教案是教師在備課階段編寫的一種教學設計文稿，用于指導教學實施。教案的重要性在于它是教學過程的規(guī)劃和組織，所以要充分考慮教學的順序和連貫性。以下是一些經(jīng)典教案的分享，歡迎大家參考借鑒。
醫(yī)學微生物學教案篇一
（代碼：2805）。
第一部分考試說明。
一、考試性質(zhì)。
《醫(yī)學微生物學》是華中科技大學100102免疫學、1004z1衛(wèi)生檢驗與檢疫等相關(guān)專業(yè)博士研究生入學考試的專業(yè)基礎(chǔ)課。醫(yī)學微生物學入學考試在考查基本知識和基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生的理論聯(lián)系實際的能力?？忌鷳軠蚀_地掌握醫(yī)學微生物學的基礎(chǔ)知識和實驗方法，對近期國內(nèi)外有關(guān)醫(yī)學微生物學的杰出成果及前沿知識應有所了解，以保證被錄取者有較好的醫(yī)學微生物學理論基礎(chǔ)。
考試對象為參加當年全國博士研究生入學考試的準考考生。
二、考試的學科范圍。
考試內(nèi)容包括：醫(yī)學微生物學的基本概念，與醫(yī)學有關(guān)的微生物的生物學特性、致病性和免疫機制，以及特異性診斷、防治措施。
三、評價目標。
本課程考試的目的是考察考生對醫(yī)學微生物學的基本概念、基礎(chǔ)知識的理解以及綜合分析問題和文獻綜述的能力。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)。
1、答卷方式：閉卷，筆試。
2、答題時間：180分鐘。
3、題型比例（滿分為100分）。
第二部分考查要點。
一、緒論。
微生物的定義、分類和三大類微生物的特征；當前微生物學研究的總趨勢、重點領(lǐng)域與新技術(shù)。
二、細菌學。
1、細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)：細菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)及與醫(yī)學的關(guān)系；細菌的形態(tài)學檢查法。
2、細菌的生理：細菌的理化性狀、營養(yǎng)類型、能量轉(zhuǎn)換；細菌生長繁殖的規(guī)律和基本條件；細菌的人工培養(yǎng)；細菌的合成代謝產(chǎn)物、常見的生化反應及其在醫(yī)學上的意義；細菌的命名原則。
3、消毒滅菌與生物安全：基本概念；各種消毒滅菌法應用范圍及注意事項；生物危害程度的分級、生物安全水平分級及相應的實驗設備。
4、細菌的遺傳與變異：遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)、現(xiàn)象與機制。
5、細菌的感染與免疫：細菌的致病機制及其物質(zhì)基礎(chǔ)；抗細菌感染免疫機制及功能；全身感染的臨床類型；醫(yī)學微生態(tài)學與醫(yī)院感染。
6、細菌感染的檢查方法與防治原則：細菌感染的檢查原則、流程及方法；常用抗菌藥物的作用機制；細菌耐藥性的概念、遺傳機制及防治。
7、細菌學各論：以下細菌各自生物學特性、致病性和免疫機制以及特異性診斷、防治措施：球菌、腸道桿菌、弧菌、厭氧菌和放線菌、棒狀桿菌和分枝桿菌、動物源性細菌、其他重要病原性細菌等。
8、支原體與立克次體、衣原體、螺旋體：概念、主要性狀、對人體致病的主要種類及檢查方法。
三、真菌學。
真核細胞型微生物的特點；真菌的致病性；抗真菌免疫；真菌的培養(yǎng)和微生物學檢查方法；真菌感染的防治原則。
四、病毒學。
1、病毒的基本性狀：基本概念；病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和化學組成；病毒的增殖過程；不同基因型病毒生物合成的機制；生物學和醫(yī)學意義。
2、病毒的感染與免疫：病毒的傳播方式和感染類型；病毒的致病機制；抗病毒感染的免疫應答。
3、病毒的檢測與防治：病毒分離與鑒定的程序；病毒感染的快速診斷方法；常用抗病毒藥物的作用機制、抗病毒藥物現(xiàn)狀以及病毒的耐藥性問題；常見的病毒疫苗種類。
4、病毒學各論：以下病毒各自生物學特性、致病性和免疫機制以及特異性診斷、防治措施：呼吸道病毒、腸道病毒、急性胃腸炎病毒、肝炎病毒、黃病毒、出血熱病毒、皰疹病毒、逆轉(zhuǎn)錄病毒、朊粒、其他病毒等。
醫(yī)學微生物學教案篇二
醫(yī)學的教學目標是通過一系列醫(yī)學教學活動來教授學生醫(yī)學知識，培養(yǎng)學生綜合能力和素質(zhì)。
醫(yī)學教師不僅要傳授醫(yī)學知識，更要使學生領(lǐng)會知識，運用知識和創(chuàng)新知識。
這些都要求教師具備很強的駕馭醫(yī)學知識的能力，能很好地把學生引進醫(yī)學知識的大門。
從整個醫(yī)學教育史來看，教師的作用都是毋庸置疑的，名師出高徒就是對這一點的最好詮釋。
一個好的教師，自然有一套好的教學方法。
因此，教師用什么樣的教學方法去教導學生就顯得至關(guān)重要。
問題式學習(problembasedlearning，簡稱pbl)，1969年由美國的神經(jīng)病學教授barrows在加拿大的mc-master大學首創(chuàng)。
pbl是西方主流的教學方式之一。
它是以學生為中心的教學方法，強調(diào)學生自主學習，改變了以往以教師為中心以致學生被動學習的傳統(tǒng)教學方式。
教學的展開都圍繞著教師提出的醫(yī)學問題，pbl的教學過程是首先教師提出問題，然后學生查閱各種資料，接下來進行分組討論，最后教師點評總結(jié)。
從中可以看出，pbl教學法旨在培養(yǎng)學生主動學習的意識，知識的獲取主要靠自己查閱資料，與同學相互合作，形成最佳的觀點和判斷。
例如，教師提出肺炎的治療方法，學生就需要查找關(guān)于肺炎的資料：肺炎的種類，肺炎致病的原因，發(fā)病的癥狀，如何診斷鑒別，對癥治療的方法等。
學生將這些關(guān)鍵資料通過分工協(xié)作整理出來，經(jīng)過分析和探討，得出最終的結(jié)論，教師最后進行指導總結(jié)。
這一過程下來，學生對肺炎就會有一個全面的清晰的認識。
這也就達到了教學的目的。
(二)案例式立體教學法。
案例式立體教學法(casethree-dimensionalteachingmethod，簡稱cttm)，該教學方法是結(jié)合了案例教學和立體教學的方法。
cttm是采用了計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與醫(yī)學圖像三維重建技術(shù)等，通過立體呈現(xiàn)的方式，來討論臨床病例。
cttm實現(xiàn)了從二維教學向三維立體教學的轉(zhuǎn)變。
這種教學方法更加突出培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能將各個知識點有效地串聯(lián)起來。
(三)直觀教學法。
系統(tǒng)直觀教學法是教師按照一定規(guī)律選擇和利用教學工具，根據(jù)學生的接受能力和記憶效果科學合理安排教學內(nèi)容。
它是用直觀的效果來使學生加深記憶，區(qū)別于簡單地堆砌和羅列知識點的教學方法。
教師合理地運用直觀教學法可以使課堂變得生動和豐富，避免學生在學習醫(yī)學知識的時候感到枯燥和乏味，激發(fā)學生的學習興趣。
(四)活動教學法。
活動教學法是建立醫(yī)學知識結(jié)構(gòu)與學生心理結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，根據(jù)醫(yī)學教學的內(nèi)容和學生獲得知識的過程，設置教學情景，學生通過討論、演講、游戲、競賽、參觀等方式去學習有關(guān)醫(yī)學知識的教學方法。
這種教學方法是學生參與式教學，以學生為主體的教學活動，重點是激發(fā)學生主動實踐、主動思考、主動探索和主動創(chuàng)新，學生通過掌握所學的醫(yī)學知識加以運用，鍛煉思維能力和培養(yǎng)探索精神，以此來提高自身綜合素質(zhì)。
(五)實驗教學法。
實驗教學法是教師將醫(yī)學教學活動圍繞著實驗來展開，通過做實驗的.方式向?qū)W生傳授醫(yī)學知識，鍛煉學生的動手能力和運用知識的能力，使學生掌握熟練的醫(yī)學操作技能。
實驗教學法可以培養(yǎng)學生的獨立探索意識、實驗操作能力和科學研究興趣。
實驗教學是重要的教學方法，尤其是對醫(yī)學專業(yè)而言，實驗是臨床實習之前的基本功課，學生不上好實驗課，實習就會變得捉襟見肘。
在現(xiàn)代教學中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，更加要重要讓學生獨立地設計和進行醫(yī)學實驗。
(六)模擬教學法。
模擬教學法是在教師指導下，學生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設的一種背景中，進行技能訓練和調(diào)動學生學習積極性的一種典型的互動教學法。
使學生主動地參與教學過程，加強師生之間、生生之間的相互合作與交流。
教師可以指導學生扮演醫(yī)生和病人的角色，進入職業(yè)狀態(tài)，熟悉診斷治病的方法和過程，
(七)發(fā)現(xiàn)教學法。
發(fā)現(xiàn)教學法是教師在講授醫(yī)學概念和原理的時候，不將內(nèi)容提供給學生，讓學生積極思考，去探究和發(fā)現(xiàn)問題。
它主要是以學生為主體，獨立實現(xiàn)獲取知識的過程，在教師的啟發(fā)和引導下，學生主動搜集資料，尋求解決問題的辦法。
發(fā)現(xiàn)教學法可以激發(fā)學生的智力潛力，能夠培養(yǎng)自我激勵的內(nèi)在動機，增強學生的責任心。
醫(yī)學是一門不斷發(fā)展更新的科學，學會發(fā)現(xiàn)能促進醫(yī)學的發(fā)展。
善于發(fā)現(xiàn)是學生需要培養(yǎng)的重要品質(zhì)。
三、結(jié)語。
醫(yī)學的教學方法是不斷發(fā)展的，醫(yī)學教師不能墨守成規(guī)，偏愛哪一種教學方法，教授課程的時候可以將幾種教學方法交叉運用。
這樣既能提高教師教學水平，也能活躍課堂氛圍。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教師還要不斷創(chuàng)新教學方法，以適應現(xiàn)代醫(yī)學教育的要求。
參考文獻：
醫(yī)學微生物學教案篇三
所以，在大專院校中如何提高學生們的學習效率和增強他們的學習能力以培養(yǎng)應用型基層人才是教育工作者應該時刻思考的問題。
因此，將多種教學手段和方法融入到醫(yī)學微生物學教學過程中，能夠改變傳統(tǒng)的教學形式，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率。
本文就如何提高大專院校中醫(yī)學微生物學教學質(zhì)量進行了分析和探討。
醫(yī)學微生物學教案篇四
（一）了解微生物的概念。
（二）掌握微生物的分類。
（一）微生物和的定義、分類（三大類微生物的分類依據(jù)及種類）。病原微生物的定義。微生物與人類的關(guān)系。
（二）醫(yī)學微生物學的范疇、研究對象。醫(yī)學微生物學的發(fā)展簡史，現(xiàn)代醫(yī)學微生物學新進展及其在生命科學中的意義。
微生物的生物學性狀細菌[目的要求]。
（一）掌握細菌的大小與測量單位。
（二）掌握細菌的基本形態(tài)與排列方式。
（三）掌握細菌的基本結(jié)構(gòu)。
（四）掌握細菌的特殊結(jié)構(gòu)及在醫(yī)學上的意義。
（五）了解細菌的理化性狀、營養(yǎng)和營養(yǎng)類型。
（一）細菌的基本形態(tài)與測量單位。
（二）細菌的基本結(jié)構(gòu)；細菌壁：主要組分-肽聚糖，g+菌和g-菌肽聚糖的差別；g+和g-菌細胞壁的比較。細胞壁的功能及細菌l型的形成；細胞膜：胞膜的結(jié)構(gòu)及生物學功能；細胞膜形成特有的中介體，參與細胞分裂、擬線粒體功能；細胞質(zhì)：核蛋白體、質(zhì)粒與異染顆粒；核質(zhì)。
（三）細菌的特殊結(jié)構(gòu)；莢膜：概念與功能；鞭毛：鞭毛的概念、數(shù)量、部位、化學組成、功能及致病性；菌毛：菌毛的概念、分類及功能；芽胞：芽胞的概念、形成和發(fā)芽，芽胞與醫(yī)學的關(guān)系。
（四）細菌的理化性狀及化學組成。
（五）細菌的分解代謝及有關(guān)的生化反應。
（六）細菌生長繁殖的條件：營養(yǎng)、溫度、ph和氣體環(huán)境。
（七）細菌個體和群體生長繁殖的規(guī)律。
（八）細菌的分類原則：細菌種、屬、型、株的概念；細菌的命名法。
病毒[目的要求]。
（一）了解病毒的生物學地位、分類、命名。
（二）掌握病毒的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成及其功能。
（三）掌握病毒的增殖過程。了解病毒干擾現(xiàn)象。
（四）了解理化因素對病毒的影響。[教學內(nèi)容]。
（一）病毒的大小與形態(tài)。
（二）病毒體的結(jié)構(gòu)和化學組成。
（三）病毒的增殖：吸附、穿入、脫殼、生物合成、組裝成熟和釋放。
（四）理化因素對病毒的影響。
（五）病毒的分類。
真菌[目的要求]。
（一）了解真菌的生物學地位；種類。
（二）掌握真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式和培養(yǎng)特性。[教學內(nèi)容]。
（一）真菌的生物學地位；種類。
（二）形態(tài)結(jié)構(gòu)：單細胞、多細胞、孢子、菌絲；培養(yǎng)特性；抵抗力。
（三）致病性：感染類型，致病機制。
（四）免疫性。
（五）防治原則。
細菌性感染[目的要求]。
（一）掌握細菌致病性的物質(zhì)基礎(chǔ)。
（二）掌握內(nèi)毒素、外毒素的主要生物學特性。
（三）掌握內(nèi)源性感染和外源性感染的概念。熟悉感染的傳播途徑。
（四）了解感染的類型。掌握以下概念:隱性感染、顯性感染,毒血癥、膿毒血癥、敗血癥、菌血癥、內(nèi)毒素血癥。
[教學內(nèi)容]。
（一）病原微生物、毒力的概念。
（二）細菌的致病機制；侵襲力（莢膜、粘附素、侵襲性物質(zhì)）；毒素（內(nèi)毒素與外毒素）。
（三）細菌性感染的傳播：感染的來源與傳播途徑。
（四）細菌性感染的類型；隱性感染；顯性感染；全身感染：菌血癥、毒血癥、膿毒血癥、敗血癥和內(nèi)毒素血癥的概念。
病毒性感染[目的要求]。
（一）熟悉病毒的傳播方式，病毒感染的類型，病毒的致病機制。
（二）掌握病毒的垂直傳播和持續(xù)性感染。[教學內(nèi)容]。
（一）病毒感染的致病機制；病毒對宿主細胞的直接作用；病毒感染的免疫病理作用。
（二）病毒感染的傳播方式及途徑：水平傳播與垂直傳播的概念。
（三）病毒感染的類型；隱性感染和顯性感染；急性病毒性感染；持續(xù)性病毒感染：慢性感染、潛伏感染、慢發(fā)病毒感染和急性病毒感染的遲發(fā)并發(fā)癥。真菌性感染[目的要求]掌握真菌的致病性及感染特點。[教學內(nèi)容]致病性：感染類型，致病機制。
抗感染免疫[目的要求]。
（一）了解抗感染免疫中非特異性免疫和特異性免疫的機制。
（二）掌握吞噬作用中吞噬過程和殺傷機制。
（三）掌握體液免疫、細胞免疫和粘膜免疫的機制。
（四）掌握抗胞外菌感染免疫、抗胞內(nèi)菌感染免疫和抗病毒免疫的特點。
（五）了解抗真菌感染免疫的特點。[教學內(nèi)容]。
（一）抗感染免疫機制：包括非特異性免疫和特異性免疫。
（二）非特異性免疫:屏障結(jié)構(gòu)，吞噬細胞，體液因素。
（三）特異性免疫：體液免疫與細胞免疫。
（四）抗菌免疫：抗胞外菌感染的免疫，吞噬細胞的吞噬作用，抗體和補體的作用，細胞免疫的作用?？拱麅?nèi)菌感染的免疫，吞噬細胞的作用，細胞免疫。
（五）抗病毒免疫：抗病毒免疫機制。非特異性免疫，干擾素，nk細胞。特異性免疫。體液免疫，細胞免疫，抗病毒免疫時間。
（六）抗真菌非特異性免疫與特異性免疫。
遺傳與變異】[目的要求]。
（一）了解細菌的變異現(xiàn)象：形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特性與生化反應、毒力、抗原性及耐藥性變異。
（二）掌握與細菌變異相關(guān)的物質(zhì)：染色體、質(zhì)粒、噬菌體、轉(zhuǎn)座子。
（三）掌握細菌變異機制。
（四）了解細菌變異的實際用途。[教學內(nèi)容]。
（一）遺傳與變異原理。
（二）細菌的遺傳與變異；細菌的變異現(xiàn)象：形態(tài)結(jié)構(gòu)變異，抗原性變異，菌落的變異，毒力的變異，耐藥性變異；與細菌變異相關(guān)的物質(zhì)：細菌染色體，質(zhì)粒，噬菌體，轉(zhuǎn)座子。
（三）細菌變異的機制：基因突變，基因的轉(zhuǎn)移與重組。
（四）病毒的遺傳與變異。
（五）微生物遺傳變異在醫(yī)學上的應用。
醫(yī)學微生態(tài)學與醫(yī)院內(nèi)感染[目的要求]。
（一）了解正常菌群的生理作用。
（二）了解微生態(tài)失調(diào)的原因及防治。
（三）掌握機會性致病菌及其主要特點。
（四）掌握醫(yī)院感染的危險因素與預防控制。[教學內(nèi)容]。
（一）正常菌群的概念、分布與生理作用。
（二）微生態(tài)平衡與失調(diào)。
（三）機會性感染。
（四）醫(yī)院內(nèi)感染。
消毒與滅菌[目的要求]。
（一）了解常用的物理滅菌器械種類和方法。
（二）了解常用化學消毒劑的種類和使用方法。[教學內(nèi)容]。
（一）消毒、滅菌、抑菌、防腐、無菌的概念。
（二）物理消毒滅菌法：熱力、紫外線、輻射、濾過除菌、超聲波、干燥和低溫抑菌法等。
（三）高壓蒸氣滅菌法的原理和應用。紫外線，電離輻射和微波的殺菌原理及應用。
（四）化學消毒滅菌法：許多化學藥物能影響細菌的化學組成、物理結(jié)構(gòu)和生理活動。
（五）消毒劑的種類與作用。
（六）影響消毒滅菌效果的因素：消毒劑的性質(zhì)、濃度與作用時間；微生物的種類與數(shù)量；溫度、酸堿度及環(huán)境中有機物的存在。
病原學診斷與防治[目的要求]。
（一）了解細菌學診斷的常用方法。
（二）了解病毒學診斷的常用方法。
（三）了解真菌學診斷的常用方法。
（四）了解常用疫苗及類毒素的種類與使用方法。
（五）了解人工被動免疫制劑的種類與使用方法。
（六）了解細菌、病毒及真菌感染的治療方法。[教學內(nèi)容]。
（一）細菌學診斷；病原菌檢測；常用于細菌學診斷的免疫學技術(shù)；血清學診斷。
（二）病毒學診斷；標本采集；病毒的分離鑒定：動物接種，雞胚培養(yǎng)，細胞培養(yǎng)；病毒感染的血清學診斷；病毒感染的快速診斷。
（三）真菌學診斷。
（四）特異性預防與治療；人工主動免疫：死疫苗，活疫苗，新型活疫苗，基因工程疫苗，重組載體疫苗，合成疫苗，亞單位疫苗，dna疫苗，轉(zhuǎn)基因植物疫苗，治療疫苗。類毒素；人工被動免疫：抗毒素，抗菌血清，胎盤丙種球蛋白，其他免疫制劑。
（五）感染的治療：細菌感染的治療，抗菌藥物的種類，藥物的主要作用。病毒感染的治療，抗病毒化學制劑，干擾素和干擾素誘生劑的應用。
（六）真菌的治療。
細菌的耐藥性與控制策略[目的要求]。
（一）了解細菌耐藥性的種類和產(chǎn)生機理。
（二）了解細菌耐藥性的控制策略。[教學內(nèi)容]。
（一）細菌的耐藥性；細菌耐藥性的分類：固有性耐藥，獲得性耐藥，染色體突變、質(zhì)粒介導的耐藥性、轉(zhuǎn)座子介導的耐藥性；細菌耐藥性的基因控制。
（二）細菌耐藥性產(chǎn)生機制。
（三）細菌耐藥性的控制策略。
化膿性細菌[目的要求]。
（一）掌握引起人類化膿性球菌的種類。
（二）掌握致病性葡萄球菌、鏈球菌、肺炎鏈球菌、腦膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌的主要生物學特性、致病物質(zhì)、所致疾病、微生物學檢測及防治。
[教學內(nèi)容]。
（一）化膿性球菌概述，引起化膿性感染細菌的種類。
（二）葡萄球菌屬：生物學特性；致病性：酶類和毒素（葡萄球菌溶血毒、殺白細胞素、腸毒素、表皮剝脫毒素、毒性休克綜合征毒素-1）；所致疾病的類型（侵襲性與毒素性）；微生物學檢查法與防治原則。
（三）鏈球菌屬：鏈球菌的分類；生物學特性；致病性：致病物質(zhì)有細胞壁成分（lta、m蛋白）、外毒素類（致熱外毒素、鏈球菌溶素s和o）及侵襲性酶類（透明質(zhì)酸酶、鏈激酶、鏈道酶）；所致疾病分化膿性、中毒性和超敏反應性三類；微生物學檢查：直接涂片鏡檢初步診斷，分離培養(yǎng)鑒定，抗“o”試驗。
（四）肺炎鏈球菌：生物學性狀：形態(tài)染色與培養(yǎng)，生化反應（與甲型鏈球菌的鑒別），抗原構(gòu)造與分型；致病性：致病物質(zhì)和所致疾病；微生物學檢查與防治原則。
（五）奈瑟菌屬：奈瑟菌屬概述；腦膜炎奈瑟菌與淋病奈瑟菌的形態(tài)染色、培養(yǎng)、抵抗力、所致疾病。微生物學檢查：標本（腦脊液/分泌物等）直接涂片鏡檢初步診斷，分離培養(yǎng)鑒定。防治原則：腦膜炎多糖疫苗。
腸道感染細菌[目的要求](一)了解腸道感染細菌的分類。
（二）掌握致病性大腸埃希菌、志賀菌、沙門菌的主要生物學特性、致病性、微生物學檢查及防治。
（三）了解沙門菌屬的分類。
（四）掌握霍亂弧菌的主要生物學特性、致病性、免疫性與防治。
（五）掌握霍亂腸毒素的作用機制。
（六）了解副溶血性弧菌的主要生物學特性、所致疾病。[教學內(nèi)容]。
（一）埃希菌屬：正常菌群、條件致病菌及致病性大腸埃希菌的概念；生物學特性；致病性：致病物質(zhì)、所致疾病,胃腸炎的種類；微生物學檢查：標本分離培養(yǎng)鑒定，腸毒素檢查，衛(wèi)生細菌學檢查。
（二）志賀菌屬：生物學特性：鑒別培養(yǎng)基的培養(yǎng)特性、生化反應、抗原構(gòu)造與分類、抵抗力；致病性與免疫性：內(nèi)毒素、外毒素的毒性作用及致病機制，所致疾病類型；微生物學檢查：標本及時送檢，分離培養(yǎng)鑒定；防治原則：耐藥性問題，疫苗應用。
（三）沙門菌屬：沙門菌屬的分類，致病沙門菌血清型；生物學特性：鑒別培養(yǎng)基的培養(yǎng)特性、生化反應、抗原構(gòu)造與分類；致病性與免疫性：致病物質(zhì)、所致疾病，免疫性（細胞免疫）；微生物學檢查：根據(jù)不同病程采取標本、分離培養(yǎng)鑒定，肥達反應；防治原則。
（四）霍亂弧菌：生物學特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)特點、抗原構(gòu)造與分型，o-1群（包括古典生物型與eltor生物型）、o139群，抵抗力；致病性：霍亂腸毒素的毒性作用、致病機理與所致疾病，免疫性；微生物學檢查：標本直接鏡檢初步診斷，分離培養(yǎng)鑒定；防治原則。
（五）副溶血性弧菌：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性（嗜鹽性、生長快）、抵抗力，所致疾病、防治。
厭氧性細菌[目的要求]。
（一）了解厭氧菌的種類。
（二）掌握破傷風梭菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、肉毒梭菌主要生物學特性、致病性、微生物學檢查和防治。
（三）了解無芽胞厭氧菌種類、分布。
（四）掌握無芽胞厭氧菌感染的特點，微生物檢查和防治。[教學內(nèi)容]。
（一）破傷風梭菌：生物學特性；致病性：致病條件、破傷風痙攣毒素特點及致病機制；防治原則：特異性預防（類毒素、抗毒素緊急預防）和治療（傷口處理、特異性抗毒素、抗生素）。
（二）產(chǎn)氣莢膜梭菌：生物學特性；致病性：致病物質(zhì)及引起疾?。晃⑸飳W檢查：直接涂片鏡檢確診、分離培養(yǎng)鑒定及動物實驗。防治原則：及時清創(chuàng)處理，抗生素、抗毒素。
（三）肉毒梭菌：生物學特性：形態(tài)與染色（芽胞特點），分型。致病性：致病物質(zhì)（肉毒毒素及致病特點），所致疾病。
（四）無芽胞厭氧菌無芽胞厭氧菌的種類和分布。致病性：致病條件、感染特征、所致疾病。微生物學檢查：厭氧培養(yǎng)。防治原則：抗厭氧菌藥物。
呼吸道感染細菌[目的要求]。
（一）了解分枝桿菌屬和棒狀桿菌屬的通性和種類。
（二）了解麻風分枝桿菌的生物學特性及致病性。
（三）熟悉結(jié)核分枝桿菌的致病性和免疫機制、微生物學檢查法。
（四）熟悉結(jié)核菌素試驗原理、方法、結(jié)果及判定。
（五）熟悉嗜肺軍團菌、百日咳鮑特菌、流感嗜血桿菌的生物學特性和致病性。
（六）掌握結(jié)核分枝桿菌的形態(tài)染色、致病物質(zhì)、結(jié)核菌素試驗和卡介苗預防。
（七）掌握白喉棒狀桿菌的形態(tài)染色和培養(yǎng)；白喉棒狀桿菌外毒素、類毒素和抗毒素在致病與防治中作用。
[教學內(nèi)容]。
（一）結(jié)核分枝桿菌：生物學特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)及抵抗力、變異性（bcg及耐藥性變異）。致病性：致病物質(zhì)及其致病機制（菌體成份簡介；koch現(xiàn)象；人原發(fā)感染和原發(fā)后感染；說明感染、免疫、變態(tài)反應三者關(guān)系。）免疫性：細胞免疫為主，屬有菌免疫；ot試驗（原理、方法、結(jié)果判斷及應用）。微生物學檢查：形態(tài)學檢查有意義；濃縮集菌提高檢出率；分離培養(yǎng)；動物試驗。防治：bcg、抗癆藥物。
（二）非結(jié)核分枝桿菌。
（三）麻風分枝桿菌：生物學特性、致病性。
（四）白喉棒狀桿菌生物學特性：形態(tài)染色（菌體形態(tài)、albert染色、異染顆粒）、培養(yǎng)（呂氏培養(yǎng)基、亞碲酸鉀培養(yǎng)基）。致病性：致病物質(zhì)（白喉外毒素產(chǎn)生條件、作用機制）。所致疾??；免疫性：shick試驗。微生物學檢查：形態(tài)學檢查、培養(yǎng)及毒力鑒定。防治原則：預防：人工主動免疫、人工被動免疫。治療：抗毒素、抗生素。
（五）嗜肺軍團菌的形態(tài)；致病性；診斷與防治。
（六）百日咳鮑特菌的形態(tài)；所致疾??；免疫性；菌苗預防。
（七）流感嗜血桿菌的形態(tài)、培養(yǎng)；所致疾病；免疫性；衛(wèi)星現(xiàn)象；特異性預防。
動物源性細菌[目的要求]。
（一）了解動物源性細菌的主要種類及代表菌。
（一）布氏菌屬：種類；形態(tài)染色、培養(yǎng)特性；致病物質(zhì)與所致疾病；免疫性；防治原則。
（二）芽胞桿菌屬：炭疽芽胞桿菌的形態(tài)特征、抵抗力；致病物質(zhì)、炭疽臨床類型。
（三）耶爾森菌屬：鼠疫耶氏菌的形態(tài)和染色特征、變異；致病物質(zhì)，臨床類型；免疫性；菌苗預防；小腸結(jié)腸炎耶氏桿菌與假結(jié)核耶氏桿菌的致病性。
放線菌與諾卡菌[目的要求]。
（一）了解放線菌的通性。
（二）熟悉衣氏放線菌對人的致病性。[教學內(nèi)容]。
（一）放線菌屬與諾卡菌屬的通性。
（二）放線菌：形態(tài)染色與培養(yǎng)特性；致病性；與齲齒和牙周炎關(guān)系；硫磺樣顆粒。
（三）諾卡菌：致病性。
螺旋體[目的要求]。
（一）了解螺旋體的生物學地位；種類、生物學特性。
（二）掌握鉤端螺旋體的形態(tài)染色、致病性、檢查方法及防治原則。
（三）熟悉梅毒螺旋體致病性和防治原則。
（四）了解伯氏疏螺旋體的致病性。[教學內(nèi)容]。
（一）概述：分布、種類。
（二）鉤端螺旋體：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性、抵抗力、抗原構(gòu)造與分類；致病物質(zhì)與所致疾??；免疫性；檢查方法；防治原則。
（一）了解支原體的生物學地位、種類。
（二）熟悉支原體的形態(tài)、培養(yǎng)和繁殖特點。
（三）掌握肺炎支原體、溶脲脲原體與人類疾病的關(guān)系。[教學內(nèi)容]。
（一）概述：概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特性、種類、與細菌l型的區(qū)別。
（二）肺炎支原體：形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特性、抵抗力；感染途徑、致病物質(zhì)、所致疾病和免疫性；微生物學檢查。
（三）脲原體：生物學性狀、致病性和免疫性。
立克次體[目的要求]。
（一）了解立克次體的生物學地位、種類。
（二）熟悉立克次體的形態(tài)、培養(yǎng)和傳播媒介等特點。
（三）掌握與人類疾病有關(guān)的立克次體的致病機制和檢查方法。[教學內(nèi)容]。
（一）概述、共同特點與分類。
（二）普氏立克次體：形態(tài)染色、抗原構(gòu)造、培養(yǎng)特性；感染途徑、致病物質(zhì)與致病機制、免疫性；微生物學檢查與防治原則。
（三）斑疹傷寒立克次體：傳染源、感染途徑和所致疾病。
（四）恙蟲病立克次體：感染途徑和所致疾病。
衣原體[目的要求]。
（一）了解衣原體的生物學地位；種類。
（二）熟悉衣原體的形態(tài)、培養(yǎng)、繁殖特點和微生物學檢查方法。
（三）掌握衣原體所致的人類疾病及其致病機制。[教學內(nèi)容]。
（一）概述：概念、分類和共同特征。
（二）沙眼衣原體：三個生物變種；形態(tài)染色、發(fā)育周期、培養(yǎng)特性、抗原構(gòu)造與變異、抵抗力；致病物質(zhì)、所致疾病、傳播方式、血清型與所致疾病關(guān)系、免疫性；微生物學檢查方法；防治原則。
（三）肺炎衣原體：感染途徑、所致疾病和免疫性。
呼吸道感染病毒[目的要求]。
（一）了解呼吸道病毒的種類：副粘病毒的生物學特性；呼吸道合胞病毒的結(jié)構(gòu)。
（二）熟悉流感病毒的防治原則：sars冠狀病毒的致病性；麻疹病毒的致病性、免疫性；腮腺炎病毒、腺病毒的主要生物學性狀和致病性；風疹病毒、呼吸道合胞病毒的致病性。
（三）掌握流感病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分型和變異，致病性，病毒分離和鑒定。[教學內(nèi)容]。
（一）流感病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，表面抗原（ha，na）及其功能；分型、變異和意義；培養(yǎng)特性；致病性與免疫性；微生物學檢查法；防治原則。
(二)冠狀病毒和sars冠狀病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)、抵抗力、致病性和免疫性、防治原則。(三)麻疹病毒：結(jié)構(gòu)和h、f蛋白；致病性；與sspe關(guān)系；免疫性和特異性預防。(四)腮腺炎病毒：致病性；特異性疫苗預防。(五)呼吸道合胞病毒：結(jié)構(gòu)和分型；致病性。(六)腺病毒：結(jié)構(gòu)和分型、致病性和免疫性。(七)其他病毒：風疹病毒，鼻病毒。
腸道病毒[目的要求]。
（一）了解腸道病毒的種類，新型腸道病毒的致病性。
（二）熟悉柯薩奇病毒、?？刹《镜闹虏⌒?。
（三）掌握脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗原組成、致病性、免疫性和特異性預防。
（四）掌握輪狀病毒的生物學性狀；致病性與免疫性，微生物學檢查。
（五）熟悉腸道腺病毒、杯狀病毒、星狀病毒的致病性。[教學內(nèi)容]。
（一）腸道病毒的種類。
（二）脊髓灰質(zhì)炎病毒：生物學性狀；致病性與免疫性；特異性預防。
（三）柯薩奇病毒、埃可病毒與新型腸道病毒。
（四）輪狀病毒：生物學性狀、致病性和免疫性、微生物學檢查、防治原則。
（五）腸道腺病毒、杯狀病毒、星狀病毒的致病性.。
肝炎病毒[目的要求]。
（一）了解hav、hcv、hdv和hev核酸類型，掌握hbv的基因結(jié)構(gòu)、復制方式。
（二）掌握hav、hbv的形態(tài)結(jié)構(gòu)，抵抗力，致病性與免疫性；hcv、hdv和hev的致病性；熟悉五型肝炎病毒的防治原則。
（三）掌握hbv的抗原―抗體系統(tǒng)及其在臨床診斷中的意義。
（四）掌握五型肝炎病毒的傳播途徑。[教學內(nèi)容]。
（一）肝炎病毒的種類。
（二）hav：形態(tài)結(jié)構(gòu)與抵抗力，動物感染模型與細胞培養(yǎng)；主要傳播途徑，致病與免疫。
（三）hbv：形態(tài)結(jié)構(gòu)，基因結(jié)構(gòu)與復制方式；抗原組成；動物感染模型與細胞培養(yǎng)，抵抗力；傳染源，傳播途徑，致病與免疫機制；病毒抗原－抗體系統(tǒng)及其臨床意義，預防原則。
（四）hcv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；臨床感染特點，致病機制，微生物學檢查法。
（五）hdv：形態(tài)結(jié)構(gòu)與感染方式。
（六）hev：形態(tài)結(jié)構(gòu)；傳染源，傳播途徑，致病機制；微生物學檢查法。
（七）庚型肝炎病毒的致病性。
（八）tt型肝炎病毒致病性。
蟲媒病毒和出血熱病毒[目的要求]。
（一）掌握黃病毒屬和甲病毒屬的共同特點。
（二）了解黃病毒屬和甲病毒屬的基因結(jié)構(gòu)。
（三）掌握流行性乙型腦炎病毒的傳播途徑和防治原則。
（四）了解登革病毒的致病特點。
（五）了解漢坦病毒的型別。
（六）掌握漢坦病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和復制方式。
（七）掌握漢坦病毒的傳播方式和致病特點。[教學內(nèi)容]。
（一）黃病毒屬與甲病毒屬的主要種類及共同特性。
（二）流行性乙型腦炎病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，傳播途徑（傳播媒介、儲存宿主、傳染源、傳播方式）；致病性機制；微生物學檢查法，防治原則。
（三）登革病毒傳播途徑；致病特性（免疫促進作用）。
（四）森林腦炎病毒傳播媒介、儲存宿主。
（五）人類主要出血熱病毒的種類。
（六）漢坦病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，復制方式，培養(yǎng)特性，漢坦病毒分型；傳播方式和致病特點；微生物學檢查法與防治。
（七）新疆出血熱病毒致病性。
（八）埃波拉病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病特點；預防原則。
皰疹病毒[目的要求]。
（一）了解人類皰疹病毒種類。
（二）掌握皰疹病毒的共同特點。
（三）掌握單純皰疹病毒種類、主要包膜蛋白功能；傳播途徑；原發(fā)感染、潛伏感染、先天性感染及新生兒感染特性；了解皰疹病毒與腫瘤的關(guān)系。
（四）了解水痘―帶狀皰疹病毒的潛伏感染特性。
（五）掌握巨細胞病毒復制的時相性、傳播方式；了解巨細胞病毒的感染方式。了解微生物學檢查方法及防治原則。
（六）掌握eb病毒的特異性抗原；兩種感染形式；了解eb病毒所致疾病。[教學內(nèi)容]。
（一）皰疹病毒的種類和共同特點（形態(tài)結(jié)構(gòu)、復制、感染類型）。
（二）單純皰疹病毒：dna結(jié)構(gòu)、包膜蛋白功能、培養(yǎng)特性；原發(fā)感染、潛伏感染、先天性感染的特性；防治原則。
（三）水痘―帶狀皰疹病毒：傳染源、傳播途徑、潛伏感染特性。
（四）巨細胞病毒：核酸結(jié)構(gòu)、局灶病變特點、復制時相性；傳播途徑、感染特點（先天性感染、圍產(chǎn)期感染、免疫功能低下病人的感染、輸血感染、接觸感染）；cmv致癌潛能；預防原則。
（五）eb病毒：特異性抗原；感染細胞、感染方式、所致疾?。晃⑸飳W檢查方法。
（六）簡介人皰疹病毒6，7，8型。
反轉(zhuǎn)錄病毒[目的要求]。
（一）了解反轉(zhuǎn)錄病毒的種類及特性。
（二）掌握hiv的形態(tài)結(jié)構(gòu)、復制方式、抵抗力；傳播途徑、致病機理、臨床感染特點；微生物學檢查方法、防治原則。了解hiv的結(jié)構(gòu)基因、免疫性。
（三）了解htlv-。
1、2型的基因結(jié)構(gòu)、抗原組成；htlv-1的傳播途徑、所致疾病。[教學內(nèi)容]。
（一）反轉(zhuǎn)錄病毒的種類和特性。
（二）人類免疫缺陷病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，病毒復制，病毒的變異與受體，培養(yǎng)特性，抵抗力；傳染源和傳播途徑，致病機理、臨床感染特點、免疫性；微生物學檢查法（抗體檢測，病毒及其組分檢測）；防治原則。
（三）htlv-。
1、2型的基因結(jié)構(gòu)、抗原組成；htlv-1的傳播途徑、所致疾病。
其他病毒[目的要求]。
（一）了解狂犬病病毒，人乳頭瘤病毒，人類微小病毒b19的形態(tài)與基因結(jié)構(gòu)。
（二）掌握狂犬病病毒的感染途徑、防治原則。了解微生物學檢查原則。
（三）了解人乳頭瘤病毒與宮頸癌的關(guān)系。[教學內(nèi)容]。
（一）狂犬病病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)；感染途徑；微生物學檢查法（內(nèi)基小體，抗原檢測）；防治原則。
（二）乳頭瘤病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)；傳播途徑；與宮頸癌的關(guān)系。
（三）人類微小病毒b19簡介。
朊粒[目的要求]。
（一）掌握prpc的功能，prpc與prpsc的區(qū)別。
（二）掌握prion病的特點。
（三）了解主要的人、動物prion病的種類。[教學內(nèi)容]。
（一）prion的發(fā)現(xiàn)及簡介。
（二）prpc的功能；prpc與prpsc的區(qū)別；prpsc的復制。
（三）prion病的特點。主要的人、動物prion病的種類。
皮膚與皮下組織感染真菌[目的要求]。
（一）熟悉常見的皮膚與皮下組織感染真菌的生物學特性和致病特點。
（二）掌握皮膚癬真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和菌落特點。
[教學內(nèi)容]。
（一）皮膚癬真菌：種類、形態(tài)、培養(yǎng)特性；致病性、微生物學檢查法。
（二）皮下組織感染真菌：著色真菌；申克孢子絲菌。
（一）白假絲酵母菌：形態(tài)、培養(yǎng)特性；致病性；微生物學檢查法；防治原則。
（二）新生隱球菌：形態(tài)、培養(yǎng)特性；致病性；微生物學檢查法。
醫(yī)學微生物學教案篇五
醫(yī)學微生物學是研究與人類疾病有關(guān)的病原微生物的生物學特征、致病性與免疫性、特異性診斷和防治措施的一門科學。
課程涉及大量知識點，內(nèi)容繁雜，致使學生學習起來感覺醫(yī)學微生物學非常的煩瑣、抽象、枯燥、。
特別是對于大專院校的學生來說，他們的基礎(chǔ)差，理解能力不強，課后復習的主動性也不高。
因此，調(diào)動這些學生的學習積極性，提高他們的學習興趣，幫助他們掌握專業(yè)知識，是教學工作者不斷反思，不斷努力的目標。
現(xiàn)就醫(yī)學微生物學在大專院校中的教學方法做初步的探討。
1.建立良好的師生關(guān)系，營造愉快的學習氛圍
教師和學生之間感情和諧，對教學成功會起到至關(guān)重要的作用。
因為師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。
在課堂教學中要真正做到“親其師”。
因為只有親其師才能信其道、樂其道。
如果教師在教學過程中總是居高臨下，對學生毫無熱情，會使學生在心理上感到壓抑和疏遠。
從而把整節(jié)課當做任務來聽，并沒有真正做到“信其到、樂其道”。
因此在教學過程中，一方面，教師應該面帶微笑地出現(xiàn)在學生面前，盡量用學生感興趣的'話題作課堂導入，用通俗易懂的語言授課。
從而，拉近與學生的距離，消除溝通障礙。
另一方面，要增加師生間的互動討論，這樣可以使使學生心情愉快、精神飽滿地投入到學習中去。
2.明確課程的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣
讓學生明白醫(yī)學微生物課程的重要性及其與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。
我們在進行教學時，每堂課都要運用多種方法勾起學生的好奇心，引發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲。
如在介紹霍亂弧菌時可以播放海嘯地震后爆發(fā)霍亂疫情的新聞短片;也可以給同學們介紹關(guān)于禽流感病毒及埃博拉病毒等關(guān)于微生物的比較前沿的動態(tài)等。
在教學過程中運用生動形象的比喻，也可以有效調(diào)動學生的學習興趣，誘導學生的聯(lián)想思維。
例如細菌的基本形態(tài)中的球菌的一種鏈球菌，把它的形態(tài)比喻成像一條珍珠項鏈一樣;臨床上引起化膿性感染的金黃色葡萄球菌其形態(tài)比喻成像一串葡萄一樣。
這樣講解形象逼真，與現(xiàn)實生活貼得較緊，聽起來通俗易懂。
對于需要對比記憶的知識學生也比較容易記混，那就用自己特殊的方法來給學生提供比較簡便的記憶。
例如，對細菌進行革蘭染色的結(jié)果，陽性為紫色，陰性為紅色。
為了便于學生們的記憶，則在教學過程中聯(lián)想到一位女明星叫楊紫，聯(lián)系到革蘭染色結(jié)果“陽紫”則快速的讓學生加深了印象，比較有利于學生更好地理解記憶書本知識。
3.改進教師的教學方法，提高學生的學習質(zhì)量
3.1調(diào)查研究法
醫(yī)學微生物學與某些社會焦點問題緊密聯(lián)系的特點，在授課時我們采用了調(diào)查研究教學法。
如對于可引起人類結(jié)核病的結(jié)核桿菌，要求學生去當?shù)丶部刂行恼{(diào)查每年該病原菌檢出的主要來源，主要的傳播途徑及易感人群，以及該如何防治等。
通過與實際生活聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
3.2回答問題法
我們在課堂上要不斷的對學生“拋問題”，這樣學生在歸納總結(jié)回答問題的時候，不但是對所學內(nèi)容的一個短暫性的總結(jié)，還可以針對自己在聽課過程中遺漏的某些知識點通過其他同學及老師的提醒進行補充。
3.3列表對比歸納法
由于在醫(yī)學微生物教學中知識點種類多、抽象、易混淆，所以學生在學習過程中常出現(xiàn)易懂難記現(xiàn)象，直接影響了學習效果。
針對這種現(xiàn)象，我們在教學中經(jīng)常采用比較式教學法。
通過我們設計的表格，學生根據(jù)所學內(nèi)容自主將表格填完整。
這樣有利于幫助學生理清條理，化繁為簡，使學生自己在腦海里能夠形成一個知識網(wǎng)絡，從而加深對知識點的理解。
為了培養(yǎng)大專院校中的高質(zhì)量人才，在教學過程中我們還需要不斷地改進教學模式，學習和借鑒國內(nèi)外先進的教學理念，教學方法，注意知識更新，跟上學科發(fā)展的步伐;教師自身還需要不斷的學習，開闊視野，提高綜合素質(zhì)，這樣才能更好地指導學生探索醫(yī)學微生物的奧秘。
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醫(yī)學微生物學教案篇六
2、人感染埃博拉病毒的研究進展。
3、腸道菌群研究方法進展。
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5、基于血凝素的新型流感疫苗的研究進展。
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12、柯薩奇病毒a組16型研究新進展。
13、大腸桿菌生物膜的篩選及生長曲線測定。
14、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
15、微生物菌種保藏方法及標準菌種管理。
16、馬爾堡病毒形態(tài)特征研究。
17、乙型腦炎病毒侵染細胞機制的研究進展。
18、5種病毒性腦炎相關(guān)rna病毒多重rt-pcr檢測方法。
19、腸道菌群調(diào)節(jié)制劑的研究進展。
20、適用于分離人腸道中雙歧桿菌的選擇性培養(yǎng)基。
21、益生菌與腸黏膜互作的分子機制研究進展。
22、鮑曼不動桿菌的耐藥機制及抗生素治療研究進展。
23、半枝蓮總黃酮抗甲型h1n1流感病毒感染的藥效學研究。
24、輪狀病毒感染相關(guān)受體的研究進展。
25、分子生物學技術(shù)在腸道菌群研究中的進展。
26、細菌黑色素的合成途徑及生物功能研究進展。
27、銅綠假單胞菌耐藥率與生物膜形成能力之間的相關(guān)性分析。
28、細菌鞭毛的致病性及其免疫學應用的研究進展。
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30、淺析埃博拉病毒致病機制。
31、腸道病毒71型研究進展。
32、抗生素對小鼠菌群失調(diào)腹瀉腸道菌群多樣性的影響。
33、白念珠菌凋亡誘導研究進展。
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37、流感病毒在mdck細胞中培養(yǎng)的條件優(yōu)化。
38、耐藥鮑氏不動桿菌的耐藥相關(guān)基因檢測與聚類分析。
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41、泛素-蛋白酶體途徑在病毒感染中的作用。
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43、幽門螺旋桿菌的研究進展。
44、軍團菌檢測方法概述。
45、噬菌體治療中細菌對噬菌體的抗性。
46、水產(chǎn)品中致病性弧菌分布及毒力基因特征分析。
47、t細胞免疫在抗結(jié)核桿菌感染中的研究進展。
48、新發(fā)高致病性禽流感h5n1病毒的致病性、傳播力研究。
49、空腸彎曲桿菌生物學特性及分型技術(shù)研究。
50、冠狀病毒附屬基因功能研究。
51、五種常用輪狀病毒檢測方法的評價及應用策略。
52、漢坦病毒實時熒光定量pcr檢測方法的建立。
53、分枝桿菌脂聚糖的分離、純化及其結(jié)構(gòu)和功能分析。
54、慢性活動性eb病毒感染15例臨床分析。
55、趨勢分析方法在hiv血液篩查診斷試劑評價中的應用。
56、hiv-1b亞型假病毒的制備與鑒定。
57、結(jié)核分枝桿菌與宿主作用相關(guān)蛋白研究進展。
58、水痘帶狀皰疹病毒基因亞型的研究進展。
59、甲型副傷寒沙門菌噬菌體的分離及其生物學特性的分析。
60、岱山縣新型布尼亞病毒分離與鑒定。
61、山東省腦膜炎和腦炎病例中?？刹《?型的基因特征分析。
62、單核細胞增生李斯特菌分型方法概述。
63、布魯氏菌的分離、鑒定與分型技術(shù)研究進展。
64、念珠菌耐藥機制研究新進展。
65、-廣州地區(qū)散發(fā)性腹瀉諾如病毒流行病學調(diào)查。
66、人乳頭瘤病毒的環(huán)介導等溫擴增檢測法。
67、不同來源金黃色葡萄球菌腸毒素及耐藥性檢測分析。
68、血液制品病毒滅活/去除方法概述。
69、漢坦病毒檢測方法研究進展。
70、諾如病毒檢測技術(shù)研究應用進展。
71、流感嗜血桿菌的分型研究。
72、熒光定量pcr技術(shù)在結(jié)核桿菌檢測中的應用。
73、球形節(jié)桿菌尿酸酶的表達、純化及其活性。
74、艱難梭菌分離培養(yǎng)與病原學分子特征研究。
75、狂犬病病毒不同毒株的生物學特性研究。
76、副溶血弧菌的致病性及檢測方法。
77、登革病毒包膜蛋白的原核表達及免疫原性研究。
78、肺炎鏈球菌耐藥性進化。
79、雙歧桿菌功能與應用的研究進展。
80、細菌分子分型方案的發(fā)展及其比較。
醫(yī)學微生物學教案篇七
英文名稱：《medicalmicrobiology》。
課程性質(zhì)：必修課。
總學時：68學時，其中理論：44學時；實驗：24學時。
學分：3.8學分。
適用專業(yè)：臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、麻醉學、口腔醫(yī)學。
教學目的：使學生獲得醫(yī)學微生物學的基礎(chǔ)理論與基本知識，并了解微生物學科的最新研究領(lǐng)域；使學生得到微生物學科的基本技能的訓練，培養(yǎng)學生應用所學微生物學理論知識分析和解決實際問題，為學習其它相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容簡介：醫(yī)學微生物學是重點學科。教材從內(nèi)容到形式均力求與國際先進。
教材接軌，反映微生物學科的最新水平，和以往的教材有較大的差別。內(nèi)容包括第一篇：細菌學，第二篇：病毒學，第三篇：真菌學。實驗課教學內(nèi)容注重微生物學研究的基本技術(shù)和方法，包括微生物無菌技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、純化分離技術(shù)等，具體涉及各類微生物形態(tài)比較、微生物分離技術(shù)等。我們根據(jù)專業(yè)的后續(xù)課程的不同，避免重復，不同專業(yè)的教學內(nèi)容重點略有差異，突出專業(yè)特色?；窘虒W內(nèi)容注重微生物學的基本概念、基本原理和基本技術(shù)，不斷補充所在領(lǐng)域的最新研究成果及動態(tài)，力求培養(yǎng)學生在掌握微生物學基本原理的基礎(chǔ)上，盡快了解吸收和掌握最新科技動態(tài)和科技前沿，推動學生尋找問題、思考問題、解決問題。
考核形式：閉卷考試。
醫(yī)學微生物學教案篇八
大學語文是為了提升大學生的人文素質(zhì)而開設的一門非中文專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，在當今專業(yè)劃分越來越精細、學科分割越來越強烈的時代，特別需要對非中文專業(yè)、特別是理工、藝術(shù)類專業(yè)的學生開設大學語文課。但實際情況是，大學語文在很多高校不受重視，學科地位低，任課教師被邊緣化，教材陳舊，教學研究沒有多少成果。大學語文被當做可有可無的課程，課時隨意減少，往往安排剛參加工作的年輕教師從事大學語文的教學，大學語文課的任課教師在評聘職稱時也會因?qū)W科歸屬問題處于尷尬境地，這都嚴重影響大學語文課的發(fā)展。
1.2學生的學習興趣不濃。
學生對公共基礎(chǔ)課普遍有厭學情緒，學習目的不明確，為考試而學，考完后就忘得一干二凈。在他們看來，語文基礎(chǔ)知識很枯燥，對文學作品的分析又太抽象，遠不如看圖片、電視電影那么直觀、生動。在這個讀圖時代，文學作品，特別是有一定內(nèi)涵和深度的文學作品在被邊緣化。更加上大學語文沒有英語課的考級的壓力，學生的學習興趣就更加淡漠，上課時學生自己在下面看專業(yè)書、雜志或英語書等。
1.3教材陳舊、教學方法單一。
大學語文的傳統(tǒng)教材往往是文學作品選，其間增加一點文學、語言方面的知識，除了篇目有差異外，與中學語文沒多大的區(qū)別，教學內(nèi)容顯得陳舊，這讓學生一開始就產(chǎn)生了排斥情緒。更加上教師的教學方法、教學手段單一，講授法貫穿始終，“滿堂灌”，沒能找到學生的學習“興奮點”，對學生的興趣激發(fā)不夠。同時，大學語文的教學改革滯后，其邊緣化的地位使老師失去教學改革的動力，往往把大學語文作為自己專業(yè)教學和研究之外的“副業(yè)”。
1.4切合現(xiàn)實不強，對學生的能力提升不夠。
大學語文主要是學習經(jīng)典作品，這本來無可厚非，但是，大學語文不是經(jīng)典閱讀課，應該是一門與我們生活中的說話、寫作息息相關(guān)的課程。我們?nèi)祟惖目陬^和書面表達是隨著時代的變化而不斷變化的，在當今信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已深入我們的生活，人們的表達習慣和方式也在發(fā)生巨大的變化，但是，我們的大學語文對此視而不見，這使學生覺得語文課離我們的現(xiàn)實很遠，學不學這門課對自己的表達能力沒有影響。同時，大學語文對學生的實際訓練少，看不到該課程對學生思維能力、表達能力、寫作能力的提升。由上可見，大學語文課程與新時代大學生素質(zhì)教育的要求不盡合拍。大學語文的思想性、人文性和工具性并沒有真正突出出來，對學生的能力培養(yǎng)沒有顯見的成效。我們認為，要走出目前大學語文面臨的困境，切實提高大學生文化素質(zhì)，必須以大學生的能力培養(yǎng)為核心，進行教學改革。
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醫(yī)學微生物學教案篇九
前言。
醫(yī)學微生物學是臨床醫(yī)學專業(yè)的基礎(chǔ)課程。主要是研究與醫(yī)學有關(guān)的病原生物生物學性狀、致病性和免疫性，病原學的診斷方法和防治原則。醫(yī)學微生物學實驗課的任務是：
學習醫(yī)學微生物學實驗的基本知識、基本原理、熟悉常用儀器的性能與使用方法，掌握基本的實驗技術(shù)及主要儀器的操作。
培養(yǎng)學生的科學實驗能力，包括：
（1）通過閱讀教材和資料，做好實驗前的準備——思考能力；（2）借助實驗器材或儀器正確掌握基本操作技能——動手能力；（3）運用理論知識對實驗現(xiàn)象進行初步分析判斷——分析能力；（4）正確紀錄和處理實驗數(shù)據(jù)，撰寫合格的實驗報告——表達能力；培養(yǎng)與提高學生的科學素養(yǎng)——實事求是的科學作風、嚴肅認真的工作態(tài)度、主動探索的創(chuàng)新精神。
教學要求與內(nèi)容。
實驗一。
細菌的形態(tài)學觀察與革蘭氏染色。
[教學要求]。
1、掌握細菌的基本形態(tài)。
2、掌握革蘭氏染色法的操作。
3、熟悉生物顯微鏡的使用，特別是油鏡的使用方法和保護方法；
4、熟悉革蘭氏染色的原理。[教學內(nèi)容]。
1、細菌的基本形態(tài)（示教觀察）；
2、講述顯微鏡油鏡的使用及保護；
3、講解細菌的革蘭氏染色法的原理、步驟及操作注意事項。
4、學生操作：標本的革蘭氏染色。[教學方法]。
口授、示教及指導學生操作。
實驗二細菌的接種與培養(yǎng)技術(shù)。
[教學要求]。
1、握細菌的特殊結(jié)構(gòu)。
2、掌握常用的細菌接種方法和在不同培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象。
3、了解培養(yǎng)基的制備方法；[教學內(nèi)容]。
1、講述常用培養(yǎng)基的制備原料及制備方法，常用的細菌接種方法。
2、講述細菌在液體、固體、半固體培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象。
3、細菌的特殊結(jié)構(gòu)（示教）；
4、學生操作：基礎(chǔ)培養(yǎng)基的制備方法及常用的細菌接種法。[教學方法]。
口授、示教及指導學生操作。
實驗三細菌的分布及外界因素對細菌的影響（綜合性實驗）。
[教學要求]。
1、掌握實驗室常用消毒和滅菌設備的原理及使用方法。
2、熟悉細菌在自然界和人體的分布。[教學內(nèi)容]。
1、講述熱力滅菌法，紫外線殺菌試驗，75%乙醇消毒試驗及藥敏試驗的操作方法及注意事項。
[教學方法]。
口授、示教及指導學生操作。
實驗四化膿性球菌、腸道桿菌的分離與鑒定（綜合性試驗）。
[教學要求]。
1、掌握腸道桿菌的分離鑒定程序，雙糖管的原理、使用和結(jié)果判定。
2、熟悉葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特性。
3、熟悉血漿凝固酶實驗的原理、方法及結(jié)果判定。
4、熟悉玻片凝集試驗的原理、方法及結(jié)果判定。[教學內(nèi)容]。
1、講述葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特征。
2、講述腸道桿菌的分離鑒定程序，ss培養(yǎng)基分選腸道桿菌的原理，雙糖管的使用、原理、和結(jié)果判定。
3、示教ss培養(yǎng)基及雙糖管上腸道桿菌的生長現(xiàn)象。
4、簡介血漿凝固酶實驗的原理、方法并操作示教。
5、簡介玻片凝集試驗的原理、方法并操作示教。[教學方法]。
口授、示教及及指導學生操作。
實驗五。
結(jié)核桿菌的形態(tài)學檢測[教學要求]。
1、掌握抗酸染色的基本程序；結(jié)核分枝桿菌的形態(tài)、染色性。
2、熟悉破傷風梭菌的芽胞、白喉桿菌的形態(tài)特征；[教學內(nèi)容]。
1、講述破傷風梭菌芽胞的大小和位置、白喉桿菌的排列方式和異染顆粒、結(jié)核桿菌的形態(tài)、染色性。
2、講解抗酸染色法的原理、步驟及操作注意事項。
3、學生操作：標本的抗酸染色法。[教學方法]。
口授、示教及指導學生操作。
實驗六。
真菌等其他病原微生物的檢測[教學要求]。
1、熟悉病毒形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
2、熟悉真菌的形態(tài)。
3、熟悉乙型肝炎病毒的診斷與治療。
4、了解pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾病。[教學內(nèi)容]。
1、講述病毒及真菌的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、示教病毒的結(jié)構(gòu)模型、真菌的形態(tài)；
3、觀看教學錄像：乙型肝炎的診斷與治療、pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾病；
口授、示教及觀看教學錄像。表1實驗項目名稱。
醫(yī)學微生物學教案篇十
一、教學目標。
(1)了解病原微生物學分類、基本形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與功能、診斷的相互關(guān)系(2)掌握病原微生物致病作用和引起的免疫學反應(3)掌握預防和控制病原微生物流行和傳播的原則2.智能培養(yǎng)：
(1)自學能力的培養(yǎng)：課堂上講授重點、難點，結(jié)合課本每個章節(jié)后列出的熱點問題指導學生閱讀教材和有關(guān)資料，培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮學生的學習主觀能動性?，F(xiàn)將主要的有關(guān)參考書籍、資料等列于其后：
期刊：如國外醫(yī)學（微生物學分冊、病毒學分冊、傳染病和流行病學分冊、免疫學分冊等）。
(2)思維能力：突出講課的層次和思路，使學生系統(tǒng)地掌握微生物學的基本理論以及防治感染性疾病的原理，引導學生將基本理論與病原學診斷結(jié)合起來，培養(yǎng)學生理解能力和思維能力。
(3)分析問題和解決問題能力：通過病例引導的方式，培養(yǎng)學生實際分析問題和解決問題的能力。
(4)科學態(tài)度和科研能力的培養(yǎng)：通過實驗課的嚴格訓練，培養(yǎng)學生獨立工作的能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；通過典型病例引導學生參加實驗設計，開發(fā)學生的思維，提倡創(chuàng)新，提高研究的興趣，培養(yǎng)科研能力。
(5)專業(yè)英語能力的提高：掌握微生物學的常用英語詞匯，可閱讀英文原版書籍。教學中使用雙語教學，考試中英語占有相當比例，要求通讀以下英文書籍：
davidgreenwoodetalmedicalmicrobiology15thedition3.基本技能的訓練：掌握病原微生物的病原學診斷、血清學檢查中的基本操作，了解診斷技術(shù)的新發(fā)展。
二、課程目的與教學基本要求。
1.課程目的：醫(yī)學微生物學是一門醫(yī)學基礎(chǔ)課，主要研究與人類疾病有關(guān)的病原微生物的基本生物學特性、致病機制、機體的抗感染免疫、檢測方法以及相關(guān)感染性疾病的防治措施。它是基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的橋梁學科，為認識感染性疾病的病原學基礎(chǔ)及其防治提供理論基礎(chǔ)。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，本課程教學應使學生掌握醫(yī)學微生物學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，為學習臨床醫(yī)學各科的感染性疾病、超敏反應性疾病等奠定基礎(chǔ)，在實際工作中有助于控制和消滅感染性疾病。在教學上要密切聯(lián)系臨床醫(yī)學實際，根據(jù)病原微生物學的傳播途徑或致病特點分類介紹，重點介紹病原微生物的致病機制；以典型病例為引導，使學生能學以致用，為解決臨床上與感染有關(guān)的常見病、多發(fā)病的診、防、治問題奠定扎實的臨床前基礎(chǔ)；堅持雙語教學，提高學生專業(yè)英語水平。為滿足七年制臨床醫(yī)學教育的高要求，跟蹤醫(yī)學微生物進展，論述對新現(xiàn)或再現(xiàn)病原微生物及其致病機制；為反映學科間交叉和微生物現(xiàn)代化內(nèi)容，增加了細菌耐藥性、微生態(tài)概論、腫瘤相關(guān)病毒和醫(yī)院感染等章節(jié)；為培養(yǎng)七年制醫(yī)學生自學能力，拓展思維空間，適當介紹一些展望或有爭議問題。
2.教學基本要求（1）要求牢固掌握。
緒
論
微生物的概念及其種類。
第一章。
細菌基本形態(tài)、基本結(jié)構(gòu)（尤其是細胞壁結(jié)構(gòu)）和特殊結(jié)構(gòu)；細菌生長繁殖的方式，細菌代謝產(chǎn)物的種類及其醫(yī)學意義；革蘭染色法的原理和意義。
第二章。
細菌遺傳變異相關(guān)的物質(zhì)，細菌間基因轉(zhuǎn)移與重組的方式及機制。第三章。
細菌耐藥性的分類（細菌耐藥的遺傳機制），細菌耐藥性產(chǎn)生機制（生化機制）。
第四章。
細菌致病的物質(zhì)基礎(chǔ)（侵襲力和毒素）及其作用機理。細菌全身感染的類型。
第五章病毒的結(jié)構(gòu)和化學組成、增殖周期。
第六章。
病毒感染的致病機制——病毒對宿主細胞的致病作用機制（細胞水平病毒感染的類型），病毒感染引起的免疫病理損傷機制；持續(xù)性病毒感染的原因和類型。
第七章。
真菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)條件及繁殖方式；真菌的致病方式及特點。第八章。
衣原體的共同特點、獨特的發(fā)育周期和形態(tài)染色。支原體的生物學特性、致病性。螺旋體的共性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)特性。斑疹傷寒、恙蟲病立克次體的傳染，致病及免疫特點，掌握外斐氏試驗的原理及應用。
第九章。
干擾素的概念、抗病毒作用機制及其特點。第十章。
病毒感染的預防、疫苗的種類及其優(yōu)缺點。
第十一章消毒、滅菌、抑菌、防腐、無菌、無菌操作的概念，高壓蒸汽滅菌法的用途及其機理，日光與紫外光的殺菌原理及使用注意事項，濾過除菌法。
第十二章正常菌群的概念及其生理作用。微生態(tài)失調(diào)及微生態(tài)失調(diào)的主要原因。第十三章結(jié)核分枝桿菌形態(tài)、染色、培養(yǎng)、抵抗力特點。流感病毒的結(jié)構(gòu)、主要表面抗原（ha、na）的功能、抗原變異與流感流行的關(guān)系。sars冠狀病毒的致病性。麻疹病毒的致病性及其與sspe的關(guān)系。
第十四章腸桿菌科細菌重要的生化反應（乳糖發(fā)酵試驗）在初步鑒別腸道致病菌中的作用。大腸埃希菌、傷寒桿菌、痢疾桿菌的致病作用和微生物學檢查法。肥達反應的原理、結(jié)果解釋。食物中毒發(fā)生機理?；魜y弧菌的形態(tài)和培養(yǎng)特征，致病機制和防治原則。甲型、丙型肝炎病毒的共性及特性。脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病特點和預防原則。
第十五章葡萄球菌a蛋白的主要性質(zhì)及其應用，金黃色葡萄球菌的主要致病物質(zhì)和所致疾病、鑒定依據(jù)及耐藥性在醫(yī)學實踐上的問題。鏈球菌分類及分型，主要致病物質(zhì)和所致疾?。患仔腿苎枣溓蚓闹虏⌒?；抗0試驗（原理及應用）。破傷風梭菌和產(chǎn)氣莢膜梭菌致病特點和發(fā)病機理及其防治原則。無芽胞厭氧菌致病條件和感染特征。
第十六章淋病奈瑟菌抵抗力、所致疾病、微生物學檢查及防治原則。梅毒螺旋體的致病特點、檢查方法（特別是非螺旋體抗原試驗）及防治。hiv的致病特點及防治原則。單純皰疹病毒的致病性。
第十七章各型肝炎病毒的的傳播途徑、基因組、與急慢性肝炎和肝癌的關(guān)系、預防措施，乙型肝炎病毒的抗原組成、致病與免疫機制、微生物學檢查法。
第十八章腦膜炎奈瑟菌的致病性與免疫性。乙型腦炎病毒的傳播特點、所致疾病及預防方法。朊粒的結(jié)構(gòu)與致病特點。
第十九章漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)；鉤端螺旋體的形態(tài)、染色、培養(yǎng)特征、基本結(jié)構(gòu)、主要致病物質(zhì)與所致疾病、鉤體病的防治原則。伯氏疏螺旋體致病性。普氏立克次體、斑疹傷寒立克次體、恙蟲病立克次體所致疾病及傳播特點。
第二十章eb病毒的生物學性狀、致病與免疫性。
第二十一章皮膚癬真菌的致病特點；深部感染真菌的種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和致病特點。
第二十二章醫(yī)院感染的概念、特點；醫(yī)院感染的微生物特點。
（2）要求一般掌握。
第一章。
l型細菌的形成與特性，細菌特殊結(jié)構(gòu)的醫(yī)學意義；細菌的營養(yǎng)類型，影響細菌生長繁殖的環(huán)境因素，細菌的群體生長規(guī)律，細菌培養(yǎng)基的類型與用途；菌落的概念。
第二章。
質(zhì)粒的分類，轉(zhuǎn)位因子的種類，細菌突變的機制及規(guī)律。第三章。
細菌耐藥性的控制策略。第四章。
細菌性感染的類型。
第五章。
病毒的異常增殖和干擾現(xiàn)象；病毒的遺傳和變異。第六章。
病毒感染的傳播方式和感染的類型。第七章。
真菌的菌落特征。
第八章。
衣原體的致病性、微生物學檢查。支原體與細菌l型的區(qū)別。螺旋體的致病性和抵抗力。立克次體的共性。
第九章。
抗感染免疫的概念、種類（非特異性免疫及特異性免疫）和機制。抗菌免疫機制。nk細胞的抗病毒機制。
第十章。
抗病毒化療劑及其作用機制。
第十一章干熱滅菌法，輻射殺菌法，濾過除菌法，化學消毒劑的種類及作用機制。第十二章機會感染的概念與特點。
第十三章結(jié)核桿菌細胞壁成分的免疫原性及其致病作用；免疫與變態(tài)反應的關(guān)系；卡介苗接種、結(jié)核菌素試驗的原理及應用價值；結(jié)核病的微生物學檢查及意義。流感病毒致病與免疫的特點、檢查要點和預防原則。肺炎球菌、軍團菌和呼吸道合胞病毒的致病性。
第十四章消化道傳播微生物共同特征與分類。大腸埃希菌在衛(wèi)生細菌學檢查中的意義。人腸道病毒的種類和共同特性及所致的主要疾??；人類輪狀病毒結(jié)構(gòu)、基因組、主要抗原、致病特點、檢查方法。
第十五章金黃色葡萄球菌形態(tài)、染色與培養(yǎng)，分類及分類依據(jù)，抵抗力。鏈球菌形態(tài)、染色與培養(yǎng)和抗原結(jié)構(gòu)。銅綠假單胞菌致病性。無芽胞厭氧菌一般特點和微生物學檢查。
第十六章淋病奈瑟菌形態(tài)、染色與培養(yǎng)。沙眼衣原體沙眼亞種和性病淋巴肉芽腫亞種的致病性；解脲脲原體的致病性；梅毒螺旋體的形態(tài)、染色、培養(yǎng)特點和防治。hiv的生物學性狀。皰疹病毒的共性、分類及疾病特點。
第十七章hcv的微生物學檢查法。巨細胞病毒致病特點、感染類型和檢查（（elisa檢測cmvigm）。
第十八章腦膜炎奈瑟菌的形態(tài)染色、營養(yǎng)要求和培養(yǎng)條件、抗原結(jié)構(gòu)與分類、抵抗力、微生物學檢查法中標本采集、檢查方法及注意事項、防治原則。朊粒的概念和防治原則。
第十九章漢坦病毒的致病特點，檢查、防治原則?？袢《镜姆乐卧瓌t。鉤端螺旋體主要儲存宿主和流行環(huán)節(jié)、免疫特點。伯氏疏螺旋體的生物學特點。炭疽芽胞桿菌的生物學性狀、流行環(huán)節(jié)、致病性、微生物學檢查和防治原則。
第二十章人類嗜t細胞病毒的基因結(jié)構(gòu)，掌握其致病特點。
第二十一章皮膚及皮下感染真菌的種類，皮下感染真菌的致病特點。第二十二章醫(yī)院內(nèi)感染的分類及危險因素；醫(yī)院感染的預防和控制。
（3）要求一般了解。
緒
論
第一章。
細菌的大小，細胞壁的功能，細胞膜的組成與功能，中介體的組成與功能，細胞質(zhì)的組成與功能，核質(zhì)的組成與功能；細菌的化學組成與物理性狀，細菌的能量代謝；細菌形態(tài)學檢查法；細菌的分類。
第二章。
遺傳與變異原理。細菌的變異現(xiàn)象，微生物遺傳變異在醫(yī)學上的應用。第三章。
抗菌藥物的種類。第四章。
細菌性感染的傳播。
第五章。
病毒的大小、形態(tài)、對稱型、分類，理化因素對病毒的影響。第七章。
真菌的變異性與抵抗力、微生物學檢查。
第八章。
衣原體的抗原結(jié)構(gòu)和分類、防治原則。支原體的生化反應、抗原結(jié)構(gòu)、抵抗力、微生物學檢查、防治原則。螺旋體的抗原結(jié)構(gòu)、微生物學檢查、防治原則。立克次體的微生物學檢查。致病性放線菌和諾卡菌的生物學特性與致病特點。
第九章。
病毒的特異性免疫。
第十章。
細菌感染的檢查與防治的方法、原理及其應用意義；人工主動免疫與被動免疫的制劑及應用。病毒檢查方法、原理和結(jié)果解釋。
第十一章消毒劑的應用；影響消毒滅菌效果的因素。
第十二章生態(tài)學及微生態(tài)學的概念；正常微生物群生物種群之間的關(guān)系，人體各。
部位的微生態(tài)系；機會性致病菌的種類和機會性感染的易感因素。
第十三章呼吸道傳播微生物的種類。肺炎球菌、軍團菌和呼吸道合胞病毒的生物學特性、微生物學檢查和防治原則。流感嗜血桿菌、肺炎衣原體、白喉棒狀桿菌、百日咳鮑特菌、水痘-帶狀皰疹病毒、腮腺炎病毒、麻疹病毒、腺病毒、風疹病毒、副流感病毒、鼻病毒、冠狀病毒的生物學特性和致病性。
第十四章大腸埃希菌、傷寒桿菌、痢疾桿菌的防治原則。幽門螺桿菌的生物學特性、致病性、免疫性及檢驗診斷和防治原則。副溶血性弧菌的生物學特性、致病性、免疫性及檢驗診斷和防治原則。引起急性胃腸炎的病毒種類。其他消化道傳播微生物的生物學特性、致病性、免疫性及檢驗診斷和防治原則。
第十五章創(chuàng)傷感染的微生物種類。金黃色葡萄球菌的免疫性、檢查及防治；凝固酶陰性葡萄球菌的致病性、檢查及防治。鏈球菌免疫性、檢查及防治；b群鏈球菌和d群鏈球菌。銅綠假單胞菌生物學性狀、免疫性、檢查及防治。無芽胞厭氧菌的防治。
第十六章淋病奈瑟菌的抗原結(jié)構(gòu)和免疫性。沙眼衣原體沙眼亞種和性病淋巴肉芽腫亞種的生物學性狀、免疫性、檢查及防治。解脲脲原體的生物學性狀和微生物學檢查。其它密螺旋體。逆轉(zhuǎn)錄病毒的共同特性和分類。人乳頭瘤病毒的致病性和免疫性。
第十七章輸血及血制品傳播的微生的種類。hdv、hgv、ttv的生物學性狀和微生物學檢查。
第十八章中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染微生物的種類。乙型腦炎病毒的基因、抗原組成與分型、微生物學檢查。朊粒的診斷。中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的其他微生物的致病性。
第十九章人類出血熱病毒的分類?？袢《镜纳飳W特性和致病性。動物源性細菌（人獸共患病病原體）的常見種類。鉤端螺旋體微生物學檢查所用的方法。伯氏疏螺旋體免疫性及檢查、防治原則。立克次體生物學性狀、微生物學檢查法。布氏菌、炭疽芽胞桿菌、鼠疫耶氏菌等人獸共患病病原體的生物學特性、致病性、免疫性、微生物學檢查和防治原則。其它人獸共患的微生物的生物學性狀和致病性。
第二十章人類腫瘤相關(guān)病毒的種類。人皰疹病毒8型的生物學性狀、致病與免疫。第二十一章真菌與腫瘤的關(guān)系。
第二十二章醫(yī)院內(nèi)感染常見細菌的種類；醫(yī)院內(nèi)感染的監(jiān)測。
二、教學內(nèi)容（教學時數(shù)）緒。
論
（0.5學時）。
第一章。
細菌的生物學性狀（2.5學時）第二章。
細菌的遺傳與變異（2學時）。
第三章。
細菌耐藥性（2學時）。
第四章。
細菌的感染與致病機制（1.5學時）第五章。
病毒的生物學性狀（3學時）。
第六章。
病毒的感染與致病機制（1.5學時）第七章。
真菌（1學時）。
第八章。
衣原體、支原體、螺旋體、立克次體、防線菌（3學時）第九章。
抗感染免疫（1學時）。
第十章。
病原微生物感染的檢查和防治原則（自學）第十一章。
消毒與滅菌（0.5學時）。
第十二章。
呼吸道傳播的微生物（5學時）第十四章。
創(chuàng)傷感染的微生物（4學時）。
第十六章。
第十七章。
輸血及血制品傳播的微生物（4學時）第十八章。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的微生物（2學時）第十九章。
人獸共患的微生物（2學時）第二十章。
腫瘤相關(guān)病毒（1學時）第二十一章。
病原性真菌感染（1學時）第二十二章。
醫(yī)院感染（1學時）。
醫(yī)學微生物學教案篇十一
學分：××（仿宋常規(guī)小4號）。
適用專業(yè)：臨床醫(yī)學專業(yè)七年制、五年制先修課程：醫(yī)學微生物學開課學院：醫(yī)學院。
開課學期：第四三學期、第四學期教材及實驗指導書：
賈文祥主編，《醫(yī)學微生物學》，人民衛(wèi)生出版社，2005年8月第1版。
一、實驗課程簡介。
醫(yī)學微生物學是一門實踐性很強的基礎(chǔ)與臨床之間的橋梁課程。理論課中的許多基本概念、基本規(guī)律、生物學特性都需要通過實踐來驗證說明。微生物學實驗課的宗旨就是通過與理論課相關(guān)的實驗課的學習，讓學生更好的理解、掌握、運用所學的理論知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實驗操作的能力。
二、實驗課性質(zhì)、目的和任務。
性質(zhì)：獨立設課。
目的：加深理解并鞏固理論知識，學習和掌握有關(guān)的實驗操作技術(shù)。培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力、動手能力及獨立工作能力。任務：細菌形態(tài)學觀察技術(shù)；細菌培養(yǎng)技術(shù),細菌的生化反應檢測；菌分布與外界因素對細菌影響；綜合性實驗--流感病毒的分離鑒定；病原性球菌的檢測；綜合性實驗—腸道桿菌的檢測；其他細菌。
三、實驗課教學基本要求。
1、實驗課前做好預習，明確本次實驗課的內(nèi)容及其原理、方法和注意事項。
2、實驗過程中要仔細認真，注意分工協(xié)作。操作內(nèi)容要按操作步驟進行，學會正確操作手法、準確記錄實驗結(jié)果。示教內(nèi)容要注意觀察，并記錄好相關(guān)內(nèi)容。
3、嚴格遵守實驗室規(guī)則，在微生物實驗課上，要樹立“有菌觀點”，嚴格掌握和不斷完善無菌操作技術(shù)。
4、科學總結(jié)，實驗完畢應自行分析實驗結(jié)果，得出可能的結(jié)論，并總結(jié)實驗中的體會和經(jīng)驗。除當堂作好實驗記錄及繪圖外，還應按規(guī)定完成系統(tǒng)實驗報告。
四、實驗教學的內(nèi)容與基本要求。
第一次試驗。
細菌形態(tài)學觀察技術(shù)：
實驗目的：
1)掌握無菌操作、油鏡使用方法；
2)熟悉細菌的基本形態(tài)和特殊結(jié)構(gòu)的鏡下特點；3)掌握革蘭氏染色法并了解其在醫(yī)學實踐中的意義。教學基本要求：
1)熟悉細菌形態(tài)學檢查的基本方法；
2)熟悉細菌染色標本的基本制作步驟；
3)掌握革藍染色法的步驟、醫(yī)學意義以及主要原理；4)熟悉顯微鏡油鏡頭的使用及保護；5)掌握細菌的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)特征；6)熟悉細菌的特殊結(jié)構(gòu)形態(tài)特征。
實驗內(nèi)容提要：
1)宣讀醫(yī)學微生物學實驗室規(guī)則2)顯微鏡油鏡頭的使用及保護3)細菌基本形態(tài)和特殊結(jié)構(gòu)標本片示教4)細菌涂片的制備及革藍染色法實驗類型：
驗證性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
1）光學顯微鏡、鏡油、二甲苯等。
2）葡萄球菌、大腸埃希菌培養(yǎng)物、接種環(huán)、玻片、酒精燈等。
第二次試驗。
細菌培養(yǎng)技術(shù)和生化反應。
實驗目的：
1)。
掌握細菌的分離培養(yǎng)技術(shù)及純種菌接種法;2)。
熟悉細菌各種生長現(xiàn)象及細菌的代謝產(chǎn)物;3)。
了解細菌常用培養(yǎng)基及生物因素對細菌的影響。教學基本要求：
1)掌握培養(yǎng)基的制備原則及各種培養(yǎng)基的接種方法2)熟悉鑒別細菌常用的幾種生化反應原理及方法3)熟悉細菌的生長表現(xiàn)4)了解常用培養(yǎng)基的制作過程實驗內(nèi)容提要：
4)常用的幾種生化反應檢測方法及意義5)觀看“病原性細菌的檢測與防治”錄像實驗類型：驗證性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
第三次試驗。
細菌分布與外界因素對細菌的影響。
綜合性實驗--流感病毒的分離鑒定（1）。
實驗目的：
1)熟悉細菌的分布情況及外界因素對細菌生長的影響2)熟悉呼吸道病毒的分離培養(yǎng)與鑒定教學基本要求：
1)掌握紫外線殺菌原理、應用范圍及高壓蒸汽滅菌的原理、應用2)掌握藥敏試驗方法（紙片法）并了解其醫(yī)學意義。3)熟悉實驗室常用的消毒、滅菌、除菌的儀器、原理及用途。4)了解化學消毒劑對細菌的影響原理。
5)掌握臨床呼吸道病毒感染標本的采集、處理及送檢原則。6)掌握流感病毒的分離培養(yǎng)---雞胚尿囊腔接種技術(shù)。實驗內(nèi)容提要：
5)綜合性實驗—流感病毒的分離培養(yǎng)（1）——雞胚尿囊腔接種實驗類型：驗證性實驗，綜合性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
1)紫外線滅菌燈、常用抗生素藥敏紙片、固體平板培養(yǎng)基。
第四次試驗。
綜合性實驗--流感病毒的分離鑒定（2）。
實驗目的：
熟悉呼吸道病毒的分離培養(yǎng)與鑒定的全過程教學基本要求：
綜合性實驗—流感病毒的鑒定血球凝集試驗（2）1)熟悉雞胚尿囊液收集方法。
2)掌握血球凝集試驗原理和操作方法、結(jié)果觀察及效價判定。3)了解血球凝集抑制試驗操作方法、結(jié)果觀察及效價判定。4)觀看pcr檢測病毒的錄像，了解pcr檢測病毒的原理及步驟。實驗內(nèi)容提要：
1)流感病毒的雞胚尿囊液收集2)流感病毒滴度測定—-血球凝集試驗3)流感病毒的鑒定-血球凝集抑制試驗4)觀看pcr檢測病毒的錄像實驗類型：驗證性實驗，綜合性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
1)尿囊腔接種后經(jīng)72小時培養(yǎng)的雞胚、卵墊板、眼科鑷子、剪刀等。2)0.5%的雞血球、生理鹽水、小試管、吸管、試管架等。3)pcr檢測病毒的錄像帶。
第五次試驗。
病原性球菌的檢測。
綜合性實驗—腸道桿菌的檢測（1）。
實驗目的：
5)綜合性實驗—糞便中腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定教學基本要求：
1)掌握葡萄球菌血漿凝固酶試驗原理、方法及意義。2)掌握糞便標本中腸道病原菌的分離鑒定程序。
3)熟悉腸道病原菌和非病原菌在emb、mck平板上的菌落特征。實驗內(nèi)容提要：
1)葡萄球菌、鏈球菌血瓊脂平板培養(yǎng)物觀察。2)葡萄球菌血漿凝固酶試驗---玻片法。
3)大腸埃希菌、痢疾志賀菌、傷寒沙門菌在emb、mck平板上的菌落特征觀察。4)糞便標本中腸道病原菌的分離培養(yǎng)、初步鑒定（分兩個階段進行）。5)觀看腸道桿菌檢測的錄像。實驗類型：驗證性實驗，綜合性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
1)金葡菌和白葡菌培養(yǎng)物、1：2的人血漿、接種環(huán)等。
4)球菌及腸道桿菌革藍染色標本。5)腸道桿菌檢測的錄像帶。
第六次試驗。
綜合性實驗—-腸道桿菌的檢測（2）。
實驗目的：
1)腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定（血清學鑒定）。
2)掌握肥達氏反應的原理及結(jié)果分析，熟悉肥達氏反應的方法及結(jié)果判定教學基本要求：
綜合性實驗—糞便中腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定（2）。
1)掌握腸道桿菌的血清學鑒定---玻片凝集法。
2)熟悉并掌握肥達氏反應的原理、操作方法及結(jié)果判定。實驗內(nèi)容提要：
1）腸道致病菌和非致病菌在雙糖鐵培養(yǎng)基上的生長特征觀察并記錄結(jié)果。2）腸道桿菌的血清學鑒定---玻片凝集反應。3）肥達氏反應的原理，掌握操作方法及結(jié)果判定。實驗類型：驗證性實驗，綜合性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
1）傷寒沙門菌、痢疾志賀菌診斷血清、生理鹽水、載玻片等。
2）患者血清、傷寒沙門菌o、h菌液、56℃水浴箱、小試管、試管架等。
第七次試驗其他細菌（結(jié)核、白喉、炭疽、螺旋體）的檢測。
實驗目的：
1）抗酸染色的原理、方法及結(jié)核分支桿菌顯微鏡下的特征。2）白喉棒狀桿菌、炭疽芽胞桿菌、螺旋體的形態(tài)及染色特征。教學基本要求：
1）掌握抗酸染色的原理、方法及結(jié)核分支桿菌在顯微鏡下的特征。2）掌握白喉棒狀桿菌、炭疽芽胞桿菌、螺旋體的形態(tài)及染色特征。實驗內(nèi)容提要：
1）用肺結(jié)核患者痰液標本做抗酸染色。2）觀察白喉棒狀桿菌、炭疽芽胞桿菌、鉤端螺旋體、梅毒螺旋體染色標本片。實驗類型：驗證性實驗必修或選修：必修使用的主要儀器：
1）抗酸染色液、顯微鏡、蠟筆、玻片夾、痰液標本等。
2）白喉棒狀桿菌、炭疽芽胞桿菌、鉤端螺旋體、梅毒螺旋體染色標本片。
五、實驗成績的考核與評定辦法。
1.課題提問；2.實驗操作；3.實驗報告4.出勤情況。
醫(yī)學微生物學教案篇十二
（3）免疫的三大功能。
（4）克隆選擇學說。
二、抗原。
1.基本概念。
（1）抗原和抗原的兩種性能。
（2）抗原決定簇。
（3）t細胞抗原決定簇和b細胞抗原決定簇的概念及區(qū)別。
（4）抗原結(jié)合價。
（5）共同抗原（共有決定簇）。
（6）交叉反應。
（7）耐受原與變應原。
2.抗原的分類。
（1）完全抗原和半抗原。
（2）胸腺依賴抗原（td-ag）和胸腺非依賴性抗原（ti-ag）。
（3）異種抗原、同種異型抗原、自身抗原和獨特型抗原。
（4）異嗜性抗原。
3.超抗原。
（1）概念。
（2）種類。
（3）與普通抗原的區(qū)別。
4.佐劑。
（1）概念。
（2）種類。
（3）作用機制。
三、免疫器官。
1.中樞免疫器官。
（1）概念。
（2）組成。
（3）主要功能。
2.外周免疫器官。
（1）組成。
（2）主要結(jié)構(gòu)。
（3）主要功能。
四、免疫細胞。
1.t淋巴細胞。
（1）t淋巴細胞的表面標志。
（2）tcr-cd3復合物的組成及結(jié)構(gòu)。
（3）t淋巴細胞亞群及功能。
（4）th細胞的亞型及其功能。
2.b淋巴細胞。
（1）b淋巴細胞的表面標志。
（2）bcr復合物的組成。
（3）b淋巴細胞亞群及其特征。
3.自然殺傷（nk）細胞。
（1）nk細胞的表面標志。
（2）nk細胞的受體。
（3）nk細胞的主要生物學功能。
4.抗原呈遞細胞。
（1）抗原呈遞細胞的概念。
（2）抗原呈遞細胞的種類。
（3）外源性抗原呈遞過程。
（4）內(nèi)源性抗原呈遞過程。
五、免疫球蛋白。
1.基本概念。
（1）免疫球蛋白（ig）。
（2）抗體（ab）。
2.免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)。
（1）免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)。
（2）免疫球蛋白的功能區(qū)。
（3）免疫球蛋白的酶解片段。
（4）免疫球蛋白的其他成分。
3.免疫球蛋白的類型。
（1）免疫球蛋白的同種型：類、亞類、型和亞型。
（2）免疫球蛋白的同種異型。
（3）免疫球蛋白的獨特型。
4.免疫球蛋白的功能。
（1）免疫球蛋白v區(qū)的功能。
（2）免疫球蛋白c區(qū)的功能。
5.各類免疫球蛋白的特性和功能。
（1）igg的特性和功能。
（2）igm的特性和功能。
（3）iga的特性和功能。
（4）ige的特性和功能。
（5）igd的特性和功能。
6.抗體的制備。
（1）多克隆抗體。
（2）單克隆抗體。
（3）基因工程抗體。
醫(yī)學微生物學教案篇十三
醫(yī)學微生物學作為醫(yī)學領(lǐng)域的重要學科之一，研究微生物對人類健康和疾病的影響及其預防、診斷和治療的方法。在本次醫(yī)學微生物學緒論的學習中，我對這門學科有了更深入的了解，也收獲了一些寶貴的體會和想法。
第一段：微生物在醫(yī)學中的重要性
在學習醫(yī)學微生物學的過程中，我深刻認識到微生物在醫(yī)學中的重要性。微生物是人類的早期“伴生者”，存在于人體的許多部位，和人體共同組成了一個復雜的微生態(tài)系統(tǒng)。微生物能夠促進人體的消化吸收、參與免疫反應和產(chǎn)生維生素等重要功能。然而，微生物也可以是人類健康的威脅，引起各種傳染病和感染。只有深入了解微生物的多樣性、生態(tài)學和病原機制，才能更好地預防和控制微生物相關(guān)的疾病，保障人類的健康。
第二段：微生物的分類和特征
學習醫(yī)學微生物學的緒論部分，我們系統(tǒng)地學習了微生物分類的基本原則和主要分類群的特征。微生物廣泛分布于地球的各個角落，按形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征可以分為細菌、真菌、病毒、原蟲和藍藻等多個分類群。不同的微生物群體具有不同的特點和生物學行為，比如細菌的多樣性和廣泛性使其成為醫(yī)學中最重要的微生物類群。通過學習微生物的分類和特征，我對微生物世界的多樣性和微觀世界的奇妙之處有了更深刻的認識。
第三段：病原微生物的防治
病原微生物是引起人類疾病的重要原因之一。在醫(yī)學微生物學學習的過程中，我們了解到了很多病原微生物的特征和致病機制，比如細菌的毒性因子、病毒的復制和傳播方式等。面對這些對人類健康造成威脅的微生物，預防和控制顯得尤為重要。通過了解微生物的傳播途徑、預防措施和抗菌藥物的應用，可以有效降低微生物感染和傳播的風險。此外，加強個人衛(wèi)生、定期接種疫苗等措施也對疾病的預防和控制起到了積極的作用。
第四段：微生物的檢測與診斷
微生物的檢測與診斷是臨床醫(yī)學中非常重要的一環(huán)。在醫(yī)學微生物學的學習中，我們了解了常見的微生物檢測方法和臨床診斷的相關(guān)知識。比如，培養(yǎng)和鑒定是微生物檢測中最常用的方法之一，通過培養(yǎng)微生物并分離純種，可以進一步進行鑒定和病原學分析。此外，分子生物學技術(shù)的應用也大大提高了微生物的診斷效率和準確性。深入了解微生物的檢測和診斷方法，對臨床醫(yī)生的疾病診斷和治療起到了重要的輔助作用。
第五段：醫(yī)學微生物學的挑戰(zhàn)與前景
醫(yī)學微生物學作為一門不斷發(fā)展的學科，面臨著許多挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的微生物學檢測方法存在耗時、依賴實驗室設備等不足之處，為了滿足對微生物快速準確檢測的需求，開展了新的技術(shù)如PCR、NGS等。此外，微生物耐藥性的增加也成為嚴重的威脅，加強抗菌藥物的合理使用和研發(fā)新的抗菌藥物是亟待解決的問題。面對這些挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維和技術(shù)水平、加強團隊合作是發(fā)展醫(yī)學微生物學的關(guān)鍵。通過不斷深入研究微生物世界的奧秘和加強對微生物與人類健康關(guān)系的了解，不僅能提高對疾病的預防和診斷能力，還能為人類的健康和生活質(zhì)量帶來更多的福祉。
綜上所述，醫(yī)學微生物學緒論的學習讓我對微生物在醫(yī)學中的重要性有了更深入的認識，也為我打下了學習醫(yī)學微生物學的基礎(chǔ)。深入了解微生物的分類和特征、病原機制、預防和控制方法，以及微生物的檢測診斷技術(shù)，不僅對提高個人的健康意識和健康素養(yǎng)有著積極的作用，也為今后學習和研究微生物學提供了堅實的基礎(chǔ)。面對醫(yī)學微生物學未來的挑戰(zhàn)和機遇，我深信通過持續(xù)努力和探索，我們能夠更好地理解微生物世界，應對微生物相關(guān)的疾病，為人類的健康作出更多的貢獻。
醫(yī)學微生物學教案篇十四
醫(yī)學微生物學緒論是醫(yī)學專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，主要介紹了微生物的基本概念、分類以及微生物在醫(yī)學中的應用等內(nèi)容。通過學習這門課程，我深刻體會到微生物在醫(yī)學領(lǐng)域中的重要性，以及微生物研究對于醫(yī)學進步的貢獻。以下是我對醫(yī)學微生物學緒論的心得體會。
首先，醫(yī)學微生物學緒論讓我認識到微生物在醫(yī)學中的重要作用。微生物不僅是生物界的重要組成部分，還是引發(fā)眾多疾病的主要因素之一。通過學習，我了解到微生物能引起多種感染性疾病，如細菌感染、真菌感染和病毒感染等。深入了解這些微生物的特性，可以幫助醫(yī)生判斷病情，制定合理的治療方案，提高治療效果。
其次，醫(yī)學微生物學緒論使我了解到微生物的分類及其基本特性。微生物廣泛存在于自然界中，按照形態(tài)、生理特征和營養(yǎng)方式的不同，可將其分為細菌、真菌、病毒和寄生蟲等大類。通過了解這些分類，可以更好地了解微生物的生長特性、傳播途徑以及對人體的影響。深入了解微生物的分類特點，對于預防與控制微生物感染有著重要的指導意義。
第三，醫(yī)學微生物學緒論讓我認識到微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。隨著科學技術(shù)的進步，微生物研究迎來了更多的機遇與挑戰(zhàn)。通過學習，我了解到了微生物學在基礎(chǔ)研究、臨床應用以及生物工程領(lǐng)域的廣泛應用。微生物的研究不僅可以幫助人們了解更多關(guān)于生命科學的奧秘，還可以為人類的健康提供更多的解決方案。
第四，醫(yī)學微生物學緒論提醒我對微生物感染保持高度警惕。通過學習，我明白了微生物感染的傳播途徑和防控方法。微生物感染可以通過直接接觸、空氣傳播、食物污染以及性傳播等途徑傳播。因此，我們應該加強個人衛(wèi)生習慣，避免與患者過于接近，保持潔凈環(huán)境。此外，針對不同的微生物感染，采取相應的防護措施也非常重要。
最后，醫(yī)學微生物學緒論激發(fā)起我對微生物學進一步研究的興趣。微生物學是醫(yī)學不可或缺的一部分，對于醫(yī)學專業(yè)的學生來說，掌握微生物學的知識不僅是學習任務，更是為以后的醫(yī)學研究與臨床實踐打下堅實的基礎(chǔ)。而我對微生物學的興趣也因此得到了進一步的激發(fā)，我希望能夠在微生物學領(lǐng)域做出一些小小的貢獻。
總而言之，醫(yī)學微生物學緒論是一門扎實的基礎(chǔ)課程，通過這門課程的學習，我認識到微生物在醫(yī)學中的重要作用，了解了微生物的分類特征，也對微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展有了更深層次的了解。同時，也提醒我對于微生物感染保持高度警惕，并激發(fā)起我對微生物學的研究興趣。希望通過今后的學習和實踐，能夠進一步加深對微生物學的理解，為醫(yī)學進步做出一份自己的貢獻。
醫(yī)學微生物學教案篇十五
課程教學改革是高等學校教育改革的主要內(nèi)容.微生物學是生物工程專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門理論性和實踐性都很強的課程.在高等教育面臨著素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新形勢下,面對教學時數(shù)少,學生的.知識層次不齊、實驗能力較差的實際,對該課程的教學內(nèi)容、教學方法和考核方法進行了一些改革,取得了較好的效果.就生物工程專業(yè)微生物學教學改革提出了一些見解和設想.
作者：薛林貴李師翁唐德平作者單位：蘭州交通大學化學與生物工程學院,蘭州,730070刊名：微生物學通報isticpku英文刊名：microbiology年，卷(期)：33(3)分類號：q93關(guān)鍵詞：高等教育教學改革生物工程微生物學創(chuàng)新能力
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