教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫可以參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。歡迎大家一同分享優(yōu)秀教案范文，促進(jìn)教師之間的專業(yè)交流。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇一
“介紹我自己”是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。向別人介紹自己，我們可以說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。此內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要讓三年級(jí)的小朋友能夠用自己的話，比較具體地介紹自己，也有一定的難度?！度私贪嫘抡n程標(biāo)準(zhǔn)》(版)就給中年段習(xí)作提出了這樣的要求：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。而中年級(jí)習(xí)作教學(xué)，是小學(xué)生作文的起步階段，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路。盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō)，在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)觀察，樂于表達(dá)?；谝陨显?，我認(rèn)為，要寫好本次習(xí)作，旨在讓學(xué)生能抓住自己的特點(diǎn)，根據(jù)自己的情況，用一兩個(gè)事例來(lái)進(jìn)行自我介紹。介紹要有理有據(jù)，說(shuō)真話，不說(shuō)大話。寫完后，還得讓學(xué)生們初步學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并進(jìn)行互評(píng)互改。我想這就是本次習(xí)作最終要達(dá)到的目標(biāo)。
此外，三年級(jí)的孩子，正處在習(xí)作起步階段，該如何讓剛起步作文的學(xué)生樂于動(dòng)筆，學(xué)會(huì)表達(dá)呢?本堂課在上課伊始，就創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)如何才能說(shuō)得更具體生動(dòng)的方法――抓典型的特點(diǎn)，舉一些事例來(lái)進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行習(xí)作練筆。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生樂于表達(dá)，敢于展現(xiàn)自我。
2、拓展學(xué)生的習(xí)作思路，讓他們有話可說(shuō)，有話可寫。
3、知道抓住自己的特點(diǎn)，用上一兩個(gè)真實(shí)的事例來(lái)介紹自己。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的名片”表格以及學(xué)生習(xí)作的作文紙;學(xué)生向家長(zhǎng)了解可以從哪些方面介紹自己，填寫“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、出示動(dòng)畫片人物熊大的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生介紹自己的欲望。
3、指名說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹自己，隨機(jī)板書。
4、學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的介紹自己。
(二)出示范文，指導(dǎo)方法。
1、課件出示：熊大和導(dǎo)語(yǔ)。
(1)師：聽了你們的發(fā)言，不知道熊大會(huì)不會(huì)同意你們和他成為朋友呢?點(diǎn)擊課件，播放錄音。(學(xué)生聽錄音)。
(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答，板書：具體。
2、留下疑問(wèn)，引導(dǎo)探究。
(1)師：怎樣才是具體的介紹自己呢?
(2)指名說(shuō)。生說(shuō)看法。
(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來(lái)看看兩位小朋友的文章，就知道了。
3、閱讀范文，學(xué)習(xí)方法。
(1)閱讀反饋，總結(jié)方法。師：怎么樣?文章欣賞完了，你學(xué)會(huì)了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說(shuō)自己的收獲，師隨機(jī)板書。
(2)總結(jié)方法。師：老師根據(jù)你們的發(fā)言，總結(jié)了兩個(gè)重要的方法。
(3)課件出示方法，學(xué)生齊讀。
(4)師用恰當(dāng)?shù)谋扔骷由顚W(xué)生對(duì)方法的理解。
(三)發(fā)散思維，小組交流。
(1)出示圖片，開闊學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生可以從多個(gè)方面介紹自己。
(師：還有幾位小朋友，用照相機(jī)拍下了獨(dú)特的自己，我們來(lái)看看吧。)。
(2)生欣賞圖片。師點(diǎn)名學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
(3)小組交流?？戳诉@么多有趣的圖片，你是不是感覺自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說(shuō)一說(shuō)那個(gè)能給大家留下深刻印象的你吧!
(4)個(gè)人展示。小組推薦一名同學(xué)全班展示。師引導(dǎo)其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)：是否抓住了自己的特點(diǎn)，舉了具體的事例。
(四)提出習(xí)作要求，學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。
(1)出示熊大及導(dǎo)語(yǔ)，引出習(xí)作要求。
(2)學(xué)生習(xí)作。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇二
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這種活動(dòng)進(jìn)程中，師生不僅存在知識(shí)的傳遞，而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時(shí)代的需要。如何做到師生互動(dòng)，合作交流，我嘗試新的“四步”教學(xué)模式，講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，做好題型設(shè)計(jì)，把握好知識(shí)量和難易層次，處理好師生的地位與作用，講究板書的藝術(shù)性，將德育教育融入課堂教學(xué)。它猶如一條紐帶，將師生間、同學(xué)間的認(rèn)識(shí)和感情緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)信息傳遞的橋梁，使教與學(xué)和諧發(fā)展。既可以消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入知識(shí)新領(lǐng)域，又可以形成課堂教學(xué)活躍、輕松、和諧的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中不斷審視自己，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式等，使自己后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)更富有成效。通過(guò)師生、同學(xué)間互動(dòng)來(lái)完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
新時(shí)代新形勢(shì)下，再也不能“穿新鞋、走老路”。近年來(lái)，第1頁(yè)課堂教改雖然不斷推陳出新，也初有成效，而如今面對(duì)“90后”和即將到來(lái)的“00”后的初中學(xué)生，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教改還要邁大步伐，開拓課堂教學(xué)新思路，新方法，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)合作意識(shí)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)落后，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生的要求和社會(huì)的需要。幾年來(lái)我嘗試“四步”課堂教學(xué)模式：即“自學(xué)---討論---釋疑----達(dá)標(biāo)”。
自學(xué)：老師出示“自學(xué)指導(dǎo)”給學(xué)生指明本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)題目，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題探求新知，也就是老師給學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，開辟課堂前進(jìn)的道路。討論：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)知識(shí)初步認(rèn)知和理解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，對(duì)于存在疑惑問(wèn)題再進(jìn)行小組討論，合作交流，達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握，全組學(xué)生達(dá)成共識(shí)。以小組長(zhǎng)為代表將全組性疑難問(wèn)題匯集于老師。
釋疑：老師將各組匯總的疑難問(wèn)題再進(jìn)一步講解，在此環(huán)節(jié)，若其它小組學(xué)生有會(huì)的就讓學(xué)生解答，切忌與學(xué)生“搶上風(fēng)”，慷慨地把講臺(tái)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展示自我。只有學(xué)生都不能解決的問(wèn)題，老師才做解答。達(dá)標(biāo)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)是檢驗(yàn)本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié)，命題既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。達(dá)標(biāo)的形式要靈活多樣，達(dá)標(biāo)的結(jié)果一定要及時(shí)檢查、糾錯(cuò)、總結(jié)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
第2頁(yè)二．做好組織教學(xué)，開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。
第3頁(yè)所學(xué)知識(shí)很快就能說(shuō)出答：，老師接著問(wèn)，還有更簡(jiǎn)單的表示方式嗎？這樣就扣人心弦，引入課題。這樣導(dǎo)入課題就會(huì)給學(xué)生探求新知，設(shè)置懸念，帶著興趣和問(wèn)題進(jìn)入課堂教學(xué)。
四．題型設(shè)計(jì)要有代表性，層次性。
在進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)、討論分析、釋疑、達(dá)標(biāo)各階段，首先題目和題型的設(shè)計(jì)要有層次性，由易到難，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)拓展空間，讓不同層次的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，感知探求新知的樂趣。其次題目和題型的設(shè)計(jì)還要有代表性，精選精煉，建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，習(xí)題庫(kù)。如七年級(jí)代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時(shí)，若有這樣的練習(xí)：1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.（-x）（-x）（-x）...（-x）=-__.并對(duì)4題進(jìn)行討論。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，就起到了承上啟下的作用，將為學(xué)習(xí)下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎(chǔ)、做好鋪墊，并能啟動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)這樣巧妙的題型設(shè)計(jì)就能大大提高課堂效率。
五．把握適度的知識(shí)量。
第4頁(yè)過(guò)程，課堂上知識(shí)量溶入的多少直接影響著學(xué)生獲取情況，影響著課堂效率的提高，因此教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，把握好知識(shí)量和難易度，以免造成學(xué)生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn)，既要顧全整體學(xué)生基本技能的掌握，又要注意尖子生的知識(shí)面拓展空間，和發(fā)散思維的開發(fā)。六．正確處理師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中的地位與作用教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是組織者。教師不能是“主演”，而應(yīng)是“導(dǎo)演”，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。提高課堂教學(xué)效率，取得好的教學(xué)效果，就要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。當(dāng)然教師也要給學(xué)生參與的時(shí)間、空間、氛圍等以及指導(dǎo)學(xué)生參與的方法。因此學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)代的教師不能僅是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”者，嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念，而無(wú)法擺脫“教”為中心的思想，與學(xué)生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個(gè)明智的導(dǎo)演，在不同的時(shí)間、情況下，指導(dǎo)學(xué)生扮演好演員的角色。教師既是模特、評(píng)論員又是欣賞者。讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中參與意識(shí)，盡發(fā)揮其所能，展示其才華。
總之一節(jié)成功的課堂教學(xué)能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，更是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，在新課標(biāo)下，我們應(yīng)在課堂教學(xué)上多探索，多創(chuàng)新，讓學(xué)生在身、心、智各方面都得到發(fā)展。我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師，在新時(shí)代走在改革的大道上，必須轉(zhuǎn)變觀念，積極探索勇于創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律，適時(shí)自我調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟，把握課堂師生互動(dòng)的藝術(shù)性，不斷進(jìn)行自我完善，提高自身業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而努力。
第6頁(yè)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇三
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語(yǔ)、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候，有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復(fù)習(xí)，以前學(xué)過(guò))。
游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識(shí)字卡，臨時(shí)組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
只寫部分，其余放到第三課時(shí))。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇四
教材分析：
《習(xí)作6》是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
1、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過(guò)與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。
2、作好采訪準(zhǔn)備，寫好采訪稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人？說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故事。
3、我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調(diào)查、訪問(wèn)與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學(xué)生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）。
3、當(dāng)我們面對(duì)“名人”時(shí)，心情會(huì)怎么樣呢？（激動(dòng)、膽怯、緊張……）這樣一來(lái)，可能會(huì)把自己想說(shuō)的話都忘了，/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫一個(gè)提綱式的采訪方案，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把你想說(shuō)的問(wèn)題概括性地寫出來(lái)。
4、學(xué)生制定采訪方案。
5、交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1、如采訪社會(huì)名人，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。（專門安排時(shí)間進(jìn)行。）。
2、如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。）。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時(shí)）。
請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來(lái)，大家來(lái)交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己的采訪經(jīng)過(guò)，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。
1、學(xué)生分小組交流。
2、分大組交流，匯報(bào)采訪情況。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4、學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
5、學(xué)生謄寫習(xí)作。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇五
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于開展第七屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的通知》（合教秘【2013】575號(hào)）文件精神，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為宗旨，以宣傳實(shí)施《全民健身?xiàng)l例》為契機(jī)，通過(guò)開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)的健康觀念和良好習(xí)慣，逐步形成強(qiáng)身健體、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的校園長(zhǎng)跑活動(dòng)氛圍和文化，提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
勵(lì)志從長(zhǎng)跑開始。
學(xué)校全體師生。
自20**年11月起至20xx年4月。
1、舉行白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑起跑儀式。
2、每天堅(jiān)持一小時(shí)，每天長(zhǎng)跑距離不少于1500米，每天以班為單位，通過(guò)多種形式組織學(xué)生完成跑步里程（不得在公路上跑）。每周五下午5點(diǎn)前，將各班級(jí)每天參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、長(zhǎng)跑里程報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（教導(dǎo)處），節(jié)假日和寒假要做好每日長(zhǎng)跑活動(dòng)記錄。在冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)結(jié)束時(shí)，統(tǒng)計(jì)每名學(xué)生冬季長(zhǎng)跑里程。教導(dǎo)處、團(tuán)委將對(duì)各班冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)開展情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，確?；顒?dòng)按要求實(shí)施。
3、教導(dǎo)處、團(tuán)委以及班主任、體育教師是長(zhǎng)跑活動(dòng)的組織者、推動(dòng)者。每個(gè)班級(jí)要成立組織機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)。組織、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，讓長(zhǎng)跑活動(dòng)覆蓋到每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生，形成強(qiáng)身健體、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的校園冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)氛圍，在活動(dòng)中樹立健康第一的思想，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。使冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)“人人踴躍參加、班班積極組織。”冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)將與體育課、兩操、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)有機(jī)結(jié)合。凡身體健康的學(xué)生在陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)中沒有按要求完成長(zhǎng)跑里程的，體育成績(jī)?cè)诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中按d等評(píng)定。
學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)將設(shè)立“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，對(duì)開展好的班級(jí)進(jìn)行表彰。對(duì)在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)、學(xué)生和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、實(shí)施方案完整，措施具體，及時(shí)報(bào)送活動(dòng)內(nèi)容和工作總結(jié)。
2、認(rèn)真組織，廣泛宣傳，宣傳教育活動(dòng)有創(chuàng)意，參與范圍廣。
3、冬季長(zhǎng)跑普及率高，學(xué)生普遍完成長(zhǎng)跑里程，鍛煉效果顯著。
4、活動(dòng)期間未發(fā)生任何安全事故。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇六
湖北省公安縣向群中學(xué)何方軍。
上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師備課是根本，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點(diǎn)體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上。具體到一份語(yǔ)文教案的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路，我們不妨從以下幾個(gè)角度入手，針對(duì)不同類型的文章進(jìn)行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強(qiáng)，課堂自由度高，學(xué)習(xí)效果顯著。
一、了解全文內(nèi)容大多數(shù)文章的教學(xué)都可以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，理解一篇文章的主要內(nèi)容是我們進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的基本前提，設(shè)計(jì)此步驟主要是讓學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在形式上，有讓學(xué)生進(jìn)行概括、復(fù)述等多種方式。例如，像記敘文，我們可以要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，也可以讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)；像說(shuō)明文，我們可以要求學(xué)生找出全文的說(shuō)明對(duì)象和其主要特征；像議論文我們可以要學(xué)生找出作者的觀點(diǎn)和看法或者全文的中心論點(diǎn)等。
二、理清文章思路設(shè)計(jì)這一步驟，就是要透過(guò)文章表面形式來(lái)弄清其句、段、節(jié)是怎樣互相聯(lián)系組合構(gòu)成一個(gè)整體從而有效地表達(dá)主旨的。作者組織材料是不是有“路”可尋，怎樣理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生從段落與段落之間的關(guān)系、開頭、結(jié)尾、鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)、層次、線索、順序、作者的思想感情等方面去探尋和發(fā)現(xiàn)。
三、歸納文章要點(diǎn)這是訓(xùn)練學(xué)生處理龐雜、繁瑣材料能力的一條重要途徑，去粗取精，化零為整，化繁為簡(jiǎn)，有效地駕馭語(yǔ)言材料，這也是適應(yīng)我們這個(gè)信息化時(shí)代提高工作效率的客觀需要。如果我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了這一步，在具體的方法上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找中心句，提煉梗概，去枝取干，找核心段落等形式來(lái)展開。
四、品評(píng)重要詞句它是訓(xùn)練學(xué)生感知語(yǔ)言的有效手段,在有限的時(shí)間里，如果對(duì)文中所有語(yǔ)言材料來(lái)分析鑒賞不可取也不可能，所以只有選取精當(dāng)?shù)脑~句進(jìn)行品味。在方法上，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的添加、刪除、替換、顛倒等進(jìn)行比較鑒賞，反復(fù)咀嚼和感悟，從而發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的精妙和匠心。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的集體的智慧和力量，讓他們各抒己見，來(lái)表達(dá)自己對(duì)某個(gè)詞句品析心得，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又讓學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮。
五、探究文章難點(diǎn)每篇文章學(xué)生學(xué)得透不透徹，可以從他們對(duì)其中難點(diǎn)的把握程度來(lái)評(píng)判。把這樣的內(nèi)容可以讓給學(xué)生，教他們主動(dòng)探索研究，這樣做不僅比老師片面的講解讓他們更容易接受，而且使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中獲得成功的快樂，產(chǎn)生成就感，這樣會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在方式上，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置一般是在學(xué)生思維比較活躍，氣氛達(dá)到高潮，時(shí)機(jī)成熟之時(shí)。同時(shí)，老師點(diǎn)撥和啟發(fā)要適可而止，更要倡導(dǎo)發(fā)散思維，特別鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
六、交流閱讀感受如果兩個(gè)人一人有一種思想，交流之后，他們每人就有了兩種思想，所以課堂上的自由交流對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要?？梢哉f(shuō)，封閉的課堂違背了教育的根本規(guī)律，讓學(xué)生大膽的開放的交流、討論甚至是爭(zhēng)辯，比他們心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以讓學(xué)生就文章中某一點(diǎn)談一談他個(gè)人的感觸和看法，不拘形式，不拘內(nèi)容，不拘對(duì)錯(cuò)。此外，使這一環(huán)節(jié)要達(dá)到預(yù)期目的，教師可敞開心扉，營(yíng)造輕松氛圍，使學(xué)生敢自由交談。
七、欣賞文章美點(diǎn)不可否認(rèn)，語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，文章則是語(yǔ)言藝術(shù)家的審美創(chuàng)造，它當(dāng)然就包含著藝術(shù)美的成分，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中一定不能忽視對(duì)文章藝術(shù)美的欣賞。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，因此只要我們引導(dǎo)得法，將會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助他們形成正確的審美觀念。教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)和定位這一步驟的具體內(nèi)容？不妨從下面幾個(gè)方面入手。語(yǔ)言美：從句式、修辭、詞匯、節(jié)奏、音韻等角度；人性美：從真、善、美、假、丑、惡等角度；情節(jié)美：或一波三折環(huán)環(huán)相扣，或起伏跌宕撲朔迷離，或扣人心弦出人意料，或巧布疑陣妙趣橫生；意境美：或優(yōu)美，或壯美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；結(jié)構(gòu)美：或?qū)訉愉亯|，或一線串珠，或開合回環(huán)，或一筆帶過(guò)，或首尾照應(yīng)，或一脈貫通等等。
八、感悟作者情感好文章從來(lái)都是文情并茂，翻開語(yǔ)文課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜、怒、哀、樂、愛、憎、褒、貶種種情感隨處可見。如果我們?cè)诮虒W(xué)中忽略了情感因素，不僅陶冶學(xué)生情操的目的沒有達(dá)到，甚至還不利學(xué)生的整體學(xué)習(xí)，所以有必要在有些文章的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。例從《誰(shuí)是最可愛的人》我們要體味到作者愛的真摯愛的深沉；從《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》我們要感受到作者的壯志豪情和勝利的'喜悅；從《紀(jì)念白求恩》我們要領(lǐng)悟到作者的痛惜與敬仰。有情有理，而且通情才能達(dá)理，這樣理解文章與作者就可以更為便捷。
九、積累經(jīng)典詞句新老教學(xué)大綱都不約而同強(qiáng)調(diào)了在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生的積累，只有有充足的知識(shí)儲(chǔ)備才能有豐富的產(chǎn)出，所以抓積累是我們始終不渝的重要教學(xué)手段。積累的方面可以是多方面的，或知識(shí)，或情感，或方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，形式是多種多樣的，如背誦式積累：精彩段落、句子、古詩(shī)文等都可采用這一方法；運(yùn)用式積累：對(duì)于特別有用的句式、典雅的詞匯，讓學(xué)生或仿寫或造句。達(dá)到掌握的目的；摘錄式積累：讓學(xué)生對(duì)其比較喜歡的文段進(jìn)行摘錄，以備反復(fù)閱讀。
十、精讀重點(diǎn)段落如果老師對(duì)一篇文章的講析從頭至尾泛泛而談，不在重點(diǎn)進(jìn)行突破，這不僅沒有提高學(xué)課堂效率，而且還慢慢扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以可以從精讀重點(diǎn)段落的角度有取舍地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，會(huì)有效地提高學(xué)生的閱讀水平，掌握閱讀規(guī)律。所以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，將使老師的教和學(xué)生的學(xué)都落在了實(shí)處，把課堂教學(xué)變得緊湊而高效，要求就是精讀的段落要典型，訓(xùn)練的方式要巧妙，選擇的角度要新穎，不然就變成了純粹的課堂練習(xí)了。
十一、揣摩寫作方法一篇文章，值得學(xué)習(xí)的地方很多，其中對(duì)寫作方法的提煉和總結(jié)是指導(dǎo)我們學(xué)生習(xí)作的有效途徑，我們把具體的知識(shí)上升到一般原理，然后教給學(xué)生一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作方法有路可循，有法可鑒。且我們用課文篇目作例子，現(xiàn)身說(shuō)法，這樣更具有說(shuō)服力，學(xué)生更容易理解和接受，便于他們借鑒和摹仿。例如，我們學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這一課時(shí)，就可以讓學(xué)生深入體會(huì)文中對(duì)比寫法和夾敘夾議寫法的妙處；學(xué)《小橘燈》這一課，學(xué)生會(huì)熟悉象征寫法和以小見大寫法等。
十二、遷移寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)教材，更重要的是要觸類旁通，舉一反三，而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，有意設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既鞏固學(xué)習(xí)成果，又拓展思維。所謂遷移，其實(shí)就是以已有的教學(xué)材料作為支點(diǎn)，讓學(xué)生走向新知和獨(dú)立的過(guò)程。現(xiàn)有的教學(xué)材料其實(shí)是一塊跳板，一個(gè)支點(diǎn)，一根拐杖，讓學(xué)生進(jìn)行摹仿，進(jìn)行創(chuàng)造，從而增長(zhǎng)能力。在形式上，可以讓學(xué)生就課文內(nèi)容續(xù)寫，擴(kuò)寫，仿寫，進(jìn)行想象創(chuàng)造。例如，在教鄭振鐸的《貓》這一課后，讓學(xué)生假想自己就是第三只貓，來(lái)向主人傾述自己內(nèi)心的冤屈，表達(dá)自己的清白，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生情智的目的。（全文共2749字）。
作者：何方軍。
地址：湖北省公安縣向群中學(xué)。
郵編：434318。
作者郵箱：hefj5817770@163.c0m。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇七
1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說(shuō)明事物間的聯(lián)系。
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
自制幻燈片。
2課時(shí)。
一、閱讀“導(dǎo)讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導(dǎo)讀音）。
2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？
3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問(wèn)題？（講課文時(shí)講解）。
三、講讀課文：
（一）講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來(lái)講的？
2、同位討論、集體訂正。
3、指導(dǎo)理解每層的意思。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：海嘯風(fēng)調(diào)雨順說(shuō)破了起色。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。
5、練習(xí)朗讀本段。
（二）講讀第二段。
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關(guān)系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長(zhǎng)得好？
2、討論解答思考題。
3、用簡(jiǎn)圖表示“貓”、“苜?！?、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
（三）激活練習(xí)。
1、默讀課文提出不懂得問(wèn)題，看誰(shuí)提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問(wèn)題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?！?、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
洪水來(lái)了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
（四）朗讀課文理清聯(lián)系。
（五）作業(yè)?：
1、抄寫生字。
3、預(yù)習(xí)課文第三段。
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、笑聲讀一、二段說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么？
（二）、講解第三段：
1、出示自學(xué)提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系？為什么說(shuō)這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的？
3）、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過(guò)渡到復(fù)雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？為什么說(shuō)是復(fù)雜的聯(lián)系？
5）、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。
3、討論解答以上問(wèn)題弄懂詞語(yǔ)：顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜?！?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎？
（三）、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考：課文那些句子試點(diǎn)命中新的？
2、討論：
指名說(shuō)出中心句。
“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因?yàn)椤浴?、“只有……才……”把句子換個(gè)說(shuō)法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成課后第三題。
1、讀詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。
（五）、作業(yè)?：
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預(yù)習(xí)《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時(shí)，學(xué)生對(duì)課文中所講的關(guān)系都能弄懂，個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文，理解時(shí)有些困難。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇八
同學(xué)們最近和家長(zhǎng)一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說(shuō)說(shuō)你們都收獲了什么。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)展示的車的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。
3 說(shuō)說(shuō)你還知道什么車?見過(guò)但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語(yǔ)。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽(yáng)能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，展開想象，說(shuō)說(shuō)心目中的汽車。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇九
目的要求：分析人物命運(yùn)變化的原因，探討小說(shuō)的主題，陶冶學(xué)生情感；初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、對(duì)比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因，探討小說(shuō)的主題是重點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用講述，設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、討論等法。
2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗(yàn)。
總教時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因，探討小說(shuō)主題，滲透情感體驗(yàn)。
教學(xué)步驟：
一、渲染氣氛，激發(fā)情感。（導(dǎo)入新課）。
同學(xué)們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會(huì)涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語(yǔ)，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴，魂?duì)繅?mèng)繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來(lái)。因?yàn)檫@是一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的`變化。古往今來(lái)，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。
《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說(shuō)。它寫出了作者在一個(gè)巨變、動(dòng)蕩的時(shí)代中對(duì)故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說(shuō)中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有作者無(wú)盡的孤獨(dú)、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但“我”并沒有什么好心緒，因?yàn)檫@次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來(lái)的。由于母親的提醒，我想起了童年時(shí)代的好友――閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來(lái)感悟、體驗(yàn)少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。
二、分析少年閏土的形象，學(xué)生閱讀。
（一）整體感知：母親提起閏土?xí)r，我想起了那些情景？
明確：海邊月夜圖、快樂的童年。
（二）激發(fā)情感，深入體驗(yàn)。
激發(fā)點(diǎn)（1）：從“我盼”到“相處”，我的心情如何？我們相處如何？
[4]。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十
教學(xué)要求：
1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：配套光盤。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？
提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：有的憤怒地說(shuō)：有的不解地說(shuō)：有的痛苦地說(shuō)：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1）說(shuō)給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學(xué)生自由讀。（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙。
2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
第二課時(shí)。
一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：
1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確2、把自己的見解說(shuō)清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨(dú)到的見解。
三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。2、自己修改。
第三課時(shí)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十一
此課的設(shè)計(jì)思路：
1、中年級(jí)習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而開始的。
2、這一階段的學(xué)生剛開始習(xí)作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō)，在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)觀察，樂于表達(dá)。口頭表達(dá)清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。
習(xí)作要求：
1、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫。
2、說(shuō)真話，寫清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個(gè)精彩的題目。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
2、互相介紹。
二、競(jìng)賽激趣，引導(dǎo)觀察。
1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來(lái)做個(gè)有趣的游戲！
生自由發(fā)言。并把說(shuō)到的內(nèi)容寫在黑板上并齊讀。
（答案可能有：性格、歲數(shù)、長(zhǎng)相、愛好、特長(zhǎng)、衣著等）。
過(guò)渡：看樣子每個(gè)人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。
2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請(qǐng)各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表。
3、代表上臺(tái)，其余的同學(xué)仔細(xì)觀察。
師：請(qǐng)注意觀察，看看他們有什么不同的地方？
4、男女生輪流說(shuō)，展開競(jìng)賽。（男生說(shuō)男代表，女生說(shuō)女代表。）。
5、兩個(gè)代表自己說(shuō)。
三、啟發(fā)思維，自由表達(dá)。
1、（過(guò)渡）：光聽別人說(shuō)可不行，我們自己也來(lái)申請(qǐng)個(gè)機(jī)會(huì)，亮出我自己，誰(shuí)來(lái)介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。
師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）。
師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？
師：對(duì)！我們不但個(gè)性、愛好、長(zhǎng)相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。
師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來(lái)幫助你們打開記憶的大門！
2、出示圖片2。（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）。
這里面有你的影子嗎？對(duì)了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷的事吧。
3、同排互相說(shuō)。
4、班上交流反饋。
師：老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)，但是在寫作文之前還要注意幾個(gè)方面呢。
5、師生合作明確習(xí)作要求。學(xué)生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習(xí)作要求。
交流后明確并齊讀。（出示圖片3）。
四、口頭成文。
1、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫寫習(xí)作提綱。（考慮之中）。
若學(xué)生不知提綱，出示圖片4，指導(dǎo)習(xí)作提綱的寫法。
學(xué)生分組完成習(xí)作提綱，并交流完善。
2、根據(jù)習(xí)作提綱，口頭完成本次作文。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十二
教材分析：
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)例文，對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫作方法及要求。
2、能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、熟悉寫書信的格式。
教學(xué)重點(diǎn)：
記敘要有重點(diǎn)有序。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。
2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、例文引路。
2、分小組交流回答。
小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫……因此寫得生動(dòng)具體，很吸引人。
二、明確本次作文要求。
三、啟發(fā)交流。
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢。
學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十三
1、初步掌握小海星和貝殼的基本特征。
2、嘗試用深淺對(duì)比的顏色配色，使畫面色彩鮮明。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
范例一張；教具：小海星、貝殼各一；幼兒人手一份：繪畫紙、油畫棒、記號(hào)筆。
掌握小海星和貝殼的基本特征。
用深淺對(duì)比的顏色配色。
一、欣賞重現(xiàn)。
1、（出示海星）提問(wèn)：這是什么？它是什么樣子的？它生活在什么地方？它的好朋友有誰(shuí)？（出示貝殼）看！這是誰(shuí)呀？貝殼長(zhǎng)什么樣子的?小海星最喜歡和貝殼一起玩了（出示范例）。
2、示范講解。
一天小海星醒來(lái)了，它展開了身體，伸出5條腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣（畫上與范例的花紋），去叫妹妹起床，妹妹也醒來(lái)了，它展開了身體，伸出5條腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣，它們可喜歡用深淺對(duì)比的顏色配色的衣服了。
它們找到了它們漂亮的朋友——也喜歡穿用深淺對(duì)比的顏色配色的衣服的貝殼，一起玩躲貓貓的游戲，看貝殼躲在哪里？（躲在小海星后面）你是從哪里看出來(lái)的？還有一個(gè)貝殼躲在了海星妹妹后面，它會(huì)穿什么花紋的衣服呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)演示）。
它們玩著、笑著吐出了許多的泡泡，玩得多高興呀。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒畫出小海星和貝殼一起玩的.游戲。
2、引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、提醒幼兒用深淺對(duì)比的顏色配色，使畫面色彩鮮明。
三展示交流。
1、看看誰(shuí)的小海星和貝殼玩躲貓貓玩得最開心。（引導(dǎo)幼兒觀察重疊的位置）。
2、比比誰(shuí)的小海星和貝殼的衣服最漂亮。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同深淺對(duì)比的顏色配色，和一些與眾不同的花紋）。
價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞、提問(wèn)可以集中幼兒的注意力，以及了解小海星和貝殼的基本特征。
以邊講故事，邊示范可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，和明確繪畫的方法和過(guò)程。
第二環(huán)節(jié)，教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的指導(dǎo)，可以直接影響幼兒的作品。
第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒如何評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)幼兒在以后的繪畫中有自己。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。
2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求。
1．談話激情。
(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)。
這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。
(3)說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。
2．交流歸納。
教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。
3．明確要求。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn)。
1．畫一畫。
選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫下來(lái)。
1．說(shuō)一說(shuō)。
你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）。
3．師生歸納。
（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。
（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。
4．小組交流。
5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。
同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過(guò)動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。
6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。
三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受。
1．小組評(píng)改。
2．班級(jí)交流。
小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀。
2．提出修改意見。
3．學(xué)生修改。
板書設(shè)計(jì)：
寫一種動(dòng)物。
（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。
（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。
練習(xí)2。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用。
2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1．教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。(本題中的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)。
(2)讓學(xué)生把課前通過(guò)查工具書和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽。可以說(shuō)自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。
2．教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語(yǔ)，進(jìn)一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)。
(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子，體會(huì)歇后語(yǔ)在句中的作用和好。
3．教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過(guò)哪些歇后語(yǔ)，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)。
1．讀背。
(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說(shuō)出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)2。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1．審題。，
明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)。
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。
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