實用楷書教學教案（案例16篇）

教案是教學過程中規(guī)范教學行為的工具，有助于確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學水平和教學質量。希望這些教案范文能對廣大教師的教學工作有所啟發(fā)和促進。

楷書教學教案篇一

學習數(shù)據(jù)結構之前、一直以為數(shù)據(jù)結構是一門新的語言、后來才知道學習數(shù)據(jù)結構是為了更加高效的的組織數(shù)據(jù)、設計出良好的算法，而算法則是一個程序的靈魂。經(jīng)過了一學期的數(shù)據(jù)結構了，在期末之際對其進行總結。首先，學完數(shù)據(jù)結構我們應該知道數(shù)據(jù)結構講的是什么，數(shù)據(jù)結構課程主要是研究非數(shù)值計算的研究的程序設計問題中所出現(xiàn)的計算機處理對象以及它們之間關系和操作的學科。

第一章主要介紹了相關概念，如數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)類型以及數(shù)據(jù)結構的定義。其中，數(shù)據(jù)結構包括邏輯結構、存儲結構和運算集合。邏輯結構分為四類：集合型、線性、樹形和圖形結構，數(shù)據(jù)元素的存儲結構分為：順序存儲、鏈接存儲、索引存儲和散列存儲四類。最后著重介紹算法性能分析，包括算法的時間性能分析以及算法的空間性能分析。

第二章具體地介紹了順序表的定義、特點及其主要操作，如查找、插入和刪除的實現(xiàn)。需要掌握對它們的性能估計。包括查找算法的平均查找長度，插入與刪除算法中的對象平均移動次數(shù)。

鏈表中數(shù)據(jù)元素的存儲不一定是連續(xù)的，還可以占用任意的、不連續(xù)的物理存儲區(qū)域。與順序表相比，鏈表的插入、刪除不需要移動元素，給算法的效率帶來較大的提高。鏈表這一章中介紹了鏈表的節(jié)點結構、靜態(tài)與動態(tài)鏈表的概念、鏈表的基本運算（如求表長、插入、查找、刪除等）、單鏈表的建立（頭插法和尾插法）以及雙向循環(huán)鏈表的定義、結構、功能和基本算法。

第三章介紹了堆棧與隊列這兩種運算受限制的線性結構。其基本運算方法與順序表和鏈表運算方法基本相同，不同的是堆棧須遵循“先進后出”的規(guī)則，對堆棧的操作只能在棧頂進行；而隊列要遵循“先進先出”的規(guī)則，教材中列出了兩種結構的相應算法，如入棧、出棧、入隊、出隊等。在介紹隊列時，提出了循環(huán)隊列的概念，以避免“假溢出”的現(xiàn)象。

算法上要求掌握進棧、退棧、取棧頂元素、判?？蘸兄每諚５任宸N操作及掌握使用元素個數(shù)計數(shù)器及少用一個元素空間來區(qū)分隊列空、隊列滿的方法。

第四章串和數(shù)組中，我們知道串是一種特殊的線性表，是由零個或多個任意字符組成的字符序列。串的儲存結構分為緊縮模式和非緊縮模式。

基本運算需掌握求串長、串賦值、連接操作、求子串、串比較、串定位、串插入、串刪除、串替換等。

第六章二叉樹的知識是重點內容。在介紹有關概念時，提到了二叉樹的性質以及兩種特殊的二叉樹：完全二叉樹和滿二叉樹。接著介紹二叉樹的順序存儲和鏈接存儲以及生成算法。重點介紹二叉樹的遍歷算法（遞歸算法、先序、中序和后序遍歷非遞歸算法）和線索二叉樹。二叉樹的應用：基本算法、哈弗曼樹、二叉排序樹和堆排序。

樹與二叉樹是不同的概念。教材介紹了樹和森林的概念、遍歷和存儲結構，還有樹、森林和二叉樹的相互關系，樹或森林怎樣轉化成二叉樹，二叉樹又如何轉換為樹和森林等算法。

第七章介紹了圖的概念及其應用，圖的存儲結構的知識點有：鄰接矩陣、鄰接表、逆鄰接表、十字鏈表和鄰接多重表。圖的遍歷包括圖的深度優(yōu)先搜索遍歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷。其余知識點有：有向圖、連通圖、生成樹和森林、最短路徑問題和有向無環(huán)圖及其應用。有向無環(huán)圖重點理解aov網(wǎng)和拓撲排序及其算法。

最后兩章集體說明了查找和排序算法，查找教材上介紹了靜態(tài)查找表和哈希查找表，靜態(tài)查找表中介紹了順序查找、折半查找以及分塊查找。哈希法中，學習要點包括哈希函數(shù)的比較；解決地址沖突的線性探查法的運用，平均探查次數(shù)；解決地址沖突的二次哈希法的運用。

排序是使用最頻繁的一類算法，可分為內部排序和外部排序。主要需要理解排序的基本概念，在算法上、需要掌握插入排序（包括直接插入排序算法、折半插入排序算法），交換排序（包括冒泡排序算法、快速排序遞歸算法），選擇排序（包括直接選擇排序算法、堆排序算法）等。

由于平時上機練習的少，學生對于教材中很多算法都掌握的不是很熟悉、不過這些都是可以彌補的，在剩下的時間中不斷練習書上給出的算法和練習，正如教材上說的，學習數(shù)據(jù)結構，僅從書本上學習是不夠的，必須經(jīng)過大量的程序設計實踐，在實踐中體會構造性思維方法，掌握數(shù)據(jù)組織與程序設計技術。

楷書教學教案篇二

課程名稱：

老年護理學（nursing）

課程編碼：z303202

總學時/總學分：32

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理論學時/理論學分：24/1.5

見習學時：8/0.5

適用專業(yè)：護理學專業(yè)

開課單位：醫(yī)學院

一、課程性質及目的1、課程性質：本課程是臨床醫(yī)學、護理專業(yè)的普通教育選修課。

2、課程目的：老年護理學有一定的了解，認識到學習老年護理學的必要性，掌握維護老年人心理健康的原則，遵守老年護理的道德準則，使老年人盡量地以能自理的狀態(tài)，保持其人性的尊嚴，走向人生的終點。重點掌握老年人健康保健、安全用藥、與老年人人溝通的技巧等。

二、課程內容及要求

第一章

老年護理學概論

1學時

第一節(jié)

老年人與人口老齡化

第二節(jié)

老年護理學概述

第三節(jié)

老年護理的發(fā)展

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解老年護理學及其相關概念、老年護理的發(fā)展。

2、了解人口老齡化。

3、掌握老年護理的道德準則。

4、掌握老年護理的目標、原則。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式，以理論講授為主，以多媒體及板書相結合（三）課外作業(yè)

1、老年護理的道德準則？

2、老年護理的目標？

第二章

老化理論

1學時

第一節(jié)

老化的生物學理論

第二節(jié)

老化的心理學理論與護理

第三節(jié)

老化的社會學理論

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解老化的生物學理論。

2、了解老化的社會學理論。

3、掌握老化的心理學理論。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)

1、老化的心理學理論有哪些？

第三章

老年人的健康評估

2學時

見習2學時

第一節(jié)

概述

第二節(jié)

老年人軀體健康的評估

第三節(jié)

老年人的心理健康的評估

見習：漢密頓焦慮量表及漢密頓抑郁量表的臨床應用

2學時

第四節(jié)

老年人社會健康的評估

第五節(jié)

老年人生活質量的評估

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解老年人社會健康的評估、老年人生活質量的內涵。

2、了解老年人軀體健康評估的內容、老年人生活質量的綜合評估。

3、掌握老年人健康評估的原則、注意事項及老年人的心理健康的評估。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式，以理論講授為主，配以多媒體及板書相結合（三）課外作業(yè)

1、老年人健康評估的原則有哪些？

第四章

老年人的健康保健

2學時

第一節(jié)

概述

第二節(jié)

老年保健的發(fā)展

第三節(jié)

老年保健的基本原則、任務和策略

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解老年保健的基本原則、任務。

2、了解老年保健的概念、老年保健的發(fā)展。

3、掌握老年保健的重點人群、老年保健服務對象的特點。

4、掌握老年保健的策略、措施。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式，以理論講授為主，配以多媒體及板書相結合（三）課外作業(yè)

1、老年保健的策略有哪些？

2、老年保健有哪些重點人群？

第五章

老年人的心理衛(wèi)生

2學時

見習2學時

第一節(jié)

老年人的心理特點及影響因素

第二節(jié)

老年人的心理健康評估

第三節(jié)

老年人常見的心理問題

見習：常見心理、精神方面的臨床護理診斷和護理措施

2學時

第四節(jié)

老年人心理健康的維護與促進

教學要求

1、了解老年人的心理學特征。

2、掌握老年人的心理健康標準、老年人常見的心理和精神問題。

3、掌握維護和增進老年人心理健康的原則及措施。

（一）課內教學要求

1、理解老年人心理變化的影響因素

2、了解老年人的心理學特征。

3、掌握老年人的心理健康標準、老年人常見的心理問題。

4、掌握維護和增進老年人心理健康的原則及措施。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體及板書相結合（三）課外作業(yè)

1、老年人的心理健康標準有哪些？

2、維護和增進老年人心理健康的原則？

第六章

老年人的日常生活護理

2學時

第一節(jié)

日常生活護理的注意事項

第二節(jié)

溝通

第三節(jié)

皮膚清潔與衣著衛(wèi)生

第四節(jié)

飲食與排泄

第五節(jié)

休息與活動

第六節(jié)

性需求和性生活衛(wèi)生

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解對老年人主動性的關注。

2、了解老年人的日常生活護理的注意事項、性需求和性生活衛(wèi)生。

3、掌握與老年人的溝通技巧。

4、掌握老年人運動的注意事項。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)

1、老年人運動的注意事項有哪些？

2、與老年人非語言溝通的技巧有哪些？

第七章

老年人的安全用藥與護理

2學時

第一節(jié)

老年人藥物代謝和藥效學的特點

第二節(jié)

老年人常見藥物不良反應和原因

第三節(jié)

老年人的用藥原則

第四節(jié)

老年人的安全用藥護理

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解老年人藥物代謝和藥效學的特點

2、了解老年人常見藥物不良反應和原因。

3、掌握老年人的用藥5項原則。

4、掌握老年人的安全用藥護理。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)

1、老年人的用藥原則有哪些？

2、怎樣做到老年人安全用藥的護理？

第八章

老年人常見健康問題與護理

2學時

第一節(jié)

各系統(tǒng)的老化改變

第二節(jié)

老年人常見癥狀與護理

見習：壓瘡的臨床病例

2學時

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解老年人各系統(tǒng)的老化改變

2、了解老年人常見癥狀。

3、掌握老年人常見癥狀的護理。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體，（三）課外作業(yè)

1、老年人便秘治療和護理的總體目標哪些？

第九章

老年人常見疾病與護理

8學時

見習2學時

第一節(jié)

老年期抑郁癥病人的護理

第二節(jié)

老年期癡呆病人的護理

第三節(jié)

老年胃食管反流病病人的護理

第四節(jié)

老年骨質疏松癥病人的護理

第五節(jié)

老年退行性骨關節(jié)病病人的護理

第六節(jié)

老年慢性阻塞性肺部疾病病人的護理

第七節(jié)

老年高血壓病病人的護理

第八節(jié)

老年冠心病病人的護理

第九節(jié)

老年腦梗死病人的護理

見習：

腦梗后遺癥偏癱及老年退行性骨關節(jié)病病例

2學時

第十節(jié)

老年糖尿病病人的護理

教學要求

（一）課內教學要求

1、了解老年人常見疾病的護理評估

2、掌握老年人常見疾病的計劃與實施護理。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，結合臨床，配以多媒體。

（三）課外作業(yè)

1、老年高血壓病病人的護理計劃與實施？

2、老年骨質疏松癥病人的護理計劃與實施？

3、怎樣防止老年腦梗死病人的并發(fā)癥？

第十章

老年人的臨終關懷

2學時

第一節(jié)

概述

第二節(jié)

老年人的死亡教育

第三節(jié)

老年人的臨終護理

教學要求

（一）課內教學要求

1、理解我國老年人臨終關懷的現(xiàn)狀及影響因素

2、了解老年人臨終關懷的意義。

3、掌握老年人死亡教育。

4、掌握老年人的臨終護理。

（二）教學方法、教學手段和教學形式

啟發(fā)式、以理論講授為主，配以多媒體。

（三）課外作業(yè)

1、為什么說死亡教育是實施臨終關懷的先決條件？

三、參考教材

全國高等醫(yī)藥院校教材《老年護理學》化前珍主編

第2版

四、學習要求

溫故知新。提前預習，找出問題，在課堂上得到解決。

五、成績評定方式

本門課程成績采用百分制計分，筆試、閉卷。

成績構成：筆試70%

平時成績30%

1、考勤

2、平時作業(yè)

3、平時測試：1—2次

附：見習大綱

序號

見習項目名稱

見習內容

學時分配

實驗

類型

主要儀器/設備

每組

人數(shù)

老年人的健康評估

漢密頓焦慮量表及漢密頓抑郁量表的臨床應用

2學時

見習

老年人的心理衛(wèi)生

常見心理、精神方面的臨床護理診斷和護理措施

2學時

見習

老年人常見健康問題與護理

跌倒、壓瘡、疼痛、便秘、大小便失禁的護理

2學時

見習

老年人常見疾病與護理

老年腦梗死病人的護理、老年退行性骨關節(jié)病病人的護理

2學時

見習

實驗類型包括：基本操作訓練、驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗、開放性實驗、其它類型實驗。

大綱制定者：王建青

大綱審定者：牛建華

制定時間：

2010-5-22

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end

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楷書教學教案篇三

近年來，隨著中文教育的推廣與發(fā)展，楷書教學逐漸成為了學校教育的重要內容。作為一名語文老師，我有幸參與了楷書教學的工作，并且從中獲得了很多成功和收獲。在這個過程中，我深深感受到楷書教學對學生的助益之大，在學生的寫作能力、審美觀念等方面起到了重要的促進作用。下面就是我關于楷書教學心得的體會，以供大家參考。

首先，楷書教學有助于提升學生的寫作能力?？瑫俏覈鴤鹘y(tǒng)文化的重要組成部分，對學生的寫作能力有著深遠的影響。通過學習楷書，學生能夠熟悉漢字的結構和筆畫順序，掌握書法的基本技巧，并結合實際運用于作文中。在作文過程中，學生可以借鑒楷書的書寫規(guī)范和美感，提升自己的文章質量。同時，楷書作為一種藝術形式，它給人們的眼睛帶來美的享受。學生在寫作時，如果能夠將這種美感運用到自己的文章中，那么一定能夠使文章更加生動、精彩，這對于學生的寫作能力提升是非常有利的。

其次，楷書教學有助于培養(yǎng)學生的審美觀念?？瑫鳛橹袊糯幕鍖氈?，蘊含著豐富的審美價值。通過學習楷書，學生可以感受到其中的美感和藝術魅力。同時，學生也能更加深入地理解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。學生在欣賞楷書的同時，也能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術欣賞能力。通過欣賞楷書的作品、學習楷書的技巧，學生不僅能夠提高對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術欣賞力，這對于培養(yǎng)學生的全面素質是非常有幫助的。

再次，楷書教學有助于激發(fā)學生學習漢字的興趣。如今，隨著科技的發(fā)展，越來越多的學生對漢字學習產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。然而，楷書作為漢字學習的一種方式，卻能夠激發(fā)學生學習漢字的興趣?？瑫淖中魏徒Y構都非常規(guī)整、美觀，這給學生帶來了一種非常不同尋常的學習體驗。學生在欣賞楷書的同時，也會對漢字的結構和書寫規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣。通過楷書教學，學生可以在觀摩楷書的字形和結構的同時，了解漢字的發(fā)展歷史，了解漢字的美麗和神秘之處，這無疑會給學生帶來更多學習漢字的動力。

最后，楷書教學有助于加深學生對中文傳統(tǒng)文化的認知?？瑫鳛槲覈鴤鹘y(tǒng)文化的瑰寶之一，是中華民族智慧的結晶。學生通過參與楷書教學，能夠更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和博大精深?？瑫淖中巍⒔Y構和書法技巧不僅僅反映了當時社會的風俗習慣和審美觀念，更展示了中華民族的文化傳統(tǒng)和創(chuàng)造力。通過學習楷書，學生能夠領略到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。這對于學生的文化認知、價值觀和民族自信心的培養(yǎng)具有重要的作用。

綜上所述，楷書教學對學生的寫作能力、審美觀念、學習興趣以及中國傳統(tǒng)文化的認知等方面都具有重要的促進作用。作為一名語文教師，我在教學中深深體會到了楷書教學帶來的巨大收益。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷改進教學方法和手段，讓更多的學生能夠領略到楷書的魅力和精彩，從而提高學生的綜合素質。我相信，在不久的將來，楷書教學將會越來越得到重視，在我們的教育體系中發(fā)揮更大的作用。

楷書教學教案篇四

學習目標

1、掌握臨帖的方法及注意事項。

2、學生臨帖，讓學生準確書寫好字帖上的字（尚云武），老師做好指導、點評。

3、通過欣賞名家書法作品，讓學生感受書法藝術的魅力，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

學習重點、難點

1、重點：臨帖方法。

2、難點：如何準確把握字體的特點。

教學過程

一導入

通過視頻及歌曲導入，我們剛才聽到的歌曲是解曉東演唱的《中國娃》，其中有這樣一句歌詞：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”，今天這節(jié)課我們將通過臨帖書寫好每一個字，希望我們每個同學都能寫好中國字，做個正直人！

二學習過程

1、老師講授臨帖的方法及要求

臨帖，就是對著字帖摩仿練習寫字，是書法練習的一種基本方法。毛筆在每一筆畫中行走提按和筆勢，就能表現(xiàn)出筆畫的形態(tài)。而每一個字的間架結構都有它結合的巧妙之處。因此，要細細揣摩每個字的間架結構的特點。為了讓我們能在臨寫中更好的把握每一個字的神韻，必須反復練習。

2、多媒體出示本節(jié)課的臨帖內容??“尚云武”三個字

學生臨帖（逐字練習，不要貪快，要耐心、細心、用心）?

老師指導（以鼓勵為主，適當點出學生在臨帖中的.一些問題）

3、學生展示（教學效果的展示）

三、拓展

用課件出示名家作品，通過讓學生欣賞進一步感受書法藝術的魅力，以達到讓學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的教學目標。（王羲之的《蘭亭序》顏真卿的《顏勤禮碑》老師的書法作品）

四、布置作業(yè)

每個字臨寫一張（8開紙）

楷書教學教案篇五

【重點難點】 重點: 1.社會人口老化的標準和人口老化的特征;2.老年醫(yī)學研究的內容;3.老年護理學的研究內容。

【重點難點】 重點: 1.長壽和衰老理論,老化的生物學理論與護理: 2.人的需求理論,老化的心理學理論與護理;3.隱退理論,老化的社會學理論與護理。

難點:預期壽命與健康理論,老化的生物學理論與護理;自我概念理論和人格 發(fā)展理論,老化的心理學理論與護理;年齡階層理論和角色理論,老化 的社會學理論與護理。

4.護理特有問題的評估:壓瘡、跌倒 【重點難點】 重點: 1.老年人軀體健康評估的注意事項;2.老年人軀體功能的內容和相應的評估工具;3.老年人焦慮狀態(tài)的自我評估。4.老年人抑郁的評估;5.老年人認知的評估 6.老年人主觀健康狀態(tài)的評估 7.老年跌倒的評估。

難點:老年人成長發(fā)育的評估;老年人焦慮狀態(tài)的評估;老年人抑郁的評估;老年人認知的評估;老年人社會功能的評估。

1.老年人的心理特征:老年人的記憶、智力、思維、人格

6.常見心理、精神方面護理診斷。

7.掌握維護和增加老年人心理健康的措施。難點: 老年期的智力改變;老年期的思維改變;心理老化;常見的有關老年人心 理和精神的護理診斷。

3.老年保健的原則:保健的全面性、區(qū)域化、費用分擔、功能化、聯(lián)合國老年 政策原則

4.老年保健的任務和策略:老年保健的重點人群、基本任務、中國特色的老年 保健策略

4.生活節(jié)律:老年人的生活節(jié)律、建立良好的生活方式

7.安全用藥:老年人藥物代謝的特點、老年人用藥的特點、原則、老年人的藥 療護理

8.排泄:排泄能力的評估、排泄的一般護理、兩便失禁的護理

【重點難點】 重點: 1.老年人日常生活護理環(huán)境的調整及安排、老年人日常生活 護理中的問題。

2.與老年人交流的特點;促進有效溝通的方法。

3.活動對老年人的重要性;評估老年人活動能力的方法、老年人的活動量 和活動種類以及活動的原則。

4.協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法。5.老年人的飲食與營養(yǎng);安全用藥。

難點:老年人日常生活護理中的問題;促進有效溝通的方法;評估老年人活動 能力的方法、老年人的活動量和活動種類以及活動的原則;老年人的飲 食與營養(yǎng);安全用藥。

【學時分配】講授、提問、討論 【學時分配】 4學時 第七章 老年病人與護理

第一節(jié) 感官系統(tǒng)疾病及護理 【目的要求】

【教學方法】 講授、病例分析 【學時分配】 2學時 第二節(jié) 運動系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解運動系統(tǒng)疾病所致的常見護理診斷;2.了解運動系統(tǒng)疾病老年護理目標;3.熟悉骨骼、關節(jié)、骨骼肌、脊柱的退形性改變。

4.掌握骨質疏松癥、膝關節(jié)骨性關節(jié)炎、髖關節(jié)骨性關節(jié)炎、頸椎病的臨床 特點。

5.掌握骨質疏松癥、膝關節(jié)骨性關節(jié)炎、髖關節(jié)骨性關節(jié)炎、頸椎病老年患 者主要護理措施和健康教育要點。

【教學內容】

【重點難點】 重點: 1.老年人運動系統(tǒng)生理性老化改變;2.運動系統(tǒng)疾病所致疼痛的處理;3.運動系統(tǒng)疾病健康教育重點。

難點:老年人運動系統(tǒng)常見護理問題和處理;老年人運動系統(tǒng)重要問題的 健康教育。

【教學方法】 講授、提問、討論 【學時分配】 2學時

第三節(jié) 泌尿生殖系統(tǒng)疾病及護理 【目的要求】

1.了解老年人腎臟的濃縮稀釋功能;酸堿平衡;輸尿管、膀胱、尿道、睪 丸、陰囊、陰莖、輸卵管、乳房及性功能的變化;2.了解老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的常見護理診斷及護理目標。

3.熟悉老年人腎臟結構、血流的變化;前列腺的改變;卵巢、陰道、子宮 的生理、病理改變;4.熟悉老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的護理評估。

5.掌握老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病的特點及相關護理措施、健康教育?！窘虒W內容】

【重點難點】 重點: 1.老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病如更年期綜合癥、子宮內膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的臨床特點。

2.對老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病的護理措施。3.對老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。難點: 對老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病的護理措施;對老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病 人的健康教育。

【教學方法】講授、提問、討論、【學時分配】 2學時

第四節(jié) 心血管系統(tǒng)疾病及護理 【目的要求】

1.了解老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理診斷及護理目標;2.熟悉老年人心血管系統(tǒng)的生理變化及病理改變;3.熟悉對老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理評估;4.掌握老年人體位性低血壓的概念;老年人高血壓、外周動脈疾病、心肌 梗塞、心絞痛的臨床特點。

5.掌握患上述疾病老年人的護理措施和健康教育要點?！窘虒W內容】

【重點難點】 重點: 1.老年人體位性低血壓的概念。

2.老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點。3.熟知對老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理評估。4.老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理措施。

5.對老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

難點:老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點;老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理措 施;對老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

1.了解消化系統(tǒng)疾病所致的常見護理診斷。2.了解消化系統(tǒng)疾病老年護理目標。

3.熟悉口腔、食管、胃腸運動、消化、胃腸粘膜、肝臟的衰老改變。4.掌握牙缺損/失、口腔粘膜干燥癥、食管裂孔疝、消化性潰瘍、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的臨床特點和護理評估要點。

章 講授、提問 2 學時 老年人臨終護理 第一節(jié)概述 【目的要求】

1、了解老年人臨終關懷的現(xiàn)狀

2、掌握影響我國老年人臨終關懷的主要因素

楷書教學教案篇六

楷書作為中國古代最具代表性的字體之一，在書法教學中一直占據(jù)著重要的地位。而在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)楷書教學需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和提高他們的書寫技巧。同時，我也意識到了群體互動和個性化教學對于促進學生學習的重要性。

第一段：在楷書教學中注重培養(yǎng)學生學習興趣

在楷書教學中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生對于楷書的興趣是非常重要的?？瑫煮w的獨特之處使得學習難度較高，容易讓學生感到枯燥乏味。因此，我通過創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境來調動學生的學習興趣。比如，我會給學生展示楷書作品欣賞，通過欣賞名家的作品，讓學生感受到楷書的美妙之處，從而激發(fā)出學習楷書的興趣。同時，我還組織學生參加楷書比賽，讓學生能夠展示自己的成果，增加對楷書學習的動力。

第二段：提高學生的書寫技巧是楷書教學的關鍵

在楷書教學中，除了培養(yǎng)學生的學習興趣外，提高學生的書寫技巧也是非常重要的。楷書的筆劃結構較為復雜，所以要求學生在書寫楷書時要有良好的筆勢掌控能力。我會通過讓學生多進行練字來提高他們的書寫技巧，同時也會教授一些楷書書寫技巧和要點，讓學生能夠掌握合理的書寫方法。此外，我還注重讓學生理解楷書的起源和發(fā)展，幫助他們理解楷書背后的文化內涵，從而提升學生的字體感悟能力。

第三段：群體互動的重要性

在楷書教學過程中，群體互動也是不可忽視的一部分。通過群體互動，學生可以相互幫助，一起進步。我會設置小組活動，讓學生互相交流，共同探討楷書學習的問題，互相進行激勵和監(jiān)督。同時，我還會組織學生參加集體寫字活動，讓學生在集體的氛圍中感受楷書的魅力，共同提高。

第四段：個性化教學的重要性

盡管群體互動很重要，但個性化教學也同樣重要。每個學生的書寫風格和需求都有所不同，我會針對不同的學生進行個別輔導和指導。通過了解每個學生的特點，我會給予他們個性化的指導和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，從而更好地表達自己。

第五段：總結經(jīng)驗，展望未來

通過楷書教學的實踐，我深刻理解到培養(yǎng)學生學習興趣和提高書寫技巧的重要性。同時，群體互動和個性化教學也是推動學生學習的關鍵。在未來的教學實踐中，我將更加注重學生的反饋和需求，不斷改進教學方法，為每個學生提供更加個性化的學習體驗，幫助他們更好地掌握楷書這一獨特的字體，進一步提升他們的藝術素養(yǎng)。

楷書教學教案篇七

第一課硬筆楷書簡介

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。

2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法

一、講解

（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：

就其藝術表現(xiàn)力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養(yǎng)，因為畢竟毛筆書法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗，像有用筆書法，結構規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

永（大雙鉤）永

從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

（二）學習硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼

5.要保質保量地完成課后練習。

（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見?。禾珡潱唤┯?；過平；太斜；頓筆過重。

短橫和長橫凹凸方向相反。常見?。禾珡?過平；太斜；頓筆過重。

垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。

懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強調捺角平出。

直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。

豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折

二、教師輔導，學生練習

第二課部分楷書筆畫的寫法（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。

豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長撇

橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田

長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國

側點：是上輕下重

撇點：是上重下輕

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。

二、教師輔導，學生練習

第三課部分楷書筆畫的寫法（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤寫法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。

豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。

彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。

豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。

二、教師輔導，學生練習

第四課部分楷書筆畫的寫法（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

最后老師總結一講解：

橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合

這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：

九、旭

橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。

1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。

橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）

（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。

第五課部分楷書筆畫的寫法（4）

部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。

點挑，平挑寫法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過彎。豎折(1)豎一定要寫直。例字：區(qū)、醫(yī) 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫 撇折的撇一定不能過彎。

豎彎的折一定不要寫成直角；不要寫得太圓；更不能寫鉤。例字：西、酒

橫折彎除多個短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒

豎提注意轉折的時候不能太彎或折得過大。例字：衣、良

橫折提 常出現(xiàn)的問題同上。例字：說、微

二，教師輔導，學生練習

第六課硬筆楷書的結構（1）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規(guī)律，有著積極的指導意義。

由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實，所以我們在總結前賢好的經(jīng)驗基礎上，屏除一些現(xiàn)已不實用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫好現(xiàn)代簡化字的一些規(guī)則和方法來指導我們書寫規(guī)范的漢字。

這其中有的規(guī)律性非常強，有的結字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規(guī)律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過小都不妥。

上小下大結構，一般常規(guī)是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經(jīng)常是小結構。

上下相同 要強調“上小下大，上收下放” 左右相同 要強調“左小右大，左偏右正” 品字結構 要強調“上居中，下對稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強調“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。

二 教師輔導，學生練習

第七課硬筆楷書的結構（2）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解

二、教師總結

兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數(shù)這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。

左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。

第八次課硬筆楷書的結構（3）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫 課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

二、老師總結

包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。

上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分?？蚶锏慕Y構千萬不要靠下。

長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段

方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些

左包右，要強調豎是直的；字型是長的。

下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。

第九課硬筆楷書的結構（4）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規(guī)律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講課前找?guī)讉€學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規(guī)律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優(yōu)劣；再找學生當場講評，最后老師總結。

講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。

有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。

彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側要變成豎提和橫折提。在一個字的底部左側是豎，右側是橫的字，通常都是左低右高。

橫長撇短的字和橫短撇長的字區(qū)別就在于橫長撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長的字下面則沒有“框”

二、教師輔導，學生練習

第十課 章法布局

教學方法：講解、練習、輔導 教學過程：

講解：

章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結構首尾相應?！本唧w地講，章法是由無數(shù)“格式”構成的，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結晶?？瑫路?，較之其他書體要簡單一些。章法問題涉及的方方面面很多，對于初學者來說，先掌握一些常見的格式就可以了。通過多次實踐，會對章法的理解越來越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書法樣式。具體講解：

1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過故人莊》 2.對聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書的偏旁部首（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際書法中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

講課前找四名學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學生當評委指出字的優(yōu)劣，再找同學當場講評，最后教師總結。

講解：橫折彎鉤，要強調兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。

“兩點水”這樣的小偏旁位置要靠上?！岸d寶蓋”前邊垂點最容易寫成小撇點。“言字旁”側點和橫折提之間距離要稍大一點；點兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。

“廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框

“區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長框而不是“方框字”。“立刀旁”短豎要靠上。

“人字頭”人做字頭時撇要稍出一點頭，出的大或不出頭都不對。

“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右?！安纷峙浴必Q是垂露，點要靠上。

“同字框”和“門字框”“國字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。

“單耳刀”在右側時位置靠下，轉折時一定要稍斜?！半p耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。

第十二課 楷書的偏旁部首（2）

一、講解：

“橫折鉤”要強調幾種橫折鉤寫法上的差異

“豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側點要高

“寶字蓋”第二筆不能寫成小撇

“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直

“門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄 “走之旁”點和橫折折撇距離要稍大

二、學生練習，老師輔導

第十三課 楷書的偏旁部首（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長 “夕字旁”點不露頭

“弓字旁”做左旁時第三筆橫不可太寬

“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。

二、學生練習，教師輔導 第十四課 楷書的偏旁部首（4）

一、講解

“絞絲旁”第一個撇折大，第二個撇折小

“馬字旁”在左旁時，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫。

“四點底”兩邊的點要稍大；四個點的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形

二、學生練習，老師輔導

第十五課 楷書的偏旁部首（5）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去 課程類型；理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

“心字底”三點的排列應是左低右高，單獨寫心在是中點高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短?！绊f字旁”第二橫要稍短。

“戈字旁”斜鉤彎度要合適

二、學生練習，老師輔導 第十六次課 楷書的偏旁部首

一、講解

“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長撇 “禾字旁”上撇不要太斜

“衣字旁”撇要高于豎提最低部

“頁字旁”框是上下同寬，最后一筆是點 “虎字頭”第五筆不要寫成撇

“蟲字旁”做左旁時“提”要斜的大一些

二、學生練習，老師輔導

楷書教學教案篇八

楷書又稱“正書”、“真書”和“正楷”，是由隸書演變而來的，是漢字的主要書體之一，在日常書寫活動中應用極為廣泛?？强?、法式、規(guī)范的意思。因此，學好硬筆楷書非常重要，它為我們進一步學習隸書、行書、草書奠定了良好的基礎。學好硬筆楷書須從掌握基本筆畫人手。構成漢字楷書的基本筆畫主要有點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。

一、點

點在字中起畫龍點睛、活躍神態(tài)的作用。形態(tài)各異，變化較多，一般有右斜點、左斜點、撇點、挑點、上下點、左右點、相背點、斜長點(反捺)幾種。

1．右斜點

起筆輕，行筆略用力，收筆時頓筆回鋒收筆。

2．左斜點

入筆輕，行筆漸用力向左下按，頓后向右上回鋒收筆。

3．撇點

入筆輕，行筆漸用力向左下按，頓后向左下輕輕撇出。

4．挑點

筆鋒輕落紙．頓筆后即向右上方挑出。

5．上下點

上點稍寫小，下點稍寫大；上點稍平，下點稍直，上下兩點勿寫成平行狀。

6．左右點

左點稍小，右點稍大，左右兩點基本對稱。

7．相背點

由短撇和右點組成，短撇稍頓后向左下行筆出鋒，右點由輕入筆、至末端稍頓回鋒收筆。

8．斜長點

行筆由輕到重，由細漸粗，末端頓后向左上回帶收筆，略帶弧度。

第2節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(橫)

二、橫

橫畫是骨架筆畫，起平衡、支撐作用。橫不能完全寫成水平，右邊應比左邊稍高，收筆時頓筆加重。橫畫分長橫、短橫。

1．長橫

起筆時一頓，行筆向右較輕，收筆略向右按，再向左上回帶。

2．短橫

起筆由輕而重向右行筆，然后向右下挫筆回帶，呈左細右粗略上仰的形態(tài)。

第3節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(豎)

三、豎

豎畫在字中起著關鍵的支撐作用，如房屋之柱，一定要寫得垂直，稍有歪斜，字顯不穩(wěn)。豎畫有垂露、懸針、短豎等。

1．垂露豎

其形狀如露水垂掛欲滴，書寫時起筆稍頓，然后轉向下力勻行筆，至收筆處再頓筆回鋒。

2．懸針豎

其形狀像懸掛著的一根針，寫法是起筆頓筆，漸提筆出鋒；整體用力，由重到輕，使其收筆呈針尖狀。

3．短豎

寫法同垂露，只是向下運筆較短，要寫得短粗有力。

第4節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(撇)

四、撇

撇畫是動態(tài)筆畫。跟捺畫對稱時起平衡穩(wěn)定重心的作用，要求寫得自然流暢，撇畫一般有平撇、斜撇、豎撇、短撇。

1．平撇

起筆頓后，自右向左行筆，收筆出尖，平撇多作首筆出現(xiàn)，注意不要寫得過長。

2．斜撇

起筆頓后，側筆向左下行筆，漸提筆出鋒。

3．豎撇

起筆頓后，由重到輕向下行筆，下端向左下撇出，要求寫得舒展自然，形體較長。

4．短撇

起筆頓后，側筆向左下行筆，要求撇畫較短。

第5節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(捺)

捺

捺畫粗細分明，常與撇畫相對立，猶如字的兩翼。要求寫得舒展、大方、有力。捺畫有斜捺、平捺。

1．斜捺

順鋒落筆，起筆較輕，向右下呈45。行筆，漸加力至捺腳重按筆，轉鋒出筆，即寫成“一波三折”狀。

2．平捺

平捺是漢字筆畫中難度較大的一種筆畫，其形態(tài)平中帶斜，寫法是起筆較輕，回鋒向右行筆，漸用力，并寫出波折，至捺腳處稍頓，然后向右逐漸減力出鋒。波折要自然，不能生硬或夸張。

第6節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(提)提

提畫又稱挑畫，長短變化在不同的字中出現(xiàn)時也有區(qū)別。提的筆勢與撇正好相反。撇是頓而用力向左下方出鋒，上粗下細；提則是頓而用力向右上方出鋒，下粗上細。鋼筆楷書的提分為長提、短提兩種。

1．長提

要求起筆頓后，快速用力向右上方提出。

2．短提

要求與長提一樣，只是挑較短而已。

第7節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(鉤)

鉤

鉤畫是一種依附在其他筆畫末端的筆畫，它不能單獨存在。硬筆書法的鉤常見的有橫鉤、豎鉤、豎彎鉤。

1．橫鉤

要求寫得連貫、大方、從容。寫法是先按橫畫來寫，至出鉤處，向右下按筆，稍駐筆后出鉤。鉤角不宜太長或太直。

2．豎鉤

起筆和行筆部分基本和豎畫相同，當行筆至出鉤處時，筆尖向左下稍按，駐筆蓄勢，然后迅速鉤出。出鋒要銳而短。

3．豎彎鉤

豎彎鉤，又叫浮鵝鉤。它的出鉤處與其他鉤畫有明顯的不同，鉤畫大且呈圓弧狀。連筆要求自然流暢。

第8節(jié) 楷書筆畫的書寫方法(折)

折

折畫指的是由橫畫轉向豎畫，或是由豎畫轉向橫畫，在轉換方向時帶有折角的一種筆畫。折畫的用筆關鍵在轉折處，要寫得自然、有力。

1．橫折

先寫橫至折角處，稍頓筆，順勢轉筆向下行筆。不能生硬、夸張。要保持提、頓、轉的自然動作。

2．豎折

先寫豎，至折角處，稍向左傾斜，再提筆轉鋒和右行筆，橫右端略上抬。

3．橫撇

起筆寫橫畫，略向右上行筆，頓筆后轉向寫撇畫，收筆出尖。

4．撇折

起筆一頓，行筆寫撇畫，到轉折處稍頓，再向右下行筆，頓收筆。

第9節(jié) 楷書筆順的練習

楷書筆順的練習

字要一點一畫地寫，這些筆畫排列的先后順序，叫做“筆順”。掌握筆順對把握字形結構關系很大。掌握好寫字筆順，不僅寫起來方便順手，提高書寫速度，還能使筆畫前后呼應，氣脈相通，看上去完整而自然。若不按筆畫寫字，東寫一筆，西添一畫，前后順序失調，就會使書寫不方便，也難以準確地把握字的結構規(guī)律?！秾懽止P順歌》概括了筆順的基本規(guī)律，對于我們正確掌握漢字筆順大有幫助。希望能記住這些筆順口訣：“寫字應當講筆順，掌握要領筆有神。先橫后豎上到下，先撇后捺左右分。從外到內記得住，進了屋子再關門?！?/p>

先橫后豎

先撇后捺

先橫后撇

先上后下

先左后右

從外到內

先內后外

先里頭后封口

先中間后兩邊

先左右后中間

將漢字分解為最小的結構單位，就是基本筆畫。由基本筆畫進一步組合而成為大一點的結構單位，就是偏旁部首。在漢字中，除了少數(shù)獨體字是直接由筆畫組合而成外，絕大多數(shù)則是由偏旁部首組合而成。這些偏旁部首在漢字中的形態(tài)中基本固定，并具有一定的書寫規(guī)律。我們在掌握好它們的寫法特點后，對書寫同一部首的字，就會舉一反三，收到事半功倍之效。因此，在學習硬筆書法前，有必要先掌握漢字偏旁部首的正確寫法。

根據(jù)偏旁在漢字中的不同位置，一般分成左偏旁、右偏旁、字頭、字底和字框五大類，現(xiàn)將漢字中常見偏旁部首的寫法及例字介紹如下：

一、左偏旁的寫法

筆的偏旁，如工、土、女、王、子、乍、車、牛、馬、立、足、豆、魚、革等，橫畫改寫為提畫。

1．單人旁

由斜撇和垂露豎組成，共兩筆，豎為主筆。先寫斜撇，在撇畫的二分之一處寫垂露豎，一般右旁筆畫較多的字撇短豎長，右旁筆畫少的字撇長豎短，整體形狀為上斜下直的長形。

2．雙人旁

由兩個斜撇和垂露豎組成，共三筆，豎為主筆。先寫一短斜撇，后在短斜撇的二分之一處寫斜撇，稍長，兩撇的起筆應在一條直線上，最后在第二個斜撇的中部寫垂露豎。

3．兩點水

由右斜點和短提組成，共兩筆，短提為主筆。上下兩點要氣勢連貫，下挑點挑尖指向上點收筆處。

4．讠字旁

由右斜點和橫折提組成，共兩筆，橫折提為主筆。先寫點，然后在點的左下方起筆書寫橫折提，點的收筆與豎畫在一垂直線上，提畫要寫得短促有力。

不出頭，中間上下點對稱均勻。整體忌寫寬。

35．黑字旁

由口框、相向點、短橫、長豎、短提和斜點組成，共十二筆，豎為主筆。整體上窄下寬，上部緊湊，兩點對稱，中部平行等距，下四點呈斜勢，與提平行，托住上部。

第11節(jié) 楷書常見偏旁部首的書寫方法及例字（右偏旁）

右偏旁的寫法

右偏旁用在字的右半部，相比左偏旁數(shù)量少些，但右偏旁一般為字的主體，它往往就是字的主筆。

1．立刀旁

由短豎和豎鉤組成，共兩筆，豎鉤為主筆。短豎位于豎鉤中間靠上的位置，與豎鉤平行，長度約為豎鉤的三分之一，豎鉤要寫成努式，挺拔有力。

2．單耳旁

由橫折鉤和懸針豎組成，共兩筆，豎為主筆。橫折鉤的折略向左傾斜，懸針豎起筆與橫折鉤起筆相連。

3．右耳旁

由橫撇彎鉤和懸針豎組成，共兩筆，豎為主筆。橫撇彎鉤要上緊下松，第二個彎折略大些，耳部占豎的一半為宜。

4．寸字旁

由短橫、豎鉤和斜點組成，共三筆，豎鉤為主筆。先寫橫畫，豎鉤在橫畫的中間靠右處穿過，斜點寫在橫的左下邊，稍靠上。

5．反文旁

由短撇、短橫、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。首撇宜直短；橫畫在首撇的末端稍下處起筆，短且上仰；斜撇在橫畫的中間靠右部起筆；捺自首撇下部起筆，向右下舒展，與撇畫收筆落在同一水平線上。

6．頁字旁

由橫畫、短撇、垂露豎、橫折、豎撇和右斜點組成，共六筆，撇為主筆。上橫或長或短，短撇從橫畫中點偏左處起筆；左右兩豎宜左短右長，左右對稱；下撇為豎撇，點起筆處在豎撇中下部。整體應寫得平穩(wěn)對稱，自然大方。

7．斤字旁

由平撇、豎撇、短橫和懸針豎組成，共四筆，豎為主筆。先寫平撇，后寫豎撇，短橫在豎撇靠上處起筆，最后在橫的中問起筆寫懸針豎，低于左豎撇。

8．欠字旁由短撇、橫鉤、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。整體呈梯形，上窄下寬，中間緊湊，撇捺接交點偏上。

9．殳字旁由短撇、橫折彎、橫撇和斜捺組成，共四筆，斜捺為主筆。先寫短撇，后寫橫折彎，橫折彎要寫得其形似背拋鉤，但不要出鉤，下部斜捺要寫得勁健、舒展。注意上部要寫小，下部稍寫大，整體呈梯形。

10．鳥字旁

由短撇、橫折鉤、斜點、豎折折鉤和短橫組成，共五筆，豎折折鉤為主筆。先寫短撇，在撇尖處起筆寫橫折鉤，形體較小；點寫在折鉤內；在短撇尖處起筆寫豎折折鉤，形體較大；橫偏左起筆，收筆應與折鉤的豎畫有一定距離。

11．羽字旁

由橫折鉤、斜點和短提組成，共六筆，橫折鉤為主筆。與獨體字“羽”字寫法一致，橫折鉤的橫縮短，左右基本對稱，第二個習字比第一個略大和長些。

12．隹宇旁

由短撇、短橫、豎和斜點組成，共八筆。先寫單人旁，撇稍直豎，在短撇中間偏下處寫垂露豎，長而直；點在右豎的上方，四個橫，間距相等，第四橫稍長。

第12節(jié) 楷書常見偏旁部首的書寫方法及例字（字頭寫法）

字頭寫法

字頭用在字的上部，形體一般扁寬，呈覆蓋或半包圍之勢。書寫時應根據(jù)其在字中不同的位置而靈活處理寬窄比例。

1．八字頭

由斜撇和斜捺組成，共兩筆，斜捺為主筆。撇低捺高，撇短捺長，左右對稱，整體為左右開張的三角形。

2．人字頭

由斜撇和斜捺組成，共兩筆，斜捺為主筆。撇高捺低，撇捺對稱，撇和捺的連接點應靠在撇的上部。

3．草字頭

由長橫和兩個短豎組成，共三筆，橫為主筆。橫畫左低右高，兩豎稍向內收，右豎長于左豎，呈上開下合狀。

4．大字頭

由短橫、斜撇和斜捺組成，共三筆，捺為主筆。撇捺左右對稱，包住下部，整體形狀為左右開張三角形。

5．文字頭

由斜點、短橫、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。上緊下松，撇捺交點居中靠上，整體為三角形。

6．寶蓋頭

由右斜點、左斜點和橫鉤組成，共三筆，橫鉤為主筆。右斜點對準橫鉤的中部，左斜點寫直些，橫鉤要寫平。

7．山字頭

由短豎、豎折組成，共三筆，中豎為主筆。中豎要挺立垂直、稍長，左右豎要稍短，稍向里收，整體形體取扁。

8．爪字頭

由平撇、兩個右斜點和短撇組成，共四筆，平撇為主筆。平撇不宜太斜，三點要互相照應，生動有神，整體形狀為以上覆下的扁形。

9．父字頭

由短撇、右斜頭、斜撇和斜捺組成，共四筆，捺為主筆。短撇與右點要左右對稱，斜撇、斜捺對準短撇和右斜點，在上部交叉后向左右伸展。整體呈左右開張的梯形。

10．竹宇頭

由兩個短撇、短橫、右斜點組成，共六筆，右橫為主筆。撇橫連接，左右對稱，右部稍大。

11．西字頭

由短橫、短豎、橫折、兩豎和短橫組成，共六筆，橫折為主筆。上橫要小于下部，三橫四豎要平行等距。整體形狀為左右對稱的扁形。

12．雨字頭

由短橫、短豎、橫鉤和四個點組成，共八筆，橫鉤為主筆。上橫要短，橫鉤要長；中豎對準上橫的中間，四點均勻排列在橫鉤下面，整體為對稱的扁形。

13．尸字頭

14．小字頭

由短豎、斜點和短撇組成，共三筆，豎為主筆。豎居中心，斜點和短撇要對稱，呼應，左低右高。整體為左右內聚的三角形。

15．田字頭

由兩個短豎、短橫和一個橫折組成，共五筆，橫折為主筆。兩豎下部稍向內，三橫間距相等，中橫居中。

16．羊字頭

由相向點、短橫、短豎組成，共五筆。相向點居中，三橫略有變化，間距相等，平行。豎畫置于三橫中間。

17．虎字頭

由短豎、短橫、橫鉤、豎撇和豎彎鉤組成，共六筆，撇為主筆。橫鉤稍寬，承上覆下，豎撇稍長，包住右部。

18．麻字頭

由廣字頭和林字組成，共十一筆，撇為主筆。林字小而緊湊，右捺可改為斜點。

第13節(jié) 楷書常見偏旁部首的書寫方法及例字（字底寫法）

四、字底寫法

字底，俗稱地載。一般中下載上、上緊下展。書寫時，要注意上下的長短、寬窄、大小比例的協(xié)調，以保持字形整體結構緊湊、平穩(wěn)。

1．幾字底

由斜撇和橫折彎鉤組成，共兩筆，橫折彎鉤為主筆。斜撇要堅挺有力，橫折彎鉤要寫得舒放，整體上窄下寬。

2．力字底

由橫折鉤和斜撇組成，共兩筆，橫折鉤為主筆。橫折鉤稍向左斜，撇從橫的中部穿過，向左下伸展。整體形態(tài)為斜長方形，要求寫得穩(wěn)重有力，斜而不倒。

3．建字底

由橫折折撇、斜捺組成，共兩筆，斜捺為主筆。橫折折撇的轉折要自然流暢，略向左傾，不能寫得太寬；斜捺在撇的中間處穿過，應舒展穩(wěn)重。整體呈左下包右上的半框形。

4．走之底

由斜點、橫折折撇和平捺組成，共三筆，平捺為主筆。點寫好后，橫折在點的左下側書寫，橫折折撇要寫得自然流暢，略向左傾。平捺一波三折。

5．四點底

由左斜點和三個右斜點組成，共四筆，左點為主筆。四點距離要均等，一、四兩點稍大，二、三兩點稍小，寫成上合下開的“八”字腳。整體形狀為左右開張的扁形。

6．心字底

由左斜點、臥鉤、挑點和右斜點組成，共四筆，臥鉤為主筆。左斜點要略向內彎，臥鉤要把握弧度，不宜太大，寫成上抱之勢，鉤尖要對著中點，中點在臥鉤中間的正上方；第三點位置高于左點和中點，并斜向右下和左點呼應。

7．皿字底

由短豎、橫折和長橫組成，共五筆，長橫為主筆。四個豎要短，平行等距，長橫穩(wěn)而向左右伸展，托住上部。整體形狀為左右對稱的扁形。

8．馬字底

由橫折、豎彎鉤、橫畫組成，共三筆，豎彎鉤為主筆。橫折的末端應對準豎彎鉤的中部，豎彎鉤稍向左斜，應寫得雄健，橫畫高出豎彎鉤的出鉤處。

9．手字底

由平撇、短橫、長橫和豎鉤組成，共四筆，豎鉤為主筆。平撇、短橫稍小，長橫與其平衡、托上，豎鉤居中、挺立，不宜過長，整體為菱形。

10．月字底

由垂露豎、橫折鉤和短橫組成，共四筆，橫折鉤為主筆。左豎用垂露豎，橫折鉤稍寬，豎鉤要挺直，中間兩個短橫位置稍靠上，靠左，整體要寫得堅實有力。

11．衣字底

由斜點、短橫、短撇、豎提和斜捺組成，共六筆，斜捺為主筆。上部寫緊湊，下部左撇右捺略平，伸展，豎提靠中間。整體為內緊外松的輻射形。

12．言字底

由斜點、長橫、短橫和口組成 【】，共七筆，長橫為主筆。斜點居長橫中間，長橫伸展，口字要小，要扁些，整體為倒梯形。

第14節(jié) 楷書常見偏旁部首的書寫方法及例字（字框寫法）

五、字框寫法

字框是包圍結構字的偏旁部首。字框用在字的外圍，分半包圍、全包圍。半包圍又可分為左包右、右包左、上包下、下包上等。書寫時，字框內部結構的筆畫要協(xié)調、勻稱，合理安排 【】，不要寫得過大，以免在視覺上顯得不自然，影響字的美觀。

1．區(qū)字框

由短橫和豎折組成，共兩筆，豎折為主筆。上橫應略短于下橫，下橫穩(wěn)穩(wěn)托住上部。

2．同字框

由垂露豎和橫折鉤組成，共兩畫，橫折鉤為主筆。橫短豎長，豎鉤長于左豎。兩豎要寫得挺勁有力。

3．勺字框

由短撇和橫折鉤組成，共兩筆，橫折鉤為主筆。撇要短，彎鉤要略帶弧度，呈包圍狀，整體上寬下窄。

4．幾字框

由豎撇、背拋鉤組成，共兩筆，背拋鉤為主筆。豎撇應短于背拋鉤，背拋鉤應寫得舒展、自然，整體上窄下寬。

5．山字框

由豎折和短豎組成，共兩筆，豎折為主筆。左右兩豎左短右長，左右對稱，豎短橫長。

6．門字框

由斜點、垂露豎和橫折鉤組成，共三筆，橫折鉤為主筆。斜點靠左上，垂露豎稍短，橫折鉤稍長。

7．口字框

由垂露豎、橫折和短橫組成，共三筆，橫折為主筆。左邊垂露豎比右邊橫折微短，一般把下部寫得比上部稍寬些，中間稍緊，整體呈梯形。

練好偏旁部首是練好字的重點。把偏旁部首寫得端正、勻稱，就為下一步練習結構打下了基礎。偏旁部首如同機器的零部件，制作得不規(guī)范或不符合要求，就不可能組裝好機器，即便裝上了也會影響到機器的美觀和質量。因此，寫好偏旁部首是掌握結構的基礎。

楷書教學教案篇九

書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術，它歷史悠久，源遠流長。書法強調和發(fā)揮了漢字本身所包含的形象特征，通過筆墨技巧的變化，形成不同的風格，從而抒發(fā)作者的思想情感，并給人以美感享受。初習書法者應以楷書為主，因為楷書是標準通行的規(guī)范字體，又有鮮明的特點，所以學習書法從楷書入手能較快較全面地掌握書法的規(guī)則?！翱瑫庇袃蓪右饬x。一指有法度，可作楷模的法書，孔子曾經(jīng)說過：“今世行之后世，以為楷式。”據(jù)此可認為，凡是有規(guī)定法度的書體皆可稱為楷書，如“隸楷”等。二指由隸書簡約演變而來的，法度嚴謹，點畫分明，布白平正的“真書”，如唐楷。這種楷書，創(chuàng)于漢末，盛行于魏晉南北朝，唐代的書家們又加以發(fā)展，使之進一步規(guī)整化、法度化而定型，一直通行至今。

楷書的特點有三：

（二）筆畫的形態(tài)及字的結構有規(guī)律可循，形成了完整的“永字八法”；（三）運筆多用中鋒，一波三折，筋骨齊全，血肉豐滿。在進行楷書創(chuàng)作時，重點要考慮以下六個方面：

一、楷書創(chuàng)作的原則

項穆在《書法雅言》中談到：“書有三要：第一要清整，清則點畫不混雜，整則形體不偏斜；第二要溫潤，溫則性情不驕怒，潤則折挫不枯澀；第三要閑雅，閑則運用不矜持，雅則起伏不恣肆。”項穆所言這“三要”雖然不僅僅指楷書，但清整、溫潤、閑雅非常符合楷書的特點，我們可以把這作為楷書創(chuàng)作的原則。

二、楷書創(chuàng)作的步驟

楷書的創(chuàng)作是建立在臨摹基礎上的。待臨摹有一定的根基之后便可進行創(chuàng)作練習。創(chuàng)作并不是一味地寫“自家書”，信筆亂寫，而應根據(jù)所臨碑帖的風格來進行。如果是練習歐陽詢“歐體”字的，創(chuàng)作時也要以“歐體”為主，先寫出具有“歐體”風貌的作品來?？瑫鴦?chuàng)作的要求是比較高的，難度也是比較大的，由臨摹到創(chuàng)作中間可以采用“集字創(chuàng)作”的方法進行過渡。

所謂集字創(chuàng)作，就是先“集”再“創(chuàng)”。仍以練習“歐體”為例，確定創(chuàng)作內容后，逐字到歐陽詢所書的《九成宮醴泉銘》中去找，能找到的字可以臨摹下來，找不到整字的，再可找偏旁。字帖中沒有的字可根據(jù)“歐體”的字體風格和筆法特點自己書寫，然后通篇稍加調整，從而形成一幅完整的作品。

集字創(chuàng)作時有四個要點需加以重視，一要分清筆畫，即弄清所寫文字由哪些筆畫組成，以便用筆；二要注意位置，即注意筆畫在結體中的部位，以便確定比例；三要了解組合關系，即關系筆畫之間的搭配關系，以便造型；四要把握重心，即把握它的欹正特點，以便相互有機結合，保持重心平穩(wěn)。這樣反復練習，直到這幅作品出手便能寫得很穩(wěn)為止。集字創(chuàng)作法降低了創(chuàng)作的難度，并能較好地保持該書體的風格特點，待集字創(chuàng)作了一段時間之后便可進行獨立創(chuàng)作了。獨立創(chuàng)作時要把在臨摹中學到的方法和在集字創(chuàng)作中得到的體會運用進去，要創(chuàng)作出符合楷書原則和法度的作品。

三、

楷書的筆法包括三大類，即：執(zhí)筆法、運筆法、基本筆法的寫作。執(zhí)筆法就是握筆的方法，常用的是扌厭、壓、鉤、格、抵“五指執(zhí)筆法”。運筆法就是毛筆在書寫過程中做的提、按、頓、挫、絞等各種動作。基本筆畫的寫法也稱為筆法，楷書每個點畫都是有法度可循的，可分為起筆、行筆、收筆三部分，起筆合乎法度，接著行筆才能順利，行筆順利了，收筆才能圓滿，只有按正確的方法去寫，才能寫出高質量的點畫來，楷書具體的用筆方法可根據(jù)行筆的過程歸納為起筆、行筆、收筆三個過程，每個過程又有不同的形態(tài)變化，如下所示：

（一）起筆

１，逆鋒：筆鋒先向筆畫延伸的相反方向著紙，再折回運行的起筆方法。逆鋒起筆的特點是含蓄、穩(wěn)重。

２，露鋒：筆尖著紙便行，多為承接上筆，使筆畫前后呼應，鋒尖顯露。特點是順接上筆，呼應靈動。

（二）行筆

１，中鋒：使筆尖常保持在筆畫的中心線上運行。筆畫圓勁有力，楷書行筆要以中鋒為主。

２，側鋒：行筆時筆尖與行筆方向的夾角在４５°之內，筆尖側在筆畫一邊運行。多在調鋒時運用。

１，回鋒：通過回轉使筆鋒倒回原路再提離紙面的收筆法。特點是圓潤、飽滿。

２，出鋒：筆鋒順著筆畫延伸方向逐漸提收的收筆法，收筆處呈尖狀。

楷書常用的筆畫有數(shù)十種，較為復雜，但每種筆畫都有以上三個過程組成，還是有規(guī)律可循的。正如趙孟頫所言：“書法以用筆為上，而結字亦須用工；蓋結字因時相傳，用筆千古不易?！比纭捌綑M”的寫法：起筆為逆鋒，行筆為中鋒，收筆要回鋒。再如“粗腰撇”的寫法：起筆為露鋒，行筆為中鋒，收筆要出鋒。這只是筆鋒在紙面上作的橫向運動，毛筆的橫向運動主要是寫出筆畫的長短和轉折；在行筆時，還要注意毛筆作縱向的運動。縱向的運動就是提和按，提使筆畫減細，按是加粗筆畫。正是毛筆在運行過程中有橫向、縱向這兩種不同的運動，從而表現(xiàn)出粗細不等，長短不同，姿態(tài)各異的點畫來。

在行筆時，毛筆橫向的運動與縱向的運動兩者要兼顧，初習者往往只考慮到一方面而忽略了另一方。如忽視了提按，那么某個筆畫的外形長短、轉折是像的，但筆畫的粗細會有問題，所以給人的感覺仍然不像，反之亦然。平時我們經(jīng)常講的用筆嫻熟，實際上也就是指把握手筆做橫向運動和縱向運動這兩方面協(xié)調得好。在書法練習時要有意識地進行毛筆的這兩種運動練習，這是寫好楷書基本點畫的唯一途徑。孫過庭在《書譜》中說：“一畫之間，變起伏于峰杪；一點之內，殊衄挫于豪芒?！贝旨氁恢露鴽]有節(jié)奏的線條是不能引起人們美感的，所謂抑揚頓挫，提按起伏，雖然沒有聲響，但卻自具音樂的旋律。

楷書的每一個筆畫都要寫得完整，這就要求在用筆時，筆勢必須做到有來有往，有去有回，有運有止。即米芾所言的“無垂不縮，無往不收”。作為一種具體的用筆法，主要是指橫畫、豎畫而言。實際也通用于點、捺、鉤、撇等。豎畫要無垂不縮，寫垂露豎自不待言，即使懸針豎，雖是出鋒收筆，但在提筆收鋒時也應作向上空回之勢，就是所謂“空搶收筆”，使其筆鋒雖露而筆勢不露，筆跡雖起而筆力不浮。做到起止有度，行留得法。其它點畫，特別是出鋒收筆的筆畫如撇、捺等，也應做到收筆空回，使點畫收勢穩(wěn)健、敦厚。

這樣寫出來的字才能力量堅實，精氣內含，氣勢飽滿，韻味充盈。

四、楷書的結構

組成一個字的幾個偏旁之間的方位關系稱結構，前人對楷書的結構作了許多

總結

（一）重心平穩(wěn)：就是字要寫得端正、平穩(wěn)，無傾倒之感。漢字的筆畫有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走勢的筆畫組成不失重心的漢字。筆畫雖然斜，但要斜中求正，給人以穩(wěn)定之感。

（二）布白勻稱：一字中筆畫的粗細、長短、疏密等，安排要適宜停勻。為使結字勻稱，筆畫少而稀疏的字，要通過放粗筆畫，使其不顯稀疏；筆畫較多的字，則要通過收細排勻筆畫，使其不顯擁擠。

（三）參差避就：就是一字中出現(xiàn)多個相同的筆畫，應有大小、長短的變化，不可重復雷同。筆畫密的地方要將就疏的地方，難險的地方要將就容易的地方。

（四）筆勢連貫：筆畫間要相互照應。筆畫間的連貫，有形連、意連兩種。行草書多用附鉤游絲把筆畫連為一體，即為形連；而楷書筆畫分明，雖無附鉤游絲相連，但是內在聯(lián)系緊密，其呼應連貫便在意連。起筆為“呼”，承筆為“應”，一筆之中，應上而呼下，顧盼生情。只有這樣，才能使每一個字血脈流貫，成為一個有機的整體，從而示人以生命感，否則字內的每一點畫各自為政，互不相關，就會使整個字形渙散。

字形與結構的關系，就像一條船的兩只槳，缺一不可。趙子昂講的最透徹：“學書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善尤惡；字形弗妙，雖熟尤生?！彼?，字形與結構都要重視。

五、楷書的章法

楷書的章法是字字獨立，通篇大小勻稱，即是縱有行，橫有列式。要求上下齊平，不像行草書那樣講究錯落，追求體勢的欹側變化。在創(chuàng)作時可以按作品的字數(shù)疊好格子，留出落款的位置后對號入座。或者用朱砂顏色打上紅格子再寫。當然，是否要劃線這要根據(jù)書體來確定。因為不同的楷書書體具有不同的風格特征。如顏體的字勢以外拓為主，字在格中往往撐的比較滿，才能體現(xiàn)出顏體渾厚、雄壯的特點，如果再劃格子，那么通幅作品更顯擁擠和沉悶，所以顏體還是不劃格子書寫為好。相反，歐體和趙體的字勢以內斂為主，中宮緊湊，字往往縮在格子中心，體現(xiàn)出清秀的特點，四周留空較多，劃格后正好能補其不足，作品也將更具有整體感和裝飾效果。趙孟頫所書《膽巴碑》、《三門記》可以為證。

六、楷書創(chuàng)作的注意點

在楷書的創(chuàng)作中，要注意正確性。包括書寫的內容正確與用字正確。書法創(chuàng)作的內容主要以書寫前人的詩詞佳句為主，內容的來源不外乎各種詩詞集，所以詩詞集本身的質量要高，要沒有錯誤，最好是買有一定聲譽的專業(yè)出版社出的書籍。其次書寫用字要規(guī)范。在繁體字中，一個字往往有多種寫法，常見的主要有四種：通假字、避諱字、異體字、俗寫字。在創(chuàng)作中盡量采用規(guī)范的繁體字比較好。繁體字的許多用法和簡化字是不同的，如“后”，古文中的“后”是名詞，表示君主或君主的配偶（《書湯誓》“我后不恤我眾”，“后”指君主夏王）。而作前后解釋時應寫作“后”。再如把“鐘愛一生”繁寫成“鐘愛一生”，正確應為“钅重愛一生”。鐘，從金，童聲，本意為古代的一種打擊樂器；如鐘鼓、編鐘等。后轉義為計時的器具，如鐘表、時鐘。鐘，從金，重聲。本義為金屬做的酒器；后轉義之一指“專注”：如鐘愛、鐘情。“钅重”、“鐘”的讀音相同但形義都不同的兩個字，簡化后都寫作“鐘”。但繁寫時仍要符合繁體的用法。

其次在同一幅作品中簡化字與繁體字不能混雜，如采用繁體字，一定要寫規(guī)范，不能確定時可以查找字典或其他工具書。能用簡化字創(chuàng)作就更好了。再次要寫好一幅作品的第一個字，古人講：“一點乃一字之規(guī)，一字乃終篇之準?！币驗槭鬃纸y(tǒng)領著全篇，首字的大小與風格，為全篇的字定下了基調。所以寫好首字是很關鍵的。

楷書創(chuàng)作由不成熟到成熟是一個漸變的過程，各人由于基礎的不同，所需時間也不盡相同。只有通過多臨摹、多集字創(chuàng)作來為獨立創(chuàng)作打下扎實的基礎，將臨摹與創(chuàng)作相結合，多了解一些楷書的筆法、結構、章法，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗，多欣賞名家的楷書作品，提高自己楷書的鑒賞能力，還可以到姊妹藝術中去吸取“營養(yǎng)”。繪畫的構圖不就是書法的章法布白嗎？音樂的節(jié)奏變化與書法中用筆的起伏跌宕，給人的感受又是多么的相同。至于結構的平衡和諧，又可以從裝飾藝術所注重的形式美中得到十分有益的啟示。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！毙赜腥f壑奇峰，下筆自會氣象豪邁。做到以上幾方面，自然眼界開闊，感受增強，從而逐步提高楷書的創(chuàng)作水平。（《書畫藝術》2004年第03期）

楷書教學教案篇十

陳海君

教學內容：硬筆楷書結構教學

教學目的：

1、知識目標：了解楷書結構基本原則。

2、技能目標：學習運用楷書結構法則。

1、導入

1、學生嘗試書寫

2、佳作欣賞

中國書法是世界文字書寫藝術化的典型代表。正是由于漢字的結構變化萬千，才使得我國幾千年來無數(shù)書法家為之鉆研不止。漢字結構到底有何奧妙？是否有些有章可循的構架原則呢？這堂課我們就來學習硬筆楷書結構及運用。

2、新授

1、漢字結構大體分為以下基本類型：獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構。

2、獨體字：辨認主筆、寫好主筆。

字例：土、豐、左、之、水、我、也

3、左右結構：辨清寬窄、分好主次。

字例：

1、故、使、到、2、知、聽、從

3、腳、淋、獄、湖

4、上下結構：高矮有序、寬窄得當

字例：

1、思、熱、芳、2、美、食、炎、（冒）

3、竟、燕、冀、等

5、包圍結構：舒展直曲、外形不一。

字例：

1、慶、建、司、匆、2、區(qū)、同、國、回 （講解示范，分類練習，巡回指導。）

3、習作講評（注意問題）

1、筆畫問題

2、結構問題

3、書寫連貫流暢

4、規(guī)范書寫：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、4、拓展

1、書寫自己喜歡的名言、警句、詩詞。（注意章法格式）

2、運用所學欣賞并講評同學硬筆楷書習作。

5、小結（略）

2014年6月

楷書教學教案篇十一

第一章

老年護理學概論

【目的要求】

1．了解人口老化帶來的社會問題及應對措施；

2．了解老年生物學研究的內容；

3．熟悉世界人口老化的特點；

4．熟悉老年醫(yī)學、老年社會學、老年心理學、老年護理學研究的內容；

5．掌握三種老年人年齡劃分的標準；

6．掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家劃分老化社會的標準；

7．掌握中國人口老化的特點。

【教學內容】

2．老年學研究的內容：老年生物學、老年醫(yī)學、老年社會學、老年心理學、老年護理學

【重點難點】

重點：

1.社會人口老化的標準和人口老化的特征；

2.老年醫(yī)學研究的內容；

3.老年護理學的研究內容。

難點：人口老化對社會帶來的影響；老年學研究的內容。

【教學方法】講授、提問

【學時分配】

2學時

第二章

老化理論

【目的要求】

1．了解細胞損耗理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質和游離放射理論、神經(jīng)內分泌理論；

2．了解持續(xù)理論、次文化理論、社會環(huán)境適應理論；

3．熟悉基因理論、免疫理論；

4．熟悉自我概念理論；

5．熟悉活躍理論、角色理論；

6．掌握長壽和衰老理論、預期壽命和功能健康理論；老化的生物學理論與護理；

7．掌握人的需求理論、人格發(fā)展理論；

8．掌握老化的心理學理論與護理之間的關系；

9．掌握隱退理論、年齡階層理論；老化的社會學理論與護理。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1.長壽和衰老理論，老化的生物學理論與護理：

2.人的需求理論，老化的心理學理論與護理；

3.隱退理論，老化的社會學理論與護理。

難點：預期壽命與健康理論，老化的生物學理論與護理；自我概念理論和人格發(fā)展理論，老化的心理學理論與護理；年齡階層理論和角色理論，老化的社會學理論與護理。

【教學方法】講授、提問、討論學習

【學習分配】

2學時

第三章

老年人的評估

【目的要求】

1.了解老年人體格檢查的步驟；

2.熟悉老年人軀體健康評估的注意事項；

3.熟悉老年人軀體功能狀態(tài)評估的目的、目標和注意事項；

4.熟悉老年人焦慮情緒的他評方法和評價工具；

5.熟悉老年人抑郁情緒的他評方法和評價工具；

6.熟悉老年人抑郁情緒的他評方法和評價工具；

7.熟悉老年人應對方式的評估；

8.熟悉老年人社會功能狀態(tài)和角色功能的評估；

9.掌握老年人軀體健康評估的內容；

10.掌握老年人軀體功能狀態(tài)評估的內容，評估方法和各評估工具的作用和使用方法；

11.掌握老年人焦慮情緒的自我評價方法和評價工具；

12.掌握老年人抑郁情緒的自評方法和評價工具；

13.掌握老年人抑郁情緒的自評方法和評價工具；

14.掌握老年人認知狀態(tài)的評估內容和評估工具；

15.掌握老年人主觀完美狀態(tài)評估；

16.掌握老年人主觀健康的評估；

17.掌握護理特有問題褥瘡、跌倒的評估。

【教學內容】

1．軀體健康的評估：評估的內容、方法、常用功能狀態(tài)的評估工具

2．心理健康的評估：焦慮、抑郁、認知的評估、常用的評估量表

4．護理特有問題的評估：壓瘡、跌倒

【重點難點】

重點：

1.老年人軀體健康評估的注意事項；

2.老年人軀體功能的內容和相應的評估工具；

3.老年人焦慮狀態(tài)的自我評估。

4.老年人抑郁的評估；

5.老年人認知的評估

6.老年人主觀健康狀態(tài)的評估

7.老年跌倒的評估。

難點：老年人成長發(fā)育的評估；老年人焦慮狀態(tài)的評估；老年人抑郁的評估；老年人認知的評估；老年人社會功能的評估。

【教學方法】

講授、提問

【學時分配】

4學時

第四章

老年人的心理衛(wèi)生

【目的要求】

1．熟悉老年人常見的心理和精神問題

2．了解心理健康的定義和標準；

3．掌握老年人記憶、智力、思維、人格的生理性老化的特征；

4．掌握常見心理、精神方面的護理診斷和護理措施；

5．掌握維護和增加老年人心理健康的措施；

【教學內容】

1．老年人的心理特征：老年人的記憶、智力、思維、人格

【重點難點】

重點：

1.老年期的記憶改變

2.老年期的思維改變

3.離退休綜合征

4.心理老化

5.老年期癡呆

6.常見心理、精神方面護理診斷。

7.掌握維護和增加老年人心理健康的措施。

難點：

老年期的智力改變；老年期的思維改變；心理老化；常見的有關老年人心理和精神的護理診斷。

【教學方法】講授、病例分析

【學時分配】3學時

第五章

老年人健康保健

【目的要求】

1．了解國內外老年保健的發(fā)展概況；

2．了解老年護理道德準則和執(zhí)業(yè)標準；

3.熟悉老年保健的原則；

4．熟悉中國特色的老年保健策略；

5．熟悉老年人的主要護理問題；

6．掌握老年保健的概念，老年保健服務對象的特點；

7．掌握老年保健的重點人群；

8．掌握老年疾病的臨床特征；

9．掌握老年人的護理目標。

【教學內容】

1．老年保健：老年保健的定義、老年保健服務對象的特點

2．老年保健的發(fā)展：國內外老年保健的發(fā)展概況

3．老年保健的原則：保健的全面性、區(qū)域化、費用分擔、功能化、聯(lián)合國老年政策原則

4．老年保健的任務和策略：老年保健的重點人群、基本任務、中國特色的老年保健策略

【重點難點】

重點：

1.老年保健的重點人群；

2.老年疾病的臨床特征；

3.老年人的護理目標；

難點：中國特色的老年保健策略；老年保健中的主要護理問題；

【教學方法】教授、案例分析

【學時分配】

3學時

第六章

老年人日常生活護理

【目的要求】

1.了解老年人日常生活護理的時間與空間要求、對老年人的個別性的保護意義；

2．了解影響老年人活動的因素；

3．了解老年人的生活節(jié)律；熟悉協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法；

4．了解老年人的性需求；

5．熟悉老年人日常生活護理環(huán)境的調整及安排；日常生活護理的目標；

6．熟悉活動對老年人的重要性；

7．熟悉老年人皮膚清潔與衣著衛(wèi)生；

8．熟悉二便失禁的護理；

9．掌握老年人日常生活護理中的問題；

10．掌握與老年人交流的特點；促進有效溝通的方法；

11．掌握評估老年人活動能力的方法、老年人的活動量和活動種類以及活動的原則；

12．掌握老年人的飲食與營養(yǎng)；安全用藥。

【教學內容】

4．生活節(jié)律：老年人的生活節(jié)律、建立良好的生活方式

7．安全用藥：老年人藥物代謝的特點、老年人用藥的特點、原則、老年人的藥療護理

8．排泄：排泄能力的評估、排泄的一般護理、兩便失禁的護理

【重點難點】

重點：

1．老年人日常生活護理環(huán)境的調整及安排、老年人日常生活

護理中的問題。

2．與老年人交流的特點；促進有效溝通的方法。

3．活動對老年人的重要性；評估老年人活動能力的方法、老年人的活動量和活動種類以及活動的原則。

4．協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法。

5．老年人的飲食與營養(yǎng)；安全用藥。

難點：老年人日常生活護理中的問題；促進有效溝通的方法；評估老年人活動能力的方法、老年人的活動量和活動種類以及活動的原則；老年人的飲食與營養(yǎng)；安全用藥。

【學時分配】講授、提問、討論

【學時分配】

4學時

第七章

老年病人與護理

第一節(jié)

感官系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1．了解常見的護理診斷及其目標；

2．熟悉感官的生理變化及病理改變；

3．掌握熟悉各種常見感官系統(tǒng)疾病及特點；

4．掌握感官系統(tǒng)疾病老年人的護理要點；

5．掌握健康教育的內容。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1.老年感官系統(tǒng)疾病的特點；

2.患感官系統(tǒng)疾病老年人的護理要點；

3.患感官系統(tǒng)疾病老年人的健康教育。

難點：護理診斷確定

【教學方法】

講授、病例分析

【學時分配】

2學時

第二節(jié)

運動系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解運動系統(tǒng)疾病所致的常見護理診斷；

2．了解運動系統(tǒng)疾病老年護理目標；

3．熟悉骨骼、關節(jié)、骨骼肌、脊柱的退形性改變。

4.掌握骨質疏松癥、膝關節(jié)骨性關節(jié)炎、髖關節(jié)骨性關節(jié)炎、頸椎病的臨床特點。

5.掌握骨質疏松癥、膝關節(jié)骨性關節(jié)炎、髖關節(jié)骨性關節(jié)炎、頸椎病老年患者主要護理措施和健康教育要點。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1.老年人運動系統(tǒng)生理性老化改變；

2.運動系統(tǒng)疾病所致疼痛的處理；

3.運動系統(tǒng)疾病健康教育重點。

難點：老年人運動系統(tǒng)常見護理問題和處理；老年人運動系統(tǒng)重要問題的健康教育。

【教學方法】

講授、提問、討論

【學時分配】

2學時

第三節(jié)

泌尿生殖系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

2.了解老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的常見護理診斷及護理目標。

4.熟悉老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的護理評估。

5.掌握老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病的特點及相關護理措施、健康教育。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1.老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病如更年期綜合癥、子宮內膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的臨床特點。

2.對老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病的護理措施。

3.對老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

難點：

對老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見疾病的護理措施；對老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

【教學方法】講授、提問、討論、【學時分配】

2學時

第四節(jié)

心血管系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理診斷及護理目標；

2.熟悉老年人心血管系統(tǒng)的生理變化及病理改變；

3.熟悉對老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理評估；

4.掌握老年人體位性低血壓的概念；老年人高血壓、外周動脈疾病、心肌梗塞、心絞痛的臨床特點。

5.掌握患上述疾病老年人的護理措施和健康教育要點。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1．老年人體位性低血壓的概念。

2．老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點。

3．熟知對老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理評估。

4．老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理措施。

5．對老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

難點：老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點；老年人心血管系統(tǒng)疾病的護理措施；對老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

【教學方法】講授、提問、討論

【學時分配】

2學時

第五節(jié)

消化系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解消化系統(tǒng)疾病所致的常見護理診斷。

2．了解消化系統(tǒng)疾病老年護理目標。

3．熟悉口腔、食管、胃腸運動、消化、胃腸粘膜、肝臟的衰老改變。

4．掌握牙缺損/失、口腔粘膜干燥癥、食管裂孔疝、消化性潰瘍、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的臨床特點和護理評估要點。

5.掌握老年消化系統(tǒng)疾病常見問題的主要護理措施和健康教育要點

【教學內容】

【重點難點】

重點：1.老年人消化系統(tǒng)生理性老化改變；

2.老年人消化系統(tǒng)常見護理問題及護理措施；

3.老年人消化系統(tǒng)常見問題的健康教育。

難點：老年人消化系統(tǒng)常見護理問題和處理；老年人消化系統(tǒng)重要問題的健康教育

【教學方法】

講授、提問、討論

【學時分配】

2學時

第六節(jié)

呼吸系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解老年呼吸系統(tǒng)常見疾病的主要護理診斷；

2.熟悉老年呼吸系統(tǒng)的主要生理病理改變；

3.熟悉老年呼吸系統(tǒng)疾病患者的護理評估和護理目標；

4.掌握老年呼吸系統(tǒng)常見疾病特點；

5.掌握老年呼吸系統(tǒng)病人的健康教育和護理措施。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1.老年呼吸系統(tǒng)常見疾病及特點；護理評估。

2.老年呼吸系統(tǒng)的病理生理改變。

3.老年呼吸系統(tǒng)疾病的護理措施和健康要點。

難點：常見疾病及特點；老年呼吸系統(tǒng)疾病患者的評估及護理診斷。

【教學方法】

講授、提問

【學時分配】

2學時

第七節(jié)

代謝及內分泌系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解代謝和內分泌系統(tǒng)的常見護理診斷（問題）；

2.了解代謝和內分泌系統(tǒng)的護理目標；

3.熟悉甲狀腺、胰腺、腎上腺的衰老改變；

5.掌握代謝和內分泌系統(tǒng)疾病常見問題的主要護理措施和健康教育要點。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1.老年糖尿病、老年人高血脂、痛風、老年肥胖、老年甲狀腺功能亢進的臨床特點

2.老年人代謝和內分泌系統(tǒng)常見護理問題及護理措施；

3.老年人代謝和內分泌系統(tǒng)常見護理問題的健康教育。

難點：老年人代謝和內分泌系統(tǒng)常見護理問題和處理；老年人代謝和內分泌系統(tǒng)重要問題的健康教育。

【教學方法】

講授、提問

【學時分配】

2學時

第八節(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)疾病及護理

【目的要求】

1.了解老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細胞的改變；

2.了解腦動脈、神經(jīng)肌肉、睡眠型態(tài)的改變及其他改變；

3.了解護理評估、常見的護理診斷及護理目標；

4.熟悉神經(jīng)遞質的改變；

5.熟悉老年人腦出血和睡眠問題的臨床表現(xiàn)；

6.掌握常見疾病如震顫麻痹、缺血性腦血管疾病、血管性癡呆的臨床特點；

7.掌握相關護理措施、健康教育。

【教學內容】

【重點難點】

重點：

1．老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質的改變。

2．震顫麻痹的臨床特點。

3．缺血性腦血管疾病的臨床特點。

4．血管性癡呆的臨床特點。

5．老年人神經(jīng)系統(tǒng)的主要護理措施。

難點：老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質的改變；顫麻痹的臨床特點；缺血性腦血管疾病的臨床特點；血管性癡呆的臨床特點。

【教學方法】

講授、提問

【學時分配】

2學時

第八章

老年人臨終護理

第一節(jié)概述

【目的要求】

1、了解老年人臨終關懷的現(xiàn)狀

2、掌握影響我國老年人臨終關懷的主要因素

3、【教學內容】

【重點難點】

重點：

1．老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質的改變。

2．震顫麻痹的臨床特點。

3．缺血性腦血管疾病的臨床特點。

4．血管性癡呆的臨床特點。

5．老年人神經(jīng)系統(tǒng)的主要護理措施。

難點：老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質的改變；顫麻痹的臨床特點；缺血性腦血管疾病的臨床特點；血管性癡呆的臨床特點。

【教學方法】

講授、提問

【學時分配】

2學時

第二節(jié)老年人的死亡教育

第三節(jié)老年人臨終護理

—

end

—

楷書教學教案篇十二

第一關：橫豎組合法

第一課時

1、坐姿：我們講求3個一，一尺，一拳，一寸，那么什么是一尺呢，就是我們的眼睛要離本面一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。

咱們這節(jié)課就學習橫和豎。大家翻開自己的比劃練習本，橫分2種，短橫和長橫（接下來介紹橫和豎），短橫: 傾斜5°左右，末端收筆或者穩(wěn)一些要停下來，不收筆的就叫提了，“一”

長橫: 傾斜3°左右，或稍加平穩(wěn)，長橫后側有頓筆45°“

”，它同時也是由兩個節(jié)奏組成（1、2）1要快速劃過紙面2要穩(wěn)的落下來一個小的頓筆。

垂露豎“

”由三個節(jié)奏組成（起筆有小的頓筆修飾，在向下走筆，末端原路向回收筆）懸針豎“

三

工

土

王）上面的幾個字是由短橫、長橫，垂露豎組成長橫用于字頭起覆蓋作用，在中間起承上啟下平衡左右的作用。

橫與橫的特點: 傾斜、平行、等距橫畫無論多少個，長橫只能有一個。橫畫無論多少筆，只有長橫有頓筆。

橫畫無論多少個，長橫只能有一個，橫畫無論多少筆，只有長橫有頓筆。

二：

由長短橫組成，短橫傾斜5°左右，末端收筆或停頓下來，不要向上挑，長橫在下起穩(wěn)托作用。長橫作為主筆打開寬度，角度稍平穩(wěn)，將短橫托于中間，結構為1:3的關系，兩橫之間的距離約為短橫長度。

三

由兩個短橫一個長橫組成，上方兩個短橫寬度一致，傾斜平行，傾斜角度5度左右，底部長橫展開，可稍平穩(wěn)，將上方短橫托中間部位，短橫與長橫呈1：3比例關系。三橫間距相等。

工

王 王前兩橫等長，豎從中間穿透，豎要短，長橫打開主筆,將短橫托于中間，豎將長橫等分，短橫與長橫呈1：3比例關系，前兩橫傾斜、平行、等寬，三橫間距相等。組字：

好，大家寫的都非常的棒，作為獎勵，大家猜猜字謎，猜對的有積分

1、出口成章。（打一字）吝

2、火燒橫山。（打一字）靈

3、有意無心。（打一字）音

4、半陰半晴。（打一字）明

5、勿掛心上。（打一字）忽

6、乘人不在。（打一字）乖

7、半硬半軟。（打一字）砍

豐 字中有豎豎要長，懸針垂露均可用，筆畫少時用懸針，筆畫多時用垂露。

兩豎相遇，有區(qū)分，左豎短用垂露，右豎長用懸針。

豐注意三橫要點與王相同，由于豎要從三橫中間穿透，所以三橫之間的距離稍近，傾斜、平行、等距不變，注意豎是上方露頭稍小，下側延伸要長，下側豎的延伸是上方豎露頭的三倍左右。

正

寫法相同，每一筆的起筆都在上一筆中心的部位

例：證、政、征

第二關 框字組合法

第二節(jié)

這節(jié)課我們講框字結構，框分兩種，內收框與垂直框，內收框（口，田）瘦長框（日，自貝）國字框（垂直框）

折畫：寫折畫很簡單，轉折處用小圓角，每一邊走直線，直線轉折是關鍵

撇畫：寫撇畫都一樣，長短彎斜要適當，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。

橫斜豎直鉤要猛，直線構成漢字形

撇畫一般有四種：“平撇、短撇、斜撇、豎撇” 還有一種特殊的叫弧撇，用于貝字，見字。

平撇用于字頭略帶弧度，角度平緩，向橫的出鋒，由兩個節(jié)湊組成 “

”

禾 短撇用于字的左上方，角度略微立起，也是由兩個節(jié)湊組成“

”

向 斜撇也叫長撇用于大撇大捺，緩慢出鋒，由三個節(jié)湊組成“

”

人

豎撇，起筆是豎，末端出鋒，前兩個節(jié)湊是豎，第三個節(jié)湊撇向左打開出鋒“

”月

看一下今天要學的幾個字

口

田

向

日

自

貝

同

國

中

而

幣

勻

刀

辦

為

上面的字由短撇，短豎，折畫上加個鉤，弧撇，長點及長豎組成。單講一下豎，豎作為最后一筆要往長了寫，上面露頭短、下面露頭長。

延伸：字中有框，框有大小，分為梯形框，上寬下窄：口、田、向、白

日字框均為瘦長框：日、目、自、貝

國字框也稱大框

：岡、同、國

還有一種不屬于上側一類的，比日字框大，比國字框小。如：用、周 口訣：

寫字框：寫字框不用慌，左豎短，右豎長，里面部分稍靠上。

田

：昔日為富家翁，此日天為累加頭，拖下腳來為甲長，伸出頭來不自由，田安新上常思過，田局當中虎（慮）不休，當初指只說因為福。誰知田多纍之愁。

字的知識點

口

田

日：屬瘦長形，先寫左豎，橫從左豎上方起筆，里側橫挨左不挨右，右側留有空隙，短橫封口，三橫之間傾斜、平行、等距。

例：目，月

”可以延伸成一個圓形，從上1/3中點處貼左豎向左邊打開。右邊捺變長點，貼右豎點，撇高捺低或是撇捺平齊。

例：貞 貢 見 則 財

”可以延伸成一個圓形，從上1/3中點處貼左豎向左邊打開。右邊捺變長點，貼右豎點，撇高捺低或是撇捺平齊。

例：貞 貢 見 則 財

第三節(jié)

岡：左豎短，右豎長，屬國字框結構，先寫左豎，橫從豎上方起筆寫橫折鉤，開口保留，鉤直鉤尖鉤猛，最后是撇和點，撇在上，點在下，點穿過撇的中心位置。撇點整體在框的中心偏上。

例：洞 桐

國：與“同”外框寫法一致，里側的王比單寫時小，前兩橫相等，第三橫略長加頓比修飾，注意第三橫與左右兩豎不相挨，在橫上落一細長點，最后寫一短橫，下方封口不封死，橫與橫之間傾斜、平行、等距。

例：蟈

中：由一個扁口和懸針豎組成，先寫左豎、橫從豎里側起筆寫橫折橫略長、豎短，橫從豎里側寫，左側上下都稍有露頭，左側包含右側。（特殊的）最后一豎從橫的中間垂直下來，前邊講過的豎作為最后一筆，上方露頭少，下方要長。

例：串 沖 忠 種 仲

回：左豎內收，橫折鉤從豎的上方起筆，左右內收一致，里側為扁口，占框的中心位置。最后短橫封口，注意橫與橫之間平行、等距。

第四節(jié)

習: 先寫橫折鉤，里側點的起筆與橫的起筆一致，提在外，點與提不要交叉。鉤的方向是橫起點。

句：短撇出鋒，橫折鉤從撇的下側1/3處起筆，里側口稍扁，左側不超過短撇的末端?？谠跈M折鉤的中心靠上完成。

刀：橫折鉤，傾斜、內收、鉤直鉤尖鉤猛，彈鉤的方向為橫起點，里側短撇從橫的正中心的位置起筆，注意撇不甩出橫與鉤的外側。鉤是最低點。

辦：上方?jīng)]有筆畫了，所以撇露頭要少，在橫折鉤的中心位置寫左右兩點，散開間距不要過遠，要勻稱，兩點由原來的八字點改成左點向有連帶，先重后輕，右點不變。

為：先寫點后寫撇，點低撇高，交于一點，橫從點與撇的交叉點穿透，注意前側處延伸短，后側處延伸長，接近于前側的兩倍，最后一點與起筆點就像一條線斷開一樣，最后注意里側短撇與折鉤接近于平行。

第三關同類歸納法

第五課

漢字有兩大主筆，橫向和縱向，一定要找到主筆，讓主副有對比

內收的橫折鉤與撇的搭配，撇與豎彎鉤的搭配，橫豎與橫豎撇捺的組合。

前邊學了橫、豎、撇、捺、折、及橫折鉤，今天我們學一下捺及豎彎鉤的寫法捺分兩種有斜捺、平捺：

斜捺“

”

平捺“

”

口訣：學寫捺不用怕，傾斜下沉右下滑，有斜捺有平捺，應用角度有變化。

八筆畫是關鍵除撇捺以外走直線，特殊筆畫特殊待，這個斜鉤要除外。口訣：

獨體結構：獨體及認購時難點，平衡均勻最關鍵，有時收，有時放，獨立成型要穩(wěn)當。

八筆畫并不齊，增添筆畫來遷移

看一下今天要學的字

人

大

午

午

朱

兒

兄

這些都是由橫折、撇、點、豎彎鉤、豎、捺組成，豎式最后一筆要往長了寫，撇捺做為主筆要打開寬度。

引申的小故事：

舌：從前有個縣官，寫字十分潦草。這天他要請客就慌忙寫了一張菜單讓嚇人去采購。

人：斜撇略短一些，斜捺從斜撇一半落筆，自然出鋒。撇短捺長，收點一致。

例：大 認

大：在人字的基礎上加一橫，短橫傾斜，在中點處豎撇，豎撇也稍微傾斜一點，從橫撇交叉點斜撇捺。

例：太 犬 天 夫

午：在短撇的中點1/2或下1/3處寫短橫，下面長橫把短橫托中心。兩橫間距不要過遠，從中點處（短橫）寫懸針豎。

例：許不出頭是“午”字，出頭就變“?！弊至恕?/p>

朱：在“?！弊只A上加撇捺，豎為垂露豎，應為它不是最后一筆，第二橫比第一橫稍微長一點，突出撇捺，撇起筆在橫豎交叉點位置，捺起筆在捺上。

兒：由豎撇和豎彎鉤組成，兩側距離不要過遠，豎撇不要過長，豎彎鉤起筆比左側撇稍高一點，末端平齊或超出一個圓角，豎長橫短。

例：幾 凡 允 充

兄：上方口寫法不變，兒寫在口中心，兒撇不超過上方口太多。豎彎鉤把上方托起，豎短橫長。

例：兌 脫 稅

第六課

例：甜 刮

電：由古文的曰與豎彎鉤組成，與田字寫法相同，在中間上下延伸加個彎鉤即可，彎鉤打開寬度，如同小船兩端翹起，中間稍帶弧度。

例：龜 繩 蠅

曳：在曰中點寫斜鉤，略帶弧度，上方露頭少，下方延伸長，在曰的鉤的位置起筆寫短撇穿過斜鉤與曰緊湊一些。

例：拽、跩

皿：通常用于字的下方，豎短橫長，豎向內收，里側兩豎要勻稱，底橫加長稍平，兩側等長延伸。

血：先寫短撇，在短撇的下方寫短撇，兩豎內收。

第七課

中：由一個扁口和懸針豎組成，先寫左豎、橫從豎里側起筆寫橫折橫略長、豎短，橫從豎里側寫，左側上下都稍有露頭，左側包含有側。（特殊的）最后一豎從橫的中間垂直下來，前邊講過的豎作為最后一筆，上方露頭少，下方要長。

例：串 沖 忠 種 仲

呂：兩個口組成，口的寫法不變，下面的口要寬一些，把上面的口拖中心。

夕：注意兩撇角度不一致，第一撇稍立，在短撇中心起筆寫橫撇，撇稍長，稍平，點在長撇1/3處，與短撇不相連。

例：多 歹 殘 外

名：在夕的基礎上，加口，在長撇的下1/3斜豎內收，衡在豎的里側起筆斜橫折，短橫封口，口要寬出夕的轉角處。

例：銘

去：在云的上方加一豎，豎在短橫中點，上下露頭一樣多

例：丟 卻

引申小故事：

卻：晉朝時，敦煌刺史派手下一名文官去外地出差，日程都安排好了?？蛇@文官突然說昨晚做了一個夢，不知此行是兇是吉，刺史非常迷信，一聽這話嚇了一大跳，馬上找個術士來解夢。術士來了請文官講夢，文官說他在夢中正頂著月亮疾行，猛的竄出一條惡狼對自己的左腳咬了一口且撕去了一大塊肉，指導夢醒以后，腳上還火辣辣的痛，術士聽罷連聲說不吉利，讓他別出遠門，否則刺史都會跟著一起倒霉，刺史一聽決定取消此行。當晚捺文官悄悄給術士捎來一份厚禮，門徒不明白，就向師傅請教，術士笑著說古代月代表“肉”部左腳撕去一塊肉，就是左邊去掉一個月字，腳剩下是個“卻”字，就是推辭的意思，他分明就是借占夢推卻這差事，我何不乘機做個順水人情。

第四關

重心均衡

第八課時

” 重心均衡例字：

風

馬

鳥

女

萬

子

子：短橫傾斜，折向里收到橫的右三分之一的位置，下方豎是起筆收筆一致中間略帶弧度，鉤向上彈出，長橫從折稍偏下的位置起筆，注意前方延伸長，后側延伸短，頓筆結束。

例：孟 仔 孫

”女兩點一線形似走道前腳低，后腳抬起，也就是撇高點低“

”例：娘 媽 好 如 姓

” 例：篤 馳 騁

鳥：上方鳥頭稍瘦一些，所以左豎是垂直的，還要留個鳥嘴的地方，中間點要點在中心，相當于鳥眼睛，其它與馬寫法相同。

例：雞 鴨

第五關

主筆突出

定義：將漢字中的某個筆畫或部位進行強調突出的方法（如：斜勾突出〈戈鉤突出〉、中豎突出）口訣：

第九課

成：先寫橫在橫里側一點的位置寫撇，在撇的上1/3處寫橫折鉤，“橫與上方橫平行，折與撇平行”，戈鉤突出，在戈鉤上寫短撇，同樣撇不超過左側部位，最后落一點在橫的末端上。

例：城 誠 盛

”。例：爭

有：長橫短撇，因為下側月為一個瘦長型，有高度（上方的長短取決于下側的漢字，當下方是縱向瘦長結構時，上方橫要加長，當下方是橫向結構時上方橫要短，撇要長），短撇從中點穿透，月在下方組字時，撇變?yōu)樨Q，而且與上方橫距離不要過遠，而且平行，把月放在橫下側中心。

例：郁 隨 布 希

存

”，斜勾起筆從第二橫中間起筆，斜鉤長出。例：抿

氏

低

紙

第六關

結構對比法

結構分多種，上下結構，左右結構，均衡狀態(tài)。上中下，左中右 等等

左右結構和左中右要分高和矮的變化，上下和上中下結構要分出寬和窄的變化

左右結構主要是對縱向進行突出，那么什么屬于縱向（如：月、舟、木、豎、等等）那么什么屬于橫向（如：

一、撇捺、豎彎鉤、或上方有豎但被橫截住的筆畫“正”）

一、左右結構有四種狀態(tài)：

1、一側是框字結構時，另一側要進行突出（如：扣、如、略、吃、睛、晴）

2、當一側是縱向，另一側是橫向時，要對縱向進行突出（高），橫向要小（矮）

3、當兩側都為縱向時，要左讓右，也就是左小（矮）右大（高）

4、當兩側都為橫向時，要跟據(jù)筆畫的多少來定，多的占大（高），少的占?。ò?/p>

5、左右結構也有均衡狀態(tài)，也就是兩側都是橫向出現(xiàn)時，而且筆畫大體相等，我們就可以按均衡去處理。

6、在左右結構里，當右側占豎時，右側一定突出并加長，如當右側是豎鉤時，超出左側一鉤即可。 口訣：漢字的結構變化大，把握特點不用怕，左右結構兩邊站，收放自然才好看。上下結構要分段，上邊緊，下邊松，黃金分割才成功。包圍結構并不難，只有包住才好看，獨體結構是難點，平衡均勻最關鍵，有時收，有時放，獨立成型 穩(wěn)當。

左右結構：兩點、三點言提手。工字提土，日山口，弓馬王，豎心旁。貝石目，左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。

口訣：左右結構兩邊站，收放自如才好看。字的知識點：

第十課

飲：左側小偏旁，所以橫稍短，橫溝寫在短撇1/2或下1/3處，接近“橫鉤”起筆處寫“豎提”右側短撇起筆略高于左側，橫略長于左側，“橫鉤”中心位置起筆寫撇，并與左側“豎提”收齊，捺與左側收齊或低于左側。的：左小右大，短撇出鋒，豎短內收，橫折鉤起筆時左上方要留有開口，框內有橫挨在左豎上，右側保留空間，右側頓筆出鋒，在撇的末端寫橫折鉤，在中間落一點，單點細長，它的整體要注意，撇與下側是一上一下的結構。

林：左右相同的字要左小右大，木是橫豎相遇，在橫右1/3處寫豎，撇寫在交叉點，但不超過橫的起點，右側捺變點，（做偏旁時）“木”右木的橫起點低于左側橫，豎還是偏右，但上下都超出左側，撇從橫豎的交叉點自然出鋒，捺穿透豎從撇上1/3處寫捺出鋒。

例：淋 夢 麻

第十一課

到：左側四橫之間，傾斜平行等距，短橫傾斜，在橫的中點寫撇折注意折中提上去的，下側土的橫變提，右側立刀，要長，長于左側一個鉤的長度。

例：釗 利 左小右大的，立刀寫在中間。

材：“木字旁”寫法，右側橫豎交叉在橫右側1/3處寫豎，撇把左側點拖住。

作：單立人，縱向，右側也是縱向，兩縱相遇左讓右，短撇出鋒，在撇中心落豎，豎不能長，撇長豎短，右側，小頓筆向左下出鋒，從中心位置寫橫，下方豎寫橫的中心或偏左處，豎上兩橫要寫在長豎中心偏上位置，注意寫單立人要撇長、豎短。

例：詐、昨

科：“木”字旁上方加平撇變“禾”字旁，斗兩點傾斜一致，分布在“禾”橫畫上下，“斗”的橫畫傾斜并且把左側三點托起，挨著兩點寫懸針豎，整體左小右大。

”托起，下方月與上方短橫等寬，盡量等距。

例：怕、慘、倩、請、晴

神：偏旁的寫法：首點與橫的末端對其，對應橫的中心位置寫垂露豎，在豎的起點處寫末點。右側“申”左豎右豎內收一致，懸針豎上伸下延。

第十二課

紅：由撇折和撇提加一個提組成，第一個撇長，第二個撇短，與第一撇起點一致，提與第一撇或第二撇的末端一致都可，間距相等，工字寫在左側中間且長橫縮短。

例：組 綱

汪：三點水“里外里”的寫法，一三點起筆大體一致，二點稍靠外，三點間距勻稱，分布呈弧形，右側王的寫法。

楊：木字旁寫法：短橫傾斜，豎畫過橫畫偏右，橫畫截取豎畫1/3處，撇基本平分橫豎夾角，撇不超過橫起點，捺變點，收筆與橫收筆一致，整體左大右小。右側橫起筆比左側略低，第一個折折到短橫起筆處，第二個折折到超出短橫的末端一點，豎內收向左上彈鉤，最后兩撇起筆等分橫，第一撇稍短，第二撇稍長，且不超過下側鉤。

能：左大右小，左側月是縱向，先寫撇提點，上方略寬，起筆撇稍長，點的傾斜角度與撇一致，下方月撇變豎，放在上方的中心，右側先寫哪一筆都行，上下兩豎對齊，下方橫臂上方橫略長，右側在左側中間。

丁屬于錯位下沉字，與左側部首總是一上一下的結構”

釘：短撇出鋒，橫從撇的中點寫短橫，第三橫微寬，三橫之間傾斜、平行、等距，且末端一致，注意第三橫雖長，但起筆不要超過撇的末端，豎提從第二橫中間起筆豎不要過長。右側的丁是錯位下沉的，丁的橫起筆在左側第二三橫中間，豎鉤偏橫右側。下方超過左側鉤的長度。

例：鐘 鉛 鋼

好：左右稍錯位一些，左側撇點打開角度約為九十度，短撇從左撇中心打開，不要超過點，提向上彈出，右側”子”的起筆與提的起筆一致，下側鉤略微超過左側。

即：左側三橫起點一致，距離勻稱，豎提以第三橫為中心，上下距離一樣長，提到橫的末端再寫點，然后寫橫折鉤，起筆對應左側的第二橫，最后寫懸針豎，下沉。

都：“者”撇畫起筆在第一橫的收筆，長橫收筆與下側框右豎大體在一條垂直線上，“右耳刀”在者一半的位置起筆，懸針豎下沉。

動：左側兩橫前靠，右側對齊，其余同“云”，右側有鉤，錯位下沉。

第十四課

左中右結構分兩種區(qū)分：一種是中間大兩側小，另一種是中間小兩側大。

班：左中右結構，中間是縱向大，左右是橫向小，王作偏旁底橫變提，王 橫一與橫間傾斜、平行、等距，中間是豎撇上方露頭少，下方多，兩側王高度一致，中間點與左側第二橫基本一致。

誰：小大小的字型，言字旁要小，橫折提的豎畫是直的，不能歪。中間單人旁的豎寫在撇下1/3處，豎要長，右側三橫平行等距等長，最后長橫在豎上方完成，右側要長。

樹：大小大的字型，先寫木字旁，然后“又”字要小，最后寫寸，豎鉤下沉。

十五課

上下結構對比：

口決：

四點底：四點均勻散開，第一點向左，后三點向右，可一點比一點大，不可前大后小。皿字底：上方要寫小，主要靠底橫打開寬度“皿”

心字底：臥鉤先寫左點向下按，斜入平走向里鉤，右點寫在鉤外。草字頭：有兩豎和橫組成，兩豎要上開下合，右側豎可改為短撇。

寶蓋頭：點畫要寫在寶蓋頭的右側，也不要寫的太大。

口

訣：上下結構有字底，上窄下寬要托起。上下結構要分段，上邊緊下邊松，黃金分割才成功。

字頭：

口

訣：寫字頭不用愁，應把中線足為軸。各個筆畫靠邊站，上緊下松才好看。

是：上方日是t形框，日在字頭均為t形框。上寬下窄，下方橫將日托于中心，因為下方有撇捺，橫不要過長，在橫中點寫豎，豎要短，在豎中間寫短橫與上方平行，在左側寫短撇，捺長，捺從撇起點下處寫，微留小頭。

要：上方西要扁寬，下方女把上方托中心，女撇短點長，大于90°第二撇從第一撇一半處寫，撇在上點在下，最后長橫貫穿左中右，打開寬度。

例：耍

恩：上方因的框同田，里側大捺變點。下方心首先寫左點，由上往左下按，臥鉤斜入平出往里鉤，第二點寫在心中間偏上的位置，第三點寫在鉤相對應的位置，上下除左右兩點，寬窄基本一致。

例：熱 烈

益：先寫兩點，左點低右點高，短橫向上傾斜，下面是八字點，“皿”字框比上側略款，長橫突出。

第十六課（上寬下窄的字型）

軍：先寫短豎向左傾斜，橫鉤起筆和短 豎分開，下面“車”的長橫不要超過“禿寶蓋”的寬度。空：“寶蓋”第一點要在橫鉤的中心位置，八字點向左右打開，不能超出寶蓋，工寫在上側的中心位置，不能超過上側的寬度。

學：起筆兩點平行，第三點向回彈收，與第二點交于一點，三點距離緊湊，寶蓋頭突出，子落中間的位置，注意子不要超過寶蓋的寬度。

雪：短橫，然后是“禿寶蓋”的寫法，短橫中點起筆短豎，兩側寫“平行點”（傾斜角度一致，收筆在一條直線上，大小相等），上方雨字頭稍寬，倒山放中心，三橫間距相等。

李：打撇大捺出現(xiàn)，突出撇捺，為字最寬的部位，把下面字包住一半，露出一半，即“大撇大捺，包一半，露一半”。子的長橫不能超過撇捺的寬度。

常:“掌字頭”中間短豎最高，兩側一點一撇，點低撇高，收筆一致，寶蓋最寬，中心寫吊，兩豎內收一致。

第十七課（上下窄中間寬的字型）

春：上側是三的寫法，傾斜，平行，等距，前兩橫等寬，第三橫微長，從橫的中心向右順著方向向外打開撇，右側寫捺，撇捺打開寬度，下側日字寫在撇捺中心，包一半露一半。

例：泰 奉

管：竹字頭兩撇平行，第二撇比第一撇起筆略高，寶蓋稍寬，下側兩口上面一個橫畫稍短，整體放中心，橫間距大致相等。

”，比例1/3，主副要有鮮明對比。例：旁 市 立

意：上下寬中間窄的字型，上面是“立”字的寫法，中間扁日略窄，下面心字底與上側等寬或略窄。

這：文字，點懸在短橫中心，捺變點的寫法，點從撇的中心位置穿過，撇低點高，點不與橫相連，最后寫“走之”，平捺出鋒，托起文字。

壓：先寫短橫，在短橫起筆處寫斜撇，“土”短橫不超過上側橫，長橫超過上側橫，整體撇的收點最低。

楷書教學教案篇十三

教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字中字結構的正確書寫和筆法的運用。

2.過程與方法：通過游戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。

3.培養(yǎng)學生的書法素養(yǎng)，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚書法文化，培養(yǎng)更多書法特長學生，推進素質教育的深入實施。

教學重難點：

教學重點：橫折的寫法。教學難點：讓學生理解并掌握中字的結構和筆法的運用。

教學過程：

一、激趣導入

復習之前學過的橫折的寫法，出示教具與范字，讓孩子們認真觀察，啟發(fā)孩子們如何找出中字的結構特點。

鼓勵學生動手、動腦，調動其積極性，引出本節(jié)課內容————中的寫法。

二、新課講授

1.對比分析：通過觀察分析，讓孩子們說出自己平時寫的中字和老師出示的范字之間的差別。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解中字的結構。

2.尋找方法：通過對范字結構的觀察和中字中出現(xiàn)筆畫的了解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經(jīng)掌握的基本結構規(guī)律和筆法特點歸納出中字的結構和書寫時筆法的運用。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。

3.總結提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結出中字的結構特點和用筆方法，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識，掌握知識的成就感。

三、互動練習

1.教師在黑板上復習豎折的寫法，讓學生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

2.出示古帖中的中字，教師做臨摹示范，學生認真觀察結構特點和每個筆畫的用筆方法。

3.學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調坐姿和握姿，注意中字特點和運筆方法。對部分學生手把手輔導。

四、及時反饋

1.在孩子們書寫練習一段時間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，并及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。

2.在反饋與更正之后進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習。將評價貫穿于整個書寫學習中去。

五、展示評價

以自評、互評為主，師評為輔。

自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優(yōu)點和不足。

互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關系，更重要的是可以從其他同學身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點學到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。

師評，應貫穿于整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結束時應為更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。

六、拓展延伸

讓孩子們在課下繼續(xù)熟悉中字書寫特點和筆法的運用，并在自己的字帖上找出一些中字進行對比觀察，分析其用筆方法，更深刻的體會毛筆字中不同的用筆方法。

楷書教學教案篇十四

教學大綱

課程負責人：

審核人：

廣州醫(yī)科大學衛(wèi)生職業(yè)技術學院

《老年護理學》教學大綱

課程名稱：老年護理學

學分數(shù)：1學分

學時數(shù)：16學時

其中：理論12學時

實驗：4學時

執(zhí)筆人：

討論參加人：

審核人：

適應專業(yè)：護理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)

一、課程的性質、在專業(yè)教學中的地位和作用

《老年護理學》是護理專業(yè)的選修課程，是研究、診斷和處理老年人對自身現(xiàn)存的和潛在健康問題反應的學科，它是護理學與老年醫(yī)學交叉融合而成的應用性學科。老年護理對維護老年人身心健康、提高老年人生活質量起著十分重要作用。它在護理專業(yè)課程體系中處于承前啟后的重要作用，其基本的理論和基本技能是后續(xù)課程學習的基礎，而且該課程知識和技能對在家庭、臨床以及社區(qū)，開展老年人護理服務及培養(yǎng)學生的能力起十分重要的作用。

二、課程教學內容的基本要求、重點和難點

（一）課程教學內容的基本要求：

通過本課程的學習，學生能夠理解老年人護理的基本工作過程,掌握老年人的生理、心理特點、并能在家庭、臨床以及社區(qū)運用護理程序的工作方法，發(fā)現(xiàn)和處理老年人現(xiàn)存的和潛在的健康問題，并針對性地進行健康教育，維持老年人最佳的健康狀態(tài)，提高生命質量。根據(jù)高職學生的特點和職業(yè)崗位對護理人才能力的需求，從知識、能力、素質三位一體培養(yǎng)學愛崗敬業(yè)、關愛老人的精神。

（二）重點：

老年保健、老年人日常生活及常見問題的護理、老年期其他常見問題（跌倒、壓瘡、長期臥床等）的護理、老年期常見心理問題、精神障礙的護理、老年人各系統(tǒng)常見的健康問題及護理、老年人用藥的護理、老年期癡呆的臨床表現(xiàn)、預防及護理。

（三）難點：

老年人的健康評估、各系統(tǒng)的老年性變化、老年人安全用藥的特點、老年期常見心理問題、精神障礙及護理、老年保健、老年人各系統(tǒng)常見的健康問題及護理、老年期癡呆的危險因素、臨床表現(xiàn)、預防及護理、老年人的各系統(tǒng)常見疾病的護理。

三、教學方式與學時分配

（一）教學方式

采用課堂講授、自學、討論、案例教學法、情景教學法和角色扮演法等教學方法，將理論與實踐教學內容有機地揉合在一起，把理論知識融入到臨床，與臨床見習緊密結合的工學交替培養(yǎng)模式，注重基礎與臨床相互滲透、理論與實踐融為一體，培養(yǎng)“實用型”高技能從事老護理人才。

（二）學時分配

表1：老年護理學學時分配表

項目

教學內容

學時分配

理論

實訓

小計

老

年

護

理

學

項目一

緒論

0

項目二

老年人的健康評估

0

項目三

老年人認知與感知的護理

0

項目四

老年人營養(yǎng)與排泄的護理

0

項目五

老年人清潔與舒適的護理

0

項目六

老年人休息與活動的護理

0

0

項目七

老年其他常見問題的護理

項目八

老年常見心理問題和精神障礙的護理

合計

四、課程各教學環(huán)節(jié)的要求

1、授課：采用課堂講授、自學、討論、項目教學法、案例教學法、情景教學法和角色扮演法等教學方法。

2、自主學習：學生應在教學大綱的指導下，系統(tǒng)閱讀文字教材的內容。該課程具有很強的理論性，建議學生在學習前，閱讀其大概內容，了解學習要求，通讀教科書并學會歸納，借助學習指導、理解重點和難點內容。

3、輔導：課外輔導答疑，解答學習中的問題。

五、本課程與其他課程的聯(lián)系

老年護理的前置課程包括：護理專業(yè)基礎課程、基礎護理、內科護理、外科護理、健康評估及護理人文課程，同步或后續(xù)課程包括：母嬰護理、兒童護理等課程。

六、考核方式

課程考核：平時成績（考勤、課堂提問、課堂討論）占總成績30%；理論考核成績占總成績70%。

方式：開卷

七、教學參考書目和網(wǎng)絡資源

（一）教材：

1、孫建平,老年護理學,人民衛(wèi)生出版社,2005.（二）參考書：

3、王艷梅.《老年護理學》，北京：人民衛(wèi)生出版社，2000.4、毛麗娟，戴寶珍.《實用老年護理學》，上海：上海醫(yī)科大學出版社,1999.5、于普林.老年醫(yī)學，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.6、黃若文.現(xiàn)代老年護理學.北京：北京醫(yī)科大學出版社，2000。

7、劉曉紅.護理心理學.北京：人民軍醫(yī)出版社，2003。

8、潘天鵬，石津生.現(xiàn)代老年醫(yī)學.北京：北京科學出版社。

9、曾熙媛.老年護理學.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，1997。

1、本教學大綱是按照高職高專教學要求制訂的，適用于護理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)的學生。

2、每章節(jié)的講授時數(shù)，教師可結合自己的臨床經(jīng)驗，合理分配時間。

3、本課程理論和實踐性比較強，應結合臨床案例授課。

九、各章節(jié)教學內容及教學目標（理論：見表1；實驗：見表3）

表1《老年護理學》教學內容和教學目標

章節(jié)

教學內容

教學目標

第一章

緒論

第一章

緒論

第一節(jié)

老年人與人口老齡化

一、老化的定義及特點

（一）我國老年期的年齡劃分標準

（二）who老年期的年齡劃分標準

二、老年人的年齡劃分標準

三、人口老齡化

（一）人口老齡化的常用指標

（二）老齡化社會的劃分標準

（三）人口老齡化的發(fā)展趨勢

（四）中國人口老齡化帶來的影響

（五）人口老齡化問題的解決策略

第二節(jié)

老年人的健康保健

一、21世紀全球養(yǎng)老新理念

二、老年保健的概念與目標

三、老年保健的原則※

四、老年保健的重點人群

五、老年自我保健

第三節(jié)

老年護理概論

一、老年護理的發(fā)展

二、老年護理的范疇

主要工作與目標、場所、老年專科護理人員角色

三、老年護理的特點

四、老年護理人員的素質要求

知識目標：

1、掌握老化的概念及其特征。

2、掌握老齡化社會的劃分標準及人口老齡化的特征。

3、掌握下列概念：人口老齡化

老年人口系數(shù)

老年人口負擔系數(shù)

老少比

長壽水平

平均期望壽命

健康期望壽命

年齡中位數(shù)

健康老齡化

老年保健

自我保健

老年護理

老年護理學

4、掌握正確理解生理性老化和病理性老化。

技能目標：

5、熟悉應用人口老齡化的常用指標。

技能目標：

1、能明確老年護理的主要工作與目標，并對不同的老年人采取相應的護理措施，如健康老年人、患病老年人及生活在養(yǎng)老機構中的老年人。

態(tài)度目標：

認識到老年護理專業(yè)的重要性，熱愛老年護理工作，認識自身價值。

第二章

老年人的健康評估

第二章

老年人的健康評估

第一節(jié)

軀體健康的評估

一、健康史的采集

（一）采集時常見的問題

（二）采集技巧

（三）采集內容

二、身體評估※

（一）一般原則

（二）檢查內容

三、功能狀態(tài)的評估

（一）一般原則

（二）評估方法

（三）評估工具

四、輔助檢查※

（一）實驗室檢查

（二）心電圖檢查第二節(jié)

心理健康的評估

一、老年人認知狀態(tài)的評估

（一）老年人認知變化

（二）認知狀態(tài)的評估方法

（三）生活滿足感的評估

二、老年人情感狀態(tài)的評估

（一）老年人的情感變化

（二）評估方法

三、老年人人格的評估

（一）老年人人格的變化

（二）評估方法

※第三節(jié)

社會健康的評估

一、角色評估

二、家庭評估

三、環(huán)境的評估

四、文化評估

知識目標：

1．掌握健康史采集的主要內容、常見問題。

2．掌握老年人身體評估的主要檢查內容、各種輔助檢查的項目。

3．掌握老年人認知狀態(tài)評估的內容。

4．掌握下列概念

5．熟悉老年人身體評估的一般原則。

6．熟悉老年人功能狀態(tài)評估的一般原則、常用方法和工具。

7．掌握老年人認知變化、情感變化、人格變化的特點。

8．掌握老年期角色變更的主要表現(xiàn)。

9．掌握角色評估的內容以及角色評估時應著重詢問的問題。

技能目標：

能正確解釋家庭評估、環(huán)境評估的目的和方法、環(huán)境評估內容及文化評估的目的，發(fā)生疾病能及時就醫(yī)。

態(tài)度目標：

在老年人的健康評估中，具有愛傷精神。

第三章

老年人認知與感知的護理

第三章

老年人認知與感知的護理

第一節(jié)

與感知、認知相關的系統(tǒng)、組織老化性改變

一、感覺系統(tǒng)

視覺、聽覺、味覺和嗅覺、觸覺、前庭和運動位置覺

二、神經(jīng)系統(tǒng)

神經(jīng)細胞、神經(jīng)遞質、其他改變、腦代謝

第二節(jié)

常見問題和疾病

一、意外傷害

二、感覺功能減退

三、老視

四、老年性聾

五、老年性白內障

六、帕金森病※

知識目標：

1、掌握與老年人感知和認知相關的常見問題和疾病的特點。

2、掌握老視和老年性聾的危險因素和健康指導。

技能目標：

1、能正確解釋老年人感知與認知的改變對日常生活的影響。

2、能闡述老年人日常生活中常見的意外傷害。

3、能夠識別影響老年人日常安全的相關因素并能夠進行健康指導。

態(tài)度目標：

正確認識老年人常見的安全問題，具有較強的安全防范意識。

第四章

老年人營養(yǎng)與排泄的護理

第四章

老年人營養(yǎng)與排泄的護理

第一節(jié)

與營養(yǎng)、排泄相關的系統(tǒng)、組織老化性改變

一、消化系統(tǒng)

（一）口腔

（二）食管

（三）胃腸道

二、內分泌系統(tǒng)

1．腦垂體

2．甲狀腺

3．甲狀旁腺

4．胰島

5．卵巢

6．睪丸

三、泌尿系統(tǒng)

1．腎

2．輸尿管

3．膀胱

4．尿道

5．前列腺

四、機體構成成分

五、能量代謝

第二節(jié)

老年人的營養(yǎng)需求

1．熱能

2．蛋白質

3．脂肪

4．碳水化合物

5．膳食纖維

6．維生素

7．水和電解質

8．三餐熱能比例

第三節(jié)

常見問題和疾病

一、口腔干燥

二、營養(yǎng)缺乏——消瘦

三、營養(yǎng)過?！逝职Y

四、食管裂孔疝與反流性食管炎

五、便秘※

六、大便失禁※

七、尿失禁※

八、痛風癥

九、糖尿病※

十、甲狀腺功能亢進※

十一、甲狀腺功能減退癥※

知識目標：

1、掌握胃腸運動改變的相關因素和對老年人的影響。

2、掌握胃腸道粘膜改變對老年人的影響。

3、掌握內分泌系統(tǒng)的退行性改變對老年人各系統(tǒng)的影響。

4、了解膳食纖維及水的作用、多糖類食物的名稱。

5、掌握口腔干燥、消瘦、肥胖癥、便秘、大便失禁、尿失禁、痛風癥的危險因素、護理診斷及醫(yī)護合作性問題、治療、護理的總體目標。

6、熟悉老年人糖尿病、甲狀腺功能亢進、甲狀腺功能減退特征性的臨床表現(xiàn)、治療和護理要點。

7、熟悉泌尿系統(tǒng)的退行性改變與該系統(tǒng)老化性疾病間的相互關系。

8、熟悉體重指數(shù)為老年人作營養(yǎng)狀態(tài)的初步判斷。

9、熟悉口腔干燥、消瘦、肥胖癥、食管裂孔疝和返流性食管炎、便秘、大便失禁、尿失禁、痛風癥的治療和護理要點。

技能目標：

1、能具體指導老人每天所需要的蛋白質、脂肪、碳水化合物、膳食纖維、蔬菜、水果、鈉鹽每日的需要量。

2、能針對患有口腔干燥、消瘦、肥胖癥、食管裂孔疝和返流性食管炎、便秘、大便失禁、尿失禁、痛風癥的老人制定個體化的健康教育計劃。

態(tài)度目標

對老年人在營養(yǎng)方面進行健康指導，滿足不同病人的營養(yǎng)需要。

第五章

老年人清潔與舒適的護理

第五章

老年人清潔與舒適的護理

一、與清潔和舒適相關的系統(tǒng)、組織的衰老性改變

1．皮膚

2．附屬器官

二、常見的問題和疾病

（一）皮膚瘙癢癥

（二）帶狀皰疹

三、皮膚與附屬器官的健康維護

（一）合理的營養(yǎng)

（二）良好的環(huán)境

（三）頭發(fā)、皮膚的清潔和保養(yǎng)

四、老年人的著裝選擇

知識目標：

1、能正確說出老年人皮膚結構改變的表現(xiàn)。

2、能正確說出頭發(fā)、皮膚正確的清潔和保養(yǎng)方法。

3、能正確說出與瘙癢有關的各種因素。

4、熟悉帶狀皰疹的臨床表現(xiàn)、診斷要點、處理原則。

5．熟悉皮膚及附屬器官老化的主要改變

技能目標：

1、據(jù)所學知識做好瘙癢癥老人的健康教育。

2、結合實際病例制定有針對性的護理計劃。

態(tài)度目標：

尊重關心老人，做好健康指導，促進健康。

第六章

老年人休息與活動的護理

第六章

老年人休息與活動的護理

第一節(jié)

與休息和活動相關的系統(tǒng)、組織老化性改變

一、骨骼、肌肉系統(tǒng)

二、心血管系統(tǒng)

三、呼吸系統(tǒng)

四、神經(jīng)系統(tǒng)

第二節(jié)

老年人的休息與活動需求

一、老年人的休息與睡眠

二、老年人的活動

（一）老年人活動能力的評估

（二）老年人活動的種類、活動量

（三）老年人活動應遵循的原則

（四）患病老年人的活動

第三節(jié)

常見問題和疾病

一、睡眠呼吸暫停綜合征

二、骨質疏松癥

三、骨關節(jié)炎

四、老年攣縮

五、老年人骨折

（一）老年人骨折的特點

（二）老年人骨折常見部位

（三）老年人骨折治療護理原則

六、老年高血壓

知識目標：

1、掌握骨質疏松癥的危險因素。

2、掌握老年骨折的特點和常見部位。

3、熟悉骨關節(jié)炎的危險因素和預防要點。

4、熟悉老年人活動應遵循的原則。

5、了解老年人睡眠暫停綜合征的特點及危險因素。

技能目標：

1、能運用所學知識對老年人群進行骨質疏松癥的健康指導。

2、能對長期臥床老人或家屬進行預防攣縮的健康指導。

態(tài)度目標：

尊重關心老人，做好健康指導，促進健康。

第七章

老年其他常見問題的護理

第七章

老年期其他常見問題的護理

第一節(jié)

跌倒

【護理評估】

（一）危險因素

（二）健康史

（三）身體狀況

（四）心理-社會狀況

（五）輔助檢查

【護理診斷及醫(yī)護合作性問題】

【計劃與實施】

（一）跌倒的預防措施

（二）跌倒后的護理措施

【護理評價】

※第二節(jié)

壓瘡（自學）

第三節(jié)

長期臥床

【護理評估】

（一）危險因素

（二）健康史

（三）身體狀況

（四）心理-社會狀況

（五）輔助檢查

【常見護理診斷及醫(yī)護合作性問題】

【計劃與實施】

（一）長期臥床的預防

（二）長期臥床的護理

【護理評價】

第四節(jié)

安全用藥

一、老年人用藥特點

（一）老年人藥物代謝動力學特點

（二）老年人藥物效應動力學方面特點

（三）老年人發(fā)生藥物不良反應的特點

（四）服藥依從性差

二、老年人用藥原則

（一）選藥原則

（二）應用原則

三、老年人用藥的護理

第五節(jié)

受虐※

【護理評估】

（一）危險因素

（二）健康史

（三）身體狀況

（四）心理-社會狀況

（五）輔助檢查

【常見護理診斷及醫(yī)護合作性問題】

【計劃與實施】

（一）老年人受虐的預防

（二）老年人受虐的護理干預

【護理評價】

※第六節(jié)

性功能障礙（自學）

知識目標：

1．掌握跌倒的概念、危險因素。

2．掌握跌倒老年人護理評估的主要項目。

3．掌握壓瘡的概念、原因、好發(fā)部位、臨床分期及預防、治療和護理原則。

4．熟悉老年人長期臥床的常見原因及護理評估的主要內容。

5．熟悉老年人的用藥特點、老年人的用藥原則。

6．了解老年人受虐的常見類型及其概念和主要表現(xiàn)形式。

7．了解老年人性功能障礙的危險因素。

技能目標：

1．能針對老人的實際情況制定出一套切實可行的預防跌倒的方案；并能正確運用護理程序對跌倒老人進行整體護理。

2．能夠通過全面的護理評估識別可能發(fā)生壓瘡的高危老年人。

3．能針對老年人的實際情況制定出一套合理的預防壓瘡的方案；并對已發(fā)生的壓瘡，采取有效的處理和護理措施。

4．能針對某特定的長期臥床老人制定一套行之有效的護理措施。

5．能對用藥老人進行護理評估，并指導老年人安全用藥。

6．能通過全面的護理評估發(fā)現(xiàn)可能受虐的老年人及已受到虐待的老年人。并能向有受虐危險的老年人提出有效的預防措施。

7．能針對老人受虐的具體情況，制定出合理的護理干預方案。

態(tài)度目標：

尊重關心老人，做好健康指導，促進健康。

第八章

老年常見心理問題和精神障礙的護理

第八章

老年期常見心理問題和精神障礙的護理

第一節(jié)老年期常見心理問題的護理

【常見心理問題】

（一）腦衰弱綜合征

（二）離退休綜合征

（三）空巢綜合征

（四）高樓住宅綜合征

【護理評估】

（一）健康史

（二）輔助檢查

【常見護理診斷及醫(yī)護合作性問題】

【計劃與實施】

【護理評價】

第二節(jié)

老年期常見精神障礙的護理

一、老年期抑郁癥

二、老年期焦慮癥

三、老年期譫妄

四、老年期疑病癥

五、老年期癡呆

（一）阿爾茨海默病

（二）血管性癡呆

知識目標：

1、熟悉影響老年人心理狀態(tài)的因素及老年人常見的心理健康問題。

2、掌握腦衰弱綜合征、離退休綜合征、空巢綜合征、高樓住宅綜合征的概念及臨床表現(xiàn)。

3、掌握正確復述老年期抑郁癥、焦慮癥、疑病癥、老年期譫妄、老年期癡呆的概念。

4、熟悉老年人常見的心理健康問題的原因與發(fā)病機制。

5、熟悉能正確理解老年期抑郁癥、焦慮癥、老年期譫妄、老年期疑病癥、老年期癡呆等老年期常見精神障礙的發(fā)病機制，并能正確描述其臨床表現(xiàn)。

技能目標：

1．能對腦衰弱綜合征、離退休綜合征、空巢綜合征、高樓住宅綜合征的老年人采取正確的護理措施；并能正確指導老人運用恰當?shù)姆绞竭m應離退休、空巢、居住高樓住宅等改變。

2．能按護理程序的方法對老年期抑郁癥、焦慮癥、老年期譫妄、老年期疑病癥、老年期癡呆病人進行整體護理，并能對這些老年人進行健康指導。

3．能對患有老年期抑郁癥、老年期譫妄、老年期癡呆的老人可能出現(xiàn)的安全問題進行預防和干預。

態(tài)度目標：

理解、尊重關心老人，做好健康指導，促進心理健康。

《老年護理學》實踐教學內容和教學目標

章節(jié)

教學內容

教學目標

實踐一：養(yǎng)老院參觀

實踐二：老年人的健康評估（包括各種評估量表的使用）

實踐三：老年人日常生活及常見問題的護理

實踐四：老年人的各系統(tǒng)常見疾病的護理

實踐五：老年期常見心理問題和精神障礙的護理

1．能對老年人從生理、心理、社會方面進行簡要的評估

2．能對老年人日常生活及常見問題進行護理

3．能對老年人各系統(tǒng)常見疾病進行護理

基礎護理教研室：李艷玲2010、11、30

—

end

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楷書教學教案篇十五

高考后看了曾仕強教授的節(jié)目《易經(jīng)的奧秘》之后就對易經(jīng)開始感興趣。本學期又在老師的帶領下系統(tǒng)的學習了易經(jīng)的入門，對易經(jīng)已有自己大致的掌握和理解。本文就以自己的觀點和從網(wǎng)上檢索到的相關的資料，完成本學期修學易經(jīng)之后的心得感受。

易經(jīng)最早的雛形，是遠古（距今七千年前）伏羲畫出來的。后人稱其為“伏羲八卦”,中央一個圓，圓內有一對陰陽魚，稱為太極，周圍八個方向各有一個圖案，分別由橫滿（陽）橫缺（陰）二元素組成不同的結構，稱為八卦。由于當時沒有文字，此圖就稱為“無字天書”.殷商末年周文王根據(jù)“伏羲八卦”演譯出64卦，并做了注解，撰寫了卦辭爻辭，共有4000多字，此稱周易，也就是易經(jīng)，為什么稱其為易經(jīng)呢？我們來看“易”字的含義：易代表包羅萬象的宇宙有一個簡單的模式，變化是永恒的，其變化的規(guī)律是不變的。另外易字從外形來看，相當于上日下月，由此演變而成，有的古書稱“上日下月為易”,“易字，從月從日陰陽具矣?！?/p>

經(jīng)字原義是織布的縱線，與緯線相對應。

“經(jīng)線正，緯線才能成”,所以織布中的經(jīng)線是最重要的，故有經(jīng)絡、經(jīng)脈、經(jīng)典、經(jīng)文等等。

綜上，所以稱之為易經(jīng)，是因為它描述了宇宙萬物變化和變化規(guī)律的學問。伏羲的八卦圖，只有八卦，他是用陰、陽二元素共計取三個構成一組（卦），在數(shù)字上就是2的3次方（23=8）。在這八組中，沒有一組是陰陽平衡的（因為三個元素，不是陽多就是陰多），這標志著，宇宙是永遠不平衡的，在變化中，用伏羲的八卦圖來描述宇宙雖然簡單，但有不足之處，就是沒有陰陽平衡。周文王在此基礎上，創(chuàng)造了64卦，用2的6次方等于64形成的，那么，為什么不用2的4次方等于16來描述呢？因為此時16個組成中有6個是陰陽平衡的，平衡的太多了，2的5次方等于32,又沒有陰陽平衡的組合，故用2的6次方等于64,其中有20個陰陽平衡的組合，比較合適，到此為止，易經(jīng)可以說是一部描述宇宙萬物變化和變化規(guī)律的一門科學。到了近古春秋時代，孔子讀了易經(jīng)，非常贊賞，并寫了十篇文章，加以注解，稱為“十翼”,也稱“易傳”,從中加入了“人倫道德”,描述了人生變化和變化的規(guī)律。因此易經(jīng)也就被稱之為 “解開宇宙人生密碼的寶典”.易經(jīng)不能當作一種占卜的書來讀，因為其本身也不是一用于占卜用的書，原書的作者創(chuàng)作此書的初衷相信也不是簡單出于占卜兒創(chuàng)作此書的。同時，易經(jīng)也不能完全當作一種推斷的技巧來學習，雖然它有這樣的作用，但它帶給我們的最大的亮點在于，它揭示了人生或事物的各種不同的發(fā)展規(guī)律，為我們畫出了各種人生或事物發(fā)展過程的軌跡，也就是說，我們按照易所描繪的軌跡，按照易的選擇而選擇，就可以清楚的看到明天，看到未來，就可以把命運或事物把握在自己的手中，隨自己的想法而改變自己的命運或事物。隨著學習這么長時間的周易與中國文化，感受頗深。首先，對于現(xiàn)在日益變化的社會，要想保證自己不被社會的進步而淘汰在這個弱肉強食的時代，要主動地適變、應變。“窮則變，變則通，通則久”，要能預測到所做的事情有沒有遠大的前途，若前途渺茫，就要主動生變，減少損失的機會成本，要有打破既有時局的膽識與魄力，去營造另一番洞天！這樣的，才有可能做到“一覽眾山小”。易經(jīng)蘊含著深刻的辯證法思想。如“亢龍有悔”，當一個人的成就發(fā)展到顛峰時，也就隱藏著晦氣了，當一個人到了“貴而無位，高而無民”的地步，也只有一個人享受寂寞了。也就是說，任何事情到了絕對的地步，都不會長久的，都隱藏著向相反的方向發(fā)展的趨勢。反映在方法論上就是要堅持“執(zhí)兩用中”，即做事情要根據(jù)不同的情況，采取適宜的方法。做事情掌握適度原則，避免絕對化，要統(tǒng)籌兼顧，進退自如。于是我們就可以為自己保證足夠的發(fā)展空間，適應自己的本身的發(fā)展。

同時，學習易經(jīng)讓我對個人與社會的關系有了更深刻的認識，也為我的將來指明了方向。人安身立命，要關愛自己，善待他人。人是社會中的人，是被鑲嵌在社會中的，不能脫離社會環(huán)境而生存，任何人要有所成就必須借力于社會環(huán)境和其他人，所以就要與人為善，努力地幫助別人，因為沒有人能獨自一個人完成任何一項工程，這個社會講求的就是合作團隊精神。獨立者，必定被人棄之。所以我們要盡自己所能營造一個適合個人發(fā)展的社會環(huán)境；要厚德載物，要用寬廣的胸懷對待別人的失誤與不足。吹毛求疵只是給你自己找麻煩，多相信別人一點，人都是知恩的動物，以怨報德總是少數(shù)，懷著寬廣的心去對待他人，你自然會受到別人的親睞；要耐得住寂寞，“初九，潛龍勿用”。如果時機不到，好靜以待時，修養(yǎng)學問，稍安勿躁，等待時機，厚積薄發(fā)。

其次，周易揭示和描述了宇宙萬事萬物運動變化發(fā)展的內在規(guī)律。這個規(guī)律最通俗最本質地說就是生老病死的規(guī)律.萬事萬物都有生有死，沒有永恒的生，亦沒有永恒的死。周易揭示和描述了這種規(guī)律，根據(jù)它就可以大體上對萬事萬物進行預測了，當一個人其身體或事業(yè)達到最旺盛的時候，就要開始走向衰敗，最后死亡，這是不可抗拒無法改變的規(guī)律，我們祖先清楚地知道這一點，因此古時候古人功成身退的人屢見不鮮。而團體、社會亦如此。西方資本主義社會一旦達到鼎盛時期，就要開始走向衰敗。因此不要怕別人強大，越是強大越是接近了衰敗的邊緣，不要認為自己弱小，就覺得需要臣服于強者，其實正因為弱小，才有發(fā)展?jié)摿?，這個世界沒有永遠的強者，任何強勢只能強勢一時，不能永遠強勢。弱小總會強大的，這是宇宙的必然規(guī)律。

宇宙的原則之一就是均衡，均衡的原則之一就是“此消彼長”。人們對當前所處于的物質層次的一切越接近，那么離宇宙的其他層次就越疏離。我國的古代文明與當代的西方科技最大的區(qū)別正在于此：以易經(jīng)為代表的古代文明都是崇尚人與自然和諧統(tǒng)一的，人只是宇宙中的一個組成，人要服從宇宙規(guī)則，要對照宇宙規(guī)則不斷約束自己放逸的欲望、不斷改進自身問題。而不是用不停地掠奪周圍世界的方式來滿足自己不斷惡性膨脹的欲望。所以當中國被他國列強魚肉的時候，國君才知道原來自己曾經(jīng)是多么的仁慈與和善得對待臨近國家與遠洋國家。中國國民自古就深受儒家與道家思想的洗禮，人性中充滿的大多是和諧與安詳，這么多朝代中，除了元代有過大肆擴張土地領土權的貌似是侵略的行徑，幾乎再就沒有過與侵略沾得上邊的政策，我們總是忍，忍，忍。的確，我們不能說沒有錯，我們的錯就錯在我們的祖先，我們的國君，我們民族以前的統(tǒng)治者們太過夜郎自大，盲目的認為自己的天朝圣國，即使與世界隔離也會走在時代的前列，民族的祖先們，錯了。即使我們的民族有著讓世界其他民族瞠目結舌的智慧結晶，歷史產(chǎn)物，但是我們總是需要用發(fā)展的眼光看待各種各樣的問題，不是死守就能萬世相傳的。曾經(jīng)仁慈與鼠目寸光是我們民族有著如此屈辱歷史間接原因。即使我們曾被人近乎蹂躪的掠奪，但是我們總是正義的一方，最后新中國的完美成立就是最好的證明。而且我們民族的文明是永遠不朽的，不管國外的博物館中陳列有多少非正當手段獲得的中國國寶級文物寶藏真正偉大的文明都是崇尚和諧的、共存共榮的，這也是真正智慧的文明。西方文明從一開始就走錯了方向，表面上看來是“唯物”的，而實質上卻是“唯”自己！極端的自私自利帶來的就是金錢之上和瘋狂享受。強者掠奪弱者的資源，讓弱者難于生存甚至無法生存。弱者無法生存的結果就是大系統(tǒng)失去平衡，最后毀滅的就是包括“強者”在內的所有人。所以這種文明是短視的、愚蠢的文明。

作為現(xiàn)代最受歡迎的國際性哲學書籍，周易是中華文明的源頭，是中國學術思想的淵源文化的樞紐亦是中國文學上的珍貴寶藏，我們要對其繼承與發(fā)揚，充分的吸收其中的精華，豐富自己文化素養(yǎng)，從內心的最深處認識到易得深刻含義，幫助自己養(yǎng)成成熟正確的人生觀，價值觀。

楷書教學教案篇十六

課標要求：

概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關系。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術價值。教材分析：

本課主要內容是體會中國書法的藝術魅力，即藝術價值、歷史價值、收藏價值。重點學習顏體楷書的基本筆畫的運筆方法及體會顏體楷書作品創(chuàng)作方法與步驟，同時強調養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法等。學情分析：

六年級的學生經(jīng)過兩年的毛筆字學習，學生寫字水平有所提高，對中國書法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學對中國書法的了解和認識不夠，需要加強引導，書寫水平和書寫習慣有待提高。教學目標：

1、知識目標：

認識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠流長。體會中國書法無窮的藝術魅力，體會東方藝術之美和東方文化的內涵。了解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風差異和顏體楷書的風格特點、筆畫特點和結構特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。

2、能力目標：

正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學和前人學習，能獨立進行簡單顏體楷書作品創(chuàng)作。

3、情感目標：

培養(yǎng)良好書寫習慣是學習書法的基礎。在了解了顏體楷書有關知識后，進一步體會漢字的優(yōu)美和書法的獨特魅力。培養(yǎng)對書法藝術的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學科學習都需要持之以恒。教學重點難點：

重點：體會中國書法藝術魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。教學用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品 學生用具：《小學生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學過程：

一、課前探究：

1、布置學生帶全毛筆學習用具，各個學習小組利用網(wǎng)絡、書籍等各種資源查閱中國古代楷書大家的生平簡介及代表作品。布置學習小組通過網(wǎng)絡查閱書法創(chuàng)作的相關知識。

二、導入設計：（8分鐘）教師概述：

中國書法散發(fā)著無窮的藝術魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長。體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的內涵，也體現(xiàn)了中國書法的歷史價值、藝術價值、收藏價值。它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設的社會背景下和當今我國青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學好，應該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。

這節(jié)課我們一起學習顏體楷書。

出示課題：顏體楷書

——《顏勤禮碑》

三、新授課設計：（共36分鐘）

1、認識顏真卿

顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方?，槴e臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學好問，善于辭令，稟承家學自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛民，剛正不阿的品格。74歲時顏真卿被奸臣陷害，77歲時，顏真卿被縊殺。

2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風格、用筆、筆畫、結構談談有什么感受？（2分鐘）學生回答：（略）教師概述：

首先是顏體楷書風格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽為“顏筋柳骨”。

用筆特點以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。

筆畫特點化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時出現(xiàn)時，左豎常與橫畫一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉筆常用提筆法，圓轉直下，而不作折筆，轉折之筆多呈外圓內方等等。值得注意的是：練習顏體時不可一味強調其粗壯的一面，而忽視了顏字點畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。

結構特點寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內松外緊。這種風格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。設計意圖：

欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內涵，陶冶學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學習書法的興趣。

3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：

古人人云：“點如高山墜石?！彼渣c應該有力。顏體的點寫得厚重飽滿，神完氣足。

（2）橫畫

顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬千?；蜷L如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹，或細如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結果。

（3）豎畫

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（4）撇畫

撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現(xiàn)“鼠尾”。

（5）捺畫

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（6）折畫

顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉。有折角時變寫成圓中有方、外圓內方的轉角。

（7）鉤畫

顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。

（8）提畫

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現(xiàn)“鼠尾”。設計意圖：

讓學生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點及寫法。領悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結字法則。體會傳統(tǒng)文化獨特的藝術魅力，提高學生學習中國書法的興趣。

4、學生練習書寫顏體楷書的基本筆畫

教師巡回指導，及時糾正錯誤的書寫方法和運筆方法。設計意圖：

讓學生在書寫實踐中體會顏體基本筆畫的運筆即（起筆、行筆、收筆）。

5、顏體楷書的學習方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂《高山流水》）

教師概述：

臨摹碑帖是初學者學習書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。創(chuàng)作示范（名言名句)：千里之行，始于足下。設計意圖：

掌握學習書法的一般方法，體會顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢和書寫動作。理解創(chuàng)作時情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。

6、學生練習書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）

教師巡回指導、及時糾正學生的不良的書寫習慣、強調顏體楷書的筆畫、結構特點等等 設計意圖：

體會顏楷的基本筆畫和結構的關系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風格特點，同時在美妙的音樂中體會書法美。

四、課后作業(yè)（1分鐘）

顏真卿詩《勸學》后兩句：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

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