實(shí)用楷書教學(xué)教案（匯總21篇）

教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。下面是一些教案編寫的注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

楷書教學(xué)教案篇一

第一課硬筆楷書簡(jiǎn)介

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)硬筆書法的定義和幾個(gè)需要注意的問(wèn)題 3.部分筆畫的寫法

一、講解

（一）硬筆書法和毛筆書法的關(guān)系：

就其藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實(shí)用性來(lái)看，硬筆書法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楫吘姑P書法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗(yàn)，像有用筆書法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可偏廢。因?yàn)槎卟⒉幻?，而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書法能帶動(dòng)硬筆書法的提高，學(xué)好硬筆書法能促進(jìn)毛筆書法的提高。

永（大雙鉤）永

從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點(diǎn)，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因?yàn)槟菢蛹炔幻烙^也不快捷。

（二）學(xué)習(xí)硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對(duì)我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣 4.要科學(xué)的選貼

5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。

（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

長(zhǎng)橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見(jiàn)病：太彎；僵硬；過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。

短橫和長(zhǎng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)病：太彎;過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。

垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。

懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過(guò)長(zhǎng)。斜撇和斜捺對(duì)講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強(qiáng)調(diào)捺角平出。

直橫：介于短橫和長(zhǎng)橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。

豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折

二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

第二課部分楷書筆畫的寫法（1）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、講解：

豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。

豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長(zhǎng)撇

橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田

長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó)

側(cè)點(diǎn)：是上輕下重

撇點(diǎn)：是上重下輕

垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。

垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。

二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

第三課部分楷書筆畫的寫法（2）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、講解：

長(zhǎng)點(diǎn)：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強(qiáng)調(diào)中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉(zhuǎn)； 寫帶“建字底”的字時(shí)中間一定要打折。橫鉤是一個(gè)長(zhǎng)橫和小撇點(diǎn)的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對(duì)等。

豎鉤：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出鉤時(shí)底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。

彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時(shí)還容易打折，講課時(shí)要多提醒。

豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉(zhuǎn)折要圓轉(zhuǎn)；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時(shí)上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。

二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

第四課部分楷書筆畫的寫法（3）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

最后老師總結(jié)一講解：

橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合

這兩個(gè)筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：

九、旭

橫撇彎鉤(1)要強(qiáng)調(diào)在左側(cè)要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側(cè)要大，靠下。兩個(gè)鉤寫法基本一樣。

1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。

橫撇彎鉤（1）例字：隊(duì)、陽(yáng) 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）

（1）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要斜；例字：刀、力（2）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要直；例字：月、用（3）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)上半段要直，下半段自然稍彎。三個(gè)筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬(wàn)不能混寫。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強(qiáng)調(diào)折大一些，后者強(qiáng)調(diào)一定要折得小。

第五課部分楷書筆畫的寫法（4）

部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法傳授和具體的輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。

點(diǎn)挑，平挑寫法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過(guò)彎。豎折(1)豎一定要寫直。例字：區(qū)、醫(yī) 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫 撇折的撇一定不能過(guò)彎。

豎彎的折一定不要寫成直角；不要寫得太圓；更不能寫鉤。例字：西、酒

橫折彎除多個(gè)短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒(méi)

豎提注意轉(zhuǎn)折的時(shí)候不能太彎或折得過(guò)大。例字：衣、良

橫折提 常出現(xiàn)的問(wèn)題同上。例字：說(shuō)、微

二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

第六課硬筆楷書的結(jié)構(gòu)（1）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)書寫楷書 課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：

一、講解

楷書結(jié)構(gòu)為歷代書家所重視。唐代歐陽(yáng)詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對(duì)人們盡快地掌握漢字楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。

由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)前賢好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實(shí)用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫好現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的一些規(guī)則和方法來(lái)指導(dǎo)我們書寫規(guī)范的漢字。

這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨(dú)寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們?cè)谥v授過(guò)程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過(guò)小都不妥。

上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫少，結(jié)構(gòu)小要寫得小點(diǎn)，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。

上下相同 要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同 要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正” 品字結(jié)構(gòu) 要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對(duì)稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強(qiáng)調(diào)“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫扁；上下參差。

二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

第七課硬筆楷書的結(jié)構(gòu)（2）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)書寫楷書。課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、講解

二、教師總結(jié)

兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長(zhǎng)。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對(duì)的。道理是一樣的。左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個(gè)結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫少，大都有長(zhǎng)豎或豎鉤。

左大右小和左小右大是相對(duì)的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關(guān)系，二是比例要合適。左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫得扁寬，而這個(gè)類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個(gè)結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。

第八次課硬筆楷書的結(jié)構(gòu)（3）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)楷書的書寫 課程的類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：

一、講解

二、老師總結(jié)

包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過(guò)緊，過(guò)松或過(guò)偏。左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出個(gè)捺腳。

上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬(wàn)不要靠下。

長(zhǎng)框結(jié)構(gòu)包括國(guó)字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長(zhǎng)出一段

方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些

左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長(zhǎng)的。

下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長(zhǎng)。

第九課硬筆楷書的結(jié)構(gòu)（4）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去知道書寫楷書 課程類型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、講課前找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫楷書，按照老師講過(guò)的結(jié)字規(guī)律去寫；然后再找學(xué)生去當(dāng)評(píng)委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后老師總結(jié)。

講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點(diǎn)或長(zhǎng)點(diǎn)（因筆畫長(zhǎng)短而異）。

有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對(duì)稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對(duì)稱。有中線的對(duì)稱點(diǎn)同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。

彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。在一個(gè)字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。

橫長(zhǎng)撇短的字和橫短撇長(zhǎng)的字區(qū)別就在于橫長(zhǎng)撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長(zhǎng)的字下面則沒(méi)有“框”

二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

第十課 章法布局

教學(xué)方法：講解、練習(xí)、輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

講解：

章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說(shuō)：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應(yīng)?！本唧w地講，章法是由無(wú)數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來(lái)書法家們實(shí)踐的結(jié)晶?？瑫路?，較之其他書體要簡(jiǎn)單一些。章法問(wèn)題涉及的方方面面很多，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，先掌握一些常見(jiàn)的格式就可以了。通過(guò)多次實(shí)踐，會(huì)對(duì)章法的理解越來(lái)越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書法樣式。具體講解：

1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過(guò)故人莊》 2.對(duì)聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書的偏旁部首（1）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運(yùn)用到實(shí)際書法中去。課程類型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

講課前找四名學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學(xué)生當(dāng)評(píng)委指出字的優(yōu)劣，再找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后教師總結(jié)。

講解：橫折彎鉤，要強(qiáng)調(diào)兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。

“兩點(diǎn)水”這樣的小偏旁位置要靠上?！岸d寶蓋”前邊垂點(diǎn)最容易寫成小撇點(diǎn)?！把宰峙浴眰?cè)點(diǎn)和橫折提之間距離要稍大一點(diǎn)；點(diǎn)兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。

“廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框

“區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長(zhǎng)框而不是“方框字”?！傲⒌杜浴倍特Q要靠上。

“人字頭”人做字頭時(shí)撇要稍出一點(diǎn)頭，出的大或不出頭都不對(duì)。

“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右?！安纷峙浴必Q是垂露，點(diǎn)要靠上。

“同字框”和“門字框”“國(guó)字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。

“單耳刀”在右側(cè)時(shí)位置靠下，轉(zhuǎn)折時(shí)一定要稍斜?！半p耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。

第十二課 楷書的偏旁部首（2）

一、講解：

“橫折鉤”要強(qiáng)調(diào)幾種橫折鉤寫法上的差異

“豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側(cè)點(diǎn)要高

“寶字蓋”第二筆不能寫成小撇

“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直

“門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄 “走之旁”點(diǎn)和橫折折撇距離要稍大

二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)

第十三課 楷書的偏旁部首（3）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運(yùn)用到使用書寫中去。課程類型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、講解：

“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長(zhǎng) “夕字旁”點(diǎn)不露頭

“弓字旁”做左旁時(shí)第三筆橫不可太寬

“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。

二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 第十四課 楷書的偏旁部首（4）

一、講解

“絞絲旁”第一個(gè)撇折大，第二個(gè)撇折小

“馬字旁”在左旁時(shí)，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫。

“四點(diǎn)底”兩邊的點(diǎn)要稍大；四個(gè)點(diǎn)的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形

二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)

第十五課 楷書的偏旁部首（5）

教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運(yùn)用到使用書寫中去 課程類型；理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、講解：

“心字底”三點(diǎn)的排列應(yīng)是左低右高，單獨(dú)寫心在是中點(diǎn)高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短。“韋字旁”第二橫要稍短。

“戈字旁”斜鉤彎度要合適

二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo) 第十六次課 楷書的偏旁部首

一、講解

“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長(zhǎng)撇 “禾字旁”上撇不要太斜

“衣字旁”撇要高于豎提最低部

“頁(yè)字旁”框是上下同寬，最后一筆是點(diǎn) “虎字頭”第五筆不要寫成撇

“蟲字旁”做左旁時(shí)“提”要斜的大一些

二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)

楷書教學(xué)教案篇二

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之前、一直以為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門新的語(yǔ)言、后來(lái)才知道學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是為了更加高效的的組織數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)出良好的算法，而算法則是一個(gè)程序的靈魂。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，在期末之際對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。首先，學(xué)完數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)我們應(yīng)該知道數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)講的是什么，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程主要是研究非數(shù)值計(jì)算的研究的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題中所出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)處理對(duì)象以及它們之間關(guān)系和操作的學(xué)科。

第一章主要介紹了相關(guān)概念，如數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)類型以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。其中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和運(yùn)算集合。邏輯結(jié)構(gòu)分為四類：集合型、線性、樹(shù)形和圖形結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)分為：順序存儲(chǔ)、鏈接存儲(chǔ)、索引存儲(chǔ)和散列存儲(chǔ)四類。最后著重介紹算法性能分析，包括算法的時(shí)間性能分析以及算法的空間性能分析。

第二章具體地介紹了順序表的定義、特點(diǎn)及其主要操作，如查找、插入和刪除的實(shí)現(xiàn)。需要掌握對(duì)它們的性能估計(jì)。包括查找算法的平均查找長(zhǎng)度，插入與刪除算法中的對(duì)象平均移動(dòng)次數(shù)。

鏈表中數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)不一定是連續(xù)的，還可以占用任意的、不連續(xù)的物理存儲(chǔ)區(qū)域。與順序表相比，鏈表的插入、刪除不需要移動(dòng)元素，給算法的效率帶來(lái)較大的提高。鏈表這一章中介紹了鏈表的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)鏈表的概念、鏈表的基本運(yùn)算（如求表長(zhǎng)、插入、查找、刪除等）、單鏈表的建立（頭插法和尾插法）以及雙向循環(huán)鏈表的定義、結(jié)構(gòu)、功能和基本算法。

第三章介紹了堆棧與隊(duì)列這兩種運(yùn)算受限制的線性結(jié)構(gòu)。其基本運(yùn)算方法與順序表和鏈表運(yùn)算方法基本相同，不同的是堆棧須遵循“先進(jìn)后出”的規(guī)則，對(duì)堆棧的操作只能在棧頂進(jìn)行；而隊(duì)列要遵循“先進(jìn)先出”的規(guī)則，教材中列出了兩種結(jié)構(gòu)的相應(yīng)算法，如入棧、出棧、入隊(duì)、出隊(duì)等。在介紹隊(duì)列時(shí)，提出了循環(huán)隊(duì)列的概念，以避免“假溢出”的現(xiàn)象。

算法上要求掌握進(jìn)棧、退棧、取棧頂元素、判?？蘸兄每諚５任宸N操作及掌握使用元素個(gè)數(shù)計(jì)數(shù)器及少用一個(gè)元素空間來(lái)區(qū)分隊(duì)列空、隊(duì)列滿的方法。

第四章串和數(shù)組中，我們知道串是一種特殊的線性表，是由零個(gè)或多個(gè)任意字符組成的字符序列。串的儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)分為緊縮模式和非緊縮模式。

基本運(yùn)算需掌握求串長(zhǎng)、串賦值、連接操作、求子串、串比較、串定位、串插入、串刪除、串替換等。

第六章二叉樹(shù)的知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。在介紹有關(guān)概念時(shí)，提到了二叉樹(shù)的性質(zhì)以及兩種特殊的二叉樹(shù)：完全二叉樹(shù)和滿二叉樹(shù)。接著介紹二叉樹(shù)的順序存儲(chǔ)和鏈接存儲(chǔ)以及生成算法。重點(diǎn)介紹二叉樹(shù)的遍歷算法（遞歸算法、先序、中序和后序遍歷非遞歸算法）和線索二叉樹(shù)。二叉樹(shù)的應(yīng)用：基本算法、哈弗曼樹(shù)、二叉排序樹(shù)和堆排序。

樹(shù)與二叉樹(shù)是不同的概念。教材介紹了樹(shù)和森林的概念、遍歷和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，還有樹(shù)、森林和二叉樹(shù)的相互關(guān)系，樹(shù)或森林怎樣轉(zhuǎn)化成二叉樹(shù)，二叉樹(shù)又如何轉(zhuǎn)換為樹(shù)和森林等算法。

第七章介紹了圖的概念及其應(yīng)用，圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)有：鄰接矩陣、鄰接表、逆鄰接表、十字鏈表和鄰接多重表。圖的遍歷包括圖的深度優(yōu)先搜索遍歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷。其余知識(shí)點(diǎn)有：有向圖、連通圖、生成樹(shù)和森林、最短路徑問(wèn)題和有向無(wú)環(huán)圖及其應(yīng)用。有向無(wú)環(huán)圖重點(diǎn)理解aov網(wǎng)和拓?fù)渑判蚣捌渌惴ā?/p>

最后兩章集體說(shuō)明了查找和排序算法，查找教材上介紹了靜態(tài)查找表和哈希查找表，靜態(tài)查找表中介紹了順序查找、折半查找以及分塊查找。哈希法中，學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括哈希函數(shù)的比較；解決地址沖突的線性探查法的運(yùn)用，平均探查次數(shù)；解決地址沖突的二次哈希法的運(yùn)用。

排序是使用最頻繁的一類算法，可分為內(nèi)部排序和外部排序。主要需要理解排序的基本概念，在算法上、需要掌握插入排序（包括直接插入排序算法、折半插入排序算法），交換排序（包括冒泡排序算法、快速排序遞歸算法），選擇排序（包括直接選擇排序算法、堆排序算法）等。

由于平時(shí)上機(jī)練習(xí)的少，學(xué)生對(duì)于教材中很多算法都掌握的不是很熟悉、不過(guò)這些都是可以彌補(bǔ)的，在剩下的時(shí)間中不斷練習(xí)書上給出的算法和練習(xí)，正如教材上說(shuō)的，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，僅從書本上學(xué)習(xí)是不夠的，必須經(jīng)過(guò)大量的程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)構(gòu)造性思維方法，掌握數(shù)據(jù)組織與程序設(shè)計(jì)技術(shù)。

楷書教學(xué)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握臨帖的方法及注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生臨帖，讓學(xué)生準(zhǔn)確書寫好字帖上的字（尚云武），老師做好指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

3、通過(guò)欣賞名家書法作品，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：臨帖方法。

2、難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確把握字體的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入

通過(guò)視頻及歌曲導(dǎo)入，我們剛才聽(tīng)到的歌曲是解曉東演唱的《中國(guó)娃》，其中有這樣一句歌詞：“最愛(ài)寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”，今天這節(jié)課我們將通過(guò)臨帖書寫好每一個(gè)字，希望我們每個(gè)同學(xué)都能寫好中國(guó)字，做個(gè)正直人！

二學(xué)習(xí)過(guò)程

1、老師講授臨帖的方法及要求

臨帖，就是對(duì)著字帖摩仿練習(xí)寫字，是書法練習(xí)的一種基本方法。毛筆在每一筆畫中行走提按和筆勢(shì)，就能表現(xiàn)出筆畫的形態(tài)。而每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)都有它結(jié)合的巧妙之處。因此，要細(xì)細(xì)揣摩每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。為了讓我們能在臨寫中更好的把握每一個(gè)字的神韻，必須反復(fù)練習(xí)。

2、多媒體出示本節(jié)課的臨帖內(nèi)容??“尚云武”三個(gè)字

學(xué)生臨帖（逐字練習(xí)，不要貪快，要耐心、細(xì)心、用心）?

老師指導(dǎo)（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)點(diǎn)出學(xué)生在臨帖中的.一些問(wèn)題）

3、學(xué)生展示（教學(xué)效果的展示）

三、拓展

用課件出示名家作品，通過(guò)讓學(xué)生欣賞進(jìn)一步感受書法藝術(shù)的魅力，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。（王羲之的《蘭亭序》顏真卿的《顏勤禮碑》老師的書法作品）

四、布置作業(yè)

每個(gè)字臨寫一張（8開(kāi)紙）

楷書教學(xué)教案篇四

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.社會(huì)人口老化的標(biāo)準(zhǔn)和人口老化的特征;2.老年醫(yī)學(xué)研究的內(nèi)容;3.老年護(hù)理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.長(zhǎng)壽和衰老理論,老化的生物學(xué)理論與護(hù)理: 2.人的需求理論,老化的心理學(xué)理論與護(hù)理;3.隱退理論,老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。

難點(diǎn):預(yù)期壽命與健康理論,老化的生物學(xué)理論與護(hù)理;自我概念理論和人格 發(fā)展理論,老化的心理學(xué)理論與護(hù)理;年齡階層理論和角色理論,老化 的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。

4.護(hù)理特有問(wèn)題的評(píng)估:壓瘡、跌倒 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng);2.老年人軀體功能的內(nèi)容和相應(yīng)的評(píng)估工具;3.老年人焦慮狀態(tài)的自我評(píng)估。4.老年人抑郁的評(píng)估;5.老年人認(rèn)知的評(píng)估 6.老年人主觀健康狀態(tài)的評(píng)估 7.老年跌倒的評(píng)估。

難點(diǎn):老年人成長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)估;老年人焦慮狀態(tài)的評(píng)估;老年人抑郁的評(píng)估;老年人認(rèn)知的評(píng)估;老年人社會(huì)功能的評(píng)估。

1.老年人的心理特征:老年人的記憶、智力、思維、人格

6.常見(jiàn)心理、精神方面護(hù)理診斷。

7.掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施。難點(diǎn): 老年期的智力改變;老年期的思維改變;心理老化;常見(jiàn)的有關(guān)老年人心 理和精神的護(hù)理診斷。

3.老年保健的原則:保健的全面性、區(qū)域化、費(fèi)用分擔(dān)、功能化、聯(lián)合國(guó)老年 政策原則

4.老年保健的任務(wù)和策略:老年保健的重點(diǎn)人群、基本任務(wù)、中國(guó)特色的老年 保健策略

4.生活節(jié)律:老年人的生活節(jié)律、建立良好的生活方式

7.安全用藥:老年人藥物代謝的特點(diǎn)、老年人用藥的特點(diǎn)、原則、老年人的藥 療護(hù)理

8.排泄:排泄能力的評(píng)估、排泄的一般護(hù)理、兩便失禁的護(hù)理

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排、老年人日常生活 護(hù)理中的問(wèn)題。

2.與老年人交流的特點(diǎn);促進(jìn)有效溝通的方法。

3.活動(dòng)對(duì)老年人的重要性;評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量 和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則。

4.協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法。5.老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng);安全用藥。

難點(diǎn):老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題;促進(jìn)有效溝通的方法;評(píng)估老年人活動(dòng) 能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則;老年人的飲 食與營(yíng)養(yǎng);安全用藥。

【學(xué)時(shí)分配】講授、提問(wèn)、討論 【學(xué)時(shí)分配】 4學(xué)時(shí) 第七章 老年病人與護(hù)理

第一節(jié) 感官系統(tǒng)疾病及護(hù)理 【目的要求】

【教學(xué)方法】 講授、病例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2學(xué)時(shí) 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病所致的常見(jiàn)護(hù)理診斷;2.了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病老年護(hù)理目標(biāo);3.熟悉骨骼、關(guān)節(jié)、骨骼肌、脊柱的退形性改變。

4.掌握骨質(zhì)疏松癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、髖關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病的臨床 特點(diǎn)。

5.掌握骨質(zhì)疏松癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、髖關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病老年患 者主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)生理性老化改變;2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病所致疼痛的處理;3.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病健康教育重點(diǎn)。

難點(diǎn):老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理;老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)重要問(wèn)題的 健康教育。

【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)、討論 【學(xué)時(shí)分配】 2學(xué)時(shí)

第三節(jié) 泌尿生殖系統(tǒng)疾病及護(hù)理 【目的要求】

1.了解老年人腎臟的濃縮稀釋功能;酸堿平衡;輸尿管、膀胱、尿道、睪 丸、陰囊、陰莖、輸卵管、乳房及性功能的變化;2.了解老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)。

3.熟悉老年人腎臟結(jié)構(gòu)、血流的變化;前列腺的改變;卵巢、陰道、子宮 的生理、病理改變;4.熟悉老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估。

5.掌握老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)及相關(guān)護(hù)理措施、健康教育。【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病如更年期綜合癥、子宮內(nèi)膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的臨床特點(diǎn)。

2.對(duì)老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理措施。3.對(duì)老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。難點(diǎn): 對(duì)老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理措施;對(duì)老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病 人的健康教育。

【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論、【學(xué)時(shí)分配】 2學(xué)時(shí)

第四節(jié) 心血管系統(tǒng)疾病及護(hù)理 【目的要求】

1.了解老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo);2.熟悉老年人心血管系統(tǒng)的生理變化及病理改變;3.熟悉對(duì)老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估;4.掌握老年人體位性低血壓的概念;老年人高血壓、外周動(dòng)脈疾病、心肌 梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)。

5.掌握患上述疾病老年人的護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 1.老年人體位性低血壓的概念。

2.老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)。3.熟知對(duì)老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估。4.老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施。

5.對(duì)老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

難點(diǎn):老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn);老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理措 施;對(duì)老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

1.了解消化系統(tǒng)疾病所致的常見(jiàn)護(hù)理診斷。2.了解消化系統(tǒng)疾病老年護(hù)理目標(biāo)。

3.熟悉口腔、食管、胃腸運(yùn)動(dòng)、消化、胃腸粘膜、肝臟的衰老改變。4.掌握牙缺損/失、口腔粘膜干燥癥、食管裂孔疝、消化性潰瘍、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的臨床特點(diǎn)和護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。

章 講授、提問(wèn) 2 學(xué)時(shí) 老年人臨終護(hù)理 第一節(jié)概述 【目的要求】

1、了解老年人臨終關(guān)懷的現(xiàn)狀

2、掌握影響我國(guó)老年人臨終關(guān)懷的主要因素

楷書教學(xué)教案篇五

楷書，是中國(guó)書法中的一種傳統(tǒng)字體，也是中國(guó)古代教育的重要組成部分。作為一名楷書教師，我非常榮幸地?fù)?dān)任了這個(gè)角色，為學(xué)生傳授楷書的精髓。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)瑫處焸冇兴鶐椭?/p>

首先，作為楷書教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功?？瑫淖煮w要求嚴(yán)謹(jǐn)，需要學(xué)生具備良好的基本功才能夠書寫出規(guī)范的字體。因此，在教學(xué)中，我注重教授學(xué)生正確的握筆方法、姿勢(shì)以及筆畫的書寫順序。我鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)每個(gè)字的筆畫數(shù)遍，直到熟練掌握。只有打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作。

其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵?？瑫虒W(xué)需要學(xué)生具備一定的耐心和毅力，因?yàn)闀鴮懸黄瑫髌沸枰獣r(shí)間和精力的投入。然而，如果學(xué)生對(duì)楷書沒(méi)有興趣，他們就不會(huì)積極投入其中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。因此，在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)展示楷書的經(jīng)典作品，分享楷書的相關(guān)知識(shí)和歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書的興趣和好奇心。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行楷書的實(shí)踐，通過(guò)不斷的練習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對(duì)楷書的熱愛(ài)。

第三，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中，建立與學(xué)生的有效溝通和互動(dòng)是非常重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和討論，共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。

第四，我認(rèn)為注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)楷書教學(xué)非常重要。學(xué)習(xí)楷書不僅僅是掌握一種字體的技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思考力和創(chuàng)新力。在楷書教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生思考字體的起源和演變，理解字體背后的文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)楷書的欣賞及鑒賞，提高他們的審美能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于他們自己的楷書作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是作為楷書教師不可或缺的一部分。作為楷書教師，我始終不斷地學(xué)習(xí)和鉆研楷書的知識(shí)和技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也經(jīng)常參加楷書教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，與楷書教師們分享心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，并不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。

總之，作為一名楷書教師，我深知楷書教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)和心得，并將其應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，為楷書教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的楷書教師共同交流和分享，共同推進(jìn)楷書教育的發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

楷書教學(xué)教案篇六

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，在上課之前，老是先給各位播放一個(gè)短片，放松一下。（播放短片大型歷史劇作《顏真卿》預(yù)告片）

二、講解新課

通過(guò)剛才的短片，我們可以看到，這部歷史大劇為我們深刻講述了顏真卿大師的一生。從剛才的短片中我們已經(jīng)能夠粗略了解一些顏真卿的生平。

下面我們走入顏真卿的人生，一起領(lǐng)略他的偉人之舉。

顏真卿的一生，可以用“書法大師 戎馬生涯”來(lái)形容。具體的說(shuō)，可以用以下五句話概括他的一生。

文武雙全 橫掃燕趙建奇功

顏真卿身為一代梟雄，能文能武，霸氣逼人，卻又溫文爾雅。不僅在個(gè)人修養(yǎng)方面讓人景仰，在政治，軍事方面的造詣也很高。在軍事上，屢屢戰(zhàn)勝而歸，在與燕趙的交手中更是建立奇功，讓人驚嘆！

人如其字 剛正威武有氣節(jié)

顏真卿被世代推崇的是書法，其實(shí)他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人稱道的。但在朝為官勢(shì)必會(huì)成為眾矢之的，顏真卿也終究躲不過(guò)這一劫,宰相盧杞借反臣李希烈之手害了他。

固守平原 率軍大破安祿山

顏真卿，字清臣，祖籍山東臨沂，三歲時(shí)喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝。

二十六歲時(shí)他中了進(jìn)士，又擢制科(朝廷為求散逸而有專長(zhǎng)的人才臨時(shí)設(shè)置的考試科目)，順利踏上仕途。公元750年，顏真卿由監(jiān)察御史轉(zhuǎn)殿中侍御史，在御史臺(tái)下屬的三院之一的察院任職。在此期間，御史吉溫出于私怨陷害御史中丞宋渾(宰相宋璟之子)，顏真卿于是上折：“奈何以一時(shí)忿，欲危宋璟后乎?”宰相楊國(guó)忠及其黨羽便把他當(dāng)成異己加以排斥，公元753年（天寶十二年）把他調(diào)離出京，降為平原太守。

平原郡屬安祿山轄區(qū)，安祿山謀反初露苗頭時(shí)，顏真卿暗中高筑城墻，并在墻邊深挖戰(zhàn)溝，招募?jí)讯?，積儲(chǔ)糧草，加以防范，表面上卻作出每日與賓客泛舟飲酒、不問(wèn)世事的假象。公元755年（天寶十四年），安祿山謀反，河北二十四郡除了平原城守備很好外，其他城均失守。

在與安祿山的斗爭(zhēng)中，顏真卿將原來(lái)的三千兵擴(kuò)充到萬(wàn)人，并擇取統(tǒng)帥、良將，與堂兄常山太守(今河北正定)顏杲卿相約共同抵抗安祿山，顏杲卿在安祿山后方討伐叛軍。顏真卿被推為聯(lián)軍盟主，統(tǒng)兵20萬(wàn)，橫掃燕趙。公元756年（天寶十五年），又輔佐河?xùn)|節(jié)度使李光弼討伐叛軍。

公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，為肅宗。顏真卿重新當(dāng)上了河北招討使。安祿山利用肅宗調(diào)走河北兵力之機(jī)，乘虛急攻河北，兵圍平覃。十月，顏真卿被迫棄郡。他于公元757年見(jiàn)到了皇帝，被詔受憲部(刑部)尚書，后升職為御史大夫。

借刀殺人 宰相盧杞使毒計(jì)

經(jīng)過(guò)安史之亂，唐朝轉(zhuǎn)向衰落，出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。代宗死后，他的兒子李適即位，為德宗，但實(shí)權(quán)卻被宰相盧杞把持。盧杞一直對(duì)顏真卿的才略和耿直嫉恨。

公元782年，唐德宗想改變藩鎮(zhèn)專權(quán)的局面，卻引發(fā)了藩鎮(zhèn)叛亂。其中淮西節(jié)度使李希烈兵勢(shì)最強(qiáng)，他自稱天下都元帥，向朝廷進(jìn)攻，朝野大為震驚。唐德宗找宰相盧杞商量，盧杞欲借機(jī)鏟除顏真卿，于是說(shuō)：“不要緊。只要派一位德高望重的大臣去勸導(dǎo)他們，不用動(dòng)一刀一槍，就能把叛亂平息下來(lái)?！?/p>

盧杞推薦了年老的太子太師顏真卿。這時(shí)候，顏真卿已經(jīng)是七十開(kāi)外的老人了。文武官員聽(tīng)說(shuō)朝廷派他到叛鎮(zhèn)去做勸導(dǎo)，都為他的安全擔(dān)心。但是，顏真卿卻不在乎，帶了幾個(gè)隨從就趕往淮西。

唐朝宗室李勉聽(tīng)到這件事，覺(jué)得朝廷將失去一位元老，于是秘密上奏請(qǐng)求留住他，并派人到道路上去接他，但沒(méi)有趕上。

威武不屈 以死明志千古恨

李希烈聽(tīng)到顏真卿來(lái)了，想給他一個(gè)下馬威。在見(jiàn)面的時(shí)候，叫他的部將和養(yǎng)子一千多人都聚集在廳堂內(nèi)外。顏真卿剛剛開(kāi)始勸說(shuō)李希烈停止叛亂，那些部將、養(yǎng)子就沖了上來(lái)，個(gè)個(gè)手里拿著明晃晃的尖刀，圍住顏真卿又是謾罵，又是威脅。但顏真卿卻面不改色，朝著他們冷笑。

李希烈于是命令人們退下。接著，把顏真卿送到驛館里，企圖慢慢軟化他。

叛鎮(zhèn)的頭目都派使者來(lái)跟李希烈聯(lián)絡(luò)，勸李希烈即位稱帝。李希烈大擺筵席招待他們，也請(qǐng)顏真卿參加。

叛鎮(zhèn)派來(lái)的使者見(jiàn)到顏真卿來(lái)了，都向李希烈祝賀說(shuō)：“早就聽(tīng)到顏太師德高望重，現(xiàn)在元帥將要即位稱帝，正好太師來(lái)到這里，不是有了現(xiàn)成的宰相嗎？”

顏真卿揚(yáng)起眉毛，朝著叛鎮(zhèn)使者罵道：“什么宰相不宰相！我年紀(jì)快八十了，要?dú)⒁獎(jiǎng)幎疾慌?，難道會(huì)受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”

李希烈拿他沒(méi)辦法，只好把顏真卿關(guān)起來(lái)，派士兵監(jiān)視著。士兵們?cè)谠鹤永锞蛄艘粋€(gè)一丈見(jiàn)方的土坑，揚(yáng)言要把顏真卿活埋在坑里。第二天，李希烈來(lái)看他，顏真卿對(duì)李希烈說(shuō)：“我的死活已經(jīng)定了，何必玩弄這些花招。你把我一刀砍了，豈不痛快！”

過(guò)了一年，李希烈自稱楚帝，又派部將逼顏真卿投降。士兵們?cè)陉P(guān)禁顏真卿的院子里，堆起柴火，澆足了油，威脅顏真卿說(shuō)：“再不投降，就把你放在火里燒！”

顏真卿二話沒(méi)說(shuō)，就縱身往火里跳去，叛將們把他攔住，向李希烈匯報(bào)。

785年8月23日，李希烈想盡辦法，終沒(méi)能使顏真卿屈服，就派人將其縊殺，終年77歲。

顏真卿的一生不卑不亢，讓我們難忘。而他為我們留下的書法作品，更是回味無(wú)窮。顏真卿的作品《勤禮碑》《多寶塔碑》等都是傳世佳作。走，咱們一起看看去~（播放顏真卿的兩個(gè)有名的作品）

那么顏真卿的作品中是什么書體呢？那么什么是楷書呢？ 楷書的含義?？瑫陌l(fā)展史。楷書的特點(diǎn)。

現(xiàn)在就到了我們今天最重要的環(huán)節(jié)了。俗話說(shuō)：“字如其人”。

我們今天呢，就根據(jù)書法家的作品，再?gòu)恼n本上找出其相關(guān)的一些訊息，來(lái)猜猜這些書法家的容貌！

三、小結(jié)

最后，請(qǐng)大家記住。剛才我們了解的這四位書法家，并稱為“歐顏柳趙”。

今天的課程到此結(jié)束。請(qǐng)大家課下預(yù)習(xí)下一課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

楷書教學(xué)教案篇七

楷書是中國(guó)書法中最為正統(tǒng)、規(guī)范的一種字體，也是書法教育中的重要內(nèi)容之一。作為一名楷書教師，我有幸參與了多年的楷書教學(xué)工作。通過(guò)這些年的實(shí)踐與探索，我深刻地認(rèn)識(shí)到楷書教學(xué)的重要性，同時(shí)也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我想分享一下我在楷書教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，作為一名楷書教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)非常重要?？瑫且环N講究結(jié)構(gòu)和平衡的字體，需要學(xué)生掌握準(zhǔn)確的筆畫順序和寫字姿勢(shì)。通過(guò)正確的寫字姿勢(shì)，學(xué)生能夠更好地控制筆畫的粗細(xì)和形狀，從而提高字的美觀度和書法的功底。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我總是注重指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，并時(shí)常提醒他們保持正確的坐姿和手部動(dòng)作。

其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心是楷書教學(xué)的關(guān)鍵?？瑫墓P畫一般較多且復(fù)雜，需要學(xué)生耐心地一筆一劃地完成。只有細(xì)心和耐心，才能寫出流暢、準(zhǔn)確的楷書字體。因此，我在課堂上常常提醒學(xué)生要全神貫注、認(rèn)真對(duì)待每一筆每一劃，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。通過(guò)細(xì)心和耐心的訓(xùn)練，學(xué)生在楷書的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)也是楷書教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?？瑫粌H僅是一種技巧的表達(dá)，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)，需要學(xué)生具備一定的審美眼光。在教學(xué)中，我常常向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的楷書作品，并與他們一起欣賞和鑒賞。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以感受到楷書的美感和藝術(shù)內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)自己的審美意識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的優(yōu)秀楷書作品，從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫字水平。

另外，我認(rèn)為多樣化教學(xué)方法對(duì)于楷書教學(xué)尤為重要。每個(gè)學(xué)生在接受楷書教學(xué)時(shí)都有自己的特點(diǎn)和天賦，需要針對(duì)個(gè)體的差異量身定制教學(xué)方法。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和教材，比如使用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也得到極大的提高。

最后，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心是楷書教學(xué)中的另一個(gè)重要任務(wù)?？瑫且婚T需要不斷練習(xí)和修煉的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的自信心提出了很高的要求。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立正確的自我價(jià)值觀。我常常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，楷書是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)科，只要我們踏實(shí)努力，就一定能夠?qū)懗銎恋目瑫?。通過(guò)這種方式，學(xué)生的自信心得到了不斷地提升，他們?cè)诳瑫膶W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

總之，作為一名楷書教師，我深感教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到楷書教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、細(xì)心和耐心，提高他們的審美意識(shí)，采用多樣化的教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這些都是提高學(xué)生楷書水平的有效途徑。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的楷書教育。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)能夠?qū)ζ渌瑫處熡兴鶈l(fā)和借鑒。

楷書教學(xué)教案篇八

楷書作為中國(guó)古代最具代表性的字體之一，在書法教學(xué)中一直占據(jù)著重要的地位。而在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)楷書教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的書寫技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到了群體互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

第一段：在楷書教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在楷書教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于楷書的興趣是非常重要的?？瑫煮w的獨(dú)特之處使得學(xué)習(xí)難度較高，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)給學(xué)生展示楷書作品欣賞，通過(guò)欣賞名家的作品，讓學(xué)生感受到楷書的美妙之處，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)楷書的興趣。同時(shí)，我還組織學(xué)生參加楷書比賽，讓學(xué)生能夠展示自己的成果，增加對(duì)楷書學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二段：提高學(xué)生的書寫技巧是楷書教學(xué)的關(guān)鍵

在楷書教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，提高學(xué)生的書寫技巧也是非常重要的?？瑫墓P劃結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，所以要求學(xué)生在書寫楷書時(shí)要有良好的筆勢(shì)掌控能力。我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生多進(jìn)行練字來(lái)提高他們的書寫技巧，同時(shí)也會(huì)教授一些楷書書寫技巧和要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠掌握合理的書寫方法。此外，我還注重讓學(xué)生理解楷書的起源和發(fā)展，幫助他們理解楷書背后的文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的字體感悟能力。

第三段：群體互動(dòng)的重要性

在楷書教學(xué)過(guò)程中，群體互動(dòng)也是不可忽視的一部分。通過(guò)群體互動(dòng)，學(xué)生可以相互幫助，一起進(jìn)步。我會(huì)設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流，共同探討楷書學(xué)習(xí)的問(wèn)題，互相進(jìn)行激勵(lì)和監(jiān)督。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參加集體寫字活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的氛圍中感受楷書的魅力，共同提高。

第四段：個(gè)性化教學(xué)的重要性

盡管群體互動(dòng)很重要，但個(gè)性化教學(xué)也同樣重要。每個(gè)學(xué)生的書寫風(fēng)格和需求都有所不同，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，從而更好地表達(dá)自己。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)

通過(guò)楷書教學(xué)的實(shí)踐，我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高書寫技巧的重要性。同時(shí)，群體互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重學(xué)生的反饋和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為每個(gè)學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地掌握楷書這一獨(dú)特的字體，進(jìn)一步提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

楷書教學(xué)教案篇九

近年來(lái)，隨著中文教育的推廣與發(fā)展，楷書教學(xué)逐漸成為了學(xué)校教育的重要內(nèi)容。作為一名語(yǔ)文老師，我有幸參與了楷書教學(xué)的工作，并且從中獲得了很多成功和收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到楷書教學(xué)對(duì)學(xué)生的助益之大，在學(xué)生的寫作能力、審美觀念等方面起到了重要的促進(jìn)作用。下面就是我關(guān)于楷書教學(xué)心得的體會(huì)，以供大家參考。

首先，楷書教學(xué)有助于提升學(xué)生的寫作能力?？瑫俏覈?guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的寫作能力有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書，學(xué)生能夠熟悉漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，掌握書法的基本技巧，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用于作文中。在作文過(guò)程中，學(xué)生可以借鑒楷書的書寫規(guī)范和美感，提升自己的文章質(zhì)量。同時(shí)，楷書作為一種藝術(shù)形式，它給人們的眼睛帶來(lái)美的享受。學(xué)生在寫作時(shí)，如果能夠?qū)⑦@種美感運(yùn)用到自己的文章中，那么一定能夠使文章更加生動(dòng)、精彩，這對(duì)于學(xué)生的寫作能力提升是非常有利的。

其次，楷書教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。楷書作為中國(guó)古代文化瑰寶之一，蘊(yùn)含著豐富的審美價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書，學(xué)生可以感受到其中的美感和藝術(shù)魅力。同時(shí)，學(xué)生也能更加深入地理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)生在欣賞楷書的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)欣賞楷書的作品、學(xué)習(xí)楷書的技巧，學(xué)生不僅能夠提高對(duì)美的感知能力，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)欣賞力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是非常有幫助的。

再次，楷書教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。如今，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。然而，楷書作為漢字學(xué)習(xí)的一種方式，卻能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。楷書的字形和結(jié)構(gòu)都非常規(guī)整、美觀，這給學(xué)生帶來(lái)了一種非常不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在欣賞楷書的同時(shí)，也會(huì)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)楷書教學(xué)，學(xué)生可以在觀摩楷書的字形和結(jié)構(gòu)的同時(shí)，了解漢字的發(fā)展歷史，了解漢字的美麗和神秘之處，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)力。

最后，楷書教學(xué)有助于加深學(xué)生對(duì)中文傳統(tǒng)文化的認(rèn)知?？瑫鳛槲覈?guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，是中華民族智慧的結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)參與楷書教學(xué)，能夠更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深?？瑫淖中?、結(jié)構(gòu)和書法技巧不僅僅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和審美觀念，更展示了中華民族的文化傳統(tǒng)和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書，學(xué)生能夠領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。這對(duì)于學(xué)生的文化認(rèn)知、價(jià)值觀和民族自信心的培養(yǎng)具有重要的作用。

綜上所述，楷書教學(xué)對(duì)學(xué)生的寫作能力、審美觀念、學(xué)習(xí)興趣以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知等方面都具有重要的促進(jìn)作用。作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)中深深體會(huì)到了楷書教學(xué)帶來(lái)的巨大收益。因此，我將繼續(xù)努力，通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，讓更多的學(xué)生能夠領(lǐng)略到楷書的魅力和精彩，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，在不久的將來(lái)，楷書教學(xué)將會(huì)越來(lái)越得到重視，在我們的教育體系中發(fā)揮更大的作用。

楷書教學(xué)教案篇十

第一關(guān)：橫豎組合法

第一課時(shí)

1、坐姿：我們講求3個(gè)一，一尺，一拳，一寸，那么什么是一尺呢，就是我們的眼睛要離本面一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。

咱們這節(jié)課就學(xué)習(xí)橫和豎。大家翻開(kāi)自己的比劃練習(xí)本，橫分2種，短橫和長(zhǎng)橫（接下來(lái)介紹橫和豎），短橫: 傾斜5°左右，末端收筆或者穩(wěn)一些要停下來(lái)，不收筆的就叫提了，“一”

長(zhǎng)橫: 傾斜3°左右，或稍加平穩(wěn)，長(zhǎng)橫后側(cè)有頓筆45°“

”，它同時(shí)也是由兩個(gè)節(jié)奏組成（1、2）1要快速劃過(guò)紙面2要穩(wěn)的落下來(lái)一個(gè)小的頓筆。

垂露豎“

”由三個(gè)節(jié)奏組成（起筆有小的頓筆修飾，在向下走筆，末端原路向回收筆）懸針豎“

三

工

土

王）上面的幾個(gè)字是由短橫、長(zhǎng)橫，垂露豎組成長(zhǎng)橫用于字頭起覆蓋作用，在中間起承上啟下平衡左右的作用。

橫與橫的特點(diǎn): 傾斜、平行、等距橫畫無(wú)論多少個(gè)，長(zhǎng)橫只能有一個(gè)。橫畫無(wú)論多少筆，只有長(zhǎng)橫有頓筆。

橫畫無(wú)論多少個(gè)，長(zhǎng)橫只能有一個(gè)，橫畫無(wú)論多少筆，只有長(zhǎng)橫有頓筆。

二：

由長(zhǎng)短橫組成，短橫傾斜5°左右，末端收筆或停頓下來(lái)，不要向上挑，長(zhǎng)橫在下起穩(wěn)托作用。長(zhǎng)橫作為主筆打開(kāi)寬度，角度稍平穩(wěn)，將短橫托于中間，結(jié)構(gòu)為1:3的關(guān)系，兩橫之間的距離約為短橫長(zhǎng)度。

三

由兩個(gè)短橫一個(gè)長(zhǎng)橫組成，上方兩個(gè)短橫寬度一致，傾斜平行，傾斜角度5度左右，底部長(zhǎng)橫展開(kāi)，可稍平穩(wěn)，將上方短橫托中間部位，短橫與長(zhǎng)橫呈1：3比例關(guān)系。三橫間距相等。

工

王 王前兩橫等長(zhǎng)，豎從中間穿透，豎要短，長(zhǎng)橫打開(kāi)主筆,將短橫托于中間，豎將長(zhǎng)橫等分，短橫與長(zhǎng)橫呈1：3比例關(guān)系，前兩橫傾斜、平行、等寬，三橫間距相等。組字：

好，大家寫的都非常的棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，大家猜猜字謎，猜對(duì)的有積分

1、出口成章。（打一字）吝

2、火燒橫山。（打一字）靈

3、有意無(wú)心。（打一字）音

4、半陰半晴。（打一字）明

5、勿掛心上。（打一字）忽

6、乘人不在。（打一字）乖

7、半硬半軟。（打一字）砍

豐 字中有豎豎要長(zhǎng)，懸針垂露均可用，筆畫少時(shí)用懸針，筆畫多時(shí)用垂露。

兩豎相遇，有區(qū)分，左豎短用垂露，右豎長(zhǎng)用懸針。

豐注意三橫要點(diǎn)與王相同，由于豎要從三橫中間穿透，所以三橫之間的距離稍近，傾斜、平行、等距不變，注意豎是上方露頭稍小，下側(cè)延伸要長(zhǎng)，下側(cè)豎的延伸是上方豎露頭的三倍左右。

正

寫法相同，每一筆的起筆都在上一筆中心的部位

例：證、政、征

第二關(guān) 框字組合法

第二節(jié)

這節(jié)課我們講框字結(jié)構(gòu)，框分兩種，內(nèi)收框與垂直框，內(nèi)收框（口，田）瘦長(zhǎng)框（日，自貝）國(guó)字框（垂直框）

折畫：寫折畫很簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)折處用小圓角，每一邊走直線，直線轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵

撇畫：寫撇畫都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。

橫斜豎直鉤要猛，直線構(gòu)成漢字形

撇畫一般有四種：“平撇、短撇、斜撇、豎撇” 還有一種特殊的叫弧撇，用于貝字，見(jiàn)字。

平撇用于字頭略帶弧度，角度平緩，向橫的出鋒，由兩個(gè)節(jié)湊組成 “

”

禾 短撇用于字的左上方，角度略微立起，也是由兩個(gè)節(jié)湊組成“

”

向 斜撇也叫長(zhǎng)撇用于大撇大捺，緩慢出鋒，由三個(gè)節(jié)湊組成“

”

人

豎撇，起筆是豎，末端出鋒，前兩個(gè)節(jié)湊是豎，第三個(gè)節(jié)湊撇向左打開(kāi)出鋒“

”月

看一下今天要學(xué)的幾個(gè)字

口

田

向

日

自

貝

同

國(guó)

中

而

幣

勻

刀

辦

為

上面的字由短撇，短豎，折畫上加個(gè)鉤，弧撇，長(zhǎng)點(diǎn)及長(zhǎng)豎組成。單講一下豎，豎作為最后一筆要往長(zhǎng)了寫，上面露頭短、下面露頭長(zhǎng)。

延伸：字中有框，框有大小，分為梯形框，上寬下窄：口、田、向、白

日字框均為瘦長(zhǎng)框：日、目、自、貝

國(guó)字框也稱大框

：岡、同、國(guó)

還有一種不屬于上側(cè)一類的，比日字框大，比國(guó)字框小。如：用、周 口訣：

寫字框：寫字框不用慌，左豎短，右豎長(zhǎng)，里面部分稍靠上。

田

：昔日為富家翁，此日天為累加頭，拖下腳來(lái)為甲長(zhǎng)，伸出頭來(lái)不自由，田安新上常思過(guò)，田局當(dāng)中虎（慮）不休，當(dāng)初指只說(shuō)因?yàn)楦！Ｕl(shuí)知田多纍之愁。

字的知識(shí)點(diǎn)

口

田

日：屬瘦長(zhǎng)形，先寫左豎，橫從左豎上方起筆，里側(cè)橫挨左不挨右，右側(cè)留有空隙，短橫封口，三橫之間傾斜、平行、等距。

例：目，月

”可以延伸成一個(gè)圓形，從上1/3中點(diǎn)處貼左豎向左邊打開(kāi)。右邊捺變長(zhǎng)點(diǎn)，貼右豎點(diǎn)，撇高捺低或是撇捺平齊。

例：貞 貢 見(jiàn) 則 財(cái)

”可以延伸成一個(gè)圓形，從上1/3中點(diǎn)處貼左豎向左邊打開(kāi)。右邊捺變長(zhǎng)點(diǎn)，貼右豎點(diǎn)，撇高捺低或是撇捺平齊。

例：貞 貢 見(jiàn) 則 財(cái)

第三節(jié)

岡：左豎短，右豎長(zhǎng)，屬國(guó)字框結(jié)構(gòu)，先寫左豎，橫從豎上方起筆寫橫折鉤，開(kāi)口保留，鉤直鉤尖鉤猛，最后是撇和點(diǎn)，撇在上，點(diǎn)在下，點(diǎn)穿過(guò)撇的中心位置。撇點(diǎn)整體在框的中心偏上。

例：洞 桐

國(guó)：與“同”外框?qū)懛ㄒ恢拢飩?cè)的王比單寫時(shí)小，前兩橫相等，第三橫略長(zhǎng)加頓比修飾，注意第三橫與左右兩豎不相挨，在橫上落一細(xì)長(zhǎng)點(diǎn)，最后寫一短橫，下方封口不封死，橫與橫之間傾斜、平行、等距。

例：蟈

中：由一個(gè)扁口和懸針豎組成，先寫左豎、橫從豎里側(cè)起筆寫橫折橫略長(zhǎng)、豎短，橫從豎里側(cè)寫，左側(cè)上下都稍有露頭，左側(cè)包含右側(cè)。（特殊的）最后一豎從橫的中間垂直下來(lái)，前邊講過(guò)的豎作為最后一筆，上方露頭少，下方要長(zhǎng)。

例：串 沖 忠 種 仲

回：左豎內(nèi)收，橫折鉤從豎的上方起筆，左右內(nèi)收一致，里側(cè)為扁口，占框的中心位置。最后短橫封口，注意橫與橫之間平行、等距。

第四節(jié)

習(xí): 先寫橫折鉤，里側(cè)點(diǎn)的起筆與橫的起筆一致，提在外，點(diǎn)與提不要交叉。鉤的方向是橫起點(diǎn)。

句：短撇出鋒，橫折鉤從撇的下側(cè)1/3處起筆，里側(cè)口稍扁，左側(cè)不超過(guò)短撇的末端?？谠跈M折鉤的中心靠上完成。

刀：橫折鉤，傾斜、內(nèi)收、鉤直鉤尖鉤猛，彈鉤的方向?yàn)闄M起點(diǎn)，里側(cè)短撇從橫的正中心的位置起筆，注意撇不甩出橫與鉤的外側(cè)。鉤是最低點(diǎn)。

辦：上方?jīng)]有筆畫了，所以撇露頭要少，在橫折鉤的中心位置寫左右兩點(diǎn)，散開(kāi)間距不要過(guò)遠(yuǎn)，要?jiǎng)蚍Q，兩點(diǎn)由原來(lái)的八字點(diǎn)改成左點(diǎn)向有連帶，先重后輕，右點(diǎn)不變。

為：先寫點(diǎn)后寫撇，點(diǎn)低撇高，交于一點(diǎn)，橫從點(diǎn)與撇的交叉點(diǎn)穿透，注意前側(cè)處延伸短，后側(cè)處延伸長(zhǎng)，接近于前側(cè)的兩倍，最后一點(diǎn)與起筆點(diǎn)就像一條線斷開(kāi)一樣，最后注意里側(cè)短撇與折鉤接近于平行。

第三關(guān)同類歸納法

第五課

漢字有兩大主筆，橫向和縱向，一定要找到主筆，讓主副有對(duì)比

內(nèi)收的橫折鉤與撇的搭配，撇與豎彎鉤的搭配，橫豎與橫豎撇捺的組合。

前邊學(xué)了橫、豎、撇、捺、折、及橫折鉤，今天我們學(xué)一下捺及豎彎鉤的寫法捺分兩種有斜捺、平捺：

斜捺“

”

平捺“

”

口訣：學(xué)寫捺不用怕，傾斜下沉右下滑，有斜捺有平捺，應(yīng)用角度有變化。

八筆畫是關(guān)鍵除撇捺以外走直線，特殊筆畫特殊待，這個(gè)斜鉤要除外?？谠E：

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：獨(dú)體及認(rèn)購(gòu)時(shí)難點(diǎn)，平衡均勻最關(guān)鍵，有時(shí)收，有時(shí)放，獨(dú)立成型要穩(wěn)當(dāng)。

八筆畫并不齊，增添筆畫來(lái)遷移

看一下今天要學(xué)的字

人

大

午

午

朱

兒

兄

這些都是由橫折、撇、點(diǎn)、豎彎鉤、豎、捺組成，豎式最后一筆要往長(zhǎng)了寫，撇捺做為主筆要打開(kāi)寬度。

引申的小故事：

舌：從前有個(gè)縣官，寫字十分潦草。這天他要請(qǐng)客就慌忙寫了一張菜單讓嚇人去采購(gòu)。

人：斜撇略短一些，斜捺從斜撇一半落筆，自然出鋒。撇短捺長(zhǎng)，收點(diǎn)一致。

例：大 認(rèn)

大：在人字的基礎(chǔ)上加一橫，短橫傾斜，在中點(diǎn)處豎撇，豎撇也稍微傾斜一點(diǎn)，從橫撇交叉點(diǎn)斜撇捺。

例：太 犬 天 夫

午：在短撇的中點(diǎn)1/2或下1/3處寫短橫，下面長(zhǎng)橫把短橫托中心。兩橫間距不要過(guò)遠(yuǎn)，從中點(diǎn)處（短橫）寫懸針豎。

例：許不出頭是“午”字，出頭就變“?！弊至?。

朱：在“?！弊只A(chǔ)上加撇捺，豎為垂露豎，應(yīng)為它不是最后一筆，第二橫比第一橫稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，突出撇捺，撇起筆在橫豎交叉點(diǎn)位置，捺起筆在捺上。

兒：由豎撇和豎彎鉤組成，兩側(cè)距離不要過(guò)遠(yuǎn)，豎撇不要過(guò)長(zhǎng)，豎彎鉤起筆比左側(cè)撇稍高一點(diǎn)，末端平齊或超出一個(gè)圓角，豎長(zhǎng)橫短。

例：幾 凡 允 充

兄：上方口寫法不變，兒寫在口中心，兒撇不超過(guò)上方口太多。豎彎鉤把上方托起，豎短橫長(zhǎng)。

例：兌 脫 稅

第六課

例：甜 刮

電：由古文的曰與豎彎鉤組成，與田字寫法相同，在中間上下延伸加個(gè)彎鉤即可，彎鉤打開(kāi)寬度，如同小船兩端翹起，中間稍帶弧度。

例：龜 繩 蠅

曳：在曰中點(diǎn)寫斜鉤，略帶弧度，上方露頭少，下方延伸長(zhǎng)，在曰的鉤的位置起筆寫短撇穿過(guò)斜鉤與曰緊湊一些。

例：拽、跩

皿：通常用于字的下方，豎短橫長(zhǎng)，豎向內(nèi)收，里側(cè)兩豎要?jiǎng)蚍Q，底橫加長(zhǎng)稍平，兩側(cè)等長(zhǎng)延伸。

血：先寫短撇，在短撇的下方寫短撇，兩豎內(nèi)收。

第七課

中：由一個(gè)扁口和懸針豎組成，先寫左豎、橫從豎里側(cè)起筆寫橫折橫略長(zhǎng)、豎短，橫從豎里側(cè)寫，左側(cè)上下都稍有露頭，左側(cè)包含有側(cè)。（特殊的）最后一豎從橫的中間垂直下來(lái)，前邊講過(guò)的豎作為最后一筆，上方露頭少，下方要長(zhǎng)。

例：串 沖 忠 種 仲

呂：兩個(gè)口組成，口的寫法不變，下面的口要寬一些，把上面的口拖中心。

夕：注意兩撇角度不一致，第一撇稍立，在短撇中心起筆寫橫撇，撇稍長(zhǎng)，稍平，點(diǎn)在長(zhǎng)撇1/3處，與短撇不相連。

例：多 歹 殘 外

名：在夕的基礎(chǔ)上，加口，在長(zhǎng)撇的下1/3斜豎內(nèi)收，衡在豎的里側(cè)起筆斜橫折，短橫封口，口要寬出夕的轉(zhuǎn)角處。

例：銘

去：在云的上方加一豎，豎在短橫中點(diǎn)，上下露頭一樣多

例：丟 卻

引申小故事：

卻：晉朝時(shí)，敦煌刺史派手下一名文官去外地出差，日程都安排好了。可這文官突然說(shuō)昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，不知此行是兇是吉，刺史非常迷信，一聽(tīng)這話嚇了一大跳，馬上找個(gè)術(shù)士來(lái)解夢(mèng)。術(shù)士來(lái)了請(qǐng)文官講夢(mèng)，文官說(shuō)他在夢(mèng)中正頂著月亮疾行，猛的竄出一條惡狼對(duì)自己的左腳咬了一口且撕去了一大塊肉，指導(dǎo)夢(mèng)醒以后，腳上還火辣辣的痛，術(shù)士聽(tīng)罷連聲說(shuō)不吉利，讓他別出遠(yuǎn)門，否則刺史都會(huì)跟著一起倒霉，刺史一聽(tīng)決定取消此行。當(dāng)晚捺文官悄悄給術(shù)士捎來(lái)一份厚禮，門徒不明白，就向師傅請(qǐng)教，術(shù)士笑著說(shuō)古代月代表“肉”部左腳撕去一塊肉，就是左邊去掉一個(gè)月字，腳剩下是個(gè)“卻”字，就是推辭的意思，他分明就是借占?jí)敉茀s這差事，我何不乘機(jī)做個(gè)順?biāo)饲椤?/p>

第四關(guān)

重心均衡

第八課時(shí)

” 重心均衡例字：

風(fēng)

馬

鳥

女

萬(wàn)

子

子：短橫傾斜，折向里收到橫的右三分之一的位置，下方豎是起筆收筆一致中間略帶弧度，鉤向上彈出，長(zhǎng)橫從折稍偏下的位置起筆，注意前方延伸長(zhǎng)，后側(cè)延伸短，頓筆結(jié)束。

例：孟 仔 孫

”女兩點(diǎn)一線形似走道前腳低，后腳抬起，也就是撇高點(diǎn)低“

”例：娘 媽 好 如 姓

” 例：篤 馳 騁

鳥：上方鳥頭稍瘦一些，所以左豎是垂直的，還要留個(gè)鳥嘴的地方，中間點(diǎn)要點(diǎn)在中心，相當(dāng)于鳥眼睛，其它與馬寫法相同。

例：雞 鴨

第五關(guān)

主筆突出

定義：將漢字中的某個(gè)筆畫或部位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)突出的方法（如：斜勾突出〈戈鉤突出〉、中豎突出）口訣：

第九課

成：先寫橫在橫里側(cè)一點(diǎn)的位置寫撇，在撇的上1/3處寫橫折鉤，“橫與上方橫平行，折與撇平行”，戈鉤突出，在戈鉤上寫短撇，同樣撇不超過(guò)左側(cè)部位，最后落一點(diǎn)在橫的末端上。

例：城 誠(chéng) 盛

”。例：爭(zhēng)

有：長(zhǎng)橫短撇，因?yàn)橄聜?cè)月為一個(gè)瘦長(zhǎng)型，有高度（上方的長(zhǎng)短取決于下側(cè)的漢字，當(dāng)下方是縱向瘦長(zhǎng)結(jié)構(gòu)時(shí)，上方橫要加長(zhǎng)，當(dāng)下方是橫向結(jié)構(gòu)時(shí)上方橫要短，撇要長(zhǎng)），短撇從中點(diǎn)穿透，月在下方組字時(shí)，撇變?yōu)樨Q，而且與上方橫距離不要過(guò)遠(yuǎn)，而且平行，把月放在橫下側(cè)中心。

例：郁 隨 布 希

存

”，斜勾起筆從第二橫中間起筆，斜鉤長(zhǎng)出。例：抿

氏

低

紙

第六關(guān)

結(jié)構(gòu)對(duì)比法

結(jié)構(gòu)分多種，上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，均衡狀態(tài)。上中下，左中右 等等

左右結(jié)構(gòu)和左中右要分高和矮的變化，上下和上中下結(jié)構(gòu)要分出寬和窄的變化

左右結(jié)構(gòu)主要是對(duì)縱向進(jìn)行突出，那么什么屬于縱向（如：月、舟、木、豎、等等）那么什么屬于橫向（如：

一、撇捺、豎彎鉤、或上方有豎但被橫截住的筆畫“正”）

一、左右結(jié)構(gòu)有四種狀態(tài)：

1、一側(cè)是框字結(jié)構(gòu)時(shí)，另一側(cè)要進(jìn)行突出（如：扣、如、略、吃、睛、晴）

2、當(dāng)一側(cè)是縱向，另一側(cè)是橫向時(shí)，要對(duì)縱向進(jìn)行突出（高），橫向要?。ò?/p>

3、當(dāng)兩側(cè)都為縱向時(shí)，要左讓右，也就是左?。ò┯掖螅ǜ撸?/p>

4、當(dāng)兩側(cè)都為橫向時(shí)，要跟據(jù)筆畫的多少來(lái)定，多的占大（高），少的占?。ò?/p>

5、左右結(jié)構(gòu)也有均衡狀態(tài)，也就是兩側(cè)都是橫向出現(xiàn)時(shí)，而且筆畫大體相等，我們就可以按均衡去處理。

6、在左右結(jié)構(gòu)里，當(dāng)右側(cè)占豎時(shí)，右側(cè)一定突出并加長(zhǎng)，如當(dāng)右側(cè)是豎鉤時(shí)，超出左側(cè)一鉤即可。 口訣：漢字的結(jié)構(gòu)變化大，把握特點(diǎn)不用怕，左右結(jié)構(gòu)兩邊站，收放自然才好看。上下結(jié)構(gòu)要分段，上邊緊，下邊松，黃金分割才成功。包圍結(jié)構(gòu)并不難，只有包住才好看，獨(dú)體結(jié)構(gòu)是難點(diǎn)，平衡均勻最關(guān)鍵，有時(shí)收，有時(shí)放，獨(dú)立成型 穩(wěn)當(dāng)。

左右結(jié)構(gòu)：兩點(diǎn)、三點(diǎn)言提手。工字提土，日山口，弓馬王，豎心旁。貝石目，左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。

口訣：左右結(jié)構(gòu)兩邊站，收放自如才好看。字的知識(shí)點(diǎn)：

第十課

飲：左側(cè)小偏旁，所以橫稍短，橫溝寫在短撇1/2或下1/3處，接近“橫鉤”起筆處寫“豎提”右側(cè)短撇起筆略高于左側(cè)，橫略長(zhǎng)于左側(cè)，“橫鉤”中心位置起筆寫撇，并與左側(cè)“豎提”收齊，捺與左側(cè)收齊或低于左側(cè)。的：左小右大，短撇出鋒，豎短內(nèi)收，橫折鉤起筆時(shí)左上方要留有開(kāi)口，框內(nèi)有橫挨在左豎上，右側(cè)保留空間，右側(cè)頓筆出鋒，在撇的末端寫橫折鉤，在中間落一點(diǎn)，單點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)，它的整體要注意，撇與下側(cè)是一上一下的結(jié)構(gòu)。

林：左右相同的字要左小右大，木是橫豎相遇，在橫右1/3處寫豎，撇寫在交叉點(diǎn)，但不超過(guò)橫的起點(diǎn)，右側(cè)捺變點(diǎn)，（做偏旁時(shí)）“木”右木的橫起點(diǎn)低于左側(cè)橫，豎還是偏右，但上下都超出左側(cè)，撇從橫豎的交叉點(diǎn)自然出鋒，捺穿透豎從撇上1/3處寫捺出鋒。

例：淋 夢(mèng) 麻

第十一課

到：左側(cè)四橫之間，傾斜平行等距，短橫傾斜，在橫的中點(diǎn)寫撇折注意折中提上去的，下側(cè)土的橫變提，右側(cè)立刀，要長(zhǎng)，長(zhǎng)于左側(cè)一個(gè)鉤的長(zhǎng)度。

例：釗 利 左小右大的，立刀寫在中間。

材：“木字旁”寫法，右側(cè)橫豎交叉在橫右側(cè)1/3處寫豎，撇把左側(cè)點(diǎn)拖住。

作：?jiǎn)瘟⑷?，縱向，右側(cè)也是縱向，兩縱相遇左讓右，短撇出鋒，在撇中心落豎，豎不能長(zhǎng)，撇長(zhǎng)豎短，右側(cè)，小頓筆向左下出鋒，從中心位置寫橫，下方豎寫橫的中心或偏左處，豎上兩橫要寫在長(zhǎng)豎中心偏上位置，注意寫單立人要撇長(zhǎng)、豎短。

例：詐、昨

科：“木”字旁上方加平撇變“禾”字旁，斗兩點(diǎn)傾斜一致，分布在“禾”橫畫上下，“斗”的橫畫傾斜并且把左側(cè)三點(diǎn)托起，挨著兩點(diǎn)寫懸針豎，整體左小右大。

”托起，下方月與上方短橫等寬，盡量等距。

例：怕、慘、倩、請(qǐng)、晴

神：偏旁的寫法：首點(diǎn)與橫的末端對(duì)其，對(duì)應(yīng)橫的中心位置寫垂露豎，在豎的起點(diǎn)處寫末點(diǎn)。右側(cè)“申”左豎右豎內(nèi)收一致，懸針豎上伸下延。

第十二課

紅：由撇折和撇提加一個(gè)提組成，第一個(gè)撇長(zhǎng)，第二個(gè)撇短，與第一撇起點(diǎn)一致，提與第一撇或第二撇的末端一致都可，間距相等，工字寫在左側(cè)中間且長(zhǎng)橫縮短。

例：組 綱

汪：三點(diǎn)水“里外里”的寫法，一三點(diǎn)起筆大體一致，二點(diǎn)稍靠外，三點(diǎn)間距勻稱，分布呈弧形，右側(cè)王的寫法。

楊：木字旁寫法：短橫傾斜，豎畫過(guò)橫畫偏右，橫畫截取豎畫1/3處，撇基本平分橫豎夾角，撇不超過(guò)橫起點(diǎn)，捺變點(diǎn)，收筆與橫收筆一致，整體左大右小。右側(cè)橫起筆比左側(cè)略低，第一個(gè)折折到短橫起筆處，第二個(gè)折折到超出短橫的末端一點(diǎn)，豎內(nèi)收向左上彈鉤，最后兩撇起筆等分橫，第一撇稍短，第二撇稍長(zhǎng)，且不超過(guò)下側(cè)鉤。

能：左大右小，左側(cè)月是縱向，先寫撇提點(diǎn)，上方略寬，起筆撇稍長(zhǎng)，點(diǎn)的傾斜角度與撇一致，下方月撇變豎，放在上方的中心，右側(cè)先寫哪一筆都行，上下兩豎對(duì)齊，下方橫臂上方橫略長(zhǎng)，右側(cè)在左側(cè)中間。

丁屬于錯(cuò)位下沉字，與左側(cè)部首總是一上一下的結(jié)構(gòu)”

釘：短撇出鋒，橫從撇的中點(diǎn)寫短橫，第三橫微寬，三橫之間傾斜、平行、等距，且末端一致，注意第三橫雖長(zhǎng)，但起筆不要超過(guò)撇的末端，豎提從第二橫中間起筆豎不要過(guò)長(zhǎng)。右側(cè)的丁是錯(cuò)位下沉的，丁的橫起筆在左側(cè)第二三橫中間，豎鉤偏橫右側(cè)。下方超過(guò)左側(cè)鉤的長(zhǎng)度。

例：鐘 鉛 鋼

好：左右稍錯(cuò)位一些，左側(cè)撇點(diǎn)打開(kāi)角度約為九十度，短撇從左撇中心打開(kāi)，不要超過(guò)點(diǎn)，提向上彈出，右側(cè)”子”的起筆與提的起筆一致，下側(cè)鉤略微超過(guò)左側(cè)。

即：左側(cè)三橫起點(diǎn)一致，距離勻稱，豎提以第三橫為中心，上下距離一樣長(zhǎng)，提到橫的末端再寫點(diǎn)，然后寫橫折鉤，起筆對(duì)應(yīng)左側(cè)的第二橫，最后寫懸針豎，下沉。

都：“者”撇畫起筆在第一橫的收筆，長(zhǎng)橫收筆與下側(cè)框右豎大體在一條垂直線上，“右耳刀”在者一半的位置起筆，懸針豎下沉。

動(dòng)：左側(cè)兩橫前靠，右側(cè)對(duì)齊，其余同“云”，右側(cè)有鉤，錯(cuò)位下沉。

第十四課

左中右結(jié)構(gòu)分兩種區(qū)分：一種是中間大兩側(cè)小，另一種是中間小兩側(cè)大。

班：左中右結(jié)構(gòu)，中間是縱向大，左右是橫向小，王作偏旁底橫變提，王 橫一與橫間傾斜、平行、等距，中間是豎撇上方露頭少，下方多，兩側(cè)王高度一致，中間點(diǎn)與左側(cè)第二橫基本一致。

誰(shuí)：小大小的字型，言字旁要小，橫折提的豎畫是直的，不能歪。中間單人旁的豎寫在撇下1/3處，豎要長(zhǎng)，右側(cè)三橫平行等距等長(zhǎng)，最后長(zhǎng)橫在豎上方完成，右側(cè)要長(zhǎng)。

樹(shù)：大小大的字型，先寫木字旁，然后“又”字要小，最后寫寸，豎鉤下沉。

十五課

上下結(jié)構(gòu)對(duì)比：

口決：

四點(diǎn)底：四點(diǎn)均勻散開(kāi)，第一點(diǎn)向左，后三點(diǎn)向右，可一點(diǎn)比一點(diǎn)大，不可前大后小。皿字底：上方要寫小，主要靠底橫打開(kāi)寬度“皿”

心字底：臥鉤先寫左點(diǎn)向下按，斜入平走向里鉤，右點(diǎn)寫在鉤外。草字頭：有兩豎和橫組成，兩豎要上開(kāi)下合，右側(cè)豎可改為短撇。

寶蓋頭：點(diǎn)畫要寫在寶蓋頭的右側(cè)，也不要寫的太大。

口

訣：上下結(jié)構(gòu)有字底，上窄下寬要托起。上下結(jié)構(gòu)要分段，上邊緊下邊松，黃金分割才成功。

字頭：

口

訣：寫字頭不用愁，應(yīng)把中線足為軸。各個(gè)筆畫靠邊站，上緊下松才好看。

是：上方日是t形框，日在字頭均為t形框。上寬下窄，下方橫將日托于中心，因?yàn)橄路接衅厕?，橫不要過(guò)長(zhǎng)，在橫中點(diǎn)寫豎，豎要短，在豎中間寫短橫與上方平行，在左側(cè)寫短撇，捺長(zhǎng)，捺從撇起點(diǎn)下處寫，微留小頭。

要：上方西要扁寬，下方女把上方托中心，女撇短點(diǎn)長(zhǎng)，大于90°第二撇從第一撇一半處寫，撇在上點(diǎn)在下，最后長(zhǎng)橫貫穿左中右，打開(kāi)寬度。

例：耍

恩：上方因的框同田，里側(cè)大捺變點(diǎn)。下方心首先寫左點(diǎn)，由上往左下按，臥鉤斜入平出往里鉤，第二點(diǎn)寫在心中間偏上的位置，第三點(diǎn)寫在鉤相對(duì)應(yīng)的位置，上下除左右兩點(diǎn)，寬窄基本一致。

例：熱 烈

益：先寫兩點(diǎn)，左點(diǎn)低右點(diǎn)高，短橫向上傾斜，下面是八字點(diǎn)，“皿”字框比上側(cè)略款，長(zhǎng)橫突出。

第十六課（上寬下窄的字型）

軍：先寫短豎向左傾斜，橫鉤起筆和短 豎分開(kāi)，下面“車”的長(zhǎng)橫不要超過(guò)“禿寶蓋”的寬度。空：“寶蓋”第一點(diǎn)要在橫鉤的中心位置，八字點(diǎn)向左右打開(kāi)，不能超出寶蓋，工寫在上側(cè)的中心位置，不能超過(guò)上側(cè)的寬度。

學(xué)：起筆兩點(diǎn)平行，第三點(diǎn)向回彈收，與第二點(diǎn)交于一點(diǎn)，三點(diǎn)距離緊湊，寶蓋頭突出，子落中間的位置，注意子不要超過(guò)寶蓋的寬度。

雪：短橫，然后是“禿寶蓋”的寫法，短橫中點(diǎn)起筆短豎，兩側(cè)寫“平行點(diǎn)”（傾斜角度一致，收筆在一條直線上，大小相等），上方雨字頭稍寬，倒山放中心，三橫間距相等。

李：打撇大捺出現(xiàn)，突出撇捺，為字最寬的部位，把下面字包住一半，露出一半，即“大撇大捺，包一半，露一半”。子的長(zhǎng)橫不能超過(guò)撇捺的寬度。

常:“掌字頭”中間短豎最高，兩側(cè)一點(diǎn)一撇，點(diǎn)低撇高，收筆一致，寶蓋最寬，中心寫吊，兩豎內(nèi)收一致。

第十七課（上下窄中間寬的字型）

春：上側(cè)是三的寫法，傾斜，平行，等距，前兩橫等寬，第三橫微長(zhǎng)，從橫的中心向右順著方向向外打開(kāi)撇，右側(cè)寫捺，撇捺打開(kāi)寬度，下側(cè)日字寫在撇捺中心，包一半露一半。

例：泰 奉

管：竹字頭兩撇平行，第二撇比第一撇起筆略高，寶蓋稍寬，下側(cè)兩口上面一個(gè)橫畫稍短，整體放中心，橫間距大致相等。

”，比例1/3，主副要有鮮明對(duì)比。例：旁 市 立

意：上下寬中間窄的字型，上面是“立”字的寫法，中間扁日略窄，下面心字底與上側(cè)等寬或略窄。

這：文字，點(diǎn)懸在短橫中心，捺變點(diǎn)的寫法，點(diǎn)從撇的中心位置穿過(guò)，撇低點(diǎn)高，點(diǎn)不與橫相連，最后寫“走之”，平捺出鋒，托起文字。

壓：先寫短橫，在短橫起筆處寫斜撇，“土”短橫不超過(guò)上側(cè)橫，長(zhǎng)橫超過(guò)上側(cè)橫，整體撇的收點(diǎn)最低。

楷書教學(xué)教案篇十一

書法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。書法強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮了漢字本身所包含的形象特征，通過(guò)筆墨技巧的變化，形成不同的風(fēng)格，從而抒發(fā)作者的思想情感，并給人以美感享受。初習(xí)書法者應(yīng)以楷書為主，因?yàn)榭瑫菢?biāo)準(zhǔn)通行的規(guī)范字體，又有鮮明的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)書法從楷書入手能較快較全面地掌握書法的規(guī)則?！翱瑫庇袃蓪右饬x。一指有法度，可作楷模的法書，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今世行之后世，以為楷式?！睋?jù)此可認(rèn)為，凡是有規(guī)定法度的書體皆可稱為楷書，如“隸楷”等。二指由隸書簡(jiǎn)約演變而來(lái)的，法度嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)畫分明，布白平正的“真書”，如唐楷。這種楷書，創(chuàng)于漢末，盛行于魏晉南北朝，唐代的書家們又加以發(fā)展，使之進(jìn)一步規(guī)整化、法度化而定型，一直通行至今。

楷書的特點(diǎn)有三：

（二）筆畫的形態(tài)及字的結(jié)構(gòu)有規(guī)律可循，形成了完整的“永字八法”；（三）運(yùn)筆多用中鋒，一波三折，筋骨齊全，血肉豐滿。在進(jìn)行楷書創(chuàng)作時(shí)，重點(diǎn)要考慮以下六個(gè)方面：

一、楷書創(chuàng)作的原則

項(xiàng)穆在《書法雅言》中談到：“書有三要：第一要清整，清則點(diǎn)畫不混雜，整則形體不偏斜；第二要溫潤(rùn)，溫則性情不驕怒，潤(rùn)則折挫不枯澀；第三要閑雅，閑則運(yùn)用不矜持，雅則起伏不恣肆?！表?xiàng)穆所言這“三要”雖然不僅僅指楷書，但清整、溫潤(rùn)、閑雅非常符合楷書的特點(diǎn)，我們可以把這作為楷書創(chuàng)作的原則。

二、楷書創(chuàng)作的步驟

楷書的創(chuàng)作是建立在臨摹基礎(chǔ)上的。待臨摹有一定的根基之后便可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。創(chuàng)作并不是一味地寫“自家書”，信筆亂寫，而應(yīng)根據(jù)所臨碑帖的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行。如果是練習(xí)歐陽(yáng)詢“歐體”字的，創(chuàng)作時(shí)也要以“歐體”為主，先寫出具有“歐體”風(fēng)貌的作品來(lái)?？瑫鴦?chuàng)作的要求是比較高的，難度也是比較大的，由臨摹到創(chuàng)作中間可以采用“集字創(chuàng)作”的方法進(jìn)行過(guò)渡。

所謂集字創(chuàng)作，就是先“集”再“創(chuàng)”。仍以練習(xí)“歐體”為例，確定創(chuàng)作內(nèi)容后，逐字到歐陽(yáng)詢所書的《九成宮醴泉銘》中去找，能找到的字可以臨摹下來(lái)，找不到整字的，再可找偏旁。字帖中沒(méi)有的字可根據(jù)“歐體”的字體風(fēng)格和筆法特點(diǎn)自己書寫，然后通篇稍加調(diào)整，從而形成一幅完整的作品。

集字創(chuàng)作時(shí)有四個(gè)要點(diǎn)需加以重視，一要分清筆畫，即弄清所寫文字由哪些筆畫組成，以便用筆；二要注意位置，即注意筆畫在結(jié)體中的部位，以便確定比例；三要了解組合關(guān)系，即關(guān)系筆畫之間的搭配關(guān)系，以便造型；四要把握重心，即把握它的欹正特點(diǎn)，以便相互有機(jī)結(jié)合，保持重心平穩(wěn)。這樣反復(fù)練習(xí)，直到這幅作品出手便能寫得很穩(wěn)為止。集字創(chuàng)作法降低了創(chuàng)作的難度，并能較好地保持該書體的風(fēng)格特點(diǎn)，待集字創(chuàng)作了一段時(shí)間之后便可進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作了。獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)要把在臨摹中學(xué)到的方法和在集字創(chuàng)作中得到的體會(huì)運(yùn)用進(jìn)去，要?jiǎng)?chuàng)作出符合楷書原則和法度的作品。

三、

楷書的筆法包括三大類，即：執(zhí)筆法、運(yùn)筆法、基本筆法的寫作。執(zhí)筆法就是握筆的方法，常用的是扌厭、壓、鉤、格、抵“五指執(zhí)筆法”。運(yùn)筆法就是毛筆在書寫過(guò)程中做的提、按、頓、挫、絞等各種動(dòng)作。基本筆畫的寫法也稱為筆法，楷書每個(gè)點(diǎn)畫都是有法度可循的，可分為起筆、行筆、收筆三部分，起筆合乎法度，接著行筆才能順利，行筆順利了，收筆才能圓滿，只有按正確的方法去寫，才能寫出高質(zhì)量的點(diǎn)畫來(lái)，楷書具體的用筆方法可根據(jù)行筆的過(guò)程歸納為起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程又有不同的形態(tài)變化，如下所示：

（一）起筆

１，逆鋒：筆鋒先向筆畫延伸的相反方向著紙，再折回運(yùn)行的起筆方法。逆鋒起筆的特點(diǎn)是含蓄、穩(wěn)重。

２，露鋒：筆尖著紙便行，多為承接上筆，使筆畫前后呼應(yīng)，鋒尖顯露。特點(diǎn)是順接上筆，呼應(yīng)靈動(dòng)。

（二）行筆

１，中鋒：使筆尖常保持在筆畫的中心線上運(yùn)行。筆畫圓勁有力，楷書行筆要以中鋒為主。

２，側(cè)鋒：行筆時(shí)筆尖與行筆方向的夾角在４５°之內(nèi)，筆尖側(cè)在筆畫一邊運(yùn)行。多在調(diào)鋒時(shí)運(yùn)用。

１，回鋒：通過(guò)回轉(zhuǎn)使筆鋒倒回原路再提離紙面的收筆法。特點(diǎn)是圓潤(rùn)、飽滿。

２，出鋒：筆鋒順著筆畫延伸方向逐漸提收的收筆法，收筆處呈尖狀。

楷書常用的筆畫有數(shù)十種，較為復(fù)雜，但每種筆畫都有以上三個(gè)過(guò)程組成，還是有規(guī)律可循的。正如趙孟頫所言：“書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工；蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易?！比纭捌綑M”的寫法：起筆為逆鋒，行筆為中鋒，收筆要回鋒。再如“粗腰撇”的寫法：起筆為露鋒，行筆為中鋒，收筆要出鋒。這只是筆鋒在紙面上作的橫向運(yùn)動(dòng)，毛筆的橫向運(yùn)動(dòng)主要是寫出筆畫的長(zhǎng)短和轉(zhuǎn)折；在行筆時(shí)，還要注意毛筆作縱向的運(yùn)動(dòng)?？v向的運(yùn)動(dòng)就是提和按，提使筆畫減細(xì)，按是加粗筆畫。正是毛筆在運(yùn)行過(guò)程中有橫向、縱向這兩種不同的運(yùn)動(dòng)，從而表現(xiàn)出粗細(xì)不等，長(zhǎng)短不同，姿態(tài)各異的點(diǎn)畫來(lái)。

在行筆時(shí)，毛筆橫向的運(yùn)動(dòng)與縱向的運(yùn)動(dòng)兩者要兼顧，初習(xí)者往往只考慮到一方面而忽略了另一方。如忽視了提按，那么某個(gè)筆畫的外形長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折是像的，但筆畫的粗細(xì)會(huì)有問(wèn)題，所以給人的感覺(jué)仍然不像，反之亦然。平時(shí)我們經(jīng)常講的用筆嫻熟，實(shí)際上也就是指把握手筆做橫向運(yùn)動(dòng)和縱向運(yùn)動(dòng)這兩方面協(xié)調(diào)得好。在書法練習(xí)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行毛筆的這兩種運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這是寫好楷書基本點(diǎn)畫的唯一途徑。孫過(guò)庭在《書譜》中說(shuō)：“一畫之間，變起伏于峰杪；一點(diǎn)之內(nèi)，殊衄挫于豪芒?！贝旨?xì)一致而沒(méi)有節(jié)奏的線條是不能引起人們美感的，所謂抑揚(yáng)頓挫，提按起伏，雖然沒(méi)有聲響，但卻自具音樂(lè)的旋律。

楷書的每一個(gè)筆畫都要寫得完整，這就要求在用筆時(shí)，筆勢(shì)必須做到有來(lái)有往，有去有回，有運(yùn)有止。即米芾所言的“無(wú)垂不縮，無(wú)往不收”。作為一種具體的用筆法，主要是指橫畫、豎畫而言。實(shí)際也通用于點(diǎn)、捺、鉤、撇等。豎畫要無(wú)垂不縮，寫垂露豎自不待言，即使懸針豎，雖是出鋒收筆，但在提筆收鋒時(shí)也應(yīng)作向上空回之勢(shì)，就是所謂“空搶收筆”，使其筆鋒雖露而筆勢(shì)不露，筆跡雖起而筆力不浮。做到起止有度，行留得法。其它點(diǎn)畫，特別是出鋒收筆的筆畫如撇、捺等，也應(yīng)做到收筆空回，使點(diǎn)畫收勢(shì)穩(wěn)健、敦厚。

這樣寫出來(lái)的字才能力量堅(jiān)實(shí)，精氣內(nèi)含，氣勢(shì)飽滿，韻味充盈。

四、楷書的結(jié)構(gòu)

組成一個(gè)字的幾個(gè)偏旁之間的方位關(guān)系稱結(jié)構(gòu)，前人對(duì)楷書的結(jié)構(gòu)作了許多

總結(jié)

（一）重心平穩(wěn)：就是字要寫得端正、平穩(wěn)，無(wú)傾倒之感。漢字的筆畫有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走勢(shì)的筆畫組成不失重心的漢字。筆畫雖然斜，但要斜中求正，給人以穩(wěn)定之感。

（二）布白勻稱：一字中筆畫的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等，安排要適宜停勻。為使結(jié)字勻稱，筆畫少而稀疏的字，要通過(guò)放粗筆畫，使其不顯稀疏；筆畫較多的字，則要通過(guò)收細(xì)排勻筆畫，使其不顯擁擠。

（三）參差避就：就是一字中出現(xiàn)多個(gè)相同的筆畫，應(yīng)有大小、長(zhǎng)短的變化，不可重復(fù)雷同。筆畫密的地方要將就疏的地方，難險(xiǎn)的地方要將就容易的地方。

（四）筆勢(shì)連貫：筆畫間要相互照應(yīng)。筆畫間的連貫，有形連、意連兩種。行草書多用附鉤游絲把筆畫連為一體，即為形連；而楷書筆畫分明，雖無(wú)附鉤游絲相連，但是內(nèi)在聯(lián)系緊密，其呼應(yīng)連貫便在意連。起筆為“呼”，承筆為“應(yīng)”，一筆之中，應(yīng)上而呼下，顧盼生情。只有這樣，才能使每一個(gè)字血脈流貫，成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而示人以生命感，否則字內(nèi)的每一點(diǎn)畫各自為政，互不相關(guān)，就會(huì)使整個(gè)字形渙散。

字形與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，就像一條船的兩只槳，缺一不可。趙子昂講的最透徹：“學(xué)書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善尤惡；字形弗妙，雖熟尤生?！彼裕中闻c結(jié)構(gòu)都要重視。

五、楷書的章法

楷書的章法是字字獨(dú)立，通篇大小勻稱，即是縱有行，橫有列式。要求上下齊平，不像行草書那樣講究錯(cuò)落，追求體勢(shì)的欹側(cè)變化。在創(chuàng)作時(shí)可以按作品的字?jǐn)?shù)疊好格子，留出落款的位置后對(duì)號(hào)入座?；蛘哂弥焐邦伾蛏霞t格子再寫。當(dāng)然，是否要?jiǎng)澗€這要根據(jù)書體來(lái)確定。因?yàn)椴煌目瑫鴷w具有不同的風(fēng)格特征。如顏體的字勢(shì)以外拓為主，字在格中往往撐的比較滿，才能體現(xiàn)出顏體渾厚、雄壯的特點(diǎn)，如果再劃格子，那么通幅作品更顯擁擠和沉悶，所以顏體還是不劃格子書寫為好。相反，歐體和趙體的字勢(shì)以內(nèi)斂為主，中宮緊湊，字往往縮在格子中心，體現(xiàn)出清秀的特點(diǎn)，四周留空較多，劃格后正好能補(bǔ)其不足，作品也將更具有整體感和裝飾效果。趙孟頫所書《膽巴碑》、《三門記》可以為證。

六、楷書創(chuàng)作的注意點(diǎn)

在楷書的創(chuàng)作中，要注意正確性。包括書寫的內(nèi)容正確與用字正確。書法創(chuàng)作的內(nèi)容主要以書寫前人的詩(shī)詞佳句為主，內(nèi)容的來(lái)源不外乎各種詩(shī)詞集，所以詩(shī)詞集本身的質(zhì)量要高，要沒(méi)有錯(cuò)誤，最好是買有一定聲譽(yù)的專業(yè)出版社出的書籍。其次書寫用字要規(guī)范。在繁體字中，一個(gè)字往往有多種寫法，常見(jiàn)的主要有四種：通假字、避諱字、異體字、俗寫字。在創(chuàng)作中盡量采用規(guī)范的繁體字比較好。繁體字的許多用法和簡(jiǎn)化字是不同的，如“后”，古文中的“后”是名詞，表示君主或君主的配偶（《書湯誓》“我后不恤我眾”，“后”指君主夏王）。而作前后解釋時(shí)應(yīng)寫作“后”。再如把“鐘愛(ài)一生”繁寫成“鐘愛(ài)一生”，正確應(yīng)為“钅重愛(ài)一生”。鐘，從金，童聲，本意為古代的一種打擊樂(lè)器；如鐘鼓、編鐘等。后轉(zhuǎn)義為計(jì)時(shí)的器具，如鐘表、時(shí)鐘。鐘，從金，重聲。本義為金屬做的酒器；后轉(zhuǎn)義之一指“專注”：如鐘愛(ài)、鐘情?！邦闹亍?、“鐘”的讀音相同但形義都不同的兩個(gè)字，簡(jiǎn)化后都寫作“鐘”。但繁寫時(shí)仍要符合繁體的用法。

其次在同一幅作品中簡(jiǎn)化字與繁體字不能混雜，如采用繁體字，一定要寫規(guī)范，不能確定時(shí)可以查找字典或其他工具書。能用簡(jiǎn)化字創(chuàng)作就更好了。再次要寫好一幅作品的第一個(gè)字，古人講：“一點(diǎn)乃一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)?！币?yàn)槭鬃纸y(tǒng)領(lǐng)著全篇，首字的大小與風(fēng)格，為全篇的字定下了基調(diào)。所以寫好首字是很關(guān)鍵的。

楷書創(chuàng)作由不成熟到成熟是一個(gè)漸變的過(guò)程，各人由于基礎(chǔ)的不同，所需時(shí)間也不盡相同。只有通過(guò)多臨摹、多集字創(chuàng)作來(lái)為獨(dú)立創(chuàng)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，多了解一些楷書的筆法、結(jié)構(gòu)、章法，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，多欣賞名家的楷書作品，提高自己楷書的鑒賞能力，還可以到姊妹藝術(shù)中去吸取“營(yíng)養(yǎng)”。繪畫的構(gòu)圖不就是書法的章法布白嗎？音樂(lè)的節(jié)奏變化與書法中用筆的起伏跌宕，給人的感受又是多么的相同。至于結(jié)構(gòu)的平衡和諧，又可以從裝飾藝術(shù)所注重的形式美中得到十分有益的啟示。古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！毙赜腥f(wàn)壑奇峰，下筆自會(huì)氣象豪邁。做到以上幾方面，自然眼界開(kāi)闊，感受增強(qiáng)，從而逐步提高楷書的創(chuàng)作水平。（《書畫藝術(shù)》2004年第03期）

楷書教學(xué)教案篇十二

高考后看了曾仕強(qiáng)教授的節(jié)目《易經(jīng)的奧秘》之后就對(duì)易經(jīng)開(kāi)始感興趣。本學(xué)期又在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了易經(jīng)的入門，對(duì)易經(jīng)已有自己大致的掌握和理解。本文就以自己的觀點(diǎn)和從網(wǎng)上檢索到的相關(guān)的資料，完成本學(xué)期修學(xué)易經(jīng)之后的心得感受。

易經(jīng)最早的雛形，是遠(yuǎn)古（距今七千年前）伏羲畫出來(lái)的。后人稱其為“伏羲八卦”,中央一個(gè)圓，圓內(nèi)有一對(duì)陰陽(yáng)魚，稱為太極，周圍八個(gè)方向各有一個(gè)圖案，分別由橫滿（陽(yáng)）橫缺（陰）二元素組成不同的結(jié)構(gòu)，稱為八卦。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有文字，此圖就稱為“無(wú)字天書”.殷商末年周文王根據(jù)“伏羲八卦”演譯出64卦，并做了注解，撰寫了卦辭爻辭，共有4000多字，此稱周易，也就是易經(jīng)，為什么稱其為易經(jīng)呢？我們來(lái)看“易”字的含義：易代表包羅萬(wàn)象的宇宙有一個(gè)簡(jiǎn)單的模式，變化是永恒的，其變化的規(guī)律是不變的。另外易字從外形來(lái)看，相當(dāng)于上日下月，由此演變而成，有的古書稱“上日下月為易”,“易字，從月從日陰陽(yáng)具矣。”

經(jīng)字原義是織布的縱線，與緯線相對(duì)應(yīng)。

“經(jīng)線正，緯線才能成”,所以織布中的經(jīng)線是最重要的，故有經(jīng)絡(luò)、經(jīng)脈、經(jīng)典、經(jīng)文等等。

綜上，所以稱之為易經(jīng)，是因?yàn)樗枋隽擞钪嫒f(wàn)物變化和變化規(guī)律的學(xué)問(wèn)。伏羲的八卦圖，只有八卦，他是用陰、陽(yáng)二元素共計(jì)取三個(gè)構(gòu)成一組（卦），在數(shù)字上就是2的3次方（23=8）。在這八組中，沒(méi)有一組是陰陽(yáng)平衡的（因?yàn)槿齻€(gè)元素，不是陽(yáng)多就是陰多），這標(biāo)志著，宇宙是永遠(yuǎn)不平衡的，在變化中，用伏羲的八卦圖來(lái)描述宇宙雖然簡(jiǎn)單，但有不足之處，就是沒(méi)有陰陽(yáng)平衡。周文王在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了64卦，用2的6次方等于64形成的，那么，為什么不用2的4次方等于16來(lái)描述呢？因?yàn)榇藭r(shí)16個(gè)組成中有6個(gè)是陰陽(yáng)平衡的，平衡的太多了，2的5次方等于32,又沒(méi)有陰陽(yáng)平衡的組合，故用2的6次方等于64,其中有20個(gè)陰陽(yáng)平衡的組合，比較合適，到此為止，易經(jīng)可以說(shuō)是一部描述宇宙萬(wàn)物變化和變化規(guī)律的一門科學(xué)。到了近古春秋時(shí)代，孔子讀了易經(jīng)，非常贊賞，并寫了十篇文章，加以注解，稱為“十翼”,也稱“易傳”,從中加入了“人倫道德”,描述了人生變化和變化的規(guī)律。因此易經(jīng)也就被稱之為 “解開(kāi)宇宙人生密碼的寶典”.易經(jīng)不能當(dāng)作一種占卜的書來(lái)讀，因?yàn)槠浔旧硪膊皇且挥糜谡疾酚玫臅?，原書的作者?chuàng)作此書的初衷相信也不是簡(jiǎn)單出于占卜兒創(chuàng)作此書的。同時(shí)，易經(jīng)也不能完全當(dāng)作一種推斷的技巧來(lái)學(xué)習(xí)，雖然它有這樣的作用，但它帶給我們的最大的亮點(diǎn)在于，它揭示了人生或事物的各種不同的發(fā)展規(guī)律，為我們畫出了各種人生或事物發(fā)展過(guò)程的軌跡，也就是說(shuō)，我們按照易所描繪的軌跡，按照易的選擇而選擇，就可以清楚的看到明天，看到未來(lái)，就可以把命運(yùn)或事物把握在自己的手中，隨自己的想法而改變自己的命運(yùn)或事物。隨著學(xué)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間的周易與中國(guó)文化，感受頗深。首先，對(duì)于現(xiàn)在日益變化的社會(huì)，要想保證自己不被社會(huì)的進(jìn)步而淘汰在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，要主動(dòng)地適變、應(yīng)變?！案F則變，變則通，通則久”，要能預(yù)測(cè)到所做的事情有沒(méi)有遠(yuǎn)大的前途，若前途渺茫，就要主動(dòng)生變，減少損失的機(jī)會(huì)成本，要有打破既有時(shí)局的膽識(shí)與魄力，去營(yíng)造另一番洞天！這樣的，才有可能做到“一覽眾山小”。易經(jīng)蘊(yùn)含著深刻的辯證法思想。如“亢龍有悔”，當(dāng)一個(gè)人的成就發(fā)展到顛峰時(shí)，也就隱藏著晦氣了，當(dāng)一個(gè)人到了“貴而無(wú)位，高而無(wú)民”的地步，也只有一個(gè)人享受寂寞了。也就是說(shuō)，任何事情到了絕對(duì)的地步，都不會(huì)長(zhǎng)久的，都隱藏著向相反的方向發(fā)展的趨勢(shì)。反映在方法論上就是要堅(jiān)持“執(zhí)兩用中”，即做事情要根據(jù)不同的情況，采取適宜的方法。做事情掌握適度原則，避免絕對(duì)化，要統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)退自如。于是我們就可以為自己保證足夠的發(fā)展空間，適應(yīng)自己的本身的發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)習(xí)易經(jīng)讓我對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我的將來(lái)指明了方向。人安身立命，要關(guān)愛(ài)自己，善待他人。人是社會(huì)中的人，是被鑲嵌在社會(huì)中的，不能脫離社會(huì)環(huán)境而生存，任何人要有所成就必須借力于社會(huì)環(huán)境和其他人，所以就要與人為善，努力地幫助別人，因?yàn)闆](méi)有人能獨(dú)自一個(gè)人完成任何一項(xiàng)工程，這個(gè)社會(huì)講求的就是合作團(tuán)隊(duì)精神。獨(dú)立者，必定被人棄之。所以我們要盡自己所能營(yíng)造一個(gè)適合個(gè)人發(fā)展的社會(huì)環(huán)境；要厚德載物，要用寬廣的胸懷對(duì)待別人的失誤與不足。吹毛求疵只是給你自己找麻煩，多相信別人一點(diǎn)，人都是知恩的動(dòng)物，以怨報(bào)德總是少數(shù)，懷著寬廣的心去對(duì)待他人，你自然會(huì)受到別人的親睞；要耐得住寂寞，“初九，潛龍勿用”。如果時(shí)機(jī)不到，好靜以待時(shí)，修養(yǎng)學(xué)問(wèn)，稍安勿躁，等待時(shí)機(jī)，厚積薄發(fā)。

其次，周易揭示和描述了宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。這個(gè)規(guī)律最通俗最本質(zhì)地說(shuō)就是生老病死的規(guī)律.萬(wàn)事萬(wàn)物都有生有死，沒(méi)有永恒的生，亦沒(méi)有永恒的死。周易揭示和描述了這種規(guī)律，根據(jù)它就可以大體上對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物進(jìn)行預(yù)測(cè)了，當(dāng)一個(gè)人其身體或事業(yè)達(dá)到最旺盛的時(shí)候，就要開(kāi)始走向衰敗，最后死亡，這是不可抗拒無(wú)法改變的規(guī)律，我們祖先清楚地知道這一點(diǎn)，因此古時(shí)候古人功成身退的人屢見(jiàn)不鮮。而團(tuán)體、社會(huì)亦如此。西方資本主義社會(huì)一旦達(dá)到鼎盛時(shí)期，就要開(kāi)始走向衰敗。因此不要怕別人強(qiáng)大，越是強(qiáng)大越是接近了衰敗的邊緣，不要認(rèn)為自己弱小，就覺(jué)得需要臣服于強(qiáng)者，其實(shí)正因?yàn)槿跣。庞邪l(fā)展?jié)摿?，這個(gè)世界沒(méi)有永遠(yuǎn)的強(qiáng)者，任何強(qiáng)勢(shì)只能強(qiáng)勢(shì)一時(shí)，不能永遠(yuǎn)強(qiáng)勢(shì)。弱小總會(huì)強(qiáng)大的，這是宇宙的必然規(guī)律。

宇宙的原則之一就是均衡，均衡的原則之一就是“此消彼長(zhǎng)”。人們對(duì)當(dāng)前所處于的物質(zhì)層次的一切越接近，那么離宇宙的其他層次就越疏離。我國(guó)的古代文明與當(dāng)代的西方科技最大的區(qū)別正在于此：以易經(jīng)為代表的古代文明都是崇尚人與自然和諧統(tǒng)一的，人只是宇宙中的一個(gè)組成，人要服從宇宙規(guī)則，要對(duì)照宇宙規(guī)則不斷約束自己放逸的欲望、不斷改進(jìn)自身問(wèn)題。而不是用不停地掠奪周圍世界的方式來(lái)滿足自己不斷惡性膨脹的欲望。所以當(dāng)中國(guó)被他國(guó)列強(qiáng)魚肉的時(shí)候，國(guó)君才知道原來(lái)自己曾經(jīng)是多么的仁慈與和善得對(duì)待臨近國(guó)家與遠(yuǎn)洋國(guó)家。中國(guó)國(guó)民自古就深受儒家與道家思想的洗禮，人性中充滿的大多是和諧與安詳，這么多朝代中，除了元代有過(guò)大肆擴(kuò)張土地領(lǐng)土權(quán)的貌似是侵略的行徑，幾乎再就沒(méi)有過(guò)與侵略沾得上邊的政策，我們總是忍，忍，忍。的確，我們不能說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)，我們的錯(cuò)就錯(cuò)在我們的祖先，我們的國(guó)君，我們民族以前的統(tǒng)治者們太過(guò)夜郎自大，盲目的認(rèn)為自己的天朝圣國(guó)，即使與世界隔離也會(huì)走在時(shí)代的前列，民族的祖先們，錯(cuò)了。即使我們的民族有著讓世界其他民族瞠目結(jié)舌的智慧結(jié)晶，歷史產(chǎn)物，但是我們總是需要用發(fā)展的眼光看待各種各樣的問(wèn)題，不是死守就能萬(wàn)世相傳的。曾經(jīng)仁慈與鼠目寸光是我們民族有著如此屈辱歷史間接原因。即使我們?cè)蝗私貂遘k的掠奪，但是我們總是正義的一方，最后新中國(guó)的完美成立就是最好的證明。而且我們民族的文明是永遠(yuǎn)不朽的，不管國(guó)外的博物館中陳列有多少非正當(dāng)手段獲得的中國(guó)國(guó)寶級(jí)文物寶藏真正偉大的文明都是崇尚和諧的、共存共榮的，這也是真正智慧的文明。西方文明從一開(kāi)始就走錯(cuò)了方向，表面上看來(lái)是“唯物”的，而實(shí)質(zhì)上卻是“唯”自己！極端的自私自利帶來(lái)的就是金錢之上和瘋狂享受。強(qiáng)者掠奪弱者的資源，讓弱者難于生存甚至無(wú)法生存。弱者無(wú)法生存的結(jié)果就是大系統(tǒng)失去平衡，最后毀滅的就是包括“強(qiáng)者”在內(nèi)的所有人。所以這種文明是短視的、愚蠢的文明。

作為現(xiàn)代最受歡迎的國(guó)際性哲學(xué)書籍，周易是中華文明的源頭，是中國(guó)學(xué)術(shù)思想的淵源文化的樞紐亦是中國(guó)文學(xué)上的珍貴寶藏，我們要對(duì)其繼承與發(fā)揚(yáng)，充分的吸收其中的精華，豐富自己文化素養(yǎng)，從內(nèi)心的最深處認(rèn)識(shí)到易得深刻含義，幫助自己養(yǎng)成成熟正確的人生觀，價(jià)值觀。

楷書教學(xué)教案篇十三

第一章

老年護(hù)理學(xué)概論

【目的要求】

1．了解人口老化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施；

2．了解老年生物學(xué)研究的內(nèi)容；

3．熟悉世界人口老化的特點(diǎn)；

4．熟悉老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)研究的內(nèi)容；

5．掌握三種老年人年齡劃分的標(biāo)準(zhǔn)；

6．掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家劃分老化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)；

7．掌握中國(guó)人口老化的特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

2．老年學(xué)研究的內(nèi)容：老年生物學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.社會(huì)人口老化的標(biāo)準(zhǔn)和人口老化的特征；

2.老年醫(yī)學(xué)研究的內(nèi)容；

3.老年護(hù)理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

難點(diǎn)：人口老化對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響；老年學(xué)研究的內(nèi)容。

【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第二章

老化理論

【目的要求】

1．了解細(xì)胞損耗理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質(zhì)和游離放射理論、神經(jīng)內(nèi)分泌理論；

2．了解持續(xù)理論、次文化理論、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)理論；

3．熟悉基因理論、免疫理論；

4．熟悉自我概念理論；

5．熟悉活躍理論、角色理論；

6．掌握長(zhǎng)壽和衰老理論、預(yù)期壽命和功能健康理論；老化的生物學(xué)理論與護(hù)理；

7．掌握人的需求理論、人格發(fā)展理論；

8．掌握老化的心理學(xué)理論與護(hù)理之間的關(guān)系；

9．掌握隱退理論、年齡階層理論；老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.長(zhǎng)壽和衰老理論，老化的生物學(xué)理論與護(hù)理：

2.人的需求理論，老化的心理學(xué)理論與護(hù)理；

3.隱退理論，老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。

難點(diǎn)：預(yù)期壽命與健康理論，老化的生物學(xué)理論與護(hù)理；自我概念理論和人格發(fā)展理論，老化的心理學(xué)理論與護(hù)理；年齡階層理論和角色理論，老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。

【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)分配】

2學(xué)時(shí)

第三章

老年人的評(píng)估

【目的要求】

1.了解老年人體格檢查的步驟；

2.熟悉老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng)；

3.熟悉老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的目的、目標(biāo)和注意事項(xiàng)；

4.熟悉老年人焦慮情緒的他評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；

5.熟悉老年人抑郁情緒的他評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；

6.熟悉老年人抑郁情緒的他評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；

7.熟悉老年人應(yīng)對(duì)方式的評(píng)估；

8.熟悉老年人社會(huì)功能狀態(tài)和角色功能的評(píng)估；

9.掌握老年人軀體健康評(píng)估的內(nèi)容；

10.掌握老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估方法和各評(píng)估工具的作用和使用方法；

11.掌握老年人焦慮情緒的自我評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具；

12.掌握老年人抑郁情緒的自評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；

13.掌握老年人抑郁情緒的自評(píng)方法和評(píng)價(jià)工具；

14.掌握老年人認(rèn)知狀態(tài)的評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估工具；

15.掌握老年人主觀完美狀態(tài)評(píng)估；

16.掌握老年人主觀健康的評(píng)估；

17.掌握護(hù)理特有問(wèn)題褥瘡、跌倒的評(píng)估。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．軀體健康的評(píng)估：評(píng)估的內(nèi)容、方法、常用功能狀態(tài)的評(píng)估工具

2．心理健康的評(píng)估：焦慮、抑郁、認(rèn)知的評(píng)估、常用的評(píng)估量表

4．護(hù)理特有問(wèn)題的評(píng)估：壓瘡、跌倒

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng)；

2.老年人軀體功能的內(nèi)容和相應(yīng)的評(píng)估工具；

3.老年人焦慮狀態(tài)的自我評(píng)估。

4.老年人抑郁的評(píng)估；

5.老年人認(rèn)知的評(píng)估

6.老年人主觀健康狀態(tài)的評(píng)估

7.老年跌倒的評(píng)估。

難點(diǎn)：老年人成長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)估；老年人焦慮狀態(tài)的評(píng)估；老年人抑郁的評(píng)估；老年人認(rèn)知的評(píng)估；老年人社會(huì)功能的評(píng)估。

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)

【學(xué)時(shí)分配】

4學(xué)時(shí)

第四章

老年人的心理衛(wèi)生

【目的要求】

1．熟悉老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題

2．了解心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)；

3．掌握老年人記憶、智力、思維、人格的生理性老化的特征；

4．掌握常見(jiàn)心理、精神方面的護(hù)理診斷和護(hù)理措施；

5．掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施；

【教學(xué)內(nèi)容】

1．老年人的心理特征：老年人的記憶、智力、思維、人格

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年期的記憶改變

2.老年期的思維改變

3.離退休綜合征

4.心理老化

5.老年期癡呆

6.常見(jiàn)心理、精神方面護(hù)理診斷。

7.掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施。

難點(diǎn)：

老年期的智力改變；老年期的思維改變；心理老化；常見(jiàn)的有關(guān)老年人心理和精神的護(hù)理診斷。

【教學(xué)方法】講授、病例分析

【學(xué)時(shí)分配】3學(xué)時(shí)

第五章

老年人健康保健

【目的要求】

1．了解國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況；

2．了解老年護(hù)理道德準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

3.熟悉老年保健的原則；

4．熟悉中國(guó)特色的老年保健策略；

5．熟悉老年人的主要護(hù)理問(wèn)題；

6．掌握老年保健的概念，老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)；

7．掌握老年保健的重點(diǎn)人群；

8．掌握老年疾病的臨床特征；

9．掌握老年人的護(hù)理目標(biāo)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．老年保?。豪夏瓯＝〉亩x、老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)

2．老年保健的發(fā)展：國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況

3．老年保健的原則：保健的全面性、區(qū)域化、費(fèi)用分擔(dān)、功能化、聯(lián)合國(guó)老年政策原則

4．老年保健的任務(wù)和策略：老年保健的重點(diǎn)人群、基本任務(wù)、中國(guó)特色的老年保健策略

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年保健的重點(diǎn)人群；

2.老年疾病的臨床特征；

3.老年人的護(hù)理目標(biāo)；

難點(diǎn)：中國(guó)特色的老年保健策略；老年保健中的主要護(hù)理問(wèn)題；

【教學(xué)方法】教授、案例分析

【學(xué)時(shí)分配】

3學(xué)時(shí)

第六章

老年人日常生活護(hù)理

【目的要求】

1.了解老年人日常生活護(hù)理的時(shí)間與空間要求、對(duì)老年人的個(gè)別性的保護(hù)意義；

2．了解影響老年人活動(dòng)的因素；

3．了解老年人的生活節(jié)律；熟悉協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法；

4．了解老年人的性需求；

5．熟悉老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排；日常生活護(hù)理的目標(biāo)；

6．熟悉活動(dòng)對(duì)老年人的重要性；

7．熟悉老年人皮膚清潔與衣著衛(wèi)生；

8．熟悉二便失禁的護(hù)理；

9．掌握老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題；

10．掌握與老年人交流的特點(diǎn)；促進(jìn)有效溝通的方法；

11．掌握評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則；

12．掌握老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。

【教學(xué)內(nèi)容】

4．生活節(jié)律：老年人的生活節(jié)律、建立良好的生活方式

7．安全用藥：老年人藥物代謝的特點(diǎn)、老年人用藥的特點(diǎn)、原則、老年人的藥療護(hù)理

8．排泄：排泄能力的評(píng)估、排泄的一般護(hù)理、兩便失禁的護(hù)理

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1．老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排、老年人日常生活

護(hù)理中的問(wèn)題。

2．與老年人交流的特點(diǎn)；促進(jìn)有效溝通的方法。

3．活動(dòng)對(duì)老年人的重要性；評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則。

4．協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法。

5．老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。

難點(diǎn)：老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題；促進(jìn)有效溝通的方法；評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類以及活動(dòng)的原則；老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。

【學(xué)時(shí)分配】講授、提問(wèn)、討論

【學(xué)時(shí)分配】

4學(xué)時(shí)

第七章

老年病人與護(hù)理

第一節(jié)

感官系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1．了解常見(jiàn)的護(hù)理診斷及其目標(biāo)；

2．熟悉感官的生理變化及病理改變；

3．掌握熟悉各種常見(jiàn)感官系統(tǒng)疾病及特點(diǎn)；

4．掌握感官系統(tǒng)疾病老年人的護(hù)理要點(diǎn)；

5．掌握健康教育的內(nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年感官系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)；

2.患感官系統(tǒng)疾病老年人的護(hù)理要點(diǎn)；

3.患感官系統(tǒng)疾病老年人的健康教育。

難點(diǎn)：護(hù)理診斷確定

【教學(xué)方法】

講授、病例分析

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第二節(jié)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病所致的常見(jiàn)護(hù)理診斷；

2．了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病老年護(hù)理目標(biāo)；

3．熟悉骨骼、關(guān)節(jié)、骨骼肌、脊柱的退形性改變。

4.掌握骨質(zhì)疏松癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、髖關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病的臨床特點(diǎn)。

5.掌握骨質(zhì)疏松癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、髖關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病老年患者主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)生理性老化改變；

2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病所致疼痛的處理；

3.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病健康教育重點(diǎn)。

難點(diǎn)：老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理；老年人運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)重要問(wèn)題的健康教育。

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)、討論

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第三節(jié)

泌尿生殖系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

2.了解老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)。

4.熟悉老年人泌尿生殖系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估。

5.掌握老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)及相關(guān)護(hù)理措施、健康教育。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病如更年期綜合癥、子宮內(nèi)膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的臨床特點(diǎn)。

2.對(duì)老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理措施。

3.對(duì)老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

難點(diǎn)：

對(duì)老年人泌尿生殖系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理措施；對(duì)老年泌尿生殖系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論、【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第四節(jié)

心血管系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)；

2.熟悉老年人心血管系統(tǒng)的生理變化及病理改變；

3.熟悉對(duì)老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估；

4.掌握老年人體位性低血壓的概念；老年人高血壓、外周動(dòng)脈疾病、心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)。

5.掌握患上述疾病老年人的護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1．老年人體位性低血壓的概念。

2．老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)。

3．熟知對(duì)老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估。

4．老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施。

5．對(duì)老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

難點(diǎn)：老年人心肌梗塞、心絞痛的臨床特點(diǎn)；老年人心血管系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施；對(duì)老年心血管系統(tǒng)疾病病人的健康教育。

【教學(xué)方法】講授、提問(wèn)、討論

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第五節(jié)

消化系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解消化系統(tǒng)疾病所致的常見(jiàn)護(hù)理診斷。

2．了解消化系統(tǒng)疾病老年護(hù)理目標(biāo)。

3．熟悉口腔、食管、胃腸運(yùn)動(dòng)、消化、胃腸粘膜、肝臟的衰老改變。

4．掌握牙缺損/失、口腔粘膜干燥癥、食管裂孔疝、消化性潰瘍、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的臨床特點(diǎn)和護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。

5.掌握老年消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)問(wèn)題的主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.老年人消化系統(tǒng)生理性老化改變；

2.老年人消化系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施；

3.老年人消化系統(tǒng)常見(jiàn)問(wèn)題的健康教育。

難點(diǎn)：老年人消化系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理；老年人消化系統(tǒng)重要問(wèn)題的健康教育

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)、討論

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第六節(jié)

呼吸系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解老年呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的主要護(hù)理診斷；

2.熟悉老年呼吸系統(tǒng)的主要生理病理改變；

3.熟悉老年呼吸系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理目標(biāo)；

4.掌握老年呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病特點(diǎn)；

5.掌握老年呼吸系統(tǒng)病人的健康教育和護(hù)理措施。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病及特點(diǎn)；護(hù)理評(píng)估。

2.老年呼吸系統(tǒng)的病理生理改變。

3.老年呼吸系統(tǒng)疾病的護(hù)理措施和健康要點(diǎn)。

難點(diǎn)：常見(jiàn)疾病及特點(diǎn)；老年呼吸系統(tǒng)疾病患者的評(píng)估及護(hù)理診斷。

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第七節(jié)

代謝及內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)的常見(jiàn)護(hù)理診斷（問(wèn)題）；

2.了解代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)的護(hù)理目標(biāo)；

3.熟悉甲狀腺、胰腺、腎上腺的衰老改變；

5.掌握代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病常見(jiàn)問(wèn)題的主要護(hù)理措施和健康教育要點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.老年糖尿病、老年人高血脂、痛風(fēng)、老年肥胖、老年甲狀腺功能亢進(jìn)的臨床特點(diǎn)

2.老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施；

3.老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的健康教育。

難點(diǎn)：老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題和處理；老年人代謝和內(nèi)分泌系統(tǒng)重要問(wèn)題的健康教育。

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第八節(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)疾病及護(hù)理

【目的要求】

1.了解老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的改變；

2.了解腦動(dòng)脈、神經(jīng)肌肉、睡眠型態(tài)的改變及其他改變；

3.了解護(hù)理評(píng)估、常見(jiàn)的護(hù)理診斷及護(hù)理目標(biāo)；

4.熟悉神經(jīng)遞質(zhì)的改變；

5.熟悉老年人腦出血和睡眠問(wèn)題的臨床表現(xiàn)；

6.掌握常見(jiàn)疾病如震顫麻痹、缺血性腦血管疾病、血管性癡呆的臨床特點(diǎn)；

7.掌握相關(guān)護(hù)理措施、健康教育。

【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1．老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變。

2．震顫麻痹的臨床特點(diǎn)。

3．缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)。

4．血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。

5．老年人神經(jīng)系統(tǒng)的主要護(hù)理措施。

難點(diǎn)：老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變；顫麻痹的臨床特點(diǎn)；缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)；血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第八章

老年人臨終護(hù)理

第一節(jié)概述

【目的要求】

1、了解老年人臨終關(guān)懷的現(xiàn)狀

2、掌握影響我國(guó)老年人臨終關(guān)懷的主要因素

3、【教學(xué)內(nèi)容】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1．老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變。

2．震顫麻痹的臨床特點(diǎn)。

3．缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)。

4．血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。

5．老年人神經(jīng)系統(tǒng)的主要護(hù)理措施。

難點(diǎn)：老年人神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)遞質(zhì)的改變；顫麻痹的臨床特點(diǎn)；缺血性腦血管疾病的臨床特點(diǎn)；血管性癡呆的臨床特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)

第二節(jié)老年人的死亡教育

第三節(jié)老年人臨終護(hù)理

—

end

—

楷書教學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握毛筆字中字結(jié)構(gòu)的正確書寫和筆法的運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與競(jìng)賽的方式讓學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)書法文化，培養(yǎng)更多書法特長(zhǎng)學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：橫折的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握中字的結(jié)構(gòu)和筆法的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的橫折的寫法，出示教具與范字，讓孩子們認(rèn)真觀察，啟發(fā)孩子們?nèi)绾握页鲋凶值慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————中的寫法。

二、新課講授

1.對(duì)比分析：通過(guò)觀察分析，讓孩子們說(shuō)出自己平時(shí)寫的中字和老師出示的范字之間的差別。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解中字的結(jié)構(gòu)。

2.尋找方法：通過(guò)對(duì)范字結(jié)構(gòu)的觀察和中字中出現(xiàn)筆畫的了解，讓孩子們四人小組進(jìn)行討論，用已經(jīng)掌握的基本結(jié)構(gòu)規(guī)律和筆法特點(diǎn)歸納出中字的結(jié)構(gòu)和書寫時(shí)筆法的運(yùn)用。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學(xué)習(xí)，探索新知的滿足感。

3.總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)出中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用筆方法，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的成就感。

三、互動(dòng)練習(xí)

1.教師在黑板上復(fù)習(xí)豎折的寫法，讓學(xué)生跟著老師用手來(lái)比劃，注意其筆鋒的變化。

2.出示古帖中的中字，教師做臨摹示范，學(xué)生認(rèn)真觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和每個(gè)筆畫的用筆方法。

3.學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在毛邊紙上進(jìn)行書寫，練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和握姿，注意中字特點(diǎn)和運(yùn)筆方法。對(duì)部分學(xué)生手把手輔導(dǎo)。

四、及時(shí)反饋

1.在孩子們書寫練習(xí)一段時(shí)間后，通過(guò)老師的巡視與觀察，找出孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)在黑板上做出反饋、引導(dǎo)和更正。這樣做能在孩子們書寫錯(cuò)誤的第一時(shí)間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤能讓孩子們更好更快的學(xué)會(huì)豎折的書寫。

2.在反饋與更正之后進(jìn)行第二輪的練習(xí)，這樣能讓孩子得到更大的提高。對(duì)古貼的臨摹，能讓孩子們對(duì)毛筆字書法有一個(gè)更真實(shí)的解讀，同時(shí)也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習(xí)慣。這才是一個(gè)書法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習(xí)。將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)書寫學(xué)習(xí)中去。

五、展示評(píng)價(jià)

以自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔。

自評(píng)，可以讓孩子正確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己在書寫練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

互評(píng)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上多鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個(gè)好方法。

師評(píng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)為更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，去激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)書法。

六、拓展延伸

讓孩子們?cè)谡n下繼續(xù)熟悉中字書寫特點(diǎn)和筆法的運(yùn)用，并在自己的字帖上找出一些中字進(jìn)行對(duì)比觀察，分析其用筆方法，更深刻的體會(huì)毛筆字中不同的用筆方法。

楷書教學(xué)教案篇十五

教學(xué)大綱

課程負(fù)責(zé)人：

審核人：

廣州醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《老年護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱

課程名稱：老年護(hù)理學(xué)

學(xué)分?jǐn)?shù)：1學(xué)分

學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)時(shí)

其中：理論12學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)：4學(xué)時(shí)

執(zhí)筆人：

討論參加人：

審核人：

適應(yīng)專業(yè)：護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)

一、課程的性質(zhì)、在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用

《老年護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的選修課程，是研究、診斷和處理老年人對(duì)自身現(xiàn)存的和潛在健康問(wèn)題反應(yīng)的學(xué)科，它是護(hù)理學(xué)與老年醫(yī)學(xué)交叉融合而成的應(yīng)用性學(xué)科。老年護(hù)理對(duì)維護(hù)老年人身心健康、提高老年人生活質(zhì)量起著十分重要作用。它在護(hù)理專業(yè)課程體系中處于承前啟后的重要作用，其基本的理論和基本技能是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且該課程知識(shí)和技能對(duì)在家庭、臨床以及社區(qū)，開(kāi)展老年人護(hù)理服務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生的能力起十分重要的作用。

二、課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解老年人護(hù)理的基本工作過(guò)程,掌握老年人的生理、心理特點(diǎn)、并能在家庭、臨床以及社區(qū)運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法，發(fā)現(xiàn)和處理老年人現(xiàn)存的和潛在的健康問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行健康教育，維持老年人最佳的健康狀態(tài)，提高生命質(zhì)量。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)崗位對(duì)護(hù)理人才能力的需求，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體培養(yǎng)學(xué)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)老人的精神。

（二）重點(diǎn)：

老年保健、老年人日常生活及常見(jiàn)問(wèn)題的護(hù)理、老年期其他常見(jiàn)問(wèn)題（跌倒、壓瘡、長(zhǎng)期臥床等）的護(hù)理、老年期常見(jiàn)心理問(wèn)題、精神障礙的護(hù)理、老年人各系統(tǒng)常見(jiàn)的健康問(wèn)題及護(hù)理、老年人用藥的護(hù)理、老年期癡呆的臨床表現(xiàn)、預(yù)防及護(hù)理。

（三）難點(diǎn)：

老年人的健康評(píng)估、各系統(tǒng)的老年性變化、老年人安全用藥的特點(diǎn)、老年期常見(jiàn)心理問(wèn)題、精神障礙及護(hù)理、老年保健、老年人各系統(tǒng)常見(jiàn)的健康問(wèn)題及護(hù)理、老年期癡呆的危險(xiǎn)因素、臨床表現(xiàn)、預(yù)防及護(hù)理、老年人的各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理。

三、教學(xué)方式與學(xué)時(shí)分配

（一）教學(xué)方式

采用課堂講授、自學(xué)、討論、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法和角色扮演法等教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起，把理論知識(shí)融入到臨床，與臨床見(jiàn)習(xí)緊密結(jié)合的工學(xué)交替培養(yǎng)模式，注重基礎(chǔ)與臨床相互滲透、理論與實(shí)踐融為一體，培養(yǎng)“實(shí)用型”高技能從事老護(hù)理人才。

（二）學(xué)時(shí)分配

表1：老年護(hù)理學(xué)學(xué)時(shí)分配表

項(xiàng)目

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)時(shí)分配

理論

實(shí)訓(xùn)

小計(jì)

老

年

護(hù)

理

學(xué)

項(xiàng)目一

緒論

0

項(xiàng)目二

老年人的健康評(píng)估

0

項(xiàng)目三

老年人認(rèn)知與感知的護(hù)理

0

項(xiàng)目四

老年人營(yíng)養(yǎng)與排泄的護(hù)理

0

項(xiàng)目五

老年人清潔與舒適的護(hù)理

0

項(xiàng)目六

老年人休息與活動(dòng)的護(hù)理

0

0

項(xiàng)目七

老年其他常見(jiàn)問(wèn)題的護(hù)理

項(xiàng)目八

老年常見(jiàn)心理問(wèn)題和精神障礙的護(hù)理

合計(jì)

四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

1、授課：采用課堂講授、自學(xué)、討論、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法和角色扮演法等教學(xué)方法。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀文字教材的內(nèi)容。該課程具有很強(qiáng)的理論性，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)前，閱讀其大概內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)要求，通讀教科書并學(xué)會(huì)歸納，借助學(xué)習(xí)指導(dǎo)、理解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

3、輔導(dǎo)：課外輔導(dǎo)答疑，解答學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

五、本課程與其他課程的聯(lián)系

老年護(hù)理的前置課程包括：護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、健康評(píng)估及護(hù)理人文課程，同步或后續(xù)課程包括：母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理等課程。

六、考核方式

課程考核：平時(shí)成績(jī)（考勤、課堂提問(wèn)、課堂討論）占總成績(jī)30%；理論考核成績(jī)占總成績(jī)70%。

方式：開(kāi)卷

七、教學(xué)參考書目和網(wǎng)絡(luò)資源

（一）教材：

1、孫建平,老年護(hù)理學(xué),人民衛(wèi)生出版社,2005.（二）參考書：

3、王艷梅.《老年護(hù)理學(xué)》，北京：人民衛(wèi)生出版社，2000.4、毛麗娟，戴寶珍.《實(shí)用老年護(hù)理學(xué)》，上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社,1999.5、于普林.老年醫(yī)學(xué)，北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.6、黃若文.現(xiàn)代老年護(hù)理學(xué).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社，2000。

7、劉曉紅.護(hù)理心理學(xué).北京：人民軍醫(yī)出版社，2003。

8、潘天鵬，石津生.現(xiàn)代老年醫(yī)學(xué).北京：北京科學(xué)出版社。

9、曾熙媛.老年護(hù)理學(xué).北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，1997。

1、本教學(xué)大綱是按照高職高專教學(xué)要求制訂的，適用于護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生。

2、每章節(jié)的講授時(shí)數(shù)，教師可結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，合理分配時(shí)間。

3、本課程理論和實(shí)踐性比較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合臨床案例授課。

九、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)（理論：見(jiàn)表1；實(shí)驗(yàn)：見(jiàn)表3）

表1《老年護(hù)理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

章節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

第一章

緒論

第一章

緒論

第一節(jié)

老年人與人口老齡化

一、老化的定義及特點(diǎn)

（一）我國(guó)老年期的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)

（二）who老年期的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)

二、老年人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)

三、人口老齡化

（一）人口老齡化的常用指標(biāo)

（二）老齡化社會(huì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)

（三）人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)

（四）中國(guó)人口老齡化帶來(lái)的影響

（五）人口老齡化問(wèn)題的解決策略

第二節(jié)

老年人的健康保健

一、21世紀(jì)全球養(yǎng)老新理念

二、老年保健的概念與目標(biāo)

三、老年保健的原則※

四、老年保健的重點(diǎn)人群

五、老年自我保健

第三節(jié)

老年護(hù)理概論

一、老年護(hù)理的發(fā)展

二、老年護(hù)理的范疇

主要工作與目標(biāo)、場(chǎng)所、老年?？谱o(hù)理人員角色

三、老年護(hù)理的特點(diǎn)

四、老年護(hù)理人員的素質(zhì)要求

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握老化的概念及其特征。

2、掌握老齡化社會(huì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)及人口老齡化的特征。

3、掌握下列概念：人口老齡化

老年人口系數(shù)

老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)

老少比

長(zhǎng)壽水平

平均期望壽命

健康期望壽命

年齡中位數(shù)

健康老齡化

老年保健

自我保健

老年護(hù)理

老年護(hù)理學(xué)

4、掌握正確理解生理性老化和病理性老化。

技能目標(biāo)：

5、熟悉應(yīng)用人口老齡化的常用指標(biāo)。

技能目標(biāo)：

1、能明確老年護(hù)理的主要工作與目標(biāo)，并對(duì)不同的老年人采取相應(yīng)的護(hù)理措施，如健康老年人、患病老年人及生活在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中的老年人。

態(tài)度目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到老年護(hù)理專業(yè)的重要性，熱愛(ài)老年護(hù)理工作，認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。

第二章

老年人的健康評(píng)估

第二章

老年人的健康評(píng)估

第一節(jié)

軀體健康的評(píng)估

一、健康史的采集

（一）采集時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題

（二）采集技巧

（三）采集內(nèi)容

二、身體評(píng)估※

（一）一般原則

（二）檢查內(nèi)容

三、功能狀態(tài)的評(píng)估

（一）一般原則

（二）評(píng)估方法

（三）評(píng)估工具

四、輔助檢查※

（一）實(shí)驗(yàn)室檢查

（二）心電圖檢查第二節(jié)

心理健康的評(píng)估

一、老年人認(rèn)知狀態(tài)的評(píng)估

（一）老年人認(rèn)知變化

（二）認(rèn)知狀態(tài)的評(píng)估方法

（三）生活滿足感的評(píng)估

二、老年人情感狀態(tài)的評(píng)估

（一）老年人的情感變化

（二）評(píng)估方法

三、老年人人格的評(píng)估

（一）老年人人格的變化

（二）評(píng)估方法

※第三節(jié)

社會(huì)健康的評(píng)估

一、角色評(píng)估

二、家庭評(píng)估

三、環(huán)境的評(píng)估

四、文化評(píng)估

知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握健康史采集的主要內(nèi)容、常見(jiàn)問(wèn)題。

2．掌握老年人身體評(píng)估的主要檢查內(nèi)容、各種輔助檢查的項(xiàng)目。

3．掌握老年人認(rèn)知狀態(tài)評(píng)估的內(nèi)容。

4．掌握下列概念

5．熟悉老年人身體評(píng)估的一般原則。

6．熟悉老年人功能狀態(tài)評(píng)估的一般原則、常用方法和工具。

7．掌握老年人認(rèn)知變化、情感變化、人格變化的特點(diǎn)。

8．掌握老年期角色變更的主要表現(xiàn)。

9．掌握角色評(píng)估的內(nèi)容以及角色評(píng)估時(shí)應(yīng)著重詢問(wèn)的問(wèn)題。

技能目標(biāo)：

能正確解釋家庭評(píng)估、環(huán)境評(píng)估的目的和方法、環(huán)境評(píng)估內(nèi)容及文化評(píng)估的目的，發(fā)生疾病能及時(shí)就醫(yī)。

態(tài)度目標(biāo)：

在老年人的健康評(píng)估中，具有愛(ài)傷精神。

第三章

老年人認(rèn)知與感知的護(hù)理

第三章

老年人認(rèn)知與感知的護(hù)理

第一節(jié)

與感知、認(rèn)知相關(guān)的系統(tǒng)、組織老化性改變

一、感覺(jué)系統(tǒng)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭和運(yùn)動(dòng)位置覺(jué)

二、神經(jīng)系統(tǒng)

神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)、其他改變、腦代謝

第二節(jié)

常見(jiàn)問(wèn)題和疾病

一、意外傷害

二、感覺(jué)功能減退

三、老視

四、老年性聾

五、老年性白內(nèi)障

六、帕金森病※

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握與老年人感知和認(rèn)知相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題和疾病的特點(diǎn)。

2、掌握老視和老年性聾的危險(xiǎn)因素和健康指導(dǎo)。

技能目標(biāo)：

1、能正確解釋老年人感知與認(rèn)知的改變對(duì)日常生活的影響。

2、能闡述老年人日常生活中常見(jiàn)的意外傷害。

3、能夠識(shí)別影響老年人日常安全的相關(guān)因素并能夠進(jìn)行健康指導(dǎo)。

態(tài)度目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)老年人常見(jiàn)的安全問(wèn)題，具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)。

第四章

老年人營(yíng)養(yǎng)與排泄的護(hù)理

第四章

老年人營(yíng)養(yǎng)與排泄的護(hù)理

第一節(jié)

與營(yíng)養(yǎng)、排泄相關(guān)的系統(tǒng)、組織老化性改變

一、消化系統(tǒng)

（一）口腔

（二）食管

（三）胃腸道

二、內(nèi)分泌系統(tǒng)

1．腦垂體

2．甲狀腺

3．甲狀旁腺

4．胰島

5．卵巢

6．睪丸

三、泌尿系統(tǒng)

1．腎

2．輸尿管

3．膀胱

4．尿道

5．前列腺

四、機(jī)體構(gòu)成成分

五、能量代謝

第二節(jié)

老年人的營(yíng)養(yǎng)需求

1．熱能

2．蛋白質(zhì)

3．脂肪

4．碳水化合物

5．膳食纖維

6．維生素

7．水和電解質(zhì)

8．三餐熱能比例

第三節(jié)

常見(jiàn)問(wèn)題和疾病

一、口腔干燥

二、營(yíng)養(yǎng)缺乏——消瘦

三、營(yíng)養(yǎng)過(guò)?！逝职Y

四、食管裂孔疝與反流性食管炎

五、便秘※

六、大便失禁※

七、尿失禁※

八、痛風(fēng)癥

九、糖尿病※

十、甲狀腺功能亢進(jìn)※

十一、甲狀腺功能減退癥※

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握胃腸運(yùn)動(dòng)改變的相關(guān)因素和對(duì)老年人的影響。

2、掌握胃腸道粘膜改變對(duì)老年人的影響。

3、掌握內(nèi)分泌系統(tǒng)的退行性改變對(duì)老年人各系統(tǒng)的影響。

4、了解膳食纖維及水的作用、多糖類食物的名稱。

5、掌握口腔干燥、消瘦、肥胖癥、便秘、大便失禁、尿失禁、痛風(fēng)癥的危險(xiǎn)因素、護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題、治療、護(hù)理的總體目標(biāo)。

6、熟悉老年人糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)、甲狀腺功能減退特征性的臨床表現(xiàn)、治療和護(hù)理要點(diǎn)。

7、熟悉泌尿系統(tǒng)的退行性改變與該系統(tǒng)老化性疾病間的相互關(guān)系。

8、熟悉體重指數(shù)為老年人作營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的初步判斷。

9、熟悉口腔干燥、消瘦、肥胖癥、食管裂孔疝和返流性食管炎、便秘、大便失禁、尿失禁、痛風(fēng)癥的治療和護(hù)理要點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

1、能具體指導(dǎo)老人每天所需要的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、膳食纖維、蔬菜、水果、鈉鹽每日的需要量。

2、能針對(duì)患有口腔干燥、消瘦、肥胖癥、食管裂孔疝和返流性食管炎、便秘、大便失禁、尿失禁、痛風(fēng)癥的老人制定個(gè)體化的健康教育計(jì)劃。

態(tài)度目標(biāo)

對(duì)老年人在營(yíng)養(yǎng)方面進(jìn)行健康指導(dǎo)，滿足不同病人的營(yíng)養(yǎng)需要。

第五章

老年人清潔與舒適的護(hù)理

第五章

老年人清潔與舒適的護(hù)理

一、與清潔和舒適相關(guān)的系統(tǒng)、組織的衰老性改變

1．皮膚

2．附屬器官

二、常見(jiàn)的問(wèn)題和疾病

（一）皮膚瘙癢癥

（二）帶狀皰疹

三、皮膚與附屬器官的健康維護(hù)

（一）合理的營(yíng)養(yǎng)

（二）良好的環(huán)境

（三）頭發(fā)、皮膚的清潔和保養(yǎng)

四、老年人的著裝選擇

知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確說(shuō)出老年人皮膚結(jié)構(gòu)改變的表現(xiàn)。

2、能正確說(shuō)出頭發(fā)、皮膚正確的清潔和保養(yǎng)方法。

3、能正確說(shuō)出與瘙癢有關(guān)的各種因素。

4、熟悉帶狀皰疹的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則。

5．熟悉皮膚及附屬器官老化的主要改變

技能目標(biāo)：

1、據(jù)所學(xué)知識(shí)做好瘙癢癥老人的健康教育。

2、結(jié)合實(shí)際病例制定有針對(duì)性的護(hù)理計(jì)劃。

態(tài)度目標(biāo)：

尊重關(guān)心老人，做好健康指導(dǎo)，促進(jìn)健康。

第六章

老年人休息與活動(dòng)的護(hù)理

第六章

老年人休息與活動(dòng)的護(hù)理

第一節(jié)

與休息和活動(dòng)相關(guān)的系統(tǒng)、組織老化性改變

一、骨骼、肌肉系統(tǒng)

二、心血管系統(tǒng)

三、呼吸系統(tǒng)

四、神經(jīng)系統(tǒng)

第二節(jié)

老年人的休息與活動(dòng)需求

一、老年人的休息與睡眠

二、老年人的活動(dòng)

（一）老年人活動(dòng)能力的評(píng)估

（二）老年人活動(dòng)的種類、活動(dòng)量

（三）老年人活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

（四）患病老年人的活動(dòng)

第三節(jié)

常見(jiàn)問(wèn)題和疾病

一、睡眠呼吸暫停綜合征

二、骨質(zhì)疏松癥

三、骨關(guān)節(jié)炎

四、老年攣縮

五、老年人骨折

（一）老年人骨折的特點(diǎn)

（二）老年人骨折常見(jiàn)部位

（三）老年人骨折治療護(hù)理原則

六、老年高血壓

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握骨質(zhì)疏松癥的危險(xiǎn)因素。

2、掌握老年骨折的特點(diǎn)和常見(jiàn)部位。

3、熟悉骨關(guān)節(jié)炎的危險(xiǎn)因素和預(yù)防要點(diǎn)。

4、熟悉老年人活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。

5、了解老年人睡眠暫停綜合征的特點(diǎn)及危險(xiǎn)因素。

技能目標(biāo)：

1、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)老年人群進(jìn)行骨質(zhì)疏松癥的健康指導(dǎo)。

2、能對(duì)長(zhǎng)期臥床老人或家屬進(jìn)行預(yù)防攣縮的健康指導(dǎo)。

態(tài)度目標(biāo)：

尊重關(guān)心老人，做好健康指導(dǎo)，促進(jìn)健康。

第七章

老年其他常見(jiàn)問(wèn)題的護(hù)理

第七章

老年期其他常見(jiàn)問(wèn)題的護(hù)理

第一節(jié)

跌倒

【護(hù)理評(píng)估】

（一）危險(xiǎn)因素

（二）健康史

（三）身體狀況

（四）心理-社會(huì)狀況

（五）輔助檢查

【護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題】

【計(jì)劃與實(shí)施】

（一）跌倒的預(yù)防措施

（二）跌倒后的護(hù)理措施

【護(hù)理評(píng)價(jià)】

※第二節(jié)

壓瘡（自學(xué)）

第三節(jié)

長(zhǎng)期臥床

【護(hù)理評(píng)估】

（一）危險(xiǎn)因素

（二）健康史

（三）身體狀況

（四）心理-社會(huì)狀況

（五）輔助檢查

【常見(jiàn)護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題】

【計(jì)劃與實(shí)施】

（一）長(zhǎng)期臥床的預(yù)防

（二）長(zhǎng)期臥床的護(hù)理

【護(hù)理評(píng)價(jià)】

第四節(jié)

安全用藥

一、老年人用藥特點(diǎn)

（一）老年人藥物代謝動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)

（二）老年人藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)方面特點(diǎn)

（三）老年人發(fā)生藥物不良反應(yīng)的特點(diǎn)

（四）服藥依從性差

二、老年人用藥原則

（一）選藥原則

（二）應(yīng)用原則

三、老年人用藥的護(hù)理

第五節(jié)

受虐※

【護(hù)理評(píng)估】

（一）危險(xiǎn)因素

（二）健康史

（三）身體狀況

（四）心理-社會(huì)狀況

（五）輔助檢查

【常見(jiàn)護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題】

【計(jì)劃與實(shí)施】

（一）老年人受虐的預(yù)防

（二）老年人受虐的護(hù)理干預(yù)

【護(hù)理評(píng)價(jià)】

※第六節(jié)

性功能障礙（自學(xué)）

知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握跌倒的概念、危險(xiǎn)因素。

2．掌握跌倒老年人護(hù)理評(píng)估的主要項(xiàng)目。

3．掌握壓瘡的概念、原因、好發(fā)部位、臨床分期及預(yù)防、治療和護(hù)理原則。

4．熟悉老年人長(zhǎng)期臥床的常見(jiàn)原因及護(hù)理評(píng)估的主要內(nèi)容。

5．熟悉老年人的用藥特點(diǎn)、老年人的用藥原則。

6．了解老年人受虐的常見(jiàn)類型及其概念和主要表現(xiàn)形式。

7．了解老年人性功能障礙的危險(xiǎn)因素。

技能目標(biāo)：

1．能針對(duì)老人的實(shí)際情況制定出一套切實(shí)可行的預(yù)防跌倒的方案；并能正確運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Φ估先诉M(jìn)行整體護(hù)理。

2．能夠通過(guò)全面的護(hù)理評(píng)估識(shí)別可能發(fā)生壓瘡的高危老年人。

3．能針對(duì)老年人的實(shí)際情況制定出一套合理的預(yù)防壓瘡的方案；并對(duì)已發(fā)生的壓瘡，采取有效的處理和護(hù)理措施。

4．能針對(duì)某特定的長(zhǎng)期臥床老人制定一套行之有效的護(hù)理措施。

5．能對(duì)用藥老人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并指導(dǎo)老年人安全用藥。

6．能通過(guò)全面的護(hù)理評(píng)估發(fā)現(xiàn)可能受虐的老年人及已受到虐待的老年人。并能向有受虐危險(xiǎn)的老年人提出有效的預(yù)防措施。

7．能針對(duì)老人受虐的具體情況，制定出合理的護(hù)理干預(yù)方案。

態(tài)度目標(biāo)：

尊重關(guān)心老人，做好健康指導(dǎo)，促進(jìn)健康。

第八章

老年常見(jiàn)心理問(wèn)題和精神障礙的護(hù)理

第八章

老年期常見(jiàn)心理問(wèn)題和精神障礙的護(hù)理

第一節(jié)老年期常見(jiàn)心理問(wèn)題的護(hù)理

【常見(jiàn)心理問(wèn)題】

（一）腦衰弱綜合征

（二）離退休綜合征

（三）空巢綜合征

（四）高樓住宅綜合征

【護(hù)理評(píng)估】

（一）健康史

（二）輔助檢查

【常見(jiàn)護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題】

【計(jì)劃與實(shí)施】

【護(hù)理評(píng)價(jià)】

第二節(jié)

老年期常見(jiàn)精神障礙的護(hù)理

一、老年期抑郁癥

二、老年期焦慮癥

三、老年期譫妄

四、老年期疑病癥

五、老年期癡呆

（一）阿爾茨海默病

（二）血管性癡呆

知識(shí)目標(biāo)：

1、熟悉影響老年人心理狀態(tài)的因素及老年人常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題。

2、掌握腦衰弱綜合征、離退休綜合征、空巢綜合征、高樓住宅綜合征的概念及臨床表現(xiàn)。

3、掌握正確復(fù)述老年期抑郁癥、焦慮癥、疑病癥、老年期譫妄、老年期癡呆的概念。

4、熟悉老年人常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題的原因與發(fā)病機(jī)制。

5、熟悉能正確理解老年期抑郁癥、焦慮癥、老年期譫妄、老年期疑病癥、老年期癡呆等老年期常見(jiàn)精神障礙的發(fā)病機(jī)制，并能正確描述其臨床表現(xiàn)。

技能目標(biāo)：

1．能對(duì)腦衰弱綜合征、離退休綜合征、空巢綜合征、高樓住宅綜合征的老年人采取正確的護(hù)理措施；并能正確指導(dǎo)老人運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭m應(yīng)離退休、空巢、居住高樓住宅等改變。

2．能按護(hù)理程序的方法對(duì)老年期抑郁癥、焦慮癥、老年期譫妄、老年期疑病癥、老年期癡呆病人進(jìn)行整體護(hù)理，并能對(duì)這些老年人進(jìn)行健康指導(dǎo)。

3．能對(duì)患有老年期抑郁癥、老年期譫妄、老年期癡呆的老人可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。

態(tài)度目標(biāo)：

理解、尊重關(guān)心老人，做好健康指導(dǎo)，促進(jìn)心理健康。

《老年護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

章節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐一：養(yǎng)老院參觀

實(shí)踐二：老年人的健康評(píng)估（包括各種評(píng)估量表的使用）

實(shí)踐三：老年人日常生活及常見(jiàn)問(wèn)題的護(hù)理

實(shí)踐四：老年人的各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理

實(shí)踐五：老年期常見(jiàn)心理問(wèn)題和精神障礙的護(hù)理

1．能對(duì)老年人從生理、心理、社會(huì)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估

2．能對(duì)老年人日常生活及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行護(hù)理

3．能對(duì)老年人各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病進(jìn)行護(hù)理

基礎(chǔ)護(hù)理教研室：李艷玲2010、11、30

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end

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楷書教學(xué)教案篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握臨帖的方法及注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生臨帖，讓學(xué)生準(zhǔn)確書寫好字帖上的字（尚 云 武），老師做好指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

3、通過(guò)欣賞名家書法作品，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：臨帖方法。

2、難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確把握字體的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入

通過(guò)視頻及歌曲導(dǎo)入，我們剛才聽(tīng)到的歌曲是解曉東演唱的《中國(guó)娃》，其中有這樣一句歌詞：“最愛(ài)寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”，今天這節(jié)課我們將通過(guò)臨帖書寫好每一個(gè)字，希望我們每個(gè)同學(xué)都能寫好中國(guó)字，做個(gè)正直人！

二 學(xué)習(xí)過(guò)程

1、老師講授臨帖的方法及要求

臨帖，就是對(duì)著字帖摩仿練習(xí)寫字，是書法練習(xí)的一種基本方法。毛筆在每一筆畫中行走提按和筆勢(shì)，就能表現(xiàn)出筆畫的形態(tài)。而每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)都有它結(jié)合的巧妙之處。因此，要細(xì)細(xì)揣摩每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。為了讓我們能在臨寫中更好的把握每一個(gè)字的神韻，必須反復(fù)練習(xí)。

2、多媒體出示本節(jié)課的臨帖內(nèi)容?? “尚 云 武”三個(gè)字

學(xué)生臨帖（逐字練習(xí)，不要貪快，要耐心、細(xì)心、用心）?

老師指導(dǎo)（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)點(diǎn)出學(xué)生在臨帖中的一些問(wèn)題）

3、學(xué)生展示（教學(xué)效果的展示）

三、拓展

用課件出示名家作品，通過(guò)讓學(xué)生欣賞進(jìn)一步感受書法藝術(shù)的魅力，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。（王羲之的《蘭亭序》 顏真卿的《顏勤禮碑》 老師的書法作品）

四、布置作業(yè)

每個(gè)字臨寫一張（8開(kāi)紙）

楷書教學(xué)教案篇十七

學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

授課教師：謝朝李

授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

課時(shí)：1-2課時(shí)

教材版本：

海南省九年義務(wù)教育地方《寫字》校本教材 課標(biāo)要求：

概述漢字、書法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會(huì)書法的藝術(shù)價(jià)值。教材分析：

本課主要內(nèi)容是體會(huì)中國(guó)書法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認(rèn)識(shí)古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏體楷書的基本筆畫的運(yùn)筆方法及體會(huì)顏體楷書作品創(chuàng)作方法與步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法等。學(xué)情分析：

我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習(xí)，學(xué)生寫字水平有所提高，對(duì)中國(guó)書法有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對(duì)中國(guó)書法的了解和認(rèn)識(shí)不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，書寫水平和書寫習(xí)慣有待提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)書法歷史地位和社會(huì)地位，中國(guó)書法歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體會(huì)中國(guó)書法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì)東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國(guó)古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風(fēng)差異和顏體楷書的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。

2、能力目標(biāo)：

正確掌握顏體楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，并能獨(dú)立地書寫簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法。能積極主動(dòng)地參與書法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——?jiǎng)?chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和書法的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習(xí)都需要持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)書法藝術(shù)魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點(diǎn)：顏體楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運(yùn)筆過(guò)程。顏體楷書單個(gè)范字的書寫方法，對(duì)顏體楷書對(duì)聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。

教學(xué)用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對(duì)聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學(xué)過(guò)程：

一、課前探究：

1、布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習(xí)用具，各個(gè)學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種資源查閱中國(guó)古代四大楷書大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習(xí)小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱書法創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)。

二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（8分鐘）

過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅(jiān)作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅(jiān)《砥柱銘》拍賣新聞視頻。看完視頻后讓學(xué)生談?wù)劯惺?。學(xué)生回答：（略）

教師概述：

中國(guó)書法散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國(guó)書法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財(cái)富。是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚(yáng)光大。特別是在當(dāng)今我國(guó)大發(fā)展文化建設(shè)的社會(huì)背景下和當(dāng)今我國(guó)青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責(zé)任，也有信心繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學(xué)好，應(yīng)該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。

認(rèn)識(shí)歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴(yán)謹(jǐn)

認(rèn)識(shí)顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚

認(rèn)識(shí)柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅(jiān)挺

認(rèn)識(shí)趙體楷書（出示《三門記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅 教師概述：

古代四大楷書大家他們的書法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫不同和結(jié)體不同。

1、歐陽(yáng)詢其楷書筆力險(xiǎn)峻，結(jié)構(gòu)險(xiǎn)峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。

2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。

4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤(rùn)清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)顏體楷書。出示課題：顏體楷書

——《顏勤禮碑》

三、新授課設(shè)計(jì)：（共36分鐘）

1、認(rèn)識(shí)顏真卿

顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號(hào)應(yīng)方?，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。

2、通過(guò)欣賞顏體楷書書法作品，體會(huì)顏體楷書的風(fēng)格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?？?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：

首先是顏體楷書風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(zhǎng)虹的體勢(shì)，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。

用筆特點(diǎn)以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠(yuǎn)多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢(shì)恢宏，奠定了他在中國(guó)書法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。

筆畫特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細(xì)豎粗對(duì)比十分強(qiáng)烈)，但兩豎同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，左豎常與橫畫一樣細(xì)，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習(xí)顏體時(shí)不可一味強(qiáng)調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏?zhàn)贮c(diǎn)畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寬博而氣勢(shì)恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國(guó)繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書，如也”?！叭纭敝傅氖鞘裁茨?？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設(shè)計(jì)意圖：

欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對(duì)顏體楷書的再認(rèn)識(shí)和對(duì)顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì)書法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)書法的興趣。

3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：

古人人云：“點(diǎn)如高山墜石?！彼渣c(diǎn)應(yīng)該有力。顏體的點(diǎn)寫得厚重飽滿，神完氣足。

（2）橫畫

顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千?；蜷L(zhǎng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫而不拘謹(jǐn)，或細(xì)如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。

（3）豎畫

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（4）撇畫

撇畫運(yùn)筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現(xiàn)“鼠尾”。

（5）捺畫

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運(yùn)筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認(rèn)真仔細(xì)揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（6）折畫

顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時(shí)變寫成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。

（7）鉤畫

顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢(shì)后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。

（8）提畫

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢(shì)后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì)出現(xiàn)“鼠尾”。設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點(diǎn)及寫法。領(lǐng)悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會(huì)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書法的興趣。

4、學(xué)生練習(xí)書寫顏體楷書的基本筆畫

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書寫方法和運(yùn)筆方法。設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在書寫實(shí)踐中體會(huì)顏體基本筆畫的運(yùn)筆即（起筆、行筆、收筆）。

5、顏體楷書的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂(lè)《高山流水》）

教師概述：

臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達(dá)到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對(duì)臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作示范：

上聯(lián)：書山有路勤為徑 下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟 設(shè)計(jì)意圖：

掌握學(xué)習(xí)書法的一般方法，體會(huì)顏體楷書對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢(shì)和書寫動(dòng)作。理解創(chuàng)作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。

6、學(xué)生練習(xí)書寫“永”字（播放古箏音樂(lè)《漢宮秋月》）

教師巡回指導(dǎo)、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書寫習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)顏體楷書的筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等 設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)顏楷的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會(huì)顏體楷書的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè)中體會(huì)書法美。

7、教師講評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品（對(duì)聯(lián)與橫批）。 設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)講評(píng)和發(fā)獎(jiǎng)品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書法的興趣和愿望，達(dá)到賞識(shí)教育的目的。

四、課后作業(yè)（1分鐘）

顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

五、教學(xué)后記：

為了備好這一節(jié)課，我專門購(gòu)買了文房四寶及其它配件。在“書法網(wǎng)”、“中國(guó)書法網(wǎng)”、“中華書法網(wǎng)”、“中國(guó)書法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書法知識(shí)。通過(guò)備這一節(jié)課，我自己學(xué)到許多新知識(shí)。書法就是書寫的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人

總結(jié)

楷書教學(xué)教案篇十八

陳海君

教學(xué)內(nèi)容：硬筆楷書結(jié)構(gòu)教學(xué)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解楷書結(jié)構(gòu)基本原則。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用楷書結(jié)構(gòu)法則。

1、導(dǎo)入

1、學(xué)生嘗試書寫

2、佳作欣賞

中國(guó)書法是世界文字書寫藝術(shù)化的典型代表。正是由于漢字的結(jié)構(gòu)變化萬(wàn)千，才使得我國(guó)幾千年來(lái)無(wú)數(shù)書法家為之鉆研不止。漢字結(jié)構(gòu)到底有何奧妙？是否有些有章可循的構(gòu)架原則呢？這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)硬筆楷書結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。

2、新授

1、漢字結(jié)構(gòu)大體分為以下基本類型：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)。

2、獨(dú)體字：辨認(rèn)主筆、寫好主筆。

字例：土、豐、左、之、水、我、也

3、左右結(jié)構(gòu)：辨清寬窄、分好主次。

字例：

1、故、使、到、2、知、聽(tīng)、從

3、腳、淋、獄、湖

4、上下結(jié)構(gòu)：高矮有序、寬窄得當(dāng)

字例：

1、思、熱、芳、2、美、食、炎、（冒）

3、竟、燕、冀、等

5、包圍結(jié)構(gòu)：舒展直曲、外形不一。

字例：

1、慶、建、司、匆、2、區(qū)、同、國(guó)、回 （講解示范，分類練習(xí)，巡回指導(dǎo)。）

3、習(xí)作講評(píng)（注意問(wèn)題）

1、筆畫問(wèn)題

2、結(jié)構(gòu)問(wèn)題

3、書寫連貫流暢

4、規(guī)范書寫：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、4、拓展

1、書寫自己喜歡的名言、警句、詩(shī)詞。（注意章法格式）

2、運(yùn)用所學(xué)欣賞并講評(píng)同學(xué)硬筆楷書習(xí)作。

5、小結(jié)（略）

2014年6月

楷書教學(xué)教案篇十九

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，在上課之前，老是先給各位播放一個(gè)短片，放松一下。（播放短片大型歷史劇作《顏真卿》預(yù)告片）

二、講解新課

通過(guò)剛才的短片，我們可以看到，這部歷史大劇為我們深刻講述了顏真卿大師的一生。從剛才的短片中我們已經(jīng)能夠粗略了解一些顏真卿的生平。

下面我們走入顏真卿的人生，一起領(lǐng)略他的偉人之舉。

顏真卿的一生，可以用“書法大師 戎馬生涯”來(lái)形容。具體的說(shuō)，可以用以下五句話概括他的一生。

文武雙全 橫掃燕趙建奇功

顏真卿身為一代梟雄，能文能武，霸氣逼人，卻又溫文爾雅。不僅在個(gè)人修養(yǎng)方面讓人景仰，在政治，軍事方面的造詣也很高。在軍事上，屢屢戰(zhàn)勝而歸，在與燕趙的交手中更是建立奇功，讓人驚嘆！

人如其字 剛正威武有氣節(jié)

顏真卿被世代推崇的是書法，其實(shí)他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人稱道的。但在朝為官勢(shì)必會(huì)成為眾矢之的，顏真卿也終究躲不過(guò)這一劫,宰相盧杞借反臣李希烈之手害了他。

固守平原 率軍大破安祿山

顏真卿，字清臣，祖籍山東臨沂，三歲時(shí)喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝。

二十六歲時(shí)他中了進(jìn)士，又擢制科(朝廷為求散逸而有專長(zhǎng)的人才臨時(shí)設(shè)置的考試科目)，順利踏上仕途。公元750年，顏真卿由監(jiān)察御史轉(zhuǎn)殿中侍御史，在御史臺(tái)下屬的三院之一的察院任職。在此期間，御史吉溫出于私怨陷害御史中丞宋渾(宰相宋璟之子)，顏真卿于是上折：“奈何以一時(shí)忿，欲危宋璟后乎?”宰相楊國(guó)忠及其黨羽便把他當(dāng)成異己加以排斥，公元753年（天寶十二年）把他調(diào)離出京，降為平原太守。

平原郡屬安祿山轄區(qū)，安祿山謀反初露苗頭時(shí)，顏真卿暗中高筑城墻，并在墻邊深挖戰(zhàn)溝，招募?jí)讯?，積儲(chǔ)糧草，加以防范，表面上卻作出每日與賓客泛舟飲酒、不問(wèn)世事的假象。公元755年（天寶十四年），安祿山謀反，河北二十四郡除了平原城守備很好外，其他城均失守。

在與安祿山的斗爭(zhēng)中，顏真卿將原來(lái)的三千兵擴(kuò)充到萬(wàn)人，并擇取統(tǒng)帥、良將，與堂兄常山太守(今河北正定)顏杲卿相約共同抵抗安祿山，顏杲卿在安祿山后方討伐叛軍。顏真卿被推為聯(lián)軍盟主，統(tǒng)兵20萬(wàn)，橫掃燕趙。公元756年（天寶十五年），又輔佐河?xùn)|節(jié)度使李光弼討伐叛軍。

公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，為肅宗。顏真卿重新當(dāng)上了河北招討使。安祿山利用肅宗調(diào)走河北兵力之機(jī)，乘虛急攻河北，兵圍平覃。十月，顏真卿被迫棄郡。他于公元757年見(jiàn)到了皇帝，被詔受憲部(刑部)尚書，后升職為御史大夫。

借刀殺人 宰相盧杞使毒計(jì)

經(jīng)過(guò)安史之亂，唐朝轉(zhuǎn)向衰落，出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。代宗死后，他的兒子李適即位，為德宗，但實(shí)權(quán)卻被宰相盧杞把持。盧杞一直對(duì)顏真卿的才略和耿直嫉恨。

公元782年，唐德宗想改變藩鎮(zhèn)專權(quán)的局面，卻引發(fā)了藩鎮(zhèn)叛亂。其中淮西節(jié)度使李希烈兵勢(shì)最強(qiáng)，他自稱天下都元帥，向朝廷進(jìn)攻，朝野大為震驚。唐德宗找宰相盧杞商量，盧杞欲借機(jī)鏟除顏真卿，于是說(shuō)：“不要緊。只要派一位德高望重的大臣去勸導(dǎo)他們，不用動(dòng)一刀一槍，就能把叛亂平息下來(lái)?！?/p>

盧杞推薦了年老的太子太師顏真卿。這時(shí)候，顏真卿已經(jīng)是七十開(kāi)外的老人了。文武官員聽(tīng)說(shuō)朝廷派他到叛鎮(zhèn)去做勸導(dǎo)，都為他的安全擔(dān)心。但是，顏真卿卻不在乎，帶了幾個(gè)隨從就趕往淮西。

唐朝宗室李勉聽(tīng)到這件事，覺(jué)得朝廷將失去一位元老，于是秘密上奏請(qǐng)求留住他，并派人到道路上去接他，但沒(méi)有趕上。

威武不屈 以死明志千古恨

李希烈聽(tīng)到顏真卿來(lái)了，想給他一個(gè)下馬威。在見(jiàn)面的時(shí)候，叫他的部將和養(yǎng)子一千多人都聚集在廳堂內(nèi)外。顏真卿剛剛開(kāi)始勸說(shuō)李希烈停止叛亂，那些部將、養(yǎng)子就沖了上來(lái)，個(gè)個(gè)手里拿著明晃晃的尖刀，圍住顏真卿又是謾罵，又是威脅。但顏真卿卻面不改色，朝著他們冷笑。

李希烈于是命令人們退下。接著，把顏真卿送到驛館里，企圖慢慢軟化他。

叛鎮(zhèn)的頭目都派使者來(lái)跟李希烈聯(lián)絡(luò)，勸李希烈即位稱帝。李希烈大擺筵席招待他們，也請(qǐng)顏真卿參加。

叛鎮(zhèn)派來(lái)的使者見(jiàn)到顏真卿來(lái)了，都向李希烈祝賀說(shuō)：“早就聽(tīng)到顏太師德高望重，現(xiàn)在元帥將要即位稱帝，正好太師來(lái)到這里，不是有了現(xiàn)成的宰相嗎？”

顏真卿揚(yáng)起眉毛，朝著叛鎮(zhèn)使者罵道：“什么宰相不宰相！我年紀(jì)快八十了，要?dú)⒁獎(jiǎng)幎疾慌拢y道會(huì)受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”

李希烈拿他沒(méi)辦法，只好把顏真卿關(guān)起來(lái)，派士兵監(jiān)視著。士兵們?cè)谠鹤永锞蛄艘粋€(gè)一丈見(jiàn)方的土坑，揚(yáng)言要把顏真卿活埋在坑里。第二天，李希烈來(lái)看他，顏真卿對(duì)李希烈說(shuō)：“我的死活已經(jīng)定了，何必玩弄這些花招。你把我一刀砍了，豈不痛快！”

過(guò)了一年，李希烈自稱楚帝，又派部將逼顏真卿投降。士兵們?cè)陉P(guān)禁顏真卿的院子里，堆起柴火，澆足了油，威脅顏真卿說(shuō)：“再不投降，就把你放在火里燒！”

顏真卿二話沒(méi)說(shuō)，就縱身往火里跳去，叛將們把他攔住，向李希烈匯報(bào)。

785年8月23日，李希烈想盡辦法，終沒(méi)能使顏真卿屈服，就派人將其縊殺，終年77歲。

顏真卿的一生不卑不亢，讓我們難忘。而他為我們留下的書法作品，更是回味無(wú)窮。顏真卿的作品《勤禮碑》《多寶塔碑》等都是傳世佳作。走，咱們一起看看去~（播放顏真卿的兩個(gè)有名的作品）

那么顏真卿的作品中是什么書體呢？那么什么是楷書呢？ 楷書的含義。楷書的發(fā)展史。楷書的特點(diǎn)。

現(xiàn)在就到了我們今天最重要的環(huán)節(jié)了。俗話說(shuō)：“字如其人”。

我們今天呢，就根據(jù)書法家的作品，再?gòu)恼n本上找出其相關(guān)的一些訊息，來(lái)猜猜這些書法家的容貌！

三、小結(jié)

最后，請(qǐng)大家記住。剛才我們了解的這四位書法家，并稱為“歐顏柳趙”。

今天的課程到此結(jié)束。請(qǐng)大家課下預(yù)習(xí)下一課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

楷書教學(xué)教案篇二十

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí);圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題;綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：

1.從六年級(jí)上冊(cè)移來(lái)“位置”單元，“觀察物體”移到五年級(jí)下冊(cè)。

2.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。

3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

4.“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。

課標(biāo)調(diào)整過(guò)后，新舊教材的銜接比較樂(lè)觀，基本上沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的`編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問(wèn)題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2.在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初

步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算方法。

6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過(guò)程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問(wèn)題。

7.經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

楷書教學(xué)教案篇二十一

執(zhí)教者：***

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教材分析

本課選自河南美術(shù)出版社六年級(jí)課本，第十五課，本書由中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)編寫，本課以中國(guó)著名書法家顏真卿的書法風(fēng)格為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材通過(guò)鋼筆行書的偏旁，結(jié)字規(guī)律，鋼筆行書章法還有在書法史上比較有名的幾個(gè)書體的楷書。本課通過(guò)對(duì)顏真卿生平簡(jiǎn)介，代表作，筆畫特征，基本結(jié)構(gòu)等，表現(xiàn)出顏真卿書法藝術(shù)特色。教材中選取的一些基本字結(jié)構(gòu)以及筆畫的圖片還有臨摹的基本作品，從多角度帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感受并幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解以及示范進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)幾個(gè)年紀(jì)書法課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，比如，用筆與用墨，運(yùn)筆以及臨摹等，這一節(jié)課主要通過(guò)對(duì)顏真卿基本風(fēng)格的講解和示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏體楷書的審美能力，以此加強(qiáng)對(duì)顏真卿書法風(fēng)格的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生自身書寫時(shí)對(duì)顏體風(fēng)格的把握。

教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)和技能目標(biāo)： 了解和學(xué)習(xí)顏體楷書的基本特征，感受顏體楷書蒼茫渾厚之感；運(yùn)用自己所學(xué)的技法完成一張截選的臨摹通過(guò)對(duì)顏體楷書的臨摹，提高顏體楷書技法和顏體風(fēng)格作品審美欣賞，學(xué)生進(jìn)而提高動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。2，方法和過(guò)程目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)新知—探究總結(jié)—臨摹練習(xí)—作品展示

通過(guò)技法來(lái)掌握顏體楷書的基本特點(diǎn) 并在過(guò)程中鞏固對(duì)字形的掌握 3，情感和價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)：

培養(yǎng)不同藝術(shù)風(fēng)格美的鑒賞，熱愛(ài)書法藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

如何利用手中的毛筆來(lái)表現(xiàn)顏體楷書的基本風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)

筆畫的運(yùn)用及字體結(jié)構(gòu)的把握，以及和其他風(fēng)格楷書的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：計(jì)算機(jī)教室、毛媒體課件

學(xué)具：毛筆、墨汁、硯臺(tái)、清水、毛邊紙

教學(xué)過(guò)程

一，導(dǎo)入新知

教師（播放課件）：今天老師給大家?guī)?lái)了兩張圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（顏體楷書）

教師：同學(xué)們，上面的內(nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他的風(fēng)格給人蒼勁雄渾的感覺(jué)。

教師：那么究竟怎么才能做到這樣的風(fēng)格呢？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《顏體楷書》這一課

【設(shè)計(jì)意圖】以教師演示引起學(xué)生注意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏體楷書的特點(diǎn)的寫法，由淺入深的引發(fā)學(xué)生對(duì)字勢(shì)的思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二，探索新知

1，顏真卿平生經(jīng)歷，代表作

教師：我們先來(lái)了解一下這個(gè)在書法史上唯一能與王羲之抗衡的書法巨人。教師：我們以前對(duì)他略有了解，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，知不知道他有什么聞明的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)顏真卿的介紹，以及對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)性的提問(wèn)，來(lái)讓大家了解顏體楷書的創(chuàng)作背景，以及基本條件。

2，顏體楷書的筆畫特征

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓大家來(lái)看幾個(gè)有特點(diǎn)的字，大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了什么呢？

教師：大家再接著觀察它的線條，看是否是厚重，沉實(shí)的呢？

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的啟發(fā)學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)顏體楷書的用筆特征，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生自己能總結(jié)出一些基本的書法特征，并且鍛煉他們的觀察能力。

3，顏體楷書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教師：同學(xué)們，剛才我們觀察了顏體楷書的用筆，現(xiàn)在我們來(lái)看看它的結(jié)構(gòu)。教師：大家現(xiàn)在不要看小筆畫，看看整個(gè)字給我們了什么樣的感覺(jué)？（整體風(fēng)格是方正寬博，示例圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】從剛才的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一輪的觀察中去，讓學(xué)生不斷的去觀察，不斷的比較這些字的區(qū)別，通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。

4，小組探究 a 獨(dú)立思考

組織學(xué)生分小組把剛才所學(xué)的筆畫以及結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，討論并總結(jié)一下 c 自帶字帖比較

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)正確的方法，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在討論探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)的改進(jìn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與分享。

5，探究總結(jié)

教師：大家通過(guò)以上圖片的學(xué)習(xí)還有自己的討論探究，都發(fā)現(xiàn)了到顏體楷書的主要筆畫特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，都很棒?，F(xiàn)在我們來(lái)具體學(xué)習(xí)一下顏體楷書，來(lái)看看我們剛才所學(xué)的是如何派上用場(chǎng)的。

【設(shè)計(jì)意圖】讓剛才的理論總結(jié)之后，來(lái)聯(lián)系實(shí)踐，讓大家在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

6，教師示范

教師在黑板上用毛筆進(jìn)行演示

教師：我們通過(guò)觀察分析，找到了顏體楷書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大家現(xiàn)在來(lái)看我示范一些。

教師：大家注意看我書寫的用筆，以及書寫的書序。還有要注意的地方，筆畫的轉(zhuǎn)折，結(jié)構(gòu)的把握。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的演示，讓同學(xué)們?cè)诶碚摰幕A(chǔ)上看到正確的演示過(guò)程，更貼切的學(xué)習(xí)這些楷書。

三，布置作業(yè)、巡回輔導(dǎo)

（一）布置作業(yè)，提出要求：（課件出示作業(yè)提示）a 課堂作業(yè)

五言絕句創(chuàng)作一首（內(nèi)容自定）尺寸要求：不限

（二）教師輔導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】先把作業(yè)要求安排好，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的臨摹學(xué)習(xí)，教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)給與建議指導(dǎo)。老師在教室里巡視，觀察同學(xué)們對(duì)字體結(jié)構(gòu)和用筆的掌握，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)要進(jìn)一步給出示范，若有多數(shù)同學(xué)掌握不牢固，則要在講臺(tái)上再次公眾演示。通過(guò)不斷的演示，讓大家都能在課堂上就能學(xué)會(huì)所學(xué)的內(nèi)容。

四，展示、評(píng)價(jià)與小結(jié)

1，先讓大家在自己的小組內(nèi)，自己評(píng)價(jià)一下自己的作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。2，找一些比較突出的學(xué)生作品，粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

附錄 學(xué)習(xí)單：

提前準(zhǔn)備：羊毫毛筆一只 墨汁 硯臺(tái) 字帖 毛氈 毛邊紙 宣紙 另：自己查閱資料，準(zhǔn)備顏真卿楷書照片或字帖等（可參考《勤臨碑》，《麻姑仙壇記》等顏真卿代表作品）

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