社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。接下來(lái)是一些名人的勵(lì)志語(yǔ)錄和名言，希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵(lì)。
教學(xué)比武心得篇一
現(xiàn)狀：在八年級(jí)思品課堂學(xué)習(xí)中，男生表現(xiàn)過(guò)于弱勢(shì)，他們看書(shū)速度慢，學(xué)習(xí)效率低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，在發(fā)言展示活動(dòng)中少見(jiàn)男生身影，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)基本上被女生的光茫掩蓋。
問(wèn)題：如何改變課堂學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)表現(xiàn)。
策略：分析原因有效應(yīng)對(duì)。
一、男生表現(xiàn)弱勢(shì)的原因。
一是基礎(chǔ)差，本屆八年級(jí)男生的語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、歷史等文字學(xué)科成績(jī)普遍比女生差。二是習(xí)慣差，本屆八年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣為近三年來(lái)最差，習(xí)慣中最差的又是課堂注意力集中不夠，其中男生的注意力又比女生差。三是心理特點(diǎn)決定，男生比女生生理發(fā)育慢，進(jìn)入八年級(jí)時(shí)部分男生才剛剛進(jìn)入青春期，在提前進(jìn)入青春期兩年的女生面前，男生顯得不自信，他們膽小甚至羞怯。四是課堂關(guān)注缺失。在課堂中，老師往往為了追求自己預(yù)定的課堂效率，眼里“只有‘女’沒(méi)有他”，致使自信、開(kāi)朗、大膽、積極的女生包攬了大部分發(fā)言展示的機(jī)會(huì)，男生在逐漸喪失鍛煉機(jī)會(huì)的課堂中，參與學(xué)習(xí)的熱情慢慢冷卻，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變得更加內(nèi)斂、無(wú)助、膽小甚至冷漠。這樣一來(lái)，造成了他們學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及女生。
二、有效應(yīng)對(duì)改變現(xiàn)狀。
改變男生在課堂中的弱勢(shì)表現(xiàn)，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們?cè)谡n堂中好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要做到這些，可以采用以下有效手段。
一是課堂聚焦。在課堂上眼里不再只有“女”沒(méi)有他。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中盯住男生，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)精力分散的男同學(xué)，并隨時(shí)用點(diǎn)名答問(wèn)、目光掃描、手勢(shì)強(qiáng)調(diào)、走近提醒等各種有效方法幫助男生保持注意力，緊跟學(xué)習(xí)主力軍，精力集中不掉隊(duì)，以此培養(yǎng)他們集中注意力的好習(xí)慣。
二是任務(wù)過(guò)關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程的“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)格要求，一一檢查，讓以前在課堂中濫宇充數(shù)的男生完成起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)，從而為后面爭(zhēng)得發(fā)言展示機(jī)會(huì)做好一定的準(zhǔn)備。
三是適當(dāng)照顧。
三要當(dāng)面輔導(dǎo)，在課內(nèi)，小組共學(xué)時(shí)，有針對(duì)性輔導(dǎo)一到兩個(gè)小組的男生，給予思路提示，方法指導(dǎo)，信心鼓勵(lì)，在課外，基礎(chǔ)差的男生當(dāng)面批改作業(yè)，及時(shí)指導(dǎo)更正，幫他們輕松進(jìn)入下一課。
四是激勵(lì)評(píng)價(jià)。
男生的弱勢(shì)表現(xiàn)，其重要原因在于沒(méi)有信心，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是當(dāng)務(wù)之急。在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得非常有效的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。八（二）班有一個(gè)男同學(xué)，在開(kāi)始的兩節(jié)課上從不舉手，第三節(jié)課上我讓他朗讀一段材料，他在朗讀過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)他的音色干凈淳厚、穩(wěn)重有力，很有特點(diǎn)，于是我大加贊賞，我對(duì)他的音色進(jìn)行評(píng)價(jià)后同學(xué)們也點(diǎn)頭稱是，我甚至提議同學(xué)們?yōu)樗恼?，這位同學(xué)當(dāng)時(shí)有些激動(dòng)，也有點(diǎn)感動(dòng)。下一節(jié)課中我繼續(xù)讓他讀材料，他明顯顯得比上節(jié)課要從容大方。另外，對(duì)于學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，多說(shuō)“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”“你的聲音還大一點(diǎn)就更完美”“你的回答有創(chuàng)意”“你不僅答對(duì)了而且也很有風(fēng)度”“你的表現(xiàn)要好過(guò)上節(jié)課”等。這樣，他們的信心會(huì)重拾，冷卻的熱情會(huì)復(fù)蘇。
改變男生目前的弱勢(shì)表現(xiàn)，決非一朝一夕，更非一蹴而就，它需要更多的智慧去面對(duì)，去研究，去實(shí)踐。但是我相信，只要我們更多一份耐心，更多一份愛(ài)心，男生這塊應(yīng)該充當(dāng)主流的“半邊天”一定會(huì)強(qiáng)勢(shì)撐起。
教學(xué)比武心得篇二
考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來(lái)。
在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會(huì)給予學(xué)生空白的時(shí)間，等待他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和興趣發(fā)表自己的`看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通，激勵(lì)、啟發(fā)、分享，開(kāi)創(chuàng)既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的教學(xué)方法，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。
教學(xué)比武心得篇三
從備課中和上課中的情況反思如下：
在備課中，基本上認(rèn)清了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住了本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有創(chuàng)設(shè)情境，有課堂導(dǎo)入，各知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用了不同的教學(xué)方式。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載的工具，而不能作為教學(xué)的依賴，應(yīng)該站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識(shí)的不全面，備課時(shí)跟其他老教師請(qǐng)教了許多，比如不能僅僅抓住書(shū)上所提到的內(nèi)容進(jìn)行講解，而實(shí)際中有的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容完全不止書(shū)上的那么多等。
在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
課堂導(dǎo)入是教師采用各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在導(dǎo)入部分中，我是準(zhǔn)備了一個(gè)小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認(rèn)識(shí)小故事起到了很好的激發(fā)學(xué)生興趣作用。
要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聰明的火花。整節(jié)課我盡量讓孩子們積極發(fā)言調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但是因孩子年齡小沒(méi)有預(yù)想的那么好。有的待提高。
一堂課時(shí)一個(gè)有機(jī)的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識(shí)內(nèi)容組成的，如何把這幾個(gè)方面的內(nèi)容組織起來(lái)，這就需要簡(jiǎn)潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過(guò)渡語(yǔ)用的好，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)效益，起到重要的作用。
回想自己在課堂教學(xué)過(guò)程中，就缺少這種銜接，在兩個(gè)內(nèi)容的過(guò)渡上顯得很生硬。
在這次的課堂教學(xué)大比武中本人受益很多。有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。整合、協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的基本內(nèi)涵。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和技能的掌握，而是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得全面、整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，是注重全面教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)步和發(fā)展。
如果背離或片面地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)就只能是無(wú)效或低效的。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是通過(guò)合規(guī)律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教學(xué)獲得的。教學(xué)是否有效，既要考察教學(xué)目標(biāo)的合理有效性及其實(shí)現(xiàn)程度，也要看這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是怎樣取得的。合規(guī)律，即教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展，不是通過(guò)加班加點(diǎn)、機(jī)械訓(xùn)練或擠占挪用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和其它學(xué)科教學(xué)時(shí)間等損害學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的，而是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法、手段和策略實(shí)現(xiàn)的。
有效果，主要是指通過(guò)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要看教師的教學(xué)行為，更要看教學(xué)后學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效益，即有效教學(xué)不僅要求教學(xué)有效果，而且要求教學(xué)效果或結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)相吻合，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求。教學(xué)有效率，主要是指通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益。
這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)收益包括學(xué)生學(xué)到的終身受用的知識(shí)、能力和良好的非智力因素；學(xué)習(xí)投入不僅是指時(shí)間因素，還要看學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的腦力負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化師生的教學(xué)行為，教學(xué)行為越有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入就可能越少，效率越高。
教學(xué)比武心得篇四
通過(guò)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”目標(biāo)：堅(jiān)持依法辦學(xué)，一個(gè)學(xué)生都不能少；堅(jiān)持收費(fèi)公示制度，一分錢(qián)都不能亂收；面向?qū)W生終身發(fā)展，一個(gè)都不能放棄；“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)教職工都不能例外；密切家校聯(lián)系，一個(gè)家庭都不能漏掉；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一個(gè)教師都不能參與收費(fèi)家教。
課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推進(jìn)高效課堂建設(shè)有極大的促進(jìn)。同時(shí)有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個(gè)競(jìng)賽小組進(jìn)行初賽與復(fù)賽。從方案公布之后，我們?cè)谀昙?jí)組的教研活動(dòng)中經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)討論教法學(xué)法，積極研讀教材，真誠(chéng)開(kāi)展說(shuō)課交流，進(jìn)行同課研究。在全校進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說(shuō)課與授課結(jié)束之后要求撰寫(xiě)反思文章。我們?cè)诔B(tài)教學(xué)中成長(zhǎng)，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)。我們有時(shí)真的感覺(jué)很累，但在累中感受了教育的幸福。這項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，我們已經(jīng)在路上，唯有踏實(shí)邁好每一步，才能迎來(lái)教育美好的明天。
“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生家庭，比教學(xué)活動(dòng)涉及全體教師，覆蓋所有學(xué)科。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，將以“愛(ài)心”為主旋律，定期進(jìn)行家訪。在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，力爭(zhēng)做到“六心”：精心備課；全心上課；細(xì)心批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生；用心組織考試；熱心教研。
課外訪萬(wàn)家是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，課內(nèi)比教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我堅(jiān)持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對(duì)我班絕大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪，在我與家長(zhǎng)之間、我與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁；通過(guò)家訪我走進(jìn)了學(xué)生的家庭，走進(jìn)了學(xué)生的生活，了解了學(xué)生背后的故事，從而，拉近了我與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的心靈距離。目前，我正在積極準(zhǔn)備參加說(shuō)課活動(dòng)。
比教學(xué)訪萬(wàn)家活動(dòng)在學(xué)校廣泛開(kāi)展以來(lái)，教師的教學(xué)熱情更高了、方法更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了、效率更快了，師生的關(guān)系也更加和諧融洽了。
作為教師，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，明確這次活動(dòng)任務(wù)，把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把這次活動(dòng)作為促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)的需要，當(dāng)作幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動(dòng)力。
在荊楚大地?cái)?shù)十萬(wàn)中小學(xué)教師中開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動(dòng)作。是對(duì)全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)的一次大動(dòng)員?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，也必將在老師們心中產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛(ài)心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)比武心得篇五
克山縣曙光中學(xué)黃勝微齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無(wú)比的激動(dòng)與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過(guò)程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長(zhǎng)時(shí)機(jī)，是為教師的成長(zhǎng)搭建的激勵(lì)的平臺(tái)。
老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個(gè)人都回味無(wú)窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤(rùn)心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對(duì)同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對(duì)教學(xué)的感悟與思考。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的'語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長(zhǎng)”，這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上？”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)?！?/p>
誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì)怎樣？”教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
11號(hào)于長(zhǎng)江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng)，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫(huà)板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底，贊超！
我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國(guó)。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn)，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(zhǎng)！
教學(xué)比武心得篇六
自“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，為了響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，提升我校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，我校開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、英、理、化生等學(xué)科的教學(xué)大比武活動(dòng)。如此大規(guī)模的教學(xué)比武活動(dòng)對(duì)我校教育教學(xué)以及教研工作起到很大的促進(jìn)作用。
一、教師由怕上臺(tái)到要上臺(tái)。
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教師出外學(xué)習(xí)、聽(tīng)課機(jī)會(huì)少，教研工作常常是“閉門(mén)造車”。一提到上公開(kāi)課，老師們就推，怨聲載道，有的甚至找理由不上。而這次活動(dòng)無(wú)論年輕、年長(zhǎng)，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)、普通老師都要上，老師無(wú)可推托。老師們只得精心準(zhǔn)備，盡量讓自己的課上得好一些。通過(guò)上課，老師找到了自信，也不怕再上臺(tái)了。黃老師上周講完語(yǔ)文比武課，因他還兼帶生物課，本周又主動(dòng)給年輕的生物老師上了一節(jié)示范課。
二、老師間真正做到了學(xué)他人長(zhǎng)處彌自身不足。
因?yàn)檫@次比武課，人人要講課，人人也要評(píng)課，所以老師們聽(tīng)課也分外認(rèn)真，不同于以住“走過(guò)場(chǎng)”。就拿我來(lái)說(shuō)，我聽(tīng)了黃老師講的《心聲》，覺(jué)得他的課堂結(jié)構(gòu)安排得很好，我第二天上這課時(shí)，我就把教案改了，借鑒他的授課模式，時(shí)間緊湊、效果也非常好。以往聽(tīng)王老師的`課，由于王老師語(yǔ)言缺少激情，我們聽(tīng)課也無(wú)精打采，從沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)。這次認(rèn)真聽(tīng)完后，我和蔡老師發(fā)出一樣的感慨：“以前，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)，王老師課講得很好的，授課層次清晰，重難點(diǎn)也突破到位。
三、老師間打破束縛，傾心交流。
以前評(píng)課，老師們都只唱贊歌，敷衍主課。這次老師們學(xué)他人長(zhǎng)處，也真誠(chéng)地指出他人不足，并且我們也都認(rèn)識(shí)到我們的一個(gè)共同弱點(diǎn)：給學(xué)生的時(shí)間還是太少，沒(méi)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
作為一名新時(shí)期的教育工作者，我也深感肩負(fù)的責(zé)任重大。為此，我們能做的，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作中，提高課堂效率，用自己的努力，真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。
教學(xué)比武心得篇七
第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵的開(kāi)始，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)和以《優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)高效課堂》設(shè)計(jì)的要求，再次讓我們?nèi)徱曌约?。不僅從教學(xué)能力，跟重是的中來(lái)評(píng)價(jià)自己：我們是否是一個(gè)合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思、實(shí)踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來(lái)的教學(xué)模式，感覺(jué)那是不錯(cuò)的，但在學(xué)習(xí)了《優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)高效課堂》設(shè)計(jì)的要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)我還存在很大的差距，尤其是對(duì)于學(xué)生這一塊，我感覺(jué)在平時(shí)我們往往重視不夠，不能全面、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見(jiàn)去對(duì)待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒(méi)有很好的做好學(xué)生的設(shè)計(jì)，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個(gè)學(xué)生；
教學(xué)比武心得篇八
春是清風(fēng)明月柔媚清朗，春是淡雨疏風(fēng)霧薄云濃。3月22日到26日，我參加了在海陽(yáng)市育才中學(xué)舉辦的煙臺(tái)市首屆初中數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)。本活動(dòng)是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項(xiàng)重要活動(dòng)。有來(lái)自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參與比武活動(dòng)，參與聽(tīng)課的老師多達(dá)幾百人。
外出學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，而外出學(xué)習(xí)后的分享可以讓更多的教師開(kāi)拓視野、更新教學(xué)理念。破土而出的抑或是含苞待放的，都在慢慢舒展。本次活動(dòng)一共有五節(jié)課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》，周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（2）》。
感受一：數(shù)學(xué)課的授課模式可以有各種各樣的風(fēng)格，但學(xué)生的主體地位不能忽略。通過(guò)活動(dòng)探究、猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用是每位參賽老師授課的基本思路，一定讓學(xué)生親身參與知識(shí)的形成過(guò)程。
感受二：學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常強(qiáng)。一個(gè)參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準(zhǔn)備充分，無(wú)論是課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、教具，還是教師儀表、語(yǔ)言設(shè)計(jì)全程相互協(xié)作。我想一個(gè)人的智慧是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，以后我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要更加發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，在未來(lái)的課堂教學(xué)變革中探索出更有益的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
感受三：老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高，講課的老師精心準(zhǔn)備，聽(tīng)課的老師認(rèn)真聆聽(tīng)。課間竟然出現(xiàn)各種討論，聽(tīng)的最多的就是哪個(gè)老師的課件的某個(gè)部分是怎么做的？或者哪個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識(shí)和技能，所以放棄學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師來(lái)講是非常不明智的。
沒(méi)有春的播種，哪得秋的收獲。聽(tīng)課感觸的就是“新”。
1、教師的觀念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手探究、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)2、0技術(shù)手段，這些新的.觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。
2、視角“新”。單純從引課環(huán)節(jié)具體分析：《感受可能性》這一課有的是成語(yǔ)引入，有的動(dòng)手操作，有的視頻引入，視角多樣；《菱形的性質(zhì)與判定（1）》有用春晚的口罩上的五菱標(biāo)志，有用國(guó)慶大閱兵的空軍方隊(duì)；《菱形的性質(zhì)與判定（2）》有從居家裝修的菱形圖案，分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個(gè)視角引入，從而過(guò)渡到定義法和兩個(gè)定理、一個(gè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等；《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》導(dǎo)課有用港珠澳大橋視頻導(dǎo)課，也有用海陽(yáng)的導(dǎo)航地圖；總之貼近學(xué)生生活認(rèn)知水平，包含德育教育和愛(ài)國(guó)主義教育，更重要的是痕跡感不強(qiáng)，隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o(wú)聲。
3、形式“新”。比賽過(guò)程中評(píng)委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評(píng)委與參賽老師背靠背即出評(píng)委的區(qū)市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當(dāng)天講課，抽簽前評(píng)委老師的手機(jī)上交組委會(huì)，盡可能保證比賽的公平。聽(tīng)課老師通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、和大家交流、活動(dòng)，迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作也有了更多的思考，為今后的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
春不僅僅是一個(gè)季節(jié)，還是一種追求和向往。通過(guò)本次活動(dòng)，我深深感受到身為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重錘煉數(shù)學(xué)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
五天的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，要加強(qiáng)先進(jìn)教育理論學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。
正所謂“從教初衷，但問(wèn)春風(fēng)，春風(fēng)無(wú)語(yǔ)，既隨本心”。
教學(xué)比武心得篇九
我們學(xué)校課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得轟烈烈。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課大比武活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因?yàn)橛诖耍粌H是學(xué)生，而且連聽(tīng)課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內(nèi)容所感動(dòng)，對(duì)那些騎在別人頭上的人無(wú)比憎恨，對(duì)那些俯下身子為別人當(dāng)牛馬的人無(wú)比的敬佩。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像周老師的《去年的樹(shù)》，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì)小鳥(niǎo)到處找朋友-樹(shù)的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)?，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在其中體會(huì)到鹿和狼之間的關(guān)系。用自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)把自己的話寫(xiě)出來(lái)，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想，使學(xué)生有身臨其境之感，體會(huì)到鹿和狼的關(guān)系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會(huì)帶來(lái)不堪設(shè)想的后果。
機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)比武心得篇十
為全面提升一線個(gè)人業(yè)務(wù)能力，在分行領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的大力支持和配合下，個(gè)人金融部主導(dǎo)舉辦了強(qiáng)零售、促發(fā)展、金秋十月展風(fēng)采衡陽(yáng)市分行個(gè)人業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)，我有幸和谷韓、劉麗娟組成團(tuán)隊(duì)代表南岳支行參加此次比賽并進(jìn)入決賽，雖然沒(méi)有取得好的成績(jī)。但我認(rèn)為,每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗(yàn),是成長(zhǎng)的必然.這次參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武，雖然我們沒(méi)有獲獎(jiǎng),但在參賽的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,借鑒到了他人的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使我在個(gè)人業(yè)務(wù)方面更加努力.
參加這次比武有歷經(jīng)三個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，收獲很大，具體心得如下：
一、業(yè)務(wù)知識(shí)得到拓展和鞏固，建行的業(yè)務(wù)更新很快，很多時(shí)候我們只對(duì)業(yè)務(wù)了解個(gè)大概，在這次的比武學(xué)習(xí)資料里，分析的很細(xì)并且面很廣，平常在工作中沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)問(wèn)題這里都有答案，涵蓋了我們?nèi)粘€(gè)人業(yè)務(wù)的所有內(nèi)容，使我們?cè)趯?shí)際中更易于操作，更易于解答客戶的提問(wèn)。
二、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，共同成長(zhǎng);在備賽過(guò)程中，尤其是客戶認(rèn)領(lǐng)和識(shí)別這一塊，我們分工熟悉了解客戶，記住他們的特征，這些對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)的提高是一個(gè)大促進(jìn)。
本次比武是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的大比武，充分體現(xiàn)了建行對(duì)人才的渴望和我們對(duì)自身業(yè)務(wù)知識(shí)提高的渴望，給了我們一個(gè)自我提高和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，為我們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。雖然比武已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，我們將以此比武為契機(jī)，不斷完善自己，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能水平，用我們的辛勤勞動(dòng)來(lái)回報(bào)建行的培養(yǎng)。
教學(xué)比武心得篇十一
時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月了，在這一個(gè)月中，我學(xué)會(huì)了一種新的教學(xué)方法——測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中，我對(duì)這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。
在測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中，“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測(cè)，30分鐘的新知學(xué)習(xí)，以及10分鐘的當(dāng)堂檢測(cè)；而“七步”是指1、檢測(cè)回顧引入；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；4、組織交流展示；5、師生質(zhì)疑點(diǎn)播；6、小結(jié)回顧目標(biāo)；7、當(dāng)堂檢測(cè)考試。
在頂崗實(shí)習(xí)的這一個(gè)月，我將測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際的課堂中，再這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
測(cè)
檢測(cè)回顧引入：注意回顧測(cè)驗(yàn)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，不然“當(dāng)堂檢測(cè)”完成不了；要讓學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)行回顧，讓學(xué)生將盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；前測(cè)的內(nèi)容不宜過(guò)難過(guò)多，最好是以填空題的形式。
學(xué)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過(guò)多，1~2點(diǎn)目標(biāo)為宜；學(xué)習(xí)目標(biāo)不要過(guò)于深?yuàn)W，不利于學(xué)生的理解；教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：要強(qiáng)調(diào)自學(xué)的時(shí)間；要明確自學(xué)的內(nèi)容，以及強(qiáng)調(diào)自學(xué)內(nèi)容的范圍；要強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)；要要求學(xué)生在教材上將重點(diǎn)進(jìn)行勾劃。
組織交流展示：自學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流；要強(qiáng)調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過(guò)程；在小組交流的時(shí)候，要進(jìn)行巡視，對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督；小組討論結(jié)束后，要以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的展示。
師生質(zhì)疑點(diǎn)播：要將小組討論過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標(biāo)：在課堂小結(jié)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
考
當(dāng)堂檢測(cè)考試：測(cè)試內(nèi)容不宜過(guò)難過(guò)多；測(cè)試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系；當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容要及時(shí)評(píng)閱，從而得到反饋，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
以上就是頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)心得。雖然我頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，學(xué)會(huì)的東西沒(méi)有很多，但是我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，我相信總有一天，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
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教學(xué)比武心得篇十二
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢(shì)浩大。自從學(xué)校升級(jí)后，學(xué)校類似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無(wú)保留地暴露出來(lái)，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復(fù)返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場(chǎng)面歷歷在目，書(shū)畫(huà)比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見(jiàn)得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰(shuí)叫俺一個(gè)暑假，竟想著帶孩子，就忘記練字這一事了，其實(shí)說(shuō)是帶孩子只不過(guò)是給自己的一個(gè)借口，一個(gè)安慰罷了。我知道時(shí)間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時(shí)間有時(shí)就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著電視，一天的時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說(shuō)課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒(méi)有好好準(zhǔn)備過(guò)，這在以前是沒(méi)有過(guò)的，想想這到底是為什么呢?自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒(méi)有得到提高，更別說(shuō)什么胸有成竹了。按理說(shuō)應(yīng)該賽前好好練練功，沒(méi)有臺(tái)下十年功，哪來(lái)的臺(tái)上一分鐘。思前想后，原來(lái)我沒(méi)有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來(lái)，除了忙還是忙，沒(méi)有更科學(xué)地安排時(shí)間，只是一個(gè)勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時(shí)常在想著這樣一句重復(fù)的話：哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗后，我想自己應(yīng)該更清楚自己的水平，首先應(yīng)該多看書(shū)，做一個(gè)學(xué)識(shí)形的知識(shí)女性，讓知識(shí)武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語(yǔ)言豐富起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，俗話說(shuō)，“一句話能把人說(shuō)得笑起來(lái)，也能把人說(shuō)得跳起來(lái)”?？梢?jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的`魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫體現(xiàn)得淋漓盡致，我也有過(guò)強(qiáng)烈的“上課夢(mèng)”：講臺(tái)上我或神采飛揚(yáng)、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘;講臺(tái)下一雙雙童真、稚嫩卻透著喜悅的眼睛與老師正進(jìn)行著愉悅和幸福的交匯;參加聽(tīng)課的老師臉上洋溢著愉快的微笑頻頻點(diǎn)頭……而相比之下，我的教學(xué)語(yǔ)言盡管內(nèi)容不錯(cuò)，但因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言的包裝而遜色不少。以前在上公開(kāi)課時(shí)，我都非常緊張，課前都把每個(gè)教學(xué)語(yǔ)言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過(guò)程很牽強(qiáng)，師生之間總感覺(jué)沒(méi)有靈動(dòng)的東西生成出來(lái)，這幾年我總感覺(jué)自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過(guò)的我的教學(xué)課堂，那時(shí)的我在一邊偷著樂(lè)，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢(mèng)”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。相信自己的“上課夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)比武心得篇十三
自古以來(lái)，比武就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，而教學(xué)比武則是新時(shí)代下特有的一種教學(xué)方式。在這種方式下，教師們相互交流，提高教學(xué)思路和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量。我參加了教學(xué)比武，收獲頗多，心得體會(huì)如下。
第二段：全員參與，拓寬了思路。
在教學(xué)比武中，所有教師都能參加，而且每個(gè)人都會(huì)和其他人互動(dòng)。這樣一來(lái)，就能拓寬自己的思路，學(xué)到了其他同事的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，得到彌補(bǔ)和提高。
第三段：充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作力。
雖然各位教師在比武中要展示自己，但同時(shí)也要和其他教師合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神?；ハ嘀С帧⒗斫夂团浜?，以取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：不斷提高自己的教學(xué)技能。
通過(guò)教學(xué)比武，我們可以互相借鑒，相互學(xué)習(xí)、交流，從而提高自己的教學(xué)技能。得到了其他人對(duì)教材的更深層次的解析和思路，同時(shí)也沉淀了更多的知識(shí)，提高了自己的教學(xué)水平和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)比武是一種新的教學(xué)方式，相信會(huì)得到更多教師的重視和注意。我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能，也進(jìn)一步提高了團(tuán)隊(duì)合作精神，為更好地教書(shū)育人奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)比武不僅是經(jīng)驗(yàn)的分享，而且是互相學(xué)習(xí)，相互提高，造福于學(xué)生和教育事業(yè)。
教學(xué)比武心得篇十四
教學(xué)比武是一種特殊的教學(xué)活動(dòng)，是教育教學(xué)改革的一種新嘗試。通過(guò)這種活動(dòng)，教師可以在和同行交流中不斷進(jìn)步，學(xué)生也會(huì)在嘗試和借鑒中提高。本文將基于作者的親身經(jīng)歷，分享教學(xué)比武的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)。
教學(xué)比武是一個(gè)集中展示教師教學(xué)成果、交流教學(xué)方法和指導(dǎo)教學(xué)改革的平臺(tái)。通過(guò)比武，教師們能夠相互審視自己的課堂效果，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，學(xué)生也能夠了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，拓寬了自己的視野，提高了聽(tīng)課品位和教學(xué)水平。
第三段：如何準(zhǔn)備一次成功的教學(xué)比武。
要使一次教學(xué)比武取得較好的效果，教師在準(zhǔn)備過(guò)程中需考慮以下幾個(gè)方面。首先，要結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和自身的優(yōu)勢(shì)選擇合適的比武課程，把自己的教學(xué)特色以及一些創(chuàng)新點(diǎn)展示出來(lái)。其次，在組織教學(xué)過(guò)程中，需要注重項(xiàng)目設(shè)置、時(shí)間安排、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)的考慮。還要做好教學(xué)材料準(zhǔn)備，確保材料的規(guī)范與完整。最后，教師需要充分愛(ài)惜自己的聲音與形象，保證良好的狀態(tài)以備教學(xué)化用。
在進(jìn)行教學(xué)比武過(guò)程中，教師要有心理準(zhǔn)備，勇于嘗試，不懼挑戰(zhàn)。在本人參加教學(xué)比武的實(shí)踐中，第一次進(jìn)入比武環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)與同行的交流、指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)借鑒，使本人的教學(xué)方法得到了很大程度的改進(jìn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，比武也揭示了自己對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題的漏洞與不足，深入挖掘缺陷找出原因，在日后的教學(xué)中逐漸進(jìn)行了改進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)比武是一次學(xué)習(xí)和交流的盛宴，既能夠促進(jìn)教師間的交流，也能幫助教師找到自身的教學(xué)弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為教學(xué)比武是提高教育教學(xué)水平的一種好方法，熱愛(ài)教學(xué)的教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)比武這種形式，以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)也更好地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)對(duì)人類的責(zé)任。
教學(xué)比武心得篇十五
很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動(dòng)，我作為一名語(yǔ)文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項(xiàng)活動(dòng)更深感榮幸。教學(xué)大比武活動(dòng)，為老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過(guò)這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開(kāi)始不到半月的時(shí)間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來(lái)，只恨自己平時(shí)積累的太少，也覺(jué)得自己身上負(fù)擔(dān)很重。比賽過(guò)后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項(xiàng)比賽共分三項(xiàng)：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。
粉筆字：說(shuō)起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生基本功的嚴(yán)格要求，粉筆字是每個(gè)學(xué)生的必修課，幾年堅(jiān)持下來(lái)還是有收獲的，在工作中就更感覺(jué)到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書(shū)古詩(shī)《靜夜思》，我認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)字，板面布局合理，整體效果個(gè)人比較滿意。
技能展示：為了結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結(jié)合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學(xué)：我講的是五年級(jí)下冊(cè)第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預(yù)期計(jì)劃完成。在與領(lǐng)導(dǎo)研究探討教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語(yǔ)文課堂的教學(xué)能力，對(duì)以后的教學(xué)起到了很大的作用。
從整個(gè)參賽的.過(guò)程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時(shí)候都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動(dòng)當(dāng)成了一次實(shí)踐的鍛煉，更當(dāng)成了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標(biāo)。這次的參賽，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實(shí)踐體驗(yàn)。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，要在各個(gè)方面都積極進(jìn)取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”將時(shí)刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進(jìn)取。只有在競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)自己，才能促使自己不斷成長(zhǎng)，從而充實(shí)自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來(lái)的，共同體味著辛苦和難忘的應(yīng)該還有我們的評(píng)委老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨(dú)特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對(duì)我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過(guò)才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時(shí)我想說(shuō)：有挑戰(zhàn)才有動(dòng)力，有付出才有收獲。
教學(xué)比武心得篇十六
在課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，我聽(tīng)了z老師執(zhí)教的《一面*》一課，覺(jué)得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開(kāi)始，通過(guò)看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng),升*的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的*，你會(huì)想到些什么？通過(guò)心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白*是我們中華人民共和國(guó)的"象征，每個(gè)*人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。然后以“*”為切入點(diǎn)，找出課文中描寫(xiě)*的句子。
交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的`愛(ài)國(guó)情意，為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”；也得到“意”，“我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
教學(xué)比武心得篇十七
12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對(duì)公共場(chǎng)所所發(fā)生的險(xiǎn)情》，他的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學(xué)生，而且連聽(tīng)課的老師都被感染，，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了公共安全的重要性。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像方秀玲老師的英語(yǔ)課，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì)課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)的教學(xué)口語(yǔ)很重要，這樣的練習(xí)更有針對(duì)性。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)比武心得篇十八
有幸，我能夠代表學(xué)校參加“高效課堂”模式語(yǔ)文教學(xué)大比武。這是學(xué)校對(duì)我的信任，也飽含對(duì)我的期許。因此，我以飽滿的熱情積極主動(dòng)參與到這次活動(dòng)中。
通過(guò)兩輪比賽，各個(gè)學(xué)校的老師大展其才，讓我領(lǐng)略到的他們的風(fēng)采。他們認(rèn)真準(zhǔn)備的課堂模式與教學(xué)理念讓我受益匪淺。以此為契機(jī)，讓我能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式，因此，有很多不懂的地方。學(xué)校有老師已經(jīng)觀摩過(guò)優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們?cè)儐?wèn)過(guò)程，借鑒經(jīng)驗(yàn)，汲取新知的營(yíng)養(yǎng)，為上好這堂課做充足的準(zhǔn)備。高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內(nèi)容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結(jié)合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著石頭過(guò)河。
第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫(huà)：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫(huà)。結(jié)合網(wǎng)上搜索得來(lái)的材料，自己在心中揣摩，于是一個(gè)想法揮之不去：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這也就成了我課文的題目。通過(guò)自己的修改，完善，第二天就倉(cāng)促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。
這兩次比賽經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學(xué)的不足之處，而且增長(zhǎng)了我教學(xué)的自信。我定當(dāng)發(fā)揚(yáng)自己長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足，以便提高自己的教學(xué)能力。
兩次參賽的機(jī)會(huì)，我都十分珍惜，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學(xué)大比武，能夠豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，提升我們的教學(xué)能力。為此，我們十分感謝上層領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，使我們的教學(xué)成長(zhǎng)之路逐漸順暢，開(kāi)闊。
教學(xué)比武心得篇十九
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開(kāi)始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵，大比武”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)月的努力，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書(shū)面和口頭)、書(shū)寫(xiě)能力(板書(shū)和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?？恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備，絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的.。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
教學(xué)比武心得篇二十
20xx年度省技能大賽已結(jié)束，我系共取得10個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，唯一遺憾的是今年沒(méi)取得一等獎(jiǎng)。為了20xx年市技能大賽和明年省賽成績(jī)更上一步，現(xiàn)將本次技能大賽訓(xùn)練工作做如下總結(jié)：
1.本次大賽能取得如此突出的成績(jī)，首先離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)老師的辛苦訓(xùn)練。從訓(xùn)練初期方案制定參賽師生就充分感受到了校領(lǐng)導(dǎo)的`重視和支持力度，訓(xùn)練場(chǎng)地調(diào)整、耗材采購(gòu)、外出學(xué)習(xí)等等方面學(xué)校的投入逼迫老師自加壓力，明白在學(xué)校為自己大量付出的同時(shí)自身也必須給學(xué)校以成績(jī)回報(bào)。所以本次訓(xùn)練師生自覺(jué)性很高，基本不需要系部督促。尤其陳祥林、周麗娟、金曉燕、薛勝東、孫堅(jiān)和董志高老師，都是自己全程監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。
2.參賽學(xué)生隊(duì)伍仍需注重連續(xù)性和階段性。本次電子專業(yè)的比賽沒(méi)有取得獎(jiǎng)項(xiàng)，分析主要原因是現(xiàn)在整個(gè)電子專業(yè)只有10級(jí)大專一個(gè)班20多個(gè)學(xué)生在校。有市賽經(jīng)驗(yàn)的就3個(gè)同學(xué)，學(xué)生對(duì)省賽技能需求、時(shí)間分配、比賽經(jīng)驗(yàn)都匱乏，很難取得優(yōu)秀成績(jī)。而廣告專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)從11級(jí)到08級(jí)都有，有的學(xué)生都參加過(guò)2次省賽，所以成績(jī)必然會(huì)很好。下一步系部要注重各比賽項(xiàng)學(xué)生的階梯性選拔，及后備人才的培養(yǎng)，確保成績(jī)連貫性。
3.技能大賽如能成立單獨(dú)負(fù)責(zé)部門(mén)，可以和單招放一起，專門(mén)抽調(diào)師資隊(duì)伍。對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行常規(guī)停課或停部分科目，組建專門(mén)訓(xùn)練場(chǎng)地。每學(xué)期選拔優(yōu)秀學(xué)生參加。這樣應(yīng)該更能有效提升大賽成績(jī)。
技能大比武心得體會(huì)根據(jù)xx公司工會(huì)《關(guān)于舉辦第一屆職工技能大賽的通知》88號(hào)文件精神，公司按相關(guān)要求積極組織職工參加技能大賽，現(xiàn)將組隊(duì)參賽情況作一說(shuō)明：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極組隊(duì)。
公司工會(huì)在接到該文件后，立即在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)中進(jìn)行傳閱處理，并按專業(yè)將文件分別復(fù)印了6份送到了各專業(yè)組負(fù)責(zé)人手上。各專業(yè)組負(fù)責(zé)人按文件要求，在公司所屬的相關(guān)人員中認(rèn)真挑選24名職工參加比賽。通過(guò)理論考試，最后只有2名瓦斯檢查工、1名鉗工和1名地面電工獲得了實(shí)際操作資格，并于4月27日參加了xx公司第一屆職工技能大賽。在參賽過(guò)程中，由于隊(duì)員心里素質(zhì)不穩(wěn)定，怯場(chǎng)，所以也沒(méi)有取得好的成績(jī)。
二、存在問(wèn)題。
下去，為職工提供學(xué)習(xí)信息、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造濃厚的學(xué)技成才氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大職工學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)的熱情，為企業(yè)的發(fā)展提供有一定素質(zhì)的人力資源保證。
教學(xué)比武心得篇二十一
首先要有效備課。切實(shí)做到備教材，備學(xué)生，備教法。用心研讀課標(biāo)要求，把握教學(xué)目標(biāo)，精心研讀課文，熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心撰寫(xiě)教案。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到有的放矢。其次要備學(xué)生。要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)儲(chǔ)備，上課的積極性等。
要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，不妨借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂，指向性要明確，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，化零為整，突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。另外，教師要重視課堂評(píng)價(jià)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里，特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的。尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力提升自己。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果，通過(guò)本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能，同事之間互相切磋，提高了自己教學(xué)科研的能力，為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。
作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。
教學(xué)比武心得篇二十二
這次湘鄂邊部分省級(jí)示范高中青年教師教學(xué)研究活動(dòng)只有短短的三天，我雖然沒(méi)有參加此次比賽，但僅僅是聽(tīng)課就令我受益匪淺，賽前各位參賽老師的磨課過(guò)程、比賽時(shí)不同學(xué)校老師的精彩教學(xué)和賽后各科評(píng)委的獨(dú)到點(diǎn)評(píng)都給了我很大的啟發(fā)。
比賽前，我是班團(tuán)活動(dòng)這一科負(fù)責(zé)聽(tīng)課的老師，所以我主要聽(tīng)了劉嘉楠老師對(duì)班團(tuán)活動(dòng)課的修改過(guò)程。因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)緊，所以整個(gè)磨課過(guò)程安排的很緊湊，從課開(kāi)始成型后，就每天都在不同的班級(jí)磨課，每節(jié)課都有老師提出各種意見(jiàn)，而劉老師則每天都要改教案、改課件改到很晚。在聽(tīng)課過(guò)程中，看著劉老師的課不斷地改進(jìn)、逐漸地完善，我感受很深，為聽(tīng)課老師耐心的聽(tīng)課和毫不吝惜的指點(diǎn)而深深感動(dòng)，很多時(shí)候磨課的時(shí)間都是晚自習(xí)時(shí)間，但是瞿秀健等聽(tīng)課老師每天從不缺席。從他們身上，我明白了什么是敬業(yè)。從劉老師身上，我看到了他的努力與堅(jiān)持，而這正是我在平時(shí)的工作中也應(yīng)該有的態(tài)度。
比賽時(shí)，我聽(tīng)了3節(jié)班團(tuán)活動(dòng)課、2節(jié)數(shù)學(xué)課、1節(jié)語(yǔ)文課和1節(jié)音樂(lè)課，共7節(jié)，每一節(jié)課都給了我不同的感受。三節(jié)班會(huì)課中，常德一中老師在課堂上讓班長(zhǎng)作為小記者，隨機(jī)采訪班里同學(xué)對(duì)苦難和成功的看法，這一形式令我耳目一新，這種讓學(xué)生成為課堂主體的形式無(wú)論在哪一科目的課堂中都是實(shí)用的；岳陽(yáng)縣一中老師班會(huì)課，是我聽(tīng)過(guò)的與學(xué)生互動(dòng)最多的一堂課，首先讓學(xué)生以小品的形式表演《下課了》，使學(xué)生說(shuō)出高中生活的苦，接著讓每位同學(xué)在紙上寫(xiě)下心中的苦，并將紙條收集起來(lái)，之后隨機(jī)抽取幾張紙條，讓班上同學(xué)分小組幫助解決這幾張紙條上的苦，最后還讓學(xué)生將自己的理想以一定的格式寫(xiě)好貼在黑板上，整堂課以學(xué)生的活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)令我佩服，也使我對(duì)以后自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有了一定經(jīng)驗(yàn)；劉嘉楠老師的課，最令我震撼的是他的視頻資料的選取，尤其是同寢室同學(xué)兩種截然不同的選擇導(dǎo)致的不同結(jié)果對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大。
數(shù)學(xué)課的授課形式也給我很大的啟發(fā)：首先是導(dǎo)入部分，形式多樣，岳陽(yáng)縣一中的老師讓學(xué)生猜參考書(shū)的價(jià)格、我校曹宏亮老師讓學(xué)生玩猜數(shù)字的游戲，都極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)流暢的導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容——二分法求方程的近似值；其次是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，有的老師補(bǔ)充了計(jì)算器的使用方法，使學(xué)生的參與積極性得到了很大提升；最后是導(dǎo)學(xué)案的使用，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思路，使學(xué)生自己總結(jié)出二分法的步驟。作為一名生物教師，數(shù)學(xué)和生物都是理科類的課程，這兩節(jié)課使我明白理科類的課程一樣可以上出新意，一樣可以引起學(xué)生的興趣。
音樂(lè)課和語(yǔ)文課聽(tīng)得不是很多，給我最大的感受就是教師在提問(wèn)過(guò)程中設(shè)問(wèn)的精妙和過(guò)渡的流暢。尤其是語(yǔ)文老師在對(duì)作者巴金的情感進(jìn)行分析時(shí)，不斷設(shè)問(wèn)，使學(xué)生一步步自己歸納總結(jié)出情感變化的曲線，這一點(diǎn)我可在自己以后的課堂中加以運(yùn)用，按照理科的思維方式逐步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己得出結(jié)論，而不是靠我自己不斷的給學(xué)生灌輸一些結(jié)論性的知識(shí)點(diǎn)。
比賽后，各科評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)使我對(duì)幾天來(lái)的收獲，有了清晰的認(rèn)識(shí)。各科的評(píng)委都對(duì)本學(xué)科的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從小組合作的方式及效果、課堂的細(xì)節(jié)、與課堂的科學(xué)性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，有值得學(xué)習(xí)的地方，也有不足之處，比如對(duì)課堂細(xì)節(jié)的把握不是很準(zhǔn)確，小組合作的效果不好等，這些也是我要以后要改進(jìn)的地方。
雖然只有短短3天，但是我收獲的經(jīng)驗(yàn)很多，就像沙市一中的校長(zhǎng)說(shuō)的：每一屆學(xué)生相同的內(nèi)容只上一次，參加一次比賽相當(dāng)于教了很多屆學(xué)生。收獲的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然相當(dāng)多。
教學(xué)比武心得篇二十三
課堂是教學(xué)的主陣地。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減政策”，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。丁河一中積極落實(shí)南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，在前期全校精心組織、周密部署、嚴(yán)格落實(shí)“大比武”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師自薦，學(xué)校篩選與選拔，特組織丁河一中各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)行了校級(jí)競(jìng)賽。
丁河一中精心組織，認(rèn)真籌備此次賽課工作。校長(zhǎng)張豪高度重視，召開(kāi)班子會(huì)議專題部署，研討活動(dòng)籌備情況，明確分工，細(xì)化責(zé)任。副校長(zhǎng)李廣定落實(shí)具體部署，協(xié)調(diào)各部門(mén)力量，通力合作，密切配合，將工作精細(xì)化進(jìn)行到底，扎實(shí)做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
參加學(xué)科賽課教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實(shí)提高課堂實(shí)效。課堂上，以學(xué)生為"c位"，與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，一起探索知識(shí)的奧秘。師生互動(dòng)中，閃爍著智慧的火花，多維延伸中，煥發(fā)出靈動(dòng)的光芒。此次“大比武”活動(dòng)，全面展示了各參賽教師在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的卓越風(fēng)采，展示了丁河一中在落實(shí)“雙減”、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量等方面取得的顯著成效。
本次數(shù)學(xué)賽課選用《有理數(shù)減法》這個(gè)課題，物理選用的是《聲音的產(chǎn)生于傳播》。參賽的老師對(duì)教材內(nèi)容的合理處理，巧妙的教學(xué)策略，產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果整個(gè)課堂設(shè)計(jì)很用心，從導(dǎo)入到講授到訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，注重方法歸納和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
高效課堂展示結(jié)束后。數(shù)學(xué)組，理綜組教師第一時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課心得交流。從三個(gè)方面總結(jié)了本次賽課的心得，簡(jiǎn)稱為“三有"，即有思想，有行動(dòng)，有突破。首先是有思想。每位教師后續(xù)都需要通過(guò)課堂充分學(xué)會(huì)了“先學(xué)后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預(yù)習(xí)，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著有較先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念。其次是有行動(dòng)。老師們都邀能把自己的思想轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)出“題讓學(xué)生讀，結(jié)論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生歸納”，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時(shí)候注重形式化的東西較少，較多體現(xiàn)了高效課堂的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動(dòng)賽出了參賽者的風(fēng)采，讓老師們對(duì)新形勢(shì)下課堂教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，在探索課堂教學(xué)的道路上也必將碰撞出更多思想的火花。
本次語(yǔ)文賽課選用《諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)》這個(gè)課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國(guó)家》這個(gè)課題。課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)參與，各位教師功底扎實(shí)，且各有千秋，師生良好互動(dòng)，課堂氛圍很好。
賽后，語(yǔ)文組、文綜組教師立即就今天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流。組長(zhǎng)王建銳總結(jié)歸納，每位教師都能想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的.教學(xué)理念，都能利用現(xiàn)代化教育手段，從不同方面，不同手段表達(dá)同一教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中都能體現(xiàn)學(xué)科的核心理念，符合新教材的教學(xué)理念，都能做到知識(shí)學(xué)習(xí)后的知識(shí)鞏固，通過(guò)合適的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)。
語(yǔ)文組、文綜教師一致表示，通過(guò)今天幾節(jié)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲頗多，在以后的教學(xué)中我們定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)教育水平。
教學(xué)比武心得篇二十四
一、引入教學(xué)比武的背景和目的，概括比賽形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于學(xué)校教育和教育培訓(xùn)領(lǐng)域，其目的是倡導(dǎo)教育教學(xué)的共享、交流和提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我拓展。在這種比武中，教師和學(xué)生通過(guò)直接的競(jìng)技形式，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、策略、技巧和心得。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)技巧和教學(xué)效果四個(gè)方面。
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式，具有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其中最大的優(yōu)勢(shì)之一便是教師和學(xué)生可以在比賽中獲得雙方的反饋和互動(dòng)，不僅可以體驗(yàn)到教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，還可以從比賽中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、技能和方法，更好的推廣教育教學(xué)觀念。然而，教學(xué)比武也面臨著自身的劣勢(shì)，比如評(píng)分依賴于評(píng)委的主觀判斷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否合理也要求我們進(jìn)行反思。
在教學(xué)比武中，教師和學(xué)生需要采取一些策略和技巧，這樣才能更好地連通教師和學(xué)生的誤解和提高他們的雙方理解。教師可以先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和口才、避免高峰期策劃教學(xué)和提前準(zhǔn)備、為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，同時(shí)開(kāi)設(shè)有效的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也要做好心理準(zhǔn)備、對(duì)課程有充分的預(yù)習(xí)和研究、保持良好的身體狀態(tài)等等，以便更好的參與比賽。
教學(xué)比武的實(shí)際效果和影響與教師和學(xué)生需求有直接關(guān)系。比賽的規(guī)模一般較小，在小范圍內(nèi)進(jìn)行，那么也可以以專業(yè)領(lǐng)域或課程的特定主題為核心主題，比如說(shuō)：《高中數(shù)學(xué)》的優(yōu)秀案例分享和分析，還可以是一些重點(diǎn)課程的案例探討和分享等等，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握核心內(nèi)容。此外，教學(xué)比武的結(jié)果也取決于教師和學(xué)生群體的行為策略，因此保持積極、自信和創(chuàng)新的態(tài)度最為關(guān)鍵。
教學(xué)比武能夠幫助教師和學(xué)生更好的交流經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，有助于促進(jìn)教學(xué)教育的發(fā)展。同時(shí)，也為更好的滿足學(xué)校教學(xué)多元化的需求，教師和學(xué)生在比武中不斷尋找自我發(fā)展的領(lǐng)域以及更為精細(xì)的雙向交流。與此同時(shí)，還有一些潛在的問(wèn)題需要我們想清楚同時(shí)采取有效措施解決，為推廣教育教學(xué)的發(fā)展提供不斷的動(dòng)力。我們將竭盡所能，持續(xù)的探討教育教學(xué)的價(jià)值，為教師和學(xué)生提供更多的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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