總結(jié)是一種反思自身成長和進步的好方法。寫總結(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果，還要注重過程和思考。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思路，豐富寫作的內(nèi)容和形式。
教學(xué)比武心得篇一
在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進行大比武、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
教學(xué)比武心得篇二
考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)自己價值的同時，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。
在學(xué)生掌握知識的過程中，關(guān)注學(xué)生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間，等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的`看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
在課堂教學(xué)中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法，同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。
教學(xué)比武心得篇三
第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵的開始，對于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺，特別是師德師風(fēng)建設(shè)和以《優(yōu)質(zhì)設(shè)計高效課堂》設(shè)計的要求，再次讓我們?nèi)徱曌约?。不僅從教學(xué)能力，跟重是的中來評價自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思、實踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，感覺那是不錯的，但在學(xué)習(xí)了《優(yōu)質(zhì)設(shè)計高效課堂》設(shè)計的要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學(xué)生。在平時的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒有很好的做好學(xué)生的設(shè)計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個學(xué)生；
教學(xué)比武心得篇四
根據(jù)《—學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《—學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動做出總結(jié)：
1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。
2、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認(rèn)真履職并積極組織評課議課活動。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長、升華。
本次教師全員138節(jié)課，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
本次大比武活動教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的.合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用信息2.0成了比武活動的又一特點。
6、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
教學(xué)比武心得篇五
暑假里的一個晚上，我和表姐以及表姐的幾個同學(xué)在家里“比武。”
我們看完動畫片《大博士和機器娃娃》后，“狂歡”開始了。我拿起一條毯子當(dāng)作披風(fēng)，一邊披在身上，一邊說：“我是超人，誰敢跟我決斗？”“哈哈！‘白癡超人’（動畫片中的人物，非常愚蠢。）”我生氣地大吼：“我是超人！不是白癡超人！”說完，拿起一根木棍，胡亂舞幾下，笑嘻嘻地說：“厲害吧！”這下，所謂的“鐵拐李”站了出來，拿起一把“刀”向我劈來，我把木棍一舉擋住了。“鐵拐李”一腳踢了下來，我痛得叫了起來，一邊叫，一邊向門外逃。門外一片漆黑，嚇得我毛發(fā)直豎，慌亂中，我被一只桶拌倒了。此時，“鐵拐李”追來了！他大聲說：“你這假超人！拿命來！”于是我順手把桶撿起來當(dāng)作當(dāng)劍牌，拿著它直沖過去。終于，他被我逼得無路可逃，就放下手中的“武器”，向我“求饒”。我哈哈大笑：“哈！我贏啦！”
教學(xué)比武心得篇六
此次教學(xué)比賽總共分為兩個組：
小學(xué)組和中學(xué)組（初中、高中在一起）
參賽的教師有20個，而來自各地、縣學(xué)校的觀摩老師們以及評委們等等。
今天的課程安排為中小學(xué)各有4節(jié)課，下午是3節(jié)課。。
而我的課程是安排在今天上午第4節(jié)的課，時間是10：55—11：40。
中途聽其他老師說什么什么時間段的課比較容易些或是難些等等之類的話。
因為我是第一次參加這樣的教學(xué)活動，具體的活動細(xì)節(jié)也不是很了解。管不了那么多的了。
該上的時候就去上吧。時間對我來說不是什么大問題，如果自己準(zhǔn)備充分了。其他的不在話吧，呵呵：）
在去比賽場地之前我和市里一起來的'幾個老師去買了些器材等等之類。
一切準(zhǔn)備就續(xù)之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽了幾前幾位老師的課。
感覺怎么說呢。每個老師既然他能夠站在這個講臺上，也就是說他有其自己的優(yōu)點和可取之處，我們來的目的的相互學(xué)習(xí)和交流的，在學(xué)習(xí)過程中吸取別人的長處，同時發(fā)現(xiàn)自己的短處。取別人之長補自己之短。達(dá)到這樣的效果，才能夠更加好的運用到教育實踐中。教學(xué)比賽對去來說或許只是一個學(xué)習(xí)、交流的機會。同時也是不段改進學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗。再者。是因為此次的荊州市第一屆這樣的活動，所以是活動的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經(jīng)驗教訓(xùn)，在下一次的活動會更加的滿意和達(dá)到所要的效果。
在聽別的老師講課的同時，自己心里還是有那么一點點緊張。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。不知不覺中前面3個老師的課已說完，差不多輪到我的時間了。
多媒體設(shè)備以及器材都已經(jīng)準(zhǔn)備好。
時間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤?！拔业牡乇P，就聽我的”……
介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過前面部分稍微有點緊張，語言組織能力有點讓自己不滿意外，總體感覺來說還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。
上完之后，簡單的和評委老師說了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學(xué)比武活動，能上出這樣的效果，已經(jīng)不錯了。我在想他們口中的“不錯”應(yīng)該是意味深長的。呵呵：）。結(jié)果明天就會揭曉的。
教學(xué)比武心得篇七
為全面提升一線個人業(yè)務(wù)能力，在分行領(lǐng)導(dǎo)和各部門的大力支持和配合下，個人金融部主導(dǎo)舉辦了強零售、促發(fā)展、金秋十月展風(fēng)采衡陽市分行個人業(yè)務(wù)大比武活動，我有幸和谷韓、劉麗娟組成團隊代表南岳支行參加此次比賽并進入決賽，雖然沒有取得好的成績。但我認(rèn)為,每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗,是成長的必然.這次參加個人業(yè)務(wù)大比武，雖然我們沒有獲獎,但在參賽的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,借鑒到了他人的經(jīng)驗,這會使我在個人業(yè)務(wù)方面更加努力.
參加這次比武有歷經(jīng)三個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會，收獲很大，具體心得如下：
一、業(yè)務(wù)知識得到拓展和鞏固，建行的業(yè)務(wù)更新很快，很多時候我們只對業(yè)務(wù)了解個大概，在這次的比武學(xué)習(xí)資料里，分析的很細(xì)并且面很廣，平常在工作中沒注意到的細(xì)節(jié)問題這里都有答案，涵蓋了我們?nèi)粘€人業(yè)務(wù)的所有內(nèi)容，使我們在實際中更易于操作，更易于解答客戶的提問。
二、團隊精神至關(guān)重要。在平時的學(xué)習(xí)中，大家都會遇到不同的問題，遇到問題時要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，團結(jié)作戰(zhàn)，共同成長;在備賽過程中，尤其是客戶認(rèn)領(lǐng)和識別這一塊，我們分工熟悉了解客戶，記住他們的特征，這些對整個團隊的成績的提高是一個大促進。
本次比武是一次理論與實踐相結(jié)合的大比武，充分體現(xiàn)了建行對人才的渴望和我們對自身業(yè)務(wù)知識提高的渴望，給了我們一個自我提高和學(xué)習(xí)的好機會，為我們提供了一個展示自己的大舞臺。雖然比武已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，我們將以此比武為契機，不斷完善自己，進一步提高自己的專業(yè)技能水平，用我們的辛勤勞動來回報建行的培養(yǎng)。
教學(xué)比武心得篇八
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，我認(rèn)為要實現(xiàn)“六個一”目標(biāo)：堅持依法辦學(xué)，一個學(xué)生都不能少；堅持收費公示制度，一分錢都不能亂收；面向?qū)W生終身發(fā)展，一個都不能放棄；“比教學(xué)，訪萬家”活動，一個教職工都不能例外；密切家校聯(lián)系，一個家庭都不能漏掉；加強師德師風(fēng)建設(shè)，一個教師都不能參與收費家教。
課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家活動的開展，對于促進教師鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，推進高效課堂建設(shè)有極大的促進。同時有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁。
我們學(xué)校根據(jù)實際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個競賽小組進行初賽與復(fù)賽。從方案公布之后，我們在年級組的教研活動中經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)討論教法學(xué)法，積極研讀教材，真誠開展說課交流，進行同課研究。在全校進行聽課評課活動，特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說課與授課結(jié)束之后要求撰寫反思文章。我們在常態(tài)教學(xué)中成長，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。我們有時真的感覺很累，但在累中感受了教育的幸福。這項活動是一個長期工程，我們已經(jīng)在路上，唯有踏實邁好每一步，才能迎來教育美好的明天。
“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學(xué)生家庭，比教學(xué)活動涉及全體教師，覆蓋所有學(xué)科。在以后的教育教學(xué)活動中，將以“愛心”為主旋律，定期進行家訪。在常規(guī)教學(xué)活動中，力爭做到“六心”：精心備課；全心上課；細(xì)心批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生；用心組織考試；熱心教研。
課外訪萬家是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，課內(nèi)比教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地?；顒娱_展以來，我堅持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對我班絕大部分學(xué)生進行了家訪。通過家訪，在我與家長之間、我與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁；通過家訪我走進了學(xué)生的家庭，走進了學(xué)生的生活，了解了學(xué)生背后的故事，從而，拉近了我與家長和學(xué)生之間的心靈距離。目前，我正在積極準(zhǔn)備參加說課活動。
比教學(xué)訪萬家活動在學(xué)校廣泛開展以來，教師的教學(xué)熱情更高了、方法更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了、效率更快了，師生的關(guān)系也更加和諧融洽了。
作為教師，我們應(yīng)該提高認(rèn)識，明確這次活動任務(wù)，把這項工作落到實處，不走過場，把這次活動作為促進我們專業(yè)成長的需要，當(dāng)作幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動力。
在荊楚大地數(shù)十萬中小學(xué)教師中開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)的一次大動員。“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的開展，也必將在老師們心中產(chǎn)生強大的工作動力。
我將以此次活動為契機，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
教學(xué)比武心得篇九
（一）、高效課堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
（二）、打造高效課堂的做法：
1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性。沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無效的。備課時，教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，同時還要注意知識間的整合。只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能全面。
2.教師要為學(xué)生提供一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出充分的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果也會很高。
1.教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。新課標(biāo)也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒有做到這一點。
1.把課堂還給學(xué)生，徹底改變教師的角色。課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動手去解決問題，而我只應(yīng)是起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，教師只是一個小小的配角。
2.必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。了解備課的`關(guān)鍵，用心對待每一節(jié)課。不懂便問，深化自己的課堂。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在教學(xué)過程的設(shè)計上，還是需要自己的不斷的學(xué)習(xí)，不斷的聽課。
在這次的教師大比武的活動中，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機會，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時我也要通過不斷的努力，爭取為學(xué)校貢獻自己的一點微薄之力！
教學(xué)比武心得篇十
在課堂教學(xué)大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面*》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過看運動員獲獎,升*的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的*，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白*是我們中華人民共和國的"象征，每個*人都應(yīng)該尊重和愛護它。然后以“*”為切入點，找出課文中描寫*的句子。
交流中，王老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的`愛國情意，為維護國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。
教學(xué)比武心得篇十一
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開始我們學(xué)校進行了“大練兵，大比武”培訓(xùn)活動，通過這兩個月的努力，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
從某種意義上來說，就學(xué)科知識素養(yǎng)來說，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會在學(xué)生面前出洋相?？恐趯W(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無法應(yīng)對今天的小學(xué)教學(xué)實踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點和準(zhǔn)點。通過單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的.。
通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。
教學(xué)比武心得篇十二
教學(xué)比武是一種特殊的教學(xué)活動，是教育教學(xué)改革的一種新嘗試。通過這種活動，教師可以在和同行交流中不斷進步，學(xué)生也會在嘗試和借鑒中提高。本文將基于作者的親身經(jīng)歷，分享教學(xué)比武的心得體會，希望能對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
教學(xué)比武是一個集中展示教師教學(xué)成果、交流教學(xué)方法和指導(dǎo)教學(xué)改革的平臺。通過比武，教師們能夠相互審視自己的課堂效果，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，學(xué)生也能夠了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，拓寬了自己的視野，提高了聽課品位和教學(xué)水平。
第三段：如何準(zhǔn)備一次成功的教學(xué)比武。
要使一次教學(xué)比武取得較好的效果，教師在準(zhǔn)備過程中需考慮以下幾個方面。首先，要結(jié)合教學(xué)特點和自身的優(yōu)勢選擇合適的比武課程，把自己的教學(xué)特色以及一些創(chuàng)新點展示出來。其次，在組織教學(xué)過程中，需要注重項目設(shè)置、時間安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)的考慮。還要做好教學(xué)材料準(zhǔn)備，確保材料的規(guī)范與完整。最后，教師需要充分愛惜自己的聲音與形象，保證良好的狀態(tài)以備教學(xué)化用。
在進行教學(xué)比武過程中，教師要有心理準(zhǔn)備，勇于嘗試，不懼挑戰(zhàn)。在本人參加教學(xué)比武的實踐中，第一次進入比武環(huán)節(jié)，經(jīng)過與同行的交流、指導(dǎo)與經(jīng)驗借鑒，使本人的教學(xué)方法得到了很大程度的改進，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，比武也揭示了自己對一些教學(xué)問題的漏洞與不足，深入挖掘缺陷找出原因，在日后的教學(xué)中逐漸進行了改進。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)比武是一次學(xué)習(xí)和交流的盛宴，既能夠促進教師間的交流，也能幫助教師找到自身的教學(xué)弱點和優(yōu)勢。通過不斷的探索和實踐，我認(rèn)為教學(xué)比武是提高教育教學(xué)水平的一種好方法，熱愛教學(xué)的教師應(yīng)該時時關(guān)注教學(xué)比武這種形式，以進一步提高自己的教學(xué)水平，同時也更好地?fù)?dān)當(dāng)起對社會對人類的責(zé)任。
教學(xué)比武心得篇十三
首先要有效備課。切實做到備教材，備學(xué)生，備教法。用心研讀課標(biāo)要求，把握教學(xué)目標(biāo)，精心研讀課文，熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到有的放矢。其次要備學(xué)生。要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，知識儲備，上課的積極性等。
要實現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白，不妨借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚頓挫等。提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，化零為整，突出重點、攻克難點。另外，教師要重視課堂評價，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里，特別要強調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
要不斷進行教學(xué)反思，努力提升自己。我們在教學(xué)工作中還要進行教學(xué)反思，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果，通過本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能，同事之間互相切磋，提高了自己教學(xué)科研的能力，為辦人民滿意學(xué)校貢獻自己的力量。提高教材和學(xué)科知識的把握能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。
作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。
教學(xué)比武心得篇十四
一、引入教學(xué)比武的背景和目的，概括比賽形式和評分標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛運用于學(xué)校教育和教育培訓(xùn)領(lǐng)域，其目的是倡導(dǎo)教育教學(xué)的共享、交流和提高，促進教師教學(xué)水平的提高，同時也可以激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自我拓展。在這種比武中，教師和學(xué)生通過直接的競技形式，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、策略、技巧和心得。評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)技巧和教學(xué)效果四個方面。
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式，具有自身的優(yōu)勢和劣勢。其中最大的優(yōu)勢之一便是教師和學(xué)生可以在比賽中獲得雙方的反饋和互動，不僅可以體驗到教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動，還可以從比賽中學(xué)習(xí)更多的知識、技能和方法，更好的推廣教育教學(xué)觀念。然而，教學(xué)比武也面臨著自身的劣勢，比如評分依賴于評委的主觀判斷，評分標(biāo)準(zhǔn)是否合理也要求我們進行反思。
在教學(xué)比武中，教師和學(xué)生需要采取一些策略和技巧，這樣才能更好地連通教師和學(xué)生的誤解和提高他們的雙方理解。教師可以先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和口才、避免高峰期策劃教學(xué)和提前準(zhǔn)備、為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，同時開設(shè)有效的課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也要做好心理準(zhǔn)備、對課程有充分的預(yù)習(xí)和研究、保持良好的身體狀態(tài)等等，以便更好的參與比賽。
教學(xué)比武的實際效果和影響與教師和學(xué)生需求有直接關(guān)系。比賽的規(guī)模一般較小，在小范圍內(nèi)進行，那么也可以以專業(yè)領(lǐng)域或課程的特定主題為核心主題，比如說：《高中數(shù)學(xué)》的優(yōu)秀案例分享和分析，還可以是一些重點課程的案例探討和分享等等，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握核心內(nèi)容。此外，教學(xué)比武的結(jié)果也取決于教師和學(xué)生群體的行為策略，因此保持積極、自信和創(chuàng)新的態(tài)度最為關(guān)鍵。
教學(xué)比武能夠幫助教師和學(xué)生更好的交流經(jīng)驗、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，有助于促進教學(xué)教育的發(fā)展。同時，也為更好的滿足學(xué)校教學(xué)多元化的需求，教師和學(xué)生在比武中不斷尋找自我發(fā)展的領(lǐng)域以及更為精細(xì)的雙向交流。與此同時，還有一些潛在的問題需要我們想清楚同時采取有效措施解決，為推廣教育教學(xué)的發(fā)展提供不斷的動力。我們將竭盡所能，持續(xù)的探討教育教學(xué)的價值，為教師和學(xué)生提供更多的教育資源和學(xué)習(xí)機會。
教學(xué)比武心得篇十五
12月30日我校進行了課堂教學(xué)大比武活動，通過聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對公共場所所發(fā)生的險情》，他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，，更加深刻的認(rèn)識到了公共安全的重要性。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像方秀玲老師的英語課，她讓學(xué)生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。英語的教學(xué)口語很重要，這樣的練習(xí)更有針對性。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)比武心得篇十六
自古以來，比武就是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教學(xué)比武則是新時代下特有的一種教學(xué)方式。在這種方式下，教師們相互交流，提高教學(xué)思路和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量。我參加了教學(xué)比武，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：全員參與，拓寬了思路。
在教學(xué)比武中，所有教師都能參加，而且每個人都會和其他人互動。這樣一來，就能拓寬自己的思路，學(xué)到了其他同事的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，得到彌補和提高。
第三段：充分發(fā)揮團隊合作力。
雖然各位教師在比武中要展示自己，但同時也要和其他教師合作，充分發(fā)揮團隊精神。互相支持、理解和配合，以取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：不斷提高自己的教學(xué)技能。
通過教學(xué)比武，我們可以互相借鑒，相互學(xué)習(xí)、交流，從而提高自己的教學(xué)技能。得到了其他人對教材的更深層次的解析和思路，同時也沉淀了更多的知識，提高了自己的教學(xué)水平和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)比武是一種新的教學(xué)方式，相信會得到更多教師的重視和注意。我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能，也進一步提高了團隊合作精神，為更好地教書育人奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)比武不僅是經(jīng)驗的分享，而且是互相學(xué)習(xí)，相互提高，造福于學(xué)生和教育事業(yè)。
教學(xué)比武心得篇十七
很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動，我作為一名語文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學(xué)大比武活動，為老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負(fù)擔(dān)很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。
粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴(yán)格要求，粉筆字是每個學(xué)生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認(rèn)真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。
技能展示：為了結(jié)合語文學(xué)科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結(jié)合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學(xué)：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預(yù)期計劃完成。在與領(lǐng)導(dǎo)研究探討教學(xué)設(shè)計的過程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。
從整個參賽的.過程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時候都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當(dāng)成了一次實踐的鍛煉，更當(dāng)成了一次難得的學(xué)習(xí)機會。
總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標(biāo)。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認(rèn)識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應(yīng)該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。
教學(xué)比武心得篇十八
有幸，我能夠代表學(xué)校參加“高效課堂”模式語文教學(xué)大比武。這是學(xué)校對我的信任，也飽含對我的期許。因此，我以飽滿的熱情積極主動參與到這次活動中。
通過兩輪比賽，各個學(xué)校的老師大展其才，讓我領(lǐng)略到的他們的風(fēng)采。他們認(rèn)真準(zhǔn)備的課堂模式與教學(xué)理念讓我受益匪淺。以此為契機，讓我能夠取他人之長補己之短。
第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式，因此，有很多不懂的地方。學(xué)校有老師已經(jīng)觀摩過優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們詢問過程，借鑒經(jīng)驗，汲取新知的營養(yǎng)，為上好這堂課做充足的準(zhǔn)備。高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內(nèi)容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結(jié)合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著石頭過河。
第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫。結(jié)合網(wǎng)上搜索得來的材料，自己在心中揣摩，于是一個想法揮之不去：詩中有畫，畫中有詩。這也就成了我課文的題目。通過自己的修改，完善，第二天就倉促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。
這兩次比賽經(jīng)歷，讓我明白了一個深刻的道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學(xué)的不足之處，而且增長了我教學(xué)的自信。我定當(dāng)發(fā)揚自己長處，彌補不足，以便提高自己的教學(xué)能力。
兩次參賽的機會，我都十分珍惜，因為這樣的活動，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學(xué)大比武，能夠豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗，開拓我們的教學(xué)視野，提升我們的教學(xué)能力。為此，我們十分感謝上層領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣一個良好的平臺，使我們的教學(xué)成長之路逐漸順暢，開闊。
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