教案是教師在備課時(shí)編寫(xiě)的一種有關(guān)教學(xué)的詳細(xì)記錄材料。教案中應(yīng)該包含適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力。如果你想提高自己的教案編寫(xiě)水平，可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文，了解一下教案寫(xiě)作的技巧。
楷書(shū)教學(xué)教案篇一
我每天的想法很多(想法本質(zhì)就是待驗(yàn)證的問(wèn)題)，腦袋中時(shí)刻有一張problemlist，這張problemlist沒(méi)有頭，沒(méi)有尾，我不停地解決問(wèn)題，同時(shí)又產(chǎn)生新的問(wèn)題，所以我時(shí)時(shí)刻刻都有事做。有些問(wèn)題，比較容易完成，甚至可以用比預(yù)期更少的時(shí)間完成，比如，寫(xiě)文章，技術(shù)總結(jié)，一些小研究等。但有些問(wèn)題超出了我的預(yù)想，花費(fèi)了很多時(shí)間依然不能完成，或者因?yàn)槟撤N心理障礙，我雖然意識(shí)到那是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，但卻一開(kāi)始就有所逃避，比如，我計(jì)劃編的小程序，計(jì)劃往上突破的英語(yǔ)，讀書(shū)筆記，計(jì)劃學(xué)習(xí)的新科目等。這些相對(duì)宏大的計(jì)劃，相對(duì)陌生的領(lǐng)域，我執(zhí)行得并不好，時(shí)?？ㄗ?。我總是不由自主地掉進(jìn)自己擅長(zhǎng)的、感覺(jué)更爽、更輕松的事情上。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的計(jì)劃是，重新檢視我的注意力開(kāi)銷，強(qiáng)制將一部分注意力花費(fèi)在更大的計(jì)劃上，尤其將最高效的注意力花費(fèi)在這樣的事情上。對(duì)一些比較宏大的計(jì)劃，通過(guò)更小的計(jì)劃設(shè)定邊界，并通過(guò)不定期的輸出檢視執(zhí)行的效果。這些都要通過(guò)紀(jì)錄的形式落實(shí)下來(lái)。為了保證對(duì)某個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)的持續(xù)性(只有持續(xù)，才能攻克比較難的問(wèn)題)，減少每天處理的問(wèn)題數(shù)量。這樣做的本質(zhì)是要在自己的學(xué)習(xí)區(qū)刻意練習(xí)，避免在舒適區(qū)做泡沫般的、曇花一現(xiàn)的努力。
第二個(gè)問(wèn)題是結(jié)構(gòu)工程師的內(nèi)斂性。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)對(duì)已有的，一個(gè)對(duì)未知的。對(duì)已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)和技能，工程師多少會(huì)藏著掖著，生怕別人也學(xué)會(huì)，自己沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。這導(dǎo)致我們的技術(shù)交流非常有障礙，知識(shí)形成一個(gè)個(gè)孤島，難以互通有無(wú)，形成的局面是大家都沒(méi)法更好地進(jìn)步。有句話說(shuō)，“教是更好的學(xué)”，我們應(yīng)該不吝把自己的東西傳遞出去，如果擔(dān)心自己沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，那就再去學(xué)更多的技能和知識(shí)，這才是正確的心態(tài)。我們不該有一勞永逸的“終點(diǎn)式思維”，而應(yīng)具備“你多，我更多”的“成長(zhǎng)式思維”。另外，有時(shí)候的擔(dān)心是多余的，對(duì)一些技能，我們反復(fù)操練，不斷思考，也許花費(fèi)了100個(gè)小時(shí)，別人是很難在一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)把這些技能學(xué)會(huì)的。我一個(gè)學(xué)弟ll，把自己工作的技術(shù)總結(jié)時(shí)時(shí)更新在公眾號(hào)上，供大家參考，這就是一個(gè)很好的示范。我在公眾號(hào)上也分享了不少東西，其實(shí)每篇技術(shù)文章都是要花費(fèi)不少時(shí)間來(lái)完成的，后面我會(huì)嘗試更多的分享，更多的分享意味著我需要學(xué)習(xí)更多，這是一個(gè)良性循環(huán)。
我們對(duì)內(nèi)內(nèi)斂，對(duì)外也內(nèi)斂。對(duì)外在的新事物，新觀念，新想法，對(duì)別的行業(yè)的動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向好像很漠然。我們從事一個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)古老的行業(yè)，大家似乎也因此變得傳統(tǒng)而古老。很多行業(yè)在優(yōu)化，提高效率，提高管理水平，在變革，其中的一些技巧、方法以及概念也適用于我們這個(gè)行業(yè)，甚至可能給我們帶來(lái)一些顛覆性的改變，然而我們卻渾然不知。所以，還是盡可能地和有想法的人，和其他行業(yè)的人交流，或者通過(guò)閱讀，以及講座的形式去接觸新的概念。上周，我和la聊天，對(duì)我的啟發(fā)就比較大，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，才能更高效地進(jìn)步。以后，對(duì)新概念、新行業(yè)的接觸也作為我的檢視內(nèi)容。現(xiàn)在，網(wǎng)上有很多社群可以加入，我前段時(shí)間剛付費(fèi)加入一個(gè)研究數(shù)字化的社群，就是想聽(tīng)聽(tīng)其他行業(yè)人的見(jiàn)解。
第三個(gè)問(wèn)題，是關(guān)于讀書(shū)的。我在讀書(shū)方面比較“散漫”，抓本書(shū)，都可以讀一讀，不管什么學(xué)科。這樣給我?guī)?lái)的好處是，思維跳躍。但不足之處也越來(lái)越明顯，我想引用書(shū)中細(xì)節(jié)的時(shí)候，很多都想不起來(lái)，對(duì)書(shū)的內(nèi)容框架，也很難深刻掌握。我本來(lái)計(jì)劃將我家里面我讀過(guò)的書(shū)，全部梳理，并整理讀書(shū)筆記，然后放到公眾號(hào)上，這個(gè)計(jì)劃比較龐大，從年初到現(xiàn)在也沒(méi)有很好地執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃暫時(shí)擱置了，目測(cè)未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)法執(zhí)行。但從后面開(kāi)始讀的書(shū)，包括一些文章，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)書(shū)內(nèi)容的管理，關(guān)注書(shū)的主旨、觀點(diǎn)、以及一些有用的細(xì)節(jié)，通過(guò)主題式閱讀，加強(qiáng)對(duì)多本書(shū)同一個(gè)主題的理解。以前讀書(shū)，多半是為了修身養(yǎng)性，沒(méi)有功利性的，這一點(diǎn)被lucky“嘲笑”多次，說(shuō)我淡泊名利。上次和la聊天，加深了我這方面的認(rèn)識(shí)，所以在這一點(diǎn)上，我要做出改變。如果說(shuō)閱讀分為兩個(gè)層面，一個(gè)是意識(shí)層面的，一個(gè)是技能層面的，以前的閱讀，我更偏向的是意識(shí)層面，所以，后面的閱讀在技能層面上的內(nèi)容要增加。其實(shí)，閱讀本身并沒(méi)有意義，閱讀之后的思考也意義不大，而真正有價(jià)值的是思考之后的執(zhí)行。這就是我關(guān)于讀書(shū)的，該努力的方向。圍繞這個(gè)目的，我可能要做一些更細(xì)的計(jì)劃，建立一個(gè)“閱讀——思考——執(zhí)行——反饋——閱讀”的行為機(jī)制，這種模式鏈不能太長(zhǎng)，要在盡量短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)閉環(huán)。以前常說(shuō)，讀書(shū)，改變不在當(dāng)下，而在未來(lái)某個(gè)時(shí)間，不知不覺(jué)地影響讀者的行為，我覺(jué)得這種模式效率實(shí)在太低了，如果不能在短時(shí)間內(nèi)做出反饋，很可能書(shū)根本就沒(méi)讀進(jìn)去，你的收獲與你花費(fèi)的時(shí)間，實(shí)在是事倍而功半。所以，如果讀到好的東西，好的點(diǎn)子，就要盡可能地馬上操練，不要等縹緲而漫長(zhǎng)的未來(lái)。
第四個(gè)問(wèn)題，對(duì)付費(fèi)的認(rèn)識(shí)。李笑來(lái)在一次年度總結(jié)上說(shuō)過(guò)，“免費(fèi)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，付費(fèi)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨”，這句話對(duì)我有兩個(gè)啟示，第一個(gè)是，有價(jià)值的，好的東西，好的服務(wù)慢慢地都會(huì)收費(fèi)的，要享受到好的，就要付費(fèi)。在時(shí)間和注意力如此稀缺的時(shí)代，我們應(yīng)該、也有必要通過(guò)付費(fèi)提高自己的效率，所以，我不介意付費(fèi)下載一些東西，購(gòu)買幾篇文章，幾個(gè)音頻，幾本書(shū)，因?yàn)槲业臅r(shí)間和注意力才是最重要的。以后，這種思維應(yīng)該形成習(xí)慣。另一個(gè)啟示是，在未來(lái)，如果要保有好的收入，你必須要擁有別人愿意付費(fèi)給你的產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品可以是有形的東西，也可以是無(wú)形的技能、知識(shí)、創(chuàng)意。同時(shí)我們要注意到這樣一個(gè)事實(shí)，以前一個(gè)人最多可同時(shí)給500人傳授知識(shí)和技能，比如在大的報(bào)告廳，所以，知識(shí)傳授注定需要更多的“老師”，在這種情況下，一些水平不高的“老師”也有飯吃。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)客戶端技術(shù)的深化，一個(gè)人可同時(shí)給數(shù)十萬(wàn)乃至更多的人傳授知識(shí)，所以，我們不需要那么多“老師”，這會(huì)導(dǎo)致低水平者沒(méi)有飯吃。也就是說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果想要?jiǎng)e人給你付費(fèi)，你必須足夠出類拔萃，這比以前的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)更加激烈。想要避免這種慘烈的競(jìng)爭(zhēng)，首先要避免同質(zhì)化，一定要有自己的觀點(diǎn)、創(chuàng)意、獨(dú)到之處，這是未來(lái)的生存之本，也是人工智能時(shí)代不被淘汰的立身之本。
第五個(gè)問(wèn)題，面對(duì)這個(gè)時(shí)代，我們可以以非常低廉的價(jià)格，非常輕松的方式接觸到知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)前所未有的好時(shí)代。人和人不會(huì)因?yàn)橹R(shí)的獲取而形成很大差距，但是，人和人會(huì)在“操作系統(tǒng)”上拉開(kāi)距離，操作系統(tǒng)包括你對(duì)事物的認(rèn)知方式、思考方式、執(zhí)行方式。我一直覺(jué)得，牛人之所以牛，是因?yàn)樗麄兛创龁?wèn)題、思考問(wèn)題的方式和我們普通人不一樣，這才是最根本的。我們要花更多的精力去優(yōu)化和提高自己的“操作系統(tǒng)”。而這，就是我為什么要思考和反省，為什么要寫(xiě)下上面這些文字的原因。
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楷書(shū)教學(xué)教案篇二
楷書(shū)是中國(guó)書(shū)法中最為正統(tǒng)、規(guī)范的一種字體，也是書(shū)法教育中的重要內(nèi)容之一。作為一名楷書(shū)教師，我有幸參與了多年的楷書(shū)教學(xué)工作。通過(guò)這些年的實(shí)踐與探索，我深刻地認(rèn)識(shí)到楷書(shū)教學(xué)的重要性，同時(shí)也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我想分享一下我在楷書(shū)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，作為一名楷書(shū)教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)非常重要。楷書(shū)是一種講究結(jié)構(gòu)和平衡的字體，需要學(xué)生掌握準(zhǔn)確的筆畫(huà)順序和寫(xiě)字姿勢(shì)。通過(guò)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生能夠更好地控制筆畫(huà)的粗細(xì)和形狀，從而提高字的美觀度和書(shū)法的功底。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我總是注重指導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并時(shí)常提醒他們保持正確的坐姿和手部動(dòng)作。
其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心是楷書(shū)教學(xué)的關(guān)鍵?？瑫?shū)的筆畫(huà)一般較多且復(fù)雜，需要學(xué)生耐心地一筆一劃地完成。只有細(xì)心和耐心，才能寫(xiě)出流暢、準(zhǔn)確的楷書(shū)字體。因此，我在課堂上常常提醒學(xué)生要全神貫注、認(rèn)真對(duì)待每一筆每一劃，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。通過(guò)細(xì)心和耐心的訓(xùn)練，學(xué)生在楷書(shū)的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)也是楷書(shū)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。楷書(shū)不僅僅是一種技巧的表達(dá)，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)，需要學(xué)生具備一定的審美眼光。在教學(xué)中，我常常向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的楷書(shū)作品，并與他們一起欣賞和鑒賞。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以感受到楷書(shū)的美感和藝術(shù)內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)自己的審美意識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的優(yōu)秀楷書(shū)作品，從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫(xiě)字水平。
另外，我認(rèn)為多樣化教學(xué)方法對(duì)于楷書(shū)教學(xué)尤為重要。每個(gè)學(xué)生在接受楷書(shū)教學(xué)時(shí)都有自己的特點(diǎn)和天賦，需要針對(duì)個(gè)體的差異量身定制教學(xué)方法。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和教材，比如使用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也得到極大的提高。
最后，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心是楷書(shū)教學(xué)中的另一個(gè)重要任務(wù)?？瑫?shū)是一門需要不斷練習(xí)和修煉的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的自信心提出了很高的要求。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立正確的自我價(jià)值觀。我常常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，楷書(shū)是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科，只要我們踏實(shí)努力，就一定能夠?qū)懗銎恋目瑫?shū)字。通過(guò)這種方式，學(xué)生的自信心得到了不斷地提升，他們?cè)诳瑫?shū)的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
總之，作為一名楷書(shū)教師，我深感教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到楷書(shū)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、細(xì)心和耐心，提高他們的審美意識(shí)，采用多樣化的教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這些都是提高學(xué)生楷書(shū)水平的有效途徑。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的楷書(shū)教育。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)能夠?qū)ζ渌瑫?shū)教師有所啟發(fā)和借鑒。
楷書(shū)教學(xué)教案篇三
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好，在上課之前，老是先給各位播放一個(gè)短片，放松一下。（播放短片大型歷史劇作《顏真卿》預(yù)告片）
二、講解新課
通過(guò)剛才的短片，我們可以看到，這部歷史大劇為我們深刻講述了顏真卿大師的一生。從剛才的短片中我們已經(jīng)能夠粗略了解一些顏真卿的生平。
下面我們走入顏真卿的人生，一起領(lǐng)略他的偉人之舉。
顏真卿的一生，可以用“書(shū)法大師 戎馬生涯”來(lái)形容。具體的說(shuō)，可以用以下五句話概括他的一生。
文武雙全 橫掃燕趙建奇功
顏真卿身為一代梟雄，能文能武，霸氣逼人，卻又溫文爾雅。不僅在個(gè)人修養(yǎng)方面讓人景仰，在政治，軍事方面的造詣也很高。在軍事上，屢屢戰(zhàn)勝而歸，在與燕趙的交手中更是建立奇功，讓人驚嘆！
人如其字 剛正威武有氣節(jié)
顏真卿被世代推崇的是書(shū)法，其實(shí)他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人稱道的。但在朝為官勢(shì)必會(huì)成為眾矢之的，顏真卿也終究躲不過(guò)這一劫,宰相盧杞借反臣李希烈之手害了他。
固守平原 率軍大破安祿山
顏真卿，字清臣，祖籍山東臨沂，三歲時(shí)喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝。
二十六歲時(shí)他中了進(jìn)士，又擢制科(朝廷為求散逸而有專長(zhǎng)的人才臨時(shí)設(shè)置的考試科目)，順利踏上仕途。公元750年，顏真卿由監(jiān)察御史轉(zhuǎn)殿中侍御史，在御史臺(tái)下屬的三院之一的察院任職。在此期間，御史吉溫出于私怨陷害御史中丞宋渾(宰相宋璟之子)，顏真卿于是上折：“奈何以一時(shí)忿，欲危宋璟后乎?”宰相楊國(guó)忠及其黨羽便把他當(dāng)成異己加以排斥，公元753年（天寶十二年）把他調(diào)離出京，降為平原太守。
平原郡屬安祿山轄區(qū)，安祿山謀反初露苗頭時(shí)，顏真卿暗中高筑城墻，并在墻邊深挖戰(zhàn)溝，招募?jí)讯。e儲(chǔ)糧草，加以防范，表面上卻作出每日與賓客泛舟飲酒、不問(wèn)世事的假象。公元755年（天寶十四年），安祿山謀反，河北二十四郡除了平原城守備很好外，其他城均失守。
在與安祿山的斗爭(zhēng)中，顏真卿將原來(lái)的三千兵擴(kuò)充到萬(wàn)人，并擇取統(tǒng)帥、良將，與堂兄常山太守(今河北正定)顏杲卿相約共同抵抗安祿山，顏杲卿在安祿山后方討伐叛軍。顏真卿被推為聯(lián)軍盟主，統(tǒng)兵20萬(wàn)，橫掃燕趙。公元756年（天寶十五年），又輔佐河?xùn)|節(jié)度使李光弼討伐叛軍。
公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，為肅宗。顏真卿重新當(dāng)上了河北招討使。安祿山利用肅宗調(diào)走河北兵力之機(jī)，乘虛急攻河北，兵圍平覃。十月，顏真卿被迫棄郡。他于公元757年見(jiàn)到了皇帝，被詔受憲部(刑部)尚書(shū)，后升職為御史大夫。
借刀殺人 宰相盧杞使毒計(jì)
經(jīng)過(guò)安史之亂，唐朝轉(zhuǎn)向衰落，出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。代宗死后，他的兒子李適即位，為德宗，但實(shí)權(quán)卻被宰相盧杞把持。盧杞一直對(duì)顏真卿的才略和耿直嫉恨。
公元782年，唐德宗想改變藩鎮(zhèn)專權(quán)的局面，卻引發(fā)了藩鎮(zhèn)叛亂。其中淮西節(jié)度使李希烈兵勢(shì)最強(qiáng)，他自稱天下都元帥，向朝廷進(jìn)攻，朝野大為震驚。唐德宗找宰相盧杞商量，盧杞欲借機(jī)鏟除顏真卿，于是說(shuō)：“不要緊。只要派一位德高望重的大臣去勸導(dǎo)他們，不用動(dòng)一刀一槍，就能把叛亂平息下來(lái)。”
盧杞推薦了年老的太子太師顏真卿。這時(shí)候，顏真卿已經(jīng)是七十開(kāi)外的老人了。文武官員聽(tīng)說(shuō)朝廷派他到叛鎮(zhèn)去做勸導(dǎo)，都為他的安全擔(dān)心。但是，顏真卿卻不在乎，帶了幾個(gè)隨從就趕往淮西。
唐朝宗室李勉聽(tīng)到這件事，覺(jué)得朝廷將失去一位元老，于是秘密上奏請(qǐng)求留住他，并派人到道路上去接他，但沒(méi)有趕上。
威武不屈 以死明志千古恨
李希烈聽(tīng)到顏真卿來(lái)了，想給他一個(gè)下馬威。在見(jiàn)面的時(shí)候，叫他的部將和養(yǎng)子一千多人都聚集在廳堂內(nèi)外。顏真卿剛剛開(kāi)始勸說(shuō)李希烈停止叛亂，那些部將、養(yǎng)子就沖了上來(lái)，個(gè)個(gè)手里拿著明晃晃的尖刀，圍住顏真卿又是謾罵，又是威脅。但顏真卿卻面不改色，朝著他們冷笑。
李希烈于是命令人們退下。接著，把顏真卿送到驛館里，企圖慢慢軟化他。
叛鎮(zhèn)的頭目都派使者來(lái)跟李希烈聯(lián)絡(luò)，勸李希烈即位稱帝。李希烈大擺筵席招待他們，也請(qǐng)顏真卿參加。
叛鎮(zhèn)派來(lái)的使者見(jiàn)到顏真卿來(lái)了，都向李希烈祝賀說(shuō)：“早就聽(tīng)到顏太師德高望重，現(xiàn)在元帥將要即位稱帝，正好太師來(lái)到這里，不是有了現(xiàn)成的宰相嗎？”
顏真卿揚(yáng)起眉毛，朝著叛鎮(zhèn)使者罵道：“什么宰相不宰相！我年紀(jì)快八十了，要?dú)⒁獎(jiǎng)幎疾慌?，難道會(huì)受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”
李希烈拿他沒(méi)辦法，只好把顏真卿關(guān)起來(lái)，派士兵監(jiān)視著。士兵們?cè)谠鹤永锞蛄艘粋€(gè)一丈見(jiàn)方的土坑，揚(yáng)言要把顏真卿活埋在坑里。第二天，李希烈來(lái)看他，顏真卿對(duì)李希烈說(shuō)：“我的死活已經(jīng)定了，何必玩弄這些花招。你把我一刀砍了，豈不痛快！”
過(guò)了一年，李希烈自稱楚帝，又派部將逼顏真卿投降。士兵們?cè)陉P(guān)禁顏真卿的院子里，堆起柴火，澆足了油，威脅顏真卿說(shuō)：“再不投降，就把你放在火里燒！”
顏真卿二話沒(méi)說(shuō)，就縱身往火里跳去，叛將們把他攔住，向李希烈匯報(bào)。
785年8月23日，李希烈想盡辦法，終沒(méi)能使顏真卿屈服，就派人將其縊殺，終年77歲。
顏真卿的一生不卑不亢，讓我們難忘。而他為我們留下的書(shū)法作品，更是回味無(wú)窮。顏真卿的作品《勤禮碑》《多寶塔碑》等都是傳世佳作。走，咱們一起看看去~（播放顏真卿的兩個(gè)有名的作品）
那么顏真卿的作品中是什么書(shū)體呢？那么什么是楷書(shū)呢？ 楷書(shū)的含義?？瑫?shū)的發(fā)展史?？瑫?shū)的特點(diǎn)。
現(xiàn)在就到了我們今天最重要的環(huán)節(jié)了。俗話說(shuō)：“字如其人”。
我們今天呢，就根據(jù)書(shū)法家的作品，再?gòu)恼n本上找出其相關(guān)的一些訊息，來(lái)猜猜這些書(shū)法家的容貌！
三、小結(jié)
最后，請(qǐng)大家記住。剛才我們了解的這四位書(shū)法家，并稱為“歐顏柳趙”。
今天的課程到此結(jié)束。請(qǐng)大家課下預(yù)習(xí)下一課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
楷書(shū)教學(xué)教案篇四
課程名稱：
老年護(hù)理學(xué)（nursing）
課程編碼：z303202
總學(xué)時(shí)/總學(xué)分：32
/
理論學(xué)時(shí)/理論學(xué)分：24/1.5
見(jiàn)習(xí)學(xué)時(shí)：8/0.5
適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)專業(yè)
開(kāi)課單位：醫(yī)學(xué)院
一、課程性質(zhì)及目的1、課程性質(zhì)：本課程是臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理專業(yè)的普通教育選修課。
2、課程目的：老年護(hù)理學(xué)有一定的了解，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)老年護(hù)理學(xué)的必要性，掌握維護(hù)老年人心理健康的原則，遵守老年護(hù)理的道德準(zhǔn)則，使老年人盡量地以能自理的狀態(tài)，保持其人性的尊嚴(yán)，走向人生的終點(diǎn)。重點(diǎn)掌握老年人健康保健、安全用藥、與老年人人溝通的技巧等。
二、課程內(nèi)容及要求
第一章
老年護(hù)理學(xué)概論
1學(xué)時(shí)
第一節(jié)
老年人與人口老齡化
第二節(jié)
老年護(hù)理學(xué)概述
第三節(jié)
老年護(hù)理的發(fā)展
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老年護(hù)理學(xué)及其相關(guān)概念、老年護(hù)理的發(fā)展。
2、了解人口老齡化。
3、掌握老年護(hù)理的道德準(zhǔn)則。
4、掌握老年護(hù)理的目標(biāo)、原則。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式，以理論講授為主，以多媒體及板書(shū)相結(jié)合（三）課外作業(yè)
1、老年護(hù)理的道德準(zhǔn)則？
2、老年護(hù)理的目標(biāo)？
第二章
老化理論
1學(xué)時(shí)
第一節(jié)
老化的生物學(xué)理論
第二節(jié)
老化的心理學(xué)理論與護(hù)理
第三節(jié)
老化的社會(huì)學(xué)理論
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老化的生物學(xué)理論。
2、了解老化的社會(huì)學(xué)理論。
3、掌握老化的心理學(xué)理論。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)
1、老化的心理學(xué)理論有哪些？
第三章
老年人的健康評(píng)估
2學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
概述
第二節(jié)
老年人軀體健康的評(píng)估
第三節(jié)
老年人的心理健康的評(píng)估
見(jiàn)習(xí)：漢密頓焦慮量表及漢密頓抑郁量表的臨床應(yīng)用
2學(xué)時(shí)
第四節(jié)
老年人社會(huì)健康的評(píng)估
第五節(jié)
老年人生活質(zhì)量的評(píng)估
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老年人社會(huì)健康的評(píng)估、老年人生活質(zhì)量的內(nèi)涵。
2、了解老年人軀體健康評(píng)估的內(nèi)容、老年人生活質(zhì)量的綜合評(píng)估。
3、掌握老年人健康評(píng)估的原則、注意事項(xiàng)及老年人的心理健康的評(píng)估。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式，以理論講授為主，配以多媒體及板書(shū)相結(jié)合（三）課外作業(yè)
1、老年人健康評(píng)估的原則有哪些？
第四章
老年人的健康保健
2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
概述
第二節(jié)
老年保健的發(fā)展
第三節(jié)
老年保健的基本原則、任務(wù)和策略
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老年保健的基本原則、任務(wù)。
2、了解老年保健的概念、老年保健的發(fā)展。
3、掌握老年保健的重點(diǎn)人群、老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。
4、掌握老年保健的策略、措施。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式，以理論講授為主，配以多媒體及板書(shū)相結(jié)合（三）課外作業(yè)
1、老年保健的策略有哪些？
2、老年保健有哪些重點(diǎn)人群？
第五章
老年人的心理衛(wèi)生
2學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
老年人的心理特點(diǎn)及影響因素
第二節(jié)
老年人的心理健康評(píng)估
第三節(jié)
老年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題
見(jiàn)習(xí)：常見(jiàn)心理、精神方面的臨床護(hù)理診斷和護(hù)理措施
2學(xué)時(shí)
第四節(jié)
老年人心理健康的維護(hù)與促進(jìn)
教學(xué)要求
1、了解老年人的心理學(xué)特征。
2、掌握老年人的心理健康標(biāo)準(zhǔn)、老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題。
3、掌握維護(hù)和增進(jìn)老年人心理健康的原則及措施。
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老年人心理變化的影響因素
2、了解老年人的心理學(xué)特征。
3、掌握老年人的心理健康標(biāo)準(zhǔn)、老年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題。
4、掌握維護(hù)和增進(jìn)老年人心理健康的原則及措施。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體及板書(shū)相結(jié)合（三）課外作業(yè)
1、老年人的心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
2、維護(hù)和增進(jìn)老年人心理健康的原則？
第六章
老年人的日常生活護(hù)理
2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
日常生活護(hù)理的注意事項(xiàng)
第二節(jié)
溝通
第三節(jié)
皮膚清潔與衣著衛(wèi)生
第四節(jié)
飲食與排泄
第五節(jié)
休息與活動(dòng)
第六節(jié)
性需求和性生活衛(wèi)生
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解對(duì)老年人主動(dòng)性的關(guān)注。
2、了解老年人的日常生活護(hù)理的注意事項(xiàng)、性需求和性生活衛(wèi)生。
3、掌握與老年人的溝通技巧。
4、掌握老年人運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)
1、老年人運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)有哪些？
2、與老年人非語(yǔ)言溝通的技巧有哪些？
第七章
老年人的安全用藥與護(hù)理
2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
老年人藥物代謝和藥效學(xué)的特點(diǎn)
第二節(jié)
老年人常見(jiàn)藥物不良反應(yīng)和原因
第三節(jié)
老年人的用藥原則
第四節(jié)
老年人的安全用藥護(hù)理
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老年人藥物代謝和藥效學(xué)的特點(diǎn)
2、了解老年人常見(jiàn)藥物不良反應(yīng)和原因。
3、掌握老年人的用藥5項(xiàng)原則。
4、掌握老年人的安全用藥護(hù)理。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)
1、老年人的用藥原則有哪些？
2、怎樣做到老年人安全用藥的護(hù)理？
第八章
老年人常見(jiàn)健康問(wèn)題與護(hù)理
2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
各系統(tǒng)的老化改變
第二節(jié)
老年人常見(jiàn)癥狀與護(hù)理
見(jiàn)習(xí)：壓瘡的臨床病例
2學(xué)時(shí)
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解老年人各系統(tǒng)的老化改變
2、了解老年人常見(jiàn)癥狀。
3、掌握老年人常見(jiàn)癥狀的護(hù)理。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)
1、老年人便秘治療和護(hù)理的總體目標(biāo)哪些？
第九章
老年人常見(jiàn)疾病與護(hù)理
8學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
老年期抑郁癥病人的護(hù)理
第二節(jié)
老年期癡呆病人的護(hù)理
第三節(jié)
老年胃食管反流病病人的護(hù)理
第四節(jié)
老年骨質(zhì)疏松癥病人的護(hù)理
第五節(jié)
老年退行性骨關(guān)節(jié)病病人的護(hù)理
第六節(jié)
老年慢性阻塞性肺部疾病病人的護(hù)理
第七節(jié)
老年高血壓病病人的護(hù)理
第八節(jié)
老年冠心病病人的護(hù)理
第九節(jié)
老年腦梗死病人的護(hù)理
見(jiàn)習(xí)：
腦梗后遺癥偏癱及老年退行性骨關(guān)節(jié)病病例
2學(xué)時(shí)
第十節(jié)
老年糖尿病病人的護(hù)理
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、了解老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理評(píng)估
2、掌握老年人常見(jiàn)疾病的計(jì)劃與實(shí)施護(hù)理。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，結(jié)合臨床，配以多媒體。
（三）課外作業(yè)
1、老年高血壓病病人的護(hù)理計(jì)劃與實(shí)施？
2、老年骨質(zhì)疏松癥病人的護(hù)理計(jì)劃與實(shí)施？
3、怎樣防止老年腦梗死病人的并發(fā)癥？
第十章
老年人的臨終關(guān)懷
2學(xué)時(shí)
第一節(jié)
概述
第二節(jié)
老年人的死亡教育
第三節(jié)
老年人的臨終護(hù)理
教學(xué)要求
（一）課內(nèi)教學(xué)要求
1、理解我國(guó)老年人臨終關(guān)懷的現(xiàn)狀及影響因素
2、了解老年人臨終關(guān)懷的意義。
3、掌握老年人死亡教育。
4、掌握老年人的臨終護(hù)理。
（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式
啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體。
（三）課外作業(yè)
1、為什么說(shuō)死亡教育是實(shí)施臨終關(guān)懷的先決條件？
三、參考教材
全國(guó)高等醫(yī)藥院校教材《老年護(hù)理學(xué)》化前珍主編
第2版
四、學(xué)習(xí)要求
溫故知新。提前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題，在課堂上得到解決。
五、成績(jī)?cè)u(píng)定方式
本門課程成績(jī)采用百分制計(jì)分，筆試、閉卷。
成績(jī)構(gòu)成：筆試70%
平時(shí)成績(jī)30%
1、考勤
2、平時(shí)作業(yè)
3、平時(shí)測(cè)試：1—2次
附：見(jiàn)習(xí)大綱
序號(hào)
見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目名稱
見(jiàn)習(xí)內(nèi)容
學(xué)時(shí)分配
實(shí)驗(yàn)
類型
主要儀器/設(shè)備
每組
人數(shù)
老年人的健康評(píng)估
漢密頓焦慮量表及漢密頓抑郁量表的臨床應(yīng)用
2學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)
老年人的心理衛(wèi)生
常見(jiàn)心理、精神方面的臨床護(hù)理診斷和護(hù)理措施
2學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)
老年人常見(jiàn)健康問(wèn)題與護(hù)理
跌倒、壓瘡、疼痛、便秘、大小便失禁的護(hù)理
2學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)
老年人常見(jiàn)疾病與護(hù)理
老年腦梗死病人的護(hù)理、老年退行性骨關(guān)節(jié)病病人的護(hù)理
2學(xué)時(shí)
見(jiàn)習(xí)
實(shí)驗(yàn)類型包括：基本操作訓(xùn)練、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、其它類型實(shí)驗(yàn)。
大綱制定者：王建青
大綱審定者：牛建華
制定時(shí)間：
2010-5-22
—
end
—
楷書(shū)教學(xué)教案篇五
第一課硬筆楷書(shū)簡(jiǎn)介
1.硬筆楷書(shū)和毛筆楷書(shū)的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的定義和幾個(gè)需要注意的問(wèn)題 3.部分筆畫(huà)的寫(xiě)法
一、講解
（一）硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的關(guān)系：
就其藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實(shí)用性來(lái)看，硬筆書(shū)法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書(shū)法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好硬筆書(shū)法，必須從毛筆書(shū)法中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楫吘姑P書(shū)法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗(yàn)，像有用筆書(shū)法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書(shū)法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可偏廢。因?yàn)槎卟⒉幻?，而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書(shū)法能帶動(dòng)硬筆書(shū)法的提高，學(xué)好硬筆書(shū)法能促進(jìn)毛筆書(shū)法的提高。
永（大雙鉤）永
從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點(diǎn)，但行筆路線，硬筆書(shū)法不可照搬毛筆，因?yàn)槟菢蛹炔幻烙^也不快捷。
（二）學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的意義：
硬筆書(shū)法是以使用為目的。對(duì)我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣 4.要科學(xué)的選貼
5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。
（三）筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，及例字
長(zhǎng)橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見(jiàn)?。禾珡?；僵硬；過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
短橫和長(zhǎng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)?。禾珡?過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過(guò)長(zhǎng)。斜撇和斜捺對(duì)講，一是上重下輕，后者是上輕下重?！稗唷钡氖展P要強(qiáng)調(diào)捺角平出。
直橫：介于短橫和長(zhǎng)橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書(shū)寫(xiě)方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。
豎撇：一定不能寫(xiě)成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第二課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。
豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長(zhǎng)撇
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田
長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó)
側(cè)點(diǎn)：是上輕下重
撇點(diǎn)：是上重下輕
垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫(xiě)成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第三課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
長(zhǎng)點(diǎn)：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強(qiáng)調(diào)中間的折。寫(xiě)“走之旁”的字中間一定要圓轉(zhuǎn)； 寫(xiě)帶“建字底”的字時(shí)中間一定要打折。橫鉤是一個(gè)長(zhǎng)橫和小撇點(diǎn)的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫(xiě)法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對(duì)等。
豎鉤：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出鉤時(shí)底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。
彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫(xiě)成太彎的鉤或太直的鉤，有時(shí)還容易打折，講課時(shí)要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉(zhuǎn)折要圓轉(zhuǎn)；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時(shí)上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第四課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
最后老師總結(jié)一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，不要寫(xiě)混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強(qiáng)調(diào)在左側(cè)要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側(cè)要大，靠下。兩個(gè)鉤寫(xiě)法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。
橫撇彎鉤（1）例字：隊(duì)、陽(yáng) 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）
（1）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要斜；例字：刀、力（2）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要直；例字：月、用（3）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)上半段要直，下半段自然稍彎。三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不同，用法不一樣，千萬(wàn)不能混寫(xiě)。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫(xiě)法不一。前者強(qiáng)調(diào)折大一些，后者強(qiáng)調(diào)一定要折得小。
第五課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（4）
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類型：技法傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。
點(diǎn)挑，平挑寫(xiě)法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過(guò)彎。豎折(1)豎一定要寫(xiě)直。例字：區(qū)、醫(yī) 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫(huà) 撇折的撇一定不能過(guò)彎。
豎彎的折一定不要寫(xiě)成直角；不要寫(xiě)得太圓；更不能寫(xiě)鉤。例字：西、酒
橫折彎除多個(gè)短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒(méi)
豎提注意轉(zhuǎn)折的時(shí)候不能太彎或折得過(guò)大。例字：衣、良
橫折提 常出現(xiàn)的問(wèn)題同上。例字：說(shuō)、微
二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第六課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
楷書(shū)結(jié)構(gòu)為歷代書(shū)家所重視。唐代歐陽(yáng)詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對(duì)人們盡快地掌握漢字楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。
由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)前賢好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實(shí)用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫(xiě)好現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的一些規(guī)則和方法來(lái)指導(dǎo)我們書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字。
這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨(dú)寫(xiě)還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們?cè)谥v授過(guò)程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫(xiě)字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過(guò)小都不妥。
上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)小要寫(xiě)得小點(diǎn)，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。
上下相同 要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同 要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正” 品字結(jié)構(gòu) 要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對(duì)稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強(qiáng)調(diào)“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫(xiě)扁；上下參差。
二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第七課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解
二、教師總結(jié)
兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長(zhǎng)。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對(duì)的。道理是一樣的。左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個(gè)結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫(huà)多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫(huà)少，大都有長(zhǎng)豎或豎鉤。
左大右小和左小右大是相對(duì)的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫(xiě)出參差關(guān)系，二是比例要合適。左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫(xiě)得扁寬，而這個(gè)類型的字大多是方塊字；二是一定要寫(xiě)出三個(gè)結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。
第八次課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě) 課程的類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
二、老師總結(jié)
包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分?？傮w要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過(guò)緊，過(guò)松或過(guò)偏。左上包右下，筆順全都是先寫(xiě)包圍部分，再寫(xiě)被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫(xiě)包圍部分。這一類字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出個(gè)捺腳。
上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫(xiě)包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬(wàn)不要靠下。
長(zhǎng)框結(jié)構(gòu)包括國(guó)字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長(zhǎng)出一段
方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些
左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長(zhǎng)的。
下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長(zhǎng)。
第九課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（4）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去知道書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講課前找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師講過(guò)的結(jié)字規(guī)律去寫(xiě)；然后再找學(xué)生去當(dāng)評(píng)委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后老師總結(jié)。
講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點(diǎn)或長(zhǎng)點(diǎn)（因筆畫(huà)長(zhǎng)短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對(duì)稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對(duì)稱。有中線的對(duì)稱點(diǎn)同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。
彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。在一個(gè)字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。
橫長(zhǎng)撇短的字和橫短撇長(zhǎng)的字區(qū)別就在于橫長(zhǎng)撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長(zhǎng)的字下面則沒(méi)有“框”
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第十課 章法布局
教學(xué)方法：講解、練習(xí)、輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
講解：
章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說(shuō)：“古人寫(xiě)字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應(yīng)。”具體地講，章法是由無(wú)數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來(lái)書(shū)法家們實(shí)踐的結(jié)晶?？瑫?shū)章法，較之其他書(shū)體要簡(jiǎn)單一些。章法問(wèn)題涉及的方方面面很多，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，先掌握一些常見(jiàn)的格式就可以了。通過(guò)多次實(shí)踐，會(huì)對(duì)章法的理解越來(lái)越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書(shū)法樣式。具體講解：
1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過(guò)故人莊》 2.對(duì)聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書(shū)的偏旁部首（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好的運(yùn)用到實(shí)際書(shū)法中去。課程類型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
講課前找四名學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師的要求去寫(xiě)，然后再找學(xué)生當(dāng)評(píng)委指出字的優(yōu)劣，再找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后教師總結(jié)。
講解：橫折彎鉤，要強(qiáng)調(diào)兩種寫(xiě)法，兩種用法，如果“九”寫(xiě)成“飛”，“飛”寫(xiě)成“九”就不好看了。
“兩點(diǎn)水”這樣的小偏旁位置要靠上?！岸d寶蓋”前邊垂點(diǎn)最容易寫(xiě)成小撇點(diǎn)?！把宰峙浴眰?cè)點(diǎn)和橫折提之間距離要稍大一點(diǎn)；點(diǎn)兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。
“廠字邊”上橫一定不能寫(xiě)彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框
“區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長(zhǎng)框而不是“方框字”?！傲⒌杜浴倍特Q要靠上。
“人字頭”人做字頭時(shí)撇要稍出一點(diǎn)頭，出的大或不出頭都不對(duì)。
“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。“卜字旁”豎是垂露，點(diǎn)要靠上。
“同字框”和“門字框”“國(guó)字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。
“單耳刀”在右側(cè)時(shí)位置靠下，轉(zhuǎn)折時(shí)一定要稍斜?！半p耳刀”右耳刀要大，靠下，寫(xiě)法大致和左耳刀相似。
第十二課 楷書(shū)的偏旁部首（2）
一、講解：
“橫折鉤”要強(qiáng)調(diào)幾種橫折鉤寫(xiě)法上的差異
“豎心旁”第一筆不能寫(xiě)成撇，不能寫(xiě)得太低，第三筆側(cè)點(diǎn)要高
“寶字蓋”第二筆不能寫(xiě)成小撇
“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直
“門字框”橫和豎的比例；不能寫(xiě)成上寬下窄 “走之旁”點(diǎn)和橫折折撇距離要稍大
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十三課 楷書(shū)的偏旁部首（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法，并訥能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。課程類型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長(zhǎng) “夕字旁”點(diǎn)不露頭
“弓字旁”做左旁時(shí)第三筆橫不可太寬
“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫(xiě)成上下同寬就可以了。
二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 第十四課 楷書(shū)的偏旁部首（4）
一、講解
“絞絲旁”第一個(gè)撇折大，第二個(gè)撇折小
“馬字旁”在左旁時(shí)，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫(huà)。
“四點(diǎn)底”兩邊的點(diǎn)要稍大；四個(gè)點(diǎn)的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十五課 楷書(shū)的偏旁部首（5）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去 課程類型；理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“心字底”三點(diǎn)的排列應(yīng)是左低右高，單獨(dú)寫(xiě)心在是中點(diǎn)高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短?！绊f字旁”第二橫要稍短。
“戈字旁”斜鉤彎度要合適
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo) 第十六次課 楷書(shū)的偏旁部首
一、講解
“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長(zhǎng)撇 “禾字旁”上撇不要太斜
“衣字旁”撇要高于豎提最低部
“頁(yè)字旁”框是上下同寬，最后一筆是點(diǎn) “虎字頭”第五筆不要寫(xiě)成撇
“蟲(chóng)字旁”做左旁時(shí)“提”要斜的大一些
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
楷書(shū)教學(xué)教案篇六
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之前、一直以為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門新的語(yǔ)言、后來(lái)才知道學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是為了更加高效的的組織數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)出良好的算法，而算法則是一個(gè)程序的靈魂。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，在期末之際對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。首先，學(xué)完數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)我們應(yīng)該知道數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)講的是什么，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程主要是研究非數(shù)值計(jì)算的研究的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題中所出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)處理對(duì)象以及它們之間關(guān)系和操作的學(xué)科。
第一章主要介紹了相關(guān)概念，如數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)類型以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。其中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和運(yùn)算集合。邏輯結(jié)構(gòu)分為四類：集合型、線性、樹(shù)形和圖形結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)分為：順序存儲(chǔ)、鏈接存儲(chǔ)、索引存儲(chǔ)和散列存儲(chǔ)四類。最后著重介紹算法性能分析，包括算法的時(shí)間性能分析以及算法的空間性能分析。
第二章具體地介紹了順序表的定義、特點(diǎn)及其主要操作，如查找、插入和刪除的實(shí)現(xiàn)。需要掌握對(duì)它們的性能估計(jì)。包括查找算法的平均查找長(zhǎng)度，插入與刪除算法中的對(duì)象平均移動(dòng)次數(shù)。
鏈表中數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)不一定是連續(xù)的，還可以占用任意的、不連續(xù)的物理存儲(chǔ)區(qū)域。與順序表相比，鏈表的插入、刪除不需要移動(dòng)元素，給算法的效率帶來(lái)較大的提高。鏈表這一章中介紹了鏈表的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)鏈表的概念、鏈表的基本運(yùn)算（如求表長(zhǎng)、插入、查找、刪除等）、單鏈表的建立（頭插法和尾插法）以及雙向循環(huán)鏈表的定義、結(jié)構(gòu)、功能和基本算法。
第三章介紹了堆棧與隊(duì)列這兩種運(yùn)算受限制的線性結(jié)構(gòu)。其基本運(yùn)算方法與順序表和鏈表運(yùn)算方法基本相同，不同的是堆棧須遵循“先進(jìn)后出”的規(guī)則，對(duì)堆棧的操作只能在棧頂進(jìn)行；而隊(duì)列要遵循“先進(jìn)先出”的規(guī)則，教材中列出了兩種結(jié)構(gòu)的相應(yīng)算法，如入棧、出棧、入隊(duì)、出隊(duì)等。在介紹隊(duì)列時(shí)，提出了循環(huán)隊(duì)列的概念，以避免“假溢出”的現(xiàn)象。
算法上要求掌握進(jìn)棧、退棧、取棧頂元素、判?？蘸兄每諚５任宸N操作及掌握使用元素個(gè)數(shù)計(jì)數(shù)器及少用一個(gè)元素空間來(lái)區(qū)分隊(duì)列空、隊(duì)列滿的方法。
第四章串和數(shù)組中，我們知道串是一種特殊的線性表，是由零個(gè)或多個(gè)任意字符組成的字符序列。串的儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)分為緊縮模式和非緊縮模式。
基本運(yùn)算需掌握求串長(zhǎng)、串賦值、連接操作、求子串、串比較、串定位、串插入、串刪除、串替換等。
第六章二叉樹(shù)的知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。在介紹有關(guān)概念時(shí)，提到了二叉樹(shù)的性質(zhì)以及兩種特殊的二叉樹(shù)：完全二叉樹(shù)和滿二叉樹(shù)。接著介紹二叉樹(shù)的順序存儲(chǔ)和鏈接存儲(chǔ)以及生成算法。重點(diǎn)介紹二叉樹(shù)的遍歷算法（遞歸算法、先序、中序和后序遍歷非遞歸算法）和線索二叉樹(shù)。二叉樹(shù)的應(yīng)用：基本算法、哈弗曼樹(shù)、二叉排序樹(shù)和堆排序。
樹(shù)與二叉樹(shù)是不同的概念。教材介紹了樹(shù)和森林的概念、遍歷和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，還有樹(shù)、森林和二叉樹(shù)的相互關(guān)系，樹(shù)或森林怎樣轉(zhuǎn)化成二叉樹(shù)，二叉樹(shù)又如何轉(zhuǎn)換為樹(shù)和森林等算法。
第七章介紹了圖的概念及其應(yīng)用，圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)有：鄰接矩陣、鄰接表、逆鄰接表、十字鏈表和鄰接多重表。圖的遍歷包括圖的深度優(yōu)先搜索遍歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷。其余知識(shí)點(diǎn)有：有向圖、連通圖、生成樹(shù)和森林、最短路徑問(wèn)題和有向無(wú)環(huán)圖及其應(yīng)用。有向無(wú)環(huán)圖重點(diǎn)理解aov網(wǎng)和拓?fù)渑判蚣捌渌惴ā?/p>
最后兩章集體說(shuō)明了查找和排序算法，查找教材上介紹了靜態(tài)查找表和哈希查找表，靜態(tài)查找表中介紹了順序查找、折半查找以及分塊查找。哈希法中，學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括哈希函數(shù)的比較；解決地址沖突的線性探查法的運(yùn)用，平均探查次數(shù)；解決地址沖突的二次哈希法的運(yùn)用。
排序是使用最頻繁的一類算法，可分為內(nèi)部排序和外部排序。主要需要理解排序的基本概念，在算法上、需要掌握插入排序（包括直接插入排序算法、折半插入排序算法），交換排序（包括冒泡排序算法、快速排序遞歸算法），選擇排序（包括直接選擇排序算法、堆排序算法）等。
由于平時(shí)上機(jī)練習(xí)的少，學(xué)生對(duì)于教材中很多算法都掌握的不是很熟悉、不過(guò)這些都是可以彌補(bǔ)的，在剩下的時(shí)間中不斷練習(xí)書(shū)上給出的算法和練習(xí)，正如教材上說(shuō)的，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)是不夠的，必須經(jīng)過(guò)大量的程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)構(gòu)造性思維方法，掌握數(shù)據(jù)組織與程序設(shè)計(jì)技術(shù)。
楷書(shū)教學(xué)教案篇七
楷書(shū)，是中國(guó)書(shū)法中的一種傳統(tǒng)字體，也是中國(guó)古代教育的重要組成部分。作為一名楷書(shū)教師，我非常榮幸地?fù)?dān)任了這個(gè)角色，為學(xué)生傳授楷書(shū)的精髓。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)瑫?shū)教師們有所幫助。
首先，作為楷書(shū)教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功?？瑫?shū)的字體要求嚴(yán)謹(jǐn)，需要學(xué)生具備良好的基本功才能夠書(shū)寫(xiě)出規(guī)范的字體。因此，在教學(xué)中，我注重教授學(xué)生正確的握筆方法、姿勢(shì)以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。我鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)遍，直到熟練掌握。只有打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。楷書(shū)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的耐心和毅力，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)一篇楷書(shū)作品需要時(shí)間和精力的投入。然而，如果學(xué)生對(duì)楷書(shū)沒(méi)有興趣，他們就不會(huì)積極投入其中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。因此，在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)展示楷書(shū)的經(jīng)典作品，分享楷書(shū)的相關(guān)知識(shí)和歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書(shū)的興趣和好奇心。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行楷書(shū)的實(shí)踐，通過(guò)不斷的練習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對(duì)楷書(shū)的熱愛(ài)。
第三，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中，建立與學(xué)生的有效溝通和互動(dòng)是非常重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和討論，共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。
第四，我認(rèn)為注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)楷書(shū)教學(xué)非常重要。學(xué)習(xí)楷書(shū)不僅僅是掌握一種字體的技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思考力和創(chuàng)新力。在楷書(shū)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生思考字體的起源和演變，理解字體背后的文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)楷書(shū)的欣賞及鑒賞，提高他們的審美能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于他們自己的楷書(shū)作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是作為楷書(shū)教師不可或缺的一部分。作為楷書(shū)教師，我始終不斷地學(xué)習(xí)和鉆研楷書(shū)的知識(shí)和技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也經(jīng)常參加楷書(shū)教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，與楷書(shū)教師們分享心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，并不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。
總之，作為一名楷書(shū)教師，我深知楷書(shū)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)和心得，并將其應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，為楷書(shū)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的楷書(shū)教師共同交流和分享，共同推進(jìn)楷書(shū)教育的發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
楷書(shū)教學(xué)教案篇八
近年來(lái)，隨著中文教育的推廣與發(fā)展，楷書(shū)教學(xué)逐漸成為了學(xué)校教育的重要內(nèi)容。作為一名語(yǔ)文老師，我有幸參與了楷書(shū)教學(xué)的工作，并且從中獲得了很多成功和收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到楷書(shū)教學(xué)對(duì)學(xué)生的助益之大，在學(xué)生的寫(xiě)作能力、審美觀念等方面起到了重要的促進(jìn)作用。下面就是我關(guān)于楷書(shū)教學(xué)心得的體會(huì)，以供大家參考。
首先，楷書(shū)教學(xué)有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力?？瑫?shū)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書(shū)，學(xué)生能夠熟悉漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序，掌握書(shū)法的基本技巧，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用于作文中。在作文過(guò)程中，學(xué)生可以借鑒楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美感，提升自己的文章質(zhì)量。同時(shí)，楷書(shū)作為一種藝術(shù)形式，它給人們的眼睛帶來(lái)美的享受。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，如果能夠?qū)⑦@種美感運(yùn)用到自己的文章中，那么一定能夠使文章更加生動(dòng)、精彩，這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力提升是非常有利的。
其次，楷書(shū)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念?？瑫?shū)作為中國(guó)古代文化瑰寶之一，蘊(yùn)含著豐富的審美價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書(shū)，學(xué)生可以感受到其中的美感和藝術(shù)魅力。同時(shí)，學(xué)生也能更加深入地理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)生在欣賞楷書(shū)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)欣賞楷書(shū)的作品、學(xué)習(xí)楷書(shū)的技巧，學(xué)生不僅能夠提高對(duì)美的感知能力，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)欣賞力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是非常有幫助的。
再次，楷書(shū)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。如今，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。然而，楷書(shū)作為漢字學(xué)習(xí)的一種方式，卻能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。楷書(shū)的字形和結(jié)構(gòu)都非常規(guī)整、美觀，這給學(xué)生帶來(lái)了一種非常不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在欣賞楷書(shū)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)楷書(shū)教學(xué)，學(xué)生可以在觀摩楷書(shū)的字形和結(jié)構(gòu)的同時(shí)，了解漢字的發(fā)展歷史，了解漢字的美麗和神秘之處，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)力。
最后，楷書(shū)教學(xué)有助于加深學(xué)生對(duì)中文傳統(tǒng)文化的認(rèn)知?？瑫?shū)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，是中華民族智慧的結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)參與楷書(shū)教學(xué)，能夠更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深?？瑫?shū)的字形、結(jié)構(gòu)和書(shū)法技巧不僅僅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和審美觀念，更展示了中華民族的文化傳統(tǒng)和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書(shū)，學(xué)生能夠領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。這對(duì)于學(xué)生的文化認(rèn)知、價(jià)值觀和民族自信心的培養(yǎng)具有重要的作用。
綜上所述，楷書(shū)教學(xué)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力、審美觀念、學(xué)習(xí)興趣以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知等方面都具有重要的促進(jìn)作用。作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)中深深體會(huì)到了楷書(shū)教學(xué)帶來(lái)的巨大收益。因此，我將繼續(xù)努力，通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，讓更多的學(xué)生能夠領(lǐng)略到楷書(shū)的魅力和精彩，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，在不久的將來(lái)，楷書(shū)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越得到重視，在我們的教育體系中發(fā)揮更大的作用。
楷書(shū)教學(xué)教案篇九
楷書(shū)作為中國(guó)古代最具代表性的字體之一，在書(shū)法教學(xué)中一直占據(jù)著重要的地位。而在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)楷書(shū)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的書(shū)寫(xiě)技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到了群體互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
第一段：在楷書(shū)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在楷書(shū)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于楷書(shū)的興趣是非常重要的?？瑫?shū)字體的獨(dú)特之處使得學(xué)習(xí)難度較高，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)給學(xué)生展示楷書(shū)作品欣賞，通過(guò)欣賞名家的作品，讓學(xué)生感受到楷書(shū)的美妙之處，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)楷書(shū)的興趣。同時(shí)，我還組織學(xué)生參加楷書(shū)比賽，讓學(xué)生能夠展示自己的成果，增加對(duì)楷書(shū)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二段：提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧是楷書(shū)教學(xué)的關(guān)鍵
在楷書(shū)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧也是非常重要的?？瑫?shū)的筆劃結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，所以要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)楷書(shū)時(shí)要有良好的筆勢(shì)掌控能力。我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生多進(jìn)行練字來(lái)提高他們的書(shū)寫(xiě)技巧，同時(shí)也會(huì)教授一些楷書(shū)書(shū)寫(xiě)技巧和要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠掌握合理的書(shū)寫(xiě)方法。此外，我還注重讓學(xué)生理解楷書(shū)的起源和發(fā)展，幫助他們理解楷書(shū)背后的文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的字體感悟能力。
第三段：群體互動(dòng)的重要性
在楷書(shū)教學(xué)過(guò)程中，群體互動(dòng)也是不可忽視的一部分。通過(guò)群體互動(dòng)，學(xué)生可以相互幫助，一起進(jìn)步。我會(huì)設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流，共同探討楷書(shū)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，互相進(jìn)行激勵(lì)和監(jiān)督。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參加集體寫(xiě)字活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的氛圍中感受楷書(shū)的魅力，共同提高。
第四段：個(gè)性化教學(xué)的重要性
盡管群體互動(dòng)很重要，但個(gè)性化教學(xué)也同樣重要。每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格和需求都有所不同，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，從而更好地表達(dá)自己。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)
通過(guò)楷書(shū)教學(xué)的實(shí)踐，我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高書(shū)寫(xiě)技巧的重要性。同時(shí)，群體互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重學(xué)生的反饋和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為每個(gè)學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地掌握楷書(shū)這一獨(dú)特的字體，進(jìn)一步提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
楷書(shū)教學(xué)教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握臨帖的方法及注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生臨帖，讓學(xué)生準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)好字帖上的字（尚云武），老師做好指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
3、通過(guò)欣賞名家書(shū)法作品，讓學(xué)生感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：臨帖方法。
2、難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確把握字體的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入
通過(guò)視頻及歌曲導(dǎo)入，我們剛才聽(tīng)到的歌曲是解曉東演唱的《中國(guó)娃》，其中有這樣一句歌詞：“最愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”，今天這節(jié)課我們將通過(guò)臨帖書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)字，希望我們每個(gè)同學(xué)都能寫(xiě)好中國(guó)字，做個(gè)正直人！
二學(xué)習(xí)過(guò)程
1、老師講授臨帖的方法及要求
臨帖，就是對(duì)著字帖摩仿練習(xí)寫(xiě)字，是書(shū)法練習(xí)的一種基本方法。毛筆在每一筆畫(huà)中行走提按和筆勢(shì)，就能表現(xiàn)出筆畫(huà)的形態(tài)。而每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)都有它結(jié)合的巧妙之處。因此，要細(xì)細(xì)揣摩每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。為了讓我們能在臨寫(xiě)中更好的把握每一個(gè)字的神韻，必須反復(fù)練習(xí)。
2、多媒體出示本節(jié)課的臨帖內(nèi)容??“尚云武”三個(gè)字
學(xué)生臨帖（逐字練習(xí)，不要貪快，要耐心、細(xì)心、用心）?
老師指導(dǎo)（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)點(diǎn)出學(xué)生在臨帖中的.一些問(wèn)題）
3、學(xué)生展示（教學(xué)效果的展示）
三、拓展
用課件出示名家作品，通過(guò)讓學(xué)生欣賞進(jìn)一步感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。（王羲之的《蘭亭序》顏真卿的《顏勤禮碑》老師的書(shū)法作品）
四、布置作業(yè)
每個(gè)字臨寫(xiě)一張（8開(kāi)紙）
楷書(shū)教學(xué)教案篇十一
高考后看了曾仕強(qiáng)教授的節(jié)目《易經(jīng)的奧秘》之后就對(duì)易經(jīng)開(kāi)始感興趣。本學(xué)期又在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了易經(jīng)的入門，對(duì)易經(jīng)已有自己大致的掌握和理解。本文就以自己的觀點(diǎn)和從網(wǎng)上檢索到的相關(guān)的資料，完成本學(xué)期修學(xué)易經(jīng)之后的心得感受。
易經(jīng)最早的雛形，是遠(yuǎn)古（距今七千年前）伏羲畫(huà)出來(lái)的。后人稱其為“伏羲八卦”,中央一個(gè)圓，圓內(nèi)有一對(duì)陰陽(yáng)魚(yú)，稱為太極，周圍八個(gè)方向各有一個(gè)圖案，分別由橫滿（陽(yáng)）橫缺（陰）二元素組成不同的結(jié)構(gòu)，稱為八卦。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有文字，此圖就稱為“無(wú)字天書(shū)”.殷商末年周文王根據(jù)“伏羲八卦”演譯出64卦，并做了注解，撰寫(xiě)了卦辭爻辭，共有4000多字，此稱周易，也就是易經(jīng)，為什么稱其為易經(jīng)呢？我們來(lái)看“易”字的含義：易代表包羅萬(wàn)象的宇宙有一個(gè)簡(jiǎn)單的模式，變化是永恒的，其變化的規(guī)律是不變的。另外易字從外形來(lái)看，相當(dāng)于上日下月，由此演變而成，有的古書(shū)稱“上日下月為易”,“易字，從月從日陰陽(yáng)具矣。”
經(jīng)字原義是織布的縱線，與緯線相對(duì)應(yīng)。
“經(jīng)線正，緯線才能成”,所以織布中的經(jīng)線是最重要的，故有經(jīng)絡(luò)、經(jīng)脈、經(jīng)典、經(jīng)文等等。
綜上，所以稱之為易經(jīng)，是因?yàn)樗枋隽擞钪嫒f(wàn)物變化和變化規(guī)律的學(xué)問(wèn)。伏羲的八卦圖，只有八卦，他是用陰、陽(yáng)二元素共計(jì)取三個(gè)構(gòu)成一組（卦），在數(shù)字上就是2的3次方（23=8）。在這八組中，沒(méi)有一組是陰陽(yáng)平衡的（因?yàn)槿齻€(gè)元素，不是陽(yáng)多就是陰多），這標(biāo)志著，宇宙是永遠(yuǎn)不平衡的，在變化中，用伏羲的八卦圖來(lái)描述宇宙雖然簡(jiǎn)單，但有不足之處，就是沒(méi)有陰陽(yáng)平衡。周文王在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了64卦，用2的6次方等于64形成的，那么，為什么不用2的4次方等于16來(lái)描述呢？因?yàn)榇藭r(shí)16個(gè)組成中有6個(gè)是陰陽(yáng)平衡的，平衡的太多了，2的5次方等于32,又沒(méi)有陰陽(yáng)平衡的組合，故用2的6次方等于64,其中有20個(gè)陰陽(yáng)平衡的組合，比較合適，到此為止，易經(jīng)可以說(shuō)是一部描述宇宙萬(wàn)物變化和變化規(guī)律的一門科學(xué)。到了近古春秋時(shí)代，孔子讀了易經(jīng)，非常贊賞，并寫(xiě)了十篇文章，加以注解，稱為“十翼”,也稱“易傳”,從中加入了“人倫道德”,描述了人生變化和變化的規(guī)律。因此易經(jīng)也就被稱之為 “解開(kāi)宇宙人生密碼的寶典”.易經(jīng)不能當(dāng)作一種占卜的書(shū)來(lái)讀，因?yàn)槠浔旧硪膊皇且挥糜谡疾酚玫臅?shū)，原書(shū)的作者創(chuàng)作此書(shū)的初衷相信也不是簡(jiǎn)單出于占卜兒創(chuàng)作此書(shū)的。同時(shí)，易經(jīng)也不能完全當(dāng)作一種推斷的技巧來(lái)學(xué)習(xí)，雖然它有這樣的作用，但它帶給我們的最大的亮點(diǎn)在于，它揭示了人生或事物的各種不同的發(fā)展規(guī)律，為我們畫(huà)出了各種人生或事物發(fā)展過(guò)程的軌跡，也就是說(shuō)，我們按照易所描繪的軌跡，按照易的選擇而選擇，就可以清楚的看到明天，看到未來(lái)，就可以把命運(yùn)或事物把握在自己的手中，隨自己的想法而改變自己的命運(yùn)或事物。隨著學(xué)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間的周易與中國(guó)文化，感受頗深。首先，對(duì)于現(xiàn)在日益變化的社會(huì)，要想保證自己不被社會(huì)的進(jìn)步而淘汰在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，要主動(dòng)地適變、應(yīng)變?！案F則變，變則通，通則久”，要能預(yù)測(cè)到所做的事情有沒(méi)有遠(yuǎn)大的前途，若前途渺茫，就要主動(dòng)生變，減少損失的機(jī)會(huì)成本，要有打破既有時(shí)局的膽識(shí)與魄力，去營(yíng)造另一番洞天！這樣的，才有可能做到“一覽眾山小”。易經(jīng)蘊(yùn)含著深刻的辯證法思想。如“亢龍有悔”，當(dāng)一個(gè)人的成就發(fā)展到顛峰時(shí)，也就隱藏著晦氣了，當(dāng)一個(gè)人到了“貴而無(wú)位，高而無(wú)民”的地步，也只有一個(gè)人享受寂寞了。也就是說(shuō)，任何事情到了絕對(duì)的地步，都不會(huì)長(zhǎng)久的，都隱藏著向相反的方向發(fā)展的趨勢(shì)。反映在方法論上就是要堅(jiān)持“執(zhí)兩用中”，即做事情要根據(jù)不同的情況，采取適宜的方法。做事情掌握適度原則，避免絕對(duì)化，要統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)退自如。于是我們就可以為自己保證足夠的發(fā)展空間，適應(yīng)自己的本身的發(fā)展。
同時(shí)，學(xué)習(xí)易經(jīng)讓我對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我的將來(lái)指明了方向。人安身立命，要關(guān)愛(ài)自己，善待他人。人是社會(huì)中的人，是被鑲嵌在社會(huì)中的，不能脫離社會(huì)環(huán)境而生存，任何人要有所成就必須借力于社會(huì)環(huán)境和其他人，所以就要與人為善，努力地幫助別人，因?yàn)闆](méi)有人能獨(dú)自一個(gè)人完成任何一項(xiàng)工程，這個(gè)社會(huì)講求的就是合作團(tuán)隊(duì)精神。獨(dú)立者，必定被人棄之。所以我們要盡自己所能營(yíng)造一個(gè)適合個(gè)人發(fā)展的社會(huì)環(huán)境；要厚德載物，要用寬廣的胸懷對(duì)待別人的失誤與不足。吹毛求疵只是給你自己找麻煩，多相信別人一點(diǎn)，人都是知恩的動(dòng)物，以怨報(bào)德總是少數(shù)，懷著寬廣的心去對(duì)待他人，你自然會(huì)受到別人的親睞；要耐得住寂寞，“初九，潛龍勿用”。如果時(shí)機(jī)不到，好靜以待時(shí)，修養(yǎng)學(xué)問(wèn)，稍安勿躁，等待時(shí)機(jī)，厚積薄發(fā)。
其次，周易揭示和描述了宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。這個(gè)規(guī)律最通俗最本質(zhì)地說(shuō)就是生老病死的規(guī)律.萬(wàn)事萬(wàn)物都有生有死，沒(méi)有永恒的生，亦沒(méi)有永恒的死。周易揭示和描述了這種規(guī)律，根據(jù)它就可以大體上對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物進(jìn)行預(yù)測(cè)了，當(dāng)一個(gè)人其身體或事業(yè)達(dá)到最旺盛的時(shí)候，就要開(kāi)始走向衰敗，最后死亡，這是不可抗拒無(wú)法改變的規(guī)律，我們祖先清楚地知道這一點(diǎn)，因此古時(shí)候古人功成身退的人屢見(jiàn)不鮮。而團(tuán)體、社會(huì)亦如此。西方資本主義社會(huì)一旦達(dá)到鼎盛時(shí)期，就要開(kāi)始走向衰敗。因此不要怕別人強(qiáng)大，越是強(qiáng)大越是接近了衰敗的邊緣，不要認(rèn)為自己弱小，就覺(jué)得需要臣服于強(qiáng)者，其實(shí)正因?yàn)槿跣?，才有發(fā)展?jié)摿?，這個(gè)世界沒(méi)有永遠(yuǎn)的強(qiáng)者，任何強(qiáng)勢(shì)只能強(qiáng)勢(shì)一時(shí)，不能永遠(yuǎn)強(qiáng)勢(shì)。弱小總會(huì)強(qiáng)大的，這是宇宙的必然規(guī)律。
宇宙的原則之一就是均衡，均衡的原則之一就是“此消彼長(zhǎng)”。人們對(duì)當(dāng)前所處于的物質(zhì)層次的一切越接近，那么離宇宙的其他層次就越疏離。我國(guó)的古代文明與當(dāng)代的西方科技最大的區(qū)別正在于此：以易經(jīng)為代表的古代文明都是崇尚人與自然和諧統(tǒng)一的，人只是宇宙中的一個(gè)組成，人要服從宇宙規(guī)則，要對(duì)照宇宙規(guī)則不斷約束自己放逸的欲望、不斷改進(jìn)自身問(wèn)題。而不是用不停地掠奪周圍世界的方式來(lái)滿足自己不斷惡性膨脹的欲望。所以當(dāng)中國(guó)被他國(guó)列強(qiáng)魚(yú)肉的時(shí)候，國(guó)君才知道原來(lái)自己曾經(jīng)是多么的仁慈與和善得對(duì)待臨近國(guó)家與遠(yuǎn)洋國(guó)家。中國(guó)國(guó)民自古就深受儒家與道家思想的洗禮，人性中充滿的大多是和諧與安詳，這么多朝代中，除了元代有過(guò)大肆擴(kuò)張土地領(lǐng)土權(quán)的貌似是侵略的行徑，幾乎再就沒(méi)有過(guò)與侵略沾得上邊的政策，我們總是忍，忍，忍。的確，我們不能說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)，我們的錯(cuò)就錯(cuò)在我們的祖先，我們的國(guó)君，我們民族以前的統(tǒng)治者們太過(guò)夜郎自大，盲目的認(rèn)為自己的天朝圣國(guó)，即使與世界隔離也會(huì)走在時(shí)代的前列，民族的祖先們，錯(cuò)了。即使我們的民族有著讓世界其他民族瞠目結(jié)舌的智慧結(jié)晶，歷史產(chǎn)物，但是我們總是需要用發(fā)展的眼光看待各種各樣的問(wèn)題，不是死守就能萬(wàn)世相傳的。曾經(jīng)仁慈與鼠目寸光是我們民族有著如此屈辱歷史間接原因。即使我們?cè)蝗私貂遘k的掠奪，但是我們總是正義的一方，最后新中國(guó)的完美成立就是最好的證明。而且我們民族的文明是永遠(yuǎn)不朽的，不管國(guó)外的博物館中陳列有多少非正當(dāng)手段獲得的中國(guó)國(guó)寶級(jí)文物寶藏真正偉大的文明都是崇尚和諧的、共存共榮的，這也是真正智慧的文明。西方文明從一開(kāi)始就走錯(cuò)了方向，表面上看來(lái)是“唯物”的，而實(shí)質(zhì)上卻是“唯”自己！極端的自私自利帶來(lái)的就是金錢之上和瘋狂享受。強(qiáng)者掠奪弱者的資源，讓弱者難于生存甚至無(wú)法生存。弱者無(wú)法生存的結(jié)果就是大系統(tǒng)失去平衡，最后毀滅的就是包括“強(qiáng)者”在內(nèi)的所有人。所以這種文明是短視的、愚蠢的文明。
作為現(xiàn)代最受歡迎的國(guó)際性哲學(xué)書(shū)籍，周易是中華文明的源頭，是中國(guó)學(xué)術(shù)思想的淵源文化的樞紐亦是中國(guó)文學(xué)上的珍貴寶藏，我們要對(duì)其繼承與發(fā)揚(yáng)，充分的吸收其中的精華，豐富自己文化素養(yǎng)，從內(nèi)心的最深處認(rèn)識(shí)到易得深刻含義，幫助自己養(yǎng)成成熟正確的人生觀，價(jià)值觀。
楷書(shū)教學(xué)教案篇十二
楷書(shū)又稱“正書(shū)”、“真書(shū)”和“正楷”，是由隸書(shū)演變而來(lái)的，是漢字的主要書(shū)體之一，在日常書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中應(yīng)用極為廣泛?？强?、法式、規(guī)范的意思。因此，學(xué)好硬筆楷書(shū)非常重要，它為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)好硬筆楷書(shū)須從掌握基本筆畫(huà)人手。構(gòu)成漢字楷書(shū)的基本筆畫(huà)主要有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。
一、點(diǎn)
點(diǎn)在字中起畫(huà)龍點(diǎn)睛、活躍神態(tài)的作用。形態(tài)各異，變化較多，一般有右斜點(diǎn)、左斜點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)、上下點(diǎn)、左右點(diǎn)、相背點(diǎn)、斜長(zhǎng)點(diǎn)(反捺)幾種。
1．右斜點(diǎn)
起筆輕，行筆略用力，收筆時(shí)頓筆回鋒收筆。
2．左斜點(diǎn)
入筆輕，行筆漸用力向左下按，頓后向右上回鋒收筆。
3．撇點(diǎn)
入筆輕，行筆漸用力向左下按，頓后向左下輕輕撇出。
4．挑點(diǎn)
筆鋒輕落紙．頓筆后即向右上方挑出。
5．上下點(diǎn)
上點(diǎn)稍寫(xiě)小，下點(diǎn)稍寫(xiě)大；上點(diǎn)稍平，下點(diǎn)稍直，上下兩點(diǎn)勿寫(xiě)成平行狀。
6．左右點(diǎn)
左點(diǎn)稍小，右點(diǎn)稍大，左右兩點(diǎn)基本對(duì)稱。
7．相背點(diǎn)
由短撇和右點(diǎn)組成，短撇稍頓后向左下行筆出鋒，右點(diǎn)由輕入筆、至末端稍頓回鋒收筆。
8．斜長(zhǎng)點(diǎn)
行筆由輕到重，由細(xì)漸粗，末端頓后向左上回帶收筆，略帶弧度。
第2節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(橫)
二、橫
橫畫(huà)是骨架筆畫(huà)，起平衡、支撐作用。橫不能完全寫(xiě)成水平，右邊應(yīng)比左邊稍高，收筆時(shí)頓筆加重。橫畫(huà)分長(zhǎng)橫、短橫。
1．長(zhǎng)橫
起筆時(shí)一頓，行筆向右較輕，收筆略向右按，再向左上回帶。
2．短橫
起筆由輕而重向右行筆，然后向右下挫筆回帶，呈左細(xì)右粗略上仰的形態(tài)。
第3節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(豎)
三、豎
豎畫(huà)在字中起著關(guān)鍵的支撐作用，如房屋之柱，一定要寫(xiě)得垂直，稍有歪斜，字顯不穩(wěn)。豎畫(huà)有垂露、懸針、短豎等。
1．垂露豎
其形狀如露水垂掛欲滴，書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆稍頓，然后轉(zhuǎn)向下力勻行筆，至收筆處再頓筆回鋒。
2．懸針豎
其形狀像懸掛著的一根針，寫(xiě)法是起筆頓筆，漸提筆出鋒；整體用力，由重到輕，使其收筆呈針尖狀。
3．短豎
寫(xiě)法同垂露，只是向下運(yùn)筆較短，要寫(xiě)得短粗有力。
第4節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(撇)
四、撇
撇畫(huà)是動(dòng)態(tài)筆畫(huà)。跟捺畫(huà)對(duì)稱時(shí)起平衡穩(wěn)定重心的作用，要求寫(xiě)得自然流暢，撇畫(huà)一般有平撇、斜撇、豎撇、短撇。
1．平撇
起筆頓后，自右向左行筆，收筆出尖，平撇多作首筆出現(xiàn)，注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
2．斜撇
起筆頓后，側(cè)筆向左下行筆，漸提筆出鋒。
3．豎撇
起筆頓后，由重到輕向下行筆，下端向左下撇出，要求寫(xiě)得舒展自然，形體較長(zhǎng)。
4．短撇
起筆頓后，側(cè)筆向左下行筆，要求撇畫(huà)較短。
第5節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(捺)
捺
捺畫(huà)粗細(xì)分明，常與撇畫(huà)相對(duì)立，猶如字的兩翼。要求寫(xiě)得舒展、大方、有力。捺畫(huà)有斜捺、平捺。
1．斜捺
順?shù)h落筆，起筆較輕，向右下呈45。行筆，漸加力至捺腳重按筆，轉(zhuǎn)鋒出筆，即寫(xiě)成“一波三折”狀。
2．平捺
平捺是漢字筆畫(huà)中難度較大的一種筆畫(huà)，其形態(tài)平中帶斜，寫(xiě)法是起筆較輕，回鋒向右行筆，漸用力，并寫(xiě)出波折，至捺腳處稍頓，然后向右逐漸減力出鋒。波折要自然，不能生硬或夸張。
第6節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(提)提
提畫(huà)又稱挑畫(huà)，長(zhǎng)短變化在不同的字中出現(xiàn)時(shí)也有區(qū)別。提的筆勢(shì)與撇正好相反。撇是頓而用力向左下方出鋒，上粗下細(xì)；提則是頓而用力向右上方出鋒，下粗上細(xì)。鋼筆楷書(shū)的提分為長(zhǎng)提、短提兩種。
1．長(zhǎng)提
要求起筆頓后，快速用力向右上方提出。
2．短提
要求與長(zhǎng)提一樣，只是挑較短而已。
第7節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(鉤)
鉤
鉤畫(huà)是一種依附在其他筆畫(huà)末端的筆畫(huà)，它不能單獨(dú)存在。硬筆書(shū)法的鉤常見(jiàn)的有橫鉤、豎鉤、豎彎鉤。
1．橫鉤
要求寫(xiě)得連貫、大方、從容。寫(xiě)法是先按橫畫(huà)來(lái)寫(xiě)，至出鉤處，向右下按筆，稍駐筆后出鉤。鉤角不宜太長(zhǎng)或太直。
2．豎鉤
起筆和行筆部分基本和豎畫(huà)相同，當(dāng)行筆至出鉤處時(shí)，筆尖向左下稍按，駐筆蓄勢(shì)，然后迅速鉤出。出鋒要銳而短。
3．豎彎鉤
豎彎鉤，又叫浮鵝鉤。它的出鉤處與其他鉤畫(huà)有明顯的不同，鉤畫(huà)大且呈圓弧狀。連筆要求自然流暢。
第8節(jié) 楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法(折)
折
折畫(huà)指的是由橫畫(huà)轉(zhuǎn)向豎畫(huà)，或是由豎畫(huà)轉(zhuǎn)向橫畫(huà)，在轉(zhuǎn)換方向時(shí)帶有折角的一種筆畫(huà)。折畫(huà)的用筆關(guān)鍵在轉(zhuǎn)折處，要寫(xiě)得自然、有力。
1．橫折
先寫(xiě)橫至折角處，稍頓筆，順勢(shì)轉(zhuǎn)筆向下行筆。不能生硬、夸張。要保持提、頓、轉(zhuǎn)的自然動(dòng)作。
2．豎折
先寫(xiě)豎，至折角處，稍向左傾斜，再提筆轉(zhuǎn)鋒和右行筆，橫右端略上抬。
3．橫撇
起筆寫(xiě)橫畫(huà)，略向右上行筆，頓筆后轉(zhuǎn)向?qū)懫伯?huà)，收筆出尖。
4．撇折
起筆一頓，行筆寫(xiě)撇畫(huà)，到轉(zhuǎn)折處稍頓，再向右下行筆，頓收筆。
第9節(jié) 楷書(shū)筆順的練習(xí)
楷書(shū)筆順的練習(xí)
字要一點(diǎn)一畫(huà)地寫(xiě)，這些筆畫(huà)排列的先后順序，叫做“筆順”。掌握筆順對(duì)把握字形結(jié)構(gòu)關(guān)系很大。掌握好寫(xiě)字筆順，不僅寫(xiě)起來(lái)方便順手，提高書(shū)寫(xiě)速度，還能使筆畫(huà)前后呼應(yīng)，氣脈相通，看上去完整而自然。若不按筆畫(huà)寫(xiě)字，東寫(xiě)一筆，西添一畫(huà)，前后順序失調(diào)，就會(huì)使書(shū)寫(xiě)不方便，也難以準(zhǔn)確地把握字的結(jié)構(gòu)規(guī)律?！秾?xiě)字筆順歌》概括了筆順的基本規(guī)律，對(duì)于我們正確掌握漢字筆順大有幫助。希望能記住這些筆順口訣：“寫(xiě)字應(yīng)當(dāng)講筆順，掌握要領(lǐng)筆有神。先橫后豎上到下，先撇后捺左右分。從外到內(nèi)記得住，進(jìn)了屋子再關(guān)門?！?/p>
先橫后豎
先撇后捺
先橫后撇
先上后下
先左后右
從外到內(nèi)
先內(nèi)后外
先里頭后封口
先中間后兩邊
先左右后中間
將漢字分解為最小的結(jié)構(gòu)單位，就是基本筆畫(huà)。由基本筆畫(huà)進(jìn)一步組合而成為大一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)單位，就是偏旁部首。在漢字中，除了少數(shù)獨(dú)體字是直接由筆畫(huà)組合而成外，絕大多數(shù)則是由偏旁部首組合而成。這些偏旁部首在漢字中的形態(tài)中基本固定，并具有一定的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。我們?cè)谡莆蘸盟鼈兊膶?xiě)法特點(diǎn)后，對(duì)書(shū)寫(xiě)同一部首的字，就會(huì)舉一反三，收到事半功倍之效。因此，在學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法前，有必要先掌握漢字偏旁部首的正確寫(xiě)法。
根據(jù)偏旁在漢字中的不同位置，一般分成左偏旁、右偏旁、字頭、字底和字框五大類，現(xiàn)將漢字中常見(jiàn)偏旁部首的寫(xiě)法及例字介紹如下：
一、左偏旁的寫(xiě)法
筆的偏旁，如工、土、女、王、子、乍、車、牛、馬、立、足、豆、魚(yú)、革等，橫畫(huà)改寫(xiě)為提畫(huà)。
1．單人旁
由斜撇和垂露豎組成，共兩筆，豎為主筆。先寫(xiě)斜撇，在撇畫(huà)的二分之一處寫(xiě)垂露豎，一般右旁筆畫(huà)較多的字撇短豎長(zhǎng)，右旁筆畫(huà)少的字撇長(zhǎng)豎短，整體形狀為上斜下直的長(zhǎng)形。
2．雙人旁
由兩個(gè)斜撇和垂露豎組成，共三筆，豎為主筆。先寫(xiě)一短斜撇，后在短斜撇的二分之一處寫(xiě)斜撇，稍長(zhǎng)，兩撇的起筆應(yīng)在一條直線上，最后在第二個(gè)斜撇的中部寫(xiě)垂露豎。
3．兩點(diǎn)水
由右斜點(diǎn)和短提組成，共兩筆，短提為主筆。上下兩點(diǎn)要?dú)鈩?shì)連貫，下挑點(diǎn)挑尖指向上點(diǎn)收筆處。
4．讠字旁
由右斜點(diǎn)和橫折提組成，共兩筆，橫折提為主筆。先寫(xiě)點(diǎn)，然后在點(diǎn)的左下方起筆書(shū)寫(xiě)橫折提，點(diǎn)的收筆與豎畫(huà)在一垂直線上，提畫(huà)要寫(xiě)得短促有力。
不出頭，中間上下點(diǎn)對(duì)稱均勻。整體忌寫(xiě)寬。
35．黑字旁
由口框、相向點(diǎn)、短橫、長(zhǎng)豎、短提和斜點(diǎn)組成，共十二筆，豎為主筆。整體上窄下寬，上部緊湊，兩點(diǎn)對(duì)稱，中部平行等距，下四點(diǎn)呈斜勢(shì)，與提平行，托住上部。
第11節(jié) 楷書(shū)常見(jiàn)偏旁部首的書(shū)寫(xiě)方法及例字（右偏旁）
右偏旁的寫(xiě)法
右偏旁用在字的右半部，相比左偏旁數(shù)量少些，但右偏旁一般為字的主體，它往往就是字的主筆。
1．立刀旁
由短豎和豎鉤組成，共兩筆，豎鉤為主筆。短豎位于豎鉤中間靠上的位置，與豎鉤平行，長(zhǎng)度約為豎鉤的三分之一，豎鉤要寫(xiě)成努式，挺拔有力。
2．單耳旁
由橫折鉤和懸針豎組成，共兩筆，豎為主筆。橫折鉤的折略向左傾斜，懸針豎起筆與橫折鉤起筆相連。
3．右耳旁
由橫撇彎鉤和懸針豎組成，共兩筆，豎為主筆。橫撇彎鉤要上緊下松，第二個(gè)彎折略大些，耳部占豎的一半為宜。
4．寸字旁
由短橫、豎鉤和斜點(diǎn)組成，共三筆，豎鉤為主筆。先寫(xiě)橫畫(huà)，豎鉤在橫畫(huà)的中間靠右處穿過(guò)，斜點(diǎn)寫(xiě)在橫的左下邊，稍靠上。
5．反文旁
由短撇、短橫、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。首撇宜直短；橫畫(huà)在首撇的末端稍下處起筆，短且上仰；斜撇在橫畫(huà)的中間靠右部起筆；捺自首撇下部起筆，向右下舒展，與撇畫(huà)收筆落在同一水平線上。
6．頁(yè)字旁
由橫畫(huà)、短撇、垂露豎、橫折、豎撇和右斜點(diǎn)組成，共六筆，撇為主筆。上橫或長(zhǎng)或短，短撇從橫畫(huà)中點(diǎn)偏左處起筆；左右兩豎宜左短右長(zhǎng)，左右對(duì)稱；下撇為豎撇，點(diǎn)起筆處在豎撇中下部。整體應(yīng)寫(xiě)得平穩(wěn)對(duì)稱，自然大方。
7．斤字旁
由平撇、豎撇、短橫和懸針豎組成，共四筆，豎為主筆。先寫(xiě)平撇，后寫(xiě)豎撇，短橫在豎撇靠上處起筆，最后在橫的中問(wèn)起筆寫(xiě)懸針豎，低于左豎撇。
8．欠字旁由短撇、橫鉤、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。整體呈梯形，上窄下寬，中間緊湊，撇捺接交點(diǎn)偏上。
9．殳字旁由短撇、橫折彎、橫撇和斜捺組成，共四筆，斜捺為主筆。先寫(xiě)短撇，后寫(xiě)橫折彎，橫折彎要寫(xiě)得其形似背拋鉤，但不要出鉤，下部斜捺要寫(xiě)得勁健、舒展。注意上部要寫(xiě)小，下部稍寫(xiě)大，整體呈梯形。
10．鳥(niǎo)字旁
由短撇、橫折鉤、斜點(diǎn)、豎折折鉤和短橫組成，共五筆，豎折折鉤為主筆。先寫(xiě)短撇，在撇尖處起筆寫(xiě)橫折鉤，形體較??；點(diǎn)寫(xiě)在折鉤內(nèi)；在短撇尖處起筆寫(xiě)豎折折鉤，形體較大；橫偏左起筆，收筆應(yīng)與折鉤的豎畫(huà)有一定距離。
11．羽字旁
由橫折鉤、斜點(diǎn)和短提組成，共六筆，橫折鉤為主筆。與獨(dú)體字“羽”字寫(xiě)法一致，橫折鉤的橫縮短，左右基本對(duì)稱，第二個(gè)習(xí)字比第一個(gè)略大和長(zhǎng)些。
12．隹宇旁
由短撇、短橫、豎和斜點(diǎn)組成，共八筆。先寫(xiě)單人旁，撇稍直豎，在短撇中間偏下處寫(xiě)垂露豎，長(zhǎng)而直；點(diǎn)在右豎的上方，四個(gè)橫，間距相等，第四橫稍長(zhǎng)。
第12節(jié) 楷書(shū)常見(jiàn)偏旁部首的書(shū)寫(xiě)方法及例字（字頭寫(xiě)法）
字頭寫(xiě)法
字頭用在字的上部，形體一般扁寬，呈覆蓋或半包圍之勢(shì)。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)根據(jù)其在字中不同的位置而靈活處理寬窄比例。
1．八字頭
由斜撇和斜捺組成，共兩筆，斜捺為主筆。撇低捺高，撇短捺長(zhǎng)，左右對(duì)稱，整體為左右開(kāi)張的三角形。
2．人字頭
由斜撇和斜捺組成，共兩筆，斜捺為主筆。撇高捺低，撇捺對(duì)稱，撇和捺的連接點(diǎn)應(yīng)靠在撇的上部。
3．草字頭
由長(zhǎng)橫和兩個(gè)短豎組成，共三筆，橫為主筆。橫畫(huà)左低右高，兩豎稍向內(nèi)收，右豎長(zhǎng)于左豎，呈上開(kāi)下合狀。
4．大字頭
由短橫、斜撇和斜捺組成，共三筆，捺為主筆。撇捺左右對(duì)稱，包住下部，整體形狀為左右開(kāi)張三角形。
5．文字頭
由斜點(diǎn)、短橫、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。上緊下松，撇捺交點(diǎn)居中靠上，整體為三角形。
6．寶蓋頭
由右斜點(diǎn)、左斜點(diǎn)和橫鉤組成，共三筆，橫鉤為主筆。右斜點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)橫鉤的中部，左斜點(diǎn)寫(xiě)直些，橫鉤要寫(xiě)平。
7．山字頭
由短豎、豎折組成，共三筆，中豎為主筆。中豎要挺立垂直、稍長(zhǎng)，左右豎要稍短，稍向里收，整體形體取扁。
8．爪字頭
由平撇、兩個(gè)右斜點(diǎn)和短撇組成，共四筆，平撇為主筆。平撇不宜太斜，三點(diǎn)要互相照應(yīng)，生動(dòng)有神，整體形狀為以上覆下的扁形。
9．父字頭
由短撇、右斜頭、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。短撇與右點(diǎn)要左右對(duì)稱，斜撇、斜捺對(duì)準(zhǔn)短撇和右斜點(diǎn)，在上部交叉后向左右伸展。整體呈左右開(kāi)張的梯形。
10．竹宇頭
由兩個(gè)短撇、短橫、右斜點(diǎn)組成，共六筆，右橫為主筆。撇橫連接，左右對(duì)稱，右部稍大。
11．西字頭
由短橫、短豎、橫折、兩豎和短橫組成，共六筆，橫折為主筆。上橫要小于下部，三橫四豎要平行等距。整體形狀為左右對(duì)稱的扁形。
12．雨字頭
由短橫、短豎、橫鉤和四個(gè)點(diǎn)組成，共八筆，橫鉤為主筆。上橫要短，橫鉤要長(zhǎng)；中豎對(duì)準(zhǔn)上橫的中間，四點(diǎn)均勻排列在橫鉤下面，整體為對(duì)稱的扁形。
13．尸字頭
14．小字頭
由短豎、斜點(diǎn)和短撇組成，共三筆，豎為主筆。豎居中心，斜點(diǎn)和短撇要對(duì)稱，呼應(yīng)，左低右高。整體為左右內(nèi)聚的三角形。
15．田字頭
由兩個(gè)短豎、短橫和一個(gè)橫折組成，共五筆，橫折為主筆。兩豎下部稍向內(nèi)，三橫間距相等，中橫居中。
16．羊字頭
由相向點(diǎn)、短橫、短豎組成，共五筆。相向點(diǎn)居中，三橫略有變化，間距相等，平行。豎畫(huà)置于三橫中間。
17．虎字頭
由短豎、短橫、橫鉤、豎撇和豎彎鉤組成，共六筆，撇為主筆。橫鉤稍寬，承上覆下，豎撇稍長(zhǎng)，包住右部。
18．麻字頭
由廣字頭和林字組成，共十一筆，撇為主筆。林字小而緊湊，右捺可改為斜點(diǎn)。
第13節(jié) 楷書(shū)常見(jiàn)偏旁部首的書(shū)寫(xiě)方法及例字（字底寫(xiě)法）
四、字底寫(xiě)法
字底，俗稱地載。一般中下載上、上緊下展。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意上下的長(zhǎng)短、寬窄、大小比例的協(xié)調(diào)，以保持字形整體結(jié)構(gòu)緊湊、平穩(wěn)。
1．幾字底
由斜撇和橫折彎鉤組成，共兩筆，橫折彎鉤為主筆。斜撇要堅(jiān)挺有力，橫折彎鉤要寫(xiě)得舒放，整體上窄下寬。
2．力字底
由橫折鉤和斜撇組成，共兩筆，橫折鉤為主筆。橫折鉤稍向左斜，撇從橫的中部穿過(guò)，向左下伸展。整體形態(tài)為斜長(zhǎng)方形，要求寫(xiě)得穩(wěn)重有力，斜而不倒。
3．建字底
由橫折折撇、斜捺組成，共兩筆，斜捺為主筆。橫折折撇的轉(zhuǎn)折要自然流暢，略向左傾，不能寫(xiě)得太寬；斜捺在撇的中間處穿過(guò)，應(yīng)舒展穩(wěn)重。整體呈左下包右上的半框形。
4．走之底
由斜點(diǎn)、橫折折撇和平捺組成，共三筆，平捺為主筆。點(diǎn)寫(xiě)好后，橫折在點(diǎn)的左下側(cè)書(shū)寫(xiě)，橫折折撇要寫(xiě)得自然流暢，略向左傾。平捺一波三折。
5．四點(diǎn)底
由左斜點(diǎn)和三個(gè)右斜點(diǎn)組成，共四筆，左點(diǎn)為主筆。四點(diǎn)距離要均等，一、四兩點(diǎn)稍大，二、三兩點(diǎn)稍小，寫(xiě)成上合下開(kāi)的“八”字腳。整體形狀為左右開(kāi)張的扁形。
6．心字底
由左斜點(diǎn)、臥鉤、挑點(diǎn)和右斜點(diǎn)組成，共四筆，臥鉤為主筆。左斜點(diǎn)要略向內(nèi)彎，臥鉤要把握弧度，不宜太大，寫(xiě)成上抱之勢(shì)，鉤尖要對(duì)著中點(diǎn)，中點(diǎn)在臥鉤中間的正上方；第三點(diǎn)位置高于左點(diǎn)和中點(diǎn)，并斜向右下和左點(diǎn)呼應(yīng)。
7．皿字底
由短豎、橫折和長(zhǎng)橫組成，共五筆，長(zhǎng)橫為主筆。四個(gè)豎要短，平行等距，長(zhǎng)橫穩(wěn)而向左右伸展，托住上部。整體形狀為左右對(duì)稱的扁形。
8．馬字底
由橫折、豎彎鉤、橫畫(huà)組成，共三筆，豎彎鉤為主筆。橫折的末端應(yīng)對(duì)準(zhǔn)豎彎鉤的中部，豎彎鉤稍向左斜，應(yīng)寫(xiě)得雄健，橫畫(huà)高出豎彎鉤的出鉤處。
9．手字底
由平撇、短橫、長(zhǎng)橫和豎鉤組成，共四筆，豎鉤為主筆。平撇、短橫稍小，長(zhǎng)橫與其平衡、托上，豎鉤居中、挺立，不宜過(guò)長(zhǎng)，整體為菱形。
10．月字底
由垂露豎、橫折鉤和短橫組成，共四筆，橫折鉤為主筆。左豎用垂露豎，橫折鉤稍寬，豎鉤要挺直，中間兩個(gè)短橫位置稍靠上，靠左，整體要寫(xiě)得堅(jiān)實(shí)有力。
11．衣字底
由斜點(diǎn)、短橫、短撇、豎提和斜捺組成，共六筆，斜捺為主筆。上部寫(xiě)緊湊，下部左撇右捺略平，伸展，豎提靠中間。整體為內(nèi)緊外松的輻射形。
12．言字底
由斜點(diǎn)、長(zhǎng)橫、短橫和口組成 【】，共七筆，長(zhǎng)橫為主筆。斜點(diǎn)居長(zhǎng)橫中間，長(zhǎng)橫伸展，口字要小，要扁些，整體為倒梯形。
第14節(jié) 楷書(shū)常見(jiàn)偏旁部首的書(shū)寫(xiě)方法及例字（字框?qū)懛ǎ?/p>
五、字框?qū)懛?/p>
字框是包圍結(jié)構(gòu)字的偏旁部首。字框用在字的外圍，分半包圍、全包圍。半包圍又可分為左包右、右包左、上包下、下包上等。書(shū)寫(xiě)時(shí)，字框內(nèi)部結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)要協(xié)調(diào)、勻稱，合理安排 【】，不要寫(xiě)得過(guò)大，以免在視覺(jué)上顯得不自然，影響字的美觀。
1．區(qū)字框
由短橫和豎折組成，共兩筆，豎折為主筆。上橫應(yīng)略短于下橫，下橫穩(wěn)穩(wěn)托住上部。
2．同字框
由垂露豎和橫折鉤組成，共兩畫(huà)，橫折鉤為主筆。橫短豎長(zhǎng)，豎鉤長(zhǎng)于左豎。兩豎要寫(xiě)得挺勁有力。
3．勺字框
由短撇和橫折鉤組成，共兩筆，橫折鉤為主筆。撇要短，彎鉤要略帶弧度，呈包圍狀，整體上寬下窄。
4．幾字框
由豎撇、背拋鉤組成，共兩筆，背拋鉤為主筆。豎撇應(yīng)短于背拋鉤，背拋鉤應(yīng)寫(xiě)得舒展、自然，整體上窄下寬。
5．山字框
由豎折和短豎組成，共兩筆，豎折為主筆。左右兩豎左短右長(zhǎng)，左右對(duì)稱，豎短橫長(zhǎng)。
6．門字框
由斜點(diǎn)、垂露豎和橫折鉤組成，共三筆，橫折鉤為主筆。斜點(diǎn)靠左上，垂露豎稍短，橫折鉤稍長(zhǎng)。
7．口字框
由垂露豎、橫折和短橫組成，共三筆，橫折為主筆。左邊垂露豎比右邊橫折微短，一般把下部寫(xiě)得比上部稍寬些，中間稍緊，整體呈梯形。
練好偏旁部首是練好字的重點(diǎn)。把偏旁部首寫(xiě)得端正、勻稱，就為下一步練習(xí)結(jié)構(gòu)打下了基礎(chǔ)。偏旁部首如同機(jī)器的零部件，制作得不規(guī)范或不符合要求，就不可能組裝好機(jī)器，即便裝上了也會(huì)影響到機(jī)器的美觀和質(zhì)量。因此，寫(xiě)好偏旁部首是掌握結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。
楷書(shū)教學(xué)教案篇十三
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好，在上課之前，老是先給各位播放一個(gè)短片，放松一下。（播放短片大型歷史劇作《顏真卿》預(yù)告片）
二、講解新課
通過(guò)剛才的短片，我們可以看到，這部歷史大劇為我們深刻講述了顏真卿大師的一生。從剛才的短片中我們已經(jīng)能夠粗略了解一些顏真卿的生平。
下面我們走入顏真卿的人生，一起領(lǐng)略他的偉人之舉。
顏真卿的一生，可以用“書(shū)法大師 戎馬生涯”來(lái)形容。具體的說(shuō)，可以用以下五句話概括他的一生。
文武雙全 橫掃燕趙建奇功
顏真卿身為一代梟雄，能文能武，霸氣逼人，卻又溫文爾雅。不僅在個(gè)人修養(yǎng)方面讓人景仰，在政治，軍事方面的造詣也很高。在軍事上，屢屢戰(zhàn)勝而歸，在與燕趙的交手中更是建立奇功，讓人驚嘆！
人如其字 剛正威武有氣節(jié)
顏真卿被世代推崇的是書(shū)法，其實(shí)他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人稱道的。但在朝為官勢(shì)必會(huì)成為眾矢之的，顏真卿也終究躲不過(guò)這一劫,宰相盧杞借反臣李希烈之手害了他。
固守平原 率軍大破安祿山
顏真卿，字清臣，祖籍山東臨沂，三歲時(shí)喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝。
二十六歲時(shí)他中了進(jìn)士，又擢制科(朝廷為求散逸而有專長(zhǎng)的人才臨時(shí)設(shè)置的考試科目)，順利踏上仕途。公元750年，顏真卿由監(jiān)察御史轉(zhuǎn)殿中侍御史，在御史臺(tái)下屬的三院之一的察院任職。在此期間，御史吉溫出于私怨陷害御史中丞宋渾(宰相宋璟之子)，顏真卿于是上折：“奈何以一時(shí)忿，欲危宋璟后乎?”宰相楊國(guó)忠及其黨羽便把他當(dāng)成異己加以排斥，公元753年（天寶十二年）把他調(diào)離出京，降為平原太守。
平原郡屬安祿山轄區(qū)，安祿山謀反初露苗頭時(shí)，顏真卿暗中高筑城墻，并在墻邊深挖戰(zhàn)溝，招募?jí)讯。e儲(chǔ)糧草，加以防范，表面上卻作出每日與賓客泛舟飲酒、不問(wèn)世事的假象。公元755年（天寶十四年），安祿山謀反，河北二十四郡除了平原城守備很好外，其他城均失守。
在與安祿山的斗爭(zhēng)中，顏真卿將原來(lái)的三千兵擴(kuò)充到萬(wàn)人，并擇取統(tǒng)帥、良將，與堂兄常山太守(今河北正定)顏杲卿相約共同抵抗安祿山，顏杲卿在安祿山后方討伐叛軍。顏真卿被推為聯(lián)軍盟主，統(tǒng)兵20萬(wàn)，橫掃燕趙。公元756年（天寶十五年），又輔佐河?xùn)|節(jié)度使李光弼討伐叛軍。
公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，為肅宗。顏真卿重新當(dāng)上了河北招討使。安祿山利用肅宗調(diào)走河北兵力之機(jī)，乘虛急攻河北，兵圍平覃。十月，顏真卿被迫棄郡。他于公元757年見(jiàn)到了皇帝，被詔受憲部(刑部)尚書(shū)，后升職為御史大夫。
借刀殺人 宰相盧杞使毒計(jì)
經(jīng)過(guò)安史之亂，唐朝轉(zhuǎn)向衰落，出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。代宗死后，他的兒子李適即位，為德宗，但實(shí)權(quán)卻被宰相盧杞把持。盧杞一直對(duì)顏真卿的才略和耿直嫉恨。
公元782年，唐德宗想改變藩鎮(zhèn)專權(quán)的局面，卻引發(fā)了藩鎮(zhèn)叛亂。其中淮西節(jié)度使李希烈兵勢(shì)最強(qiáng)，他自稱天下都元帥，向朝廷進(jìn)攻，朝野大為震驚。唐德宗找宰相盧杞商量，盧杞欲借機(jī)鏟除顏真卿，于是說(shuō)：“不要緊。只要派一位德高望重的大臣去勸導(dǎo)他們，不用動(dòng)一刀一槍，就能把叛亂平息下來(lái)?！?/p>
盧杞推薦了年老的太子太師顏真卿。這時(shí)候，顏真卿已經(jīng)是七十開(kāi)外的老人了。文武官員聽(tīng)說(shuō)朝廷派他到叛鎮(zhèn)去做勸導(dǎo)，都為他的安全擔(dān)心。但是，顏真卿卻不在乎，帶了幾個(gè)隨從就趕往淮西。
唐朝宗室李勉聽(tīng)到這件事，覺(jué)得朝廷將失去一位元老，于是秘密上奏請(qǐng)求留住他，并派人到道路上去接他，但沒(méi)有趕上。
威武不屈 以死明志千古恨
李希烈聽(tīng)到顏真卿來(lái)了，想給他一個(gè)下馬威。在見(jiàn)面的時(shí)候，叫他的部將和養(yǎng)子一千多人都聚集在廳堂內(nèi)外。顏真卿剛剛開(kāi)始勸說(shuō)李希烈停止叛亂，那些部將、養(yǎng)子就沖了上來(lái)，個(gè)個(gè)手里拿著明晃晃的尖刀，圍住顏真卿又是謾罵，又是威脅。但顏真卿卻面不改色，朝著他們冷笑。
李希烈于是命令人們退下。接著，把顏真卿送到驛館里，企圖慢慢軟化他。
叛鎮(zhèn)的頭目都派使者來(lái)跟李希烈聯(lián)絡(luò)，勸李希烈即位稱帝。李希烈大擺筵席招待他們，也請(qǐng)顏真卿參加。
叛鎮(zhèn)派來(lái)的使者見(jiàn)到顏真卿來(lái)了，都向李希烈祝賀說(shuō)：“早就聽(tīng)到顏太師德高望重，現(xiàn)在元帥將要即位稱帝，正好太師來(lái)到這里，不是有了現(xiàn)成的宰相嗎？”
顏真卿揚(yáng)起眉毛，朝著叛鎮(zhèn)使者罵道：“什么宰相不宰相！我年紀(jì)快八十了，要?dú)⒁獎(jiǎng)幎疾慌?，難道會(huì)受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”
李希烈拿他沒(méi)辦法，只好把顏真卿關(guān)起來(lái)，派士兵監(jiān)視著。士兵們?cè)谠鹤永锞蛄艘粋€(gè)一丈見(jiàn)方的土坑，揚(yáng)言要把顏真卿活埋在坑里。第二天，李希烈來(lái)看他，顏真卿對(duì)李希烈說(shuō)：“我的死活已經(jīng)定了，何必玩弄這些花招。你把我一刀砍了，豈不痛快！”
過(guò)了一年，李希烈自稱楚帝，又派部將逼顏真卿投降。士兵們?cè)陉P(guān)禁顏真卿的院子里，堆起柴火，澆足了油，威脅顏真卿說(shuō)：“再不投降，就把你放在火里燒！”
顏真卿二話沒(méi)說(shuō)，就縱身往火里跳去，叛將們把他攔住，向李希烈匯報(bào)。
785年8月23日，李希烈想盡辦法，終沒(méi)能使顏真卿屈服，就派人將其縊殺，終年77歲。
顏真卿的一生不卑不亢，讓我們難忘。而他為我們留下的書(shū)法作品，更是回味無(wú)窮。顏真卿的作品《勤禮碑》《多寶塔碑》等都是傳世佳作。走，咱們一起看看去~（播放顏真卿的兩個(gè)有名的作品）
那么顏真卿的作品中是什么書(shū)體呢？那么什么是楷書(shū)呢？ 楷書(shū)的含義?？瑫?shū)的發(fā)展史?？瑫?shū)的特點(diǎn)。
現(xiàn)在就到了我們今天最重要的環(huán)節(jié)了。俗話說(shuō)：“字如其人”。
我們今天呢，就根據(jù)書(shū)法家的作品，再?gòu)恼n本上找出其相關(guān)的一些訊息，來(lái)猜猜這些書(shū)法家的容貌！
三、小結(jié)
最后，請(qǐng)大家記住。剛才我們了解的這四位書(shū)法家，并稱為“歐顏柳趙”。
今天的課程到此結(jié)束。請(qǐng)大家課下預(yù)習(xí)下一課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
楷書(shū)教學(xué)教案篇十四
書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。書(shū)法強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮了漢字本身所包含的形象特征，通過(guò)筆墨技巧的變化，形成不同的風(fēng)格，從而抒發(fā)作者的思想情感，并給人以美感享受。初習(xí)書(shū)法者應(yīng)以楷書(shū)為主，因?yàn)榭瑫?shū)是標(biāo)準(zhǔn)通行的規(guī)范字體，又有鮮明的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)書(shū)法從楷書(shū)入手能較快較全面地掌握書(shū)法的規(guī)則?！翱瑫?shū)”有兩層意義。一指有法度，可作楷模的法書(shū)，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今世行之后世，以為楷式?！睋?jù)此可認(rèn)為，凡是有規(guī)定法度的書(shū)體皆可稱為楷書(shū)，如“隸楷”等。二指由隸書(shū)簡(jiǎn)約演變而來(lái)的，法度嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)畫(huà)分明，布白平正的“真書(shū)”，如唐楷。這種楷書(shū)，創(chuàng)于漢末，盛行于魏晉南北朝，唐代的書(shū)家們又加以發(fā)展，使之進(jìn)一步規(guī)整化、法度化而定型，一直通行至今。
楷書(shū)的特點(diǎn)有三：
（二）筆畫(huà)的形態(tài)及字的結(jié)構(gòu)有規(guī)律可循，形成了完整的“永字八法”；（三）運(yùn)筆多用中鋒，一波三折，筋骨齊全，血肉豐滿。在進(jìn)行楷書(shū)創(chuàng)作時(shí)，重點(diǎn)要考慮以下六個(gè)方面：
一、楷書(shū)創(chuàng)作的原則
項(xiàng)穆在《書(shū)法雅言》中談到：“書(shū)有三要：第一要清整，清則點(diǎn)畫(huà)不混雜，整則形體不偏斜；第二要溫潤(rùn)，溫則性情不驕怒，潤(rùn)則折挫不枯澀；第三要閑雅，閑則運(yùn)用不矜持，雅則起伏不恣肆?！表?xiàng)穆所言這“三要”雖然不僅僅指楷書(shū)，但清整、溫潤(rùn)、閑雅非常符合楷書(shū)的特點(diǎn)，我們可以把這作為楷書(shū)創(chuàng)作的原則。
二、楷書(shū)創(chuàng)作的步驟
楷書(shū)的創(chuàng)作是建立在臨摹基礎(chǔ)上的。待臨摹有一定的根基之后便可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。創(chuàng)作并不是一味地寫(xiě)“自家書(shū)”，信筆亂寫(xiě)，而應(yīng)根據(jù)所臨碑帖的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行。如果是練習(xí)歐陽(yáng)詢“歐體”字的，創(chuàng)作時(shí)也要以“歐體”為主，先寫(xiě)出具有“歐體”風(fēng)貌的作品來(lái)?？瑫?shū)創(chuàng)作的要求是比較高的，難度也是比較大的，由臨摹到創(chuàng)作中間可以采用“集字創(chuàng)作”的方法進(jìn)行過(guò)渡。
所謂集字創(chuàng)作，就是先“集”再“創(chuàng)”。仍以練習(xí)“歐體”為例，確定創(chuàng)作內(nèi)容后，逐字到歐陽(yáng)詢所書(shū)的《九成宮醴泉銘》中去找，能找到的字可以臨摹下來(lái)，找不到整字的，再可找偏旁。字帖中沒(méi)有的字可根據(jù)“歐體”的字體風(fēng)格和筆法特點(diǎn)自己書(shū)寫(xiě)，然后通篇稍加調(diào)整，從而形成一幅完整的作品。
集字創(chuàng)作時(shí)有四個(gè)要點(diǎn)需加以重視，一要分清筆畫(huà)，即弄清所寫(xiě)文字由哪些筆畫(huà)組成，以便用筆；二要注意位置，即注意筆畫(huà)在結(jié)體中的部位，以便確定比例；三要了解組合關(guān)系，即關(guān)系筆畫(huà)之間的搭配關(guān)系，以便造型；四要把握重心，即把握它的欹正特點(diǎn)，以便相互有機(jī)結(jié)合，保持重心平穩(wěn)。這樣反復(fù)練習(xí)，直到這幅作品出手便能寫(xiě)得很穩(wěn)為止。集字創(chuàng)作法降低了創(chuàng)作的難度，并能較好地保持該書(shū)體的風(fēng)格特點(diǎn)，待集字創(chuàng)作了一段時(shí)間之后便可進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作了。獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)要把在臨摹中學(xué)到的方法和在集字創(chuàng)作中得到的體會(huì)運(yùn)用進(jìn)去，要?jiǎng)?chuàng)作出符合楷書(shū)原則和法度的作品。
三、
楷書(shū)的筆法楷書(shū)的筆法包括三大類，即：執(zhí)筆法、運(yùn)筆法、基本筆法的寫(xiě)作。執(zhí)筆法就是握筆的方法，常用的是扌厭、壓、鉤、格、抵“五指執(zhí)筆法”。運(yùn)筆法就是毛筆在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中做的提、按、頓、挫、絞等各種動(dòng)作?；竟P畫(huà)的寫(xiě)法也稱為筆法，楷書(shū)每個(gè)點(diǎn)畫(huà)都是有法度可循的，可分為起筆、行筆、收筆三部分，起筆合乎法度，接著行筆才能順利，行筆順利了，收筆才能圓滿，只有按正確的方法去寫(xiě)，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的點(diǎn)畫(huà)來(lái)，楷書(shū)具體的用筆方法可根據(jù)行筆的過(guò)程歸納為起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程又有不同的形態(tài)變化，如下所示：
（一）起筆
１，逆鋒：筆鋒先向筆畫(huà)延伸的相反方向著紙，再折回運(yùn)行的起筆方法。逆鋒起筆的特點(diǎn)是含蓄、穩(wěn)重。
２，露鋒：筆尖著紙便行，多為承接上筆，使筆畫(huà)前后呼應(yīng)，鋒尖顯露。特點(diǎn)是順接上筆，呼應(yīng)靈動(dòng)。
（二）行筆
１，中鋒：使筆尖常保持在筆畫(huà)的中心線上運(yùn)行。筆畫(huà)圓勁有力，楷書(shū)行筆要以中鋒為主。
２，側(cè)鋒：行筆時(shí)筆尖與行筆方向的夾角在４５°之內(nèi)，筆尖側(cè)在筆畫(huà)一邊運(yùn)行。多在調(diào)鋒時(shí)運(yùn)用。
１，回鋒：通過(guò)回轉(zhuǎn)使筆鋒倒回原路再提離紙面的收筆法。特點(diǎn)是圓潤(rùn)、飽滿。
２，出鋒：筆鋒順著筆畫(huà)延伸方向逐漸提收的收筆法，收筆處呈尖狀。
楷書(shū)常用的筆畫(huà)有數(shù)十種，較為復(fù)雜，但每種筆畫(huà)都有以上三個(gè)過(guò)程組成，還是有規(guī)律可循的。正如趙孟頫所言：“書(shū)法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工；蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易?！比纭捌綑M”的寫(xiě)法：起筆為逆鋒，行筆為中鋒，收筆要回鋒。再如“粗腰撇”的寫(xiě)法：起筆為露鋒，行筆為中鋒，收筆要出鋒。這只是筆鋒在紙面上作的橫向運(yùn)動(dòng)，毛筆的橫向運(yùn)動(dòng)主要是寫(xiě)出筆畫(huà)的長(zhǎng)短和轉(zhuǎn)折；在行筆時(shí)，還要注意毛筆作縱向的運(yùn)動(dòng)?？v向的運(yùn)動(dòng)就是提和按，提使筆畫(huà)減細(xì)，按是加粗筆畫(huà)。正是毛筆在運(yùn)行過(guò)程中有橫向、縱向這兩種不同的運(yùn)動(dòng)，從而表現(xiàn)出粗細(xì)不等，長(zhǎng)短不同，姿態(tài)各異的點(diǎn)畫(huà)來(lái)。
在行筆時(shí)，毛筆橫向的運(yùn)動(dòng)與縱向的運(yùn)動(dòng)兩者要兼顧，初習(xí)者往往只考慮到一方面而忽略了另一方。如忽視了提按，那么某個(gè)筆畫(huà)的外形長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折是像的，但筆畫(huà)的粗細(xì)會(huì)有問(wèn)題，所以給人的感覺(jué)仍然不像，反之亦然。平時(shí)我們經(jīng)常講的用筆嫻熟，實(shí)際上也就是指把握手筆做橫向運(yùn)動(dòng)和縱向運(yùn)動(dòng)這兩方面協(xié)調(diào)得好。在書(shū)法練習(xí)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行毛筆的這兩種運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這是寫(xiě)好楷書(shū)基本點(diǎn)畫(huà)的唯一途徑。孫過(guò)庭在《書(shū)譜》中說(shuō)：“一畫(huà)之間，變起伏于峰杪；一點(diǎn)之內(nèi)，殊衄挫于豪芒?！贝旨?xì)一致而沒(méi)有節(jié)奏的線條是不能引起人們美感的，所謂抑揚(yáng)頓挫，提按起伏，雖然沒(méi)有聲響，但卻自具音樂(lè)的旋律。
楷書(shū)的每一個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)得完整，這就要求在用筆時(shí)，筆勢(shì)必須做到有來(lái)有往，有去有回，有運(yùn)有止。即米芾所言的“無(wú)垂不縮，無(wú)往不收”。作為一種具體的用筆法，主要是指橫畫(huà)、豎畫(huà)而言。實(shí)際也通用于點(diǎn)、捺、鉤、撇等。豎畫(huà)要無(wú)垂不縮，寫(xiě)垂露豎自不待言，即使懸針豎，雖是出鋒收筆，但在提筆收鋒時(shí)也應(yīng)作向上空回之勢(shì)，就是所謂“空搶收筆”，使其筆鋒雖露而筆勢(shì)不露，筆跡雖起而筆力不浮。做到起止有度，行留得法。其它點(diǎn)畫(huà)，特別是出鋒收筆的筆畫(huà)如撇、捺等，也應(yīng)做到收筆空回，使點(diǎn)畫(huà)收勢(shì)穩(wěn)健、敦厚。
這樣寫(xiě)出來(lái)的字才能力量堅(jiān)實(shí)，精氣內(nèi)含，氣勢(shì)飽滿，韻味充盈。
四、楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
組成一個(gè)字的幾個(gè)偏旁之間的方位關(guān)系稱結(jié)構(gòu)，前人對(duì)楷書(shū)的結(jié)構(gòu)作了許多
總結(jié)
，如《歐陽(yáng)詢結(jié)體三十六法》、《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》等。其內(nèi)容主要有排疊、避就、頂戴、穿插、向背等。這些方法盡管很實(shí)用，但都較冗長(zhǎng)，難以記憶。在具體創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)字的部首組合、點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及點(diǎn)畫(huà)多少，應(yīng)以不同的方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，一般?lái)說(shuō)，要符合以下四個(gè)要求：（一）重心平穩(wěn)：就是字要寫(xiě)得端正、平穩(wěn)，無(wú)傾倒之感。漢字的筆畫(huà)有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走勢(shì)的筆畫(huà)組成不失重心的漢字。筆畫(huà)雖然斜，但要斜中求正，給人以穩(wěn)定之感。
（二）布白勻稱：一字中筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等，安排要適宜停勻。為使結(jié)字勻稱，筆畫(huà)少而稀疏的字，要通過(guò)放粗筆畫(huà)，使其不顯稀疏；筆畫(huà)較多的字，則要通過(guò)收細(xì)排勻筆畫(huà)，使其不顯擁擠。
（三）參差避就：就是一字中出現(xiàn)多個(gè)相同的筆畫(huà)，應(yīng)有大小、長(zhǎng)短的變化，不可重復(fù)雷同。筆畫(huà)密的地方要將就疏的地方，難險(xiǎn)的地方要將就容易的地方。
（四）筆勢(shì)連貫：筆畫(huà)間要相互照應(yīng)。筆畫(huà)間的連貫，有形連、意連兩種。行草書(shū)多用附鉤游絲把筆畫(huà)連為一體，即為形連；而楷書(shū)筆畫(huà)分明，雖無(wú)附鉤游絲相連，但是內(nèi)在聯(lián)系緊密，其呼應(yīng)連貫便在意連。起筆為“呼”，承筆為“應(yīng)”，一筆之中，應(yīng)上而呼下，顧盼生情。只有這樣，才能使每一個(gè)字血脈流貫，成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而示人以生命感，否則字內(nèi)的每一點(diǎn)畫(huà)各自為政，互不相關(guān)，就會(huì)使整個(gè)字形渙散。
字形與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，就像一條船的兩只槳，缺一不可。趙子昂講的最透徹：“學(xué)書(shū)有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善尤惡；字形弗妙，雖熟尤生?！彼?，字形與結(jié)構(gòu)都要重視。
五、楷書(shū)的章法
楷書(shū)的章法是字字獨(dú)立，通篇大小勻稱，即是縱有行，橫有列式。要求上下齊平，不像行草書(shū)那樣講究錯(cuò)落，追求體勢(shì)的欹側(cè)變化。在創(chuàng)作時(shí)可以按作品的字?jǐn)?shù)疊好格子，留出落款的位置后對(duì)號(hào)入座?；蛘哂弥焐邦伾蛏霞t格子再寫(xiě)。當(dāng)然，是否要?jiǎng)澗€這要根據(jù)書(shū)體來(lái)確定。因?yàn)椴煌目瑫?shū)書(shū)體具有不同的風(fēng)格特征。如顏體的字勢(shì)以外拓為主，字在格中往往撐的比較滿，才能體現(xiàn)出顏體渾厚、雄壯的特點(diǎn)，如果再劃格子，那么通幅作品更顯擁擠和沉悶，所以顏體還是不劃格子書(shū)寫(xiě)為好。相反，歐體和趙體的字勢(shì)以內(nèi)斂為主，中宮緊湊，字往往縮在格子中心，體現(xiàn)出清秀的特點(diǎn)，四周留空較多，劃格后正好能補(bǔ)其不足，作品也將更具有整體感和裝飾效果。趙孟頫所書(shū)《膽巴碑》、《三門記》可以為證。
六、楷書(shū)創(chuàng)作的注意點(diǎn)
在楷書(shū)的創(chuàng)作中，要注意正確性。包括書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容正確與用字正確。書(shū)法創(chuàng)作的內(nèi)容主要以書(shū)寫(xiě)前人的詩(shī)詞佳句為主，內(nèi)容的來(lái)源不外乎各種詩(shī)詞集，所以詩(shī)詞集本身的質(zhì)量要高，要沒(méi)有錯(cuò)誤，最好是買有一定聲譽(yù)的專業(yè)出版社出的書(shū)籍。其次書(shū)寫(xiě)用字要規(guī)范。在繁體字中，一個(gè)字往往有多種寫(xiě)法，常見(jiàn)的主要有四種：通假字、避諱字、異體字、俗寫(xiě)字。在創(chuàng)作中盡量采用規(guī)范的繁體字比較好。繁體字的許多用法和簡(jiǎn)化字是不同的，如“后”，古文中的“后”是名詞，表示君主或君主的配偶（《書(shū)湯誓》“我后不恤我眾”，“后”指君主夏王）。而作前后解釋時(shí)應(yīng)寫(xiě)作“后”。再如把“鐘愛(ài)一生”繁寫(xiě)成“鐘愛(ài)一生”，正確應(yīng)為“钅重愛(ài)一生”。鐘，從金，童聲，本意為古代的一種打擊樂(lè)器；如鐘鼓、編鐘等。后轉(zhuǎn)義為計(jì)時(shí)的器具，如鐘表、時(shí)鐘。鐘，從金，重聲。本義為金屬做的酒器；后轉(zhuǎn)義之一指“專注”：如鐘愛(ài)、鐘情。“钅重”、“鐘”的讀音相同但形義都不同的兩個(gè)字，簡(jiǎn)化后都寫(xiě)作“鐘”。但繁寫(xiě)時(shí)仍要符合繁體的用法。
其次在同一幅作品中簡(jiǎn)化字與繁體字不能混雜，如采用繁體字，一定要寫(xiě)規(guī)范，不能確定時(shí)可以查找字典或其他工具書(shū)。能用簡(jiǎn)化字創(chuàng)作就更好了。再次要寫(xiě)好一幅作品的第一個(gè)字，古人講：“一點(diǎn)乃一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)?！币?yàn)槭鬃纸y(tǒng)領(lǐng)著全篇，首字的大小與風(fēng)格，為全篇的字定下了基調(diào)。所以寫(xiě)好首字是很關(guān)鍵的。
楷書(shū)創(chuàng)作由不成熟到成熟是一個(gè)漸變的過(guò)程，各人由于基礎(chǔ)的不同，所需時(shí)間也不盡相同。只有通過(guò)多臨摹、多集字創(chuàng)作來(lái)為獨(dú)立創(chuàng)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，多了解一些楷書(shū)的筆法、結(jié)構(gòu)、章法，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，多欣賞名家的楷書(shū)作品，提高自己楷書(shū)的鑒賞能力，還可以到姊妹藝術(shù)中去吸取“營(yíng)養(yǎng)”。繪畫(huà)的構(gòu)圖不就是書(shū)法的章法布白嗎？音樂(lè)的節(jié)奏變化與書(shū)法中用筆的起伏跌宕，給人的感受又是多么的相同。至于結(jié)構(gòu)的平衡和諧，又可以從裝飾藝術(shù)所注重的形式美中得到十分有益的啟示。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！毙赜腥f(wàn)壑奇峰，下筆自會(huì)氣象豪邁。做到以上幾方面，自然眼界開(kāi)闊，感受增強(qiáng)，從而逐步提高楷書(shū)的創(chuàng)作水平。（《書(shū)畫(huà)藝術(shù)》2004年第03期）
楷書(shū)教學(xué)教案篇十五
陳海君
教學(xué)內(nèi)容：硬筆楷書(shū)結(jié)構(gòu)教學(xué)
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解楷書(shū)結(jié)構(gòu)基本原則。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用楷書(shū)結(jié)構(gòu)法則。
1、導(dǎo)入
1、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)
2、佳作欣賞
中國(guó)書(shū)法是世界文字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)化的典型代表。正是由于漢字的結(jié)構(gòu)變化萬(wàn)千，才使得我國(guó)幾千年來(lái)無(wú)數(shù)書(shū)法家為之鉆研不止。漢字結(jié)構(gòu)到底有何奧妙？是否有些有章可循的構(gòu)架原則呢？這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)硬筆楷書(shū)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。
2、新授
1、漢字結(jié)構(gòu)大體分為以下基本類型：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)。
2、獨(dú)體字：辨認(rèn)主筆、寫(xiě)好主筆。
字例：土、豐、左、之、水、我、也
3、左右結(jié)構(gòu)：辨清寬窄、分好主次。
字例：
1、故、使、到、2、知、聽(tīng)、從
3、腳、淋、獄、湖
4、上下結(jié)構(gòu)：高矮有序、寬窄得當(dāng)
字例：
1、思、熱、芳、2、美、食、炎、（冒）
3、竟、燕、冀、等
5、包圍結(jié)構(gòu)：舒展直曲、外形不一。
字例：
1、慶、建、司、匆、2、區(qū)、同、國(guó)、回 （講解示范，分類練習(xí)，巡回指導(dǎo)。）
3、習(xí)作講評(píng)（注意問(wèn)題）
1、筆畫(huà)問(wèn)題
2、結(jié)構(gòu)問(wèn)題
3、書(shū)寫(xiě)連貫流暢
4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、4、拓展
1、書(shū)寫(xiě)自己喜歡的名言、警句、詩(shī)詞。（注意章法格式）
2、運(yùn)用所學(xué)欣賞并講評(píng)同學(xué)硬筆楷書(shū)習(xí)作。
5、小結(jié)（略）
2014年6月
楷書(shū)教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握毛筆字中字結(jié)構(gòu)的正確書(shū)寫(xiě)和筆法的運(yùn)用。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與競(jìng)賽的方式讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)書(shū)法文化，培養(yǎng)更多書(shū)法特長(zhǎng)學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握中字的結(jié)構(gòu)和筆法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的橫折的寫(xiě)法，出示教具與范字，讓孩子們認(rèn)真觀察，啟發(fā)孩子們?nèi)绾握页鲋凶值慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————中的寫(xiě)法。
二、新課講授
1.對(duì)比分析：通過(guò)觀察分析，讓孩子們說(shuō)出自己平時(shí)寫(xiě)的中字和老師出示的范字之間的差別。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解中字的結(jié)構(gòu)。
2.尋找方法：通過(guò)對(duì)范字結(jié)構(gòu)的觀察和中字中出現(xiàn)筆畫(huà)的了解，讓孩子們四人小組進(jìn)行討論，用已經(jīng)掌握的基本結(jié)構(gòu)規(guī)律和筆法特點(diǎn)歸納出中字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)時(shí)筆法的運(yùn)用。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學(xué)習(xí)，探索新知的滿足感。
3.總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)出中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用筆方法，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的成就感。
三、互動(dòng)練習(xí)
1.教師在黑板上復(fù)習(xí)豎折的寫(xiě)法，讓學(xué)生跟著老師用手來(lái)比劃，注意其筆鋒的變化。
2.出示古帖中的中字，教師做臨摹示范，學(xué)生認(rèn)真觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和每個(gè)筆畫(huà)的用筆方法。
3.學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在毛邊紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和握姿，注意中字特點(diǎn)和運(yùn)筆方法。對(duì)部分學(xué)生手把手輔導(dǎo)。
四、及時(shí)反饋
1.在孩子們書(shū)寫(xiě)練習(xí)一段時(shí)間后，通過(guò)老師的巡視與觀察，找出孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)在黑板上做出反饋、引導(dǎo)和更正。這樣做能在孩子們書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的第一時(shí)間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤能讓孩子們更好更快的學(xué)會(huì)豎折的書(shū)寫(xiě)。
2.在反饋與更正之后進(jìn)行第二輪的練習(xí)，這樣能讓孩子得到更大的提高。對(duì)古貼的臨摹，能讓孩子們對(duì)毛筆字書(shū)法有一個(gè)更真實(shí)的解讀，同時(shí)也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習(xí)慣。這才是一個(gè)書(shū)法老師真正要教給孩子們的東西。
3.反饋再練習(xí)。將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)中去。
五、展示評(píng)價(jià)
以自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔。
自評(píng)，可以讓孩子正確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
互評(píng)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上多鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個(gè)好方法。
師評(píng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)為更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，去激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)書(shū)法。
六、拓展延伸
讓孩子們?cè)谡n下繼續(xù)熟悉中字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和筆法的運(yùn)用，并在自己的字帖上找出一些中字進(jìn)行對(duì)比觀察，分析其用筆方法，更深刻的體會(huì)毛筆字中不同的用筆方法。
楷書(shū)教學(xué)教案篇十七
第一章
老年護(hù)理學(xué)概論
【目的要求】
1．了解人口老化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施；
2．了解老年生物學(xué)研究的內(nèi)容；
3．熟悉世界人口老化的特點(diǎn)；
4．熟悉老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)研究的內(nèi)容；
5．掌握三種老年人年齡劃分的標(biāo)準(zhǔn)；
6．掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家劃分老化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)；
7．掌握中國(guó)人口老化的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
2．老年學(xué)研究的內(nèi)容：老年生物學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.社會(huì)人口老化的標(biāo)準(zhǔn)和人口老化的特征；
2.老年醫(yī)學(xué)研究的內(nèi)容；
3.老年護(hù)理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。
難點(diǎn)：人口老化對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響；老年學(xué)研究的內(nèi)容。
【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第二章
老化理論
【目的要求】
1．了解細(xì)胞損耗理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質(zhì)和游離放射理論、神經(jīng)內(nèi)分泌理論；
2．了解持續(xù)理論、次文化理論、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)理論；
3．熟悉基因理論、免疫理論；
4．熟悉自我概念理論；
5．熟悉活躍理論、角色理論；
6．掌握長(zhǎng)壽和衰老理論、預(yù)期壽命和功能健康理論；老化的生物學(xué)理論與護(hù)理；
7．掌握人的需求理論、人格發(fā)展理論；
8．掌握老化的心理學(xué)理論與護(hù)理之間的關(guān)系；
9．掌握隱退理論、年齡階層理論；老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.長(zhǎng)壽和衰老理論，老化的生物學(xué)理論與護(hù)理：
2.人的需求理論，老化的心理學(xué)理論與護(hù)理；
3.隱退理論，老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。
難點(diǎn)：預(yù)期壽命與健康理論，老化的生物學(xué)理論與護(hù)理；自我概念理論和人格發(fā)展理論，老化的心理學(xué)理論與護(hù)理；年齡階層理論和角色理論，老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。
【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)分配】
2學(xué)時(shí)
第三章
老年人的評(píng)估
【目的要求】
1.了解老年人體格檢查的步驟；
2.熟悉老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng)；
3.熟悉老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的目的、目標(biāo)和注意事項(xiàng)；
4.熟悉老年人焦慮情緒的他評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；
5.熟悉老年人抑郁情緒的他評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；
6.熟悉老年人抑郁情緒的他評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；
7.熟悉老年人應(yīng)對(duì)方式的評(píng)估；
8.熟悉老年人社會(huì)功能狀態(tài)和角色功能的評(píng)估；
9.掌握老年人軀體健康評(píng)估的內(nèi)容；
10.掌握老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估方法和各評(píng)估工具的作用和使用方法；
11.掌握老年人焦慮情緒的自我評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具；
12.掌握老年人抑郁情緒的自評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；
13.掌握老年人抑郁情緒的自評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；
14.掌握老年人認(rèn)知狀態(tài)的評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估工具；
15.掌握老年人主觀完美狀態(tài)評(píng)估；
16.掌握老年人主觀健康的評(píng)估；
17.掌握護(hù)理特有問(wèn)題褥瘡、跌倒的評(píng)估。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．軀體健康的評(píng)估：評(píng)估的內(nèi)容、方法、常用功能狀態(tài)的評(píng)估工具
2．心理健康的評(píng)估：焦慮、抑郁、認(rèn)知的評(píng)估、常用的評(píng)估量表
4．護(hù)理特有問(wèn)題的評(píng)估：壓瘡、跌倒
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng)；
2.老年人軀體功能的內(nèi)容和相應(yīng)的評(píng)估工具；
3.老年人焦慮狀態(tài)的自我評(píng)估。
4.老年人抑郁的評(píng)估；
5.老年人認(rèn)知的評(píng)估
6.老年人主觀健康狀態(tài)的評(píng)估
7.老年跌倒的評(píng)估。
難點(diǎn)：老年人成長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)估；老年人焦慮狀態(tài)的評(píng)估；老年人抑郁的評(píng)估；老年人認(rèn)知的評(píng)估；老年人社會(huì)功能的評(píng)估。
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)
【學(xué)時(shí)分配】
4學(xué)時(shí)
第四章
老年人的心理衛(wèi)生
【目的要求】
1．熟悉老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題
2．了解心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)；
3．掌握老年人記憶、智力、思維、人格的生理性老化的特征；
4．掌握常見(jiàn)心理、精神方面的護(hù)理診斷和護(hù)理措施；
5．掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施；
【教學(xué)內(nèi)容】
1．老年人的心理特征：老年人的記憶、智力、思維、人格
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年期的記憶改變
2.老年期的思維改變
3.離退休綜合征
4.心理老化
5.老年期癡呆
6.常見(jiàn)心理、精神方面護(hù)理診斷。
7.掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施。
難點(diǎn)：
老年期的智力改變；老年期的思維改變；心理老化；常見(jiàn)的有關(guān)老年人心理和精神的護(hù)理診斷。
【教學(xué)方法】講授、病例分析
【學(xué)時(shí)分配】3學(xué)時(shí)
第五章
老年人健康保健
【目的要求】
1．了解國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況；
2．了解老年護(hù)理道德準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；
3.熟悉老年保健的原則；
4．熟悉中國(guó)特色的老年保健策略；
5．熟悉老年人的主要護(hù)理問(wèn)題；
6．掌握老年保健的概念，老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)；
7．掌握老年保健的重點(diǎn)人群；
8．掌握老年疾病的臨床特征；
9．掌握老年人的護(hù)理目標(biāo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．老年保?。豪夏瓯＝〉亩x、老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)
2．老年保健的發(fā)展：國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況
3．老年保健的原則：保健的全面性、區(qū)域化、費(fèi)用分擔(dān)、功能化、聯(lián)合國(guó)老年政策原則
4．老年保健的任務(wù)和策略：老年保健的重點(diǎn)人群、基本任務(wù)、中國(guó)特色的老年保健策略
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年保健的重點(diǎn)人群；
2.老年疾病的臨床特征；
3.老年人的護(hù)理目標(biāo)；
難點(diǎn)：中國(guó)特色的老年保健策略；老年保健中的主要護(hù)理問(wèn)題；
【教學(xué)方法】教授、案例分析
【學(xué)時(shí)分配】
3學(xué)時(shí)
第六章
老年人日常生活護(hù)理
【目的要求】
1.了解老年人日常生活護(hù)理的時(shí)間與空間要求、對(duì)老年人的個(gè)別性的保護(hù)意義；
2．了解影響老年人活動(dòng)的因素；
3．了解老年人的生活節(jié)律；熟悉協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法；
4．了解老年人的性需求；
5．熟悉老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排；日常生活護(hù)理的目標(biāo)；
6．熟悉活動(dòng)對(duì)老年人的重要性；
7．熟悉老年人皮膚清潔與衣著衛(wèi)生；
8．熟悉二便失禁的護(hù)理；
9．掌握老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題；
10．掌握與老年人交流的特點(diǎn)；促進(jìn)有效溝通的方法；
11．掌握評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則；
12．掌握老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。
【教學(xué)內(nèi)容】
4．生活節(jié)律：老年人的生活節(jié)律、建立良好的生活方式
7．安全用藥：老年人藥物代謝的特點(diǎn)、老年人用藥的特點(diǎn)、原則、老年人的藥療護(hù)理
8．排泄：排泄能力的評(píng)估、排泄的一般護(hù)理、兩便失禁的護(hù)理
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排、老年人日常生活
護(hù)理中的問(wèn)題。
2．與老年人交流的特點(diǎn)；促進(jìn)有效溝通的方法。
3．活動(dòng)對(duì)老年人的重要性；評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則。
4．協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法。
5．老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。
難點(diǎn)：老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題；促進(jìn)有效溝通的方法；評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則；老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。
【學(xué)時(shí)分配】講授、提問(wèn)、討論
【學(xué)時(shí)分配】
4學(xué)時(shí)
第七章
老年病人與護(hù)理
第一節(jié)
感官系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1．了解常見(jiàn)的護(hù)理診斷及其目標(biāo)；
2．熟悉感官的生理變化及病理改變；
3．掌握熟悉各種常見(jiàn)感官系統(tǒng)疾病及特點(diǎn)；
4．掌握感官系統(tǒng)疾病老年人的護(hù)理要點(diǎn)；
5．掌握健康教育的內(nèi)容。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年感官系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)；
2.患感官系統(tǒng)疾病老年人的護(hù)理要點(diǎn)；
3.患感官系統(tǒng)疾病老年人的健康教育。
難點(diǎn)：護(hù)理診斷確定
【教學(xué)方法】
講授、病例分析
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第二節(jié)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1.了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病所致的常見(jiàn)護(hù)理診斷；
2．了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病老年護(hù)理目標(biāo)；
3．熟悉骨骼、關(guān)節(jié)、骨骼肌、脊柱的退形性改變。
4.掌握骨質(zhì)疏松癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、髖關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病的臨床特點(diǎn)。
5.掌握骨質(zhì)疏松癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、髖關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病老年患者主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)生理性老化改變；
2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病所致疼痛的處理；
3.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病健康教育重點(diǎn)。
難點(diǎn)：老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理；老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)重要問(wèn)題的健康教育。
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)、討論
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第三節(jié)
泌尿生殖系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
2.了解老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)。
4.熟悉老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估。
5.掌握老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)及相關(guān)護(hù)理措施、健康教育。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病如更年期綜合癥、子宮內(nèi)膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的臨床特點(diǎn)。
2.對(duì)老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理措施。
3.對(duì)老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。
難點(diǎn)：
對(duì)老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理措施；對(duì)老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。
【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論、【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第四節(jié)
心血管系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1.了解老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)；
2.熟悉老年人心血管系統(tǒng)的生理變化及病理改變；
3.熟悉對(duì)老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估；
4.掌握老年人體位性低血壓的概念；老年人高血壓、外周動(dòng)脈疾病、心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)。
5.掌握患上述疾病老年人的護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．老年人體位性低血壓的概念。
2．老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)。
3．熟知對(duì)老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估。
4．老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施。
5．對(duì)老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。
難點(diǎn)：老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)；老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施；對(duì)老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。
【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第五節(jié)
消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1.了解消化系統(tǒng)疾病所致的常見(jiàn)護(hù)理診斷。
2．了解消化系統(tǒng)疾病老年護(hù)理目標(biāo)。
3．熟悉口腔、食管、胃腸運(yùn)動(dòng)、消化、胃腸粘膜、肝臟的衰老改變。
4．掌握牙缺損/失、口腔粘膜干燥癥、食管裂孔疝、消化性潰瘍、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的臨床特點(diǎn)和護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
5.掌握老年消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)問(wèn)題的主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.老年人消化系統(tǒng)生理性老化改變；
2.老年人消化系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施；
3.老年人消化系統(tǒng)常見(jiàn)問(wèn)題的健康教育。
難點(diǎn)：老年人消化系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理；老年人消化系統(tǒng)重要問(wèn)題的健康教育
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)、討論
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第六節(jié)
呼吸系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1.了解老年呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的主要護(hù)理診斷；
2.熟悉老年呼吸系統(tǒng)的主要生理病理改變；
3.熟悉老年呼吸系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理目標(biāo)；
4.掌握老年呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病特點(diǎn)；
5.掌握老年呼吸系統(tǒng)病人的健康教育和護(hù)理措施。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病及特點(diǎn)；護(hù)理評(píng)估。
2.老年呼吸系統(tǒng)的病理生理改變。
3.老年呼吸系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施和健康要點(diǎn)。
難點(diǎn)：常見(jiàn)疾病及特點(diǎn)；老年呼吸系統(tǒng)疾病患者的評(píng)估及護(hù)理診斷。
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第七節(jié)
代謝及內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1.了解代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)的常見(jiàn)護(hù)理診斷（問(wèn)題）；
2.了解代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)的護(hù)理目標(biāo)；
3.熟悉甲狀腺、胰腺、腎上腺的衰老改變；
5.掌握代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病常見(jiàn)問(wèn)題的主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.老年糖尿病、老年人高血脂、痛風(fēng)、老年肥胖、老年甲狀腺功能亢進(jìn)的臨床特點(diǎn)
2.老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施；
3.老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的健康教育。
難點(diǎn)：老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理；老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)重要問(wèn)題的健康教育。
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第八節(jié)
神經(jīng)系統(tǒng)疾病及護(hù)理
【目的要求】
1.了解老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的改變；
2.了解腦動(dòng)脈、神經(jīng)肌肉、睡眠型態(tài)的改變及其他改變；
3.了解護(hù)理評(píng)估、常見(jiàn)的護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)；
4.熟悉神經(jīng)遞質(zhì)的改變；
5.熟悉老年人腦出血和睡眠問(wèn)題的臨床表現(xiàn)；
6.掌握常見(jiàn)疾病如震顫麻痹、缺血性腦血管疾病、血管性癡呆的臨床特點(diǎn)；
7.掌握相關(guān)護(hù)理措施、健康教育。
【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變。
2．震顫麻痹的臨床特點(diǎn)。
3．缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)。
4．血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。
5．老年人神經(jīng)系統(tǒng)的主要護(hù)理措施。
難點(diǎn)：老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變；顫麻痹的臨床特點(diǎn)；缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)；血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第八章
老年人臨終護(hù)理
第一節(jié)概述
【目的要求】
1、了解老年人臨終關(guān)懷的現(xiàn)狀
2、掌握影響我國(guó)老年人臨終關(guān)懷的主要因素
3、【教學(xué)內(nèi)容】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變。
2．震顫麻痹的臨床特點(diǎn)。
3．缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)。
4．血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。
5．老年人神經(jīng)系統(tǒng)的主要護(hù)理措施。
難點(diǎn)：老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變；顫麻痹的臨床特點(diǎn)；缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)；血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講授、提問(wèn)
【學(xué)時(shí)分配】
2學(xué)時(shí)
第二節(jié)老年人的死亡教育
第三節(jié)老年人臨終護(hù)理
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end
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楷書(shū)教學(xué)教案篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比隸書(shū)作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的鑒賞能力，使學(xué)生明確楷書(shū)的基本概念，了解我國(guó)書(shū)法的悠久歷史和藝術(shù)成就，達(dá)到開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，并逐步提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)審美的情趣。掌握一定的楷書(shū)技法，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)楷書(shū)的基本筆畫(huà)和簡(jiǎn)單的字。
2、過(guò)程與方法：
（2）通過(guò)作品欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、評(píng)述等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美鑒賞能力；
（3）通過(guò)與隸書(shū)書(shū)寫(xiě)技法的對(duì)比，學(xué)生基本掌握楷書(shū)的技法，并能做準(zhǔn)確的臨習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
教師出示多媒體課件:“射”字的書(shū)體演變動(dòng)畫(huà)。展示書(shū)體有篆書(shū)發(fā)展到楷書(shū)的演變。
學(xué)生對(duì)書(shū)體演變有個(gè)整體的印象。
教師繼續(xù)出示楷書(shū)圖片。
教師引導(dǎo)：這是什么書(shū)體，和隸書(shū)對(duì)比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)出課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)楷書(shū) 板書(shū)課題：課題
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1.教師出示鐘繇和王羲之的小楷《宣示表》《曹娥碑》介紹魏晉時(shí)期小楷。學(xué)生說(shuō)出特點(diǎn)，重點(diǎn)是和隸書(shū)的形體關(guān)系。
2.教師出示唐楷歐體顏體柳體，引導(dǎo)學(xué)生從外形、用筆等方面找共同點(diǎn)，引出拓本的概念。
教師出示元代趙孟頫的《膽巴碑》對(duì)比墨跡本和拓本的不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解為什么先學(xué)習(xí)墨跡本。學(xué)生小組討論。3.教師出示楷書(shū)橫豎的書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生練習(xí)橫豎。
學(xué)生練習(xí)橫豎筆畫(huà)，教師指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
三、
鞏固提高1.教師出示筆畫(huà)簡(jiǎn)單的幾個(gè)字
學(xué)生比照字帖進(jìn)行練習(xí)，教師小組內(nèi)做示范講解。教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單互評(píng)。
2.教師出幾種起筆方式圖片，拓展學(xué)生思維，從不同角度起筆，做到筆畫(huà)的變化豐富。
3深化提高練習(xí)
教師著重強(qiáng)調(diào)起行收的練習(xí)，兼顧字形。學(xué)生分小組練習(xí)4學(xué)生臺(tái)前進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)和隸書(shū)的對(duì)比學(xué)習(xí)了楷書(shū)的發(fā)展以及楷書(shū)的筆法特點(diǎn)，大部分同學(xué)的練習(xí)比較準(zhǔn)確，楷書(shū)作為比較常用的書(shū)體，在我們的書(shū)法學(xué)習(xí)中占據(jù)了非常重要的地位，大家回去后把字帖第四頁(yè)多練習(xí)一下，在練習(xí)的過(guò)程中也要多體會(huì)。
五、板書(shū)
楷書(shū) 楷書(shū)的發(fā)展 楷書(shū)的筆法特點(diǎn)
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