一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。
舞蹈老師備課教案篇一
1.利用“圈”進(jìn)行熱身活動(dòng)，提起孩子們的興趣。
師：小司機(jī)們，你們看，老師今天穿上了誰的衣服啊?
師：老師今天就來當(dāng)一名警察，你們來當(dāng)小司機(jī)，我們一起開著車去郊游，你們想不想去呢?在出發(fā)前呢，為了安全起見，我們先檢查一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……握好方向盤，我們上路嘍!
音樂響起，把小司機(jī)們帶入圓圈跑道中跟隨音樂一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.教師與幼兒一起游戲，引導(dǎo)幼兒會(huì)聽指令做動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)倒退走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒在游戲中識(shí)別各種交通標(biāo)志，從而遵守交通規(guī)則。
警察發(fā)出指令，向前慢慢開車，引導(dǎo)小司機(jī)們把車開到圓圈中央，同時(shí)發(fā)出指令：“倒車請注意……”請小司機(jī)們退回到圓圈跑道上，在游戲進(jìn)行的同時(shí)，警察出示各種交通標(biāo)志，觀察小司機(jī)們的反應(yīng)，在識(shí)別交通標(biāo)志的情況下，提醒小司機(jī)們要遵守交通規(guī)則。在遵守交通規(guī)則的情況下，帶領(lǐng)小司機(jī)們接受馬路障礙物的考驗(yàn)。
3.進(jìn)行“倒車庫”的游戲，進(jìn)一步練習(xí)倒退走。
警察帶領(lǐng)小司機(jī)進(jìn)入各色跑道區(qū)域，引導(dǎo)小司機(jī)們按照汽車的顏色進(jìn)入相對應(yīng)的跑道，聽口令把車倒入車庫。
4.引導(dǎo)小司機(jī)們放下車，進(jìn)行放松活動(dòng)。
師：小司機(jī)們今天表現(xiàn)的可真棒!我們一起放下車，放松一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……放松一下我們的手臂。小司機(jī)們都到我的車上來，我來送你們回家。
舞蹈老師備課教案篇二
幼兒園事情規(guī)程》提出，幼兒教誨的目的是要造就“體、智、德、關(guān)周全生長的交班人”，此中“體”是根本和基礎(chǔ)。但幼兒體育怎樣落到實(shí)處，難度很大，不是簡樸的玩，起首須要明白體育運(yùn)動(dòng)的根基使命，還要憑據(jù)中班幼兒的年事特色舉行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，《體智能+技擊》全部情節(jié)擺設(shè)上很經(jīng)心，也很有創(chuàng)意，既令人著迷，讓幼兒有興趣自動(dòng)到場，以“技擊"做主題，經(jīng)由過程技擊諺語、故事、游戲等師生舉行互動(dòng)，引發(fā)幼兒對技擊的愛好，進(jìn)步其加入體育運(yùn)動(dòng)的努力性，同時(shí)，還留意了缽育的教誨功效，體能的練習(xí)才是基礎(chǔ)目標(biāo)，只有在身材熬煉中才氣生長幼兒的身材本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。
這一運(yùn)動(dòng)計(jì)劃有針對性的凸起幼兒手臂行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、腿部行動(dòng)的和諧性，匪腰腹肌的柔韌性的熬煉，造就幼兒敏捷、速率、柔韌、和諧、耐力和力氣等本質(zhì)，以到達(dá)加強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說，很樂成的表現(xiàn)了幼兒體育起首是姓“體”的理念，為我們看重、搞好幼兒體育運(yùn)動(dòng)供給了奇怪的履歷。
舞蹈老師備課教案篇三
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧!
設(shè)計(jì)說明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么?”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過程。
四、探討、深化主題。
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見，展開討論)。
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。
六、生字書寫。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
舞蹈老師備課教案篇四
幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的使命是：熬煉身材，加強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)幼兒康健發(fā)育。經(jīng)由過程切合幼兒特色的體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒漸漸控制體育的一些根基行動(dòng)，使他們行動(dòng)敏捷、和諧。同時(shí)，造就幼兒大膽、服從規(guī)律、生動(dòng)爽朗等精良品行和生理本質(zhì)。這一運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，六個(gè)步調(diào)思量了幼兒的生理和心理特色，愛好是進(jìn)修常識(shí)和得到體驗(yàn)的動(dòng)力，他們生成好奇好動(dòng)，喜好新穎事物，操縱這一特性吸引幼兒的留意力更能引發(fā)其愛好和造就其本領(lǐng)。在主題運(yùn)動(dòng)中凸起技擊套路(小哪吒)，并以形象、夸大的樹模行動(dòng)，經(jīng)由過程多次差別口令舉行反復(fù)練習(xí)、用音樂陪襯技擊操的演出來進(jìn)一步進(jìn)步幼兒加入體育運(yùn)動(dòng)的努力性。計(jì)劃的20分鐘閣下的運(yùn)動(dòng)由淺入深，張弛有度，根基到達(dá)講授目標(biāo)。
舞蹈老師備課教案篇五
1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【重點(diǎn)】。
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點(diǎn)】。
感受俄羅斯舞曲的情緒。
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請同學(xué)們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導(dǎo)入新課。
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷?！抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(xxx、xxx、xxxx)。
教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強(qiáng)烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的`前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。
4.節(jié)奏模擬。
教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演。
根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。
教師總結(jié)：濃密的音響，強(qiáng)烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸。
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.請學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點(diǎn)。
舞蹈老師備課教案篇六
1.觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。
2.了解動(dòng)物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。
3.知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1.課件：幻燈片-熊貓。
幻燈片。
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物？
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1.提問：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長的是什么樣子？他們喜歡吃什么？
讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動(dòng)物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？
3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1.教師：熊貓為什么是我們中國的動(dòng)物寶貝？
（熊貓是我們中國獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。）。
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
舞蹈老師備課教案篇七
1、熬煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng)，引發(fā)幼兒對體育游戲的酷愛。
2、經(jīng)由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習(xí)，造就幼兒對技擊的酷愛，進(jìn)步其進(jìn)修技擊的愛好。
3、熬煉幼兒手臂行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、腿部行動(dòng)的和諧性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步到達(dá)習(xí)武強(qiáng)身健體的目標(biāo)。
舞蹈老師備課教案篇八
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。
二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。
我們在中班的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。
三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的.舞蹈動(dòng)作。
1.聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?
讓我們再來一起聽一聽!
(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在，老師就來扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)。
那怎樣才能看清出呢?
你來掀掀看，看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)。
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)。
(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下!(邊唱邊跳)。
(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!請小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)。
這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好，現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢)。
還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。)。
四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂來表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
五、嘗試進(jìn)行合作表演。
師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?
咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)。
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)。
六、結(jié)束部分。
師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個(gè)歡樂的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。
舞蹈老師備課教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽到2拍子、4拍子的音樂節(jié)奏跟老師做動(dòng)作。
2、對音樂活動(dòng)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手鈴、腳鈴人手一副。
2、歡快且節(jié)奏明顯的律動(dòng)音樂磁帶一盒。
3、請大班幼兒排練簡短的舞蹈。
活動(dòng)過程：
1、大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動(dòng)身體。
2、給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班幼兒一起跳舞。
3、請大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。
4、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌(請你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳;請你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手)，邊做動(dòng)作。
5、放音樂，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動(dòng)作。
舞蹈老師備課教案篇十
1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認(rèn)讀漢字：^v^吃^v^、^v^給^v^。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。
學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
能正確地指認(rèn)新的字寶寶。
2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；
4、詩歌范文，新字卡：^v^吃^v^、^v^給^v^。幼兒操作字卡人手一份。
老師高興地對幼兒說：^v^今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。^v^（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶：^v^吃^v^、^v^給^v^。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）。
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
識(shí)字游戲《撈魚》。
舞蹈老師備課教案篇十一
演唱歌曲《音階歌》。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。
2課時(shí)。
一、師生問好。
二、欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。
1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做?dòng)作。
師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢）。
3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱，一邊唱一邊做手勢。
（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）。
4、師：你們能自己來唱一遍嗎？
師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。
師：恩，真好聽。
三、新授。
1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。
師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？
（展示小矮人音符2）。
師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？
（展示小矮人音符3）。
師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？
（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）。
生：我來。
師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？
生：能。
生：是re。
師：恩，夾住的小矮人被解救了。
1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）。
師：它是誰？手勢怎么做呢？
師：誰能替代張老師扮演房子呢？
師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？
生：能。
2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))。
3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？
生：能。
師：試一下，準(zhǔn)備。
師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）。
師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎。
生：能。
師：這個(gè)小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？
師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？
師：我們來檢查一下看他們做的對不對？
師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就。
叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。
4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準(zhǔn)備。
師：輕輕的唱。
（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢）。
5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）。
（獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。
三．新授。
2、聽一聽。
師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什。
么歌呢？我們來看一下。
（展示課題）。
師：什么歌呢？生：音階歌。
師：我們一起來聽一下。
3、做一做。
師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。
（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）。
師：你來找。
師：真不錯(cuò)。
師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢，有的小朋友沒有打?qū)?，這是什么？小朋友真聰明，你們。
把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場。
4、拍一拍。
師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。
（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）。
師：最后一句話我們來做一個(gè)歡迎小矮人出場的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）。
師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰最可愛。
師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動(dòng)畫）。
5、唱一唱。
（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）。
2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。
（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）。
3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？
（教師先示范劃，鋼琴彈奏）。
4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。
（放伴奏）。
（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）。
（糾正最后一句小矮人）。
6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。
（放伴奏）。
7）、師：誰會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請起立，會(huì)唱的同學(xué)請你幫助坐著的同學(xué)一。
起來唱。
（放伴奏）。
（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。
9）、師：可不可以男女生交換唱？
生：可以。
師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰唱得好聽。
（放伴奏）。
10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們。
一起來唱。
師：輕輕的唱。
（做手勢唱）。
（放伴奏）。
3、演一演。
a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？
師：好的，看誰坐姿最端正。
（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）。
師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師：請小矮人到前面來。
師：孩子們，你們知道嗎？小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。
（老師唱第一句，學(xué)生模仿）。
師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來和他們打招呼，可以嗎？
全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。
師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。
舞蹈老師備課教案篇十二
第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)。
師生問好(高聲，生機(jī)，陽光，夸大)。
熱身：
1、直線跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來，掌握規(guī)律，掌控節(jié)拍)。
2、哈腰走，深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍，掌控幼兒心率)。
3、滿身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個(gè)部位模擬一種小動(dòng)物的行動(dòng)，
進(jìn)步幼兒的愛好)。
舞蹈老師備課教案篇十三
郵編215500。
姓名殷科佳。
舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式，它起源于勞動(dòng)，與文學(xué)、音樂相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰，生活理想和審美要求，舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子健美的身體姿態(tài)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，還可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，啟迪孩子的智慧，起到良好的健身、健心的作用。
簡單的說，舞蹈就是用動(dòng)作來表現(xiàn)，讓觀看者理解動(dòng)作所表達(dá)的意思。孩子剛出生，就已經(jīng)開始用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的想法和意愿，隨著年齡的增長，孩子一聽到音樂就開始表演動(dòng)作，這就是從孩子身上表現(xiàn)的最初的舞蹈，這時(shí)的舞蹈只是單純簡單的動(dòng)作，甚至只有單一的動(dòng)作，沒有配合的動(dòng)作，但孩子還是能夠樂此不疲的用舞蹈表達(dá)對音樂的理解，表現(xiàn)自己的感受。接著孩子開始接觸電視，模仿電視里的舞蹈演員跳自創(chuàng)的舞蹈，這時(shí)，他們已經(jīng)會(huì)根據(jù)音樂，節(jié)奏自由自在的舞蹈，這一切都在證明著孩子對舞蹈具有濃烈的興趣，他們已經(jīng)具有了舞蹈的基礎(chǔ)。正確適性的啟蒙教育，可以幫孩子種下一顆優(yōu)秀的種子，開啟孩子的智慧，舞蹈同樣需要啟蒙教育，而幼兒園這個(gè)階段就是最好的舞蹈啟蒙教育階段，教師可以通過多種形式，在游戲性和趣味性的前提下，讓孩子慢慢對舞蹈有所感知和認(rèn)識(shí)。
我們對于啟蒙教育階段的舞蹈并沒有過多的規(guī)則和要求，對幼兒舞蹈的目標(biāo)不應(yīng)定為一定要?jiǎng)?chuàng)作出一個(gè)完整的、優(yōu)美的舞蹈，只是通過舞蹈培養(yǎng)幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、想象力，培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性，才能和創(chuàng)造性，陶冶幼兒性格和品德。
我想只要掌握幼兒舞蹈的這幾個(gè)教學(xué)要素，就能讓孩子們在舞蹈的啟蒙教育中收獲多多，甚至讓這些去影響孩子的一生。
一、舞蹈的前提——興趣。
興趣是做任何事情的前提，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了興趣就會(huì)促使幼兒積極地去思考，主動(dòng)地去參與，舞蹈也是一樣，雖然幼兒園的孩子比較好動(dòng)，對舞蹈這類型需要孩子動(dòng)起來的活動(dòng)，十分感性去，但如果教師總是一味的讓孩子們機(jī)械的模仿，一遍一遍的跳，孩子們同樣會(huì)對舞蹈失去興趣。教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒有效地，感興趣的參與舞蹈。
1、創(chuàng)意的舞蹈道具、材料。
對于幼兒園的幼兒來說，做任何事情都離不開創(chuàng)意的道具，豐富美麗創(chuàng)意的道具最最能夠吸引孩子們的注意，引發(fā)幼兒的興趣，在區(qū)域活動(dòng)“小舞臺(tái)”上，我們經(jīng)常會(huì)更換和增加舞蹈的道具，例如孩子們剛剛學(xué)完紅綢舞，我們就會(huì)放置許多的紅綢，孩子們學(xué)了草帽舞，我們就會(huì)放上草帽，還放置了許多的服裝供孩子們跳舞穿，孩子們自然對小舞臺(tái)這個(gè)區(qū)域十分感興趣，積極參與到小舞臺(tái)的舞蹈表演中。在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，我們也會(huì)投放不同的材料，以及重新布置孩子們的位置，讓孩子們時(shí)刻產(chǎn)生新鮮感。
2、快樂的游戲，快樂舞蹈。
童年正是玩樂的時(shí)光，這時(shí)候的孩子，最最感興趣的無非是做游戲，在舞蹈教學(xué)中，我們可以以游戲的形式來激發(fā)幼兒的興趣，這個(gè)游戲可以是和舞蹈有關(guān)的，也可以是和音樂有關(guān)的，例如：在找朋友的舞蹈中，在學(xué)習(xí)舞蹈前，教師先和幼兒聽著音樂玩石頭人的游戲，不但激發(fā)了幼兒對舞蹈的興趣，更讓幼兒在游戲中掌握了音樂的節(jié)奏，一舉兩得，讓孩子們在游戲中快樂的舞蹈。
二、舞蹈的靈魂——音樂。
可以說舞蹈是動(dòng)作和音樂的結(jié)合體，舞蹈和音樂是密不可分的，音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現(xiàn)和促進(jìn)的統(tǒng)一體。在幼兒園的教學(xué)中，孩子們最常接觸到得就是好聽的音樂，美妙的歌曲，他們喜歡聽音樂，并常常會(huì)被音樂動(dòng)人的旋律吸引，有時(shí)甚至?xí)S著音樂翩翩起舞，所以適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)慕o孩子們一些音樂刺激，可以激發(fā)孩子們舞蹈的熱情。
1、讓音樂伴隨孩子的生活。
在小班剛剛?cè)雸@的時(shí)候，我們就會(huì)讓孩子們聽著音樂做一些簡單的動(dòng)作，如：拍手，點(diǎn)頭，通過音樂節(jié)奏來掌握這些動(dòng)作，并運(yùn)用到平時(shí)的常規(guī)管理上，待到需要孩子們安靜的時(shí)候，我們就會(huì)播放這樣的音樂，讓孩子們做出與音樂相符的動(dòng)作，孩子們一下子就可以安靜下來了。在以后的日常活動(dòng)中，孩子們也常常會(huì)學(xué)習(xí)各種各樣的歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，我們還會(huì)和幼兒一同創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作，讓幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，這些簡單的動(dòng)作不但發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性，還幫助幼兒更快的記憶歌詞。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)歌曲和動(dòng)作后，我們就會(huì)將這些運(yùn)用到孩子們的一日生活中，在孩子們休息，午睡前等空余時(shí)間，我們都會(huì)讓孩子們將這些自創(chuàng)的動(dòng)作隨著音樂表演出來，讓孩子們掌握了動(dòng)作和音樂節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解，拉近幼兒和音樂的距離，更讓孩子們有了一次次自己創(chuàng)編動(dòng)作的成功的體驗(yàn)。例如：中班的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)了一首“小茶壺”，孩子們跟著音樂，自己創(chuàng)編出了茶壺，灌水，茶壺倒水等動(dòng)作，并在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們也能樂此不疲的表演。
2、讓音樂激發(fā)孩子的表演。
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們設(shè)置了“小舞臺(tái)”的區(qū)域，一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我們就會(huì)在小舞臺(tái)那播放各種不同風(fēng)格，節(jié)奏鮮明的音樂，并準(zhǔn)備各種各樣的服飾，頭飾和道具，孩子們在這樣的情境下，就會(huì)自發(fā)的聽著音樂表演動(dòng)作，幼兒能夠分析出不同的音樂，并自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，每一個(gè)站上小舞臺(tái)的孩子，都是那么星光熠熠，那么的自信。幼兒喜歡自如的根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用舞蹈的動(dòng)作語匯反應(yīng)音樂的情緒。
三、舞蹈的中心——?jiǎng)幼鳌?/p>
動(dòng)作時(shí)幼兒舞蹈教學(xué)中重要的一部分。在幼兒園中并沒有系統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練和規(guī)范，很多時(shí)候，舞蹈教學(xué)只是讓孩子們根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行自由的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓孩子們掌握音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的統(tǒng)一。
1、注意觀察身邊事物，積累舞蹈動(dòng)作素材。
觀察使創(chuàng)造的基礎(chǔ)，如何更好的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，那就需要老師和幼兒的共同觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)他們，在觀察中教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒觀察事物的形態(tài)、動(dòng)態(tài)和神態(tài)上。例如：在我們幼兒園里養(yǎng)著一只小兔子，在平時(shí)，我經(jīng)常會(huì)帶著孩子們?nèi)ビ^察小兔子的行為，孩子們對小兔子的這些動(dòng)作已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了，他們常常會(huì)模仿小兔子各種各樣的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)完“小兔子乖乖”的歌曲后，讓孩子們創(chuàng)編動(dòng)作，孩子們不再是單一的將兩只手放在頭上，而是做出了各種各樣的小兔子的動(dòng)作，有的小兔子做吃菜葉的動(dòng)作，有的做小兔子走路搖尾巴的動(dòng)作，有的做小兔子豎起耳朵聽聲音的動(dòng)作。雖然這些動(dòng)作都不是很統(tǒng)一的，但是卻是非常富有創(chuàng)造力的。
2、創(chuàng)設(shè)一定情境，將動(dòng)作與情感相結(jié)合。
對于幼兒園的孩子來說，在舞蹈的時(shí)候，很多孩子并不理解這些動(dòng)作所表達(dá)的含義，而只是一味的模仿，而這些動(dòng)作自然是沒有感情的，只是單純的做動(dòng)作，就像做操一樣，所以作為舞蹈的啟蒙老師，教師應(yīng)該充分理解舞蹈所表現(xiàn)的意思，和情感，并用充滿激情的眼神、動(dòng)作、表情去感染幼兒，因此教師在讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用各種材料為幼兒創(chuàng)設(shè)與舞蹈情感相符合的情境，讓孩子融入到情境中，自然能夠表現(xiàn)出舞蹈的情感，例如在我的一節(jié)開放活動(dòng)《白雪公主的婚禮》上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)婚禮的場景，讓幼兒好像置身于婚禮上一樣，然后播放與婚禮相符合的結(jié)婚進(jìn)行曲，這一系列情境的創(chuàng)設(shè)，再通過教師情感方面引導(dǎo)，勾起了孩子的一些已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們將參加婚禮的喜悅的情感投入到了舞蹈中，與同伴合作創(chuàng)作了很多關(guān)于婚禮的舞蹈動(dòng)作，如歡迎新郎新娘的動(dòng)作，和舞伴跳圓圈舞的動(dòng)作，再見的動(dòng)作等等，并樂此不疲的表演。
四、舞蹈的關(guān)鍵——關(guān)注。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們不能要求孩子們在舞蹈中有同樣的創(chuàng)造力，同樣的表現(xiàn)力，同樣優(yōu)美的動(dòng)作，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異，并用正確的方法，盡量的拉近距離。在舞蹈教學(xué)中，教師往往會(huì)關(guān)注一些天賦好，聰明的孩子，而去忽略另一部分孩子，如果教師長期這樣，不但會(huì)使得那些被忽略的孩子更加不敢去表現(xiàn)自己，有可能還會(huì)造成心理的偏失，我們應(yīng)該以舞蹈為手段，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都積極主動(dòng)、自信的參與到舞蹈中，表現(xiàn)出最最優(yōu)秀的一面。
幼兒的舞蹈必定是稚拙的，是孩子氣的，但這才是孩子真正的舞蹈。在教育教學(xué)過程中，我們對于幼兒舞蹈啟蒙教育關(guān)注的太少，甚至對舞蹈有一些很不成熟的想法，對于舞蹈能夠讓幼兒獲得什么，我們更是一無所知，相信在不久的將來，我們會(huì)開始關(guān)注幼兒舞蹈，會(huì)讓每一個(gè)孩子愛上舞蹈，讓孩子在舞蹈中收獲更多。
參考文獻(xiàn)：《舞蹈》。
《幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)》。
舞蹈老師備課教案篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一名舞蹈老師，我從事著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和熱愛舞蹈的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，教案是我進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要工具。通過教案的制定和改進(jìn)，我可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提升教學(xué)效果。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不斷摸索出一些心得和體會(huì)，下面將從教案制定、學(xué)生需求、教學(xué)方法、互動(dòng)交流、評估反饋等方面進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：教案制定（250字）。
教案的制定是我進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的第一步，也是教學(xué)流程的基礎(chǔ)。在制定教案時(shí)，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)，以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和要求。其次，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的年齡、能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和難度。例如，對于初學(xué)者，我會(huì)選擇一些基礎(chǔ)的動(dòng)作和簡單的舞蹈節(jié)奏讓他們感受舞蹈的魅力；對于進(jìn)階學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的動(dòng)作和組合，幫助他們提升舞蹈技巧和身體協(xié)調(diào)能力。此外，教案的制定還需要合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
第三段：學(xué)生需求（250字）。
在制定教案時(shí)，了解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生對舞蹈的興趣和需求都有所不同，因此我需要通過與學(xué)生的交流和觀察，了解他們的喜好和潛力，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，一些學(xué)生更喜歡舞蹈的自由風(fēng)格，我會(huì)根據(jù)他們的喜好安排一些具有創(chuàng)意和舞蹈性的動(dòng)作；而一些學(xué)生更喜歡規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我會(huì)設(shè)計(jì)一些規(guī)范的舞蹈動(dòng)作和技巧訓(xùn)練。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提供合適的空間和機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才華和個(gè)性。
第四段：教學(xué)方法（250字）。
在教學(xué)中，合適的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。對于舞蹈教學(xué)而言，我通常采用多種教學(xué)方法的結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，我會(huì)采用示范和指導(dǎo)相結(jié)合的方式，通過示范舞蹈動(dòng)作和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考解決方案，并互相分享學(xué)習(xí)心得。此外，我還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，提供個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：互動(dòng)交流和評估反饋（300字）。
在舞蹈教學(xué)中，互動(dòng)交流和評估反饋是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的看法，以增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行課堂評估，通過學(xué)生表演、小測驗(yàn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對舞蹈知識(shí)和技巧的掌握情況。在評估的過程中，我會(huì)針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，并提供相應(yīng)的建議和反饋。
總結(jié)（150字）。
通過制定教案、了解學(xué)生需求、選擇合適的教學(xué)方法以及進(jìn)行互動(dòng)交流和評估反饋，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)是一個(gè)既藝術(shù)又技巧的過程，通過教案的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛舞蹈的激情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的舞蹈教學(xué)體驗(yàn)。
舞蹈老師備課教案篇十五
幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部分，他們都屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇，我們作為幼兒園的老師不能忽視幼兒的舞蹈教育。
一、幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。
二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。
幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。比如，幼兒通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族的優(yōu)秀品德。
三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力。
在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是我們教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。
總之，開展幼兒園舞蹈教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。
舞蹈老師備課教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)錯(cuò)步，體驗(yàn)和表現(xiàn)小蜜蜂飛舞、采蜜的快樂情緒。
2、初步學(xué)習(xí)在雙圓圈隊(duì)形面對面地跳舞。
3、在活動(dòng)中積極開動(dòng)腦筋，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《匈牙利舞曲5號(hào)》。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、初步完整感受音樂。
1播放錄音，幼兒自由表現(xiàn)。“看看誰和別人不一樣”
2、“擺造型，停住”你是花園里的什么?(45個(gè)幼兒)。
3、“你的花園可真漂亮，你們看我是大花園里的什么?”(教師擺造型)。
4、“我是蜜蜂媽媽，你們來做我可愛小蜜蜂吧?好不好?”
“下面來用動(dòng)作表現(xiàn)你們蜜蜂媽媽的采蜜的動(dòng)作吧?！?/p>
二、學(xué)習(xí)a段：蜜蜂飛舞。18小節(jié)。
1、站圈。(女朋友內(nèi)圈，男孩在外圈)。
2、14小節(jié)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小蜜蜂飛的動(dòng)作。
(1)教師哼唱14小節(jié)，幼兒初次嘗試。請圈內(nèi)幼兒表演，到中間來看，大家學(xué)。
(2)教師哼唱58小節(jié)，學(xué)習(xí)聞花香飛的動(dòng)作。
(3)聽音樂幼兒完整表演第一段。
三、學(xué)習(xí)b段：蜜蜂采蜜(重點(diǎn)蹉步)。916小節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒探索。
2、完整示范新動(dòng)作。
3、教學(xué)新動(dòng)作。
a、小蜜蜂飛的時(shí)候，身體先面向圓心，用力張開翅膀，花環(huán)手指高，不戴花的手指向圓心。(邊提邊看)。
b、小蜜蜂抬起圈內(nèi)側(cè)的腳尖，在花瓣上輕輕地點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)跳跳。
c、身體不動(dòng)向外看，花環(huán)手低。(糾正)身體不動(dòng)向里看，花環(huán)手高。(反復(fù)練習(xí))。
d、小蜜蜂沖出了圈外側(cè)的腳在花瓣漸漸地點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)跳跳。
4、完整練習(xí)第二段(面向圓上，花環(huán)手高)。
小蜜蜂采了那么多花蜜，高不高興?小蜜蜂神氣的高高的抬起了下巴。完整練習(xí)2遍(聽伴奏)。
四、學(xué)習(xí)c段：蜜蜂與花。
(一)1722小節(jié)。
1、面對面。
女孩在里圈，男孩在外圈。
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作。
小蜜蜂和花在一起會(huì)做什么?
哼唱幼兒分組表演，大家評議提建議。34組。
3、強(qiáng)調(diào)小結(jié)，有節(jié)奏，表性，眼神。
4、集體完整練習(xí)。
請一至兩對示范性展示。
(二)2330小節(jié)。
1、拍手與對拍。
強(qiáng)調(diào)：拍手拍手對拍對拍。
聽彈奏表演，教師跟說要領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)外圈移位。
(1)小蜜蜂說了它想換一朵花來采花蜜了。
(2)要求：男孩子打開你的花環(huán)手，指向下朵花，不戴花環(huán)的手背在后面像個(gè)小紳士。女孩子看著你的男孩，看看下一朵花是誰?叫出她的名字。
(3)練習(xí)：向前走向前走，朋友找到了。
a我們男孩來找找看，能不能找到下一朵花。
b找到了朋友沒有?親熱一下，叫出名字。
c練習(xí)34遍。
(4)女孩動(dòng)作。
原地用熱烈的掌聲歡迎小蜜蜂。
提示：掌聲要熱烈，抬腿。
練習(xí)幾遍。
五、幼兒休息看老師表演。
六、完整表演。
1、面向圓心，師幼完整表演。
2、分段小結(jié)提要求。
七、小結(jié)。
1、這首樂曲是德國的音樂家勃拉姆斯創(chuàng)作的《匈牙利舞曲5號(hào)》。
2、勤勞快樂的小蜜蜂，我們抬著花蜜回家好嗎?
舞蹈老師備課教案篇十七
有這樣的一句話：學(xué)高為師，德高為范。走向工作崗位后我也一直以這句話把我的工作做好。轉(zhuǎn)眼又送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，回顧過去，展望未來，更要把握現(xiàn)在。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定20__年小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
首先還是以學(xué)校工作計(jì)劃中一直貫徹的：以鄧小平理論、三個(gè)代表為主要方針，以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī)，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo)。
1、師德考核達(dá)到良好以上。
2、使所教學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?/p>
3、爭取學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、各項(xiàng)需做的工作等驗(yàn)收合格。
4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式。
5、努力增進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，盡快熟悉、掌握并能理論聯(lián)系實(shí)際。
三、重點(diǎn)工作。
1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、理論的學(xué)習(xí)。
5、抽時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)。
四、具體措施。
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師，對照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。
3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度。
4、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、堅(jiān)持做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。
6、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄，認(rèn)真完成隨感，案例等書面材料。
7、改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。
8、搶時(shí)間更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為依托，虛心求學(xué)。
舞蹈老師備課教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣;。
3、初步了解中國人的過年習(xí)俗，體驗(yàn)中國年的歡快、熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)歌曲《小拜年》;豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語匯。
2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。
3、迎新年舞臺(tái)創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過程：
一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
“聽!大廳里好熱鬧呀!我們?nèi)タ纯?”
師幼談話：
1、“你們聽到什么?看到了什么?什么節(jié)日快到了?”
2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會(huì)怎樣慶祝新年?”
3、“剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)習(xí)俗!讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的?！?/p>
(評：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。)。
二、喜氣洋洋舞新年。引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)編。
1、幼兒欣賞慶新年錄像。
教師提問：
(1)“你看到了什么?”“心里感覺怎么樣?”
(2)“新的一年是一個(gè)新的開始，你們又長大了一歲，每個(gè)人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。
(評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。)。
2、師生同唱“小拜年”2遍。
師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
“請小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。”
(評：讓幼兒進(jìn)一步熟悉節(jié)奏、旋律。)。
3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個(gè)舞蹈來迎接新年。仔細(xì)瞧，你看到了什么動(dòng)作?”
“老師表演的舞蹈里有哪些舞步?你們做做看?！?/p>
(評：教師運(yùn)用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀察的指向性。)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“秧歌十字步”與手的配合。
(1)配合兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)秧歌步十字步?！澳阃?，我往左，交叉十字走一走?！?/p>
(2)教師重點(diǎn)示范一個(gè)與秧歌十字步配合的手部動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。(兒歌與口令相結(jié)合，然后跟鋼琴伴奏)。
(3)“走秧歌步的時(shí)候，你們的手除了可以做這個(gè)動(dòng)作，還可以怎么樣做?我們一起試一試?！闭垈€(gè)別幼兒上臺(tái)示范，和其余幼兒分享學(xué)習(xí)。
(評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導(dǎo)逐步退出。)。
5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導(dǎo)。
師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞?老師為你們準(zhǔn)備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個(gè)歡快的舞蹈。”(第1遍)。
“新年到，我們的心里感覺怎么樣?表情怎么樣?”“請你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。(第2遍)。
“和你的好朋友一起做出好看的造型!”(第3遍)。
(評：引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、動(dòng)作、表情、造型這幾個(gè)要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過渡到合作有型。)。
三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組上舞臺(tái)表演，請幼兒評價(jià)。
逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價(jià)?！澳阆矚g誰的表演?為什么?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對秧歌十字步的觀察評價(jià)。)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型。看你們跳得那么高興、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧!?！?/p>
請出舞龍隊(duì)，所有幼兒一起表演。
(評：分組表演后的評價(jià)有助于培養(yǎng)幼兒的評價(jià)能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動(dòng)的興趣推向了高潮。)。
2、和客人老師互動(dòng)表演。
“小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來!我們大家一起過一個(gè)恢的中國年!”
活動(dòng)自評：在本次活動(dòng)中，我讓過“中國年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。
舞蹈老師備課教案篇十九
我們班的幼兒都愿意用繪畫來表現(xiàn)他們所見到的，所想到的事情，表現(xiàn)他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子們通過自己的畫，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)修創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的愉快?？梢哉f，繪畫在幼兒健康成長的作用和價(jià)值是不可低估的。下面讓我談?wù)勅绾卧黾佑變簩L畫的幾個(gè)教學(xué)方法吧！
一??用靈活的方法導(dǎo)趣：
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點(diǎn)，涂鴉時(shí)期幼兒有明確的繪畫目的，給他們一張紙和一只筆，就會(huì)涂涂畫畫，這是幼兒的天性，對幼兒的亂涂亂畫，老師不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈的亂畫，他自己也不知道話什么？這時(shí)候老師可以告訴他：“你畫的真好，再多畫幾圈，就像奶奶的毛線團(tuán)一樣，真漂亮?！庇變郝牭劫潛P(yáng)后越畫越起勁，真的按奶奶繞線團(tuán)的樣子畫起來，這樣幼兒對繪畫興趣就會(huì)越來越濃。
幼兒繪畫是從涂鴉時(shí)期發(fā)展到形象時(shí)期，是由淺入深，由簡單到復(fù)雜，是美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，老師只能按照幼兒繪畫特點(diǎn)施教，才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
二???用游戲的活動(dòng)興趣：
在美術(shù)活動(dòng)中，老師用生動(dòng)靈活的語言更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，比如：在教幼兒畫螃蟹的時(shí)候，不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫，而是跟幼兒一起來玩他們經(jīng)常做的《石頭·剪刀·布》手指游戲，讓他們知道剛剛游戲中，石頭可以變成錘子，剪刀可以變成小白兔，布可以變成小螃蟹等等?！靶∨笥褌兿氩幌胍鼈儊砦覀儼嘧隹湍?？”老師問，幼兒說：_想._說完老師就出示小螃蟹的示范圖，跟幼兒一起動(dòng)筆專心畫畫，不一會(huì)兒，一幅幅生動(dòng)有趣的畫面在我們眼前。
在繪畫課上老師多運(yùn)用寫生動(dòng)有趣的游戲，不但能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，還能讓幼兒在游戲中找到樂趣，達(dá)到了一舉多得的效果。
三???用鼓勵(lì)的方法引趣：
幼兒對繪畫有著濃厚的興趣，不管畫的好壞，都希望得到老師的贊揚(yáng)，評講幼兒作品時(shí)，對不滿意的作品絕不能簡單粗暴地說：“你畫的是什么？撕掉重畫?！比绻@樣批評幼兒，幼兒對繪畫不但沒有了興趣，還會(huì)失去信心，相反，如果換個(gè)方法，說不定會(huì)有意想不的效果。比如：“命題畫烏龜，在幼兒畫的過程中，老師提示：“烏龜寶寶在海里做什么呢？烏龜媽媽跟烏龜爸爸在做什么呢？那么幼兒頭腦中會(huì)聯(lián)想到烏龜在海里游玩的一些場景，幼兒筆下一只可愛的烏龜寶寶生動(dòng)活潑，可有一個(gè)幼兒卻把烏龜寶寶的身子畫錯(cuò)了，看到這樣的情況，我真想批評他，但我還是忍住了，笑著鼓勵(lì)讓幼兒說出自己的想法是什么？幼兒說：“我想讓烏龜寶寶的身子跟其他的烏龜與眾不同?！庇變旱臉?gòu)想真不錯(cuò)呀！
總之，幼兒有繪畫的興趣，教師在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫能力就會(huì)日漸提高。
舞蹈老師備課教案篇二十
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
音樂、帽子若干、大鼓。
三、活動(dòng)過程:。
(一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。
1、向老師問好。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。
4、聽兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
5、聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。
6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
8、完整的做傳帽游戲。
9、邀請老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
舞蹈老師備課教案篇二十一
舞蹈是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù)形式，它能夠通過身體的動(dòng)態(tài)表達(dá)來傳達(dá)情感和理念。作為一位舞蹈老師，教案的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量和有效性的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我積累了一些教案心得與體會(huì)，今天我將與大家分享。
首先，教案要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在編寫教案之前，我會(huì)先思考學(xué)生需要達(dá)到的具體目標(biāo)是什么。這不僅有助于我準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的方向。比如，如果我要教授一支關(guān)于憂郁情緒的現(xiàn)代舞，我會(huì)設(shè)置目標(biāo)讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)這種情感，并同時(shí)提高他們的技術(shù)水平。明確的教學(xué)目標(biāo)可以讓教學(xué)更加有針對性和高效。
其次，教案要具有良好的組織結(jié)構(gòu)。一份好的教案應(yīng)該具備邏輯性和連貫性，讓學(xué)生能夠明確知道每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的前后關(guān)系。在我的教案中，我通常會(huì)按照舞蹈的基本要素以及難易程度進(jìn)行排序，并在每一節(jié)課之間設(shè)置合理的過渡和連接。這樣，學(xué)生們就能夠漸進(jìn)式地學(xué)習(xí)，有條不紊地提高。
另外，教案要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。作為一名舞蹈老師，我了解到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和能力。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。比如，如果有一部分學(xué)生的柔韌度不夠，我會(huì)在教案中安排一些柔韌度訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，以幫助他們提高。個(gè)性化的教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，教案還應(yīng)該注重互動(dòng)和創(chuàng)新。在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動(dòng)中更容易產(chǎn)生共鳴和進(jìn)步。因此，我會(huì)在教案中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組討論、合作編舞等，讓學(xué)生們互相交流和合作。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在編舞和表演中發(fā)揮個(gè)人特長和風(fēng)格。
最后，教案要及時(shí)反饋和調(diào)整。教學(xué)過程中，我會(huì)時(shí)刻觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上存在困難或問題，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保他們能夠理解和掌握。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們給予自己的反饋和建議，以便我能夠不斷完善教案，提高教學(xué)效果。
總而言之，舞蹈老師的教案是保證教學(xué)質(zhì)量和有效性的重要工具。一個(gè)好的教案應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)、良好的組織結(jié)構(gòu)、充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、注重互動(dòng)和創(chuàng)新，并能夠及時(shí)調(diào)整和完善。通過不斷總結(jié)和反思，我相信我的教案能夠不斷提高，為學(xué)生們帶來更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也希望與其他舞蹈老師共同分享教案心得和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)舞蹈教學(xué)的進(jìn)步。
舞蹈老師備課教案篇二十二
新的學(xué)期，新的教學(xué)計(jì)劃，作為一名小學(xué)教師，根據(jù)實(shí)際情況，我的新學(xué)期的小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃如下：
個(gè)人教學(xué)計(jì)劃分為以下五點(diǎn)：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
4、在考勤制度上要嚴(yán)格遵守，特別是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度和中小學(xué)教師行為規(guī)范，嚴(yán)格自己的行動(dòng)，有事要請假，做學(xué)校教師的表率，做學(xué)生的表率。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)針對教師的法律法規(guī)，嚴(yán)格落實(shí)未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法的有關(guān)文件規(guī)定，爭取做到行動(dòng)有法可依。
5、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，小學(xué)生在家長心目中是未來的希望，在我們的教育培養(yǎng)中是祖國的未來和希冀。加強(qiáng)師德建設(shè)和修養(yǎng)的提高，爭取讓師德水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
舞蹈老師備課教案篇二十三
現(xiàn)階段，雖然新教改方案已被提上日程，但一些語文教師的教學(xué)目的仍然停留在鉆研試卷、拿高分的階段，教師還是采取帶領(lǐng)學(xué)生分段落剖析文學(xué)作品的方式，其思考習(xí)慣已被固定，不僅大大減弱了學(xué)生的自主思考能力，還降低了學(xué)生對完整文學(xué)作品的理解和欣賞力，以致把豐富多彩的國文學(xué)習(xí)變成了枯燥乏味的解題模式[1]。這種情形不但對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性無任何益處，更不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。另外，一些教師矯枉過正，學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，缺乏章法，對拓展閱讀過于強(qiáng)調(diào)，卻沒有對深入品讀過程引起重視，使學(xué)生對作品的`理解局限于表面，缺乏深層次理解。
二、新課改背景下提高語文教學(xué)質(zhì)量的對策。
(一)轉(zhuǎn)變思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古語有言：“授人以魚，不如授人以漁?！睂π抡n改背景下的高中語文教學(xué)來說，也是如此。教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變過去的思想觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。比如：教學(xué)《念奴嬌?赤壁懷古》一文時(shí)，為了讓學(xué)生對該文思想感情有全面掌握，教師不應(yīng)在教學(xué)開始時(shí)將作者想要抒發(fā)的情感告訴給學(xué)生，而應(yīng)先讓學(xué)生了解為什么該文描繪的主人公是周瑜，而不是三國中的其他英雄；比照周瑜的年齡、職位及家庭背景等，得出其懷才不遇的情感，如此，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，便能從故事中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
(二)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引發(fā)情感共鳴。教師在語文教學(xué)過程中可以利用鮮活的聲音、色彩、畫面等讓學(xué)生有豐富的視覺感受，以活化原本枯燥、乏味的內(nèi)容[2]。教師可通過感性方式將深?yuàn)W的道理傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生理解、接受起來更加容易，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展。同時(shí)，可立足學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建一座連接書本與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，這時(shí)，原本枯燥僵硬的教學(xué)內(nèi)容就發(fā)生了變化，變得充滿魅力與活力。教師通過向?qū)W生展示一些距離他們非常遙遠(yuǎn)的事物，讓學(xué)生馳騁在特定的環(huán)境中，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧教育藝術(shù)的最佳境界。
比如，講授曹操的《短歌行》一文時(shí)，可先將電視連續(xù)劇《三國演義》中曹操釃酒臨江、橫槊賦詩的情景展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從中體會(huì)到詩人的豪情壯志，由此引出課文學(xué)習(xí)。又如學(xué)習(xí)朱自清先生的名篇《荷塘月色》時(shí)，教師可一邊為學(xué)生播放古曲《春江花月夜》，一邊深情朗讀整篇課文，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，仿佛與作者一道漫步在幽靜的小路上，沐浴著如水的月光，聞到隨風(fēng)而來的陣陣荷香。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這一情境，一方面可使學(xué)生對課文以外的美有不同領(lǐng)略，另一方面可讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，設(shè)置這一環(huán)節(jié)與新課改要求相符，使課堂氛圍更加生動(dòng)。
(三)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。高中語文課堂對課堂內(nèi)容的高容量性有著很高的要求，因此對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化很有必要。教師可試著從多個(gè)方面努力，如教學(xué)模式、自身魅力及知識(shí)維度等，達(dá)到優(yōu)化的目的。教學(xué)模式方面，教師可將情境教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等新型教學(xué)模式引入其中，同時(shí)可進(jìn)一步推廣原來收效較好的教學(xué)模式，將一種或多種教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，讓課堂充滿新鮮感。
但在這一過程中，不論采用的是何種教學(xué)模式，教師均應(yīng)將自身主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，設(shè)置相關(guān)問題，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生間各種思想發(fā)生碰撞，進(jìn)而展開自主學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)對課堂上教師和學(xué)生兩者之間關(guān)系把握好，讓主導(dǎo)和自主保持平衡。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育也處在不斷變革之中。高中語文教師應(yīng)將新課改機(jī)遇牢牢把握住，以積極心態(tài)迎接新課改的挑戰(zhàn)。不應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容放在課本上，而要對學(xué)生在語文領(lǐng)域的創(chuàng)造性精神予以重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生盡情遨游在知識(shí)的海洋之中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15629141.html】
