一個好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計生動活潑的教學(xué)活動。教案應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力提升目標(biāo)。這是一些教育教學(xué)資源網(wǎng)站上收集到的教案范本，供大家參考與借鑒。
老師備課教案篇一
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動
2、觀察感受食物的形狀、顏色、口味等
3、了解營養(yǎng)價值
4、食用／繪畫等操作性步驟
（一）活動目標(biāo)：
1、樂于和教師互動，積極參與繪畫活動，大膽表達自己的想法，萌發(fā)對蔬菜的喜愛。
2、鞏固幼兒對蔬菜的已有認知，熟悉蔬菜的主要特征，初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
3、養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習(xí)慣。
（二）活動準備：
物質(zhì)準備：蔬菜圖片若干，小熊面具，小熊蔬菜店，音樂《蔬菜進行曲》，美味佳肴課件，輕音樂，油畫棒工具。
經(jīng)驗準備：認識常見蔬菜，并知道其名稱。
（三）活動過程：
一、開始部分情境導(dǎo)入：小熊的蔬菜店開張了，邀請小朋友去參觀并購買蔬菜
二、基本部分
1、買菜：幼兒自由觀察探索以及選購蔬菜。
2、請幼兒分享自己選購的蔬菜，為什么喜歡吃這種蔬菜。（引導(dǎo)幼兒從形狀，顏色，觸覺，味覺方面回答）教師及時小結(jié)蔬菜的營養(yǎng)價值。
3、播放用蔬菜做出的美味佳肴的課件，請幼兒猜猜是用什么蔬菜做的。
教師總結(jié)：其實每一種蔬菜都可以做成美味佳肴，每種蔬菜都有其不同的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種蔬菜，身體才會棒棒的。
4、游戲：猜謎語教師說出一些蔬菜的謎語，讓幼兒猜出蔬菜的名稱，然后各請一名幼兒到前面的蔬菜箱里摸出這種蔬菜，其他幼兒觀察是否正確。
5、畫蔬菜師：我們生活中還有許多蔬菜，請小朋友畫出自己喜歡的一兩種蔬菜。幼兒自主繪畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)，鼓勵幼兒自主繪畫。
（四）活動延伸：請幼兒回家和家人一起做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識。
1、熱身運動
2、體育游戲1（難度適中）
3、體育游戲2（難度增大）
4、放松運動
（一）活動目標(biāo)
1.知道跳躍橫桿、匍匐前進、橫渡樓梯橋、滾輪胎的動作要領(lǐng)；
2.能以正確的方式安全地完成所有項目；
3.能夠在活動中注意自我保護。
（二）活動準備
1.環(huán)境準備：迷彩布、國旗等裝飾環(huán)境，至少需要18m×10m的場地；
老師備課教案篇二
熱身運動“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動頭部運動)——蝌蚪長出兩條后腿(下肢運動)——蝌蚪長出兩條前腿(上肢運動)——變成青蛙跳跳(全身運動，幼兒各自模仿青蛙跳躍的動作)。
二、基本活動
1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
(1)原地練習(xí)立定跳遠的基本動作(教師示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體進行練習(xí)。教學(xué)重點：手臂前后擺動，身體重心轉(zhuǎn)移，雙腿用力蹬地，落地彎曲下膝)
(2)幼兒同一方向進行練習(xí)。(請個別幼兒展示動作，講解動作要求和保護知識)
(3)捉害蟲游戲。小青蛙依次跳上荷葉捉害蟲，將害蟲放在指定筐內(nèi))
(視幼兒運動情況，請幼兒自由休息擦汗)
2、游戲：跳過“小河”。
教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，根據(jù)幼兒活動能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。
(1)集體游戲
小青蛙自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。(要求：注意安全，避免沖撞)
(2)分組游戲
下雨了，河水變寬了，幼兒自主選擇5位同伴，通過不斷減少荷葉的數(shù)量來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。(幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試)
三、結(jié)束活動
1、放松游戲：青蛙媽媽帶小青蛙到小河里去游泳，如伸伸腿、互相拍背、拍腿等等。
2、幼兒幫助教師收拾場地，結(jié)束活動。
老師備課教案篇三
1.利用“圈”進行熱身活動，提起孩子們的興趣。
師：小司機們，你們看，老師今天穿上了誰的衣服啊?
師：老師今天就來當(dāng)一名警察，你們來當(dāng)小司機，我們一起開著車去郊游，你們想不想去呢?在出發(fā)前呢，為了安全起見，我們先檢查一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……握好方向盤，我們上路嘍!
音樂響起，把小司機們帶入圓圈跑道中跟隨音樂一起進行熱身活動。
2.教師與幼兒一起游戲，引導(dǎo)幼兒會聽指令做動作，初步學(xué)會倒退走，發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒在游戲中識別各種交通標(biāo)志，從而遵守交通規(guī)則。
警察發(fā)出指令，向前慢慢開車，引導(dǎo)小司機們把車開到圓圈中央，同時發(fā)出指令：“倒車請注意……”請小司機們退回到圓圈跑道上，在游戲進行的同時，警察出示各種交通標(biāo)志，觀察小司機們的反應(yīng)，在識別交通標(biāo)志的情況下，提醒小司機們要遵守交通規(guī)則。在遵守交通規(guī)則的情況下，帶領(lǐng)小司機們接受馬路障礙物的考驗。
3.進行“倒車庫”的游戲，進一步練習(xí)倒退走。
警察帶領(lǐng)小司機進入各色跑道區(qū)域，引導(dǎo)小司機們按照汽車的顏色進入相對應(yīng)的跑道，聽口令把車倒入車庫。
4.引導(dǎo)小司機們放下車，進行放松活動。
師：小司機們今天表現(xiàn)的可真棒!我們一起放下車，放松一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……放松一下我們的手臂。小司機們都到我的車上來，我來送你們回家。
老師備課教案篇四
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
我們就一起走進《維維的畫兒》吧!
設(shè)計說明：
從學(xué)生的生活實際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開火車認讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么?”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見，展開討論)
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴展。
通過擴展延伸，使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
老師備課教案篇五
有這樣的一句話：學(xué)高為師，德高為范。走向工作崗位后我也一直以這句話把我的工作做好。轉(zhuǎn)眼又送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，回顧過去，展望未來，更要把握現(xiàn)在。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定20__年小學(xué)教師教學(xué)計劃：
一、指導(dǎo)思想
首先還是以學(xué)校工作計劃中一直貫徹的：以鄧小平理論、三個代表為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的各項任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo)
1、師德考核達到良好以上。
2、使所教學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?/p>
3、爭取學(xué)校的各項業(yè)務(wù)、各項需做的工作等驗收合格。
4、認真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式。
5、努力增進現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息知識，提高自身的綜合素質(zhì)，盡快熟悉、掌握并能理論聯(lián)系實際。
三、重點工作
1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
3、積極進行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。
4、認真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論，進行專業(yè)技術(shù)、理論的學(xué)習(xí)。
5、抽時間進行現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)。
四、具體措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時機，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學(xué)生的表率。
3、課前認真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準確把握教材的深淺度
4、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、堅持做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。
6、參加學(xué)習(xí)時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。
7、改進教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。
8、搶時間更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為依托，虛心求學(xué)。
教學(xué)計劃
老師備課教案篇六
活動目標(biāo)：
1、 能聽到2拍子、4拍子的音樂節(jié)奏跟老師做動作。
2、 對音樂活動產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備：
1、 手鈴、腳鈴人手一副。
2、 歡快且節(jié)奏明顯的律動音樂磁帶一盒。
3、 請大班幼兒排練簡短的舞蹈。
活動過程：
1、 大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動身體。
2、 給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班幼兒一起跳舞。
3、 請大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。
4、 帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌(請你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳;請你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手)，邊做動作。
5、 放音樂，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動作。
老師備課教案篇七
1、熬煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng)，引發(fā)幼兒對體育游戲的酷愛。
2、經(jīng)由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習(xí)，造就幼兒對技擊的酷愛，進步其進修技擊的愛好。
3、熬煉幼兒手臂行動的機動性、腿部行動的和諧性，腰腹肌的柔韌性，進一步到達習(xí)武強身健體的目標(biāo)。
老師備課教案篇八
1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字：^v^吃^v^、^v^給^v^。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
學(xué)習(xí)朗讀詩歌
能正確地指認新的字寶寶
2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；
4、詩歌范文，新字卡：^v^吃^v^、^v^給^v^。幼兒操作字卡人手一份。
老師高興地對幼兒說：^v^今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。^v^（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶：^v^吃^v^、^v^給^v^。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學(xué)認新字）
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
識字游戲《撈魚》
老師備課教案篇九
現(xiàn)階段，雖然新教改方案已被提上日程，但一些語文教師的教學(xué)目的仍然停留在鉆研試卷、拿高分的階段，教師還是采取帶領(lǐng)學(xué)生分段落剖析文學(xué)作品的方式，其思考習(xí)慣已被固定，不僅大大減弱了學(xué)生的自主思考能力，還降低了學(xué)生對完整文學(xué)作品的理解和欣賞力，以致把豐富多彩的國文學(xué)習(xí)變成了枯燥乏味的解題模式[1]。這種情形不但對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性無任何益處，更不利于學(xué)生個性發(fā)展。另外，一些教師矯枉過正，學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，缺乏章法，對拓展閱讀過于強調(diào)，卻沒有對深入品讀過程引起重視，使學(xué)生對作品的`理解局限于表面，缺乏深層次理解。
二、新課改背景下提高語文教學(xué)質(zhì)量的對策
(一)轉(zhuǎn)變思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古語有言：“授人以魚，不如授人以漁。”對新課改背景下的高中語文教學(xué)來說，也是如此。教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變過去的思想觀念，做到與時俱進，將學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。比如：教學(xué)《念奴嬌?赤壁懷古》一文時，為了讓學(xué)生對該文思想感情有全面掌握，教師不應(yīng)在教學(xué)開始時將作者想要抒發(fā)的情感告訴給學(xué)生，而應(yīng)先讓學(xué)生了解為什么該文描繪的主人公是周瑜，而不是三國中的其他英雄；比照周瑜的年齡、職位及家庭背景等，得出其懷才不遇的情感，如此，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時，便能從故事中體會到學(xué)習(xí)的快樂。
(二)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引發(fā)情感共鳴。教師在語文教學(xué)過程中可以利用鮮活的聲音、色彩、畫面等讓學(xué)生有豐富的視覺感受，以活化原本枯燥、乏味的內(nèi)容[2]。教師可通過感性方式將深奧的道理傳達給學(xué)生，使學(xué)生理解、接受起來更加容易，進而促進學(xué)生智慧發(fā)展。同時，可立足學(xué)生原有經(jīng)驗，為學(xué)生搭建一座連接書本與現(xiàn)實生活的橋梁，這時，原本枯燥僵硬的教學(xué)內(nèi)容就發(fā)生了變化，變得充滿魅力與活力。教師通過向?qū)W生展示一些距離他們非常遙遠的事物，讓學(xué)生馳騁在特定的環(huán)境中，進而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧教育藝術(shù)的最佳境界。
比如，講授曹操的《短歌行》一文時，可先將電視連續(xù)劇《三國演義》中曹操釃酒臨江、橫槊賦詩的情景展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從中體會到詩人的豪情壯志，由此引出課文學(xué)習(xí)。又如學(xué)習(xí)朱自清先生的名篇《荷塘月色》時，教師可一邊為學(xué)生播放古曲《春江花月夜》，一邊深情朗讀整篇課文，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，仿佛與作者一道漫步在幽靜的小路上，沐浴著如水的月光，聞到隨風(fēng)而來的陣陣荷香。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這一情境，一方面可使學(xué)生對課文以外的美有不同領(lǐng)略，另一方面可讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，設(shè)置這一環(huán)節(jié)與新課改要求相符，使課堂氛圍更加生動。
(三)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。高中語文課堂對課堂內(nèi)容的高容量性有著很高的要求，因此對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化很有必要。教師可試著從多個方面努力，如教學(xué)模式、自身魅力及知識維度等，達到優(yōu)化的目的。教學(xué)模式方面，教師可將情境教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等新型教學(xué)模式引入其中，同時可進一步推廣原來收效較好的教學(xué)模式，將一種或多種教學(xué)模式運用到課堂上，增強課堂互動性，讓課堂充滿新鮮感。
但在這一過程中，不論采用的是何種教學(xué)模式，教師均應(yīng)將自身主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，設(shè)置相關(guān)問題，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生間各種思想發(fā)生碰撞，進而展開自主學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)對課堂上教師和學(xué)生兩者之間關(guān)系把握好，讓主導(dǎo)和自主保持平衡。時代在發(fā)展，社會在進步，教育也處在不斷變革之中。高中語文教師應(yīng)將新課改機遇牢牢把握住，以積極心態(tài)迎接新課改的挑戰(zhàn)。不應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容放在課本上，而要對學(xué)生在語文領(lǐng)域的創(chuàng)造性精神予以重點培養(yǎng)，讓學(xué)生盡情遨游在知識的海洋之中。
老師備課教案篇十
幼兒園體育運動的使命是：熬煉身材，加強體質(zhì)，增進幼兒康健發(fā)育。經(jīng)由過程切合幼兒特色的體育運動，讓幼兒漸漸控制體育的一些根基行動，使他們行動敏捷、和諧。同時，造就幼兒大膽、服從規(guī)律、生動爽朗等精良品行和生理本質(zhì)。這一運動計劃，六個步調(diào)思量了幼兒的生理和心理特色，愛好是進修常識和得到體驗的動力，他們生成好奇好動，喜好新穎事物，操縱這一特性吸引幼兒的留意力更能引發(fā)其愛好和造就其本領(lǐng)。在主題運動中凸起技擊套路(小哪吒)，并以形象、夸大的樹模行動，經(jīng)由過程多次差別口令舉行反復(fù)練習(xí)、用音樂陪襯技擊操的演出來進一步進步幼兒加入體育運動的努力性。計劃的20分鐘閣下的運動由淺入深，張弛有度，根基到達講授目標(biāo)。
老師備課教案篇十一
1.觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習(xí)性。
2.了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。
3.知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。
1.課件：幻燈片-熊貓
幻燈片
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動物？
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1.提問：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長的是什么樣子？他們喜歡吃什么？
讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？
3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1.教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝？
（熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。）
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
老師備課教案篇十二
演唱歌曲《音階歌》。
1、認識目標(biāo)：讓學(xué)生認識音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準音階中的七個唱名。
鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。
2課時。
一、師生問好。
二、欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。
1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作?/p>
師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。
2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？（ppt,師教認一遍科爾文手勢）
3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱，一邊唱一邊做手勢。
（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）
4、師：你們能自己來唱一遍嗎？
師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。
師：恩，真好聽。
三、新授
1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。
師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？
（展示小矮人音符2）
師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？
（展示小矮人音符3）
師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？
（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）
生：我來。
師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？
生：能。
生：是re
師：恩，夾住的小矮人被解救了。
1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）
師：它是誰？手勢怎么做呢？
師：誰能替代張老師扮演房子呢？
師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？
生：能。
2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)
3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？
生：能。
師：試一下，準備。
師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）
師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎
生：能。
師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？
師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？
師：我們來檢查一下看他們做的對不對？
師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就
叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。
4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。
師：輕輕的唱。
（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢）
5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）
（獎勵小矮人）
三．新授
2、聽一聽
師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什
么歌呢？我們來看一下
（展示課題）
師：什么歌呢？生：音階歌。
師：我們一起來聽一下。
3、做一做
師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。
（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）
師：你來找。
師：真不錯。
師：老師發(fā)現(xiàn)這個手勢，有的小朋友沒有打?qū)Γ@是什么？小朋友真聰明，你們
把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場。
4、拍一拍
師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。
（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）
師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）
師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。
師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）
5、唱一唱
（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）
2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。
（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）
3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？
（教師先示范劃，鋼琴彈奏）
4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。
（放伴奏）
（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）
（糾正最后一句小矮人）
6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。
（放伴奏）
7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學(xué)請你幫助坐著的同學(xué)一
起來唱。
（放伴奏）
（抽生上臺演唱，放伴奏）
(獎勵小矮人）
9）、師：可不可以男女生交換唱？
生：可以。
師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰唱得好聽。
（放伴奏）
10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們
一起來唱。
師：輕輕的唱。
（做手勢唱）
（放伴奏）
3、演一演
a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？
師：好的，看誰坐姿最端正。
（把八個小矮人頭像發(fā)給每組的一個小朋友）
師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師：請小矮人到前面來。
師：孩子們，你們知道嗎？小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。
（老師唱第一句，學(xué)生模仿）
師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？
全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。
師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課
師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。
老師備課教案篇十三
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生養(yǎng)成亂花錢、貪吃貪玩等不良習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理巧妙地使用好壓歲錢，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財意識和能力。
3、通過活動讓學(xué)生知道壓歲錢得來雖易，但其實是長輩的汗水與辛勞，并學(xué)習(xí)一些基本的理財方法，為培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點：
讓學(xué)生學(xué)會合理巧妙地使用好壓歲錢。
三、活動過程:
1、探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會發(fā)高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵擾了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同，日久天長，就被稱為“壓歲錢”了。
2、討論：長輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會長輩對自己的關(guān)愛。指導(dǎo)完成書本第3頁的表格。
3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關(guān)愛的多少？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心長輩，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經(jīng)濟負擔(dān)。交流各自在得到壓歲錢時的心情以及對長輩說的話。
5、學(xué)習(xí)存錢的方法。
三、作業(yè)。
在長輩的指導(dǎo)下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來。
初三（2）班主題班會 文明禮儀伴我行
一、活動目的
通過本次德育活動，使學(xué)生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的中學(xué)生。
二、活動準備：
1、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。
2、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學(xué)。
3、排練節(jié)目。
三、活動過程：
主持合：各位老師，各位同學(xué)，下午好！歡迎參加我們班文明禮儀伴我行主題班會。主持甲：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)，德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數(shù)。
主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。主持甲：良好的行為是文明的基礎(chǔ)。主持乙：良好的習(xí)慣是文明的象征。
主持甲：今天，就讓我們一起遨游文明的世界！合：老師、同學(xué)們，“文明禮儀伴我行”‘做一個文明的好少年’——五年級主題班會現(xiàn)在開始！
主持甲；首先請全班同學(xué)起立，唱國歌。————起來 ????。
主持乙：幾千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老的民族美德。主持甲：是啊，被稱為“文明古國”的中華民族創(chuàng)造出了世界矚目的、輝煌燦爛的文明，以勤勞智慧、好學(xué)上進、彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。
主持乙：在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風(fēng)氣。請聽《新三字經(jīng)》（學(xué)生朗誦《新三字經(jīng)》）
主持甲：一首三字經(jīng)向世界展示了文明古國的風(fēng)采。主持乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產(chǎn)。
主持甲：黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。主持乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統(tǒng)美德代代相傳。主持人甲： 剛才三字經(jīng)說的真帶勁兒啊。不過我想問問了，念起來挺容易的，做起來可就難了吧。不信看看下面幾位同學(xué)的表現(xiàn)，請欣賞小品《一個塑料袋》（小品表演）
（同學(xué)們暢所欲言）
主持甲：我們在座的同學(xué)如果有這些缺點，能不能改正?(能)，請聽朗誦——《道德規(guī)范說一點》。
主持乙：在聽了《道德規(guī)范說一點》我和黃承在下面交流了一下感受，我們認為只有做到 主持合：語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！主持乙：我們相信只要：
主持甲：你給別人一個微笑，別人回報給你一個春天。主持乙：你給別人一份溫暖，別人奉獻給你快樂無限。主持甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。
主持乙：你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~ 合： 文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。主持乙：下面請班主任作總結(jié)。（班主任做總結(jié)）：勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨?，貴在實踐。文明用語、文明交往、文明聚會等等，看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學(xué)都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個文明的好少年。
主持合：五年級“文明禮儀伴我行”主題班會到此結(jié)束。謝謝大家。
四、活動反思：
倡五講，揭新篇，尊四美，揚新帆。
講文明，忌野蠻，講禮貌，忌傲慢。
講衛(wèi)生，忌污染，講秩序，忌散漫。
講道德，忌空談，日日新，不間斷。
心靈美，無邪念，語言美，無臟言。行為美，做典范，環(huán)境美，建樂園。
朗誦：
文明禮儀詩歌 養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣
上學(xué)校，不遲到，見面問早又問好；
來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑；
課堂上，守紀律，學(xué)習(xí)動手又動腦；
要發(fā)言，先舉手，用心聽講勤思考；
同學(xué)間，要友愛，和睦相處不吵鬧；
愛清潔，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋；
愛公物，勤打掃，花草樹木保護好；
有錯事，須誠實，接受教育聽勸告；
學(xué)和做，要和諧，養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣；
小朋友，講禮儀，做個文明好寶寶。
理想與前途
一、班會目的：
通過多種形式，在熱烈的氣氛中，同學(xué)們開懷暢談自己的理想，憧憬未來，同時下定決心要為自己理想的實現(xiàn)而努力奮斗；并且把自己的理想與祖國的前途和命運結(jié)合起來，為中華民族的偉大復(fù)興而努力！
二、班會形式：
小品、演講、討論、游戲、演唱等；
三、班會過程：
播放歌曲《水手》，班會主題開始，班長錢程、宣傳委員許雅紅同學(xué)主持；
主持人（男）： 伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們“理想與前途”主題班會 的序幕。
主持人（女）：理想是個誘人的字眼。
主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。
主持人（女）：一個沒有理想的人，就像雪兒沒有翅膀，就像打樁的沒有設(shè)備。
主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活；
主持人（女）：羅勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。
主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們 朝什么方向走。
主持人（女）：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想。那么，什么是理想，你的理想是什么？（同學(xué)們討論。）
主持人（男）：下面請同學(xué)們說說自己的理想，好嗎？（同學(xué)們暢所欲言，有的說長大后要成為科學(xué)家，有的說要成為美容師，有的要成為教師??）
同學(xué)1：我覺得要像鄧小平先生那樣做時代的偉人才是成功的人；
同學(xué)2：我認為努力去實現(xiàn)自己的理想的人就是成功的人；
同學(xué)3：我覺得凡是能在自己平凡的工作崗位上做出貢獻的人都可以算是成功的人；
同學(xué)4：我覺得一個能在逆境中站起來，勇于向困難宣戰(zhàn)的人便是一個成功的人；??
主持人（男）：同學(xué)們說得很好，下面我們請黃曉鋼同學(xué)們談?wù)劇俺晒Φ娜恕保?/p>
黃曉鋼同學(xué)發(fā)言（略）
主持人（女）：對，只要我們從小便樹立遠大的理想，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實現(xiàn)！
主持人（男）：下面我們來看看，二十年后的我們是怎么樣的吧；
主持人（女）：啊，真叫人熱血沸騰，羨慕不已；
主持人（男）：但是世事變幻不定，二十年后的事更是難以揣測；
主持人（女）：哎，你是想說“把握今天”吧；
主持人（女）：那，怎么樣才能在今天為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗呢？
主持人（男）：我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請同學(xué)們說說好嗎？
同學(xué)1；珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻；
同學(xué)2：樹立遠大的理想，并為之不斷地努力；
同學(xué)3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；??
主持人（女）：是啊，我們必須從今天做起，為自己理想的實現(xiàn)而努力；
主持人（男）：主題班會進行到這里，讓我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。
主持人（女）：對，我們在上課前聽到《水手》這首歌，看誰把其中重復(fù)多遍的歌詞 記了下來，一同學(xué)：他說風(fēng)雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。
主持人（男）：對，下面請同學(xué)們說一說“風(fēng)雨”和“痛”是指什么？
甲同學(xué)：我認為“風(fēng)雨”是指崎嶇的人生道路，“痛”是指挫折和失敗。
乙同學(xué)：我覺得“痛”還可以指逆境、困難。主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無論學(xué)習(xí)，生活中我們都會碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險阻，才能實現(xiàn)自己的理想。
主持人（女）：收獲的季節(jié)是歡樂的，但他必須付出汗水為前提，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。
主持人（女）：請同學(xué)們踴躍回答。
同學(xué)們自由回答。
主持人（男）：同學(xué)們的發(fā)言是認真的，是對理想追求的一種執(zhí)著，我相信，同學(xué)們有了時時激勵自己的座右銘，理想是一定可以實現(xiàn)的。
主持人（女）：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創(chuàng)世紀輝煌，為自己 的人生書寫一首不朽的詩篇。
主持人（男）：現(xiàn)在有請我們的班主任作總結(jié)，掌聲歡迎。
四、班主任總結(jié)： 首先很感謝吳藝津、葉星和為這次主題班會的準備付出了辛勤的勞動同學(xué)們！本次班會同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現(xiàn)。是的，理想是還沒有實現(xiàn)的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅實的知識基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天。理想有近期。高遠之分，還可以分為職業(yè)理想、道德理想、人生理想，我希望同學(xué)們不但要有近期理想、職業(yè)理想，而且要有崇高遠大的理想，將自己的理想與祖國的繁榮、社會的進步結(jié)合起來，唯有這樣，我們的事業(yè)才是輝煌的，不朽的。
但是，理想的實現(xiàn)前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時候，把握人生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣，堅持自己的原則。而“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力，在征服的過程中必不可少。
命運靠自己主宰，人生由自己把握。
在《走進新時代》歌聲中，主持人宣布班會課結(jié)束。
感恩的心
班會教具：多媒體，電腦
班會目的：通過本次班會，學(xué)生深刻地認識到母愛的無私偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達情感、展現(xiàn)自我、感恩母愛，進行生活實踐的能力。
班會重點：教育學(xué)生熱愛母親，回報母親。
班會難點：如何用實際行動來回報自己的母親
班會過程及準備材料。
1、布置學(xué)生準備詩朗誦的材料，朗誦材料及器材、道具
2、布置學(xué)生準備歌頌?zāi)赣H的素材
3、主持人兩位
4、布置學(xué)生畫黑板及布置
實施過程
一、配樂話外音
二、活動過程 1、6-8名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺演唱《燭光里的媽媽》
2．配樂詩朗誦《母愛之聲》
3．兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事。
4．學(xué)生自由發(fā)言
5．歌曲《懂你》
6．全體合唱《感恩的心》
三、結(jié)語生華，深化主題
班主任總結(jié)（錢老師和我）
（同學(xué)們，我們這節(jié)班會開得很成功，大家滿懷激情地贊揚了母愛，真誠地說出了心里話，抒發(fā)了如何回母親的情感，但是我們還要銘記，我們xx億華夏兒女還擁有一個共同的母親——偉大的祖國，那么，我們?nèi)绾位貓笞?*親呢？我們應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，肩負起歷史賦予我們的重任，努力學(xué)習(xí)，頑強拼搏，回報母親，報效祖國，同學(xué)們，讓我們共同努力，在祖國建設(shè)大業(yè)中，搏擊中流，再創(chuàng)新的輝煌。）
一、配樂話外音（旁白）
同學(xué)們好！現(xiàn)在社會中存在著一種現(xiàn)象，許多中學(xué)生都是獨生子女，所以父母對他們都寄予了殷切的期望，但是許多同學(xué)都沒有注意到父母的用心良苦，忽略了母親的那份無微不至的愛。做為初中生，同學(xué)們已經(jīng)開始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無私的愛？這次的主題班會是《感恩的心》，讓我們用感恩的心去感謝母親。下面請主持人男某和女某。
二、活動過程
男主持人：伴隨著陣陣啼哭，我們來到人世
女主持人：第一次睜開眼睛，看到了母親欣喜的表情
男主持人：隨著時間的推移，一天天的長大
女主持人：我們開始認識世界，認識到愛
男主持人：母親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮風(fēng)蔽雨
女主持人：母親的教悔像盞燈，為我們照亮前程
主持人合：親愛的母親，我們理解了您溫馨的愛意，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌。
男主持人：（初一2班）七年2班《感恩的心》主題班會現(xiàn)在開始！
１.播放1《燭光里的媽媽》 6-8名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺演唱（可圍著教室緩緩走動。）
女主持人：看著溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。
男主持人：慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。
女主持人：慈母情，是期盼兒女成長的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀。
男主持人：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情。
2．播放2伴奏
配樂詩朗誦《母愛之聲》（2人）（后附）
男主持人：講述母親的故事母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。
女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵著深愛。
男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛。
女主持人：帶著你和媽媽的故事走來，讓我們共同分享那份感人的情懷。男主持人：下面有請xxx同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事。
3．兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事
（略。。。）
女主持人：親愛的同學(xué)們，母親為我們付出了這么多的愛而我們應(yīng)該怎樣對待母親哪？男主持人：為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你們以后打算怎么做？請同學(xué)們發(fā)言。
（主持人分別走下臺：一左一右）
4．學(xué)生自由發(fā)言（若干）
（略。。。）
男主持人：同學(xué)們說得都非常好。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。
女主持人：母愛是偉大的，忘我的；雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷，離開了母親的身，然而永遠沒有離開的，是和母親息息相關(guān)的心。
5．歌曲《懂你》
（增加了這一壞節(jié)。。）
女主持人：動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻，不求回報的。
男主持人：生死攸關(guān)的時候，他們總是義無返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。
女主持人：奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內(nèi)涵中最動情和閃光的部分。
男主持人：正是這種博大深厚的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。
女主持人：紀伯倫說過：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。
男主持人：那就讓我們的嘴唇發(fā)出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：
6．全體合唱《感恩的心》（同時可寫小便簽----寫給母親的話，寫完后貼于黑板處）
男主持人：母愛猶如月亮，給予我溫情與詩意
女主持人：母親猶如陽光，給予我剛強與熱情
男主持人：雖然我們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認，我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。
女主持人：在母親的懷抱中，我們得到更多的溫暖是呵護
男主持人：今天，我們也要以我們自己的方式來表達對母親最真摯的愛
主持人合：點燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對母親的祝福?！陡卸鞯男摹分黝}班會到此結(jié)束，最后請班主任老師做班會總結(jié)。
８．班主任總結(jié)??
(略。。)
附上》2 配樂詩朗誦《母愛之聲》
小時候，母愛是一片湛藍的天空，我在里頭，母親在外頭??
多少次我曾蹣跚學(xué)步；多少次我又在跌倒中痛哭??母親啊!是您那溫柔的雙手把我一次次的扶起，是您那溫馨的目光，讓我的跌倒中學(xué)會了堅強!
長大后，母愛是枚寄出的郵票，我在這頭，母親在那頭??
現(xiàn)在，母愛是背上那沉重的行囊，我在外頭，母親在里頭??
多少次我踏遍崎嶇坎坷；多少次我又歷盡萬水千山??母親啊!是您的愛賦予了我前行的力量，是您的愛溫暖了我蒼涼的胸膛!
不必說母親柔情似水，不必說母親偉岸如松；母愛是春風(fēng)化雨，母愛是寸草春暉!
歲月啊!您在悄悄淡去，悄悄淡去，悄悄淡去??母愛依然，母親卻已白發(fā)斑斑！
我多想問，是不是生活的艱辛雕琢成了您手上的繭花引是不是歲月的滄桑凝固成了您滿頭的白發(fā)?!
我曾想，為您撫去那白發(fā)班，怎奈歲月的風(fēng)霜已凝聚得太深太深??
老師備課教案篇十四
課標(biāo)要求：
知道戰(zhàn)國七雄的史實。
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解
記住戰(zhàn)國時期的起止時間，記住“戰(zhàn)國七雄”，理解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的特點及其影響，了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現(xiàn)。
二、能力與方法
通過對七國關(guān)系及戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭、外交特點的分析，培養(yǎng)和提高分析能力。學(xué)習(xí)和初步掌握制作歷史圖表的方法。
三、情感態(tài)度價值觀
通過戰(zhàn)國戰(zhàn)爭史的學(xué)習(xí)，進行馬克思主義戰(zhàn)爭觀的初步教育。通過孫臏、張儀等人的事跡，進行正確的人生觀價值觀的教育。
重點難點
重點：“戰(zhàn)國”和“戰(zhàn)國七雄”的含義;戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役和軍事家。
難點：“合縱”和“連橫”的含義。
授課類型：新課。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準備：
教師準備：戰(zhàn)國形勢圖掛圖;制做本課課件;整理有關(guān)戰(zhàn)國史實的成語;
學(xué)生準備：搜集有關(guān)戰(zhàn)國時期的成語;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教學(xué)方法：講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合。
教具(媒體)：計算機及多媒體課件。
教學(xué)過程：
引入新課：
同學(xué)們，在上一節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了很多春秋時期的成語，像“退避三舍”、“一鳴驚人”、“臥薪嘗膽”等。今天我們將了解到更多的成語，如“圍魏救趙”、“紙上談兵”、“負荊請罪”等，讓我們一起來發(fā)掘這些成語里面隱藏的精彩故事。
學(xué)習(xí)新課
(教師引導(dǎo)過渡)復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識，幫助學(xué)生弄清“戰(zhàn)國”概念，課件如下展示：
一、“戰(zhàn)國七雄”(課件顯示標(biāo)題)
1.學(xué)生閱讀教材并思考：戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的?——自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現(xiàn)過許許多多的諸候國。但是經(jīng)過春秋時期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭，大國兼并小國，強國吞并弱國，到戰(zhàn)國開始的時候，諸侯國已經(jīng)為數(shù)不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個大國。(課件展示“戰(zhàn)國形勢圖”)。
教師提問：(1).戰(zhàn)國時期周王的地位怎么樣?——春秋時猶宗周王，而七國則絕不言王亦(顧炎武《日知錄》卷十三“周末風(fēng)俗”條)——無足輕重。
(2).為什么諸侯國會越來越少——統(tǒng)一的趨勢日漸明顯
2.同學(xué)們仔細對比春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖，發(fā)現(xiàn)有什么明顯的不同嗎?
學(xué)生提問：為什么晉國沒有稱雄?
(教師講述)七國中，齊楚秦燕，大家已經(jīng)熟悉，春秋時期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經(jīng)消失，代之而起的是韓、趙、魏三個諸侯國。原來晉國已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個諸侯國。歷把這件事叫做“三家分晉”。
歷把這七個強國并稱為戰(zhàn)國七雄，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢。
3.學(xué)生認真觀察課件投影，了解七國及其地理方位：齊國在東，楚國在南，秦國在西，燕國在北，韓、趙、魏三國在中間。(老師看圖講解，輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中間”，指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法)。
(教師引導(dǎo)過渡)戰(zhàn)國，顧名思義，有戰(zhàn)爭的國，這里的“戰(zhàn)”主要是指戰(zhàn)爭頻繁，爭斗激烈，學(xué)習(xí)戰(zhàn)國的歷史，必須了解戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭。
二、戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭(課件顯示標(biāo)題)
請大家閱讀教材40頁的小字部分的兩個戰(zhàn)役，了解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的盛況，然后總結(jié)出戰(zhàn)國戰(zhàn)爭有哪些特點(先請學(xué)生用精簡的語言概述戰(zhàn)爭過程，然后組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭的特點)
戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點：(以學(xué)生歸納出來的為序，教師重點對謀略和兵器進行講解。)
(課件展示)
a.兵器(青銅兵器改進、鐵兵器出現(xiàn))——武器的改進
(學(xué)生展示自制古代武器，并簡介戟，戈，矛，刀，劍的特點和用法)
b.兵種(步兵，騎兵)——軍隊構(gòu)成的變化
c.人數(shù)多、規(guī)模大、修建工事、爭奪激烈
d.戰(zhàn)役的發(fā)生(圍魏救趙，長平之戰(zhàn))
e.重要軍事家的涌現(xiàn)(孫臏、白起)
學(xué)生講述孫臏，田忌的故事
f.謀略(“圍魏救趙”、“反間計”;“合縱”“連橫”)
課堂辯論(旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達能力)
(觀點相同的同學(xué)組成一組，兩小組之間展開辯論。要求：觀點明確、論據(jù)充分)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：有延緩作用，更有推動作用。推動作用遠遠大于延緩作用。各國為了爭霸的需要，競相改革，發(fā)展經(jīng)濟，增強軍事實力，競相重用人才，推動了社會的發(fā)展與文化的進步;大國爭霸、兼并的過程，也是國家趨于統(tǒng)一的過程。
(教師引導(dǎo)過渡)：戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭除了在戰(zhàn)場上刀光劍影，殺聲震天外，戰(zhàn)爭的背后，各國間進行著沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這就是激烈程度和影響力不亞于戰(zhàn)爭的“合縱與連橫”。
三、合縱與連橫(課件顯示標(biāo)題)
1.正當(dāng)各國打得不可開交的時候，秦國卻逐漸占據(jù)了主動，為什么呢?因為秦國出了個張儀(投影張儀圖片)
張儀游說各國，破壞了六國的聯(lián)盟，使得六國聯(lián)合抗秦的謀略破產(chǎn)，具體是怎么回事，同學(xué)們還是通過閱讀教材去了解吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生重點理解什么叫“合縱”，什么叫“連橫”(課件出示“合縱連橫”示意圖，教師據(jù)圖講述)：合縱就是東方六國聯(lián)合抗秦，(“合眾弱以攻一強”)。這種聯(lián)合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯(lián)合，所以叫做“合縱”。合縱政策最主要的代表人物是蘇秦。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領(lǐng)的地方，使秦國遭到一定的挫折。
連橫就是勸說一國幫助秦國進攻其它各國(“事一強以攻眾弱”)。這種結(jié)合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當(dāng)時東方的齊楚兩大國結(jié)成聯(lián)盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯(lián)盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯(lián)盟給破壞了。
3.六國合縱抗秦為何未成功?
(秦國用賄賂、威脅的手段破壞合縱，各個擊破;五國間利益不一致，立場不堅定)
(教師講述)合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時間。各國一會兒加入合縱，跟楚國搞聯(lián)合，跟齊國搞聯(lián)盟，一會兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復(fù)無常?！俺啬撼钡某烧Z就是這么來的?！贿^，雖然斗爭很復(fù)雜，情況多變化，形勢發(fā)展的總趨勢是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復(fù)雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻-越強。
課堂小結(jié)
(課件出示知識要點，教師概述)
戰(zhàn)國宏大而壯觀的戰(zhàn)爭，變化多端的謀略，足智多謀的軍事家令人難忘，但是我們都知道，無論在何時，戰(zhàn)爭帶給人民的，永遠都是無盡的痛苦和災(zāi)難，在連綿不絕的戰(zhàn)爭歲月中，受煎熬的始終是老百姓，因此，無論何時何地，和平，一直都是我們共同的期望。
老師備課教案篇十五
(一)對教材的認識。
教材，是提供給教師進行教學(xué)的素材，是給你一個教學(xué)思路，你要利用這個素材和思路，才能達到你的課堂教學(xué)目標(biāo)。做為教師，都應(yīng)對所授科目的內(nèi)容熟爛于心，吃透教材、理解教材，都要依據(jù)課程新標(biāo)準去深入分析教材，鉆研教材，整體把握教材。我們在閱讀教材的時候，要依據(jù)課程目標(biāo)，對教材的基本結(jié)構(gòu)、特點等方面進行深入了解，從整體上閱讀和把握教材，弄清楚各冊教材之間的關(guān)系，注意教材的階段性和連續(xù)性特點，把握單元訓(xùn)練重點，確定課時目標(biāo)及重難點，提高課堂效率。
(二)備學(xué)生的課，并非為課而備。
一堂課，歸根結(jié)底，都是在圍繞學(xué)生進行。課堂內(nèi)容的深與淺，也是由學(xué)生的反應(yīng)體現(xiàn)出來的。班級中的學(xué)生，其學(xué)習(xí)程度參差不齊，一刀切的上課模式，會帶來差強人意的效果。如果以大綱為依據(jù)，在廣度、深度上均以學(xué)生實際情況做一定調(diào)整，那效果會更理想，同時也避免了課太難，學(xué)生聽不懂;課太簡單，學(xué)生又聽起來索然無味。
(三)教學(xué)內(nèi)容綜合化
很多老師對本學(xué)科內(nèi)容了如指掌，而對于學(xué)科外的知識，不去過多的了解或淺嘗輒止。其實這種做法并不合適。學(xué)科與學(xué)科之間或多或少都有其相通的部分。做為教師，應(yīng)學(xué)會利用本學(xué)科外的資源，聯(lián)系實際情況，建立一種知識鏈，做到把課本中的“死知識”牽引到生活中，讓其變“活”，以此讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用。
(四)教學(xué)方式的多樣化
首先通過創(chuàng)設(shè)情景，營造民主、平等、和諧的學(xué)生氛圍。在一種輕松的環(huán)境里，學(xué)生自然而然就會消除自主練習(xí)的恐懼心理，并且有利于引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，運用多媒體輔助教學(xué)，引入游戲、實驗等練習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓枯燥的練習(xí)變的有味道。其次是要調(diào)動學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生去說、去問、去討論。在教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計的問題情景，讓學(xué)生自發(fā)組成小組進行討論，由被動變主動。學(xué)生的小組討論結(jié)果勢必要在全班進行交流，這樣可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分、大膽的表現(xiàn)自己，從而樹立自信。該教學(xué)方式，適合兒童的心理特點，遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)效果十分顯著。最后活用現(xiàn)代教學(xué)手段。多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師要立足于解決教學(xué)中的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩，清晰的畫面，美妙的音樂，都將干癟無味的說教變?yōu)槎喔泄俚拇碳?，使抽象變具體，靜的變動的，虛幻的變成真實的。既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想像的世界，使教材與課堂都“活”起來了。
由此可見，要備好一節(jié)課，僅靠教材遠不足矣，還需要教師在平時多觀察學(xué)生，了解學(xué)生，掌握他們的心理特點，不斷豐富自己的文化底蘊，才能更好的提高課堂效率，將知識全面、系統(tǒng)的傳授于學(xué)生。
老師備課教案篇十六
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作。通過集體備課，每個年級每一位老師精心設(shè)計教案，到每周二下午集體備課的時候，大家來一起討論，以下是我在小學(xué)語文集體備課的實踐體會：
一、節(jié)約時間、提高了效率
集體備課避免了個人苦思冥想、孤軍奮戰(zhàn)，能引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，能明顯提高教學(xué)效率。集體備課之前，我們是一位老師要備整冊書的課文，負擔(dān)比較重，也很難做到每課設(shè)計都很精當(dāng)。備課老師能仔細閱讀課程標(biāo)準，分析教材的地位以及前后聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)，研究好重點與難點，根據(jù)學(xué)生的認知特點精心設(shè)計教法與學(xué)法。我們使用優(yōu)質(zhì)的教案，自然也就能提高教學(xué)效率。
二、促進老師之間的交流
集體備課的主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大家感興趣的問題就會有智慧的交流。通過備課組集體備課的活動，增進了我校語文老師之間的交流、了解，讓有教學(xué)經(jīng)驗的老師和沒有教學(xué)經(jīng)驗的老師都因為同一課的教學(xué)研討而走到了一起。特別是對于通過集體討論后的課，上起來得心應(yīng)手。
三、不會讓老師坐享其成、滋生惰性
集體備課不是照搬現(xiàn)成教案。經(jīng)過集體討論的教案可以學(xué)習(xí)，但是不能生吞活剝。每一位老師對于教材的把握是不一樣的，對于教材的處理就不一樣。集體備課要求同存異。不同班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、非智力因素、自學(xué)能力等方面都存在差異，因此集體備課的教案不能“放之四海而皆準”，需要聯(lián)系各班的實際情況，進行二次備課，修改成符合本班教學(xué)實際的教案，用集體的智慧提升自己的教學(xué)水平。
四、共同探討，各抒己見
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
集體備課提高了學(xué)校每一位老師的教育教學(xué)水平，能讓我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，齊頭并進?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。集體備課推廣了優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，特別是縮短了年輕老師的成長周期。相信昌樂一中英才實驗學(xué)校的明天會更好！
老師備課教案篇十七
授課院系：龍巖技校授課班級：授課時間：課程類別：主講教師：
10月13日-10月
313周）1
日（coreldraw 課程名稱：coreldraw
英文名稱：
課程代碼：
課程類別：藝術(shù)設(shè)計
學(xué)分學(xué)時數(shù)：
學(xué)分60學(xué)時，（理論講授 30學(xué)時，實驗教學(xué)30學(xué)時）
第一節(jié)coreldraw簡介
4課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解coreldraw的用途，學(xué)會三個工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實例。重點：橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。難點：群組及取消群組。
一、軟件簡介：由加拿大的corel公司開發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計軟件之一，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計、印刷廠等多個行業(yè)。
二、圖像類型：
1.位圖：也叫點陣圖，利用象素來描繪圖像的，每個象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如：photoshop畫圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對象來描述圖像的文件，每個對象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時不會失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開上次編輯。3.打開圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。5.教程：軟件提供的教程。6.新特點：學(xué)習(xí)該軟件的新特點。
四、工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準工具欄、屬性欄、工具箱（共14個按鈕，52個工具）、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。
五、工具： 1.矩形工具：（f6）
+拖動，可繪制正方形。
+拖動，以起點為對稱中心，繪制長方形。+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4.雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。2.橢圓工具：（f7）
1)繪制餅形：可利用屬性欄或向內(nèi)拖動控制點。2)繪制弧形：利用屬性欄或向外拖動控制點。3.選擇工具： 1)單選：單擊即可。
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復(fù)制：
+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤上的加號。+d 4.左鍵拖動，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
七、群組及取消群組： 1.群組：ctrl+g 2.取消群組：ctrl+u
八、實例：實例：
1、制作立方體
2、制作qq頭像
1.畫一大的橢圓，填充顏色。
2.畫眼睛：畫兩個小橢圓，一個填紫色，一個填白色，調(diào)好位置。再畫一個小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進行調(diào)整，填充黑色。
3.選中眼睛，進行群組。
4.復(fù)制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫嘴巴：畫兩個橢圓，填充黃色。6.畫蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.雙擊矩形工具，填充一種顏色。問題：
1.復(fù)制的方式有幾種？ 1)ctrl+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤上的加號。3)ctrl+d 4)左鍵拖動，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡述用橢圓工具繪制圖形時受鍵位的控制。1)ctrl+拖動，可繪制正方形。
2)shift+拖動，以起點為對稱中心，繪制長方形。3)ctrl+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。
第二節(jié) 圖形的繪制及變化
4課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會圖形的繪制及變形工具的使用。
主要內(nèi)容：橢圓、形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、填充工具、對齊、復(fù)制 重點：貝塞爾工具、復(fù)制 難點：曲線的繪制。
一、手繪工具： 1.手繪工具：
1)直線：單擊起點，按住ctrl，單擊終點，可繪出水平、垂直的線條。2)折線：單擊起點，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。3)曲線：單擊拖動，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。
1)直線：單擊起點，移動，單擊終點，空格。2)曲線：單擊起點，拖動。
3.自然筆工具（i）：預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書法、壓力。
4.標(biāo)注工具：分為自動標(biāo)注、垂直標(biāo)注、水平標(biāo)注、斜向、標(biāo)注工具、角度標(biāo)注?？衫胻ab鍵在前三種標(biāo)注中切換，利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。
5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個或多個圖形對象間的連線。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線，才能改變形狀。利用屬性欄進行更精確的修改。
1.添加節(jié)點：雙擊曲線上某點或選中曲線上某點，單擊屬性欄上的此按鈕。2.刪除節(jié)點：選中節(jié)點，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點。3.連接兩個節(jié)點：只對開放曲線的起始點和終止點有效，按住shift，單擊起始節(jié)點和終止節(jié)點，單擊此按鈕，可使曲線閉合。
4.分割曲線：只對曲線內(nèi)部節(jié)點有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點，單擊此按鈕，拖動該結(jié)點到另一位置，曲線被分成兩條。
5.曲線轉(zhuǎn)換為直線：只對曲線內(nèi)部及終止節(jié)點有效。選一內(nèi)部結(jié)點，單擊此按鈕，該節(jié)點與靠近起始節(jié)點方向上最近節(jié)點之間的曲線被自動轉(zhuǎn)化為直線。
6.尖突式節(jié)點：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對象添加陰影，實際是在對象后添加副本，通過對副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實例：繪制筆記本
1.畫一矩形，復(fù)制一個，放好位置。
2.畫一正圓，復(fù)制一個，再畫圓弧，將圓和圓弧組合，復(fù)制多個，放好位置。3.用手繪工具，單擊一點，按住ctrl，單擊終點，畫直線，復(fù)制多個，調(diào)好位置，組合。
4.選中直線，復(fù)制，移動到另一矩形中。5.填充紙的顏色。問題：
第三節(jié)、圖形的修改及填充
8課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會圖形的修改及交互式的填充。
主要內(nèi)容：形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重點：交互式填充工具。難點：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時才能切開。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線：單擊“僅保留為一個對象”按鈕。2.分割一條閉合曲線為兩條獨立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時自動閉合”。3.分割一條閉合曲線為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線：單擊“保留為一個對象”及“剪切時自動閉合”，結(jié)果不能單獨選取。
三、自由變換工具：是處理對象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具。包括自由旋轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再復(fù)制多個對象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會縮小。屬性欄上包括縮放選定對象、縮放到全部對象、按頁面顯示、按頁寬顯示、按頁高顯示。系統(tǒng)默認的是按頁面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁面顯示方式。
2.手形工具（h）：可移動繪圖頁面及桌面。
五、交互式填充工具：可以實現(xiàn)多種顏色之間的過渡，達到與實物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個節(jié)點，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進行顏色的填充，拖動曲線，可改變各顏色之間的過渡。
六、實例：
1、花蝴蝶
2、船舵 問題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4
第四節(jié)、排列與組合4課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會排列菜單下的所有命令，重點掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、整形 重點：整形、導(dǎo)入。難點：整形。
一、對齊/分布：按住shift鍵，選中多個圖形，目標(biāo)對象最后選，其它對象以它為基準對齊，單擊排列菜單，單擊對齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對齊/分布。
二、排列順序：右擊對象或單擊“排列”菜單，單擊“順序”，分為 +pageup上移一層 +pagedown下移一層 +pageup置于頂層 +pagedown置于底層。5.在前面 6.在后面 7.逆序。
三、如何選取群組對象中的某個對象：ctrl+單擊。
四、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個對象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對象將使用最底層對象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個選中的對象的屬性。
五、拆分：單擊排列菜單，“拆分”，或ctrl+k。
六、鎖定對象：單擊排列菜單，或右擊某對象，單擊“鎖定對象”。被鎖定的對象不參加操作。
七、整形：單擊排列菜單，整形，分為
1.焊接對象：使多個重疊的對象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失，若選中“源對象”，可保留源對象輪廓，若選“目標(biāo)對象”，可保留目標(biāo)對象輪廓。
2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
八、實例：
1、太極
2、機械公司標(biāo)志
3、奧運5環(huán)標(biāo)志（練習(xí)）
第五節(jié)、填充工具
4課時
填充工具：漸變工具（f11）
漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色?？稍陬A(yù)覽色帶上的起始點和終點顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記，雙擊某個三角色塊可刪除某種顏色。
一、線性漸變：可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式，可以改變線性的角度及線緣寬度。
二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類似光盤的效果。
四、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。
五、實例：
1、盆花
2、漸變平鋪圖案制作 問題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變 2.做光盤用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第六節(jié)、輪廓、填充及顏色的設(shè)置
4課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點：輪廓樣式。難點：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對話框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。
3)后臺填充：輪廓線只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色： 可以調(diào)整輪廓的顏色。3.無輪廓：相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個按鈕。4.顏色工具卷簾：
1)右上角三個按鈕分別為：顏色滑動器、顏色查看器、顏色調(diào)色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時，產(chǎn)生黑色，均為255時，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國際色彩模式，由3個通道組成，一個通道是透明的，即l，其它兩個是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍色紅過灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強度）。
7)灰度模式：相當(dāng)于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。
1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復(fù)雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點是允許用鼠標(biāo)控制對象各種填充屬性。
四、實例：卡通電視 問題：
第七節(jié) 圖像特殊效果
（一）4課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會交互式工具的前四項內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具、交互式陰影 重點：交互式調(diào)和工具。難點：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對兩個對象，圖形對象或美術(shù)字均可。從一對象中心拖 到另一對象中心，可使顏色由起始對象沿直線路徑過渡到結(jié)束對象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。2.順時針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條順時針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。3.逆時針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條逆時針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。4.結(jié)束對象屬性：必須先設(shè)定新終點，才能設(shè)置新起點。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對象的輪廓線在對象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線，可應(yīng)用于曲線、文本或圖形。
1.中心：向所選對象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部：向所選對象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部：向所選對象的外部添加輪廓線。
4.制作有凹陷感的五星：畫一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線條為無色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預(yù)置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
三、交互式變形工具：編輯矢量圖形，不能用于位圖文件和段落文本。1.推拉變形：
1)推：向右拖動節(jié)點，使節(jié)點遠離變形中心，邊角向外擴展且變尖銳。
2)拉：向左拖動節(jié)點，使節(jié)點向變形中心拉近，對象邊角向內(nèi)收，對象邊線成弧形，可用于做花瓣。屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對象中心。
2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實例：
1、水晶按扭
2、水晶炸彈
1）、畫圓、填充黑色
3）、使用矩形工具、橢圓工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸彈口
4）、橢圓工具制作眼睛嘴巴
5）、交互式陰影工具制作投影
3、練習(xí)
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形
4.推拉變形受方向性的控制特點是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第八節(jié)、圖像特殊效果
（二）8課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會交互式工具里的后幾個工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點：交互式封套工具。難點：交互式立體化工具。
一、交互式封套工具：為圖形對象或文本對象添加封閉式外套。封套模式分為： 1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點只能垂直移動，位于垂直線上的節(jié)點只能水平移動，交叉線上的節(jié)點可水平或垂直移動。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動某側(cè)節(jié)點，可使另一側(cè)節(jié)點也對稱移動。3.雙弧封套：水平或垂直拖動封套節(jié)點，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。4.隨意封套：按住ctrl，拖動節(jié)點，可沿水平或垂直方向移動節(jié)點，在以上三種模式下，拖動鼠標(biāo)同時按ctrl，可使封套相對兩邊同時產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動鼠標(biāo)同時按shift，可使相對兩邊同時產(chǎn)生相對的編輯效果；同時按ctrl+shift，使四條邊同時產(chǎn)生相應(yīng)的效果。
二、交互式立體化工具：對象可以是線條圖形或文字。星星標(biāo)記：表示滅點，決定立體化效果的方向和位置。在對象中心上雙擊，可用鼠標(biāo)拖動環(huán)繞控制符。
三、變換：單擊“排列”菜單，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對象的位置，“應(yīng)用于再制”，可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對象，也可使對象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10）：可精確地設(shè)置對象的大小。傾斜：可使對象傾斜一定的角度。
四、實例：立體齒輪。
1.畫一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
3.畫一矩形，變成圓角，單擊交互式封套工具，選擇單弧線模式，按住shift，單擊拖動左上角節(jié)點。
4.將矩形放于圓上，將坐標(biāo)原點定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點為（0，0），單擊“應(yīng)用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓，選中小圓和焊接后的對象，ctrl+l。7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動圖形，步長為9，在立體化對象右上角設(shè)置一光源。實例：
1、變形文字效果
2、立體齒輪。問題：
1、封套模式有幾種？直線、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么？alt+f8
九、透視效果及圖框的精確裁剪
4課時
教學(xué)目的：通過實例的講解，讓學(xué)生對以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容：透視效果、圖框的精確裁剪、實例。重點：圖框的精確裁剪。難點：透視效果的制作。
一、透視效果：單擊“效果”，單擊“添加透視點”，拖動四個角上的節(jié)點，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導(dǎo)入的圖像，精確地放入某種形狀的對象中。方法是：先導(dǎo)入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對象。
三、實例：
1、商品標(biāo)簽
2、彩虹
3、向日葵。
1.畫兩個正圓，放于適當(dāng)?shù)奈恢?，選中其中一個圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標(biāo)對象”和“來源對象”，單擊另一個圓，得到類似花瓣的圖形。2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對中心為圖形的下居中點，應(yīng)用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫一正圓，填充射線漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫向日葵花瓣，填充線性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再復(fù)制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為30度，再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點”，調(diào)整透視點，得到側(cè)面方向的向日葵。
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十節(jié) 美術(shù)字文本
4課時
一、創(chuàng)建美術(shù)字：選擇文本工具，單擊頁面，寫字。
二、修改字體屬性：選中美術(shù)字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術(shù)字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散，可移動位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a 時，單擊寫字。
六、刪除文本上的路徑： 法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實例：泰勒公司標(biāo)志 問題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a 時，單擊寫字。
2.文本工具的快捷鍵是什么？f8 3.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十一節(jié) 段落文本的創(chuàng)建
12課時
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會段落文本的使用及如何做宣傳頁面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號、平鋪符號。重點：鏈接文本、平鋪符號。難點：調(diào)整符號間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動左鍵，出現(xiàn)文本框，寫字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。
3.改變文本大?。喊醋lt鍵，拖動文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對象，寫字，可使段落文本沿圖形對象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個是恢復(fù)到原樣，后一個是加新封套效果），應(yīng)用。
7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項，文本，段落，按文本擴大及縮小段落文本框。
8.文本流動：當(dāng)一文本超出文本框范圍時，自動流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標(biāo)簽”，單擊目標(biāo)文本框。
2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號：工具，符號和特殊字符（ctrl+f11），拖動符號到繪圖頁面，則系統(tǒng)將符號作為圖形對象處理。
三、平鋪符號：單擊符號窗口右側(cè)的三角標(biāo)記，單擊“并列和平鋪符號”，將符號拖到繪圖頁面。通過并列選項，可改變符號的間距。
五、實例：實例：大明設(shè)備宣傳冊（部分）問題：
如何設(shè)置內(nèi)置文本？
輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對象，寫字，可使段落文本沿圖形對象排列。
課程作業(yè)：
1、繪制一幅工業(yè)產(chǎn)品（產(chǎn)品自定）
2、宣傳單一張（市場上流傳的傳單）
老師備課教案篇十八
備課的步驟1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點，實踐活動。
3.課時備課
確定本課時的教學(xué)進程，選擇本課時的教學(xué)方法，設(shè)計好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)。
備課的內(nèi)容
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢揚長避短。
教案的編寫
課后反思
寫教案的方法1.文字表達法--------講稿式詳案和綱要式簡案
2.列表法------------將各項要求分項列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。
老師備課教案篇十九
1、情感目標(biāo)：以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、知識目標(biāo)：認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學(xué)重難點
認識“左右”的位置關(guān)系。
課前準備
教學(xué)過程個人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、拍手游戲
2、用左、右的知識介紹同學(xué)
3、板書課題：左右
二、探索交流，解決問題。
（一）建立左右標(biāo)準
1、說一說：你是用什么方法來分清楚左右的呢？
2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？
3、聽口令，做動作
4、擺文具：
(1)擺一擺：同桌合作擺學(xué)具?
(2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個？從右邊數(shù)橡皮是第幾個？
指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同
(3)說一說：尺子的左邊有什么?右邊呢??
(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說?
（二）體驗左右的相對性
1、聽音樂，編動作：（播放音樂）
學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動作
2、分四人小組，前后同學(xué)面對面的跳一次
3、討論：剛才在跳舞時，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問題啦？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？
5、小結(jié)：面對面地站著，方向不同，左右也就不同。
6、觀察講臺上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。
問：誰左誰右？如果站在老師這個角度看，會是誰在左邊，誰在右邊呢？
三.應(yīng)用拓展
1、評一評，誰的行為好？
（1）看錄像（兩組學(xué)生上下樓，左邊的學(xué)生上下樓時擁擠、無次序，右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊伍。）
（2）師：他們誰的行為好？好在什么地方？
（3）學(xué)生匯報
（4）大家都認為右邊同學(xué)的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學(xué)上臺表演）
（5）師：平時我們上下樓時也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。
2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識？
3．出示教科書p6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖，教師進行簡單的介紹。
四、總結(jié)。
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
老師備課教案篇二十
1．使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；
2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學(xué)難點：
會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題：比多少
二、故事導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要給大家講一個故事，故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎？
教師講故事。
問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入
師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點通
課堂巧活動
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多” 。
五、動手操作，理解新知
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
老師備課教案篇二十一
作為一名教師我自參加集體備課以來收獲很多，感受很多。下面我就從三方面談一談自己的收獲和感受。
一、教學(xué)方面
集體備課讓我從青年教師身上學(xué)到不少東西，使我在課堂教學(xué)中少走了很多彎路。雖然我教語文多年，但在教案設(shè)計方面還是做不到科學(xué)合理，往往設(shè)計內(nèi)容應(yīng)該一課時完成的卻不能完成，學(xué)生學(xué)得稀里糊涂，效果非常不好，我只好課下再給他們補，弄得學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，我也費了不少勁兒，真是事倍功半。有那么多老師出謀劃策，研討設(shè)計出切實可行的教案，我上起課來輕松多了，學(xué)生們也不再說作業(yè)多了。我以前上課總是循規(guī)蹈矩的把課文從前往后講，通過集體備課讓我從青年教師哪里學(xué)到更多教學(xué)方法，嘗試到只要抓住了重點語句或段落找準切入點進行講課課堂會更精彩，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、讀書學(xué)習(xí)
集體備課是我從繁重的寫教案煩惱中走出來，讓我有更多時間從事讀書學(xué)習(xí)，鉆研教材。聯(lián)校為我們教師購買了大量的圖書，使我有機會讀到那么多好書，像蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》等等等等都是我愛不釋手的好書。通過讀書學(xué)習(xí)我的理念更新了，特別是在班級管理方面，以前總以為小學(xué)班主任老師就該包攬班級的一切瑣碎事務(wù)，通過讀書學(xué)習(xí)我終于知道有些事情是可以讓學(xué)生參與管理和自主管理的。與書為伴我更充實，與書為友我更快樂。在讀書之余做一做筆記，寫一寫心得，練一練字，打一打球，身心更加快樂。
三、寫反思
集體備課要求老師上完一節(jié)課后要寫出教學(xué)反思。這樣，日子久了，我養(yǎng)成了寫反思的習(xí)慣。
我以前上課調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生上課如聽催眠曲。通過多次反思自己的教育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題出在我沒有改變那種老師講的多，學(xué)生聽著煩“滿堂灌”習(xí)慣。經(jīng)過與其他老師們探討交流和自己不斷反思，現(xiàn)在總算改變不少。因為我的課堂氣氛活躍多了，學(xué)生主動積極發(fā)言的也多了。現(xiàn)在，我會在課余時間多寫一些教育教學(xué)方面的反思，并不斷把自己的它發(fā)在我的博客上。由于我經(jīng)常寫反思我的寫作能力進步很快。博客也已經(jīng)成為我不可或缺的精神家園。
總之，集體備課創(chuàng)造了一種民主、平等、合作交流的平臺。它使教師間的思維碰撞得到一次次提升。
老師備課教案篇二十二
本文是由語文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計二反思。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計二_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（語文出版社s版）
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析
低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計思路
《語文課程標(biāo)準》強調(diào)，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)
5、指導(dǎo)識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)
2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，寫兩個。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認真聽后評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課
二、精讀課文，感悟文意
1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
(1)自由組合，三人一個小組演一演。
(3)匯報自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸
1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)設(shè)計上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2、在設(shè)計上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
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