文學(xué)經(jīng)典作品是培養(yǎng)情感和審美能力的良好資源，值得我們深入研讀。如何運用修辭手法使作品更加生動有趣是我們需要思考的問題。成功離不開堅持和努力，我們應(yīng)該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
教學(xué)比武心得篇一
在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
教學(xué)比武心得篇二
暑假里的一個晚上，我和表姐以及表姐的幾個同學(xué)在家里“比武。”
我們看完動畫片《大博士和機(jī)器娃娃》后，“狂歡”開始了。我拿起一條毯子當(dāng)作披風(fēng)，一邊披在身上，一邊說：“我是超人，誰敢跟我決斗？”“哈哈！‘白癡超人’（動畫片中的人物，非常愚蠢。）”我生氣地大吼：“我是超人！不是白癡超人！”說完，拿起一根木棍，胡亂舞幾下，笑嘻嘻地說：“厲害吧！”這下，所謂的“鐵拐李”站了出來，拿起一把“刀”向我劈來，我把木棍一舉擋住了?！拌F拐李”一腳踢了下來，我痛得叫了起來，一邊叫，一邊向門外逃。門外一片漆黑，嚇得我毛發(fā)直豎，慌亂中，我被一只桶拌倒了。此時，“鐵拐李”追來了！他大聲說：“你這假超人！拿命來！”于是我順手把桶撿起來當(dāng)作當(dāng)劍牌，拿著它直沖過去。終于，他被我逼得無路可逃，就放下手中的“武器”，向我“求饒”。我哈哈大笑：“哈！我贏啦！”
教學(xué)比武心得篇三
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，我認(rèn)為要實現(xiàn)“六個一”目標(biāo)：堅持依法辦學(xué)，一個學(xué)生都不能少；堅持收費公示制度，一分錢都不能亂收；面向?qū)W生終身發(fā)展，一個都不能放棄；“比教學(xué)，訪萬家”活動，一個教職工都不能例外；密切家校聯(lián)系，一個家庭都不能漏掉；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一個教師都不能參與收費家教。
課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家活動的開展，對于促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，推進(jìn)高效課堂建設(shè)有極大的促進(jìn)。同時有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁。
我們學(xué)校根據(jù)實際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個競賽小組進(jìn)行初賽與復(fù)賽。從方案公布之后，我們在年級組的教研活動中經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)討論教法學(xué)法，積極研讀教材，真誠開展說課交流，進(jìn)行同課研究。在全校進(jìn)行聽課評課活動，特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說課與授課結(jié)束之后要求撰寫反思文章。我們在常態(tài)教學(xué)中成長，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。我們有時真的感覺很累，但在累中感受了教育的幸福。這項活動是一個長期工程，我們已經(jīng)在路上，唯有踏實邁好每一步，才能迎來教育美好的明天。
“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學(xué)生家庭，比教學(xué)活動涉及全體教師，覆蓋所有學(xué)科。在以后的教育教學(xué)活動中，將以“愛心”為主旋律，定期進(jìn)行家訪。在常規(guī)教學(xué)活動中，力爭做到“六心”：精心備課；全心上課；細(xì)心批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生；用心組織考試；熱心教研。
課外訪萬家是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，課內(nèi)比教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。活動開展以來，我堅持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對我班絕大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪，在我與家長之間、我與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁；通過家訪我走進(jìn)了學(xué)生的家庭，走進(jìn)了學(xué)生的生活，了解了學(xué)生背后的故事，從而，拉近了我與家長和學(xué)生之間的心靈距離。目前，我正在積極準(zhǔn)備參加說課活動。
比教學(xué)訪萬家活動在學(xué)校廣泛開展以來，教師的教學(xué)熱情更高了、方法更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了、效率更快了，師生的關(guān)系也更加和諧融洽了。
作為教師，我們應(yīng)該提高認(rèn)識，明確這次活動任務(wù)，把這項工作落到實處，不走過場，把這次活動作為促進(jìn)我們專業(yè)成長的需要，當(dāng)作幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動力。
在荊楚大地數(shù)十萬中小學(xué)教師中開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)的一次大動員?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的開展，也必將在老師們心中產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動力。
我將以此次活動為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)比武心得篇四
現(xiàn)狀：在八年級思品課堂學(xué)習(xí)中，男生表現(xiàn)過于弱勢，他們看書速度慢，學(xué)習(xí)效率低，對學(xué)習(xí)缺乏熱情，在發(fā)言展示活動中少見男生身影，他們在課堂上的表現(xiàn)基本上被女生的光茫掩蓋。
問題：如何改變課堂學(xué)習(xí)中的弱勢表現(xiàn)。
策略：分析原因有效應(yīng)對。
一、男生表現(xiàn)弱勢的原因。
一是基礎(chǔ)差，本屆八年級男生的語文、英語、思品、歷史等文字學(xué)科成績普遍比女生差。二是習(xí)慣差，本屆八年級學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣為近三年來最差，習(xí)慣中最差的又是課堂注意力集中不夠，其中男生的注意力又比女生差。三是心理特點決定，男生比女生生理發(fā)育慢，進(jìn)入八年級時部分男生才剛剛進(jìn)入青春期，在提前進(jìn)入青春期兩年的女生面前，男生顯得不自信，他們膽小甚至羞怯。四是課堂關(guān)注缺失。在課堂中，老師往往為了追求自己預(yù)定的課堂效率，眼里“只有‘女’沒有他”，致使自信、開朗、大膽、積極的女生包攬了大部分發(fā)言展示的機(jī)會，男生在逐漸喪失鍛煉機(jī)會的課堂中，參與學(xué)習(xí)的熱情慢慢冷卻，在學(xué)習(xí)活動中變得更加內(nèi)斂、無助、膽小甚至冷漠。這樣一來，造成了他們學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及女生。
二、有效應(yīng)對改變現(xiàn)狀。
改變男生在課堂中的弱勢表現(xiàn)，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們在課堂中好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要做到這些，可以采用以下有效手段。
一是課堂聚焦。在課堂上眼里不再只有“女”沒有他。在整個學(xué)習(xí)過程中盯住男生，隨時發(fā)現(xiàn)精力分散的男同學(xué)，并隨時用點名答問、目光掃描、手勢強(qiáng)調(diào)、走近提醒等各種有效方法幫助男生保持注意力，緊跟學(xué)習(xí)主力軍，精力集中不掉隊，以此培養(yǎng)他們集中注意力的好習(xí)慣。
二是任務(wù)過關(guān)。在學(xué)習(xí)過程的“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解和掌握的基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格要求，一一檢查，讓以前在課堂中濫宇充數(shù)的男生完成起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后面的學(xué)習(xí)活動主要是探究活動打下基礎(chǔ)，從而為后面爭得發(fā)言展示機(jī)會做好一定的準(zhǔn)備。
三是適當(dāng)照顧。
三要當(dāng)面輔導(dǎo)，在課內(nèi)，小組共學(xué)時，有針對性輔導(dǎo)一到兩個小組的男生，給予思路提示，方法指導(dǎo)，信心鼓勵，在課外，基礎(chǔ)差的男生當(dāng)面批改作業(yè)，及時指導(dǎo)更正，幫他們輕松進(jìn)入下一課。
四是激勵評價。
男生的弱勢表現(xiàn)，其重要原因在于沒有信心，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是當(dāng)務(wù)之急。在激勵學(xué)生時，我個人覺得非常有效的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點。八（二）班有一個男同學(xué)，在開始的兩節(jié)課上從不舉手，第三節(jié)課上我讓他朗讀一段材料，他在朗讀過程中，我突然發(fā)現(xiàn)他的音色干凈淳厚、穩(wěn)重有力，很有特點，于是我大加贊賞，我對他的音色進(jìn)行評價后同學(xué)們也點頭稱是，我甚至提議同學(xué)們?yōu)樗恼?，這位同學(xué)當(dāng)時有些激動，也有點感動。下一節(jié)課中我繼續(xù)讓他讀材料，他明顯顯得比上節(jié)課要從容大方。另外，對于學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行鼓勵性評價時，多說“說錯了沒關(guān)系”“你的聲音還大一點就更完美”“你的回答有創(chuàng)意”“你不僅答對了而且也很有風(fēng)度”“你的表現(xiàn)要好過上節(jié)課”等。這樣，他們的信心會重拾，冷卻的熱情會復(fù)蘇。
改變男生目前的弱勢表現(xiàn)，決非一朝一夕，更非一蹴而就，它需要更多的智慧去面對，去研究，去實踐。但是我相信，只要我們更多一份耐心，更多一份愛心，男生這塊應(yīng)該充當(dāng)主流的“半邊天”一定會強(qiáng)勢撐起。
教學(xué)比武心得篇五
春是清風(fēng)明月柔媚清朗，春是淡雨疏風(fēng)霧薄云濃。3月22日到26日，我參加了在海陽市育才中學(xué)舉辦的煙臺市首屆初中數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動。本活動是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項重要活動。有來自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參與比武活動，參與聽課的老師多達(dá)幾百人。
外出學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一項重要措施，而外出學(xué)習(xí)后的分享可以讓更多的教師開拓視野、更新教學(xué)理念。破土而出的抑或是含苞待放的，都在慢慢舒展。本次活動一共有五節(jié)課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》，周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（2）》。
感受一：數(shù)學(xué)課的授課模式可以有各種各樣的風(fēng)格，但學(xué)生的主體地位不能忽略。通過活動探究、猜想、驗證、應(yīng)用是每位參賽老師授課的基本思路，一定讓學(xué)生親身參與知識的形成過程。
感受二：學(xué)科團(tuán)隊意識非常強(qiáng)。一個參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準(zhǔn)備充分，無論是課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、教具，還是教師儀表、語言設(shè)計全程相互協(xié)作。我想一個人的智慧是有限的，集體的智慧是無限的，以后我們在教學(xué)工作中，要更加發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，在未來的課堂教學(xué)變革中探索出更有益的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
感受三：老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高，講課的老師精心準(zhǔn)備，聽課的老師認(rèn)真聆聽。課間竟然出現(xiàn)各種討論，聽的最多的就是哪個老師的課件的某個部分是怎么做的？或者哪個老師的課堂設(shè)計得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學(xué)習(xí)對一個老師來講是非常不明智的。
沒有春的播種，哪得秋的收獲。聽課感觸的就是“新”。
1、教師的觀念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會動手探究、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)2、0技術(shù)手段，這些新的.觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。
2、視角“新”。單純從引課環(huán)節(jié)具體分析：《感受可能性》這一課有的是成語引入，有的動手操作，有的視頻引入，視角多樣；《菱形的性質(zhì)與判定（1）》有用春晚的口罩上的五菱標(biāo)志，有用國慶大閱兵的空軍方隊；《菱形的性質(zhì)與判定（2）》有從居家裝修的菱形圖案，分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個視角引入，從而過渡到定義法和兩個定理、一個數(shù)學(xué)經(jīng)驗等等；《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》導(dǎo)課有用港珠澳大橋視頻導(dǎo)課，也有用海陽的導(dǎo)航地圖；總之貼近學(xué)生生活認(rèn)知水平，包含德育教育和愛國主義教育，更重要的是痕跡感不強(qiáng)，隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o聲。
3、形式“新”。比賽過程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區(qū)市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當(dāng)天講課，抽簽前評委老師的手機(jī)上交組委會，盡可能保證比賽的公平。聽課老師通過聽課學(xué)習(xí)、和大家交流、活動，迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作也有了更多的思考，為今后的專業(yè)成長提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
春不僅僅是一個季節(jié)，還是一種追求和向往。通過本次活動，我深深感受到身為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重錘煉數(shù)學(xué)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負(fù)眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
五天的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，要加強(qiáng)先進(jìn)教育理論學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。
正所謂“從教初衷，但問春風(fēng)，春風(fēng)無語，既隨本心”。
教學(xué)比武心得篇六
讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言，精彩戲劇及他寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。他的一句話很是令我深思：語文教師要留下感情，留下能力，留下興趣，留下習(xí)慣。所以說朗讀很重要，她是語文教學(xué)的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我懷疑自己以前的教學(xué)理念，深深地挖教材，天天費盡心思的設(shè)計一個一個的問題，讓學(xué)生一一回答有多大的意義?孩子們的讀呢?課堂上朗讀上哪去了?想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學(xué)用書，最后才確定教材的重難點。孩子們讀個一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎?我猛然醒悟了——做人要誠實，教學(xué)也要誠實。想要孩子真正學(xué)到知識不是學(xué)我們想給的，而是學(xué)他們想要的。要做到這一點我們必須做好思想的轉(zhuǎn)變，實實在在的為學(xué)生著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子?由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶領(lǐng)孩子進(jìn)入自己的課堂，老師在一邊輔助，成為學(xué)生的好幫手。我想我愿意成為學(xué)生的幫手，能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師，他們的學(xué)生是幸福的學(xué)生。我真的很羨慕!
在今后的教學(xué)中我要把他們的經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)生活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學(xué)法很適合五六年級的復(fù)習(xí)課，代老師的單元整體教學(xué)也適合中高年級采用，八個單元中可以有兩三個單元采取這樣的方法。也許剛起步不會有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢?一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必須不斷地嘗試?？傊喿x積累是小學(xué)階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進(jìn)行海量閱讀才能讓“輕負(fù)擔(dān)高效率”的美夢落實到實處。所以今后要拓寬學(xué)生的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩文，讀積累的好詞佳句。再讓學(xué)生從一周讀到的文章中選自己最喜歡的文章寫一到兩篇讀后感，寫到專門的筆記本上，筆記本每一頁可以根據(jù)題目、感悟內(nèi)容進(jìn)行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習(xí)課堂上。真正做到會讀了多讀，會寫了常寫的習(xí)慣。
20__年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動。這次活動由省小語會所承辦，省實驗一小協(xié)辦，聽課時間為期兩天，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面我就對這次小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
一、別具一格的導(dǎo)課。
課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導(dǎo)課，會牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力。這次聽課，12位教師的導(dǎo)課都各具特色，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學(xué)生和課前交流的其他國家的國旗進(jìn)行對比看，談自己的感受，然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片，(1949年中華人民共和國成立時，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面，香港回歸的升旗儀式，奧運會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等)，在學(xué)生被這些深深圖片吸引時，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么?”學(xué)生說到作為中國人的驕傲和自豪，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨特。還有的教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。
二、挖掘教材、精心備課。
聽完這些教師的課后，我認(rèn)識到她們在課前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識，課堂問題預(yù)設(shè)，課后的拓展延伸等。對教材的把握都有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會青年畫魚時的忘我境界，感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學(xué)生引入情景之中，對課文的理解起到了事半功倍的效果。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語;再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點詞語;讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，體會作者隊五星紅旗的尊重與熱愛，以及對國家的尊重與熱愛;分角色朗讀課文，體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章內(nèi)容。
四、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時，要抓住語言、動作、心理活動等方面;她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣;還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明!”、“你真棒!”、“你會更加努力的!”“我的孩子，你真是個寶!”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！?、“你是一個男子漢!”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學(xué)理念。
所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。
七、扎實的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。
從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會到了讀書對老師的重要性，也感受到了他們扎實的語文功底。
總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失;多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎、精彩。
教學(xué)比武心得篇七
第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵的開始，對于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺，特別是師德師風(fēng)建設(shè)和以《優(yōu)質(zhì)設(shè)計高效課堂》設(shè)計的要求，再次讓我們?nèi)徱曌约骸２粌H從教學(xué)能力，跟重是的中來評價自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思、實踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，感覺那是不錯的，但在學(xué)習(xí)了《優(yōu)質(zhì)設(shè)計高效課堂》設(shè)計的要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學(xué)生。在平時的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒有很好的做好學(xué)生的設(shè)計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個學(xué)生；
教學(xué)比武心得篇八
根據(jù)《—學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《—學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動做出總結(jié)：
1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。
2、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認(rèn)真履職并積極組織評課議課活動。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長、升華。
本次教師全員138節(jié)課，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
本次大比武活動教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的.合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用信息2.0成了比武活動的又一特點。
6、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
教學(xué)比武心得篇九
時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實習(xí)已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學(xué)會了一種新的教學(xué)方法——測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個月的頂崗實習(xí)中，我對這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識。
在測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中，“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學(xué)習(xí)，以及10分鐘的當(dāng)堂檢測；而“七步”是指1、檢測回顧引入；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；4、組織交流展示；5、師生質(zhì)疑點播；6、小結(jié)回顧目標(biāo)；7、當(dāng)堂檢測考試。
在頂崗實習(xí)的這一個月，我將測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實際的課堂中，再這個過程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：
測
檢測回顧引入：注意回顧測驗的時間不要過長，不然“當(dāng)堂檢測”完成不了；要讓學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)行回顧，讓學(xué)生將盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過難過多，最好是以填空題的形式。
學(xué)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過多，1~2點目標(biāo)為宜；學(xué)習(xí)目標(biāo)不要過于深奧，不利于學(xué)生的理解；教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：要強(qiáng)調(diào)自學(xué)的時間；要明確自學(xué)的內(nèi)容，以及強(qiáng)調(diào)自學(xué)內(nèi)容的范圍；要強(qiáng)調(diào)自己獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)；要要求學(xué)生在教材上將重點進(jìn)行勾劃。
組織交流展示：自學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流；要強(qiáng)調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組交流的時候，要進(jìn)行巡視，對狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督；小組討論結(jié)束后，要以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的展示。
師生質(zhì)疑點播：要將小組討論過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；要強(qiáng)調(diào)重點、難點、易錯點；要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標(biāo)：在課堂小結(jié)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
考
當(dāng)堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過難過多；測試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系；當(dāng)堂檢測的內(nèi)容要及時評閱，從而得到反饋，及時進(jìn)行輔導(dǎo)。
以上就是頂崗實習(xí)一個月以來的教學(xué)心得。雖然我頂崗實習(xí)的時間不是很長，學(xué)會的東西沒有很多，但是我會不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，我相信總有一天，我會成為一名優(yōu)秀的教師。
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教學(xué)比武心得篇十
此次教學(xué)比賽總共分為兩個組：
小學(xué)組和中學(xué)組（初中、高中在一起）
參賽的教師有20個，而來自各地、縣學(xué)校的觀摩老師們以及評委們等等。
今天的課程安排為中小學(xué)各有4節(jié)課，下午是3節(jié)課。。
而我的課程是安排在今天上午第4節(jié)的課，時間是10：55—11：40。
中途聽其他老師說什么什么時間段的課比較容易些或是難些等等之類的話。
因為我是第一次參加這樣的教學(xué)活動，具體的活動細(xì)節(jié)也不是很了解。管不了那么多的了。
該上的時候就去上吧。時間對我來說不是什么大問題，如果自己準(zhǔn)備充分了。其他的不在話吧，呵呵：）
在去比賽場地之前我和市里一起來的'幾個老師去買了些器材等等之類。
一切準(zhǔn)備就續(xù)之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽了幾前幾位老師的課。
感覺怎么說呢。每個老師既然他能夠站在這個講臺上，也就是說他有其自己的優(yōu)點和可取之處，我們來的目的的相互學(xué)習(xí)和交流的，在學(xué)習(xí)過程中吸取別人的長處，同時發(fā)現(xiàn)自己的短處。取別人之長補(bǔ)自己之短。達(dá)到這樣的效果，才能夠更加好的運用到教育實踐中。教學(xué)比賽對去來說或許只是一個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。同時也是不段改進(jìn)學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗。再者。是因為此次的荊州市第一屆這樣的活動，所以是活動的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經(jīng)驗教訓(xùn)，在下一次的活動會更加的滿意和達(dá)到所要的效果。
在聽別的老師講課的同時，自己心里還是有那么一點點緊張。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。不知不覺中前面3個老師的課已說完，差不多輪到我的時間了。
多媒體設(shè)備以及器材都已經(jīng)準(zhǔn)備好。
時間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤。“我的地盤，就聽我的”……
介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過前面部分稍微有點緊張，語言組織能力有點讓自己不滿意外，總體感覺來說還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。
上完之后，簡單的和評委老師說了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學(xué)比武活動，能上出這樣的效果，已經(jīng)不錯了。我在想他們口中的“不錯”應(yīng)該是意味深長的。呵呵：）。結(jié)果明天就會揭曉的。
教學(xué)比武心得篇十一
為全面提升一線個人業(yè)務(wù)能力，在分行領(lǐng)導(dǎo)和各部門的大力支持和配合下，個人金融部主導(dǎo)舉辦了強(qiáng)零售、促發(fā)展、金秋十月展風(fēng)采衡陽市分行個人業(yè)務(wù)大比武活動，我有幸和谷韓、劉麗娟組成團(tuán)隊代表南岳支行參加此次比賽并進(jìn)入決賽，雖然沒有取得好的成績。但我認(rèn)為,每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗,是成長的必然.這次參加個人業(yè)務(wù)大比武，雖然我們沒有獲獎,但在參賽的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,借鑒到了他人的經(jīng)驗,這會使我在個人業(yè)務(wù)方面更加努力.
參加這次比武有歷經(jīng)三個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會，收獲很大，具體心得如下：
一、業(yè)務(wù)知識得到拓展和鞏固，建行的業(yè)務(wù)更新很快，很多時候我們只對業(yè)務(wù)了解個大概，在這次的比武學(xué)習(xí)資料里，分析的很細(xì)并且面很廣，平常在工作中沒注意到的細(xì)節(jié)問題這里都有答案，涵蓋了我們?nèi)粘€人業(yè)務(wù)的所有內(nèi)容，使我們在實際中更易于操作，更易于解答客戶的提問。
二、團(tuán)隊精神至關(guān)重要。在平時的學(xué)習(xí)中，大家都會遇到不同的問題，遇到問題時要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，共同成長;在備賽過程中，尤其是客戶認(rèn)領(lǐng)和識別這一塊，我們分工熟悉了解客戶，記住他們的特征，這些對整個團(tuán)隊的成績的提高是一個大促進(jìn)。
本次比武是一次理論與實踐相結(jié)合的大比武，充分體現(xiàn)了建行對人才的渴望和我們對自身業(yè)務(wù)知識提高的渴望，給了我們一個自我提高和學(xué)習(xí)的好機(jī)會，為我們提供了一個展示自己的大舞臺。雖然比武已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，我們將以此比武為契機(jī)，不斷完善自己，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能水平，用我們的辛勤勞動來回報建行的培養(yǎng)。
教學(xué)比武心得篇十二
一、引入教學(xué)比武的背景和目的，概括比賽形式和評分標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛運用于學(xué)校教育和教育培訓(xùn)領(lǐng)域，其目的是倡導(dǎo)教育教學(xué)的共享、交流和提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，同時也可以激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自我拓展。在這種比武中，教師和學(xué)生通過直接的競技形式，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、策略、技巧和心得。評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)技巧和教學(xué)效果四個方面。
教學(xué)比武作為一種教學(xué)方式，具有自身的優(yōu)勢和劣勢。其中最大的優(yōu)勢之一便是教師和學(xué)生可以在比賽中獲得雙方的反饋和互動，不僅可以體驗到教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動，還可以從比賽中學(xué)習(xí)更多的知識、技能和方法，更好的推廣教育教學(xué)觀念。然而，教學(xué)比武也面臨著自身的劣勢，比如評分依賴于評委的主觀判斷，評分標(biāo)準(zhǔn)是否合理也要求我們進(jìn)行反思。
在教學(xué)比武中，教師和學(xué)生需要采取一些策略和技巧，這樣才能更好地連通教師和學(xué)生的誤解和提高他們的雙方理解。教師可以先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和口才、避免高峰期策劃教學(xué)和提前準(zhǔn)備、為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，同時開設(shè)有效的課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也要做好心理準(zhǔn)備、對課程有充分的預(yù)習(xí)和研究、保持良好的身體狀態(tài)等等，以便更好的參與比賽。
教學(xué)比武的實際效果和影響與教師和學(xué)生需求有直接關(guān)系。比賽的規(guī)模一般較小，在小范圍內(nèi)進(jìn)行，那么也可以以專業(yè)領(lǐng)域或課程的特定主題為核心主題，比如說：《高中數(shù)學(xué)》的優(yōu)秀案例分享和分析，還可以是一些重點課程的案例探討和分享等等，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握核心內(nèi)容。此外，教學(xué)比武的結(jié)果也取決于教師和學(xué)生群體的行為策略，因此保持積極、自信和創(chuàng)新的態(tài)度最為關(guān)鍵。
教學(xué)比武能夠幫助教師和學(xué)生更好的交流經(jīng)驗、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，有助于促進(jìn)教學(xué)教育的發(fā)展。同時，也為更好的滿足學(xué)校教學(xué)多元化的需求，教師和學(xué)生在比武中不斷尋找自我發(fā)展的領(lǐng)域以及更為精細(xì)的雙向交流。與此同時，還有一些潛在的問題需要我們想清楚同時采取有效措施解決，為推廣教育教學(xué)的發(fā)展提供不斷的動力。我們將竭盡所能，持續(xù)的探討教育教學(xué)的價值，為教師和學(xué)生提供更多的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)比武心得篇十三
課堂是教學(xué)的主陣地。為進(jìn)一步落實“雙減政策”，推動課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。丁河一中積極落實南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動，在前期全校精心組織、周密部署、嚴(yán)格落實“大比武”活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師自薦，學(xué)校篩選與選拔，特組織丁河一中各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)行了校級競賽。
丁河一中精心組織，認(rèn)真籌備此次賽課工作。校長張豪高度重視，召開班子會議專題部署，研討活動籌備情況，明確分工，細(xì)化責(zé)任。副校長李廣定落實具體部署，協(xié)調(diào)各部門力量，通力合作，密切配合，將工作精細(xì)化進(jìn)行到底，扎實做好活動準(zhǔn)備工作。
參加學(xué)科賽課教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實提高課堂實效。課堂上，以學(xué)生為"c位"，與學(xué)生平等交流，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，一起探索知識的奧秘。師生互動中，閃爍著智慧的火花，多維延伸中，煥發(fā)出靈動的光芒。此次“大比武”活動，全面展示了各參賽教師在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的卓越風(fēng)采，展示了丁河一中在落實“雙減”、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量等方面取得的顯著成效。
本次數(shù)學(xué)賽課選用《有理數(shù)減法》這個課題，物理選用的是《聲音的產(chǎn)生于傳播》。參賽的老師對教材內(nèi)容的合理處理，巧妙的教學(xué)策略，產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果整個課堂設(shè)計很用心，從導(dǎo)入到講授到訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，注重方法歸納和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
高效課堂展示結(jié)束后。數(shù)學(xué)組，理綜組教師第一時間進(jìn)行了聽課心得交流。從三個方面總結(jié)了本次賽課的心得，簡稱為“三有"，即有思想，有行動，有突破。首先是有思想。每位教師后續(xù)都需要通過課堂充分學(xué)會了“先學(xué)后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預(yù)習(xí)，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著有較先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念。其次是有行動。老師們都邀能把自己的思想轉(zhuǎn)換為實際行動，體現(xiàn)出“題讓學(xué)生讀，結(jié)論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生歸納”，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時候注重形式化的東西較少，較多體現(xiàn)了高效課堂的實質(zhì)。數(shù)學(xué)組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動賽出了參賽者的風(fēng)采，讓老師們對新形勢下課堂教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識，在探索課堂教學(xué)的道路上也必將碰撞出更多思想的火花。
本次語文賽課選用《諾貝爾獎的頒發(fā)》這個課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國家》這個課題。課堂上，學(xué)生積極主動參與，各位教師功底扎實，且各有千秋，師生良好互動，課堂氛圍很好。
賽后，語文組、文綜組教師立即就今天的聽課學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流。組長王建銳總結(jié)歸納，每位教師都能想辦法調(diào)動學(xué)生的參與性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的.教學(xué)理念，都能利用現(xiàn)代化教育手段，從不同方面，不同手段表達(dá)同一教學(xué)思想。教學(xué)過程中都能體現(xiàn)學(xué)科的核心理念，符合新教材的教學(xué)理念，都能做到知識學(xué)習(xí)后的知識鞏固，通過合適的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯點。
語文組、文綜教師一致表示，通過今天幾節(jié)課的聽課學(xué)習(xí)，收獲頗多，在以后的教學(xué)中我們定會取長補(bǔ)短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)教育水平。
教學(xué)比武心得篇十四
自古以來，比武就是中國傳統(tǒng)文化的一部分，而教學(xué)比武則是新時代下特有的一種教學(xué)方式。在這種方式下，教師們相互交流，提高教學(xué)思路和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量。我參加了教學(xué)比武，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：全員參與，拓寬了思路。
在教學(xué)比武中，所有教師都能參加，而且每個人都會和其他人互動。這樣一來，就能拓寬自己的思路，學(xué)到了其他同事的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，得到彌補(bǔ)和提高。
第三段：充分發(fā)揮團(tuán)隊合作力。
雖然各位教師在比武中要展示自己，但同時也要和其他教師合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神?；ハ嘀С帧⒗斫夂团浜?，以取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：不斷提高自己的教學(xué)技能。
通過教學(xué)比武，我們可以互相借鑒，相互學(xué)習(xí)、交流，從而提高自己的教學(xué)技能。得到了其他人對教材的更深層次的解析和思路，同時也沉淀了更多的知識，提高了自己的教學(xué)水平和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)比武是一種新的教學(xué)方式，相信會得到更多教師的重視和注意。我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能，也進(jìn)一步提高了團(tuán)隊合作精神，為更好地教書育人奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)比武不僅是經(jīng)驗的分享，而且是互相學(xué)習(xí)，相互提高，造福于學(xué)生和教育事業(yè)。
教學(xué)比武心得篇十五
教學(xué)比武是一種特殊的教學(xué)活動，是教育教學(xué)改革的一種新嘗試。通過這種活動，教師可以在和同行交流中不斷進(jìn)步，學(xué)生也會在嘗試和借鑒中提高。本文將基于作者的親身經(jīng)歷，分享教學(xué)比武的心得體會，希望能對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
教學(xué)比武是一個集中展示教師教學(xué)成果、交流教學(xué)方法和指導(dǎo)教學(xué)改革的平臺。通過比武，教師們能夠相互審視自己的課堂效果，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，學(xué)生也能夠了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，拓寬了自己的視野，提高了聽課品位和教學(xué)水平。
第三段：如何準(zhǔn)備一次成功的教學(xué)比武。
要使一次教學(xué)比武取得較好的效果，教師在準(zhǔn)備過程中需考慮以下幾個方面。首先，要結(jié)合教學(xué)特點和自身的優(yōu)勢選擇合適的比武課程，把自己的教學(xué)特色以及一些創(chuàng)新點展示出來。其次，在組織教學(xué)過程中，需要注重項目設(shè)置、時間安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)的考慮。還要做好教學(xué)材料準(zhǔn)備，確保材料的規(guī)范與完整。最后，教師需要充分愛惜自己的聲音與形象，保證良好的狀態(tài)以備教學(xué)化用。
在進(jìn)行教學(xué)比武過程中，教師要有心理準(zhǔn)備，勇于嘗試，不懼挑戰(zhàn)。在本人參加教學(xué)比武的實踐中，第一次進(jìn)入比武環(huán)節(jié)，經(jīng)過與同行的交流、指導(dǎo)與經(jīng)驗借鑒，使本人的教學(xué)方法得到了很大程度的改進(jìn)，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，比武也揭示了自己對一些教學(xué)問題的漏洞與不足，深入挖掘缺陷找出原因，在日后的教學(xué)中逐漸進(jìn)行了改進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)比武是一次學(xué)習(xí)和交流的盛宴，既能夠促進(jìn)教師間的交流，也能幫助教師找到自身的教學(xué)弱點和優(yōu)勢。通過不斷的探索和實踐，我認(rèn)為教學(xué)比武是提高教育教學(xué)水平的一種好方法，熱愛教學(xué)的教師應(yīng)該時時關(guān)注教學(xué)比武這種形式，以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，同時也更好地?fù)?dān)當(dāng)起對社會對人類的責(zé)任。
教學(xué)比武心得篇十六
首先要有效備課。切實做到備教材，備學(xué)生，備教法。用心研讀課標(biāo)要求，把握教學(xué)目標(biāo)，精心研讀課文，熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到有的放矢。其次要備學(xué)生。要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，知識儲備，上課的積極性等。
要實現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白，不妨借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚頓挫等。提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，化零為整，突出重點、攻克難點。另外，教師要重視課堂評價，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里，特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力提升自己。我們在教學(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果，通過本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能，同事之間互相切磋，提高了自己教學(xué)科研的能力，為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。提高教材和學(xué)科知識的把握能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。
作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。
教學(xué)比武心得篇十七
很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動，我作為一名語文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學(xué)大比武活動，為老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負(fù)擔(dān)很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。
粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴(yán)格要求，粉筆字是每個學(xué)生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認(rèn)真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。
技能展示：為了結(jié)合語文學(xué)科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結(jié)合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學(xué)：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預(yù)期計劃完成。在與領(lǐng)導(dǎo)研究探討教學(xué)設(shè)計的過程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。
從整個參賽的.過程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時候都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當(dāng)成了一次實踐的鍛煉，更當(dāng)成了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標(biāo)。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，要在各個方面都積極進(jìn)取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進(jìn)取。只有在競爭中認(rèn)識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應(yīng)該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。
教學(xué)比武心得篇十八
在課堂教學(xué)大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面*》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過看運動員獲獎,升*的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的*，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白*是我們中華人民共和國的"象征，每個*人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。然后以“*”為切入點，找出課文中描寫*的句子。
交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的`愛國情意，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊(yùn)含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。
教學(xué)比武心得篇十九
有幸，我能夠代表學(xué)校參加“高效課堂”模式語文教學(xué)大比武。這是學(xué)校對我的信任，也飽含對我的期許。因此，我以飽滿的熱情積極主動參與到這次活動中。
通過兩輪比賽，各個學(xué)校的老師大展其才，讓我領(lǐng)略到的他們的風(fēng)采。他們認(rèn)真準(zhǔn)備的課堂模式與教學(xué)理念讓我受益匪淺。以此為契機(jī)，讓我能夠取他人之長補(bǔ)己之短。
第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式，因此，有很多不懂的地方。學(xué)校有老師已經(jīng)觀摩過優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們詢問過程，借鑒經(jīng)驗，汲取新知的營養(yǎng)，為上好這堂課做充足的準(zhǔn)備。高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內(nèi)容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結(jié)合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著石頭過河。
第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫。結(jié)合網(wǎng)上搜索得來的材料，自己在心中揣摩，于是一個想法揮之不去：詩中有畫，畫中有詩。這也就成了我課文的題目。通過自己的修改，完善，第二天就倉促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。
這兩次比賽經(jīng)歷，讓我明白了一個深刻的道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學(xué)的不足之處，而且增長了我教學(xué)的自信。我定當(dāng)發(fā)揚自己長處，彌補(bǔ)不足，以便提高自己的教學(xué)能力。
兩次參賽的機(jī)會，我都十分珍惜，因為這樣的活動，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學(xué)大比武，能夠豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗，開拓我們的教學(xué)視野，提升我們的教學(xué)能力。為此，我們十分感謝上層領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣一個良好的平臺，使我們的教學(xué)成長之路逐漸順暢，開闊。
教學(xué)比武心得篇二十
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵，大比武”培訓(xùn)活動，通過這兩個月的努力，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
從某種意義上來說，就學(xué)科知識素養(yǎng)來說，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會在學(xué)生面前出洋相?？恐趯W(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無法應(yīng)對今天的小學(xué)教學(xué)實踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點和準(zhǔn)點。通過單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的.。
通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機(jī)會。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。
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