大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小音樂家楊科課文原文【精選6篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小音樂家楊科課文原文【精選6篇】一
原子彈，大家都很熟悉，又稱裂變彈，是一種利用核原理制成的核武器。由美國最先研制成功的，具有非常強的破壞力與殺傷力，在爆炸的同時會放出強烈的核輻射，危害生物組織。
原子彈真的有那么大的威力嗎？于是我來到嘉興市圖書館，翻閱了資料。原來，原子彈爆炸時產(chǎn)生的“蘑菇云”最具有殺傷力。我很疑惑，一個炸彈爆炸后會有“蘑菇云”，“蘑菇云”又是怎樣形成的呢？我?guī)е苫笈c迫不及待的心情繼續(xù)看下去。
哦！我恍然大悟。原來當(dāng)原子彈核裝置被引爆時，周圍較大范圍都將產(chǎn)生大量的X射線、中子、a粒子等高能粒子，它們不僅具有摧毀四周一切建筑，殺死大范圍內(nèi)一切有生命的物體的本領(lǐng)，更直接的作用是極迅速地加熱周圍空氣。這些高溫空氣和著大量塵埃在爆炸力和浮力作用下高速升空。最先它們升空時是形成一道云柱，當(dāng)云柱升高膨脹后，其頂部空氣和塵埃碰到上面的冷空氣將開始降溫。當(dāng)這些上升的空氣和塵埃降溫到同周圍空氣幾乎等溫時，它們將減速上升，然后改變運動方向，變成向周圍平移，最后逐漸變?yōu)橄陆?。由于云柱的變化在其頂部的各個方向一般都比較均勻，“蘑菇云”因此得以形成。
在我國有原子彈爆炸的事例嗎？我上網(wǎng)查了一下，真的有！
1964的10月16日下午3時，我國西部新疆羅布泊上空。中國第一次將原子彈核裂變的巨大火球和“蘑菇云”升上了戈壁荒漠。第一顆原子彈爆炸成功了。中國終于邁進了原子核時代。四十多年前的那天，激動和喜悅的心情傳遍了整個祖國大地；巨龍騰飛，整動了整個國際朝野。
那我們中國人為什么要研制原子彈呢？
鄧小平爺爺說：沒有原子彈、導(dǎo)彈，我們就進不了世界大三角。就不會有今天的國際地位。
毛澤東說：我們今天要比昨天更強大，我們不但要有更多的飛機和大炮，還要有原子彈。在今天這個世界上，我們要不受別人的欺負(fù)，就不能沒有這個東西。
雖然原子彈破壞力強，但是就像毛澤東主席說的那樣，我們不能沒有這個東西—原子彈。
科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實驗，得寸進尺地深入、擴展，通過韌性的戰(zhàn)斗，才有可能獲取光輝的成就。就像原子彈的發(fā)明。
科技需要我們共同發(fā)明，要向愛迪生、魏爾嘯、胡克這些科學(xué)家無謂的精神所學(xué)習(xí)。
小音樂家楊科課文原文【精選6篇】二
那是一節(jié)有趣的音樂課堂，也是我人生中最有趣的一節(jié)音樂課。前天，何老師來到我們班上給我們上音樂課，這節(jié)課，徹底把我們?nèi)嗾鞣恕?/p>
何老師來到我們班上并大搖大擺地走進了，我們桌凳擺的歪歪扭扭，同學(xué)們吵鬧不休的班級。他走進門，在門口停了幾秒后又走進了講臺?？匆娡瑢W(xué)們還在吵鬧不休，他突然冒出了一句話：“還在鬧，鬧嗎?！边@時，我想笑，可我又得忍住，我只能在肚子里笑，臉上不笑。當(dāng)我回過頭，同學(xué)們?nèi)堪察o了，站著的坐下了，吵得不吵了，打的不打了，罵的不罵了，全部安安靜靜的坐在自己的位置上。老師用欣慰的目光注視著我們，說出了一句：“好了，我們來復(fù)習(xí)一下前面唱的民歌?！蔽覀儾砰_始唱時，老師就氣沖沖的走下來叫停。我不知道是我們唱歌跑調(diào)了還是有人在講話，結(jié)果老師說出來的話，讓我很意外，老師生氣的說：“搶了，我喊你們唱了嗎?！彼忠源髶u大擺的姿勢回到了講臺上，又說出來一句：“開始?！彼氖诌€在不停拍著節(jié)拍，我們?nèi)喽夹α似饋?。可能是因為他那憨逗的眼神，可能是因為他那搞笑的動作，可能是因為他那滑稽的發(fā)型，可能是因為他那改不掉的逗笑風(fēng)格等等，總之他很搞笑，那種風(fēng)格難以言傳的，不知用什么表達出來。更搞笑的是他們居然說，何老師說話時，噴了他們一臉口水。我聽他們說時，我也情不自禁的笑了起來。因為我知道我只要我們上了何老師的課，所以煩惱都化成了開懷大笑。
這是一節(jié)有趣的課。更徹底把我征服了。
小音樂家楊科課文原文【精選6篇】三
宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。
宋濤：“誰能畫風(fēng)？”
陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?/p>
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。
宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了?！?/p>
陳丹說“我也會畫風(fēng)了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>
趙小藝笑著說：“我還能畫！”她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。
畫風(fēng)課文教案
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
（1）學(xué)會本課的生字新詞，理解重點詞句。
（2）朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
（3）理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。
（4）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點難點分析：
學(xué)習(xí)課文，理解三個學(xué)生畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）
2、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。
你們會背有風(fēng)的詩嗎？生背。
3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）
看了這個課文題目你有什么問題想提嗎？
（激勵：知道嗎，會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。）
二、初讀課文。
1、同學(xué)們真會提問題，讓我們到課文中尋找答案吧！老師很把這個有趣的課文讀一讀，你們想聽嗎？（老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。┯械男∨笥讯悸犎朊粤?！
2、劉老師讀得怎么樣?。。ǎ┠銈兿胩魬?zhàn)老師嗎？下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文，不過，老師有一點小小的'要求：你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生讀師視）
3、你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）
（1）[出示：句子]
你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。
（2)細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個多音字，）誰能用另一種讀音組詞？
（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？
（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。
（5）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）
（6）這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎？
三、學(xué)文。
這么一會兒功夫我們就學(xué)會了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生開火車讀課文）
老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（指課題、說的很完整。）
你們知道嗎，課文哪些自然段具體寫三個小朋友畫風(fēng)的？2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請你默讀這幾個自然段，想想你喜歡誰？
老師誰來說說你喜歡誰？
（1）喜歡趙小藝。
A、因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎？C、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫？）
你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車？你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？
小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！
[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]
（2）喜歡李衛(wèi)。
因為李衛(wèi)愛提問題。他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎？畫的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎？[點李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]
為什么畫斜斜的雨絲？如果能把斜斜的讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）
（3）喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。[點丹丹畫風(fēng)的句子]
通過剛才的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同
學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。
下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
哪個小組愿意讀？他們讀得棒不棒？
四、小結(jié)，
李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會了什么？老師看你們更聰明！
五、擴展畫畫。
下面我們來換換小腦瓜，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。指兩個臺前畫。（真像一群小畫家。）
愿意把自己的畫展示給大家看，[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里？不但畫的好，表達的（用詞）也很棒！
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。[板------]
六、作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家還有不懂的嗎？誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。
七、版書設(shè)計：
畫風(fēng)
宋陳丹趙小藝
小藝畫李衛(wèi)的畫丹丹的畫
小音樂家楊科課文原文【精選6篇】四
今天，第一節(jié)我們?nèi)ヂ犝n。
老師留下了幾個上課說話的同學(xué)，那里有很多老師，我非常緊張。這節(jié)音樂課我們學(xué)大海，這首歌描寫了大海的景象，這首歌也很好聽。老師給我們分了小組，六個人一組。
我們唱了一節(jié)課，嗓子都快啞了，我們高高興興的上了一節(jié)課。
小音樂家楊科課文原文【精選6篇】五
二年級課文問銀河原文
導(dǎo)語：《問銀河》是小學(xué)的.一篇課文，下面是小編給大家?guī)淼摹秵栥y河》的原文供大家欣賞，喜歡大家喜歡！
原文：
夏日的夜空，
有條閃閃的銀河。
銀河，銀河，
請你告訴我：
你離我們有多遠(yuǎn)，
為什么大家都叫你“河”？
銀河，銀河，
請你告訴我：
你那里有沒有長著胡子的小蝦？
有沒有穿著硬殼衣服的田螺？
銀河，銀河，
請你告訴我：
你那里有沒有春夏秋冬？
有沒有日出日落？
銀河，銀河，
請你告訴我：
你什么時候向我們發(fā)出邀請，
讓我們乘著飛船到你那里做客？
銀河，銀河，
你能不能告訴我？
小音樂家楊科課文原文【精選6篇】六
每周二下午及周四的上午都有科學(xué)課，這都是我最喜歡，最快樂的時候。雖然有時候沒把工具帶全，但是仍然快樂。有一次，科學(xué)老師讓我們研究蝸牛，讓我們先在家附近捉一只蝸牛，然后帶過去研究。
于是放學(xué)后，我就和媽媽一起去捉蝸牛，我在我們家的花園里捉到一只很大的蝸牛，我開心極了。我仔細(xì)觀察了它一下，發(fā)現(xiàn)它身上背了一個小房子，身體軟軟的，而且“走的很慢”。第二天，我?guī)е业奈伵Ｈド峡茖W(xué)課，科學(xué)老師讓我們，摸一摸蝸牛的身體并說一說是什么感覺。我摸了之后，發(fā)現(xiàn)是軟軟的，滑滑的。于是我第一個舉手，給老師說我知道它的身體是軟軟的。老師表揚了我，我高興極了。老師還讓我們繼續(xù)觀察蝸牛的特點，讓我們觀察它的眼睛，發(fā)現(xiàn)它的眼睛真的'可以縮回去，大家都覺得很新奇。老師告訴我們有兩種蝸牛，一種帶殼，一種也可以不帶殼。帶殼的不可以在陽光下生活，所以要躲在殼里面，不帶殼的可以直接在陽光下行走。我們都覺得很奇怪，問了老師很多問題。老師都幫我們解答了！
科學(xué)課上老師除了會讓我們觀察蝸牛，還讓我們下次上課時帶橘子，我們都很好奇，為什么要帶橘子，所以我們都很期待下一節(jié)課的到來?？茖W(xué)課真的很有趣，我最喜歡上科學(xué)課了！
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