和結(jié)論

【教師評價】針對學(xué)生試驗過程中存在的問題進(jìn)行評價。技術(shù)試驗是一種探索性的實踐活動，需要試驗者具有科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；技術(shù)實驗往往要經(jīng)歷一個曲折的過程。我們不但要重視成功的經(jīng)驗，而且也應(yīng)地分珍視失敗的教訓(xùn)，不斷完善試驗，使其成為成功之母。

九、教學(xué)反思

技術(shù)試驗具有豐富的教育價值，對培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有不可替代的作用。我們要充分認(rèn)識這種教育價值，在教學(xué)中對技術(shù)試驗有足夠的重視。對教材中出現(xiàn)的小試驗，要鼓勵學(xué)生親自動手去做，去體驗，大膽地發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生“學(xué)中做”，“做中學(xué)”，加深體驗和認(rèn)識，強(qiáng)化技術(shù)試驗的意識。

另外教師必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將它與他們早就熟悉的科學(xué)實驗區(qū)別開來。因此我通過對比講述“科學(xué)實驗”和“技術(shù)試驗”的概念，再結(jié)合耳聞能詳?shù)脑∑降碾s交水稻試驗、汽車破壞性碰撞試驗、青霉素皮下注射試驗、原子彈試驗等等這些例子讓學(xué)生理解技術(shù)試驗與科學(xué)試驗的區(qū)別，讓學(xué)生理解技術(shù)試驗的內(nèi)涵。

在教學(xué)的過程中，受客觀條件和時間的限制，同學(xué)們在做試驗的時候，往往不能做到底，用學(xué)生的話就是“不盡興”，局限了學(xué)生的實踐探索，不利于通用技術(shù)的教學(xué)。而且在試驗過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上以及試驗過程中還存在各種問題。比如：砝碼的使用不規(guī)范、試驗的過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，這需要在以后的學(xué)習(xí)過程中予以加強(qiáng)。

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