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醫(yī)學微生物學教案篇一
肉毒桿菌是一種生長在缺氧環(huán)境下的細菌，在罐頭食品及密封腌漬食物中具有極強的生存能力，是毒性最強的細菌之一。以下是百分網(wǎng)小編帶來的詳細內容，歡迎參考查看。
攝食肉毒桿菌的食品可引發(fā)食物中毒 ，如 ph4.6的低酸性罐頭食品(含鐵罐，玻璃罐) 或香腸、火腿 。人感染肉毒桿菌后會出現(xiàn)視覺模糊、呼吸困難、肌肉乏力等癥狀，如病情嚴重可能導致死亡。
在了解了毒素的結構與功能以及作用機制后，人類開始用毒素來作
為有效藥物。肉毒毒素被助惡治療眼瞼痙攣、痙攣性斜頸、痙攣性發(fā)音困難等疾病。
1992年有人嘗試將肉毒桿菌毒素注射除皺法引進到美容醫(yī)學的治療上，就是我們所說的除皺術。肉毒桿菌除皺術也稱為生物素除皺，肉毒桿菌a的商品名為“botox”。
英國版elle報導，對于演藝娛樂界來說，任何的整容都已經(jīng)過時，新世紀最流行的是自然的長相。
“肉毒桿菌素”是肉毒桿菌所分泌的毒素。它的作用是可以阻斷神經(jīng)末梢分泌能使肌肉收縮的「乙酰膽堿」，達到使肌肉麻痹的效果。
“肉毒桿菌素”，在美容方面，主要是用來去除動態(tài)的皺紋(如皺眉紋、魚尾紋、抬頭紋)及改善國字臉及蘿卜腿。
動態(tài)皺紋產生的原因：
就產生了動態(tài)皺紋。而出現(xiàn)這些情況的因素包括先天性因素、衰老、皮膚松弛以及后天性養(yǎng)成(例如痤瘡疤痕導致的面部紋理)。
去除動態(tài)皺紋的原理，是將收縮造成皺紋的肌肉麻痹掉，使肌肉不收縮，連帶的也去除了皺紋。一般在注射后三、四天就可以看到效果，一周后效果就很明顯。效用期約三至六個月，平均四個月。若皺紋再出現(xiàn)，視個人需要，可重復施打。
改善國字臉及蘿卜腿的原理，是讓肥厚的肌肉不收縮，進而導致萎縮，達到瘦臉及瘦小腿的目的。一般可以在注射后二至三周看到效果，二至三個月效果最好。若需要則每半年注射一次，可達到很好的效果。
“肉毒桿菌素”若施打正確，是非常安全、有效的除皺及改善臉形、腿形的利器。
肉毒桿菌除皺術正是根據(jù)肌肉拉伸導致皺紋的原理，通過麻痹面部牽引的肌肉，從而達到除皺的目的。
單獨使用肉毒桿菌祛除動態(tài)皺紋，是不可能有良好效果的，必須配合玻尿酸填充才能真正達到完美的除皺效果。所以在注射肉毒桿菌的時候，一定要詢問醫(yī)師輔助填充治療，避免上當受騙。
傳言約翰克里的光滑額頭是肉毒桿菌的奇效，到底是怎么回事?肉毒桿菌毒素除皺法，是一項全新概念的除皺方法，人們認為“毒素”一定會對人體有傷害。但是恰恰相反，本法正是利用肉毒桿菌對面部表情肌肉的麻痹作用來達到減少皺紋的目的的。
最初發(fā)現(xiàn)肉毒桿菌是在1895年，到了1950年才開始將肉毒桿菌a應用于臨床，但僅限于治療神經(jīng)肌肉亢進疾病。在美國，fda已批準將其用于眼科、神經(jīng)科和耳鼻喉科等有關肌肉亢進的疾病。1992年有人嘗試將其引進到美容醫(yī)學的治療上，就是所說的除皺術?！?/p>
“肉毒桿菌素”，在美容方面，主要是用來去除動態(tài)的皺紋，如皺眉紋、魚尾紋、抬頭紋，及改善國字臉及蘿卜腿。若施打正確，是非常安全的，它可以有效除皺及改善臉形、腿形。
肉毒桿菌除皺術的適應癥主要是治療早期皺紋，適用于35歲以下的女性，特別適用面上半部的`額頭紋(抬頭紋)、眉間紋和眼眶周圍的魚尾紋，也可用于面部以下的下頦和前頸部皺紋。它的原理是，肉毒桿菌毒素作為一種神經(jīng)毒素，注射于局部后能阻斷乙酰神經(jīng)膽堿的釋放，從而阻斷神經(jīng)對肌肉的傳導。第一步毒素結合于神經(jīng)原，進而進入神經(jīng)細胞胞漿中，最后毒素抑制乙酰膽堿作用于神經(jīng)肌肉連接，使肌肉發(fā)生麻痹，這叫神經(jīng)肌肉功能去神經(jīng)。臨床上，通常注射2～3天出現(xiàn)肌肉運動的減弱。但最終軸突可萌芽形成新運動終板，同時無功能的運動單位被吸收，從而肌肉功能逐漸得以恢復。因此肉毒素注射的效果一般能維持3～6個月。
與其他手術一樣，它也有一些禁忌癥，如妊娠、哺乳期婦女禁用;患有神經(jīng)肌肉系統(tǒng)疾病如重癥肌無力、多發(fā)性硬化等病禁用;患有上瞼下垂的病人禁用;服用氨基糖甙類抗生素的病人禁用;非常瘦弱的病人不用，因肌肉太薄注射后容易彌散到周圍肌肉發(fā)生副作用;對白蛋白或對肉毒桿菌毒素過敏的過敏體質的病人不用;患有嚴重心肝腎肺疾病和患有結締組織病的病人不能使用。
肉毒桿菌毒素注射除皺法療效非常顯著，通常注射肉毒桿菌毒素后，平均10天左右皺紋會慢慢地舒展、消失，皮膚變 平坦。除皺效果平均可維持3～6月，一般一年內要注射3～4次。魚尾紋效果最好，抬頭紋效果稍差。有人認為肉毒桿菌毒素注射將成為解除老年人除皺盲區(qū)的頸部皺紋最方便、有效的治療方法。
有人擔心注射肉毒桿菌毒素的安全性，可以肯定地回答肉毒桿菌毒素的注射是非常安全的，它對人的半致死量為40iu/kg，一位體重50kg的病人其半致死量為2000iu，而用于美容除皺的劑量只是注射0.1～1ml液體5～50iu，所以注射肉毒桿菌毒素非常安全，不需住院，不需開刀，不影響上班。
肉毒桿菌來源于肉毒梭狀芽胞桿菌，它能抑制局部肌肉組織的神經(jīng)信號。美容用的肉毒桿菌副作用較小，可能會引起短時的頭痛，眼部或嘴部松弛。但如果注射的肌肉組織錯誤的話，則可能會引起輕微的挫傷和流感病癥。
盡管如此，肉毒桿菌毒素除皺還是有一定的并發(fā)癥和副作用，如注射局部有頭痛;抬頭紋處注射不當時會發(fā)生瞼下垂;魚尾紋處注射不當時會發(fā)生復視及閉眼不全;因注射劑量不準確，一側多、一側少會發(fā)生不對稱的結果;進針刺破血管偶爾發(fā)生出血或血腫;大劑量、反復注射可能會引起免疫復合物疾病;肌肉麻痹的結果是不能做各種表情，有假面具樣感覺;極少數(shù)病人可發(fā)生過敏性休克。
初次治療一星期后應對患者進行復查，此時的治療效果、并發(fā)癥等就都很確切了。少數(shù)患者可能需要補充注射，由此就能確定對每一位患者的理想劑量。還有一些注意事項，如病人在注射前14天要停止使用阿司匹林和阿司匹林類藥物;注射當日要停用化妝品;注射后不要按摩局部，以免毒素擴散等。
已經(jīng)有許多導演拒絕讓施打肉毒桿菌的演員上陣，因為雖然美得巧奪天工，但是肌肉已經(jīng)僵硬，完全無法做出正常的喜怒哀樂表情。
醫(yī)學微生物學教案篇二
（一）了解微生物的概念。
（二）掌握微生物的分類。
（一）微生物和的定義、分類（三大類微生物的分類依據(jù)及種類）。病原微生物的定義。微生物與人類的關系。
（二）醫(yī)學微生物學的范疇、研究對象。醫(yī)學微生物學的發(fā)展簡史，現(xiàn)代醫(yī)學微生物學新進展及其在生命科學中的意義。
微生物的生物學性狀細菌[目的要求]。
（一）掌握細菌的大小與測量單位。
（二）掌握細菌的基本形態(tài)與排列方式。
（三）掌握細菌的基本結構。
（四）掌握細菌的特殊結構及在醫(yī)學上的意義。
（五）了解細菌的理化性狀、營養(yǎng)和營養(yǎng)類型。
（一）細菌的基本形態(tài)與測量單位。
（二）細菌的基本結構；細菌壁：主要組分-肽聚糖，g+菌和g-菌肽聚糖的差別；g+和g-菌細胞壁的比較。細胞壁的功能及細菌l型的形成；細胞膜：胞膜的結構及生物學功能；細胞膜形成特有的中介體，參與細胞分裂、擬線粒體功能；細胞質：核蛋白體、質粒與異染顆粒；核質。
（三）細菌的特殊結構；莢膜：概念與功能；鞭毛：鞭毛的概念、數(shù)量、部位、化學組成、功能及致病性；菌毛：菌毛的概念、分類及功能；芽胞：芽胞的概念、形成和發(fā)芽，芽胞與醫(yī)學的關系。
（四）細菌的理化性狀及化學組成。
（五）細菌的分解代謝及有關的生化反應。
（六）細菌生長繁殖的條件：營養(yǎng)、溫度、ph和氣體環(huán)境。
（七）細菌個體和群體生長繁殖的規(guī)律。
（八）細菌的分類原則：細菌種、屬、型、株的概念；細菌的命名法。
病毒[目的要求]。
（一）了解病毒的生物學地位、分類、命名。
（二）掌握病毒的大小、形態(tài)、結構、組成及其功能。
（三）掌握病毒的增殖過程。了解病毒干擾現(xiàn)象。
（四）了解理化因素對病毒的影響。[教學內容]。
（一）病毒的大小與形態(tài)。
（二）病毒體的結構和化學組成。
（三）病毒的增殖：吸附、穿入、脫殼、生物合成、組裝成熟和釋放。
（四）理化因素對病毒的影響。
（五）病毒的分類。
真菌[目的要求]。
（一）了解真菌的生物學地位；種類。
（二）掌握真菌的形態(tài)結構、繁殖方式和培養(yǎng)特性。[教學內容]。
（一）真菌的生物學地位；種類。
（二）形態(tài)結構：單細胞、多細胞、孢子、菌絲；培養(yǎng)特性；抵抗力。
（三）致病性：感染類型，致病機制。
（四）免疫性。
（五）防治原則。
細菌性感染[目的要求]。
（一）掌握細菌致病性的物質基礎。
（二）掌握內毒素、外毒素的主要生物學特性。
（三）掌握內源性感染和外源性感染的概念。熟悉感染的傳播途徑。
（四）了解感染的類型。掌握以下概念:隱性感染、顯性感染,毒血癥、膿毒血癥、敗血癥、菌血癥、內毒素血癥。
[教學內容]。
（一）病原微生物、毒力的概念。
（二）細菌的致病機制；侵襲力（莢膜、粘附素、侵襲性物質）；毒素（內毒素與外毒素）。
（三）細菌性感染的傳播：感染的來源與傳播途徑。
（四）細菌性感染的類型；隱性感染；顯性感染；全身感染：菌血癥、毒血癥、膿毒血癥、敗血癥和內毒素血癥的概念。
病毒性感染[目的要求]。
（一）熟悉病毒的傳播方式，病毒感染的類型，病毒的致病機制。
（二）掌握病毒的垂直傳播和持續(xù)性感染。[教學內容]。
（一）病毒感染的致病機制；病毒對宿主細胞的直接作用；病毒感染的免疫病理作用。
（二）病毒感染的傳播方式及途徑：水平傳播與垂直傳播的概念。
（三）病毒感染的類型；隱性感染和顯性感染；急性病毒性感染；持續(xù)性病毒感染：慢性感染、潛伏感染、慢發(fā)病毒感染和急性病毒感染的遲發(fā)并發(fā)癥。真菌性感染[目的要求]掌握真菌的致病性及感染特點。[教學內容]致病性：感染類型，致病機制。
抗感染免疫[目的要求]。
（一）了解抗感染免疫中非特異性免疫和特異性免疫的機制。
（二）掌握吞噬作用中吞噬過程和殺傷機制。
（三）掌握體液免疫、細胞免疫和粘膜免疫的機制。
（四）掌握抗胞外菌感染免疫、抗胞內菌感染免疫和抗病毒免疫的特點。
（五）了解抗真菌感染免疫的特點。[教學內容]。
（一）抗感染免疫機制：包括非特異性免疫和特異性免疫。
（二）非特異性免疫:屏障結構，吞噬細胞，體液因素。
（三）特異性免疫：體液免疫與細胞免疫。
（四）抗菌免疫：抗胞外菌感染的免疫，吞噬細胞的吞噬作用，抗體和補體的作用，細胞免疫的作用?？拱麅染腥镜拿庖?，吞噬細胞的作用，細胞免疫。
（五）抗病毒免疫：抗病毒免疫機制。非特異性免疫，干擾素，nk細胞。特異性免疫。體液免疫，細胞免疫，抗病毒免疫時間。
（六）抗真菌非特異性免疫與特異性免疫。
遺傳與變異】[目的要求]。
（一）了解細菌的變異現(xiàn)象：形態(tài)結構、培養(yǎng)特性與生化反應、毒力、抗原性及耐藥性變異。
（二）掌握與細菌變異相關的物質：染色體、質粒、噬菌體、轉座子。
（三）掌握細菌變異機制。
（四）了解細菌變異的實際用途。[教學內容]。
（一）遺傳與變異原理。
（二）細菌的遺傳與變異；細菌的變異現(xiàn)象：形態(tài)結構變異，抗原性變異，菌落的變異，毒力的變異，耐藥性變異；與細菌變異相關的物質：細菌染色體，質粒，噬菌體，轉座子。
（三）細菌變異的機制：基因突變，基因的轉移與重組。
（四）病毒的遺傳與變異。
（五）微生物遺傳變異在醫(yī)學上的應用。
醫(yī)學微生態(tài)學與醫(yī)院內感染[目的要求]。
（一）了解正常菌群的生理作用。
（二）了解微生態(tài)失調的原因及防治。
（三）掌握機會性致病菌及其主要特點。
（四）掌握醫(yī)院感染的危險因素與預防控制。[教學內容]。
（一）正常菌群的概念、分布與生理作用。
（二）微生態(tài)平衡與失調。
（三）機會性感染。
（四）醫(yī)院內感染。
消毒與滅菌[目的要求]。
（一）了解常用的物理滅菌器械種類和方法。
（二）了解常用化學消毒劑的種類和使用方法。[教學內容]。
（一）消毒、滅菌、抑菌、防腐、無菌的概念。
（二）物理消毒滅菌法：熱力、紫外線、輻射、濾過除菌、超聲波、干燥和低溫抑菌法等。
（三）高壓蒸氣滅菌法的原理和應用。紫外線，電離輻射和微波的殺菌原理及應用。
（四）化學消毒滅菌法：許多化學藥物能影響細菌的化學組成、物理結構和生理活動。
（五）消毒劑的種類與作用。
（六）影響消毒滅菌效果的因素：消毒劑的性質、濃度與作用時間；微生物的種類與數(shù)量；溫度、酸堿度及環(huán)境中有機物的存在。
病原學診斷與防治[目的要求]。
（一）了解細菌學診斷的常用方法。
（二）了解病毒學診斷的常用方法。
（三）了解真菌學診斷的常用方法。
（四）了解常用疫苗及類毒素的種類與使用方法。
（五）了解人工被動免疫制劑的種類與使用方法。
（六）了解細菌、病毒及真菌感染的治療方法。[教學內容]。
（一）細菌學診斷；病原菌檢測；常用于細菌學診斷的免疫學技術；血清學診斷。
（二）病毒學診斷；標本采集；病毒的分離鑒定：動物接種，雞胚培養(yǎng)，細胞培養(yǎng)；病毒感染的血清學診斷；病毒感染的快速診斷。
（三）真菌學診斷。
（四）特異性預防與治療；人工主動免疫：死疫苗，活疫苗，新型活疫苗，基因工程疫苗，重組載體疫苗，合成疫苗，亞單位疫苗，dna疫苗，轉基因植物疫苗，治療疫苗。類毒素；人工被動免疫：抗毒素，抗菌血清，胎盤丙種球蛋白，其他免疫制劑。
（五）感染的治療：細菌感染的治療，抗菌藥物的種類，藥物的主要作用。病毒感染的治療，抗病毒化學制劑，干擾素和干擾素誘生劑的應用。
（六）真菌的治療。
細菌的耐藥性與控制策略[目的要求]。
（一）了解細菌耐藥性的種類和產生機理。
（二）了解細菌耐藥性的控制策略。[教學內容]。
（一）細菌的耐藥性；細菌耐藥性的分類：固有性耐藥，獲得性耐藥，染色體突變、質粒介導的耐藥性、轉座子介導的耐藥性；細菌耐藥性的基因控制。
（二）細菌耐藥性產生機制。
（三）細菌耐藥性的控制策略。
化膿性細菌[目的要求]。
（一）掌握引起人類化膿性球菌的種類。
（二）掌握致病性葡萄球菌、鏈球菌、肺炎鏈球菌、腦膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌的主要生物學特性、致病物質、所致疾病、微生物學檢測及防治。
[教學內容]。
（一）化膿性球菌概述，引起化膿性感染細菌的種類。
（二）葡萄球菌屬：生物學特性；致病性：酶類和毒素（葡萄球菌溶血毒、殺白細胞素、腸毒素、表皮剝脫毒素、毒性休克綜合征毒素-1）；所致疾病的類型（侵襲性與毒素性）；微生物學檢查法與防治原則。
（三）鏈球菌屬：鏈球菌的分類；生物學特性；致病性：致病物質有細胞壁成分（lta、m蛋白）、外毒素類（致熱外毒素、鏈球菌溶素s和o）及侵襲性酶類（透明質酸酶、鏈激酶、鏈道酶）；所致疾病分化膿性、中毒性和超敏反應性三類；微生物學檢查：直接涂片鏡檢初步診斷，分離培養(yǎng)鑒定，抗“o”試驗。
（四）肺炎鏈球菌：生物學性狀：形態(tài)染色與培養(yǎng)，生化反應（與甲型鏈球菌的鑒別），抗原構造與分型；致病性：致病物質和所致疾?。晃⑸飳W檢查與防治原則。
（五）奈瑟菌屬：奈瑟菌屬概述；腦膜炎奈瑟菌與淋病奈瑟菌的形態(tài)染色、培養(yǎng)、抵抗力、所致疾病。微生物學檢查：標本（腦脊液/分泌物等）直接涂片鏡檢初步診斷，分離培養(yǎng)鑒定。防治原則：腦膜炎多糖疫苗。
腸道感染細菌[目的要求](一)了解腸道感染細菌的分類。
（二）掌握致病性大腸埃希菌、志賀菌、沙門菌的主要生物學特性、致病性、微生物學檢查及防治。
（三）了解沙門菌屬的分類。
（四）掌握霍亂弧菌的主要生物學特性、致病性、免疫性與防治。
（五）掌握霍亂腸毒素的作用機制。
（六）了解副溶血性弧菌的主要生物學特性、所致疾病。[教學內容]。
（一）埃希菌屬：正常菌群、條件致病菌及致病性大腸埃希菌的概念；生物學特性；致病性：致病物質、所致疾病,胃腸炎的種類；微生物學檢查：標本分離培養(yǎng)鑒定，腸毒素檢查，衛(wèi)生細菌學檢查。
（二）志賀菌屬：生物學特性：鑒別培養(yǎng)基的培養(yǎng)特性、生化反應、抗原構造與分類、抵抗力；致病性與免疫性：內毒素、外毒素的毒性作用及致病機制，所致疾病類型；微生物學檢查：標本及時送檢，分離培養(yǎng)鑒定；防治原則：耐藥性問題，疫苗應用。
（三）沙門菌屬：沙門菌屬的分類，致病沙門菌血清型；生物學特性：鑒別培養(yǎng)基的培養(yǎng)特性、生化反應、抗原構造與分類；致病性與免疫性：致病物質、所致疾病，免疫性（細胞免疫）；微生物學檢查：根據(jù)不同病程采取標本、分離培養(yǎng)鑒定，肥達反應；防治原則。
（四）霍亂弧菌：生物學特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)特點、抗原構造與分型，o-1群（包括古典生物型與eltor生物型）、o139群，抵抗力；致病性：霍亂腸毒素的毒性作用、致病機理與所致疾病，免疫性；微生物學檢查：標本直接鏡檢初步診斷，分離培養(yǎng)鑒定；防治原則。
（五）副溶血性弧菌：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性（嗜鹽性、生長快）、抵抗力，所致疾病、防治。
厭氧性細菌[目的要求]。
（一）了解厭氧菌的種類。
（二）掌握破傷風梭菌、產氣莢膜梭菌、肉毒梭菌主要生物學特性、致病性、微生物學檢查和防治。
（三）了解無芽胞厭氧菌種類、分布。
（四）掌握無芽胞厭氧菌感染的特點，微生物檢查和防治。[教學內容]。
（一）破傷風梭菌：生物學特性；致病性：致病條件、破傷風痙攣毒素特點及致病機制；防治原則：特異性預防（類毒素、抗毒素緊急預防）和治療（傷口處理、特異性抗毒素、抗生素）。
（二）產氣莢膜梭菌：生物學特性；致病性：致病物質及引起疾病；微生物學檢查：直接涂片鏡檢確診、分離培養(yǎng)鑒定及動物實驗。防治原則：及時清創(chuàng)處理，抗生素、抗毒素。
（三）肉毒梭菌：生物學特性：形態(tài)與染色（芽胞特點），分型。致病性：致病物質（肉毒毒素及致病特點），所致疾病。
（四）無芽胞厭氧菌無芽胞厭氧菌的種類和分布。致病性：致病條件、感染特征、所致疾病。微生物學檢查：厭氧培養(yǎng)。防治原則：抗厭氧菌藥物。
呼吸道感染細菌[目的要求]。
（一）了解分枝桿菌屬和棒狀桿菌屬的通性和種類。
（二）了解麻風分枝桿菌的生物學特性及致病性。
（三）熟悉結核分枝桿菌的致病性和免疫機制、微生物學檢查法。
（四）熟悉結核菌素試驗原理、方法、結果及判定。
（五）熟悉嗜肺軍團菌、百日咳鮑特菌、流感嗜血桿菌的生物學特性和致病性。
（六）掌握結核分枝桿菌的形態(tài)染色、致病物質、結核菌素試驗和卡介苗預防。
（七）掌握白喉棒狀桿菌的形態(tài)染色和培養(yǎng)；白喉棒狀桿菌外毒素、類毒素和抗毒素在致病與防治中作用。
[教學內容]。
（一）結核分枝桿菌：生物學特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)及抵抗力、變異性（bcg及耐藥性變異）。致病性：致病物質及其致病機制（菌體成份簡介；koch現(xiàn)象；人原發(fā)感染和原發(fā)后感染；說明感染、免疫、變態(tài)反應三者關系。）免疫性：細胞免疫為主，屬有菌免疫；ot試驗（原理、方法、結果判斷及應用）。微生物學檢查：形態(tài)學檢查有意義；濃縮集菌提高檢出率；分離培養(yǎng)；動物試驗。防治：bcg、抗癆藥物。
（二）非結核分枝桿菌。
（三）麻風分枝桿菌：生物學特性、致病性。
（四）白喉棒狀桿菌生物學特性：形態(tài)染色（菌體形態(tài)、albert染色、異染顆粒）、培養(yǎng)（呂氏培養(yǎng)基、亞碲酸鉀培養(yǎng)基）。致病性：致病物質（白喉外毒素產生條件、作用機制）。所致疾??；免疫性：shick試驗。微生物學檢查：形態(tài)學檢查、培養(yǎng)及毒力鑒定。防治原則：預防：人工主動免疫、人工被動免疫。治療：抗毒素、抗生素。
（五）嗜肺軍團菌的形態(tài)；致病性；診斷與防治。
（六）百日咳鮑特菌的形態(tài)；所致疾?。幻庖咝裕痪珙A防。
（七）流感嗜血桿菌的形態(tài)、培養(yǎng)；所致疾?。幻庖咝?；衛(wèi)星現(xiàn)象；特異性預防。
動物源性細菌[目的要求]。
（一）了解動物源性細菌的主要種類及代表菌。
（一）布氏菌屬：種類；形態(tài)染色、培養(yǎng)特性；致病物質與所致疾??；免疫性；防治原則。
（二）芽胞桿菌屬：炭疽芽胞桿菌的形態(tài)特征、抵抗力；致病物質、炭疽臨床類型。
（三）耶爾森菌屬：鼠疫耶氏菌的形態(tài)和染色特征、變異；致病物質，臨床類型；免疫性；菌苗預防；小腸結腸炎耶氏桿菌與假結核耶氏桿菌的致病性。
放線菌與諾卡菌[目的要求]。
（一）了解放線菌的通性。
（二）熟悉衣氏放線菌對人的致病性。[教學內容]。
（一）放線菌屬與諾卡菌屬的通性。
（二）放線菌：形態(tài)染色與培養(yǎng)特性；致病性；與齲齒和牙周炎關系；硫磺樣顆粒。
（三）諾卡菌：致病性。
螺旋體[目的要求]。
（一）了解螺旋體的生物學地位；種類、生物學特性。
（二）掌握鉤端螺旋體的形態(tài)染色、致病性、檢查方法及防治原則。
（三）熟悉梅毒螺旋體致病性和防治原則。
（四）了解伯氏疏螺旋體的致病性。[教學內容]。
（一）概述：分布、種類。
（二）鉤端螺旋體：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性、抵抗力、抗原構造與分類；致病物質與所致疾??；免疫性；檢查方法；防治原則。
（一）了解支原體的生物學地位、種類。
（二）熟悉支原體的形態(tài)、培養(yǎng)和繁殖特點。
（三）掌握肺炎支原體、溶脲脲原體與人類疾病的關系。[教學內容]。
（一）概述：概念、形態(tài)結構、培養(yǎng)特性、種類、與細菌l型的區(qū)別。
（二）肺炎支原體：形態(tài)結構、培養(yǎng)特性、抵抗力；感染途徑、致病物質、所致疾病和免疫性；微生物學檢查。
（三）脲原體：生物學性狀、致病性和免疫性。
立克次體[目的要求]。
（一）了解立克次體的生物學地位、種類。
（二）熟悉立克次體的形態(tài)、培養(yǎng)和傳播媒介等特點。
（三）掌握與人類疾病有關的立克次體的致病機制和檢查方法。[教學內容]。
（一）概述、共同特點與分類。
（二）普氏立克次體：形態(tài)染色、抗原構造、培養(yǎng)特性；感染途徑、致病物質與致病機制、免疫性；微生物學檢查與防治原則。
（三）斑疹傷寒立克次體：傳染源、感染途徑和所致疾病。
（四）恙蟲病立克次體：感染途徑和所致疾病。
衣原體[目的要求]。
（一）了解衣原體的生物學地位；種類。
（二）熟悉衣原體的形態(tài)、培養(yǎng)、繁殖特點和微生物學檢查方法。
（三）掌握衣原體所致的人類疾病及其致病機制。[教學內容]。
（一）概述：概念、分類和共同特征。
（二）沙眼衣原體：三個生物變種；形態(tài)染色、發(fā)育周期、培養(yǎng)特性、抗原構造與變異、抵抗力；致病物質、所致疾病、傳播方式、血清型與所致疾病關系、免疫性；微生物學檢查方法；防治原則。
（三）肺炎衣原體：感染途徑、所致疾病和免疫性。
呼吸道感染病毒[目的要求]。
（一）了解呼吸道病毒的種類：副粘病毒的生物學特性；呼吸道合胞病毒的結構。
（二）熟悉流感病毒的防治原則：sars冠狀病毒的致病性；麻疹病毒的致病性、免疫性；腮腺炎病毒、腺病毒的主要生物學性狀和致病性；風疹病毒、呼吸道合胞病毒的致病性。
（三）掌握流感病毒的形態(tài)結構，分型和變異，致病性，病毒分離和鑒定。[教學內容]。
（一）流感病毒：形態(tài)結構，表面抗原（ha，na）及其功能；分型、變異和意義；培養(yǎng)特性；致病性與免疫性；微生物學檢查法；防治原則。
(二)冠狀病毒和sars冠狀病毒：形態(tài)結構、抵抗力、致病性和免疫性、防治原則。(三)麻疹病毒：結構和h、f蛋白；致病性；與sspe關系；免疫性和特異性預防。(四)腮腺炎病毒：致病性；特異性疫苗預防。(五)呼吸道合胞病毒：結構和分型；致病性。(六)腺病毒：結構和分型、致病性和免疫性。(七)其他病毒：風疹病毒，鼻病毒。
腸道病毒[目的要求]。
（一）了解腸道病毒的種類，新型腸道病毒的致病性。
（二）熟悉柯薩奇病毒、?？刹《镜闹虏⌒浴?/p>
（三）掌握脊髓灰質炎病毒的抗原組成、致病性、免疫性和特異性預防。
（四）掌握輪狀病毒的生物學性狀；致病性與免疫性，微生物學檢查。
（五）熟悉腸道腺病毒、杯狀病毒、星狀病毒的致病性。[教學內容]。
（一）腸道病毒的種類。
（二）脊髓灰質炎病毒：生物學性狀；致病性與免疫性；特異性預防。
（三）柯薩奇病毒、?？刹《九c新型腸道病毒。
（四）輪狀病毒：生物學性狀、致病性和免疫性、微生物學檢查、防治原則。
（五）腸道腺病毒、杯狀病毒、星狀病毒的致病性.。
肝炎病毒[目的要求]。
（一）了解hav、hcv、hdv和hev核酸類型，掌握hbv的基因結構、復制方式。
（二）掌握hav、hbv的形態(tài)結構，抵抗力，致病性與免疫性；hcv、hdv和hev的致病性；熟悉五型肝炎病毒的防治原則。
（三）掌握hbv的抗原―抗體系統(tǒng)及其在臨床診斷中的意義。
（四）掌握五型肝炎病毒的傳播途徑。[教學內容]。
（一）肝炎病毒的種類。
（二）hav：形態(tài)結構與抵抗力，動物感染模型與細胞培養(yǎng)；主要傳播途徑，致病與免疫。
（三）hbv：形態(tài)結構，基因結構與復制方式；抗原組成；動物感染模型與細胞培養(yǎng)，抵抗力；傳染源，傳播途徑，致病與免疫機制；病毒抗原－抗體系統(tǒng)及其臨床意義，預防原則。
（四）hcv：形態(tài)結構；臨床感染特點，致病機制，微生物學檢查法。
（五）hdv：形態(tài)結構與感染方式。
（六）hev：形態(tài)結構；傳染源，傳播途徑，致病機制；微生物學檢查法。
（七）庚型肝炎病毒的致病性。
（八）tt型肝炎病毒致病性。
蟲媒病毒和出血熱病毒[目的要求]。
（一）掌握黃病毒屬和甲病毒屬的共同特點。
（二）了解黃病毒屬和甲病毒屬的基因結構。
（三）掌握流行性乙型腦炎病毒的傳播途徑和防治原則。
（四）了解登革病毒的致病特點。
（五）了解漢坦病毒的型別。
（六）掌握漢坦病毒的形態(tài)結構和復制方式。
（七）掌握漢坦病毒的傳播方式和致病特點。[教學內容]。
（一）黃病毒屬與甲病毒屬的主要種類及共同特性。
（二）流行性乙型腦炎病毒：形態(tài)結構，傳播途徑（傳播媒介、儲存宿主、傳染源、傳播方式）；致病性機制；微生物學檢查法，防治原則。
（三）登革病毒傳播途徑；致病特性（免疫促進作用）。
（四）森林腦炎病毒傳播媒介、儲存宿主。
（五）人類主要出血熱病毒的種類。
（六）漢坦病毒：形態(tài)結構，復制方式，培養(yǎng)特性，漢坦病毒分型；傳播方式和致病特點；微生物學檢查法與防治。
（七）新疆出血熱病毒致病性。
（八）埃波拉病毒的形態(tài)結構；致病特點；預防原則。
皰疹病毒[目的要求]。
（一）了解人類皰疹病毒種類。
（二）掌握皰疹病毒的共同特點。
（三）掌握單純皰疹病毒種類、主要包膜蛋白功能；傳播途徑；原發(fā)感染、潛伏感染、先天性感染及新生兒感染特性；了解皰疹病毒與腫瘤的關系。
（四）了解水痘―帶狀皰疹病毒的潛伏感染特性。
（五）掌握巨細胞病毒復制的時相性、傳播方式；了解巨細胞病毒的感染方式。了解微生物學檢查方法及防治原則。
（六）掌握eb病毒的特異性抗原；兩種感染形式；了解eb病毒所致疾病。[教學內容]。
（一）皰疹病毒的種類和共同特點（形態(tài)結構、復制、感染類型）。
（二）單純皰疹病毒：dna結構、包膜蛋白功能、培養(yǎng)特性；原發(fā)感染、潛伏感染、先天性感染的特性；防治原則。
（三）水痘―帶狀皰疹病毒：傳染源、傳播途徑、潛伏感染特性。
（四）巨細胞病毒：核酸結構、局灶病變特點、復制時相性；傳播途徑、感染特點（先天性感染、圍產期感染、免疫功能低下病人的感染、輸血感染、接觸感染）；cmv致癌潛能；預防原則。
（五）eb病毒：特異性抗原；感染細胞、感染方式、所致疾病；微生物學檢查方法。
（六）簡介人皰疹病毒6，7，8型。
反轉錄病毒[目的要求]。
（一）了解反轉錄病毒的種類及特性。
（二）掌握hiv的形態(tài)結構、復制方式、抵抗力；傳播途徑、致病機理、臨床感染特點；微生物學檢查方法、防治原則。了解hiv的結構基因、免疫性。
（三）了解htlv-。
1、2型的基因結構、抗原組成；htlv-1的傳播途徑、所致疾病。[教學內容]。
（一）反轉錄病毒的種類和特性。
（二）人類免疫缺陷病毒：形態(tài)結構，病毒復制，病毒的變異與受體，培養(yǎng)特性，抵抗力；傳染源和傳播途徑，致病機理、臨床感染特點、免疫性；微生物學檢查法（抗體檢測，病毒及其組分檢測）；防治原則。
（三）htlv-。
1、2型的基因結構、抗原組成；htlv-1的傳播途徑、所致疾病。
其他病毒[目的要求]。
（一）了解狂犬病病毒，人乳頭瘤病毒，人類微小病毒b19的形態(tài)與基因結構。
（二）掌握狂犬病病毒的感染途徑、防治原則。了解微生物學檢查原則。
（三）了解人乳頭瘤病毒與宮頸癌的關系。[教學內容]。
（一）狂犬病病毒：形態(tài)結構，培養(yǎng)；感染途徑；微生物學檢查法（內基小體，抗原檢測）；防治原則。
（二）乳頭瘤病毒：形態(tài)結構；傳播途徑；與宮頸癌的關系。
（三）人類微小病毒b19簡介。
朊粒[目的要求]。
（一）掌握prpc的功能，prpc與prpsc的區(qū)別。
（二）掌握prion病的特點。
（三）了解主要的人、動物prion病的種類。[教學內容]。
（一）prion的發(fā)現(xiàn)及簡介。
（二）prpc的功能；prpc與prpsc的區(qū)別；prpsc的復制。
（三）prion病的特點。主要的人、動物prion病的種類。
皮膚與皮下組織感染真菌[目的要求]。
（一）熟悉常見的皮膚與皮下組織感染真菌的生物學特性和致病特點。
（二）掌握皮膚癬真菌的形態(tài)結構和菌落特點。
[教學內容]。
（一）皮膚癬真菌：種類、形態(tài)、培養(yǎng)特性；致病性、微生物學檢查法。
（二）皮下組織感染真菌：著色真菌；申克孢子絲菌。
（一）白假絲酵母菌：形態(tài)、培養(yǎng)特性；致病性；微生物學檢查法；防治原則。
（二）新生隱球菌：形態(tài)、培養(yǎng)特性；致病性；微生物學檢查法。
醫(yī)學微生物學教案篇三
醫(yī)學微生物學是研究與人類疾病有關的病原微生物的生物學特征、致病性與免疫性、特異性診斷和防治措施的一門科學。
課程涉及大量知識點，內容繁雜，致使學生學習起來感覺醫(yī)學微生物學非常的煩瑣、抽象、枯燥、。
特別是對于大專院校的學生來說，他們的基礎差，理解能力不強，課后復習的主動性也不高。
因此，調動這些學生的學習積極性，提高他們的學習興趣，幫助他們掌握專業(yè)知識，是教學工作者不斷反思，不斷努力的目標。
現(xiàn)就醫(yī)學微生物學在大專院校中的教學方法做初步的探討。
1.建立良好的師生關系，營造愉快的學習氛圍
教師和學生之間感情和諧，對教學成功會起到至關重要的作用。
因為師生感情不僅是師生交往的基礎，而且是讓學生對教學內容產生興趣的關鍵。
在課堂教學中要真正做到“親其師”。
因為只有親其師才能信其道、樂其道。
如果教師在教學過程中總是居高臨下，對學生毫無熱情，會使學生在心理上感到壓抑和疏遠。
從而把整節(jié)課當做任務來聽，并沒有真正做到“信其到、樂其道”。
因此在教學過程中，一方面，教師應該面帶微笑地出現(xiàn)在學生面前，盡量用學生感興趣的'話題作課堂導入，用通俗易懂的語言授課。
從而，拉近與學生的距離，消除溝通障礙。
另一方面，要增加師生間的互動討論，這樣可以使使學生心情愉快、精神飽滿地投入到學習中去。
2.明確課程的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣
讓學生明白醫(yī)學微生物課程的重要性及其與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。
我們在進行教學時，每堂課都要運用多種方法勾起學生的好奇心，引發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲。
如在介紹霍亂弧菌時可以播放海嘯地震后爆發(fā)霍亂疫情的新聞短片;也可以給同學們介紹關于禽流感病毒及埃博拉病毒等關于微生物的比較前沿的動態(tài)等。
在教學過程中運用生動形象的比喻，也可以有效調動學生的學習興趣，誘導學生的聯(lián)想思維。
例如細菌的基本形態(tài)中的球菌的一種鏈球菌，把它的形態(tài)比喻成像一條珍珠項鏈一樣;臨床上引起化膿性感染的金黃色葡萄球菌其形態(tài)比喻成像一串葡萄一樣。
這樣講解形象逼真，與現(xiàn)實生活貼得較緊，聽起來通俗易懂。
對于需要對比記憶的知識學生也比較容易記混，那就用自己特殊的方法來給學生提供比較簡便的記憶。
例如，對細菌進行革蘭染色的結果，陽性為紫色，陰性為紅色。
為了便于學生們的記憶，則在教學過程中聯(lián)想到一位女明星叫楊紫，聯(lián)系到革蘭染色結果“陽紫”則快速的讓學生加深了印象，比較有利于學生更好地理解記憶書本知識。
3.改進教師的教學方法，提高學生的學習質量
3.1調查研究法
醫(yī)學微生物學與某些社會焦點問題緊密聯(lián)系的特點，在授課時我們采用了調查研究教學法。
如對于可引起人類結核病的結核桿菌，要求學生去當?shù)丶部刂行恼{查每年該病原菌檢出的主要來源，主要的傳播途徑及易感人群，以及該如何防治等。
通過與實際生活聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
3.2回答問題法
我們在課堂上要不斷的對學生“拋問題”，這樣學生在歸納總結回答問題的時候，不但是對所學內容的一個短暫性的總結，還可以針對自己在聽課過程中遺漏的某些知識點通過其他同學及老師的提醒進行補充。
3.3列表對比歸納法
由于在醫(yī)學微生物教學中知識點種類多、抽象、易混淆，所以學生在學習過程中常出現(xiàn)易懂難記現(xiàn)象，直接影響了學習效果。
針對這種現(xiàn)象，我們在教學中經(jīng)常采用比較式教學法。
通過我們設計的表格，學生根據(jù)所學內容自主將表格填完整。
這樣有利于幫助學生理清條理，化繁為簡，使學生自己在腦海里能夠形成一個知識網(wǎng)絡，從而加深對知識點的理解。
為了培養(yǎng)大專院校中的高質量人才，在教學過程中我們還需要不斷地改進教學模式，學習和借鑒國內外先進的教學理念，教學方法，注意知識更新，跟上學科發(fā)展的步伐;教師自身還需要不斷的學習，開闊視野，提高綜合素質，這樣才能更好地指導學生探索醫(yī)學微生物的奧秘。
參考文獻：
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[4]錢鈞.醫(yī)學微生物學理論教學的幾點體會[j].基礎醫(yī)學教育.(1)
醫(yī)學微生物學教案篇四
2、人感染埃博拉病毒的研究進展。
3、腸道菌群研究方法進展。
4、胃腸道微生物及其分子生態(tài)學技術研究進展。
5、基于血凝素的新型流感疫苗的研究進展。
6、腸道菌群影響宿主行為的研究進展。
7、理性和科學的態(tài)度認識埃博拉。
8、新型人感染h7n9禽流感病毒病原學研究進展。
9、腸道病毒71型滅活疫苗的小鼠細胞免疫效果。
10、基于結構的hiv-1整合酶抑制劑的虛擬篩選。
11、結核分枝桿菌免疫逃逸分子機制的研究進展。
12、柯薩奇病毒a組16型研究新進展。
13、大腸桿菌生物膜的篩選及生長曲線測定。
14、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
15、微生物菌種保藏方法及標準菌種管理。
16、馬爾堡病毒形態(tài)特征研究。
17、乙型腦炎病毒侵染細胞機制的研究進展。
18、5種病毒性腦炎相關rna病毒多重rt-pcr檢測方法。
19、腸道菌群調節(jié)制劑的研究進展。
20、適用于分離人腸道中雙歧桿菌的選擇性培養(yǎng)基。
21、益生菌與腸黏膜互作的分子機制研究進展。
22、鮑曼不動桿菌的耐藥機制及抗生素治療研究進展。
23、半枝蓮總黃酮抗甲型h1n1流感病毒感染的藥效學研究。
24、輪狀病毒感染相關受體的研究進展。
25、分子生物學技術在腸道菌群研究中的進展。
26、細菌黑色素的合成途徑及生物功能研究進展。
27、銅綠假單胞菌耐藥率與生物膜形成能力之間的相關性分析。
28、細菌鞭毛的致病性及其免疫學應用的研究進展。
29、人腺病毒的研究進展。
30、淺析埃博拉病毒致病機制。
31、腸道病毒71型研究進展。
32、抗生素對小鼠菌群失調腹瀉腸道菌群多樣性的影響。
33、白念珠菌凋亡誘導研究進展。
34、幽門螺桿菌基因分型的.研究進展。
35、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的研究進展。
36、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
37、流感病毒在mdck細胞中培養(yǎng)的條件優(yōu)化。
38、耐藥鮑氏不動桿菌的耐藥相關基因檢測與聚類分析。
39、埃博拉病毒研究文獻計量與可視化分析。
40、博卡病毒的檢測方法概述。
41、泛素-蛋白酶體途徑在病毒感染中的作用。
42、雙歧桿菌降膽固醇的作用機制。
43、幽門螺旋桿菌的研究進展。
44、軍團菌檢測方法概述。
45、噬菌體治療中細菌對噬菌體的抗性。
46、水產品中致病性弧菌分布及毒力基因特征分析。
47、t細胞免疫在抗結核桿菌感染中的研究進展。
48、新發(fā)高致病性禽流感h5n1病毒的致病性、傳播力研究。
49、空腸彎曲桿菌生物學特性及分型技術研究。
50、冠狀病毒附屬基因功能研究。
51、五種常用輪狀病毒檢測方法的評價及應用策略。
52、漢坦病毒實時熒光定量pcr檢測方法的建立。
53、分枝桿菌脂聚糖的分離、純化及其結構和功能分析。
54、慢性活動性eb病毒感染15例臨床分析。
55、趨勢分析方法在hiv血液篩查診斷試劑評價中的應用。
56、hiv-1b亞型假病毒的制備與鑒定。
57、結核分枝桿菌與宿主作用相關蛋白研究進展。
58、水痘帶狀皰疹病毒基因亞型的研究進展。
59、甲型副傷寒沙門菌噬菌體的分離及其生物學特性的分析。
60、岱山縣新型布尼亞病毒分離與鑒定。
61、山東省腦膜炎和腦炎病例中?？刹《?型的基因特征分析。
62、單核細胞增生李斯特菌分型方法概述。
63、布魯氏菌的分離、鑒定與分型技術研究進展。
64、念珠菌耐藥機制研究新進展。
65、-廣州地區(qū)散發(fā)性腹瀉諾如病毒流行病學調查。
66、人乳頭瘤病毒的環(huán)介導等溫擴增檢測法。
67、不同來源金黃色葡萄球菌腸毒素及耐藥性檢測分析。
68、血液制品病毒滅活/去除方法概述。
69、漢坦病毒檢測方法研究進展。
70、諾如病毒檢測技術研究應用進展。
71、流感嗜血桿菌的分型研究。
72、熒光定量pcr技術在結核桿菌檢測中的應用。
73、球形節(jié)桿菌尿酸酶的表達、純化及其活性。
74、艱難梭菌分離培養(yǎng)與病原學分子特征研究。
75、狂犬病病毒不同毒株的生物學特性研究。
76、副溶血弧菌的致病性及檢測方法。
77、登革病毒包膜蛋白的原核表達及免疫原性研究。
78、肺炎鏈球菌耐藥性進化。
79、雙歧桿菌功能與應用的研究進展。
80、細菌分子分型方案的發(fā)展及其比較。
醫(yī)學微生物學教案篇五
所以，在大專院校中如何提高學生們的學習效率和增強他們的學習能力以培養(yǎng)應用型基層人才是教育工作者應該時刻思考的問題。
因此，將多種教學手段和方法融入到醫(yī)學微生物學教學過程中，能夠改變傳統(tǒng)的教學形式，豐富教學內容，提高課堂效率。
本文就如何提高大專院校中醫(yī)學微生物學教學質量進行了分析和探討。
醫(yī)學微生物學教案篇六
醫(yī)學的教學目標是通過一系列醫(yī)學教學活動來教授學生醫(yī)學知識，培養(yǎng)學生綜合能力和素質。
醫(yī)學教師不僅要傳授醫(yī)學知識，更要使學生領會知識，運用知識和創(chuàng)新知識。
這些都要求教師具備很強的駕馭醫(yī)學知識的能力，能很好地把學生引進醫(yī)學知識的大門。
從整個醫(yī)學教育史來看，教師的作用都是毋庸置疑的，名師出高徒就是對這一點的最好詮釋。
一個好的教師，自然有一套好的教學方法。
因此，教師用什么樣的教學方法去教導學生就顯得至關重要。
問題式學習(problembasedlearning，簡稱pbl)，1969年由美國的神經(jīng)病學教授barrows在加拿大的mc-master大學首創(chuàng)。
pbl是西方主流的教學方式之一。
它是以學生為中心的教學方法，強調學生自主學習，改變了以往以教師為中心以致學生被動學習的傳統(tǒng)教學方式。
教學的展開都圍繞著教師提出的醫(yī)學問題，pbl的教學過程是首先教師提出問題，然后學生查閱各種資料，接下來進行分組討論，最后教師點評總結。
從中可以看出，pbl教學法旨在培養(yǎng)學生主動學習的意識，知識的獲取主要靠自己查閱資料，與同學相互合作，形成最佳的觀點和判斷。
例如，教師提出肺炎的治療方法，學生就需要查找關于肺炎的資料：肺炎的種類，肺炎致病的原因，發(fā)病的癥狀，如何診斷鑒別，對癥治療的方法等。
學生將這些關鍵資料通過分工協(xié)作整理出來，經(jīng)過分析和探討，得出最終的結論，教師最后進行指導總結。
這一過程下來，學生對肺炎就會有一個全面的清晰的認識。
這也就達到了教學的目的。
(二)案例式立體教學法。
案例式立體教學法(casethree-dimensionalteachingmethod，簡稱cttm)，該教學方法是結合了案例教學和立體教學的方法。
cttm是采用了計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術與醫(yī)學圖像三維重建技術等，通過立體呈現(xiàn)的方式，來討論臨床病例。
cttm實現(xiàn)了從二維教學向三維立體教學的轉變。
這種教學方法更加突出培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能將各個知識點有效地串聯(lián)起來。
(三)直觀教學法。
系統(tǒng)直觀教學法是教師按照一定規(guī)律選擇和利用教學工具，根據(jù)學生的接受能力和記憶效果科學合理安排教學內容。
它是用直觀的效果來使學生加深記憶，區(qū)別于簡單地堆砌和羅列知識點的教學方法。
教師合理地運用直觀教學法可以使課堂變得生動和豐富，避免學生在學習醫(yī)學知識的時候感到枯燥和乏味，激發(fā)學生的學習興趣。
(四)活動教學法。
活動教學法是建立醫(yī)學知識結構與學生心理結構的聯(lián)系，根據(jù)醫(yī)學教學的內容和學生獲得知識的過程，設置教學情景，學生通過討論、演講、游戲、競賽、參觀等方式去學習有關醫(yī)學知識的教學方法。
這種教學方法是學生參與式教學，以學生為主體的教學活動，重點是激發(fā)學生主動實踐、主動思考、主動探索和主動創(chuàng)新，學生通過掌握所學的醫(yī)學知識加以運用，鍛煉思維能力和培養(yǎng)探索精神，以此來提高自身綜合素質。
(五)實驗教學法。
實驗教學法是教師將醫(yī)學教學活動圍繞著實驗來展開，通過做實驗的.方式向學生傳授醫(yī)學知識，鍛煉學生的動手能力和運用知識的能力，使學生掌握熟練的醫(yī)學操作技能。
實驗教學法可以培養(yǎng)學生的獨立探索意識、實驗操作能力和科學研究興趣。
實驗教學是重要的教學方法，尤其是對醫(yī)學專業(yè)而言，實驗是臨床實習之前的基本功課，學生不上好實驗課，實習就會變得捉襟見肘。
在現(xiàn)代教學中，培養(yǎng)學生的綜合素質能力，更加要重要讓學生獨立地設計和進行醫(yī)學實驗。
(六)模擬教學法。
模擬教學法是在教師指導下，學生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設的一種背景中，進行技能訓練和調動學生學習積極性的一種典型的互動教學法。
使學生主動地參與教學過程，加強師生之間、生生之間的相互合作與交流。
教師可以指導學生扮演醫(yī)生和病人的角色，進入職業(yè)狀態(tài)，熟悉診斷治病的方法和過程，
(七)發(fā)現(xiàn)教學法。
發(fā)現(xiàn)教學法是教師在講授醫(yī)學概念和原理的時候，不將內容提供給學生，讓學生積極思考，去探究和發(fā)現(xiàn)問題。
它主要是以學生為主體，獨立實現(xiàn)獲取知識的過程，在教師的啟發(fā)和引導下，學生主動搜集資料，尋求解決問題的辦法。
發(fā)現(xiàn)教學法可以激發(fā)學生的智力潛力，能夠培養(yǎng)自我激勵的內在動機，增強學生的責任心。
醫(yī)學是一門不斷發(fā)展更新的科學，學會發(fā)現(xiàn)能促進醫(yī)學的發(fā)展。
善于發(fā)現(xiàn)是學生需要培養(yǎng)的重要品質。
三、結語。
醫(yī)學的教學方法是不斷發(fā)展的，醫(yī)學教師不能墨守成規(guī)，偏愛哪一種教學方法，教授課程的時候可以將幾種教學方法交叉運用。
這樣既能提高教師教學水平，也能活躍課堂氛圍。
隨著科學技術的發(fā)展，教師還要不斷創(chuàng)新教學方法，以適應現(xiàn)代醫(yī)學教育的要求。
參考文獻：
醫(yī)學微生物學教案篇七
《醫(yī)學免疫學與微生物學》是由醫(yī)學免疫學和醫(yī)學微生物學兩門獨立的學科合成的一門課程。該課程是醫(yī)科類各專業(yè)各層次學生必修的重要的醫(yī)學基礎課，也是中央廣播電視大學高等醫(yī)學?？谱o理專業(yè)統(tǒng)設必修的一門基礎課。
醫(yī)學免疫學是研究人體免疫系統(tǒng)的組成、結構和功能；抗原物質的種類、特性；以及機體免疫系統(tǒng)與抗原物質作用產生免疫應答的規(guī)律、免疫應答的生理和病理效應、免疫學技術應用等內容的一門學科。醫(yī)學免疫學從早期微生物學的抗感染免疫開始，現(xiàn)已發(fā)展為一門獨立學科，其研究領域也早已超出抗感染免疫范疇，而涉及臨床和基礎研究的各個領域，如超敏反應、自身免疫病、移植免疫、腫瘤免疫等。但本課程的教學內容只涉及基礎免疫學理論；臨床免疫學部分只涉及超敏反應有關內容。學生在學習過程中應注重基本理論、基本知識的學習，并力爭用所學知識去理解、聯(lián)系臨床問題。
醫(yī)學微生物學主要研究細菌、病毒、真菌等病原微生物的生物學性狀和致病性。其內容包括病原微生物的形態(tài)、結構、抗原物質、抵抗力、遺傳變異和培養(yǎng)條件、致病物質、所致疾病、致病機制和免疫性，以及傳染病的預防、診斷和治療原則等內容。本課程按系統(tǒng)可分為細菌學、病毒學和其他微生物學三部分。而細菌學和病毒學又分為總論和各論。總論部分介紹微生物的共性，屬于基本知識，即重點內容。各論內容介紹各種微生物的個性。由于微生物的種類非常繁多，所以會感到微生物學的知識比較龐雜和零散，難以記憶。學生在學習時要注意按系統(tǒng)掌握重點內容，以總論部分內容為綱，將各論知識有機地串在總論知識的綱上，便于記憶。教師在輔導時也應注意聯(lián)系臨床病例幫助理解和記憶。
根據(jù)高等教育?？婆囵B(yǎng)應用型人才目標的要求，本門課程注重基本知識和基本理論的介紹，同時也適當增加了學科進展方面的知識，以拓寬學生的知識面。同時，醫(yī)學免疫學和醫(yī)學微生物學都是實踐性和應用性很強的學科，因此在教學中必須既重視理論，又重視實踐。地方電大應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H教學條件開設全部或選開部分實驗課程，使學員通過在顯微鏡下觀察細菌標本，實際操作細菌標本的涂片染色以及基本的免疫學檢測，加深對微生物的感性認識和對免疫學理論的理解，為學習后期臨床醫(yī)學課程打下堅實的基礎。
中央廣播電視大學高等醫(yī)學護理專業(yè)教學計劃規(guī)定，《醫(yī)學免疫學和微生物學》課程為5學分，在第二學期開設。課內總學時為90學時，其中電視講課18學時，實驗27學時。學生應切實抓住時間，保證自學的學時數(shù)，做好電視課前的預習和課后的復習、練習。只有這樣，才能保證學習的效果和良好的考試成績。
和醫(yī)學免疫學與微生物學同期開設的課程有人體生理學、醫(yī)用生物化學。這些課程均為本課程的基礎。第三、四學期開設的病理學、病理生理學、藥理學和醫(yī)學遺傳學與本學科內容也有聯(lián)系。因此學生在學習過程中，可能會遇到某些概念及疾病的理解涉及上述相關課程的內容，可參考有關學科的教科書。
二、教學資源。
（一）文字材料。
由白惠卿、陳育民、安云慶主編，北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社出版，第二版。
第一篇免疫學共10章。其中1－5章為機體免疫系統(tǒng)的組成和功能，按免疫器官、免疫細胞和免疫分子（免疫球蛋白、補體、細胞因子）的順序排列。6－7章介紹抗原系統(tǒng)。8－9章介紹免疫系統(tǒng)識別抗原物質后產生免疫應答的過程、規(guī)律及生理和病理效應。第10章介紹免疫學應用，主要包括免疫學防治和免疫學診斷的原理和方法。
第二篇醫(yī)學微生物學共27章（章節(jié)序號與免疫學章節(jié)序號連續(xù)排列），按學科內容又分為細菌學、病毒學和其他微生物學三部分。其中11－17章為細菌學總論，介紹細菌的生物學性狀、致病性和免疫性、消毒滅菌、細菌感染的實驗室診斷等有關細菌學的基本知識。18－23章是細菌學各論內容。24－27章是病毒學總論，介紹病毒學的基本知識，包括病毒的形態(tài)結構、感染與免疫、感染的防治和實驗室診斷等內容。28－32章介紹病毒學各論的內容。其他微生物的內容自33－37章，分別介紹了支原體、衣原體、立克次體、螺旋體和真菌的基本知識。
該書是與主教材《醫(yī)學免疫學與微生物學》配套使用的輔導用書。全書37章與主教材編排相同，每章（“其他微生物學部分”測試題集中排在第37章后）均由重點難點內容、測試題和參考答案三部分組成。學生可在學習教材的同時學習輔導教材相應章節(jié)，以便更好地抓住重點，理解難點，并通過課后練習和自測，加深理解，鞏固大綱要求應掌握的基本知識。
（二）音像教材。
教學錄象：共18講。其中免疫學7講，由首都醫(yī)科大學免疫學系安云慶教授主講；微生物學11講，由首都醫(yī)科大學免疫學系陳海倫副教授主講。每講50分鐘。錄象內容是主講教師講授的本門學科重點內容。微生物學部分還包括一些形態(tài)學的圖片和照片，以增強感性認識。學生在看錄象教材之前，應先預習、自學教科書和學習指導中相關章節(jié)內容，課后應做練習以鞏固所學知識。
（三）網(wǎng)上教學。
網(wǎng)上有與文字教材相對應的各章節(jié)輔導。每章主要包括學習建議、知識結構圖、概念簡釋、重點難點內容介紹、思考練習和參考答案等內容，分8次播出。第一次介紹概述、免疫器官和免疫細胞（1－2章）。第二次介紹免疫球蛋白（3章）。第三次抗原與hla（6-7章）。
第四次介紹免疫應答、超敏反應及免疫學應用（8－10章）。第五次醫(yī)學微生物概述（11－17章）。
第六次介紹微生物各論（18－23章，28－32章）。第七次介紹病毒學各論（24－27章）第八次介紹其他微生物（33－37章）。
三、教學安排。
本課程課內總學時為90。電視講課18學時，每周播出一講。電視復習課2學時。教學內容按照一學期18周，每周5學時進行安排。學生應結合自己的實際情況適當增加自學時間。下表所列安排可供參考。
教學內容周電視課。
次（文字教。
材）。
第1－2章。
免疫學概述、免疫。
網(wǎng)上。
課后練習輔導網(wǎng)上。
輔導。
器官、免疫細胞免疫球蛋白補體系統(tǒng)細胞因子。
（1）沉淀反應：單擴散測免疫球蛋白含量（試劑盒）。
醫(yī)學免疫學第3章3第4章4第5章第6－7。
5章6。
第8－9章。
網(wǎng)上作業(yè)。
1（2）凝集試驗：間接凝集抑制試驗。
輔導測妊娠尿hcg（試劑盒）。
網(wǎng)上。
抗原、主要組織相。
輔導容性抗原系統(tǒng)醫(yī)學免疫學（3）elisa試驗：測血清乙肝表面抗。
與微生物學原（試劑盒）注：免疫應答、超敏反。
網(wǎng)上作業(yè)2或次日看結果應。
輔導第10章免疫學應用。
醫(yī)學微生物學(概述）微生物學概述細菌學實驗網(wǎng)上醫(yī)學免疫學。
細菌的形態(tài)與結輔導與微生物學第11章（1）顯微鏡油鏡頭使用5作業(yè)3構10。
第12－13章。
細菌的生長、繁殖、代謝、遺傳與。
（2）細菌基本形態(tài)觀察（3）細菌特殊結構觀察。
變異第14章細菌的致病性12第15章抗菌免疫131。
4第16－17章第18－23章。
消毒與滅菌細菌學各論。
網(wǎng)上輔導6網(wǎng)上輔導7。
病毒學各論。
網(wǎng)上輔導。
教材第1733－37。
章
四、教學媒體播出及使用信息。
8其他微生物。
4（2）革蘭染色法。
(4)細菌培養(yǎng)性狀觀察：菌落類型、色素、溶血。
第24－1。
527章。
病毒學總論16。
第28－32章。
五、教學環(huán)節(jié)。
1．自學為主：本課程以自學為主。學員通過自學文字教材、收看電視課程或錄象、參加網(wǎng)上輔導、完成作業(yè)、參加實驗和小組討論等多種途徑完成本課程的學習。學習進度可參考教學安排表，結合自己的具體情況安排。
2．輔導：網(wǎng)上輔導分8次。同學們平時也可通過電子郵件、電話等進行答疑。教學點的面授輔導可以集中在實驗課時個別輔導或酌情安排集中輔導。
3．作業(yè)：本課程安排作業(yè)4次。免疫學作業(yè)兩次，微生物學作業(yè)兩次。以作業(yè)本形式下發(fā)給每位學員。作業(yè)成績占本課程總成績的12%。中央電大將不定期地抽查學生作業(yè)，檢查作業(yè)的完成及批改情況。
4．實驗：各教學點可根據(jù)當?shù)貙嶋H條件選做4－5個教學大綱規(guī)定的實驗并完成實驗報告。成績低于5分者不得參加本課程的期末考試。實驗指導見《中央廣播電視大學醫(yī)科統(tǒng)設課程實驗指導匯編》。
5．教學研討：本學期暫定一次網(wǎng)上教學研討，具體時間屆時在網(wǎng)上發(fā)布。
六、教學組織建議。
（一）自學。
遠程教育的學生以自學文字教材為主要學習形式。要學會讀書，書要反復讀，用心讀，才能理解、掌握。
（二）電視課。
1．受電視課程學時的限制,電視錄象課程每一講內容都高度凝練,信息量集中在最重要的內容上，不能涵蓋全部考核內容，也不像在課堂上講課會反復強調、重復所講內容。2．免疫學內容理論性較強，各種名詞、概念層出不窮，對大多數(shù)學生來說都是極為陌生的。因此期望聽一講電視課程即能聽懂記住大部分內容幾乎是不可能的。
3．由于本門課程的相關基礎課程如生理學、生物化學與本門課程同期開設，而關系密切的病理課程在后期開設，所以在學習中會遇到一些概念或疾病不易理解。看電視課主要是解決讀書中遇到的問題，加強印象。
（三）輔導。
教學點的輔導答疑可以在實驗課時進行個別輔導或酌情安排集中輔導。可采用啟發(fā)式、討論式、答疑式的教學，注意培養(yǎng)學員分析問題、解決問題的能力。集中輔導的時間不宜超過總學時的1/3。
本課程輔導教學中應注意下列問題：
1．《醫(yī)學免疫學與微生物學》雖是兩門學科，但免疫學是由研究病原微生物及抗傳染免疫發(fā)展起來并形成一門新的學科。免疫學的新理論隨著分子生物學研究的不斷深入而日益更新，但本專業(yè)學生應著重基礎理論學習，并應注意聯(lián)系微生物學內容，將有助于理解免疫學理論。
2．微生物學是兼有形態(tài)學和機能學的課程，研究病原微生物的形態(tài)等生物學性狀是為了解其致病機制，而最終目的是為臨床傳染病的預防、診斷和治療服務。因此，學習微生物學應以病原微生物的致病性為核心，將形態(tài)和機能有機聯(lián)系，有助理解和記憶種類龐雜的各種病原微生物。
3．免疫學和微生物學都是實踐性很強的學科，并和臨床有密切聯(lián)系。因此學習中應注意聯(lián)系臨床病例，學會用所學的免疫學和微生物學知識解決臨床的實踐問題，真正做到學以致用。
原微生物又可引起多種臨床疾病。因此必須通過歸納的方法，建立整體觀念，從整體認識疾病的角度去歸納可能的各種病原微生物。
5．在掌握病原微生物共性的基礎上理解不同病原微生物的特性。病原微生物種類繁多，而每種微生物都有其形態(tài)、培養(yǎng)、抗原性、抵抗力、致病性、免疫性、診斷、預防、治療等諸多方面的特點，令人難以記憶。因此在學習中一定要分門別類地按系統(tǒng)去掌握共性。在此基礎上，再去記憶個別重點微生物的特殊之處。要注意抓綱舉目。綱目即共性，屬于總論部分的內容，可用其為線索將各論不同細菌的特點即個性串聯(lián)在一起，萬不可雜亂無章地、零散地記憶。
電視課應以學生在家里或在教學點收看為主，在輔導課上可以結合電視課中的內容組織教學和答疑活動。
醫(yī)學微生物學教案篇八
（1）醫(yī)學倫理學的學科性質。
（2）“醫(yī)乃仁術”，醫(yī)生應是醫(yī)德高尚的人。
（3）醫(yī)學實踐的道德內涵。
2.醫(yī)學模式轉變的倫理意義。
（1）生物-心理-社會醫(yī)學模式的確立是醫(yī)學道德進步的重要標志。
（2）生物-心理-社會醫(yī)學模式對醫(yī)師職業(yè)道德的要求。
3.市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)學與醫(yī)學倫理學。
（1）市場經(jīng)濟對醫(yī)學實踐的正、負效應。
（2）在社會主義市場經(jīng)濟條件下加強醫(yī)學倫理教育的重要性。
二、醫(yī)學倫理學的規(guī)范體系。
1.醫(yī)學倫理學的基本原則。
（1）不傷害。
（2）有利。
（3）尊重。
（4）公正。
2.醫(yī)學倫理學的基本規(guī)范。
（1）醫(yī)學倫理學規(guī)范的本質、形式。
（2）醫(yī)學倫理學規(guī)范的內容（1988年衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》）。
3.醫(yī)學倫理學的基本范疇。
（1）權利與義務。
（2）情感與良心。
（3）審慎與保密。
三、醫(yī)患關系。
1.醫(yī)患關系的性質。
（1）醫(yī)患關系是契約關系。
（2）醫(yī)患關系是信托關系。
2.醫(yī)患關系中病人的道德權利與道德義務。
（1）病人的道德權利。
（2）病人的道德義務。
3.醫(yī)患關系的發(fā)展趨勢與醫(yī)學道德。
（1）醫(yī)患關系的民主化趨勢對醫(yī)德的要求。
（2）醫(yī)患關系的法制化趨勢對醫(yī)德的要求。
（3）醫(yī)患關系的物化趨勢對醫(yī)德的要求。
四、醫(yī)務人員之間的關系。
1.正確處理醫(yī)務人員之間關系的意義。
（1）有利于醫(yī)學事業(yè)發(fā)展。
（2）有利于醫(yī)院集體力的發(fā)揮。
（3）有利于醫(yī)務人員成才。
（4）有利于建立和諧的醫(yī)患關系。
2.正確處理醫(yī)務人員之間關系的道德原則。
（1）共同維護病人利益和社會公益。
（2）彼此平等、互相尊重。
（3）彼此獨立、互相支持和幫助。
（4）彼此信任、相互協(xié)作和監(jiān)督。
（5）互相學習、共同提高和發(fā)揮優(yōu)勢。
五、醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)德評價。
1.醫(yī)德修養(yǎng)。
（1）醫(yī)德修養(yǎng)的意義。
（2）醫(yī)德修養(yǎng)的內容。
（3）醫(yī)德修養(yǎng)的途徑和方法。
2.醫(yī)德評價。
（1）醫(yī)德評價的意義。
（2）醫(yī)德評價的標準。
（3）醫(yī)德評價的依據(jù)。
（4）醫(yī)德評價的方式。
六、醫(yī)學研究與醫(yī)學道德。
1.人體實驗的道德原則。
（1）有利于醫(yī)學和社會的發(fā)展。
（2）受試者知情同意。
（3）維護受試者利益。
（4）嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
2.受試者的選擇。
（1）對受試者的負擔和受益要公平分配。
（2）特別關照參加試驗的弱勢人群的權益。
3.資料的保密。
（1）對研究資料保密。
（2）醫(yī)師與病人之間的保密。
（3）研究者與受試者之間的保密。
4.意外損傷的賠償。
（1）因參加試驗而意外損傷者有權獲得公平的賠償。
（2）死亡者家屬有權獲得賠償。
（3）可預見的不良反應不在賠償之列。
5.審查程序。
（1）研究前必須交倫理委員會審查。
（2）獲得倫理委員會批準后方可開始研究。
七、生命倫理學的若干問題。
1.人類輔助生殖技術。
（1）人類輔助生殖技術的倫理問題。
（2）我國實施人類輔助生殖技術的倫理原則。
2.器官移植。
（1）器官移植的倫理問題。
（2）器官移植的國際準則和醫(yī)師的道德責任。
3.基因診斷和基因治療。
（1）基因診斷和基因治療的倫理問題。
（2）基因診斷和基因治療的倫理原則。
4.人類胚胎干細胞的研究和應用。
（1）人類胚胎干細胞研究和應用的倫理問題。
（2）人類胚胎干細胞研究和應用的倫理原則。
5.臨終關懷。
（1）臨終關懷的倫理意義。
（2）臨終關懷的道德要求。
6.腦死亡。
（1）腦死亡的哈佛標準。
（2）執(zhí)行腦死亡標準的倫理意義。
7.安樂死。
（1）主動安樂死與被動安樂死的區(qū)別。
（2）安樂死的倫理爭論。
（3）國際上安樂死的立法狀況。
八、醫(yī)學倫理學文獻。
1.《希伯克拉底誓言》。
2.《大醫(yī)精誠》。
3.《紀念白求恩》。
4.《紐倫堡法典》。
5.《赫爾辛基宣言》。
6.《夏威夷宣言》。
醫(yī)學微生物學教案篇九
（3）免疫的三大功能。
（4）克隆選擇學說。
二、抗原。
1.基本概念。
（1）抗原和抗原的兩種性能。
（2）抗原決定簇。
（3）t細胞抗原決定簇和b細胞抗原決定簇的概念及區(qū)別。
（4）抗原結合價。
（5）共同抗原（共有決定簇）。
（6）交叉反應。
（7）耐受原與變應原。
2.抗原的分類。
（1）完全抗原和半抗原。
（2）胸腺依賴抗原（td-ag）和胸腺非依賴性抗原（ti-ag）。
（3）異種抗原、同種異型抗原、自身抗原和獨特型抗原。
（4）異嗜性抗原。
3.超抗原。
（1）概念。
（2）種類。
（3）與普通抗原的區(qū)別。
4.佐劑。
（1）概念。
（2）種類。
（3）作用機制。
三、免疫器官。
1.中樞免疫器官。
（1）概念。
（2）組成。
（3）主要功能。
2.外周免疫器官。
（1）組成。
（2）主要結構。
（3）主要功能。
四、免疫細胞。
1.t淋巴細胞。
（1）t淋巴細胞的表面標志。
（2）tcr-cd3復合物的組成及結構。
（3）t淋巴細胞亞群及功能。
（4）th細胞的亞型及其功能。
2.b淋巴細胞。
（1）b淋巴細胞的表面標志。
（2）bcr復合物的組成。
（3）b淋巴細胞亞群及其特征。
3.自然殺傷（nk）細胞。
（1）nk細胞的表面標志。
（2）nk細胞的受體。
（3）nk細胞的主要生物學功能。
4.抗原呈遞細胞。
（1）抗原呈遞細胞的概念。
（2）抗原呈遞細胞的種類。
（3）外源性抗原呈遞過程。
（4）內源性抗原呈遞過程。
五、免疫球蛋白。
1.基本概念。
（1）免疫球蛋白（ig）。
（2）抗體（ab）。
2.免疫球蛋白的結構。
（1）免疫球蛋白的基本結構。
（2）免疫球蛋白的功能區(qū)。
（3）免疫球蛋白的酶解片段。
（4）免疫球蛋白的其他成分。
3.免疫球蛋白的類型。
（1）免疫球蛋白的同種型：類、亞類、型和亞型。
（2）免疫球蛋白的同種異型。
（3）免疫球蛋白的獨特型。
4.免疫球蛋白的功能。
（1）免疫球蛋白v區(qū)的功能。
（2）免疫球蛋白c區(qū)的功能。
5.各類免疫球蛋白的特性和功能。
（1）igg的特性和功能。
（2）igm的特性和功能。
（3）iga的特性和功能。
（4）ige的特性和功能。
（5）igd的特性和功能。
6.抗體的制備。
（1）多克隆抗體。
（2）單克隆抗體。
（3）基因工程抗體。
醫(yī)學微生物學教案篇十
課程教學改革是高等學校教育改革的主要內容.微生物學是生物工程專業(yè)的必修專業(yè)基礎課,是一門理論性和實踐性都很強的課程.在高等教育面臨著素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新形勢下,面對教學時數(shù)少,學生的.知識層次不齊、實驗能力較差的實際,對該課程的教學內容、教學方法和考核方法進行了一些改革,取得了較好的效果.就生物工程專業(yè)微生物學教學改革提出了一些見解和設想.
作者：薛林貴李師翁唐德平作者單位：蘭州交通大學化學與生物工程學院,蘭州,730070刊名：微生物學通報isticpku英文刊名：microbiology年，卷(期)：33(3)分類號：q93關鍵詞：高等教育教學改革生物工程微生物學創(chuàng)新能力
醫(yī)學微生物學教案篇十一
醫(yī)學微生物學是醫(yī)學專業(yè)的重要基礎課之一，通過學習該課程，我對微生物的世界有了更深入的了解。在學習這門課程的過程中，我們通過了解微生物的分類、形態(tài)與結構、生理特性及其在醫(yī)學上的應用等方面的知識，發(fā)現(xiàn)微生物對人類的健康和疾病具有重要影響。在課堂上的互動學習和實驗室的實踐操作中，我不僅加深了對微生物學的認識，也培養(yǎng)了探索和研究微生物的興趣。
首先，通過學習醫(yī)學微生物學的緒論，我們了解了微生物的分類體系和命名方法。微生物按照形態(tài)、生理和遺傳特征進行分類，包括細菌、真菌、病毒和寄生蟲等。每個微生物都具有其特定的特征和生活習性，通過對微生物的分類可以更好地理解其生物學特點和在人類健康和疾病中的作用。通過這門課程，我逐漸意識到微生物的復雜性和多樣性。
其次，學習醫(yī)學微生物學還讓我了解了微生物的形態(tài)與結構特點。細菌可以分為球、桿和彎曲菌等不同形態(tài)，而真菌和寄生蟲則具有更多的形態(tài)特點。微生物的形態(tài)與結構與其在人體內的寄生和感染能力密切相關。例如，球菌和鏈球菌具有黏附因子，可以附著在人體組織上并引起感染。這種了解對于預防和控制微生物感染至關重要，是我們后續(xù)學習疾病的發(fā)生機制和治療方法的基礎。
此外，醫(yī)學微生物學的緒論還介紹了微生物的生理特性。通過學習微生物的生長、代謝、營養(yǎng)需求和致病機制等生理特性，我們可以了解微生物的生理過程以及微生物在人體內感染和繁殖的機制。例如，革蘭氏染色可以區(qū)分出細菌的結構和特點，而細菌的代謝特性和耐藥性則對抗生素的選擇和使用具有重要指導意義。這些知識對于我們在臨床實踐中的微生物感染的診斷和治療至關重要。
最后，醫(yī)學微生物學的緒論也介紹了微生物在醫(yī)學領域的應用。微生物可以用于生產藥物、合成酶、培養(yǎng)組織器官等，這些在醫(yī)學上的應用為人類健康提供了很多幫助。另外，微生物還可以用于預防和控制疾病，例如通過疫苗來引起人體產生免疫反應，增強人體對特定病原體的抵抗能力。通過學習微生物在醫(yī)學領域的應用，我們不僅可以拓寬對微生物學的認識，還能夠了解微生物在醫(yī)學發(fā)展中的重要作用。
綜上所述，醫(yī)學微生物學緒論是醫(yī)學生涯中重要的一門基礎課程。通過學習這門課程，我們了解了微生物的分類、形態(tài)與結構、生理特性以及在醫(yī)學中的應用。從中我們知道微生物對人體健康和疾病有重要影響，這種了解對于我們預防和控制微生物感染以及后續(xù)學習疾病發(fā)生機制和治療方法具有重要意義。通過實驗操作和互動學習，我們培養(yǎng)了探索和研究微生物的興趣，這對于我們將來在醫(yī)學領域的學術和科研發(fā)展具有積極推動作用。
醫(yī)學微生物學教案篇十二
微生物學是高等院校生物類專業(yè)必開的一門重要基礎課或專業(yè)基礎課，也是現(xiàn)代高新生物技術的理論與技術基礎。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學微生物學高頻考點解讀，希望對大家有所幫助。
【考綱要求】
1.微生物的定義。
2.三大類微生物及其特點。
【考點縱覽】
1.微生物定義。
2.微生物按其結構組成等，可分3大類：非細胞型微生物、原核細胞型微生物、真核細胞型微生物。
【歷年考題點津】
1.不屬于原核細胞型的微生物是
a.螺旋體
b.放線菌
c.衣原體
d.真菌
e.立克次體
答案：d
【考綱要求】
1.細菌的三種形態(tài)及測量單位。
2.細菌基本結構的構成。
3.肽聚糖的結構。
4.革蘭陽性菌和陰性菌細胞壁的結構和醫(yī)學意義。
5.細菌胞質內與醫(yī)學有關的重要結構與意義。
6.莢膜及其與細菌致病性的關系。
7.鞭毛及其與醫(yī)學的關系。
8.菌毛的分類及其與醫(yī)學的關系。
9.芽孢及其與醫(yī)學的關系。
10.革蘭染色的步驟、結果判定和醫(yī)學意義。
【考點縱覽】
1.細菌以微米為測量單位。
2.細菌按基本形態(tài)分三種：球菌、桿菌和螺形菌。
3.細菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞漿和核質。
4.不同細菌細胞壁組成及結構不同主要成分為肽聚糖。革蘭陽性菌的肽聚糖由聚糖骨架四膚側鏈和甘氨酸五肽交聯(lián)橋三部分組成，革蘭陽性菌肽聚糖僅由聚糖骨架和四肽側鏈兩部分織成。除此之外革蘭陽性菌有磷壁酸，革蘭陰性菌有脂蛋白，脂質雙層和脂多糖。
5.革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁的區(qū)別。
6.不同抗生素作用機制。
7.質粒的概念和特點。
8.芽孢、莢膜、鞭毛和菌毛的概念功能和與細菌致病性的關系。
9.最常用的革蘭染色的方法和醫(yī)學意義。
【考綱要求】
1.細菌生長繁殖的基本條件與方式。
2.根據(jù)對氧需求，細菌的分類。
3.細菌生化反應的原理。
4.細菌產生的與醫(yī)學有關的主要合成代謝產物。
5.培養(yǎng)基的概念。
6.細菌在液體和固體培養(yǎng)基中的.生長現(xiàn)象。
7.細菌人工培養(yǎng)在醫(yī)學中的應用。
【考點縱覽】
1.細菌的生長繁殖需要水、碳源、氮源、無機鹽離子和生長因子等營養(yǎng)物質，還需要適宜的溫度，酸堿度和氣體環(huán)境。
2.細菌個體以二分裂方式繁殖，群體生長繁殖規(guī)律用“生長曲線”描述。
4.培養(yǎng)基的概念和種類。
5.細菌在各種培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
【考綱要求】
1.消毒、滅菌、無菌、防腐的概念。
2.熱力滅菌法的種類及其應用。
3.紫外線消毒的原理和應用。
4.常用化學消毒劑的種類、濃度和應用。
【考點縱覽】
1.消毒、滅菌、無菌、防腐的基本概念。
2.熱力滅菌方法的種類和應用。
3.紫外線消毒的原理和應用。
4.常用化學消毒劑的種類、濃度和應用。
【考綱要求】
1.噬菌體的概念、形態(tài)、化學組成及主要應用。
2.毒性噬菌體的概念。
3.溫和噬菌體的概念及其與細菌遺傳物質轉移的關系。
【考點縱覽】
1.噬菌體的概念、形態(tài)結構、化學組成和應用。
2.按噬菌體與細菌的關系分為兩類及涉及的概念。
【考綱要求】
1.細菌遺傳物質的種類。
2.細菌遺傳與變異的機制：(1)轉化、接合、轉導、溶原性;(2)耐藥質粒及與耐藥性的關系。
【考點縱覽】
1.細菌的遺傳物質包括染色體、質粒、轉位因子和前噬菌體。
2.細菌變異的機制是細菌的基因發(fā)生突變、轉移和重組(有轉化、轉導、轉換和接合4種方式)。
【考綱要求】
1.正常菌群、條件致病菌、菌群失調癥、醫(yī)院感染的概念。
2.條件致病菌的致病條件。
3.細菌的致病性：(1)細菌的毒力;(2)細菌內、外毒素的主要區(qū)別。
4.非特異性免疫的組成。
5.吞噬細胞吞噬作用的后果。
6.胞外菌感染、胞內菌感染、外毒素致病的免疫特點。
7.細菌感染的來源。
8.菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念。
【考點縱覽】
1.正常菌群有關的概念。
2.條件致病菌在異位寄生、免疫力低下和菌群失調時致病。
3.細菌的毒力是由侵襲力和毒素決定的。
4.侵襲力主要包括細菌的英膜、菌毛等表面結構和侵襲性酶類。
5.細菌內外毒素的區(qū)別。
6.宿主的非特異免疫力主要由屏障結構、吞噬細胞及正常體液與組織中的抗微生物因子構成。
7.吞噬分為完全吞噬和不完全吞噬。
8.對于不同類型細菌感染，體液免疫和細菌免疫有所側重。
9.根據(jù)感染的來源分外源性感染和內源性感染。
10.什么叫菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥。
【考綱要求】
1.細菌學診斷：(1)標本的采集原則;(2)檢驗程序。
2.常用的血清學診斷方法。
3.特異性免疫的獲得方式。
4.人工免疫的概念和常用的免疫制劑。
【考點縱覽】
1.細菌感染的診斷包括細菌學診斷和血清學診斷。
2.人工免疫分人工主動免疫和人工被動免疫兩種：概念和常用制劑。
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