最新科普劇發(fā)展思路論文（模板15篇）

經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定?？偨Y(jié)中要注意客觀、中肯，不夸大、不縮小。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)。

科普劇發(fā)展思路論文篇一

摘要：本文簡要討論了科學(xué)知識(shí)傳播擴(kuò)散的三種類型，即科學(xué)交流、科學(xué)教育、科學(xué)普及，并初步探討了三者之間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前我國中長期科技規(guī)劃中科普工作的定位與發(fā)展提出了一些新的嘗試和思路。

關(guān)鍵詞：科學(xué)普及；科學(xué)交流；科學(xué)教育；科學(xué)素質(zhì)

被譽(yù)為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)始祖的英國學(xué)者弗蘭西斯培根曾經(jīng)說過一句名言：知識(shí)就是力量！對(duì)這句話世人多已熟知，但是人們也許不太熟悉培根還有一句同樣深刻的話：“知識(shí)的力量不僅取決于其本身的價(jià)值大小，更取決于它是否被傳播以及被傳播的深度和廣度?！痹诋?dāng)今時(shí)代，知識(shí)比人類歷史上以往的任何時(shí)候都更加重要，現(xiàn)代人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和國家經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛已經(jīng)越來越多地依賴于創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的知識(shí)的能力和效率。對(duì)于公民個(gè)人來說，如同過去讀書識(shí)字是人們適應(yīng)社會(huì)生活所必需的基本能力，在今天科學(xué)技術(shù)無孔不入的時(shí)代，具備一定的科學(xué)素質(zhì)也已成為一個(gè)人在現(xiàn)代文明社會(huì)中生存、發(fā)展的基本要求。在此背景下，以提高國民科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)公眾理解科學(xué)為已任的當(dāng)代科學(xué)普及工作理所當(dāng)然地越來越受到各國政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)對(duì)科普工作的重新定位和發(fā)展規(guī)劃也無疑需要進(jìn)行新的思考和探討。

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一般說來，根據(jù)科學(xué)知識(shí)擴(kuò)散傳播的歷史發(fā)展和實(shí)際狀況，并依據(jù)其傳播領(lǐng)域、對(duì)象、方式、特點(diǎn)等的不同，大致可以把科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)散傳播活動(dòng)分為以下三大類：

一是科學(xué)知識(shí)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域（科學(xué)共同體）的擴(kuò)散傳播，即科學(xué)交流。這主要是在科學(xué)共同體內(nèi)部（學(xué)術(shù)圈）的一種科學(xué)知識(shí)的傳播和擴(kuò)散，又可以分為縱向的（專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)）和橫向的（專業(yè)領(lǐng)域之間，其中就包括所謂“高級(jí)科普”）兩種。其傳播主要是從科學(xué)家到科學(xué)家（科學(xué)家既是科學(xué)前沿專業(yè)知識(shí)的傳播者，也是其傳播對(duì)象），知識(shí)傳播的媒介主要有學(xué)術(shù)報(bào)刊、科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室等科研場所以及各類學(xué)術(shù)會(huì)議等。所傳播的知識(shí)具有學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、前沿性等特點(diǎn)，因而一般要求傳播者和受傳者具有近似的專業(yè)知識(shí)背景。

二是科學(xué)知識(shí)在教育領(lǐng)域（學(xué)校）的擴(kuò)散傳播，即科學(xué)（正規(guī)）教育。這是科學(xué)知識(shí)的一種代際傳播和擴(kuò)散，其傳播主要是從科學(xué)教師到在校學(xué)生，因而傳播的場所和媒介主要在各類學(xué)校（從小學(xué)到大學(xué)）。傳播對(duì)象相對(duì)比較固定，帶有群體性的特征，傳播者（教師）早已經(jīng)職業(yè)化、專業(yè)化了。這種知識(shí)傳播的特點(diǎn)主要是系統(tǒng)性、強(qiáng)制性、規(guī)范性以及階段性等，傳播過程講究按部就班、循序漸進(jìn)和由淺入深。

三是科學(xué)知識(shí)在公共領(lǐng)域（社會(huì)）的擴(kuò)散傳播，即科學(xué)普及。這主要是科學(xué)知識(shí)的一種大眾傳播和擴(kuò)散，其傳播主要是從科學(xué)界到社會(huì)公眾，傳播的媒介現(xiàn)在看來更多的是大眾傳媒（如電視、廣播、報(bào)刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)等），傳播的對(duì)象是0至99歲各個(gè)年齡段的全體社會(huì)公民，因而實(shí)際上也涵蓋了上述兩類科學(xué)知識(shí)傳播的對(duì)象。傳播者既包括科學(xué)家也包括各類科技傳媒中的工作者，而且后者更有可能走向職業(yè)化和專業(yè)化。這種知識(shí)傳播的特點(diǎn)主要是非強(qiáng)制性、非約束性，有較大的靈活性、隨意性等，其效果取決于能否激發(fā)受眾的求知興趣和能否滿足受眾的現(xiàn)實(shí)需求。

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在促進(jìn)今天的科學(xué)知識(shí)擴(kuò)散與傳播活動(dòng)中，科學(xué)交流、科學(xué)教育、科學(xué)普及三者之間盡管角色、定位有所不同，但也有必然的聯(lián)系，科研人員、教育工作者以及科技傳媒工作人員也日益需要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系和溝通。

在科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)散與傳播鏈條中，作為科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者的科學(xué)家始終扮演著“第一發(fā)球員”的角色，是人類認(rèn)識(shí)理解科學(xué)的源泉所在。在科學(xué)的發(fā)展歷程中，科學(xué)普及與科學(xué)家的科研探索二者常常是相伴相隨、交相輝映的，科學(xué)家也常常自告奮勇、責(zé)無旁貸地扮演著科學(xué)普及的主體角色。正因?yàn)橛辛瞬剪斨Z、伽利略的宣揚(yáng)和普及，哥白尼的“日心地動(dòng)說”才掀起了近代科學(xué)的革命風(fēng)暴；正是由于赫胥黎“斗犬”般的維護(hù)和宣傳，達(dá)爾文進(jìn)化論才得以深入人心；正是有了相對(duì)論熱，愛因斯坦及其相對(duì)論也才可能家喻戶曉?？茖W(xué)家的這種對(duì)真理以及對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，使得科學(xué)的理性之光不斷照耀著普通大眾走進(jìn)人類的智慧殿堂。被譽(yù)為美國“科學(xué)先生”的卡爾薩根曾對(duì)阿西莫夫科普作品的深遠(yuǎn)意義給予過十分公正而又貼切的評(píng)價(jià)：“我們永遠(yuǎn)也無法知道，究竟有多少正在科學(xué)前沿研究探索的科學(xué)家是因?yàn)樽x了阿西莫夫的某一本書、某一篇文章或者某一個(gè)故事而得到最初的鼓舞和激勵(lì)；我們也無法知道，究竟有多少普普通通的公眾基于同樣原因而對(duì)科學(xué)事業(yè)給予同情和支持?！狈e極參與科學(xué)的傳播擴(kuò)散活動(dòng)、促進(jìn)廣大公眾理解科學(xué)仍然是當(dāng)代人類社會(huì)進(jìn)步以及現(xiàn)代科技事業(yè)自身發(fā)展對(duì)科學(xué)家（科學(xué)界）的時(shí)代要求?，F(xiàn)代科技的發(fā)展在越來越?jīng)Q定著我們社會(huì)未來命運(yùn)的同時(shí)，也越來越受制于人類社會(huì)方方面面的制約，科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)空前緊密地聯(lián)系在了一起。以人為本的當(dāng)代科技自然要充分尊重和體現(xiàn)人的發(fā)展意愿，并最終服務(wù)于全人類的共同福祉和發(fā)展本身。英國著名學(xué)者j.d.貝爾納曾深刻指出，“現(xiàn)在人們對(duì)科學(xué)的態(tài)度是我們目前社會(huì)制度的基本的和必要的構(gòu)成部分”，因此，“除非普通公眾——這包括富有的贊助者和政府官員——明白科學(xué)家在做些什么，否則就不可能期望他們向科學(xué)家提供他們的工作所需要的支援，來換取他們的工作可能為人類帶來的好處?！?/p>

發(fā)達(dá)國家的歷史經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)比較表明，一個(gè)國家國民的科學(xué)素質(zhì)水平與其受正規(guī)科學(xué)教育的年限有著高度的相關(guān)性，提高全體國民科學(xué)素質(zhì)的主渠道、主陣地在于學(xué)校正規(guī)的科學(xué)教育。中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果也顯示：公眾受教育程度越高，具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例也相應(yīng)越高，初中、高中、大專和大學(xué)以上不同文化程度的公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例依次為1.5%、6.2%、10.7%和13.5%，而在任何一個(gè)年齡段，受教育程度為小學(xué)以下的公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為零，顯示出正規(guī)科學(xué)教育是提高普通公眾科學(xué)素養(yǎng)最基本的渠道和最主要的手段。因而保障和完善普通國民的義務(wù)教育制度、改革加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)教育、逐步延長國民接受正規(guī)教育的時(shí)間對(duì)于提高整個(gè)民族的科學(xué)素質(zhì)水平顯然具有根本性的意義。同時(shí)，在當(dāng)前學(xué)校的科學(xué)教育領(lǐng)域，如何從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何從分門別類的分科教學(xué)到全面整體的科學(xué)教育(即從學(xué)科到科學(xué)，既要學(xué)習(xí)了解作為一種知識(shí)體系的科學(xué)，也要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)探索過程中的科學(xué)以及社會(huì)實(shí)際運(yùn)行中的科學(xué)，從而全面理解現(xiàn)代科學(xué)事業(yè))進(jìn)行改革轉(zhuǎn)變也需要社會(huì)多方面的關(guān)注和探討，這其中也常常需要科學(xué)家的積極參與和幫助。上世紀(jì)80年代，美國旨在推動(dòng)其科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育改革的2061計(jì)劃即是一個(gè)科學(xué)界與教育界合作的范例。這個(gè)由美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)（aaas）直接倡導(dǎo)并組織的科學(xué)教育改革行動(dòng)計(jì)劃僅在第一階段撰寫總報(bào)告普及科學(xué)——美國2061計(jì)劃時(shí)就動(dòng)員了300多位知名的科學(xué)家和教育家共同參與。無庸置疑，在傳統(tǒng)科學(xué)普及活動(dòng)中，科學(xué)家們常常是身兼科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和科學(xué)知識(shí)傳播的`雙重責(zé)任，從伽利略、法拉弟到霍金、薩根，時(shí)至今日這樣的例子仍然比比皆是。但隨著大眾傳播手段的發(fā)展進(jìn)步，尤其是電視、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展興起，以及社會(huì)公眾對(duì)科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)的普遍愿望，大眾媒體的身影已經(jīng)越來越多地出現(xiàn)在當(dāng)今科普活動(dòng)的前臺(tái)。今天我們已不難看出科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者和科學(xué)知識(shí)傳播者二者存在著一種職業(yè)上不斷分化的趨勢，以科技記者、編輯、主持人、科普創(chuàng)作人員、科技展教人員等為主的“科學(xué)知識(shí)傳播者”正逐漸成為一支職業(yè)化、專業(yè)化的隊(duì)伍，在當(dāng)代科學(xué)普及工作中扮演著越來越直接而重要的角色。這一方面體現(xiàn)在大眾傳媒已成為社會(huì)公眾獲取科技信息的最主要渠道（20我國公眾通過電視獲得科技信息的比例為93.1%），另一方面也體現(xiàn)在今日科學(xué)家從事科普工作也越來越離不開大眾傳媒。大眾傳媒是今天溝通科學(xué)家和普通公眾的一座橋梁，要想在傳播媒介中準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，科學(xué)家與傳播媒介保持和諧良好的合作關(guān)系就成為至關(guān)重要的前提。上世紀(jì)80年代，美國在三哩島事件后率先成立了科學(xué)家大眾信息服務(wù)社，其主要職能就是“勾通科學(xué)家與傳播媒介間的相互關(guān)系”。該社新聞資料部已累計(jì)為數(shù)萬名科學(xué)家建立了檔案庫，以便大眾傳媒在涉及科技知識(shí)背景和制作科普節(jié)目時(shí)，能夠迅速方便地得到科學(xué)界的有效幫助。隨后，英國、加拿大、澳大利亞等國也陸續(xù)建立了類似的組織，以加強(qiáng)科學(xué)界與大眾傳媒界的交流與合作。在美國，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)每年安排一些科學(xué)家到媒體部門工作數(shù)月，同時(shí)也安排科技記者到科學(xué)家的試驗(yàn)室工作數(shù)月，一起查資料、做試驗(yàn)、寫研究報(bào)告、開評(píng)審會(huì)等等，參與整個(gè)科學(xué)研究工作的過程。無疑，這種科學(xué)界與大眾媒體相互之間的學(xué)習(xí)交流對(duì)雙方都是必要而有益的。

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由上述概略的分析討論可以看出，在科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)散與傳播活動(dòng)中，科學(xué)家是科學(xué)知識(shí)的最初供給者；提高全體國民科學(xué)素質(zhì)水平的主陣地在于學(xué)校的正規(guī)科學(xué)教育；面向社會(huì)公眾的科學(xué)普及的主渠道在于大眾傳媒；而科學(xué)教育的改革實(shí)踐、科學(xué)普及的深入開展都離不開廣大科學(xué)家的積極參與。因而今天，協(xié)調(diào)好科學(xué)界、教育界、大眾傳媒界相互之間的關(guān)系、建立相應(yīng)的交流合作機(jī)制以及明確各自的角色定位對(duì)于科學(xué)知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)的擴(kuò)散與傳播具有十分重要的意義。同時(shí)從另一方面講，在當(dāng)前的國家科普工作規(guī)劃中，如果只談科學(xué)家的責(zé)任和作用顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；同樣，在提高全體國民科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)下，只談科學(xué)普及也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

新中國成立以來，我國面向社會(huì)公眾的科學(xué)普及工作主要是由以科技人員為主的中國科協(xié)系統(tǒng)來做的（我國的“科普”一詞大致就來源于今日中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的前身之一——中華全國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)，后者簡稱“科普協(xié)會(huì)”或“科普”）?？茖W(xué)界為提高我國國民的科技知識(shí)文化水平、科技生產(chǎn)能力、并以此服務(wù)于國家現(xiàn)代化建設(shè)無疑做出了歷史性的貢獻(xiàn)。然而在我國，長期以來由于科學(xué)界與教育界、大眾傳媒界歷來屬于不同的社會(huì)建制系統(tǒng)，在科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)散與傳播活動(dòng)中三者常常因缺乏適宜的機(jī)制和目標(biāo)而影響相互之間進(jìn)行必要的交流與聯(lián)系，往往自成一統(tǒng)，各自為戰(zhàn)，即使交流合作也時(shí)常感到協(xié)作困難。

因此，在當(dāng)前我國科普工作的發(fā)展規(guī)劃中，在提高全體國民科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)公眾理解科學(xué)的共同的國家目標(biāo)下，十分有必要對(duì)我國的科學(xué)界、教育界、傳媒界進(jìn)行某種程度的整合與協(xié)調(diào)，建立有效的溝通合作機(jī)制，使三者在我國的科學(xué)知識(shí)傳播擴(kuò)散活動(dòng)中（也可以理解為“大科普”）形成良性的互動(dòng)和互補(bǔ)，進(jìn)而也真正地使科學(xué)知識(shí)的傳播擴(kuò)散與科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)成為“鳥之雙翼，車之兩輪”，共同推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

1中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查課題組編.年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告[r].北京：科學(xué)普及出版社，.

2中國教育與人力資源問題報(bào)告課題組.從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國[m].北京：高等教育出版社，2003年.

3翟杰全.讓科技跨越時(shí)空——科技傳播與科技傳播學(xué).北京：理工大學(xué)出版社，.

4中國科普研究所.2003中國科普報(bào)告[r].北京：科學(xué)普及出版社，2003年。

5候強(qiáng)，劉兵.科學(xué)傳播的媒體轉(zhuǎn)向[j].科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響，2003（4）.

科普劇發(fā)展思路論文篇二

杭州市余杭高新農(nóng)業(yè)示范中心自10月開園以來，經(jīng)過近三年的發(fā)展已初具規(guī)模，成為浙江省農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)園、浙江省農(nóng)業(yè)科技園區(qū)。2月份被授予杭州市首家農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器。作為余杭區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的領(lǐng)頭雁，余杭都市農(nóng)業(yè)的示范窗口，這一切成績的取得正是中心與高等院校、高等科研院所開展形式多樣廣泛的合作、積極引進(jìn)高科技農(nóng)業(yè)項(xiàng)目、高科技農(nóng)業(yè)人才、積極培育一批走產(chǎn)學(xué)研路子的科技型農(nóng)業(yè)企業(yè)等強(qiáng)化科技依托的一系列舉措所產(chǎn)生的良好結(jié)果。

1發(fā)展背景與現(xiàn)狀

余杭區(qū)區(qū)委、區(qū)政府于5月提出建立杭州市余杭高新農(nóng)業(yè)示范中心，206月批準(zhǔn)正式掛牌成立。當(dāng)時(shí)主要基于以下三個(gè)方面的考慮:一是我國加入wto以后，余杭農(nóng)業(yè)如何適應(yīng)國際競爭，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，建立農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)為此探索路子。二是余杭撤市建區(qū)以后，如何實(shí)現(xiàn)城郊型農(nóng)業(yè)向都市型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，為此探索路子。三是“創(chuàng)業(yè)在杭州”，余杭如何面向農(nóng)業(yè)高科技人才搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，引入、孵化、示范、推廣農(nóng)業(yè)高新技術(shù)項(xiàng)目及其產(chǎn)品，加速余杭農(nóng)業(yè)的科技進(jìn)步，提高國內(nèi)國際兩個(gè)市場的競爭力，從而推進(jìn)余杭農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的建設(shè)。目前，杭州市余杭高新農(nóng)業(yè)示范中心首期3.2km2面積已基本開發(fā)完畢，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已達(dá)到“六通一平”水平;重點(diǎn)開發(fā)了名優(yōu)小水果種子種苗開發(fā)、特種蔬菜引種示范推廣、彩色苗木的引進(jìn)、無土草坪研發(fā)、果蔬農(nóng)產(chǎn)品深加工等項(xiàng)一系列高新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè);建立了較強(qiáng)的科技依托體系，中心先后與浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院等高校科研院所建立了長期科技合作關(guān)系，并從相關(guān)單位聘請了一批知名專家為園區(qū)科技顧問，入?yún)^(qū)的農(nóng)業(yè)科技企業(yè)自身都擁有一支基礎(chǔ)好、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的科研人才隊(duì)伍，并且在其崗位發(fā)揮了積極作用。

2主要所做工作

2.1科學(xué)論證，正確定位

根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢、專家意見和余杭的實(shí)際，園區(qū)定位為集科技型、生態(tài)化、觀賞型于一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)發(fā)展方向定為農(nóng)業(yè)科技研發(fā)推廣中心、都市型效益農(nóng)業(yè)的示范基地，農(nóng)產(chǎn)品深加工的重要載體、外向型農(nóng)業(yè)的展示窗口、休閑觀光農(nóng)業(yè)的勝地。

2.2創(chuàng)新運(yùn)作理念，規(guī)范合理運(yùn)作

中心采用“政府搭臺(tái)、企業(yè)唱戲”的市場化運(yùn)作的模式，運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)新有效地促進(jìn)了資金、人才、土地等資源的合理配置，使農(nóng)業(yè)高科技的引進(jìn)、創(chuàng)新始終與市場緊密聯(lián)系在一起，真正做到產(chǎn)品按市場定位、效益優(yōu)先。

2.3注重基礎(chǔ)建設(shè)，提供硬件保證

203月中心全面啟動(dòng)園區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，累積投入各類建設(shè)資金8500多萬元，目前中心已完成了十大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“六通一平”。高標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為入?yún)^(qū)企業(yè)或項(xiàng)目的快速啟動(dòng)、產(chǎn)品快速占領(lǐng)市場奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.4加強(qiáng)科技聯(lián)姻，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

中心需要科技項(xiàng)目和科技人才，而高等院校需要科研成果的輻射基地，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種形式的合作，能夠達(dá)到雙方共贏目的。自開園至今，中心先后與浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院等單位進(jìn)行合作。同時(shí)區(qū)政府在資金上向入園企業(yè)傾斜，安排了專項(xiàng)資金用于產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目開發(fā)，并且出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策。例如，中心與浙江大學(xué)簽訂了農(nóng)業(yè)科技合作協(xié)議書，租地33.3hm2畝創(chuàng)建了“浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)專家創(chuàng)業(yè)園”，組建了以5位教授出資的“杭州格林森園藝科技有限公司”，有效地輻射推廣了大量園藝科研成果，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.5組建農(nóng)企孵化器，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力

建立農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器能有效地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，培育農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才。通過利用孵化器平臺(tái)可以有效地向上級(jí)有關(guān)部門支持，加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器公共服務(wù)條件和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)資本對(duì)在孵企業(yè)股權(quán)投資;加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)在孵企業(yè)的金融力度;加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器及在孵企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù);加快農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器人才建設(shè);支持農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器及在孵企業(yè)開展國內(nèi)外合作與交流。

2.6培訓(xùn)推廣一起抓，促進(jìn)成果輻射、推廣

中心經(jīng)過三年的建設(shè)，建立較為完善的應(yīng)用科技培訓(xùn)和高新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系:一是建立了科技培訓(xùn)服務(wù)區(qū);二是聘請了一批理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，能夠深入淺出地進(jìn)行培訓(xùn)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的實(shí)用技術(shù)，培育了一大批熟練掌握實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民技術(shù)員，從而真正使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣到企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)基地和廣大農(nóng)村;三是培訓(xùn)內(nèi)容力求實(shí)用，農(nóng)民最實(shí)惠的，中心安排的培訓(xùn)內(nèi)容都是農(nóng)民聽時(shí)就能用的和生產(chǎn)緊密相聯(lián)系的。

3下一步發(fā)展思路與對(duì)策

杭州市余杭高新農(nóng)業(yè)示范中心獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、日趨完善的基礎(chǔ)設(shè)施和良好的投資環(huán)境、高效率的運(yùn)作模式，杭州市余杭高新農(nóng)業(yè)示范逐漸被社會(huì)各界看好。經(jīng)過三年的發(fā)展已初具雛形，但離其發(fā)展目標(biāo):全國有影響、有江南特色、全省一流的'現(xiàn)代化園區(qū)還有很長的路要走;離區(qū)委區(qū)政府下達(dá)給園區(qū)的初期任務(wù):到余杭高新農(nóng)業(yè)示范中心要實(shí)現(xiàn)觀光收入100萬元、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值1億元、農(nóng)產(chǎn)品加工值10億元，離這個(gè)初期目標(biāo)也有一定的距離。在今后的發(fā)展中，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面多加努力:

3.1加強(qiáng)“雙招雙引”工作

把高科技農(nóng)業(yè)企業(yè)的引進(jìn)作為招商引資的重中之重，著眼于“高、新、外、大”的農(nóng)業(yè)高科技項(xiàng)目;多渠道、全方位、寬視野開展招商引資活動(dòng)和招才引智活動(dòng)，把高等農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、高級(jí)農(nóng)業(yè)科技人才、高新農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目引入園區(qū)，形成一個(gè)百花齊放、百舸爭流的局面。

3.2進(jìn)一步加強(qiáng)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)單位合作

在鞏固現(xiàn)有合作成果的同時(shí)還應(yīng)引進(jìn)如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)科院、中國科學(xué)院等一流的高等院校和科研機(jī)構(gòu)，通過與它們的全方位合作，建立一個(gè)較為全面、權(quán)威的外部智力支持體系。

3.3做強(qiáng)做大農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器，強(qiáng)化孵化功能

加強(qiáng)企業(yè)交流合作，加快其成果轉(zhuǎn)化。園區(qū)將加大農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化器硬件建設(shè)，建設(shè)一定規(guī)模的科技綜合樓，解決種養(yǎng)殖高科技農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)驗(yàn)場地不足的問題;建設(shè)一定規(guī)模的專家樓，使整個(gè)園區(qū)的孵化、產(chǎn)業(yè)、生活服務(wù)區(qū)既相對(duì)獨(dú)立又相互依存。

3.4加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系和高新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)

中心將根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)推廣體系建設(shè)的需要，成立專門班子負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)詳細(xì)的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)劃，建立由政府、企業(yè)以及其它風(fēng)險(xiǎn)基金組成的培訓(xùn)基金組織，協(xié)調(diào)企業(yè)與科研院所、企業(yè)與農(nóng)民的關(guān)系、保證農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣體系按照產(chǎn)學(xué)研、企業(yè)與農(nóng)戶相結(jié)合的基礎(chǔ)上正常運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)高新化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展。

加大園區(qū)生態(tài)化建設(shè)力度，做到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與科普、觀光旅游相結(jié)合。目前，園區(qū)已形成了蔬菜瓜果、花卉綠化、果樹種苗、農(nóng)產(chǎn)品深加工的生產(chǎn)格局，已初步具備發(fā)展農(nóng)業(yè)觀光旅游的條件。在今后的幾年里，園區(qū)將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上將加大園區(qū)生態(tài)化建設(shè)，成立專門的旅游接待服務(wù)中心，逐步完善導(dǎo)游介紹、生態(tài)停車場的建設(shè)、圖片展示、餐飲茶點(diǎn)、會(huì)場服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品旅游銷售等服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)。

科普劇發(fā)展思路論文篇三

通過行業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：井巷工程與采礦生產(chǎn)緊密相聯(lián)，相互促進(jìn)，相互依存。長期以來，在我國井巷工程設(shè)計(jì)與施工中，一直堅(jiān)持“以掘保采，以采促掘，采掘并舉，掘進(jìn)先行”的方針。由此可見，“井巷工程”是煤礦開采技術(shù)專業(yè)的一門主干課程。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以課程教學(xué)改革為基礎(chǔ)，以精品課程評(píng)審指標(biāo)和參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程建設(shè)與考核評(píng)估，以素質(zhì)拓展計(jì)劃構(gòu)建多渠道培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為橋梁，以學(xué)生課外科技活動(dòng)以及其他素質(zhì)教育文件為保障，以學(xué)生參加科技競賽成績、職業(yè)資格獲取率和就業(yè)率等為表現(xiàn)形式，把滿足勞動(dòng)力就業(yè)市場的需求作為發(fā)展的動(dòng)力，把提高學(xué)生的職業(yè)能力作為教學(xué)改革的方向，按照調(diào)研討論，形成授課教學(xué)方案，并不斷修訂、完善及全面推廣其步驟，研究和探索出了一套“井巷工程”專業(yè)課教學(xué)模式，取得了一定的效果。

一、教學(xué)改革的基本思路與方法。

（一）基本思路。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中對(duì)高職高專課程建設(shè)提出了明確的要求。高職高專精品課程應(yīng)根據(jù)“高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才”這一基本特點(diǎn)，以崗位能力分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，開發(fā)具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法及手段，教學(xué)效果顯著，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要支撐和明顯的促進(jìn)作用。

（二）基本方法。

（1）通過人才需求調(diào)查分析，明確了“井巷工程”的培養(yǎng)目標(biāo)。

具有從事礦山井建、開拓、生產(chǎn)等方面施工組織設(shè)計(jì)以及檢查、監(jiān)督、驗(yàn)收、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。根據(jù)勞動(dòng)部、煤炭工業(yè)部關(guān)于頒發(fā)《國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范（支護(hù)工等16個(gè)工種）》的通知和現(xiàn)場需求，“井巷工程”確定的崗位群是：支護(hù)工、巷修工、巷道掘砌工、錨噴工、井筒維修工、爆破工。

（2）通過崗位的工作任務(wù)分析，明確“井巷工程”的職業(yè)能力要求（職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力）。

（3）通過“井巷工程”課程分析，以工作任務(wù)分析表為依據(jù)，選擇項(xiàng)目載體，并進(jìn)行理論與實(shí)踐知識(shí)的融合。

（4）通過教學(xué)分析，合理配置教學(xué)資源，進(jìn)行課程教學(xué)整體優(yōu)化設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)改革實(shí)踐。

（一）基于工作過程的“井巷工程”教學(xué)內(nèi)容改革。

內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織安排“井巷工程”課程教學(xué)內(nèi)容組織由涉及事實(shí)、概念及理解、原理方面的陳述性知識(shí)模塊，涉及經(jīng)驗(yàn)和策略方面的過程性知識(shí)模塊，素質(zhì)拓展模塊組成，整個(gè)課程以六個(gè)項(xiàng)目為載體、以30個(gè)真實(shí)的工作任務(wù)為導(dǎo)向，將實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中“井巷工程”部分，識(shí)崗實(shí)踐，頂崗實(shí)踐等關(guān)鍵環(huán)節(jié)融入其中，同時(shí)將校內(nèi)第二課堂、校外社會(huì)實(shí)踐納入課程體系中并充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容的編排上，按照學(xué)生學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知的`心理順序，與課程所對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)工作順序采用了串行結(jié)構(gòu)，針對(duì)職業(yè)工作順序的每一個(gè)工作任務(wù)環(huán)節(jié)來傳授課程相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合。這樣課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識(shí)的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系的隱性知識(shí)的生成與構(gòu)建。不再是通過資格課程的學(xué)習(xí)，而是通過經(jīng)驗(yàn)反思，在經(jīng)驗(yàn)中獲得職業(yè)能力，使“教、學(xué)、做”融為一體。

教學(xué)資源建設(shè)以吳再生、劉祿生主編的《井巷工程》（煤炭工業(yè)出版社出版的全國煤炭高等職業(yè)教育采礦工程類規(guī)劃教材）為基礎(chǔ)，跟蹤本行業(yè)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)資源。

（二）基于工作過程的“井巷工程”教學(xué)方法與手段的改革。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)“井巷工程”教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、討論法、情境模擬等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

教學(xué)手段設(shè)計(jì)根據(jù)“井巷工程”教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納總結(jié)、評(píng)價(jià)反饋上的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)用性及實(shí)際操作能力，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)時(shí)間與空間。

（三）基于工作過程的“井巷工程”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。

陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為提高辦學(xué)水平，建設(shè)了一定數(shù)量、具有良好實(shí)施條件的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)提供了良好的場地保障。建立了一系列的管理辦法，為課程建設(shè)提供了制度保障。培訓(xùn)了一批“雙師型”教師，外聘了企業(yè)的技術(shù)骨干，配備了專用資金和物資設(shè)備，從財(cái)力、物力、場地等方面給予大力的支持，為精品課程建設(shè)提供了可靠的保障。

基于工作過程的“井巷工程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)依據(jù)山西省教育廳對(duì)高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師的評(píng)審要求，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，建設(shè)“井巷工程”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了穩(wěn)定的、具有良好合作精神、中青結(jié)合、校企合作、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。

崗前訓(xùn)練體系教學(xué)平臺(tái)建設(shè)崗前訓(xùn)練體系主要包括課堂講述陳述性知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、涉及經(jīng)驗(yàn)及策略方面的過程性知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)。通過多媒體課件、錄像播放、施工圖片、模型、實(shí)物、工程案例等創(chuàng)設(shè)工作情境，通過確定項(xiàng)目任務(wù)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，檢查評(píng)估，總結(jié)等五個(gè)階段完成。同時(shí)，將“井巷工程”課程教學(xué)搬到現(xiàn)場、學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)與生產(chǎn)融為一體。

頂崗實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)由于煤礦開采技術(shù)專業(yè)的特殊性，構(gòu)建頂崗實(shí)訓(xùn)平臺(tái)難度大，因此，要采取多種方式，如利用學(xué)生、教師等資源，通過校企合作在陽泉、大同、呂梁、太原、內(nèi)蒙等礦區(qū)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，解決了學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的難題。學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)崗位，在企業(yè)技術(shù)人員的幫助指導(dǎo)下，有針對(duì)性地強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練。學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)崗位參與生產(chǎn)管理的全過程，在重點(diǎn)訓(xùn)練崗位技能項(xiàng)目的同時(shí)，熟悉生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)生產(chǎn)中突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。

科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)將課程教學(xué)與大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，構(gòu)建校、省、國家三級(jí)競賽平臺(tái)，在所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與的運(yùn)作模式基礎(chǔ)上，匯集學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中的優(yōu)秀論文、專利、制作、調(diào)查報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書等成果，參加省、國家級(jí)比賽，為優(yōu)秀的商業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目提供場地，為培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)。

多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的成績由教師評(píng)價(jià)成績、學(xué)生互評(píng)成績、企業(yè)評(píng)價(jià)成績、職業(yè)資格鑒定四方面組成，學(xué)生必須四次考核成績?nèi)考案穹侥芡ㄟ^。教學(xué)效果由校內(nèi)外專家、用人單位、同行、學(xué)生對(duì)課程教學(xué)效果進(jìn)行全面監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

對(duì)外服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)結(jié)合山西省是全國煤炭大省和我院主體專業(yè)為煤炭生產(chǎn)技術(shù)的特色，建立了互惠互利的校企合作教學(xué)平臺(tái)，已培訓(xùn)了翼城、盂縣、和順、平定、陽泉等地方煤礦職工，為課程開發(fā)與設(shè)計(jì)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生頂崗實(shí)踐創(chuàng)造了更廣闊的空間。

三、教學(xué)改革取得的效果。

基于工作過程的“井巷工程”教學(xué)改革實(shí)踐，形成了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力，有利于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)觀。形成企業(yè)與學(xué)校、教師與管理人員、專業(yè)課教師與基礎(chǔ)課教師多元合作、跨界融合的教學(xué)觀。形成基于工作過程開發(fā)“井巷工程”課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐觀。建立能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，具有自身特色的職業(yè)訓(xùn)練體系。形成提高學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)“整體性”、教學(xué)渠道“多元性”、教學(xué)形式“開放性”、教學(xué)過程“全程性”、教學(xué)考核“靈活性”、教學(xué)監(jiān)控“嚴(yán)謹(jǐn)性”，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

經(jīng)過、、、級(jí)四屆學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)院實(shí)訓(xùn)室、頂崗實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)第二課堂、校外社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基地、校外大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地，完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、專利、制作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、論文、社會(huì)實(shí)踐成果以及職業(yè)工種資格考核的通過率、就業(yè)率等，充分說明了對(duì)提高“井巷工程”的教學(xué)質(zhì)量與水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生顯著成效，可以在其他同類課程中推廣應(yīng)用。具體效果如下：

（1）“煤礦用報(bào)警支柱”、“傾斜巷道常閉式柔性防跑車裝置”等11項(xiàng)學(xué)生專利獲國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)。

（2）獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”各等級(jí)獎(jiǎng)100多項(xiàng)。

（3）獲山西省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1項(xiàng)。

（5）在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中得到了教育部專家的肯定。

（6）畢業(yè)生得到用人單位認(rèn)可，一次性就業(yè)率在95%以上。

（7）參加大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐的有900多學(xué)生，為實(shí)施“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、實(shí)踐促就業(yè)”工程提供了空間。

（8）受到同類院校的關(guān)注，產(chǎn)生了一定的輻射作用（在校內(nèi)外做了多場報(bào)告，培訓(xùn)了300多名煤礦技術(shù)人員）。

（9）學(xué)生普遍反映，在“井巷工程”課程學(xué)習(xí)中除學(xué)到了基本的專業(yè)知識(shí)以外，更重要的是還學(xué)到了許多思維方法和工作方法，養(yǎng)成了科學(xué)技術(shù)工作者應(yīng)具備的多種素質(zhì)，同時(shí)也開拓了自己的思路，提高了自己的職業(yè)能力。

（10）畢業(yè)生全部獲得了相應(yīng)職業(yè)工種的中級(jí)資格證書。

（11）提升了教師的課程設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施的能力。

四、教學(xué)改革的特色與創(chuàng)新。

（一）“井巷工程”教學(xué)改革的特色。

在“井巷工程”教學(xué)改革實(shí)踐中，融力學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、信息檢索與利用、自然辯證法理論、知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論等于一體，滲透和應(yīng)用這些學(xué)科的知識(shí)和方法。融理論知識(shí)傳授與工作崗位訓(xùn)練于一體。將第一課堂與第二課堂、課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)緊密結(jié)合，建立開放式課程教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和就業(yè)能力，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成。

（二）“井巷工程”教學(xué)改革的創(chuàng)新。

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為教育目標(biāo)，具有鮮明的時(shí)代性。構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)“整體性”、教學(xué)渠道“多元性”、教學(xué)形式“開放性”、教學(xué)過程“全程性”、教學(xué)考核“靈活性”、教學(xué)監(jiān)控“嚴(yán)謹(jǐn)性”，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，具有鮮明的實(shí)效性?！熬锕こ獭苯虒W(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有可推廣性。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“井巷工程”新技術(shù)的不斷開發(fā)，新教學(xué)方法、手段不斷涌現(xiàn)。這就要求我們應(yīng)該繼續(xù)積極地探索新技術(shù)、新教學(xué)方法、新手段在教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)要加強(qiáng)與相關(guān)網(wǎng)站鏈接以及課堂實(shí)錄等網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，以豐富課程內(nèi)容，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜有，蔡永樂，郝寶慧，等。構(gòu)建做學(xué)融合的“井巷工程”教學(xué)體系實(shí)踐[j]。煤，2009，18（11）：55—57。

[3]姜有，蔡永樂，劉金枝，等。在《井巷工程》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[j]。中國青年科技，2008，（12）：53—56。

科普劇發(fā)展思路論文篇四

從上世紀(jì)80年代體育學(xué)者開始涉獵體育社會(huì)學(xué)的研究算起，我國體育社會(huì)學(xué)經(jīng)歷了將近30年的歷程。本文對(duì)現(xiàn)階段國外體育社會(huì)學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析和論述，并就未來如何發(fā)展體育社會(huì)學(xué)提出了相應(yīng)對(duì)策；對(duì)我國體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展進(jìn)行回顧，理清學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)我國體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展思路進(jìn)行瞻望思考。

【論文關(guān)鍵詞】

科普劇發(fā)展思路論文篇五

引言

少先隊(duì)作為小學(xué)生中思想和行為都比較積極的一個(gè)集體的代表，其德育教育是當(dāng)前我國小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，如何在新課改下完成對(duì)小學(xué)少先隊(duì)的德育融合成為了當(dāng)前小學(xué)教育從業(yè)者的主要工作。由于少先隊(duì)員在小學(xué)生中的榜樣作用，所以對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行德育教育能夠快速的使小學(xué)德育教育在小學(xué)生中普及下去。而且少先隊(duì)的德育工作一般都是伴隨著一些具有積極意義且形式多樣的活動(dòng)來開展的，這樣就能夠迅速使小學(xué)少先隊(duì)員主動(dòng)的接受德育教育。開展對(duì)小學(xué)少先隊(duì)員工作的德育融合目的主要在于培養(yǎng)小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，為小學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)。本文主要是從開展活動(dòng)以及其它方式來對(duì)小學(xué)少先隊(duì)員進(jìn)行德育教育，以期為我國小學(xué)少先隊(duì)德育融合工作奠定理論支持和參照。

1.在少先隊(duì)活動(dòng)中融合德育教育

由于小學(xué)少先隊(duì)有很多實(shí)踐活動(dòng)，靈活的運(yùn)用這些活動(dòng)，使其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，組織并開展德育教育活動(dòng)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想觀念，并適當(dāng)?shù)睦靡恍┚哂鞋F(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)將德育的內(nèi)容融合在其中，在潛移默化中完成對(duì)少先隊(duì)員的德育教育。對(duì)于小學(xué)生來講，少先隊(duì)活動(dòng)是積極向觀上的也是學(xué)生樂于參加的，所以在該過程中融合德育就能夠促使學(xué)生主動(dòng)的培養(yǎng)自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，這對(duì)于新課改下小學(xué)生的素質(zhì)教育特別時(shí)德育具有十分重要的意義。

1.1少先隊(duì)活動(dòng)課及班代會(huì)

隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課及班代會(huì)已經(jīng)成為了小學(xué)課程的.一部分，小學(xué)教師及負(fù)責(zé)人要善于將德育融入到小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課和班代會(huì)中，這樣在保證少先隊(duì)活動(dòng)課順利完成的同時(shí)，也能夠確保德育課的正常進(jìn)行。通過小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課和班代會(huì)促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和精神追求，并逐漸培養(yǎng)出正確的人生觀和價(jià)值觀。而且可以定期的在活動(dòng)課上開展一些愛國主題活動(dòng)，如中國夢與個(gè)人追求的關(guān)聯(lián)等，最后要注重對(duì)學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)的團(tuán)體合作意識(shí)和互助友愛意識(shí)的培養(yǎng)。

1.2重要節(jié)日的教育活動(dòng)

重要節(jié)日的教育活動(dòng)主要是指在一些特定的節(jié)日里，小學(xué)少先隊(duì)員要有一顆感恩的心，如教師節(jié)對(duì)老師感恩、母親節(jié)和父親節(jié)對(duì)父母親感恩以及少先隊(duì)建隊(duì)日對(duì)國旗懷有的敬畏之心等，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的感恩之心以及對(duì)于我國一些傳統(tǒng)節(jié)日的特殊的情感，進(jìn)而使得學(xué)生在以后的成長過程中繼承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文明，并在各種節(jié)日及活動(dòng)中主動(dòng)歷練自己，教育工作者要在這些節(jié)日中善于引導(dǎo)和融合，使小學(xué)生能夠在節(jié)日活動(dòng)中輕松的接受德育教育。

2.其它方式促進(jìn)小學(xué)少先隊(duì)工作德育融合

2.1提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，以德育人

要想在少先隊(duì)工作中實(shí)現(xiàn)德育的完美融合，并在小學(xué)教育中真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育和全面培養(yǎng)，就必須要求小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員有完善的小學(xué)少先隊(duì)工作理論指導(dǎo)基礎(chǔ)，而且善于在少先隊(duì)工作中不斷完善自身的理論知識(shí)和德育工作經(jīng)驗(yàn)，從而成功的將德育工作引入到少先隊(duì)工作中。要想做好一名合格的少先隊(duì)輔導(dǎo)員并完成德育工作與少先隊(duì)工作的完美融合，就必須要按照以下幾點(diǎn)來進(jìn)行操作：（1）作為小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，要清除的明白小學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，要在少先隊(duì)活動(dòng)中針對(duì)不同情況，完美的插入德育教育，促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行；（2）要想更好的將少先隊(duì)工作和德育工作相融合就必須要完善自身在少先隊(duì)理論以及馬克思理論等的欠缺，進(jìn)而確保在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)能夠順利的將德育工作融合進(jìn)去；（3）對(duì)于小學(xué)的負(fù)責(zé)人來講，要定期的開展對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想和素質(zhì)培訓(xùn)，在提高輔導(dǎo)員少先隊(duì)工作理論的同時(shí)也可以促進(jìn)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)工作的同時(shí)提高自身道德修養(yǎng)，做到以德服人、德才兼?zhèn)洹?/p>

2.2立足實(shí)際，從學(xué)生角度出發(fā)開展德育工作

在開展小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，既要保證學(xué)生在該活動(dòng)中能夠豐富知識(shí)、增長見識(shí)也需要小學(xué)教育從業(yè)者能夠立足活動(dòng)本身，將德育教育和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。對(duì)于教師來講，給學(xué)生安排少先隊(duì)活動(dòng)一定要從學(xué)生的視角來考慮問題。如學(xué)生在開展此活動(dòng)過程中想要學(xué)到什么或者知道什么，只有了解到學(xué)生的想法，從學(xué)生的角度來看問題，才能夠更好的完成對(duì)學(xué)生的德育教育。如在舉辦端午節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師需提前跟學(xué)生協(xié)商好該活動(dòng)怎么辦、需要什么等，這樣學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)就會(huì)積極主動(dòng)，此時(shí)若能夠穿插進(jìn)一些德育內(nèi)容，學(xué)生一定能夠接受或者在活動(dòng)中提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

2.3貼近生活，建設(shè)少先隊(duì)素質(zhì)教育新陣地

小學(xué)教育人員在進(jìn)行少先隊(duì)工作時(shí)要注重將工作的開展放在小學(xué)生的日常生活中，將德育教育延伸到小學(xué)少先隊(duì)員生活的方方面面，并結(jié)合社區(qū)建立起一個(gè)全方位的平臺(tái)，使得少先隊(duì)員不論是在學(xué)校還是課外都能夠有鍛煉自己和施展自己能力的平臺(tái)，進(jìn)而在無形中鍛煉了他們的實(shí)際動(dòng)手能力，提高了他們的素質(zhì)。如學(xué)校和社區(qū)聯(lián)合開展尊老愛幼的社區(qū)養(yǎng)老院服務(wù)工作，通過開展這些活動(dòng)，小學(xué)少先隊(duì)員不僅增強(qiáng)了自己的體魄，還增長了自身的見識(shí)，從而為其思想的養(yǎng)成和升華奠定了基礎(chǔ)。

2.4組織主題活動(dòng)，創(chuàng)建少先隊(duì)道德教育新模式

由于目前大多數(shù)家庭構(gòu)成都是父母和一個(gè)子女，這往往會(huì)使得這些孩子具有自私和以自身為中心的特性，針對(duì)這一情況只有積極的開展一些有意義的主題活動(dòng)才能夠讓他們?nèi)谌氲郊w中，并慢慢的在活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任心和愛心。如學(xué)校在寒暑假組裝志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓小學(xué)少先隊(duì)員以志愿者的角色參與到社區(qū)養(yǎng)老以及公共服務(wù)這塊兒的工作，讓孩子在與老人溝通和為民眾服務(wù)的過程中，培養(yǎng)自身尊老、敬愛老人、無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)互助的美德。如定期的對(duì)小學(xué)少先員進(jìn)行愛國主義思想教育，以便于他們珍惜現(xiàn)在的和平生活，養(yǎng)成以國家榮譽(yù)和國家安全為己任的情懷和精神。

結(jié)語

簡而言之，小學(xué)德育教育對(duì)于學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成和人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)都具有十分重要的作用，而少先隊(duì)工作作為小學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，通過積極的開展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)于我國新課程改革和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育都具有極其重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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科普劇發(fā)展思路論文篇六

在多元化時(shí)代背景下，只有大力發(fā)展高端農(nóng)業(yè)，才能夠推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，并不斷推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝著精細(xì)、休閑、品牌、生態(tài)農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，使得我國農(nóng)業(yè)朝著集約化的方向發(fā)展。本文從農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意義入手，接著闡述了農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，最后總結(jié)了全文，旨在更好的推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意義

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中，不僅能夠提升農(nóng)民生活的寬裕度，還可以營造良好的鄉(xiāng)風(fēng)文明，整改農(nóng)村面容，提倡民主管理方式。這不僅是黨中央對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的要求，還是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能夠更好的推動(dòng)科技的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)著素質(zhì)的提升。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是現(xiàn)代化的發(fā)展需求，也是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的基本需求。只有實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)業(yè)的解放，不斷融入科學(xué)技術(shù)，才能夠更好的推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，只有加速農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展謀取全新的出路。只有清楚的認(rèn)知到中國農(nóng)業(yè)科技、教育發(fā)展對(duì)需求，才能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，自我國加入wto之后，對(duì)國家農(nóng)業(yè)科技也提出了更高的要求。只有強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展與創(chuàng)新，才能夠?yàn)槲覈r(nóng)業(yè)發(fā)展提供決策意見，將農(nóng)業(yè)科技的作用凸顯出來。當(dāng)前世界的科技發(fā)展中，很多的技術(shù)逐漸問世，只有不斷認(rèn)知科技培訓(xùn)，擴(kuò)展其知識(shí)范圍，才能夠緊跟時(shí)代發(fā)展特色，更好的迎接經(jīng)濟(jì)知識(shí)的挑戰(zhàn)，緊隨時(shí)代發(fā)展步伐。

2.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)主體

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，只有不斷完善市場體制，及時(shí)轉(zhuǎn)變各項(xiàng)工作方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以政府、科研機(jī)構(gòu)為主的體系，這類培訓(xùn)模式難以發(fā)揮其該有的作用，實(shí)際生產(chǎn)需求與市場需求、技術(shù)需求嚴(yán)重脫節(jié)，正是由于這一因素，使得農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力被剝削。政府應(yīng)該創(chuàng)新各類技術(shù)與政策環(huán)境，健全市場監(jiān)管機(jī)制與保障繪制，政府需要承擔(dān)公益性技術(shù)，針對(duì)一些具備強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)效益的新技術(shù)，必須要依據(jù)市場，制定合理的發(fā)展方向[2]。鼓勵(lì)各個(gè)企業(yè)、協(xié)會(huì)積極參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)中，建立完善的政府監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)業(yè)各類中樞格局，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩者之間的有效結(jié)合，構(gòu)建雙贏的局面，全面激發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)的'創(chuàng)新。

2.2制定農(nóng)業(yè)推廣機(jī)制

在進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新中，必須要實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的擴(kuò)散，以此實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上制定合理的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)制，將其作為農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此將國民經(jīng)濟(jì)的作用凸顯出來，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)地位的凸顯。目前我國普遍應(yīng)用的是以農(nóng)技推廣為主的擴(kuò)散模式，這類推廣模式對(duì)農(nóng)民有著較大的影響，但其屬于單向性擴(kuò)散模式，難以滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，擴(kuò)散各個(gè)互動(dòng)機(jī)制范圍，以此彌補(bǔ)運(yùn)行效率低下的問題。依據(jù)相關(guān)研究性顯示，我國科技機(jī)構(gòu)主要是針對(duì)農(nóng)戶開展的科技推廣培訓(xùn)，在其應(yīng)用中難以獲得最佳成果，在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的大時(shí)代背景下，必須要實(shí)現(xiàn)推廣機(jī)制的創(chuàng)新，強(qiáng)化政府與市場農(nóng)業(yè)技術(shù)之間的結(jié)合，在維護(hù)政府主導(dǎo)地位的同時(shí)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)化的組織形式，強(qiáng)化民間推廣組織的應(yīng)用，開展多元化的農(nóng)業(yè)推廣方式。

2.3構(gòu)建科學(xué)培訓(xùn)模式

在構(gòu)建新型培訓(xùn)模式的構(gòu)建中，需要將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織、農(nóng)業(yè)科技用戶、服務(wù)主體作為核心，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、科技服務(wù)的創(chuàng)新，將科技服務(wù)機(jī)構(gòu)的公益性與社會(huì)效益凸顯出來[3]。構(gòu)建以公益性為主的科技培訓(xùn)方式，在充足財(cái)政資金的支持下，建設(shè)以科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)、科技服務(wù)機(jī)構(gòu)為主的科學(xué)培訓(xùn)模式，只有實(shí)現(xiàn)科技機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新，才能夠更好的推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。在其培訓(xùn)中還需要強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以點(diǎn)帶面開展針對(duì)性的科技培訓(xùn)作業(yè)，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)方式，建設(shè)以科技培訓(xùn)方式為主的培訓(xùn)模式。不僅如此，還需要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)組織，強(qiáng)化其示范并不斷引入先進(jìn)的科技，全面提升農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，建立有效的反饋機(jī)制，促使科技成果朝著金字塔式的樣式開展擴(kuò)散，及時(shí)將不足之處反饋到上級(jí)，實(shí)現(xiàn)成果的完善，基于輻射目標(biāo)的基礎(chǔ)上全面確保農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的影響范圍。

2.4夯實(shí)基層培訓(xùn)工作

在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作中，必須要實(shí)現(xiàn)地方培訓(xùn)資源的整合與利用，結(jié)合基層的實(shí)際需求，全面落實(shí)下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)，加大干部班子、黨員的培訓(xùn)力度。確保農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作的有效開展，基于基層需求基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作，能夠提升農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的適用性，強(qiáng)化與實(shí)際生產(chǎn)需求之間的聯(lián)系，以此更好的推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

3.綜上所述，通過本文的分析闡述

能夠得知，只有將科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)成果的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散，在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中，成果的轉(zhuǎn)移、擴(kuò)散、推廣屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。

科普劇發(fā)展思路論文篇七

人員作為任何工程做必需的存在，在公路工程工地試驗(yàn)檢測開展的過程中必需給予高度的重視，根據(jù)工程的具體狀況完成全方位的分析，從而科學(xué)的配置工作人員。在此過程中，進(jìn)一步把控人員的綜合能力，必需持證上崗，完成合理的配置，保證試驗(yàn)工作的順利完成。除此之外，定期或者是不定期組織相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)檢測人員的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)。

2．2加強(qiáng)設(shè)備管理

由于公路工程施工流動(dòng)性大，所以在施工過程中試驗(yàn)室設(shè)備存在頻繁搬遷和操作人員經(jīng)常更換等情況，這對(duì)儀器設(shè)備的養(yǎng)護(hù)和管理都產(chǎn)生了不良影響，導(dǎo)致影響檢測結(jié)果的精準(zhǔn)度，所以有必要加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備的管理，工地試驗(yàn)室的儀器設(shè)備管理主要分為設(shè)備投人管理和設(shè)備使用管理兩個(gè)主要力面。設(shè)備的投人管理主要是針對(duì)新購買的儀器而臺(tái)，目前生產(chǎn)銷售試驗(yàn)檢測儀器的廠家很多，部分廠家生產(chǎn)銷售的儀器質(zhì)量沒有保證，這些儀器有的粗制濫造，本身的精度就有偏差，有的儀器設(shè)計(jì)不合理，在使用時(shí)頻繁出現(xiàn)故障，這都會(huì)使檢測質(zhì)量有所偏差，甚至耽誤施工進(jìn)度，影響工程質(zhì)量。這就要求在進(jìn)行儀器采購時(shí)要選擇正規(guī)生產(chǎn)廠家生產(chǎn)銷售的質(zhì)量有保證，售后服務(wù)好的儀器。通過保證儀器進(jìn)貨渠道來保證新采購的儀器設(shè)備質(zhì)量。在設(shè)備的使用過程中，包括設(shè)備的`搬遷和室內(nèi)的正常使用過程，都要加強(qiáng)管理。在每一次設(shè)備的搬遷中，儀器設(shè)備多多少少都會(huì)出現(xiàn)不同程度的損壞，頻繁的搬遷更是影響儀器設(shè)備的使用壽命，使設(shè)備的完好率降低，所以在儀器設(shè)備搬遷中要最小程度的降低設(shè)備損壞，在進(jìn)行搬遷之前就要做藥充分的準(zhǔn)備，采用適宜的包裝，明確標(biāo)識(shí)，儀器附屬配件也要分類打包，標(biāo)明清楚，在搬運(yùn)過程中要采用合理的裝卸力式，避免碰撞。在儀器設(shè)備的日常使用中，要保證工作人員對(duì)儀器設(shè)備的正確操作，并對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的養(yǎng)護(hù)和維修。

2．3加強(qiáng)環(huán)境管理

在公路工程工地進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，必需保證周圍環(huán)境，做到干凈整潔，將日常清潔做好。在試驗(yàn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生廢水、廢氣、廢渣等必需進(jìn)行安全的排放，防止環(huán)境污染。其中廢水必需通過沉淀完成以后方可進(jìn)行排放。而化學(xué)廢液則必需進(jìn)行專業(yè)的處理方可排放。固體廢物則需要進(jìn)行集中收集，定期完成清理。除此之外，對(duì)于消防設(shè)備必需委派專人負(fù)責(zé)，并按照相關(guān)規(guī)定周期對(duì)其進(jìn)行檢查，保證工程試驗(yàn)的安全性。

2．4完善管理制度，不斷提高試驗(yàn)檢測工作的技術(shù)質(zhì)量

試驗(yàn)檢測工作的開展需要專業(yè)的技術(shù)支持。所以為了更好地促進(jìn)試驗(yàn)檢測工作得以順利的實(shí)施，必須不斷地完善實(shí)驗(yàn)檢測管理制度，這樣才能更好地將試驗(yàn)檢測在整個(gè)公路工程中的作用發(fā)揮出來。為了促進(jìn)試驗(yàn)檢測管理制度的完善，不僅要考慮行業(yè)規(guī)范，還要與法律法規(guī)相結(jié)合，針對(duì)性的加強(qiáng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從而通過制度對(duì)人的行為進(jìn)行約束和完善。

3工程實(shí)例探究

3．1工程概況

某地區(qū)一公路道路工程項(xiàng)目，為了更好地滿足地區(qū)內(nèi)與周邊區(qū)域形成良性的產(chǎn)業(yè)融合效應(yīng)，充分發(fā)揮出交通運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢，對(duì)某區(qū)段干線道路進(jìn)行維修、改建，對(duì)新填土進(jìn)行強(qiáng)夯處理。該公路路基處理的總面積為4×104m2。本次針對(duì)該路段主要是通過強(qiáng)夯試驗(yàn)檢測，來進(jìn)一步確定強(qiáng)夯的最佳施工參數(shù)。檢驗(yàn)質(zhì)量用壓實(shí)度控制，根據(jù)試驗(yàn)室確定的最大干密度來測定該段的壓實(shí)度;根據(jù)土的最佳含水量來進(jìn)行夯實(shí)，同時(shí)控制1.5m深度范圍內(nèi)的壓實(shí)度要求達(dá)到94%。此次試驗(yàn)檢測專門選取了40×40m的小塊面積作為試驗(yàn)區(qū)。

3．2采取的措施

首先，施工部門專門聘請了擁有豐富實(shí)地操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)檢測人員，并對(duì)單位內(nèi)部相關(guān)的工作人員加強(qiáng)了技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。其次，施工部門采用了先進(jìn)的試驗(yàn)技術(shù)，專門引進(jìn)了最新的檢測儀器設(shè)備，為公路工程質(zhì)量檢測的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。第三，重新規(guī)范了相關(guān)的檢測驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)流程，待公路工程施工結(jié)束后，對(duì)施工過程中的數(shù)據(jù)、操作流程統(tǒng)一進(jìn)行校驗(yàn)，特別是數(shù)據(jù)抽樣檢查環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了整體管控力度，一旦發(fā)現(xiàn)問題第一時(shí)間如實(shí)上報(bào)，以便及時(shí)做出相應(yīng)的解決策略。

4結(jié)束語

總而言之，為了更好的保證工地試驗(yàn)檢測工作有效開展，相比部分必需對(duì)試驗(yàn)檢驗(yàn)工作給予高度的重視，確保工地試驗(yàn)檢測工作的有效的開展。在此過程中，必需秉持?jǐn)?shù)據(jù)為依托，防止經(jīng)驗(yàn)施工的狀況發(fā)生。于此同時(shí)，加強(qiáng)工地試驗(yàn)的管理，做到定期或者是不定期的檢測以及抽查，保證公路工作工地試驗(yàn)工作的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提升工程的整體質(zhì)量，從而保證公路工程的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

科普劇發(fā)展思路論文篇八

關(guān)鍵詞蔬菜；病蟲害；綜合防治

摘要蔬菜病蟲種類繁多，發(fā)生規(guī)律復(fù)雜，危害猖獗，嚴(yán)重影響蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量。蔬菜病蟲害防治應(yīng)貫徹“預(yù)防為主，綜合防治”的植保方針，優(yōu)先采用農(nóng)業(yè)防治、物理防治、生物防治技術(shù)，科學(xué)合理選用高效、低毒低殘留藥劑防治。

蔬菜種類多，栽培制度復(fù)雜，作物營養(yǎng)條件好，病蟲種類繁多，發(fā)生規(guī)律復(fù)雜，危害猖獗，嚴(yán)重影響蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，黃山區(qū)10種主栽蔬菜中有40余種主要病蟲害，絕大多數(shù)病蟲害為害造成蔬菜減產(chǎn)5%以上，一般年份損失10%~30%，流行年份減產(chǎn)50%~70%。

蔬菜病蟲害綜合防治應(yīng)貫徹“預(yù)防為主、綜合防治”的植保方針，優(yōu)先采用農(nóng)業(yè)防治、物理防治、生物防治技術(shù)，禁用高毒、高殘留農(nóng)藥，科學(xué)合理選用高效、低毒、低殘留農(nóng)藥，把化學(xué)農(nóng)藥使用量壓低到最低限度，把蔬菜有害生物危害控制在經(jīng)濟(jì)閾值以下，使蔬菜中的農(nóng)藥殘留量低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到生產(chǎn)安全、優(yōu)質(zhì)無公害蔬菜的目的。

1農(nóng)業(yè)防治

1.1選用抗病、專用品種

選用抗病品種是防治病蟲害最經(jīng)濟(jì)有效的辦法。不同的品種對(duì)病蟲害的抗性差異很大，根據(jù)不同的氣候重點(diǎn)防治對(duì)象，有針對(duì)性地引進(jìn)良種。由于抗性品種的表現(xiàn)因地而異，應(yīng)用時(shí)需對(duì)其抗性和豐產(chǎn)性能綜合評(píng)價(jià)，因地制宜選用品種；同時(shí)掌握新品種的栽培特性，充分發(fā)揮其抗性和豐產(chǎn)的綜合性能。并注意品種的抗性變化，一旦抗性喪失，要及時(shí)更新品種。

1.2應(yīng)用“三新”技術(shù)培育無病蟲壯苗

一是苗棚內(nèi)應(yīng)避免混栽，防止原有病蟲侵染幼苗。二是更新傳統(tǒng)育苗方法。應(yīng)用育苗盤育苗，降低苗期病害的發(fā)生，提高秧苗素質(zhì)。三是做好種子消毒。應(yīng)根據(jù)不同品種、不同季節(jié)采用不同的種子消毒方式。溫湯浸種有消毒、增加種皮透性和加速種子吸脹的作用，早春茄果類和瓜類育苗采用此方法較好。化學(xué)消毒:用0.2%的高錳酸鉀水溶液浸種15min，撈出洗凈，有鈍化和殺滅病毒的效果，在反季節(jié)辣椒、茄子、番茄和遲熟辣椒上使用，能明顯抑制病毒病發(fā)生；白菜類育苗常用多菌靈拌種，用藥量為種子量的0.2%~0.3%。四是苗床消毒。在育苗床土上用敵克松或苗菌敵等消毒以防止立枯病的發(fā)生。五是加強(qiáng)苗期管理，注意增光、保溫和通風(fēng)降濕，及時(shí)間苗定位，保證幼苗齊、勻、壯。六是發(fā)現(xiàn)病蟲，及時(shí)拔除病苗并進(jìn)行處理。

1.3針對(duì)栽培特點(diǎn)，配套良好的耕作制度

定植前鏟除田邊雜草，在蔬菜生長季節(jié)要結(jié)合整枝及時(shí)拔除病株，摘掉病葉；蔬菜收獲后，清理田間殘株、敗葉和雜草，并集中燒毀或深埋，不給病蟲生活的寄主，這些都是防止病蟲害傳播的有效手段。但是，由于病原菌和昆蟲在土壤中的殘留與寄居，使得蔬菜作物在連作條件下的病蟲害發(fā)生更加嚴(yán)重。因此，可根據(jù)不同病原菌和昆蟲對(duì)寄主作物種類的選擇性，通過建立良好的耕作制度有效控制病蟲害，如在不同科、屬作物之間進(jìn)行輪作。茄果類、瓜類、豆類蔬菜實(shí)行3年以上輪作不僅有利于蔬菜生長，而且可減少土壤中的病原菌，惡化害蟲的食料條件，是防治蔬菜病蟲害的一項(xiàng)基本措施，或?qū)嵭兴递喿餍Ч?。同時(shí)利用作物之間的化學(xué)他感作用原理，進(jìn)行間作和套作，對(duì)于蔬菜的病蟲害防治也會(huì)收到良好的效果。合理安排作物布局，可改善蔬菜生態(tài)條件，減輕病蟲害的發(fā)生。

1.4強(qiáng)根固本，增強(qiáng)蔬菜機(jī)體抗性

根是作物之本，只有根生長健康，才能吸收更多更全面的營養(yǎng)，使植株生長強(qiáng)壯，整個(gè)蔬菜機(jī)體抗性增強(qiáng)。要想根生長健康，必須創(chuàng)造適合蔬菜根系生長發(fā)育的環(huán)境。一是消滅土壤病原菌和蟲卵。菜地大田土壤和苗床床土，常常會(huì)因病原菌和蟲卵的殘留而成為病蟲害潛伏的場所，特別是對(duì)于土壤傳播性病害更是如此。對(duì)土壤進(jìn)行處理，殺死部分病原菌和蟲卵是積極有效的防治方法。主要方法為深翻與曬土，可促進(jìn)病殘株、蟲原物如菌核、卵蛹、落葉在土下腐爛，并能使?jié)摲诓報(bào)w或土中的病蟲原物加速死亡，減少田間病源和蟲口基數(shù)。二是清溝瀝水，降低地下水位。蔬菜根系對(duì)水分要求較嚴(yán)，特別是大棚蔬菜生產(chǎn)，高的地下水位，不僅土壤濕度大，而且影響大棚濕度的控制，冬天還影響大棚內(nèi)的溫度，極易引發(fā)各種病害。三是深翻土壤，增施有機(jī)肥。土壤耕作層不能少于30cm，否則不利于蔬菜根系的生長；要增施有機(jī)肥，如馬來大壯有機(jī)無機(jī)肥、農(nóng)豐田有機(jī)肥，這2種肥不僅含有豐富的有機(jī)質(zhì)，還有多種微生物菌，對(duì)調(diào)節(jié)土壤中的微生物環(huán)境非常有利，最終使植株生長快、長勢強(qiáng)、病蟲害少、產(chǎn)量高、不易早衰。但農(nóng)家肥和有機(jī)肥必須腐熟進(jìn)行無害化處理，嚴(yán)禁病菌帶入農(nóng)田。

1.5加強(qiáng)田間管理

科學(xué)的田間管理能創(chuàng)造一種適合于作物生長發(fā)育且有效抑制病蟲害發(fā)生的；文秘站－您的專屬秘書??；環(huán)境條件，是控制病蟲害發(fā)生的重要措施。改善菜田內(nèi)小氣候，控制病害的發(fā)生與蔓延，如控制溫度、濕度條件，合理安排播種期、改善田間小氣候和設(shè)施內(nèi)的環(huán)境調(diào)節(jié)措施，創(chuàng)造一種既有利于蔬菜作物生長發(fā)育又能有效抑制病蟲害繁衍的環(huán)境。在不影響作物生長的前提下，調(diào)整播種期可以使作物的發(fā)病盛期與病蟲原物侵染的高發(fā)期錯(cuò)開，達(dá)到避開病蟲為害的目的。如為控制病毒病的發(fā)生，秋延茄果類蔬菜育苗不能早于7月15日；又如白菜苔軟腐病的危害程度與播種期有顯著關(guān)系，適當(dāng)遲播可減輕危害程度。茄子、番茄適當(dāng)?shù)南≈玻梢允怪仓晖L(fēng)透光，減輕病蟲害，還能提高品質(zhì)。田間管理得當(dāng)不僅可改善作物的.生長狀況，而且還能提高作物的抗病能力及受害后的補(bǔ)償能力。推廣深溝窄畦、高畦，雨停畦干，避免田間積水，可減輕病害發(fā)生。合理密植辣椒，在高溫季節(jié)到來前封行，避免土壤曝曬，利于根系發(fā)育，病毒病明顯減輕。采用地膜覆蓋栽培，提早定植適齡番茄，可提前番茄生育期，減輕病毒病、青枯病為害。通過以上農(nóng)業(yè)措施的應(yīng)用，可以大大降低病蟲害的發(fā)生。

2物理機(jī)械防治

利用物理因子和機(jī)械作用對(duì)病蟲的生長發(fā)育等進(jìn)行干擾，減輕或避免其對(duì)作物的危害?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行防治:一是高溫悶棚。夏季高溫，利用7~8月的高溫對(duì)土壤深翻悶棚，每隔10~15d翻耕1次，可有效地殺滅病原菌和蟲卵。每年在越山蔬菜基地大力推廣春菜結(jié)束后，進(jìn)行高溫悶棚。二是利用銀灰膜防治蚜蟲和病毒病。三是機(jī)械阻隔。大棚覆蓋不僅用于高效的蔬菜生產(chǎn)，還可用于5~8月的小白菜生產(chǎn)，可減少雨水的沖刷，減輕機(jī)械損傷和病蟲害的發(fā)生，有效解決伏缺問題。

3生物防治

利用生物之間的相克性進(jìn)行防治或應(yīng)用天然動(dòng)、植物和微生物中的一些化學(xué)成分，有效抑制病原菌和害蟲的活動(dòng)，如苦參堿防治菜青蟲、豆野螟等，菜豐寧防治大白菜軟腐病等。

4化學(xué)防治

藥劑防治是一種輔助手段，采取農(nóng)業(yè)措施能基本達(dá)到防治目的，能不用藥時(shí)盡可能不用；必須用藥時(shí)應(yīng)選用不產(chǎn)生公害且有一定防治效果的生物農(nóng)藥，盡量不用或少用化學(xué)合成有殘毒的農(nóng)藥；以滿足防治效果最佳而殘毒最小的原則，制定用藥的時(shí)間、濃度及方法規(guī)范并嚴(yán)格按其執(zhí)行，最后一次施藥距采收間隔天數(shù)不得少于規(guī)定的日期。

科普劇發(fā)展思路論文篇九

摘要：一年一度的畢業(yè)生就業(yè)率考核工作,像是戴在各高校頭上的“緊箍咒”，成了各高校的一塊心病。高校如何從這個(gè)“緊箍咒”中走出來，做到真正服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，構(gòu)筑和諧校園，成為棘手的問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)率；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力日益增大，大多數(shù)高校畢業(yè)生都身處“水深火熱”之中，就業(yè)率也成為各高校最為敏感的話題。高校就業(yè)率考核工作就像套在各高校頭上的“緊箍咒”，使各高校既感到頭痛，卻又無可奈何。

教育部公布的對(duì)各高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方法是客觀的、公平的、公正的、合理的，能夠真實(shí)反映各高校畢業(yè)生狀況和社會(huì)的需求情況。但是，由于就業(yè)率被社會(huì)賦予了太多的功能，在具體考核工作中又存在太多的人為因素。因此，就業(yè)率考核工作也就失去了其本來的意義，不能真正地反映它的內(nèi)涵。下面筆者就就業(yè)率考核工作作一些探討。

就業(yè)率考核工作現(xiàn)狀

高校就業(yè)率考核工作給各高校施加了太多的壓力首先，根據(jù)教育部規(guī)定，學(xué)校招生規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤，就業(yè)率偏低的高校和專業(yè)的規(guī)模要受到控制。其次，高校教學(xué)水平的評(píng)估也要考核畢業(yè)生就業(yè)率，就業(yè)率低的學(xué)校不能得到優(yōu)秀。再次，就業(yè)率也成為高校領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的重要內(nèi)容，每年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要向教育主管部門簽訂責(zé)任狀，保證實(shí)現(xiàn)一定的就業(yè)率。就業(yè)率高低不僅關(guān)系到高校專業(yè)的生死存亡，而且還關(guān)系到各學(xué)校的“臉面”。就業(yè)率考核工作的作用如此之大，使得各高校都不敢掉以輕心，因而投入大量人力、物力、財(cái)力以完成這項(xiàng)工作。

高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)難度較大是一個(gè)不爭的事實(shí)目前，大學(xué)生就業(yè)實(shí)行的是政府調(diào)控、學(xué)校推薦、大學(xué)生自主擇業(yè)。學(xué)生就業(yè)時(shí)間長、跨度大、范圍廣、流動(dòng)性大，這在客觀上給就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作造成了一定的難度：第一，統(tǒng)計(jì)工作量大、材料多、工作繁瑣。各高校畢業(yè)生數(shù)多則超過萬人，少則上千人，要弄清每個(gè)學(xué)生詳細(xì)的工作地點(diǎn)、單位名稱、聯(lián)系方式及證明材料，確實(shí)是一項(xiàng)非常系統(tǒng)、復(fù)雜、繁瑣、困難的工作，工作多、任務(wù)重。第二，畢業(yè)生缺乏配合。只有以下兩種學(xué)生會(huì)很好地配合統(tǒng)計(jì)工作：一是個(gè)人發(fā)展情況良好的學(xué)生；二是對(duì)老師、學(xué)校有感激之情的'學(xué)生。第三，學(xué)生工作變換頻繁，分布廣，通信方式變換頻繁。目前，學(xué)生的就業(yè)方式十分靈活的占80%以上，而穩(wěn)定就業(yè)的相對(duì)較少。很多剛畢業(yè)的學(xué)生由于單位、崗位、薪金待遇、心態(tài)等各方面的原因，頻繁“跳槽”，工作很不穩(wěn)定。上述情況客觀上就給就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作帶來相當(dāng)大的困難。

高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確性不高高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)工作準(zhǔn)確性不高。第一，學(xué)生為應(yīng)付教師的統(tǒng)計(jì)而做假，學(xué)校為了應(yīng)付就業(yè)率的考核而做假——規(guī)定學(xué)生沒有就業(yè)單位接受函就不發(fā)畢業(yè)證，結(jié)果使得沒有就業(yè)的學(xué)生到某些單位開具假接收函。第二，個(gè)別工作人員為了完成任務(wù)而造假，統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜、工作量相當(dāng)大的工作，有的工作人員為了圖省事而造假。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了學(xué)校的發(fā)展而作假。第四，主審領(lǐng)導(dǎo)審核不嚴(yán)，造成就業(yè)率統(tǒng)計(jì)工作不準(zhǔn)確。教育主審部門人員短缺、人手不夠，但學(xué)校數(shù)量眾多、畢業(yè)生人數(shù)更是不計(jì)其數(shù)，使得該部門無法完成審核工作。另外，學(xué)校和教育部門有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了不影響學(xué)生的前途，往往使得審核工作流于形式。

客觀現(xiàn)實(shí)第一，部分畢業(yè)生不愿就業(yè)。畢業(yè)生中大都是獨(dú)生子女且家境好，嬌生慣養(yǎng)，不肯吃苦，對(duì)工作百般挑剔。第二，按照市場規(guī)律，一部分畢業(yè)生無法就業(yè)。那些能力不強(qiáng)、技術(shù)不高、就業(yè)心態(tài)不好的學(xué)生，由于不能適應(yīng)社會(huì)需求而無法就業(yè)。

我們認(rèn)為，考核高校畢業(yè)生就業(yè)率是治標(biāo)不治本的辦法，應(yīng)該采取有力措施，通過一定的渠道和方式,促進(jìn)高校大學(xué)生充分就業(yè)。11月國家教育部、人事部、勞動(dòng)部聯(lián)合舉行的“網(wǎng)上招聘月”活動(dòng)就是一個(gè)很好的舉措。

解決問題的對(duì)策

淡化就業(yè)率的考核工作第一，就業(yè)工作是社會(huì)問題，用就業(yè)率考核高校是不合理的，高校的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，即學(xué)校給予學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)、技能本能、思想品德、人際關(guān)系、心理素質(zhì)等。第二，就業(yè)率意義不大。教育主管部門不應(yīng)把它提到一個(gè)很高的層次，就業(yè)率只能提供參考，不能作為考量的依據(jù)。第三，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視就業(yè)工作。目前，學(xué)校（特別是高職院校）競爭激烈，為了在激烈的競爭中脫穎而出，大都提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以提高學(xué)校質(zhì)量為根本”的辦學(xué)理念。從人、財(cái)、物上對(duì)就業(yè)工作予以支持，學(xué)校的就業(yè)工作因此取得了一定的成效。

教育主管部門要變對(duì)學(xué)校就業(yè)率的考核為對(duì)就業(yè)服務(wù)工作的考核就業(yè)率的考核只是結(jié)果，目的是促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，如果教育主管部門從考核就業(yè)率改為考核服務(wù)工作，那么，效果會(huì)更加明顯，能夠取得事半功倍的效果。第一，教育主管部門要考核學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的開展情況。學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的開展必須有相應(yīng)的人員、場地、師資、資金、機(jī)構(gòu)。作為教育主管部門，一定要督促學(xué)校健全就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、落實(shí)就業(yè)工作場地、配備就業(yè)指導(dǎo)人員、合理有效使用學(xué)校就業(yè)經(jīng)費(fèi)。第二，教育主管部門要考核學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的開展?fàn)顩r。就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)市場化后的產(chǎn)物，在國外早已普及，但在我國起步較晚，相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)、教師沒有這種意識(shí)，認(rèn)為它可有可無。作為教育主管部門，要加強(qiáng)這方面的督促、檢查。第三，教育主管部門要考核學(xué)校就業(yè)渠道的建立情況。學(xué)校要廣辟就業(yè)渠道，為學(xué)生提供更多、更好的就業(yè)單位。比如在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、用工需求較多的地方設(shè)立辦事處，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息；加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)辦定向培養(yǎng)班，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)；立足本地更好地為本地經(jīng)濟(jì)服務(wù)。第四，教育主管部門考核學(xué)?！笆酆蠓?wù)”情況。學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)存在過渡期，心理上有一個(gè)“斷奶”過程，學(xué)校作為他們較為信賴的人、有能力幫助他們的人，要在他們最困惑、最迷茫、最需要幫助的時(shí)候送一程，幫一把，最終使之完全獨(dú)立地適應(yīng)社會(huì)。第五，教育主管部門要考核學(xué)校培養(yǎng)人才的模式。比如專業(yè)設(shè)置是否與市場接軌、學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)情況、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)情況、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)情況等。

教育主管部門要加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)第一，職業(yè)指導(dǎo)近十多年才得以真正發(fā)展，其從業(yè)人員絕大多數(shù)是改行或半路出家的。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的理論指導(dǎo)，他們的知識(shí)需要不斷地更新，培訓(xùn)是解決這些問題的最好辦法。第二，就業(yè)服務(wù)需要一批高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)師。教師是任何教育體系推進(jìn)過程中的關(guān)鍵，高水平的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)生就業(yè)時(shí)才會(huì)更有競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張敏，亢德喜.高校就業(yè)率探底：結(jié)構(gòu)性變化揭示就業(yè)率真相[j].半月談，2006，（2）.

科普劇發(fā)展思路論文篇十

高三對(duì)于學(xué)生來講是至關(guān)重要的一年。為使高三第一學(xué)期的工作做得更加穩(wěn)固、扎實(shí)有效地推向深處，學(xué)習(xí)成績更好地實(shí)現(xiàn)最后的騰飛。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，結(jié)合高三本學(xué)期實(shí)際情況，我決定以“重視培優(yōu)工作，鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”，擴(kuò)大優(yōu)生群體，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生”為導(dǎo)向，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我班有53個(gè)學(xué)生(男生6人，女生47人)。本班女生多，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，情緒也不牢固，但發(fā)展態(tài)勢較好。經(jīng)過高二學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績相應(yīng)的有所提高，但離高考的要求還有一定的差距，教學(xué)難度和管理難度還都比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需繼續(xù)規(guī)范。如何克服不利因素，幫助助學(xué)生做好高三備考工作，仍需要做大量的工作。

二、具體工作安排

1.加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。

思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，我計(jì)劃以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教導(dǎo)、心理健康教導(dǎo)、責(zé)任教導(dǎo)、理想教導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生自我教導(dǎo)能力、自主治理能力，造就學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精力，爭創(chuàng)高考理想成績。

首先，提高思想認(rèn)識(shí)，具體從以下幾個(gè)角度著手：

理想教育——確定目標(biāo)，樹立理想，清楚求學(xué)這條路是我們通向成功的捷徑。

態(tài)度教育——讓學(xué)生明白：永遠(yuǎn)不要說你已經(jīng)盡力了，因?yàn)橹挥袆倮卟拍苴A得鮮花和掌聲。當(dāng)自己還有力氣說出“我已經(jīng)盡力了”的時(shí)候，你根本就沒有盡到力，因?yàn)槿说臐摿κ菬o限的，要敢于吃苦，敢于拼搏。

典型教育——向優(yōu)等學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一或進(jìn)步幅度大的學(xué)生看齊。

信心教育——讓學(xué)生堅(jiān)信：信念是一種非常奇妙的東西，當(dāng)你從骨子里認(rèn)定你是本科的水平，像自己的行動(dòng)上就會(huì)處處表現(xiàn)出準(zhǔn)本科的素質(zhì)。相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。

學(xué)科教育——讓學(xué)生意識(shí)到：千萬不能偏科，任何科目對(duì)自己都是至關(guān)重要的。

其次，繼續(xù)了解學(xué)生情況，如果發(fā)現(xiàn)共性問題，利用班會(huì)時(shí)間，用主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生，統(tǒng)一解決;如果是個(gè)性問題，及時(shí)和學(xué)生交流，進(jìn)行個(gè)別談話、心理開導(dǎo)，爭取讓學(xué)生盡快調(diào)整好狀態(tài)。

2.加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

(1)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。

(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅(jiān)持一天、一月、一周，一月，而且應(yīng)該一直堅(jiān)持下去。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生更加張弛有度，得心應(yīng)手，有條不紊。

(1)本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)語數(shù)外和德育，專業(yè)課在確定科目之后，加強(qiáng)突破。并且，針對(duì)本班情況，在時(shí)間的安排上傾向于弱勢科目，例如，星期一、三、五的課間活動(dòng)時(shí)間，數(shù)學(xué)老師會(huì)進(jìn)教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);星期三、四的7——7：30的時(shí)間英語老師會(huì)在教室落實(shí)英語的背誦情況;德育，也要求學(xué)生充分利用其余的7——7:30的時(shí)間加強(qiáng)記憶;語文，利用積少成多的力量，每天在教室的黑板的左邊寫一句名言警句，右邊寫一個(gè)成語和注釋，此外，一星期要求學(xué)生背誦一篇高考滿分作文等，并且注重落實(shí)。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。

(3)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，尋找競爭對(duì)手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成“比學(xué)趕幫超”的良好班風(fēng)。

(4)在老師總的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，制定自己的小計(jì)劃，計(jì)劃要能夠落實(shí)，有針對(duì)性，計(jì)劃要盡量詳細(xì)。例如，一日計(jì)劃，一周計(jì)劃等。

當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

5.強(qiáng)化日常管理，為學(xué)生營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)，制定嚴(yán)格的請假制度，使學(xué)生可以更安心的投入到學(xué)習(xí)中去。

6.給學(xué)生一定的壓力。俗話說：“壓力產(chǎn)生動(dòng)力，壓力提高效率”。給學(xué)生一定的壓力，學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)的效率就會(huì)更高。

7.有效開展一些活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生的壓力，營造輕松而用心的學(xué)習(xí)氛圍。

8.通過座位的調(diào)配，激發(fā)競爭合作意識(shí)。高三，座位的分配相當(dāng)重要，優(yōu)等生希望“強(qiáng)強(qiáng)互補(bǔ)，以求更強(qiáng)”，中等生希望“高人點(diǎn)撥，以求突破”，后進(jìn)生也希望“尋求幫助，爭取進(jìn)步”。針對(duì)學(xué)生的這種心理，每次考試之后，或者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，把進(jìn)步幅度大和成績名列前茅的學(xué)生安排到優(yōu)等座位，并堅(jiān)持“學(xué)生自選，老師調(diào)配”的原則，這樣，學(xué)生們就會(huì)形成一種競爭、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

9.開好“兩會(huì)”(家長會(huì)和動(dòng)員會(huì))，協(xié)調(diào)科任、家長、學(xué)生的關(guān)系，爭取做到多力合一。

計(jì)劃已定，重在行動(dòng)，在接下來的日子里我會(huì)以更加飽滿的熱情積極地投入到高三對(duì)口的備考中，此外，我還會(huì)更加用心的學(xué)習(xí)，跟其他班主任多交流，多探討，不斷地完善、補(bǔ)充計(jì)劃，揚(yáng)長避短，并且落實(shí)，爭取在的對(duì)口考試中取得好成績。

科普劇發(fā)展思路論文篇十一

當(dāng)前，全市扎實(shí)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。按照市委部署，結(jié)合科協(xié)工作職能定位，主要特點(diǎn)和實(shí)際現(xiàn)狀，我們對(duì)全市公民科學(xué)素質(zhì)、城鄉(xiāng)科普工作和科協(xié)工作中不符合科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，采用多種形式，廣泛征求社會(huì)各界意見，深入進(jìn)行分析研究。目前，我市以國家公務(wù)人員、城市社區(qū)居民、農(nóng)民和青少年為重點(diǎn)的四大人群科學(xué)素質(zhì)與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)人群相比差距比較大，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)比較薄弱；依靠科技創(chuàng)業(yè)致富和推動(dòng)工作發(fā)展的能力比較欠缺；廣大干部群眾在工作和生活中還缺乏科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在一定程度上嚴(yán)重制約著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展。特別是各級(jí)科協(xié)組織在工作中，對(duì)科普工作定位把握還不夠準(zhǔn)，思路還不夠清，目標(biāo)任務(wù)還不夠?qū)?，?chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng)，科普形式方法還比較簡單，與社會(huì)化大科普的要求還有差距。因此，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)科協(xié)工作，不斷把握科普工作的規(guī)律和特點(diǎn)，探求創(chuàng)新思路和方法，建立社會(huì)大科普的體制和機(jī)制，是推動(dòng)科協(xié)工作科學(xué)發(fā)展面臨的重大課題和任務(wù)。

一、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)科協(xié)工作，準(zhǔn)確把握科協(xié)工作的職能定位

科學(xué)發(fā)展觀是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分的最新成果，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加速推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)并使之付諸實(shí)踐。各級(jí)科協(xié)組織要把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展擺在科協(xié)工作的首位。新時(shí)期科協(xié)工作的工作定位是“三服務(wù)、一加強(qiáng)”，即：為科技工作者服務(wù)，為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，加強(qiáng)科協(xié)自身建設(shè)。這是落實(shí)科協(xié)工作科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

科協(xié)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民團(tuán)體，是黨和政府聯(lián)系科技工作者的.橋梁和紐帶。因此，科協(xié)的各項(xiàng)工作就是以科技工作著為本，發(fā)展為了科技工作者，發(fā)展依靠科技工作者，發(fā)展的成果也由科技工作者來共享?？茀f(xié)組織要真誠地為廣大科技工作者服務(wù)，經(jīng)常深入基層，深入科技工作者中，及時(shí)把黨和政府的方針政策傳達(dá)下去，及時(shí)了解科技工作者的真實(shí)情況，傾聽他們的意見呼聲。要認(rèn)真履行科協(xié)職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地為廣大科技工作者說話辦事。要大力推薦表彰優(yōu)秀科技工作者，努力調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正把科協(xié)建設(shè)成為“科技工作者之家”，讓廣大科技工作者的創(chuàng)新熱情充分涌動(dòng)，創(chuàng)造力競相迸發(fā)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)建功立業(yè)。

科學(xué)發(fā)展觀是黨和國家各項(xiàng)工作的重要指導(dǎo)思想和方針。自主創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展諸多戰(zhàn)略中的核心戰(zhàn)略，自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的重點(diǎn)是科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略基礎(chǔ)是全民科普教育。科學(xué)素質(zhì)是公民綜合素質(zhì)的重要組成部分，決定著一個(gè)國家的科學(xué)地位和科技實(shí)力水平。實(shí)現(xiàn)當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，關(guān)鍵是要加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提供勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來；把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，真正擺在國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心位置。長期以來，我國公民的科學(xué)素質(zhì)與我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的形勢差距較大，城鄉(xiāng)科技普及水平很不平衡，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和增強(qiáng)綜合國力的突出問題?？茀f(xié)組織要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡同志總書記在紀(jì)念中國科協(xié)成立五十周年大會(huì)上的重要講話和中央書記處對(duì)中國科協(xié)的指示，全面實(shí)施國家《科普法》和《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》切實(shí)履行全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的職能，認(rèn)真貫徹“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的方針，把科普工作集成到科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的框架之中，積極搭建社會(huì)化科普服務(wù)平臺(tái)。要組織廣大科技工作者，自覺肩負(fù)起推動(dòng)提高全民科協(xié)素質(zhì)的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮科普工作主力軍的作用，積極參與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作，為努力提高公民科學(xué)素質(zhì)作出積極貢獻(xiàn)。

二、積極創(chuàng)新科普工作體制機(jī)制，扎實(shí)營建社會(huì)化大科普格局

中國科協(xié)在七屆四次全委會(huì)上明確立提出“圍繞科學(xué)發(fā)展，搭建服務(wù)平臺(tái)；建立長效機(jī)制，推動(dòng)資源共享；提升服務(wù)能力，務(wù)求工作實(shí)效”的36字工作方針。我們要準(zhǔn)確地把握科協(xié)工作的關(guān)鍵因素和要素，勤于探索科協(xié)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新內(nèi)容和形式。以科學(xué)發(fā)展觀和中國科協(xié)工作思路為指導(dǎo)，勇于實(shí)踐探索，創(chuàng)新機(jī)制體制。一是要依法按章健全市、縣、鄉(xiāng)科協(xié)和城市社區(qū)、農(nóng)村行政村科普站，落實(shí)人員編制和經(jīng)費(fèi)保障，解決辦公場所和活動(dòng)設(shè)施，健全完善工作職責(zé)和各項(xiàng)工作制度，保證科普工作制度化，規(guī)范化、社會(huì)化長效運(yùn)行機(jī)制的健全和完善。二是要充分發(fā)揮科協(xié)學(xué)科齊全、人才薈萃、智力密集、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，大力加強(qiáng)各類學(xué)會(huì)和農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)建設(shè)。學(xué)會(huì)是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，要按照組織機(jī)構(gòu)健全、章程制度完善、經(jīng)常開展活動(dòng)，發(fā)揮作用明顯的要求，認(rèn)真調(diào)整充實(shí)各類學(xué)會(huì)，積極組織參與區(qū)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流，充分發(fā)揮他們在科普宣傳、技術(shù)咨詢、產(chǎn)品評(píng)估、質(zhì)量鑒定、新優(yōu)產(chǎn)品推介和決策咨詢中的特殊作用，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)在實(shí)現(xiàn)**跨越大發(fā)展中的科技助推作用。同時(shí)，要認(rèn)真調(diào)查研究，積極指導(dǎo)幫助，大力調(diào)整充實(shí)和健全完善農(nóng)村各類專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，真正形成“支部+協(xié)會(huì)+基地+農(nóng)戶”的組織機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，促使其在建設(shè)十大農(nóng)業(yè)基地、農(nóng)民增收致富和建設(shè)新農(nóng)村中發(fā)揮作用。三是要堅(jiān)持辦好“科技工作者之家”。人才隊(duì)伍建設(shè)是國家核心競爭力的體現(xiàn)，是能否實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。各級(jí)科協(xié)要堅(jiān)決貫徹落實(shí)區(qū)、市黨委關(guān)于人才工作一系列指示，認(rèn)真辦好“科技工作者之家”，引導(dǎo)和激發(fā)廣大科技工作者弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮斗，為**跨越發(fā)展積極貢獻(xiàn)力量。要以“科技工作者之家”為催化器，積極造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技藝精湛的人才隊(duì)伍。努力充分發(fā)揮加大加快人力資源開發(fā)，促使一大批創(chuàng)新人才脫穎而出，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。四是要全面貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》努力營建社會(huì)化大科普的機(jī)制和格局?？茀f(xié)要充分發(fā)揮職能作用，積極搞好協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和檢查考核，推動(dòng)黨政企事業(yè)各部門履行全民科普教育職責(zé)，落實(shí)完成各自承擔(dān)的工作任務(wù)，促進(jìn)形成大聯(lián)合、大協(xié)作、大科普的工作機(jī)制和格局。五是要根據(jù)科普工作群眾化、社會(huì)化的特點(diǎn)，加快科普設(shè)施建設(shè)，大力支持科普產(chǎn)業(yè)開發(fā)，努力把科協(xié)系統(tǒng)建設(shè)成科普資源開發(fā)中心、集散中心和服務(wù)平心，搭建廣泛的社會(huì)平臺(tái)推進(jìn)科普資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科普資源共建共享，讓廣大人民群眾共享科普資源和科普服務(wù)。

三、緊緊圍繞市委政府中心工作，努力推動(dòng)科協(xié)工作科學(xué)發(fā)展

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持以人為本，突出抓好發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，深化思想解放，推動(dòng)工作創(chuàng)新。因此，我們要緊緊圍繞市委政府的中心工作，圍繞“兩城五園”和“農(nóng)業(yè)十大基地建設(shè)”，充分發(fā)揮科協(xié)組織的作用，為實(shí)現(xiàn)**跨越發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要在推動(dòng)農(nóng)村科普體系化（服務(wù)器）、企業(yè)科協(xié)工作協(xié)作化（卵化器）、社區(qū)科普工作趣味化（助推器）、資源建設(shè)工作平臺(tái)化（儲(chǔ)存器）的同時(shí)，重點(diǎn)抓好四個(gè)方面的工作：一是發(fā)揮全民科學(xué)素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的職能作用，協(xié)調(diào)組織成員單位認(rèn)真計(jì)劃安排，積極協(xié)作配合，開展好主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明、受眾面廣的科技周、科技日和科技工作者日三大主題科普活動(dòng)；二是積極協(xié)同相關(guān)部門堅(jiān)持搞好科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，多種形式搞好農(nóng)村需用的科普知識(shí)宣傳，適時(shí)開展農(nóng)村實(shí)用新技術(shù)培訓(xùn)；繼續(xù)抓好農(nóng)民學(xué)電腦培訓(xùn)，推動(dòng)農(nóng)村信息化建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)民依靠科技創(chuàng)業(yè)增收致富的能力；三是堅(jiān)持抓好實(shí)施“科普惠農(nóng)興村”計(jì)劃，拓展科普惠農(nóng)興村的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮科普示范縣、科普惠農(nóng)興村先進(jìn)單位和個(gè)人的示范帶頭作用，使科普惠農(nóng)計(jì)劃在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。四是增資擴(kuò)充**科普網(wǎng)站，重點(diǎn)針對(duì)四大人群學(xué)習(xí)、工作、生活、健康需要和提高實(shí)用技術(shù)、創(chuàng)業(yè)技能的需求，擴(kuò)充相關(guān)科技信息和知識(shí)內(nèi)容，把**科普網(wǎng)站認(rèn)真建成全區(qū)市級(jí)單位最好的科普資源服務(wù)中心。同時(shí)，繼續(xù)抓好科普講師團(tuán)建設(shè)，積極壯大科普志愿者隊(duì)伍，指導(dǎo)他們積極開展形式多樣的科普活動(dòng)，充分發(fā)揮他們在社會(huì)化大科普中的骨干帶頭作用。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要重點(diǎn)突出實(shí)踐特色，首先要在履行好自身職責(zé)中有創(chuàng)新發(fā)展?？茀f(xié)組織要想履行好自身職責(zé)，加強(qiáng)自身建設(shè)是關(guān)鍵。要扎實(shí)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，統(tǒng)領(lǐng)工作，指導(dǎo)實(shí)踐；要加強(qiáng)黨組織建設(shè)和思想政治建設(shè)，不斷深化五好黨支部創(chuàng)建、精神文明創(chuàng)建和機(jī)關(guān)效能建設(shè)，提高科協(xié)組織服務(wù)能力和整體實(shí)力；要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)，著力建立一支高素質(zhì)的科協(xié)干部隊(duì)伍，不斷提高科協(xié)團(tuán)體的工作能力和工作效率，努力把科協(xié)組織建成充滿生機(jī)的有活力的人民團(tuán)體。

科普劇發(fā)展思路論文篇十二

一、從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵看其發(fā)展形勢

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于ip協(xié)議的，將現(xiàn)有的電信網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)改造成互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，以實(shí)現(xiàn)語音、數(shù)據(jù)、視頻信號(hào)的高速傳輸技術(shù)和交互式多媒體通信方式的技術(shù)總稱。與此對(duì)應(yīng)，狹義的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)泛指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的、一系列相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)所組成的新興市場；廣義的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)還涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的普遍應(yīng)用過程及其所促成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步格局。

就網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的狹義內(nèi)涵而言，作為以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段和載體的經(jīng)濟(jì)形式，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有其與生俱來的適用領(lǐng)域，并對(duì)社會(huì)生產(chǎn)率的突飛猛進(jìn)起到了明顯的拉動(dòng)作用。例如，在遠(yuǎn)程教育、信息服務(wù)、網(wǎng)上金融、遠(yuǎn)程科技援助、政府采購和公共工程在線運(yùn)營等方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都大有可為，并呈現(xiàn)出較好的市場成長態(tài)勢。

從廣義內(nèi)涵的角度考察，通過影響人類通信與交往方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)間接地對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)方式產(chǎn)生著微妙的影響，直到滲透、改造、重塑傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與增值方式。從微觀層面看，在流通環(huán)節(jié)多、受時(shí)空限制多、信息透明度差的產(chǎn)業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)帶來的新興市場潛力是巨大的。而在宏觀層面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將形成一個(gè)從基礎(chǔ)應(yīng)用入手、循序漸進(jìn)地推而廣之、最終實(shí)現(xiàn)普遍應(yīng)用的良性發(fā)展過程，其終極目的是要培育和建成一個(gè)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)共生的新市場平臺(tái)。

更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)還對(duì)傳統(tǒng)的時(shí)空尺度提出了革命性挑戰(zhàn)。不斷擴(kuò)大交往的空間，不斷拓展溝通的深度，是人類社會(huì)不斷發(fā)展的基本需求之一?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的本質(zhì)意義就在于，它能夠滿足個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與組織、組織與組織之間的在最短的時(shí)間延遲、最大的空間范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息多元化共享與互動(dòng)式交流的需要，進(jìn)而使人們的生活和工作變得更加快捷與方便。在這一技術(shù)基礎(chǔ)之上，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)構(gòu)筑的將是一種全新的社會(huì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，以及新的生活方式和環(huán)境理念。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵決定了，雖然網(wǎng)絡(luò)工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是中性的概念，但是，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)決非一個(gè)單純的技術(shù)概念，它的興盛與文化、社會(huì)應(yīng)用層面的因素息息相關(guān)。只有與社會(huì)需求廣泛鏈接，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)才能獲得生存和發(fā)展的土壤，只有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)鏈條的其他環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，才能構(gòu)筑出催生新市場的空間。反之，如果把網(wǎng)絡(luò)孤立于傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)鏈條之外，架空“應(yīng)用層”來談網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，無異于木無根，水無源――這也正是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)大幅調(diào)整和發(fā)展“斷層”的根本原因。在實(shí)際運(yùn)作中，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的基礎(chǔ)環(huán)境遠(yuǎn)未足夠成熟，及其滯后于投資高速增長需要的矛盾的日益突出，進(jìn)一步地加劇了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)“斷層”的破壞力與持續(xù)性。

早在，全球金融動(dòng)蕩曾迫使大量的國際資本尋找出路；而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)投資狂熱則驅(qū)動(dòng)它們以前所未有的規(guī)模和迅速涌入美國納斯達(dá)克市場。當(dāng)時(shí)，人們普遍抱有“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著未來巨額回報(bào)”的預(yù)期，雖然網(wǎng)絡(luò)公司虧損不已，但投資者更看重的是強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭、廣泛的關(guān)注度，以及它們所可能帶來的潛在暴利機(jī)會(huì)。在8個(gè)月的時(shí)間里，納指從1500點(diǎn)一路飚升至203月10日的峰值5048．62點(diǎn)。然而，資本市場的投資狂潮并沒有較好地驅(qū)動(dòng)微觀經(jīng)濟(jì)主體――企業(yè)，在傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)土壤里培育出能支持網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)健康生長的市場基礎(chǔ)和中尖力量。于是，從年4月至今納指的大幅度波動(dòng)，隨后發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)公司的頻頻破產(chǎn)與并購事件，跨國it廠商的普遍裁員和大規(guī)模重組，都相繼證明投資者無法長時(shí)期地承受網(wǎng)絡(luò)公司因脫離傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)“軌道”而導(dǎo)致的經(jīng)營虧損和盈利無望，并由此對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)及其相關(guān)聯(lián)的信息技術(shù)應(yīng)用市場投下了“反對(duì)票”。

回顧17世紀(jì)的“郁金香”**，以及19世紀(jì)在美英等國上演的鐵路投資泡沫，它們都和20世紀(jì)末的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的跌宕起伏，如出一轍。前者中，新產(chǎn)品帶動(dòng)市場需求擴(kuò)張；隨后，產(chǎn)業(yè)利潤率快速增長；最后，后進(jìn)者的爭相涌入導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)利潤率下降，直到跌到讓人寒心的水平。后者中，技術(shù)革命帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張；投資收益預(yù)期激增、股價(jià)猛漲；投資過度，運(yùn)輸能力過剩造成產(chǎn)業(yè)投資回報(bào)水平低得驚人，誘致股價(jià)的一落千丈；整個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入繁榮之后的大蕭條。此后，經(jīng)歷了較長的時(shí)期，在市場經(jīng)濟(jì)的自恢復(fù)機(jī)制的作用下，上述兩次波折中的主角產(chǎn)業(yè)才重新回到了正常的、有條不紊的運(yùn)行通道中。

有幸的是，在經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)大幅調(diào)整的現(xiàn)實(shí)之后，人們正從深刻反思中逐漸地認(rèn)識(shí)到：作為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)改造、創(chuàng)新和提升的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)自身的健康發(fā)展同樣遵循于恒定不變的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，同樣需要提供穩(wěn)定和強(qiáng)有力支撐的系統(tǒng)環(huán)境；而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的強(qiáng)大資源投入和高增長速度，也同樣要求網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)自身能創(chuàng)造出與發(fā)展節(jié)奏相匹配的市場要素和產(chǎn)業(yè)載體。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我們有理由相信，調(diào)整是為了更好的發(fā)展。在走過當(dāng)前的網(wǎng)“落”經(jīng)濟(jì)這一特定的階段性調(diào)整之后，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)仍將呈現(xiàn)出三大發(fā)展趨勢：一是隨著網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)內(nèi)競爭程度的加劇化，產(chǎn)品價(jià)格仍將保持持續(xù)下滑的態(tài)勢，而技術(shù)、產(chǎn)品與業(yè)務(wù)的創(chuàng)新周期必將越來越短命。二是在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)向傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的全面滲透與延展的過程中，全球產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈將在跨地域、多層次和分階段的整合、分解和重構(gòu)中，表現(xiàn)出更為貼近顧客個(gè)性化需求的發(fā)展趨勢。三是多種環(huán)境變革因素的互動(dòng)，不僅會(huì)驅(qū)使企業(yè)以更為靈捷化的姿態(tài)應(yīng)對(duì)國際市場的環(huán)境變化，更會(huì)引領(lǐng)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)走入新的行為模式之中。

二、我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展思路

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與一個(gè)國家的信息技術(shù)應(yīng)用狀況和社會(huì)發(fā)展水平緊密相關(guān)。在美國，成熟完備的競爭體系和資本市場，極度充實(shí)的全球資本流入，近在高技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)和基礎(chǔ)設(shè)施上的大規(guī)模投入，使美國在20世紀(jì)90年代收獲了宏觀經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高增長。美國擁有較好的市場基礎(chǔ)和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)，使其可以一步到位地從優(yōu)化整個(gè)供應(yīng)鏈的角度著眼和入手以開展電子商務(wù)，更可以立足于龐大的消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫為顧客提供基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化或智能化服務(wù)。但這一切對(duì)于管制度較高、缺乏發(fā)達(dá)市場機(jī)制，資本市場運(yùn)行效率低，人才市場基礎(chǔ)差，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)底子薄弱且嗷嗷待哺的國家而言，靠一朝一夕或簡單“克隆”美國的發(fā)展模式，顯然是行不通的。

我國在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，起步較晚，投資規(guī)模和價(jià)值創(chuàng)造形式較為單一，定價(jià)規(guī)范性、服務(wù)質(zhì)量和利潤回報(bào)水平都不盡人意。在這種形勢下，選擇一個(gè)符合中國國情的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，就成為了亟待人們高度關(guān)注的重要課題之一。就目前的主流觀點(diǎn)而言，較為符合我國國情、與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境因素相匹配的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，至少應(yīng)該包含以下三項(xiàng)內(nèi)容：

低質(zhì)量高增長向高質(zhì)量高增長的經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)前，我國基本處于工業(yè)化的中期階段。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，改變國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重依賴于能源的大規(guī)模低效率消耗的局面，是我國實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長和加快現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的主要矛盾。與此同時(shí)，當(dāng)今世界，已經(jīng)出現(xiàn)了以信息技術(shù)應(yīng)用水平為分水嶺的兩極分化格局――以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，及對(duì)國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)裝備、企業(yè)運(yùn)營和產(chǎn)業(yè)資源配置效率的顯著提升作用；也使現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展越來越依賴于高新技術(shù)的驅(qū)動(dòng)。展望未來，我國的經(jīng)濟(jì)跨越式展無法脫離網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)孤立發(fā)展。同時(shí)，正如前文所述；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也只有在和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)要素與市場環(huán)境的深度結(jié)合中，才有可能為自身創(chuàng)造出更為廣闊的發(fā)展空間。

第二，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與生俱來地?fù)碛辛碎_放式的技術(shù)特征，決定了市場是最強(qiáng)大的推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力量，必須給互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)空間――哪怕是不那么成熟的市場。由于網(wǎng)絡(luò)上既有的、可供開發(fā)的資源始終是有限的，創(chuàng)造財(cái)富的機(jī)會(huì)不是無休止的；而現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)組織所擁有的知識(shí)和人力資源儲(chǔ)備、技術(shù)架構(gòu)的規(guī)范性、業(yè)務(wù)運(yùn)營與模式創(chuàng)新的能力，也不容過于樂觀。因此，急于求成，盲目趨同，把目光盯在一塊有限的市場蛋糕上的做法，顯然不是明智之舉。然而，也正是在發(fā)展、調(diào)整與變革的起落之間，企業(yè)才能校正投資理念，走出商業(yè)模式形形色色、網(wǎng)絡(luò)公司鋪天蓋地卻無以為續(xù)的經(jīng)濟(jì)怪圈，穩(wěn)步奉行夯實(shí)核心能力和持續(xù)創(chuàng)新的競爭策略，不斷在開放式的市場上謀求產(chǎn)品、服務(wù)與市場的差異化，從而真正實(shí)現(xiàn)在未來市場中的可贏利性。

第三，在我國既有的應(yīng)用基礎(chǔ)和資源條件下發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，還迫切需要政府出臺(tái)一系列鼓勵(lì)新興市場迅速且有序擴(kuò)容的政策。只有制定立足長遠(yuǎn)發(fā)展的'政策，才能充分發(fā)掘全社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)的購買力和消費(fèi)意愿，通過社會(huì)資源的集中高效使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的穩(wěn)步提高，來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展及其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的多重拉動(dòng)作用，最終卓有成效地提升我國經(jīng)濟(jì)增長的數(shù)量與質(zhì)量。

三、提升信息產(chǎn)業(yè)競爭力，對(duì)發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)起到舉足輕重的作用

發(fā)達(dá)國家的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，每一個(gè)高度信息化、或擁有發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的國家，都必然需要一個(gè)健康有序、高成長性且與之配套的it(informationtechnology)市場。在這個(gè)大市場的形成過程中，it企業(yè)將成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)力量，而信息產(chǎn)業(yè)也將因此而成為一國經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。相比之下，雖然我國it市場增長勢頭看好，但網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所依托的重要市場載體――信息產(chǎn)業(yè)的全球競爭力不強(qiáng)及其固有的結(jié)構(gòu)性問題，始終是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的滲透力度不夠、阻礙網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的瓶頸因素。

從產(chǎn)業(yè)內(nèi)部看，傳統(tǒng)it產(chǎn)品與服務(wù)所占比例過高，新興網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與服務(wù)市場不成熟。在加入wto這一大的社會(huì)背景之下，業(yè)內(nèi)企業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理水平落后，規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)不明顯，國際競爭力整體偏弱等問題表現(xiàn)得尤其突出。由于當(dāng)前我國it企業(yè)擁有的競爭力主要來源于兩點(diǎn)：一是低價(jià)勞動(dòng)力，即教育程度和綜合素質(zhì)較高的勞動(dòng)力均價(jià)遠(yuǎn)低于國際水平；二是本土化優(yōu)勢使之在國內(nèi)市場的營銷渠道和客戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上具備了較為明顯的競爭優(yōu)勢。這就造成了國內(nèi)企業(yè)在全球信息產(chǎn)業(yè)鏈條上的不利分布：一方面，多數(shù)中國大型it企業(yè)仍然集中在全球信息產(chǎn)業(yè)鏈的低端市場中；另一方面，在全球產(chǎn)業(yè)鏈的高端市場上，大多數(shù)中國it企業(yè)仍然處于市場追隨者的不利競爭地位。至今，我國仍然非常缺乏一系列定位于全球信息產(chǎn)業(yè)鏈高端市場、且具有較強(qiáng)國際競爭力的it領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)群――而它們正是支撐信息產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支柱。

從技術(shù)能力看，在核心技術(shù)領(lǐng)域存在缺乏擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與產(chǎn)品、關(guān)鍵領(lǐng)域的軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍然嚴(yán)重依靠進(jìn)口、技術(shù)研發(fā)能力整體偏低、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，以及技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作水平不高的弊病，從根本上制約了中國信息產(chǎn)業(yè)競爭力的整體提升。一方面，我國的核心信息技術(shù)的研發(fā)能力與發(fā)達(dá)國家存在較大差距，基本沒有形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品；另一方面，國內(nèi)it業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作水平，難以支撐信息產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

從環(huán)境建設(shè)看，市場還未充分放開，法律建設(shè)滯后，市場監(jiān)管體系不完善，需求和供給與既有體制間的矛盾突出。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高吸引力、高投入且高風(fēng)險(xiǎn)的新興產(chǎn)業(yè)，其投資風(fēng)險(xiǎn)的高低和市場環(huán)境、法律環(huán)境、監(jiān)管機(jī)構(gòu)設(shè)置等制度性因素密切相關(guān)。在我國，現(xiàn)有的資源規(guī)制結(jié)構(gòu)不僅阻礙了it業(yè)既有資金配置效率的提高，還大大抑制了資金、人才等關(guān)鍵資源要素向網(wǎng)絡(luò)市場等新興領(lǐng)域的自由流動(dòng)。究其深層次原因，我國尚缺乏一個(gè)支撐信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)觀念和制度環(huán)境。在行業(yè)管理上，我國信息產(chǎn)業(yè)主管部門也正面臨著從過渡性、粗放式的規(guī)制結(jié)構(gòu)，向以“樹高技術(shù)市場觀念、建高技術(shù)市場機(jī)制、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高技術(shù)的市場高效率配置”為目標(biāo)的透明化―引導(dǎo)式―服務(wù)型政府職能轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。

綜上所述，當(dāng)前我國信息產(chǎn)業(yè)的不少細(xì)分市場，依然是“水分大”、增值性強(qiáng)、缺乏有序競爭的“弱勢”市場。上述情況導(dǎo)致了我國信息產(chǎn)業(yè)在一定程度上呈現(xiàn)出“產(chǎn)業(yè)空心化”的特征，其運(yùn)行質(zhì)量、運(yùn)作水平和綜合競爭力，尚不足以承載未來我國信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、國民經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化和高速增長的多重需要。針對(duì)上述問題，我國迫切需要一整套以承載國家信息化這一歷史性任務(wù)為核心目標(biāo)的、信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展規(guī)劃，以從根本上診治上述問題――徹底改變因信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的落后所造成的國家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用觀念的落后，以及“現(xiàn)階段的滯后引致進(jìn)一步的落后”的被動(dòng)局面。

展望未來，面向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中心任務(wù)，應(yīng)該是在加快信息產(chǎn)業(yè)融入全球it市場的進(jìn)程的同時(shí)，提升國內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)在全球電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的競爭地位，并使之更好地服務(wù)于國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息社會(huì)建設(shè)的需要。為了落實(shí)這一目標(biāo)，我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)該注重以下兩點(diǎn)：

第一，在市場結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和技術(shù)路線上，首先，要借發(fā)達(dá)國家it業(yè)外包和制造成本大轉(zhuǎn)移，以及亞洲各國家與地區(qū)在經(jīng)濟(jì)低迷而尋求it制造大規(guī)模地向上海、江浙一帶轉(zhuǎn)移的契機(jī)，充分發(fā)揮本土勞動(dòng)力低價(jià)優(yōu)勢，有組織地加強(qiáng)電子信息產(chǎn)品零部件制造基地的建設(shè)，使之整合為世界一流水準(zhǔn)的it業(yè)零部件和整機(jī)制造中心。其次，要與時(shí)俱進(jìn)，明確以制造養(yǎng)設(shè)計(jì)能力、研發(fā)能力和創(chuàng)新能力的工作思路，逐漸積累有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。在技術(shù)研發(fā)及其產(chǎn)業(yè)化上，要從以依賴引進(jìn)國外單一技術(shù)為主，向獨(dú)立開發(fā)成體系的、開放式的且有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)平臺(tái)，以及技術(shù)自營、自有、自主的模式轉(zhuǎn)變。最后，要在努力擴(kuò)大國內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品與服務(wù)在整個(gè)市場結(jié)構(gòu)中的比例的同時(shí)，為各區(qū)域各行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用提供充裕的技術(shù)和物質(zhì)支持。還要在積極推動(dòng)跨區(qū)域的國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)和信息集散地形成的同時(shí)，大力促進(jìn)若干個(gè)國內(nèi)消費(fèi)性信息產(chǎn)品大市場，不斷增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化及其全社會(huì)應(yīng)用。

第二，在促進(jìn)信息

技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和企業(yè)市場化運(yùn)作水平提高的同時(shí)，還需要進(jìn)一步地開展對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)出口產(chǎn)品的規(guī)劃與指導(dǎo)。而在產(chǎn)業(yè)組織上，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從小規(guī)模、分散經(jīng)營為主，向以國際化的大公司為“點(diǎn)”、區(qū)域性研發(fā)―制造基地為“線”、中小企業(yè)組織為“面”、國內(nèi)市場為“網(wǎng)”的均衡協(xié)同發(fā)展的格局轉(zhuǎn)變。在確保政策透明度和公正公平的前提下，可以有選擇有針對(duì)性地支持特定信息產(chǎn)業(yè)細(xì)分市場上的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的國際化，培植國際化的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，以全面推動(dòng)在國內(nèi)市場具備領(lǐng)先優(yōu)勢的業(yè)內(nèi)企業(yè)向全球信息產(chǎn)業(yè)鏈、特別是鏈條上的高增值性市場的有序移動(dòng)，從而打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的、支撐我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)長期可續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)組織基礎(chǔ)。

科普劇發(fā)展思路論文篇十三

一．江蘇的科普劇概述

江蘇是經(jīng)濟(jì)文化大省，各級(jí)政府和相關(guān)部門對(duì)于全省公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作都高度重視，，江蘇科技館在全國科普場館中率先引進(jìn)了來自加拿大的科普劇《瘋狂科學(xué)秀》，并在館內(nèi)建設(shè)了專業(yè)的表演劇場，成立了由展教人員組成的骨干創(chuàng)作表演隊(duì)伍，并開始了自創(chuàng)科普劇的實(shí)踐。，在全國首屆科普劇創(chuàng)作表演大賽中，江蘇科技館自編自導(dǎo)、自演的科普劇以精確的原理闡述、精彩的戲劇情節(jié)、幽默風(fēng)趣的舞臺(tái)表演從全國眾多科技館外請編劇、外請專業(yè)演員參賽的激烈競爭中勝出，贏得專家評(píng)委和觀眾的高度評(píng)價(jià)，一舉奪魁。多年來，江蘇科技館一直堅(jiān)持將科普劇送到社區(qū)、農(nóng)村，送入學(xué)校，受到廣大觀眾的熱烈歡迎。8月，由江蘇省文明辦、省教育廳、省科協(xié)、省科技廳、團(tuán)省委、省廣電總臺(tái)聯(lián)合主辦，江蘇省科學(xué)技術(shù)館承辦的“首屆全省科普劇匯演”活動(dòng)在全省拉開帷幕，得到各地行政組織部門和全省眾多中小學(xué)校的積極響應(yīng)和參與，匯演活動(dòng)的頒獎(jiǎng)典禮在江蘇省廣播電視總臺(tái)的演播廳隆重舉行并在江蘇少兒頻道播出，取得了優(yōu)異的收視表現(xiàn)。在全國同類比賽中，其發(fā)動(dòng)面之廣，參與人數(shù)之多，社會(huì)反響之大，創(chuàng)全國同行之最。4月，全省第二屆科普劇匯演活動(dòng)正式啟動(dòng)，歷時(shí)八個(gè)月，再次在全省各地掀起了創(chuàng)作科普劇、表演科普劇的熱潮。與20首屆相比，還有了新的突破：年首屆科普劇匯演的參與群體主要都集中在全省的中小學(xué)。20的活動(dòng)中，活動(dòng)的參與群體在不斷的擴(kuò)大———除了全省各地的眾多科普場館都積極參與了科普劇的創(chuàng)作與排演和本地區(qū)科普劇的選拔外；在鎮(zhèn)江地區(qū)的選拔評(píng)比中還出現(xiàn)了區(qū)縣文化館的身影；更讓主辦和承辦單位驚喜的是：全省有越來越多的幼兒園也積極地加入了科普劇創(chuàng)作表演的隊(duì)伍之中。年第二屆科普劇匯演活動(dòng)的圓滿成功，使兩年一屆的江蘇科普劇匯演活動(dòng)成功匯集了來自全省各地的眾多優(yōu)秀科普劇作品，成為我省科普劇創(chuàng)作與表演進(jìn)行研討和交流的平臺(tái)，對(duì)江蘇科普劇的發(fā)展發(fā)揮了重要推動(dòng)作用。

二．自創(chuàng)科普劇的解難初探

劇的形成，其實(shí)就是劇作者思想的體現(xiàn)和實(shí)踐，每部劇的作者都希望通過自己的作品與觀眾能在一定程度上產(chǎn)生共鳴。科普劇的創(chuàng)作也是如此。科普劇創(chuàng)作的基本原則就是在舞臺(tái)劇、音樂劇、情景劇、小品等的基礎(chǔ)上，把一定的科學(xué)原理、科普知識(shí)以及科學(xué)思想和精神融入劇情，對(duì)表現(xiàn)形式?jīng)]有固定的模式，只要求在創(chuàng)作劇本過程中掌握以下幾個(gè)原則：

1．科技主題鮮明。選題的重要性不言而喻，有好的題材，才會(huì)有好的作品。在科普劇的劇本創(chuàng)作中，可以以社會(huì)熱點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生活，以身邊發(fā)生的故事為線索，圍繞劇情中所展現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象（可以是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或自然中的奇妙現(xiàn)象），闡述科學(xué)原理，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和方法。可以圍繞宣傳環(huán)境保護(hù)、倡導(dǎo)節(jié)能減排，建設(shè)生態(tài)文明；或反映防災(zāi)避險(xiǎn)，學(xué)會(huì)應(yīng)急自救；以及關(guān)注自然、科技與人類的關(guān)系，展示科技發(fā)展給人們生活帶來的變化等方面進(jìn)行選題。例如，科普劇《奶奶你明白了嗎》是通過熱愛科學(xué)的小朋友冰冰，與家里的“烹飪高手”奶奶圍繞飲食的合理搭配———葷素搭配、酸堿搭配、粗細(xì)搭配等所展開的故事，向大家傳播了在生活中，注重科學(xué)的飲食和進(jìn)餐方式以及食物酸堿搭配的重要性；科普劇《生命》，通過一個(gè)小女孩對(duì)地震災(zāi)害來臨時(shí)如何利用避震知識(shí)積極自救逃生的回顧，生動(dòng)地再現(xiàn)了災(zāi)難來臨時(shí)的地動(dòng)山搖中，消防員、醫(yī)生、護(hù)人員不顧自身安危的緊急救援行動(dòng)和小女孩的勇敢自救行為。童話科普劇《黃黃拜年》中，一只可愛的黃鼠狼黃黃誠心給雞家族拜年卻因?yàn)槿祟惖囊痪涔旁挕包S鼠狼給雞拜年———沒安好心”遭到了誤解和冤枉……。最后，冤家對(duì)頭的雞和黃鼠狼成為了好朋友，讓大家從另一個(gè)角度對(duì)黃鼠狼長期以來的誤解有了新的認(rèn)識(shí)；日本地震引發(fā)核電站反應(yīng)堆核泄露事故，核輻射的恐慌席卷而來，一時(shí)間,“鹽”成了防輻射的佳品，大家都紛紛搶購囤積，造成多個(gè)城市出現(xiàn)鹽荒，一些唯利是圖的商販乘機(jī)哄抬鹽價(jià)，科普劇《搶鹽**》，用獨(dú)特的視角告訴我們從食鹽中攝取的碘是無法起到防輻射的作用，盲目跟風(fēng)搶購，是一種不理智、不講科學(xué)的行為……?？傊?，作為科普劇，科技主題是它的靈魂。

2．故事生動(dòng)完整?？破談∮衅涮厥庑?，它要通過一個(gè)完整的故事向觀眾傳輸一個(gè)或一類科學(xué)知識(shí)，故事內(nèi)容的好與壞直接影響觀眾的觀看欲望。對(duì)于成功的科普劇而言，科普需要在輕松或發(fā)人深省的煽情中進(jìn)行，貼近生活，可以加入很多常用和流行的語言元素，讓觀眾在欣賞的過程中能夠感受到的是更多的真實(shí)而不是枯燥的說教。一個(gè)好的科普劇劇本應(yīng)該構(gòu)思新穎，兼顧科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性，臺(tái)詞生動(dòng)、詼諧、感人，劇情與科普巧妙結(jié)合。

3．人物形象表演與舞美道具服裝音樂的巧妙結(jié)合。眾所周知，無論是電視劇、電影還是舞臺(tái)劇都是利用人物的表演傳達(dá)感情的。如何使人物更具代表性，形象更加鮮明，更容易被觀眾記住，是一個(gè)劇成功的關(guān)鍵?？破談∈且环N大眾化的群眾文化表演，它需要人物形象與服裝巧妙結(jié)合，人物表演與舞美道具音樂完美融合，這樣能彌補(bǔ)作為群眾性文化表演者的表演水平不夠?qū)I(yè)的缺憾。但是，作為一種群眾性文化，在劇本創(chuàng)作的過程中應(yīng)把握低投入、易推廣的創(chuàng)作原則。服裝和道具應(yīng)盡量考慮取材于生活，不必要過于昂貴。關(guān)鍵是舞美道具如何與表演巧妙結(jié)合，還要與觀眾間的互動(dòng)效果好，感染力強(qiáng)。這一點(diǎn)與很多情景劇、小品的創(chuàng)作相類似。視覺上的刺激容易讓觀眾隨之進(jìn)入故事情節(jié)?？破談〉闹饕繕?biāo)人群是兒童，艷麗的色彩和卡通、擬人化的人物形象都很易吸引他們的注意力。例如科普劇《蹺蹺板》就把我們生活中常見的蹺蹺板搬上了舞臺(tái)，通過一群森林里的服裝色彩繽紛、形象各異的小動(dòng)物們巧妙運(yùn)用蹺蹺板游戲完成了豬爸爸給小豬布置的難題---稱體重；科普劇《兩小兒辯日》巧妙運(yùn)用了黑、白、紅三種顏色的功夫扇的不同組合，直觀形象地解決了太陽遠(yuǎn)近的視覺誤差的問題；科普劇《三無食品消亡記》則是利用豆花妹、雞爪兄和香腸老弟幾個(gè)特色鮮明的人物形象，很快地就將觀眾帶入了生動(dòng)有趣的劇情中?？破談≈羞€有一個(gè)不可或缺的部分———音樂，音樂可以調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。在科普劇中，可以根據(jù)劇情選擇一些觀眾耳熟能詳?shù)牧餍幸魳纷鳛楸尘耙魳?，但是?duì)于一些用于反映故事主題的音樂或歌曲，建議最好對(duì)選擇的耳熟能詳?shù)母枨M(jìn)行重新填詞，由劇中人物表演者演唱，并到專業(yè)錄音棚錄制。這樣不僅能使歌曲的內(nèi)容符合劇情的需要，而且專業(yè)的.技術(shù)使音樂效果極佳，讓觀眾有耳目一新的感覺，并易于流傳，達(dá)到進(jìn)一步傳播科學(xué)知識(shí)的目的。

4．表演形式的多樣化。作為一種易于現(xiàn)場表演的群眾文化，因?yàn)橐话悴唤柚耙暤暮笃谥谱魇侄?，科普劇在某種意義上講可以劃歸為舞臺(tái)話劇的范疇，但它又不等同于話劇。話劇是在舞臺(tái)上通過演員間大量的對(duì)白完成的劇作，對(duì)演員的表演功底要求很高，而且如果整個(gè)科普劇都靠對(duì)話來完成全劇的表演，就容易讓觀眾感到乏味，勢必會(huì)對(duì)觀眾失去吸引力；所以科普劇作品的表演形式選擇要多樣化，舞臺(tái)話劇、音樂劇、手偶劇、科學(xué)表演秀、小品等均可根據(jù)劇情需要采用，還可根據(jù)自身特點(diǎn)加入魔術(shù)、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)等輔助形式，一部好的科普劇應(yīng)該是多種表演形式的綜合運(yùn)用。例如科普劇《好鄰居》以擬人化手法展現(xiàn)了科學(xué)種植作物的方法。玉米和大豆被套種在同一塊土地上，不僅能節(jié)約肥料，還能充分利用陽光、水分和土地資源，并且還能獲得豐碩的果實(shí)！科普劇《兩小兒辯日》使用了當(dāng)前最熱門的穿越手法，讓孔夫子穿越時(shí)空用科學(xué)的方法為好學(xué)的孩童揭示太陽大小和距離的關(guān)系，告訴大家在遇到問題時(shí)不能僅僅靠眼睛和感覺得到答案，還要養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣?？破談　短旄{(lán)水更清》，通過舞蹈、音樂配合表演者擬人化充滿童趣的感人表演，從一塊小小廢電池造成的嚴(yán)重污染引發(fā)的故事，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

三．科普劇的展望

作為一種群眾文化藝術(shù)形式，科普劇的創(chuàng)作表演，可以引導(dǎo)社會(huì)公眾特別是廣大未成年人通過參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)作、表演科普劇，不斷地了解科學(xué)、拓寬視野、陶冶情操、充分適合未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律。孩子們在科普劇的排演過程中得到創(chuàng)新能力與科學(xué)知識(shí)水平的提升，更能培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信隨著“全省科普劇匯演活動(dòng)”品牌效應(yīng)在全省范圍的不斷擴(kuò)展，會(huì)有更多的學(xué)校、科普場館和社會(huì)團(tuán)體以及家庭會(huì)參與科普劇的創(chuàng)作與表演———“體驗(yàn)科技感受快樂”。觀眾也將會(huì)欣賞到更多創(chuàng)意新穎、形式多樣、科學(xué)知識(shí)豐富的精彩科普劇。

科普劇發(fā)展思路論文篇十四

改革開放以來，人們的生活水平不斷提高，對(duì)生活質(zhì)量要求也越來越高，各種娛樂方式層出不窮，電視作為人們?nèi)粘Ｗ钇毡榈膴蕵饭ぞ?，?jīng)歷了無數(shù)次更新?lián)Q代，從傳統(tǒng)的黑白電視逐漸向彩色電視再向有線電視發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，有線電視迅速發(fā)展起來，為了使有線電視具有更多服務(wù)項(xiàng)目，開展更多業(yè)務(wù)，有線電視發(fā)展正在不斷更新?lián)Q代，相較傳統(tǒng)的單向傳輸方式，有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)能夠讓用戶自己選擇電視節(jié)目，因而獲得了廣大用戶的青睞。在數(shù)字化領(lǐng)域，有線電視改造具有重要意義，很多地方都已經(jīng)完成了數(shù)字電視的轉(zhuǎn)換工作，有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)改造是大勢所趨。在數(shù)字化的今天，只有讓用戶擁有更多選擇權(quán)，不斷開展新的業(yè)務(wù)和服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視在改造中產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)效益。

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科普劇發(fā)展思路論文篇十五

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是推行素質(zhì)教育的必要前提，更是高職院校得以生存和發(fā)展的重要保障。本文分析并指出當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，并針對(duì)問題提出了有效的解決方案，有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師；校園文化

全面推行素質(zhì)教育是國家深化教育改革的主要方向，然而良好的學(xué)風(fēng)是保證素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的重要前提。高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為宗旨，在辦學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)風(fēng)在促進(jìn)高職院校提高辦學(xué)水平以及人才培養(yǎng)質(zhì)量方面顯得更加重要。好的學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)校的辦學(xué)靈魂，更是教育不斷向前發(fā)展的推動(dòng)力量和永恒主題。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)存在的問題

1.缺乏學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)熱情

隨著高等教育普及規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校近幾年的學(xué)苗整體素質(zhì)呈下滑趨勢，很多學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性較差，情緒浮躁，不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的意義，不能主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)中來。例如：很多學(xué)生課上不能主觀能動(dòng)的認(rèn)真聽老師上課，不能在老師的'引導(dǎo)下去思考問題；課下不能獨(dú)立完成課后作業(yè)，總之普遍缺乏學(xué)習(xí)的熱情。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

高職院校盡管為學(xué)生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但很多學(xué)生不能很好的把學(xué)習(xí)目標(biāo)與將來的職業(yè)生涯靈活的結(jié)合起來，不但不明確學(xué)習(xí)的目的，甚至不明確所學(xué)專業(yè)內(nèi)涵與將來的職業(yè)方向。很多學(xué)生熱衷于游戲、交友、兼職等，逃課、遲到等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?？傊髮W(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)于這部分學(xué)生來說似乎缺乏意義，沒有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力來激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)習(xí)方法運(yùn)用不得當(dāng)

很多學(xué)生不能使用課前內(nèi)容復(fù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講并針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做筆記以及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并且不善于使用參考書、網(wǎng)絡(luò)等手段加深對(duì)知識(shí)的理解，例如遇到靈活的問題不能夠舉一反三，對(duì)知識(shí)的理解和掌握較為呆板。于是當(dāng)一知半解的知識(shí)日漸增多時(shí)，不但對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙，而且慢慢使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和熱忱。于是不善于在學(xué)習(xí)中使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

4.社會(huì)不良風(fēng)氣侵襲學(xué)校環(huán)境

社會(huì)上的拜金主義、功利主義、缺乏誠信等不良風(fēng)氣，對(duì)高職院校學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀帶來較大的影響和沖擊。高職院校的學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思想意識(shí)較單純、意志品質(zhì)不堅(jiān)定，對(duì)不良之風(fēng)沒有分辨能力和抵御能力，很容易受到不良風(fēng)氣的侵襲。例如：很多學(xué)生缺乏責(zé)任感在享樂主義的驅(qū)使下，不思進(jìn)取，出現(xiàn)逃課、作弊等現(xiàn)象；還有一部分學(xué)生在拜金主義的驅(qū)使下，注重眼前利益的得失，利用課上時(shí)間去兼職，不能從長遠(yuǎn)的眼光出發(fā)為將來職場打拼做好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及文化素養(yǎng)的提升。

二、加強(qiáng)和改善高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

1.加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

高職院校的教師要善于對(duì)不同層次的學(xué)生展開有針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)，這項(xiàng)工作不僅是思政教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)任課教師針對(duì)學(xué)生的狀況也要進(jìn)行及時(shí)的有效的心理健康輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高適應(yīng)環(huán)境的能力、加強(qiáng)抗挫能力、樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性以及心理發(fā)展中的良性因素，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀能動(dòng)性和積極性。在教師隊(duì)伍中逐漸滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理關(guān)注和輔導(dǎo)的意識(shí)，讓每一位教師都能主動(dòng)履行心理輔導(dǎo)的職責(zé)，營造一種關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的和諧氛圍。

2.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)管理

面對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生特點(diǎn)，要求教師要結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法做相應(yīng)的調(diào)整，摒棄“知識(shí)本位”的思想，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。例如在教學(xué)中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論項(xiàng)目的確定、目標(biāo)的設(shè)立、計(jì)劃的實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)，教師在該過程中進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)鍵點(diǎn)的講解，充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者以及合作伙伴的角色。從而引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)向外產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師要從嚴(yán)治教、加強(qiáng)教學(xué)管理，這是學(xué)風(fēng)良性發(fā)展的必要保障。例如，教師在日常授課過程中加強(qiáng)學(xué)生出勤率、作業(yè)上交率以及上課紀(jì)律、課上聽講狀態(tài)的監(jiān)控和管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范與管理。

3.營造良好校園文化氛圍抵御社會(huì)不良風(fēng)氣侵襲

一直以來，好的學(xué)風(fēng)是文化不斷沉淀的結(jié)果，所謂塑造學(xué)風(fēng)的文化就是要?jiǎng)?chuàng)造積極的、和諧的、美好的育人環(huán)境。俗話說：“人管人累死人，制度管人管住行，文化管人管住魂”，由此可見通過文化對(duì)人潛移默化的影響是最有成效的，可以通過良好的文化氛圍去感染人、陶冶人、塑造人。由此可知，學(xué)風(fēng)建設(shè)是文化建設(shè)的產(chǎn)物，高職院?？梢酝ㄟ^打造校園文化去感染學(xué)生，充分發(fā)揮校園文化“育人”的作用。學(xué)?；蚋飨悼梢蚤_展各種主題活動(dòng)，如學(xué)科競賽、專業(yè)技能大賽、藝術(shù)作品展，組織開展有意義的系列講座、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)，此外利用好校園宣傳平臺(tái)進(jìn)行大力的宣傳，例如充分利用微信、bbs、校園網(wǎng)等途徑進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱衷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜生命、熱愛生活，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，由此面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲才能具備強(qiáng)大的抵御力量。

4.全校上下互相配合齊抓共管，規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)體系

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，它絕不僅是學(xué)生管理部門的工作，它要求學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)系部、服務(wù)部門等相互合作、相互影響、齊抓共管，由此才能從上到下、由內(nèi)而外打造校園良好的學(xué)風(fēng)，從而推動(dòng)學(xué)校向更高、更好方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊妙春,王宏.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題與對(duì)策[j].教育探索,(6).

[2]李顯增.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的問題及建設(shè)思路[j].教書育人,(12).

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