總結(jié)是一種引導(dǎo)我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題。下面是一些關(guān)于提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
于漪老師事跡心得篇一
三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆半輩人生。雖是耄耋之年，但于漪老師依然在講臺(tái)上用一根粉筆譜下春秋。
我知道，學(xué)生時(shí)代的她對(duì)語(yǔ)文就入迷到了廢寢忘食的地步，所以，當(dāng)了語(yǔ)文教師的她必定是懷著一顆熾熱的心對(duì)待自己的這份事業(yè)。都說(shuō)“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池”，熱愛(ài)也是做一切事情的基礎(chǔ)，我想，成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)就是生命不息，熱愛(ài)不止吧。于老師說(shuō)過(guò)只有把愛(ài)播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有你的位置。這也告訴了我作為一名教師，我的責(zé)任是培育學(xué)生品德，傳遞他們知識(shí)，我肩負(fù)著的事教書(shū)育人的神圣職責(zé)。希望我日后也能像于老師一樣做一名合格稱(chēng)職而又深受愛(ài)戴的人民教師。
于漪老師事跡心得篇二
兩把尺，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足，謙遜與成長(zhǎng)是一名合格教師一生的主題，也是于漪老師用半輩子的教育生涯親身傳授給我們的道理！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育不僅是教書(shū)，更在育人！
言傳身教，您做到了，
作為后人的楷模，您成功了！
未來(lái)的我們將走上您走過(guò)的路，我們也將盡己之能在教育的路上恩澤一片！
于漪老師事跡心得篇三
學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒(méi)有停止過(guò)追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書(shū)，那么你就是教書(shū)匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書(shū)的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，還憂(yōu)心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹(shù)魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來(lái)接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個(gè)真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強(qiáng)勢(shì)文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢(qián)至上、個(gè)人主義、垃圾文化等，對(duì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地，堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因?yàn)樗砹松鐣?huì)主流的、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的'光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
于漪老師事跡心得篇四
“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”，媒體這樣介紹于漪老師，她說(shuō)：“選擇了當(dāng)教師，就選擇了高尚。“十年育樹(shù)，百年育人”，教師，一直以來(lái)都是社會(huì)上最受人尊重的職業(yè)；原本治病救人的白衣天使在大眾眼里有類(lèi)似的地位，然而這些年被尖銳的醫(yī)患矛盾沖擊不小，但當(dāng)提到老師，我們心中還是充滿(mǎn)感激與尊重。
于漪老師事跡心得篇五
第一段：介紹于漪美育課的背景和意義（200字）。
于漪美育課是一門(mén)專(zhuān)注于孩子的美育和修身教育的課程。在這個(gè)快節(jié)奏和功利化的社會(huì)中，孩子們往往缺乏對(duì)藝術(shù)和道德的關(guān)注。于漪美育課的目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)孩子發(fā)掘內(nèi)在的美感和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。與傳統(tǒng)的課程相比，于漪美育課更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、情感表達(dá)和自我認(rèn)知能力，對(duì)于他們的發(fā)展非常有益。
第二段：展示于漪美育課的實(shí)踐和成果（300字）。
通過(guò)上于漪美育課，我深深地感受到了課程的實(shí)踐性和成果。在課堂上，老師們將藝術(shù)、音樂(lè)、繪畫(huà)和手工藝結(jié)合起來(lái)，通過(guò)親身實(shí)踐讓孩子們體驗(yàn)美的力量。孩子們不僅可以欣賞到各種藝術(shù)形式，還可以通過(guò)自己的動(dòng)手創(chuàng)作去表達(dá)自己的內(nèi)心世界。這樣的實(shí)踐不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)審美能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
另外，于漪美育課還非常注重培養(yǎng)孩子們的道德品質(zhì)。在課程中，老師們通過(guò)講述真實(shí)的故事和引導(dǎo)討論，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，并培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這樣的教育，孩子們?cè)诿赖耐瑫r(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理，對(duì)社會(huì)責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：對(duì)于于漪美育課的思考（200字）。
參加于漪美育課讓我意識(shí)到，美育教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面具有重要的意義?，F(xiàn)在，社會(huì)對(duì)于孩子的要求不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要求他們具備創(chuàng)造力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。而美育課程能夠培養(yǎng)孩子們的這些素質(zhì)，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
此外，美育課程也有助于孩子們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到因?yàn)榈赖掠^(guān)念缺失而導(dǎo)致的各種問(wèn)題。只有給孩子們注入正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，才能讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
第四段：對(duì)于參加于漪美育課的收獲和啟示（300字）。
參加于漪美育課，我不僅對(duì)于藝術(shù)有了更加深入的了解，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美育的重要性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們通過(guò)繪畫(huà)、手工藝等方式，創(chuàng)造出了許多令人驚嘆的作品。這讓我明白，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，只要給予他們足夠的空間和激發(fā)，他們都能夠展現(xiàn)出自己的才華和潛力。
參加于漪美育課還讓我深刻體會(huì)到，美育教育是一個(gè)終身的過(guò)程。無(wú)論是孩子還是成年人，在不同的時(shí)期都需要不斷地接觸和學(xué)習(xí)美育知識(shí)。通過(guò)觀(guān)摩孩子們的作品和交流，我意識(shí)到自己在日常生活中應(yīng)該更多地關(guān)注美的事物，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)于漪美育課的影響和意義（200字）。
通過(guò)了解和參與于漪美育課，我深刻認(rèn)識(shí)到美育的重要性和其對(duì)孩子們的積極影響。美育課不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，還能夠塑造他們的品格和道德觀(guān)念。每一個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接觸和參與美育教育，讓他們能夠從小就培養(yǎng)良好的品格和道德修養(yǎng)，并發(fā)掘自己的潛力和才華。我相信，通過(guò)于漪美育課的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)氣質(zhì)和道德情操的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
于漪老師事跡心得篇六
秀水清山"你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)。聽(tīng)著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開(kāi)始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。
于漪老師還說(shuō)，做了一輩子教師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽(tīng)著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來(lái)自于何處?這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。
突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話(huà)："大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話(huà)。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛(ài)就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并認(rèn)真去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂(lè)在緩緩地流著。
于漪老師事跡心得篇七
第一段：介紹于漪美育課的背景和意義（200字）。
于漪美育課以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程，全方位培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。這是一門(mén)重要的學(xué)科，有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出更具才藝的人才。于漪美育課的開(kāi)展，將為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
第二段：講述作者參加于漪美育課的經(jīng)歷和收獲（200字）。
我是一名高中生，在聽(tīng)說(shuō)于漪美育課“音樂(lè)開(kāi)啟美妙人生”的演講后，決定參加這門(mén)課程。在這里，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，比如音樂(lè)理論、鋼琴演奏和歌唱等。每堂課都是愉快的體驗(yàn)，老師們教得深入淺出，讓我們能夠輕松理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。參加于漪美育課的經(jīng)歷不僅讓我提高了音樂(lè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三段：探討于漪美育課對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響和改變（300字）。
于漪美育課不僅僅局限于音樂(lè)領(lǐng)域，它還對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)等課程，學(xué)生們的審美能力得到了提高，對(duì)美的追求和感悟也更加敏銳。同時(shí)，通過(guò)參與團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。美育課讓學(xué)生們更加全面發(fā)展，充實(shí)了學(xué)校教育的內(nèi)容和形式。
第四段：談?wù)撚阡裘烙n的可持續(xù)發(fā)展模式和可持續(xù)發(fā)展的意義（300字）。
為了能夠讓更多的學(xué)生受益于于漪美育課，我們需要建立一種可持續(xù)發(fā)展的模式。這包括不斷完善課程體系，培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)教師，創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)資源。此外，我們還需要借助現(xiàn)代科技手段，如線(xiàn)上教學(xué)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等，為更多的學(xué)生提供美育課的機(jī)會(huì)。可持續(xù)發(fā)展的意義在于使于漪美育課能夠長(zhǎng)期存在，為更多的學(xué)生服務(wù)。
第五段：總結(jié)于漪美育課對(duì)學(xué)生的意義和作用（200字）。
于漪美育課對(duì)學(xué)生的影響是全面的，不僅提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，于漪美育課使學(xué)生們更加全面發(fā)展，提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，于漪美育課的可持續(xù)發(fā)展將使更多的學(xué)生受益，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有藝術(shù)才能的人才。因此，于漪美育課是一門(mén)重要的課程，有著積極的意義和作用。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以清楚地了解到于漪美育課的背景、作者參與課程的經(jīng)歷、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響和改變，以及對(duì)于課程的可持續(xù)發(fā)展模式和意義的討論。這篇文章從整體上讓讀者了解于漪美育課的重要性和作用，有助于增加對(duì)美育課程的認(rèn)識(shí)和投入。
于漪老師事跡心得篇八
于漪是我們學(xué)校的一位美育老師，她一直以來(lái)都以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和溫馨的教學(xué)方式贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)。在這學(xué)期的美育課中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。我覺(jué)得她的教學(xué)方式獨(dú)特而富有激情，給我留下了深刻的印象。下面我將介紹于漪的一堂課，并分享我的心得體會(huì)。
首先，于漪的課堂氛圍一直都非?；钴S和溫馨。每一次上美育課，她總是毫不保留地散發(fā)著自己的熱情。她總是鼓勵(lì)學(xué)生們放松心情，大膽地表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。一進(jìn)入她的課堂，我總能感受到一股融洽和諧的氣氛，這讓我感到非常放松和舒適。她帶著微笑問(wèn)候我們每一位學(xué)生，她會(huì)不厭其煩地與我們進(jìn)行互動(dòng)交流，讓我們更加有勇氣和動(dòng)力去嘗試新的藝術(shù)表達(dá)方式。
其次，于漪的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，讓我眼前一亮。在她的美育課中，我們不僅學(xué)習(xí)到了各種繪畫(huà)技巧，還了解到了藝術(shù)史上的名畫(huà)和藝術(shù)家。她會(huì)帶我們觀(guān)看并分析一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓我們從中感受到藝術(shù)的力量和美好。同時(shí)，她還會(huì)帶我們參觀(guān)一些藝術(shù)展覽，給我們提供更多的藝術(shù)啟發(fā)和創(chuàng)作靈感。
第三，于漪注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和自信心。在她的美育課中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)進(jìn)行自由創(chuàng)作。她鼓勵(lì)我們放開(kāi)思維，勇于嘗試各種不同的創(chuàng)作方式和表達(dá)形式。在她的悉心指導(dǎo)下，我漸漸找到了自己的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，并且對(duì)自己的作品感到非常自豪。在與她的交流中，我也逐漸變得更加自信和堅(jiān)定，敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。
然后，于漪注重培養(yǎng)我們的藝術(shù)欣賞能力。在她的美育課中，我們經(jīng)常會(huì)觀(guān)看一些不同類(lèi)型和風(fēng)格的藝術(shù)作品，她常常啟發(fā)我們?nèi)ゴψ髌繁澈蟮囊饩澈颓楦?。在她的指?dǎo)下，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用細(xì)膩的觀(guān)察力，發(fā)現(xiàn)了作品中的細(xì)節(jié)與精彩之處。通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，我培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和感悟，這不僅提升了我的審美能力，也豐富了我的內(nèi)心世界。
最后，于漪在美育課中不僅關(guān)注我們的技能培養(yǎng)，更關(guān)心我們的情感和人格發(fā)展。她在班級(jí)中注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，她會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)我們的心聲和困惑，并給予耐心和貼心的建議。她用自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)的情感故事影響著我們，讓我們更好地理解自己、關(guān)心他人。她用她的真誠(chéng)和溫暖讓我們更加堅(jiān)定地追求藝術(shù)夢(mèng)想和人生目標(biāo)。
總而言之，于漪的美育課讓我受益匪淺。她的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容讓我對(duì)美育產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。她對(duì)我們的關(guān)心和鼓勵(lì)激勵(lì)著我不斷超越自己，追求卓越。通過(guò)于漪的美育課，我不僅學(xué)會(huì)了繪畫(huà)技巧和藝術(shù)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何真正去感受和表達(dá)自己。我深信，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我會(huì)在藝術(shù)之路上繼續(xù)努力前行，追逐自己的夢(mèng)想。
于漪老師事跡心得篇九
每個(gè)人都有做人的層面，而成為一個(gè)優(yōu)秀的人，需要具備許多品質(zhì)。作為一名師范生，要成為一名優(yōu)秀的教師，更要具備良好的做人師表現(xiàn)。在我的師范生生涯中，與于漪老師有幸結(jié)緣，而在這段時(shí)間里，她的言傳身教讓我深受啟發(fā)，對(duì)于作為一名合格的做人師有了更多的認(rèn)識(shí)與理解。
第二段：于漪老師的教育觀(guān)。
于漪老師認(rèn)為，做人師是一種文化傳承和價(jià)值傳播，師德是做人師的重要體現(xiàn)。作為師者，要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。她相信教師是一個(gè)人的啟蒙者、導(dǎo)師和好榜樣，具有很高的社會(huì)責(zé)任和使命感。令人佩服的是，她樸實(shí)無(wú)華的言行舉止，深受學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，同時(shí)也彰顯著一個(gè)做人師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第三段：于漪老師的教學(xué)方法。
作為一名老師，除了具備優(yōu)秀的師德，還需要具備合適的教學(xué)方法。于漪老師在教學(xué)中，重視靈活度和創(chuàng)新性，不拘一格。她注重在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與獨(dú)立思考精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)習(xí)成果更加顯著。
在與于漪老師的相處中，我深深地感受到了她的人格魅力。她的人品高尚、穩(wěn)重而又溫和，處理事情及與人相處都非常得得體，往往能夠以一種真誠(chéng)和理性的態(tài)度去解決問(wèn)題。她的耐心和細(xì)心，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，也贏得了我崇敬的心。
第五段：總結(jié)。
和于漪老師的相處讓我有很多收獲。她讓我看到了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和態(tài)度，讓我對(duì)于如何做一名合格的做人師有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。我也將在今后的生活和工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，希望能成為億一名值得學(xué)生信賴(lài)和尊重的做人師。
于漪老師事跡心得篇十
盼了很久，也等了很久，我終于當(dāng)走上了工作崗位，當(dāng)了一名真正的人民教師，這是我的理想，終于實(shí)現(xiàn)了。
時(shí)間過(guò)的好快，我來(lái)到咱們二中心小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，已經(jīng)習(xí)慣了做為一名小學(xué)教師的生活！記得剛上課的頭兩天時(shí)，我簡(jiǎn)直不能適應(yīng)如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，上完課以后嗓子幾乎說(shuō)不出來(lái)話(huà)，學(xué)生也不是很聽(tīng)話(huà)，課堂紀(jì)律還有些亂。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都不能完成，把過(guò)多的時(shí)間用在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律上，自己不能用很好的辦法吸引學(xué)生的注意。幸好有老師們的熱心指導(dǎo)，我漸漸了解了小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我也能慢慢的融入到小學(xué)生的課堂中去！慢慢的我的課堂上多了兒童化的語(yǔ)言，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動(dòng)了起來(lái)！不在那么的生硬了，學(xué)生們也漸漸喜歡了我的課，每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們說(shuō)‘‘我最喜歡上劉老師的課時(shí)’’我的心里總是甜滋滋的！一天的疲勞也消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)期，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了面對(duì)小學(xué)生的教學(xué)，我覺(jué)得現(xiàn)在的我應(yīng)該慢慢從對(duì)教材的研究，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用上來(lái)提高自己，精心設(shè)計(jì)每堂課，備教材，由備教法到備學(xué)法。仔細(xì)分析教材，專(zhuān)心鉆研新課標(biāo)，創(chuàng)新我的課堂，力爭(zhēng)將新課標(biāo)的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法。
其次我通過(guò)聽(tīng)老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的教師在上課的時(shí)候都是很有感染力的！無(wú)論是一舉手一投足，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧。與學(xué)生溝通是需要語(yǔ)言的，用真誠(chéng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。課堂上精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言，講求語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)吧。
認(rèn)真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思，思考其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)一個(gè)新教師的成長(zhǎng)也很有幫助，我通過(guò)對(duì)每節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等來(lái)小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點(diǎn)，積累我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。
我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中一定有更多的困難等著我！但我本著熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的心！一定會(huì)克服這些困難，在教ww學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
于漪老師事跡心得篇十一
“你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽(tīng)著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開(kāi)始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。
于漪老師還說(shuō)，做了一輩子教師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽(tīng)著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來(lái)自于何處？這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。
突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話(huà)：“大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。”
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話(huà)。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛(ài)就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并認(rèn)真去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂(lè)在緩緩地流著。
于漪老師事跡心得篇十二
于漪老師從教六十多年，上了近兩千節(jié)的公開(kāi)課，寫(xiě)下了四百多萬(wàn)字的論文專(zhuān)著，在語(yǔ)文課程教育改革當(dāng)中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。于漪老師是資深特別老的老教師，但是她卻能踐行素質(zhì)教育，這是令我驚訝也是非常值得我去膜拜的地方。新生教師和資深教師在講課的風(fēng)格上有很大的差異，資深教師更注重于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，新生教師則特別注重課堂上與同學(xué)們的溝通，互動(dòng)，但是，于漪老師作為高齡教師，卻可以踐行素質(zhì)教育，這是難能可貴的。這也告訴了我們，踐行素質(zhì)教育應(yīng)作為教育的一種理念。教師要始終以素質(zhì)教育作為根本追求。
看了關(guān)于于漪老師的照片和視頻，她總是面帶著微笑，眼神里總是能透露出一種和藹與一種難能可貴的堅(jiān)定。于漪老師在接受訪(fǎng)談時(shí)，她的言語(yǔ)也體現(xiàn)了一位語(yǔ)文教師的文雅與作為教師的自信。她的教書(shū)育人理念，告訴我要目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。她有自己的教育藝術(shù)，在我看來(lái)，她教的不是書(shū)，而是一本人生的教材。
于漪老師事跡心得篇十三
作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一個(gè)方面，可是現(xiàn)在即使到了初三也感覺(jué)缺少系統(tǒng)、有效的指導(dǎo)和講評(píng)。每次的訓(xùn)練，老師批的辛苦，學(xué)生改的也辛苦，可是收效不大。為了能更好的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效的提高作文教學(xué)的效率，讓學(xué)生感受作文的快樂(lè)，能讓學(xué)生在短時(shí)間提高作文水平，我自己找尋著突破口。物理改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我就在自己身上找問(wèn)題，向“名師大家請(qǐng)教”。所以假期我選了李鎮(zhèn)西的《我的教學(xué)精華三十年》、《于漪老師教作文》，想從中受到啟發(fā)。
這里我側(cè)重談?wù)勎覍?duì)《于漪老師教作文》學(xué)習(xí)的收獲。
首先，作文教學(xué)于漪老師很重視教給學(xué)生修改作文的方法。尤其對(duì)于書(shū)寫(xiě)、表達(dá)的順暢都有具體的要求。
其次是，于漪老師的作文教學(xué)善于觸動(dòng)學(xué)生心靈中的敏感區(qū)，引發(fā)學(xué)生心中的愿望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情。
第三是于漪老師的作文教學(xué)分析學(xué)生作文中的問(wèn)題不但精細(xì)、周到，而且總能一語(yǔ)中的，指明關(guān)鍵的問(wèn)題。
第四，于漪老師的作文指導(dǎo)多和教材相關(guān)聯(lián)，充分的利用教材資源，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作技巧。
這些其實(shí)我的教學(xué)中也都考慮到了，可是真的去教課的時(shí)候卻總覺(jué)得準(zhǔn)備的不充分。為什么？我?guī)еЩ笤诜磸?fù)的琢磨每個(gè)案例中豁然開(kāi)朗，我少了最重要的一點(diǎn)，就是信心的琢磨。沒(méi)有把每次的訓(xùn)練中的問(wèn)題解決好，學(xué)生沒(méi)有把手。例如《讓思想長(zhǎng)上翅膀飛翔—夏天的夜空習(xí)作講評(píng)》。于老師就讓學(xué)生以《天上的`街市》為借鑒，體會(huì)開(kāi)啟想象的重要性和必要性。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作“插上想象的翅膀”，找到想象的內(nèi)容，討論是否合理。讓學(xué)生明白想象的觸發(fā)點(diǎn)是實(shí)景，想象要有調(diào)理注意過(guò)渡，想象要美好。這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生清晰知道自己的癥結(jié)所在，修改也具有可操作性。
把作文的問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生從中感受、發(fā)現(xiàn)，找出修改的方法。這就是于漪老師的高明之處。例如《打開(kāi)認(rèn)識(shí)的窗戶(hù)—記一個(gè)熟悉的人》的案例中，老師讓學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意，習(xí)作中的人有沒(méi)有活氣？能不能給人留下印象？那些地方寫(xiě)的精彩？為什么？哪些地方不足？原因何在？讓學(xué)生在評(píng)論中認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)具體，要寫(xiě)真情，要安排到特定環(huán)境中，描寫(xiě)要講究方法，最后歸納要點(diǎn)，熟悉人物是前提，觀(guān)察要到細(xì)處才傳神，抓特征顯精神，敘述要含情，描寫(xiě)要具體。
讀過(guò)后猶如醍醐灌頂，覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西太多，只有多看看，才能讓自己的思維更敏銳，才能在不斷的借鑒和完善中成長(zhǎng)，雖然步履維艱，可是卻行走在路上。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
于漪老師事跡心得篇十四
做人師是一門(mén)非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它需要多年的經(jīng)驗(yàn)和良好的教育背景。在過(guò)去的日子里，我有幸成為于漪老師的學(xué)生，并且享受到了學(xué)習(xí)做人師的驚人經(jīng)歷。在與于漪老師的交往過(guò)程中，我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人，建立起了自信和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)此文，我想與大家分享在與于漪老師相處的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)。
在與于漪老師的相處之中，我學(xué)會(huì)了如何在不同的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)和教育。為了適應(yīng)不同的學(xué)生，于漪老師將自己置身于學(xué)習(xí)者的角度，并認(rèn)真思考如何穿過(guò)學(xué)習(xí)者的思維模式來(lái)傳授知識(shí)。她最終實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生產(chǎn)生良好關(guān)系的目標(biāo)，并通過(guò)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，建立了堅(jiān)實(shí)的學(xué)生群。在于老師的教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了如何管理或調(diào)整學(xué)生的情緒，如何分析學(xué)生的行為以及如何應(yīng)對(duì)學(xué)生改變的需求。
第三段：理解。
通過(guò)與于漪老師的溝通和交往，我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的做人師，需要具備的最重要的特征就是“同理心”。同理之魂能夠幫助指導(dǎo)教育者更好地理解學(xué)生，尊重他們的個(gè)人情況并協(xié)助他們克服困難。于老師善于運(yùn)用這一技能，在短時(shí)間內(nèi)建立了忠實(shí)的學(xué)生客戶(hù)和尊重的家長(zhǎng)。作為教育者，我們必須始終保持視角的平衡，不管學(xué)生怎么改變，都要讓他們感受到我們的同理和支持。
第四段：反思。
在與于漪老師的交往之中，我意識(shí)到非常重要的一點(diǎn)，那就是盡可能理解學(xué)生的特性，并為他們提供反饋。在交談中，于漪老師經(jīng)常一語(yǔ)中的，她的指導(dǎo)總是非常具有個(gè)性，總能夠找到問(wèn)題和提出解決方式。于是我也練習(xí)按照她的指引認(rèn)真思考問(wèn)題，仔細(xì)評(píng)估自己和學(xué)生，并提出方案以解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì)了如何在教育中保持冷靜，并解決學(xué)生生活中的種種問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
與于漪老師交往之后，我認(rèn)識(shí)到作為一名做人師非常困難，但同時(shí)也是非常有意義的事情。她教育我需要具備的技能和特征，讓我感受到教育的力量和意義。我的最終體驗(yàn)是基于一個(gè)信念：教育是我們社會(huì)改變和進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。做人師業(yè)務(wù)困難，需要不斷學(xué)習(xí)，但是所有的付出都值得——因?yàn)槌晒Φ慕逃币?jiàn)地推動(dòng)了我們更好的明天。讓我們?cè)谧约旱纳姓业揭粋€(gè)使命吧，并努力工作，建立起積極的社交渠道，讓我們的教育更好，讓我們的社會(huì)更美好。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8914257.html】
