愛與關(guān)心是人們最基本的需要，要珍惜和維護好自己的人際關(guān)系。健康飲食對于保持身體健康至關(guān)重要，我們要有良好的飲食習(xí)慣。以下是大師總結(jié)的時間管理技巧，幫你合理利用時間提高效率。
于漪老師事跡心得篇一
學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以＂愛心、耐心、細心＂，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應(yīng)該代表最先進的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位――特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師事跡心得篇二
陶行知先生說過“學(xué)高為師，身正為范”。于漪先生是當(dāng)代師范生的榜樣。
曾經(jīng)看過一篇關(guān)于于漪先生的專訪文章，她說“教育不是結(jié)果，而是生命展開的過程”。誠然，每個學(xué)生都是一個個懵懂的生命，除了給予啟蒙教育的父母之外，教師便是是培養(yǎng)生命的看守人。耄耋之年的于漪先生站在了教育的制高點，身體力行地踐行著“一日為師，終身為師”的理念。
或許終其一生，我們都不及于漪先生的萬分之一，然而在教師這個行業(yè)上，無論如何，我們都應(yīng)竭盡全力，用自己微弱的燈光，給學(xué)生帶來方便。
于漪老師事跡心得篇三
三尺講臺育桃李，一支粉筆半輩人生。雖是耄耋之年，但于漪老師依然在講臺上用一根粉筆譜下春秋。
我知道，學(xué)生時代的她對語文就入迷到了廢寢忘食的地步，所以，當(dāng)了語文教師的她必定是懷著一顆熾熱的心對待自己的這份事業(yè)。都說“教育沒有了情愛，就成了無水的池”，熱愛也是做一切事情的基礎(chǔ)，我想，成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)就是生命不息，熱愛不止吧。于老師說過只有把愛播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有你的位置。這也告訴了我作為一名教師，我的責(zé)任是培育學(xué)生品德，傳遞他們知識，我肩負著的事教書育人的神圣職責(zé)。希望我日后也能像于老師一樣做一名合格稱職而又深受愛戴的人民教師。
于漪老師事跡心得篇四
于漪是我們學(xué)校的一位美育老師，她一直以來都以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和溫馨的教學(xué)方式贏得了學(xué)生們的喜愛。在這學(xué)期的美育課中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。我覺得她的教學(xué)方式獨特而富有激情，給我留下了深刻的印象。下面我將介紹于漪的一堂課，并分享我的心得體會。
首先，于漪的課堂氛圍一直都非常活躍和溫馨。每一次上美育課，她總是毫不保留地散發(fā)著自己的熱情。她總是鼓勵學(xué)生們放松心情，大膽地表達自己的情感和創(chuàng)意。一進入她的課堂，我總能感受到一股融洽和諧的氣氛，這讓我感到非常放松和舒適。她帶著微笑問候我們每一位學(xué)生，她會不厭其煩地與我們進行互動交流，讓我們更加有勇氣和動力去嘗試新的藝術(shù)表達方式。
其次，于漪的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，讓我眼前一亮。在她的美育課中，我們不僅學(xué)習(xí)到了各種繪畫技巧，還了解到了藝術(shù)史上的名畫和藝術(shù)家。她會帶我們觀看并分析一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓我們從中感受到藝術(shù)的力量和美好。同時，她還會帶我們參觀一些藝術(shù)展覽，給我們提供更多的藝術(shù)啟發(fā)和創(chuàng)作靈感。
第三，于漪注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和自信心。在她的美育課中，我們經(jīng)常有機會進行自由創(chuàng)作。她鼓勵我們放開思維，勇于嘗試各種不同的創(chuàng)作方式和表達形式。在她的悉心指導(dǎo)下，我漸漸找到了自己的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點，并且對自己的作品感到非常自豪。在與她的交流中，我也逐漸變得更加自信和堅定，敢于表達自己的觀點和想法。
然后，于漪注重培養(yǎng)我們的藝術(shù)欣賞能力。在她的美育課中，我們經(jīng)常會觀看一些不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品，她常常啟發(fā)我們?nèi)ゴψ髌繁澈蟮囊饩澈颓楦?。在她的指?dǎo)下，我學(xué)會了運用細膩的觀察力，發(fā)現(xiàn)了作品中的細節(jié)與精彩之處。通過對作品的欣賞和分析，我培養(yǎng)了對藝術(shù)的熱愛和感悟，這不僅提升了我的審美能力，也豐富了我的內(nèi)心世界。
最后，于漪在美育課中不僅關(guān)注我們的技能培養(yǎng)，更關(guān)心我們的情感和人格發(fā)展。她在班級中注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，她會認真傾聽我們的心聲和困惑，并給予耐心和貼心的建議。她用自己的親身經(jīng)歷和真實的情感故事影響著我們，讓我們更好地理解自己、關(guān)心他人。她用她的真誠和溫暖讓我們更加堅定地追求藝術(shù)夢想和人生目標(biāo)。
總而言之，于漪的美育課讓我受益匪淺。她的獨特的教學(xué)風(fēng)格和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容讓我對美育產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。她對我們的關(guān)心和鼓勵激勵著我不斷超越自己，追求卓越。通過于漪的美育課，我不僅學(xué)會了繪畫技巧和藝術(shù)知識，更重要的是學(xué)會了如何真正去感受和表達自己。我深信，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我會在藝術(shù)之路上繼續(xù)努力前行，追逐自己的夢想。
于漪老師事跡心得篇五
在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
于漪老師事跡心得篇六
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)于漪老師。
歡迎大家閱讀。
學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句。
名言。
“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應(yīng)該代表最先進的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠給學(xué)生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當(dāng)中來，這是一種特殊的教育力量!聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c想法。
1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長處，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔?。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學(xué)中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁獭?/p>
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
教案。
資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計，名家教學(xué)的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當(dāng)他是‘我’的時候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂。”我們應(yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
于漪老師事跡心得篇七
第一段：介紹于漪美育課的背景和意義（200字）。
于漪美育課以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，通過專業(yè)的音樂、舞蹈、美術(shù)等課程，全方位培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。這是一門重要的學(xué)科，有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出更具才藝的人才。于漪美育課的開展，將為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。
第二段：講述作者參加于漪美育課的經(jīng)歷和收獲（200字）。
我是一名高中生，在聽說于漪美育課“音樂開啟美妙人生”的演講后，決定參加這門課程。在這里，我學(xué)到了很多知識和技能，比如音樂理論、鋼琴演奏和歌唱等。每堂課都是愉快的體驗，老師們教得深入淺出，讓我們能夠輕松理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。參加于漪美育課的經(jīng)歷不僅讓我提高了音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我團隊合作和溝通能力。
第三段：探討于漪美育課對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響和改變（300字）。
于漪美育課不僅僅局限于音樂領(lǐng)域，它還對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著深遠的影響。通過學(xué)習(xí)音樂、舞蹈和美術(shù)等課程，學(xué)生們的審美能力得到了提高，對美的追求和感悟也更加敏銳。同時，通過參與團體活動，學(xué)生們增強了團隊意識和合作能力，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。美育課讓學(xué)生們更加全面發(fā)展，充實了學(xué)校教育的內(nèi)容和形式。
第四段：談?wù)撚阡裘烙n的可持續(xù)發(fā)展模式和可持續(xù)發(fā)展的意義（300字）。
為了能夠讓更多的學(xué)生受益于于漪美育課，我們需要建立一種可持續(xù)發(fā)展的模式。這包括不斷完善課程體系，培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)教師，創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)資源。此外，我們還需要借助現(xiàn)代科技手段，如線上教學(xué)、遠程輔導(dǎo)等，為更多的學(xué)生提供美育課的機會?？沙掷m(xù)發(fā)展的意義在于使于漪美育課能夠長期存在，為更多的學(xué)生服務(wù)。
第五段：總結(jié)于漪美育課對學(xué)生的意義和作用（200字）。
于漪美育課對學(xué)生的影響是全面的，不僅提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，于漪美育課使學(xué)生們更加全面發(fā)展，提高了他們的競爭力。同時，于漪美育課的可持續(xù)發(fā)展將使更多的學(xué)生受益，為社會培養(yǎng)更多具有藝術(shù)才能的人才。因此，于漪美育課是一門重要的課程，有著積極的意義和作用。
通過以上五段式的連貫文章，我們可以清楚地了解到于漪美育課的背景、作者參與課程的經(jīng)歷、對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響和改變，以及對于課程的可持續(xù)發(fā)展模式和意義的討論。這篇文章從整體上讓讀者了解于漪美育課的重要性和作用，有助于增加對美育課程的認識和投入。
于漪老師事跡心得篇八
第一段：介紹于漪美育課的背景和意義（200字）。
于漪美育課是一門專注于孩子的美育和修身教育的課程。在這個快節(jié)奏和功利化的社會中，孩子們往往缺乏對藝術(shù)和道德的關(guān)注。于漪美育課的目標(biāo)是通過引導(dǎo)孩子發(fā)掘內(nèi)在的美感和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助他們成長為全面發(fā)展的人才。與傳統(tǒng)的課程相比，于漪美育課更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、情感表達和自我認知能力，對于他們的發(fā)展非常有益。
第二段：展示于漪美育課的實踐和成果（300字）。
通過上于漪美育課，我深深地感受到了課程的實踐性和成果。在課堂上，老師們將藝術(shù)、音樂、繪畫和手工藝結(jié)合起來，通過親身實踐讓孩子們體驗美的力量。孩子們不僅可以欣賞到各種藝術(shù)形式，還可以通過自己的動手創(chuàng)作去表達自己的內(nèi)心世界。這樣的實踐不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)審美能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
另外，于漪美育課還非常注重培養(yǎng)孩子們的道德品質(zhì)。在課程中，老師們通過講述真實的故事和引導(dǎo)討論，讓孩子們學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人，并培養(yǎng)正確的價值觀。通過這樣的教育，孩子們在美的同時也學(xué)會了做人的道理，對社會責(zé)任有了更加深刻的認識。
第三段：對于于漪美育課的思考（200字）。
參加于漪美育課讓我意識到，美育教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面具有重要的意義?，F(xiàn)在，社會對于孩子的要求不僅僅是學(xué)習(xí)成績好，還要求他們具備創(chuàng)造力、表達能力、團隊合作能力等。而美育課程能夠培養(yǎng)孩子們的這些素質(zhì)，讓他們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
此外，美育課程也有助于孩子們培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？吹揭驗榈赖掠^念缺失而導(dǎo)致的各種問題。只有給孩子們注入正確的價值觀和道德觀念，才能讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
第四段：對于參加于漪美育課的收獲和啟示（300字）。
參加于漪美育課，我不僅對于藝術(shù)有了更加深入的了解，也進一步認識到美育的重要性。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力遠遠超出了我的想象。他們通過繪畫、手工藝等方式，創(chuàng)造出了許多令人驚嘆的作品。這讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，只要給予他們足夠的空間和激發(fā)，他們都能夠展現(xiàn)出自己的才華和潛力。
參加于漪美育課還讓我深刻體會到，美育教育是一個終身的過程。無論是孩子還是成年人，在不同的時期都需要不斷地接觸和學(xué)習(xí)美育知識。通過觀摩孩子們的作品和交流，我意識到自己在日常生活中應(yīng)該更多地關(guān)注美的事物，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)于漪美育課的影響和意義（200字）。
通過了解和參與于漪美育課，我深刻認識到美育的重要性和其對孩子們的積極影響。美育課不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細胞，還能夠塑造他們的品格和道德觀念。每一個孩子都應(yīng)該有機會接觸和參與美育教育，讓他們能夠從小就培養(yǎng)良好的品格和道德修養(yǎng)，并發(fā)掘自己的潛力和才華。我相信，通過于漪美育課的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)氣質(zhì)和道德情操的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
于漪老師事跡心得篇九
學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應(yīng)該代表最先進的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的'光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
于漪老師事跡心得篇十
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠給學(xué)生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
于漪老師事跡心得篇十一
一、引言（100字）。
教師是神圣而偉大的職業(yè)，而于漪老師則是我們心目中的楷模。在與于漪老師相處的這段時間里，我對她的師德有了更深刻的認識和體會。于漪老師不僅在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責(zé)，更是用自己的言傳身教給我們樹立了良好的榜樣。因此，我深感向于漪老師學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
二、師愛（200字）。
于漪老師對學(xué)生充滿愛心，時刻關(guān)心和體貼著我們的成長。她傾聽我們的心聲，耐心解答我們的問題，并且不厭其煩地幫助我們解決困惑。每當(dāng)我們遭遇困難或者挫折時，她總是給我們鼓勵和安慰。有一次，由于個人問題，我情緒低落，但于漪老師并沒有責(zé)備我，反而耐心傾聽并給予了我真誠的關(guān)心。她的這種關(guān)愛和理解讓我倍感溫暖，深切體會到了師愛的真諦。
三、師德（300字）。
于漪老師有著高尚的師德修養(yǎng)。她是一位極為負責(zé)任的教師，對待工作時從不敷衍懈怠，總是準(zhǔn)備充分、認真?zhèn)湔n。盡管是在雙休日，于漪老師往往會提前到校為學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。在課堂上，她講課風(fēng)趣幽默，注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)我們解決問題的方法。同時，于漪老師謙虛謹(jǐn)慎，對待學(xué)生起碼的禮貌從不曾忽視。她以身作則，給我們樹起了良好的榜樣。
四、師道（300字）。
于漪老師把教書育人放在首位，師道高尚。她注重師生之間的互動交流，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在課堂上，她提倡學(xué)生人人都參與，鼓勵我們積極提問和表達意見。她還鼓勵我們勇于嘗試，敢于冒險，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過與于漪老師的互動，我深感師道的重要性，深刻理解到教師應(yīng)扮演著學(xué)生成長過程中的引路人的角色。
五、師范（300字）。
在與于漪老師相處的時光里，我深受其美好品質(zhì)的熏陶。她待人寬厚、溫和，關(guān)心別人，樂于助人。她一絲不茍地對待工作，任勞任怨，努力提升自己的專業(yè)能力。她待人真誠、敬業(yè)，給我們展示了一位優(yōu)秀的教師應(yīng)有的風(fēng)范。通過對于漪老師的學(xué)習(xí)，我明白了作為一名教師應(yīng)該擁有卓越的品質(zhì)，努力成為學(xué)生心目中的榜樣。
結(jié)語（100字）。
通過與于漪老師的相處，我深刻地認識到教師的師德對于學(xué)生成長的重要性。于漪老師用她高尚的品質(zhì)和榜樣力量鑄就了學(xué)生們的成長之路。我將永遠懷念與于漪老師相處的寶貴時光，也將堅守于漪老師教誨的信念，成為一名優(yōu)秀志存高遠的教育者。
于漪老師事跡心得篇十二
每個人都有做人的層面，而成為一個優(yōu)秀的人，需要具備許多品質(zhì)。作為一名師范生，要成為一名優(yōu)秀的教師，更要具備良好的做人師表現(xiàn)。在我的師范生生涯中，與于漪老師有幸結(jié)緣，而在這段時間里，她的言傳身教讓我深受啟發(fā)，對于作為一名合格的做人師有了更多的認識與理解。
第二段：于漪老師的教育觀。
于漪老師認為，做人師是一種文化傳承和價值傳播，師德是做人師的重要體現(xiàn)。作為師者，要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。她相信教師是一個人的啟蒙者、導(dǎo)師和好榜樣，具有很高的社會責(zé)任和使命感。令人佩服的是，她樸實無華的言行舉止，深受學(xué)生的尊重和愛戴，同時也彰顯著一個做人師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第三段：于漪老師的教學(xué)方法。
作為一名老師，除了具備優(yōu)秀的師德，還需要具備合適的教學(xué)方法。于漪老師在教學(xué)中，重視靈活度和創(chuàng)新性，不拘一格。她注重在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與獨立思考精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，學(xué)習(xí)成果更加顯著。
在與于漪老師的相處中，我深深地感受到了她的人格魅力。她的人品高尚、穩(wěn)重而又溫和，處理事情及與人相處都非常得得體，往往能夠以一種真誠和理性的態(tài)度去解決問題。她的耐心和細心，贏得了學(xué)生的愛戴，也贏得了我崇敬的心。
第五段：總結(jié)。
和于漪老師的相處讓我有很多收獲。她讓我看到了一個真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和態(tài)度，讓我對于如何做一名合格的做人師有了更多的認識和理解。我也將在今后的生活和工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，希望能成為億一名值得學(xué)生信賴和尊重的做人師。
于漪老師事跡心得篇十三
“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處？這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗?！?/p>
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠給學(xué)生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
于漪老師事跡心得篇十四
作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的重要一個方面，可是現(xiàn)在即使到了初三也感覺缺少系統(tǒng)、有效的指導(dǎo)和講評。每次的訓(xùn)練，老師批的辛苦，學(xué)生改的也辛苦，可是收效不大。為了能更好的減輕學(xué)生負擔(dān)，有效的提高作文教學(xué)的效率，讓學(xué)生感受作文的快樂，能讓學(xué)生在短時間提高作文水平，我自己找尋著突破口。物理改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我就在自己身上找問題，向“名師大家請教”。所以假期我選了李鎮(zhèn)西的《我的教學(xué)精華三十年》、《于漪老師教作文》，想從中受到啟發(fā)。
這里我側(cè)重談?wù)勎覍Α队阡衾蠋熃套魑摹穼W(xué)習(xí)的收獲。
首先，作文教學(xué)于漪老師很重視教給學(xué)生修改作文的方法。尤其對于書寫、表達的順暢都有具體的要求。
其次是，于漪老師的作文教學(xué)善于觸動學(xué)生心靈中的敏感區(qū)，引發(fā)學(xué)生心中的愿望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生寫真情。
第三是于漪老師的作文教學(xué)分析學(xué)生作文中的問題不但精細、周到，而且總能一語中的，指明關(guān)鍵的問題。
第四，于漪老師的作文指導(dǎo)多和教材相關(guān)聯(lián)，充分的利用教材資源，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作技巧。
這些其實我的教學(xué)中也都考慮到了，可是真的去教課的時候卻總覺得準(zhǔn)備的不充分。為什么？我?guī)еЩ笤诜磸?fù)的琢磨每個案例中豁然開朗，我少了最重要的一點，就是信心的琢磨。沒有把每次的訓(xùn)練中的問題解決好，學(xué)生沒有把手。例如《讓思想長上翅膀飛翔—夏天的夜空習(xí)作講評》。于老師就讓學(xué)生以《天上的`街市》為借鑒，體會開啟想象的重要性和必要性。同時讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作“插上想象的翅膀”，找到想象的內(nèi)容，討論是否合理。讓學(xué)生明白想象的觸發(fā)點是實景，想象要有調(diào)理注意過渡，想象要美好。這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生清晰知道自己的癥結(jié)所在，修改也具有可操作性。
把作文的問題留給學(xué)生，讓學(xué)生從中感受、發(fā)現(xiàn)，找出修改的方法。這就是于漪老師的高明之處。例如《打開認識的窗戶—記一個熟悉的人》的案例中，老師讓學(xué)生聽時注意，習(xí)作中的人有沒有活氣？能不能給人留下印象？那些地方寫的精彩？為什么？哪些地方不足？原因何在？讓學(xué)生在評論中認識到要寫具體，要寫真情，要安排到特定環(huán)境中，描寫要講究方法，最后歸納要點，熟悉人物是前提，觀察要到細處才傳神，抓特征顯精神，敘述要含情，描寫要具體。
讀過后猶如醍醐灌頂，覺得要學(xué)習(xí)的東西太多，只有多看看，才能讓自己的思維更敏銳，才能在不斷的借鑒和完善中成長，雖然步履維艱，可是卻行走在路上。
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于漪老師事跡心得篇十五
于漪老師從教六十多年，上了近兩千節(jié)的公開課，寫下了四百多萬字的論文專著，在語文課程教育改革當(dāng)中不斷創(chuàng)新，勇于實踐，成為了素質(zhì)教育的實踐者。于漪老師是資深特別老的老教師，但是她卻能踐行素質(zhì)教育，這是令我驚訝也是非常值得我去膜拜的地方。新生教師和資深教師在講課的風(fēng)格上有很大的差異，資深教師更注重于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，新生教師則特別注重課堂上與同學(xué)們的溝通，互動，但是，于漪老師作為高齡教師，卻可以踐行素質(zhì)教育，這是難能可貴的。這也告訴了我們，踐行素質(zhì)教育應(yīng)作為教育的一種理念。教師要始終以素質(zhì)教育作為根本追求。
看了關(guān)于于漪老師的照片和視頻，她總是面帶著微笑，眼神里總是能透露出一種和藹與一種難能可貴的堅定。于漪老師在接受訪談時，她的言語也體現(xiàn)了一位語文教師的文雅與作為教師的自信。她的教書育人理念，告訴我要目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。她有自己的教育藝術(shù)，在我看來，她教的不是書，而是一本人生的教材。
于漪老師事跡心得篇十六
于漪老師是我在學(xué)做人師課程中的導(dǎo)師，她是中國著名的心理學(xué)家和社會學(xué)家，在教育界有著豐富的經(jīng)驗和廣泛的影響力。她倡導(dǎo)“學(xué)做人師”的理念，旨在培養(yǎng)一批懂得如何做人的教育者，從而推動教育的發(fā)展。
第二段：學(xué)習(xí)體驗。
在學(xué)習(xí)過程中，于老師深入淺出地講解了做人師的一些核心概念和理論，這對我啟迪頗深。她強調(diào)教育者在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、獨立思考和創(chuàng)新能力。她認為一個好的做人師必須具備審美情趣、情感溝通和人際交往能力，才能引導(dǎo)學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展的道路上不斷精進。
第三段：收獲與啟示。
于老師的教學(xué)風(fēng)格深得我心，她不僅把理論知識與實踐應(yīng)用緊密結(jié)合，還注重與學(xué)生交流互動，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。她提出的做人師工作方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對教育實踐中遇到的各種難題，讓我更有信心、更有思路地開展工作。
第四段：轉(zhuǎn)化與實踐。
于老師的教誨深入我心，我通過學(xué)習(xí)，不僅開闊了眼界，更重要的是在實踐中不斷提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。我將于老師的理論體系和工作方法應(yīng)用于我的教育實踐中，不斷探索創(chuàng)新，積極推動教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，于漪老師的教育理念和學(xué)做人師的思想對我的教育職業(yè)生涯產(chǎn)生了巨大的影響，她為我打開了一扇思考教育的窗戶，讓我深刻認識到做人的重要性和培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、品德修養(yǎng)的價值。我將用心做好每一次的教育工作，珍惜和學(xué)生建立起來的深厚情誼，讓他們的人生軌跡更加光明和美好。
于漪老師事跡心得篇十七
在接下來的五個段落中，我將分享我的培訓(xùn)完于漪老師的心得體會。首先，我將介紹我對他的第一印象。然后，我會談?wù)勊慕虒W(xué)方法以及對我的影響。之后，我將討論在培訓(xùn)過程中所學(xué)到的內(nèi)容以及我的成長。最后，我會總結(jié)我對這次培訓(xùn)的看法和感悟。
首先，當(dāng)我第一次見到于漪老師時，我被他的謙和和親切所吸引。他給人一種似乎可以無條件信任的感覺。他非常有耐心地傾聽每個學(xué)員的問題和疑慮，并盡力回答我們的困惑。他的面帶微笑，總是鼓勵和贊美我們的努力。我意識到于漪老師不僅是一個優(yōu)秀的教師，還是一個充滿愛心和關(guān)懷的導(dǎo)師。
其次，于漪老師的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。他的教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。他鼓勵我們自主學(xué)習(xí)和獨立思考，而不是簡單地接受他的觀點。他常常組織小組討論和團體活動，鼓勵我們積極參與。他還給予我們充分的時間和機會展示自己的才華，鼓勵我們大膽嘗試新的想法和方法。通過這種互動的教學(xué)方式，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了自己的團隊合作和溝通能力。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多具體的技能和知識。于漪老師教授的課程涉及廣泛的主題，包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、時間管理等。他通過豐富的案例分析和實際操作讓我們更好地理解這些概念。他還分享了許多他個人的經(jīng)驗和觀點，讓我們從他的成功和失敗中獲得啟示。通過這些課程，我的專業(yè)能力得到了提高，同時也增強了我的自信心和事業(yè)發(fā)展的動力。
除了具體的技能和知識，我在培訓(xùn)中的最大收獲是對自己的成長和發(fā)展的思考。于漪老師鼓勵我們審視自己的優(yōu)點和缺點，并提供具體的建議和指導(dǎo)。他強調(diào)個人價值觀和目標(biāo)的重要性，讓我們認識到成功的關(guān)鍵在于對自己的要求和努力。他還鼓勵我們保持積極樂觀的態(tài)度，面對困難和挑戰(zhàn)。通過這些教導(dǎo)，我開始更加認真地思考自己的職業(yè)規(guī)劃和生活目標(biāo)，努力實現(xiàn)自己的夢想。
最后，在這次培訓(xùn)結(jié)束時，我不禁感慨萬分。通過與于漪老師的交流和學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，我們永遠都沒有學(xué)完的時候。我還學(xué)會了通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來提升自己，不管面臨什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅持不懈地追求進步。總而言之，這次培訓(xùn)讓我收獲滿滿，激發(fā)我的潛能和動力，我相信我會在未來的工作和生活中表現(xiàn)出色。
總結(jié)起來，培訓(xùn)完于漪老師的心得體會是一次難忘的經(jīng)歷。通過與他的接觸，我不僅學(xué)到了許多具體的技能和知識，也提高了自己的思考能力和團隊合作能力。最重要的是，他鼓勵我對自己的要求，并幫助我建立了正確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。我深信這次培訓(xùn)對我未來的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成為一個更好的自己。
于漪老師事跡心得篇十八
第一段：
在我求學(xué)路上，有幸遇到了一位令我深感敬佩和感受到真正師者風(fēng)范的老師，她就是我親愛的于漪老師。于漪老師是一位德才兼?zhèn)?、言傳身教的?yōu)秀教育工作者，她的課堂教學(xué)風(fēng)格淳樸自然，以身作則，無私奉獻。在與于漪老師共事的日子里，我深受她的師德感染與教育智慧，也體悟到了作為一名教師的責(zé)任和使命。
第二段：
于漪老師對待學(xué)生始終以平等、友善的態(tài)度對待。她善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。每當(dāng)同學(xué)們面臨困難和挫敗時，于漪老師總是耐心地傾聽他們的悲傷與希冀，給予鼓勵與安慰。她相信每個學(xué)生都是獨一無二的，都有自己獨特的才華和潛力。于漪老師尊重每個學(xué)生的個性，用心了解他們的興趣和特長，為他們提供適合的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
第三段：
于漪老師用實際行動踐行著師德的義務(wù)。她注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，她組織學(xué)生參加社會實踐活動，深入了解社會問題，并通過探討和分享的方式激發(fā)學(xué)生的思考和質(zhì)疑精神。此外，她還積極參與學(xué)校的各項活動，與同事們共同為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
第四段：
于漪老師注重與學(xué)生和家長的有效溝通。她認為教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和家長的朋友。于漪老師耐心細致地解答學(xué)生和家長的問題，與他們建立起良好的師生關(guān)系和家校合作關(guān)系。她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活動態(tài)，及時與家長交流并共同商討解決辦法。這種良好的溝通和合作使得學(xué)生更加安心、家長更加放心。
第五段：
與于漪老師一起度過的這段時光是我寶貴的財富，也是我成長道路上的一次難得的經(jīng)歷。她的師德品質(zhì)讓我深受教育，明白了教師的職責(zé)和使命。在未來，我會努力學(xué)習(xí)于漪老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)，將她的教誨化為我自己的成長動力，將于漪老師對待學(xué)生無私奉獻的精神堅守在我教育事業(yè)的道路上，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才盡自己的一份力量。
總結(jié)：
在我與于漪老師共事的日子里，我深深體會到了她的師德之美。她用真摯的情感構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，以平等、友善的態(tài)度對待每個學(xué)生，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的激發(fā)，注重與學(xué)生和家長的有效溝通與合作。這些都成為我成長的榜樣和指引，在未來的教育事業(yè)中我會時刻銘記，并不斷努力超越自己，做一名優(yōu)秀的教育工作者。
于漪老師事跡心得篇十九
在我求學(xué)的過程中，曾遇到過許多優(yōu)秀的老師，其中，最讓我難以忘懷的是以于漪老師為代表的一批教師。于漪老師不僅在教學(xué)上給予我們充分的關(guān)愛和指導(dǎo)，更是用她高尚的師德激勵著每一個學(xué)生。以下是我對于漪老師師德的一些觀察和感悟。
首先，于漪老師對學(xué)子的關(guān)懷無微不至，她時時刻刻都把我們的需求和利益放在首位。在課堂上，她總是細心地觀察學(xué)生的表情和狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，她就會主動和你交流，關(guān)心你的狀況。我記得那一次，我因為家中的原因無法集中精力學(xué)習(xí)，于是在課堂上呆若木雞。于漪老師察覺到了我的情況，她在課后主動找到我，耐心傾聽我的困擾，并給我提出了寶貴的建議。她關(guān)懷學(xué)生的態(tài)度讓我感受到了真實的溫暖和關(guān)懷，更讓我明白，一個優(yōu)秀的教師不僅僅是授業(yè)解惑，更應(yīng)該成為學(xué)子心靈的導(dǎo)師和支持者。
其次，于漪老師一直以身作則，用自己高尚的師德激勵著學(xué)生。作為老師，她不僅學(xué)術(shù)過硬，而且為人正直，為人師表。在與她交流的過程中，她總是秉持著謙虛、尊重、耐心和善良的原則。她從不以自己的職位來壓迫其他人，而是用心去關(guān)注每一個學(xué)生，真實地傾聽他們的訴求和問題。她教會了我們要尊重他人，關(guān)愛他人，不論對方的學(xué)術(shù)成績?nèi)绾?。她?jīng)常會和我們分享她在教學(xué)過程中的一些困惑和反思，與我們共同探討教育的內(nèi)涵和價值觀。這種真摯和平等的教學(xué)態(tài)度讓我們從漫長的學(xué)習(xí)過程中得到了潛移默化的影響。
此外，于漪老師還提倡著良好的學(xué)風(fēng)和品德教育。她認為，一個真正的優(yōu)秀學(xué)生不僅要有高尚的學(xué)術(shù)境界，更要有優(yōu)良的道德品質(zhì)。于是，在她的帶領(lǐng)下，我們班組織了一系列的品德教育活動。她親自給學(xué)生們上了一堂堂精彩的品德教育課，并組織學(xué)生們進行個人成長記錄，幫助我們分析自身的不足和需要進步的地方。她認為，一個人的人品和道德對于未來的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過這一系列的活動，于漪老師不僅教會了我們怎樣樹立正確的價值觀，更是激發(fā)了我們對自身的追求和改進的動力。
最后，于漪老師始終堅持著教育的公正和公平原則。她深知一個教育者的使命是培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，而不是簡單地把知識傳授出去。因此，她在教學(xué)中注重素質(zhì)教育，不論學(xué)生的成績?nèi)绾?，她都會給予充分的關(guān)注和激勵。她會鼓勵每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并給予個性化的指導(dǎo)方法。同時，她對學(xué)生的評價也非常公正，不會因個人偏見而產(chǎn)生排斥和偏見。她堅信每一個人都有發(fā)展的潛力，只要提供合適的機會和指導(dǎo)，每一個學(xué)生都能夠大放異彩。
總之，于漪老師是一位值得我們敬仰和懷念的優(yōu)秀教育者。她無私奉獻，用心對待每一個學(xué)生；她高尚的師德成為我們的楷模和榜樣。通過與她的接觸，我深深地明白了優(yōu)秀教師不僅要有高尚的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更要有關(guān)懷、耐心、平等和公正的師德。在今后的生活和工作中，我將時刻以于漪老師為榜樣，用自己的行動去影響和激勵更多的學(xué)生，成為一名優(yōu)秀的教師。
于漪老師事跡心得篇二十
盼了很久，也等了很久，我終于當(dāng)走上了工作崗位，當(dāng)了一名真正的人民教師，這是我的理想，終于實現(xiàn)了。
時間過的好快，我來到咱們二中心小學(xué)已經(jīng)一個月的時間了，已經(jīng)習(xí)慣了做為一名小學(xué)教師的生活！記得剛上課的頭兩天時，我簡直不能適應(yīng)如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來，上完課以后嗓子幾乎說不出來話，學(xué)生也不是很聽話，課堂紀(jì)律還有些亂。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都不能完成，把過多的時間用在強調(diào)紀(jì)律上，自己不能用很好的辦法吸引學(xué)生的注意。幸好有老師們的熱心指導(dǎo)，我漸漸了解了小學(xué)生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到小學(xué)生的課堂中去！慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動了起來！不在那么的生硬了，學(xué)生們也漸漸喜歡了我的課，每當(dāng)我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心里總是甜滋滋的！一天的疲勞也消失的無影無蹤了。
經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了面對小學(xué)生的教學(xué)，我覺得現(xiàn)在的我應(yīng)該慢慢從對教材的研究，對教學(xué)手段的運用上來提高自己，精心設(shè)計每堂課，備教材，由備教法到備學(xué)法。仔細分析教材，專心鉆研新課標(biāo)，創(chuàng)新我的課堂，力爭將新課標(biāo)的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法。
其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的教師在上課的時候都是很有感染力的！無論是一舉手一投足，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學(xué)生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學(xué)生。課堂上精心設(shè)計語言，講求語言藝術(shù)，通過語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮斗的目標(biāo)吧。
認真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思，思考其中的優(yōu)點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)的達成等來小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點，積累我的教學(xué)經(jīng)驗，取其精華，彌補不足，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
我知道在我今后的教學(xué)過程中一定有更多的困難等著我！但我本著熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)的心！一定會克服這些困難，在教ww學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
于漪老師事跡心得篇二十一
在現(xiàn)代社會，提升自己的能力已成為人們不可或缺的一部分。為了增加個人競爭力，我近期報名參加了于漪老師的培訓(xùn)。本文旨在總結(jié)我參與培訓(xùn)的心得體會并分享給更多的人。
第二段：在培訓(xùn)中的收獲。
于漪老師是一位在教育領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專家，她的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了很多方面。首先，她通過生動的案例和經(jīng)驗講解了傳統(tǒng)教育的短板，提出了新的教育理念和方法。接著，她圍繞知識的傳授和學(xué)習(xí)方法給予了我們很多實用建議。她鼓勵我們主動思考、積極質(zhì)疑，并培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。通過與她的互動和討論，我對教育的目標(biāo)和手段有了更深入的理解，并且收獲了一些實踐中的技巧和方法。
與于漪老師上課是一次愉快而充實的經(jīng)歷。她不僅有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解和明確的思路，還融入了幽默與互動。她精心準(zhǔn)備了許多有趣的小練習(xí)，在引導(dǎo)我們深入思考問題的同時增加了互動的樂趣。此外，她注重培養(yǎng)我們主動學(xué)習(xí)的能力，鼓勵我們?nèi)嵺`，去動手解決問題。通過她的指導(dǎo)，我體驗到主動學(xué)習(xí)的樂趣，并且在實踐中收獲了成果。
第四段：對我的啟示。
通過與于漪老師的交流和學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和取得好成績，更是為了實現(xiàn)自我價值和成長。她強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。她鼓勵我們不斷探索新知識，培養(yǎng)對事物的好奇心，并養(yǎng)成批判性思維。我深感到，只有在持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的道路上，才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
第五段：對社會的貢獻和個人展望。
培訓(xùn)課程結(jié)束后，我對于漪老師產(chǎn)生了極大的敬佩和感激之情。她是一位對教育事業(yè)充滿熱情的人，不斷探索和創(chuàng)新。通過她的培訓(xùn)，我意識到自己對教育事業(yè)也有著強烈的興趣。我決定將所學(xué)知識運用到實踐中，盡自己的力量去改善教育環(huán)境和提高教育質(zhì)量。我希望能成為一個激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教育工作者，并為社會的進步做出自己的貢獻。
總結(jié)：
通過培訓(xùn)完于漪老師的課程，我對教育的目標(biāo)和方法有了更深入的理解，并且獲得了一些實踐中的技巧和方法。同時，我對自身的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)也有了更清晰的認識，決心將所學(xué)應(yīng)用于實踐，并為教育事業(yè)貢獻自己的力量。我相信，通過不斷提升自己的能力和素質(zhì)，我們能共同創(chuàng)造一個更美好的未來。
于漪老師事跡心得篇二十二
做人師是一門非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它需要多年的經(jīng)驗和良好的教育背景。在過去的日子里，我有幸成為于漪老師的學(xué)生，并且享受到了學(xué)習(xí)做人師的驚人經(jīng)歷。在與于漪老師的交往過程中，我成長為一個更好的人，建立起了自信和價值觀。通過此文，我想與大家分享在與于漪老師相處的經(jīng)驗和體會。
第二段：體驗。
在與于漪老師的相處之中，我學(xué)會了如何在不同的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)和教育。為了適應(yīng)不同的學(xué)生，于漪老師將自己置身于學(xué)習(xí)者的角度，并認真思考如何穿過學(xué)習(xí)者的思維模式來傳授知識。她最終實現(xiàn)了與學(xué)生產(chǎn)生良好關(guān)系的目標(biāo)，并通過關(guān)注每一個學(xué)生，建立了堅實的學(xué)生群。在于老師的教學(xué)過程中，我學(xué)到了如何管理或調(diào)整學(xué)生的情緒，如何分析學(xué)生的行為以及如何應(yīng)對學(xué)生改變的需求。
第三段：理解。
通過與于漪老師的溝通和交往，我意識到作為一名優(yōu)秀的做人師，需要具備的最重要的特征就是“同理心”。同理之魂能夠幫助指導(dǎo)教育者更好地理解學(xué)生，尊重他們的個人情況并協(xié)助他們克服困難。于老師善于運用這一技能，在短時間內(nèi)建立了忠實的學(xué)生客戶和尊重的家長。作為教育者，我們必須始終保持視角的平衡，不管學(xué)生怎么改變，都要讓他們感受到我們的同理和支持。
第四段：反思。
在與于漪老師的交往之中，我意識到非常重要的一點，那就是盡可能理解學(xué)生的特性，并為他們提供反饋。在交談中，于漪老師經(jīng)常一語中的，她的指導(dǎo)總是非常具有個性，總能夠找到問題和提出解決方式。于是我也練習(xí)按照她的指引認真思考問題，仔細評估自己和學(xué)生，并提出方案以解決問題。通過這種方式，我學(xué)會了如何在教育中保持冷靜，并解決學(xué)生生活中的種種問題。
第五段：總結(jié)。
與于漪老師交往之后，我認識到作為一名做人師非常困難，但同時也是非常有意義的事情。她教育我需要具備的技能和特征，讓我感受到教育的力量和意義。我的最終體驗是基于一個信念：教育是我們社會改變和進步的驅(qū)動力。做人師業(yè)務(wù)困難，需要不斷學(xué)習(xí)，但是所有的付出都值得——因為成功的教育罕見地推動了我們更好的明天。讓我們在自己的生命中找到一個使命吧，并努力工作，建立起積極的社交渠道，讓我們的教育更好，讓我們的社會更美好。
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