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初中歷史教學(xué)設(shè)計案例 歷史課堂教學(xué)設(shè)計案例篇一
新課改后，我一直心存疑慮，學(xué)生真的會如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)那樣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)嗎？在《美國獨立戰(zhàn)爭》這一課里，有關(guān)于華盛頓的評價。我決定借此嘗試一下新的搞法。于是我提前給學(xué)生布置好任務(wù)，讓學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種途徑查找這方面的資料。
幾天后，我在課堂上提出評價華盛頓，并強調(diào)評價歷史人物要客觀、公正且要考慮他生活時代背景，不夸大不縮小，對華盛頓評價不要求面面俱到，可就華盛頓的某一方面展開評價，評價時要有理有據(jù)，不空發(fā)議論。我的話音剛落。學(xué)生們便紛紛舉手，一個個躍躍欲試。生1：華盛頓在1775年第二屆大陸會議上被任命為大陸軍總司令，將民兵整編訓(xùn)練成正規(guī)軍，他率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過波士頓戰(zhàn)役，薩拉托的大捷，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役打敗了英軍取得了獨立戰(zhàn)爭的勝利，擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，贏得民族解放和國家獨立。他既是美國獨立戰(zhàn)爭時期最著名的將軍，又是一位民族英雄。
生2：華盛頓在組建大陸軍時，將沒有統(tǒng)一服裝，缺乏武器裝備的民兵整編訓(xùn)練成一支紀(jì)律嚴明，戰(zhàn)斗力很強的正規(guī)軍。體現(xiàn)他非凡的組織才能，堅忍不拔的毅力和卓越的軍事才能。
生3：從1775年任大陸軍總司令到1783年頒布命令宣告“美利堅合眾國與大不列顛王國休戰(zhàn)?！比A盛頓為自由和獨立戰(zhàn)斗了整整8年。在這八年里華盛頓統(tǒng)帥北美殖民地的軍隊英勇、果斷地作戰(zhàn)，為擺脫英國殖民統(tǒng)治立下汗馬功勞。他的威望和聲譽，他是美國民眾心中獨
一無二。
師：華盛頓在北美獨立戰(zhàn)爭中立下了不朽功勛，是一位天才的軍事家。那么在美國獨立戰(zhàn)爭后，華盛頓又有了那些貢獻呢？
生4：1787年華盛頓按照孟德斯鳩的三權(quán)分立思想主持制定聯(lián)邦憲法。確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制。
生5：聯(lián)邦憲法制定后，當(dāng)時美國國內(nèi)有一股強大的反聯(lián)邦憲法的力量，華盛頓通過自己的不懈努力，最終讓這部憲法得以實行。生6：1782年劉易斯—尼克拉上校寫信勸華盛頓擔(dān)負合眾國國王的責(zé)任時，華盛頓回信表示堅決反對，并指出他憎恨并強烈譴責(zé)有這種想法的人，可見華盛頓還迷戀權(quán)力，反對君主政體。
生7：啟蒙思想家孟德思鳩認為大國宜于由專制君主治理，若由人民自己治理國家，最終只會導(dǎo)致無政府主義和天下大亂。當(dāng)時大國確實都是國王統(tǒng)治。但華盛頓并未受此影響，并未為世上多添一頂王冠。而是讓世界多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)。他的民主精神對美國產(chǎn)生了深遠的影響。也對中國的辛亥革命有一定影響。
生8：1783年3月15日他在一次決定美國歷史發(fā)展方向的軍官大會上，呼吁軍官們不要“打開內(nèi)亂的閘門”，而應(yīng)讓他們的子孫后代在談到他們?yōu)槿祟愖龀龅墓廨x榜樣時，有理由這樣說，倘若沒有這一天，世界絕不可能看待人性能達到如此至善至美的境界。在演說快要結(jié)束的時候他從口袋里掏出了一副眼鏡。他說：“請允許我?guī)涎劬?。為了這個國家，我不光熬白了頭發(fā)，還差點并瞎了眼睛。”錚錚鐵漢們
流下了眼淚。暴政和內(nèi)亂的烏云頃刻之間消失。美國人民爭取自由，也得到了自由，擺脫了歷史上通常的革命模式：以爭自由始以行專制終。
生9：從法國拿破侖的身上我們不難看出即使始一個以民主憲法為伊始的新國家。墜落成為軍事專制國家易如反掌，華盛頓始一位堅定的領(lǐng)袖。卻無永遠把持政權(quán)的野心，即不想做國王，也不想當(dāng)獨裁者，他開創(chuàng)了主動讓權(quán)的先例——一個至今美國仍然奉行的先例。生10：對。1796年9月17日華盛頓在連任兩屆總統(tǒng)即將任滿之時，他發(fā)表了著名的《告別辭》，謝絕將自己列為下一任總統(tǒng)候選人，開創(chuàng)了美國總統(tǒng)不連任二屆之先例。不僅對美國政壇也對世界政壇產(chǎn)生重大影響。
生11：1792年3月華盛頓卸任后回到自己的農(nóng)莊。他沒有賴在權(quán)利的寶座上任職終生，也沒有選拔接班人，而讓人民通過選舉產(chǎn)生。這是他對人類政治文明的杰出貢獻。他告訴后世和當(dāng)代：國王和貴族并非不可或缺，人民有自制的能力，而不需要由強權(quán)人物指定接班人。在選舉中他置身事外，即不打擊背叛自己的杰弗遜，也不為自己欣賞約翰—亞當(dāng)斯吶喊助威。即顯示他將國家民族利益置于個人之上，不戀官位，不慕權(quán)勢堅持民主，同時表現(xiàn)出他高尚的人格。師：從大家的發(fā)言中，不難看出華盛頓始和平時期最杰出的領(lǐng)袖。我們評價歷史人物時的客觀，公正，還體現(xiàn)在對歷史人物要一分為二地看待，既要看到他積極的一面，也要看到他消極的一面。華盛頓的消極的一面就是他的階級局限性。那么華盛頓是否存在局限性呢？
這是學(xué)生頓時安靜了許多。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在自己的座位上埋頭苦想，有些同學(xué)相互交頭接耳，小聲討論，還有一些同學(xué)在翻一些關(guān)于華盛頓的書籍?？礃幼铀麄兪怯龅嚼щy，需要教師一定的幫助和引導(dǎo)。于是我說：“大家想一想獨立戰(zhàn)爭后美國建立了什么社會？” 學(xué)生們異口同聲地說：“資本主義社會?！?/p>
生12：華盛頓在任總統(tǒng)期間的政策和言行都始維護種植園奴隸的利益，他本人就是，美國最大富豪之一。
生13：還有華盛頓支持制定的聯(lián)邦憲法歧視黑人，婦女等。有明顯的種族和性別歧視?！?/p>
生14：華盛頓雖然是一位杰出的總統(tǒng)，但他畢竟是一位資產(chǎn)階級政治家，是資產(chǎn)階級利益的代表，維護資產(chǎn)階級利益。
這節(jié)課學(xué)生的參與度之廣，學(xué)習(xí)熱情之高，始我所始料未及的。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑了解關(guān)于華盛頓的有關(guān)信息。學(xué)生們對華盛頓的評價還比較客觀公正。我相信通過這種方式學(xué)生對華盛頓的印象比教師直接主動講授給他們聽要深刻得多。這讓我深深感受到確實要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，革新教學(xué)理念。在課堂上教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者。課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主本性。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。讓他們通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，收集查詢歷史資料，弄清歷史史實，并能簡潔明了地將自己所掌握歷史知識傳遞其他學(xué)生。這樣在課堂上能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即提高課堂教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史
信息的興趣和各種能力。
初中歷史教學(xué)設(shè)計案例 歷史課堂教學(xué)設(shè)計案例篇二
初中歷史教學(xué)設(shè)計與案例分析
王海英(淶源縣北石佛中學(xué))
初中歷史教學(xué)案例分析
----祖國統(tǒng)一
本課的主題：簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針；了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
一、關(guān)鍵信息：
1、用多學(xué)科整合的方式來傳授歷史，如文學(xué)、朗誦等形式，突破學(xué)科界限。以著名詩人聞一多先生《七子之歌》中的三篇《香港》《澳門》《臺灣》為引子導(dǎo)入新課，通過文學(xué)的形式展現(xiàn)歷史學(xué)科的無窮魅力，讓學(xué)生重新回到那段歷史情節(jié)，感受當(dāng)時的歷史背景；在課堂行將結(jié)束時，讓學(xué)生以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式進行分組討論，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)了學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。
2、以歷史情節(jié)比較為培養(yǎng)學(xué)生比較和提煉、歸納能力的主要方式和途徑。如：①通過比較港澳特別行政區(qū)與內(nèi)地的異同，增強學(xué)生比較能力；②通過比較港澳臺問題的由來，港澳回歸的背景和過程，回歸后的發(fā)展情況等培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納的能力。為學(xué)生營造一個寬松的、生動活潑、主動求知的教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生探究歷史的心理。
二、學(xué)習(xí)者分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：
初中二年級的學(xué)生，正處于渴望求知的發(fā)展期，通過視頻等多媒體形式展示香港、澳門、臺灣有關(guān)問題，可以讓不同的學(xué)生會從中獲得不同的體驗。因此以這種信息技術(shù)設(shè)置作為培養(yǎng)學(xué)生認知的載體，順應(yīng)了中學(xué)生當(dāng)前心理特征和認知水平。
另外該年齡段的學(xué)生，非常喜歡尋求身邊的歷史，香港、澳門、臺灣的歷史對于學(xué)生來說，愿意主動接受這些熱點問題的來龍去脈，這也符合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增強貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容”。
2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：
能運用網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查閱有關(guān)香港、澳門、臺灣的歷史典故或歷史情節(jié)，提高解決問題的能力，掌握當(dāng)臺朗誦優(yōu)秀文學(xué)作品的技巧，聲情并茂的再現(xiàn)聞一多先生在20世紀(jì)20年代憂國憂民，渴盼祖國統(tǒng)一的強烈愿望。了解“合作學(xué)習(xí)”小組形式的開展應(yīng)注意的方面，增強討論辯論的能力。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、說出香港、澳門回歸的時間和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實。說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
2、運用播放有關(guān)港、澳回歸和反映港澳臺與內(nèi)地密切交往的資料片等手段，創(chuàng)設(shè)一個良好的情景，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認識。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，力爭使學(xué)生知道：香港澳門的順利回歸，是在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是新中國外交工作的重大勝利。領(lǐng)悟祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。中國共產(chǎn)黨希望通過“一國兩制”，以和平的方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，但對于國家主權(quán)問題不做絲毫的讓步，說明它確實是一個代表了中國人民最根本利益的政黨。
四、教育理念和教學(xué)方式：
1、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，應(yīng)通過豐富多彩的集體討論、小組活動，以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，為自主探索與合作交流提供機會，搭建平臺。在這種探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段”。因此充分利用課件、視頻等多媒體教學(xué)和歷史掛圖等學(xué)習(xí)資源，組織豐富多彩地教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個情趣盎然地良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3、教學(xué)評價方式：
（1）歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評價方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。
（2）通過學(xué)生朗誦聞一多的《七子之歌》，可以加深理解統(tǒng)一是中華民族的共同心愿和仁人志士的奮斗目標(biāo)。
（3）通過視頻播放香港政權(quán)交接的一些課外資料，如香港末代總督彭定康離開香港情景等，可以襯托出香港回歸滾滾大潮是不可逆轉(zhuǎn)的。
（4）個人自評及師生互評相結(jié)合的方式：①下課前的幾分鐘，讓學(xué)生回顧自己本節(jié)課的學(xué)到的歷史情節(jié)，對自己進行客觀定位，亮出自己一個客觀評價。②在本節(jié)課上，老師為每個學(xué)生，特別是參與課堂教學(xué)過程的學(xué)生，進行客觀公正的評價點評，學(xué)生也對老師本節(jié)課的表現(xiàn)進行縱向的評點。
初中歷史教學(xué)設(shè)計案例 歷史課堂教學(xué)設(shè)計案例篇三
鴉片戰(zhàn)爭
《鴉片戰(zhàn)爭》教案設(shè)計
一、教學(xué)背景：
1、人教版八年級歷史第3冊，《鴉片戰(zhàn)爭》教案設(shè)計
2、課時：1課時
3、課前準(zhǔn)備：搜索視頻和圖片
二、教學(xué)課題：
通過《鴉片戰(zhàn)爭》了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”。
1、掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感。
三、
教材分析：《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版八年級上冊第一課的內(nèi)容，課文介紹了英國向中國走私鴉片的史實，虎門銷煙，及鴉片戰(zhàn)爭的過程。
1、教學(xué)重點 中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）
2、教學(xué)難點 分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、林則徐虎門銷煙
視頻《鴉片戰(zhàn)爭》5分鐘http:///
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）2．英國走私鴉片對中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐??；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。）
3．面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）觀看圖片http://
小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》
學(xué)生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失?。?/p>
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。
三、鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評”。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
四、作業(yè)：
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。
初中歷史教學(xué)設(shè)計案例 歷史課堂教學(xué)設(shè)計案例篇四
《辛亥革命》教學(xué)課件
課題：《辛亥革命》
類型：新授
課標(biāo)要求：簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。
重點：辛亥革命爆發(fā)的原因（背景）；《中華民國臨時約法》；辛亥革命的歷史意義。
難點：認識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。教學(xué)過程通過阿q見聞理解辛亥革命
導(dǎo)入新課：播放幾年辛亥革命100周年記錄片片斷
導(dǎo)語：當(dāng)世界邁進二十世紀(jì)大門的時候，西方國家以前所未有的速度向前發(fā)展，而中國當(dāng)二十世紀(jì)的大幕拉開的時候卻是貧困、落后以及與之相伴而來的戰(zhàn)爭。
出示圖片太平天國-莫以成敗論英雄
難逃窠臼
戊戌變法--出師未捷身先死
自身軟弱
中國的歷史將走向何方？ 今天我們就來通過小人物來了解大人物、歷史
情景一：阿q簡介 初步感受辛亥革命前中國的落后
情景二：出示材料：阿q沒有死，竟在縣衙得到了一個洋人的保護。朝廷把未莊外的礦山送給洋人了。未莊的人實在不明白，那山不是趙財主家祖上在前清受封得來的嗎？阿q煞有介事的說：“山是當(dāng)今朝廷的，皇上想給誰就給誰，難道還用跟別人商量，再說宣統(tǒng)皇帝都說
了要“準(zhǔn)備立憲”和“實行新政”了”，并組建了新軍，正在鎮(zhèn)壓四川保路運動呢，趙老爺這樣的老頑固要完蛋了，洋人說了，以后的礦山就是我的了”邊說邊拿出一些報紙給大家看。
一個月過去了。趙老爺?shù)牡V山真的被洋人占了，可是趙老爺在縣衙中卻升官了，據(jù)說理由是在礦山事件中成為了與外國人打交道的典范。阿q又一次被趙老爺送進了縣衙，原因是阿q帶回來的報紙的名字叫《民報》，和最近的幾亂黨暴動有關(guān)。阿q實在不明白，聽城里人說孫中山有工廠，有錢，連趙老爺?shù)呢敭a(chǎn)不及他的一成，干嘛還沒事找事，害的我阿q被處死。提問： q應(yīng)不應(yīng)該革命、為什么？ 學(xué)生討論
由此分析辛亥革命爆發(fā)的必然性（又材料中可讀出是清末新政沒有動搖封建制度的根基，趙老爺依然是縣衙的官員，未能抵御帝國主義對中國的侵略，洋人依然占領(lǐng)了中國的領(lǐng)土和趙家的礦山，孫仲山有工廠還出來革命，說明民族資本主義的壯大，革命團體成立，武裝暴動不斷，一切都在證實中國必須革命，新軍的建立，鎮(zhèn)壓四川寶路運動，尤為革命提供了機會）、教師總結(jié)辛亥革命的必然性：民族危機加深，清政府新政失敗，民族資本主義發(fā)展，民族資本主義隊伍壯大，革命思想傳播，革命團體成立，武裝暴動不斷，偶然性：新軍鎮(zhèn)壓四川寶路運動，造成武漢兵力空虛。
情景二
出示材料：阿q是幸運的，是臨行前夜，武昌的一場暴動救了他，為此，阿q決定參加新軍。就在1912年的元月，新軍長官給阿q他們每個人發(fā)了一身新軍服，說是普天同慶，并請他們吃了一頓飯，這是阿q吃的最好的一頓飯了，但要大家記住這一年是民國元年，為了鞏固革命成果，還要求他們以后除了要北上打敗清軍，要學(xué)習(xí)《中華民國臨時約法》不準(zhǔn)勒索實業(yè)商人，最讓阿q不可接受的是要阿q剪掉辮子（南方新軍和北方清軍還不一定誰勝呢）聽說北方的清政府又啟用個叫袁世凱的人嗎？阿q開始擔(dān)心自己是不是還有必要繼續(xù)留在新軍？
提問：q的革命表現(xiàn)要哪些，新軍長官為什么要大家學(xué)習(xí)《臨時約法》，革命存在著那些隱患
學(xué)生討論
由此分析出(1)通過 阿q革命行動，整理出辛亥革命的過程：武昌首義，革命高潮：建立民國，保衛(wèi)果實：頒布《中華民國臨時約發(fā)》（2）阿q為什么要學(xué)習(xí)了，臨時約法，認識到《臨時約法》的資產(chǎn)階級臨時憲法的性質(zhì)。
（3）通過隱患分析認識辛亥革命的不徹底性。
情景三：阿q最終還是選擇了回到未莊，但卻從洋大人逃跑的府中見到了一張紙片，但卻缺少了一個角，據(jù)說上面的文字與孫中三有
關(guān)，請同學(xué)們給他填全。
通過學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)，填充出孫中山迫于封建勢力和帝國主義勢力，為了中國人民早日結(jié)束戰(zhàn)爭威脅，決定辭去中華民國臨時大總統(tǒng)職務(wù)，由擁護共和的袁世凱在北京接任，辛亥革命果實被竊取。認識資產(chǎn)階級的軟弱性。
情景四
阿q偷偷回到了未莊，未莊的人心日見其安靜了。據(jù)傳來的消息，知道革命黨雖然進了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說不明白——官，帶兵的也還是先前的老把總。阿q 終日不敢走出房間，難道革命真的失敗了嗎？順手摸了摸自己頭上的辮子深深吸了了一口氣。
學(xué)生討論:小組討論辛亥革命的成功性與失敗性
教師提示：衡量一場革命的成敗的標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達到了。
學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后
教師總結(jié)：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級專政的共和國，以挽救民族危亡。成功指的是完成了直接目標(biāo)，失敗指的是根本目的沒有實現(xiàn)，沒有改變半殖民地半封建的社會性質(zhì)，沒有完成民主革命的任務(wù)，革命果實被袁世凱竊取。
本課小結(jié)：民族獨立，民主共和，中國人民苦苦探索了100年，民族獨立了，而我們的民眾思想是否走出了阿q畫出的圈圈呢？中山先生說：革命尚未成功，同志還需努力。展示走向共和圖片，教師板書 板書
一個沉睡的民族
一個思想的偉人 一場轟轟烈烈的革命
一場尚未完成的民主共和的中國夢
初中歷史教學(xué)設(shè)計案例 歷史課堂教學(xué)設(shè)計案例篇五
初中歷史教學(xué)設(shè)計案例
初中歷史教學(xué)設(shè)計案例
榆社三中 鹿永明
一、案例標(biāo)題： 《好歌曲大家唱---改革開放30周年》
學(xué)科：初中歷史
年級：八年級下第三單元活動課
二、案例內(nèi)容：好歌曲大家唱---改革開放30周年
（一）、設(shè)計指導(dǎo)思想：通過對改革開放30年的成就進行歸納和分析，使學(xué)生認識到改革開放是強國之路，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
（二）、教材分析：本節(jié)活動課讓學(xué)生深刻到改革開放帶來的變化。
教學(xué)重點：1.十一屆三中全會。
2、改革開放后的祖國建設(shè)成就。
教學(xué)難點：改革開放的歷史意義。
（三）、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了改革開放后的歷史事實，也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。
（四）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
①、通過欣賞歌曲《在希望的田野上》及改革開放后成就的圖片，引出為改革開放喝彩。
②、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。
③、通過紀(jì)念改革開放的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的歷史責(zé)任。
2、過程與方法 ①、通過聯(lián)系時事熱點導(dǎo)入新課。
②、在教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生的互動信息交流，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性。
3.情感態(tài)度與價值觀
①通過對改革開放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認識到黨
和政府的出發(fā)點：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。
②通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責(zé)任。
（五）、教法學(xué)法①、通過好歌曲導(dǎo)入新課。
②分析歸納黨和國家在不同時期重視民生的措施。
③、在教學(xué)過程中，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性。
（六）、媒體選擇 ：視頻、圖片等。
（七）、教學(xué)程序
1、情景再現(xiàn)：播放歌曲《在希望的田野上》和其他視頻、圖片引出課題：
好歌曲大家唱---改革開放30周年
2、教師：出示十七屆三中全會圖片介紹：十七屆三中全會的時間、地點、內(nèi)容、意義。
3、活動一：新中國成立以后，黨和國家在不同時期重視“民生”問題措施讓學(xué)生合作完成： 1.時間：1950-1953年
措施：（）
頒布《中華人民共和國土地改革法》
意義：（）
2..時間：（）
措施：三大改造
內(nèi)容：（）
意義：
1958年
4出示練習(xí)：綜合理解改革的歷史作用。
⑴、說出日本明治維新，俄國1861年改革歷史意義。⑵、你認為我國的改革開放應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗教訓(xùn)？
5、議一議：改革開放的巨大作用.改革開放是強國之路，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義。
6、課堂
總結(jié)
：為了祖國的繁榮富強，我們要堅持改革開放.7、教學(xué)評價設(shè)計 ：
1、突出學(xué)生的主體地位；
2、從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題；
3、設(shè)計出師生互動方式；
4、爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排；
5、對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人作用；
6、課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。
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