最新思政課程與課程思政心得（案例18篇）

總結(jié)讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣之處。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。

思政課程與課程思政心得篇一

近年來，國家對(duì)思想政治課程的重視程度越來越高。每當(dāng)思政課開講，同學(xué)們往往會(huì)感到厭煩和無聊，但事實(shí)上，思政課程正是我們學(xué)生思維觀念和心靈世界的提升之路。最近學(xué)院的思政課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到了思政課程教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，更加明確了思政課程的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。接下來我將分享一些我對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。

第一段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于個(gè)人成長的意義。（200字）

思政課程是整個(gè)大學(xué)生活中不可缺少的一部分，正如我們需要有吃飯和睡覺等基本生活需求一樣。在學(xué)習(xí)的過程中，思政課教育讓我們更加深入的了解到了自己存在的意義，也讓我們認(rèn)識(shí)到了其他人和社會(huì)的重要性。思政課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布使我們對(duì)于思政課程的重要性有了更清晰地認(rèn)識(shí)，提醒了我們這一過程中也需要注意許多關(guān)鍵技巧和方法。一個(gè)人的成長不僅僅是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)的同時(shí)，更是需要在道德、文化和實(shí)踐方面進(jìn)行培養(yǎng)和完善。思政課程的主要目標(biāo)是教育學(xué)生懂得如何做人，使學(xué)生具備明確的道德價(jià)值和獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考能力。我們學(xué)習(xí)思政課以達(dá)到個(gè)人成長，也為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

第二段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于班級(jí)關(guān)系的幫助。（200字）

思政課是班級(jí)教育非常重要的一環(huán)，通過思政課程，我們班級(jí)的同學(xué)們可以更加親近、更加關(guān)注感受，從而使班級(jí)關(guān)系更加融洽。思政課程標(biāo)準(zhǔn)教育的內(nèi)容，包括團(tuán)隊(duì)合作、追求目標(biāo)等，都是幫助班級(jí)關(guān)系得到改善的重要因素。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展不只是應(yīng)付考試和考試成績，更是與班級(jí)眾人共同體驗(yàn)生活和互動(dòng)的過程。因此，我們需要珍惜這種班級(jí)關(guān)系，尊重自己和他人，通過思政課程讓同學(xué)們更好地體驗(yàn)這種意切相連的感覺。

第三段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于社會(huì)關(guān)系的啟示。（200字）

思政課程也同樣對(duì)社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們從中獲得了對(duì)于人類社會(huì)和歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解有了更加深入的掌握，同時(shí)也意識(shí)到了人類文化和價(jià)值觀的多樣性。這些思想讓我們懂得不僅要關(guān)心自己和身邊的人，更要對(duì)社會(huì)的大眾和整個(gè)地球的未來負(fù)責(zé)。思政課程教育的目的不僅是讓我們這一代更加明白自己的發(fā)展方向，更是希望我們不斷地反思和質(zhì)疑現(xiàn)存的社會(huì)狀態(tài)，從而走向一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的新時(shí)代。

第四段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于思想內(nèi)涵的德育啟示。（200字）

隨著社會(huì)的發(fā)展，道德標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)受到挑戰(zhàn)，而思政課程標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)于這種挑戰(zhàn)的回答。我們需要再次認(rèn)識(shí)到一些基本道德標(biāo)準(zhǔn)的重要性，這些標(biāo)準(zhǔn)包括誠實(shí)、正義、公平、共享和尊重等等。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)指南的靈感源于我們的民族文化和思想潛力，提出了一系列奉行人類文化和道德價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)措施。以德育為目的，我們需要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，這樣他們才能更好地意識(shí)到公民職責(zé)和個(gè)人責(zé)任。

第五段： 總結(jié)感想。（200字）

總之，思政課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是對(duì)思政課程教育現(xiàn)狀的概括，更重要的是它有效指導(dǎo)了思政課程的大量實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)我們重新審視思政課程與思想信仰的關(guān)系時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到思想信仰不僅僅是個(gè)人和社會(huì)行為的基本紐帶，它促進(jìn)了人們懂得合理的思考和行動(dòng)，更是幫助人們對(duì)生活條件和社區(qū)情境進(jìn)行合理表達(dá)和交流的重要手段。我們接受思政課程，不只是為了應(yīng)試和獲取本科學(xué)位，也為了接受更完善的道德和哲學(xué)教育，成為向上向善的公民和負(fù)責(zé)人。

思政課程與課程思政心得篇二

混凝土課程作為我大學(xué)學(xué)習(xí)中的一門重要課程，結(jié)合我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給我?guī)砹嗽S多啟示和體會(huì)。這門課程不僅教給了我深入了解混凝土的性質(zhì)和應(yīng)用技術(shù)，還在課程中融入了思想政治教育，讓我認(rèn)識(shí)到工程技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系。下面，我將就混凝土課程所帶給我的思政心得以五段式來闡述。

首先，在混凝土課程中，我的思政教育得到了更為系統(tǒng)和全面的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)混凝土的同時(shí)，教師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)同學(xué)間的合作交流與思辨思考。通過對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，我不僅掌握了混凝土的特點(diǎn)和工藝，還進(jìn)一步明確了我們作為工程技術(shù)人員的社會(huì)責(zé)任和使命。這使得我在學(xué)習(xí)科技知識(shí)的同時(shí)，更加注重思考技術(shù)應(yīng)用的社會(huì)意義，關(guān)注工程建設(shè)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

其次，在混凝土課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了工程技術(shù)與人民生活息息相關(guān)的事實(shí)?；炷猎诔鞘薪ㄔO(shè)、交通基礎(chǔ)設(shè)施以及農(nóng)村建設(shè)中起著重要作用。例如，學(xué)習(xí)混凝土的使用方法和原理，我了解到混凝土的高強(qiáng)度特性為高層建筑的安全提供了堅(jiān)實(shí)保障。此外，混凝土還可以制作各種建筑構(gòu)件，例如樓梯、公路、橋梁等。這些應(yīng)用廣泛的工程案例使我深切認(rèn)識(shí)到工程技術(shù)的發(fā)展與人民生活質(zhì)量的提高是密不可分的。

第三，通過混凝土課程，我更加明確了工程技術(shù)人員的社會(huì)責(zé)任。我們作為一名工程技術(shù)人員應(yīng)該具備高尚的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，把人民利益放在第一位，并時(shí)刻保持對(duì)技術(shù)的自我修養(yǎng)和提升。課程中的案例分析和實(shí)踐操作使我認(rèn)識(shí)到工程施工過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和細(xì)致的安全意識(shí)，確保工程質(zhì)量和人身安全。同時(shí)，我們應(yīng)該積極推動(dòng)工程技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，遵循環(huán)境保護(hù)的原則，為構(gòu)建美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。

第四，混凝土課程培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。學(xué)習(xí)混凝土需要投入大量的時(shí)間和精力，在實(shí)驗(yàn)室和工地中進(jìn)行復(fù)雜的操作，需要我們具備堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和耐心。通過長時(shí)間的研究和嘗試，在不斷失敗和調(diào)整中，我慢慢培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。正是這種不怕吃苦的精神，讓我在今后的工作和學(xué)習(xí)中都能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，取得更好的成績。

最后，混凝土課程培養(yǎng)了我團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在混凝土課堂上，教師經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，要求我們同學(xué)們進(jìn)行小組合作。通過這種形式，課程不僅培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率，還能強(qiáng)化溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出更具有合作精神的工程技術(shù)人員。這對(duì)于我們今后的工作和學(xué)習(xí)都是具有重要意義的。

總之，混凝土課程給予了我深刻的思政教育，并使我更加明確了工程技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了工程技術(shù)人員的社會(huì)責(zé)任與使命。通過混凝土課程，我不僅掌握了實(shí)用的技術(shù)知識(shí)，也培養(yǎng)了刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我能夠?qū)⑦@些收獲充分運(yùn)用，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

思政課程與課程思政心得篇三

思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后，我對(duì)這門課程有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。在本文中，我將分享我對(duì)思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。

第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)的意義

思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。

第二段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的影響

思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容，加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革，形成對(duì)學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響。

第三段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響

思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性。同時(shí)，學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體，通過思政課程標(biāo)準(zhǔn)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施，將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識(shí)，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。

第四段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響

思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué)、合理、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，有利于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成長的過程進(jìn)行描述和引導(dǎo)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評(píng)價(jià)意識(shí)提供了有力的支持。

第五段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的追求

思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開展。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為開展和對(duì)接產(chǎn)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新提供了支持。

綜上，思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障，對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌，而且有望為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。

思政課程與課程思政心得篇四

課程素質(zhì)教育的實(shí)施是我國教育改革的重要內(nèi)容，而思想政治課作為課程思政的主要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造良好價(jià)值觀的重要途徑。日前，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的課程思政研討會(huì)，會(huì)上的討論與交流讓我對(duì)課程思政有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。

首先，研討會(huì)提高了我對(duì)課程思政的重要性的認(rèn)識(shí)。在研討會(huì)上，多位教授和專家講解了課程思政的意義和作用，他們強(qiáng)調(diào)了課程思政對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過課程思政，學(xué)生不僅能夠接收到國家政策和法律法規(guī)的教育，還能夠培養(yǎng)良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這些觀念的形成對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展有著不可忽視的影響力，而課程思政就是培養(yǎng)這些良好觀念的重要途徑。

其次，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到課程思政要貫穿于教學(xué)全過程。課程思政不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的部分，而應(yīng)該貫穿于教學(xué)過程的始終。研討會(huì)上的專家們強(qiáng)調(diào)了教師要在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育和引導(dǎo)。例如，在授課過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考國家政策的背景和意義，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過這種方式，學(xué)生不僅可以提高自己的思維能力，還能夠增強(qiáng)對(duì)國家政策的理解和認(rèn)同。

第三，研討會(huì)深化了我對(duì)課程思政內(nèi)容的了解。研討會(huì)上，專家們?cè)敿?xì)介紹了課程思政的教學(xué)內(nèi)容和方法。他們提出，課程思政要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，課程思政還要緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)，通過多種途徑和教育資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我對(duì)課程思政的具體內(nèi)容和實(shí)施方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了更明確的思路。

第四，研討會(huì)增進(jìn)了我與同行教師的交流與合作。研討會(huì)是一個(gè)教師之間交流與分享的平臺(tái)，參與其中讓我與其他教師交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過聽取他人的教學(xué)分享，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。此外，研討會(huì)還提供了合作的機(jī)會(huì)，我與一些教師進(jìn)行了合作研討，共同探討如何更好地在課程中融入思政教育。這種交流與合作讓我深刻感受到了集體的力量，也提升了自己的教學(xué)水平。

最后，研討會(huì)激發(fā)了我對(duì)課程思政的熱情和信心。研討會(huì)上充滿激情和思想碰撞的氛圍讓我對(duì)課程思政的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我在今后的教學(xué)工作中更加積極地投入到課程思政的教育中。我相信，只有通過不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，才能更好地實(shí)施課程思政，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

總而言之，這次研討會(huì)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)課程思政有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過聽取專家的講解、與教師的交流以及合作研討，我對(duì)課程思政的重要性、內(nèi)容和實(shí)施方法有了全面的了解。我相信，以這次研討會(huì)為起點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重課程思政，為學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

思政課程與課程思政心得篇五

隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注，思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來越重要的角色。為此，國家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南（試行）》（以下簡稱《指南》），規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來的意義和價(jià)值，提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。

第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)識(shí)與感悟

思想政治教育被視為一個(gè)國家或者民族的靈魂，教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容。《指南》提出了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑，引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè)，注重針對(duì)性和實(shí)用性，提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念，還要關(guān)注國家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖?、法治和文化素養(yǎng)，具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國民素質(zhì)，使他們既能夠“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國家”，還能夠在自己的成長過程中，走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。

第二段：思政課學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與思考

學(xué)習(xí)思政課，不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累，也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化，有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問題的解決。

第三段：思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌?/p>

個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系，還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力，在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。

第四段：思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求

《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，千篇一律又各具特色，為了貫徹人民教育宗旨，深化思想政治教育理論，不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性，教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案，這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求，這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。

第五段：思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策

思政教育的成功并不取決于單一的因素，而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮：在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素，激發(fā)思考興趣；關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法；加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮：積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng)，參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng)；了解社會(huì)思潮，參與公益活動(dòng)，形成社會(huì)責(zé)任感?？傊屧摌?biāo)準(zhǔn)既得到貫徹，又得到發(fā)展。

結(jié)語：

思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響，也提高了我們思辨問題的能力，增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng)，學(xué)生肩上的重任也越來越重，理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng)，是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充，也是未來個(gè)人發(fā)展和國家進(jìn)步的重要保證。

思政課程與課程思政心得篇六

隨著新時(shí)代的到來，高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中越來越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué)，許多大學(xué)開設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門課程，并在學(xué)習(xí)過程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問題。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任，要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感，讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。

其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn)，鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法，與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問題。

再次，課程思政教育拓寬了我們的國際視野。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了一些國際重要事務(wù)和國際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國在國際事務(wù)中的地位和作用，也認(rèn)識(shí)到了國際交往對(duì)于國家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過組織一些國際交流和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)不同國家的文化和風(fēng)土人情。這種國際化的教育讓我們打開了眼界，增進(jìn)了對(duì)世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。

此外，課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過這些實(shí)踐，我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。

綜上所述，課程思政是一門與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

思政課程與課程思政心得篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校教育也在不斷改革與創(chuàng)新。其中，課程思政改革一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。在我校的課程思政改革實(shí)踐中，我有幸參與了相關(guān)的研究與實(shí)施工作。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政改革對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。在本文中，我將從課程思政改革的意義、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的影響等方面進(jìn)行闡述，總結(jié)自己的心得體會(huì)。

第二段：課程思政改革的意義

課程思政改革的本質(zhì)是把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等東西貫穿到學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在各門課程學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀等思想覺悟。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。經(jīng)過我們學(xué)校的課程思政改革實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)文化、道德倫理等方面有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們明白了自己不僅僅是獲取知識(shí)的工具，更要在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

第三段：課程思政改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在課程思政改革的實(shí)踐中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，如何將思政內(nèi)容融入到具體的學(xué)科教學(xué)中是一個(gè)難題。我們通過開展教師的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高教師的思政水平，使他們能夠?qū)⑺颊?nèi)容與各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到思政的力量。其次，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程思政改革也是一項(xiàng)重要工作。我們通過設(shè)置一些思政項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。最后，我們還通過開設(shè)一些專題講座和講習(xí)班，邀請(qǐng)一些專家學(xué)者授課，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們的思政教育效果。

第四段：課程思政改革對(duì)學(xué)生的影響

課程思政改革對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。首先，學(xué)生在課程思政改革中更加注重實(shí)踐。他們通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感和參與感。其次，思政教育使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)注他人的困境和需要。他們懂得了如何通過知識(shí)和技能來幫助他人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。最后，課程思政改革培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判精神。他們不僅可以獨(dú)立思考問題，還可以提出自己獨(dú)特的見解和解決方案。這對(duì)他們未來的發(fā)展和人生道路都有著重要的意義。

第五段：結(jié)語

通過課程思政改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。我們學(xué)校在課程思政改革方面的實(shí)踐中取得了一些成果，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。我相信，在教育改革的道路上，只有不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，才能取得更多的成功。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思政能力和水平；注重學(xué)生的思政教育，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐來增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；加強(qiáng)理論研究，為課程思政改革提供更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。相信有了這些努力和實(shí)踐，我們的課程思政改革將會(huì)取得更加顯著的成績，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)力量。

思政課程與課程思政心得篇八

第一段：引言（總起）

師范生課程思政是我校培養(yǎng)教師的一門重要課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。本文將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（提出觀點(diǎn)）

師范生課程思政的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、倫理、法律等方方面面。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅使我們了解了國家政策和社會(huì)發(fā)展，還讓我們深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，進(jìn)一步堅(jiān)定了我成為教育工作者的信心和決心。

第三段：教學(xué)方法（論證觀點(diǎn)）

師范生課程思政采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等。在課堂上，我學(xué)會(huì)了思考問題的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，老師們注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，組織我們參觀學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)際操作讓我更好地理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升了自身的能力。

第四段：培養(yǎng)目標(biāo)（展開論證）

師范生課程思政的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)我們擔(dān)當(dāng)教育事業(yè)的精神，具備高尚的師德和職業(yè)道德。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何處理教育工作中的矛盾和困難，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀等。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我能成為一名合格的教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

第五段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（總結(jié)觀點(diǎn)）

通過師范生課程思政的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到理論和實(shí)踐是相輔相成的。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，才能更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)和問題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，并積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的教育能力和綜合素質(zhì)。

結(jié)尾：重申觀點(diǎn)（總結(jié)）

通過師范生課程思政的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀。我將始終堅(jiān)守初心，把思政課學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教育工作中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

【總結(jié)】

這篇文章從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)四個(gè)角度，全面展示了師范生課程思政的心得體會(huì)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，作者不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀，為將來的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思政課程與課程思政心得篇九

作為大學(xué)生，在校園中度過了幾個(gè)年頭，我明白大學(xué)并不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)于人生思考的重要階段。因此，作為大學(xué)生，我們必須重視課程思政會(huì)議的重要性。近日，我參加了一次課程思政會(huì)議，收獲頗豐，產(chǎn)生了深刻的思考。

會(huì)議伊始，主持人首先強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性，指出它是大學(xué)教育中的一種創(chuàng)新方式。在傳授知識(shí)的過程中，加入了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是大學(xué)的核心，而德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)所需要的。

隨后，會(huì)上進(jìn)行了一次生動(dòng)的主題演講。講演者通過豐富的故事、精彩的論述和直觀的實(shí)例，向我們闡釋了什么是課程思政以及它的目的和意義。課程思政不是簡單地灌輸?shù)赖掠^念，而是激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。通過引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題，并用理性的方式去解答，課程思政讓我們具有了獨(dú)立思考的能力，不再被他人的觀點(diǎn)所左右。

會(huì)議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是集體討論。主持人提出了一個(gè)問題：“大學(xué)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”同學(xué)們積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有人提到了“責(zé)任感”，指出作為大學(xué)生，我們應(yīng)該熱愛本職工作，并對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。還有人提到了“探索精神”，認(rèn)為大學(xué)時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該積極鍛煉自己的探索能力，不斷追求真理。這些觀點(diǎn)啟發(fā)了我，我從中感受到了大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己還需要不斷提升的方面。

在會(huì)議的最后，主持人總結(jié)了本次會(huì)議取得的成果，并布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我感受到學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和健康發(fā)展的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極參與各類課程思政活動(dòng)，增強(qiáng)自己的思考能力，不斷提高自己的道德水平，并將這些思想內(nèi)化為自己的人生信條，指導(dǎo)自己在未來的人生道路上做出明智的選擇。

通過這次課程思政會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育中課程思政的重要性。它不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式。課程思政能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，使我們具備獨(dú)立思考的能力。此外，課程思政還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神，使我們成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我深信，在大學(xué)的歲月中，通過參加課程思政會(huì)議，我將不斷發(fā)展自己的潛力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

思政課程與課程思政心得篇十

***總書記《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》這一重要講話，是習(xí)總書記早在2019年3月18日，與學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話。今年8月31日，也就是全國大中小學(xué)開學(xué)的前夕，在事隔一年半之后，《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出，可見其具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響價(jià)值。

***總書記指出，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán)，新時(shí)代高校思政課應(yīng)在教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)守正創(chuàng)新，在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫，全面做好立德樹人工作。

高校應(yīng)結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)，在思政課建設(shè)上推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。讓理論教學(xué)活起來。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，要善于運(yùn)用啟發(fā)方式，尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學(xué)、缺研討，用少數(shù)同學(xué)互動(dòng)代替多數(shù)同學(xué)回答、用老師的思維代替學(xué)生思考的被動(dòng)接受狀態(tài)，真正讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、迸發(fā)火花，生成思想。讓實(shí)踐教學(xué)動(dòng)起來。要充分發(fā)揮本地獨(dú)特的區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，挖掘思政課特有的實(shí)踐元素，進(jìn)而打造富有地方特色的品牌項(xiàng)目和活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開放前沿地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ)，使學(xué)生真心喜愛、終身受益。讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火起來。思政課要站在新時(shí)代的歷史方位，進(jìn)行一場(chǎng)新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命，擴(kuò)大輻射面，增強(qiáng)活潑性，融入學(xué)生日常生活，真正實(shí)現(xiàn)思政課“無時(shí)不在”“無處不在”，最大限度發(fā)揮育人作用。

***總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開啟“加速度”，選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量打造新時(shí)代思政課的重要前提和基本要求。高校應(yīng)從思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭出發(fā)，將選優(yōu)配齊的任務(wù)放在首位。強(qiáng)化“大練兵”，建強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的好老師，是思政課建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用，引導(dǎo)思政課教師學(xué)名師、當(dāng)名師；另一方面，開展技能培訓(xùn)，提升教學(xué)技能。用好“指揮棒”，激勵(lì)保障。建立高校黨委書記、校長聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、思政課教師制度，高校領(lǐng)導(dǎo)既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課，還要全面“聽”思政課、協(xié)助“講”思政課，有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障。

***總書記指出，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。因此，高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根，打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群。高校應(yīng)切實(shí)提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量，形成具有學(xué)校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展，其形式靈活多樣，內(nèi)容也更為豐富，可以采取多學(xué)科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長春理工大學(xué)作為具有鮮明光電特色的省屬重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng)新推出以追光逐夢(mèng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”思政課選修課程，不同領(lǐng)域?qū)＜引R聚思政課堂，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人同向發(fā)力，成為深受學(xué)生歡迎的“爆款課”，入選教育部“一省一策思政課”集體行動(dòng)項(xiàng)目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院及思政課的輻射帶動(dòng)作用，通過大中小學(xué)結(jié)對(duì)共建，搭建思政課一體化的教研平臺(tái)，形成大格局的思政課程集群，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

思政課程與課程思政心得篇十一

尚瑛達(dá)課程作為中國高等教育領(lǐng)域首個(gè)將思政教育融入課堂的教育項(xiàng)目，旨在通過精心設(shè)計(jì)的思政課程內(nèi)容和形式，引領(lǐng)學(xué)生注重自身道德素質(zhì)、思想品德、社會(huì)責(zé)任感等多方面的全面發(fā)展。在尚瑛達(dá)的學(xué)習(xí)過程中，我也深受其影響，得到了許多寶貴的啟示。下面，我將分五段詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)尚瑛達(dá)課程時(shí)的心得與體會(huì)。

段落一：開篇引入，介紹尚瑛達(dá)課程

尚瑛達(dá)課程作為一項(xiàng)全新的教育實(shí)踐，在當(dāng)前的教育環(huán)境下顯得尤為重要。該課程針對(duì)學(xué)生的核心素質(zhì)進(jìn)行全面提升，不僅考慮到了知識(shí)技能，更注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在思政課堂的熏陶下，我們得到了一種感性的教育體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。尚瑛達(dá)的課程體系讓我們了解到人文關(guān)懷的真正含義，同時(shí)也觸碰到自己內(nèi)心深處的那些想法，這是其他學(xué)科無法做到的。

段落二：學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)與思考

在尚瑛達(dá)的課堂上，我們不再是被動(dòng)接受知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的探索和思考。老師們通過獨(dú)特的教學(xué)方式，給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放自由的氛圍，使我們敢于提出自己的看法，愿意與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。在討論課中，不同的學(xué)生有不同的意見，我們?cè)诼犎∑渌说目捶ê笠矔?huì)重新思考自己的觀點(diǎn)，不斷調(diào)整自己的思維方式，開拓自己的視野。這樣的氛圍和方式激發(fā)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，大大提高了我們的教育質(zhì)量。

段落三：個(gè)人成長與責(zé)任感

學(xué)習(xí)尚瑛達(dá)課程給我?guī)淼牟粌H僅是知識(shí)上的收獲，更多的是一種思想上的提升。尚瑛達(dá)的思想滲透到了我們?nèi)粘５纳钪校屛覀円庾R(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。我們不僅是學(xué)生，更是社會(huì)成員，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。課堂教育讓我們認(rèn)識(shí)到自己作為一名社會(huì)人的責(zé)任，激發(fā)了我們的愛國熱情和集體意識(shí)。這種責(zé)任感不僅來源于課堂的教育，也來源于身邊的榜樣人物，他們讓我們認(rèn)識(shí)到了什么是真正的擔(dān)當(dāng)。

段落四：品德養(yǎng)成與信仰塑造

人格的養(yǎng)成和品德的塑造是尚瑛達(dá)課程重要的目標(biāo)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)到了許多樣本人物，值得我們學(xué)習(xí)和效仿。不僅是那些比較高大上的人物，而是普通人中的精英，他們展現(xiàn)給我們的精神世界和道德觀念啟迪了我們的心靈。如此接地氣的品德養(yǎng)成過程，比起單純的提升成績好得多，它會(huì)讓我們更加強(qiáng)大。同時(shí)，在這個(gè)過程中，信仰的力量也被引發(fā)。我們慢慢領(lǐng)悟到自己的信仰，使我們自身的精神力量得到了深層次的凈化和提升。

段落五：尚瑛達(dá)課程與人生價(jià)值

尚瑛達(dá)課程在我人生中的意義，無法被簡單地用言語所描述。學(xué)習(xí)這門課程讓我發(fā)掘到了自己的真實(shí)價(jià)值，并為之奮斗著。它不斷地刺激和挑戰(zhàn)著我的思考和行動(dòng)。它讓我們感受到人生的價(jià)值和意義，讓我們認(rèn)清自己的處境和未來的方向。這樣的思考和啟示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是學(xué)術(shù)知識(shí)上的收獲，它影響著我們做人、為人，成就著我們的人生。

綜上所述，從尚瑛達(dá)課程中獲得的知識(shí)，不僅僅關(guān)乎于知識(shí)技能的獲得，更多的則處在對(duì)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，它不僅是高等教育的重大變革，更是中國教育自主創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。尚瑛達(dá)這種注重人格、思想、道德和創(chuàng)新的教育模式，塑造形成的知識(shí)全面性和創(chuàng)新能力，會(huì)讓我們對(duì)未來充滿信心，為我們的未來之路而努力。

思政課程與課程思政心得篇十二

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。

高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。

同時(shí)，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人

教學(xué)設(shè)計(jì)

最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。

在我們的教學(xué)過程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍芗訌?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。

因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。

我這里有個(gè)簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對(duì)的是大四本科學(xué)生，他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對(duì)于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”？我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。

在制度這個(gè)問題上，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點(diǎn)小，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對(duì)的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。

思政課程與課程思政心得篇十三

繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)

愛祖國愛人民

鮮艷的紅領(lǐng)巾…..

這是幼時(shí)耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?lì)著無數(shù)少先隊(duì)員的心。年幼的我們對(duì)于共產(chǎn)主義的接班人有著懵懂的了解，對(duì)于愛黨愛國有著淺表的認(rèn)知，是學(xué)校一堂堂的思政課，讓我們對(duì)如何做好共產(chǎn)主義的接班人有著一步步更深刻的理解。

近日，《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國家**、中央軍委*****的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。

文中指出，“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事。”要成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代話強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

過往十來年的校園學(xué)習(xí)生涯中，各位思政課教師已全面系統(tǒng)地向我們傳授了“馬克思主義”、“毛澤東思想”、“三個(gè)代表重要思想”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等眾多思想理論知識(shí)，讓我們積累了一定的理論基礎(chǔ)，樹立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成了良好的思想道德品質(zhì)，將我們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

如今，我們已走出校園，踏入社會(huì)，作為一名基層干部，要繼續(xù)學(xué)好“思政課”。在思政課中鑄魂，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想淬煉，用黨的最新理論成果武裝頭腦；在思政課中醒腦，謹(jǐn)遵紀(jì)律之尺，嚴(yán)守思想防線，只有時(shí)刻保持清醒的頭腦，才不會(huì)犯紀(jì)律上錯(cuò)誤；在思政課中強(qiáng)體，摒棄私心雜念、堅(jiān)守專業(yè)精神，用細(xì)心、扎實(shí)的工作來取得群眾的理解和認(rèn)可，用實(shí)際行動(dòng)為群眾辦實(shí)事。

思政課程與課程思政心得篇十四

語言是人與人之間交流的橋梁，也是國際交流的媒介。作為現(xiàn)代人，要想扮演更加積極的角色，就必須擁有扎實(shí)的外語基礎(chǔ)。我在上大學(xué)之后，便進(jìn)入到了外語類課程的領(lǐng)地當(dāng)中，通過長期的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的外語水平，還深入領(lǐng)悟到了課程背后的思政意義。

第二段：對(duì)外語課程的認(rèn)識(shí)

外語學(xué)習(xí)是自我的一種投資，它能夠更好地拓展視野，在全球視野下增加自己的維度，從而收獲更多的人生經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。而且，除了具有實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)之外，外語課程還有著重要的思政潛質(zhì)。通過了解其他國家的歷史、文化和社會(huì)制度，我們可以更好地理解和尊重其他文化，尤其是在新時(shí)代中，我們應(yīng)該通過思政課程的引導(dǎo)讓外語學(xué)習(xí)與國家的發(fā)展相結(jié)合，讓自己的人生更充實(shí)、更靠譜。

第三段：外語提升與思政知識(shí)的深入融合

外語提升中最重要的是要增強(qiáng)應(yīng)用能力，并且將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。這就需要我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握更多真實(shí)場(chǎng)景下使用外語的技能。此外，在深入學(xué)習(xí)國外的文化和社會(huì)制度時(shí)，我們還要思考外語教育對(duì)于國家和個(gè)人的發(fā)展所產(chǎn)生的作用，并讓我們得到更多的啟示，讓學(xué)生更加具備超前思考和創(chuàng)新，這樣我們就可以更好地為未來社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四段：外語課程學(xué)習(xí)的方法

在外語課程學(xué)習(xí)的過程中，存在種種挑戰(zhàn)。因此，我們需要有明確的學(xué)習(xí)方法，以獲得更好的反饋和提升。我的方法之一是多影響英語語言的書籍、音頻、電影等等，有了對(duì)語言的深層理解，才有可能更加得心應(yīng)手地應(yīng)用它；其他方法還包括認(rèn)真聽老師講課，思考老師提出的問題等等，這些方法能夠細(xì)致入微地把控學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓外語課程的收獲更加廣泛和深刻。

第五段：總結(jié)

外語類課程是提升自己的綜合素質(zhì)和世界觀的有力工具，而作為學(xué)生，我們需要在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到其思政意義，并在實(shí)踐中提升自己的思想素養(yǎng)和人性修養(yǎng)，這樣才能更加成熟地面對(duì)未來的種種挑戰(zhàn)。在日后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)關(guān)注并不斷提高自己的思政素質(zhì)，在未來的道路上行得更遠(yuǎn)。

思政課程與課程思政心得篇十五

近年來，隨著中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地感受到了這一改革所帶來的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度，談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。

在課程思政改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生們對(duì)于這門課程缺乏熱情。然而，經(jīng)過改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問題，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。

其次，課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代，學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣，思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，我們能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來開展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心，傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求，通過多樣化的教學(xué)方法和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

再次，課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過去，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生們對(duì)這門課程缺乏認(rèn)同感。然而，在新的改革中，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國家政策和法律法規(guī)等知識(shí)，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。

最后，課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng)，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人，始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù)，多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>

總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義，意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)，體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過深入思考和實(shí)踐，我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思政課程與課程思政心得篇十六

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，我們的教育也在不斷地改革和完善。不僅僅是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。學(xué)理性課程思政正是這方面的一種嘗試，下面我就我的體驗(yàn)感受來分享一下。

首先，學(xué)理性課程思政要求我們更加專注于學(xué)習(xí)，更注重自己的思考和理解。在課程中，老師并不是單純地講課，而是引導(dǎo)我們積極思考和互相交流，讓我們?cè)诨?dòng)中構(gòu)建自己的思維框架，并學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的想法。例如，在一次籃球比賽的討論中，老師并沒有直接評(píng)價(jià)每個(gè)人的表現(xiàn)，而是讓我們自己思考每個(gè)隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，并結(jié)合比賽中的情境，尋求我們的優(yōu)化方案。這樣的方式很好地激活了我的思維，讓我更深刻地理解到，一個(gè)問題或事物，其實(shí)有很多不同的解讀和處理方式，并不是鐵板一塊。

其次，學(xué)理性課程思政也讓我更加關(guān)注自己的價(jià)值觀和責(zé)任感。在社會(huì)和國家的大背景下，我們不能只是關(guān)注眼前的課業(yè)，而應(yīng)該從更高更大的層面思考自己的發(fā)展和付出。例如，我們所學(xué)的環(huán)境科學(xué)，就強(qiáng)調(diào)了環(huán)保和可再生公益的意義和重要性。作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該更加重視和支持這樣的理念，同時(shí)也要在自己的生活和行為中體現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，我也意識(shí)到自己的能力和責(zé)任，覺得自己在社會(huì)中有著一定的力量，同時(shí)也在不斷提醒自己要有擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)。

第三，學(xué)理性課程思政提供了更多學(xué)科交叉的機(jī)會(huì)，讓我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。在我們所學(xué)的課程中，很多都是涉及到科學(xué)、政治、法律、倫理等不同領(lǐng)域。這樣的學(xué)習(xí)方式，既增加了課程的趣味性和活躍性，也讓我們的學(xué)習(xí)更具有深度和廣度。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“道德經(jīng)”和“西方哲學(xué)”，就有機(jī)會(huì)對(duì)比不同文化背景下的思想體系和價(jià)值觀念，從而更好地拓展自己的文化視野和認(rèn)知水平。

第四，學(xué)理性課程思政也強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)誠信和科學(xué)精神的重要性。這不僅僅是在考試中遵守考場(chǎng)規(guī)則和秉持實(shí)事求是的態(tài)度，更是在學(xué)習(xí)中的一個(gè)內(nèi)在要求。在課程中，我們不是要追求高分和優(yōu)秀成績，而是要培養(yǎng)從容和客觀的精神面貌，學(xué)會(huì)按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范和方法，進(jìn)行思考和研究。只有這樣，才能真正做到深入學(xué)術(shù)世界，成為真正的知識(shí)型人才。

最后，學(xué)理性課程思政也讓我更加自信和成熟。在學(xué)習(xí)中，我去掉了對(duì)成績與排名的看重，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思考有了更深刻的理解。我的自信來源于我對(duì)自己的學(xué)科能力和思想深度的信任，以及自己為人處事的積極向上態(tài)度。當(dāng)我身處社會(huì)中時(shí)，我也更追求理性思考的成熟度，不隨波逐流，不被言說所左右，而是想要成為能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步注入更多力量的人。

總的來說，學(xué)理性課程思政不僅僅是對(duì)我們學(xué)科思維和知識(shí)體系的拓展，更是對(duì)我們自身價(jià)值觀和人生態(tài)度的塑造。在這個(gè)過程中，我們將不僅學(xué)到更多的知識(shí)和方法，也將拓展自己的視野和心態(tài)，成為德智體美全面發(fā)展的人才。

思政課程與課程思政心得篇十七

隨著耳畔的國歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無比自豪:

這就是我的祖國，偉大的中華人民共和國！

說起現(xiàn)在的新中國，就不得不談起共產(chǎn)黨?！皼]有共產(chǎn)黨，就沒有新中國?！边@句話說得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開全國第二次代表大會(huì)時(shí)，黨的任務(wù)是打到軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立明主共和國。黨為此目標(biāo)努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國主義，建立了現(xiàn)在的新中國。

當(dāng)然，不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。

毛澤東有一首詩叫做《長征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

那大雪山，沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過了一座又一座雪山，過了大雪山，又是一望無際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來填填肚子。不過，功夫不負(fù)有心人。1936年10月，紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束了。

歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國成立了。中國結(jié)束了一百多年來被侵略，奴役的屈辱歷史，中國人民從此站起來了。

東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國正在前進(jìn)著，一步步的腳印無不見證著新中國的成長經(jīng)歷。

1964年我國第一課原子彈爆炸成功，1967年我國第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。

新中國正在前進(jìn)，新中國的未來必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空！我們一定要熱愛祖國勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手來繪畫出這篇蔚藍(lán)的天空！

思政課程與課程思政心得篇十八

近日，《求是》雜志刊發(fā)了***總書記《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為，思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國著名教育家陶行知先生曾說，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！鼻嗌倌暾幱谌松P(guān)鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生，讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。

用語言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?！昂迷捯痪淙保颊處熣Z言是“立德樹人”的一張名片，在教學(xué)中要換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語氣和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語言，增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導(dǎo)學(xué)生立德成人，立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說教，才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情，才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，把這些情感融為一體，用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。

只要每一位思政教師都有“溫度”，我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育，我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人，我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。

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